บทเรียนวรรณคดี: ภาพลักษณ์ของบุคคลเป็นสิ่งสำคัญที่สุด การแนะนำ

1. บทบัญญัติทั่วไป

1.1. เพื่อรักษาชื่อเสียงทางธุรกิจและรับรองการปฏิบัติตามกฎหมายของรัฐบาลกลาง สถาบันวิจัยเทคโนโลยีแห่งรัฐสถาบันแห่งรัฐ "Informika" (ต่อไปนี้จะเรียกว่าบริษัท) พิจารณางานที่สำคัญที่สุดในการตรวจสอบความถูกต้องตามกฎหมายของการประมวลผลและความปลอดภัยของข้อมูลส่วนบุคคล ข้อมูลหัวข้อในกระบวนการทางธุรกิจของบริษัท

1.2. เพื่อแก้ไขปัญหานี้ บริษัทได้แนะนำ ดำเนินการ และผ่านการตรวจสอบ (ติดตาม) ระบบปกป้องข้อมูลส่วนบุคคลเป็นระยะ

1.3. การประมวลผลข้อมูลส่วนบุคคลในบริษัทเป็นไปตามหลักการดังต่อไปนี้:

ความถูกต้องตามกฎหมายของวัตถุประสงค์และวิธีการประมวลผลข้อมูลส่วนบุคคลและความสมบูรณ์

การปฏิบัติตามวัตถุประสงค์ในการประมวลผลข้อมูลส่วนบุคคลโดยมีเป้าหมายที่กำหนดไว้ล่วงหน้าและระบุไว้เมื่อเก็บรวบรวมข้อมูลส่วนบุคคลตลอดจนอำนาจของบริษัท

ความสอดคล้องของปริมาณและลักษณะของข้อมูลส่วนบุคคลที่ถูกประมวลผล วิธีการประมวลผลข้อมูลส่วนบุคคลเพื่อวัตถุประสงค์ในการประมวลผลข้อมูลส่วนบุคคล

ความน่าเชื่อถือของข้อมูลส่วนบุคคล ความเกี่ยวข้องและความเพียงพอสำหรับวัตถุประสงค์ในการประมวลผล การยอมรับไม่ได้ในการประมวลผลข้อมูลส่วนบุคคลที่มากเกินไปซึ่งเกี่ยวข้องกับวัตถุประสงค์ในการเก็บรวบรวมข้อมูลส่วนบุคคล

ความชอบธรรมของมาตรการขององค์กรและทางเทคนิคเพื่อรับรองความปลอดภัยของข้อมูลส่วนบุคคล

การปรับปรุงระดับความรู้ของพนักงานของบริษัทอย่างต่อเนื่องในด้านการรับรองความปลอดภัยของข้อมูลส่วนบุคคลในระหว่างการประมวลผล

มุ่งมั่นที่จะปรับปรุงระบบปกป้องข้อมูลส่วนบุคคลอย่างต่อเนื่อง

2. วัตถุประสงค์ของการประมวลผลข้อมูลส่วนบุคคล

2.1. ตามหลักการประมวลผลข้อมูลส่วนบุคคล บริษัทได้กำหนดองค์ประกอบและวัตถุประสงค์ของการประมวลผล

วัตถุประสงค์ของการประมวลผลข้อมูลส่วนบุคคล:

สรุป สนับสนุน เปลี่ยนแปลง ยุติ สัญญาจ้างงานอันเป็นพื้นฐานให้เกิดการเกิดขึ้นหรือการสิ้นสุด แรงงานสัมพันธ์ระหว่างบริษัทและพนักงาน

จัดให้มีพอร์ทัลและบริการ บัญชีส่วนตัวสำหรับนักเรียน ผู้ปกครอง และครู;

การจัดเก็บผลการเรียนรู้

การปฏิบัติตามภาระผูกพันที่กำหนดโดยกฎหมายของรัฐบาลกลางและการดำเนินการทางกฎหมายด้านกฎระเบียบอื่น ๆ

3. กฎสำหรับการประมวลผลข้อมูลส่วนบุคคล

3.1. บริษัทประมวลผลเฉพาะข้อมูลส่วนบุคคลที่ปรากฏในรายการที่ได้รับอนุมัติของข้อมูลส่วนบุคคลที่ประมวลผลในสถาบันปกครองตนเองของรัฐบาลกลาง สถาบันวิจัยวิทยาศาสตร์แห่งรัฐ "Informika"

3.2. บริษัทไม่อนุญาตให้มีการประมวลผลข้อมูลส่วนบุคคลประเภทต่อไปนี้:

แข่ง;

มุมมองทางการเมือง;

ความเชื่อทางปรัชญา

เกี่ยวกับสภาวะสุขภาพ

สถานะ ชีวิตที่ใกล้ชิด;

สัญชาติ;

ความเชื่อทางศาสนา.

