M. Yu
Prečítajte si časť práce nižšie a dokončite úlohy 1–7, 13, 14.
Od mora fúkal vlhký studený vietor, ktorý niesol stepou zamyslenú melódiu žblnkania vlny tečúcej na pobrežie a šumenia pobrežných kríkov. Občas so sebou jeho poryvy priniesli zvráskavené žlté listy a hádzali ich do ohňa, čím rozdúchavali plamene; tma, ktorá nás obklopuje jesenná noc striasol sa a ustráchane sa vzdialil, na chvíľu odhalil doľava - nekonečná step, doprava - nekonečné more a napravo oproti mne - postavu Makara Chudru, starého cigána - strážil kone svojho tábora, rozložiť päťdesiat krokov od nás.
Nevšímal si skutočnosť, že studené vlny vetra otvorili šek, odhalili jeho chlpatú hruď a nemilosrdne ju porazili, ležal v krásnej, silnej póze, tvárou ku mne, metodicky usrkával zo svojej obrovskej fajky a vypustil husté oblaky. dym z úst a nosa a nehybne hľadiac kamsi ponad moju hlavu do smrteľne tichej tmy stepi sa so mnou rozprával, bez prestania a bez jediného pohybu, aby sa ochránil pred prudkými nárazmi vetra.
Takže chodíš? Toto je dobré! Vybral si si slávny osud, sokol. Tak to má byť: choď a pozri sa, videl si dosť, ľahni si a zomri – to je všetko!
život? Iní ľudia? - pokračoval a skepticky počúval moju námietku voči jeho "tak by to malo byť." - Hej! čo ťa na tom zaujíma? Ty sám nie si život? Ostatní ľudia žijú bez teba a budú žiť bez teba. Myslíš si, že ťa niekto potrebuje? Nie si chlieb, ani palica a nikto ťa nepotrebuje.
Študovať a učiť, hovoríš? Môžete sa naučiť robiť ľudí šťastnými? Nie, nemôžeš. Najprv zošedivieš a povieš, že sa musíš učiť. Čo učiť? Každý vie, čo potrebuje. Tí múdrejší berú, čo majú, tí hlúpejší nedostanú nič a každý sa učí sám...
Sú smiešni, tí vaši ľudia. Sú natlačení k sebe a navzájom sa drvia a na zemi je toľko miesta,“ široko mávol rukou smerom k stepi. - A všetky fungujú. za čo? komu? Nikto nevie. Vidíte, ako človek orie, a myslíte si: kvapku po kvapke od potu vypustí sily na zem a potom si do nej ľahne a zhnije. Nič mu nezostane, nič zo svojho poľa nevidí a umiera ako sa narodil – blázon.
Nuž, narodil sa snáď vtedy, aby vykopal zem a zomrel, bez toho, aby mal čas vykopať si vlastný hrob? Pozná svoju vôľu? Je rozloha stepi jasná? Hovorte morská vlna raduje sa jeho srdce? Je otrokom - hneď ako sa narodil, je otrokom celý svoj život, a to je všetko! Čo so sebou dokáže? Obesí sa len vtedy, ak trochu zmúdrie.
Ale pozri, vo svojich päťdesiatich ôsmich rokoch som toho videl toľko, že keby som to všetko napísal na papier, nezmestilo by sa to do tisícky vriec ako ty. Poď, povedz mi, v ktorých častiach som ešte nebol? Nedá sa povedať. Ani nepoznáš miesta, kde som bol. Takto musíte žiť: choďte, choďte - a je to. Nestojte dlho na jednom mieste – čo to obsahuje? Tak ako deň a noc bežia, naháňajú sa po zemi, tak aj ty utekáš od myšlienok o živote, aby si ho neprestal milovať. A ak sa nad tým zamyslíte, prestanete milovať život, to sa stáva vždy. A stalo sa mi to. Ahoj! Bolo to, sokol.
(M. Gorkij. "Makar Chudra")
Testovanie a meranie materiálov na základe literatúry.
(odpovede na konci testu)
ČASŤ 1
Prečítajte si časť textu nižšie a dokončite úlohy B1–B7; C1 – C3.
