Apa yang dimaksud dengan rencana dalam sebuah cerita? Bagaimana menguraikan sebuah cerita

Rencana esai merupakan tugas utama esai. Ini mewakili sebuah rantai, rangkaian pemikiran Anda yang mengarah pada pengungkapan suatu topik. Topik apa pun. Dalam bidang pengetahuan apa pun - sastra, sejarah, ilmu sosial atau biologi.

Jika Anda menulis esai di rumah, Anda akan memiliki cukup waktu untuk berpikir dan kesempatan untuk membandingkan pendapat Anda dengan pendapat kritikus atau pakar yang berwenang. Cukup gunakan mesin pencari Internet.

Jika Anda menulis esai ujian yang memakan waktu 100 menit, luangkan waktu 20 menit untuk memikirkan topiknya dan membuat rencana. Dan ingat, rencana yang disusun dengan jelas adalah setengah dari kesuksesan!

Gunakan diagram rencana yang diterima secara umum:
saya Pendahuluan.
II Bagian utama.
AKU AKU AKU Kesimpulan.
Bagian dari denah ditunjukkan dengan angka Romawi. Merumuskan gagasan utama dan memberi judul pada setiap bagian rencana. Misalnya:
saya Pendahuluan. Yang paling banyak teori terkenal asal usul manusia.

Merumuskan dan memberi judul bagian utama. Benar, langkah algoritma ini dilakukan seperti ini:
II Bagian utama. Perjuangan antara teori kreasionis dan evolusi.
Ada titik di akhir pernyataan.

Perluas bagian utama rencana. Merumuskan poin-poin rencana. (Poin-poin dari bagian utama rencana ditunjukkan Angka Arab). Misalnya:
1. Teori Darwin:
2. Kreasionisme:
Kami memberi titik dua.

Merumuskan sub-poin rencana. Subpoin dari bagian utama rencana ditunjukkan dengan huruf. Sub-klausulnya terlihat seperti ini:
a) kontradiksi dalam teori Darwin;
Setelah setiap subparagraf Anda perlu memberi koma atau titik koma.

Poin penting

Setiap poin atau paragraf Anda harus berisi hanya satu ide. Uraikan pendapat penulis atau pendukung teori tersebut, perhatikan kuat dan kelemahan, ungkapkan sudut pandang Anda.

Dalam setiap poin atau paragraf rencana, perlu untuk mematuhi gagasan utama keseluruhan esai. Jangan terbawa oleh ide-ide dari luar, apalagi jika Anda dibatasi oleh ruang dan waktu.

Pendahuluan dan kesimpulan tidak boleh berbeda, karena Anda hanya mempertahankan satu saja gagasan utama. Dalam pendahuluan, rumuskan dengan benar, dari sudut pandang Anda. Kesimpulannya, tulislah hal yang sama, hanya dengan kata yang berbeda.

Memo. Bagaimana menguraikan sebuah cerita.

Baca ceritanya.

Bagilah cerita menjadi beberapa bagian (satu bagian berbeda dari yang lain isinya).

Baca bagian 1, soroti hal utama di dalamnya.

Beri judul bagian ini (ungkapkan hal utama dalam satu kata atau kalimat).

Lakukan pekerjaan yang sama (poin 3 dan 4) pada bagian lainnya.

Lakukan tes mandiri (bacalah outline secara keseluruhan dan putuskan apakah outline tersebut mencerminkan hal utama dan apakah akan membantu Anda mengingat isi teks).

Teknik pengajaran ini (menyusun rencana) sangat penting terutama dalam persiapan menceritakan kembali artikel sains populer.

c) Menceritakan kembali secara selektif.

