Nyílt énekóra gyerekeknek. Óvodai zeneóra összefoglalója ének- és kórusmunkáról
Átfogó jegyzetek
Egy nyílt fejlesztési óra összefoglalása
énektudás a „Intonáció kombinációja
kifejezőkészség a beszéd tisztaságával és helyességével az éneklésben"
óvodás korú gyermekek számára
Cél: a helyes és tiszta énekszó kialakítása.
Feladatok:
- Tanulj meg értelmesen és művészien kifejezően énekelni, pusztán a dallam intonálásával.
- Folytassa a mobilitás fejlesztését artikulációs készülékek, bővítse a hangmagasság-tartományt.
- Az éneklés iránti érdeklődés felkeltése a gyermekekben.
Módszertani támogatás:
Didaktikai segédeszközök: szövetből varrva donga, gyöngyös jegyek különböző színű (7 darab), egy doboz fóliadarabokkal.
Audio média: zenei központ, egy lemez P. Grager „Country Gardens” zenéjének felvételével.
Motiváció: a zeneigazgató megkéri a gyerekeket, hogy segítsenek összegyűjteni a szétszórt hangjegyeket-gyöngyöket (személyes érdeklődés oka).
Tanterv:
- Gyermek bejárat a hallba. Zenés köszöntő „Jó napot”, zene: K. Andreas.
- Munka a légzésen. „Hideg szél”, „Melegítő kezek”, „Tenyér” gyakorlatok zenei kísérettel.
- Artikulációs gimnasztika: „ablak”, „majmok”, „cuki”, „óra”, „lovak” („Country Gardens”, zene: P. Grager).
- Vokális intonációs gyakorlatok: „mozdony” - ajakvibráció, „motorzúgás” - „r” (do-re-mi-fa-sol). A gyakorlatok fel-le transzponáltak félhangokban.
- Énekhang "Harminchárom trombitás riaszt", zene. T. Zebryak. Éneklés különböző tempóban (Lento, Moderato, Allegro, Precto).
- „Pók” dal, m. d. folklór.
- Popevochka "Firefly" d.f.
- „A macska labdát lopott”, szül. n. Nak nek.
- A „Milyen szomorú” dal megtanulása, zene. S. Sosnina.
- A „Mese, mese, gyere!” című dal előadása, zene. E. Sokolova.
Módszertan:
Gyerekek lépnek be a terembe.
Zenés köszöntő „Jó napot”, zene. K. Andreas.
A zeneigazgató felkéri a gyerekeket az asztalhoz, rajta egy bot, gyöngyös hangjegyekkel.
ÚR.: Srácok, nézzétek!
Varázshúrokon
A gyöngyök lógnak.
Nem közönséges gyöngyök -
Mind hangzik.
Szép nyaklánc -
Ez zenés.
tartogattam neked!
Ezek a gyöngyjegyek különböző dalokat alkotnak. eléneklem neked ezt a dalt.
Úr. „jegyzeteket” készít - az asztalra esnek.
ÚR.:Ó! A gyöngyök közvetlenül az asztalon voltak szétszórva. .
És valószínűleg nem lesz több zene.
Segíts összegyűjteni a kottagyöngyöket?!
Gyerekek válaszai.
ÚR.: De ahhoz, hogy a gyöngyjegyek „énekeljenek”, bizonyos gyakorlatokat kell végrehajtania. Egy kis erőfeszítés javítja a légzést.
Légző gyakorlatok.
Érezze a hideget a tenyerén.
Mint egy varázsló - fagy
Mintákat tettem az ablakokra.
„Hideg szél” gyakorlat.
Kicsit felmelegítünk
Melegítse fel a tenyerét.
Gyakorlat „Melegítse fel a kezét”.
Itt egy tenyér, itt egy ököl.
Meg tudod ezt csinálni?
Gyakorlat „Tenyér”.
És most maradj csendben, hadd táncoljon a nyelved.
Artikulációs gimnasztika.
„Ablak”, „majmok”, „cuki”, „óra”, „lovak”.
Vokális intonációs gyakorlatok.
Minket vicces kis vonat utazásra visz.
„Gőzmozdony” - ajakvibráció.
Mintha egy kutyamotor morogna: „Állj!” – mondja.
„A motor morog” - az „R” hang rezgése.
Megszólal a trombita (fonogram).
ÚR.: A trombitások riadót fújnak – mindenki a segítségére siet.
Lassan, félelem nélkül énekel nekünk a teknős.
T. Zebryak „Harminchárom trombitás” - Lento tempóban.
Kicsit gyorsabban - egy bug, egy pók-bogár.
T. Zebryak „Harminchárom trombitás” – moderato tempóban.
Hallottam a riasztót és a lepkét.
T. Zebryak „Harminchárom trombitás” - Allegro tempóban.
A legsietettebb a hangya, még gyorsabb is.
T. Zebryak „Harminchárom trombitás” - Precto tempóban.
A nyelvcsavarás végrehajtása után hang hallható.
ÚR.: Ez az egy gyöngy vissza akar térni a házába.
Úr. egy gyöngyöt rögzít a bothoz.
ÚR.:És itt előttünk (a gyerekek kitalálják a dalt a dallam alapján) A pók szövi a hálóját.
A „Spider” dal - éneklés a kezek munkájával (a harmadik ujj ütése az ötödikre) V lassú tempóban.
Egy másik hang hallatszik - a gyerekek kitalálják: "Mennyi?"
A gyöngy a bothoz van rögzítve.
ÚR.: Egy rejtvény rejtőzik az öklömben:
Fénye nem erős, de éjszaka olyan, mint egy ajándék.
Kicsit világosabb lesz ezen az éjszakán a földön.
Egy csodálatos hiba, amely fényt ad nekünk. (Szentjánosbogár).
Képzeljük el, hogy a szentjánosbogarak villognak és kialszanak a sötétben.
M.R. feldobja a fóliadarabokat, azok a padlóra esnek.
ÚR.: Válassz magadnak egy szentjánosbogárt, és kérd meg, hogy gyújtsa meg újra a zseblámpáját.
A „Firefly” című dal éneklése d.f. különböző billentyűkkel.
Két hang hallatszik – sejtik a gyerekek.
Két gyöngy tér vissza a házba.
ÚR.: A gyöngy egyedül gurult, és golyóvá változott.
Ebben a mesében van egy ravasz macska. Ki fog nekünk dalt énekelni?
A „The cat stole a ball” című dalon dolgozom.
Egy hang van. Egy másik gyöngy van rögzítve.
M.R. előadja a „Milyen szomorú!” című dal bevezetőjét. - találgatják a gyerekek.
A „Milyen szomorú!” című dalon dolgozom.
- A szöveg kiejtése a zene ritmusára suttogva.
- A 17. ütemtől - éneklés lassú tempóban.
- Dolgozz az intonáción a 29. ütemtől.
- Végrehajtás a kezdetektől.
Két hang hallatszik - a gyerekek kitalálják, a gyöngyöket a rúdra rögzítik.
ÚR.:És most van egy dalunk. Az az ami!
Hét hang hangzik – ez a „Tündérmese, mese, gyere!” című dal kezdete!
A „Tündérmese, mese, gyere!” című dal előadása. (szólistákkal).
ÚR.: Most az összes gyöngy hazatért.
Zene nélkül nehéz énekelni és táncolni
Beletesszük a gyöngyöket zenei jegyzetfüzet.
Újra csodálatos zene minden barát boldog
És már nem veszíthetjük el ezeket a gyöngyöket.
ÚR.: Szeretném tudni, hogy Ön hogyan értékeli a munkáját. Aki úgy gondolja, hogy jól csinálta, énekelje az „A”-t, aki pedig úgy gondolja, hogy még nem megy minden, az „O”-t.
A gyerekek értékelik munkájukat. Azt éneklik, hogy „Viszlát!”, és kimennek a teremből.
Az anyag leírása: általam bemutatott absztrakt nyílt osztály vokálisan gyerekekkel való munkához készült fiatalabb kor(5-7 év). Az óra témája: " Varázsmasszázs" Ezt az anyagot tanároknak ajánljuk kiegészítő oktatásÉs zenei rendezőkóvodákban.
Az egészség nem minden, de egészség nélkül minden semmi
(Szókratész)
TÉMA: „Varázsmasszázs”
CÉL: A gyermek testének alkalmazkodóképességének növelése az énekórákon alkalmazott masszázstípusok megismerésével.
FELADATOK:
Oktatási: higiénikus és vibrációs masszázsok elvégzésének tanítása.
Fejlesztő: az énekkészség fejlesztésének elősegítése egészségkímélő technológiák alkalmazásával, a gyermekek életkori sajátosságai alapján.
Oktatási: egészségügyről alkotott elképzeléseket, óvatos hozzáállás magadnak és fiatal testednek.
Egészségjavító: a gyermekek egészségének megelőzését és korrekcióját szolgáló rendszer kialakítása oktatási módszerekkel: légzőgyakorlatok módszere szerint A.N. Strelnikova, higiénikus és vibrációs masszázsok, hanggyakorlatok, logopédiai gyakorlatok (nyelvcsavarok), artikulációs torna, játékok.
Felszerelés, tananyag:
Zongora, zenei felszerelés, zenei személyzet, kalapok hangjegyekkel, festmények reprodukciói vizuális művészetek, zeneművek klasszikus és modern trendek.
TANTERV:
1. Idő szervezése.
2. A lefedett anyag ismétlése.
3. Tanulmány új téma.
4. Új téma megszilárdítása.