Vojenská rada, na ktorej princ Andrei nemohol vyjadriť svoj názor, ako dúfal, v ňom zanechala nejasný a alarmujúci dojem. Nevedel, kto mal pravdu: Dolgorukov a Weyrother alebo Kutuzov a Langeron a ďalší, ktorí neschvaľovali plán útoku. „Ale bolo naozaj nemožné, aby Kutuzov priamo vyjadril svoje myšlienky panovníkovi? Naozaj sa to nedá urobiť inak? Naozaj je potrebné riskovať desaťtisíce a môj, môj život kvôli súdnym a osobným úvahám?“ - pomyslel si.
"Áno, je veľmi pravdepodobné, že ťa zajtra zabijú," pomyslel si. A zrazu, pri tejto jednej myšlienke o smrti, sa v jeho predstavách vynoril celý rad spomienok, tých najvzdialenejších a najintímnejších; spomenul si na poslednú rozlúčku s otcom a manželkou; spomenul si na prvé časy svojej lásky k nej! Spomenul si na jej tehotenstvo, ľutoval ju aj seba a v nervóznom, zmäkčenom a vzrušenom stave vyšiel z chatrče, v ktorej stál s Nesvitským, a začal sa prechádzať pred dom.
Noc bola hmlistá a cez hmlu si záhadne razila cestu mesačný svit. „Áno, zajtra, zajtra! - pomyslel si. "Zajtra sa možno pre mňa všetko skončí, všetky tieto spomienky už nebudú existovať, všetky tieto spomienky už pre mňa nebudú mať žiadny význam." Zajtra, možno, možno aj zajtra, to tuším, po prvýkrát budem musieť konečne ukázať všetko, čo dokážem.“ A predstavoval si bitku, jej prehru, sústredenie bitky do jedného bodu a zmätok všetkých veliteľov. A teraz sa mu konečne zjaví ten šťastný okamih, ten Toulon, na ktorý tak dlho čakal. Pevne a jasne hovorí svoj názor Kutuzovovi, Weyrotherovi a cisárom. Každý žasne nad správnosťou jeho nápadu, ale nikto sa ho nezaväzuje uskutočniť, a tak vezme pluk, divíziu, vysloví podmienku, aby nikto nezasahoval do jeho rozkazov a vedie svoju divíziu k rozhodujúcemu bodu. a sám vyhráva. A čo smrť a utrpenie? hovorí iný hlas. Ale princ Andrei na tento hlas neodpovedá a pokračuje vo svojich úspechoch. Usporiadanie ďalšej bitky robí on sám. Má hodnosť armádneho dôstojníka pod Kutuzovom, ale všetko robí sám. Ďalšiu bitku vyhral on sám. Kutuzov je nahradený, je menovaný... Nuž, teda? opäť prehovorí iný hlas a potom, ak pred tým všetkým desaťkrát nebudete zranení, zabití alebo oklamaní; No a čo potom? "No, a potom," odpovedá si princ Andrei, "neviem, čo bude ďalej, nechcem a nemôžem vedieť: ale ak chcem toto, chcem slávu, chcem byť slávnych ľudí, Chcem byť nimi milovaný, potom to nie je moja chyba, že toto chcem, že toto chcem sám, len preto žijem. Áno, len pre toto! Nikdy to nikomu nepoviem, ale bože! Čo mám robiť, ak nemilujem nič iné ako slávu, ľudskú lásku?
Smrť, rany, strata rodiny, nič ma nedesí. A bez ohľadu na to, akí drahí a drahí sú mi moji ľudia - môj otec, sestra, manželka - ľudia, ktorí sú mi najdrahší - ale bez ohľadu na to, aké strašidelné a neprirodzené to vyzerá, teraz ich na chvíľu dám všetkým. sláva, víťazstvo nad ľuďmi, pre lásku k sebe ľuďom, ktorých nepoznám a nepoznám, pre lásku k týmto ľuďom,“ pomyslel si a počúval rozhovor na Kutuzovovom dvore. Na Kutuzovovom dvore bolo počuť hlasy sanitárov; Jeden hlas, pravdepodobne kočiš, dráždil starého kuchára Kutuzova, ktorého poznal knieža Andrej a volal sa Titus, povedal: "Titus, a čo Titus?"