Menceritakan kembali secara selektif berarti memilih dari teks bagian yang sesuai dengan pertanyaan sempit, topik sempit:

Menceritakan kembali hanya gambaran penampakan tokoh atau adegan pertemuan dua tokoh;

Menceritakan kembali bagian yang sesuai dengan gambar atau ilustrasi (dalam penceritaan kembali seperti itu, penting untuk menentukan batas-batas penceritaan kembali - awal dan akhir bagian);

Menceritakan kembali sejumlah bagian yang diambil dari bagian yang berbeda teks tentang topik yang diberikan. Pilihan untuk menceritakan kembali seperti itu bisa berupa pemilihan materi karakteristik yang paling sederhana pahlawan.

Untuk mengajarkan menceritakan kembali secara selektif, disarankan untuk memilih karya yang alur ceritanya dapat dengan mudah diidentifikasi.

Misalnya: kisah L.N. Tolstoy “Hiu”. Tugas: Ikuti teks untuk melihat bagaimana perilaku artileri tua itu:

Saat saya melihat anak-anak berenang dalam perlombaan;

Bagaimana aku mendengar teriakan bahaya;

Saat aku mendengar pekikan bernada tinggi;

Setelah tembakan.

d) Menceritakan kembali secara ringkas (pendek).

Ini adalah jenis menceritakan kembali yang melibatkan penyampaian hanya inti, ringkasan isi teks yang dipelajari, penyampaiannya tanpa rincian dan perincian. Derajat pemadatan teks bisa berbeda-beda, hingga pengungkapan gagasan pokok cerita yang disajikan dalam 1 tesis, dalam 1 kalimat.

METODE KOMPRESI (PERSINGKAT) TEKS

a) pengecualian rincian;

b) generalisasi fenomena individu yang spesifik;

c) kombinasi pengecualian detail dan generalisasi.

Untuk menceritakan kembali secara ringkas, Anda tidak dapat mengambil teks yang sangat artistik atau teks emosional. Dalam penceritaan kembali yang ringkas biasanya tidak ada dialog, dan isinya disampaikan dengan kata-kata sendiri. Pelatihan menceritakan kembali secara ringkas sesuai dengan program dilaksanakan di kelas 4 SD, namun pekerjaan persiapan harus dilakukan mulai kelas 1 SD.

DI DALAM praktek sekolah Biasanya digunakan 2 cara untuk mereduksi teks: 1. Mereduksi teks dengan restrukturisasi logisnya (dalam proses menganalisis bagian-bagian teks, hanya bagian-bagian penting dan mendasar yang dipilih, yang menjadi dasar penyusunan teks terkompresi) .

2. Menyusun penceritaan kembali secara ringkas berdasarkan perluasan, penjelasan rencana cerita hingga volume teks kecil. Untuk melakukan ini, setiap poin dari rencana yang dibuat sebelumnya dijelaskan dalam 2-3 kalimat.

Teknik yang efektif dalam mengajar menceritakan kembali secara ringkas adalah instruksi memo. Memo: Cara menyusun penceritaan kembali teks pendek secara ringkas.

Susun teks Anda berdasarkan ide pokok karya (2-4 kalimat yang menjelaskan setiap ide).

Dengan menggunakan teks tersebut, ulangi penceritaan kembali secara singkat.

Ceritakan kembali teks tersebut secara singkat dengan buku tertutup.

Memo: cara menyusun penceritaan kembali teks berukuran besar secara ringkas.

Buatlah rencana untuk teks tersebut.

Untuk poin pertama rencana dan bagian pertama pekerjaan, soroti pemikiran-pemikiran penting (2-3 kalimat).

Lakukan hal yang sama untuk bagian teks lainnya.

Dengan menggunakan rencana tersebut, ceritakan kembali teks tersebut secara singkat.

Periksa apakah penceritaan kembali cukup singkat dan konsisten.

Biasanya, urutan pengajaran menceritakan kembali secara ringkas berikut ini: dari menceritakan kembali secara terperinci atau selektif, kita beralih ke menceritakan kembali secara ringkas - dari menceritakan kembali secara singkat ke yang detail.