5. Kreatív rész.
6. A lecke összegzése.
AZ OSZTÁLY HALADÁSA:
1. Szervezési pillanat (2 perc)
Tanár: Helló barátaim! Mind itt vagytok ma?
Gyermekek válasza (a jelenlévők ellenőrzése)
Nagyon örülök, hogy látlak, és remélem, te is jó hangulatban jöttél az órára. Sőt, ma neked és nekem van egy nagyon érdekes téma: „Varázsmasszázs” És hogy semmi se árnyékolja be leckénket, szeretném emlékeztetni, mire van szüksége:
· legyen udvarias és óvatos az órán;
· Ne kapcsoljon be és ne érintsen meg semmilyen berendezést.
· Ne dugjon tollat, hajtűt, gemkapcsot vagy más idegen tárgyat a kimenetbe.
· Ne használjon elektromos készülékeket, ha a vezeték sérült.
2. A lefedett anyag ismétlése (10 perc)
Tanár: Srácok, kérlek, mondd el nekem azokat a jegyzeteket, amiket ismersz.
(gyerekek válasza: do, re, mi, fa, sol, la, si). Jobb! És most egy tündérmesében találjuk magunkat, ahol mindegyikőtök egy jegyzet lesz. Én leszek a megjegyzés - TE, és te...
Minden gyermek egy bizonyos jegynek megfelelő fejdíszt visel.
Tanár: Nos, máris jegyzetekké változtál. Minden jegyzet egy házban él - egy személyzet. A színpadon egy zenebotot látsz. De üres. Minden hangjegynek megvan a maga helye a házban, de melyiknek? Nos, mutasd meg a jegyzeteket, hogy hol a helyed a házban.
A gyerekek felváltva állnak a személyzet közelében, és megmutatják, hol találhatók az egyes hangjegyek.
Tanár: Kedves jegyzeteim! Kérem, emlékeztessen bennünket, mit kell tenniük a fiatal énekeseknek, hogy jól énekeljenek.
(gyerekek válaszai)
Tanár:Így van, végezz énekgyakorlatokat, légző- és beszédtornát, és ne feledkezzünk meg a „A nyelv kalandja” gyakorlatsorról sem. Ehhez egy speciális beállítást végzünk. Nekünk van jó hangulat? (gyerekek válaszai)
Tanár:Üljön kényelmesen, csukja be a szemét (a gyerekek félkörben ülnek a székeken). Készen állunk az énekórák megkezdésére. Vegyünk egy mély lélegzetet és lélegezzünk ki (a gyerekek ezt a gyakorlatot 2-3 alkalommal ismételjék meg). Nyisd ki a szemed, vegyél még egy mély lélegzetet és fújd ki. Tanóránkat „A nyelv kalandja” gyakorlatcsoporttal kezdjük.
Emeljük a nyelvet az orrhoz és leengedjük az állhoz (a nyelv alsó része megnyúlik és az alsó állkapocs izmai megerősödnek), ismételjük meg minden gyakorlatot 10-szer
A nyelvet csőbe görgetjük és az orron keresztül belélegzünk, a nyelvcsövön keresztül kilégzést (gyakorlat a forma szilárdságáért)
Nyald meg a felső és az alsó ajkakat az óramutató járásával megegyezően, majd az óramutató járásával ellentétes irányban (nyelvmozgási gyakorlat)
Tanár: Nagyon jól csináljátok. Folytatjuk munkánkat és továbblépünk az artikulációs apparátus fejlesztésére, megerősítésére. És lenne egy kérdésem hozzád. Mi ez és miért van rá szükségünk? (gyerekek válasza). Teljesen helyesen válaszoltál a kérdésemre. Továbblépünk a következő gyakorlatsorra:
Húzza le a felső állkapcsot, és helyezze vissza eredeti helyzetébe
Húzza előre az alsó ajkát, majd rejtse el a felső ajak alá
Előre nyújtjuk ajkainkat, és fel-le, balra és jobbra mozdulatokat végzünk
Hosszúkás ajkakkal végezzen körkörös mozdulatokat különböző irányokba.
"Csók" gyakorlat
Mosolyogva tágítjuk szélesre az ajkunkat, hogy az összes fog látható legyen.
"Hal" gyakorlat
"Gép" gyakorlat
Tanár: Elvégeztük az első gyakorlatblokkot, és hogy továbblépjünk a következőre, azt szeretném, ha a székeken ülve lazíts a lehető legtöbbet. Csukott szemmel hallgattuk klasszikus Claude Debussy " Holdfény"(a gyerekek csendben hallgatnak zenét).
Tanár: Folytassuk a leckét énekbemelegítéssel. Miért van szükség énekbemelegítésre? Vagy talán egyáltalán nem szükséges minden órán énekelni? (a tanulók válaszai). Így van srácok. Minden órán kötelező énekelni, mert a hangszálak megerősödnek és nőnek. Készséget sajátítunk el helyes kiejtés szavak egy dalban. Hang, mint bárki más hangszer megfelelő beállítást igényel. A helyesen végzett éneklés megszervezi a vokális apparátus tevékenységét, erősíti a hangszálakat, fejleszti a hang kellemes hangszínét. A helyes testtartás kihat az egyenletes és mélyebb légzésre. Az éneklés fejleszti a hang- és halláskoordinációt, fejleszti a gyermekek beszédét. A mozdulatokkal énekelve jó testtartást alakít ki és koordinálja a járást. Ezért az egyén éneklés közbeni pozitív orientációjában óriási szerepe van a hangképzés módjának: a hang a térbe kerül, az ajkak mosolyra húzódnak. A mosoly által keltett hang ragyogóvá, tisztává és szabaddá válik. A mosoly állandó edzésének eredményeként a hang minősége átkerül az ember személyiségébe. Hamarosan a külső mosolyból belső mosoly lesz, és az éneklő emberek mosolyogva néznek a világra és más emberekre. Mosolyogjunk egymásra, és folytassuk a leckét. Kezdjük az énekekkel:
1. számú gyakorlat
Egy megjegyzésen énekeljük a ma-e-i-o-u-t(növekvő mozgás a kromatizmus mentén)
2. számú gyakorlat
Az „én énekelek” szótagokat a T53 hangok segítségével, lefelé irányuló mozgással énekeljük.
3. számú gyakorlat
A növekvő és csökkenő kromatikus mozgás szerint da-da-da-da-da-da-da-da-t énekelünk.
4. számú gyakorlat
A T53 hangok felhasználásával, lefelé irányuló mozdulattal énekeljük szótagonként a „Ragyogó éjszaka” című dalt.
5. számú gyakorlat
Azt énekeljük, hogy „Itt megyek fel, itt megyek le”
6. számú gyakorlat
Do-re-do; do-re-mi-re-do; do-re-mi-fa-sol-fa-mi-re-do. Az éneket felfelé éneklik kromatikusan.
7. számú gyakorlat
A „Jövünk” szótagokat a T53 hangok segítségével, lefelé irányuló mozgással énekeljük.
8. számú gyakorlat
A T53 hangjai szerint felfelé irányuló mozgással da-de-di-do-doo-t énekelünk; bra-bra-bri-bro-bru; za-ze-zi-zo-zu.
Tanár: Az énektömböt mindig nyelvcsavarással fejezzük be. Miért van szükségünk nyelvcsavarókra? (a tanulók válaszai). Teljesen igaza van. A nyelvcsavarók felszabadítják a beszédkészüléket.
9. számú gyakorlat
Énekeljük a nyelvforgatót: „Sasha végigment az autópályán, és beszívott egy szárítót.”
10. számú gyakorlat
Elmondjuk a nyelvcsavarást „Az egér megmosta a medvét a kúppal”
11. számú gyakorlat
A nyelvcsavarót ejtjük „A tigriskölyök hangosan üvöltött r-r-r-r.
3. Új téma tanulása (20 perc)
Tanár: Megismételtük az összes gyakorlatot, amit ismer, és készen áll egy új téma elindítására. És ezt "varázsmasszázsnak" hívják. Voltál már masszázson? (a tanulók válaszai). Teljesen igazad van, a masszázs különböző formákban létezik, beleértve az énekeseket is. Ma a higiénikus és vibrációs masszázsokat mutatjuk be. Ezek a gyakorlatok egyszerűek, de nagyon szükségesek az ének gyakorlásához. Készen állsz az új gyakorlatokra? (a tanulók válaszai).
Higiénikus masszázs gyakorlatok:
1. Mindkét kéz ujjával végezzen könnyű mozdulatokat a homlok közepétől a halántékig.
2. Mindkét kéz ujjával könnyű ütéseket végzünk az orr közepétől az orr szárnyai mentén, az orrmelléküregek mentén egészen a halántékig.
3. Nyugodt ajkak (a száj kissé nyitva). Masszírozza a felső ajak közepétől a sarkokig mutatóujjait mindkét kezét felváltva. Az alsó ajkakat ugyanúgy masszírozzuk, csak felfelé.
4. Chin - végezzen aktív érintőleges mozgásokat balra és jobbra.
Tanár: Megismerkedtünk a higiénikus masszázzsal. Ahhoz pedig, hogy a rezonátorok jól működjenek, minden énekesnek el kell végeznie a következő vibrációs masszázsgyakorlatokat.
