วิเคราะห์งานร้อยแก้วสำหรับเด็ก วรรณกรรมโอลิมปิก

ที่ Literature Olympiad (เวทีภูมิภาค) จะมีงาน 2 เวอร์ชัน ตัวเลือกที่ 1 - การวิเคราะห์ข้อความร้อยแก้วที่ครอบคลุม ตัวเลือกที่ 2 - การวิเคราะห์เปรียบเทียบบทกวี

การวิเคราะห์ บทกวี

วิธีการวิเคราะห์ถูกกำหนดโดยคุณลักษณะทางอุดมการณ์และศิลปะของงานโดยคำนึงถึงความเข้าใจเชิงบทกวีที่ไร้เหตุผลตามสัญชาตญาณและหลักการทางทฤษฎีและตรรกะ มี หลักการทั่วไปการวิเคราะห์ทางวิทยาศาสตร์ของงานกวีนิพนธ์ โดยพิจารณาจากคุณสมบัติการจัดประเภทของแนวเพลง ประเภทของบทประพันธ์โคลงสั้น ๆ เป็นต้น การวิเคราะห์ไม่ควรสุ่ม เป็นชิ้นเป็นอัน และไม่ควรลดเหลือเพียงการถ่ายโอนการแสดงผลหรือการเล่าซ้ำ

การวิเคราะห์บทกวีเผยให้เห็นความสอดคล้องกันระหว่างการกระจายหมวดหมู่ทางไวยากรณ์และความสัมพันธ์ทางเมตริก ความสัมพันธ์ทางโภชนาการ และความหมายของข้อความ ด้านล่างนี้เป็นแผนภาพโดยประมาณของการวิเคราะห์แบบองค์รวม (หลายมิติ) ของบทกวีในความสามัคคีของแง่มุมที่เป็นทางการและเป็นสาระสำคัญ (ตาม โลกบทกวีและระบบศิลปะของผู้เขียน)

รูปแบบการแยกวิเคราะห์

การเชื่อมต่อนอกข้อความ

ประวัติความคิดสร้างสรรค์ของงาน (วันที่เขียน, การวิจารณ์ข้อความ); สถานที่ของบทกวีในวิวัฒนาการเชิงสร้างสรรค์ของกวี ประวัติศาสตร์ วรรณกรรม บริบทในชีวิตประจำวัน ความเห็นชีวประวัติจริงประวัติศาสตร์ การประเมินที่สำคัญ.

เนื้อหาเชิงอุดมการณ์

โครงสร้างเฉพาะเรื่อง แรงจูงใจ. ไลต์โมทีฟ.

ประเภทของบทกวี (เข้าฌาน, เข้าฌาน-เป็นรูปเป็นร่าง, เนื้อเพลงภาพ)

ความเฉพาะเจาะจงของรูปแบบแนวเพลง (เพลงสละสลวย เพลงบัลลาด โคลง จดหมาย ฯลฯ)

สิ่งที่น่าสมเพช

ความหมายของชื่อ ความเชื่อมโยงกับแนวคิดบทกวีหลัก

การสร้าง (โครงสร้าง) ของข้อ

สถาปัตยกรรมศาสตร์

องค์ประกอบ. การทำซ้ำ ความขัดแย้ง การต่อต้าน ประเภทขององค์ประกอบ ตอนจบ. การเปรียบเทียบและการพัฒนาขั้นพื้นฐาน ภาพด้วยวาจา(โดยความเหมือน ตรงกันข้าม โดยการเชื่อมโยง โดยการอนุมาน)

ลักษณะทางสัณฐานวิทยาของแบบจำลองบทกวี การกระจายหมวดหมู่ไวยากรณ์ ส่วนของคำพูด

ฮีโร่โคลงสั้น ๆ หัวข้อคำพูดและผู้รับเนื้อเพลง

รูปแบบการสื่อสารด้วยคำพูด (บทสนทนา บทพูดคนเดียว)

คำศัพท์บทกวี

จังหวะและเมตริก

โฟนิคส์ โครงสร้างเสียง (สัทวิทยา) (การสัมผัสอักษร ความสอดคล้อง การซ้ำของเสียง การดึงดูดแบบพารานิมิก และเครื่องมือวัดเสียงประเภทอื่นๆ) ไพเราะ (ไพเราะ).

ในโครงการวิเคราะห์บทกวีที่เสนอด้านล่างลำดับของประเด็นไม่ได้ถูกปฏิบัติตามอย่างเคร่งครัด ข้อกำหนดหลักคือคำนึงถึงองค์ประกอบที่ระบุทั้งหมด (ถ้าเป็นไปได้)

สิ่งสำคัญในการศึกษางานวรรณกรรมยังคงเป็นการกำหนดวิธีการวิเคราะห์และวิธีการตีความ การวิจัยทางปรัชญาสมัยใหม่ใช้และเสริมวิธีการที่แตกต่างกันอย่างสร้างสรรค์ ระบบวิทยาศาสตร์ซึ่งแต่ละอย่างมีความสำคัญในแบบของตัวเองในประวัติศาสตร์ของความคิดเชิงวิพากษ์

ตัวอย่าง 1) แบบองค์รวม (เป็นระบบ); 2) เป็นทางการ; 3) โครงสร้าง-สัญชาตญาณ และ 4) การวิเคราะห์บทกวีทางภาษาศาสตร์ ดูวรรณกรรมด้านล่าง:

1) มูรียานอฟ ม.ฟ. คำถามเกี่ยวกับการตีความเนื้อเพลงกวีนิพนธ์ (บทกวีของพุชกิน "ไฟแห่งความปรารถนาที่ไหม้อยู่ในเลือด") // การวิเคราะห์งานวรรณกรรม ล., 1976. หน้า 173-212; วิเคราะห์บทกวีบทหนึ่ง. ล., 1985; เกิร์ชแมน เอ็ม.เอ็ม. องค์ประกอบจังหวะและ ความคิดริเริ่มโวหารผลงานบทกวี // Girshman M.M. งานวรรณกรรม: ทฤษฎีความสมบูรณ์ทางศิลปะ อ., 2002, หน้า 215-247; บรอทแมน เอส.เอ็น. บทกวีลับของ A.S. พุชกิน ตเวียร์ พ.ศ. 2545 หน้า 13-43 (ดู: A. Pushkin "บนเนินเขาแห่งจอร์เจียมีความมืดมิดในยามค่ำคืน", "สำหรับชายฝั่งของปิตุภูมิอันห่างไกล", "ฉันชื่ออะไรสำหรับคุณ?")

2) บทกวีของ Jacobson R. Pushkin เกี่ยวกับรูปปั้นพรหมจารี บัคชานเต และหญิงผู้ถ่อมตน เกี่ยวกับ "บทกวีที่แต่งตอนกลางคืนระหว่างนอนไม่หลับ" พื้นผิวของหนึ่ง quatrain ของ Pushkin // Jacobson R. ทำงานเกี่ยวกับบทกวี ม. , 1987 ส. 181-197; หน้า 198-205; ป.210-212.

3) Lotman Yu. M. การวิเคราะห์ข้อความบทกวี ล., 1972. หน้า 133-270; อีวานอฟ เวียช. ดวงอาทิตย์. โครงสร้างของบทกวีของ Khlebnikov "พวกเขาอุ้มช้างให้ฉัน" // วรรณคดีรัสเซีย จากทฤษฎีวรรณกรรมสู่โครงสร้างข้อความ: กวีนิพนธ์ ม., 1997. หน้า 245-257; เลวิน ยู.ไอ. โอ. แมนเดลสตัม. วิเคราะห์บทกวีหกบท บี. ปาสเตอร์นัก. วิเคราะห์บทกวีสามบท เช่น. พุชกิน “ ถึงภาพเหมือนของ Zhukovsky”; G. Ivanov “ ดีที่ไม่มีซาร์…” // Levin Yu.I. ผลงานที่คัดสรร บทกวี สัญศาสตร์. ม., 1998. หน้า 9-51; หน้า 156-174; หน้า 267-270; หน้า 271-275; Taranovsky K. บทความเกี่ยวกับบทกวีของ O. Mandelstam // Taranovsky K. เกี่ยวกับบทกวีและบทกวี ม., 2000; Lotman M. เกี่ยวกับการตายของ Zhukov // บทกวีของ Brodsky ทำงานอย่างไร นั่ง. ศิลปะ. ม. 2545 หน้า 64 -76

4) ฟาเตวา เอ็น.เอ. “เมื่อสายน้ำร้องเพลงรักแทบจะเป็นคำพูดของมนุษย์” // ภาษาคือความคิดสร้างสรรค์ ม., 1996. หน้า 170-189; เชสตาโควา แอล.แอล. เทคนิคทางภาษาศาสตร์สำหรับสร้างข้อความในบทกวีของ E. Baratynsky (ขึ้นอยู่กับเนื้อหาของ "ไม่เชื่อ" // ภาษาเป็นความคิดสร้างสรรค์ M. , 1996. หน้า 118-125; Shestakova L.L. Osip Mandelstam “ น้องสาวของความหนักเบาและความอ่อนโยน สัญญาณของคุณเหมือนกัน” // ภาษารัสเซียที่โรงเรียน พ.ศ. 2543 ลำดับที่ 2 หน้า 69-75

2. การวิเคราะห์ข้อความร้อยแก้ว

โครงการสำหรับการวิเคราะห์ทางปรัชญาที่ครอบคลุมของข้อความ (ประการแรกร้อยแก้ว) รวมถึงขั้นตอนต่อไปนี้: ลักษณะทั่วไปของเนื้อหาเชิงอุดมการณ์และสุนทรียภาพ, การกำหนดประเภทของงาน, การกำหนดลักษณะของสถาปัตยกรรมของข้อความ, พิจารณาโครงสร้างของ การเล่าเรื่อง การวิเคราะห์การจัดวางงานเชิงพื้นที่ชั่วคราว ระบบภาพ และ ภาษากวีการระบุองค์ประกอบอินเทอร์เท็กซ์

รูปแบบการแยกวิเคราะห์

การแนะนำ. ประวัติศาสตร์เชิงสร้างสรรค์ (วิจารณ์ตัวบท) ประวัติของการประเมินเชิงวิพากษ์ สถานที่จัดผลงาน (เรื่อง เรียงความ นิทาน เรื่องสั้น) ในวิวัฒนาการเชิงสร้างสรรค์หรือระบบศิลปะของผู้เขียน ในประวัติศาสตร์ของกระบวนการวรรณกรรม

ด้านปัญหาเฉพาะเรื่อง

การวิเคราะห์ข้อความ

ความหมาย (สัญลักษณ์) ของชื่อ ความกว้างของพื้นที่ความหมายผ่านปริซึมของชื่อเรื่อง

สถาปัตยกรรมศาสตร์

การจัดระเบียบเชิงพื้นที่ชั่วคราวของโลกศิลปะ: ภาพของเวลาและอวกาศ (“โครโนโทป” ความต่อเนื่องของกาล-อวกาศ ความสัมพันธ์ระหว่างตัวละครกับฉาก) การต่อต้านเชิงพื้นที่และเชิงเวลา (ขึ้น/ลง ไกล/ปิด กลางวัน/กลางคืน ฯลฯ)

องค์ประกอบ. เทคนิคการจัดองค์ประกอบภาพ (การทำซ้ำ การตัดต่อ ฯลฯ) การอ้างอิง "จุด" ขององค์ประกอบ

โครงเรื่อง ตัวอย่างข้อมูลที่อธิบายเมตา

จังหวะ จังหวะ น้ำเสียง น้ำเสียงของเรื่อง

ประเภทของคำพูดเชิงหน้าที่และความหมาย (คำอธิบาย การบรรยาย การใช้เหตุผล)

ความคิดริเริ่มที่ทันสมัย ระบบ ทัศนศิลป์.

ระบบภาพ. คำพูดของวีรบุรุษ

ภาพเหมือน.

รายละเอียดทางศิลปะ (รายละเอียดภายนอก จิตวิทยา สัญลักษณ์) รายละเอียดการทำงาน รายละเอียด.

ทิวทัศน์. ภายใน. โลกแห่งสิ่งต่าง ๆ สัตววิทยา

บทบาทของข้อความย่อยและการเชื่อมต่อระหว่างข้อความ

การวิเคราะห์งานวรรณกรรม ล., 1976.

เกิร์ชแมน เอ็ม.เอ็ม. องค์ประกอบจังหวะและโวหารสร้างสรรค์ของงานร้อยแก้ว (“After the Ball”, “The Death of Ivan Ilyich” โดย L.N. Tolstoy; “The Meek” โดย F.M. Dostoevsky; “Student” โดย A.P. Chekhov) ฯลฯ // Girshman M. M. . งานวรรณกรรม: ทฤษฎีความสมบูรณ์ทางศิลปะ อ., 2545, หน้า 314-407.

Esaulov I. A. สเปกตรัมของความเพียงพอในการตีความงานวรรณกรรม (“ Mirgorod” โดย N. V. Gogol) ม., 1995.

นิโคลิน่า เอ็น.เอ. การวิเคราะห์ทางปรัชญาของข้อความ M. , 2003 (การวิเคราะห์ลักษณะของข้อความ - "Other Shores" โดย V. Nabokov: ประเภทความคิดริเริ่มของข้อความ; "Bezhin Meadow" โดย I.S. Turgenev: โครงสร้างที่เป็นรูปเป็นร่างของข้อความ; เรื่องราวของ I.A. Bunin เรื่อง "Cold Autumn": แนวความคิดของ เวลา; “ ดวงอาทิตย์แห่งความตาย" โดย I.S. Shmelev: คำสำคัญในโครงสร้างของข้อความ การเชื่อมโยงระหว่างเรื่องราวของ T. Tolstoy เรื่อง "คุณรัก - คุณทำไม่ได้" การวิเคราะห์ข้อความร้อยแก้วที่ครอบคลุม - เรื่องราวของ I.A. Bunin ).

เชกลอฟ ยู.เค. บทกวีของ Chekhov (“ Anna on the Neck”) // Zholkovsky A.K., Shcheglov Yu.K. ผลงานเกี่ยวกับบทกวีแห่งการแสดงออก: ค่าคงที่ – ธีม – เทคนิค – ข้อความ อ., 1996. หน้า 157-189.

ยาโบลคอฟ อี.เอ. ข้อความและข้อความย่อยในเรื่องราวของ M. Bulgakov (“ Notes of a Young Doctor”) ตเวียร์, 2002.

การวิเคราะห์เปรียบเทียบบทกวีของ M. Yu. Lermontov "Cross on the Rock" และ A. S. Pushkin "Monastery on Kazbek"

ข้ามไปบนหิน

(มลลี่ ซูชคอฟ)

ในหุบเขาคอเคซัสฉันรู้จักหินก้อนหนึ่ง

มีเพียงนกอินทรีบริภาษเท่านั้นที่สามารถบินไปที่นั่นได้

แต่ไม้กางเขนกลับกลายเป็นสีดำทับเธอ

มันเน่าเปื่อยและโค้งงอจากพายุและฝน

และหลายปีผ่านไปอย่างไร้ร่องรอย

เนื่องจากมองเห็นได้จากเนินเขาที่อยู่ห่างไกล

และแต่ละมือก็ยกขึ้น

มันเหมือนกับว่าเขาต้องการคว้าก้อนเมฆ

โอ้ ถ้าเพียงแต่ฉันสามารถไปถึงที่นั่นได้

ตอนนั้นฉันจะอธิษฐานและร้องไห้อย่างไร

แล้วฉันก็จะละทิ้งห่วงโซ่ของการเป็น

และเมื่อมีพายุฉันจะเรียกตัวเองว่าพี่ชาย!

อารามบนคาซเบก

สูงเหนือภูเขาเจ็ดลูก

คาซเบก เต็นท์หลวงของคุณ

เปล่งประกายด้วยรังสีอันเป็นนิรันดร์

อารามของคุณอยู่หลังเมฆ

เหมือนเรือที่บินอยู่บนท้องฟ้า

ลอยอยู่เหนือภูเขาจนแทบมองไม่เห็น

ชายฝั่งที่ห่างไกลและโหยหา!

ที่นั่นฉันจะพูดว่ายกโทษให้ฉันข้างหุบเขา

ขึ้นสู่ความสูงฟรี!

ที่นั่นในห้องขังสูงเสียดฟ้า

ฉันควรจะซ่อนตัวอยู่ในละแวกของพระเจ้า!..

มันคงจะเป็นการดึงดูดที่จะสรุปว่า M.Yu. Lermontov คุ้นเคยกับข้อความของบทกวี "Monastery on Kazbek" (1829) จากนั้นใครๆ ก็สามารถเขียนเกี่ยวกับปฏิกิริยาโต้เถียงของวัยรุ่นผู้กล้าหาญต่อคนร่วมสมัยที่ยิ่งใหญ่ได้ แต่เป็นไปได้มากว่าความบังเอิญจำนวนหนึ่งในระดับต่าง ๆ ซึ่งเราจะบันทึกในระหว่างการวิเคราะห์เปรียบเทียบนั้นเกิดจากลักษณะเฉพาะของวิธีการโรแมนติกที่ใช้เขียนงานทั้งสอง

ความเหมือนกันสามารถสังเกตได้ชัดเจนแม้เพียงแวบแรกที่ชื่อบทกวี บรรทัดข้อความเริ่มต้นจะถูกตั้งค่าทันที ธีมทั่วไปและสี (คอเคซัส). เป็นที่ชัดเจนว่าผู้เขียนทั้งสองวีรบุรุษโคลงสั้น ๆ อยู่ที่เชิงเขา (หน้าผาภูเขา) และมุมมองและความคิดของพวกเขาพุ่งสูงขึ้น ดังนั้นตำแหน่งของฮีโร่จึงทำให้เกิดความขัดแย้งที่โรแมนติกระหว่าง "ที่นี่" และ "ที่นั่น" บทกวีของ A. S. Pushkin ถูกสร้างขึ้นในช่วงเวลาที่กวีเองก็ประกาศเป็นประจำว่าเขาออกจากวิธีโรแมนติก ตัวอย่างเช่นในจดหมายส่วนตัวฉบับหนึ่งของเขา เขาแสดงความคิดเห็นโดยละเอียดเกี่ยวกับความคืบหน้าของการสร้าง "Winter Morning" ซึ่งตีพิมพ์ในปี 1829 เดียวกัน อธิบายว่าทำไมการแก้ไขทั้งหมดจึงเปลี่ยนจาก "ม้า Cherkasy" เป็น "เมียสีน้ำตาล" นั่นคือไปสู่ระบบอุปมาอุปไมยที่ "ธรรมดา" คำศัพท์ไวยากรณ์และอื่น ๆ

โชคดีที่เวลาผ่านไปเมื่อเราพยายามปรับเส้นทางสร้างสรรค์ของนักเขียนคนใดก็ตามและมองหาหลักฐานที่แสดงว่ากวีผู้ยิ่งใหญ่ทุกคนเปลี่ยน "จากแนวโรแมนติกไปสู่ความสมจริง" ความหมายก็คือว่าวิธีการที่สมจริงนั้นดีกว่าแน่นอน

คอเคซัสปลุกและปลุกโลกทัศน์ที่โรแมนติกของนักแต่งบทเพลงชาวรัสเซียเกือบทั้งหมดและใน "ช่วงเวลาสร้างสรรค์" ของพวกเขา

วีรบุรุษโคลงสั้น ๆ ของพุชกินยืนอยู่ที่เชิงเขาสูงมองดูยอดเขาคาซเบกและใคร่ครวญถึงความเป็นนิรันดร์ เกี่ยวกับพระเจ้า เกี่ยวกับอิสรภาพ...

ในบทกวีของ M. Yu. Lermontov เรื่อง "The Cross on the Rock" (1830) พระเอกโคลงสั้น ๆ ก็ตกตะลึงกับภูมิทัศน์ของคนผิวขาว แต่ความคิดและความรู้สึกของเขาแตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง ผลงานที่มีชื่อของ M. Yu. Lermontov เช่นเดียวกับบทกวีอื่น ๆ ในปี 1830 อุทิศให้กับ E. A. Sushkova (ต่อมาคุณหญิง Rostopchina) ควรสังเกตว่าผู้หญิงคนนี้เป็นกวีดังนั้น Lermontov จึงพูดถึงเธอไม่เพียง แต่บทกวีใน ธีมความรักแต่หวังว่าแฟนสาวของเขาจะแบ่งปันและเข้าใจความคิดและอารมณ์ที่พระเอกโคลงสั้น ๆ ของเขาประสบ

รูปภาพของหิน หน้าผา และภูเขาพาดผ่านผลงานทั้งหมดของ Lermontov ผู้เขียนคนนี้ได้ประกาศความรักต่อเทือกเขาคอเคซัสซ้ำแล้วซ้ำอีก แต่ความรักของกวีหนุ่มที่มีต่อธรรมชาติเช่นเดียวกับความรักที่เขามีต่อผู้หญิงนั้นช่างมืดมนและตีโพยตีพาย

ฮีโร่โคลงสั้น ๆ ของ Lermontov "ยุคแรก" เรียก "สถานที่คุ้นเคย" และสถานที่โปรดของเขาในคอเคซัสว่าเป็นหินซึ่งด้านบนมีหลุมศพของใครบางคนที่ไม่มีเครื่องหมายซึ่งมีไม้กางเขนไม้เรียบง่ายอยู่บนนั้น ไม้กางเขนเปลี่ยนเป็นสีดำและเกือบจะเน่าเปื่อยเนื่องจากฝนตก แต่มีข้อความ 6 จาก 12 บรรทัดที่อุทิศให้กับคำอธิบายรายละเอียดที่มืดมนของภูมิทัศน์นี้

บทกวีนี้ง่ายมากใน "รูปแบบ": เขียนด้วย amphibrachium tetrameter พร้อม caesura ประกอบด้วยสาม quatrains ที่มีคำคล้องจองที่อยู่ติดกันและคำคล้องจองนั้นแม่นยำและซ้ำซาก งานแบ่งออกเป็นสองส่วน: สอง quatrains เป็นคำอธิบายของไม้กางเขนบนก้อนหิน สี่ข้อสุดท้ายเป็นการตอบสนองทางอารมณ์

ในบรรทัดแรกนกอินทรีซึ่งเป็นที่รักของคู่รักปรากฏขึ้นซึ่ง - โชคดีสำหรับเขา - สามารถบินได้สูงจนวางอยู่บนก้อนหิน ฮีโร่โคลงสั้น ๆ อิดโรยเพราะเขาไม่สามารถปีนขึ้นไปบนก้อนหินได้และไม้กางเขนที่เป็นตัวเป็นตนซึ่งชวนให้นึกถึงชายคนหนึ่งจากด้านล่างนั้นทอดยาวยิ่งขึ้นไปอีกราวกับว่า "เขาต้องการคว้าเมฆ" ดังนั้นทิศทางหนึ่งของการเคลื่อนไหวจึงไหลผ่านบทกวีทั้งหมด: จากล่างขึ้นบน งานนี้มีสองจุดสีที่ตัดกัน: กากบาทสีดำ และเมฆสีขาวที่ไม่สามารถบรรลุได้

ประโยคสุดท้ายคือประโยคอุทานหนึ่งประโยค ซึ่งเกือบทั้งหมดประกอบด้วยถ้อยคำที่เบื่อหูโรแมนติก และแน่นอนว่าเริ่มต้นด้วยคำว่า "โอ้!"

ฮีโร่รีบ "ไปที่นั่น" "ขึ้น" ที่นั่นเขาจะ "อธิษฐานและร้องไห้" เพราะบางทีจากที่นี่ด้านล่างพระเจ้าไม่ได้ยินเสียงครวญครางของเขา หนุ่มโรแมนติกต้องการ "ละทิ้งห่วงโซ่ของการเป็น" กำจัดพันธนาการของเขาและผูกมิตรกับพายุ (ควรค่าแก่การจดจำ Mtsyri)

quatrain สุดท้ายเขียนด้วยอารมณ์เสริมและคำว่า "จะ" ซ้ำ ๆ ร่วมกับคำว่า "ลดลง" "เป็น" "มีพายุ" "พี่ชาย" ให้สัมผัสอักษรที่มีเสียงดัง

โดยรวมแล้ว บทกวีนี้ดูอ่อนแอสำหรับฉันมากกว่า “The Sail” หรือ “The Beggar” ที่เขียนในช่วงเวลาเดียวกัน ความขัดแย้งก็คือแม้ว่าข้อความที่วิเคราะห์จะเลียนแบบโดยธรรมชาติ แต่ในขณะเดียวกันก็เป็นลักษณะเฉพาะของทัศนคติของ Lermontov ในยุคแรกและสไตล์ของเขาซึ่งตาม E. Maimin ว่าเป็น "มาตรฐานของแนวโรแมนติก"

บทกวีของพุชกินสร้างอารมณ์ที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิงให้กับผู้อ่าน ใช่แล้วพระเอกโคลงสั้น ๆ ก็ฝันที่จะ "ไปที่นั่น" ขึ้นไปบนยอดเขาซึ่งเป็นที่ตั้งของโบสถ์จอร์เจียนโบราณ แต่เขาไม่ได้ต่อสู้เพื่อพายุ แต่เพื่อสันติภาพ ยอดเขาคาซเบก "ส่องแสงเป็นนิรันดร์" และจำเป็นต้องมีเมฆแสงเท่านั้นเพื่อไม่ให้ทุกคนสามารถมองเห็นสถานที่คุ้มครองได้ ท้องฟ้าเช่นเดียวกับทะเลเป็นองค์ประกอบที่เป็นอิสระสำหรับพุชกินซึ่งเป็นเหตุผลว่าทำไมจึงเป็นเรื่องธรรมดาที่จะเปรียบเทียบโบสถ์ที่แทบจะมองไม่เห็นกับ "เรือบิน" ซึ่งมีเพียงผู้ที่ได้รับเลือกเท่านั้นที่ต้องรอด

งานของพุชกินยังแบ่งออกเป็นสองส่วนซึ่งสอดคล้องกับสองบท แต่บทที่สองประกอบด้วยห้าบรรทัดซึ่งเห็นได้ชัดว่าระบบบทกวีทำให้หนึ่งในบรรทัดอยู่ใน "ตำแหน่งที่แข็งแกร่ง" นี่คือเสียงอุทาน: "ชายฝั่งอันไกลโพ้นที่ใฝ่ฝัน!" ภาพของชายฝั่งที่ต้องการและไม่สามารถบรรลุได้ (และที่เคร่งขรึมยิ่งกว่านั้น - "ชายฝั่งที่เก่าแก่และเป็นนิรันดร์") ก็ค่อนข้างสมเหตุสมผลหลังจากคำอธิบายของสัญลักษณ์เรือ ฮีโร่โคลงสั้น ๆ ของพุชกินไม่ได้มองหาพายุ สำหรับเขาแล้ว ความสุขคือ "สันติภาพและอิสรภาพ" เขามุ่งมั่นเพื่อ "เซลล์ทิพย์" และเขาหวังที่จะพบกับอิสรภาพอย่างสันโดษ เพราะมันอยู่ภายในจิตวิญญาณ และไม่ได้รับการอนุญาตจากภายนอก

ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่พระเอกโคลงสั้น ๆ ฝันถึง "ละแวกใกล้เคียงของพระเจ้า" เขาไม่ได้ขอสิ่งใดจากผู้ทรงอำนาจ แต่ตัวเขาเองเกือบจะเท่าเทียมกับเขา

