ห้องนั่งเล่นโรงเรียนดนตรีในโดว์ พบกันที่ห้องดนตรี

โอลก้า ปิกาเรวา

เป้า: สร้างรากฐาน วัฒนธรรมดนตรีในเด็กก่อนวัยเรียนและผู้ปกครอง ปลูกฝังความสนใจและความรักในดนตรีคลาสสิก

งาน:

ทางการศึกษา:

1. เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับเครื่องดนตรี

2. การก่อตัวของรสนิยมทางดนตรีของเด็ก ทัศนคติเชิงประเมินต่อผลงานที่พวกเขาฟัง และต่อการแสดงออกอย่างสร้างสรรค์ของตนเอง

3. เพื่อสร้างความสนใจในดนตรีคลาสสิกโดยอาศัยการรับรู้ทางอารมณ์

ทางการศึกษา:

1. พัฒนา จินตนาการที่สร้างสรรค์และการตอบสนองทางอารมณ์

2. พัฒนา การคิดทางดนตรีความสามารถในการวิเคราะห์

3. พัฒนาความคิดสร้างสรรค์

ทางการศึกษา:

1. ส่งเสริมความรู้สึกเคารพต่อวัฒนธรรมของคนของคุณ

2. มีส่วนทำให้เกิดความจำเป็นในการสื่อสารด้วยดนตรี

3. ปลูกฝังความรักและความเคารพต่อดนตรีคลาสสิก

การบูรณาการพื้นที่การศึกษา: ในทางศิลปะ - การพัฒนาด้านสุนทรียภาพ, การพัฒนาทางสังคมและการสื่อสาร, การพัฒนาคำพูด, การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ

อายุของเด็ก: 3-4 ปี

ประเภทของกิจกรรมสำหรับเด็ก: เกม การสื่อสาร การศึกษา ดนตรี

งานเบื้องต้น:

การใช้ ICT: ดูภาพประกอบด้วย เครื่องดนตรี, ฟังการบันทึกเสียงดนตรีคลาสสิก, เสียงเครื่องดนตรี, ภาพยนตร์การ์ตูนเรื่อง "In the Land of Musical Instruments", "Mozart for Children", "P. I. Tchaikovsky"

เกมด้นสดโดยใช้ช้อน แทมบูรีน ระฆังในวงออเคสตราสำหรับเด็ก

ทางดนตรี - เกมการสอน“ทายสิว่ากำลังเล่นเครื่องดนตรีอะไรอยู่”

การเรียนรู้เพลง: "Rainbow", "Lounger Bear", "Raindrops"

การเรียนรู้บทกวีเกี่ยวกับเครื่องดนตรี

เกมดนตรี“ วงออเคสตรา” (E. Zheleznova)

วาดรูป "ดนตรีสีอะไร" (ป. ไอ. ไชคอฟสกี "เมษายน")

ระบายสีภาพตามธีมของโครงการ

กิจกรรมยามว่าง:

กำลังเล่นดนตรี ใน ห้องดนตรีผู้ปกครองและเด็กมารวมตัวกัน

สไลด์1. “มิวสิคเลานจ์”

“ดนตรีเป็นสิ่งอัศจรรย์ที่สุด เป็นหนทางที่ละเอียดอ่อนที่สุดในการดึงดูดความดี ความงาม และมนุษยชาติ” - V. A. Sukhomlinsky”

คำกล่าวแนะนำตัวของอาจารย์.

สวัสดีตอนเย็นแขกที่รัก! วันนี้เราสรุปครั้งแรกของเรา โครงการดนตรี"ก้าวแรกสู่ดนตรี" ในระหว่างหลักสูตร เด็กๆ ของเราได้เรียนรู้มากมายเกี่ยวกับเครื่องดนตรี เรียนรู้ที่จะจดจำพวกเขาด้วยเสียง วาดดนตรี ดูการ์ตูนเกี่ยวกับประเทศแห่งเครื่องดนตรี และเรียนรู้บทกวีและเพลงใหม่ๆ คุณจะเห็นและได้ยินทั้งหมดนี้ในวันนี้

ผู้กำกับดนตรี.

ไม่มีศิลปะใดที่ส่งผลต่อความรู้สึกของบุคคลอย่างรุนแรงและตรงไปตรงมาเท่ากับดนตรี ดนตรีเป็นรูปแบบการสื่อสารที่น่าพึงพอใจ สวยงาม และเข้าถึงได้มากที่สุดระหว่างผู้ใหญ่กับเด็ก ดังนั้นฉันจึงเสนอให้เริ่มต้นห้องนั่งเล่นด้วยเพลงร่าเริงโดย A. Feldman "Rainbow" นักแต่งเพลงชาวคาลินินกราดของเรา

เด็กๆ ร้องเพลง "สายรุ้ง"

ผู้กำกับดนตรี:เอาล่ะ แขกที่รัก ตอนนี้ฉันเห็นแล้วว่าคุณเข้ามาแล้ว อารมณ์ดีรอยยิ้มปรากฏบนใบหน้าซึ่งหมายความว่าเราทำได้ แบบทดสอบเล็กน้อยและทดสอบความรู้ของคุณเกี่ยวกับดนตรี

คำถามและคำตอบ: 1. ใครเป็นคนแต่งเพลง? (ผู้แต่ง).

2. คุณสามารถใช้อะไรในการบันทึกเพลง? (โดยใช้บันทึก)

3. ใครเป็นผู้แสดงดนตรี? (นักดนตรี).

4. กลุ่มนักดนตรีที่แสดงดนตรี (วงออร์เคสตรา) ชื่ออะไร

5. บุคคลที่เป็นผู้นำวงออเคสตราชื่ออะไร? (ผู้ควบคุมวง).

ผู้กำกับดนตรี:

ทำได้ดี! คุณตอบคำถามได้เป็นกันเองมาก พ่อแม่ที่รัก! -

ท่วงทำนองที่แตกต่างกันมีผลกระทบต่ออารมณ์ของเด็กที่แตกต่างกันอย่างสิ้นเชิง และเมื่อกลายเป็นพื้นหลังที่คงที่ก็มีผลกระทบต่อการสร้างบุคลิกภาพที่แตกต่างกัน นอกจากนี้ผู้เชี่ยวชาญมีมติเป็นเอกฉันท์: หลังจากที่เพลงสำหรับเด็กและเพลงกล่อมเด็กแบบดั้งเดิมแล้วผลประโยชน์สูงสุดต่อจิตใจของเด็กก็คือ ดนตรีคลาสสิก- ท่วงทำนองคลาสสิกมีข้อดีที่ชัดเจนหลายประการ: ความกลมกลืน ความสูงส่งของน้ำเสียง และเฉดสีที่น่าทึ่ง - ทุกสิ่งที่ช่วยให้คนตัวเล็กที่คุ้นเคยกับการฟังเพลงดังกล่าวกลายเป็นวัฒนธรรมอย่างแท้จริง

ชมวิดีโอ

ผู้กำกับดนตรี- และตอนนี้ลูกๆ ของเราจะร้องเพลงให้คุณฟังอีกเพลงโดยเอ. เฟลด์แมน “The Sloth Bear”

เด็กๆออกมาร้องเพลง.