Vibrációs masszázs
1. Homlok – végezzen könnyű koppintást a legmagasabb „m” hanggal.
2. Maxilláris sinusok - végezzen enyhe koppintást, csökkentve az „m” hang hangmagasságát.
3. Felső ajak- végezzen enyhe koppintást, csökkentve a „v” hang hangmagasságát.
4. Alsó ajak – végezzen enyhe koppintást, csökkentve a „z” hang hangmagasságát.
5. Felső rész hát és mellkas - végezzen könnyű koppintást, csökkentve az „m” hang hangmagasságát.
Tanár: Nagyon köszönöm. Most emlékeztessen, milyen gyakorlatokat nem végeztünk még ma? (gyerekek válaszai). Jobb. Légző gyakorlatok. Végül is nagyon szükségünk van rájuk, mielőtt elkezdjük. énekórák, mert ha nem veszel levegőt, mielőtt elkezdesz énekelni, a hang nem úgy szól majd, ahogy kellene. Most légzőgyakorlatokat fogunk végezni. Ügyeljen arra, hogy belégzéskor a vállai ne emelkedjenek fel. Emlékeztessen arra, hogy milyen szabályokat kell betartani ezeknek a gyakorlatoknak a végrehajtása során (a tanulók válaszai és a gyakorlat elvégzése a tanárral közösen „Inga”, „Pumpa”, „Macska”, „Tekergetés”).
4. Új téma rögzítése (5 perc)
Az összes gyerek számára váratlanul Shapoklyak lép be a terembe. Dal dúdolása.
Tanár: Ki vagy te? Mit csinálsz itt?
Shapoklyak:
Aki segít az embereknek
Az idejét vesztegeti.
Jó cselekedetek
Nem lehetsz híres
Ha ha ha ha.
Shapoklyak öregasszony vagyok.
Tanár: Miért jöttél hozzánk?
Shapoklyak: Annak ellenére, hogy öregasszony, vagy inkább tisztes korú nő vagyok, még mindig tudom, hogyan kell énekelni és mit kell tenni érte. Most elmondom. Akarni? (gyerekek válaszai). Tehát figyelmesen hallgass rám, és írd le a füzetedbe. Az óra előtt édességet kell enni, és rendszeresen ki kell hagyni az órákat. Lélegezz a szádon keresztül...
Tanár: Shapoklyak, összekeversz valamit. A srácok már mindent tudnak. Hogyan tartsuk fenn a hanghigiéniát. Rendszeresen járnak minden órára, és szívesen elvégzik a tanár által mutatott gyakorlatokat. Tényleg, srácok? Gyerünk, mondja el Shapoklyak öregasszonynak, mit tanultunk ma az órán.
(gyerekek válasza)
Shapoklyak:És tényleg, sokat tudsz. Úgy tűnik, az információim elavultak. Srácok, tudnátok adni nekem jó dalénekel. Egyetértesz?
Gyermekek: Egyetértünk. Elénekeljük a „Léggömbök” című dalt.
5. Kreatív rész (4 perc)
A gyerekek a „Léggömbök” című dalt éneklik.
Shapoklyak: Milyen nagyszerű fickó vagy. Most már biztosan tudom, hogy tudsz helyesen énekelni, és most már nyugodtan hazamehetek. De ne feledd, hogy az én Patkányom - Lariska figyel téged. Tanuljon jól, szerepeljen, nyerjen versenyeket, és talán igazi művészekké válhat. Viszontlátásra.
Shapoklyak levelei.
6. A lecke összegzése (4 perc)
Tanár: Nos, ideje visszatérnünk a meséből.
A tanár leveszi a gyerekek sapkáját.
Tanár: Nagyon büszke vagyok rátok srácok. Tanóránk a végéhez közeledik. Remélem, sokat tanultál ma, és jól érezted magad az órán. Ha ez valóban így van, fűzzünk mosolygós jegyzeteket a dúcunkra, ha nem, akkor szomorúakat.
A gyerekek jegyzeteket csatolnak.
Tanár: Köszi srácok. A következő leckéig.
Használt könyvek.
1. Dubrovskaya S.V. Strelnikova híres légzőgyakorlatai. - M.: RIPOL classic, 2008.
3. Zhavinina O., Zats L. Zenei nevelés: keres és talál // Művészet az iskolában. - 2003. - 5. sz.
4. Morozov V. P. A rezonáns éneklés művészete. A rezonanciaelmélet és -technológia alapjai. - M., 2002.
5. Pszichoterápiás enciklopédia. - SPb: PÉTER, 2000.
6. Razumov A. N., Ponomarenko V. A., Piskunov V. A. Health egészséges ember. - M., 1996.
Zenei lecke énekről - kórusmű a „Zene nyaklánc” felkészítő iskolai csoportban
Cél:- Teremtsen örömteli, barátságos légkört, amely hozzájárul a gyermek sikeres belépéséhez az énekművészet világába.
Feladatok:
- Tanuljon meg értelmesen és kifejezően énekelni, pusztán a dal dallamának intonációjával;
- Fejleszteni kell az artikulációs apparátus mozgékonyságát, bővíteni a gyermekek énektervét;
- Forma tiszta, tiszta énekszó;
- Fokozza a gyermekek éneklés iránti érdeklődését.
Tanterv.
1. Gyermek bejárat a terembe
2. Zenés köszöntés
3. Légzőgyakorlatok.
4. Artikulációs gimnasztika.
5. Nyelvcsavarók.
6. Ének - intonációs gyakorlatok.
7. Dal tanulása
8. Zenei játék
9. Búcsú „Viszlát, zene”
A lecke előrehaladása
Gyermek bejárat a hallba.Zenés köszöntő.
Kezet fogunk egymással, és mosolyogva: "Helló!" éneklünk.
Jó napot Jó napot Nem vagyunk lusták tanulni - 2 rubel.
A zeneigazgató felkéri a gyerekeket az asztalhoz, rajta egy bot, gyöngyös hangjegyekkel.
ÚR.: Srácok, nézzétek!
Varázshúrokon
A mágnesek lógnak.
Nem közönséges mágnesek -
Mind hangzik.
Szép nyaklánc -
Ez zenés.
tartogattam neked!
Ezek a mágneses hangjegyek különböző dalokat alkotnak. eléneklem neked ezt a dalt.
Úr. „jegyzeteket” készít - az asztalra esnek.
ÚR.: Ó! A gyöngyök szétszóródtak.
És valószínűleg nem lesz több zene.
Segíts gyűjteni kottamágneseket?
Gyűjtsük össze a mágneses hangjegyeket, és tegyük a kottadobozba, talán a kotta ismét egybe tudja gyűjteni az összes hangot?
ÚR.: De ahhoz, hogy a mágneses hangok „énekeljenek”, bizonyos gyakorlatokat kell végrehajtania.
Álljunk körbe
Egy kis erőfeszítés javítja a légzést.
Légző gyakorlatok.
"Hópehely"
Vegyük a „Hópelyheket” és fújjuk rájuk, hadd repüljenek és örvendeztessenek meg minket szépségükkel.
Fúj egy hópehely, miközben egy cérna
« arany hal»
Az „Aranyhal” egy mesés zenei országban él, a hal FELÉPÍT (belélegzik), MERÜL (kilégzés közben billent), majd ismét előbukkan és merül.
"Felhő és eső"
Hamarosan jön a tavasz, elolvad a hó, esik az eső
Berepült egy felhő (belélegzés), és elkezdett esni az eső (kilégzés, az orrlyukak kopogtatása M-N)
Kivégzés után légzőgyakorlatok hang hallatszik.
ÚR.
Úr. megjegyzést csatol a személyzethez.
És most maradj csendben, hadd táncoljon a nyelved.
Artikulációs gimnasztika.
Íme a nyelvgyakorlat: (A gyerekek a játék szövege szerint végeznek mozdulatokat).
A nyelv megfordult
Jobb bal. oldalán. Gyerekek, akik nyelvükkel simogatják az arcukat -
Kinyitjuk a szánkat, jobb és bal
Csevegjük a nyelvünket, végezze el a „Csevegő” gyakorlatot
És most, barátaim, ne vicc,
Használja a nyelvét a fogak tisztításához. Húzd meg többször a nyelvet
Mosolyogjunk minden barátunkra, felső fogak, majd alsó fogak
Mosoly nélkül nem lehet énekelni. Mosolyogj szélesre feszített ajkakkal
Kivégzés után artikulációs gimnasztika hang hallatszik.
ÚR.: Ez az egy cetli vissza akar térni a házába.
Úr. megjegyzést csatol a személyzethez.
Nyelvcsavarók beszélni nem könnyű feladat.
Szépen, világosan és ügyesen elmondjuk.
Nyelvtörők.
Írta egy egér a lyukba
Egészen a reggeli nyelvcsavarodásig
Pontosan negyven lett belőle
Nyelvcsavarja van.
A nyelvcsavarás végrehajtása után hang hallható.
M.R.: Ez az egy gyöngy vissza akar térni a házába.
Úr. egy gyöngyöt rögzít a bothoz.
Ha hangosan akarsz énekelni
Ne ülj le, mint egy medve
Erősebben helyezze a lábát a padlóra
Gyorsan egyenesítse ki a hátát.
A karok és a vállak mind szabadok.
Az éneklés kellemes és kényelmes.
Vokális - intonációs gyakorlatok.
„Hópelyhek és fehér pihék hullanak
Tedd fel a tenyered, és várj egy kicsit."
„1,2,3,4,5, Menj ki gyorsan sétálni
Lemegyünk a jeges dombról
Tömegben fogunk lovagolni"
"Ledobták a medvét a padlóra, letépték a medve mancsát,
Még mindig nem hagyom el, mert jó."
"A zsiráf nő a legmagasabbra, eléri az eget"
"Az elefánt akkora, mint egy ház, járd körbe,
És látni fogja, hogy nem könnyű felmászni egy ilyen magas házra."
Az ének- és intonációs gyakorlatok elvégzése után hang hallható.
M.R.: Ez az egy gyöngy vissza akar térni a házába.
