สรุป GCD ในกลุ่มกลางชั้นอนุบาล อ่านนิยาย "อุ้งเท้าวิเศษ"

งาน:

รวบรวมความรู้เกี่ยวกับสัญญาณแห่งฤดูใบไม้ร่วง

หยิบขึ้นมา การรับรู้ทางอารมณ์ภาพวาด ธรรมชาติในฤดูใบไม้ร่วง;

พัฒนาความสามารถในการแสดงความประทับใจของคุณ คำที่เป็นรูปเป็นร่าง;

งานเบื้องต้น : การสังเกตการดำรงชีวิตและ ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตในฤดูใบไม้ร่วงทายปริศนาในหัวข้อดู ใบไม้ร่วงจากต้นไม้ชนิดต่างๆ เรียนรู้การเคลื่อนไหวเลียนแบบ การฟัง ผลงานดนตรีเกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วง

อุปกรณ์: ICT ภาพประกอบพร้อม ทิวทัศน์ฤดูใบไม้ร่วง(ต่างกันไปตามอารมณ์)ดูการจำลองภาพวาดของเลวีแทน” ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง», ดนตรีโดยไชคอฟสกี “The Seasons. ฤดูใบไม้ร่วง"

ความก้าวหน้าของชั้นเรียน

ครูนำใบเมเปิ้ลมาให้กลุ่ม บอกว่าเจอใบไม้บนถนนหน้าทางเข้าโรงเรียนอนุบาล แต่ใบไม้ใบนี้ดูแปลกตา คุณจะรู้ว่าใครเป็นคนส่งมัน ถ้าคุณทายปริศนา...

สนามว่างเปล่า ฝนกำลังตก ลมพัดใบไม้ออกไป

หมอกกำลังคืบคลานเข้ามาจากทางเหนือ

เมฆเศร้าปรากฏขึ้น

นกกำลังเคลื่อนตัวไปทางทิศใต้

สัมผัสต้นสนเล็กน้อยด้วยปีกของฉัน

เดา เพื่อนรัก,

ช่วงเวลาไหนของปี?...

เด็ก ๆ ตอบ: ฤดูใบไม้ร่วง

ครูดึงความสนใจไปที่เส้นทางใบไม้แล้วพูดว่า:

เพื่อนๆ ดูสิว่าใบไม้ที่วางไว้เป็นยังไง...

เด็กๆตอบ.

ถูกต้องแล้ว คุณรู้ไหมว่าเส้นทางที่นำไปสู่ป่าเรียกว่าเส้นทาง ไปตามเส้นทางนี้ไปเที่ยว AUTUMN กัน (เด็กๆ งูมา ICT)

ICT แสดงให้เห็นเด็กผู้หญิงในชุดฤดูใบไม้ร่วงที่พบพวกเขาในป่า (แสดงภาพสไลด์พร้อมทิวทัศน์ฤดูใบไม้ร่วงและการเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาล) เด็ก ๆ ออกเดินทาง ป่าฤดูใบไม้ร่วง, มีทำนองดังขึ้นไชคอฟสกี "ฤดูกาล ฤดูใบไม้ร่วง"

ดูแล้วมีเสียงเพลงฝนตก...

V.: - ขอเชิญคุณเข้าร่วมช่วงพลศึกษา

นาทีพลศึกษา:

ระหว่างอุ้งเท้าไม้สนนุ่ม ๆ เด็ก ๆ สลับกันยกมือขึ้นและลดมือลงต่อหน้าพวกเขา ฝนก็หยดลงมาอย่างเงียบ ๆ หยด! ฝ่ามือขึ้น

เมื่อกิ่งไม้แห้งไปนานแล้ว ก็ค่อย ๆ ย่อมือลงแล้วกดลงบนตัว

มอสสีเทา มอส มอสโตแล้ว! มือ วางมือออกไปด้านข้างเล็กน้อยโดยหันฝ่ามือเข้าหากัน

ลง

เมื่อใบไม้ติดอยู่กับใบไม้ เด็กๆ ก็ค่อย ๆ ลุกขึ้น เอามือประคองศีรษะราวกับหมวก

เห็ดก็ปรากฏขึ้น เห็ด เห็ด

ใครพบเพื่อนของเขาบ้าง? พวกเขายืนตัวตรงยักไหล่

ฉันเอง ฉันเอง ฉันเอง! พวกเขากดมือไปที่หน้าอก พยักหน้ายืนยัน

V.: พวกคุณอยู่ในป่าเถอะ สถานที่ที่สะดวกสบายบนตอไม้ คุณเคยสังเกตการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในธรรมชาติในฤดูใบไม้ร่วงหรือไม่? ดังนั้นเรามาจำและตั้งชื่อพวกมันกัน

เด็ก ๆ ตอบ: (ใบไม้เปลี่ยนสีและร่วงหล่นลงสู่พื้น แสงอาทิตย์จะร้อนน้อยลงบ่อยครั้ง ฝนตก, เย็นสบาย ลมแรง,นกบินหนีไป ภูมิภาคที่อบอุ่นการเก็บเกี่ยวเห็ดและผลเบอร์รี่กำลังสุก สัตว์ป่ากำลังตุนไว้สำหรับฤดูหนาว)

V.: ฤดูใบไม้ร่วงสามารถพรรณนาได้ไม่เพียงแต่ด้วยความช่วยเหลือของสีสันเท่านั้น ไม่เพียงแต่ด้วยความช่วยเหลือของดนตรีและการเคลื่อนไหวเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความช่วยเหลือของคำพูดด้วย อย่างที่กวีทำ ดังนั้นจงฟังบทกวีเกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วงเพื่อตัวคุณเอง

เด็กๆตอบ.

V.: ฟังบทกวี "Autumn" ของ I. Maznin ลองนึกถึงช่วงฤดูใบไม้ร่วงที่บทกวีนี้พูดถึง

ฤดูใบไม้ร่วง

ทุกวันคมชัดกว่าตอนเย็น

ใบไม้ร่วงจากกิ่งไม้ในป่า...

ทุกวันเป็นเวลาเย็นก่อน

และมันก็ยังช้าอยู่

ดูเหมือนว่าดวงอาทิตย์จะช้าลง

ไม่มีแรงจะลุกขึ้นมา...

นั่นเป็นสาเหตุที่ทำให้ตอนเช้าตื่นขึ้น

เหนือพื้นดินเกือบเที่ยง ไอ. มาสนิน

หลังจากอ่านบทกวีแล้ว ครูก็ถามคำถาม

ถาม: - กวีเขียนบทกวีเกี่ยวกับช่วงฤดูใบไม้ร่วงอะไร? ทำไมคุณถึงคิดอย่างนั้น?

บทกวีนี้พูดอย่างไร?

เด็กๆตอบ.

ถาม: - จำสิ่งที่พวกเขาพูดเกี่ยวกับลม เขากำลังทำอะไรอยู่? คุณเข้าใจคำเหล่านี้ได้อย่างไร? พูดอะไรเกี่ยวกับดวงอาทิตย์?

เด็กๆตอบ. ครูอ่านบทกวีอีกครั้ง

ถาม: -คุณคิดว่าบทกวีนี้มีอารมณ์อย่างไร?

ถาม: ควรจะบอกอย่างไร?

เด็กๆตอบ.

ครูอ่านบทกวี ให้คำแนะนำในการท่องจำ (ภายหลังเราจะท่องจำบทกวี)

นักการศึกษา: ทีนี้มาลองเล่าบทกวีที่เราเรียนรู้ในฤดูใบไม้ร่วงกันดีกว่า

เด็กๆตอบ.