TEKNIK PENGAJARAN REPRESENTASI TERKOMPRESI

Mendengarkan dan menganalisis penceritaan kembali ringkas yang telah disiapkan sebelumnya oleh guru.

Komplikasi tugas secara bertahap untuk menceritakan kembali secara ringkas.

Menggunakan rencana gambar.

Menceritakan kembali secara ringkas berdasarkan gambar anak-anak sendiri.

Catatan: Perlu dicatat bahwa meskipun menceritakan kembali secara ringkas penting untuk digunakan dalam kehidupan. Seseorang tidak boleh terlalu terbawa olehnya, karena hal ini dapat menyebabkan kekeringan, kemiskinan bahasa, kurangnya ekspresi kiasan dan detail artistik. Itulah sebabnya tugas-tugas seperti menceritakan kembali teks yang sama baik secara ringkas maupun rinci muncul dalam perangkat metodologis membaca buku.

1. Apa yang dimaksud dengan mitos?
a) gagasan seseorang tentang dunia, legenda tentang asal usul dewa dan manusia;
b) dongeng;
c) tidak benar; berbohong
2. Mitos negara dan masyarakat apa yang Anda ketahui?
3. Cocokkan nama dewa Yunani dan Romawi.

1. Zeus a) Vulkan
2. Hera b) Minerva
3. Aphrodite c) Yupiter
4. Eros d) Mars
5. Ares d) Neptunus
6. Artemis e) Diana
7. Athena g) Dewa asmara
8. Hephaestus h) Juno
9. Poseidon j) Venus

4. Sebutkan pekerjaan Hercules yang Anda ketahui. Kualitas pahlawan apa yang terungkap dalam petualangan berbahaya ini?
5. Cocokkan ungkapan mitologi populer dengan maknanya.

1. Buruh Sisyphean a) tempat yang sangat tercemar
2. tumpah ruah b) suatu standar yang dengannya sesuatu disesuaikan secara paksa
3. Tumit Achilles c) pekerjaan yang sia-sia dan tidak berguna
4. Tempat tidur Procrustean d) menghilang selamanya
5. Kandang Augan d) kekayaan
6. tenggelam dalam terlupakan e) titik rawan

6. Sebutkan renungan Apollo yang Anda kenal.
7. Pilih definisi yang mencirikan konsep “kronik”:
a) genre puisi rakyat, punya alur, termasuk dialog
b) genre cerita rakyat Rusia, lagu epik tentang eksploitasi para pahlawan
c) genre Rusia sastra abad pertengahan, berisi uraian peristiwa nyata dan legendaris.
8. Kapan penulisan kronik dimulai di Rus'?

A) pada abad ke-9.
b) pada abad ke-11.
c) pada abad ke-13.

A) Ivan
b) Nestor
c) Bartolomeus

10. Siapa teman bacaan A. S. Pushkin

A) Raevsky
b) Delvig
c) Zhukovsky
d) Dorong
d) Kuchelbecker

11. Ukuran puisi dua suku kata meliputi:

A) iambik
b) trochee
c) daktil
d) anestesi

12. Tentukan ukuran puisi: “Frost dan matahari! Hari yang indah..."
13. Sesuai dengan deskripsi potret karakter sastra sebutkan pahlawannya.
"DI DALAM kehidupan rumah tangga dia menunjukkan semua keburukan orang yang tidak berpendidikan. Dimanjakan oleh segala sesuatu yang mengelilinginya, dia terbiasa memberikan kendali penuh pada semua dorongan wataknya yang bersemangat dan semua gagasan dari pikirannya yang agak terbatas. Meskipun kemampuan fisiknya sangat kuat, dia menderita kerakusan dua kali seminggu dan mabuk setiap malam…”

A) Andrey Gavrilovich Dubrovsky
b) Vladimir Andreevich Dubrovsky
c) Kirila Petrovich Troekurov
d) Shabashkin