นักการศึกษา.

เพื่อให้ความเร่าร้อนแห่งความสนุกสนานไม่จางหายไป

เพื่อให้เวลาผ่านไปเร็วขึ้น

เพื่อนๆ ผมขอเชิญคุณครับ

ไปสู่ปริศนาอย่างรวดเร็ว!

การนำเสนอ “เสียงเครื่องดนตรีสำหรับเด็ก” ตอนที่ 1”

นักการศึกษา:เด็กๆ เตรียมบทกวีเกี่ยวกับเครื่องดนตรี

(เด็ก ๆ ผลัดกันอ่านบทกวี)

1.เครื่องดนตรีชนิดใด

มีสายและคันเหยียบไหม?

นี่คืออะไร? ไม่ต้องสงสัยเลย

นี่คือความรุ่งโรจน์ของเรา... (เปียโน)

2. การเคลื่อนไหวของคันธนูราบรื่น

เชือกทำให้ฉันสั่น

แรงจูงใจดังมาจากระยะไกล

ร้องเพลงเกี่ยวกับลมดวงจันทร์

เสียงใสล้นล้นขนาดไหน

มีความสุขและรอยยิ้มอยู่ในนั้น

ฟังดูเหมือนเพลงชวนฝันเลย

ชื่อของมันคือ (ไวโอลิน)

3. ถือมันไว้ในมืออย่างระมัดระวัง -

และเสียงที่น่าอัศจรรย์และมหัศจรรย์

เธอเผยแพร่มันถ้าเธอรู้วิธีการ

ช่วยเธอร้องเพลงของเธอ:

ราวกับว่าเสียงร้องไห้ของใครบางคนกำลังบินมาจากระยะไกล

นี่คือการร้องเพลง (ขลุ่ย) ร้องไห้

4. พี่ชายของไวโอลินตัวใหญ่มาก!

คุณจะจำชื่อของเขาได้ง่ายมาก:

เขาร้องเพลงด้วยเสียงเบสและชอบดนตรีแจ๊สด้วย

แล้วคุณจำได้ไหม? น้องชายผมชื่อ(ดับเบิ้ลเบส)

5. เขาชอบที่จะถูกตี

พวกเขาไม่ให้ความสงบสุขแก่เขา -

เขาเต้นรำในมือและแหวนของเขา

และ คนดีน่าขบขัน. (แทมบูรีน).

6.บางทีก็สง่างาม บางทีก็หยาบคาย

วงออเคสตรา (ทรัมเป็ต)

ผู้กำกับดนตรี.ลูก ๆ ของเราไม่เพียงแต่อ่านบทกวีเกี่ยวกับเครื่องดนตรีเท่านั้น แต่ยังเรียนรู้การเล่นในวงออเคสตราอีกด้วย เกมดนตรี "วงออเคสตรา"

เด็กๆ แสดงเครื่องดนตรีสำหรับเด็ก

IMG]/upload/blogs/detsad-172887-1494162753.jpg

ผู้กำกับดนตรี:เมื่อวงซิมโฟนีออร์เคสตรามาหาเรา เด็กๆ ร่วมกับเขาร้องเพลงตลกขบขันว่า "นี่คือใคร" ผู้เขียนโซโล นักแต่งเพลงอ. เฟลด์แมน. ฉันขอแนะนำให้เราทุกคนร้องเพลงตลกนี้ด้วยกันตอนนี้

ดนตรี ผู้นำเริ่มร้องเพลง และทุกคนก็ร้องเพลงตามเธอไปด้วย

นักการศึกษา:การประชุมของเราจึงสิ้นสุดลงแล้ว เราหวังว่าข้อมูลที่ได้รับในวันนี้จะเป็นประโยชน์กับคุณในการเลี้ยงดูลูก ๆ ของคุณ ขอให้ศิลปะแห่งดนตรีอันยิ่งใหญ่ช่วยคุณตลอดชีวิต และเราจะทำงานไปในทิศทางนี้ต่อไปและหวังว่าเราจะได้พบคุณในห้องดนตรีมากกว่าหนึ่งครั้ง ลาก่อน! แล้วพบกันใหม่!

ผู้เข้าร่วมออกจากห้องโถงเพื่อฟังเพลง

สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:

กิจกรรมยามว่างสำหรับเด็กๆ กลุ่มที่อายุน้อยที่สุดอันดับสองร่วมกับผู้ปกครอง " ความสนุกสนานในฤดูหนาว» ผู้เข้าร่วม: ลูกของกลุ่มรองและผู้ปกครอง เป้า:.

ฉากความบันเทิงร่วมกับผู้ปกครองในกลุ่มเตรียมการสำหรับเป้าหมาย "วันแม่": - เพื่อประสานความสัมพันธ์ระหว่างเด็กกับผู้ปกครอง

สถานการณ์ความบันเทิงสำหรับวันที่ 23 กุมภาพันธ์สำหรับเด็กอายุตั้งแต่ต้นกลุ่มที่สอง "วันผู้พิทักษ์แห่งมาตุภูมิ" ร่วมกับผู้ปกครองขอให้เป็นวันที่ดีเพื่อนร่วมงานที่รัก! ฉันแนะนำว่าควรจัดทำบทความบันเทิงสำหรับเด็กอายุ 2-3 ปีในวันที่ 23 กุมภาพันธ์เท่านั้น คำอธิบาย.

ฉากบันเทิงกับพ่อแม่และลูกของกลุ่มน้องเล็กอันดับสอง “พ่อทำได้ทุกอย่าง!”เป้าหมาย: เพื่อส่งเสริมการพัฒนาและการทำงานร่วมกันของความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่และลูกเพื่อพัฒนาความต่อเนื่องของการทำงาน โรงเรียนอนุบาลและครอบครัว งาน:.

สถานการณ์แบ่งปันความสนุกสนานกับผู้ปกครองในวันแม่สถานการณ์ สนุกด้วยกันกับผู้ปกครองเพื่อเตรียมความพร้อมในวันแม่ กรัม "โรวัน" เป้าหมายปี 2559 : ฝึกฝนทักษะคุณธรรมผ่าน

ฉากความบันเทิงร่วมกับผู้ปกครองในวันแม่ในกลุ่มจูเนียร์กลุ่มแรก “My dear Mommy”ผู้นำเสนอ (1): สวัสดีตอนเย็น คุณแม่ที่รัก- วันนี้เราขอเชิญคุณมาเยี่ยมเราเพื่อแสดงความยินดีในวันหยุดอันแสนวิเศษ - วันแม่! ใน.

