Kto napísal zimu, víťazí roľník. Aktualizácia referenčných znalostí

Ahojte drahí.
Naposledy sme skončili s časťou IV: možno je čas prejsť na piatu.

Ako každá kapitola má svoj vlastný epigraf.
Oh, nepoznám tieto strašné sny
Ty, Svetlana moja!
Žukovského.

Toto je jeden z posledných veršov Žukovského balady „Svetlana“ (1812), ktorá je zase voľnou adaptáciou deja Burgerovej balady „Lenora“ (1773). „Svetlana“ bola považovaná za príklad romantického folklorizmu, ktorý vysvetľuje smerovanie kapitoly V a kto bude podľa názoru autora hlavnou postavou.

Toho roku bolo jesenné počasie
Dlho som stál na dvore,
Zima čakala, príroda čakala.
Sneh napadol až v januári
Tretiu noc. Ranné vstávanie
Tatiana videla cez okno
Ráno dvor zbelel,
Závesy, strechy a ploty,
Na skle sú svetlé vzory,
Stromy v zimnom striebre,
Štyridsať veselých na dvore
A hory s mäkkým kobercom
Zima je skvelý koberec.
Všetko je jasné, všetko je biele.

O neskorom snehu - to bolo v tých rokoch vo všeobecnosti veľmi zriedkavé. Ak preložíme akcie románu do v reálnom čase, teda na jeseň 1820 - zima 1821, vtedy práve v tú zimu napadol sneh veľmi skoro, potom sa roztopil a potom zase spadol.
Nasledujúca pasáž je jednou z najcitovanejších a najznámejších. napchali ho tisíce školákov po mnoho generácií. Prečo je pre mňa ťažké odpovedať. Faktom však ostáva fakt.

Zima!.. Sedliak, víťazný,
Na palivovom dreve cestu obnovuje;
Jeho kôň cíti vôňu snehu,
Nejako klusať;
Nadýchané opraty explodujú,
Odvážny koč letí;
Furman sedí na kladine
V baranici a červenej vlečke.
Tu beží dvorný chlapec,
Po zasadení chrobáka do saní,
Premena seba na koňa;
Nezbedníkovi už zmrzol prst:
Je bolestivý aj zábavný,
A matka sa mu vyhráža cez okno...

Len som nerozumel výrazu klusu. Rys je priemerná rýchlosť kone, ak sa to tak dá nazvať, sú rýchlejšie ako chôdza, ale pomalšie ako cval. Aj keď niektoré kone v pokluse mohli predbehnúť aj tie cválajúce. Takže pre mňa je klusanie tak trochu oxymoron.

IN v tomto prípade, kibitka je krytý cestný vozeň pre furmana. V súlade s tým je žiarič hrubá drevená svorka, ktorá ide okolo vrchná časť taký vozík. Pravdepodobne viete, čo je baranica, ale šerpa je len opasok. Súčasť takpovediac uniformy vodiča. Nakoniec poviem, že ploštica je označená malým písmenom, pretože je to jednoducho označenie vtedajšieho kríženca a nie meno zvieraťa.

Ale možno tento druh
Obrázky vás neupútajú:
To všetko je nízka povaha;
Nie je tu toho veľa, čo je elegantné.
Zahriaty inšpiráciou od Boha,
Ďalší básnik s luxusným štýlom
Namaľoval nám prvý sneh
A všetky odtiene zimnej negativity
Uchváti ťa, tým som si istý
Kreslenie v ohnivých veršoch
Tajné jazdy na saniach;
Ale nemám v úmysle bojovať
Zatiaľ ani s ním, ani s tebou,
Mladá fínska speváčka!

P.A. Vjazemskij

Ďalší básnik je o Vyazemskom a jeho básni „Prvý sneh“. A „mladý fínsky spevák“ je narážkou na Baratynského „Eda“. Prečo práve fínske ženy - sme už rozoberali v jednom z predchádzajúcich príspevkov.
Ďalej - bez komentára, pretože je tu ďalší všetkým známy a mnohými poučený kúsok

Tatiana (ruská duša,
Bez toho, aby som vedel prečo)
So svojou chladnou krásou
Miloval som ruskú zimu,
Slnko je mrazivé v mrazivý deň,
A sane a neskoré svitanie
Žiara ružových snehov,
A temnota trojkráľových večerov.
Za starých čias oslavovali
Tieto večery v ich dome:
Slúžky z celého dvora
Zaujímali sa o svoje mladé dámy
A boli sľúbené každý rok
Vojaci a kampaň.

Tatyana verila legendám
Obyčajný ľudový starovek,
A sny a veštenie z kariet,
A predpovede Mesiaca.
Obávala sa znamení;
Všetky predmety sú pre ňu záhadné
Niečo hlásali
V hrudi sa mi tlačili predtuchy.
Roztomilá mačka sediaca na sporáku,
Pradenie si umyl stigmu labkou:
To bolo pre ňu nepochybné znamenie,
Že prichádzajú hostia. Zrazu vidieť
Mladá dvojrohá tvár mesiaca
Na oblohe na ľavej strane,

Triasla sa a zbledla.
Kedy je padajúca hviezda
Lietanie po tmavej oblohe
A rozpadol sa - vtedy
Tanya sa v zmätku ponáhľala,
Kým sa hviezda stále valila,
Túžba srdca jej šepkať.
Kedy sa to niekde stalo
Mala by sa stretnúť s čiernym mníchom
Alebo rýchly zajac medzi poliami
Skrížil jej cestu
Neviem, čo začať so strachom,
Plný žalostných predtuch,
Čakala nešťastie.

dobre? Kráska našla tajomstvo
A v najväčšej hrôze ona:
Takto nás príroda stvorila,
Mám sklony k rozporom.
Prišiel čas Vianoc. Aká radosť!
Veterná mládež háda,
Kto nič neľutuje
Pred ktorým je život ďaleko
Leží svetlá a rozľahlá;
Staroba háda cez okuliare
Pri jeho hrobovej tabuli,
Stratiť všetko neodvolateľne;
A to isté: nádej pre nich
Leží so svojím dieťaťom.

