A díszítő rajz jegyzeteinek középső csoportja. Rajzóra a középső csoportban „Díszrajz Dymkovo festmény alapján
Lecke jegyzetek on vizuális művészetek(díszfestés) in középső csoport"Mesebeli madár"
Az óra célja:
1. Tanítsd meg a gyerekeket tündérmadarat rajzolni nem szokványos módon lenyomat - tenyerével helyezze a képet a papírlap közepére.
2. Gyakorold a gyerekeket „bökdöső” rajzban fültisztító pálcika.
3. Fejleszteni Kreatív készségek: színérzék, feltaláló képesség dekoratív minta.
4. Növelje a függetlenséget, magabiztosságot és a kreatív tevékenységek iránti vágyat. Adjon örömet a gyerekeknek az elvégzett munkából.
Anyag a leckéhez: A-4 méretű papír, akvarell festékek papír színezéséhez, gouache, ecsetek, vattapamacsok.
Előzetes munka: Illusztrációkat nézegetni, mesét olvasni, papírt színezni.
A lecke menete:
Idő szervezése: a gyerekek körben állnak.
- Mutasd meg a tenyeredet, simogasd meg, tapsolj, tenyereddel csukd be a szemed, tenyereddel dörzsöld meg az arcodat. Ennyire képes a tenyere. Játszhatsz a tenyereddel is. Változtassuk madarakat a tenyerünkből.
A madarak fészkekben ülnek
És nézik az utcát.
Mindenki repülni akart.
Fújt a szél és repültek.
- A madarak elrepültek. És szeretnéd, ha velünk maradnának. Ebben segítek. Rajzoljunk madarakat, de ne egyszerűeket, hanem meséseket. Ebben pedig szeretett tenyereink segítenek nekünk.
A gyerekek az asztaloknál ülnek.
- Nézd a tenyeremet, nekem úgy tűnik, nagyon hasonlít egy madárra. És mit gondolsz? Hol van a madár csőr? Hol van a nyak? Mutasd meg a madár testét. Milyen csodálatos bolyhos farok. (A tanár a tenyerére mutat, a gyerekek a sajátjukra).
- Csak a mi madarunk egyáltalán nem fényes. Színezzük ki. Nézze meg a papírlapjait, és válasszon festékszínt a madár számára. A színnek különböznie kell a háttér színétől, hogy a madár ne vesszen el. (A gyerekek ecsettel kenik fel a tenyerüket.)
- Most tegye a madarat a levél közepére. Ehhez szélesre kell nyitnia az ujjait, és a tenyerét egy papírlapra kell helyeznie. Erősen megszorították, és élesen felemelték. Szóval megkaptuk a madarakat.
- Szereted a madaraid? Ha pedig mintákkal díszíted, mesésszépek lesznek. Hagyd pihenni és megszáradni a madarainkat, mi pedig játszunk veled.
Beszéd mozgással:
Lányok és fiúk tapsolnak.
Ladushki - oké, oké - tenyér.
A zabkását megfőzték és kanállal megkeverték.
Ladushka-oké, oké-tenyér.
A lepényes tyúk morzsát kapott.
Ladushki - oké, oké - tenyér.
Táncolták magukat, és meghívták a lábukat.
Az ösvény mentén tapossák és tapossák a lábukat.
Építünk, házat építünk. Ház a matrjoskának.
A gyerekek pörögtek, a gyerekek, mint a fészkelő babák.
Visszatérünk az asztalokhoz.
– A madaraid vártak ránk, és nem repültek el. Tudod miért? Meséssé akarnak válni. Most tetszés szerint díszítheti madarait, és varázslatossá varázsolhatja őket. Ne feledje, nemcsak ecsettel, hanem vattacsomóval is díszíthet - akkor a pöttyök szépek és egyenletesek lesznek.
A gyerekek díszítik a madaraikat. A zene megszólal: „A természet hangjai. Madárdalok."
A tanár válaszol a gyerekek kérdéseire, súgja és tanácsokat ad.
— Milyen szép mesebeli madarakat alkottál. Mindannyian nagyszerűek vagytok! Most pedig tegyük a madarait egy tündérrétre, és csodáljuk meg őket.
A rajzolás a gyerekek egyik kedvenc vizuális tevékenysége. óvodás korú. Eleinte a gyermek szívesen rajzol színes vonalakat, fürtöket és foltokat. 4-5 éves korára vágyik arra, hogy egy papírlapon ábrázolja azt, ami különösen lenyűgözte. BAN BEN művészi tevékenység a gyermek átmenetet él át az asszociatív rajzra: foltokban, firkákban találja meg az ismerős tárgyak körvonalait. Elkezdődik a tárgyrajz elsajátítása: a gyermek saját tervei szerint rajzol. Fontos, hogy a tanár megtanítsa a gyerekeket látni egyszerű formák a tárgyak alapja, válassza ki és keverje össze a színeket, ellenőrizze, hogy a ceruzát és az ecsetet megfelelően tartsa. A középső csoportban kezdődik egy új típusú rajz tanulása - dekoratív, amikor az óvodások a megszerzett készségeket minták létrehozásában használják egy tárgy, például egy pulóver díszítésére.
Felkészülés a középső csoport díszrajzi órájára.
BAN BEN junior csoportok Az óvodások ruhadarabok (ruha, sál) formájában rajzos feladatokat készítettek papírlapokra. A rajzolás dekoratív jellegű volt, de célja az ecsettel és festékekkel való munkavégzés készségének fejlesztése volt: egyenes vízszintes és függőleges vonalak rajzolása a munkadarab széle mentén, pontok rajzolása a kijelölt kontúrokon belül. Közvetlen képzés díszítő rajz a középső csoportban indul. A tanár bemutatja a gyerekeket a népi mesterségeknek, és kiemeli Dymkovo, Filimonov és Gorodets festményeinek jellemzőit. A népi kézművesek által készített és festett tárgyak tanulmányozása során a gyerekek megtanulják tisztelni a kézi munkát, és meglátni a szépséget a lakberendezési tárgyakban, az agyagban és a fajátékokban. Van egy vágy, hogy saját maga készítsen mintákat.