3.3. บริษัทไม่ประมวลผลข้อมูลส่วนบุคคลแบบไบโอเมตริกซ์ (ข้อมูลที่แสดงถึงลักษณะทางสรีรวิทยาและชีวภาพของบุคคล บนพื้นฐานของข้อมูลที่สามารถระบุตัวตนของเขาได้)

3.4. บริษัทไม่มีการดำเนินการถ่ายโอนข้อมูลส่วนบุคคลข้ามพรมแดน (การถ่ายโอนข้อมูลส่วนบุคคลไปยังดินแดนของรัฐต่างประเทศไปยังหน่วยงานของรัฐต่างประเทศ ต่างประเทศ ให้กับบุคคลหรือนิติบุคคลต่างประเทศ)

3.5. บริษัทห้ามไม่ให้ทำการตัดสินใจเกี่ยวกับข้อมูลส่วนบุคคลโดยอาศัยการประมวลผลข้อมูลส่วนบุคคลโดยอัตโนมัติเท่านั้น

3.6. บริษัทไม่ประมวลผลข้อมูลเกี่ยวกับประวัติอาชญากรรมของบุคคลดังกล่าว

3.7. บริษัทจะไม่เผยแพร่ข้อมูลส่วนบุคคลของบุคคลดังกล่าวในแหล่งข้อมูลสาธารณะโดยไม่ได้รับความยินยอมล่วงหน้าจากเขา

4. ข้อกำหนดที่บังคับใช้เพื่อรับรองความปลอดภัยของข้อมูลส่วนบุคคล

4.1. เพื่อให้มั่นใจในความปลอดภัยของข้อมูลส่วนบุคคลในระหว่างการประมวลผล บริษัทได้ใช้ข้อกำหนดของเอกสารกำกับดูแลต่อไปนี้ของสหพันธรัฐรัสเซียในด้านการประมวลผลและรับรองความปลอดภัยของข้อมูลส่วนบุคคล:

กฎหมายของรัฐบาลกลางวันที่ 27 กรกฎาคม 2549 หมายเลข 152-FZ “ เกี่ยวกับข้อมูลส่วนบุคคล”;

พระราชกฤษฎีกาของรัฐบาล สหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 1 พฤศจิกายน 2555 N 1119 “ เมื่อได้รับอนุมัติข้อกำหนดสำหรับการปกป้องข้อมูลส่วนบุคคลในระหว่างการประมวลผล ระบบสารสนเทศข้อมูลส่วนบุคคล";

พระราชกฤษฎีกาของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 15 กันยายน 2551 ฉบับที่ 687 "เมื่อได้รับอนุมัติจากข้อบังคับเกี่ยวกับลักษณะเฉพาะของการประมวลผลข้อมูลส่วนบุคคลที่ดำเนินการโดยไม่ต้องใช้เครื่องมืออัตโนมัติ";

คำสั่งของ FSTEC แห่งรัสเซียลงวันที่ 18 กุมภาพันธ์ 2556 N 21 “ เมื่อได้รับอนุมัติองค์ประกอบและเนื้อหาของมาตรการองค์กรและทางเทคนิคเพื่อรับรองความปลอดภัยของข้อมูลส่วนบุคคลในระหว่างการประมวลผลในระบบข้อมูลส่วนบุคคล”;

รูปแบบพื้นฐานของภัยคุกคามต่อความปลอดภัยของข้อมูลส่วนบุคคลในระหว่างการประมวลผลในระบบข้อมูลข้อมูลส่วนบุคคล (อนุมัติโดยรองผู้อำนวยการ FSTEC แห่งรัสเซียเมื่อวันที่ 15 กุมภาพันธ์ 2551)

ระเบียบวิธีในการพิจารณาภัยคุกคามปัจจุบันต่อความปลอดภัยของข้อมูลส่วนบุคคลในระหว่างการประมวลผลในระบบข้อมูลข้อมูลส่วนบุคคล (อนุมัติโดยรองผู้อำนวยการ FSTEC แห่งรัสเซียเมื่อวันที่ 14 กุมภาพันธ์ 2551)