ฉากความบันเทิงร่วมกับผู้ปกครองในวันแม่ในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง “ ดีใกล้แม่”ฉากความบันเทิงร่วมกับผู้ปกครองในวันแม่ครั้งที่สอง กลุ่มอายุน้อยกว่า“อยู่ใกล้แม่ก็ดี” วัตถุประสงค์: พัฒนาการในเด็ก

ฉากความบันเทิงร่วมกับผู้ปกครองในวันแม่ในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง “แม่อยู่เคียงข้างเสมอ!”เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสนใจของเด็กในประเพณีเพื่อส่งเสริมการสร้างความสัมพันธ์อันอบอุ่นในครอบครัว วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาทัศนคติที่มีความเคารพ

สถานการณ์แบ่งปันความสนุกสนานกับผู้ปกครองในกลุ่มจูเนียร์กลุ่มแรก “Together with Dads”เป้าหมาย: เพื่อส่งเสริมการสร้างสายสัมพันธ์ทางจิตวิทยาระหว่างเด็กกับผู้ปกครองและการพัฒนาความสามัคคีในความสัมพันธ์ วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาความฉลาดทางอารมณ์ในเด็ก

ฉากความบันเทิงร่วมกับผู้ปกครองในวันที่ 23 กุมภาพันธ์ในกลุ่มรุ่นน้องที่สอง“ พ่อของเราเก่งที่สุด!”เป้าหมาย: การประสานความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่และลูก (ครอบครัว) ระหว่างกิจกรรมการเล่นร่วมกัน วัตถุประสงค์: -เพื่อพัฒนาทักษะทางอารมณ์ในเด็ก

ไลบรารีรูปภาพ:

ที่ การก่อตัวของรากฐานของดนตรี ศิลปะ และ วัฒนธรรมสุนทรียศาสตร์เด็กก่อนวัยเรียนครูควรเน้นรูปแบบปฏิสัมพันธ์กับเด็กเช่น “มิวสิคเลานจ์”.
นี้ วงจรของชั้นเรียนวรรณกรรมและดนตรีในระหว่างที่มีการใช้งานที่ซับซ้อน ศิลปะต่างๆความสัมพันธ์ระหว่างกิจกรรมทางดนตรี ศิลปะและการพูด การแสดงและการแสดงละคร
มันอยู่ในกรอบของ “Musical Living Room” ที่คุณเข้าใจได้ งานหลัก สาขาการศึกษา ».
มากกว่า งานเฉพาะ ซึ่งได้รับการแก้ไขในกระบวนการโต้ตอบสามารถกำหนดได้ดังนี้:
1. การก่อตัว ความสนใจทางปัญญาและรักศิลปะในกระบวนการแนะนำดนตรี จิตรกรรม กวีนิพนธ์ การแสดงออกทางศิลปะและการเคลื่อนไหว
2. พัฒนาการด้านดนตรีในเด็ก การตอบสนองทางอารมณ์ต่อดนตรี ได้แก่ ความสามารถในการกังวล ชิ้นส่วนของเพลงตามเนื้อหาที่เป็นรูปเป็นร่าง
3. การพัฒนา การรับรู้ทางดนตรีและความสามารถทางดนตรี เปิดโอกาสให้ได้ฟังเพลงที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้น โดยแยกแยะองค์ประกอบหลักในโครงสร้างเสียงของงาน
4. เสริมสร้างความประทับใจทางดนตรีของเด็ก ๆ ในกระบวนการทำความรู้จักกับผลงานของวัฒนธรรมดนตรีโลก ยุคที่แตกต่างกันและสไตล์
5. การก่อตัวของรสนิยมทางดนตรีของเด็ก ทัศนคติเชิงประเมินต่อผลงานที่พวกเขาฟัง และต่อการแสดงออกอย่างสร้างสรรค์ของตนเอง
งานค่อนข้างซับซ้อนและรูปแบบการจัด "ห้องนั่งเล่นดนตรี" บ่งบอกถึงความเป็นมืออาชีพระดับสูงของครู

การก่อตัวของการรับรู้ทางศิลปะและดนตรีเกิดขึ้นได้อย่างไร?
ในระยะแรก(เมื่อรู้จักกันครั้งแรกการฟัง) - การรับรู้แบบองค์รวมการรับรู้ ทั่วไปทำงาน
ในระยะที่สอง(ในระหว่างการฟังซ้ำ ๆ ) - การรับรู้ที่แตกต่าง, การชี้แจงการเป็นตัวแทน, ความแตกต่างของแต่ละตอนในงาน
ในระยะที่สาม(เมื่อทำงานเสร็จ) - ความตระหนัก บทบาทที่แสดงออกกองทุนส่วนบุคคลที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนา ภาพดนตรีและการรับรู้ใหม่แบบองค์รวม

วิธีการ เทคนิค และรูปแบบการจัด “ห้องดนตรี”
การสร้างการรับรู้ทางดนตรีในเด็กก่อนวัยเรียนเกี่ยวข้องกับการสอนอย่างเอาใจใส่ การได้ยินผลงานดนตรีระดับประถมศึกษา การวิเคราะห์(การกำหนดลักษณะเงินทุนที่มีอยู่ การแสดงออกทางดนตรี), การยอมรับฟังบทละครหรือชิ้นส่วนจากพวกเขาซ้ำแล้วซ้ำอีก
มีการใช้ต่างๆ วิธีการ - วิธีภาพ-การได้ยิน, ภาพ-ภาพ, วาจา, การปฏิบัตินอกเหนือจากวิธีการดั้งเดิมแล้ว ขอแนะนำให้ใช้วิธีการที่พัฒนาโดยผู้เขียนโปรแกรม « ผลงานทางดนตรีชิ้นเอก» โอ.พี. ราดีโนวา, — วิธีการเปรียบเทียบผลงานและวิธีการผสมผสานกับธรรมชาติของเสียงดนตรีอนึ่ง, โปรแกรมนี้ปฏิบัติตามงานและข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาเพื่อการศึกษาของรัฐบาลกลางอย่างครบถ้วน

ภาพ-การได้ยิน วิธีการเปรียบเทียบผลงานประกอบด้วยความจริงที่ว่ามีการใช้การบันทึกเสียง (วิดีโอ) คุณภาพสูงและการแสดง "สด" ของงานโดยครู วิธีการนี้ช่วยเพิ่มการรับรู้ทางดนตรีอย่างมีนัยสำคัญและดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปสู่ความแตกต่างของเสียง
การดูดซึมอย่างมีสติและการรวบรวมความรู้ได้รับการอำนวยความสะดวกโดย เกมการศึกษาดนตรีโดยใช้วิธีการทางภาพและการได้ยิน ตัวอย่างเช่น "แบบทดสอบดนตรี" "เดาทำนอง" ฯลฯ
การใช้งาน เทคนิคการเปรียบเทียบ การเปรียบเทียบแบบตัดกัน ประเภทต่างๆ(ความขัดแย้งของสไตล์ ประเภท ความแตกต่างภายในประเภท ความขัดแย้งของอารมณ์ ฯลฯ) จะทำให้เด็กสนใจและทำให้การเรียนรู้เป็นปัญหา