บทกวีทั้งหมดเขียนด้วย iambic tetrameter แบบดั้งเดิม โดยมี pyrrhics จำนวนมากเพื่อทำให้บทกวีเบาลง ในบทแรก สัมผัสที่อยู่ติดกันแบ่ง sextine ออกเป็นโคลงสั้น ๆ อย่างสงบเสงี่ยม แต่บรรทัดแรกของสัมผัสห้าบรรทัดเชื่อมโยงกับส่วนแรกและอีกสี่ข้อที่เหลือเป็นคล้องจอง "ขวาง" ดังที่เราได้กล่าวไปแล้วทั้งหมดนี้เน้นไปที่บรรทัดสำคัญ - แรงกระตุ้นของวิญญาณไปยังที่ห่างไกลซึ่งส่องสว่างด้วยรังสี "ชายฝั่ง" อันศักดิ์สิทธิ์

ในบทที่สอง พุชกินก็เหมือนกับ Lermontov ที่มุ่งความสนใจไปที่อารมณ์สูงสุด กลุ่มข้อความของพุชกินประกอบด้วยประโยคอัศเจรีย์สามประโยค สองประโยคเริ่มต้นด้วยแรงกระตุ้นที่โรแมนติก: "นั่น...!" ความพยายามจากหุบเขาสู่จุดสูงสุดนี้ได้รับการยอมรับจากฮีโร่ผู้เป็นโคลงสั้น ๆ ว่าเป็นแรงกระตุ้นตามธรรมชาติของจิตวิญญาณ การไม่สามารถบรรลุความฝันนี้ได้ก็เป็นเรื่องธรรมชาติเช่นกัน บทกวีของพุชกินสดใสและชาญฉลาดปราศจากความปวดร้าวและความเจ็บปวดในวัยเยาว์

ดังนั้นการเปรียบเทียบผลงาน "คอเคเชียน" ทั้งสองของพุชกินและเลอร์มอนตอฟจึงเน้นย้ำถึงความแตกต่างทั้งในโลกทัศน์และลักษณะเฉพาะของคลาสสิกรัสเซียเหล่านี้อีกครั้ง

"อนุสาวรีย์" โดย G. R. DERZHAVIN และ "อนุสาวรีย์" โดย V. Y. BRYUSOV

(ด้านระเบียบวิธีการวิเคราะห์เปรียบเทียบ)

แก่นของอนุสาวรีย์ ลักษณะระเบียบวิธี การวิเคราะห์เปรียบเทียบ กวีนิพนธ์ ระบบเป็นรูปเป็นร่าง

ธีมของอนุสาวรีย์ครอบครองสถานที่ขนาดใหญ่ในผลงานของกวีชาวรัสเซียดังนั้นหัวข้อนี้จึงได้รับความสนใจอย่างมากในหลักสูตรของโรงเรียน การวิเคราะห์เปรียบเทียบบทกวีของ G.R. Derzhavin และ V. Ya. Bryusov จะช่วยให้นักเรียนเข้าใจถึงความคิดริเริ่มของการแก้ปัญหาธีมของอนุสาวรีย์ในงานของกวีแห่งศตวรรษที่ 18 และ 20 เพื่อเผยให้เห็นถึงความเป็นตัวตนของสไตล์และโลกทัศน์ของศิลปิน

บทกวีทั้งสองนี้มีพื้นฐานมาจากธีมเดียวแหล่งเดียว - บทกวี "อนุสาวรีย์" ของฮอเรซ บทกวีของ G. R. Derzhavin และ V. Ya. Bryusov แทบจะไม่สามารถเรียกได้ว่าเป็นการแปลบทกวีของ Horace - เป็นการเลียนแบบหรือดัดแปลงอย่างอิสระซึ่งช่วยให้นักวิชาการวรรณกรรมพิจารณาว่างานเหล่านี้เป็นอิสระและเป็นต้นฉบับ

บทกวี "อนุสาวรีย์" ของ Derzhavin ได้รับการตีพิมพ์ครั้งแรกในปี พ.ศ. 2338 ภายใต้ชื่อ "To the Muse การเลียนแบบของฮอเรซ" "อนุสาวรีย์" ของ Bryusov เขียนขึ้นในปี 1912 ครูขอให้นักเรียนอ่านบทกวี เปรียบเทียบ และตอบคำถาม:

กวีแต่ละคนยอมรับอะไรในงานของเขาว่าสมควรเป็นอมตะ?

เปรียบเทียบโครงสร้างเชิงเปรียบเทียบของบทกวี การจัดเรียงจังหวะ บท ไวยากรณ์ สิ่งนี้ส่งผลต่อความน่าสมเพชโดยรวมของบทกวีอย่างไร?

มีอะไรพิเศษเกี่ยวกับพระเอกโคลงสั้น ๆ ของบทกวี?

ให้ความสนใจกับชื่อทางภูมิศาสตร์ พวกเขากำหนดขอบเขตของบทกวีอย่างไร? Derzhavin มองเห็นข้อดีของเขาดังต่อไปนี้:

ว่าฉันเป็นคนแรกที่กล้าพูดพยางค์รัสเซียตลกๆ

เพื่อประกาศคุณธรรมของเฟลิทสา

พูดคุยเกี่ยวกับพระเจ้าด้วยหัวใจที่เรียบง่าย

และพูดความจริงกับกษัตริย์ด้วยรอยยิ้ม

นักเรียนแสดงความคิดเห็นว่ากวีผู้นี้แต่งสไตล์รัสเซียให้เรียบง่าย เฉียบคม และร่าเริง เขา "กล้า" ที่จะไม่เขียนเกี่ยวกับความยิ่งใหญ่ไม่เกี่ยวกับการหาประโยชน์ แต่เกี่ยวกับคุณธรรมของจักรพรรดินีโดยมองว่าเธอเป็นคนธรรมดา กวีสามารถรักษาศักดิ์ศรีความเป็นมนุษย์ ความจริงใจ และความจริงได้

Bryusov พูดถึงข้อดีของเขาในบทที่สี่:

ฉันคิดว่าสำหรับหลายๆ คน ฉันรู้ถึงความเจ็บปวดของความหลงใหลสำหรับทุกคน

แต่จะชัดเจนสำหรับทุกคนว่าเพลงนี้เกี่ยวกับพวกเขา

และความฝันอันห่างไกลในพลังอันอยู่ยงคงกระพัน

แต่ละข้อจะได้รับการสรรเสริญอย่างภาคภูมิใจ

ตามที่ผู้เขียนกล่าวไว้เขาสามารถถ่ายทอดความคิดและความหลงใหลของมนุษย์ผ่านคำพูด "ร้องเพลง" ของการสร้างสรรค์ของเขา

บทกวีของ Derzhavin และ Bryusov มีความใกล้ชิดกันไม่เพียงแต่ในเชิงสาระสำคัญเท่านั้น แต่ยังรวมถึงในแง่ของด้วย คุณสมบัติภายนอกโครงสร้าง: ทั้งสองเขียนเป็นบทสี่บรรทัด (Derzhavin มี 5 บท Bryusov มี 6 บท) โดยมีบทกลอนชายและหญิงสลับกันในทุกบทตามรูปแบบ: awav เมตรของบทกวีทั้งสองคือ iambic Derzhavin มี iambic hexameter ในทุกบรรทัด Bryusov มี iambic hexameter ในสามบรรทัดแรกและมี tetrameter ในบรรทัดที่สี่ของแต่ละบท

นักเรียนยังสังเกตเห็นความแตกต่างในระดับวากยสัมพันธ์ บทกวีของ Bryusov มีความซับซ้อนไม่เพียง แต่ในรูปแบบอัศเจรีย์เท่านั้น แต่ยังมีคำถามเชิงวาทศิลป์ด้วยซึ่งทำให้น้ำเสียงมีการแสดงออกและความตึงเครียด

ในบทกวีของ Derzhavin ภาพของฮีโร่โคลงสั้น ๆ เชื่อมโยงบททั้งหมดเฉพาะในภาพสุดท้ายเท่านั้นที่ภาพของรำพึงปรากฏขึ้นซึ่งพระเอกหันกลับมาด้วยความคิดเรื่องความเป็นอมตะ ใน Bryusov ในบทแรกแล้วภาพลักษณ์ของฮีโร่โคลงสั้น ๆ นั้นแตกต่างกับผู้ที่ไม่เข้าใจกวี - "ฝูงชน": "อนุสาวรีย์ของฉันประกอบด้วยบทพยัญชนะ / ตะโกนไปอย่างดุเดือดคุณจะชนะ" อย่าโค่นล้มมัน!” การต่อต้านนี้ก่อให้เกิดทัศนคติที่น่าเศร้าของพระเอกโคลงสั้น ๆ

การเปรียบเทียบแผนผังเชิงพื้นที่ของบทกวีเป็นเรื่องที่น่าสนใจ จาก Derzhavin: “ข่าวลือจะแพร่กระจายเกี่ยวกับฉันตั้งแต่น่านน้ำสีขาวไปจนถึงน่านน้ำสีดำ / ที่ซึ่งแม่น้ำโวลก้า ดอน เนวา และอูราลไหลจากริเฟียน;..” Bryusov เขียนว่าหน้าของเขาจะโบยบิน: "สู่สวนแห่งยูเครน สู่เสียงอึกทึกและความฝันอันสดใสของเมืองหลวง / สู่ธรณีประตูของอินเดีย สู่ริมฝั่งแม่น้ำ Irtysh" ในบทที่ 5 ภูมิศาสตร์ของกลอนนี้เต็มไปด้วยประเทศใหม่:

และในเสียงใหม่ เสียงเรียกจะทะลุทะลวงไปไกลกว่านั้น

บ้านเกิดที่น่าเศร้าทั้งเยอรมันและฝรั่งเศส

พวกเขาจะพูดบทกวีกำพร้าของฉันซ้ำอย่างถ่อมตัว

ของขวัญจากแรงบันดาลใจที่สนับสนุน

นักเรียนได้ข้อสรุปว่าพื้นที่ของบทกวีของนักสัญลักษณ์นั้นกว้างกว่ามาก: ไม่ใช่แค่พื้นที่กว้างใหญ่ของรัสเซียเท่านั้น แต่ยังรวมถึงประเทศในยุโรปด้วย - เยอรมนี, ฝรั่งเศส กวีเชิงสัญลักษณ์มีลักษณะเฉพาะด้วยการพูดเกินจริงในธีมของอนุสาวรีย์ ซึ่งเป็นระดับอิทธิพลของทั้งกวีนิพนธ์และกวีนิพนธ์ของเขาเองโดยทั่วไป

ขั้นตอนต่อไปของงานอาจเกี่ยวข้องกับการเปรียบเทียบวิธีการมองเห็นและการแสดงออกที่ใช้โดยกวีคลาสสิกและกวีสัญลักษณ์ นักเรียนเขียนคำคุณศัพท์ การเปรียบเทียบ คำอุปมาอุปมัยลงในสมุดบันทึก สรุปตัวอย่าง และสรุปผล พวกเขาสังเกตถึงความโดดเด่นของคำฉายาของ Derzhavin: "อนุสาวรีย์อันมหัศจรรย์และเป็นนิรันดร์", "ลมบ้าหมูที่หายวับไป", "ผู้คนนับไม่ถ้วน", "เพียงบุญ" ฯลฯ รวมถึงการใช้การผกผันซึ่งให้ความเคร่งขรึมความชัดเจนและความเที่ยงธรรม รูปภาพ ในบทกวีของ Bryusov คำอุปมาอุปไมยมีบทบาทสำคัญในบทกวี: "ความเสื่อมโทรมของคำไพเราะ" "ของขวัญจากแรงบันดาลใจที่สนับสนุน" ฯลฯ ซึ่งดูเหมือนจะเน้นย้ำถึงขนาดของสไตล์และแนวโน้มในการสรุป ในบทกวีของกวีคลาสสิก ภาพลักษณ์ของจักรพรรดินีและแก่นเรื่องอำนาจที่เกี่ยวข้องกับเธอนั้นเป็นไปตามธรรมชาติ ผู้แสดงสัญลักษณ์ไม่สนใจรูปภาพ รัฐบุรุษกษัตริย์นายพล Bryusov แสดงให้เห็นถึงความไม่สอดคล้องกันของโลกแห่งความเป็นจริง บทกวีของเขาแตกต่างระหว่าง "ตู้เสื้อผ้าของคนจน" และ "พระราชวังของกษัตริย์" ซึ่งนำเสนอองค์ประกอบที่น่าเศร้าในงานของกวีเชิงสัญลักษณ์

ครูสามารถดึงความสนใจของนักเรียนไปที่การเขียนคำศัพท์ เสียง และสีของบทกวี เมื่อค้นพบความเหมือนและความแตกต่าง นักเรียนจึงได้ข้อสรุปเกี่ยวกับความต่อเนื่องของประเพณีในวรรณคดีรัสเซีย ตลอดจนความหลากหลายและความสมบูรณ์ของรูปแบบ วิธีการ และแนวโน้ม

หลักการสำคัญของบทกวีของ Bryusov คือความคิด คำศัพท์ในบทกวีของเขามีเสียงดังใกล้เคียงกับคำพูดปราศรัย กลอนนี้อัดแน่น "มีกล้ามเนื้อพัฒนาแล้ว" /D. Maksimov/ ความคิดยังครอบงำอยู่ในบทกวีของกวีคลาสสิกซึ่งมีสไตล์โดดเด่นด้วยวาทศิลป์ ความเคร่งขรึม และความยิ่งใหญ่ และในขณะเดียวกันผลงานของแต่ละคนก็มีอะไรบางอย่างที่เป็นเอกลักษณ์ของตัวเอง

รูปแบบของงานนี้ช่วยเพิ่มระดับการรับรู้เนื้อเพลงของ Derzhavin และ Bryusov ซึ่งเป็นภาพบทกวีที่ซับซ้อนและละเอียดอ่อน และช่วยให้นักเรียนสามารถสร้างและรวบรวมแนวคิดเกี่ยวกับทฤษฎีและการปฏิบัติของลัทธิคลาสสิกและสัญลักษณ์นิยม

1. การวิเคราะห์ งานศิลปะ

1. กำหนดธีมและแนวคิด / แนวคิดหลัก / ของงานนี้ ปัญหาที่เกิดขึ้นในนั้น สิ่งที่น่าสมเพชในงานเขียน;

2. แสดงความสัมพันธ์ระหว่างโครงเรื่องและองค์ประกอบ

3. พิจารณาการจัดองค์กรเชิงอัตวิสัยของงาน /ภาพลักษณ์ทางศิลปะของบุคคล เทคนิคการสร้างตัวละคร ประเภทของตัวละครในรูปภาพ ระบบของตัวละครในรูปภาพ/;

5. กำหนดคุณลักษณะของการทำงานของภาษาที่เป็นรูปเป็นร่างและการแสดงออกในงานวรรณกรรมที่กำหนด

6. กำหนดลักษณะประเภทของงานและสไตล์ของผู้เขียน

หมายเหตุ: เมื่อใช้โครงร่างนี้ คุณสามารถเขียนบทวิจารณ์เรียงความเกี่ยวกับหนังสือที่คุณอ่านได้ พร้อมทั้งนำเสนอในงานของคุณด้วย:

1. ทัศนคติเชิงประเมินอารมณ์ต่อสิ่งที่คุณอ่าน

2. การให้เหตุผลโดยละเอียดสำหรับการประเมินโดยอิสระเกี่ยวกับตัวละครของตัวละครในงาน การกระทำ และประสบการณ์ของพวกเขา

3. เหตุผลโดยละเอียดของข้อสรุป

2. การวิเคราะห์งานวรรณกรรมร้อยแก้ว

เมื่อเริ่มวิเคราะห์งานศิลปะ ประการแรก จำเป็นต้องให้ความสนใจกับบริบททางประวัติศาสตร์เฉพาะของงานในช่วงระยะเวลาของการสร้างสรรค์ผลงานศิลปะชิ้นนี้ จำเป็นต้องแยกแยะระหว่างแนวความคิดเกี่ยวกับสถานการณ์ทางประวัติศาสตร์และวรรณกรรมเชิงประวัติศาสตร์ในกรณีหลังนี้เราหมายถึง

แนวโน้มวรรณกรรมในยุคนั้น

สถานที่ทำงานนี้ท่ามกลางผลงานของผู้เขียนคนอื่นที่เขียนในช่วงเวลานี้

ประวัติความคิดสร้างสรรค์ของงาน

การประเมินผลงานในการวิจารณ์

ความคิดริเริ่มของการรับรู้งานนี้โดยคนร่วมสมัยของนักเขียน

การประเมินผลงานในบริบทของการอ่านสมัยใหม่

ต่อไปเราควรหันไปที่คำถามเกี่ยวกับความสามัคคีทางอุดมการณ์และศิลปะของงานเนื้อหาและรูปแบบของงาน (ในขณะเดียวกันก็พิจารณาแผนเนื้อหา - สิ่งที่ผู้เขียนต้องการพูดและแผนการแสดงออก - เขาจัดการอย่างไร ที่จะทำมัน)

ระดับแนวความคิดของงานศิลปะ

(แก่นเรื่อง ประเด็น ความขัดแย้ง และความน่าสมเพช)

ธีมคือสิ่งที่เกี่ยวกับ เรากำลังพูดถึงในงาน ปัญหาหลักที่ผู้เขียนโพสต์และพิจารณาในงานซึ่งรวมเนื้อหาเป็นหนึ่งเดียว สิ่งเหล่านี้คือปรากฏการณ์และเหตุการณ์ทั่วไปในชีวิตจริงที่สะท้อนให้เห็นในผลงาน หัวข้อสอดคล้องกับประเด็นหลักในยุคนั้นหรือไม่? ชื่อเกี่ยวข้องกับหัวข้อหรือไม่? แต่ละปรากฏการณ์ของชีวิตเป็นหัวข้อที่แยกจากกัน ชุดรูปแบบ - ธีมของงาน

ปัญหาคือด้านนั้นของชีวิตที่ผู้เขียนสนใจเป็นพิเศษ ปัญหาหนึ่งและเดียวกันสามารถใช้เป็นพื้นฐานในการก่อให้เกิดปัญหาที่แตกต่างกัน (หัวข้อเรื่องความเป็นทาส - ปัญหาความไม่เป็นอิสระภายในของทาส, ปัญหาการคอร์รัปชั่นร่วมกัน, ความผิดปกติของทั้งทาสและเจ้าของทาส, ปัญหาความอยุติธรรมทางสังคม ...) ปัญหา - รายการปัญหาที่เกิดขึ้นในการทำงาน (อาจเป็นเพิ่มเติมและรองจากปัญหาหลัก)

ความน่าสมเพชเป็นทัศนคติทางอารมณ์และการประเมินของผู้เขียนต่อสิ่งที่ถูกบอกเล่า โดยมีลักษณะพิเศษคือความรู้สึกที่เข้มแข็งอย่างมาก (อาจเป็นการยืนยัน การปฏิเสธ การให้เหตุผล การยกระดับ...)

ระดับของการจัดระเบียบงานโดยรวมทางศิลปะ

องค์ประกอบ - การสร้างงานวรรณกรรม รวมส่วนของงานให้เป็นหนึ่งเดียว

วิธีการจัดองค์ประกอบขั้นพื้นฐาน:

โครงเรื่องคือสิ่งที่เกิดขึ้นในเรื่อง ระบบเหตุการณ์หลักและความขัดแย้ง

ความขัดแย้งคือการปะทะกันของตัวละครและสถานการณ์ มุมมอง และหลักการของชีวิต ซึ่งเป็นพื้นฐานของการกระทำ ความขัดแย้งสามารถเกิดขึ้นได้ระหว่างบุคคลกับสังคมระหว่างตัวละคร ในใจของฮีโร่สามารถชัดเจนและซ่อนเร้นได้ องค์ประกอบของพล็อตสะท้อนถึงขั้นตอนของการพัฒนาความขัดแย้ง

อารัมภบทเป็นการแนะนำงานที่บรรยายเหตุการณ์ในอดีตเตรียมอารมณ์ให้ผู้อ่านรับรู้ (หายาก)

นิทรรศการ - บทนำสู่การกระทำ การพรรณนาถึงเงื่อนไขและสถานการณ์ก่อนเริ่มการกระทำทันที (สามารถขยายหรือไม่ก็ได้ รวมและ "แตก" ไม่เพียง แต่อยู่ที่จุดเริ่มต้นเท่านั้น แต่ยังอยู่ตรงกลางจุดสิ้นสุดของงานด้วย ); แนะนำตัวละครของงาน สถานที่ เวลา และสถานการณ์ของการกระทำ

โครงเรื่องเป็นจุดเริ่มต้นของโครงเรื่อง เหตุการณ์ที่ความขัดแย้งเริ่มต้นขึ้น เหตุการณ์ที่ตามมาจะพัฒนาขึ้น

การพัฒนาของการกระทำเป็นระบบของเหตุการณ์ที่ตามมาจากโครงเรื่อง เมื่อการกระทำดำเนินไป ตามกฎแล้วความขัดแย้งจะรุนแรงขึ้น และความขัดแย้งก็ปรากฏชัดเจนและคมชัดมากขึ้นเรื่อยๆ

จุดไคลแม็กซ์คือช่วงเวลาของความตึงเครียดสูงสุดของการกระทำ จุดสุดยอดของความขัดแย้ง จุดไคลแม็กซ์แสดงถึงปัญหาหลักของงานและตัวละครของตัวละครอย่างชัดเจน หลังจากนั้นการกระทำจะอ่อนลง

การแก้ไขคือวิธีแก้ปัญหาข้อขัดแย้งที่แสดงไว้หรือเป็นข้อบ่งชี้ถึงวิธีที่เป็นไปได้ในการแก้ไข ช่วงเวลาสุดท้ายในการพัฒนาผลงานศิลปะ ตามกฎแล้ว จะแก้ไขข้อขัดแย้งหรือแสดงให้เห็นถึงความไม่สามารถแก้ไขได้ขั้นพื้นฐาน

บทส่งท้ายเป็นส่วนสุดท้ายของงานซึ่งระบุทิศทางของการพัฒนาเหตุการณ์และชะตากรรมของฮีโร่เพิ่มเติม (บางครั้งจะมีการประเมินสิ่งที่ปรากฎ) นี่เป็นเรื่องสั้นเกี่ยวกับสิ่งที่เกิดขึ้นกับตัวละครในผลงานหลังจากจบเนื้อเรื่องหลัก

สามารถนำเสนอโครงเรื่องได้:

ตามลำดับเหตุการณ์โดยตรง

ด้วยการถอยกลับไปในอดีต - การหวนกลับ - และ "ทัศนศึกษา" เข้าไป

อนาคต;

ในลำดับที่จงใจเปลี่ยนแปลง (ดูเวลาทางศิลปะในงาน)

องค์ประกอบที่ไม่ใช่พล็อตจะได้รับการพิจารณา:

ตอนที่แทรก;

หน้าที่หลักคือการขยายขอบเขตของสิ่งที่นำเสนอ เพื่อให้ผู้เขียนสามารถแสดงความคิดและความรู้สึกเกี่ยวกับปรากฏการณ์ชีวิตต่างๆ ที่ไม่เกี่ยวข้องโดยตรงกับเนื้อเรื่อง

งานอาจขาดองค์ประกอบของโครงเรื่องบางอย่าง บางครั้งมันก็ยากที่จะแยกองค์ประกอบเหล่านี้ออก บางครั้งอาจมีหลายแปลงในงานเดียว - ไม่เช่นนั้นก็จะมีโครงเรื่อง มีการตีความแนวคิด "โครงเรื่อง" และ "โครงเรื่อง" ที่แตกต่างกัน:

1) โครงเรื่อง - ความขัดแย้งหลักของงาน โครงเรื่อง - ชุดของเหตุการณ์ที่แสดงออกมา

2) โครงเรื่อง - ลำดับเหตุการณ์ทางศิลปะ; fabula - ลำดับเหตุการณ์ตามธรรมชาติ

หลักการและองค์ประกอบองค์ประกอบ:

หลักการเรียงความชั้นนำ (การจัดองค์ประกอบหลายมิติ เชิงเส้น วงกลม “ร้อยลูกปัด” ตามลำดับเหตุการณ์หรือไม่...)