4.2. บริษัทประเมินอันตรายที่อาจเกิดขึ้นกับเจ้าของข้อมูลส่วนบุคคลและระบุภัยคุกคามต่อความปลอดภัยของข้อมูลส่วนบุคคล เพื่อให้สอดคล้องกับภัยคุกคามที่ระบุในปัจจุบัน บริษัทใช้มาตรการเชิงองค์กรและทางเทคนิคที่จำเป็นและเพียงพอ รวมถึงการใช้เครื่องมือรักษาความปลอดภัยข้อมูล การตรวจจับการเข้าถึงโดยไม่ได้รับอนุญาต การเรียกคืนข้อมูลส่วนบุคคล การสร้างกฎสำหรับการเข้าถึงข้อมูลส่วนบุคคล ตลอดจนการตรวจสอบและ การประเมินประสิทธิผลของมาตรการที่ใช้

4.3. บริษัทได้แต่งตั้งบุคคลที่รับผิดชอบในการจัดการประมวลผลและรับรองความปลอดภัยของข้อมูลส่วนบุคคล

4.4. ฝ่ายบริหารของบริษัทตระหนักถึงความจำเป็นและมีความสนใจที่จะรับรองระดับความปลอดภัยที่เพียงพอสำหรับข้อมูลส่วนบุคคลที่ประมวลผลโดยเป็นส่วนหนึ่งของกิจกรรมหลักของบริษัท ทั้งในแง่ของข้อกำหนดของเอกสารกำกับดูแลของสหพันธรัฐรัสเซียและสมเหตุสมผลจากมุมมอง ในการประเมินความเสี่ยงทางธุรกิจ

คำกล่าวของบุคคลผู้ยิ่งใหญ่เกี่ยวกับความหมายของหนังสือเล่มนี้และคุณประโยชน์ของหนังสือเล่มนี้ อ่านหนังสือให้ความกระจ่างแก่จิตวิญญาณยกระดับและเสริมสร้างบุคคลให้ตื่นขึ้นในตัวเขา
ความปรารถนาที่ดีที่สุดจะทำให้จิตใจของเขาเฉียบแหลมและทำให้จิตใจของเขาอ่อนโยนลง วิลเลียม แท็คเกอเรย์
- เช่นเดียวกับรูเบิลที่ทำจากเพนนี มันก็ทำจากธัญพืชเช่นกัน
ความรู้เกิดจากการอ่าน วี.ไอ.ดาล
-หนังสือดีๆ ก็เหมือนกับการสนทนากับ คนฉลาด- ผู้อ่าน
ได้รับจากความรู้และภาพรวมของความเป็นจริงของเธอ
ความสามารถในการเข้าใจชีวิต แอล.เอ็น. ตอลสตอย
-หนังสือคือโคมไฟในเทพนิยายที่ให้แสงสว่างแก่บุคคลมากที่สุด
เส้นทางแห่งชีวิตอันห่างไกลและมืดมน อันเดรย์ อูปิต
- หนังสือคือลูกของจิตใจ โจนาธาน สวิฟท์

คนที่มีหนังสือบนผืนผ้าใบของศิลปิน

การตั้งคำถาม:
1) เป็นผลงานทั้งหมดจากรายการวรรณกรรมสำหรับการอ่านภาคฤดูร้อน
คุณอ่านไหม?
2) งานไหนที่คุณจำได้มากที่สุด? ทำไม
3) คุณพร้อมที่จะพูดคุยเกี่ยวกับนักเขียนคนไหนและผลงานของเขา?
บทเรียนวรรณกรรม?
4) คุณอยากรู้จักนักเขียนคนไหนเพิ่มเติม?
5) ตัวละครในหนังสือเล่มไหนที่สนิทกับคุณ คุณอยากจะเลียนแบบใคร?
6) งานอะไรที่คุณต้องการอ่านซ้ำ? ตั้งชื่อมัน (พวกเขา)
7) งานอะไรที่คุณแนะนำให้อ่าน?
เพื่อนร่วมชั้น?
8) บอกเหตุผล 5 ประการว่าทำไมการอ่านหนังสือถึงมีประโยชน์