ภาพ-ภาพเพื่อเพิ่มความประทับใจทางดนตรีให้กับเด็กๆ กระตุ้นจินตนาการของพวกเขา ภาพที่เห็นหรือแสดงปรากฏการณ์ที่ไม่คุ้นเคยโดยใช้ภาพต่อไปนี้ การมองเห็น:
- การแสดงการจำลองภาพวาด ภาพประกอบ ภาพวาด ภาพถ่าย ของเล่น รูปภาพเครื่องดนตรี ภาพเหมือนของนักประพันธ์เพลง
- การใช้ไพ่สี (เทคนิคสีอารมณ์) ซึ่งจะช่วยให้เด็กได้ประยุกต์ใช้คำศัพท์ใหม่และ แบบฟอร์มเกมพูดเกี่ยวกับธรรมชาติของดนตรี
- ภาพประกอบนิทานโดยใช้ โรงละครบนโต๊ะบนผ้าสักหลาด;
- การใช้แผนภาพแผนที่ เทคนิคการสร้างแบบจำลอง (การจัดเรียงความสูงของเสียง การกำหนดส่วนของงานและจำนวน ฯลฯ )

วาจาเทคนิคระเบียบวิธีที่สำคัญอย่างหนึ่งในการทำงานในห้องดนตรีคือ คำพูดของครู- ควรสื่ออารมณ์ กระชับ และเหมาะสม การพัฒนาคำพูดเด็ก. คำอธิบายของครูควรเปิดเผยภาพลักษณ์ทางดนตรีเป็นอันดับแรก ความคิดเห็นดังกล่าวช่วยให้เด็กๆ ปรับตัวเข้ากับการรับรู้ทางดนตรี ตัวอย่างเช่น โอ.พี. Radynova ในโปรแกรม "Musical Masterpieces" ช่วยให้เสียงดนตรีประกอบกับคำอธิบายที่เงียบและแสดงออก
คำกวี(ปริศนา บทกวี โคลง ฯลฯ) สามารถมาก่อนการฟังเพลงได้หากสอดคล้องกับอารมณ์ของเขา หากครูต้องการเปรียบเทียบบทกวีกับดนตรี ควรอ่านหลังจากที่เด็ก ๆ เข้าใจลักษณะของบทกวีแล้ว เพื่อจุดประสงค์เดียวกัน คุณสามารถใช้การอ่านบทกวีของเด็ก ๆ ที่พวกเขาเรียนรู้มาล่วงหน้าได้
ภาพวรรณกรรมเทพนิยายเตรียมเด็กให้รับรู้ถึงภาพลักษณ์ทางดนตรี กำลังเล่นอยู่ พล็อตเรื่องเทพนิยายส่งเสริมความเข้าใจที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้นด้วยความช่วยเหลือของของเล่นหรือฟิกเกอร์บนผ้าสักหลาด โครงเรื่องงานดนตรี
ครูสามารถใช้รูปย่อได้ เรื่องราวเชิงพรรณนา, การสนทนา, การถามคำถามและงาน,เปิดใช้งานการรับรู้ทางดนตรี

ใช้ได้จริง. วิธีการซึมซับลักษณะของดนตรีเพื่อให้เด็กรู้สึกถึงลักษณะของดนตรีและสัมผัสประสบการณ์ที่น่าประทับใจจำเป็นต้องผสมผสานการรับรู้ของดนตรีเข้ากับการกระทำที่สร้างสรรค์และใช้งานได้จริง วิธีการนี้มีดังต่อไปนี้ เทคนิค:
— การสร้างแบบจำลององค์ประกอบของดนตรีเคลื่อนไหว (การเคลื่อนไหวทางศิลปะ การดำเนินเพลง เกมการเปลี่ยนแปลง)
- การเปล่งเสียง (น้ำเสียงของทำนอง, การร้องเพลงโดยเด็ก ๆ );
- การแสดงออก เนื้อหาเป็นรูปเป็นร่างลักษณะของดนตรีที่มีการแสดงออกทางสีหน้า
- การเรียบเรียงผลงานดนตรี (การเลือกและการใช้เสียงเครื่องดนตรีที่แสดงออกมากที่สุดซึ่งสอดคล้องกับธรรมชาติของเสียงดนตรีโดยแยกแยะแต่ละส่วน)
- การแสดงละครเพลง เกมกลางแจ้ง
- การแสดงออกถึงการรับรู้ทางดนตรีผ่านกิจกรรมสร้างสรรค์ (การวาดภาพ การปะติด ฯลฯ)

การจัดชั้นเรียน
คุณต้องใช้เพื่อทำให้ชั้นเรียนใน "Musical Lounge" มีประสิทธิผล หลากหลาย และน่าจดจำยิ่งขึ้น รูปร่างที่แตกต่างกันองค์กรต่างๆชั้นเรียนเหล่านี้ แบบฟอร์มเหล่านี้ประกอบด้วย:
- ชั้นเรียน-การสนทนา;
- กิจกรรมท่องเที่ยว (เรื่องเวลา อวกาศ เทพนิยาย ฯลฯ)
- ชั้นเรียนตามเนื้อหาของเทพนิยายเรื่องใดเรื่องหนึ่ง
— คอนเสิร์ตการสนทนา (เกี่ยวกับงานของผู้แต่ง แนวเพลง ฯลฯ );
— วางแผนกิจกรรม (เราไปเยี่ยมพบแขก)

เรียนอาจารย์! หากคุณมีคำถามเกี่ยวกับหัวข้อของบทความหรือมีปัญหาในการทำงานในด้านนี้ โปรดเขียนถึง

ตกแต่งห้องโถง: ภาพของ P.I. ไชคอฟสกี, มิชิแกน กลินกา เอ็น.เอ. ริมสกี-คอร์ซาคอฟ, A.S. พุชกิน ภาพประกอบขนาดใหญ่ วงซิมโฟนีออร์เคสตรา.

เครื่องดนตรี: สามเหลี่ยม, ระฆัง, แทมบูรีน, เมทัลโลโฟน, รัมบาส.

(เสียง "เพลงวอลทซ์" จาก " อัลบั้มเด็ก» ป.ล. ไชคอฟสกี้. เด็ก ๆ เข้าไปในห้องโถง กลุ่มเตรียมการและนั่งลง)

ผู้กำกับดนตรี: เงียบๆ เงียบๆ มานั่งข้างๆ กัน ดนตรีเข้ามาในบ้านของเรา ในชุดที่น่าทึ่งหลากสีสัน เด็ก ๆ คุณชอบนิทานไหม?