Pokračovanie...
Prajem pekný deň.

Toto malý úryvok Všetci Rusi poznajú od „Eugena Onegina“. Ale čím ďalej sa vzďaľujeme od éry A.S. Puškina, tým ťažšie je pre malé deti naučiť sa túto báseň naspamäť. prečo? Pretože na 14 riadkov je najmenej 8 zastarané slová, bez pochopenia ktorej dieťa vo svojej fantázii nenakreslí obraz zachytený básnikom. Nepocíti radosť a sviežosť prvého mrazivého dňa, rozkoš a jednotu prírody a človeka.

Deti sa ľahko učia poéziu, keď jej rozumejú. Preto musia byť všetky nejasné slová vysvetlené.

Drovni- to sú sane, na ktorých vozili drevo na kúrenie. opraty- brázdy, brázdy, stopy od bežcov v snehu. Kibitka- krytý vozeň. Čo znamená pokryté? Kožený alebo látkový vrch, „kapota“, bol pripevnený k saniam alebo letnému koču, toto je prototyp moderného kabrioletu.

Muž poháňajúci kone ťahané ku koču. Furman vozil poštové alebo furmanské (podobne ako taxík) vozíky. Sedel na sedadle šoféra – furmanovi pred vozom. Kabát z ovčej kože je kožuch, strihaný ako župan, obopínajúci celé telo, spravidla bol prepásaný šerpou - opaskom šitým spravidla zo širokého vrkoča alebo látky, niekedy so zamatom na koncoch. šerpa viazala človeka okolo pása a používala sa s vrchné oblečenie. Červená šerpa bola znakom dandyho, navyše jej farba bola už z diaľky ľahko rozpoznateľná. Chlapec z dvora je malý sluha v kaštieli. Sane sú naše obyčajné, manuálne sane. A Zhuchka bolo meno všetkých čiernych psov. (Akého farebného psa by ste mali nakresliť pre rozprávku „Turnip“?)

Prečo voz letí, sedliak víťazí a chlapec sa smeje? Pretože všetci majú zo snehu radosť. Prečítajme si verše pred „Zimou...“ a otvárajúc piatu kapitolu básne:

Preto sa všetci tešia – kočiš, sedliak, dieťa, matka: ľudia čakali na sneh a chýbal im.

Teraz, keď sú pochopené všetky neznáme slová, dieťa začína vytvárať obrazy. V pozadí sa preháňa rýchly voz, módny kočiš (s červenou šerpou!) odvážne poháňa kone. Okolo poletujú snehové vločky (ako špliechanie lietajúce v stope člna). Vychudnutý sedliacky kôň sa pomaly vlečie k voza, alebo možno za ním, vezie sedliaka do lesa. Prečo nie z lesa? Pretože sedliacky kôň obnovuje cestu, to znamená, že vedie cez prvý sneh, pokladanie rýh, to je tiež označenie časti dňa. Určite je skoro ráno. Nie všetci sa ešte ani zobudili.

Chlapec z dvora nie je zaneprázdnený a môže sa hrať. Teší sa z prvého snehu tejto zimy, šantí s čiernym psom a záprahom, a hoci je mu zima, nechce sa rozlúčiť s trblietkami slnka na snehu. Matka sa mu vyhráža cez okno, ale sama sa teší zo snehu - sneh pre ňu znamená prestávku od poľných prác a dobrej oziminy, veselú náladu. Asi sa pozerá na syna a obdivuje ho, asi sa usmieva...

Keď dieťa dobre porozumie, o čom je báseň a nakreslí obrázok vo svojej fantázii, s radosťou si spomenie na sedliaka, voz a chlapca so psom. Fantázia sa zapne, pocit mrazu zostane v pamäti a zimné slnko. Mimochodom, také popisné básne dávajú neobmedzený priestor na hodiny kreslenia.

V súvislosti s týmto dielom si staršie deti môžu prečítať príbeh A.P. Čechov „Z ducha“ (1884). Hlavná postava, policajt Prachkin, prvýkrát v živote počuje Puškinove repliky a komentuje ich v súlade so svojimi životná skúsenosť A zlá nálada po strate karty (exekútor - policajná pozícia, v ktorej osoba viedla vyšetrovanie policajných, výkonných a administratívnych záležitostí):

"- "Zima... Sedliak, triumfujúci... - policajtov syn Váňa sa monotónne vtesnal do vedľajšej izby. „Roľník, víťaz... obnovuje cestu...“

- "Triumfuje..." - mimovoľne počúvajúci súdny úradník, premýšľa - "Keby mu dali tucet horúcich, nebol by veľmi triumfálny. Skôr ako oslavovať by bolo lepšie pravidelne platiť dane...