หนังสือ - สิ่งที่ยอดเยี่ยมตราบเท่าที่บุคคลรู้วิธีใช้มัน (อ. บล็อก)
การอ่านที่ไม่ดีก็เหมือนกับหน้าต่างที่มีสิ่งสกปรกเปื้อนซึ่งคุณมองไม่เห็นอะไรเลย (ใน.
สุคมลินสกี้)
ผู้ที่ไม่หลงใหลในหนังสือจริงจังสมควรได้รับความเสียใจอย่างยิ่ง... (ยูริ
บอนดาเรฟ)
บอกฉันว่าคุณกำลังอ่านอะไรอยู่ แล้วฉันจะบอกคุณว่าคุณเป็นใคร สามารถกำหนดแนวคิดที่ถูกต้องได้
เกี่ยวกับจิตใจและลักษณะของบุคคลเมื่อตรวจสอบห้องสมุดของเขา (ชาร์ลส์ บลองก์ ชาวฝรั่งเศส นักวิจารณ์ศิลปะนักประวัติศาสตร์ นักประวัติศาสตร์ศิลป์ และช่างแกะสลัก สมาชิก
สถาบันฝรั่งเศส)
การมองผ่านหรือการอ่านหนังสือไม่ใช่การอ่าน คุณต้องอ่านในขณะที่คุณฟัง
คำสารภาพของบุคคล เจาะลึกเข้าไปในหนังสือ แล้วเธอจะเปิดเผยตัวเองและคุณจะเข้าใจเธอ
น่ารัก. (เค.เอ. เฟดิน)
หกถึงเจ็ดปีของการศึกษา วรรณกรรมคลาสสิกบอกจิตใจนี้
ความสง่างาม ความสง่างาม ความเข้มแข็ง และความงามที่ผู้อื่นไม่สามารถบรรลุได้
วิธี. (A.ฝรั่งเศส- นักเขียนชาวฝรั่งเศสและนักวิจารณ์วรรณกรรม)
การอ่านทำให้ดอน กิโฆเต้เป็นอัศวิน และความเชื่อในสิ่งที่เขาอ่านทำให้เขาเป็น
คลั่งไคล้. (จอร์จ เบอร์นาร์ด ชอว์)
สิ่งสำคัญในการอ่านไม่ใช่ตัวข้อความ แต่เป็นความคิด ความรู้สึก รูปภาพ คำถาม
ซึ่งเกิดในจิตวิญญาณของผู้อ่าน (เอ็น.เอ. รูบาคิน)

พจนานุกรมวรรณกรรม: วรรณกรรม (ละติน: "Littera" - "letter" และ "litteratura" - "เขียน") เป็นศิลปะประเภทหนึ่ง (ศิลปะ

พจนานุกรมวรรณกรรม:
วรรณกรรม (ละติน: "Littera" - "letter" และ "litteratura" - "เขียน")
ประเภทของศิลปะ (ศิลปะคำ)
ศิลปะ – การสะท้อนความคิดสร้างสรรค์ การทำซ้ำ
ความเป็นจริงในภาพศิลปะ
ภาพลักษณ์ในวรรณคดีและศิลปะถือเป็นศิลปะทั่วไป
สะท้อนความเป็นจริง แต่งกายเป็นรูปเป็นร่าง
ปรากฏการณ์เฉพาะ
งานที่สำคัญที่สุด วรรณกรรม-ภาพบุคคล

ภาพทางศิลปะไม่เพียงแต่เป็นภาพฮีโร่เท่านั้น แต่ยังเป็นภาพธรรมชาติ เวลา ชีวิตในยุคหนึ่ง ฯลฯ อีกด้วย

ความเป็นจริงทางศิลปะไม่เท่ากับสำเนาธรรมดา
ชีวิต. นี่คือความเป็นจริงที่ได้รับการเปลี่ยนแปลง ซึ่งประเมินจากมุมมอง
อุดมคติด้านสุนทรียภาพ
อุดมคติทางสุนทรีย์คือความสมบูรณ์แบบ ความคิดของ
สวยใน ชีวิตมนุษย์.
ในงานศิลปะ อัตนัยจะถูกเพิ่มเข้าในวัตถุประสงค์
ทัศนคติของผู้เขียนต่อความเป็นจริงที่เขาพรรณนา

แนวคิดคือแนวคิดหลักที่สรุปเนื้อหาเชิงความหมาย เป็นรูปเป็นร่าง และอารมณ์ของงานวรรณกรรม ศีลธรรม