14. Karya apa yang termasuk dalam siklus “Kisah mendiang Ivan Petrovich Belkin”
A.S.Pushkin?
a) "Badai salju"
b) "Kepala Stasiun"
c) "Tembakan"
d) "Malam Sebelum Natal"
15. Apa tema utama cerita A. S. Pushkin “The Station Warden”?
a) kecaman terhadap anak yang melupakan orang tuanya
b) gambaran kehidupan" orang kecil»
c) gambaran realistis tentang stasiun pos
16. Manakah dari karakter berikut yang bukan pahlawan dalam cerita Pushkin “Badai Salju”?
a) Marya Gavrilovna
b) Burmin
c) Vyrin
d) Minsky
17. Apa kesamaan tema puisi M. Yu. Lermontov “Clouds”, “Leaf”, “In the Wild North…”, “Cliff”, “Sail”?
a) masalah sipil
b) cinta kebebasan
c) lanskap
d) tema kesepian
18. Definisikan meteran puisi, di mana puisi M. Yu. Lermontov "Awan" ditulis.
a) iambik
b) trochee
c) daktil
d) amfibrachium
19. Apa nama meteran tiga suku kata dalam puisi yang penekanannya pada suku kata kedua:
a) daktil
b) anestesi
c) amfibrachium
20. Kisah-kisah N.V. Gogol manakah yang termasuk dalam buku - koleksi “Malam hari di sebuah peternakan dekat Dikanka”
a) "Malam Sebelum Natal"
B) " Pameran Sorochinsky»
c) "Viy"
d) “Malam Mei, atau Wanita Tenggelam.”
21. Penulis puisi “ Kereta Api».
a) A.S
b) M.Yu
c) N.A.Nekrasov
22. Definisikan genre “Pantry of the Sun” oleh M. Prishvin:
a) cerita
b) dongeng
c) dongeng – kisah nyata
d) cerita
23. Temukan kecocokan:

1. Penggambaran tokoh dengan cara yang lucu a) perbandingan
2. Jalannya peristiwa, perkembangan tindakan b) humor
3. Permulaan, klimaks, kesudahan c) unsur komposisi
4. Perbandingan, dengan bantuan yang mengungkapkan komposisi d) yang tidak jelas

Mohon bantuannya segera

Selama proses pembelajaran, anak sekolah harus menyelesaikan banyak tugas, termasuk mempersiapkan narasi lisan mereka sendiri tentang topik yang diberikan oleh guru. Misalnya saja bisa saja teks kecil tentang hewan peliharaan atau menceritakan kembali pekerjaan klasik. Agar semuanya berjalan sebagaimana mestinya, Anda harus tahu cara membuat rencana cerita, apa saja yang harus disertakan di dalamnya. Materi kami akan membantu Anda mengetahuinya.

Apa itu

Garis besar adalah sekumpulan elemen struktural yang akan hadir dalam narasi itu sendiri, dan semakin luas dan rinci daftar tersebut disusun, semakin mudah untuk menghubungkan elemen-elemen tersebut dan menciptakan kembali teks yang koheren dan detail. Di sekolah, Anda harus menyusun banyak “daftar” seperti itu: kutipan dan abstrak yang rinci dan singkat; meskipun terlihat rumit, bentuk pekerjaan ini sangat berguna, karena mendorong elaborasi dan penghafalan materi secara rinci.

Prosedur operasi

Mari kita lihat cara membuat rencana cerita (kelas 2) agar mencerminkan semua unsur yang dibutuhkan guru. Ada beberapa tahapan pekerjaan:

Baca karya itu sendiri.
Tentukan gagasan pokoknya, apa yang dibicarakan dalam teks. Peristiwa apa yang digambarkan oleh pengarang, bagaimana teks dimulai dan diakhiri.
Bagilah teks menjadi bagian-bagian semantik (contohnya akan diberikan nanti). Masing-masing harus lengkap maknanya.
Di bagian yang disorot, tunjukkan hal yang paling penting, tindakan utama karakter.
Membaca kembali setiap fragmen, menghasilkan subjudul dan kata-kata (kunci) utama. Jumlahnya tidak boleh terlalu banyak, cukup dengan menuliskannya nama yang tepat dan 2-3 kata benda atau kata sifat penting.
Menceritakan kembali secara mendetail.