ฤดูใบไม้ร่วงขอบคุณเด็กๆ และไปตกแต่งต้นไม้ในป่าต่อไป

V.: ถึงเวลาที่คุณและฉันจะต้องกลับตามเส้นทางไปโรงเรียนอนุบาลเพื่อบอกทุกคนเกี่ยวกับการเดินทางที่น่าตื่นเต้นของเรา

เมื่อกลับไปที่โรงเรียนอนุบาล ครูเสนอให้จดจำสิ่งที่เด็ก ๆ เห็นและได้ยินระหว่างการเดินทาง

สรุป GCD เรื่อง การรับรู้ศิลปะ “ใครเป็นเจ้านาย”
ผู้แต่ง: Malko I.A. อาจารย์ DS No. 186 “Vazovets”
ANO DO "โลกวัยเด็ก" ลดา โตลยาตติ
2014
งาน: OO "การขัดเกลาทางสังคม": เพื่อสร้างคำศัพท์ทางศีลธรรมและการประเมินที่เหมาะสม (เช่น "ยุติธรรม" - "ไม่ยุติธรรม", "กล้าหาญ" - "ขี้ขลาด", "สุภาพ" - "ไม่สุภาพ" (หยาบคาย) ฯลฯ )
NGO "การสื่อสาร": ประเมิน ฮีโร่วรรณกรรมจากมุมมองของการปฏิบัติตามการกระทำของเขากับบรรทัดฐานและกฎเกณฑ์ทางศีลธรรมที่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไปใช้คำพูดและสำนวนในการพูดที่สะท้อนความคิดของเด็กเกี่ยวกับคุณสมบัติทางศีลธรรมของผู้คนและสภาวะทางอารมณ์ของพวกเขา
OO "การอ่านนิยาย": พัฒนาความสามารถในการสร้างความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผลของเหตุการณ์การกระทำของตัวละครได้อย่างอิสระ สภาวะทางอารมณ์- ส่งเสริมการพัฒนา ศักยภาพในการสร้างสรรค์: คิดถึงตอน.
OO “ความปลอดภัย”: ขยายและชี้แจงแนวคิดเกี่ยวกับสถานการณ์อันตรายบางประเภท (มาตรฐานและไม่ได้มาตรฐาน) สาเหตุของการเกิดขึ้นในชีวิตประจำวัน สังคม และธรรมชาติ
เทคนิค:
- "ทัศนคติทางอารมณ์ต่อฮีโร่"
- บทสนทนาตามภาพประกอบ
เทคโนโลยี: ภาพประกอบเคส, วัสดุเพื่อสุขภาพ, อุปกรณ์: ภาพเหมือนของ V.A. Oseeva, นิทรรศการหนังสือโดย V.A. Oseeva และภาพประกอบสำหรับพวกเขา, แล็ปท็อป, ภาพประกอบเคสสำหรับเรื่องราว, กระดานแม่เหล็ก, โต๊ะพร้อมอารมณ์
งานเบื้องต้น: ทำความรู้จักกับผลงานของ V.A. คำวิเศษ”, “แย่”, “ลูกชาย”, “ยา”, “แค่หญิงชรา”) ขั้นตอน GCD: ครูพร้อมกับเด็ก ๆ ยินดีต้อนรับแขกที่ได้รับเชิญและเสนอที่จะช่วยจัดแขกในสถานที่ของพวกเขา เด็กพาผู้ใหญ่ทุกคนไปที่เก้าอี้ของตน จากนั้นครูจะเชิญเด็กๆ เข้าสู่วงกลม1. เข้าสู่กิจกรรมการเล่น เด็กๆ ทุกคนรวมตัวกันเป็นวงกลม ฉันเป็นเพื่อนของคุณและคุณเป็นเพื่อนของฉัน (เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม)
2. ยิมนาสติกนิ้ว.1,2,3,4,5 เราเริ่มฝัน จับมือกันเงียบๆ เหมือนแมว เราจะมุ่งหน้าสู่ดินแดนแห่งหนังสือ ผมเรียกมันว่า) เรายืนอยู่ใกล้ประตูนี้ เคาะ-เคาะ-เคาะพวกเขาอย่างรวดเร็ว เชิญเราเข้าสู่โลกของหนังสือ
- พวกคุณ แต่เพื่อค้นหาสิ่งที่รอเราอยู่ต่อไป เราต้องเปิดซองจดหมายที่นางฟ้าหนังสือส่งมาให้เรา ครูเปิดซองจดหมายกับเด็ก ๆ : - ดูสิพวกคุณนี่ ตัดภาพซึ่งหมายความว่าเราต้องรวบรวมพวกมันและเราจะพบว่านางฟ้าหนังสือเตรียมอะไรไว้บ้าง เด็ก ๆ ไปที่สถานที่ของพวกเขาและรวบรวมรูปภาพ - พวกคุณทำภารกิจเสร็จแล้วเหรอ? คุณได้อะไร? คุณรู้จักตัวละครในภาพของคุณหรือไม่? พวกเขามาจากผลงานอะไร? คำตอบของเด็ก ๆ ครูหันไปหาเด็ก ๆ : - คุณคิดว่าใครเป็นผู้เขียนผลงานเหล่านี้ คำตอบของเด็ก ๆ : “ V.A. Oseeva” - คุณรับมือกับงานนี้ได้ดีมากและวันนี้เราจะมาทำความรู้จักกับงานใหม่ V.A. Oseeva “ ใครคือเจ้านาย”3. ครูอ่านเรื่องราวพร้อมภาพประกอบกรณีศึกษา หมาดำตัวใหญ่ชื่อจู๊ค ผู้บุกเบิกสองคนคือ Kolya และ Vanya หยิบ Beetle ขึ้นมาบนถนน ขาของเขาหัก Kolya และ Vanya ดูแลเขาด้วยกัน และเมื่อ Beetle หายดี เด็กชายแต่ละคนก็อยากจะเป็นเจ้าของมันแต่เพียงผู้เดียว วันหนึ่งพวกเขากำลังเดินผ่านป่า ด้วงวิ่งไปข้างหน้า เด็กชายโต้เถียงกันอย่างดุเดือด “ สุนัขของฉัน” Kolya กล่าว“ ฉันเป็นคนแรกที่เห็นด้วงและอุ้มมันขึ้นมา!” – Vanya โกรธ “ฉันพันอุ้งเท้าของเธอแล้วป้อนอาหารให้เธอ ไม่มีใครอยากจะยอมแพ้ - ของฉัน! ของฉัน! - พวกเขาทั้งสองตะโกน ทันใดนั้น สุนัขเลี้ยงแกะตัวใหญ่สองตัวก็กระโดดออกมาจากสนามหญ้า พวกเขารีบวิ่งไปที่ Beetle และกระแทกเขาล้มลงกับพื้น Vanya ปีนต้นไม้อย่างเร่งรีบและตะโกนบอกเพื่อน: "ช่วยตัวเองด้วย!" แต่โคลยาคว้าไม้แล้วรีบไปช่วยจูก คนป่าไม้วิ่งเข้ามาหาเสียงและไล่สุนัขเลี้ยงแกะของเขาออกไป - เขาตะโกนด้วยความโกรธ “ ของฉัน” Kolya กล่าว Vanya ยังคงเงียบ4. อภิปรายการเรื่องที่อ่าน
หลังจากอ่านเรื่องนี้แล้ว ครูก็หันไปหาเด็กๆ: - เพื่อนๆ เรื่องนี้เกี่ยวกับอะไร? เด็ก ๆ ตอบว่า: “เกี่ยวกับมิตรภาพ, ความยุติธรรม, การดูแลสัตว์ ฯลฯ - ใช่แล้ว และฉันขอแนะนำให้คุณอธิบาย” ตัวละครหลัก Vanya และ Kolya แม้ว่าพวกเขาจะเป็นเพื่อนกัน แต่ก็ยังแตกต่างกัน ครูหันไปหาเด็กๆ “คุณเห็นด้วยกับฉันไหม” ฉันได้เตรียมงานไว้ให้คุณแล้ว เมื่อทำสำเร็จ คุณสามารถพิสูจน์ให้ฉันเห็นว่ามันแตกต่างออกไป - คุณมีโต๊ะที่มีตัวละครหลักอยู่บนโต๊ะ เราต้องเชื่อมโยงกับอารมณ์ความรู้สึกที่เหมาะกับเด็กผู้ชาย ทำงานให้เสร็จ ครูพูดกับเด็ก ๆ : - พวกเขาเสร็จแล้วมาหาฉันแล้วเราจะวิเคราะห์ตัวละครหลักด้วยกัน เด็ก ๆ ขึ้นมาบนกระดานแม่เหล็กที่แขวนตารางอารมณ์เดียวกันกับตัวละครหลัก ร่วมกับเด็ก ๆ เชื่อมโยงอารมณ์ที่เด็ก ๆ ตั้งชื่อและออกเสียงว่าเหตุใดอารมณ์นี้จึงเหมาะกับ Vanya และ Kolya - ดังนั้นเราจึงระบุภาพลักษณ์ของ Vanya และ Kolya - พวกเราทำอะไรกัน? คำตอบของเด็ก ๆ ต่างกันไหม: Kolya - กล้าหาญ, กล้าหาญ, กล้าหาญ - Vanya - ขี้ขลาดและน่าสงสาร - พวกเขามีอะไรเหมือนกัน? คำตอบของเด็ก: “พวกเขาทั้งคู่เอาใจใส่ ใจดี ร่าเริง ฯลฯ” ครูพูดกับเด็ก ๆ ว่า “พวกคุณ สิ่งที่ฉันสังเกตเห็นเมื่ออ่านเรื่องนี้ก็คือพวกเขาทั้งคู่ต้องการช่วย มีเพียง Vanya กับเพื่อนของเขาเท่านั้นที่เขาตะโกน: “ ช่วยตัวเอง” "และ Kolya กับสุนัข - แล้วทำไมคุณถึงคิดว่า Vanya ยังคงนิ่งเฉยต่อคำถามของป่าไม้ - สุนัขของใคร คำตอบของเด็ก ๆ : "เพราะเขารู้สึกละอายใจ" - ทำไมละอายใจ คำตอบของเด็ก: "เขาเป็น" กลัวสุนัขและปีนต้นไม้ เขาจึงทิ้งเพื่อนคนหนึ่งไป” นักการศึกษา: “เพื่อนๆ สิ่งนี้สามารถเกิดขึ้นได้กับเราทุกคนในชีวิต สถานการณ์ที่แตกต่างกันเหตุนี้จึงไม่ควรกลัว ไม่หลงทาง แต่จงมองหาทางออก นี่คือบทเรียนที่เราเรียนรู้จากเรื่องนี้ - เรื่องราวของ V.A. Oseeva ชื่ออะไร? คำตอบของเด็ก: - “ใครคือเจ้านาย” - คุณคิดว่าบทเรียนนี้จะมีประโยชน์สำหรับเราหรือไม่? เราจะรับมันเองไหม การสะท้อนกลับ: - เรื่องราวของ V.A. "ใครคือเจ้านาย"
คำตอบของเด็ก ๆ : (ช่วยเหลือเพื่อนและสัตว์ที่เดือดร้อน อย่ากลัว แต่มองหาทางออกในสถานการณ์ที่ยากลำบาก) - นางฟ้าหนังสือส่งลูกสุนัขตัวนี้ไปให้คุณเป็นของที่ระลึก ตอนนี้คุณเป็นเจ้าของลูกสุนัขเหล่านี้แล้ว คุณสามารถตั้งชื่อ ตกแต่งบ้าน วาดรูปลูกสุนัข เป็นต้น ครูนำรูปถ่ายลูกสุนัขจากซองไปแจกให้เด็กๆ หลังจากอ่านเรื่องนี้แล้ว ครูก็หันไปหาเด็กๆ: - เพื่อนๆ เรื่องนี้เกี่ยวกับอะไร? เด็ก ๆ ตอบว่า: “เกี่ยวกับมิตรภาพ, ความยุติธรรม, การดูแลสัตว์ ฯลฯ - ใช่แล้ว และฉันขอแนะนำให้คุณอธิบาย” ตัวละครหลัก Vanya และ Kolya แม้ว่าพวกเขาจะเป็นเพื่อนกัน แต่พวกเขาก็ยังแตกต่างกัน