"Jeho kôň, ktorý cíti sneh... cíti sneh, akosi sa vlečie poklusom..." Prachkin počuje ďalej a nemôže odolať poznámke:

"- Keby len mohla vzlietnuť v cvale! Aký druh klusáka sa našiel, povedzte prosím! Kobylka je chrumkavá...

- „Tu beží dvorný chlapec... dvorný chlapec a dáva chrobáka do saní...“

- Takže je plný, ak behá a hrá sa... Ale rodičia nemajú v hlave, aby dali chlapca do práce. Namiesto nosenia psa by bolo lepšie rúbať drevo...

- "Je zranený aj zábavný a jeho matka sa vyhráža... a matka sa mu vyhráža z okna..."

- Vyhrážajte sa, vyhrážajte sa... Lenivý vyjsť na dvor a potrestať ho... Nadvihol by som mu kožuch a chik-chik! kuriatko! Je to lepšie ako kývať prstom... Inak, pozri, bude z neho opilec... Kto to napísal?“ – nakoniec to Prachkin nevydrží.

"- Puškin, ocko.

- Puškin? Hm!... Musí to byť nejaký výstredný. Píšu a píšu, ale nerozumejú tomu, čo píšu! Len písať!"

Tu však musíte konať veľmi jemne. Humor by mal byť založený na pochopení situácie. Je lepšie sa neponáhľať, nemali by ste tento príbeh čítať deťom - mladších školákov kým si nebudete istí, že pochopia, prečo Apollo Grigoriev, básnik a literárny kritik 19. storočia povedal: "Puškin je naše všetko".

Tatiana Lavrenová

Komentár k článku "Zima. Sedliak víťazí"

Asi si to zle vysvetľujem. Dlho som napríklad vysvetľoval význam slova vlak – ide o vozne spriahnuté medzi sebou a parný rušeň. Vysvetlil som deň, keď sme cestovali vlakom (príklad som mal pred očami), ale o deň neskôr som nevedel vysvetliť rozdiely medzi parnou lokomotívou a vlakom.

Diskusia

Môžete si (ako kolega v boji za vec a trpiaci) len zo všetkých síl priať, aby sa všetko rýchlejšie zlepšilo!

V tejto veci ti neporadím, ale ten môj má nejaký zvláštny problém s pamäťou (abstraktnou?): Veľa vecí si pamätám z hlbokého detstva alebo len maličkosti a stále dokážem zakopnúť o násobilku: (Každý má ich vlastné...

choďte k psychoneurológovi, požiadajte o odporúčanie do centra rečovej patológie a neurorehabilitácie, kde vám špecialisti povedia, akým smerom pracovať.

ničomu nerozumiem. Zadanie: vysvetlite význam slov a dôvod ich výskytu v texte Toto je už tretíkrát počas celého môjho štúdia, čo mi dieťa položilo otázku, a potom som sedel v mláke dôvod ich vzhľadu. aj keď tie slová považujeme za morálne zastarané...

Diskusia

Rád by som odpovedal disidentsky, že dôvodom ich vzhľadu je neschopnosť ľudí vyjadrovať myšlienky mentálne a nie slovami
potom sa použijú slová zodpovedajúce významu zápletky
Vo všeobecnosti som opäť presvedčený, že literatúra v škole je zlá
treba zmeniť na rozvoj reči a rétoriky
a ktorá postava je pozitívna a ktorá nie a čo chcel autor povedať - to si musí určiť každý sám a nie podľa štandardu učiteľa

Jednoducho tma! Chudáci deti!!! Súčasné „umenie je vo veľkom dlhu“, ako sa o tom dá hovoriť moderné vzdelávanie v podmienkach prijateľných pre spoločnosť - ani neviem! Tiež nechápem, čo chcú od detí! Dôvody vzhľadu slov! všetky tradície a legendy boli prezentované v súlade so slovnou zásobou zodpovedajúcej doby a historické obdobie! a to nie je v úlohe hovorí sa o etymológii, ako tomu rozumiem, ale pýtajú sa na dôvody výskytu slov!?! No predtým neexistovali slová zobrazujúce a ilustrujúce určité javy a predmety – tak sa objavili! hra...

Vysvetlím prečo. Dieťa rado číta o tom, čo ho zaujíma. Aké zaujímavé by to mohlo byť, ak po polhodine bafnutia je pre dieťa, ktoré sa práve učí čítať, ťažké čítať také dlhé slovo, ako sú transformátory, s tromi spoluhláskami?

Diskusia

Videl som záujem o znamenia. Keď som sa ich začal pokúšať čítať, uvedomil som si, že môj záujem sa prebudil
Učila slabiky a druhy slov. To znamená, že krátke sa čítali v slovách naraz, dlhé sa čítali po kúskoch, ale nie presne po slabikách, ale vhodné na čítanie, ako keby to slovo spievali.
Čítať som sa naučila za pár mesiacov, v 5.5. Potom však nastali problémy, keď mal v škole čítať slabiku po slabike, potreboval vykresliť delenie na slabiku.
Do 4. ročníka som čítal lepšie ako ktokoľvek v triede.

Nejaká rada do budúcna pre všetkých? NEUČTE SVÉ DETI PÍSMENA, kým nie je čas vyzdvihnúť Zhukovov základný náter. A budete šťastní.