"No," odpovedal starý muž.
Titus, choď mlátiť,“ povedal zriadenec.
"A napriek tomu milujem a cením si iba víťazstvo nad nimi všetkými, cením si túto tajomnú silu a slávu, ktorá sa nado mnou vznáša v tejto hmle!"
(L.N. Tolstoy „Vojna a mier“)
B1. Ako sa volá bitka, ktorej očakávanie spôsobilo Tolstým uvažovanie jedného z hrdinov románu „Vojna a mier“, princa Andreja Bolkonského?
B2. Ako skončili jeho sny pre princa Andreja v predvečer bitky?
B3. Pomenujte hrdinu súčasný román„Vojna a mier“ je dielo, ktoré rovnako ako princa Andreja prenasledujú sny o Napoleonovej sláve?
B4. Čo? desivé slová vyjadruje L. N. Tolstoj ochotu princa Andreja zaplatiť „za chvíľu slávy a triumfu nad ľuďmi“? Vypíšte zodpovedajúcu vetu z textu.
B5. Ako sa volá rozšírený odraz hrdinu, ktorý Tolstoj používa na odhalenie vnútorný stav Princ Andrej?
B6. Akú techniku používa L.N. Tolstoj, keď do epizódy po slávnostných snoch princa Andreja zaradí repliku kočiša, ktorý dráždi starého kutuzovského kuchára Titusa?
B7. Znovu si prečítajte vyššie uvedenú pasáž od slov „A bola mu predvedená bitka...“ (tretí odsek) po slová „Kutuzov je nahradený, je vymenovaný...“. Ako sa to volá umelecký princíp obraz, ktorého účelom nie je rozosmiať alebo rozosmiať, ale ukázať vážnosť až tragickosť situácie, odhaliť absurdnosť toho, čo sa deje?
ČASŤ 2
Prečítajte si báseň nižšie a dokončite úlohy Q8–Q12; C4 – C6.
Nespavosť. Homer. Pevné plachty.
V polovici som si prečítal zoznam lodí:
Toto dlhé potomstvo, tento žeriavový vlak,
To sa kedysi týčilo nad Hellas.
Ako klin žeriava do cudzích hraníc, -
Na hlavách kráľov je božská pena, -
Kde sa plavíš? Kedykoľvek Elena
Čím je pre vás samotná Trója, achájski muži?
Aj more, aj Homér – všetko hýbe láskou.
Koho mám počúvať? A teraz Homer mlčí,
A čierne more, víriace sa, robí hluk
A s ťažkým revom padá na čelo postele.
1915.
(O.E. Mandelstam)
B8. Uveďte názov hnutia v poézii začiatku 20. storočia, ktorého princípy sa prejavili v diele O.E. Mandelstama, najmä v básni „Insomnia. Homer. Pevné plachty...“
B9. Ako sa nazýva vidly zvukového záznamu, ktoré sa vyznačujú opakovaním rovnakých spoluhláskových zvukov?
B10. Uveďte príklad typu zvukového záznamu, ktorý ste pomenovali z druhej strofy Mandelstamovej básne „Insomnia. Homer. Pevné plachty...“
B11. Ako sa volá dielo v ktorom lyrický hrdinaČítali ste zoznam lodí, ktoré išli k hradbám Tróje?
B12. Vo fráze „čierne more“ toto slovo čierna je meno mora alebo epiteton?
ČASŤ 3
C1. Aký význam dáva princ Andrei do slova? zajtra zopakuješ to niekoľkokrát? Zhodujú sa jeho sny s tým, čo sa stane? zajtra ? ako to je zajtra bude reagovať v osude princa Andreja?
C2. Aká je hlavná téma vyššie uvedenej pasáže a ako rôzne umeleckých techník a techniky psychologické vlastnosti pomôcť jej odhaleniu? Súcití L.N. so svojím hrdinom, háda sa s ním, vyvracia jeho myšlienky?