เครื่องมือจัดองค์ประกอบเพิ่มเติม:

การพูดนอกเรื่องโคลงสั้น ๆ เป็นรูปแบบหนึ่งของการเปิดเผยและถ่ายทอดความรู้สึกและความคิดของผู้เขียนเกี่ยวกับสิ่งที่ปรากฎ (พวกเขาแสดงทัศนคติของผู้เขียนต่อตัวละครต่อชีวิตที่ปรากฎและสามารถสะท้อนถึงบางประเด็นหรือการอธิบายเป้าหมายตำแหน่งของเขา)

ตอนเกริ่นนำ (แทรก) (ไม่เกี่ยวข้องโดยตรงกับเนื้อเรื่องของงาน)

การคาดเดาเชิงศิลปะคือการพรรณนาฉากที่ดูเหมือนจะคาดเดาและคาดการณ์ถึงการพัฒนาต่อไปของเหตุการณ์

การจัดกรอบเชิงศิลปะ - ฉากที่เริ่มต้นและสิ้นสุดเหตุการณ์หรืองาน เสริมให้มีความหมายเพิ่มเติม

เทคนิคการจัดองค์ประกอบ - บทพูดภายใน ไดอารี่ ฯลฯ

ระดับของรูปแบบภายในของงาน

การจัดระเบียบคำบรรยายตามอัตวิสัย (การพิจารณารวมถึงสิ่งต่อไปนี้): การบรรยายอาจเป็นเรื่องส่วนตัว: ในนามของพระเอกที่เป็นโคลงสั้น ๆ (คำสารภาพ) ในนามของพระเอก-ผู้บรรยาย และไม่มีตัวตน (ในนามของผู้บรรยาย)

1) ภาพศิลปะของบุคคล - พิจารณาปรากฏการณ์ทั่วไปของชีวิตที่สะท้อนอยู่ในภาพนี้ ลักษณะส่วนบุคคลที่มีอยู่ในตัวละคร เผยให้เห็นเอกลักษณ์ของภาพลักษณ์ที่สร้างขึ้นของบุคคล:

คุณสมบัติภายนอก - ใบหน้า รูปร่าง เครื่องแต่งกาย

ตัวละครของตัวละครถูกเปิดเผยในการกระทำที่เกี่ยวข้องกับผู้อื่นซึ่งแสดงออกมาในรูปบุคคลในการบรรยายความรู้สึกของฮีโร่ในคำพูดของเขา พรรณนาถึงเงื่อนไขที่ตัวละครมีชีวิตและกระทำ

ภาพธรรมชาติที่ช่วยให้เข้าใจความคิดและความรู้สึกของตัวละครได้ดียิ่งขึ้น

การแสดงภาพสภาพแวดล้อมทางสังคม สังคมที่ตัวละครอาศัยและดำเนินกิจการ

การมีหรือไม่มีต้นแบบ

2) เทคนิคพื้นฐานในการสร้างภาพตัวละคร:

ลักษณะของฮีโร่ผ่านการกระทำและการกระทำของเขา (ในระบบโครงเรื่อง)

ภาพเหมือน คำอธิบายภาพเหมือนของฮีโร่ (มักเป็นการแสดงออกถึงทัศนคติของผู้เขียนที่มีต่อตัวละคร)

การวิเคราะห์ทางจิตวิทยา - การสร้างความรู้สึกความคิดแรงจูงใจอย่างละเอียดและละเอียด - โลกภายในของตัวละคร ภาพลักษณ์ของ "วิภาษวิธีแห่งจิตวิญญาณ" มีความสำคัญเป็นพิเศษเช่น การเคลื่อนไหวของชีวิตภายในของฮีโร่

การกำหนดลักษณะของฮีโร่ด้วยตัวละครอื่น

รายละเอียดทางศิลปะ - คำอธิบายของวัตถุและปรากฏการณ์ของความเป็นจริงโดยรอบตัวละคร (รายละเอียดที่สะท้อนถึงลักษณะทั่วไปในวงกว้างสามารถทำหน้าที่เป็นรายละเอียดเชิงสัญลักษณ์)

3) ประเภทของภาพตัวละคร:

โคลงสั้น ๆ - ในกรณีที่ผู้เขียนพรรณนาเฉพาะความรู้สึกและความคิดของฮีโร่โดยไม่เอ่ยถึงเหตุการณ์ในชีวิตของเขาการกระทำของฮีโร่ (พบในบทกวีเป็นหลัก)

ดราม่า - ในกรณีที่เกิดความประทับใจว่าตัวละครแสดง "ด้วยตัวเอง" "โดยไม่ได้รับความช่วยเหลือจากผู้เขียน" เช่น ผู้เขียนใช้เทคนิคการเปิดเผยตนเองและการกำหนดลักษณะตนเองเพื่อระบุลักษณะตัวละคร (พบในงานละครเป็นหลัก)

มหากาพย์ - ผู้แต่ง-ผู้บรรยายหรือนักเล่าเรื่องบรรยายถึงฮีโร่ การกระทำ ตัวละคร รูปลักษณ์ สภาพแวดล้อมที่พวกเขาอาศัยอยู่ ความสัมพันธ์กับผู้อื่นอย่างสม่ำเสมอ (พบได้ในนวนิยายมหากาพย์ เรื่องราว เรื่องราว เรื่องสั้น บทความ)

4) ระบบภาพ-ตัวละคร;

ภาพแต่ละภาพสามารถรวมกันเป็นกลุ่ม (การจัดกลุ่มภาพ) - การโต้ตอบช่วยให้นำเสนอและเปิดเผยตัวละครแต่ละตัวได้ครบถ้วนยิ่งขึ้นและผ่านภาพเหล่านี้ - ธีมและความหมายทางอุดมการณ์ของงาน

กลุ่มทั้งหมดเหล่านี้รวมกันเป็นสังคมที่ปรากฎในงาน (หลายระนาบหรือระนาบเดียวจากมุมมองทางสังคม ชาติพันธุ์ ฯลฯ)

พื้นที่ทางศิลปะและเวลาทางศิลปะ (โครโนโทป): พื้นที่และเวลาที่แสดงโดยผู้เขียน

พื้นที่ทางศิลปะอาจมีเงื่อนไขและเป็นรูปธรรม บีบอัดและใหญ่โต

เวลาทางศิลปะสามารถสัมพันธ์กับประวัติศาสตร์หรือไม่ก็ได้ ไม่สม่ำเสมอและต่อเนื่อง ตามลำดับเวลาของเหตุการณ์ (เวลามหากาพย์) หรือลำดับเหตุการณ์ของกระบวนการทางจิตภายในของตัวละคร (เวลาโคลงสั้น ๆ) ยาวหรือทันที มีขอบเขตหรือไม่มีที่สิ้นสุด ปิด (เช่น เท่านั้น ภายในโครงเรื่อง นอกเวลาประวัติศาสตร์) และเปิด (กับพื้นหลังของบางอย่าง ยุคประวัติศาสตร์).

วิธีสร้างภาพศิลปะ: การบรรยาย (พรรณนาถึงเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในงาน) คำอธิบาย (การเรียงลำดับสัญลักษณ์ ลักษณะ คุณสมบัติ และปรากฏการณ์แต่ละอย่างตามลำดับ) แบบฟอร์ม คำพูดด้วยวาจา(บทสนทนาบทพูดคนเดียว)

สถานที่และความหมายของรายละเอียดทางศิลปะ (รายละเอียดทางศิลปะที่เสริมความคิดโดยรวม)

ระดับของรูปแบบภายนอก คำพูดและการจัดจังหวะและทำนองของข้อความวรรณกรรม

คำพูดของตัวละคร - แสดงออกหรือไม่, ทำหน้าที่เป็นวิธีการพิมพ์; ลักษณะเฉพาะของคำพูด เผยให้เห็นตัวละครและช่วยให้เข้าใจทัศนคติของผู้เขียน

คำพูดของผู้บรรยาย - การประเมินเหตุการณ์และผู้เข้าร่วม

ความคิดริเริ่มของการใช้คำในภาษาประจำชาติ (กิจกรรมของการรวมคำพ้องความหมาย คำตรงข้าม คำพ้องเสียง คำโบราณ ลัทธิใหม่ ภาษาถิ่น ความป่าเถื่อน ความเป็นมืออาชีพ)

เทคนิคของจินตภาพ (tropes - การใช้คำในความหมายที่เป็นรูปเป็นร่าง) - วิธีที่ง่ายที่สุด (ฉายาและการเปรียบเทียบ) และซับซ้อน (อุปมาอุปไมย ตัวตน สัญลักษณ์เปรียบเทียบ litotes periphrasis)

แผนวิเคราะห์บทกวี

1. องค์ประกอบของความเห็นเกี่ยวกับบทกวี:

เวลา (สถานที่) ที่เขียน ประวัติความเป็นมาของการสร้างสรรค์

ประเภทความคิดริเริ่ม;

สถานที่ของบทกวีนี้ในงานของกวีหรือในชุดบทกวีในหัวข้อที่คล้ายกัน (ที่มีแรงจูงใจโครงเรื่องโครงสร้าง ฯลฯ คล้ายกัน)

คำอธิบายข้อความที่ไม่ชัดเจน คำอุปมาอุปมัยที่ซับซ้อน และข้อความถอดเสียงอื่นๆ

2. ความรู้สึกที่แสดงโดยพระเอกโคลงสั้น ๆ ของบทกวี; ความรู้สึกที่บทกวีปลุกเร้าในตัวผู้อ่าน

4. การพึ่งพาซึ่งกันและกันระหว่างเนื้อหาของบทกวีและรูปแบบทางศิลปะ:

โซลูชั่นองค์ประกอบ

คุณสมบัติของการแสดงออกของฮีโร่ที่เป็นโคลงสั้น ๆ และลักษณะของการเล่าเรื่อง

เสียงบทกวี การใช้เสียงบันทึกเสียง ความสอดคล้อง สัมผัสอักษร

จังหวะ บท กราฟิก บทบาทเชิงความหมาย

การใช้วิธีแสดงออกที่มีแรงจูงใจและถูกต้อง

4. ความสัมพันธ์ที่เกิดจากบทกวีนี้ (วรรณกรรม ชีวิต ดนตรี งดงาม - ใด ๆ )

5. ลักษณะทั่วไปและความคิดริเริ่มของบทกวีนี้ในงานของกวีความหมายทางศีลธรรมหรือปรัชญาอันลึกซึ้งของงานเปิดเผยจากการวิเคราะห์ ระดับของ "นิรันดร์" ของปัญหาที่เกิดขึ้นหรือการตีความ ปริศนาและความลับของบทกวี

6. ความคิดเพิ่มเติม (ฟรี)

การวิเคราะห์ งานบทกวี

(โครงการ)

เมื่อเริ่มวิเคราะห์งานบทกวีจำเป็นต้องกำหนดเนื้อหาทันทีของงานโคลงสั้น ๆ - ประสบการณ์ความรู้สึก

กำหนด “ความเป็นเจ้าของ” ของความรู้สึกและความคิดที่แสดงออก งานโคลงสั้น ๆ: ฮีโร่โคลงสั้น ๆ (ภาพที่แสดงความรู้สึกเหล่านี้);

กำหนดหัวข้อของคำอธิบายและความเชื่อมโยงกับแนวคิดบทกวี (ทางตรง - ทางอ้อม)

กำหนดองค์กร (องค์ประกอบ) ของงานโคลงสั้น ๆ

กำหนดความคิดริเริ่มของการใช้วิธีการมองเห็นโดยผู้เขียน (กระตือรือร้น - ตระหนี่); กำหนดรูปแบบคำศัพท์ (ภาษาพูด หนังสือ - คำศัพท์วรรณกรรม...);

กำหนดจังหวะ (เป็นเนื้อเดียวกัน - ต่างกัน; การเคลื่อนไหวเป็นจังหวะ);

กำหนดรูปแบบเสียง

กำหนดน้ำเสียง (ทัศนคติของผู้พูดต่อเรื่องคำพูดและคู่สนทนา)

คำศัพท์บทกวี

มีความจำเป็นต้องค้นหากิจกรรมของการใช้กลุ่มคำบางกลุ่มในคำศัพท์ทั่วไป - คำพ้องความหมาย, คำตรงข้าม, โบราณคดี, ลัทธิใหม่;

ค้นหาระดับความใกล้ชิดของภาษากวีกับภาษาพูด

กำหนดความคิดริเริ่มและกิจกรรมของการใช้ถ้วยรางวัล

EPITHET - คำจำกัดความทางศิลปะ;

การเปรียบเทียบ - การเปรียบเทียบวัตถุหรือปรากฏการณ์สองรายการเพื่ออธิบายหนึ่งในนั้นด้วยความช่วยเหลือของอีกวัตถุหนึ่ง

ชาดก (ชาดก) - การพรรณนาถึงแนวคิดหรือปรากฏการณ์เชิงนามธรรมผ่านวัตถุและรูปภาพเฉพาะ

IRONY - การเยาะเย้ยที่ซ่อนอยู่;

HYPERBOLE - การใช้คำพูดเกินจริงทางศิลปะเพื่อเพิ่มความประทับใจ

LITOTE - การพูดเกินจริงทางศิลปะ;

PERSONIFICATION - ภาพของวัตถุที่ไม่มีชีวิตซึ่งมีคุณสมบัติของสิ่งมีชีวิต - ของประทานแห่งการพูดความสามารถในการคิดและความรู้สึก

คำอุปมา - การเปรียบเทียบที่ซ่อนอยู่ซึ่งสร้างขึ้นจากความเหมือนหรือความแตกต่างของปรากฏการณ์ซึ่งคำว่า "as", "as if", "as if" หายไป แต่มีความหมายโดยนัย

ไวยากรณ์บทกวี

(อุปกรณ์วากยสัมพันธ์หรือตัวเลขของสุนทรพจน์บทกวี)

คำถามเชิงวาทศิลป์ การอุทธรณ์ เครื่องหมายอัศเจรีย์ - เพิ่มความสนใจของผู้อ่านโดยไม่ต้องให้เขาตอบ

การทำซ้ำ - การทำซ้ำคำหรือสำนวนเดียวกันซ้ำ ๆ

สิ่งที่ตรงกันข้าม - การต่อต้าน;

สัทศาสตร์บทกวี

การใช้คำเลียนเสียงธรรมชาติ การบันทึกเสียง - การซ้ำเสียงที่สร้าง "รูปแบบ" เสียงที่เป็นเอกลักษณ์ของคำพูด

สัมผัสอักษร - การซ้ำของเสียงพยัญชนะ;

Assonance - การซ้ำของเสียงสระ;

Anaphora - ความสามัคคีของการบังคับบัญชา;

องค์ประกอบของงานโคลงสั้น ๆ

จำเป็น:

กำหนดประสบการณ์ชั้นนำ ความรู้สึก อารมณ์ที่สะท้อนให้เห็นในงานกวี

ค้นหาความกลมกลืนของโครงสร้างการเรียบเรียงการอยู่ใต้บังคับบัญชาของการแสดงออกของความคิดบางอย่าง

กำหนดสถานการณ์ที่เป็นโคลงสั้น ๆ ที่นำเสนอในบทกวี (ความขัดแย้งของพระเอกกับตัวเอง การขาดอิสรภาพภายในของพระเอก ฯลฯ )

กำหนดสถานการณ์ชีวิตที่อาจก่อให้เกิดประสบการณ์นี้

ระบุส่วนหลักของงานกวี: แสดงความเชื่อมโยง (กำหนดอารมณ์ "การวาดภาพ")

วิเคราะห์ผลงานละคร

แผนผังการวิเคราะห์ผลงานละคร

1. ลักษณะทั่วไป: ประวัติความเป็นมาของการทรงสร้าง พื้นฐานชีวิต, แผนงาน , การวิจารณ์วรรณกรรม

2. เนื้อเรื่ององค์ประกอบ:

ความขัดแย้งหลัก ขั้นตอนของการพัฒนา

ตัวละครข้อไขเค้าความเรื่อง /การ์ตูน โศกนาฏกรรม ดราม่า/

3. วิเคราะห์การกระทำ ฉาก ปรากฏการณ์ ของแต่ละบุคคล

4. รวบรวมเนื้อหาเกี่ยวกับตัวละคร:

การปรากฏตัวของฮีโร่

พฤติกรรม,

ลักษณะคำพูด

มารยาท /อย่างไร?/

สไตล์คำศัพท์

ลักษณะเฉพาะของตัวละคร ลักษณะร่วมกันของตัวละคร คำพูดของผู้เขียน

บทบาทของทิวทัศน์และการตกแต่งภายในในการพัฒนาภาพ

5. บทสรุป: ธีม แนวคิด ความหมายของชื่อเรื่อง ระบบภาพ ประเภทของงานความคิดริเริ่มทางศิลปะ

งานดราม่า

ความเฉพาะเจาะจงทั่วไป ตำแหน่ง "เส้นเขตแดน" ของละคร (ระหว่างวรรณกรรมและละคร) จำเป็นต้องมีการวิเคราะห์ในระหว่างการพัฒนาการแสดงละคร (ในเรื่องนี้ ความแตกต่างพื้นฐานการวิเคราะห์งานละครจากมหากาพย์หรือโคลงสั้น ๆ) ดังนั้นโครงการที่เสนอจึงมีลักษณะตามเงื่อนไข โดยคำนึงถึงกลุ่มบริษัทประเภทละครทั่วไปหลักเท่านั้น ลักษณะเฉพาะที่สามารถแสดงออกมาแตกต่างกันในแต่ละกรณีได้อย่างแม่นยำในการพัฒนาการดำเนินการ (ตามหลักการ ของสปริงที่คลี่คลาย)

1. ลักษณะทั่วไปของการแสดงละคร (ตัวละคร แผนการ และเวกเตอร์ของการเคลื่อนไหว จังหวะ จังหวะ ฯลฯ) “ผ่าน” การกระทำและกระแสน้ำ “ใต้น้ำ”

2. ประเภทของความขัดแย้ง สาระสำคัญของละครและเนื้อหาของความขัดแย้ง ธรรมชาติของความขัดแย้ง (สองมิติ ความขัดแย้งภายนอก, ความขัดแย้งภายใน, ปฏิสัมพันธ์ของพวกเขา), แผนละคร "แนวตั้ง" และ "แนวนอน"

3. ระบบตัวละครสถานที่และบทบาทในการพัฒนาการกระทำที่น่าทึ่งและการแก้ไขข้อขัดแย้ง ตัวละครหลักและตัวละครรอง ตัวละครเสริมและฉากพิเศษ

4. ระบบแรงจูงใจและการพัฒนาแรงจูงใจของโครงเรื่องและไมโครพล็อตของละคร ข้อความและข้อความย่อย

5. ระดับองค์ประกอบและโครงสร้าง ขั้นตอนหลักในการพัฒนาแอ็คชั่นดราม่า (นิทรรศการ, โครงเรื่อง, การพัฒนาแอ็คชั่น, จุดไคลแม็กซ์, ข้อไขเค้าความเรื่อง) หลักการติดตั้ง

6. คุณสมบัติของบทกวี (คีย์ความหมายของชื่อเรื่อง, บทบาท โปสเตอร์โรงละคร, โครโนไทป์ของเวที, การแสดงสัญลักษณ์, จิตวิทยาของเวที, ปัญหาของการสิ้นสุด) สัญญาณของการแสดงละคร: เครื่องแต่งกาย หน้ากาก การเล่นและการวิเคราะห์หลังสถานการณ์ สถานการณ์การเล่นตามบทบาท ฯลฯ

7. ประเภทความคิดริเริ่ม (ละคร โศกนาฏกรรม หรือตลก?) ต้นกำเนิดของประเภทนี้ ความทรงจำ และแนวทางแก้ไขที่เป็นนวัตกรรมโดยผู้เขียน

9. บริบทของละคร (ประวัติศาสตร์-วัฒนธรรม สร้างสรรค์ ละครที่เกิดขึ้นจริง)

10. ปัญหาการตีความและประวัติเวที

แผนการวิเคราะห์ข้อความที่ครอบคลุม

(เกรด 9-11)

7. กำหนดหัวข้อของข้อความ





14. สังเกตคำศัพท์ของข้อความ:
ค้นหาคนแปลกหน้าหรือ คำที่ไม่ชัดเจนและกำหนดความหมายโดยใช้พจนานุกรม ให้ความสนใจกับการสะกดคำเหล่านี้
ค้นหาคำสำคัญในแต่ละส่วนของข้อความ ผู้คนถูกกำหนดโดยการเลือกของพวกเขาหรือไม่?
สังเกตการซ้ำซ้อนต่างๆ (anaphors, epiphoras, การซ้ำคำศัพท์, การซ้ำของคำที่เชื่อมโยงกัน) พวกเขาเกิดจากอะไร?
ค้นหาคำพ้องคำศัพท์และบริบทและ/หรือคำตรงข้ามในข้อความ
ค้นหาคำถอดความ พวกเขาใช้เพื่อวัตถุประสงค์อะไร? K ค้นหาคำพหุความหมายและคำที่ใช้ในข้อความที่มีความหมายเป็นรูปเป็นร่าง
ให้ความสนใจกับรูปแบบของคำศัพท์ การใช้ศัพท์โบราณ ลัทธิประวัติศาสตร์นิยม ศัพท์ใหม่ เป็นคำเชิงประเมิน ทั้งภาษาพูด ภาษาพื้นถิ่น หรือในทางกลับกัน ช้างที่มีรูปแบบประเสริฐ ทำไมผู้เขียนถึงใช้มัน? V เลือกหน่วยวลี ทำไมพวกเขาถึงใช้?
ให้ความสนใจกับวิธีการ การแสดงออกทางศิลปะและอุปมาอุปไมยหากผู้เขียนใช้ (คำคุณศัพท์ คำอุปมาอุปมัย) (CL 9-11)
1. อ่านข้อความ เมื่ออ่าน ให้ใช้การขีดเส้นใต้น้ำเสียง โดยเน้นทั้งคำแต่ละคำและส่วนความหมาย
2. จำสิ่งที่คุณรู้เกี่ยวกับผู้แต่ง (ท่านมีชีวิตอยู่เมื่อไร สมัยไหน ไปเพื่ออะไร ทิศทางวรรณกรรมเป็นของ? เขามีชื่อเสียงในเรื่องอะไร?) ถ้าไม่รู้ก็ลองหาจากหนังสืออ้างอิงนะครับ
3. ข้อความมีรูปแบบการใช้คำพูดแบบใด? (สำหรับศิลปะ วารสารศาสตร์ วิทยาศาสตร์/วิทยาศาสตร์ยอดนิยม)
4. ข้อความเป็นคำพูดประเภทใด? (คำอธิบาย การบรรยาย การใช้เหตุผล)
5. ข้อความอยู่ในประเภทใด (ตอนของนิยาย, เรียงความ, บันทึกความทรงจำ, คำอุปมา, ตำนาน, บทกวีร้อยแก้ว ฯลฯ )
6. อารมณ์ใดมีชัยในข้อความ?
7. กำหนดหัวข้อของข้อความ
8. หากข้อความไม่มีชื่อเรื่อง ให้ตั้งชื่อหัวข้อนั้น หากมีชื่อเรื่องอยู่แล้วให้คิดถึงความหมาย (เหตุใดผู้เขียนจึงเลือกชื่อเรื่องนี้)
9. แบ่งข้อความออกเป็นส่วนความหมาย จัดทำแผนข้อความสำหรับตัวคุณเอง
10. ส่วนต่างๆ ของข้อความมีความเชื่อมโยงกันอย่างไร? ให้ความสนใจกับวิธีการสื่อสารคำศัพท์และวากยสัมพันธ์ (คำซ้ำ ๆ แนววากยสัมพันธ์หรือในทางกลับกันการเปลี่ยนแปลงโครงสร้างทางวากยสัมพันธ์และน้ำเสียงที่คมชัดลำดับคำในประโยค)
11. จุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุดของข้อความเกี่ยวข้องกันอย่างไร?
12. ข้อความมีเทคนิค/เทคนิคใด (การเปรียบเทียบ การต่อต้าน ความรู้สึกที่เข้มข้นขึ้นอย่างค่อยเป็นค่อยไป การพัฒนาความคิดอย่างค่อยเป็นค่อยไป การเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วของเหตุการณ์ ความเคลื่อนไหว การไตร่ตรองอย่างสบายๆ ฯลฯ)
13. ทำเครื่องหมายรูปภาพหลักของข้อความ (อย่าลืมรูปภาพของผู้แต่ง)
14. สังเกตคำศัพท์ของข้อความ:

• ค้นหาคำที่ไม่คุ้นเคยหรือไม่ชัดเจนและค้นหาความหมายโดยใช้พจนานุกรม ให้ความสนใจกับการสะกดคำเหล่านี้
• ค้นหาคำสำคัญในแต่ละส่วนของข้อความ ผู้คนถูกกำหนดโดยการเลือกของพวกเขาหรือไม่?
• สังเกตการซ้ำซ้อนต่างๆ (anaphors, epiphoras, การซ้ำคำศัพท์, การซ้ำของคำที่เชื่อมโยงกัน) พวกเขาเกิดจากอะไร?
• ค้นหาคำพ้องคำศัพท์และบริบทและ/หรือคำตรงข้ามในข้อความ
• ค้นหาคำถอดความ พวกเขาใช้เพื่อวัตถุประสงค์อะไร?
• ค้นหาคำพหุความหมายและคำที่ใช้ในข้อความในความหมายเป็นรูปเป็นร่าง
• ให้ความสนใจกับรูปแบบของคำศัพท์ การใช้ศัพท์โบราณ ลัทธิประวัติศาสตร์นิยม ศัพท์ใหม่ เป็นคำเชิงประเมิน ทั้งภาษาพูด ภาษาพื้นถิ่น หรือในทางกลับกัน ช้างที่มีรูปแบบประเสริฐ ทำไมผู้เขียนถึงใช้มัน?
• เน้นหน่วยวลี ทำไมพวกเขาถึงใช้?
• ให้ความสนใจกับวิธีการแสดงออกทางศิลปะและอุปมาอุปไมยหากผู้เขียนใช้ (คำคุณศัพท์คำอุปมาอุปมัย)

อัลกอริทึมสำหรับการวิเคราะห์เปรียบเทียบข้อความบทกวี
1.
- โครงเรื่องหรือแรงจูงใจ
- ระบบเป็นรูปเป็นร่าง
- คำศัพท์
- สื่อภาพ
- โครงสร้างวากยสัมพันธ์
- พารามิเตอร์อื่น ๆ ที่ระบุโดยข้อความเอง
2.
3. อธิบายความแตกต่างที่ระบุ:
ก) ในงานของผู้เขียนคนเดียวกัน
-
-
-
- เหตุผลอื่น ๆ
ข)
-
- ถ้าคุณอาศัยอยู่ เวลาที่ต่างกัน, - ความแตกต่างในเงื่อนไขทางประวัติศาสตร์และคุณลักษณะของการพัฒนาวรรณกรรม
-
4. ชี้แจงการตีความข้อความที่วิเคราะห์แต่ละข้อความตามการวิเคราะห์เปรียบเทียบที่ดำเนินการ

รูปแบบโดยประมาณสำหรับการวิเคราะห์บทกวี

1. สถานที่กวีในงานของกวี ประวัติความเป็นมาของการสร้างบทกวี

2. ลักษณะประเภทของบทกวี

3. ธีมและแรงจูงใจหลัก

4. คุณสมบัติขององค์ประกอบหรือการสร้างงานโคลงสั้น ๆ

5. ชุดบทกวีที่เป็นรูปเป็นร่าง ฮีโร่โคลงสั้น ๆ ของเขา

6. อารมณ์ที่มีอยู่ในบทกวี

7. โครงสร้างคำศัพท์ของข้อความ

8. คุณสมบัติของภาษากวี วิธีการมองเห็น (tropes และตัวเลข)

9.เทคนิคการบันทึกเสียง

10. ลักษณะของบทและสัมผัส

11. ความหมายของชื่อผลงาน

ดูตัวอย่าง:

1. ค้นหาความคล้ายคลึงกันระหว่างสองข้อความในระดับ:

• โครงเรื่องหรือแรงจูงใจ
• ระบบเป็นรูปเป็นร่าง
• คำศัพท์;
• สื่อภาพ
• โครงสร้างทางวากยสัมพันธ์

2. ค้นหาความแตกต่างในระดับเดียวกัน

• ความแตกต่างในเวลาเขียนซึ่งกำหนดการเปลี่ยนแปลงมุมมอง
• ความแตกต่างในงานศิลปะ
• ความขัดแย้งของโลกทัศน์และทัศนคติ
• เหตุผลอื่น

ข) ในงานของผู้เขียนต่าง ๆ :

• ความแตกต่างระหว่างโลกศิลปะ
• หากสิ่งเหล่านี้อยู่ในวัฒนธรรมประจำชาติที่แตกต่างกัน จะมีความแตกต่างไม่เพียงแต่ในแต่ละบุคคลเท่านั้น แต่ยังรวมถึงในโลกศิลปะของชาติด้วย

อัลกอริธึมการวิเคราะห์เชิงเปรียบเทียบ

1. ค้นหาความคล้ายคลึงกันระหว่างสองข้อความในระดับ:

• โครงเรื่องหรือแรงจูงใจ
• ระบบเป็นรูปเป็นร่าง
• คำศัพท์;
• สื่อภาพ
• โครงสร้างทางวากยสัมพันธ์
• พารามิเตอร์อื่นๆ ที่แนะนำโดยข้อความเอง

2. ค้นหาความแตกต่างในระดับเดียวกัน

3. อธิบายความแตกต่างที่ระบุ

ก) ในงานของผู้แต่งคนเดียวกัน:

• ความแตกต่างในเวลาเขียนซึ่งกำหนดการเปลี่ยนแปลงมุมมอง
• ความแตกต่างในงานศิลปะ
• ความขัดแย้งของโลกทัศน์และทัศนคติ
• เหตุผลอื่น

ข) ในงานของผู้เขียนต่าง ๆ :

• ความแตกต่างระหว่างโลกศิลปะ
• หากพวกเขาอาศัยอยู่ในช่วงเวลาที่แตกต่างกันโดยความแตกต่างในเงื่อนไขทางประวัติศาสตร์และลักษณะของการพัฒนาวรรณกรรม
• หากสิ่งเหล่านี้อยู่ในวัฒนธรรมประจำชาติที่แตกต่างกัน จะมีความแตกต่างไม่เพียงแต่ในแต่ละบุคคลเท่านั้น แต่ยังรวมถึงในโลกศิลปะของชาติด้วย

4. ชี้แจงการตีความข้อความที่วิเคราะห์แต่ละบทตามการวิเคราะห์เปรียบเทียบที่ดำเนินการ

ดูตัวอย่าง:

การวิเคราะห์งานวรรณกรรมร้อยแก้ว

เมื่อเริ่มวิเคราะห์งานศิลปะ ประการแรก จำเป็นต้องให้ความสนใจกับบริบททางประวัติศาสตร์เฉพาะของงานในช่วงระยะเวลาของการสร้างสรรค์ผลงานศิลปะชิ้นนี้ จำเป็นต้องแยกแยะระหว่างแนวความคิดเกี่ยวกับสถานการณ์ทางประวัติศาสตร์และวรรณกรรมเชิงประวัติศาสตร์ในกรณีหลังนี้เราหมายถึง

แนวโน้มวรรณกรรมในยุคนั้น
สถานที่ทำงานนี้ท่ามกลางผลงานของผู้เขียนคนอื่นที่เขียนในช่วงเวลานี้
ประวัติศาสตร์ที่สร้างสรรค์ทำงาน;
การประเมินผลงานในการวิจารณ์
ความคิดริเริ่มของการรับรู้งานนี้โดยผู้ร่วมสมัยของนักเขียน
การประเมินผลงานในบริบทของการอ่านสมัยใหม่
ต่อไปเราควรหันไปที่คำถามเกี่ยวกับความสามัคคีทางอุดมการณ์และศิลปะของงานเนื้อหาและรูปแบบของงาน (ในขณะเดียวกันก็พิจารณาแผนเนื้อหา - สิ่งที่ผู้เขียนต้องการพูดและแผนการแสดงออก - เขาจัดการอย่างไร ที่จะทำมัน)

แผนวิเคราะห์บทกวี
1. องค์ประกอบของความเห็นเกี่ยวกับบทกวี:
- เวลา (สถานที่) ของการเขียน ประวัติความเป็นมาของการสร้างสรรค์
- ประเภทความคิดริเริ่ม;
- สถานที่ของบทกวีนี้ในงานของกวีหรือในชุดบทกวีในหัวข้อที่คล้ายกัน (มีแรงจูงใจโครงเรื่องโครงสร้าง ฯลฯ ที่คล้ายกัน)
- คำอธิบายข้อความที่ไม่ชัดเจน คำอุปมาอุปมัยที่ซับซ้อน และข้อความถอดเสียงอื่นๆ
2. ความรู้สึกที่แสดงโดยพระเอกโคลงสั้น ๆ ของบทกวี; ความรู้สึกที่บทกวีปลุกเร้าในตัวผู้อ่าน
3. การเคลื่อนไหวของความคิดและความรู้สึกของผู้แต่งตั้งแต่ต้นจนจบบทกวี
4. การพึ่งพาซึ่งกันและกันระหว่างเนื้อหาของบทกวีและรูปแบบทางศิลปะ:

โซลูชั่นองค์ประกอบ
- คุณสมบัติของการแสดงออกของฮีโร่โคลงสั้น ๆ และธรรมชาติของการเล่าเรื่อง
- เสียงบทกวี การใช้การบันทึกเสียง ความสอดคล้อง สัมผัสอักษร

จังหวะ บท กราฟิก บทบาทเชิงความหมาย
- แรงจูงใจและความแม่นยำในการใช้วิธีการแสดงออก
4. ความสัมพันธ์ที่เกิดจากบทกวีนี้ (วรรณกรรม ชีวิต ดนตรี งดงาม - ใด ๆ )
5. ลักษณะทั่วไปและความคิดริเริ่มของบทกวีนี้ในงานของกวีความหมายทางศีลธรรมหรือปรัชญาอันลึกซึ้งของงานเปิดเผยจากการวิเคราะห์ ระดับของ "นิรันดร์" ของปัญหาที่เกิดขึ้นหรือการตีความ ปริศนาและความลับของบทกวี
6. ความคิดเพิ่มเติม (ฟรี)

การวิเคราะห์งานกวีนิพนธ์
(โครงการ)

เมื่อเริ่มวิเคราะห์งานบทกวีจำเป็นต้องกำหนดเนื้อหาทันทีของงานโคลงสั้น ๆ - ประสบการณ์ความรู้สึก
กำหนด "ความเป็นเจ้าของ" ของความรู้สึกและความคิดที่แสดงออกในงานโคลงสั้น ๆ: ฮีโร่โคลงสั้น ๆ (ภาพที่แสดงออกถึงความรู้สึกเหล่านี้);
- กำหนดหัวข้อของคำอธิบายและความเชื่อมโยงกับแนวคิดบทกวี (ตรง - ทางอ้อม)
- กำหนดองค์กร (องค์ประกอบ) ของงานโคลงสั้น ๆ
- กำหนดความคิดริเริ่มของการใช้วิธีการมองเห็นโดยผู้เขียน (กระตือรือร้น - ตระหนี่) กำหนดรูปแบบคำศัพท์ (ภาษาพูด - คำศัพท์หนังสือและวรรณกรรม...);
- กำหนดจังหวะ (เป็นเนื้อเดียวกัน - ต่างกัน; การเคลื่อนไหวเป็นจังหวะ);
- กำหนดรูปแบบเสียง
- กำหนดน้ำเสียง (ทัศนคติของผู้พูดต่อเรื่องคำพูดและคู่สนทนา)

คำศัพท์บทกวี
มีความจำเป็นต้องค้นหากิจกรรมของการใช้กลุ่มคำบางกลุ่มในคำศัพท์ทั่วไป - คำพ้องความหมาย, คำตรงข้าม, โบราณคดี, ลัทธิใหม่;
- ค้นหาระดับความใกล้ชิดของภาษากวีกับภาษาพูด
- กำหนดความคิดริเริ่มและกิจกรรมของการใช้ถ้วยรางวัล
EPITHET – คำจำกัดความทางศิลปะ
การเปรียบเทียบ - การเปรียบเทียบสองวัตถุหรือปรากฏการณ์โดยมีจุดประสงค์เพื่ออธิบายหนึ่งในนั้นด้วยความช่วยเหลือของอีกสิ่งหนึ่ง
ชาดก (ชาดก) – การแสดงแนวคิดหรือปรากฏการณ์เชิงนามธรรมผ่านวัตถุและรูปภาพเฉพาะ
IRONY - การเยาะเย้ยที่ซ่อนอยู่;
HYPERBOLE – การใช้คำพูดเกินจริงทางศิลปะเพื่อเพิ่มความประทับใจ
LITOTE - การพูดเกินจริงทางศิลปะ;
PERSONIFICATION - ภาพของวัตถุที่ไม่มีชีวิตซึ่งมีคุณสมบัติของสิ่งมีชีวิต - ของประทานแห่งการพูดความสามารถในการคิดและความรู้สึก
METAPHOR คือการเปรียบเทียบที่ซ่อนอยู่ซึ่งสร้างขึ้นจากความเหมือนหรือความแตกต่างของปรากฏการณ์ โดยที่คำว่า "as", "as if", "as if" หายไป แต่มีความหมายโดยนัย

ไวยากรณ์บทกวี
(อุปกรณ์วากยสัมพันธ์หรือตัวเลขของสุนทรพจน์บทกวี)
- คำถามเชิงวาทศิลป์ การอุทธรณ์ อัศเจรีย์ - พวกเขาเพิ่มความสนใจของผู้อ่านโดยไม่ต้องให้เขาตอบ
- การทำซ้ำ - การทำซ้ำคำหรือสำนวนเดียวกันซ้ำ ๆ
- สิ่งที่ตรงกันข้าม - การต่อต้าน;

สัทศาสตร์บทกวี
การใช้คำเลียนเสียงธรรมชาติ การบันทึกเสียง - การซ้ำเสียงที่สร้าง "รูปแบบ" เสียงที่เป็นเอกลักษณ์ของคำพูด
- สัมผัสอักษร - การซ้ำของเสียงพยัญชนะ;
- Assonance - การทำซ้ำของเสียงสระ;
- Anaphora - ความสามัคคีของการบังคับบัญชา;

องค์ประกอบของงานโคลงสั้น ๆ
จำเป็น:
- กำหนดประสบการณ์ชั้นนำความรู้สึกอารมณ์ที่สะท้อนให้เห็นในงานกวี
- ค้นหาความกลมกลืนของโครงสร้างการเรียบเรียงการอยู่ใต้บังคับบัญชาของการแสดงออกของความคิดบางอย่าง
- กำหนดสถานการณ์โคลงสั้น ๆ ที่นำเสนอในบทกวี (ความขัดแย้งของพระเอกกับตัวเอง; การขาดอิสรภาพภายในของฮีโร่ ฯลฯ )
- ระบุสถานการณ์ชีวิตที่อาจก่อให้เกิดประสบการณ์นี้
- เน้นส่วนหลักของงานกวี: แสดงความเชื่อมโยง (กำหนดอารมณ์ "การวาดภาพ")

วิเคราะห์ผลงานละคร

แผนผังการวิเคราะห์ผลงานละคร
1. ลักษณะทั่วไป ประวัติความเป็นมาของการทรงสร้าง พื้นฐานชีวิต แผนการ การวิจารณ์วรรณกรรม
2. เนื้อเรื่ององค์ประกอบ:
- ความขัดแย้งหลัก ขั้นตอนของการพัฒนา
- ตัวละครข้อไขเค้าความเรื่อง /การ์ตูน โศกนาฏกรรม ดราม่า/
3. วิเคราะห์การกระทำ ฉาก ปรากฏการณ์ ของแต่ละบุคคล

4. รวบรวมเนื้อหาเกี่ยวกับตัวละคร:
- การปรากฏตัวของฮีโร่
- พฤติกรรม,
- ลักษณะการพูด
- เนื้อหาของคำพูด /เกี่ยวกับอะไร?/
- ลักษณะ /อย่างไร?/
- สไตล์คำศัพท์
- ลักษณะของตนเอง ลักษณะร่วมกันของวีรบุรุษ คำพูดของผู้เขียน
- บทบาทของทิวทัศน์และการตกแต่งภายในในการพัฒนาภาพ

5. บทสรุป: ธีม แนวคิด ความหมายของชื่อเรื่อง ระบบภาพ ประเภทของงานความคิดริเริ่มทางศิลปะ

งานดราม่า

ความจำเพาะทั่วไปตำแหน่ง "เส้นเขตแดน" ของละคร (ระหว่างวรรณกรรมและละคร) จำเป็นต้องทำการวิเคราะห์ในระหว่างการพัฒนาการแสดงละคร (นี่คือความแตกต่างพื้นฐานระหว่างการวิเคราะห์งานละครจากมหากาพย์หรือ โคลงสั้น ๆ) ดังนั้นโครงการที่เสนอจึงมีลักษณะตามเงื่อนไข โดยคำนึงถึงกลุ่มบริษัทประเภทละครทั่วไปหลักเท่านั้น ลักษณะเฉพาะที่สามารถแสดงออกมาแตกต่างกันในแต่ละกรณีได้อย่างแม่นยำในการพัฒนาการดำเนินการ (ตามหลักการ ของสปริงที่คลี่คลาย)

1. ลักษณะทั่วไปของการแสดงละคร (ตัวละคร แผนการ และเวกเตอร์ของการเคลื่อนไหว จังหวะ จังหวะ ฯลฯ) “ผ่าน” การกระทำและกระแสน้ำ “ใต้น้ำ”

2. ประเภทของความขัดแย้ง สาระสำคัญของละครและเนื้อหาของความขัดแย้ง ธรรมชาติของความขัดแย้ง (สองมิติ ความขัดแย้งภายนอก ความขัดแย้งภายใน ปฏิสัมพันธ์ของพวกเขา) ระนาบของละคร "แนวตั้ง" และ "แนวนอน"

3. ระบบตัวละครสถานที่และบทบาทในการพัฒนาการกระทำที่น่าทึ่งและการแก้ไขข้อขัดแย้ง ตัวละครหลักและตัวละครรอง ตัวละครเสริมและฉากพิเศษ

4. ระบบแรงจูงใจและการพัฒนาแรงจูงใจของโครงเรื่องและไมโครพล็อตของละคร ข้อความและข้อความย่อย

5. ระดับองค์ประกอบและโครงสร้าง ขั้นตอนหลักในการพัฒนาแอ็คชั่นดราม่า (นิทรรศการ, โครงเรื่อง, การพัฒนาแอ็คชั่น, จุดไคลแม็กซ์, ข้อไขเค้าความเรื่อง) หลักการติดตั้ง

6. คุณสมบัติของบทกวี (คีย์ความหมายของชื่อเรื่อง, บทบาทของโปสเตอร์โรงละคร, โครโนไทป์บนเวที, สัญลักษณ์, จิตวิทยาบนเวที, ปัญหาของการสิ้นสุด) สัญญาณของการแสดงละคร: เครื่องแต่งกาย หน้ากาก การเล่นและการวิเคราะห์หลังสถานการณ์ สถานการณ์การเล่นตามบทบาท ฯลฯ

7. ประเภทความคิดริเริ่ม (ละคร โศกนาฏกรรม หรือตลก?) ต้นกำเนิดของประเภทนี้ ความทรงจำ และแนวทางแก้ไขที่เป็นนวัตกรรมโดยผู้เขียน

9. บริบทของละคร (ประวัติศาสตร์-วัฒนธรรม สร้างสรรค์ ละครที่เกิดขึ้นจริง)

10. ปัญหาการตีความและประวัติเวที

Goryainova N.V.

ครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซีย

โรงยิมหมายเลข 1 ของ Bryansk

ใน เมื่อเร็วๆ นี้ในการแข่งขันโอลิมปิกวรรณกรรม เด็กนักเรียนจะถูกขอให้วิเคราะห์ข้อความวรรณกรรม (บทกวีหรือร้อยแก้ว) เรานำเสนอการทำงานในเวอร์ชันของเราเองเกี่ยวกับการวิเคราะห์ข้อความที่ครอบคลุม ซึ่งผ่านการทดสอบค่อนข้างประสบความสำเร็จในการเตรียมนักเรียนของโรงยิมหมายเลข 1 สำหรับขั้นตอนต่างๆ ของ All-Russian Olympiad สำหรับเด็กนักเรียน

ตามเนื้อผ้าการทำงานกับข้อความวรรณกรรมประกอบด้วย 3 ขั้นตอน: การรับรู้ทางอารมณ์และการจัดทำแนวคิดการวิจัยเบื้องต้น การวิเคราะห์ข้อเท็จจริงและการยืนยัน/การหักล้างทฤษฎี การสังเคราะห์ข้อความ

1. 
   การรับรู้ทางอารมณ์ขั้นตอนนี้เป็นขั้นก่อนวิทยาศาสตร์ มีความจำเป็นต้องกำหนดองค์ประกอบต่อไปนี้: คุณลักษณะของโลกศิลปะของผู้เขียนคุณลักษณะของโลกศิลปะของเขาเอง (วิธีที่ผู้เขียนแก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้นในใจของเขาเอง) สิ่งที่สำคัญที่สุดในขั้นตอนนี้คือการอธิบายความสะท้อนที่การรับรู้เกิดขึ้นหลังจากอ่านข้อความแล้ว สิ่งสำคัญไม่เพียงแค่ต้อง "จับ" อารมณ์ที่สร้างขึ้นจากข้อความเท่านั้น แต่ยังต้องหาจุดหักเห ความแตกต่างของความคิดเห็น และโต้แย้งเพื่อเน้นย้ำโดยใช้คำอธิบายภาพโลกของผู้เขียนและของตนเอง ผลลัพธ์ของขั้นตอนนี้คือการสร้างแนวคิดการวิจัยเบื้องต้น: อะไรคือความแปลกประหลาดของโลกศิลปะของผู้เขียนความเฉพาะเจาะจงนี้สะท้อนให้เห็นในข้อความอย่างไรอะไรคือความแปลกประหลาดของการรับรู้
2. 
   การวิเคราะห์เนื้อหาที่เป็นข้อเท็จจริงขั้นตอนนี้เกี่ยวข้องกับการทำงานตามวัตถุประสงค์อย่างอุตสาหะกับข้อความการวิเคราะห์ หน่วยทางภาษาในระดับต่างๆ สิ่งสำคัญคือต้องศึกษาเนื้อหาข้อความที่นำเสนออย่างเป็นกลาง โดยไม่ใส่ใจกับเป้าหมายที่ตั้งไว้ในตอนแรก ขั้นตอนสุดท้ายของงานนี้คือการยืนยันหรือการหักล้างทฤษฎีของตนเอง การเปลี่ยนแปลง หรือการค้นหาทฤษฎีใหม่
3. 
   การสังเคราะห์ “ข้อความเกี่ยวกับข้อความ”.ในขั้นตอนนี้ มีความจำเป็นต้องรวมข้อมูลที่ได้รับขณะทำงานกับองค์ประกอบทางอารมณ์และข้อเท็จจริงของข้อความ ไม่มีรูปแบบสำหรับการสร้างข้อความนี้และไม่สามารถมีได้ !!! สิ่งนี้สามารถอธิบายได้อย่างง่ายดายด้วยข้อมูลเฉพาะของวัตถุวิจัย สิ่งสำคัญคือต้องเน้นแนวคิดทั่วไปของการศึกษาและสร้างหลักฐานตามนั้น อารมณ์และ "ศิลปะ" ที่มากเกินไปเป็นสิ่งที่ยอมรับไม่ได้ การวิเคราะห์ข้อความที่ครอบคลุมแสดงถึงการผสมผสานระหว่างการวิจัยและความคิดสร้างสรรค์ ในเวลาเดียวกัน องค์ประกอบที่สร้างสรรค์และอารมณ์หมายถึงการเปลี่ยนตัวเองให้กลายเป็นหนูตะเภา เช่น ศึกษารายละเอียดปลีกย่อยของความรู้สึกของตนเองเมื่ออ่านข้อความ

ความคืบหน้าของการวิเคราะห์ ในระยะที่สอง

1. 
   โซเดอร์จานี่ (อะไร?)

• 
  ปัญหา
• 
  บล็อกในอุดมคติ

1. 
   แบบฟอร์ม (อย่างไร?)

• 
  โครงเรื่อง
• 
  ขัดแย้ง
• 
  องค์ประกอบ
• 
  ระบบภาพ
• 
  ลักษณะเฉพาะของประเภท
• 
  โครโนโทป
• 
  คำศัพท์
• 
  สัณฐานวิทยา
• 
  ไวยากรณ์
• 
  สัทศาสตร์ ทำไม ?????
• 
  คุณสมบัติของสุนทรพจน์ทางศิลปะ
• 
  คุณสมบัติของ Verification (สำหรับบทกวี)

1. 
   ข้อความเพิ่มเติม

• 
  หัวเรื่องที่ซับซ้อน
• 
  วันที่สถานที่เขียน
• 
  บันทึกและคำอธิบายของผู้เขียน
• 
  โปสเตอร์ การกำกับเวที ฉากต่างๆ (ในละคร)

หัวข้อ: นิรันดร์, ประวัติศาสตร์เฉพาะ, ชาติ, วรรณกรรม

ปัญหา: ตำนาน วัฒนธรรมและชีวิตประจำวัน (สังคมวัฒนธรรม) ระดับชาติ อุดมการณ์และศีลธรรม (นวนิยาย) ปรัชญา

IDEA BLOCK: แนวคิดทางศิลปะ, ระบบการให้คะแนนของผู้เขียน, แนวคิดของผู้เขียนเกี่ยวกับอุดมคติ, สิ่งที่น่าสมเพช (กล้าหาญ, ดราม่า, โศกนาฏกรรม, การ์ตูน, เสียดสี, ตลกขบขัน, น่าสมเพชซาบซึ้ง, โรแมนติก)

เนื้อเรื่อง: ไดนามิก / อไดนามิก (ตามความรุนแรงของเหตุการณ์); เรื้อรัง/มีศูนย์กลางร่วมกัน (ขึ้นอยู่กับความเชื่อมโยงภายในของเหตุการณ์) องค์ประกอบของพล็อต (คำอธิบาย โครงเรื่อง การพัฒนาของการกระทำ จุดไคลแม็กซ์ ข้อไขเค้าความเรื่อง); องค์ประกอบพิเศษของพล็อต (อารัมภบท, บทส่งท้าย, ตอนแทรก, การพูดนอกเรื่องโคลงสั้น ๆ )

ความขัดแย้ง: ในท้องถิ่น / สำคัญ ( ณ สถานที่ที่มีความเข้มข้น); บุคคล-บุคคล / บุคคล-กลุ่มบุคคล / บุคคล-สังคม / ภายใน (ในระดับผู้เข้าร่วม)

องค์ประกอบ: ภายนอก (แบ่งออกเป็นบท ส่วน การกระทำ ปรากฏการณ์ บท) ภายใน (ลำดับของเหตุการณ์ การแบ่งตัวละคร คุณลักษณะของสุนทรพจน์เชิงศิลปะ) เทคนิคพื้นฐานในการเรียบเรียง (การซ้ำ ความคมชัด การทำให้เข้มข้น องค์ประกอบ "กระจกเงา" การตัดต่อ)

ระบบภาพ: คุณสมบัติของโลกศิลปะ (ความเหมือนชีวิต ความมหัศจรรย์ โครงเรื่อง การพรรณนา จิตวิทยา ฯลฯ ); ระบบภาพ (ฮีโร่, ภูมิทัศน์, ภายใน, รายละเอียด); ประเภทของภาพตามระดับของความเป็นทั่วไป (บุคคล, โดยทั่วไป, สัญลักษณ์, ลวดลายของรูปภาพ, ต้นแบบของรูปภาพ)

วิธีวิเคราะห์ฮีโร่: ภาพเหมือน, การแสดงลักษณะโดยตัวละครอื่น, คำอธิบายของผู้เขียน, ภูมิทัศน์, การตกแต่งภายใน, รายละเอียดทางศิลปะ, สภาพแวดล้อมทางสังคมลักษณะคำพูด ความทรงจำ ความฝัน จดหมาย ฯลฯ

ฟังก์ชั่นแนวนอนและภายใน:การกำหนดเวลาและสถานที่ดำเนินการ, การสร้างภาพลักษณ์ของฮีโร่, รูปแบบของการปรากฏตัวของผู้เขียน, อิทธิพลต่อเหตุการณ์, การกำหนดยุคประวัติศาสตร์, มีวิสัยทัศน์

ลักษณะเฉพาะของประเภท: ขบวนการวรรณกรรมทั่วไปและ คุณสมบัติประเภทข้อความ.

CHRONOTOP: คุณสมบัติของเวลาทางศิลปะ (ความเป็นรูปธรรม/นามธรรม; ความเข้ม/ความไม่เข้มข้น; ความรอบคอบ (ความไม่ต่อเนื่อง); การเคลื่อนไหวของภาพอย่างอิสระในเวลา); คุณสมบัติของพื้นที่ทางศิลปะ (ความเป็นรูปธรรม/ความเป็นนามธรรม ความอิ่มตัว/ความไม่อิ่มตัวของรายละเอียด ความไม่ต่อเนื่อง การเคลื่อนไหวของภาพอย่างอิสระในอวกาศ)

คำศัพท์: คำพ้องความหมาย คำตรงข้าม คำศัพท์ที่มีสีโวหาร คำที่ล้าสมัย, neologisms, Old Church Slavonicisms, การยืม, วิภาษวิธี, วิธีคำศัพท์ในการแสดงออกทางศิลปะ (คำคุณศัพท์, คำอุปมา, นามนัย, การเปรียบเทียบ, ปฏิพจน์, periphrase, สัญลักษณ์นิยม, อติพจน์ ฯลฯ )

สัณฐานวิทยา: การสะสมคำจากส่วนหนึ่งของคำพูดที่มีคุณสมบัติคล้ายกัน

ไวยากรณ์: ธรรมชาติของเครื่องหมายวรรคตอน โครงสร้างประโยค วากยสัมพันธ์ (คำถามเชิงวาทศิลป์ การอุทธรณ์ เครื่องหมายอัศเจรีย์ การละเว้น การผกผัน คำปิดท้าย การไล่ระดับ ความขนาน การผิดนัด การแปรผัน การโพลิยูเนี่ยน การไม่รวมกัน ฯลฯ)

สัทศาสตร์: ความสอดคล้อง, การสัมผัสอักษร

คุณสมบัติของสุนทรพจน์ทางวรรณกรรม: บทพูดคนเดียว บทสนทนา การบรรยายจากบุคคลที่หนึ่งหรือบุคคลที่สาม

คุณสมบัติของบทกวี: ขนาดบทกวี, ประเภทของสัมผัส, วิธีการสัมผัส, คุณสมบัติของบท

เมื่อสังเกตข้อความเฉพาะเจาะจง จำเป็นต้องวิเคราะห์องค์ประกอบทั้งหมดเพื่อสรุปตามวัตถุประสงค์ เมื่ออธิบายข้อสังเกตเหล่านี้ เป็นไปไม่ได้เลยหากไม่มีการอ้างอิงวัสดุมาเป็นหลักฐาน สำหรับช่วงประวัติศาสตร์วัฒนธรรมและชีวประวัติขอแนะนำให้ให้ข้อมูลเสริมแก่พวกเขา การวิเคราะห์ภาษาของข้อความไม่ว่าในกรณีใดจะทำให้เกิดความเข้าใจในภาพทางภาษาศาสตร์ของโลก ลักษณะเฉพาะของยุคหรือวัฒนธรรมใดยุคหนึ่งของผู้แต่ง ดังนั้นความรู้เกี่ยวกับชีวประวัติหรือประวัติศาสตร์จะช่วยสังเกตได้ ในระหว่างการวิเคราะห์ ผู้วิจัยจะต้องให้ความสำคัญกับบุคลิกภาพทางภาษาของผู้เขียนและลักษณะการรับรู้ของผู้อ่านเป็นหลัก อนุกรมความสัมพันธ์ไม่สามารถละเลยได้ เนื่องจากอนุกรมนี้เป็นหนึ่งในองค์ประกอบของระบบการทำความเข้าใจข้อความ

ภาษาบทกวีถูกสร้างขึ้นจากการต่อต้านภายในของวิสัยทัศน์ธรรมดาของโลกต่อการมองเห็นที่ผิดปกติซึ่งเผยให้เห็นแก่นแท้ของวัตถุดังนั้นอุปมาอุปไมยจึงกลายเป็นอุปกรณ์บทกวีที่สำคัญที่สุดอย่างหนึ่ง มันเปรียบเทียบความเป็นจริงตามวัตถุประสงค์ เป็นอิสระจากมนุษย์ และโลกที่ผู้เขียนสร้างขึ้น ไม่เพียงแต่ขึ้นอยู่กับการทำลายแนวคิดพื้นฐานเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการค้นพบความคล้ายคลึงกันที่ไม่คาดคิดระหว่างสิ่งเหล่านั้นด้วย ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญมากที่จะต้องวิเคราะห์ข้อความโดยอาศัยการวิเคราะห์พื้นฐานเชิงเปรียบเทียบของบทกวี เป็นคำอุปมาที่ช่วยให้เราสามารถค้นหาจุดติดต่อระหว่างโลกทัศน์ของผู้เขียนและของผู้อ่านได้

เมื่อเตรียมตัวสำหรับการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกไม่เพียง แต่ต้องวิเคราะห์ข้อความด้วยตัวเองเท่านั้น แต่ยังต้องอ้างอิงถึงผลงานของผู้เข้าร่วมด้วย สิ่งสำคัญคือต้องสอนให้เด็กนักเรียนเห็นจุดแข็งและ จุดอ่อนการวิเคราะห์ที่คล้ายกัน ครูมี ตัวเลือกต่างๆงานสร้างสรรค์สามารถเสนอระบบคำถามและงานสำหรับผู้ที่กำลังเตรียมตัวสำหรับการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกที่ช่วยให้พวกเขาเห็นจุดแข็งและจุดอ่อนของตนเอง

ตัวอย่างเช่น เรานำเสนอผลงานของผู้เข้าร่วม เวทีเทศบาลโอลิมปิก All-Russian สำหรับเด็กนักเรียนนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 ของโรงยิมหมายเลข 1 ใน Bryansk Victoria Borisova การวิเคราะห์นี้มันไม่สมบูรณ์แบบ ได้คะแนน 42 เต็ม 50 แต่ก็มีข้อสังเกตที่น่าสนใจอยู่บ้าง งานนี้สามารถใช้เพื่อจุดประสงค์ในการสอน โดยสังเกตจุดแข็งและจุดอ่อนของงานนี้

การวิเคราะห์เปรียบเทียบบทกวีของ M. Tsvetaeva "ดวงอาทิตย์สีขาวและเมฆต่ำ, เมฆต่ำ ... "และ N. Gumilyov "สงคราม"

เอ็ม. ทสเวตาวา

พระอาทิตย์สีขาวและเมฆต่ำ
ริมสวนผัก - หลังกำแพงสีขาว - มีลานโบสถ์
และบนผืนทรายก็มีหุ่นฟางเรียงเป็นแถว
ใต้คานคือความสูงของมนุษย์

และแขวนอยู่เหนือเสารั้ว
ฉันเห็น: ถนน ต้นไม้ ทหารกระจัดกระจาย
หญิงชรา - โรยด้วยเกลือหยาบ
ก้อนใหญ่สีดำที่ประตูเคี้ยวแล้วเคี้ยว...