ไฟล์แนบ

สรุปบทเรียน "ค็อกเกอร์และเมล็ดถั่ว"

กลุ่มกลาง

เป้าหมาย: พัฒนาความสนใจของเด็กต่อหนังสือต่อไป

ภารกิจ: สอนเด็ก ๆ ให้ฟังนิทานอย่างระมัดระวังต่อไป ช่วยให้พวกเขาเข้าใจเนื้อหาของงานอย่างถูกต้อง เห็นอกเห็นใจตัวละครของมัน ตอบคำถามเกี่ยวกับเนื้อหาของเทพนิยายด้วยคำและวลีจากข้อความ ปลูกฝังความรู้สึกมีน้ำใจและการตอบสนอง

งานพจนานุกรม: แนะนำคำนามรูปแบบจิ๋วลงในพจนานุกรมที่เด็กๆ ใช้งานอยู่

งานก่อนหน้า: การนำเสนอรูปภาพ - เคียว, เครื่องตัดหญ้า, ช่างตีเหล็ก, ช่างตีเหล็ก, แม่บ้านรีดนมวัว

ตรวจถั่วคัดแยกพืชตระกูลถั่ว-ถั่วลันเตา ถั่วต่างๆ อ่านนิทานพื้นบ้านรัสเซีย นิทรรศการหนังสือในมุมหนังสือ

ความก้าวหน้าของชั้นเรียน

บทสนทนาเบื้องต้น: - พวกคุณชอบอ่านหนังสือไหม?

คุณชอบงานไหนมากที่สุด? (เรื่องราวบทกวีนิทาน)

หากคุณชอบเทพนิยายคุณสามารถเดาตัวละครได้อย่างง่ายดาย (แสดงภาพประกอบหนังสือ “เรามาจากเทพนิยายอะไร”)

เขามาหาเรา ฮีโร่ในเทพนิยาย- เดาอันไหน?

นกเดินรอบสนาม

เด็กๆ จะหายไปในตอนเช้า

ที่ด้านบนของศีรษะมีหวี

นี่คือใคร?

(ค็อกเกอร์)

แสดงกระทงของเล่น:

ชื่นชมความหล่อของเขา! Petya the Cockerel เรารู้จักเพลงกล่อมเด็กเกี่ยวกับคุณ

ยิมนาสติกนิ้ว:

โอ้ โอ้ ฟ้าร้องอะไร เด็กๆ กำหมัดแน่น

โอ้ โอ้ ฟ้าร้องอะไรเช่นนี้!

ลูกไก่กำลังสร้างบ้านใหม่ ตบมือแล้วตบมือ

ไก่กำลังสร้างบ้านใหม่!