- ระบบกฎแห่งจรรยาบรรณ
บุคลิกภาพ โลกทัศน์ ความคิดของเขา
ปัญหา - (แปลจากภาษากรีกโบราณ - "งาน
งาน") - คม คำถามที่ยากจัดส่งแล้ว
โดยผู้เขียนใน งานศิลปะ.
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 7

(ส่วนหัวข้อ)

จำนวนชั่วโมง

วันที่

อุปกรณ์

บทนำ (1 ชั่วโมง)

ภาพลักษณ์ของบุคคลที่สำคัญที่สุดในเชิงอุดมคติ - ปัญหาทางศีลธรรมวรรณกรรม. ความสัมพันธ์ระหว่างตัวละครและสถานการณ์ในงานศิลปะ งานของมนุษย์ ตำแหน่ง ทัศนคติต่อความไม่สมบูรณ์ของโลก และความปรารถนาในอุดมคติทางศีลธรรมและสุนทรียศาสตร์

↑ ออรัล ศิลปะพื้นบ้าน(4 ชั่วโมง)

ตำนาน อัตชีวประวัติบทกวีของประชาชน ประวัติศาสตร์ปากเปล่าของเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์

มหากาพย์ ศูนย์รวมคุณสมบัติทางศีลธรรมของชาวรัสเซียในมหากาพย์การเชิดชูแรงงานที่สงบสุข มิคูลาเป็นศูนย์รวมของคุณสมบัติที่ดีที่สุดของมนุษย์

วงจรมหากาพย์แห่งเคียฟ

วัฏจักรของมหากาพย์แห่งโนฟโกรอด

Karelo เป็นมหากาพย์ในตำนานของฟินแลนด์

สุภาษิตและคำพูด ภูมิปัญญาชาวบ้านสุภาษิตและคำพูด การแสดงออกของจิตวิญญาณในตัวพวกเขา ภาษาถิ่น

↑ จาก วรรณคดีรัสเซียโบราณ(3 ชั่วโมง)

พันธสัญญาทางศีลธรรม มาตุภูมิโบราณ.

อุดมคติทางศีลธรรมและพันธสัญญาของ Ancient Rus' ความเอาใจใส่ต่อบุคลิกภาพ เพลงสวดแห่งความรักและความซื่อสัตย์

การนำเสนอ

การเตรียม R/R สำหรับ งานเขียน

↑ จากวรรณคดีรัสเซียแห่งศตวรรษที่ 111 (2 ชั่วโมง)

เอ็ม.วี. โลโมโนซอฟ เรื่องสั้นเกี่ยวกับนักวิทยาศาสตร์และกวี ความมั่นใจของ Lomonosov ในอนาคตของวิทยาศาสตร์รัสเซียและผู้สร้าง ความรักชาติ เรียกร้องสันติภาพ การรับรู้ถึงแรงงานและการกระทำเพื่อประโยชน์ของมาตุภูมิซึ่งเป็นคุณลักษณะที่สำคัญที่สุดของพลเมือง

จี.อาร์. เดอร์ชาวิน เรื่องสั้นเกี่ยวกับกวี การสะท้อนความหมายของชีวิตต่อโชคชะตา ยืนยันความต้องการเสรีภาพในการสร้างสรรค์

↑ จากวรรณคดีรัสเซียแห่งศตวรรษที่ 19 (30 ชั่วโมง)

เอ.เอส. พุชกิน เรื่องสั้นเกี่ยวกับกวี ความสนใจของพุชกินในประวัติศาสตร์รัสเซีย ความเชี่ยวชาญของภาพ การต่อสู้ที่โปลตาวาเชิดชูความกล้าหาญและความกล้าหาญของทหารรัสเซีย เปโตร 1 และคาร์ล X11

ภาพบุคคลการนำเสนอ

การแสดงความรู้สึกต่อมาตุภูมิ การเชิดชูการกระทำของเปโตร 1. ภาพลักษณ์ของผู้แต่งในข้อความที่ตัดตอนมาจากบทกวี

A.S. พุชกิน "เพลงของ โอเล็กผู้ทำนาย“และที่มาของพงศาวดาร ความหมายคือการเปรียบเทียบของ Oleg และพ่อมด การทำซ้ำทางศิลปะของชีวิตและประเพณีของชาวมาตุภูมิโบราณ