A díszítőrajz oktatásának céljai a középső csoportban:
- Technikai ismeretek élesítése. A 4-5 éves gyerekek pontokból, vonalakból egyszerű mintákat készítenek geometriai formák ecsettel és festékekkel vagy ceruzával.
- Kompozíciós készségek fejlesztése. A gyerekek elsajátítják a „szimmetria” és a „ritmus” fogalmát, megtanulják a mintákat elhelyezni a különböző alakú tárgyak felületén.
- A színérzék fejlesztése. A tanár megtanítja a gyerekeket a színek keverésére és a kontrasztos színkombinációk használatára egy mintában.
- Diszkriminációs képzés különböző fajták népi festészetés végrehajtani egyedi elemek saját műveiben.
Díszítő rajz óra a középső csoportban
Óraanyagok
A középső csoport dekoratív rajzához ajánlatos figurás nyersdarabokat használni vastag papír(akvarellhez vagy gouache-hoz) vagy kartonpapírhoz. Az edények (csészék, kanalak, tányérok), ruhák (kötény, ruha, pulóver, ujjatlan) vagy játékok formájában lévő üresek előre kivághatók, és a művészeti órákhoz szükséges anyagokkal ellátott szekrényben tárolhatók. A dekoratív festés másik lehetősége a sablon használata. A gyerekek kapnak egy pulóverből készült karton sablonokat, ceruzával rá kell rajzolniuk egy papírlapra. A középső csoportban nem biztos, hogy a kontúr menti vágás feladatát kapja, hogy időt takarítson meg, de a gyerekek közül azokat, akik gyorsan megbirkóznak a minta rajzolásával, kérjék meg, hogy vágjanak ki egy díszített tárgyat.
Alapnak is használható színes papír vagy karton. A fényes anyag felkelti a gyerekek figyelmét, és fejleszti a minta- és háttérszínek kombinálásának képességét.
Kialakított üres tematikus osztályok Díszítő rajzhoz kijelölheti a tanulókat, hogy készítsék el otthon a szüleikkel együtt, és vigyék el a következő leckére, hogy mintával díszítsék. Például hétvégén azt a feladatot kapja, hogy készítsen elő egy vastag papírból kivágott darabot egy leckéhez. "pulóver dekoráció". Kreatív folyamat A srácoknál ez attól a pillanattól kezdődik, amikor kiválasztod a pulóver stílusát (széles vagy keskeny, ujjú gumiszalaggal vagy anélkül, gallér gallérral vagy szűk nyakú, vagy hiányzik, majd dönteni kell a nyak alakja) és a papír színe, amelyből a nyersdarabot kivágják. Ötletként a tanár javasolhatja a szülőknek, hogy keressenek dombornyomott papírt. Speciális kézműves üzletekben árusítják, texturált felülettel rendelkezik, és anyagként szolgál különféle kézműves munkákhoz, beleértve a pulóver készítését is.
Alapanyag opció
Ez a téma felhasználható egy rövid távú projekt lebonyolítására - “Kedvenc játékunknak pulóvert díszítünk”. A gyerek kiválasztja, melyik játékhoz szeretne egy pulóvert díszíteni ajándékba, a szülők pedig segítenek megrajzolni a megfelelő pulóver körvonalait. Otthon a gyerekek megpróbálhatják maguk is kivágni a lapot.
A „pulóver” üres sablonok beállításai.
A középső csoport dekoratív rajzóráin a gyerekek színes ceruzával rajzolnak, viaszkréta, akvarell és gouache. A tanulók választási szabadságot kapnak (festék vagy ceruza) a dekoratív rajztechnikák erősítését célzó foglalkozásokon.
A rajz technikái és technikái a középső csoportban.
A 4-5 éves gyerekek megtanulják helyesen tartani a ceruzát. Követik a sablonokat a kontúr mentén, egyenes és íves vonalak mintáit, egyszerű geometriai formákat rajzolnak. A középső csoportban kezdődik a ceruzaárnyékolás elsajátítása: körök és oválisok festése vonalakkal egy irányban, a kontúrok túllépése nélkül.
Nagy figyelmet fordítanak a festőkészség fejlesztésére. A gyerekek megszilárdítják készségeiket az ecsettel végzett munka során: nedvesítenek, felszednek a festéket, keverik a festéket, festenek az egész sörtékkel vagy az ecset hegyével. A középkorú óvodások segítségével mintát készítenek a következő technikákat rajz:
- Strokes. Egyszerű díszítő elem, ami nem igényel rendkívüli precizitást. A gyerekek úgy készítenek mintát, hogy enyhén ecsetsörtéket visznek a papírra. A technika megszilárdításának feladatai közé tartozik az alternációs technika elsajátítása: a festékvonásokat meghatározott sorrendben alkalmazzák különböző színek.
- Pontok. Több összetett elem, a gyerekek tanuljanak meg függőleges helyzetben festeni az ecset hegyével. A pontok meghatározott ritmusban helyezkednek el a díszített munkadarab kontúrjain belül. A fiatalabb csoport feladataitól eltérően („Pöttyök segítségével ábrázoljunk havat, esőcseppeket, bogyókat, szemeket a madaraknak”), a gyerekeket arra kérik, hogy a tervnek megfelelően rajzoljanak mintát pontokkal: párhuzamos sorok, sakktábla minta, vagy egy figura pontozott körvonala, például egy kör. A váltakozás készsége először a különböző színű pontok rajzolási feladatának elvégzésében szilárdul meg, majd a pontok és vonások adott sorrendben történő rajzolásakor fejlődik.