O deklináciách, ako to vysvetliť? Škola. Dieťa od 7 do 10. O skloňovaní, ako vysvetliť? Boli sme poverení naučiť sa pravidlo cez víkend. Prečo sú potrebné deklinácie - aby ste zo slova vedeli, aké budú koncovky v rôznych pádoch.

Diskusia

všetkým veľmi pekne ďakujem!

Ľudia si všimli, že podstatné mená sa menia inak, have rôzne konce s rovnakou otázkou. Napríklad, prečo ak obdivujeme, potom obdivujeme trávu, zem, koňa, oblak, život? Prečo je tu jedna otázka, ale koncovky podstatných mien sú také odlišné? Začali pozorovať a všímať si, že niektoré podstatné mená majú v rôznych pádoch také a také koncovky (a nazývali tieto podstatné mená podstatnými menami 1. typu skloňovania), iné mali také a také koncovky a ďalšie také a také koncovky. A aké skloňovanie podstatného mena priradíme, závisí len od jeho rodu a zakončenia v začiatočnom tvare...

A tu je všetko jednoduché:
ak sú koncovky -а, -я (d. a m. rod) - 1. deklinácia
ak nula (m.rod) alebo -o, -e (n.rod) - 2. deklinácia
ak nula, ale rod - tretí.

Sekcia: Adopcia (ako vysvetliť rodičom v škôlke, že na festivale treba nosiť české topánky). Samozrejme, nechodíme do záhrady tak často, ale je naozaj ťažké, ak to hudobný režisér vie, vytlačiť dieťaťu slová piesne, aby sme sa to naučili doma?!

Diskusia

Och, skúste sami zorganizovať detskú oslavu... alebo niečo podobné. Budete prekvapení, aké ťažké je to urobiť.
Je také ťažké prideľovať roly bez toho, aby som niekoho urazila (pamätám si, ako sme raz na matiné vystupovali spolu 4 supermani. Inak by nebolo možné prideľovať roly, všetci chlapci chceli byť supermanmi a nikto nimi nechcel byť princ :).
Riadky s textom....neviem. Najčastejšie rodičia stratia text, v lepšom prípade. Prinajhoršom si spomenú, že večer pred sviatkom im akosi niečo dali. A začnú telefonovať, súrne, súrne, aby zistili, čo sa mali naučiť. Áno, predošlú noc...všetko v rovnakom čase.

03/06/2012 00:19:28, masha__usa

Pre mňa je ťažké povedať tvoje slová: "Dieťa má problém s rodovou identitou, nútia ho cvičiť v úlohe dievčaťa (prisahal som si potichu)!!!"

Nerozumel?! Kto má v hlave šváby, ty alebo ja? Páči sa vaše dieťa správať sa ako dievča? Možno o to požiadal sám? v čom je problém? Alebo sa bojíš vychovať homo? Takto to je...od narodenia. Nezlepšíš sa. Chcete ho poučiť o jeho rodovej identite??!!