ทำไมกระท่อมสีเทาเหล่านี้ถึงโกรธคุณ?
พระเจ้า! - แล้วทำไมต้องยิงคนเข้าอกเยอะขนาดนั้น?
รถไฟผ่านไปและหอน และทหารก็โห่ร้อง
และเส้นทางถอยกลับเต็มไปด้วยฝุ่นผง...

ไม่ ตายซะ! ไม่เคยเกิดมาดีกว่านี้เลย
นี่มันอะไรกัน ร้องไห้คร่ำครวญ น่าสงสาร นักโทษ
เกี่ยวกับสาวคิ้วดำ - โอ้แล้วพวกเขาก็ร้องเพลง
ทหารวันนี้! โอ้พระเจ้า!

เอ็น. กูมิเลฟ

สงคราม

เอ็ม. เอ็ม. ชิชากอฟ

เหมือนสุนัขที่ถูกโซ่ตรวนหนัก

ปืนกลเห่าอยู่หลังป่า

และกระสุนก็ส่งเสียงพึมพำเหมือนผึ้ง

เก็บน้ำผึ้งสีแดงสด

และ “ไชโย” ที่อยู่ห่างไกลก็เหมือนกับการร้องเพลง

วันที่ยากลำบากสำหรับผู้เก็บเกี่ยวที่สำเร็จการศึกษา

คุณจะพูดว่า: นี่คือหมู่บ้านที่เงียบสงบ

ในค่ำคืนอันแสนสุข

และสว่างและศักดิ์สิทธิ์อย่างแท้จริง

ธุรกิจอันยิ่งใหญ่แห่งสงคราม

เซราฟิม ชัดเจนและมีปีก

นักรบมองเห็นได้หลังไหล่

คนงานเดินช้าๆ

ในทุ่งนาที่โชกไปด้วยเลือด

ความสำเร็จของผู้หว่านและศักดิ์ศรีของผู้เก็บเกี่ยว

ตอนนี้พระเจ้าอวยพร

เหมือนคนก้มไถไถ

เช่นเดียวกับผู้ที่อธิษฐานและคร่ำครวญ

ใจของพวกเขาลุกเป็นไฟต่อพระพักตร์พระองค์

พวกเขาเผาด้วยเทียนขี้ผึ้ง

แต่สำหรับเขา ข้าแต่พระเจ้า และกำลัง

และประทานชัยชนะในชั่วโมงพระราชา

ใครจะพูดกับผู้พ่ายแพ้: “ที่รัก

นี่จูบพี่น้องของฉัน!”

สงคราม... มันยังคงเป็นสงครามเสมอ: โหดร้ายและน่าเศร้า มีการเขียนมากมายเกี่ยวกับสงครามจำนวนอนันต์: เรารู้ว่าผลงานที่อุทิศให้กับสงครามโบราณและสงครามแห่งประวัติศาสตร์สมัยใหม่ มีทั้งความขมขื่นของความพ่ายแพ้และความสุขของชัยชนะ... ผลงานเกี่ยวกับสงคราม เป็นการรำลึกถึงความทรงจำถึงเหตุการณ์อันโหดร้าย แก่ผู้ที่กอบกู้ชะตากรรมของผู้คนนับล้าน... และถึงแม้ว่ารูปแบบของผลงาน แตกต่างมีเป้าหมายเดียวกัน! หนึ่งใน อนุสาวรีย์โบราณวรรณกรรมที่อุทิศให้กับสงครามคือ Iliad ของ Homer แน่นอนว่ายังมีอีกมากมาย สงครามครั้งสำคัญเกี่ยวกับงานเขียน แต่สงครามรักชาติปี 1812 มีความสำคัญสำหรับชาวรัสเซีย สงครามครั้งนี้ได้รับการอธิบายไปทั่วโลก นวนิยายที่มีชื่อเสียง- มหากาพย์ L.N. ตอลสตอย "สงครามและสันติภาพ" สงครามครั้งสำคัญครั้งต่อไปเพื่อมนุษยชาติเริ่มขึ้นในปี พ.ศ. 2457 ซึ่งเป็นสงครามโลกครั้งที่หนึ่ง ต่อมาเธอเริ่มพูดถึงความน่าสะพรึงกลัวของเรื่องนี้ สงครามที่โหดร้าย Erich Maria Remarque จะเขียนหนึ่งในผลงานที่ดีที่สุดของเขา - "All Quiet on the Western Front" และ "Three Comrades" อาจเป็นความผิดทางอาญาที่จะนิ่งเงียบเกี่ยวกับความจริงที่ว่าไม่เพียง แต่นักเขียนชาวตะวันตกที่อุทิศผลงานของตนให้กับภัยพิบัตินี้เมื่อต้นศตวรรษที่ 20 แต่แน่นอนว่ากวีและนักเขียนร้อยแก้วชาวรัสเซียก็เขียนเกี่ยวกับเรื่องนี้ด้วย

ในความเห็นของคุณ การแนะนำการวิเคราะห์เชิงเปรียบเทียบของบทกวีที่เสนอนั้นประสบความสำเร็จหรือไม่ประสบความสำเร็จเพียงใด อะไรที่ดูเหมือนไม่จำเป็นสำหรับคุณ? สิ่งที่ควรเน้น? แนะนำรายการของคุณ

ไม่ต้องสงสัยเลยว่าสงครามครั้งนี้ทิ้งรอยแผลเป็นลึกไว้ในจิตวิญญาณของกวีร่วมสมัยของเขา และบทกวีของ Marina Tsvetaeva“ White Sun and Low, Low Clouds” ก็เต็มไปด้วยความเจ็บปวดทางจิตใจ

บทกวีของ M. Tsvetaeva นี้อุทิศให้กับสงคราม สงครามที่โหดร้ายและไร้มนุษยธรรม นางเอกโคลงสั้น ๆ ระบายความเจ็บปวดทางอารมณ์ของเธอ: เธอเห็นความน่าสะพรึงกลัวของสงครามเธอตระหนักถึงพวกเขา แต่เธอไม่เข้าใจว่าทำไมและทำไมเหตุการณ์เหล่านี้จึงเกิดขึ้น และคำถามนี้ "ทำไม" "ทำไม" และเป็นแนวคิดหลักของบทกวี - นางเอกพยายามหาคำตอบสำหรับคำถามนี้แต่ไม่มีใครสามารถตอบได้ นางเอกโคลงสั้น ๆ ที่มีจิตวิญญาณที่ละเอียดอ่อนและบาดเจ็บสังเกตเห็นรายละเอียดที่เล็กที่สุด เป็นคุณลักษณะนี้ที่ช่วยให้เราจินตนาการถึงเธอได้เนื่องจากคุณสมบัติอื่น ๆ รวมถึงภาพเหมือนของเธอโดยรวมไม่ได้มอบให้เราเลยในบทกวีซึ่งหมายความว่าโลกภายในของนางเอกโคลงสั้น ๆ บอกเราว่า ในขณะนี้เป็นสิ่งสำคัญสำหรับเธอที่จะเข้าใจแก่นแท้ของสิ่งต่าง ๆ และเธอไม่ได้มองไปที่สัญญาณภายนอก นอกจากนี้เรายังสามารถพูดเกี่ยวกับนางเอกได้ว่าเธอรักสถานที่เหล่านั้นอย่างจริงใจซึ่งเธอต้องเห็นเหตุการณ์เลวร้ายเหล่านี้และสัมผัสกับความเจ็บปวดของผู้คนอย่างจริงใจ ไม่อย่างนั้นทำไมเธอถึงอุทานว่า: “ทำไมกระท่อมสีเทาเหล่านี้ถึงทำให้พระองค์โกรธพระเจ้า! “แล้วทำไมต้องยิงคนเข้าอกมากมายขนาดนั้น” นางเอกโคลงสั้น ๆ เห็นอกเห็นใจทหารอย่างจริงใจเธอรู้สึกถึงอารมณ์ของพวกเขาและตื้นตันใจกับพวกเขา:“ ไม่ตายซะ! จะไม่มีวันมีคนที่ดีกว่าเกิดมา...!”

คุณเห็นนางเอกโคลงสั้น ๆ ของบทกวีนี้อย่างไร? ซอฟปาความเข้าใจของคุณสะท้อนถึงความคิดเห็นของผู้เขียนหรือไม่? ให้ความสนใจกับวันที่เขียนบทกวีทำไมผู้เขียนจึงระบุวันเดือนและปีอย่างถูกต้อง?

แต่ธรรมชาติที่อธิบายไว้ในบทกวีกลับไม่เห็นอกเห็นใจทหารเลย: “พระอาทิตย์สีขาวและเมฆต่ำต่ำ...” พระอาทิตย์เป็นสีขาวพราวร้อน เมฆต่ำที่ไม่ทำนายสภาพอากาศที่ดี - ภูมิทัศน์ที่น่าตกใจ ถนนที่เต็มไปด้วยฝุ่น "กระท่อมสีเทา" - และไม่มีอะไรน่าดูเลย นางเอกที่มองทหารเหล่านี้ก็เห็นภูมิประเทศที่น่าเบื่อเช่นกัน: "บนผืนทรายมีหุ่นฟาง", "... ถนน, ต้นไม้ ... " รายละเอียดทั้งหมดนี้เผยให้เห็นชีวิตที่ไร้ความสุข ภาพที่น่าเศร้านี้สามารถเสริมด้วยภาพหญิงชรากำลังเคี้ยว "ชิ้นสีดำโรยด้วยเกลือหยาบ" สิ่งนี้ไม่ได้พูดถึงความยากจนของประชาชนมากนักเกี่ยวกับความหิวโหยในช่วงสงคราม แต่เกี่ยวกับสถานะของความหมองคล้ำความเศร้าโศกที่สิ้นหวังของหญิงชาวนารัสเซีย

ให้การตีความภูมิทัศน์ที่นำเสนอในบทกวีของคุณหรือไม่? คุณเห็นข้อสังเกตที่น่าสนใจอะไรจากผู้เขียนงานนี้ เสริมการวิเคราะห์ด้วยการวิเคราะห์รายละเอียด เช่น คุณทำได้อย่างไรคุณเห็น "หุ่นฟางเรียงเป็นแถวบนพื้นทราย" - นี่คืออะไร? จำบทกวีของ K. Simonov“ คุณจำ Alyosha ถนนของภูมิภาค Smolensk” ที่อุทิศให้กับ Great Patriotic War มีภาพที่คล้ายกันในนั้นหรือไม่?

พื้นหลังเสียงที่นางเอกได้ยินไม่สามารถเพิ่มบันทึกที่สนุกสนานให้กับอารมณ์ของเธอได้ - เธอได้ยินเสียงหอน: เสียงหอนของรถจักรไอน้ำ "ร้องทุกข์, น่าสงสาร, นักโทษหอน" - นี่คือเพลงของทหารพวกเขาก็ไม่มีความสุขเช่นกัน นางเอกโคลงสั้น ๆ เห็นเพียงความทุกข์ทรมานและสายตานี้ทำให้เธอกลับมาถามคำถามซ้ำแล้วซ้ำอีกว่า "ทำไมถึงเป็นเช่นนี้"

เทคนิคใดที่ใช้ในการสร้างเสียงพื้นหลัง? เหตุใดเพลงของทหารเกี่ยวกับความงามคิ้วดำจึงดูเหมือนเสียงโหยหวนของนักโทษต่อนางเอกโคลงสั้น ๆ?

กระแสของสัญลักษณ์มีอิทธิพลอย่างมากต่อกวีทุกคนในยุคเงินรวมถึง Marina Tsvetaeva บทกวีของเธอมีรายละเอียดมากมาย - สัญลักษณ์: รูปจำลองฟางแทนที่จะเป็นคน; พระอาทิตย์สีขาวและผนังสีขาวตัดกับภูมิทัศน์อย่างสดใส ถนน ต้นไม้ ขนมปังสีดำ รถไฟสีดำ กำแพงสีขาวนั้นเป็นสัญลักษณ์ของการแบ่งแยกโลกของนางเอกโคลงสั้น ๆ และ โลกภายนอกแม้ว่าโลกเหล่านี้จะยังคงสื่อสารถึงกันก็ตาม

แสดงทัศนคติของคุณต่อข้อสังเกตของนักเรียนที่ให้ไว้ข้างต้น คุณเห็นด้วยกับพวกเขาหรือไม่? พยายามตีความภาพด้านบนของคุณ

กวีนิพนธ์แบ่งออกเป็นบทละ 4 บรรทัด มีความหมายเท่ากันแต่คำศัพท์ไม่เกี่ยวข้องกัน ได้แก่ บทแรก “ตะวันขาว...” บทที่สอง “และห้อยข้ามรั้ว...” บทที่สาม “เจ้าโกรธกระท่อมสีเทาพวกนี้อะไร” ... และบทที่สี่ “ไม่ ตายซะ...”

สามารถสรุปข้อสรุปอะไรเกี่ยวกับองค์ประกอบของบทกวีได้?

มีไวยากรณ์ทางอารมณ์มากมายในงานของ M. Tsvetaeva: นอกจากนี้ยังมีการซ้ำซ้อน "... เคี้ยวและเคี้ยว ... ", "และเส้นทางที่ถอยกลับเต็มไปด้วยฝุ่นฝุ่น ... "; มีอุทานบอกเราถึงความกังวลของนางเอกด้วยว่า “ไม่ตายซะ!.. // โอ้ยเขาร้อง // สมัยนี้ทหาร! โอ้พระเจ้า!” บทกวีนี้ยังมีคำถามเชิงวาทศิลป์โดยเน้นย้ำความสิ้นหวังของนางเอกที่ไม่สามารถช่วยเหลือผู้คนได้: “... แล้วทำไมต้องยิงคนเข้าอกมากมายขนาดนั้น?”

เราพูดถึงเรื่องทั่วไปได้ไหมไวยากรณ์ดังกล่าวเป็นไปได้สำหรับสไตล์ของ M. Tsvetaeva หรือไม่? พยายามยกตัวอย่าง

ในทางสัทศาสตร์บทกวีอุดมไปด้วย: มีการบันทึกเสียงมากมายทั้งทางตรงและทางอ้อม: นี่คือเสียงหอนของรถไฟและเพลงของทหารที่โศกเศร้าและหูหนวกในภูมิประเทศ โทนสีของบทกวีมีพื้นฐานมาจากความแตกต่าง: ดวงอาทิตย์สีขาวกับขนมปังก้อนสีดำ ผนังสีขาว และรถไฟสีดำ การระบายสีทั้งหมดของบทกวีนั้นตรงไปตรงมา

เราสามารถพูดได้ว่าวิธีหลักในการแสดงออกทางศิลปะในบทกวีนี้คือไวยากรณ์ทางอารมณ์และการออกเสียง

มิเตอร์ที่เขียนบทกวีของ M. Tsvetaeva คือ dactyl สัมผัสข้ามความเป็นผู้หญิง

มีการหยุดจังหวะในบทกวีหรือไม่? ยกตัวอย่าง. เทคนิคนี้ทำหน้าที่ถ่ายทอดอารมณ์อย่างไร?

ดังนั้นบทกวีของ M. Tsvetaeva จึงนำเสนอมุมมองของผู้หญิงเกี่ยวกับโศกนาฏกรรมของสงคราม สงครามหมายถึงการเสียสละที่ไม่ยุติธรรม มันหมายถึงสิ่งสกปรกและความหิวโหย มันหมายถึงความเศร้าโศกไม่รู้จบ ทุกวิถีทางในการแสดงออกทางศิลปะในบทกวีเป็นงานที่รวบรวมความไร้มนุษยธรรมแห่งสงคราม M. Tsvetaeva แสดงออกไม่เพียงเท่านั้น ความรู้สึกของตัวเอง(จำไว้ว่าสามีของเธอ เซอร์เก เอฟรอน หายตัวไปในช่วงสงครามโลกครั้งที่หนึ่ง) แต่ยังรวมถึงประสบการณ์ของผู้หญิงทุกคนด้วย โดยไม่คำนึงถึงสถานะทางปัญญา ทรัพย์สิน หรือชนชั้น

คุณคิดว่าบทสรุปลึกซึ้งแค่ไหน? เสนอของคุณเข้ามาบทสรุปที่แตกต่างจากบทกวีของ M. Tsvetaeva จำคำพูดของแอล. ตอลสตอยในนวนิยายเรื่อง "สงครามและสันติภาพ" ที่ว่า "สงครามไม่ใช่มารยาท แต่เป็นสิ่งที่น่ารังเกียจที่สุดในชีวิต..." ความหมายของบทกวีของ M. Tsvetaeva สะท้อนถึงการประเมินสงครามของ Tolstoy หรือไม่?

บทกวีของ Nikolai Gumilyov ซึ่งเขียนเร็วกว่าบทกวีของ M. Tsvetaeva เมื่อสองปีนั้นเต็มไปด้วยอารมณ์อื่น บางทีสิ่งนี้สามารถอธิบายได้ภายในปีที่เขียนบทกวี - พ.ศ. 2457 เมื่อสงครามโลกครั้งที่หนึ่งเพิ่งเริ่มต้นขึ้นและมีความหวังอยู่ในใจของผู้คนสำหรับการสิ้นสุดอย่างรวดเร็วเนื่องจากความสำเร็จของกองทัพรัสเซียชัดเจน นอกจากนี้ยังมีความเชื่ออย่างมากในความศักดิ์สิทธิ์ของสาเหตุของสงคราม:

และสว่างและศักดิ์สิทธิ์อย่างแท้จริง

ธุรกิจอันยิ่งใหญ่แห่งสงคราม

กรอกข้อมูลบทนำนี้ด้วยข้อเท็จจริงจากชีวประวัติและอุปนิสัยของกวีประวัติความเป็นมาของพระเอกโคลงสั้น ๆ ของเขาเช่นนี้

แก่นของบทกวีของ Nikolai Gumilyov ก็เป็นสงครามเช่นกัน แต่ไม่เหมือนกับบทกวีของ Tsvetaeva แนวคิดของงานนี้คือการต้องการความเมตตาต่อศัตรูที่พ่ายแพ้: "ที่รัก จูบพี่น้องของฉันที่นี่!"

นอกจากนี้เรายังรู้ข้อเท็จจริงบางอย่างเกี่ยวกับฮีโร่ผู้เป็นโคลงสั้น ๆ ของงานนี้เท่านั้น: เขาเป็นคนเคร่งศาสนาอย่างลึกซึ้ง กังวลร่วมกับคนของเขา และไม่แยแสต่อชะตากรรมของมนุษยชาติโดยรวม คุณสมบัติเหล่านี้รวมเอาฮีโร่โคลงสั้น ๆ N. Gumilyov และนางเอกโคลงสั้น ๆ M. Tsvetaeva เข้าด้วยกัน

คิดต่อไปเกี่ยวกับความเหมือนและความแตกต่าง วีรบุรุษโคลงสั้น ๆบทกวี

เช่นเดียวกับในบทกวีของ M. Tsvetaeva Gumilyov มีภูมิทัศน์ แต่ค่อนข้างเป็นเชิงเปรียบเทียบในธรรมชาติซึ่งไม่สามารถพิจารณาได้ ความหมายโดยตรง: บรรยายถึง “ทุ่งที่ชุ่มไปด้วยเลือด” ภูมิทัศน์นี้กระตุ้นให้เกิดความคิดถึงความโหดร้ายของสงคราม

ทิวทัศน์ที่คล้ายกันปรากฏในวรรณกรรมรัสเซียเรื่องใดบ้าง?

การเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับภูมิทัศน์ของบทกวีคือภาพเหมือนของคน "ช่างทำ": "เหมือนคนที่ก้มลงไถ ... " ลักษณะเหล่านี้เป็นเรื่องทั่วไปมาก ไม่สามารถพูดได้อย่างแน่ชัดถึงสิ่งที่ผู้คนรู้สึกและประสบในช่วงเริ่มต้นของสงครามโลกครั้งที่หนึ่ง เพราะไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่นักรบมักถูกเปรียบเทียบกับคนไถนา

พยายามอภิปรายต่อที่คุณเริ่มในงานเกี่ยวกับการเปรียบเทียบกองทัพใหม่กับเกษตรกรผู้ทำงานหนัก คำว่า "อรทัย" แปลว่าอะไร? เลือกคำที่มีรากเดียวกัน จำชาวรัสเซีย มหากาพย์พื้นบ้าน, งานรัสเซียโบราณ "The Tale of Igor's Campaign" เราสามารถพูดได้ว่าในการพรรณนาถึงสงคราม Gumilyov อาศัยประเพณีของคติชนและวรรณกรรมรัสเซียโบราณหรือไม่?

N. Gumilev ในฐานะ Acmeist มุ่งเน้นไปที่รายละเอียดที่แท้จริงที่สร้างพื้นฐานโดยรวมของงาน เหล่านี้คือรายละเอียดต่างๆ เช่น เสียง “เห่า” ของปืนกล หรือผึ้งเก็บ “น้ำผึ้งสีแดงสด” เหล่านี้คือเสราฟิมที่อยู่หลังไหล่ทหาร เป็นสัญลักษณ์ของความชอบธรรมและความสำคัญของสงครามครั้งนี้ เหล่านี้คือ “ทุ่งที่ชุ่มไปด้วยเลือด” เหล่านี้ เป็นเทียนอันเป็นดวงใจของผู้คนต่อพระพักตร์พระเจ้าซึ่งเป็นสัญลักษณ์ของความศรัทธาอันจริงใจ โดยทั่วไปหากเราพูดถึงความหมายของรายละเอียดในงานก็อาจกล่าวได้ว่า “สงคราม” ของ N. Gumilyov สะท้อนทิศทางในงานของผู้เขียน

ให้คำอธิบายรายละเอียดเพิ่มเติม คิดเหตุใด Gumilyov พูดถึงสงครามจึงให้รายละเอียดจากชีวิตที่สงบสุข?

ผู้เขียนแบ่งบทกวีของเขาออกเป็นบทที่เชื่อมโยงกันทางวากยสัมพันธ์และมีความหมาย นี่เป็นหนึ่งในความแตกต่างที่สำคัญระหว่างงานของ N. Gumilev และผลงานของ M. Tsvetaeva แต่ละบทเป็น quatrain ซึ่งเชื่อมโยงตามลำดับกับบทก่อนหน้า

ทำตามการเชื่อมต่อนี้

ในทางวากยสัมพันธ์ แต่ละบทเป็นประโยคที่ซับซ้อน เสริมด้วยรายละเอียดใหม่ใน quatrain ถัดไป แทบไม่มีไวยากรณ์ทางอารมณ์เลย เฉพาะตอนท้ายสุดของงานเท่านั้นที่จะมีเครื่องหมายอัศเจรีย์ โดยเน้นที่ตรรกะในบทสุดท้าย

อุปกรณ์การออกเสียง - การบันทึกเสียง - นำเสนอในสองประเภท: เสียงสงคราม - ปืนกล, เสียงหึ่งของเศษกระสุน - และเสียงแห่งชีวิตที่สงบสุข - บทเพลงของผู้เก็บเกี่ยวใน ชั่วโมงตอนเย็น- พวกเขารวมเข้าด้วยกันซึ่งเน้นความเป็นชีวิตประจำวันและธรรมชาติของสงคราม ในเรื่องนี้บทกวีของผู้เขียนทั้งสองมีความคล้ายคลึงกันเนื่องจากในยุคเงินกวีใช้เทคนิคการออกเสียงกันอย่างแพร่หลายเพื่อให้เกิดผลกระทบทางอารมณ์ต่อผู้อ่านมากขึ้น

งานทั้งหมดของ Nikolai Gumilyov สร้างขึ้นจากการเปรียบเทียบ: "เหมือนสุนัขที่ถูกล่ามโซ่หนัก ... ", "... กระสุนเหมือนผึ้ง ... " “ฮูเร่” ก็เหมือนการร้องเพลง… “เหมือนคนก้มตัวไถนา…” การเปรียบเทียบเหล่านี้สร้างผลกระทบของความธรรมดาของสงคราม และกีดกันมันจากความหวือหวาที่โรแมนติก ในเรื่องนี้การพรรณนาถึงสงครามของ Gumilyov นั้นใกล้เคียงกับการพรรณนาถึงสงครามของ M. Tsvetaeva

คำอุปมาอุปไมยที่ชัดเจนที่สุดประการหนึ่งคือ “และเศษกระสุนก็ส่งเสียงพึมพำเหมือนผึ้ง/

เก็บน้ำผึ้งสีแดงสด"น้ำผึ้งสีแดงสดคือเลือด (สัญลักษณ์สีเดียวในบทกวีทั้งหมด) ภาพนี้ถูกทำซ้ำในบทกวีอีกครั้ง: "... ในทุ่งที่จุ่มเลือด" จึงเน้นย้ำถึงโศกนาฏกรรมและความไร้มนุษยธรรมของสิ่งที่เกิดขึ้น

มิเตอร์ที่เขียนงานนี้คือ dolnik เช่น กลอนโทนิคซึ่งทำให้บทกวีใกล้เคียงกับงานของ UNT เช่นเพลง สัมผัสสลับกัน - ชายและหญิงสัมผัสเป็นไม้กางเขนซึ่งสร้างรูปแบบจังหวะที่หลากหลาย

วิเคราะห์บทกวีของบทกวีของ N. ให้เสร็จสิ้นกูมิลิฟ.