- Gyűrűk és körök. A gyerekek fiatalabb csoportokban tanulták meg rajzolni ezeket az elemeket. A dekoratív rajzórákon a megvalósításuk nehezebbé válik: a gyerekeknek azonos méretű köröket, gyűrűket kell rajzolniuk.
Kezdetben a gyerekek a legegyszerűbbet tanulják kompozíciós technika dísz létrehozásában - ismétlem, akkor - váltakozás. Megerősödik az a készség, hogy papírcsíkokon vagy üres lapok szélein (ruha szegélye, csésze pereme) vonalas mintát készítsenek. Négyzet vagy kör alakú üres lapok segítségével a gyerekek megtanulják meghatározni az ábra közepét, rajzolni egy mintát körben vagy 90 fokos elforgatással.
Más típusú vizuális tevékenységek és nem hagyományos technikák alkalmazása.
Dekoratív rajzórákon, technikák másból szép kilátások tevékenységek - rátét és szobrászat. A díszes képet papírból vagy gyurmából készült elemekkel egészíti ki. Például papírcsíkokat lehet ragasztani ujjatlan alakú üres szalagokra - ezek kötött gumiszalagok lesznek; a ruhadarab felső részét rátéttel lehet díszíteni - díszítse a sundress mídert; gyurmagolyókat adhatunk kesztyűhöz, sapkához vagy pulóverhez a gyapjúpomponok utánzásához; a kész munka díszítése kis gyurmagolyókkal - gyöngyökkel, gyöngyökkel vagy gombokkal a ruhadarabokon és kalapokon.
A mintakészítési órákon a következők használhatók: nem szokványos technikák rajz:
- Ujjfestés. A 4–5 éves gyerekek továbbra is érdeklődnek az ujjbegyükkel és a tenyerükkel való rajzolás iránt.
- Nyomtatás - minta létrehozása festékbe mártással és habgumi darabok, levelek, gombok stb.
- A pointillizmus a pontokkal való rajzolás, általában vattacsomóval.
- A monotípia egyetlen nyomat technikája. A hullámok egy szimmetrikus üres lap egyik felére rajzolódnak anélkül, hogy a mintát megszáradnák, félbehajtva egy papírlapot, és tükörlenyomatot kapnak.
- Rajz viaszkrétával és akvarell kitöltéssel. A gyerekek viaszgyertyával vagy krétával rajzolnak egy mintát, majd vízfestékkel (a viaszminta tetejére) teljesen lefestik az üres felületet. Amikor a festék megszárad, a viasz kontúrjai gyönyörűen megjelennek.
- A karcolás egy minta felkarcolása szárított gouache felületre, amely alatt színes viasz háttér található.
Példák a nem hagyományos technikákkal végzett munkákra.
Ujjfestés Ujjfestés Nyomtatás gombokkal Rajz vattapamaccsal Monotípia Rajz vattapamaccsal Ujjfestés Karcpapír Rajz vattapamaccsal Nyomtatás
Egyéni feladatok dekorációs rajz órákon.
Az óvodai nevelési tevékenység személyiségközpontú szemlélet keretében valósul meg. Ez azt jelenti, hogy a foglalkozások (beleértve a képzőművészetet is) lebonyolítása során a pedagógusnak figyelembe kell vennie az egyes gyermekek fejlődési sajátosságait, bizonyos készségekben való jártassági szintjét, érzelmi állapot egy adott pillanatban. Mert a Gyakorlati tevékenységek a dekoratív rajzban az a cél, hogy egy adott felületen mintát hozzon létre, a fő feladatnak minden tanuló számára elérhetőnek kell lennie. Ha a gyermek nehézségeket tapasztal, a tanár a cselekvések egyéni bemutatásának technikáját alkalmazza. A középső csoportban elfogadható, hogy a gyermek megismételje a tanár cselekedeteit.
Azoknak a srácoknak, akik sikeresen megbirkóznak a feladattal gyakorlati feladat, a tanárnak egyéni feladatokat kell biztosítania.
Gondoljuk át a lehetőségeket egyéni feladatokat a „Puóver díszítése” témában:
- A munkadarab díszítéséhez alkalmazzon rátétes vagy szobrászati elemeket.
- Színez akvarell festék papír üres.
- Kövesse nyomon a ceruzával rajzolt formákat filctollal.
- Rajzolj egy külön papírlapra a pulóveredhez hasonló stílusú ruhadarabokat (sapka, sál, ujjatlan).
„Puóver díszítése” lecke a rajzos témák kartotékában.
Az éves vizuális tevékenységek oktatási tematikus tervének összeállításakor figyelembe kell venni, hogy a középső csoportban hetente egyszer rajzórákat tartanak. Sőt, az évi 35 órából 5-6-ot a díszítőrajz tanítására kell fordítani:
- – Köténydísz.
- – Mi díszítjük a pulóvert.
- – Mi díszítjük a zsebkendőt.
- – A csíkot zászlókkal díszítjük.
- – Kesztyű cicáknak.
- – Öltöztesd fel egy babának.
A „Puóver díszítése” leckét a pontok és vonalak, egyszerű geometriai formák rajzolásának készségeinek erősítésére ajánljuk. Ennek a leckének az a célja, hogy az üres részt a bemutatónak megfelelően díszítse. A srácok önállóan választják ki, hogy milyen mintát rajzolnak a pulóverre: geometriai (váltakozó vonalak és formák különböző színkombinációkban) vagy tematikus (növényi vagy természetes mintát próbálnak létrehozni - virágok, levelek, hópelyhek).