Urutan pekerjaan inilah yang memungkinkan Anda menjawab pertanyaan cerita. Selanjutnya kami sajikan contoh konkrit, mari kita menganalisis teks dari program kelas dua oleh L.N. Tolstoy “Singa dan Anjing.”

Di London mereka memperlihatkan binatang-binatang liar dan untuk melihatnya mereka mengambil uang atau anjing dan kucing untuk memberi makan binatang-binatang liar.
Seorang pria ingin melihat binatang-binatang itu: dia mengambil seekor anjing kecil di jalan dan membawanya ke kebun binatang. Mereka membiarkannya masuk untuk menonton, tetapi mereka mengambil anjing kecil itu dan melemparkannya ke dalam kandang bersama singa untuk dimakan.
Anjing kecil itu menyelipkan ekornya dan menekan dirinya ke sudut kandang. Singa mendekatinya dan mencium baunya.
Anjing kecil itu berbaring telentang, mengangkat cakarnya dan mulai mengibaskan ekornya.
Singa menyentuhnya dengan cakarnya dan membaliknya.
Anjing itu melompat dan berdiri dengan kaki belakangnya di depan singa.
Singa memandangi anjing itu, menoleh ke kiri dan ke kanan dan tidak menyentuhnya.
Ketika pemiliknya melemparkan daging kepada singa, singa itu merobek sepotong dagingnya dan meninggalkannya untuk anjingnya.
Di malam hari, ketika singa pergi tidur, anjing itu berbaring di sampingnya dan meletakkan kepalanya di atas kakinya.
Sejak saat itu, anjing tinggal satu kandang dengan singa, singa tidak menyentuhnya, makan, tidur dengannya, dan terkadang bermain dengannya.
Suatu hari sang majikan datang ke kebun binatang dan mengenali anjingnya; dia mengatakan bahwa anjing itu adalah miliknya, dan meminta pemilik kebun binatang untuk memberikannya kepadanya. Pemiliknya ingin mengembalikannya, tetapi begitu mereka mulai memanggil anjingnya untuk mengambilnya dari kandang, singa itu merinding dan menggeram.
Beginilah kehidupan singa dan anjing sepanjang tahun dalam satu sel.
Setahun kemudian anjing itu jatuh sakit dan mati. Singa itu berhenti makan, tetapi terus mengendus, menjilati anjing itu dan menyentuhnya dengan cakarnya.
Ketika dia menyadari bahwa dia sudah mati, dia tiba-tiba melompat, merinding, mulai mencambuk ekornya ke samping, bergegas ke dinding kandang dan mulai menggerogoti baut dan lantai.
Sepanjang hari dia meronta-ronta, meronta-ronta di dalam kandang dan mengaum, lalu dia berbaring di samping anjing yang mati itu dan terdiam. Pemiliknya ingin mengambil anjing yang mati itu, tetapi singa tidak mengizinkan siapa pun mendekatinya.
Pemiliknya mengira singa akan melupakan kesedihannya jika dia diberi anjing lain, dan mengizinkan seekor anjing hidup masuk ke dalam kandangnya; tapi singa segera mencabik-cabiknya. Kemudian dia memeluk anjing mati itu dengan cakarnya dan berbaring di sana selama lima hari.
Pada hari keenam singa itu mati.

Mendefinisikan tema

Setelah membaca teks pendek, Anda harus menentukan topiknya, yaitu mengatakan tentang apa karya tersebut. Itu tidak sulit - dalam cerita Tolstoy yang sedang kita bicarakan tentang seekor singa dan seekor anjing kecil, persahabatan mereka yang luar biasa. Penulis dengan simpati yang tak terselubung menggambarkan pengabdian singa kepada dirinya kepada teman yang tak terduga.