HAMMER KNOCK-KNOCK ตีฝ่ามือซ้ายด้วยหมัดขวา

ค้อน ก๊อก ก๊อก! ตีฝ่ามือขวาด้วยหมัดซ้าย

ไก่กำลังมาช่วย! นิ้วชี้และนิ้วกลาง "เดิน" ไปตามเข่า

พวกเราพบกับกระทงในเทพนิยายไหนใครจำได้บ้าง?

(“ สัตว์ฤดูหนาว”, “ กระท่อมของ Zayushkina”, “ แมว, ไก่ตัวผู้และสุนัขจิ้งจอก”)

ฟังเทพนิยายอื่น มันถูกเรียกว่า "กระทงและต้นถั่ว"

กำลังแสดงหนังสือ หน้าแรกฉันกำลังอ่านเทพนิยาย

คำถามเกี่ยวกับเนื้อหา:

คุณชอบเทพนิยายหรือไม่?

ใครจำได้บ้างเรียกว่าอะไร?

เกิดอะไรขึ้นกับไก่?

เหตุใดภัยพิบัติเช่นนี้จึงเกิดขึ้น?

ใครช่วยกระทง?

เทพนิยายสอนอะไรเรา? คุณควรปฏิบัติตนอย่างไรขณะรับประทานอาหาร?

ทำได้ดีมาก คุณเข้าใจเทพนิยายถูกต้องและจำเนื้อหาได้

ทางกายภาพ "ค็อกเกอร์"

เพทย่า เพทเทนก้า ไก่ตัวผู้! เดินเป็นวงกลมจับมือกัน

ขนนกอะไร ปุยอะไร! เป็นวงกลมโดยหันหน้าไปทางด้านข้างด้วยมือของคุณ

หลากสีทั้งหมด เดินเป็นวงกลม ประสานมือไว้ด้านหลัง

และกรีดร้องเหมือนเครื่องจักร! หยุด หันกลับมาและเผชิญหน้าเป็นวงกลม

คูคาเรคู!

อ่านเทพนิยายซ้ำ ๆ ดูภาพประกอบบนกระดานแบบโต้ตอบ

เกมการสอน "ชื่ออ่อนโยน"

พวกคุณสังเกตไหมว่าในเทพนิยายมีคำว่า "เสน่หา" กี่คำ: พนักงานต้อนรับ, วัว...

ยืนเป็นวงกลมแล้วเล่นเกม "ตั้งชื่อหน่อยสิ" ฉันจะตั้งชื่อคำแล้วโยนลูกบอลให้คุณแล้วคุณจะคืนให้ฉันพร้อมกับคำว่า "ใจดี"

บทคัดย่ออย่างต่อเนื่อง กิจกรรมการศึกษาในการดำเนินการ สาขาการศึกษา « การพัฒนาคำพูด» (อ่านนิยาย) ใน กลุ่มกลางทิศทางการชดเชย

หัวข้อ " วัฒนธรรมพื้นบ้านและประเพณี” การอ่านภาษารัสเซีย นิทานพื้นบ้าน"อุ้งเท้าเล็ก ๆ ที่ยอดเยี่ยม"

ผู้แต่ง: Tatyana Nikolaevna Rogachkova ครูของ MBDOU“ โรงเรียนอนุบาลรวมหมายเลข 15”, Snezhinsk, เขต Chelyabinsk
คำอธิบายของเนื้อหา: ฉันขอนำเสนอบทสรุปของกิจกรรมการศึกษาโดยตรงสำหรับการดำเนินการด้านการศึกษา "การพัฒนาคำพูด" (การอ่านนิยาย) ในหัวข้อ "วัฒนธรรมและประเพณีพื้นบ้าน" วัสดุนี้เหมาะสำหรับ หมวดหมู่อายุเด็ก อายุก่อนวัยเรียน 4-5 ปี. ในระหว่างบทเรียน เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะฟังนิทาน สรุปเนื้อหาตามเนื้อหา และทำความคุ้นเคยกับวัตถุโบราณต่อไป
เป้า:ยังคงแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับโบราณวัตถุ
งาน:
ทางการศึกษา:
แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักงานช่องปากต่อไป ศิลปะพื้นบ้านผ่านการอ่านนิทานพื้นบ้านรัสเซีย
2. พัฒนาการ:
พัฒนาความสามารถในการเข้าใจของเด็ก เนื้อหาเป็นรูปเป็นร่างและแนวคิดเรื่องเทพนิยายเพื่อดูความสัมพันธ์ระหว่างเนื้อหาและชื่อเรื่องของงาน
3. ทางการศึกษา:
เพื่อปลูกฝังความสามารถของเด็กในการฟังนิทานอย่างระมัดระวัง และไม่ขัดจังหวะครูที่กำลังอ่าน
4. คำพูด:
คำพูดที่เชื่อมต่อ:
สอนเด็ก ๆ ให้ตอบคำถามในข้อความต่อไปโดยสร้างประโยคที่ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์
พจนานุกรม:
เรื่อง - รองเท้าเล็ก ๆ ; รองเท้าบาส; กระท่อม; ผู้เชี่ยวชาญ; โค้ช; พ่อ แม่
สัญญาณ - มหัศจรรย์, ลึก (แม่น้ำ), สูง (ตลิ่ง);
วาจา - เหนื่อย, ทอ, ถูกพาตัวไป
ไวยากรณ์:
เปิดใช้งานคำศัพท์ในหัวข้อ เรียนรู้การประสานคำในประโยคเพศ ตัวเลข ตัวพิมพ์ ตัวเลข กับคำนาม
วัฒนธรรมการพูดที่ดี:พัฒนาสมาธิการได้ยินของเด็ก
วิธีการและเทคนิค:
ใช้ได้จริง:
การปรากฏตัวที่ไม่คาดคิดของบาสรองเท้าในกลุ่ม; ฟังเทพนิยาย
ภาพ:
กำลังดูรูปงานอยู่
วาจา:
การซ้ำซ้อนของชื่อและตัวละครในเทพนิยาย
วัสดุ:รองเท้าบาส หนังสือ รูปภาพ และภาพประกอบสำหรับงาน
งานส่วนบุคคล:ให้กำลังใจ ปฏิกิริยาทางอารมณ์สู่เทพนิยาย
งานเบื้องต้น:ดูสารานุกรมและรูปภาพโบราณวัตถุ

ความคืบหน้าของบทเรียน:

ได้ยินเสียงกระทืบดังในกลุ่ม และรองเท้าบาสก็ปรากฏขึ้นจากด้านหลังประตู
นักการศึกษา:โอ้ มีคนทำรองเท้าหาย! รองเท้าพวกนี้เป็นของใคร?
เด็กๆ พบว่ารองเท้าคู่นี้ไม่ใช่ของพวกเขา ครูชวนทุกคนนั่งเป็นวงกลมแล้วดูรองเท้าลึกลับ
นักการศึกษา:เด็กชายและเด็กหญิง นี่เป็นรองเท้าบาส สมัยก่อนคนไม่สวมรองเท้าผ้าใบ รองเท้า หรือรองเท้าบูท และพวกเขาก็สวมรองเท้าบาส ผู้คนทอมันจากฟาง และฉันรู้เรื่องเทพนิยายเกี่ยวกับรองเท้าเล็กๆ อยากฟังไหม?
คำตอบของเด็กๆ (ใช่ เราอยากฟัง) ครูอ่านนิทาน