Motiváló kezdés a „Puóver díszítése” témában.
A dísztárgy rajzolása önmagában nem feltétlenül érdekes a középkorú óvodások számára. A figyelem felkeltése és bátorítása kreatív tevékenység, mindenekelőtt ajánlott a személyes észlelés vonzása vizuális képek a gyerekek számára, és használja a játék elemeit az órán.
Motiváló anyag az óra kezdeti szakaszában.
| Anyag opció | Használd motiváló kezdésként a leckéhez |
| Vizuális anyag | A srácok pulóverekkel tanulmányozzák a képeket. A tanár vezényel beszélgetés: Milyen elemekből készülnek a minták? Milyen technikákkal készíthetsz hasonló mintákat papírra (ritmusos ismétlés, váltakozás). Melyik színkombinációk ezekben a pulóver modellekben? választási lehetőség vizuális anyag A tanulók maguk is pulóvert viselhetnek. |
| Játékhelyzet | A pedagógus felhívja a gyerekek figyelmét, hogy közeleg a tél, kezdődik a fagyos időszak, és a csoportjukban lévő játékoknak/babáknak nincs meleg ruhájuk. A gyerekeket arra kérik, hogy válasszanak játékot, és készítsenek nekik ajándékba gyönyörű pulóvereket. Az asztalon minden diák előtt egy lány vagy fiú rajza és egy papírpulóver áll. A gyerekeket felkérik, hogy rajzoljanak mintát az üresre, és „tegyék rá” a pulóvert a gyermekre a képről, hogy ne fagyjon meg séta közben. Ha a csoport rendelkezik papír babák papír „gardróbbal”, majd a leckéhez készíthet „fülekkel” ellátott üreseket, hogy a gyerekek a következő játékban felhasználhassák a díszített pulóvereket. |
| Meglepetés pillanatai | Róka (egy fiatal tanár vagy egy másik alkalmazott rókajelmezben) belép a csoportba, köszönti a gyerekeket és panaszkodik a hidegre. A róka megkéri a srácokat, mondják meg neki, mit tegyen, hogy a rókakölykök ne fagyjanak meg séta közben. Amikor a gyerekek azt mondják, hogy meleg ruhát vehetnek fel a rókákra, a kis róka sír, hogy nem tud varrni vagy kötni. A tanár végigvezeti a gyerekeket vezető kérdéseken vagy tippeken, hogy rajzoljanak és díszítsenek pulóvereket a rókák számára. A tanári asztalon van egy doboz. A tanárnő jelenti, hogy a postás reggel bevitte a csoportba, és felolvassa a címet (az óvoda valós címe: város, utca, ház, csoportszám). Amikor megkérdezik, mit kezdjenek a dobozzal, a gyerekek természetesen felajánlják, hogy kinyitják, amit a tanár meg is tesz. A dobozban azonos színű pulóverek papírdarabjai és a Gnome levele található. A tanár felolvassa a levelet: A gnóm azt mondja, hogy ősszel a nagymama pulóvereket kötött neki és sok testvérének, de mindegyik egyforma méretű és színű - a gnómok összekeverik, hogy melyik pulóver kié, és a srácok segítségét kérik. . A tanár felajánlja, hogy szétszedi a nyersdarabokat, és ennek megfelelően díszíti tetszés szerintígy minden gnómnak megvan a maga egyedi pulóvere. |
| Didaktikus játékok | Kollektív didaktikai játékokat tartanak 4-5 éves gyerekekkel: a feladatokat nem kártyákra adják, hanem nagyméretű képeken/posztereken mutatják be, vagy vetítik ki a képernyőre. Játéklehetőségek: "Keresd meg a különbségeket". Meg kell találni a különbségeket két egyforma pulóver képen, a tanár azonnal megnevezi a számukat. „Keressen pulóvert sziluett alapján.” A képen pulóverek és egy árnyék sziluett látható. "Keress azonos párokat." A képen látható pulóverek között meg kell találni ugyanazokat. – Melyik pulóver kihez illik? A kép bal oldalán különböző mintájú pulóverek, jobb oldalon karakterek láthatók. Például egy masnival ellátott pulóver illik egy lányhoz, egy autós pulóver egy fiúhoz, egy sárgarépás pulóver pedig egy nyuszihoz. |
Jegyzetek készítése a „Puóver díszítése” témában.
Az óra célja: egy üres papír díszítése dekoratív mintával.
Célok: a vonalak, vonások/árnyékolás, pontok, körök és gyűrűk, pipák rajzolásának képességének erősítése ecsettel és/vagy ceruzával; az elkészült alkotások más típusú vizuális művészetek elemeivel (papírcsíkok vagy figurák, gyurmarészek) történő díszítésének képességének fejlesztése; a színérzék fejlesztése; a szépséget a környező valóság tárgyaiban való meglátás képességének fejlesztése; a fantázia aktiválása; a függetlenség és a kezdeményezés előmozdítása.
A higiéniai előírásoknak megfelelően a középső csoportban a rajzóra időtartama nem haladja meg a 20 percet, és a következő szakaszokból áll:
- Szervezési pillanat 1 perc.
- Motiváló órakezdés 4-5 perc.
- Gyakorlati munka 10 perc.
- Bemutató és vita kész munkák 2-3 perc.
- A lecke összegzése 1 perc.
A tanárnak rajzolnia kell részletes terv minden tanóra, amelyet kötelező elemzés követ: a kitűzött célok és célkitűzések megvalósultak-e, az alkalmazott tanítási módszerek és technikák eredményesek voltak-e, hogyan viselkedtek a gyerekek az óra különböző szakaszaiban, nehézségek és késések az óra bármely szakaszában, és ezek okai , a tanulók munkájának elemzése , az óra lebonyolításának hozzávetőleges módjai.