Permulaannya - pria itu, sebagai lelucon, memutuskan untuk melemparkan anjing kecilnya ke dalam kandang bersama pemangsa. Namun di luar dugaan bagi semua orang, singa itu tidak mencabik-cabik wanita malang itu, melainkan menunjukkan simpati, dan kemudian dengan tulus menjadi terikat padanya.
Ujungnya adalah kematian kedua hewan tersebut.

Oleh karena itu, ketika menceritakan kembali, penting untuk memastikan bahwa itu dimulai dengan pertemuan dan diakhiri dengan kematian para pahlawan.

Isolasi bagian semantik

Saat mempertimbangkan cara menguraikan sebuah cerita, Anda harus menyorot beberapa bagian dalam teks, yang masing-masing mewakili narasi lengkap. Teks tersebut dibaca ulang lagi, dengan pensil menandai tempat salah satu pemikiran penulis berakhir dan pemikiran lainnya dimulai. Akhir dari setiap bagian semantik juga dapat ditentukan oleh kemunculan pahlawan baru atau awal dari suatu tindakan baru.

Dalam cerita “Singa dan Anjing” kami menyoroti bagian-bagian berikut:

Pendahuluan - ciri-ciri kebun binatang pada waktu yang dijelaskan (biaya dibebankan pada hewan yang pergi untuk memberi makan predator).
Seorang pria ingin melihat binatang liar dan membawa anjingnya.
Hewan itu dilempar ke kandang singa.
Pemangsa itu merasa kasihan pada lelaki malang itu.
Persahabatan tak terduga antara singa dan anjing.
Pemiliknya sedang mencoba mengembalikan hewan peliharaannya. Ketidakpuasan yang luar biasa dari seorang predator.
Setahun kemudian anjing itu jatuh sakit dan mati.
Singa menolak makanan, berduka, tidak menerima anjing lain yang diberikan pemiliknya, dan segera mati.

Jadi, kita mempunyai 8 bagian yang masing-masing memiliki makna yang lengkap. Setelah membagi teks, Anda harus membaca ulang setiap bagian dengan cermat dan memikirkan apakah ada kebutuhan untuk menyorot “bagian” lainnya.

Subjudul

Mempertimbangkan cara membuat rencana cerita, kami sampai pada tahap pekerjaan berikutnya - memberi judul singkat pada setiap fragmen yang disorot sebelumnya. Anda harus berusaha menyajikan konten dalam 2-4 kata. Dalam kasus kami, kami mendapatkan header berikut:

Kehidupan di Kebun Binatang London.
Pemilik yang kejam.
Pertemuan yang berbahaya.
Pemangsa orang yang lebih baik hati.
Persahabatan yang aneh.
Yang kuat melindungi yang lemah.
Penyakit dan kematian seekor anjing.
Keputusasaan dan kematian singa.

Kami juga mendapat 8 subpos, yang masing-masing mewakili titik rencana. Dengan menggunakannya, Anda dapat menceritakan kembali teks tersebut tanpa masalah, karena semua peristiwa utama yang dijelaskan Tolstoy disajikan di dalamnya.

Rencana yang rumit

Terkadang tugasnya menjadi lebih rumit, misalnya strukturnya mungkin tidak sederhana, tetapi diperluas. Mari kita lihat cara membuat rencana cerita dalam kasus ini. Pertama, bagian semantik juga disorot, tetapi satu atau dua di antaranya harus dibagi lebih lanjut. Dalam teks “Singa dan Anjing” Anda dapat mengerjakan bagian 3 dan 8 secara lebih rinci. Saat menyusun rencana menceritakan kembali, bagian-bagian ini, pada gilirannya, dapat dibagi lagi sebagai berikut:

3. Pertemuan yang berbahaya.

3.1 Perilaku anjing (menyusut, takut, mengibaskan ekornya).
3.2 Reaksi predator (mengendus, menyentuh, memberi daging).

8. Keputusasaan dan kematian singa.

8.1 Pemangsa menyadari bahwa anjingnya telah mati.
8.2 Penolakan makanan, tepung dan siksaan.
8.3 Reaksi terhadap anjing orang lain.
8.4 Kematian.