(คำตอบของเด็ก ๆ )

คุณชอบเทพนิยายอะไร? (หลากหลาย, ชาวรัสเซีย, เวทมนตร์) ฉันดีใจที่คุณตอบแบบนั้นเพราะฉันก็รักจริงๆเช่นกัน เทพนิยายยิ่งกว่านั้น ฉันจะบอกความลับแก่คุณ... ฉันคือแม่มด! ฉันจะพาคุณไป โลกนางฟ้าด้วยความช่วยเหลือของดนตรี

(ได้ยินชิ้นส่วนจากบัลเล่ต์ "The Nutcracker" ของ P.I. Tchaikovsky ซึ่งเป็นเพลงคู่ระหว่างแมรี่กับเจ้าชาย)

เด็ก ๆ ใครเป็นคนเขียนเพลงที่น่าทึ่งนี้? ใช่แล้ว เพลงนี้ของ P.I. ไชคอฟสกี คีตกวีชาวรัสเซียผู้ยิ่งใหญ่ เขามีชีวิตอยู่เมื่อกว่าร้อยปีก่อน แต่ดนตรีของเขายังคงฟังอยู่จนทุกวันนี้! นี่คือสิ่งที่ Pyotr Ilyich ใฝ่ฝัน เขาอยากให้คนฟังเพลงของเขาฟังมากที่สุด ผู้คนมากขึ้น: ทั้งใหญ่และเล็ก เขาอยากให้ดนตรีของเขาเป็นการปลอบใจ ความยินดี ความช่วยเหลือ

(มีการเล่นชิ้นส่วนจากการทาบทามถึงโอเปร่า "Ruslan และ Lyudmila" ของ M.I. Glinka)

ดังนั้นเราจึงพบว่าตัวเองอยู่ในอาณาจักรแห่งดนตรี คุณแปลกใจไหม? มันฟังดูรื่นเริงและสดใสมาก นักดนตรีเริ่มตื่นเต้นเกินไป และมีเพียง... เท่านั้นที่ทำให้พวกเขาสงบลงได้...

เด็ก:คอนดักเตอร์

ผู้กำกับดนตรี: ดนตรีที่ยอดเยี่ยมนี้ดำเนินการโดยวงออเคสตรา มาใกล้ๆกันดีกว่า

(พวกเขาไปที่สถานที่ซึ่งมีภาพประกอบแสดงวงซิมโฟนีออร์เคสตราขนาดใหญ่ ดูสิ ตั้งชื่อเครื่องดนตรีที่คุ้นเคย ผู้กำกับเพลงช่วยเสริมคำตอบของเด็ก ๆ (ไวโอลิน เชลโล ฮาร์ป เครื่องเป่าลมไม้และเครื่องทองเหลือง เครื่องเพอร์คัชชัน))

มันเหมือนกับวันหยุดบนเวที:

เงินและทองแดง

มีแตรและไวโอลินกี่แบบ -

ยากที่จะมองเห็น

จู่ๆก็มีใครบางคนจากพลบค่ำ

ค่อย ๆ ออกมาสู่แสงสว่าง

ผู้ควบคุมวง เขาสวมเสื้อคลุมสีดำ

เขาแต่งตัวเหมือนนกนางแอ่น

ทุกสิ่งล้วนส่องแสงเรืองรอง

ไม่พบที่นั่งว่าง

พวกเรารู้เรื่องนี้...

เด็ก ๆ : วงซิมโฟนีออร์เคสตรา!

ผู้กำกับดนตรี:ในอาณาจักรของฉัน คุณไม่เพียงแต่สามารถฟังเพลงแต่ยังสามารถแสดงมันได้อีกด้วย

(ชวนเด็กเล่นเครื่องดนตรีถามว่าอยากแสดงอะไร เด็ก ๆ เขียนผลงานที่คุ้นเคยหยุดที่ “Waltz of the Flowers” ​​​​โดย P.I. Tchaikovsky บันทึกเสียงเพลง “Waltz of the Flowers” ​​​​เล่น เด็กๆ เล่นเครื่องดนตรี)

ผู้กำกับดนตรี:ลักษณะของเพลงวอลทซ์นี้คืออะไร? คุณจะปฏิบัติอย่างไร? (นุ่มนวล ง่ายดาย อ่อนโยน) เพลงวอลทซ์เต็มไปด้วยความสุขและความงดงาม เสียงพิณนุ่มนวล เสียงเขาสัตว์ที่เชิญชวน เสียงไวโอลินฟังดูเสน่หา นุ่มนวล

(เด็ก ๆ ไปที่โต๊ะที่วางเครื่องดนตรีเลือกสามเหลี่ยม, ระฆัง, แทมบูรีน, เมทัลโลโฟน, รัมบาสตามต้องการ พวกเขาเล่นดนตรีโดยใช้เทคนิคการเล่นที่คุ้นเคย (ลูกคอ, กลิสซานโด)

ทำได้ดี! คุณแสดงเพลงวอลทซ์ได้แสดงออกอย่างชัดเจนมาก ตอนนี้พบกับแมววิเศษที่อาศัยอยู่ในอาณาจักรของฉัน

(เปิดเครื่องฉายสไลด์ ในเฟรม ใกล้ชิดแมวจากภาพยนตร์เรื่อง "Lukomorye")

ครู (อ่าน):“ ใกล้ Lukomorye มีต้นโอ๊กสีเขียว โซ่ทองบนต้นโอ๊ก ทั้งกลางวันและกลางคืน แมวผู้เรียนรู้ยังคงเดินวนรอบโซ่...”

ผู้กำกับดนตรี: ใช่แล้ว แมวของฉันเป็นนักวิทยาศาสตร์จริงๆ ทุกสิ่งที่เกี่ยวข้องกับเทพนิยาย การร้องเพลง และดนตรี เขาไม่มีความเท่าเทียมกัน

นักการศึกษา(เข้ามาใกล้หน้าจอพูดกับแมว): คุณชื่ออะไร? เขาไม่พูดเหรอ? เขามีมนต์ขลัง!

ผู้กำกับดนตรี:ทำไม แน่นอนว่าเขาพูด แต่ไม่ใช่ทุกคนที่จะได้ยินเขา

นักการศึกษา: คุณจะช่วยเราได้ยินแมววิเศษของคุณไหม?

(พวกเขาฟังในการบันทึกเสียงชิ้นส่วนของผลงานดนตรี (“ March of Chernomor” โดย M.I. Glinka, “ Baba Yaga” จาก“ Children’s Album” โดย P.I. Tchaikovsky, “ Thirty-three Heroes” จากโอเปร่าของ N.A. Rimsky-Korsakov“ The Tale of ซาร์ซัลตัน" เด็กๆ เรียกพวกเขาและชมภาพยนตร์ต่อไป)

ผู้กำกับดนตรี: คุณตั้งใจฟังและได้ยินสิ่งที่แมวพูดถึง ฉันจะทำให้คุณประหลาดใจอะไรได้อีก? นางฟ้าอาศัยอยู่ในอาณาจักรของฉัน คุณได้ยินพวกมันบินไหม?