A dal meglátogat minket
És ez mindannyiunknak örömet okoz.
Videó a „Gingerbread House” című dalhoz
Egy dal megtanulása
1. Olvasd el a szöveget a dal ritmusára
2. A dal 1 versszakának eléneklése
3. Tanuld meg az ének versét!
4. Énekelj 1 verset és kórust.
A dal lejátszása után egy hang hallható.
M.R.: Ezek a gyöngyök vissza akarnak térni a házukba.
Úr. öt gyöngyöt rögzít a bothoz.
Zenei játék
"Sarok, lábujj"
A játék után egy hang hallható.
ÚR. Ezek a gyöngyök vissza akarnak térni a házukba.
Úr. öt gyöngyöt rögzít a bothoz.
ÚR.: Szóval minden gyöngy hazatért.
Zene nélkül nehéz énekelni és táncolni
A gyöngyöket egy kottakönyvbe tesszük.
Minden barátom ismét örül a csodálatos zenének
És már nem veszíthetjük el ezeket a gyöngyöket.
ÚR.: Köszönöm srácok, hogy eljöttetek hozzám, boldoggá tettetek, és mi jutott eszébe és mi tetszett?
Nagyon örültem swaminak, és szeretném közvetíteni Önöknek a gnómokat mézeskalács ház egy csengő cukorkakakas.
Adja PETUSHKOV.
Kimenni a zenére.
Önkormányzati oktatás államilag finanszírozott szervezet
kiegészítő oktatás a gyermekek számára
Gyermekek kiegészítő oktatási központja „Raduga”, Szocsi
Téma: „Utazás az országba „Melódia”
Dombrovskaya Julia Jurjevna
Danilenko Szvetlana Vasziljevna
Magyarázó jegyzet
Csodálatos hangszer - emberi hang. Mindannyian fel vannak ruházva ezzel. És milyen egyedien szólal meg a gyerekek hangja, mennyire szeretnek énekelni és fellépni otthon a szüleiknek és az ünnepek alkalmával. Ez önbizalmat ad, esztétikai és művészi ízlést fejleszt.
Amikor eljönnek az első énekórára, még mindig nem tudják, mit kell tenniük. És nagyon fontos már az első órától feltárni a tanulók előtt a zene szépségét, megmutatni, mennyire szükséges a vokális kifejezőkészség, a zenei és ritmikai képességek elsajátítása, ami segít a gyerekeknek abban, hogy felszabaduljanak és ellazuljanak a színpadon, ma lehetetlen elképzelni egy popdal előadót, aki nem rendelkezik koreográfiai és színészi képességekkel, amely lehetővé teszi, hogy tisztábban és kifejezőbben közvetítse karakterét a közönség számára előadott dalok, tudás megszerzéséhez zenei műveltség. A legfontosabb pedig az, hogy az egyén érzelmi, és ebből következően motivációs aspektusait befolyásoljuk az énekórákhoz.
A fejlesztés újszerűsége és relevanciája.
Ennek a leckének a kidolgozását a kiegészítő oktatási rendszerben a gyermekekkel való munka optimális formáinak keresése vezérelte. Az óra játék – utazás – formájában zajlik, amely elősegíti a tanulók közötti érzelmi kommunikációt és fejlődésüket. kreatív képzelőerő. Minden gyerek talál rá lehetőséget kreatív önkifejezés személyiség egyéni és csoportos feladatok megvalósításán keresztül. Ez a lecke segít a tanárnak abban, hogy kezdeti megértést kapjon zenei képességekújonnan érkezett tanulók, mennyire szeretik a zenét és szeretnének megtanulni szépen, helyesen énekelni, mennyire fel vannak ruházva kreativitásra, hangi képességeik fejlesztésére való képességgel és vággyal.
Még egy jellegzetes tulajdonsága Az óra ezen fejlesztése az összes tevékenységi terület összehangolt tevékenysége az énekstúdióban végzett képzés során (ének, zenei - ritmikus mozgások, koreográfia, színészi képességek), amelynek célja egy közös cél elérése.
Összeállításkor módszertani fejlesztés használt módszerek:
az „előrefutás” és a „visszatérés” a lefedett anyaghoz;
kommunikációs módszer;
improvizációs módszer;
dramatizálási módszer.
Minden módszer benne van szoros kapcsolat. Ez segíti a tanárt abban, hogy az óra során olyan szükséges élő kommunikációt folytasson a tanár és a gyerekek között, amely lehetővé teszi a könnyű átlépést az óra egyik szakaszából a másikba, mivel érzelmi karakterés boldoggá teszi a gyerekeket. Ez az információérzékelési folyamat a leghatékonyabb.
Az óra úgy van felépítve, hogy a tanár a tanulók által észrevétlenül ellenőrizni tudja ennek az óra fejlesztésének a végrehajtásának hatékonyságát, hiszen az út utolsó állomásán ők maguk mutatják meg játékos formában, hogy mennyire a célok és célkitűzések. a tanár által meghatározottak valósultak meg.
A foglalkozás szerepe és helye oktatási útvonal tanulók, az óra gyakorlati célja.
Gyerekek, hajrá ezt a leckét, lehetőségük van megismerkedni a program minden olyan részével, amelyben a pop énektanfolyam során tanulni fognak.
Várható eredmények.
Pozitív hozzáállás gyerekek énekórákra,
Gyakorlati jelentősége az óra nevelési fejlesztése, hogy körmunkában, in középiskolák, Paloták a gyerekek kreativitása, kulturális központok.
Cél:
CÉL: feltételeinek megteremtése a gyermekek folyamatos zenei és esztétikai nevelés rendszerébe való bekapcsolódásához énekstúdió órákon keresztül.
Feladatok:
a gyerekek játékos formában történő megismertetése a dal műfajának alapfogalmaival;
a kezdeti készségek fejlesztése a vokális apparátus vokális előadásra való felkészítésében;
a gyermekek kognitív tevékenységének fejlesztése;
támogatás esztétikai nevelés gyermekek;
az örömteli kommunikáció és a csapatban való siker légkörének megteremtése a gyerekekben.
Felszerelés:
Multimédiás projektor, vetítővászon, laptop (számítógép), zenei felszerelés (deck minilemezekhez), zongora, dohányzóasztal, gyerekszékek, koporsó, dűlő, „varázspálca”.
Gyermek életkora: 7-8 év
Tanterv:
Üdv
Ismerős
Felkészülés az "utazásra"
"Notki" állomás
"Major és Minor" állomás
Teatralnaya állomás
"Grace" állomás
Állomás "Scene"
Összegezve a tanulságot. A gyermekek hangulatának felismerése.
Elválás.
A lecke előrehaladása.
Az óra kezdete előtt a felvételen gyermekdalok szólalnak meg. A srácok megismerkednek a füzettel. A gyerekek elfoglalják helyüket a közönségben. (1. dia)
1. Szervezeti mozzanat. Üdvözlet.
Tanár: Hello barátok! Szeretnél ellátogatni egy mesés zenei földre? Hol vannak a csodálatos diákok és kedves tanárok, ahol a tanulás nem unalmas, nem nehéz, hanem szórakoztató és csodálatos? Van egy ilyen ország a világon, úgy hívják
"Dallam"! (2. dia)
2. Ismerkedés
Tanár: Mielőtt elindulnánk, ismerkedjünk meg veled. A nevem Julia Jurjevna. Mi a neved?
A gyerekek egyenként válaszolnak.
Tanár:
Így ismerkedtünk meg. Most pedig köszöntsük egymást.
Köszöntésünk kicsit rendhagyó, zenés lesz. Pontosan
üdvözlet a gyönyörű vidéken „Melody”.
Zenés üdvözlet: "Jó napot"
Tanári bemutató.
A gyerekek a tanárral együtt köszöntőt mondanak.
Tanár:Ügyes voltál, remekül csináltad.
Most mehetünk egy utazásra. Vigyük magunkkal a legszükségesebb dolgokat: ragyogó mosolyt és jó hangulatot. a fő cél utunkról - látni, milyen szép a zenei ország, milyen hősök lakják.
3. Felkészülés az „utazásra”
Tanár: Egy varázslatos utazáshoz varázslatos segítőkre van szükség: mesebeli paraván, varázskulcsés a rendkívüli vonat. Van egy mesés képernyőnk, mi magunk készítünk egy rendkívüli vonatot. Én leszek a mozdony, ti pedig a kocsik. Most álljunk sorba, és próbáljunk meg egy igazi vonatot ábrázolni.
A tanár vesz egy zászlót és egy sípot. A gyerekek úgy tesznek, mintha vonat lennének.
Tanár: Itt készen vagyunk! Hogyan jutunk el a „Melody” országba?
A tanár kiveszi a koporsóból violinkulcs
Tanár: Tudod mi ez?
Gyerekek válaszai
Tanár:Így van, ez egy magas kulcs. Ő segít nekünk megnyitni az utat gyönyörű ország"Dallam".
A tanár ráerősíti a magas kulcsot a botra.
Kinyílik az ajtó a képernyőn, (3. dia) és a gyerekek meglátják az ország térképét „Dallam” (mesebeli zene szól) (4. dia)
Tanár: Az út nyitva van, az utazás kezdődik.
De mit ér egy utazás boldog dal nélkül? Hogy szórakoztatóbb legyen az utazás, énekelek egy dalt, te pedig próbálj meg emlékezni a dal egyszerű szavaira, és énekelj velem. Emlékezik.
Énekkar:
Chug-chug-chug, tu-tu-tu,
Fehér bárányok
Kifúj menet közben
Bug gőzmozdony.