ČASŤ 1 a 2
Otázka č. | Odpovede | Otázka č. | Odpovede |
Austerlitz | |||
sklamanie, zranenie | |||
Raskoľnikov | aliterácia |
||
Dám im všetkých (príbuzných) | ako žeriav, do cudzích hraníc |
||
vnútorný monológ | |||
podtext |
Otázka č. | Odpoveď |
V slove „zajtra“ princ Andrei kladie budúcnosť, v ktorej sa splnia jeho najvnútornejšie sny, v ktorej bude slávna osoba, získa ľudskú slávu. Jeho sny sa však nenaplnia. „Zajtra“ Napoleon už nebude pre hrdinu idolom, nebude spôsobovať potešenie - fyzická bolesť a túžba žiť budú oveľa silnejšie. „Zajtra“ život bude pre neho vyšší ako sláva a výkon milovaného človeka, narodenie syna a starosť o to, ako ho vychovať. Pravda, ktorá bude odhalená „zajtra“, mu dá schopnosť milovať. |
|
Témou vyššie uvedenej pasáže je márnosť ľudských túžob po sláve, márnosť túžby stáť nad ľuďmi. Vnútorný monológ Princ Andrey sprostredkuje svoje tajné sny o sláve. Pasáž využíva aj nasledujúcu techniku: irónia: Tolstoj píše ironicky o snoch mladý muž- v tom, ako si princ predstavuje obraz svojho vzostupu k sláve, je úprimná detinskosť. Podtext pomáha pochopiť a irónia autora a jeho presvedčenia: dôležitejšie ako sláva je jednoduché ľudský život. Nie nadarmo sa po vznešených snoch princa Andreja opisuje služobníctvo, ich jednoduché vtipy a každodenné záležitosti. |
Keď som zostúpil do stredu mesta, kráčal som po bulvári, kde som stretol niekoľko smutných skupín pomaly stúpajúcich na horu; boli z väčšej časti rodiny stepných vlastníkov pôdy; to sa dalo hneď uhádnuť z obnosených, staromódnych manželských šiat a z nádherného oblečenia manželiek a dcér; Zrejme už spočítali všetku vodnú mládež, pretože na mňa hľadeli s nežnou zvedavosťou: petrohradský strih žaketu ich vyviedol z omylu, ale čoskoro spoznali armádne epolety a rozhorčene sa odvrátili.
Manželky miestnych úradov, takpovediac milenky vôd, boli oporou viac; majú lorňony, menej dbajú na uniformu, na Kaukaze sú zvyknutí stretnúť zapálené srdce pod očíslovaným gombíkom a vzdelanú myseľ pod bielou čiapkou. Tieto dámy sú veľmi milé; a sladké na dlhú dobu! Každý rok ich obdivovateľov nahrádzajú noví a práve v tom môže byť tajomstvo ich neúnavnej zdvorilosti. Stúpajúc po úzkej ceste k Alžbetinmu prameňu som predbehol dav mužov, civilistov a vojakov, ktorí, ako som sa neskôr dozvedel, tvoria zvláštnu triedu ľudí medzi tými, ktorí čakajú na pohyb vody. Pijú - ale nie vodu, chodia málo, vlečú sa len tak mimochodom; hrajú a sťažujú sa na nudu. Sú to dandies: spúšťajú svoje pletené poháre do studne s kyslou sírovou vodou, zaujímajú akademické pózy: civilisti nosia svetlomodré kravaty, vojenskí muži vypúšťajú volány spoza goliera. Vyznávajú hlboké pohŕdanie provinčnými domami a vzdychajú nad šľachtickými salónmi hlavného mesta, kam nesmú.
Konečne je tu studňa... Na pozemku pri nej je dom s červenou strechou nad vaňou a ďalej je galéria, kde sa počas dažďa prechádza. Niekoľkí zranení dôstojníci sedeli na lavičke a brali si barle, bledí a smutní. Niekoľko dám rýchlo kráčalo tam a späť cez miesto a čakalo na akciu vôd. Boli medzi nimi dve alebo tri pekné tváre. Pod hroznovými uličkami pokrývajúcimi svah Mašuku sa z času na čas spoločne mihli farebné klobúky milovníkov samoty, pretože vedľa takého klobúka som vždy zbadal buď vojenskú čiapku, alebo škaredý okrúhly klobúk. Na strmom útese, kde bol vybudovaný pavilón, nazývaný Liparská harfa, stáli hľadači a namierili svoje teleskopy na Elborus; medzi nimi boli dvaja tútori so svojimi žiakmi, ktorí sa prišli liečiť na skrofulu.