(ส่วนหนึ่งของเสียง "เพลงวอลทซ์" เกล็ดหิมะ"จากบัลเล่ต์ P.I. ไชคอฟสกี "เดอะนัทแคร็กเกอร์" สองสาววิ่งออกไป)

ผู้หญิงคนที่ 1:ฉันเป็นนางฟ้าเต้นรำ

ผู้หญิงคนที่ 2:และฉันคือนางฟ้าแห่งทำนอง และเราดีใจที่ได้พบคุณ คุณรู้ท่วงทำนองอะไรบ้าง?

(ครูและเด็กๆ เขียนรายการ ไพเราะ ครุ่นคิด ตื่นเต้น ดึงออก นุ่มนวล)

ผู้กำกับดนตรี:มีท่วงทำนองที่ไพเราะมากมายในอาณาจักรแห่งดนตรี และเมื่อได้ยินมัน เราจะบินตามนางฟ้าไป

(เสียงบันทึกเสียง "Waltz of Snow Flakes" เด็ก ๆ เดินไปรอบ ๆ ห้องโถงได้อย่างง่ายดาย มีการเล่นธีม "หงส์" เด็ก ๆ ตอบคำถามของผู้กำกับเพลง)

ทำนองไพเราะและเข้าถึงอารมณ์มาก.. ทำไมฟังดูน่าเคารพ เศร้า และวิตกกังวลขนาดนี้?

(คำตอบของเด็ก ๆ )

ที่นี่หงส์กำลังเต้นรำกัน เสียงดนตรีเป็นอย่างไร? (ร่าเริงง่ายๆ) เต้นแบบไหนคะ? (เพลงวอลทซ์)

(เด็กๆ ฟังบันทึกเพลง “ระบำหงส์น้อย”)

การเต้นรำมีเสียงเป็นอย่างไร? (ง่าย ฉับพลัน สง่างาม)

(เด็ก ๆ ฟัง “Waltz” โดย P.I. Tchaikovsky ดำเนินการโดยผู้กำกับเพลง)

ฟังเสียงเพลงวอลทซ์ที่รื่นเริงและเคร่งขรึม ถึงลูกบอลแล้วเราก็เต้นได้ด้วย!

(เด็ก ๆ แสดงการเคลื่อนไหวเพลงวอลทซ์)

นักการศึกษา: ที่ นิทานที่น่าสนใจเพลงบอกได้! (ปราศรัยกับผู้อำนวยการเพลง) คุณคือแม่มดคนสำคัญที่สุด ดนตรีของคุณนำเรามาสู่อาณาจักรนี้

ผู้กำกับดนตรี: ไม่ ฉันไม่ใช่แม่มดหลัก พวกเขาอยู่ที่นี่ พ่อมด: นักเขียน นักเล่าเรื่อง และนักประพันธ์เพลง (ชี้ไปที่รูปถ่ายของ P.I. Tchaikovsky, M.I. Glinka, N.A. Rimsky-Korsakov, A.S. Pushkin) จำพวกเขาไว้เพราะพวกเขาสร้างดนตรีและเทพนิยายที่ยอดเยี่ยม!

ฉันดีใจที่คุณสนุกกับอาณาจักรแห่งดนตรีของเราจริงๆ กรุณาเยี่ยมชมเราที่นี่บ่อยขึ้น โลกมหัศจรรย์เสียงและนิทาน

งาน:

ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมด้วย กิจกรรมร่วมกันกับเด็ก ๆ ในโรงเรียนอนุบาลโดยมุ่งพัฒนารากฐานของวัฒนธรรมดนตรีให้กับผู้เข้าร่วมทุกคน กระบวนการสอน.
พัฒนา ความคิดสร้างสรรค์ผู้ใหญ่และเด็ก
เปิดใช้งานกิจกรรมค้นหาจิตของผู้ใหญ่และเด็ก
ส่งเสริมการประสานกันของความสัมพันธ์ระหว่างเด็กและผู้ใหญ่ผ่านการจัดกิจกรรมและการสื่อสารร่วมกัน

ความคืบหน้าของงาน:

ผู้นำเสนอออกมาพร้อมเสียงเพลงโดยถือช่อดอกไม้โน้ตหลากสีไว้ในมือ
ผู้นำเสนอ:(อ่านบทกวีของ I. Volobueva)

ดนตรีมีความหลากหลายขนาดไหน! อายุน้อยแค่ไหน
เธอฟังดูผ่านชั้นของเวลา
สัมผัสสายใยในหัวใจของผู้คน
ความรัก ความเศร้า ความทรงจำ ความฝัน

สวัสดีแขกทั้งเล็กและใหญ่ของห้องดนตรีของเรา! ดูสิ ฉันมีโน้ตวิเศษเจ็ดอันอยู่ในมือ วันนี้พวกเขาจะเล่าสิ่งที่น่าสนใจเกี่ยวกับดนตรีให้เราฟังมากมาย คุณรู้จักชื่อพวกเขาไหม?
เด็ก ๆ ทำ, เร, มิ, ฟ้า, ซอล, ลา, ศรี
เด็ก ๆ อ่านบทกวี:

ชม โน้ตคืออะไร?
นี่คือลูกไก่เจ็ดตัว
หมายเหตุคืออะไร?
นี่คือเสียงนกกิ้งโครงที่ไหลริน
มันคือนกไนติงเกลในสวนก่อนรุ่งสาง...
ไม่มีอะไรในโลก
เพลงที่ยอดเยี่ยมมากขึ้น
เพราะดนตรีอยู่ในใจเรา!

ผู้นำเสนอ:กาลครั้งหนึ่ง V.A. สุคมลินสกี้เขียนว่า “จิตวิญญาณของเด็กก็อ่อนไหวพอๆ กัน คำพื้นเมืองและเพื่อความงามของธรรมชาติและเพื่อ ทำนองดนตรี- หากในวัยเด็กได้นำเอาความงดงามของดนตรีมาสู่จิตใจ หากเด็กรู้สึกถึงเฉดสีที่หลากหลายของเสียง ความรู้สึกของมนุษย์เขาจะก้าวไปสู่จุดสูงสุดของวัฒนธรรมที่ไม่สามารถบรรลุได้ด้วยวิธีการอื่น ความรู้สึกถึงความงามของท่วงทำนองดนตรีเผยให้เห็นความงามของตัวเองให้เด็กเห็น - ชายร่างเล็กตระหนักถึงศักดิ์ศรีของเขา” คำพูดของเขายังคงมีความเกี่ยวข้องมาจนถึงทุกวันนี้
เด็ก ๆ อ่านบทกวี:

ดนตรีเป็นมากกว่าแค่เสียง
ดนตรีคือการเคลื่อนไหว
และบินออกไปจากมือของคุณเหมือนนก
บันทึกของการปั่นป่วนกระสับกระส่าย
***
ดนตรีพาเราย้อนกลับไปหลายศตวรรษที่ผ่านมา
ท้ายที่สุดแล้ว ไม่มีทางอื่นที่เราจะไปถึงที่นั่นได้
มีปาฏิหาริย์มากมายรอเราอยู่ที่นั่น แต่ตอนนี้
วันนี้เสียง minuet สำหรับทุกคน