Rencana yang begitu detail tentu saja membutuhkan persiapan yang lebih matang, namun lebih mudah untuk menceritakannya kembali.

Kesalahan mendasar

Setelah melihat hewannya, mari kita analisa kesalahan utama yang bisa dilakukan anak sekolah. Ada beberapa di antaranya:

Isolasi dalam jumlah yang sangat besar atau sebaliknya sangat kecil bagian semantik.
Pelanggaran logika, penataan ulang bagian-bagian.
Kurangnya komponen yang diperlukan: pendahuluan, klimaks dan akhir.
Pemilihan judul paragraf yang salah. Bagian-bagian teks perlu diberi nama sedemikian rupa sehingga ketika membaca judulnya, Anda dapat langsung mengingat apa yang dibicarakan dalam penggalan ini.

Pengerjaan teks yang kompeten dan bijaksana serta membacanya berulang kali dengan pensil di tangan akan membantu Anda menghindari kesalahan ini. Tentu saja kelas kedua hanyalah langkah kedua sekolah dasar. Anak-anak akan memiliki cukup waktu untuk belajar menganalisis suatu karya, tetapi semakin cepat mereka memulai, semakin baik hasil Ujian Negara Bersatu. Oleh karena itu, perhatian khusus harus diberikan pada pekerjaan menyusun kerangka teks; ini membantu menyoroti hal utama dan menyingkirkan detail yang tidak penting, melatih pemikiran, logika, dan ingatan.

Kami melihat cara membuat rencana cerita (kelas 2), tahapan pekerjaan apa yang harus dilakukan. Jika pertama kali sesuatu tidak berhasil, jangan berkecil hati, Anda harus bekerja keras, maka hasilnya tidak akan lama datangnya.

Menulis rencana cerita adalah elemen yang diperlukan pendidikan sekolah. Sulit untuk menulis tanpa rencana yang baik cerita yang bagus, jadi Anda perlu memikirkan cara merencanakan sebuah cerita dengan benar.

Menguraikan Sebuah Cerita

Jika Anda memutuskan untuk mulai menulis sendiri karya sastra, maka pertama-tama Anda perlu mengatur ide-ide Anda. Ingatlah untuk menuliskan semua informasi yang relevan dengan pekerjaan Anda. Sulit untuk menyimpan banyak informasi di kepala Anda, dan lebih sulit lagi untuk tidak bingung di dalamnya.

Tentukan tema cerita.
Pikirkan tentang subtopik apa yang ingin Anda liput dalam karya Anda.
Buatlah daftar karakter: nama mereka, pekerjaan, ciri-ciri penampilan dan karakter, hubungan satu sama lain. Untuk setiap pahlawan yang perlu Anda persiapkan deskripsi singkat. Daftar ciri-cirinya harus menyerupai daftar sebelum lakon, misalnya Igor Ignatievich, pemilik tanah, 48 tahun. Menikah dengan Natalya Igorevna. Suka berburu. Setelah guncangan yang dia alami selama perang, dia tergagap.
Mulai dari subtopik utama, tulislah garis besar cerita secara detail. Ini harus mencakup tidak hanya poin-poin utama, tetapi juga sub-poin dari tingkat kedua dan ketiga. Untuk memudahkan pekerjaan Anda, segera tuliskan perkiraan volume setiap bagian. Rencananya harus harmonis, bagian-bagiannya saling berhubungan dalam urutan yang logis. Kerjakan dengan hati-hati pekerjaan lebih lanjut itu akan lebih mudah, dan hasilnya akan lebih baik. Kerangka yang baik harus menyampaikan isi cerita secara ringkas dan akurat.
Saat menulis cerita, usahakan untuk tidak “kehilangan” karakter Anda dan membawanya alur cerita masing-masing sampai pada kesimpulan logisnya. Salah satu kunci utama keberhasilan penulisan sebuah cerita adalah keberhasilan klimaks dan akhir. Bagaimanapun, merekalah yang tertinggal dalam ingatan pembaca setelah selesai membaca karya tersebut.
Setelah pengerjaan rencana selesai, Anda perlu memeriksa rencana Anda (dan selanjutnya ceritanya) dengan cermat untuk mengetahui adanya berbagai jenis kesalahan.