1) hrdinky románov to vždy robia 3) snaží sa upokojiť podozrenia svojho otca
2) chce vyznať lásku Molchalinovi 4) o tom všetkom len snívala
B1. Napíšte výraz, ktorý označuje typ rozšíreného výroku hrdinky, ktorá v tejto epizóde podrobne rozpráva o svojom sne.
B2. Ako literárnoveda klasifikuje (tematickým princípom) typ konfliktu v hre A.S. Griboyedov "Beda z Wit" spojené s dejová línia Sophia - Molchalin - Chatsky?
B3. Sofya, Famusov, Chatsky sú hlavnými postavami komédie A.S. Griboedovova „Beda z vtipu“ a ako sa v dráme nazývajú postavy ako Liza (Repetilov, princovia Tugoukhovskij atď.)?
Q4. Zadajte meno literárny smer XVIII. storočie, v tradícii ktorého Griboedov pokračuje a obdaril niektorých hrdinov svojej realistickej hry „hovoriacimi“ priezviskami a vlastnosťami.
Uveďte úplnú podrobnú odpoveď problematická záležitosť, zahŕňajúce potrebné teoretické a literárne poznatky, opierajúc sa o literárnych diel, postoj autora a ak je to možné, odhalenie jeho vlastnej vízie problému. (8-10 viet)
Od 1. Aká je nekonzistentnosť obrazu Sophie a čo ruské hrdinky klasickej literatúry podobne ako hrdinka komédie A.S. Griboedova?
Odpovede
Možnosť 5 (skupina 2)
Famusov, sluha
Famusov
Petržlen, vždy máš nové šaty,
S odtrhnutým lakťom.
Vytiahnite kalendár;
Nečítaj ako šestonedelie
A s citom, s rozumom, s usporiadaním.
Len počkaj. -
Na papier napíšte poznámku,
Proti budúcemu týždňu:
Do domu Praskovy Fedorovnej
V utorok som pozvaný na lov pstruhov.
Ako úžasne vytvorilo svetlo!
Filozofujte - vaša myseľ sa bude točiť;
Buď sa postaráš, potom je obed: Ješ tri hodiny, ale o tri dni nebude uvarený!
Označte ten istý deň... Nie, nie.
Vo štvrtok som pozvaný na pohreb.
Ach, ľudská rasa! upadol do zabudnutia
aby tam každý liezol sám,
V tej malej rakve, kde nemôžete stáť ani sedieť.
Ale kto má v úmysle zanechať spomienku
Žiť chvályhodný život, tu je príklad:
Zosnulý bol ctihodný komorník,
S kľúčom vedel doručiť kľúč svojmu synovi;
Bol bohatý a ženatý s bohatým mužom,
Vydaté deti, vnúčatá,
Zomrel – všetci naňho smutne spomínajú.
Kuzma Petrovič! Mier s ním, -
Aké esá žijú a zomierajú v Moskve! -
Napíšte vo štvrtok, je to jedna k jednej,
Alebo možno v piatok, možno v sobotu,
Musím pokrstiť vdovu, ženu lekára.
Nerodila, ale výpočtom
Podľa mňa: mala by rodiť.
Famusov, sluha, Chatsky
Famusov
A! Alexander Andreich, prosím,
Posaďte sa.
Chatsky
Si zaneprázdnený?
Famusov(sluha)
Pokračuj.
(Sluha odchádza.)
Áno, do knihy sme vložili rôzne veci na pamiatku,
Bude zabudnuté, stačí sa pozrieť.
Chatsky
Stal si sa trochu smutným;
Povedz mi prečo?
Je môj príchod v nesprávny čas?
Aká Sofia Pavlovna!
Nastal nejaký smútok?...
Vo vašej tvári a vo vašich pohyboch je ruch.