Ügyes vagy, remekül csinálod! Most egy vidám dallal biztosan beengednek minket zenei ország! Eléneklem a verset, és a kórussal megindul a vonatunk. A kórus a tétel kezdete. Szóval, készülj! (4., 5. dia)
A gyerekek a tanárral együtt mozogni kezdenek az osztályteremben. Megszólal a zene, a tanár énekel egy dalt: (plusz 1 vers és kórus a „Locomotive-bug” című dalból)
A vonat megáll. A képernyőn egy ház látható ablakokkal. (6. dia)
4. „Notki” állomás
Tanár: Első állomásunk. Nézzétek srácok, milyen csodálatos
ház Ez a ház 7 nagyon barátságos lakónak ad otthont.
Tudod a nevüket, és ki melyik emeleten lakik?
Gyerekek válaszai (Do, re, mi, fa, sol, la, si).
Tanár: Jobb! A „DO” cetli a földszinten lakik.
A ház első emeleti ablaka kinyílik, és a gyerekek látják a „DO” feliratot.
Tanár: A "Melody" országban a "C" hang a kedvesség és a barátság szimbóluma. Ez a jegyzet segít sok barátot találni. Srácok, tudtok dalokat a barátságról?
A gyerekek elneveznek dalokat a barátságról ("Erős barátság", "Ha a barátaim velem vannak" stb.)
Tanár: A "RE" a második emeleten lakik
A ház ablaka kinyílik, és a gyerekek látják az „RE” cetlit
Tanár: Ez a kreativitás, a munka öröme. Szerinted ahhoz, hogy szépen és helyesen énekelj, RENDSZERESEN keményen kell dolgoznod?
Gyerekek válaszai
Tanár: Igen, az éneklés rendszeres gyakorlás és rengeteg munka. Nézzük meg, ki lakik a 3. emeletünkön – az „MI” cetli, ami a Dalok Világát jelenti.
A ház ablaka kinyílik, és a gyerekek látják az „MI” cetlit
Különféle daltípusok léteznek: népdalok és zeneszerzők és költők által alkotott dalok. A „MI” hangjegy pedig a jövőben bevezethet minket ezekbe a dalokba.
Mondd, ki lakik a következő emeleten?
Gyerekek válaszai
Tanár: Jobb! Megjegyzés: "FA".
A ház ablaka kinyílik, és a gyerekek látják a „FA” cetlit
Az én hazámban mindenki nagy fantázer és feltaláló.
Kinyílik a ház ablaka, és a gyerekek látják a „SÓ” cetlit.
Tanár: Itt vagyunk a „SÓ” emeleten. Nálunk ez együttműködést, megegyezést, közös alkotást jelent. Ezek a tulajdonságok nagyon fontosak, amikor az ország lakói kórusban énekelnek. De nálunk egyenként tanulnak meg énekelni. Az ilyen éneklést szólónak nevezik, az ilyen előadót pedig szólista.
Tanár: Emelet megjegyzés "LA". FÖLD... Ez a jegyzet bemutatja barátainak, hogy mi történik a földünkön. Különféle eseményekről beszél.
Kinyílik a ház ablaka, és a gyerekek látják az „SI” cetlit.
Tanár: A ház utolsó lakója az „SI” jegyzet. Az "SI" az erő. A kreativitás ereje, a képzelet ereje, a barátság ereje.
Horgok vannak köztük.
Gyerünk, mondd nekik...
Gyermekek: Do, re, mi, fa, salt, la, si!
Tanár:És most fordítva van -
Gyermekek: Si, la, sol, fa, mi, re, do.
Tanár: Barátkozni velük,
Zenét kell tanulnunk.
Egy gyönyörű világot fedezhetsz fel,
Ha minden hangot elsajátít.
Egy varázslatos világban találod magad -
Velük együtt fogsz énekelni!
A jegyzetekkel barátok leszel -
Zeneileg fogsz élni.
Élj zene nélkül, barátom,
Senki sem tudná a földön.
Így találkoztunk hét új baráttal. Biztosan találkozunk még velük, de egyelőre új barátok után kutatunk.
A gyerekek a tanárral együtt mozogni kezdenek az osztályteremben. Megszólal a zene, a tanár énekel egy dalt: „Locomotive-bug”. (plusz kórus) (7. dia)
A vonat megáll. A képernyőn egy történet hangulatos ház. (8. dia)
5. „Major és Minor” állomás
Tanár: Második állomásunk. És végül két testvérünk lett, akikkel, remélem, barátok leszünk. A nevük pedig Major és Minor. És most egy csodálatos tündérmesét szeretnék bemutatni nektek. Volt egyszer két testvér: őrnagy és kiskorú. Az őrnagy volt a legidősebb, a kiskorú pedig a legfiatalabb. Az idősebb testvér mindig jól szórakozott:
Fő módban vagyok: vidám, hetyke!
A fiatalabb pedig szomorúan felsóhajtott:
Régóta szomorú vagyok, mert kiskorú vagyok.
Annak ellenére különböző indulatok, a testvérek soha nem veszekedtek, és barátságosan éltek. Egy nap bementek az erdőbe gombát és bogyót szedni, és eltévedtek...
„Ó, eltévedünk, beleesünk egy lyukba” – jajgatott a moll. Soha nem hagyjuk el ezt az erdőt...
Miért sírtál – nyugtatta meg a bátyja. Ne aggódj, inkább énekelj egy dalt!
Előad egy dalt: Én moll vagyok, szomorú hangok hosszú sora, szomorú dalt énekelek és most üvöltök...
A dal nagyon szomorúra sikeredett moll hangnemben. Az egész erdő szomorú lett vele együtt, a fű szomorúan susogott, a szellő elült, még a madarak is elhallgattak. A nap pedig felhő mögé bújt egy moll hangú szomorú dal elől.
Nem, testvér, ez nem megy! - kiáltott fel az őrnagy. Hadd énekeljek!
Az őrnagy pedig elénekelte a dalát: Együtt álltunk össze, skálát alkotva. Nem egyszerű – nagy, örömteli, hetyke.
Remegett az erdő, kisütött a nap, a madarak vidáman csiripeltek, együtt énekeltek bátyjukkal, Majorral.
Gyerünk testvér, érezd jól magad! Nézd, milyen szépen süt a nap, és hogyan csiripelnek a madarak! Hallod? Zúg a patak! Ez az az irány, amelyet mennünk kell!
Így hát vidám dallal kijutottak a testvérek az erdőből!
Tetszett a mese?
Szóval mi a neve a zene két testvérének?
Gyermek válaszok (dúr és moll).
Két férfi jelenik meg a képernyőn a ház közelében. (9. dia)
Tanár: Mit gondolsz, mit lehet csinálni egy dúr hangnem zenéjével? És a kiskorú?
(Dúr - aktív: taps, ugrás stb., moll - sima.) Most játszunk. A zene egyenként szól. Amikor meghallja a dúr billentyűt, össze kell tapsolnia a kezét; amint megszólal a moll, lendítse a karjait egyik oldalról a másikra a feje fölött. Mindenki számára világos a feladat? Lássuk, melyikőtök a legfigyelmesebb!
Játszanak egy játékot, és különböző típusú zenéket játszanak.
Tanár: Jó volt, mindannyian megtanultátok megérteni a zene hangulatát, ami azt jelenti, hogy összebarátkoztatok őrnagygal és minorral. De utunk folytatódik, és a rendkívüli vonat ismét elindul.
A gyerekek és tanáruk ismét vonatot alkotnak, és dallal „mennek útra”. Megszólal a zene (a „Locomotive-Bug” kórus).
A gyerekek a tanárral együtt énekelnek. (10. dia)
A vonat megáll. A képernyőn van egy ház - egy állomás. (11. dia)
6. Teatralnaya állomás
Tanár: Nem hiába álltunk meg ezen az állomáson. Bárki fellép a színpadon, legyen az színész, zenész vagy énekes, nemcsak kreativitását, hanem érzelmeket is megad a közönségnek. Tudod, mik az érzelmek?
Gyermekek válaszai: öröm, szomorúság, szomorúság, csodálat stb. Hogyan közvetíthetjük ezeket az érzelmeket? Hang intonáció és arckifejezések
Tanár: Most egy általunk már ismert dal szövegét fogom elolvasni, te pedig figyelmesen meghallgatod, majd azt válaszolod, sikerült-e átadnom a szöveg karakterét és tartalmát a hanglejtésem és az arckifejezésemmel?
A tanár karakterből, szomorúan és vontatottan olvassa fel a sorokat.
Tanár: Mezők és erdők lebegnek az ablak mellett,
Oda megyünk, ahol csodák várnak ránk,
És süt a nap, és szikrázik a folyó
És olyan gyorsan repül a kis vonatunk.
Nem, a hangulatot nem tudtam átadni, mert a szöveg egy vidám, hetyke dalból származik. Sándor megírta, és az egyik barátunk, őrnagy segített neki. Olvassuk el együtt a sorokat szórakozásból?
A gyerekek megpróbálják vidáman, vidáman, hangosan kiejteni a sorokat. (12. dia)
Tanár: Szép munka, elvégezte ezt a feladatot. Itt az idő hogy tovább lépj...
A gyerekek a tanárral együtt mozogni kezdenek az osztályteremben. Zene szól. A gyerekek együtt énekelnek a tanárnővel „Modony-bogár” (kórus plusz). A vonat megáll. (13. dia)
7. "Grace" állomás
A képernyőn táncoló lány. (14. dia)
Tanár: Hogy vidáman énekelhessünk,
A testet birtokolnunk kell.
Mindenki alatta táncolni egy dalt,
Győzz le dallal és tánccal.