R/r A.S. Pushkin “Boris Godunov” (ฉากในอารามปาฏิหาริย์) ภาพของนักประวัติศาสตร์ในฐานะภาพของนักเขียนชาวรัสเซียโบราณ บทพูดคนเดียวของ Pimen: ภาพสะท้อนถึงความสำคัญของงานของนักประวัติศาสตร์สำหรับคนรุ่นต่อ ๆ ไป

ภาพ ชายร่างเล็กตำแหน่งของเขาในสังคม การตื่นขึ้น ศักดิ์ศรีความเป็นมนุษย์และความรู้สึกประท้วง น่าเศร้าและเห็นอกเห็นใจในสังคม

ดุนยาและมินสกี้ วิเคราะห์ตอน “Samson Vyrin at Minsky’s”

ม.ยู. เลอร์มอนตอฟ. เรื่องสั้นเกี่ยวกับกวี บทกวีเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ในอดีตของมาตุภูมิ รูปภาพชีวิตประจำวันของศตวรรษที่ 11 ความสำคัญในการทำความเข้าใจตัวละครและแนวคิดของบทกวี

ภาพเหมือน,

การนำเสนอ

การดวลทางศีลธรรมระหว่าง Kalashnikov และ Kiribeevich และ Ivan the Terrible การปกป้องศักดิ์ศรีความเป็นมนุษย์และอุดมคติทางศีลธรรม

ปัญหาความสามัคคีระหว่างมนุษย์กับธรรมชาติ เรียนรู้ที่จะวิเคราะห์บทกวีหนึ่งบท

ทดสอบผลงานของ A.S. Pushkin และ M.Yu

เอ็น.วี.โกกอล เรื่องสั้นเกี่ยวกับนักเขียน

"ทาราส บุลบา". ประวัติศาสตร์และ พื้นฐานคติชนเรื่องราว

ภาพเหมือน,

การนำเสนอ

ความหมายของความแตกต่างระหว่าง Ostap และ Andriy ความน่าสมเพชของเรื่องราวความรักชาติ

R/r การเตรียมเรียงความจากเรื่องราวของ N.V. Gogol เรื่อง “Taras Bulba”

ไอ.เอส. ทูร์เกเนฟ เรื่องสั้นเกี่ยวกับนักเขียน วงจรของเรื่องราว “บันทึกของนักล่า” พรรณนาถึงชีวิตของชาวนา ทัศนคติของผู้เขียนแก่ผู้ถูกเพิกถอนสิทธิและด้อยโอกาส ฟอเรสเตอร์และลูกสาวของเขา

ภาพเหมือน,

การนำเสนอ

R/r ไอ.เอส. ทูร์เกเนฟ บทกวีร้อยแก้ว นักเขียนเกี่ยวกับความร่ำรวยและความงดงามของภาษาพื้นเมือง ภาษาแม่เป็นการสนับสนุนทางจิตวิญญาณของบุคคล เกณฑ์คุณธรรมของผู้เขียน

เอ็น.เอ. เนกราซอฟ เรื่องสั้นเกี่ยวกับกวี ภูมิหลังทางประวัติศาสตร์บทกวี ความยิ่งใหญ่แห่งจิตวิญญาณของผู้หญิงรัสเซียที่ติดตามสามีที่ถูกตัดสินลงโทษไปยังไซบีเรีย

ภาพเหมือน,

การนำเสนอ

N.A. Nekrasov "ภาพสะท้อนที่ทางเข้าหลัก" และบทกวีอื่น ๆ เกี่ยวกับชะตากรรมของชาวรัสเซีย กวีเจ็บปวดต่อชะตากรรมของประชาชน รูปภาพของมาตุภูมิ

เอ.เค. ตอลสตอย. คำเกี่ยวกับกวี เพลงบัลลาดประวัติศาสตร์"Vasily Shibanov" และ "Mikhailo Repnin" สืบสานรสชาติประวัติศาสตร์แห่งยุคสมัย ความจริงและนิยาย แก่นของ "อัศวิน" ของรัสเซียโบราณที่ต่อต้านระบอบเผด็จการ

↑ เสียงหัวเราะทั้งน้ำตา หรือ “บทเรียนของเชดริน” (3 ชั่วโมง + 4 ชั่วโมง)