Rencana teks yang sudah jadi

Menyusun rencana adalah komponen penting dalam menganalisis cerita yang sudah ditulis. Ini membantu untuk mengingat isi sebuah karya, menyusun peristiwa-peristiwanya dalam urutan yang logis, dan menentukan hubungan antara bagian-bagian individu.

Pertama, bacalah cerita, tentukan tema utamanya, dan soroti nama-nama tokoh utama.
Bagilah teks menjadi empat bagian:
- awal;
- pengembangan plot;
- klimaks;
- peleraian.
Poin-poin ini akan menjadi tulang punggung rencana Anda. Jika perlu, bagilah masing-masing bagian ini menjadi beberapa bagian yang lebih kecil, dengan mencatat dalam pikiran Anda atau dalam teks bagian awal dari masing-masing bagian tersebut.
Baca kembali bagian pertama. Beri judul. Nama harus ringkas dan ringkas. Cobalah untuk menyampaikan intisari penggalan cerita ini dalam satu kalimat.
Lakukan prosedur yang sama dengan bagian lainnya.

Jenis rencana

Terkadang tugas tersebut mengharuskan Anda membuat rencana jenis tertentu. Untuk mengatasi hal ini, Anda perlu membiasakan diri dengan empat jenis rencana utama:

interogatif Setiap poin rencana adalah sebuah pertanyaan, jawabannya menyampaikan esensinya dari fragmen ini(Kemana Taras pergi sepulang sekolah?);
tesis. Isi paragraf diungkapkan melalui tesis struktur verbal - rumusan singkat posisi utama bagian tertentu, mengandung kata kerja (Taras pergi ke stadion);
nominatif. Rencana tesis yang diungkapkan dengan kata benda (Taras di stadion);
rencana dasar. Rencana ini terdiri dari penggalan kalimat yang membawa muatan semantik utama (rencana Taras - pergi ke stadion);
digabungkan. Rencana semacam itu mungkin berisi beberapa hal jenis yang berbeda rencana.

Komposisi teks

Saat menyusun rencana cerita, Anda harus mengikuti komposisi klasik:

Pendahuluan - di bagian ini pembaca perlu membiasakan diri dengan tempat dan waktu aksi, serta beberapa karakter kunci.
Premis - menggambarkan peristiwa yang menyebabkannya pengembangan lebih lanjut sejarah.
Perkembangan tindakan adalah bagian terbesar dari cerita.
Klimaks - titik tertinggi perkembangan peristiwa.
Akhir adalah kesimpulan yang menceritakan bagaimana tindakan mereka berdampak pada para pahlawan.

Seperti yang Anda lihat, kemampuan menyusun rencana dengan kompeten adalah keterampilan yang sangat diperlukan ketika menganalisis dan menghafal teks. Menulis cerita yang baik tidak akan mudah jika strukturnya tidak dituangkan secara jelas dan logis dalam bentuk daftar poin dan subpoin.

Ketika rencananya sudah siap, Anda bisa mulai menulis ceritanya. informasi yang berguna tentang menulis cerita dapat ditemukan di artikel.