Módszertani fejlesztés a rajzoláshoz (középső csoport) „Díszrajz „Puóver díszítése” témában.
Egy ruhadarab díszítésének képességének megszilárdítása ismert elemekkel: vonalak, vonások, pontok, gyűrűk és körök.
A munkadarab díszítése papírcsíkokkal.
Az esztétikai érzékelés és önállóság fejlesztése.
Anyagok
Különböző színű, vastag papírból készült pulóverdarabok, papírcsíkok a nyakkivágás, mandzsetta és gumi díszítésére.
Kapcsolódás a nevelő-oktató munka egyéb vonatkozásaihoz
Ruhadarabok dekoratív mintáinak tanulmányozása.
A lecke előrehaladása
Problémás helyzet kialakítása. A tanár kitömött nyulat hoz a csoporthoz, és felolvassa A. Barto „Az úrnő elhagyta a nyuszit” című versét. A srácok úgy értesültek, hogy a nyuszi maga is elázott az esőben, és természetesen a pulóvere is elázott - színtelenné vált, a rajzot pedig lemosták. Hogyan segíthetsz egy nyuszinak? A srácok felajánlják, hogy újrarajzolják a mintát a nyuszi pulóverére.
Az óra céljának közlése, a gyakorlati munka feladatának meghatározása.
„Légy figyelmes” testnevelés óra vezetése egy virágról szóló vers soraira.
Mielőtt a gyerekek elkezdenék a feladatot, a tanár felhívja a figyelmet arra, hogy nincs elég narancssárga festék az asztalukon, a gyerekek emlékeznek arra, hogy milyen színeket kell keverni, hogy narancsot kapjanak.
Pedagógiai bemutató. A tanár felkéri a gyerekeket, hogy emlékezzenek a díszítő rajz elemeire, és bemutatja a táblán/festőállványon való megvalósításukat.
A gyakorlati munka során a tanár figyelemmel kíséri a gyerekek festékkeverésének folyamatát a palettán, az ecsettel való rajzolás helyességét, a munkadarab teljes felületének kitöltését, a tanulók testtartását.
A gyerekek a díszített pulóvereket mágnestáblára rögzítik.
A művek megbeszélése.
Összegezve a tanulságot. Nyuszi elmondja, hogy a srácok fényes és gyönyörű pulóvereket készítettek érdekes mintákkal, és köszöni az erőfeszítést és a fantáziát.
A „Puóver díszítése” témakörben végzett munka befejezésének eljárása.
A munkadarab díszítése papírcsíkokkal.
Az esztétikai érzékelés és önállóság fejlesztése.
Az óra céljának közlése, a gyakorlati munka feladatának meghatározása.
„Légy figyelmes” testnevelés óra vezetése egy virágról szóló vers soraira.
Mielőtt a gyerekek elkezdenék a feladatot, a tanár felhívja a figyelmet arra, hogy nincs elég narancssárga festék az asztalukon, a gyerekek emlékeznek arra, hogy milyen színeket kell keverni, hogy narancsot kapjanak.
Pedagógiai bemutató. A tanár felkéri a gyerekeket, hogy emlékezzenek a díszítő rajz elemeire, és bemutatja a táblán/festőállványon való megvalósításukat.
A gyakorlati munka során a tanár figyelemmel kíséri a gyerekek festékkeverésének folyamatát a palettán, az ecsettel való rajzolás helyességét, a munkadarab teljes felületének kitöltését, a tanulók testtartását.
A gyerekek a díszített pulóvereket mágnestáblára rögzítik.
A művek megbeszélése.
Összegezve a tanulságot. Nyuszi elmondja, hogy a srácok fényes és gyönyörű pulóvereket készítettek érdekes mintákkal, és köszöni az erőfeszítést és a fantáziát.
A pedagógiai bemutató alkalmával a tanárnak ajánlott a táblán vagy festőállványon bemutatni a gyerekek által megnevezett technikák rajzát, majd példát mutatni. rajz lépésről lépésre minta egy pulóver. Az elkészült munkákra példákat láthat a címen adott témaés kérd meg a gyerekeket, hogy határozzák meg, milyen technikákkal és milyen sorrendben készültek ezek a rajzok.
Papírcsíkokkal és ceruzarajzolással díszített.
A pulóver díszítéséhez papírcsíkokat választanak ki a nyak, a mandzsetta és a rugalmas szalagok méretének megfelelően 
Papírcsíkok ragasztása 
Rajzolj függőleges vonalakat ceruzával 
Váltakozó ceruzavonalak egy pulóveren 
A váll területére gyűrűket rajzolunk, félkörbe helyezve őket 
Sraffozási elemek 
Rajzolj gyűrűket a pulóver és a mandzsetta alsó szélére, fesd le őket árnyékolóval 
Hasonló elemeket rajzolunk a termék középső keresztirányú vonala mentén
Minták rajzolása ceruzával és díszítés gyurma elemekkel.
A nyakkivágás, mandzsetta és gumiszalag kialakítása ceruzavonalakkal 
Cikcakk vonalak rajzolása rózsaszín ceruzával 
Cikcakk vonalak rajzolása zöld ceruza
Guruló gyurma elemek 
Gyurmagolyók rögzítése lapítással 
A pulóver díszítésének folyamata 
Befejezett munka
Minta létrehozása körvonal segítségével.
Azonos színű vonások átlós alkalmazása 
Más színű vonások átlós alkalmazása a korábban alkalmazott vonások tükrözésére 
Dekoráció nyakkivágással, mandzsettával, gumiszalaggal
Minta rajzolása vonalak és pontok segítségével.