Amikor egy énekes a színpadon énekel, nemcsak jól kell énekelnie, hanem szépen kell mozognia is. A Grace állomáson igyekszünk több olyan táncmozdulatot is elsajátítani, amelyekre mindenképp szükséged lesz az előadásokhoz. És a Romashkovból induló vonat segít nekünk ebben. Legyen óvatos, hallgassa a zenét, és kövessen engem és a varázslatos asszisztenseket a képernyőn.
A képernyőn mesehősök előadás tánclépések. A gyerekek megpróbálják emlékezni és megismételni a mozdulatokat tanár segítségével.
(15., 16., 17. dia)
Tanár: Elképesztő! Ti csak igazi táncosok vagytok. Minden mozdulata nagyszerű. A következő állomáson mindenképpen szükségünk lesz rájuk. És újra az úton.
A gyerekek a tanárral együtt mozogni kezdenek az osztályteremben. Zene szól. A gyerekek együtt énekelnek a tanárral (kórus plusz). (18. dia)
8. "Scene" állomás
Egy jelenet van a képernyőn. (19. dia)
Tanár: Nos, srácok, ti és én megérkeztünk az ország egyik legfontosabb állomására, a „Melody”-ra, az „STCENA” állomásra. Mindenki, aki erre az állomásra érkezik, igazi művész lesz. ÉS Az igazi barát ez lesz a mikrofon.
Nézze meg alaposan, és mondja meg: „Hány mikrofon van a közönségünkben?”
Gyerekek válasza (10).
Tanár: Nagyon figyelmes vagy és helyesen számoltál - pontosan 10 darab van. Nézd, hogy mosolyognak, és nagyon várják, hogy a kezedben lehessenek, de...
De ahhoz, hogy a mikrofon valóban asszisztens legyen az előadó számára, tudnia kell, hogyan kell használni. Ön szerint hogyan kell használni a mikrofont?
A gyerekek válasza
Tanár:Érdekes feltételezéseid vannak. És sok tekintetben igazad van. Mint minden barátot, a mikrofont is óvatosan kell kezelni.
Nem kell belekiabálni a mikrofonba, de nem is csak dúdolni.
Tisztán, tisztán és tisztán kell énekelni a mikrofonba, hogy minden szó hallható legyen, és ne legyen hamisság.
Ne félj a mikrofontól. Először a tiéd saját hangjaúgy tűnik, hogy nem a tiéd, mivel a mikrofon hajlamos torzítani a hangokat.
Ne tartsa a mikrofont a fejénél fogva, különben a hang tompa lesz.
De ez még nem minden.
Egyik kezében kell tartania a mikrofont. 4 ujját egymás mellé kell helyezni felül, a hüvelykujjat pedig alul. A mikrofon ne takarja el az arcát, és 5-10 centiméter távolságra kell elhelyezni. A hangnak el kell érnie a mikrofon közepét.
Szóval, remélem, hogy most már tudással felvértezve készen áll a munkára
mikrofon.
A mese során a tanár bemutatja a mikrofon helyes kezelését.
Tanár: Most te és én megpróbálunk énekelni egy dalt mikrofonnal, emlékezz arra, hogyan tanultunk színésznek lenni a Teatralnaya állomáson, és milyen mozdulatokat tanultunk, amikor a Gratsia állomáson voltunk. Ha Ön és én figyelmesek vagyunk, igazi kis művészek előadásában lesz részünk.
A tanár mikrofont oszt minden gyereknek. Zene szól. A gyerekek a tanárral közösen adják elő a „Locomotive Bug” című dalt, próbálva az érzelmeket, mozdulatokat és a mikrofon helyes kezelését ötvözni előadásukban.
(20., 21., 22., 23., 24., 25. dia)
9. A lecke összegzése. A gyermekek hangulatának felismerése. (26. dia)
Tanár: A mai utunk a végéhez ért. De a „Melody” országban még mindig sokkal, de sokkal érdekesebb. Amíg tanul vokális kreativitás, egyre többet tudhat meg erről az országról. Élvezted a kalandjainkat?
Gyerekek válaszai
Tanár: Tudod, hogy új barátainknak annyira tetszettél, hogy megajándékoztak?
A tanár elővesz egy zenedobozt. A doboz kinyílik. Varázslatos zene szól.
Tanár: Ebben a dobozban sokszínű hangjegyek találhatók, melyek segítségével komponáljuk meg mai igazi DALOMÁNKAT. Ha tetszett az utazásunk, szórakoztató és érdekes volt számodra, vegye ki a jegyzetet a dobozból, és rögzítse a botra, ahol a magas hangkulcs található, amely megnyitotta számunkra a „Melody” ország kapuját.
A gyerekek jegyzeteket készítenek, és a rúdhoz rögzítik.
10. Búcsú.
Tanár:
Nézd, milyen csodálatos nagy dallamot alkottunk.
Igen, a zenével való kommunikációtól mára egy kicsit szebbek és kedvesebbek lettünk. Hozd be ezeket az érzéseket a világunkba, és jobb lesz! Csodálatos útitársak voltatok, ígérjétek meg, hogy nem felejtitek el a Melodiya zenei országába vezető utat. Nagyon örülök, hogy ma találkoztunk. Nagyon szépen köszönjük. Viszontlátásra, barátaim!
SVETLANA TANKLAEVA
Egy nyílt énekóra összefoglalása „Bevezetés a oktatási program» 6-7 éves gyerekeknek
Összeállította:
Tanklaeva Svetlana Taimurazovna,
további tanár oktatás
MBU DO "A kreativitás háza" megy. Vyksa
Mennyiség gyermekek: 7
Absztrakt tovább oktatási program, amelyen belül elvégzik nyílt óra«» .
Adott osztály további oktatási és tematikus terve szerint történik Általános oktatás(általános fejlődés) programokat művészi irányultság "A gyermekkor dallamai" (Továbbá - Program) . Program 3 éves tanulásra készült. Résztvevők programokat 7 és 17 év közötti gyermekek, osztályok szerint szervezik meg életkori jellemzők hallgatók.
Edzés tovább program bemutatja a tanulókat zenei művészeténeklésen keresztül, mindenki számára leginkább elérhető gyermekek, aktív nézet zenei tevékenység. A képzés hangképzésen alapul, amely magában foglalja magamat:
kiképzés légzőrendszer speciális segítségével gimnasztika:A. N. Strelnikova;
Artikulációs torna V. V. Emelyanov módszerei szerint,
Légzőgyakorlatok B. S. Tolkachev módszere szerint.
A dikció aktiválása - gyakorlatok sorozata az artikulációs apparátus fejlesztésére; a hangszálak bemelegítése, kerekítés énekhangés annak birtoklása, valamint a természetes rezonátorok megszólaltatása; V. V. Emelyanov intonációs-fonopédiai hangfejlesztési módszere.
Tantárgy osztályok: « Bevezetés az oktatási programba»
Leírás osztályokés praktikus jelentőség:
Az egészségmegőrző technológiák elemeit alkalmazzák;
Ajánlott: osztályok A gyakorlatsor univerzális, mindkettőben használható énekes gyermekcsoportok, és az óvodában nevelési intézmények számára zenei fejlődés gyermekek valamint a légúti betegségek megelőzése.
Javasolt absztrakt példát mutat be az elsőre énekleckék 7 éves gyerekeknek. Hasznos lehet zenetanároknak, menedzsereknek énekstúdiók , további tanárok oktatás.
A tanulók száma: 7 fő
Cél: ismerkedés Egyesítési program énekgyakorlatokon keresztül.
Feladatok:
Ismertesse meg a tanulókkal a légzőgyakorlatokat, a hangmagas hallás fejlesztését, az artikulációs apparátus fejlesztését;
Fejleszteni zenei felfogás, memória játéktechnikákon keresztül;
Motiváció létrehozása játéktechnikákkal
Tanuld meg a hangot rezonátorokká fókuszálni;
Tanítsd meg a helyes dolgot hangos légzés
Azon alkalmazott módszerek és technikák osztály:
tudásforrás szerint:
Vizuális – személyes megjelenítés;
Verbális – megjegyzések, magyarázatok (gyakorlati cselekvések magyarázata, beszélgetés;
Gyakorlati – gyakorlatok, gyakorlati feladatok;
a kognitív természeténél fogva tevékenységek: magyarázó-szemléltető, szaporító.
Technológiák: fejlesztő nevelés, egészségmegőrzés;
Oktatásszervezési forma osztályok: utazási játék.
Technikák: párbeszéd, információközlés, játék.
Szervezeti forma osztályok: egyéni, csoportos
Az oktatás eszközei:
Szemléltetőeszközök: kártyák a játékhoz « Zenei szótár» , diák nyelvcsavar szöveggel, dalszöveggel "Út a jóból» , Mark Minkov zeneszerző és Jurij Entin költő portréival, hétvirágú papírvirággal levehető szirmok.
Felszerelés: zongora, székek, multimédiás berendezések, laptop (számítógép).
Terv osztályok:
1. Bevezető, szervezési rész (3 perc):
Üdvözlet;
Cél kitűzése osztályok.
2. Fő rész (15 perc):
oktatási anyagok bevezetése;
Általánosítás. Az anyag rendszerezése, összevonása.
3. Befejező rész (2 perc):
Összegzés osztályok.
Szakasz Az óra előrehaladása
Szervezeti oktató:Hello barátok! Meghívlak egy csodálatos országba – Az ének királysága?
Válaszok gyermekek.
Tanár: Vidékre menni "Az éneklés királysága", találkoznunk kell. És ez a dal segít nekünk ebben (A tanár a nevét énekli, a gyerek az övét).