03/06/2012 00:01:05, masha__usa

Už dlho sledujem program Vremya a ukazujú, ako Stanislav Govorukhin obviňuje prezidenta Putina z moderných detí. Známy jeho učiteľa literatúry navrhol, aby vysvetlili význam slov z Puškinovej básne Zim. "Netušia," karhal majster filmu. Ku cti prezidenta treba povedať, že sa nejako zastal detí a povedal niečo ako: „Nie je to také zlé“...
Ale treba povedať, že dnes už toľko vychvaľovanou skúškou zo znalosti ruskej archaiky je napokon vynález vášho skromného sluhu v roku 2005. Vtedy som tento opus zverejnil na webe Rom Collection. A moja manželka pod prezývkou Kitty to zverejnila na stránke Family:
...Zima!.. Sedliak*, víťazný,
Na palivovom dreve** aktualizuje cestu;
Jeho kôň***, cítiaci sneh****,
Klusanie ***** nejako;
Oťaže******* našuchorené explodujúce********,
Letí ten ******** vozeň*********, ten odvážny************;
Kočík************ sedí na tráme************
V barančine *************, v červenej vlečke**************.
Tu beží dvorný chlapec ***************,
V saniach **************** Chrobák ******************* zasadený;
premeniť sa na koňa;
Ten nezbedný ********* si už zmrzol prst:
Je bolestivý aj zábavný,
A matka sa mu vyhráža cez okno...
(z románu Eugen Onegin)
a učebnica pre žiakov základných škôl.
Porovnajte štyri nadpisy: "Zima", "Zima?", "Zima!" a "Zima!"..".
Prečítajte si každú z nich a porovnajte ich s celým obsahom básne.
Ktorý názov sa najlepšie hodí k týmto veršom?
Nejaké štatistiky:
Vo verši je 44 slov, z ktorých 19 je pre moderné deti nezrozumiteľných, sú to buď archaizmy alebo vzácne, alebo sa ich význam časom zmenil (ZB-exploding).
Etta / druhý deň znamená Tver ľudové slovo, nemýliť sa s tým // moja dcéra prišla za mnou v slzách a povedala, že dostali dve hrozné básne, aby sa naučili naspamäť. Bola vtedy v 2. triede na gymnáziu a mala 7 rokov a 8 mesiacov.
To, samozrejme, nie je to, čo skorý vývoj v Rusi, keď mal Peter Veľký 5 rokov, bolo mu povedané, aby svoju myseľ naučil žaltár. Výsledok všetci poznáme – naučil sa naspamäť žalmy kráľa Dávida a stal sa prudkým a zlým! Pamiatky sú všade. A L. Tolstoj na otázku, kedy vyjde kniha o Petrovi (už istý čas zbieral materiály), odpovedal:
Opilec a slobodomyseľ! a nebudem pisat...
... Zistila som, že dieťa nerozumie 50% slov a 100% obsahu tohto textu, ktorý sa zdá byť napísaný v ruštine a akej ruštine! jazyk...
Som pripravený vysvetliť deťom, čo je Gruzínsko a temnota noci, kým nepochopia!
Nebol som ale pripravený vysvetľovať, aké nadýchané opraty vybuchne odvážny koč a prečo táto krabica na bežcoch ťahaných koňom, pohybujúcich sa rýchlosťou v lepšom prípade 20 km/h, letí...:);
Z hľadiska významu sa ukazuje, že ide o niečo ako vrtuľník MI-8 vybavený ATGM...
Tento text by sa mal, samozrejme, z detských učebníc odstrániť, pre svoju archaickosť je beznádejný, ale čo mu dať na oplátku, keď celá následná poetická civilizácia nevytvorila nič porovnateľné s Puškinom o zime v ruštine!?
...Olzhas Suleimenov v rozhovore spomína:
Pamätám si prvý večer sovietskej poézie v Paríži v roku 1977. Konstantin Simonov povedal, že priniesol básnický tím ZSSR. Vyzbierali sme veľkú štvortisícovku! Hall. Typické parížske večery poézie zahŕňajú niekoľko ľudí v malých kaviarňach. A tu po prvý raz Paris počúval poéziu v takýchto sálach. A počúvali našu sovietsku tribúnu poéziu, ktorá prilákala v Moskve veľké publikum...
...boli sme deviati (Voznesensky nešiel - zistil, že tam bude Jevtušenko :))
- Vysockij, Okudžava, Roždestvensky...
A kto bude písať moderné básne pre všetky vekové kategórie o zime!?
Opäť Puškin... Alexander Sergejevič?
Nepoznám porovnateľné hodnotenie básní, preboha nemám deťom čo ponúknuť!
Intonačne, vo veľkom a mocnom, môže byť význam akejkoľvek frázy zmenený na presný opak!
Spomeňte si na Yeseninského, myslím, na skvelý vtip:
Obloha je ako zvon...
Mesiac je jazyk...
Matka je moja vlasť!!
Som...bolševik???
AS tiež miloval:
...nezbedník si omrzol prst... :);
Už ako dieťaťu sa mi zdalo, a ešte viac teraz, že nemyslel prst!
Existuje ďalší, párový orgán, ktorý sa rýmuje...
Tak som skončil o zime:
Puškin, je toto naše všetko?
:))))))))
Puškin je naše všetko! /T.Tolstaya, KYS, predtým A.Blok/
alebo:
Puškin, je toto naše všetko?
A potom to šlo ďalej a ďalej – všetci sa ponáhľali otestovať znalosti detí z archaiky:
Z publikácií siete:
Kolega mi poslal srdcervúci hororový príbeh o chlpatej oprate. Po prečítaní bolo jasné, že príbeh s opraty treba skontrolovať, či nemá bradu. A určite - nikdy neviem, ako použiť slovo „akordeón“, ale zdá sa, že je to rovnaké:

Jedného dňa boli moderní prváci požiadaní, aby nakreslili obrázok podľa Puškinovho štvorveršia:
Nadýchané opraty explodujú,
Letí odvážny kočiar.
Furman sedí na kladine
V baranici a červenej vlečke.
Výsledok bol... No, začnime tým, že zo všetkých slov boli najzrozumiteľnejšie „ovčí kabát“ a „šerpa“.
V predstavách detí sa vagón ukázal ako lietadla. prečo? Nuž, je napísané „odvážny kočiar letí“. Niekomu to vyšlo aj ako kocka (KUBITKA). Lietajúci odvážny ki(u)bat sa venuje veľmi militantnému biznisu – exploduje. Čo, alebo skôr kto?
Opraty sú nadýchané. Toto sú zvieratá (sú nadýchané!), kríženec bobra a drozda. Skutočnosť, že podľa pravidiel vtedy mali byť „opraty“, deťom neprekážala - a na úbohé chlpaté opraty z vagóna pršali granáty a bomby.
Genocídu opraty sleduje istý človek v barančine a červenej šerpe a s lopatou. Toto je kočiš.
Nositeľ baranice a šerpy podľa detí nemá s vozom a nehoráznosťami, ktoré spôsobuje, nič spoločné.
Kto sa narodil na kopanie, nemôže lietať (na voze)!
Najviac ťažké slovo sa ukázalo byť ožiarením. Niektoré deti vôbec nerozumeli, čo to je a čím sa to jedol, v dôsledku toho sa vodič s lopatou (prečo by mal kopať jamy, veď je kočiš!) ocitol na „piatom bode“ .
V inej verzii bol požiadaný, aby si sadol na malú obruč (obruč) a pri vyvažovaní lopaty sledoval, ako opraty explodujú.
Výsledkom je, že sa v oblaku snehu trblietajúceho sa pod slnkom nerúti žiadny voz s veselým fúzatým chlapíkom v barančiu a šerpe na píle. Namiesto toho sa po zemi rúti kubické lietajúce svinstvo, pod jeho smrtiacimi údermi poletujú krvavé útržky nešťastných nadýchaných opratí a toto všetko balansujúc na obruči na okraji vykopanej jamy sleduje lumpen v ovčej koži a červená šerpa, s lopatou.
http://children.kulichki.net/parents/pushkin.htm (popis genocídy sa našiel v rôznych kútoch ruského internetu).