Famusov
Ach, otec, našiel som hádanku,
nie som šťastná!..
V mojom lete
Nemôžeš na mňa začať drepovať!
Chatsky
Nikto vás nepozýva;
Len som sa spýtal dve slová
O Sofyi Pavlovne: možno jej nie je dobre?
Famusov
Uf, Boh mi odpusť!
Päťtisíckrát
Hovorí to isté!
Na svete nie je krajšia Sofia Pavlovna,
Potom je Sofya Pavlovna chorá, -
Povedz mi, páčila sa ti?
Hľadal svetlo; nechceš sa vydať?
Chatsky
čo potrebuješ
Famusov
Nezaškodilo by sa ma opýtať
Koniec koncov, som jej trochu podobný;
Aspoň od nepamäti
Niet divu, že ho volali Otec.
A1. Súhrnne umelecké črty hra od A.S. Griboedov "Beda z vtipu" by mal byť klasifikovaný ako literatúra
1) romantizmus 2) klasicizmus 3) modernizmus 4) realizmus
A2. Tento fragment odkazuje na
1) expozícia J 2) začiatok akcie 3) vrchol 4) rozuzlenie akcie
A3. Hlavná téma Famusovov monológ -
1) postoj k umeniu 2) život a smrť 3) po úradnej povinnosti
4) život v Moskve sekulárnej spoločnosti
A4. Výkričná intonácia vety "Aké esá žijú a zomierajú v Moskve?! sa vysvetľuje tým, že Famusov má city ku Kuzmovi Petrovičovi
1) prekvapenie 2) irónia 3) obdiv 4) nenávisť
1) kladný hrdina 3) tragický hrdina
2) znak navyše 4) komická postava
B1. K akému prostriedku alegorickej expresivity sa Famusov uchyľuje, keď prirovnáva rakvu k rakve? « kde stáť alebo sedieť»?
B2. Ako sa volá forma výpovede postavy, ktorú používa dramatik na začiatku tohto fragmentu?
1. vymenovať literárny smer, ktorého základný princíp - skúmanie zložitého vzťahu postáv a spoločenských okolností, ktoré ich formovali - sleduje Gorkij v r.hrať Na dne?
2. Stretnutia medzi postavami sa odhaľujú už od začiatku hry. Ako sa volá ten nezmieriteľný rozpor, ktorý je základom dramatickej akcie?
3.Aký výraz sa vzťahuje na autorove vysvetlenia komentujúce činy postáv (vychádzanie z kuchyne; udieranie sa)?
4.K akému literárnemu smeru patria Lermontovove texty?
5. Na zlepšenie básnikovho prejavu sa odchýli od obvyklého slovosledu, napríklad hlas potešujúcej kučery svojvôle. Ako sa volá táto technika?
2Aký jeden pojem možno použiť na opísanie umenia, ktoré ovláda Fetov „vyvolený spevák“?
3 Ako sa to volá štylistické zariadenie spočívajúce v porušení zaužívaného slovosledu („spievať môže len pár vyvolených“)
4 Vo fráze „sladkosť tajných múk“ básnik spája opačné a zdanlivo nezlučiteľné skúsenosti, aký výraz to použil?
1. Ako Tolstoj ukázal dôležitosť spoločného kolektívneho princípu vo vojenskom živote vojakov?
2. Prečo nastal zmätok a neporiadok v pohybe ruskej armády?
3. Prečo Tolstoj podrobne opísal hmlisté ráno?
4. Ako sa vyvíjal obraz Napoleona (podrobnosti), ktorý sa staral o ruskú armádu?
5. O čom sníva princ Andrey?
6. Prečo Kutuzov ostro odpovedal cisárovi?
7. Ako sa Kutuzov správa počas bitky?
8. Dá sa Bolkonského správanie považovať za výkon?
Zväzok 2
1. Čo priťahovalo Pierra k slobodomurárstvu?
2. Čo je základom obáv Pierra a princa Andreja?
3. Rozbor cesty do Bogucharova.
4. Analýza cesty do Otradnoye.
5. Za akým účelom dáva Tolstoj scénu na ples (meniny)? Zostala Natasha „škaredá, ale nažive“?
6. Natašin tanec. Vlastnosť prírody, ktorá autora potešila.
7. Prečo sa Natasha začala zaujímať o Anatola?
8. Čo je základom priateľstva Anatola s Dolochovom?