A nyakkivágás és a mandzsetta jelölése vonalakkal 
Mandzsetta és nyakkialakítás 
Rajzvonalak: váltakozó színű vonalak 
Pontok rajzolása: Ritmikus ismétlés
Rajz akvarellekkel: tonizálás, vonalak és gyűrűk.
Elválasztás vízszintes vonalüresek 
A pulóver felső részének tonizálása 
A pulóver aljának és ujjainak színezése más színnel 
Cikcakk vonalak rajzolása (váltakozva) 
Pulóver nyakú kialakítás 
Gyűrűk rajzolása (sakktábla-mintában váltakozva)
Rajz gouache-val: körök és pontok.
Nyakkivágás, mandzsetta jelölése, elasztikus vonalakkal 
Rajzpontok: két szín váltakozó pontjai 
Körök rajzolása sakktábla mintával 
Más színű körök rajzolása 
Pöttyök rajzolása a pulóver alsó szélén és az ujjakon 
Második színű pontok rajzolása 
Pontok rajzolása a körök közepére 
Befejezett munka
„Téli minták”: vonalak és pontok rajzolása gouache-szal színes alapra.
Kezdjük el karácsonyfákat rajzolni a pulóver aljára: átlós vonalak ismétlésével 
Ismételje meg az átlós vonalakat tükörhelyzetben 
Középen függőleges vonalakkal jelöljük a karácsonyfák törzsét 
Pontok rajzolása sakktábla mintában 
Megtervezzük a mandzsettát, a nyakkivágást és a gumiszalagot 
Befejezett munka
Városi óvoda oktatási intézményáltalános fejlődési típus
Val vel kiemelt végrehajtás tevékenységek bekapcsolva
gyermekek művészi és esztétikai fejlesztése 8. sz. Teremok
a középső csoportban a sikeres készségek fejlesztéséről szociális interakció:
"Filimonov játékok"
dekoratív festés
Filimonov festménye alapján
Kidolgozott absztrakt
Oktató: Ivanova M.K.
2010. november
Szoftveres feladatok: Taníts magabiztosan(megszakítás nélkül) egyenes vonalakat húzni. Erősítse meg a gyermekek azon képességét, hogy dekoratív festményekkel díszítsék a sziluettet(pontok, egyenes vonalak és kötőjelek) .
Fejleszti a szemet, a színérzéket, a formát, a ritmust, az arányokat.
Érdeklődni és esztétikai attitűdöt kelteni az iránt népművészet, függetlenség, pontosság.
Előzetes munka: Ismerkedés Filimonov játékokkal, eredetükkel, Filimonov termékeket ábrázoló illusztrációk vizsgálata. A Filimonov festészet összes elemének megrajzolása, önálló gyakorlása és közös tevékenységek. Didaktikus játékok „Szivárvány” a harmonikus színkombinációk kiválasztásának gyakorlására.
Anyagok, eszközök, felszerelések: kacsák, libák, kakasok sziluettjei; festékek, póni ecsetek No. 3, szalvéták, csésze víz,
Demo anyag : Filimonov játékok.
Szókincsmunka : Filimonov játékok, múzeum
A lecke előrehaladása.
Pedagógus: Meghívom a népi játékok múzeumába. Itt különféle kézművesek által készített játékokat láthatunk. Most, hogy próbára tegyük tudásunkat, játszunk.
D/i „Válassz Filimonov játékot” (a javasolt játékok közül - Gorodets, Dymkovo, Filimonov - válassza ki az utolsót, és indokolja meg a választást)
Ismered ezeket a játékokat? Nevezd meg őket? (a gyerekek ismerős játékokat néznek és megneveznek)
Szép munka! Elvégezted a feladatot. És most arra hívlak benneteket, hogy legyetek mesterek egy időre, és meghívlak benneteket a műhelybe.
A belépéshez kérdésekre kell válaszolnia.
Miből készülnek a Filimonov játékok?
A Filimonov-festészet mely elemeit ismeri?
Milyen eszközökre van szükség a játékok festéséhez?
A csoportokra bontáshoz azt javaslom, hogy vegyetek kártyákat és találjátok meg egymást a festmény elemei alapján. Válasszon egy üzenetküldőt a feladat fogadásához. A hírnökök sziluettet választanak.
A gyerekek bejönnek és leülnek a munkahelyükre.
Most pedig munkához lát. Igyekezzen szépre és rendezettre tenni a munkáját. U jó mester A munkahely mindig tiszta és rendezett. Ellenőrizze, hogy minden készen áll-e?
Csak fel kell melegíteni az ujjainkat
Egy pók sétált egy ágon,
És a gyerekek követték őt.
Hirtelen szakadt az eső az égből,
A pókokat a földre sodorták.
A nap melegíteni kezdett,
A pók megint mászik
És minden gyerek utána kúszik,
Menni az ágon.
A gyerekek elkezdenek dolgozni, a tanár figyelemmel kíséri a munkát, tanácsokat ad, technikákat javasol
Testnevelés perc
Bólintjuk a fejünket,
Rázzuk az orrunkat,
És verjük ki a fogunkat
És maradjunk csendben egy kicsit.
(Nyomja meg mutatóujjait az ajkakhoz).
Megforgatjuk a vállunkat
És ne feledkezzünk meg a tollakról sem.
Rázzuk meg az ujjainkat
És pihenjünk egy kicsit.
(Lehajol, laza karral lendíts).
Óra összefoglalója
Pedagógus: Nézzük, hogyan bírták a mestereink a munkát.
Minden kacsa jól van?