To však nie je to, čo ma vôbec zmiatlo. Videl som a počul som všelijaké chyby, ale nikdy neuverím, že prváci s rodným a jediným ruským jazykom zrazu dali opraty dušu. To ich nemohlo zmiasť! Opraty môžu byť vyhodené do vzduchu, ale nikdy neboli živé!
Zapálený výskumným zápalom som nebol príliš lenivý dať rovnakú úlohu rusky hovoriacim študentom rôzneho stupňa rusky hovoriaci a potom jeho vlastná štrnásťročná dcéra.
Výsledky mi vyrazili dech. Väčšinaľudia, ktorí absolvovali jeden až šesť ročníkov ruských (!) škôl, nerozumeli ani jednému podstatnému menu v tejto strofe. Tí najpokročilejší (zatiaľ sa všetko zhoduje s výsledkami spomínanej štúdie) poznali slová „ovčí kabát“ a „šerpa“. Vagón, ako oznámil Puškin, letel, explodoval a pre mnohých umelcov vyzeral ako niečo ako protilietadlové delo s vertikálny vzlet. Áno, vystrelila na našuchorené opraty, ale nezistili žiadne známky krvavého násilia, aj keď boli pozorované nejaké šplechnutia. Nikto z poddaných nepovažoval kočiša za dierovača. Zdalo sa, že ožarovač vyzeral ako peň.
Tí najznalejší stále hádali, čo je to „kibitka“ (napokon, arménske rádio tiež zistilo, čo je to „boa“!), a uvedomili si, že v skutočnosti nelieta, ale ponáhľa sa. Je úžasné, že voz bol zapriahnutý za čokoľvek iné ako koňa – od ťavy po niečo ako africký slon! A pri tom vagón ešte vyhodil do povetria útrpné opraty, takže opäť to bolo malé protilietadlové delo a len malý vozík. Správa, že voz je voz, premenila exotické zvieratá na kone, no neovplyvnila vývoj témy opraty. Táto téma nebola s nikým prediskutovaná! Ale nadýchanosť týchto oťaží neprinútila umelcov veriť v genocídu.

Po tom, čo som zažila na hodine, som už od vlastnej dcéry nič neočakávala. A ešte predtým neprejavila žiadnu nádej: http://lila-krik.livejournal.com/31353.html. A moja dcéra opäť nesklamala! Jediné podstatné meno, ktoré sa jej podarilo sémantizovať v kontexte, bol ovčiak. Súdiac podľa obrázku, kabát z ovčej kože bol teplý vrchný odev. Mužovi, ktorý vyzeral ako nakladač, mala omotať červenú šerpu. Ten chlap (napokon, Puškinov génius nafúkal opraty) bol fúzatý! Z kibitky sa vykľul obrovský škeriaci sa vták (prečo nie, sú tam kavky, sojky a kanáriky, o trojke takmer nevedela) a lúč, ktorý ukrýval muža (pozdrav od Alice), bol trochu ako oblak , trochu ako sud. Opraty, samozrejme, vybuchli a ich nadýchanosť bola spôsobená operenou povahou vtáka. Možno bol vozeň ohnivý vták a lietajúce pierka pri páde explodovali... Kňučal som a poslal som ju, aby dočítala prvý diel „Vojna a mier“, ktorý bol pridelený domov, keďže s „Oneginom nič nefungovalo“.

Ale bolo to celkom zaujímavé, napokon, aký bol názor ľudí ...
Ak nezoberieme niektoré konkrétne, potom všeobecný je tento:
a nezaškodí zapamätať si šikovnejšie slová, bez ohľadu na to, na čo sú použité!
...no, s touto formuláciou vôbec nesúhlasím!... Spomeňte si na Petruša Prvého, od piatej do siedmej, keď sa podľa tradície učil naspamäť žaltár, šestonedelia ho vynikajúco naučila hlavne neznáme slová! !
Stále si chcem spomenúť na Montaigna, trpezlivého Michela, keď jeho bláznivý otec, najprv chudobnému sedliackemu dievčaťu od narodenia do dvoch rokov, vydal svojho malého syna - na kŕmenie ľudí?! - a potom zakázal každému v oblasti sto míľ hovoriť inak ako latinsky...
Takže, mazes langwich, mal latinčinu! Keby Boh nepriviedol jeho rodičov k rozumu, môj syn by skončil v psychiatrickej liečebni, ale: dal sa na tetovanie, poslal ho do normálnej francúzskej školy, kde si Misha šťastne zabudla latinčinu, ibaže v poriadku vyštudovať túto školu s vyznamenaním a stať sa poslancom miestneho zastupiteľstva :)))
Nie som zástancom hrania s príliš veľkým počtom nejasné slová, v nezrelom veku – najmä. Ako sa vychováva bilingvista? - Potrebujete aspoň druhého rodeného hovorcu od narodenia. A ak nie ste rodeným hovorcom, neobťažujte sa! Urobíte chybu v mozgu dieťaťa a v skutočnosti nebude vedieť žiadny jazyk.
Škodlivý múdre slová vo veľkých množstvách bez toho, aby ste im rozumeli! A aby som pochopil, bol to môj otec, kto ma učil (a on sám v armáde v roku 1937):
Pochopiť znamená zapamätať si a vedieť aplikovať...:))))))))))))
Ale Puškin s tým naozaj nemá nič spoločné...
Zima, sneh...
Vonku je tma, ako v deň stvorenia,
Nech sneží, nech ešte sneží,
Ako vždy nalial. Bez meškania
Záveje rastú s čiapkami hore.