Tanár: Jól csináltad, remek munkát végeztél srácok, miből megyünk vidékre? "Az éneklés királysága"? (válaszok gyermekek)
Tanár: Egy varázslatos utazáshoz varázslatos segítőkre van szükség - ez egy mesebeli képernyő és egy rendkívüli vonat. Van egy mesés képernyőnk, mi magunk készítünk egy rendkívüli vonatot - én leszek a mozdony, te meg kocsik lesztek. Álljunk sorba most, fogjuk meg a kezét, és próbáljunk úgy szólni, mint egy igazi vonat.
Játék "2 vonat"
A játék célja: hangmagas hallás fejlesztése.
Eredmény: a tüdő fejlettsége, a hangmagasság megkülönböztetésének képessége.
Két vonat találkozott – egy nagy és egy kicsi.
Nagy mondja: "Uh!" (nagyon alacsony).
A kicsi is megteheti beszélgetés: "Uh!" (nagyon magas).
Nagy üdvözlet kicsi: "U-U-U!" (3-szor rövid, alacsony,
A kicsi is üdvözli nagy:"U-U-U" (3-szor rövid, magas). A nagy csodálkozik, hogy miért olyan kicsi? "UUU" (csisszandót csinálunk (majdnem csikorgásig, és a legtetején) nyisd szélesre a szád, kiderül, hogy „UUUUUA”).
"Nem vagyok kicsi!" - sértődött meg a kicsi! "UUU" portamente! ugyanaz az elv, mint a glissandonál, lent nyisd ki a szád.
Tanár: Ügyes vagy, remekül csinálod!
A tanár vasutas sapkát vesz fel, zászlót és sípot vesz. Gyermekek vonatot ábrázolni.
Tanár:- De mit ér az utazás vidám dal nélkül? Hogy szórakoztatóbb legyen az utazás, énekelek egy dalt, te pedig megpróbálsz emlékezni az egyszerű szavakra és együtt énekelni velem.
Szóval, készülj. Megy…
dal:
Megyünk, megyünk, megyünk
Távoli vidékekre,
Jó szomszédok
Boldog barátok
Tanár:Srácok, az útmutatónk "Az éneklés királysága" hét virágú virág lesz. Itt van! (egy virág jelenik meg a képernyőn - egy hét virágú virág szirmok nélkül)
Tanár:De miért nincs segítő szirmok nélkül? Nélkülük nem megy a dal... Baj történt - a Csendes Királynő ellopta az éneklő szirmokat.
És a zene valószínűleg már nem fog szólni. Segítő szirmok - segítők gyűjt!
De a Csendes Királynő nem fogja csak úgy feladni őket. Ő ad nekünk bizonyos feladatokat. És minden állomáson kapunk majd feladatokat. A Néma Királynő csak ezután adja vissza őket hozzánk. Készen állsz teljesíteni őket?
Válaszok gyermekek
Tanár: Nos, hogy ne fáradjunk el az utazás során, ki kell nyújtanunk a vállunkat.
A gyakorlat elvégzése "Dzseki". ("Vegyél fel egy kabátot"– mozgatjuk előre a vállunkat, és "vedd le a dzsekidet"– mozgassa hátra a vállakat) ismételje meg 2 r.
Most már egyenes a hátunk, és készen állunk az utazásra.
Szálljunk fel gyorsan a vonatra és keressük meg őket!
Szóval, készülj. Megy…
A gyerekek a tanárral együtt mozogni kezdenek az osztályteremben. Zene szól, tanár énekel dal:
Megyünk, megyünk, megyünk
Távoli vidékekre,
Jó szomszédok
Boldog barátok.
A vonat megáll. Képernyő-felirat "Lehelet"
Tanár:Valószínűleg az első pár visszaadásához meg kell tanulnia helyesen lélegezni. A légzőgyakorlatok segítenek ebben. Tehát egy kis erőfeszítéssel fejleszti a légzését.
Gyakorlat: A macska felfújta a léggömböt (kutya, szúnyog)
Itt jön a dühös sündisznó (Gyermekek Tanár: F f…f….f (össze kell fonnia a karját a mellkasa körül)
Tanár:Hol van az orra, amit nem fogsz érteni (a sündisznó labdává gömbölyödött)
Gyermekek: f. f. f. f... f. f. f. f. f
Tanár:Itt egy vidám méhecske zzzzzzzzz (fordítják a fejüket, nézik a méh felemelkedését)
Magasan repül (Gyermekek Tanár:zzzzzzzzzzzzzzzz (a hang segít torokfájás esetén)
A könyökünkön ült zzzzzzzzzzzzzzzzzzzz
Repült a lábujjam zzzzzzzzzzzz
A szamár megijesztette a méhet (Gyerekek együtt cTanár: iaiaiaiaa (a gégeszalagok erősítése, a horkolás megakadályozása)
Kiabált az egész erdőnek ááááá
Liba repül az égen, libák zümmögnek a szamárnak (Gyermekek Tanár:Goo-oo-oo-oo, goo-oo-oo-oo (Lassan sétálj, belélegzés közben emeld fel karjaidat és szárnyaidat, hanggal engedd le).
Lehelet"
Tanár:Srácok! Így ismerkedtünk meg egy hétvirágú virág első szirmával. Biztosan találkozunk még, de egyelőre új barátok után kutatunk.
Egy vidám vonat visz minket utazásra.
"vonat"- ajak vibráció.
Mint egy kutya, a motor morog: "Állj meg"- beszél.
"börög a motor"- hang rezgés "R".
A vonat megáll.
A képernyőn
Felirat "Dikció, artikuláció"
Gyakorlat "Nyelvtörők"
A beszéd nyelvcsavarja, kezdje lassú tempóban, majd folytassa gyorsítással.
"Átszaladtunk a bankokon"
„A por repül át a mezőn a paták csattanásától” zöngétlen mássalhangzókhoz;
“Lustán lazacot fogtunk a sekélyben”- megmunkálni a nyelv hegyét. Elengedték 2-szer egy lélegzettel.
Használat célja: az artikulációs apparátus fejlesztése.
Eredmény: tiszta dikció.
Megszólal a trombita (hangfelvétel).
Tanár:
A trombitások riadót fújnak – mindenki a segítségére siet.
Sétáltunk a parton és találkoztunk egy teknőssel
Lassan, félelem nélkül énekel nekünk a teknős.
"Átszaladtunk a bankokon"- vontatottan
Kicsit gyorsabban - egy bug, egy pók-bogár.
Átszaladtunk a partokon – diszkréten
Hallottam a riasztót és a lepkét.
Átszaladtunk a partokon" – hamarosan, gyorsulva
A legsietettebb a hangya, még gyorsabb is.
Átszaladtunk a partokon" – gyorsan
Hangjelzés hallatszik, és a képernyőn egy szirom jelenik meg a felirattal "Dikció, artikuláció"
Tanár:Visszakerült hozzánk a hétvirágú virág második Szirma. Meg tudod csinálni, barátaim!
A gyerekek a tanárral együtt mozogni kezdenek az osztályteremben. Zene szól, tanár énekel dal:
Megyünk, megyünk, megyünk
Távoli vidékekre,
Jó szomszédok
Boldog barátok.
A vonat megáll
A képernyőn
Felirat "kántálás"
Tanár:Az éneklés nagyon fontos állomása az énekesek munkájának az éneklés királyságában. Fel kell melegíteni a hangunkat, fel kell készíteni a torkunkat az éneklésre. Ehhez több gyakorlatot is végzünk. És talán néhány gyakorlat viccesnek és mulatságosnak tűnik számodra, tudd, hogy ezek a leghasznosabbak a hangod fejlesztéséhez. Ráadásul segítenek visszahozni a következő asszisztenst!
3. Főszínpad
Mese gyakorlat
Élt egyszer egy kis ló. Szeretett futni. Mint ez. Gyerekek gyorsan "kattintás" a nyelv félmosollyal (magas).
A ló az anyjával élt - kedves és gyönyörű ló. Így járt. A gyerekek lassúak "kattintás" nyelv, ajkak kinyújtva (alacsony).
És nagyon gyakran a ló szeretett versenyezni az anyjával. Felváltva magas - alacsony, gyors - lassú "kattintás" nyelv.
De egy nap felrobbantottam erős szél. Aktív hosszú lélegzet a szájon keresztül 4 alkalommal.
A ló odalépett az anyjához és kérdezte: – Elmehetek sétálni? Az alsó hangból "y" a csúcsra "O". "U" - "O"?
"Hová mész? - Anya azt válaszolta: "Erős szél fúj kint.". Felülről "O" az aljára "y". "RÓL RŐL" - "y"?
De a ló nem hallgatott, és elfutott "Kattintson" magas.
Hirtelen meglátott a tisztáson gyönyörű virág. "Ó, milyen szép", - gondolta a Ló, odaszaladt a virághoz és elkezdte szagolni. Lélegezzen be az orron keresztül - enyhén, csendesen, lélegezzen ki a szájon keresztül hanggal "A" lassan 4-szer.
Csak nem virág volt, hanem gyönyörű pillangó. Felszállt és elrepült. És a Ló vágtatott tovább. "Kattintson" magas.
A ló hirtelen furcsa hangot hallott. Hosszú hang "sh-sh-sh".
"Hadd menjek közelebb", - döntötte el a Ló. "Kattintson" magas.
Egy nagy kígyó volt, amely felmászott egy fára, és nagyon megijesztette a lovat. Hang "SH" 4-szer rövid.