เด็ก ๆ แสดงการเต้นรำ "Minuet"

ผู้นำเสนอ:

คุณจะทักทายวันด้วยเพลงร่าเริง
และในตอนเย็นคุณจะร้องเพลง -
ชีวิตมีความน่าสนใจมากขึ้น
และโลกนี้ก็ดีอย่างเหลือเชื่อ

โน้ตถัดไปคือเพลง ฉันขอเชิญแขกทุกคนมาช่วยพวกเขาแสดง เพลง "Smile" โดย V. Shainsky
ผู้นำเสนอ:

สหภาพที่ยอดเยี่ยม - ดนตรีและเด็ก ๆ !
การได้ยินเสียงนั้นช่างน่ายินดีเสียนี่กระไร
ไม่มีสิ่งมหัศจรรย์ใดในโลกอีกแล้ว
และเห็นดวงตาที่กตัญญู

และตอนนี้ฉันขอเชิญชวนผู้เข้าร่วมทุกคนให้เล่นแบบทดสอบดนตรี ฉันจะถามคำถามแล้วคุณจะตอบ สำหรับคำตอบที่ถูกต้อง คุณจะได้รับข้อความตลกๆ

คำถาม แบบทดสอบดนตรี:

1. อาชีพของคนแต่งเพลงชื่ออะไร? (ผู้แต่ง)
2. การเต้นรำแบบใดที่ทำให้เวียนนาโด่งดังไปทั่วโลก? (เวียนนาวอลทซ์)
3. นักร้องต้องมีรายการอะไรเพื่อทำให้เสียงของเขาดังขึ้น? (ไมโครโฟน)
4. เครื่องดนตรีชนิดใดที่เชื่อมโยงกับทรอยการัสเซีย? (กระดิ่ง)
5. ดนตรีชิ้นใดที่ทำให้ Mendelssohn โด่งดัง? - งานแต่งงานเดือนมีนาคม)
6. เครื่องดนตรีที่ใหญ่ที่สุดในโลกคืออะไร? (ออร์แกน)
7. เด็ก ๆ ทุกคนในโลกเล่นเครื่องดนตรีอะไร? (เขย่าแล้วมีเสียง)
8.อาชีพของคนทำเพลงต่างกันชื่ออะไร?) (นักร้อง)
9. รัสเซียที่มีชื่อเสียงที่สุดชื่ออะไร เครื่องดนตรีพื้นบ้าน- (บาลไลกา)
10. นักร้องเทียบกับนกอะไร? ด้วยเสียงอันไพเราะ- (กับนกไนติงเกล)

ผู้นำเสนอ:

มีเสียงที่น่าอัศจรรย์มากมายในธรรมชาติ -
นกไนติงเกลร้องเพลงในป่าอันเงียบสงบ...
แต่เสียงท่วงทำนองอันมหัศจรรย์
ผู้แต่งสร้างขึ้นเพื่อเรา

และข้อความถัดไปคือคำพูดของแม่ฉัน เธอจะแสดงท่อนกีตาร์ให้เราฟัง และถ้าคุณรู้เนื้อร้องของเพลงก็ร้องตาม

พิธีกร ช่วยเหลือวิชาประวัติศาสตร์
ปลุกจิตสำนึกและเกียรติยศ
นักพูดที่กล้าหาญ
และมีซิมโฟนีในโลกนี้
แต่ระหว่างพวกเขาฉันปกป้องและมีความเมตตา
รักคนไม่มีตัวตน
มีรอยยิ้มอันแสนหวาน -
การเต้นรำของหงส์น้อย(เอ็ม. อลิเกอร์)

เด็กๆ แสดงรำ "หงส์น้อย"

ผู้นำเสนอ:ฉันมีข้อความต่อไปนี้อยู่ในมือ คุณแม่ร้องเพลงกล่อมเด็กทารกทุกคนในตอนกลางคืน วันนี้ขอจัดการแข่งขันระหว่างคุณแม่ๆ กัน ประสิทธิภาพที่ดีที่สุดเพลงกล่อมเด็ก

มีการจัดการแข่งขัน “เพลงกล่อมเด็ก”

ผู้ชนะและผู้เข้าร่วมจะได้รับรางวัลกุญแจเสียงแหลม
เด็กผู้หญิงกำลังอ่านบทกวี

เบิร์ชโกรฟ- นี่คือพิณ:
ลมเล่นบนมัน
เพลงง่ายๆที่ไม่โอ้อวด...
กอต้นไม้เข้ามาใกล้ถนน
เหมือนผู้ชายเขาเหยียดหีบเพลงออก -
ท่วงทำนองอันกว้างไกลของมาตุภูมิ!
และป่าสนเป็นอวัยวะสีทอง
และเพลงของเขาก็แทบจะมองเห็นได้:
มันลอยขึ้นไปตามการเคลื่อนไหวของเม็ดมะยม
และฉันเห็นในต้นเฮเซล - เขา
และฉันได้ยินในแอสเพน - บาลาไลกา
และเมเปิ้ลก็ดังขึ้น
เหมือนแทมบูรีนจริงๆ!
และตอนนี้ฉันไม่แปลกใจเลย
เครื่องดนตรีกี่ชิ้น
มนุษย์สังเกตเห็นในธรรมชาติ...

ผู้นำเสนอ:ถึงแขกที่รัก พวกของเราชอบเล่นเครื่องดนตรีและตอนนี้พวกเขาจะแสดงให้คุณฟัง
ผู้นำเสนอ.และนี่คือโน้ตสีรุ้งที่มีมนต์ขลัง

ฉันฝันถึงดนตรี เธอ
เปลี่ยนรูปร่างได้ง่าย:
เหมือนเมฆและเหมือนคลื่น
เหมือนวันที่หิมะตก เหมือนคืนที่มืดบอด
บางทีก็หวาน บางทีก็เค็ม
ทางโค้งเป็นสีเขียว
เป็นสีฟ้าทอง
ฉันฝันถึงดนตรี...ในความมืดมิด
ความแข็งแกร่งดังกล่าวส่องประกายในตัวเธอ!
และทุกสิ่งที่อยู่บนโลก
ทุกอย่างมาจากเธอ

(วลาดิเมียร์ ลาซาเรฟ)

เด็กๆ แสดงการเต้นรำ "มายากล"

ผู้นำเสนอ:ครูชาวรัสเซียผู้โด่งดัง V.A. สุคมลินสกี้เชื่ออย่างนั้น การศึกษาด้านดนตรี- นี่ไม่ใช่การศึกษาของนักดนตรี นี่คือการศึกษาของบุคคล" ด้วยเหตุนี้การพัฒนาเด็กจึงเป็นเรื่องสำคัญมาก ความสามารถทางดนตรีจากมาก วัยเด็ก, แนะนำลูกให้รู้จักกับความมหัศจรรย์, ความสวยงามและ โลกที่น่าตื่นตาตื่นใจดนตรี. และวันนี้ฉันอยากจะจบการประชุมของเรา บทกวีที่ยอดเยี่ยมอี. วิโนโคโรวา:

มีดนตรีภายในของจิตวิญญาณ...
เธอเป็นเหมือนความทรงจำของคนที่ถูกลืมไปครึ่งหนึ่ง
มันเหมือนเสียงที่ห่างไกล อย่าจมน้ำตายมันออกไป
ชีวิตประจำวันของเธอและชีวิตประจำวันตลอดหลายปีที่ผ่านมา!
เธอแฝงตัวอยู่ในส่วนลึกส่องแสง
บางครั้งเป็นคำพูดแบบสุ่มด้วยท่าทางที่อ่อนแอ
หลายคนมีมัน เด็ก
ครอบครองมันอย่างสมบูรณ์เท่านั้น

เพลงวอลทซ์จากภาพยนตร์เรื่อง “My feationate and สัตว์ร้ายที่อ่อนโยน"นักแต่งเพลง E.Doga เด็กและผู้ใหญ่เต้นรำและกลับบ้าน

1 ธันวาคม 2017ในแผนกอนุบาลตั้งอยู่ที่: เซนต์ เชอร์ตานอฟสกายา อายุ 62 ปี ตึก. บีมีงานระหว่างอำเภอเกิดขึ้น: เลานจ์ดนตรี "แนะนำเด็กก่อนวัยเรียนให้ ศิลปะดนตรีภายในกรอบการสร้างแบบจำลองความต่อเนื่องระยะที่ 1 และ 2 การศึกษาทั่วไปและการใช้เทคโนโลยีเพื่อการขัดเกลาทางสังคมอย่างมีประสิทธิภาพของ N.P. Grishaeva “ สถานการณ์ประจำเดือน: ฉันเป็นผู้พักอาศัย โลก»" สำหรับนักระเบียบวิธีอาวุโส นักการศึกษาอาวุโสที่รับผิดชอบ การศึกษาก่อนวัยเรียน, นักจิตวิทยาการศึกษา, ครู MRSD-30

นักระเบียบวิธีอาวุโส เลวีนา อิรินา โอเลคอฟน่าได้แนะนำแขกให้รู้จัก เทคโนโลยีใหม่การขัดเกลาทางสังคมอย่างมีประสิทธิภาพของเด็กก่อนวัยเรียน (N.P. Grishaeva) "เวิร์คช็อป", คลับ "มันน่าสนใจในความฝัน" และคุณลักษณะของการนำไปใช้ในทางปฏิบัติในแผนกก่อนวัยเรียน

แขกร่วมงานศิษย์เก่า อายุก่อนวัยเรียนอาสาสมัครได้รับการปฏิบัติต่อการเยี่ยมชม Musical Living Rooms อย่างผิดปกติ ประเทศต่างๆความสงบ. ในกลุ่มใดกลุ่มหนึ่งที่คุณอาจพบ ประเพณีพื้นบ้านประเทศญี่ปุ่นได้เข้าร่วมพิธีชงชา ฟังเพลงญี่ปุ่นดั้งเดิม "ซากุระ" ได้ที่ ดนตรีประกอบบนขลุ่ยไม้ไผ่ชาคุฮาจิและบาอุ และดนตรีเครื่องสาย เครื่องดนตรีโบโซกิ ชมการเต้นรำแบบญี่ปุ่นถือร่ม และเล่นเกมประจำชาติ “โทเรียนเซ” อีกกลุ่มหนึ่งสามารถเรียนรู้ประเพณีของหมู่บ้านได้ ประเทศบ้านเกิด: เสื้อผ้าอะไรที่สวมใส่และสิ่งที่พวกเขาสามารถบอกได้; ทำความคุ้นเคยกับเครื่องดนตรี: Vladimir Horn, Kugikly, Balalaika และฟังเพลงพื้นบ้านของรัสเซีย: เพลงกล่อมเด็กและเพลงรับสมัครและเล่นเกมพื้นบ้านรัสเซีย "Zainka" ห้องโถงดนตรีมีเลานจ์ดนตรีเยอรมัน ภายในกำแพงมีเพลงพื้นบ้านของเยอรมัน "นอนหลับ ความสุข การนอนหลับ" ดังขึ้นพร้อมกับพิณเซลติก การเต้นรำที่มีชีวิตชีวาซึ่งแสดงโดยเจ้าหน้าที่แผนกก่อนวัยเรียนกับเพลง "Bohemian Polka" ของ Johann Strauss ทำให้ไม่มีใครสนใจ และชาวเยอรมัน เกมพื้นบ้าน“ช็อคโกแลต” ดูคล้ายกับ “Zhmurki!” ของรัสเซียมาก

เด็ก ๆ ไม่เพียงได้รับความพึงพอใจด้านสุนทรียภาพเท่านั้น แต่ยังรวมถึงทักษะในการสื่อสารในวัยต่าง ๆ ซึ่งแสดงให้เห็นโดยความสามารถในการเข้าร่วมกับเด็ก ๆ เล่น ให้ความช่วยเหลือเพื่อน เล่นตามกฎ แสดงความเห็นอกเห็นใจ ยอมรับคำชมเชย ริเริ่ม แสดงความรู้สึกมีความสุข และรับมือกับความลำบากใจ เป็นเรื่องที่น่าสังเกตว่าหลายคนได้เรียนรู้ที่จะแสดงความขอบคุณโดยไม่ต้องเรียกร้องกำลังใจจากผู้ใหญ่เป็นการตอบแทน

ห้องดนตรีจัดและดำเนินการโดย: นักระเบียบวิธีอาวุโส Levina I.O., ครูอาวุโส: Chizhikova M.A., Ivantsova E.B., นักจิตวิทยาด้านการศึกษา Kuznetsova N.I., ครูนักบำบัดการพูด M.N. ผู้กำกับเพลง: Skurida M.V., Bratishcheva Yu.N., ผู้ปกครอง: Denis Yuryevich Skurida, ครู: Malysheva Y.V., Akberova Z.T., Sycheva S.A., Averyanova A.P., Zhemis E.V. , Arkhipova A.Yu., Likhacheva Y.S., Zhigulina M.V., Tselykh S-B.N. , Nekrich V.V. ผู้ดูแล Demicheva S.A. ครูในโรงเรียน: Mayorova M.N. , Kuchumova A.I. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 "B" ผู้สำเร็จการศึกษาระดับอนุบาล Andrey Belyaev (ในฐานะรับสมัคร), Yulia Belyaeva (นักเล่าเรื่อง)

นอกจากนี้ ความช่วยเหลืออย่างมากในการจัดการสภาพแวดล้อมการพัฒนาหัวเรื่องได้รับจาก: Rybkina S.N., Arkhipova A.Yu., Matveeva T.G., Langovaya M.A., Chernova T.V., Shuvalova E.V., Podgornaya N. Yu., Lesnikova M.V.