Dnes sneží a zajtra bude rovnako.
Ale neskorý úsvit ma nevystraší -
Celá moja podstata tak bezbožne miluje sneh,
Bez hlasu, bez odpovede, možno márne

Som tu od rána, pokrytý snehom,
Buď je les pokrytý snehom, alebo moja duša.
Aké ticho je v nich, zachránený pokoj,
Nech v oboch spí radosť zo života.

Dúfam, čakám, pôjdeme s tebou opäť von
V mojom snehu je čisto a svetlo.
Nie je tam láska, nebolí, nebolí,
Neláskavý predátor, zlo zamrzne.

Zima prejde a všetok sneh sa roztopí,
Opäť sa objaví zelená tráva
Jedného dňa ju neuvidím, viem
Sneh padá a slová sa sypú.

Vedľajšie, naozaj... ale deti potrebujú vo svojej učebnici niečo hlavné...

Eugena Onegina si občas zaspievam – na melódiu Zlatých hôr. Skúšali ste to? lieči však, skúste:
Keby som mal hory zlata -
Keď som vážne ochorel,
Prinútil sa rešpektovať
Ja: Nič lepšie ma nenapadlo!

Citát z románu vo verši „Eugene Onegin“ (1823 – 1831) od ruského básnika Alexandra Sergejeviča Puškina (1799 – 1837) (kapitola 5, strofa 2):

Zima. Sedliak, víťazný,
Na palivovom dreve cestu obnovuje;
Jeho kôň cíti vôňu snehu,
Nejako klusať;
Nadýchané opraty explodujú,
Odvážny koč letí;
Furman sedí na kladine
V baranici a červenej vlečke.
Tu beží dvorný chlapec,
Po zasadení chrobáka do saní,
Premena seba na koňa;
Nezbedníkovi už zmrzol prst:
Je bolestivý aj zábavný,
A matka sa mu vyhráža cez okno.

Táto pasáž sa používa v školské osnovy od 19. storočia. Takže," Rodné slovo„K. Ušinskij, ktorý mal do roku 1884 vyše päťdesiat vydaní, dvakrát ponúkol študentom tento Puškinov text – najprv na prečítanie, potom na zapamätanie a gramatický rozbor(pozri „Rodné slovo pre deti mladší vek. Prvý rok." Comp. K. Ušinskij. Petrohrad 1864, s. 63 a „Rodné slovo. Tretí rok." Comp. K. Ušinskij. Petrohrad 1870, s. 137-144).

Okrem toho

Príklady

"Z ducha" (1884) - hlavná postava Bol som nútený analyzovať túto pasáž z románu „Eugene Onegin“:

"Exekútor Semjon Iľjič Prachkin chodil po svojej izbe z rohu do rohu a snažil sa prehlušiť ten nepríjemný pocit v sebe. Včera sa zastavil služobne s vojenským veliteľom, náhodou si sadol ku kartám a prišiel o osem rubľov. Suma je zanedbateľná , triviálny, ale bez chamtivosti a sebectva sedel náčelníkovi do ucha a vyčítal mu márnotratnosť.

Osem rubľov - taký význam! - Prachkin utopil tohto démona v sebe. - Ľudia strácajú viac, ale to je v poriadku. A okrem toho, peniaze sú zárobková vec. Raz som išiel do továrne alebo do Rylovovej krčmy a tu máte všetkých osem, ešte viac!

- « Zima. Sedliacky víťaz. “- syn policajta, Vanya, monotónne natlačený vo vedľajšej miestnosti. - „Roľník, víťazoslávny. aktualizuje cestu. »

Áno, a môžete vyhrať späť. Čo je to tam za „triumfát“?

- „Roľník, víťazoslávny, obnovuje cestu. aktualizácie. »

- "Triumfovať." “ Prachkin pokračoval v premýšľaní. - Keby som mu dal tucet horúcich, nebol by veľmi triumfálny. Namiesto oslavy by bolo lepšie pravidelne platiť dane. Osem rubľov - taký význam! Nie osemtisíc, vždy sa dá vyhrať späť.

- "Jeho kôň cíti vôňu snehu." Zacítil vôňu snehu a poklusom sa vlečie. »

Mohla by tiež vzlietnuť v cvale! Aký druh klusáka sa našiel, prosím povedzte! Nag je nag. Nerozumný človek je rád, že poháňa koňa v opitosti, a keď potom pristane v ľadovej diere alebo rokline, potom sa s ním zabaví. Len mi ho daj a predpíšem ti taký terpentín, že naň päť rokov nezabudneš. A prečo som išla s malým? Keby som išiel s klubovým esom, nebol by som bez dvoch.

- „Vybuchnúc nadýchané opraty, odvážny voz letí. nadýchané opraty explodujúce. »

- "Nafúknutie. Vybuchnutie opratí. opraty. „Povie niečo také! Dovoľujú mi písať, Boh mi odpusť! A v podstate som ich urobil tucet! Čerti to priniesli v nesprávny čas!