Alatt séták A ló sokat hallott szokatlan hangok. Elszaladt egy sündisznó. Hang "f" 4 alkalommal.
A szöcske csiripelt. Hang "ts" 4 alkalommal.
Egy bogár repült el mellette. Hang "és" hosszan tartó
Mögötte egy szúnyog. Hang "z" hosszan tartó
A szél pedig egyre erősebben fújt. Lélegezz ki hosszú ideig.
A ló megfagyott. Hang "brr" 4 alkalommal.
És hazaszaladt. "Kattintson" magas.
Kijött, hogy találkozzon a lóval kedves anya. "Kattintson" alacsony lassú.
Melegíteni kezdte a lovat. Csendesen fújja ki a tenyerét nyissa ki a száját 4-szer.
Gyakorlat: No. 1 Hmm... (ásít)
Volt. 2. szám I-E-A-O-U (lejtővel)
Volt. 3. szám MI-ME-MA-MO-MU
Volt. 4. számú ajaktrill...
Volt. No. 5 7 „Itt megyek fel
Volt. 6. szám Énekelek, jól énekelek.
Tanár:
És most bemutatok nektek egy csodálatos dalt a tévéfilmből "A kis Mook kalandjai". Írta a zenét ehhez a dalhoz kortárs zeneszerző Mark Minkov, a szavak pedig Jurij Entin költőtől származnak. Nem fogom megnevezni a dal nevét, szerintem te magad mondod el, miután meghallgattad a dalt.
Tanár:A dal előadása "Út a jóból»
Tanár:
Hogy neveznéd a dalt?
Mi a jó?
A gyerekek válaszolnak.
Tanár:
Igen, ez a legjobb, ami az életünkben történik. Például: nap, tavasz, mosoly, anya, apa. Jó, ha az emberek segítik egymást.
Tanár:
A jó ember az WHO:
Szereti az embereket és kész Nehéz időszak jöjjön a segítségükre.
Szereti a természetet és vigyáz rá.
Kommunikációban udvarias, felnőttekkel és fiatalabbakkal szemben tisztelettudó
A kedves ember elsősorban a jót veszi észre másokban.
Vers:
Legyél jó varázsló
Gyerünk, próbáld ki
Itt nincs szükség különösebb ravaszságra.
Megérteni és teljesíteni a másik vágyát
Öröm, őszintén.
Ne maradj közömbösen
Amikor valaki bajban van.
Sietni kell a mentésre
Bármikor, mindig.
És ha valakinek segít
A kedvességed és a barátságod
Boldog vagy, hogy a napot nem élték hiába?
Nem élsz hiába.
Az 1. vers dallamának megtanulása
Tanár: Szép munka! Így megtanultuk a dal dallamát és a szavakat. De ahhoz, hogy a közönségnek tetsszen az előadásunk, nagyon kifejezően kell énekelnünk.
Elemezzük, milyen hangulat uralkodik a dal zenéjében? Milyen hangon kell énekelni?
A gyerekek válaszolnak.
Tanár:Játsszunk egy játékot "Válaszd a szavaidat".
2 csoportra fogunk osztani. Minden csoportnak adok egy kártyát egy szóval, amely leírja a zene hangzásának természetét. Például: ünnepélyesen vagy gyengéden...
Az Ön feladata, hogy egyenként menjen fel az asztalhoz, és válasszon egy kártyát egy olyan szóval, amely megegyezik a csoportban szereplő szó jelentésével. Például
illik a ceremoniális zenét leíró szóhoz szavak:
1. fenséges
2. grandiózus
3. győztesen stb.
illik a szelíd zenét leíró szóhoz szavak:
1. megható
3. szeretettel stb.
Miután az első játékosok visszatérnek, a másodikok belépnek a játékba és így tovább.
Játékidő 3 perc.
Játék "Válaszd a szavaidat"
Összefoglalva a játékot.
Találjuk meg a dalunkhoz illő szavakat (nemes, komoly, barátságos és világos)
A dal előadása (1.2.) (1.3.) (3.2.) (3.1.)
Hangjelzés hallatszik, és a képernyőn egy szirom jelenik meg a felirattal "kántálás"
A gyerekek a tanárral együtt mozogni kezdenek az osztályteremben. Zene szól, tanár énekel dal:
Megyünk, megyünk, megyünk
Távoli vidékekre,
Jó szomszédok
Boldog barátok.
A vonat megáll
Mindenekelőtt minden énekesnek gondoskodnia kell az övéiről hang:
Ne kiabálj
Ne haragudj
Az énekesekre is külön szabályok vonatkoznak.
Például nem szabad enni 2 órával előtte énekleckéket.
Tekintse át az éneklés szabályait (kérdez gyermekek)
Ha szeretnél ülni és énekelni
Ne ülj le, mint egy medve
Gyorsan egyenesítse ki a hátát
Tedd a lábad a padlóra, légy merész
Hangjelzés hallatszik, és a képernyőn egy szirom jelenik meg a felirattal "Hanghigiénia"
Hurrá! Hamarosan az éneklő Hétvirág virág összes asszisztense lesz összegyűlt, és megszólal a dal! Folytassuk utunkat!
A gyerekek a tanárral együtt mozogni kezdenek az osztályteremben. Zene szól, tanár énekel dal:
Megyünk, megyünk, megyünk
Távoli vidékekre,
Jó szomszédok
Boldog barátok.
A vonat megáll
A képernyőn
Felirat "Ritmus"
Játék: "Ritmikus visszhang".
A tanár egyszerű ritmusmintákat tapsol. A gyerekeknek pontosan meg kell ismételni őket. Komplikáció: a taposást lábbal vezetjük be, mindkét lábbal.
Egy, kettő, három, ismételd! A felnőtt tapsolással ritmikus kifejezést állít fel, amit a gyerekek megismételnek. "hangzó gesztusok": taps, tapos, pofon, csattanás stb.
De de di do do
Térdverés
Hangjelzés hallatszik, és a képernyőn egy szirom jelenik meg a felirattal "Ritmus"
Srácok, a Néma Királynő 6 feladatát már teljesítettük, az utolsó maradt. nem vagy fáradt? Akkor hajrá!
A gyerekek a tanárral együtt mozogni kezdenek az osztályteremben. Zene szól, tanár énekel dal:
Megyünk, megyünk, megyünk
Távoli vidékekre,
Jó szomszédok
Boldog barátok. A vonat megáll
A képernyőn
Felirat "Színhely" "Mikrofon"
Nos, srácok, ti és én megérkeztünk az ország egyik legfontosabb helyére. "Az éneklés királysága" - "SZÍNHELY". Mindenki, aki ide kerül, igazi művész lesz. És a mikrofon lesz az igazi barátjuk. Mint minden barátnál, úgy egy mikrofonnal is, amire szükséged van óvatosan kell kezelni. Egyik kezében kell tartania a mikrofont. 4 ujját egymás mellé kell helyezni felül, a hüvelykujjat pedig alul. A mikrofon ne takarja el az arcát, és 5-10 centiméter távolságra kell elhelyezni. A hangnak el kell érnie a mikrofon közepét.
A mese során a tanár bemutatja a helyeset a mikrofon kezelése.
Tanár:Most megpróbálunk egy dalt mikrofonnal énekelni. Ha Ön és én figyelmesek vagyunk, igazi kis művészek előadásában lesz részünk.
A tanár mikrofont oszt minden gyereknek. Zene szól. A gyerekek a tanárral közösen adnak elő egy dalt „Megyünk, megyünk, távoli vidékekre megyünk”.
Hangjelzés hallható, és a képernyőn megjelenik a Tsvetik-Seven-Tsvetik.
Tanár:Szóval a mai utunk véget ért. De az országban "Az éneklés királysága" még sok-sok érdekesség van. Amíg tanul vokális kreativitás, egyre többet tudhat meg erről az országról. Élvezted a kalandjainkat?
Válaszok gyermekek
Tanár:És tudod, Queen Queen annyira megkedvelt minket, hogy megajándékozott minket.
A tanár elővesz egy zenedobozt. Koporsó megnyílik. Varázslatos zene szól.
Tanár:Ebben a dobozban vannak azok a Szirmok, amiket kerestünk! Vegyen ki a dobozból egy olyan színű szirmot, amilyen hangulata van nálunk osztályés rögzítse egy hétvirágú virághoz. Ha vidám a hangulatod, legyen ezek a szirmok piros ill sárga szín, és ha szomorú a hangulatod, akkor ezek a szirmok legyenek kékek vagy zöldek.
A gyerekek szirmokat szednek, és egy hétvirágú virághoz rögzítik.
Tanár:Nézd, ez az útmutató, amit a Tsvetik-Seven-Tsvetik számára készítettünk. Igen, a zenével való kommunikációtól mára egy kicsit szebbek és kedvesebbek lettünk. Hozd be ezeket az érzéseket a világunkba, és jobb lesz! A mai napon a beszéd- és vokális apparátus fejlesztésére figyeltünk, nyelvcsavarásokban és énekekben a mássalhangzó betűkkel, új dal szövegével foglalkoztunk.
házi feladat: - NAK NEK következő lecke ugyanígy dolgozd át a 2. verset, és jegyezd meg az elsőt.
Csodálatos útitársak voltatok, ígérjétek meg, hogy nem felejtitek el a zene földjére vezető utat "Az éneklés királysága". Nagyon örülök, hogy ma találkoztunk. Nagyon szépen köszönjük. Viszontlátásra, barátaim!
A használtak listája irodalom:
1. V. V. Emelyanov. „Fonopedikus hangfejlesztési módszer”.
2. O. V. Katser. "Játékoktatási módszer gyerekek énekelnek» .