กาลครั้งหนึ่งมีชายคนหนึ่งชื่ออีวานอาศัยอยู่ในหมู่บ้านแห่งหนึ่ง เขาตัดสินใจไปเยี่ยมสเตฟานน้องชายของเขาในหมู่บ้านห่างไกล
และวันนั้นก็ร้อนถนนก็เต็มไปด้วยฝุ่น อีวานของเรากำลังมาเขาเหนื่อยแล้ว
“ฉันจะไปที่นั่น” เขาคิด “ไปที่แม่น้ำ ฉันจะดื่มน้ำที่นั่นและพักผ่อน”
เขามาถึงแม่น้ำและมีชายชราที่ไม่คุ้นเคยนั่งอยู่บนฝั่ง เขาถอดรองเท้าบาสออก วางไว้ใต้ต้นเบิร์ช นั่งและทานอาหารว่าง อีวานดื่มน้ำล้างหน้าแล้วเข้าไปหาชายชรา:
- คุณจะไปไกลคุณปู่?
- ไกลออกไปที่รัก ฉันจะไปมอสโคว์ อีวานรู้สึกประหลาดใจ:
- ไปมอสโคว์? เดินเท้า? ใช่แล้ว คุณปู่ คุณจะต้องย่ำยีไปหกเดือน!
และปู่ก็ตอบว่า:
- ไม่นะที่รัก ไม่ใช่หกเดือน ฉันทอรองเท้าบาสของตัวเอง มันไม่ง่ายเลย แต่มันวิเศษมาก ถ้าฉันใส่มัน เท้าของฉันก็จะวิ่งไปเอง
พวกเขานั่งคุยกันและคุยกัน จากนั้นคุณปู่ก็นอนอยู่ใต้ต้นเบิร์ชแล้วหลับไป และอีวานคิดว่า:
“ฉันอยากมีรองเท้าบาสแบบนี้! ฉันจะถอดของฉันออกและแลกเปลี่ยนกับปู่ของฉัน ด้วยรองเท้าบาสสุดวิเศษ ฉันสามารถวิ่งไปหาน้องชายของฉันได้ทันที”
เขาถอดรองเท้าบาสออก วางไว้ใต้ต้นเบิร์ช แล้วค่อยๆ หยิบรองเท้าของปู่มาสวมรองเท้า
ทันทีที่เขาสวมรองเท้า อีวานของเราก็ถูกหยิบขึ้นมา ตีลังกากลางอากาศ และถูกอุ้มไปตามถนน! เขาวิ่งให้เร็วที่สุดเท่าที่จะทำได้ เขาตกใจตะโกนว่า:
- ขาคุณจะไปไหน? หยุด!
และรองเท้าบาสก็พาเขาไปแบบนั้น อีวานไม่สามารถหยุดได้
เขาวิ่งขึ้นไปที่หมู่บ้านที่พี่ชายของเขาอาศัยอยู่ นี่คือบ้านของพี่ชายฉัน เขาบินไปที่ทางเข้า กระแทกถังน้ำ วิ่งเข้าไปในไม้กวาด และตกลงไปบนกองไม้กวาดแห้ง นอนลงเตะขาของเขาขึ้นไปในอากาศ
“โอ้” เขาคิด “ปัญหา” ฉันทำสิ่งที่ไม่ดีฉันเอาทรัพย์สินของคนอื่นไปโดยไม่ถาม เราต้องถอดรองเท้าบาสของเราออกโดยเร็วที่สุด!”
พระองค์ทรงแก้รองเท้าแตะ เหวี่ยงมันออกจากพระบาท แล้วรองเท้าแตะเหล่านั้นก็หยุด อีวานรู้สึกละอายใจ
“ ฉันทำให้ปู่ขุ่นเคืองได้อย่างไร? โอ้ไม่ดี! เมื่อฉันกลับมา ฉันจะมอบรองเท้าบาสให้เขา เอาล่ะ ฉันจะไปที่กระท่อมแล้ว”
เขาเข้าไปในกระท่อมโดยถือรองเท้าบาสไว้ในมือ และในกระท่อมแขกจะนั่งรับประทานอาหารที่โต๊ะ พวกเขาเห็นอีวานแล้วหัวเราะ:
- คุณกำลังทำอะไร: เดินเท้าเปล่าและถือรองเท้าบาสอยู่ในมือ? อีวานตอบ:
- และรองเท้าบาสคู่นี้รัดแน่นเกินไปสำหรับฉันเจ็บขา ฉันถอดมันออก
เขานั่งลงที่โต๊ะ และถัดจากเขาคืออาคิมเพื่อนบ้านของเขา อาคิมมองไปที่รองเท้าเล็กๆ เขาคิดว่า:“ เอ๊ะ รองเท้าพนันคู่นี้น่าจะพอดีกับฉัน ให้ฉันแลกเปลี่ยนกับอีวาน”
อาคิมหยิบรองเท้าเล็กๆ แสนสวยใส่แทน ออกไปที่ระเบียง นั่งลงแล้วสวมรองเท้า
แค่ใส่รองเท้าของฉัน - ปัง! - ทรงอุ้มพระองค์ลงบันไดเสด็จผ่านหมู่บ้าน เขาวิ่งแล้ววิ่ง วิ่งแล้ววิ่ง และไม่สามารถหยุดได้ อาคิมกลัวและตะโกน:
- คนดีจับฉัน! หยุดฉัน! เขารีบวิ่งผ่านกระท่อมของเขา และลูกๆ ของเขาก็วิ่งออกไปหาเขา เด็กชายหยุดที่ถนน มองดูพ่อแล้วถามว่า:
- พ่อคุณไปไหนมา?
และอาคิมก็ตะโกน:
- ฉันกำลังวิ่งกลับบ้าน! และเด็กชายอีกครั้ง:
- คุณกำลังพูดถึงอะไรที่รัก? บ้านอยู่ตรงนั้น แต่คุณจะวิ่งไปไหนล่ะ?
โชคดีที่มีต้นเบิร์ชขนาดใหญ่อยู่ที่นี่ อาคิมวิ่งเข้ามาหาเธอ โอบแขนของเขาไว้รอบตัวเธอ แล้วหมุนและหมุนรอบตัวเธอต่อไป ตะโกนบอกลูกชายของเขา:
- โทรหาแม่เร็ว ๆ นี้!
เด็กๆ วิ่งกลับบ้านและร้องไห้ด้วยความกลัว พวกเขาตะโกน:
- แม่วิ่งออกไปข้างนอกเร็ว ๆ นี้! ที่นั่น เจ้าตัวเล็กเป็นบ้าไปแล้ว - เขาวิ่งไล่ตามต้นเบิร์ช เขาวิ่งไล่แบบนั้น!
แม่ก็วิ่งออกไปข้างนอก และอาคิมก็หมุนไปรอบ ๆ ต้นเบิร์ชแล้วตะโกน:
- โอ้ ฉันทำสิ่งที่ไม่ดี: ฉันเอาทรัพย์สินของคนอื่นไปโดยไม่ถาม ถอดรองเท้าพนันพวกนี้ออกเร็วๆ นะที่รัก!
ภรรยาของเขาวิ่งตามเขาไปและแก้รองเท้าของเขา อาคิมโยนรองเท้าบาสออกจากเท้า - ขาของเขาหยุด ภรรยาและลูกๆ ของเขาจูงมือเขาเข้าไปในกระท่อม
- โอ้ฉันเหนื่อย! หัวใจฉันแทบแตก! โยนรองเท้าบาสเข้ามุมมาลันยา พรุ่งนี้ฉันจะพาพวกเขากลับไปหาอีวาน และตอนนี้ฉันจะพักผ่อน
อาคิมล้มลงบนม้านั่ง ทันใดนั้นประตูก็เปิดออก เจ้านายและคนขับรถม้าก็เข้ามา
“มนุษย์” อาจารย์พูด “เราไปล่าสัตว์แล้วหลงทาง” ฉันขอค้างคืนที่บ้านของคุณได้ไหม?
“ท่านอาจารย์ ค้างคืนก็ได้” อาคิมตอบ และเขาแทบจะหายใจไม่ออก อาจารย์มองดูเขา:
- คุณป่วยหรือเปล่าเด็กน้อย?
- ไม่ครับอาจารย์ สุขภาพแข็งแรง มันเป็นเพียงรองเท้าบาสที่ทรมานฉัน
- รองเท้าบาสแบบไหน? - อาจารย์ถาม อาคิมเล่าให้เขาฟังว่าเกิดอะไรขึ้นกับเขา
ทันทีที่นายคว้ารองเท้าบาสเขาก็ไปที่ประตู
- ไม่ใช่สำหรับคุณผู้ชายที่จะสวมรองเท้าพนันแบบนี้! พวกเขาจะเป็นประโยชน์กับฉันมากขึ้น อาจารย์!
เขาผลักอาคิมออกไปและสวมรองเท้าบาสด้วยตัวเองแทน ทันทีที่เขาสวมรองเท้า เขาก็ถูกหยิบขึ้นมาและถูกอุ้มไปตามถนน! สุภาพบุรุษรีบเร่งเพียงส้นเท้าของเขาเท่านั้นที่เปล่งประกาย เขากลัวและตะโกน:
- เดี๋ยวก่อนช่วยหยุด!
และทั้งหมู่บ้านก็เข้านอนกันแล้วไม่มีใครเห็นเขา และนายก็ถูกหามออกไปในสนาม เขากระโดดข้ามฮัมม็อก กระโดดทับกบนับร้อยตัว จากนั้นพวกเขาก็ลากรองเท้าบาสของเขาเข้าไปในป่า ในป่ามืด สัตว์ต่างๆ กำลังหลับใหล มีเพียงกาเท่านั้น:
- คาร์! คาร์!
แม่น้ำไหลผ่านป่า - มันลึกตลิ่งสูง นายของเราทนไม่ไหว - แต่เขาตกลงไปในน้ำ! เหมือนก้อนหินจมลงสู่ก้นบึ้ง มีเพียงฟองอากาศเท่านั้นที่ไหลผ่านน้ำ
เจ้านายจมน้ำตาย และรองเท้าเล็กๆก็โผล่ขึ้นมา พวกเขาล่องเรือไปตามแม่น้ำตลอดทั้งคืน พอรุ่งเช้าก็แล่นไปยังที่ที่เจ้าของนั่งอยู่
คุณปู่เห็นอุ้งเท้าเล็กๆ ของเขาลอยอยู่ พระองค์ทรงพาพวกเขาขึ้นจากน้ำตากแดดให้แห้ง ทรงหัวเราะ สวมรองเท้าแล้วเสด็จไป เขาทอมันเอง - พวกเขาเชื่อฟังเขา พวกเขาไม่วิ่งหนีเว้นแต่เขาจะต้องการมัน