- „Tu beží dvorný chlapec. dvorný chlapec, ktorý dáva chrobáka do saní. mať zasadené »

Takže je plný, ak behá a hrá sa. Ale rodičia nemajú v hlave, aby dali chlapca do práce. Skôr ako nosiť psa by bolo lepšie rúbať drevo resp Písmo svčítať. A chovali sa aj psy. ani prejsť, ani prejsť! Prial by som si, aby som si po večeri nemohol sadnúť. Chcel by som sa navečerať a odísť.

- "Má bolesť a je smiešny a jeho matka sa vyhráža." a matka sa mu vyhráža z okna. »

Hrom, vyhrážaj sa. Príliš lenivý ísť von na dvor a trestať. Zdvihol by som mu kožuch a kuriatko! kuriatko! Je to lepšie ako kývať prstom. A potom, hľa, ukáže sa, že je to opilec. Kto toto skladal? - spýtal sa nahlas Prachkin.

Puškin, otec.

Puškin? Hm. Musí to byť nejaký čudák. Píšu a píšu, ale tomu, čo píšu, sami nerozumejú. Len písať!"

ŠTVRTÁ KAPITOLA

Ale naše severné leto,
Karikatúra južných zím,
Bude blikať a nie: to je známe,
Aj keď si to nechceme priznať.
Obloha už dýchala jeseňou,
Slnko svietilo menej často,
Deň sa krátil
Tajomný baldachýn lesa
So smutným zvukom sa vyzliekla,
Nad poliami ležala hmla,
Hlučná karavána husí
Natiahnutý na juh: blíži sa
Celkom nudný čas;
Za dvorom už bol november.
V chladnej tme vychádza úsvit;
Na poliach utíchol hluk práce;
So svojím hladným vlkom vyjde vlk na cestu;
Cítiť ho, cestný kôň
Chrápe - a cestovateľ je opatrný
Ponáhľa sa do hory plnou rýchlosťou;
Na úsvite pastier
Už nevyháňa kravy z maštale,
A na poludnie v kruhu
Jeho roh ich nevolá;
Dievča spievajúce v chatrči
Točí sa, a priateľ zimných nocí,
Pred ňou zapraská trieska.
A teraz praská mráz
A striebro uprostred polí...
(Čitateľ už čaká na rým ruže;
Tu, vezmi to rýchlo!)
Usporiadanejšie ako módne parkety
Rieka sa leskne, pokrytá ľadom.
Chlapci sú veselí ľudia
Korčule hlučne prerezávajú ľad;
Ťažká hus na červených labkách,
Keď som sa rozhodol preplaviť sa cez náruč vôd,
Opatrne vkročí na ľad,
Pošmyknutia a pády; vtipný
Prvý sneh bliká a krúti sa,
Hviezdy padajúce na breh.
PIATA KAPITOLA
Tento rok je jesenné počasie
Dlho som stál na dvore,
Zima čakala, príroda čakala,
Sneh napadol až v januári
Tretiu noc. Ranné vstávanie
Tatiana videla cez okno
Ráno dvor zbelel,
Závesy, strechy a ploty,
Na skle sú svetlé vzory,
Stromy v zimnom striebre,
Štyridsať veselých na dvore
A hory s mäkkým kobercom
Zima je skvelý koberec.
Všetko je jasné, všetko je biele.
Zima!.. Sedliak, víťazný,
Na palivovom dreve cestu obnovuje;
Jeho kôň cíti vôňu snehu,
Akosi klusať,
Nadýchané opraty explodujú,
Odvážny koč letí;
Furman sedí na kladine
V baranici a červenej vlečke.
Tu beží dvorný chlapec,
Po zasadení chrobáka do saní,
Premena seba na koňa;
Nezbedníkovi už zmrzol prst:
Je bolestivý aj zábavný,
A matka sa mu vyhráža cez okno...
SIEDMA KAPITOLA

Poháňaný jarnými lúčmi,
Z okolitých hôr je už sneh
Utiekol cez bahnité potoky
Na zatopené lúky.
Jasný úsmev prírody
Cez sen pozdravuje ráno v roku;
Obloha svieti na modro.
Stále priehľadné, lesy akoby sa zelenali páperím.
Včela na poľnú poctu letí z voskovej bunky.
Údolia sú suché a farebné;
Stáda šuchotajú a slávik
Už spieva v tichu noci.
Aký smutný ma tvoj vzhľad robí,
Jar, jar! je čas na lásku!
Aké slabé vzrušenie
V mojej duši, v mojej krvi!
S akou ťažkou nehou
Užívam si vánok
Jar mi fúka do tváre
V lone vidieckeho ticha!
Alebo je mi potešenie cudzie,
A všetko, čo teší, žije,
Všetko, čo sa raduje a žiari,
Spôsobuje nudu a malátnosť
Moja duša je už dávno mŕtva,
A všetko sa jej zdá tmavé?
Alebo nie šťastný z návratu
Mŕtve listy na jeseň,
Pamätáme si trpkú prehru
Počúvanie nového šumu lesov;
Alebo so živou prírodou
Spojíme zmätenú myšlienku
Sme vyblednutím našich rokov,
Ktorá sa nedá znovuzrodiť?
Možno nám to príde na um
Uprostred poetického sna
Ďalší, starý prameň
A z toho sa nám trasú srdcia
Sen o odvrátenej strane
O nádhernej noci, o mesiaci...