ผลงานทั้งสองของกวีร่วมสมัยนี้อุทิศให้กับหัวข้อเดียวกัน แต่ต่างกันในด้านความคิดและเนื้อหาเพราะว่า การรับรู้ถึงเหตุการณ์เช่นสงครามโลกครั้งที่หนึ่งนั้นแตกต่างกันไปสำหรับกวีแต่ละคน และความตระหนักรู้เป็นเรื่องส่วนตัว หาก M. Tsvetaeva นำเสนอเหตุการณ์สงครามจากภายนอก (เธออยู่กับคนที่ยืนอยู่หลังรั้ว) จากนั้น N. Gumilev ก็มองเห็นทุกสิ่งที่เกิดขึ้นจากภายใน (เขาเป็นนักรบและอยู่กับ ทหารรัสเซียคนเดียวกัน) ดังนั้นความแตกต่างในการพรรณนาถึงสงครามระหว่างผลงานของ N. Gumilev และ M. Tsvetaeva จึงเห็นได้ชัดเจนมาก

โดยคำนึงถึงงานก่อนหน้านี้ทั้งหมดให้เขียนการวิเคราะห์เปรียบเทียบบทกวีของคุณเองโดย N. Gumilyov และ M. Tsvetaeva

ความจำเพาะของพล็อตเรื่อง – จำนวนโครงเรื่อง; – การสัมผัส – เงื่อนไขและสถานการณ์ที่นำไปสู่ความขัดแย้ง – จุดเริ่มต้น - จุดเริ่มต้นหรือการสำแดงและทำให้รุนแรงขึ้นของความขัดแย้ง – การพัฒนาการกระทำ - จุดสุดยอด; – การแยกส่วน; - บทส่งท้าย อาจมีองค์ประกอบไม่ครบทั้งหมด

องค์ประกอบ: – ลำดับและความเชื่อมโยงกันของทุกส่วนของงาน (ส่วน ตอน ฉาก ตอนแนะนำ การพูดนอกเรื่องโคลงสั้น ๆ ภาพวาด รูปภาพ) การแฉของการกระทำและการจัดกลุ่มและการจัดเรียงตัวละคร – วิธีการจัดโลกศิลปะ: ภาพเหมือน, ภูมิทัศน์, ภายใน, การพูดนอกเรื่อง- – วิธีการพรรณนา: เรื่องราว การบรรยาย คำอธิบาย บทพูดคนเดียว การพูดคนเดียวภายใน, บทสนทนา, หมายเหตุ, หมายเหตุ; – มุมมองของวิชางานศิลปะ: ผู้แต่ง นักเล่าเรื่อง ผู้บรรยาย ตัวละคร – ไม่ว่าผู้เขียนจะยึดถือความสัมพันธ์แบบเหตุและผลหรือไม่ก็ตาม

ประวัติความเป็นมาของการสร้างสรรค์และสถานที่ของเรื่องราวในงานของ Turgenev เรื่องราว "Date" เป็นของวัฏจักรของเรื่องราว "Notes of a Hunter" ซึ่งเขียนในเวลาที่ต่างกัน แต่รวมกันตามธีมแนวคิดประเภทสไตล์และลักษณะของ ผู้บรรยาย เรื่องราวนี้ตีพิมพ์ครั้งแรกในปี พ.ศ. 2393 ในนิตยสาร Sovremennik

เนื้อเรื่องของเรื่องคือผู้บรรยายขณะล่าสัตว์พบเห็นการพบกันระหว่างวิกเตอร์และอาคุลินาในป่า วิกเตอร์ประกาศออกเดินทางพร้อมกับสุภาพบุรุษหนุ่มจากหมู่บ้าน หญิงสาวรู้สึกว่าไม่จำเป็นต่อคนที่เธอรัก อับอายและโดดเดี่ยว ชายหนุ่มผู้โหดร้ายไม่สนใจความทุกข์ทรมานของเธออย่างเหยียดหยาม เขาจากไปโดยไม่บอกลา ปล่อยให้ Akulina ที่กำลังร้องไห้สะอึกสะอื้นนอนคว่ำหน้าอยู่บนพื้นหญ้า การปรากฏตัวของฮันเตอร์ทำให้หญิงสาวกลัว เธอหายตัวไปอย่างรวดเร็วในพุ่มไม้โดยทิ้งช่อดอกไม้คอร์นฟลาวเวอร์ไว้ในที่โล่ง นายพรานเลือกดอกไม้อย่างระมัดระวังและเก็บไว้

หัวข้อและปัญหา จุดมุ่งหมายของเรื่องคือการไขข้อไขเค้าความเรื่องความสัมพันธ์รักระหว่างคนสองคนภายใน คนละคน, ของพวกเขา ความเข้าใจที่แตกต่างกันสถานการณ์ แรงจูงใจหลักคือความสัมพันธ์ของมนุษย์ชั่วนิรันดร์ ความภักดีและความเหลื่อมล้ำ ความรู้สึกที่ลึกซึ้งและความผิวเผิน ปัญหาจะพิจารณาจากทัศนคติของผู้เขียนต่อสิ่งที่ถูกอธิบาย องค์ประกอบที่สำคัญอย่างหนึ่งของปัญหาของเรื่องคือความแตกต่างระหว่างชาวนากับคนรับใช้ ธีมนี้ยังได้ยินในเรื่องราวอื่นๆ ในซีรีส์ด้วย ความขัดแย้งทางสังคมของทั้งสองชนชั้นสะท้อนให้เห็นในเรื่องนี้ในความขัดแย้งส่วนตัวของฮีโร่สองคน - หญิงชาวนาและคนรับใช้

โครงเรื่องและองค์ประกอบ เนื้อเรื่องของเรื่อง "Date" ถูกสร้างขึ้นตามรูปแบบคลาสสิก: นิทรรศการ, โครงเรื่อง, การพัฒนาของเหตุการณ์, จุดไคลแม็กซ์, ข้อไขเค้าความเรื่องและบทส่งท้าย นิทรรศการเรื่องราวชวนให้ผู้อ่านได้สัมผัสกับทิวทัศน์ฤดูใบไม้ร่วงอันงดงาม โซนกลางรัสเซีย. ตัดกับพื้นหลังของธรรมชาติ ในป่าโล่ง จุดเริ่มต้นของหลัก โครงเรื่อง- การพบกันระหว่างตัวละครหลัก เมื่อการสนทนาดำเนินไป ประวัติความสัมพันธ์ของพวกเขาก็ชัดเจนขึ้น และสถานการณ์ความขัดแย้งก็เกิดขึ้น

จุดไคลแม็กซ์คือเมื่อตัวละครทั้งสองไม่สามารถอยู่ด้วยกันได้อีกต่อไป ความตึงเครียดทางอารมณ์มาถึงจุดสูงสุดและฮีโร่ก็แยกจากกัน โครงเรื่องนี้ ตอนจบแบบเปิดเหตุการณ์ถูกขัดจังหวะเมื่อถึงจุดไคลแม็กซ์ แต่เนื้อเรื่องของเรื่องไม่ได้จบเพียงแค่นั้น

การพลัดพรากจากกันอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้เนื่องจากการจากไปของวิกเตอร์เป็นแรงผลักดันในการค้นพบความขัดแย้งที่ลึกซึ้ง: ฮีโร่คนหนึ่งไม่ได้ให้ความสำคัญกับความสัมพันธ์ของพวกเขามากนักและไม่เคยทำมาก่อน ในขณะที่อีกคนคือทั้งชีวิตของพวกเขา หญิงสาวพึ่งพาคนรักของเธออย่างสมบูรณ์อุทิศตนทั้งหมดให้กับเขาและอาจมีความหวัง เธอไม่ยอมให้ตัวเองสงสัยว่าสิ่งนี้สำคัญสำหรับเขาพอๆ กัน และเมื่อไม่สามารถซ่อนความเฉยเมยที่ชัดเจนของชายหนุ่มจากตัวเองได้อีกต่อไปหญิงสาวก็ขอสิ่งหนึ่งอย่างถ่อมตัว - ความเข้าใจอย่างไรก็ตามคนขี้เหนียวที่ จำกัด และหลงตัวเองก็ไม่สามารถทำสิ่งนี้ได้เช่นกัน

โครงเรื่องอีกด้านคือความสัมพันธ์ระหว่างผู้บรรยายกับหญิงสาว พูดอย่างเคร่งครัด ความสัมพันธ์เหล่านี้เป็นจินตนาการมากกว่าโดยผู้เขียน ตัวละครไม่รู้จักกันและไม่ได้พูดคุยกัน การประชุมของพวกเขาเกิดขึ้นโดยบังเอิญ. อย่างไรก็ตาม การประชุมครั้งนี้สร้างความประทับใจให้กับนักล่า เขาคิดถึงเธอและจำเด็กผู้หญิงคนนั้นได้ในอีกหลายปีต่อมา นักล่าเห็นอกเห็นใจนางเอกในเรื่องราวของเขามากจนเขารับสิ่งที่ Akulina คาดหวังจากวิกเตอร์ - ความเข้าใจและความเห็นอกเห็นใจกับตัวเอง

Akulina ภาพนี้เป็นศูนย์กลางทางอุดมการณ์และองค์ประกอบ ผู้เขียนไม่เพียงแต่ให้ความสนใจกับคุณสมบัติเท่านั้น รูปร่างแต่ใช้คำอธิบายถึงการแสดงออกทางสีหน้า ท่าทาง และท่าทาง หวีผมแบบชาวนา - "แยกออกเป็นสองครึ่งวงกลมจากใต้ผ้าพันแผลสีแดงแคบ" ผิวจะบางลงสีแทนสวยงาม มีการกล่าวถึงเพิ่มเติมด้วยคิ้วสูงและขนตายาว และจินตนาการของผู้บรรยายดึงดูดสายตาของหญิงสาวก่อนที่เขาจะมองเห็น เครื่องแต่งกายชาวนาที่เรียบง่ายดูเรียบร้อยและสง่างามสำหรับเด็กผู้หญิง นี่คือเสื้อเชิ้ตสีขาวสะอาดตาเน้นสีผิวอันสูงส่งและกระโปรงลายสก๊อต การตกแต่งเพียงอย่างเดียวคือลูกปัดสีเหลืองขนาดใหญ่ "ไม่ใช่ผู้ชายจริงๆ"

การมาถึงของวิกเตอร์ วิกเตอร์อธิบายไว้ในพลวัต ผู้ชายคนนี้ไม่ได้สร้างความประทับใจที่ดี นี่คือ "คนรับใช้ที่เอาแต่ใจของเจ้านายหนุ่มผู้ร่ำรวย" ความพยายามของวิกเตอร์ในการเพิ่มความแวววาวให้กับชุดสูทของเขาเพียงเผยให้เห็นลักษณะที่ไม่พึงประสงค์: ปกเสื้อโอบหูของเขา แขนเสื้อที่มีแป้ง และโดยเฉพาะแหวนทองคำและเงินดึงดูดความสนใจไปที่นิ้วคดเคี้ยวสีแดงน่าเกลียด ดวงตาเล็ก ๆ สีเทาน้ำนมแทนที่จะเป็นหนวด - มีขนสีเหลืองที่น่าขยะแขยงบนริมฝีปากบนหนาของฉัน ใบหน้าแดงก่ำ สด หยิ่งยโส หน้าผากแคบมาก (ผมหนา หยิกแน่น เริ่ม “เกือบถึงคิ้ว” ตัวละครออกเสียงคำแบบสบายๆ ค่อนข้างจมูก

ฮันเตอร์ ในเรื่องนี้เขาเป็นผู้บรรยาย พยานเหตุการณ์ และในขณะเดียวกันก็เป็นผู้ตัดสินสิ่งที่ถูกบรรยาย โดยให้การประเมินและสรุปผลบางส่วน ช่างสังเกต มีไหวพริบ วิพากษ์วิจารณ์ ผู้ชายกำลังคิดโดยสถานะทางสังคมของเจ้าของที่ดิน เขาไม่เพียงแต่หลงใหลในการล่าสัตว์เท่านั้น แต่ยังชื่นชมและรู้จักธรรมชาติ และที่สำคัญที่สุดคือสนใจชีวิตของผู้คนที่เขาพบ นักล่าพยายามใส่ใจกับตัวละครของทุกคนโดยไม่คำนึงถึงชนชั้น แต่คำนึงถึงสภาพความเป็นอยู่ของฮีโร่ของเขาด้วย

คำพูดของตัวละคร บทพูดคนเดียวของผู้บรรยายสลับกับบทสนทนา การเบี่ยงเบนไปจากโครงเรื่องเป็นการแสดงออกถึงทัศนคติของผู้เขียนต่อสิ่งที่ถูกอธิบาย ในคำพูดโดยตรง คุณลักษณะของผู้พูดจะยังคงอยู่ โดยกำหนดความเกี่ยวข้องทางสังคมและอาชีพ คำพูดของ Akulina นั้นราบรื่นไพเราะเต็มไปด้วยคำคุณศัพท์ แต่ในขณะเดียวกันก็เรียบง่ายและค่อนข้างรู้หนังสือ เธอเหมาะกับภาพลักษณ์ของ "คนเลี้ยงแกะ" ซึ่งเป็นผู้หญิงชาวนาในอุดมคติ สุนทรพจน์ของวิกเตอร์เผยให้เห็นถึงความเป็นเจ้าของของเขา มีความประดิษฐ์อยู่ในนั้น: ไวยากรณ์ที่งุ่มง่ามเล็กน้อย ("เขาต้องการเข้าร่วมบริการ" - ลักษณะการเรียงลำดับคำที่ไม่เหมาะสมย้อนกลับ), ความฉับพลัน, คำเบื้องต้นที่ซ้ำซ้อน ("เพื่อที่จะพูด"), การปรากฏตัวของคำศัพท์ที่ไม่เหมาะสมโวหาร ( การศึกษา) ก็บิดเบือนเช่นกัน (“ สังคม”) ผู้บรรยายพูดเป็นคนแรก ด้วยคำอธิบายที่มีสีสันของธรรมชาติ เราสามารถแยกแยะนักล่าตัวยงได้ และลักษณะที่เหมาะสมของตัวละครและการเลือกรายละเอียดทางศิลปะเผยให้เห็นนักจิตวิทยาผู้สังเกตการณ์และมีประสบการณ์ สุนทรพจน์มีความโดดเด่นด้วยศิลปะและคำศัพท์ที่หลากหลาย

รายละเอียดทางศิลปะช่อดอกไม้ ซึ่งเป็นสัญลักษณ์ที่สำคัญมากสำหรับทั้งงาน แต่ละองค์ประกอบของช่อดอกไม้มี ค่าลักษณะเฉพาะหากเราพิจารณาโทนสี ดอกไม้สีเหลือง สีขาว สีม่วงที่แตกต่างกันจะทำหน้าที่เป็นกรอบสำหรับดอกไม้คอร์นฟลาวเวอร์สีเข้มขนาดใหญ่ ซึ่งเตรียมไว้อย่างรอบคอบล่วงหน้าสำหรับคนที่คุณรัก โดยเขาปฏิเสธ และเลือกและเก็บไว้โดยผู้บรรยาย ในแง่เชิงเปรียบเทียบสิ่งเหล่านี้ล้วนเป็นความรู้สึกและความคิดที่ดีที่สุดที่หญิงสาวอุทิศให้กับคนที่เธอเลือกและดุด่า แต่ก็ทำให้ผู้เห็นเหตุการณ์ไม่เป็นทางการและวาดภาพโดยเขาในหน้าบันทึกของเขา

Lornette เป็นคุณลักษณะของ Victor ซึ่งเป็นตัวละครอีกตัวหนึ่งที่ไม่เห็นใจผู้บรรยาย ท่ามกลางบรรยากาศภายในที่เป็นธรรมชาติ วิถีชีวิตของคนธรรมดา ไอเท็มชิ้นนี้โดดเด่นทั้งไม่เหมาะสมและไร้ประโยชน์ นอกจากนี้นายของเขาซึ่งเป็นทหารราบก็ไม่เห็นด้วยกับสภาพแวดล้อมของเขาด้วย รูปร่างมารยาทและบทบาทที่ไร้ประโยชน์ในชีวิต

ภูมิทัศน์ ช่วงเวลาของปี - ฤดูใบไม้ร่วง - เป็นสัญลักษณ์ของช่วงสุดท้ายในวรรณคดี ในบริบทของโครงเรื่อง นี่คือจุดสิ้นสุดของความสัมพันธ์ระหว่างตัวละครหลักทั้งสอง อารมณ์ของฤดูใบไม้ร่วง - ความเสื่อม ความเศร้า ความวิตกกังวล - สอดคล้องกับอารมณ์ของเหตุการณ์ที่บรรยายไว้ในเรื่อง ความแตกต่างระหว่างสวนแอสเพนและต้นเบิร์ชนั้นสอดคล้องกับความแตกต่างระหว่างตัวละครของตัวละครหลัก ความเห็นอกเห็นใจของผู้บรรยายที่มีต่อตัวละครของหญิงสาวถูกฉายลงบนต้นไม้ต้นเบิร์ชที่ชอบชื่นชมต้นไม้ต้นนี้ ในขณะเดียวกันความเกลียดชังต่อวิกเตอร์ก็สะท้อนให้เห็นในทัศนคติต่อแอสเพน

แอล. อันดรีฟ

เรื่อง "นางฟ้า"

บางครั้ง Sashka ต้องการหยุดทำสิ่งที่เรียกว่าชีวิต: ไม่ต้องล้างหน้าในตอนเช้าด้วยน้ำเย็นซึ่งมีแผ่นน้ำแข็งบาง ๆ ลอยอยู่ ไม่ไปยิม ไม่ฟังทุกคนดุเขาที่นั่น และไม่ ประสบกับอาการปวดหลังส่วนล่างและทั่วร่างกายโดยที่แม่ของเขาคุกเข่าตลอดทั้งเย็น แต่เนื่องจากเขาอายุสิบสามปีและไม่รู้ว่าผู้คนหยุดใช้ชีวิตเมื่อต้องการอย่างไร เขาจึงไปโรงยิมและคุกเข่าต่อไป และสำหรับเขาแล้วดูเหมือนว่าชีวิตจะไม่มีวันสิ้นสุด หนึ่งปีจะผ่านไปและอีกปีหนึ่งและอีกปีหนึ่งเขาจะไปยิมและยืนคุกเข่าที่บ้าน และเนื่องจาก Sashka มีจิตวิญญาณที่กบฏและกล้าหาญ เขาจึงไม่สามารถยอมรับความชั่วร้ายอย่างสงบและแก้แค้นชีวิตได้ เพื่อจุดประสงค์นี้ เขาทุบตีเพื่อนฝูง หยาบคายต่อผู้บังคับบัญชา ฉีกตำราเรียน และใช้เวลาทั้งวันโกหกครู จากนั้นก็โกหกแม่ เพียงแต่ไม่โกหกพ่อเท่านั้น เมื่อจมูกของเขาหักในการต่อสู้ เขาจงใจหยิบมันขึ้นมาและกรีดร้องโดยไม่มีน้ำตา แต่ดังมากจนทุกคนรู้สึกไม่สบาย สะดุ้งและปิดหู หลังจากตะโกนมากเท่าที่จำเป็น เขาก็เงียบลงทันที แลบลิ้นออกมา และวาดภาพล้อเลียนตัวเองที่กำลังตะโกนลงในสมุดบันทึกหยาบ โดยมีพัศดีปิดหูของเขา และผู้ชนะตัวสั่นด้วยความกลัว สมุดบันทึกทั้งเล่มเต็มไปด้วยภาพล้อเลียน และที่ซ้ำบ่อยที่สุดคือ: ผู้หญิงอ้วนเตี้ยทุบตีเด็กชายร่างผอมบางด้วยไม้ขีดไฟด้วยไม้กลิ้ง ที่ด้านล่างมีลายเซ็นขนาดใหญ่และไม่สม่ำเสมอ: “ขออภัยนะเจ้าลูกสุนัข” และคำตอบ: “ฉันจะไม่ถาม อย่างน้อยก็แตก” ก่อนวันคริสต์มาส Sashka ถูกไล่ออกจากโรงยิม และเมื่อแม่ของเขาเริ่มทุบตีเขา เขาก็กัดนิ้วของเธอ สิ่งนี้ทำให้เขามีอิสระและเขาเลิกอาบน้ำในตอนเช้าวิ่งทั้งวันกับพวกและทุบตีพวกเขาและกลัวความหิวเพียงลำพังเพราะแม่ของเขาหยุดให้อาหารเขาจนหมดและมีเพียงพ่อของเขาเท่านั้นที่ซ่อนขนมปังและมันฝรั่งไว้ให้เขา . ภายใต้เงื่อนไขเหล่านี้ Sashka พบว่ามีอยู่จริง

ในวันศุกร์ก่อนวันคริสต์มาส Sashka เล่นกับพวกจนกว่าพวกเขาจะกลับบ้านและประตูด้านหลังพวกเขาคนสุดท้ายก็ส่งเสียงดังเอี๊ยดด้วยเสียงสนิมและหนาวจัด มันเริ่มมืดแล้ว และหมอกควันสีเทาที่ปกคลุมไปด้วยหิมะก็เข้ามาใกล้จากสนาม ซึ่งปลายด้านหนึ่งของตรอกคนตาบอดเปิดออก ในอาคารสีดำเตี้ยๆ ที่ตั้งอยู่ฝั่งตรงข้ามถนน ที่ทางออก มีแสงสีแดงสว่างไม่กะพริบ น้ำค้างแข็งทวีความรุนแรงมากขึ้น และเมื่อ Sashka เดินเข้าไปในวงกลมแสงที่เกิดจากตะเกียงที่จุดไฟ เขาเห็นเกล็ดหิมะแห้งเล็ก ๆ ลอยอยู่ในอากาศอย่างช้าๆ ฉันต้องกลับบ้าน

คุณจะค้างคืนที่ไหนนะลูกสุนัข? - แม่ของเขาตะโกนใส่เขาแล้วยกมือขึ้น

หมัดแต่ไม่โดน แขนเสื้อของเธอถูกพับขึ้น เผยให้เห็นแขนสีขาวหนาของเธอ และเม็ดเหงื่อปรากฏบนใบหน้าที่ไร้คิ้วและไร้คิ้วของเธอ เมื่อ Sashka ผ่านเธอไป เขาได้กลิ่นวอดก้าที่คุ้นเคย แม่เกาหัวอย่างหนา นิ้วชี้ด้วยเล็บที่สั้นและสกปรกและตั้งแต่นั้นเป็นต้นมา

ไม่มีเวลาดุเธอแค่ถ่มน้ำลายและตะโกน:

สถิติบอกได้คำเดียว!

Sashka ย่นจมูกของเขาอย่างดูถูกและเดินไปข้างหลังฉากกั้นซึ่งได้ยินเสียงลมหายใจอันหนักหน่วงของ Ivan Savvich พ่อของเขา เขาเป็นคนเย็นอยู่เสมอ และเขาพยายามอบอุ่นร่างกายด้วยการนั่งบนเตียงร้อนและวางมือไว้ใต้เขา ฝ่ามือลง

ซาชก้า! และ Svechnikovs เชิญคุณไปที่ต้นคริสต์มาส สาวใช้มาแล้ว” เขากระซิบ

คุณกำลังโกหก? - Sashka ถามด้วยความไม่เชื่อ

โดยพระเจ้า แม่มดคนนี้จงใจไม่พูดอะไร และเธอก็เตรียมแจ็กเก็ตไว้แล้ว

คุณกำลังโกหก? - Sashka รู้สึกประหลาดใจมากขึ้นเรื่อย ๆ

Svechnikovs ผู้ร่ำรวยซึ่งส่งเขาไปที่โรงยิมไม่ได้สั่งให้เขาปรากฏตัวต่อพวกเขาหลังจากที่เขาถูกไล่ออก พ่อสาบานอีกครั้งและ Sashka ก็คิดถึงเรื่องนี้

อา ซาชก้า ซาชก้า! - พ่อตัวสั่นจากความหนาวเย็น - อย่าเป่าหัวของคุณ

คุณทนมันได้ไหม? - Sashka คัดค้านอย่างหยาบคาย - ฉันควรจะเงียบไว้: เขากลัวผู้หญิง โอ้คุก!

พ่อนั่งเงียบ ๆ และตัวสั่น แสงอ่อนๆ ลอดผ่านช่องว่างกว้างด้านบน โดยที่ฉากกั้นไม่ถึงเพดานหนึ่งในสี่ และตกลงมาราวกับจุดสว่างบนหน้าผากสูงของเขา ซึ่งใต้เบ้าตาลึกกลายเป็นสีดำ กาลครั้งหนึ่ง Ivan Savvich ดื่มวอดก้าอย่างหนัก แต่ภรรยาของเขาก็กลัวและเกลียดเขา แต่เมื่อเขาเริ่มสำลักเลือดและดื่มไม่ได้อีกต่อไป เธอก็เริ่มดื่ม และค่อยๆ เริ่มคุ้นเคยกับวอดก้า จากนั้นเธอก็หยิบทุกสิ่งที่เธอต้องทนทุกข์ทรมานจากชายร่างสูงหน้าอกแคบที่พูดคำพูดที่เข้าใจยากถูกไล่ออกจากราชการเพราะความดื้อรั้นและความเมามายและพาคนผมยาวน่าเกลียดและหยิ่งผยองมาสู่ตัวเอง ตรงกันข้ามกับสามีของเธอ เธอมีสุขภาพที่ดีขึ้นในขณะที่ดื่ม และหมัดของเธอก็หนักขึ้น ตอนนี้เธอพูดสิ่งที่เธอต้องการแล้วเธอก็พาผู้ชายและผู้หญิงที่เธอต้องการมาและร้องเพลงดังร่วมกับพวกเขา เพลงตลก- และเขาก็นอนอยู่หลังฉากกั้น เงียบขรึมด้วยอาการหนาวสั่นตลอดเวลา และคิดถึงความอยุติธรรมและความน่าสะพรึงกลัวของชีวิตมนุษย์ และสำหรับทุกคนที่ภรรยาของ Ivan Savvich ต้องพูดคุยด้วย เธอบ่นว่าเธอไม่มีศัตรูในโลกเหมือนสามีและลูกชายของเธอ ทั้งคู่เป็นคนภาคภูมิใจและเป็นนักสถิติ

หนึ่งชั่วโมงต่อมาแม่ของ Sashka พูดว่า:

และฉันบอกคุณว่าคุณจะไป! - และทุกคำพูด Feoktista Petrovna ก็ทุบโต๊ะด้วยกำปั้นของเธอ ซึ่งแก้วที่ล้างแล้วก็กระโดดและชนกัน

“ และฉันกำลังบอกคุณว่าฉันจะไม่ไป” Sashka ตอบอย่างเย็นชาและมุมปากของเขาก็กระตุกด้วยความปรารถนาที่จะเปิดเผยฟัน ในโรงยิมเขาถูกเรียกว่าลูกหมาป่าเพราะนิสัยนี้

ฉันจะเอาชนะคุณโอ้ฉันจะเอาชนะคุณได้อย่างไร! - แม่ตะโกน

เอาชนะฉัน!