ฟิซมินุตกา
หลังจากอ่านแล้วครูเสนอให้เล่นภาษารัสเซียเล็กน้อย เกมพื้นบ้าน"ช่างทำรองเท้า".

ผู้เล่นยืนเป็นวงกลมและจับมือกัน หากมีเพียงไม่กี่คนก็จะจับปลายผ้าเช็ดหน้าพันเป็นเชือกกับเพื่อนบ้าน “ช่างทำรองเท้า” ที่ได้รับเลือกจากการนับสัมผัสจะนั่งอยู่ตรงกลางวงกลม เขาแกล้งเย็บรองเท้าบูทแล้วพูดว่า: “ขาสวย ขาสวย ลองสวมรองเท้าบูทสิ!” ผู้เล่นที่หมุนเป็นวงกลมอย่างรวดเร็วตอบว่า: "ลองสิ ลองสิ!" หลังจากคำพูดเหล่านี้ "ช่างทำรองเท้า" จะต้องยื่นมือออกไปและ "ตบ" คนจากวงกลมโดยไม่ลุกขึ้นจากที่นั่ง คนที่จับได้และช่างทำรองเท้าเปลี่ยนสถานที่
นักการศึกษา: โอ้ใช่แล้ว! เล่นดี! คุณชอบเกมนี้หรือไม่?
คำตอบของเด็ก ๆ (ใช่ฉันชอบมัน!)
นักการศึกษา: ตอนนี้กลับไปที่วงกลมนั่งสบายขึ้น - มาตรวจสอบกัน - ใครคือคนที่ใส่ใจและจำเทพนิยายได้มากที่สุด?

คำถามเกี่ยวกับข้อความ:
1. ชายที่ตัดสินใจไปเยี่ยมสเตฟานน้องชายของเขาชื่ออะไร? (อีวาน);
2. ทำไมเขาถึงตัดสินใจดื่มน้ำ? (เพราะวันนั้นร้อนและเขาเหนื่อย);
3. อีวานพบใครที่แม่น้ำ? (ชายชรา);
4.พี่เฒ่าไปไหน? (ไปมอสโก);
5. ทำไมชายชราถึงบอกว่าเขาจะรีบไปถึงมอสโกว? (เพราะเขามีรองเท้าวิเศษ)
6. ชายชราได้ Lapti มาจากไหน? (ฉันทอเอง);
7. อีวานทำอะไรเมื่อชายชราหลับไป? (เปลี่ยนรองเท้าบาสเป็นรองเท้าบาสของชายชรา);
8. ทำไมเขาถึงทำเช่นนี้? (ฉันอยากไปหาน้องชายเร็วขึ้น);
9. พี่ชายของอีวานชื่ออะไร? (สเตฟาน);
10. อีวานไปถึงหมู่บ้านพี่ชายของเขาอย่างรวดเร็วหรือไม่? (ใช่ เขาเริ่มวิ่ง);
11. รองเท้าแตะหยุดได้อย่างไร? (อีวานล้มและถอดรองเท้าแล้วหยุด)
12. เหตุใดอีวานจึงรู้สึกละอายใจ? (เพราะเขาขโมยของของคนอื่น);
13. อีวานพูดอะไรกับแขกเมื่อพวกเขาถามเขาว่าทำไมเขาถึงมาเท้าเปล่า? (มันเล็กเกินไปสำหรับเขา);
14. ใครเอารองเท้าบาสไปจากอีวาน? (อาคิม);
15. ใครเห็นว่าอาคิมวิ่งแล้วหยุดไม่ได้? (ลูกชาย);
16. ใครช่วยอาคิม? (ภรรยา);
17. ใครมาเยี่ยมอาคิม? (บารินและโค้ช);
18. ใครใส่รองเท้าบาสของอาคิม? (บาริน);
19. รองเท้าบาสลากอาจารย์ไปที่ไหน? (เข้าไปในป่า);
20. เกิดอะไรขึ้นกับอาจารย์? (จมน้ำ);
21. แล้วรองเท้าบาสไปไหน? (พวกเขาแล่นไปหาชายชราเอง);
22. ทำไมชายชราในรองเท้าบาสไม่วิ่ง แต่เดินอย่างใจเย็น? (เพราะว่าเขาทอมันเอง พวกเขาจึงเชื่อฟังเขา)
23. เทพนิยายที่เราอ่านชื่ออะไร? (อุ้งเท้าเล็ก ๆ น้อย ๆ ที่ยอดเยี่ยม);
24. เทพนิยายนี้สอนอะไร? (พี่คนนั้นไม่ใช่ของคนอื่น);
25. คุณชอบเทพนิยายไหม? ทำไม
ครูฟังคำตอบของเด็ก ๆ และเสนอให้ทำตู้สำหรับรองเท้าบาสจากชุดก่อสร้าง