Kinek a munkáját szereted a legjobban? Miért?
Melyik a legszebb játék?
Ki díszítette saját mintájával?
Pedagógus: Aki szívből dolgozott, most szórakozzon, táncoljon!
A gyerekek oroszra táncolnak népzene, szórakozás, örvendezés.
Önkormányzati autonóm oktatási intézmény
Vagai Gimnázium
Vezényel: Kovalishina Yu.A
Rövid távú csoporttanár
Egy lecke összefoglalása a dekoratív rajzról a középső csoportban " Dymkovo játék».
Cél: A gyerekek megismertetése a dekoratív tárgyakkal - alkalmazott művészetek"Dymkovo játék".
Célok: Tanuld meg felhasználni a megszerzett tudást kreativitásodban, papírmetszetű formákat díszítve a Dymkovo festészet elemeivel;
Fejleszteni a gyermekek esztétikai érzékelését, színérzékét, népművészet iránti érdeklődését.
Érdeklődni a népművészet iránt. bevezetni a gyerekeket a Dymkovo festészetbe;
Tanuljon meg mintákat készíteni papírból kivágott formákra, dekorációként csíkokat, pontokat és gyűrűket használva.
Fejleszti a szemet, a színérzéket, a formát, a ritmust, az arányokat. Tanuljon meg magabiztosan (megszakítás nélkül) egyenes és hullámos vonalakat, hurkokat és spirálokat rajzolni.
Felszereltség: csomag, Dymkovo játékok, ecsetek, pamut törlőkendők, festékek, fiatal hölgyek sziluettjei festéshez, magnó.
A lecke menete:
- Srácok, ma reggel kaptunk egy csomagot. Szeretné tudni, hogy kitől származik, és mi van ebben a csomagban?
-Így! Így! Itt ez áll: „A középső csoport gyermekeinek orosz mesterektől”
- Most üljön le kényelmesebben, most lássuk, mit küldtek nekünk a mesterek. (A tanár kiveszi a csomagból népi játékokés az asztalra teszi) Hívom és mutatom, csirke, ló, pulyka, hölgy. Ezek mind Dymkovo játékok. Szereted őket? Ezek a játékok agyagból készülnek népi iparosok. A kézművesek különbözőek voltak: mindegyiknek megvolt a maga üzlete, volt, aki játékokat faragott, mások festették. Egy levél is van a csomagban, olvassuk el. A mesterek azt írják, hogy Oroszországban van egy város, amelyet Kirovnak hívnak, és valamikor Vjatkának hívták. Ettől a Vjatkától nem messze van egy Dymkovo nevű falu. A falu onnan kapta ezt a nevet, hogy szinte állandóan füst gomolyog minden kunyhója tetején. A tény az, hogy Dymkovo lakóinak fő kereskedelme a termelés agyagjátékok- babák, hangszerek, különféle szórakozás. A kézművesek minden nap elkészítették mesterségeiket, és a kemencében szárították - hogy az agyag gyorsabban száradjon. Innen kapta a falu nevét. A leghíresebb Dymkovo játék volt női alak- „Mistress Water Carrier” és „Girl in a Kokoshnik”. Fényesre festett szoknyát, fodros kötényt, sárga kabátot és bíbor kokoshnikot viseltek, és gyöngyök voltak a nyakukban. Az öltözékük egyedi volt, ezt igyekeztek a mesterek festészetükkel is érzékeltetni. A Dymkovo festészet nagyon híres, mert mesésen szép, a minták egyszerűek, a színek élénkek és gazdagok.
Srácok, nézzük meg a játékokat, és mondd el, milyen elemekkel vannak díszítve, nevezd el őket (kör, pont, egyenes vonal, gyűrű, hullámos vonal, háló, kenet). P. Sinyavsky „Játékditties”.
A kezünk olyan, mint a perec,
Az orcák, mint az alma.
Régóta ismer minket
Minden ember a vásáron van.
Festett játékok vagyunk,
Vjatka nevetés,
Külvárosi dandik,
Városi pletykák.
Dymkovo hölgyek
szebb, mint bárki a világon,
a huszárok pedig drágák
uraink!
Szalagokkal és masnikkal
A dandikkal lógunk.
Párban sétálunk
Elhaladunk a borsó mellett.
Nemes játékok vagyunk,
Összecsukható, oké.
Mindenhol híresek vagyunk.
Neked is tetszeni fogunk!
Van egy fiatal hölgyem, akit ismerek (show Dymkovo fiatal hölgy), nagyon szép, de sajnos most nagyon szomorú. Tudod miért? (A gyerekek kifejtik sejtéseiket.) Mert nincsenek barátai. Akarsz neki segíteni?
A tanár azt javasolja, hogy a gyerekek rajzoljanak fiatal hölgyeket - barátokat, színezzék ki a korábban elkészített sziluetteket. (Gyerekek foglalnak helyet az asztaloknál)
Emlékezzünk a munkáról szóló közmondásokra:
Gyerekek: Ha sietsz, megnevetteted az embereket.
A jó munka két évszázadig él.
A mester munkája fél.
Még a halat sem tudod gond nélkül kivenni a tóból.
Pedagógus: Jól sikerült.
Ismerjük a Dymkovo festészet minden elemét. Légy kreatív, és találd ki a saját mintádat. Próbáld meg fényessé és elegánssá tenni. Szeretném emlékeztetni, hogy ha egy játékot gyűrűkkel szeretnénk díszíteni, akkor ecset hegyével rajzoljuk meg, ha az ecset teljes sörtéjével vonalakat, pontokat - borsót - vattacsomóval viszünk fel a mártással. módszer (a táblán - útvonalválasztás Dymkovo festmény elemeit ábrázolja)
Ujjtorna
Mielőtt rajzolsz
Azt javaslom, nyújtsa ki az ujjait.