Feoktista Petrovna รู้ว่าเธอไม่สามารถทุบตีลูกชายของเธอที่เริ่มกัดได้อีกต่อไปและถ้าเขาถูกเตะออกไปที่ถนนเขาจะเดินโซเซและอยากจะแช่แข็งมากกว่าไปที่ Svechnikovs; นางจึงหันไปใช้อำนาจ

และพ่อก็ถูกเรียกว่า: เขาไม่สามารถปกป้องแม่จากการดูถูกได้

จริง ๆ แล้ว Sashka ไปทำไมคุณถึงพัง? - เขาตอบจากโซฟา -

พวกเขาอาจเหมาะกับคุณอีกครั้ง พวกเขาเป็นคนใจดี

Sashka ยิ้มอย่างดูถูก พ่อของฉันเป็นครูกับ Svechnikovs มาเป็นเวลานานก่อนที่ Sashkin จะเกิดและตั้งแต่นั้นมาเขาก็คิดว่าพวกเขาเป็นคนที่ดีที่สุด ในเวลานั้นเขายังคงรับราชการในแผนกสถิติ zemstvo และไม่ได้ดื่มอะไรเลย เขาแยกทางกับพวกเขาหลังจากแต่งงานกับลูกสาวเจ้าของบ้านซึ่งตั้งครรภ์จากเขาแล้วเริ่มดื่มเหล้าและจมลงถึงขนาดถูกหยิบมาเมาเหล้ากลางถนนและนำตัวไปที่สถานีตำรวจ แต่ Svechnikovs ยังคงช่วยเขาเรื่องเงินต่อไปและ Feoktista Petrovna แม้ว่าเธอจะเกลียดพวกเขาเหมือนหนังสือและทุกสิ่งที่เกี่ยวข้องกับอดีตของสามีของเธอ แต่ก็เห็นคุณค่าของคนรู้จักและโอ้อวดเกี่ยวกับเรื่องนี้

บางทีคุณอาจเอาบางอย่างจากต้นคริสต์มาสมาให้ฉันก็ได้” พ่อพูดต่อ

เขาเจ้าเล่ห์ - Sashka เข้าใจสิ่งนี้และดูถูกพ่อของเขาสำหรับความอ่อนแอและการโกหก แต่เขาต้องการนำบางสิ่งมาให้คนป่วยและน่าสงสารจริงๆ เขาขาดยาสูบดีๆ มาเป็นเวลานานแล้ว

ตกลง! - เขาพึมพำ - ให้แจ็คเก็ตหรืออะไรสักอย่างแก่ฉัน คุณเย็บกระดุมหรือเปล่า? ก

ถ้าอย่างนั้นฉันก็รู้จักคุณ!

เด็กยังไม่ได้รับอนุญาตให้เข้าไปในห้องโถงซึ่งเป็นที่ตั้งของต้นคริสต์มาส และพวกเขาก็นั่งคุยกันในเรือนเพาะชำ Sashka ฟังด้วยความเย่อหยิ่งดูถูกต่อคำพูดที่ไร้เดียงสาของพวกเขาและรู้สึกถึงบุหรี่ที่แตกแล้วซึ่งเขาขโมยมาจากห้องทำงานของเจ้าของในกระเป๋ากางเกงของเขา จากนั้น Kolya Svechnikov ที่ตัวเล็กที่สุดก็เข้ามาหาเขาและยืนนิ่งอยู่กับที่ด้วยความประหลาดใจโดยเอาเท้าเข้าด้านในและวางนิ้วบนมุมริมฝีปากอวบอ้วนของเขา ประมาณหกเดือนที่แล้ว ด้วยการยืนกรานของญาติของเขา เขาจึงเลิกนิสัยที่ไม่ดีในการเอานิ้วเข้าปาก แต่เขาก็ยังไม่สามารถละทิ้งท่าทางนี้ได้อย่างสมบูรณ์ เขามีผมสีขาวเกรียนบนหน้าผากและหยิกไหล่และมีดวงตาสีฟ้าประหลาดใจและในรูปลักษณ์ทั้งหมดของเขาเขาเป็นของเด็กผู้ชายที่ Sashka ติดตามเป็นพิเศษ

คุณเป็นเด็กเนรคุณหรือเปล่า? - เขาถามซาชา - คุณบอกฉัน. และฉันยังโสด

มันจะดีกว่านี้ได้อย่างไร? - เขาตอบโดยตรวจดูกางเกงกำมะหยี่ขาสั้นและปกพับขนาดใหญ่

คุณต้องการลูซิเออร์ไหม? บน! - เด็กชายยื่นปืนออกมาโดยมีจุกไม้ก๊อกผูกอยู่

หมาป่าตัวน้อยง้างสปริงและเล็งไปที่จมูกของ Kolya ที่ไม่สงสัยแล้วดึงสุนัขออกมา ไม้ก๊อกกระทบจมูกและกระเด็นออกไป ห้อยอยู่บนเส้นด้าย ดวงตาสีฟ้าสเตคเปิดกว้างยิ่งขึ้นและมีน้ำตาไหลออกมา Kolya ขยับนิ้วจากริมฝีปากไปที่จมูกแดง Kolya กระพริบตายาวบ่อยๆ และกระซิบ:

โกรธ... เด็กขี้โมโห

มีหญิงสาวคนหนึ่งเข้ามาในสถานรับเลี้ยงเด็ก ผู้หญิงที่สวยมีผมหวีเรียบๆปิดบังใบหูไว้ เป็นน้องสาวของเจ้าของซึ่งเป็นคนเดียวกับที่พ่อของ Sashkin เคยทำงานด้วย

อันนี้” เธอพูดพร้อมชี้ไปที่ Sashka ไปยังสุภาพบุรุษหัวล้านที่มากับเธอ - ก้มลง Sasha การไม่สุภาพแบบนี้ไม่ดีเลย

แต่ซาชก้าไม่คำนับเธอหรือสุภาพบุรุษหัวโล้น หญิงสาวสวยไม่ได้สงสัยว่าเขารู้อะไรมากมาย เขารู้ว่าพ่อผู้น่าสงสารของเขารักเธอและเธอก็แต่งงานกับคนอื่นและแม้ว่าสิ่งนี้จะเกิดขึ้นหลังจากที่เขาแต่งงานด้วยตัวเอง แต่ Sashka ก็ไม่สามารถให้อภัยการทรยศได้

“ เลือดไม่ดี” Sofya Dmitrievna ถอนหายใจ - คุณ Platon Mikhailovich จัดการได้ไหม? สามีของฉันบอกว่างานฝีมือเหมาะสำหรับเขามากกว่าโรงยิม Sasha คุณอยากไปงานฝีมือไหม?

“ ฉันไม่ต้องการ” Sashka ตอบสั้น ๆ เมื่อได้ยินคำว่า "สามี"

แล้วพี่ชายคุณอยากเป็นคนเลี้ยงแกะไหม? - ถามสุภาพบุรุษ

ไม่ ไม่ต้องเป็นคนเลี้ยงแกะ” ซาชก้ารู้สึกขุ่นเคือง

แล้วที่ไหนล่ะ?

ซาชก้าไม่รู้ว่าเขาต้องการไปที่ไหน

“ฉันไม่สน” เขาตอบหลังจากคิด “แม้ว่าฉันจะเป็นคนเลี้ยงแกะก็ตาม”

สุภาพบุรุษหัวโล้นมองดูเด็กแปลกหน้าด้วยความสับสน เมื่อเขาละสายตาจากรองเท้าบูทปะไปที่ใบหน้าของ Sashka ฝ่ายหลังก็แลบลิ้นออกมาและซ่อนมันอีกครั้งอย่างรวดเร็วจน Sofya Dmitrievna ไม่สังเกตเห็นอะไรเลยและสุภาพบุรุษสูงอายุก็ตกอยู่ในอาการหงุดหงิดจนเธอไม่เข้าใจ

“ ฉันก็อยากไปงานฝีมือเหมือนกัน” ซาชก้าพูดอย่างสุภาพ

นางงามดีใจและคิดพลางถอนหายใจถึงพลังที่ความรักครั้งเก่ามีเหนือผู้คน

แต่แทบจะไม่มีที่ว่างเลย” สุภาพบุรุษสูงอายุสังเกตอย่างแห้งผาก โดยหลีกเลี่ยงการมองที่ Sashka และลูบผมที่ยืนขึ้นบนด้านหลังศีรษะของเขา - อย่างไรก็ตาม เราจะได้เห็นกัน

เด็กๆ ต่างตื่นเต้นและมีเสียงดัง และกำลังรอต้นคริสต์มาสอย่างกระวนกระวายใจ การทดลองด้วยปืนดำเนินการโดยเด็กชายคนหนึ่งที่ได้รับความเคารพต่อความสูงและชื่อเสียงของเขาในการถูกนิสัยเสีย พบว่ามีผู้ลอกเลียนแบบ และจมูกกลมๆ หลายอันก็เปลี่ยนเป็นสีแดงแล้ว สาวๆ หัวเราะ โดยเอามือทั้งสองข้างจับหน้าอกและโน้มตัวลงมาเหมือนอัศวิน ด้วยความดูถูกความกลัวและความเจ็บปวด แต่กลับถูกกระแทกด้วยจุกไม้ก๊อกด้วยการสะดุ้งด้วยความคาดหวัง แต่แล้วประตูก็เปิดออกและมีเสียงของใครบางคนพูดว่า:

เด็กๆ ไปกันเลย! เงียบ เงียบ!

ก่อนหน้านี้พวกเขาเบิกตากว้างและกลั้นลมหายใจ เด็ก ๆ เป็นคู่อย่างมีมารยาทเข้าไปในห้องโถงที่มีแสงสว่างจ้าและเดินไปรอบ ๆ ต้นคริสต์มาสที่เปล่งประกายอย่างเงียบ ๆ เธอฉายแสงอันเจิดจ้าไร้เงาบนใบหน้าของพวกเขาด้วยดวงตาและริมฝีปากที่กลมมน ความเงียบงันแห่งความน่าหลงใหลอยู่ครู่หนึ่ง ถูกแทนที่ด้วยเสียงอุทานอย่างกระตือรือร้นแทนที่ทันที เด็กผู้หญิงคนหนึ่งไม่สามารถควบคุมความสุขที่จับตัวเธอได้ และกระโดดไปในที่แห่งเดียวอย่างดื้อรั้นและเงียบๆ เปียเล็กๆ ที่มีริบบิ้นสีน้ำเงินทอเป็นปลิวพาดไหล่ Sashka เศร้าโศกและเศร้า - มีบางอย่างเลวร้ายเกิดขึ้นในหัวใจที่เป็นแผลเล็ก ๆ ของเขา ต้นไม้ทำให้เขาตาบอดด้วยความงามของมันและแสงเทียนที่ดังและดังอวดดีจำนวนนับไม่ถ้วน แต่มันก็แปลกสำหรับเขา เป็นศัตรู เหมือนเด็กสะอาดและสวยงามที่รุมเร้าอยู่รอบ ๆ ต้นไม้ และเขาต้องการผลักมันเพื่อที่มันจะตกใส่ผู้ที่สว่างไสว หัว ดูเหมือนมือเหล็กของใครบางคนได้กุมหัวใจของเขาไว้และกำลังบีบเลือดหยดสุดท้ายออกจากมัน Sashka นั่งอยู่ข้างหลังเปียโนที่มุมห้องโดยหยิบบุหรี่สุดท้ายในกระเป๋าออกมาโดยไม่รู้ตัวและคิดว่าเขามีพ่อแม่บ้านของเขาเอง แต่กลับกลายเป็นว่าไม่มีสิ่งนี้และไม่มีที่ไหนเลย ที่จะไป เขาพยายามจินตนาการถึงมีดปากกาที่เขาเพิ่งแลกกันและชอบมาก แต่มีดกลับแย่มาก เนื่องจากมีใบมีดที่แหลมบางและมีข้อนิ้วสีเหลืองเพียงครึ่งเดียว พรุ่งนี้เขาจะหักมีดแล้วจะไม่เหลืออะไรเลย

แต่ทันใดนั้นดวงตาที่แคบของ Sashka ก็ฉายแววด้วยความประหลาดใจ และใบหน้าของเขาก็แสดงออกถึงความอวดดีและความมั่นใจในตนเองตามปกติในทันที ข้างต้นไม้ที่หันหน้าเข้าหาเขาซึ่งมีแสงสว่างน้อยกว่าต้นอื่นๆ และประกอบกันเป็นด้านล่าง เขามองเห็นสิ่งที่ขาดหายไปในภาพแห่งชีวิตของเขา และหากไม่มีสิ่งใดๆ รอบตัวก็ว่างเปล่า ราวกับผู้คนรอบข้างเขาไร้ชีวิตชีวา . มันเป็นนางฟ้าหุ่นขี้ผึ้งที่แขวนอยู่ในพุ่มไม้สีเข้มอย่างไม่ใส่ใจและราวกับลอยอยู่ในอากาศ ปีกแมลงปอโปร่งใสของเขากระพือปีกจากแสงที่ตกใส่พวกมัน และดูเหมือนเขาจะมีชีวิตชีวาและพร้อมที่จะบินหนีไป แขนสีชมพูที่มีนิ้วที่ทำอย่างงดงามเหยียดขึ้นด้านบน และด้านหลังก็เหยียดศีรษะที่มีผมแบบเดียวกับของ Kolya แต่มีอย่างอื่นในตัวเธอที่ขาดใบหน้าของ Kolya ใบหน้าและสิ่งต่าง ๆ ทั้งหมด ใบหน้าของทูตสวรรค์นั้นมิได้เปล่งประกายด้วยความยินดี มิได้ถูกบดบังด้วยความโศกเศร้า แต่มีความรู้สึกอื่นประทับอยู่บนนั้น ไม่ถ่ายทอดออกมาเป็นคำพูด ไม่อาจกำหนดได้ด้วยความคิด เข้าใจได้เพียงความรู้สึกเดียวกันเท่านั้น Sashka ไม่รู้ว่ากองกำลังลับใดที่ดึงดูดเขาให้มาหานางฟ้า แต่เขารู้สึกว่าเขารู้จักเขามาโดยตลอดและรักเขามาโดยตลอด รักเขามากกว่ามีดปากกา มากกว่าพ่อของเขามากกว่าสิ่งอื่นใด เต็มไปด้วยความสับสนวิตกกังวลและความสุขที่ไม่อาจเข้าใจได้ Sashka ประสานมือไปที่หน้าอกแล้วกระซิบ:

เรียน... นางฟ้าที่รัก!

และยิ่งเขามองอย่างระมัดระวังมากขึ้น การแสดงออกของทูตสวรรค์ก็มีความสำคัญและสำคัญมากขึ้นเท่านั้น เขาอยู่ห่างไกลอย่างไร้ขอบเขตและไม่เหมือนทุกสิ่งที่อยู่รอบตัวเขาที่นี่ ของเล่นชิ้นอื่นดูเหมือนจะภูมิใจที่แขวนไว้อย่างสง่างามและสวยงามบนต้นไม้ที่ส่องประกายระยิบระยับนี้ แต่เขาเศร้าและกลัวแสงสว่างที่น่ารำคาญและจงใจซ่อนตัวอยู่ในพื้นที่สีเขียวเข้มเพื่อไม่ให้ใครเห็นเขา มันจะโหดร้ายอย่างบ้าคลั่งหากสัมผัสปีกอันอ่อนโยนของเขา

ที่รัก...ที่รัก! - Sashka กระซิบ

ศีรษะของ Sashkin ลุกเป็นไฟ เขาเอามือไพล่หลัง และเตรียมพร้อมอย่างเต็มที่สำหรับการต่อสู้เพื่อทูตสวรรค์ โดยเดินด้วยย่างก้าวที่ระมัดระวังและซ่อนเร้น เขาไม่ได้มองทูตสวรรค์เพื่อที่จะไม่ดึงดูดความสนใจของผู้อื่น แต่เขารู้สึกว่าเขายังอยู่ที่นี่ไม่ได้บินหนีไป พนักงานต้อนรับปรากฏตัวที่ประตู - หญิงร่างสูงคนสำคัญที่มีผมหงอกหวีสูงมีรัศมีสีอ่อน เด็กๆ ล้อมรอบเธอด้วยความยินดี และเด็กหญิงตัวเล็ก ๆ ที่กำลังกระโดดก็ห้อยแขนของเธออย่างเหนื่อยล้าและกระพริบตาที่ง่วงนอนอย่างหนัก ซาชก้าก็ขึ้นมาด้วย คอของเขาแน่น

“คุณป้า คุณป้า” เขาพูด พยายามพูดอย่างกรุณา แต่มันก็ดูหยาบคายมากกว่าทุกครั้ง - นั่น... คุณป้า เธอไม่ได้ยินและ Sashka ก็ดึงชุดของเธออย่างไม่อดทน

คุณต้องการอะไร? คุณดึงชุดของฉันทำไม? ผู้หญิงผมหงอกประหลาดใจ - นี่ไม่สุภาพ

นั่น...คุณป้า มอบสิ่งหนึ่งจากต้นคริสต์มาสให้ฉัน - นางฟ้า

“มันเป็นไปไม่ได้” พนักงานต้อนรับตอบอย่างเฉยเมย - เราจะอยู่ที่ต้นคริสต์มาส ปีใหม่ถอดแยกชิ้นส่วน และคุณไม่น้อยอีกต่อไปแล้วและคุณสามารถเรียกฉันด้วยชื่อ Maria Dmitrievna ได้

Sashka รู้สึกว่าเขากำลังตกลงไปในเหวและคว้าทางเลือกสุดท้าย

ฉันกลับใจ “ฉันจะเรียน” เขาพูดทันที

แต่สูตรนี้ซึ่งมี อิทธิพลที่เป็นประโยชน์พวกอาจารย์และสาวผมหงอกไม่ประทับใจเลย

แล้วคุณจะไปได้ดีเพื่อนของฉัน” เธอตอบอย่างไม่แยแส

Sashka พูดอย่างหยาบคาย:

ให้นางฟ้ากับฉัน

ไม่มีทาง! - พนักงานต้อนรับกล่าว - คุณไม่เข้าใจสิ่งนี้ได้อย่างไร?

แต่ Sashka ไม่เข้าใจและเมื่อผู้หญิงคนนั้นหันกลับไป Sashka ก็ติดตามเธอไปโดยมองไปที่ชุดสีดำที่ส่งเสียงกรอบแกรบของเธออย่างไร้เหตุผล ความทรงจำแวบขึ้นมาในสมองที่ทำงานหนักของเขาว่านักเรียนมัธยมปลายคนหนึ่งในชั้นเรียนขอให้ครูให้คะแนน C แก่เขา และเมื่อเขาได้รับการปฏิเสธ เขาก็คุกเข่าต่อหน้าครู ประสานมือทั้งสองข้างเข้าหาฝ่ามือราวกับว่า ในการอธิษฐานและเริ่มร้องไห้ แล้วอาจารย์ก็โกรธแต่ยังให้ซีอยู่ Sashka ทำให้ตอนนี้เป็นอมตะในการ์ตูนล้อเลียนทันที แต่ตอนนี้ไม่มีทางอื่นเหลือแล้ว Sashka ดึงป้าของเขาโดยชุดและเมื่อเธอหันกลับมาก็ล้มลงคุกเข่าเสียงดังลั่นแล้วประสานมือในลักษณะที่กล่าวมาข้างต้น แต่ฉันก็ร้องไห้ไม่ได้

คุณมันบ้า! - ผู้หญิงผมหงอกอุทานและมองไปรอบ ๆ โชคดีที่ไม่มีใครอยู่ในออฟฟิศ - มีอะไรผิดปกติกับคุณ?

Sashka คุกเข่าด้วยมือของเขามองเธอด้วยความเกลียดชังและถามอย่างหยาบคาย:

ให้นางฟ้ากับฉัน!

ดวงตาของ Sashkina จับจ้องไปที่ผู้หญิงผมหงอกและจับจ้องไปที่คำแรกที่พวกเขาพูดนั้นแย่มากและพนักงานต้อนรับก็รีบตอบ:

ฉันจะให้มันฉันจะให้มัน โอ้คุณโง่แค่ไหน! แน่นอนฉันจะให้สิ่งที่คุณขอ แต่ทำไมคุณไม่อยากรอถึงปีใหม่ล่ะ? เอาล่ะ ลุกขึ้น! และไม่เคยเลย” หญิงสาวผมหงอกกล่าวเสริมอย่างมีคำสั่ง“ อย่าคุกเข่า: สิ่งนี้ทำให้บุคคลอับอาย” คุณสามารถคุกเข่าต่อพระพักตร์พระเจ้าเท่านั้น

“ เอาเลย” Sashka คิดพยายามก้าวไปข้างหน้าป้าของเขาแล้วเหยียบชุดของเธอ

เมื่อเธอถอดของเล่นออก Sashka ก็จ้องมองเธอ ย่นจมูกของเขาอย่างเจ็บปวดแล้วกางนิ้วออก สำหรับเขาแล้วดูเหมือนว่าหญิงร่างสูงจะทำลายนางฟ้า

“มันเป็นสิ่งที่สวยงาม” หญิงสาวที่รู้สึกเสียใจกับของเล่นที่หรูหราและดูเหมือนจะมีราคาแพงกล่าว - ใครแขวนไว้ที่นี่? ฟังนะทำไมคุณถึงต้องการของเล่นชิ้นนี้? ท้ายที่สุดคุณใหญ่มากคุณจะทำอย่างไรกับมัน.. ที่นั่นมีหนังสือ มีภาพวาดด้วย และฉันสัญญาว่าจะมอบสิ่งนี้ให้กับ Kolya เขาขอ” เธอโกหก

ความทรมานของ Sashka เริ่มทนไม่ไหว เขากัดฟันอย่างชักกระตุกและดูเหมือนจะขบฟันด้วยซ้ำ ผู้หญิงผมหงอกกลัวฉากมากที่สุดจึงค่อย ๆ ยื่นทูตสวรรค์ไปที่ Sashka

ไม่หรอก ไม่หรอก” เธอพูดด้วยความไม่พอใจ - ทนแค่ไหน!

มือทั้งสองข้างของ Sashka ที่เขาจับทูตสวรรค์นั้นดูเหนียวแน่นและตึงเครียดเหมือนสปริงเหล็กสองอัน แต่นุ่มนวลและระมัดระวังมากจนทูตสวรรค์สามารถจินตนาการว่าตัวเองกำลังบินไปในอากาศ

อ๊ะ! - การถอนหายใจยาวและจางหายไปจากหน้าอกของ Sashka และน้ำตาเล็ก ๆ สองหยดก็ส่องประกายในดวงตาของเขาและหยุดอยู่ตรงนั้นโดยไม่คุ้นเคยกับแสง ค่อยๆ นำนางฟ้าเข้ามาใกล้หน้าอกของเขา เขาไม่ได้ละสายตาที่แวววาวไปจากพนักงานต้อนรับ และยิ้มด้วยรอยยิ้มอันเงียบสงบและอ่อนโยน แช่แข็งด้วยความรู้สึกยินดีอย่างน่าพิศวง ดูเหมือนว่าเมื่อปีกอันอ่อนโยนของทูตสวรรค์แตะหน้าอกที่จมอยู่ของ Sashka สิ่งที่สนุกสนานและสดใสก็จะเกิดขึ้นอย่างที่ไม่เคยเกิดขึ้นมาก่อนบนโลกที่น่าเศร้าบาปและทุกข์ทรมาน

อ๊ะ! - เสียงครวญครางที่กำลังจะตายดังขึ้นเมื่อปีกของนางฟ้าแตะ Sashka และก่อนที่ใบหน้าของเขาจะเปล่งประกาย ต้นคริสต์มาสที่ลุกไหม้อย่างไร้เหตุผลก็ดูเหมือนจะดับลง และสุภาพสตรีคนสำคัญผมหงอกก็ยิ้มอย่างมีความสุข และใบหน้าแห้งผากของสุภาพบุรุษหัวโล้นก็สั่นเทา และเด็ก ๆ ก็สัมผัสได้ถึงจิตวิญญาณของ ความสุขของมนุษย์ แช่แข็งอยู่ในความเงียบสงัด และในช่วงเวลาสั้นๆ นั้น ทุกคนสังเกตเห็นความคล้ายคลึงกันอย่างลึกลับระหว่างเด็กนักเรียนเงอะงะที่โตออกมาจากชุดของเขากับใบหน้าของนางฟ้า ซึ่งได้รับแรงบันดาลใจจากมือของศิลปินที่ไม่รู้จัก

แต่นาทีต่อมาภาพก็เปลี่ยนไปอย่างมาก Sashka หดตัวราวกับเสือดำที่เตรียมจะกระโดดมองไปรอบ ๆ คนรอบข้างด้วยท่าทางเศร้าหมองมองหาใครสักคนที่กล้าที่จะพรากนางฟ้าตัวน้อยของเขาไปจากเขา

“ ฉันจะกลับบ้าน” Sashka พูดอย่างน่าเบื่อและเดินผ่านฝูงชน - ถึงพ่อของฉัน

แม่กำลังนอนหลับเหนื่อยจากการทำงานมาทั้งวันและดื่มวอดก้า ในห้องเล็ก ๆ ด้านหลังฉากกั้นโคมไฟในห้องครัวกำลังลุกไหม้อยู่บนโต๊ะและแสงสีเหลืองอ่อนของมันก็ทะลุผ่านกระจกควันแทบไม่ได้ทำให้เกิดเงาแปลก ๆ บนใบหน้าของ Sashka และพ่อของเขา

ดี? - Sashka ถามด้วยเสียงกระซิบ

เขาเก็บนางฟ้าตัวน้อยไว้ห่างไกลและไม่อนุญาตให้พ่อแตะต้องเธอ

ใช่ มีบางอย่างที่พิเศษเกี่ยวกับมัน” ผู้เป็นพ่อกระซิบ และมองดูของเล่นอย่างครุ่นคิด

ใบหน้าของเขาแสดงความสนใจและความสุขอย่างเข้มข้นเช่นเดียวกับใบหน้าของ Sashka

“ดูสิ” พ่อพูดต่อ “เขากำลังจะบินแล้ว”

“ ฉันเคยเห็นแล้ว” Sashka ตอบอย่างมีชัย - คุณคิดว่าคุณตาบอดหรือไม่? และมองไปที่ปีก จิส อย่าจับ!

พ่อดึงมือออกและศึกษารายละเอียดของทูตสวรรค์ด้วยดวงตาสีเข้ม ขณะที่ซาชากระซิบอย่างเป็นคำสั่ง:

พี่ชายเจ้านิสัยเสียจริงๆ หยิบทุกอย่างด้วยมือ ท้ายที่สุดคุณสามารถทำลายมันได้!