ในหัวข้อ: K. Ushinsky "Blind Horse" สำหรับเด็กของกลุ่มเตรียมการ
(ออกแบบตาม. สัปดาห์ธีม"สัตว์เลี้ยง")
เรียบเรียงโดย:

ครูกลุ่มเตรียมอุดมศึกษา
คาไตสค์, 2013
วัตถุประสงค์ของ GCD:การนำเด็กไปสู่ความเข้าใจ ความหมายทางศีลธรรมทำงาน
ประเภทกิจกรรม:เชิงบูรณาการ (การสื่อสาร - ความรู้ความเข้าใจ) การรับรู้ของนิยายมีประสิทธิผล
รูปร่าง:หน้าผาก.
งาน GCD:อ่านนิยาย.
บูรณาการ (ด้านการศึกษา):ความรู้ความเข้าใจ การสื่อสาร การขัดเกลาทางสังคม พลศึกษา
วัตถุประสงค์ตามพื้นที่การศึกษา:
การอ่านนิยาย:เพื่อปลูกฝังความปรารถนาของเด็กในการฟังผลงานและดูภาพประกอบ พัฒนาความสามารถของเด็กในการถ่ายทอดอย่างสม่ำเสมอ ข้อความวรรณกรรมความสามารถในการแสดงทัศนคติต่อเหตุการณ์ในเรื่องราว
ความรู้ความเข้าใจ:ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็กและพัฒนาทักษะการฟัง แบบฟอร์มในเด็ก คุณสมบัติเชิงบวก: ความมีน้ำใจ ความซื่อสัตย์ การตอบสนอง
การสื่อสาร:กระตุ้นการพัฒนาความคิดริเริ่มและความเป็นอิสระของเด็กในการสื่อสารด้วยวาจากับผู้ใหญ่และเพื่อนฝูง พัฒนาความสนใจทางการได้ยิน เสริมสร้างและเปิดใช้งานคำศัพท์สำหรับเด็ก
การเข้าสังคม:เพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับบรรทัดฐานและกฎเกณฑ์ของพฤติกรรมเพื่อปลูกฝังทักษะของวัฒนธรรมแห่งพฤติกรรม เพื่อปลูกฝังความรักให้กับ "น้องชายของเรา" กระตุ้นให้เกิดความปรารถนาที่จะช่วยเหลือพวกเขา
วัฒนธรรมทางกายภาพ:ส่งเสริมความปรารถนาที่จะรักษาท่าทางที่ถูกต้องในตำแหน่งต่างๆความสนใจ การออกกำลังกาย- พัฒนา ทักษะยนต์ปรับและการประสานการเคลื่อนไหวของมือ พัฒนาความสามารถในการประสานการเคลื่อนไหวด้วยคำพูด
ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ:เสริมสร้างความสามารถในการวาดและระบายสีภายในโครงร่าง พัฒนาทักษะของเด็กในการทำงานกับแปรงและสี
ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:เด็กแต่ละคนตอบคำถามของครูได้ครบถ้วน ความสามารถของเด็กในการถ่ายทอดข้อความวรรณกรรมอย่างสม่ำเสมอ
ความสามารถในการฟังเพื่อนฝูง
งานคำศัพท์:หรูหรา, สีดำ, ผ้าปัก, หอก, บังเหียน, สามวัด, ป่วย, อ่อนแอ, หลังคาซีดเซียว, เจ้าชาย, ชายคา, เป็นเอกฉันท์
งานเบื้องต้น:อ่านผลงานของ K. Ushinsky เตรียมเรื่องราวเกี่ยวกับ K.D Ushinsky ให้กับเด็ก ๆ คัดสรรสุภาษิตเรื่องความมีน้ำใจ มิตรภาพ ความซื่อสัตย์ (ทำงานร่วมกับพ่อแม่) นิทรรศการหนังสือโดย K. Ushinsky (ทำงานร่วมกับผู้ปกครอง) ภาพวาดของเด็ก ๆ จากผลงานของ K. Ushinsky
อุปกรณ์:ภาพเหมือนและนิทรรศการหนังสือ โครงร่างม้าเปล่า สีเทียน กระดาษแข็งสีเขียวเหลือง แหวนซูโจ๊ก หัวใจที่ทำจากกระดาษสีพร้อมสุภาษิต “มองหาเพื่อน ถ้าเจอก็ดูแลตัวเองด้วย”
วิธีการ:การมองเห็น วาจา การปฏิบัติ
เทคนิค:การแสดง ปริศนา การสื่อสารด้วยวาจา การให้กำลังใจ คำถาม ข้อความสำหรับเด็กเกี่ยวกับผู้เขียน
การย้าย GCD:
1. ช่วงเวลาขององค์กร
หนังสือแผ่นสีขาว
มีตัวอักษรสีดำจำนวนมากอยู่บนนั้น
พวกเขามีความสำคัญต่อผู้คน
พวกผู้ชายควรจะรู้จักพวกเขา
หากคุณรู้จักตัวอักษร
คุณสามารถอ่านหนังสือได้
และคุณจะได้ยินในเวลาเดียวกัน
เรื่องราวที่น่าสนใจ
คุณจะรู้ว่าอายุเท่าไหร่
พระอาทิตย์ให้แสงสว่างแก่เรา
ทำไมฤดูใบไม้ผลิถึงมีดอกไม้?
และในฤดูหนาวทุ่งนาจะว่างเปล่า
คุณจะรู้จักดินแดนบ้านเกิดของคุณ
สงบ เข้มแข็ง และยิ่งใหญ่
หนังสือเล่มนี้เป็นเพื่อนที่ดีสำหรับเรา
อ่านแล้วค้นหาด้วยตัวคุณเอง!
2. นิทรรศการหนังสือโดย Ushinsky
- ดังนั้นในงานนิทรรศการของเราที่คุณรวบรวมโดยนำหนังสือจากที่บ้านมาเองจึงมีมากมาย ผลงานที่แตกต่างกัน- อะไรรวมหนังสือและผลงานเหล่านี้เข้าด้วยกัน ใครคือผู้เขียนหนังสือเหล่านี้?
- พวกคุณรู้ไหมว่ามันเป็นใคร?
3. เรื่องราวเกี่ยวกับ Ushinsky
- วันนี้สาว ๆ Vera และ Lisa Tyukalova ได้เตรียมเรื่องราวเกี่ยวกับ Ushinsky ให้เราฟัง มาฟังพวกเขาอย่างระมัดระวัง
เมื่อหลายปีก่อนในเมืองตูลาซึ่งอยู่ไม่ไกลจากกรุงมอสโก อูชินสกี้ พ่อของเขาเป็นเจ้าหน้าที่ แม่ของเขาเป็นแม่บ้าน เลี้ยงลูก ตั้งแต่วัยเด็ก Kostya เป็นเด็กที่อยากรู้อยากเห็นและขยันมาก