9. Ako sa autor cíti k Natashe po zrade Bolkonského?
Zväzok 3
1. Tolstého hodnotenie úlohy osobnosti v dejinách.
2. Ako Tolstoj prezrádza svoj postoj k napoleonizmu?
3. Prečo je Pierre so sebou nespokojný?
4. Analýza epizódy „ústup zo Smolenska“. Prečo vojaci volajú Andreja „náš princ“?
5. Bogucharovského vzbura (rozbor). Aký je účel epizódy? Ako sa zobrazuje Nikolaj Rostov?
6. Ako chápať Kutuzovove slová „tvoja cesta, Andrey, je cesta cti“?
7. Ako rozumieť Andrejovým slovám o Kutuzovovi „je napriek tomu Rus francúzske výroky»?
8. Prečo sa Shengraben podáva očami Rostova, Austerlitz - Bolkonského, Borodina - Pierra?
9. Ako rozumieť Andrejovým slovám „pokiaľ je Rusko zdravé, môže mu slúžiť ktokoľvek“?
10. Ako Napoleona charakterizuje scéna s portrétom jeho syna: „Šach je pripravený, hra sa začne zajtra“?
11. Raevského batéria – dôležitá epizóda Borodin. prečo?
12. Prečo Tolstoj prirovnáva Napoleona k temnote? Vidí autor myseľ Napoleona, múdrosť Kutuzova, pozitívne vlastnosti hrdinovia?
13. Prečo Tolstoj zobrazil koncil vo Fili prostredníctvom vnímania šesťročného dievčaťa?
14. Odchod obyvateľov z Moskvy. Aké to je všeobecná nálada?
15. Scéna stretnutia s umierajúcim Bolkonským. Ako sa zdôrazňuje súvislosť medzi osudmi románových hrdinov a osudom Ruska?
Zväzok 4
1. Prečo stretnutie s Platonom Karataevom vrátilo Pierrovi zmysel pre krásu sveta? Analýza stretnutia.
2. Ako autor vysvetlil význam partizánskeho boja?
3. Aký význam má obraz Tichona Ščerbatova?
4. Aké myšlienky a pocity vyvoláva v čitateľovi smrť Pety Rostovovej?
5. V čom vidí Tolstoj hlavný význam vojny z roku 1812 a akú úlohu v nej zohral podľa Tolstého Kutuzov?
6. Určte ideový a kompozičný význam stretnutia Pierra a Natashy. Mohol byť iný koniec?
Epilóg
1. K akým záverom autor prichádza?
2. Aké sú Pierreove skutočné záujmy?
3. Čo je základom Nikolenkinho vzťahu s Pierrom a Nikolajom Rostovom?
4. Rozbor spánku Nikolaja Bolkonského.
5. Prečo sa román končí touto scénou?
spomienky na minulosť a akým spôsobom možno týchto hrdinov porovnať s postavami v hre „Na dne“?
Otázky týkajúce sa Goncharovovho románu "Oblomov"1) Z akých príjmov žije? Čo o ňom vieme finančnú situáciu. Ako sa mení v priebehu románu?
2) Kto je Alekseev? Prečo s ním Iľja Iľjič sympatizuje?
3) Ako sa volá kniha, ktorú Oblomov číta už mnoho rokov?
4) O čom je Oblomovov sen?
5) Výjavom akého hrdinu končí prvý diel?
6) Kto je Tarantiev a aká je jeho úloha v zápletke románu?
7) Čo je známe o rodičoch Andrei Stoltsa?
8) Čo robí Stolz v živote?
9) Ako sa Oblomov stretáva s Olgou Ilyinskou?
10) Kto ako prvý vysloví slovo Oblomovshchina?
11) Keď čitateľ prvýkrát stretne Agafyu Matveevnu Pshenitsena? Čo vieme o jej rodine?
12) Čo spôsobilo Oblomovovu zmenu bytu. Akú úlohu hrá v zápletke?