Most dörzsöljük a tenyerünket
Kicsit beszélgetünk egymásról.
Ököl ökölbe szorítva - ökölbe szorítva,
Az öklök kioldódtak és összeszorultak.
Úgyhogy kinyújtottuk az ujjainkat.
És most, barátaim,
Itt az ideje, hogy munkába álljon.
(A tanár bekapcsol egy hangfelvételt orosz népdallamokkal. A gyerekek elkezdenek dolgozni, a tanár beszéddel kíséri a tetteit, segít a rávezető kérdésekben, pontosításokban) Önálló tevékenység gyermekek
Pedagógus: Szép munka! Csodálatos tanítványokat szereztél. A munkánkat az asztalokon hagyjuk, hagyjuk megszáradni, és pihenünk egy kicsit
(Zene szól, gyerekek táncolnak...)
Összegzés, elmélkedés a gyerekek tevékenységeiről
Pedagógus:
Szép volt fiúk! Táncolsz éppúgy, mint dolgozol.
Kérem foglaljon helyet. Kiszáradtak a munkáink, csodáljátok meg, milyen szépek, érdekesek, csodálatosak és a kisasszonyunk már nem unatkozik, sok barátja van. Szép munka!
Emlékezzünk, miről beszéltünk ma? Mit csináltak? mi tetszett a legjobban? Ha tetszett, és minden jól sikerült, javaslom, hogy a játékot egy sárga tisztásra ragasszuk (két A3-as kartonlapból, sárga ill. zöld virágok), ha nehézségeket tapasztalt - váltson zöldre
Csatolt fájlok
Képzőművészeti óra összefoglalója (díszrajz) a „Mesemadár” középső csoportban
Az óra célja:
1. Tanítsa meg a gyerekeket mesebeli madarat nem szokványos módon - tenyérlenyomattal, a képet egy papírlap közepére helyezve.
2. Gyakorold a rajzolást vattapamaccsal „bökéssel”.
3. Fejleszteni kell a kreatív képességeket: a színérzéket, a dekoratív mintázat kialakításának képességét.
4. Növelje a függetlenséget, magabiztosságot és a kreatív tevékenységek iránti vágyat. Adjon örömet a gyerekeknek az elvégzett munkából.
Anyag a leckéhez: A-4 méretű papír, akvarell festékek papír színezéséhez, gouache, ecsetek, vattapamacsok.
Előzetes munka: Illusztrációkat nézegetni, mesét olvasni, papírt színezni.
A lecke menete:
Szervezési momentum: a gyerekek körben állnak.
Mutasd meg a tenyeredet, simogasd meg, tapsolj, tenyereddel csukd be a szemed, tenyereddel dörzsöld meg az arcodat. Ennyire képes a tenyere. Játszhatsz a tenyereddel is. Változtassuk madarakat a tenyerünkből.
Ujjjáték:
A madarak fészkekben ülnek
És nézik az utcát.
Mindenki repülni akart.
Fújt a szél és repültek.
A madarak elrepültek. És szeretnéd, ha velünk maradnának. Ebben segítek. Rajzoljunk madarakat, de ne egyszerűeket, hanem meséseket. Ebben pedig szeretett tenyereink segítenek nekünk.
A gyerekek az asztaloknál ülnek.
Nézd a tenyeremet, nekem úgy tűnik, hogy nagyon hasonlít egy madárra. És mit gondolsz? Hol van a madár csőr? Hol van a nyak? Mutasd meg a madár testét. Milyen csodálatos bolyhos farok. (A tanár a tenyerére mutat, a gyerekek a sajátjukra).
Csak a mi madarunk egyáltalán nem fényes. Színezzük ki. Nézze meg a papírlapjait, és válasszon festékszínt a madár számára. A színnek különböznie kell a háttér színétől, hogy a madár ne vesszen el. (A gyerekek ecsettel kenik fel a tenyerüket.)
Most helyezze a madarat a levél közepére. Ehhez szélesre kell nyitnia az ujjait, és a tenyerét egy papírlapra kell helyeznie. Erősen megszorították, és élesen felemelték. Szóval megkaptuk a madarakat.
Szereted a madaraid? Ha pedig mintákkal díszíted, mesésszépek lesznek. Hagyd pihenni és megszáradni a madarainkat, mi pedig játszunk veled.
Beszéd mozgással:
Lányok és fiúk tapsolnak.
Ladushki - oké, oké - tenyér.
A zabkását megfőzték és kanállal megkeverték.
Ladushka-oké, oké-tenyér.
A lepényes tyúk morzsát kapott.
Ladushki - oké, oké - tenyér.
Táncolták magukat, és meghívták a lábukat.
Az ösvény mentén tapossák és tapossák a lábukat.
Építünk, házat építünk. Ház a matrjoskának.
A gyerekek pörögtek, a gyerekek, mint a fészkelő babák.
Visszatérünk az asztalokhoz.
A madaraid vártak ránk, de nem repültek el. Tudod miért? Meséssé akarnak válni. Most tetszés szerint díszítheti madarait, és varázslatossá varázsolhatja őket. Ne feledje, nemcsak ecsettel, hanem vattacsomóval is díszíthet - akkor a pöttyök szépek és egyenletesek lesznek.
A gyerekek díszítik a madaraikat. A zene megszólal: „A természet hangjai. Madárdalok."
A tanár válaszol a gyerekek kérdéseire, súgja és tanácsokat ad.
Milyen gyönyörű mesebeli madarakat alkottál. Mindannyian nagyszerűek vagytok! Most pedig tegyük a madarait egy tündérrétre, és csodáljuk meg őket.