เงาที่น่าเกลียดและไม่ขยับเขยื้อนของหัวที่โค้งคำนับสองหัวถูกแกะสลักไว้บนผนัง อันหนึ่งใหญ่และมีขนดก อีกอันเล็กและกลม งานที่แปลก เจ็บปวด แต่ในขณะเดียวกันก็เกิดงานที่สนุกสนานในหัวโต ดวงตามองไปที่ทูตสวรรค์โดยไม่กระพริบตาและภายใต้การจ้องมองนี้เขาก็ใหญ่ขึ้นและสว่างขึ้นและปีกของเขาก็เริ่มกระพือปีกอย่างเงียบ ๆ และทุกสิ่งรอบตัวเขา - ผนังไม้ที่ปกคลุมไปด้วยเขม่าโต๊ะสกปรก Sashka - ทั้งหมดนี้รวมกันเป็นมวลสีเทาเรียบๆ ไร้เงา ไร้แสง ดูเหมือนว่าผู้ตายจะได้ยินเสียงอันน่าสมเพชจากโลกอันมหัศจรรย์ที่เขาเคยอาศัยอยู่และจากที่ซึ่งเขาถูกเนรเทศออกไปตลอดกาล ที่นั่นพวกเขาไม่รู้เกี่ยวกับสิ่งสกปรกและการทารุณกรรมที่น่าเบื่อ เกี่ยวกับการต่อสู้ดิ้นรนที่เห็นแก่ตัวและโหดร้ายอย่างโหดร้าย ที่นั่นพวกเขาไม่รู้เกี่ยวกับความทรมานของชายคนหนึ่งที่ถูกหัวเราะออกมานอกถนนและถูกทุบตีด้วยมืออันหยาบกระด้างของยาม มันสะอาด สนุกสนาน และสว่างไสวที่นั่น และความบริสุทธิ์ทั้งหมดนี้ก็พบที่พักพิงในจิตวิญญาณของเธอ ผู้ที่เขารักยิ่งกว่าชีวิตและสูญเสียไป ช่วยชีวิตที่ไม่จำเป็นไว้ได้ กลิ่นหอมที่เข้าใจยากผสมกับกลิ่นของขี้ผึ้งที่มาจากของเล่น และดูเหมือนว่าคนตายจะมีนิ้วอันเป็นที่รักของเธอสัมผัสกับนางฟ้า ซึ่งเขาอยากจะจูบทีละครั้งและนานจนความตายปิดริมฝีปากของเขาไปตลอดกาล . นั่นเป็นสาเหตุที่ของเล่นชิ้นนี้สวยงามมาก นั่นเป็นเหตุผลว่าทำไมจึงมีบางสิ่งที่พิเศษเกี่ยวกับมัน ดึงดูดผู้คนได้เกินคำบรรยาย ทูตสวรรค์องค์หนึ่งลงมาจากท้องฟ้าที่ดวงวิญญาณของเธออยู่ และนำแสงมาสู่ห้องที่เปียกโชกและเต็มไปด้วยควัน และเข้าสู่ดวงวิญญาณสีดำของชายผู้ซึ่งทุกสิ่งทุกอย่างถูกพรากไปหมดแล้ว ทั้งความรัก ความสุข และชีวิต

และถัดจากดวงตาของคนล้าสมัย ดวงตาของใครบางคนที่เริ่มมีชีวิตเป็นประกายและลูบไล้นางฟ้า และสำหรับพวกเขาปัจจุบันและอนาคตก็หายไป: พ่อที่เศร้าโศกและน่าสงสารชั่วนิรันดร์และแม่ที่หยาบคายและทนไม่ได้และความมืดดำของการดูถูกความโหดร้ายความอัปยศอดสูและความเศร้าโศกที่โกรธแค้น ความฝันของ Sashka นั้นไม่มีรูปแบบและคลุมเครือ แต่ความฝันเหล่านั้นปลุกเร้าจิตวิญญาณที่มีปัญหาของเขาให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น ความดีทั้งหมดที่ส่องแสงไปทั่วโลก ความโศกเศร้าและความหวังอันลึกซึ้งของจิตวิญญาณที่โหยหาพระเจ้า ถูกทูตสวรรค์ดูดซับไว้ และนั่นคือสาเหตุที่เขาเผาไหม้ด้วยแสงอันศักดิ์สิทธิ์อันนุ่มนวล นั่นคือสาเหตุที่ปีกแมลงปอโปร่งใสของเขาสั่นสะท้านด้วยความเงียบงัน กระพือ

พ่อและลูกชายไม่เห็นหน้ากัน หัวใจที่เจ็บป่วยของพวกเขาโศกเศร้า ร้องไห้ และชื่นชมยินดีในรูปแบบต่างๆ แต่มีบางอย่างในความรู้สึกของพวกเขาที่หลอมรวมหัวใจของพวกเขาเข้าด้วยกันและทำลายเหวลึกที่แยกมนุษย์ออกจากมนุษย์ และทำให้เขาโดดเดี่ยว เศร้าหมอง และอ่อนแอมาก ผู้เป็นพ่อหมดสติวางมือบนคอของลูกชายและศีรษะของลูกชาย

เธอกดตัวเองลงบนหน้าอกที่บริโภคโดยไม่ได้ตั้งใจ

เธอให้สิ่งนี้กับคุณหรือเปล่า? - พ่อกระซิบโดยไม่ละสายตาจากนางฟ้า

ในเวลาอื่น Sashka จะตอบโต้ด้วยการปฏิเสธอย่างหยาบคาย แต่ตอนนี้คำตอบนั้นดังขึ้นในจิตวิญญาณของเขาเองและริมฝีปากของเขาก็พูดคำโกหกโดยเจตนาอย่างสงบ

แล้วใครล่ะ? แน่นอนว่าเธอเป็น

ผู้เป็นพ่อนิ่งเงียบ ซาชก้าก็เงียบไปเช่นกัน มีบางอย่างส่งเสียงฮืด ๆ ในห้องถัดไป แตก เงียบไปครู่หนึ่ง และนาฬิกาก็ตีอย่างรวดเร็วและเร่งรีบ หนึ่ง สอง สาม

Sasha คุณเคยฝันไหม? - พ่อถามอย่างครุ่นคิด

ไม่” Sashka ยอมรับ - โอ้ไม่ ฉันเห็นมันครั้งหนึ่ง ฉันตกลงมาจากหลังคา พวกเขากำลังไล่ตามนกพิราบ และฉันก็ทำมันหาย

และฉันเห็นมันตลอดเวลา มีความฝันที่ยอดเยี่ยม เห็นทุกสิ่งที่เกิดขึ้น รักและทุกข์ เหมือนจริง...

เขาเงียบลงอีกครั้งและ Sashka รู้สึกว่ามือที่อยู่บนคอของเขาสั่น เธอตัวสั่นและกระตุกมากขึ้นเรื่อยๆ และความเงียบที่ละเอียดอ่อนของค่ำคืนก็ถูกทำลายลงด้วยเสียงสะอื้นและน่าสมเพชของการร้องไห้ที่ถูกระงับ Sashka ขยับคิ้วอย่างเข้มงวดและระมัดระวังเพื่อไม่ให้รบกวนมือที่หนักหน่วงและสั่นไหวของเขาจึงเช็ดน้ำตาจากตาของเขา มันแปลกมากที่เห็นชายชราและตัวใหญ่ร้องไห้

อาซาช่าซาชา! - พ่อสะอื้น - ทำไมทั้งหมดนี้?

แล้วอะไรอีกล่ะ? - Sashka กระซิบอย่างรุนแรง - ก็แค่เหมือนเด็กน้อย

“ฉันไม่… ฉันจะไม่ทำ” ผู้เป็นพ่อขอโทษด้วยรอยยิ้มอันสมเพช - อะไร... ทำไม?

Feoktista Petrovna โยนและเปิดเตียงของเธอ เธอถอนหายใจและพึมพำเสียงดังและยืนกรานอย่างแปลกประหลาด:“ ถือกระสอบ ... ถือมันถือมันถือมัน” จำเป็นต้องเข้านอน แต่ก่อนหน้านั้นให้ชำระเทวดาในคืนนี้ มันเป็นไปไม่ได้ที่จะทิ้งเขาไว้บนพื้น มันถูกแขวนไว้บนด้ายที่ติดกับปล่องเตา และถูกวาดไว้อย่างชัดเจนบนพื้นหลังสีขาวของกระเบื้อง ดังนั้นทั้ง Sashka และพ่อของเขาจึงสามารถเห็นเขาได้ หลังจากรีบโยนผ้าขี้ริ้วที่เขานอนอยู่ตรงมุม ผู้เป็นพ่อก็รีบเปลื้องผ้าแล้วนอนหงายเพื่อเริ่มมองดูทูตสวรรค์อย่างรวดเร็ว

ทำไมคุณไม่เปลื้องผ้า? - ถามพ่อโดยห่อตัวเองด้วยผ้าห่มฉีกขาดอย่างเย็นชาแล้วยืดเสื้อคลุมที่โยนทับขาให้ตรง

ไม่มีประเด็น ฉันจะลุกขึ้นเร็ว ๆ นี้

Sashka ต้องการเสริมว่าเขาไม่อยากนอนเลย แต่เขาไม่มีเวลา เพราะเขาหลับไปเร็วมากราวกับว่าเขากำลังจะจมลงสู่ก้นแม่น้ำที่ลึกและรวดเร็ว ไม่นานพ่อก็ผล็อยหลับไปเช่นกัน ความสงบสุขอันอ่อนโยนตกอยู่บนใบหน้าที่เหนื่อยล้าของชายผู้มีชีวิตอยู่ และใบหน้าที่กล้าหาญของชายที่เพิ่งเริ่มมีชีวิต

และทูตสวรรค์ที่แขวนอยู่ข้างเตาร้อนก็เริ่มละลาย ตะเกียงที่ลุกไหม้ตามคำยืนกรานของ Sashka ทำให้ห้องเต็มไปด้วยกลิ่นของน้ำมันก๊าดและผ่านกระจกควันทำให้เกิดแสงอันน่าเศร้าในภาพแห่งการทำลายล้างอย่างช้าๆ ดูเหมือนนางฟ้าจะเคลื่อนไหว หยดหนากลิ้งลงมาตามขาสีชมพูของเขาและตกลงไปบนเตียง กลิ่นน้ำมันก๊าดผสานกับกลิ่นขี้ผึ้งที่ละลายอย่างแรง ตอนนี้นางฟ้าก็เงยหน้าขึ้นราวกับจะบิน และล้มลงกระแทกจานร้อนเบาๆ ปรัสเซียนผู้อยากรู้อยากเห็นวิ่งไปรอบๆ แท่งโลหะที่ไม่มีรูปร่าง ปีนขึ้นไปบนปีกของแมลงปอและถูกไฟคลอก แล้วกระตุกหนวดแล้ววิ่งต่อไป

แสงสีฟ้าของวันเริ่มต้นทะลุผ่านหน้าต่างที่ปิดม่าน และผู้ให้บริการน้ำที่เป็นน้ำแข็งก็กำลังเคาะด้วยทัพพีเหล็กอยู่ในสนามแล้ว

1. เรื่อง “เทวดา” เป็นหนึ่งในผลงานที่ดีที่สุด ช่วงต้นความคิดสร้างสรรค์ของ L. Andreev - ตีพิมพ์ครั้งแรกในเดือนธันวาคม พ.ศ. 2442 ด้วยความทุ่มเทให้กับ Alexandra Mikhailovna Veligorskaya (พ.ศ. 2424-2449) ซึ่งกลายเป็นภรรยาของ Andreev ในปี 2445 เรื่องราวไม่ทางใดก็ทางหนึ่งแสดงให้เห็นถึงคุณลักษณะเหล่านั้นที่จะทำให้ L. Andreev เป็นนักเขียน ผลงานของ Leonid Andreev ย้อนกลับไปในยุคปลายศตวรรษที่ 19 และต้นศตวรรษที่ 20 เมื่อกระแสวรรณกรรมที่แตกต่างกันขัดแย้งและเสริมซึ่งกันและกัน ผู้เขียนได้รับการพิจารณามานานแล้วว่าเป็นสัญลักษณ์หรือสัจนิยม ไม่น่าแปลกใจที่งานของเขาผสมผสานคุณลักษณะของการเคลื่อนไหวที่ขัดแย้งกันหลักสองประการของยุคเงิน อย่างไรก็ตาม Leonid Andreev อาจยังคงเป็นเพียงตัวแทนของการแสดงออกในวรรณคดีรัสเซียเท่านั้น ลัทธิการแสดงออกมีลักษณะเฉพาะโดยส่วนใหญ่เป็นอัตวิสัยสุดโต่งในการรับรู้และการแสดงโลกแห่งความเป็นจริง ก็สามารถพูดได้ว่า โลกศิลปะผลงานไม่ได้สะท้อนถึงโลกแห่งความเป็นจริง แต่เป็นโลกภายในของนักเขียนหรือตัวละคร คุณสมบัติของการแสดงออกเติบโตขึ้นในผลงานของ L. Andreev โดยเฉพาะอย่างยิ่งหลังจากการตายของภรรยาของเขาในปี 2449 อย่างไรก็ตามในผลงานที่ดีที่สุดของช่วงแรก ๆ พวกเขาได้แสดงออกมาในระดับหนึ่งหรืออย่างอื่น เห็นได้ชัดว่าความเป็นอัตวิสัยของการเล่าเรื่องเป็นหนึ่งในคุณลักษณะของวรรณกรรมในยุคนั้น

2. เรื่องราวยังคงลักษณะของวรรณกรรมประเภทมหากาพย์: การบรรยายเล่าจากบุคคลที่สามโดยผู้เขียนวัตถุประสงค์ เนื้อหาของเรื่องประกอบด้วยบทสนทนาของตัวละคร ลักษณะเฉพาะโดยตรง คำอธิบายการตกแต่งภายใน การสนทนาสั้น ๆ แต่สิ่งสำคัญยังคงเป็นการเล่าเรื่องตาม การกระทำจากต้นทางถึงปลายทาง- อย่างไรก็ตาม ความหมายของเรื่องไม่ได้จำกัดอยู่เพียงการพัฒนาโครงเรื่องที่สำคัญเท่านั้น ความเที่ยงธรรมของการบรรยายของผู้เขียนส่วนใหญ่ถูกจำกัดด้วยขอบเขตอันไกลโพ้นของฮีโร่ โดยที่จิตสำนึกเป็นผู้ให้ประเด็นสำคัญของเรื่อง แต่ความเห็นของผู้เขียนช่วยให้เราฟื้นคืนความเป็นกลางของสิ่งที่เกิดขึ้น สิ่งนี้จะไม่เกิดขึ้นในเรื่องราวต่อๆ ไปของ Andreev อีกต่อไป

3. “ Angel” ตกอยู่ภายใต้คำจำกัดความประเภทของเรื่องหรือเรื่องสั้นตามเงื่อนไข: รวดเร็ว แผนการพัฒนา- ใจกลางของเรื่องมีเหตุการณ์สำคัญที่ไม่ธรรมดาเหตุการณ์หนึ่งซึ่งเกือบจะเป็นปาฏิหาริย์ เลี้ยวที่ไม่คาดคิดเหตุการณ์ในตอนท้ายทำให้เราได้เห็นและชื่นชมทุกสิ่งที่เราเพิ่งอ่านในมุมมองใหม่ แต่ "แองเจิล" มีความเกี่ยวข้องกับแนวคริสต์มาสมากกว่า เทพนิยายวรรณกรรม: สิ่งนี้แสดงออกมาในรูปแบบพล็อตซึ่งกำหนดโดยเนื้อหาของเรื่องซึ่งการกระทำเกิดขึ้นในวันคริสต์มาสอีฟ

4. เรื่อง "Angel" บอกเล่าเรื่องราวของ Sashka เด็กชาย "นิสัยเสีย" ซึ่งเกิดขึ้นในวันคริสต์มาสอีฟ แต่แก่นของเรื่องนั้นกว้างกว่า: ผู้เขียนพูดถึงการทำลายล้างของโลกที่จัดตั้งขึ้น เกี่ยวกับ "ความรู้สึกเหมือนอยู่บ้าน" ที่หายไป วันหยุดคริสต์มาสเป็นไปตาม Blok “ จุดสูงสุดความรู้สึกนี้" ตัวละครหลักของเรื่อง "เด็กนิสัยเสีย" Sashka ปราศจากความรู้สึกเหมือนอยู่บ้านและความอบอุ่นในบ้านอย่างแม่นยำ เขาเป็นหนึ่งใน "ลูกของครอบครัวสุ่ม" (F. M. Dostoevsky): พ่อแม่ของเขาไม่เคยรักเขาและไม่เคยเข้าใจซึ่งกันและกัน การแต่งงานของพวกเขาเป็นอุบัติเหตุบังคับ การแต่งงานครั้งนี้ทำลายชีวิตของพ่อของ Sashka ซึ่งกลายเป็นคนติดเหล้าและล้มป่วยลง มันไม่ได้นำความสุขมาสู่แม่ของเขาที่ต้องทนทุกข์ทรมานมาตลอดชีวิตจากความเมามายและความภาคภูมิใจของสามีที่มีการศึกษาของเธอและตอนนี้เธอก็ติดเหล้าแล้ว อย่างไรก็ตาม Sashka ยังคงเป็นบุคคลที่ได้รับความทุกข์ทรมานมากที่สุดในสถานการณ์นี้ เมื่อปราศจากความรัก ความรัก ความสบายในบ้าน สิ่งที่ประกอบขึ้นเป็นบ้าน เขาจึงขมขื่นต่อโลกทั้งใบและชีวิต หรือค่อนข้างขมขื่นต่อสิ่งที่เรียกว่าชีวิต ในเย็นวันคริสต์มาส เขารู้สึกโดดเดี่ยวอย่างยิ่งในโลกนี้ อย่างไรก็ตามปาฏิหาริย์แห่งคริสต์มาสก็ไม่ได้ข้ามเขาไปเช่นกัน: บนต้นคริสต์มาสท่ามกลางของเล่นอื่น ๆ เขาพบนางฟ้าหุ่นขี้ผึ้ง ในนางฟ้าตัวน้อยนี้ Sashka มองเห็นสิ่งที่เขาขาดในชีวิต: ความสามัคคีและความรัก การเป็นเจ้าของของเล่นชิ้นนี้กลายเป็นความฝันอันล้ำค่าสำหรับเขา และเมื่อนางฟ้าตกอยู่ในมือของ Sashka ปาฏิหาริย์ก็เกิดขึ้น: "เด็กชายนิสัยเสีย" ก็เปลี่ยนไปทันที ใบหน้าของเขาสว่างไสวด้วยแสงประหลาด และแสงสะท้อนนี้ก็ตกกระทบบน ใบหน้าของคนรอบข้าง แต่ปาฏิหาริย์นั้นอยู่ได้ไม่นาน นางฟ้าซึ่งเป็นของเล่นขี้ผึ้งไม่สามารถเปลี่ยนแปลงโลกนี้ได้ นาทีต่อไปเขาก็จะเหมือนเดิม แต่ปาฏิหาริย์ยังคงอยู่ที่บ้านโดยที่ Sashka นำนางฟ้าตัวน้อยมาด้วย สำหรับผู้ที่กำลังจะตายไปนานแล้ว คนตายทูตสวรรค์เป็นศูนย์รวมของความรักครั้งแรก ผู้ส่งสารจากอีกโลกหนึ่งที่เขาเคยอาศัยอยู่มาก่อน สำหรับทั้งคู่ มันจะกลายเป็นความฝันที่เป็นจริง แต่ความฝันและความสามัคคีไม่สามารถเป็นจริงได้ในโลกนี้ นางฟ้าตาย แต่ชีวิตยังคงเต็มไปด้วยความโหดร้ายและความหยาบคาย ในขณะเดียวกัน เรื่องราวทั้งหมดก็เต็มไปด้วยการประชดของผู้เขียน

5. รูปลักษณ์ของสิ่งนี้ หัวข้อที่ซับซ้อนมีอิทธิพลต่อการเลือกรูปแบบประเภท ดังที่ได้กล่าวไว้ข้างต้นนี่คือนิทานคริสต์มาสที่มีโครงร่างที่จัดตั้งขึ้นซึ่งประกอบด้วยแรงจูงใจที่คงที่และตัวละครที่คงที่ โครงร่างของนิทานคริสต์มาสสามารถกำหนดได้ว่าเป็นรูปแบบของลวดลายต่อไปนี้: เด็กที่มีความฝันอันแสนหวงแหนซึ่งดูเหมือนเป็นไปไม่ได้จะจบลงที่ต้นคริสต์มาสในเย็นวันคริสต์มาสที่เต็มไปด้วยความสุขและคำสัญญา จากนั้นในคืนคริสต์มาสปาฏิหาริย์ก็เกิดขึ้น ในเช้าวันคริสต์มาสความฝันจะกลายเป็นจริงไม่ทางใดก็ทางหนึ่ง ในเวลาเดียวกันในเทพนิยายมีการต่อสู้ระหว่างพลังแห่งความดีและความชั่วซึ่งสามารถรับรู้ได้ในรูปของวิญญาณหรือนางฟ้าที่ดีและชั่วร้ายซึ่งมีส่วนสนับสนุนหรือขัดขวางปาฏิหาริย์คริสต์มาสตามลำดับ แต่ความดีย่อมมีชัยเหนือความชั่วเสมอและไม่มีเงื่อนไข L. Andreev ใช้โครงร่างนี้และเติมความหมายที่แตกต่างออกไปราวกับพลิกกลับด้าน

ตัวละครหลักของเรื่องคือ Sashka “เด็กนิสัยเสีย” ที่ถูกไล่ออกจากโรงยิมเนื่องจากมีพฤติกรรมไม่ดี ซึ่งไม่มีใครรักและไม่รู้ว่าความรักคืออะไร เขาต้องการมันจริงๆ ปาฏิหาริย์คริสต์มาสแต่เขาไม่รู้เรื่องนี้เขาจึงต่อต้านอย่างดื้อรั้น ในนิทรรศการเล็ก ๆ ของส่วนแรก ผู้เขียนให้คำอธิบายเล็ก ๆ แต่กว้างขวางเกี่ยวกับฮีโร่และวิถีชีวิตของเขา เขายังคงอยู่ที่ต้นคริสต์มาส - ร่วมกับพ่อค้าผู้ร่ำรวย Svechnikov ผู้ซึ่งอยู่ในความทรงจำเก่า ๆ ชื่นชอบพ่อของ Sashkin นางฟ้าที่ดี- หญิงสาวเป็นคนที่พ่อของเธอหลงรักในวัยเด็กตอนที่เธอยังไม่ได้แต่งงาน - เธอกำลังพยายามจัดชีวิตของ Sashkin: เพื่อลงทะเบียนเขาในโรงเรียนจริง แต่ "ปาฏิหาริย์" ไม่ได้ผล จู่ๆ สุภาพบุรุษหัวโล้นก็เปลี่ยนใจที่จะพาเด็กชายไปโรงเรียนจริงๆ ต้นคริสต์มาสซึ่งผู้เข้าร่วมวันหยุดทุกคนมองว่าเป็นยุคของวันหยุดไม่ได้ทำให้ซาชาพอใจ แต่ปาฏิหาริย์จะต้องเกิดขึ้น - Sashka เห็นนางฟ้าที่กลายเป็นความฝันที่เป็นจริงสำหรับเขา นี่คือจุดเริ่มต้นของการต่อสู้เพื่อเป็นเจ้าของความฝัน หญิงชรา - นางฟ้าผู้ชั่วร้าย - ไม่ต้องการที่จะยอมแพ้นางฟ้า แต่ซาชก้าไม่ยอมแพ้โดยใช้วิธีการต่อสู้ที่ไม่ยุติธรรมและขู่ว่าจะก่อเหตุ ความชั่วร้ายพ่ายแพ้: เขาได้รับความฝันอันล้ำค่าของเขา ปาฏิหาริย์ของการเปลี่ยนแปลงภายในเกิดขึ้นต่อหน้าต่อตาทุกคน: ทูตสวรรค์แห่งคริสต์มาสสัมผัสทุกคนด้วยปีกของเขา แต่ปาฏิหาริย์หลักเกิดขึ้นที่บ้านในคืนคริสต์มาส ที่นี่ - ในบ้านที่มืดมน - ทูตสวรรค์แห่งคริสต์มาสบินไป และที่นี่เป็นเวลาหลายชั่วโมงความสงบสุขและความโปรดปรานของพระเจ้า: ผู้เข้าร่วมปาฏิหาริย์แต่ละคนทะนุถนอมความฝันของเขาโดยมองดูทูตสวรรค์ แต่ระหว่างพวกเขาคือทูตสวรรค์แห่งคริสต์มาสซึ่งเป็นศูนย์รวมของความรักและความสามัคคี อย่างไรก็ตามตอนเช้าที่วุ่นวาย วันหยุดไม่ได้สัญญาอะไรที่ดี: ในขณะที่ฮีโร่กำลังนอนหลับอย่างสงบสุขและสนุกสนานความฝันก็กลายเป็นขี้ผึ้งที่ไม่มีรูปร่างซึ่งมีแมลงสาบวิ่งอยู่ และมันก็เกิดขึ้นเพราะความผิดของพวกเขา

เหตุการณ์ในโครงเรื่องนำเสนอตามลำดับเวลา และในเรื่องโครงเรื่องและโครงเรื่องตรงกัน ในบทที่ 1 ของเรื่อง

6. โครงสร้างของเรื่องสัมพันธ์กับการเปลี่ยนแปลงมุมมองและแผนเวลา เรื่องของคำพูดเป็นผู้เขียนวัตถุประสงค์ แต่ความเที่ยงธรรมของเขาถูกจำกัดด้วยความจริงที่ว่าเขามักจะไม่ได้แสดงออกถึงมุมมองวัตถุประสงค์ของเขาเองเกี่ยวกับโลก แต่เป็นมุมมองของฮีโร่ของเขาซึ่งเขาแสดงมุมมองของเขา ทั้งหมด เหตุการณ์สำคัญเราเห็นก่อนผ่านสายตาของตัวละครหลัก - Sashka แม้แต่การแสดงลักษณะนิสัยของเขาก็ยังเป็นการแสดงลักษณะตนเองเป็นอันดับแรก: ฮีโร่พยายามมองตัวเองจากภายนอก - ด้วยความประชดและแม้กระทั่งการเสียดสี แต่ผู้เขียนดังที่ได้กล่าวมาแล้วพยายามจำกัดความเป็นอัตนัยของการเล่าเรื่องด้วยความคิดเห็นของเขา แม้ว่ามุมมองของผู้เขียนและพระเอกจะเปลี่ยนไป แต่การเล่าเรื่องก็ยังคงรูปแบบบุคคลที่สามเอาไว้ ดังนั้นการเปลี่ยนแปลงจุดบางครั้งจึงไม่สามารถแยกแยะได้

7. องค์ประกอบและสถาปัตยกรรมของงาน

องค์ประกอบที่สำคัญที่สุดของการจัดองค์ประกอบข้อความคือการทำซ้ำ ในเรื่องราว การกล่าวซ้ำๆ ดังกล่าวเชื่อมโยงองค์ประกอบต่างๆ ของข้อความ เพื่อเปิดเผยความหมาย ดังนั้นเขาจึงบันทึกเหตุการณ์ทั้งหมดในชีวิตของ Sashka ไว้ในสมุดบันทึกในรูปแบบของการ์ตูนล้อเลียนพร้อมคำจารึกประชดประชัน ในบทที่สอง เมื่อ Sashka ต้องการขอนางฟ้าจากพี่ Svechnikova เขาจำเรื่องราวที่เขาบันทึกไว้ในสมุดบันทึกเกี่ยวกับการที่เพื่อนร่วมชั้นคนหนึ่งคุกเข่าต่อหน้าครูเพื่อที่เขาจะไม่ให้คะแนนที่ไม่ดีแก่เขา ครูโกรธเคืองแต่ก็ยังให้ C แก่เขา Sashka ยังขู่ว่าจะคุกเข่าด้วย

ความทรงจำเกี่ยวกับความรักครั้งแรกของพ่อของ Sashka เกิดขึ้นซ้ำหลายครั้งในเรื่องนี้ ส่วนแรกกล่าวถึง Svechnikovs ซึ่งพ่อเคยทำงานเป็นครูและผู้ที่โปรดปรานครอบครัวของเขาในความทรงจำเก่าๆ จากนั้นก็มีการกล่าวกันแบบไม่เป็นทางการว่าเขาหลงรักลูกสาวของ Svechnikovs ในบทที่สองเธอปรากฏตัว - หญิงสาวที่มีผมหวีเรียบลื่น ในบทที่สาม แรงจูงใจของความรักในอดีตและความทรงจำได้เกิดขึ้นอีกครั้ง สำหรับพ่อของ Sashka ดูเหมือนว่ามีเพียงเธอเท่านั้นที่สามารถให้ของขวัญที่มือของเธอแตะนางฟ้าได้ และ Sashka ตรงกันข้ามกับตัวละครของเขายืนยันเรื่องนี้