ฉันเรียนเก่งและเก่งมาก (ศรัทธา)
หลังเลิกเรียนเขาเข้ามหาวิทยาลัยมอสโกและเป็นอาจารย์ Konstantin Dmitrievich ทำงานเป็นครูใน Yaroslavl เซนต์ปีเตอร์สเบิร์กและแม้แต่ในต่างประเทศ เขามีความฝันที่จะสอนเด็กๆ ให้อ่านและเขียนด้วยวิธีที่ง่ายและน่าสนใจสำหรับพวกเขา Konstantin Dmitrievich เริ่มแต่งเพลง เรื่องราวที่น่าสนใจสำหรับเด็ก เกม ปริศนา (ลิซ่า)
- พวกคุณรู้จักงานอะไรบ้าง? ผลงานเหล่านี้เกี่ยวกับใคร?
- ทำได้ดี. ใหญ่แค่ไหนและ นิทรรศการที่น่าสนใจเท่าไร หนังสือที่น่าสนใจและ ผลงานสร้างสรรค์- และฉันต้องการเพิ่มหนังสือเล่มอื่นในนิทรรศการของเรา เดาว่ามันจะเกี่ยวกับใคร:
4. ช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจ
หางของใครอยู่ที่นั่น และแผงคอของใครอยู่ที่นั่น
เหมือนพวกเขากำลังบินอยู่ในสายลม?
สนุกสนานอยู่ใต้กีบ
ประกายไฟส่องสว่าง...
เขาควบม้าและหายไปทันที!
เขาล้มลงกับพื้นได้ยังไง!
นี่คือใคร? นี่เป็นเรื่องลึกลับ...
นี่คือขี้เล่น... (ม้า)
5. งานคำศัพท์
หรูหรา - โดดเด่นด้วยความหรูหราความมั่งคั่ง
เซเบิลเป็นขนของสัตว์นักล่า (เซเบิล)
ผ้าเป็นผ้าไหมที่มีลวดลายหนาแน่นซึ่งมีด้ายสีทองและสีเงินพันกัน
คันเบ็ดคือแท่งไม้ขนาดใหญ่ที่มีส้อมอยู่ที่ปลาย
บังเหียนเป็นส่วนหนึ่งของสายรัด - สายรัดที่มีชิ้นส่วนและบังเหียนสวมไว้บนหัวของสัตว์ที่ร่าง
มาตรการสามประการ - การวัดเป็นหน่วยความจุของรัสเซียโบราณสำหรับของแข็งจำนวนมาก
ป่วยก็คือป่วย อ่อนแอก็คืออ่อนแอ
หลังคาที่หย่อนคล้อยเป็นสิ่งที่พวกเขาพูดถึงคนที่ลดน้ำหนักได้มาก
เจ้าชายคือผู้ครองเมือง
ชายคา - ขอบแขวนด้านล่างของหลังคาของบ้านไม้กระท่อมรวมถึงหลังคาเองหลังคามักจะมุงจาก
เป็นเอกฉันท์ - ข้อตกลงที่สมบูรณ์ในความคิดเห็นและการดำเนินการ
6. อ่านเทพนิยายเรื่อง The Blind Horse โดย K. Ushinsky
7. นาทีพลศึกษา
ม้ากำลังรอฉันอยู่บนถนน
กีบที่ประตู
มาเน่เล่นกลางสายลม
เขียวชอุ่ม สวยงามมาก.
ฉันจะกระโดดขึ้นไปบนอานอย่างรวดเร็ว -
ฉันไม่ไป ฉันจะบิน!
ก๊อก ก๊อก ก๊อก ก๊อก
ที่นั่นเลยแม่น้ำอันห่างไกล
ฉันจะโบกมือให้คุณ
8. วิเคราะห์สิ่งที่คุณอ่าน
- เทพนิยายนี้เกี่ยวกับใคร?
- Dogoni-Veter สำหรับ Usedom คือใคร
- เกิดอะไรขึ้นกับพ่อค้าครั้งหนึ่ง?
-ใครเป็นผู้ช่วยชีวิตอูเซโดมะ?
- เจ้าของสัญญาอะไรกับม้าของเขา?
- Usedom รักษาคำพูดของเขาหรือไม่? ทำไม มันเกิดขึ้นได้อย่างไรที่ Catch-the-Wind ยังคงตาบอด?
- Usedom บอกให้คุณทำอะไรกับม้าตาบอด?
- Catch-the-Wind รู้สึกอย่างไร? (ความเหงา) /เข้าใจคำว่าเหงาแค่ไหน?/
“ความเหงา” คือเมื่อไม่มีใครอยู่ข้างๆ เมื่อคุณรู้สึกแย่และไม่มีใครช่วยเหลือ
- เทพนิยายจบลงอย่างไร?
- นี่คือวิธีที่เราเล่าเรื่อง "The Blind Horse" เทพนิยายนี้สอนอะไรคุณ?
9.สุภาษิตเกี่ยวกับมิตรภาพความเมตตา
- คุณรู้สุภาษิตอะไรเกี่ยวกับความเมตตา มิตรภาพ ความซื่อสัตย์?
“มิตรภาพมีค่ามากกว่าเงิน” “ใครโกหกเมื่อวาน พรุ่งนี้จะไม่มีใครเชื่อ” “ตายซะ แต่ช่วยเพื่อนด้วย”
10. ยิมนาสติกนิ้ว “ม้าควบ”
ม้าก็ควบม้าไป
ข้ามสนาม ข้ามสนาม.
ม้าก็ควบม้าไป
ในเสรีภาพในเสรีภาพ
ม้าก็ควบม้าไป
และลมก็พัดไปข้างหลังม้าเร็ว
ฉันอยากจะติดตาม!
ซูโจ๊กจากนิ้วก้อยและยืดนิ้วจากปลายถึงฝ่ามือ:
ม้าก็ควบม้าไป
ริมแม่น้ำสายเล็กๆ
พวกเขาวิ่งตามเธอไป (ไม่มีชื่อ)
ฝูงแกะ.
ริมสะพาน (เฉลี่ย)
ม้าวิ่ง
มีกบตัวน้อยอยู่ข้างหลังเธอ (ชี้)
เราตัดสินใจกระโดด!
ม้า ม้า (ใหญ่)
พอจะกระโดดได้.
ทุกคนมารวมตัวกัน
ถึงเวลาพักผ่อนแล้ว!
11. กิจกรรมอิสระเด็ก.
- พวกคุณแต่ละคนมีม้าอยู่บนโต๊ะ คุณต้องกำหนดสีของมันและระบายสีมัน เราจะทำงาน ดินสอสีขี้ผึ้ง- จากนั้นเมื่อม้าของคุณพร้อม เราจะวางพวกมันไว้ในคอกม้าขนาดใหญ่พิเศษเพื่อให้พวกมันสามารถเดินชมหญ้าสีเขียวได้ คุณจะแปลกใจและถามว่าเป็นวัชพืชชนิดใด? ท้ายที่สุดแล้ว มีหิมะอยู่รอบๆ แต่เนื่องจากม้าของเรามีความพิเศษ และเราเตรียมคอกไว้ล่วงหน้า จึงจะมีอาหารที่เหมาะสมสำหรับม้าทุกตัวเสมอ
การทำงานกับดินสอสีแว็กซ์ ระบายสีม้า
รวบรวมภาพปะติด “ฟาร์มม้า”
12. การสะท้อนกลับ
- วันนี้เราพบกับงานของผู้เขียนคนไหน?
- เทพนิยายชื่ออะไร?
- เทพนิยายนี้สอนอะไรเรา?
- พวกคุณในขณะที่คุณทำงานฉันก็จำได้มากเช่นกัน สุภาษิตที่ดี: “มองหาเพื่อน และถ้าคุณพบเขา ดูแลตัวเองด้วย!”
- ฉันอยากจะมอบหัวใจเหล่านี้ให้กับคุณด้วยสุภาษิตนี้ที่เขียนไว้บนนั้น