ภาพเหมือน,

การนำเสนอ

R/r M.E. Saltykov – Shchedrin “ เจ้าของที่ดินป่า- ความหมายของชื่อเทพนิยาย

แหวนวรรณกรรม“ ปัญหาและวีรบุรุษของผลงานของ N.V. Gogol, I.S. Turgenev, N.A. Nekrasov, M.E. Saltykov-Shchedrin”

แอล.เอ็น. ตอลสตอย. เรื่องสั้นเกี่ยวกับนักเขียน บทจากเรื่องราว "วัยเด็ก" ความสัมพันธ์ระหว่างเด็กกับผู้ใหญ่

การนำเสนอ

แอล. เอ็น. ตอลสตอย "วัยเด็ก" การแสดงความรู้สึกของฮีโร่ ความโหดเหี้ยมต่อตัวเอง การวิเคราะห์การกระทำของเขาเอง

ไอ.เอ.บูนิน. เรื่องสั้นเกี่ยวกับนักเขียน "ตัวเลข":

เลี้ยงลูกในครอบครัว พระเอกของเรื่อง: ความซับซ้อนของความเข้าใจร่วมกันระหว่างเด็กและผู้ใหญ่ วิธีแก้ปัญหาของผู้เขียนสำหรับปัญหานี้

R/r I.A.Bunin “Lapti”

ความมั่งคั่งทางจิตวิญญาณของชาวนาที่เรียบง่าย

↑ ตลกและเศร้าเคียงข้างกัน หรือ “บทเรียนของเชคอฟ” (4 ชั่วโมง)

เอ.พี. เชคอฟ เรื่องสั้นเกี่ยวกับนักเขียน ภาพมีชีวิตศีลธรรม การเยาะเย้ยความขี้ขลาดและการรับใช้ ความหมายของชื่อเรื่อง.

ภาพเหมือน,

การนำเสนอ

“ การพูดคุยชื่อ” เป็นวิธีการแสดงลักษณะอารมณ์ขัน

สองหน้าของรัสเซียในเรื่อง "ผู้บุกรุก" ของ A.P. Chekhov

ความเก่งกาจของการ์ตูนในเรื่องราวของ A.P. Chekhov

“คุณคือดินแดนของฉัน ดินแดนที่รักของฉัน” (1 ชั่วโมง)

บทกวีของกวีชาวรัสเซียในศตวรรษที่ 19 ธรรมชาติพื้นเมือง- บทกวีบรรยายถึงธรรมชาติของชนพื้นเมืองและการแสดงออกถึงอารมณ์และโลกทัศน์ของผู้เขียน

↑ จากวรรณคดีรัสเซียแห่งศตวรรษที่ 20 (22 ชั่วโมง)

แม็กซิม กอร์กี้. เรื่องสั้นเกี่ยวกับนักเขียน

"วัยเด็ก". ลักษณะอัตชีวประวัติของเรื่องราว ภาพ " นำไปสู่สิ่งที่น่าสะอิดสะเอียนชีวิต." ปู่กษิรินทร์. พรรณนาถึงชีวิตและตัวละคร

ภาพเหมือน,

การนำเสนอ

“ สดใสสุขภาพดีและสร้างสรรค์ในชีวิตชาวรัสเซีย”: คุณยาย Akulina Ivanovna, Alyosha Peshkov, Tsyganok, Good Deed ศรัทธาใน พลังสร้างสรรค์ประชากร

ฝึกอบรมการวิเคราะห์ตอนจากเรื่องราว "วัยเด็ก" ของ M. Gorky ภาพบุคคลเป็นวิธีการแสดงลักษณะฮีโร่

M. Gorky “ หญิงชราอิเซอร์จิล” (“ The Legend of Danko”) ตัวละครโรแมนติกในตำนาน

วี.วี. มายาคอฟสกี้ เรื่องสั้นเกี่ยวกับกวี “ การผจญภัยสุดพิเศษที่เกิดขึ้นกับ Vladimir Mayakovsky ในฤดูร้อนที่เดชา” ความคิดของผู้เขียนเกี่ยวกับบทบาทของกวีนิพนธ์ในชีวิตมนุษย์และสังคม อารมณ์ขันของผู้เขียน

ภาพเหมือน,

การนำเสนอ

วี.วี. มายาคอฟสกี้” มีทัศนคติที่ดีถึงม้า” สองมุมมองของโลก แนวคิดของ ฮีโร่วรรณกรรม- ความซับซ้อนและความละเอียดอ่อน โลกภายใน ฮีโร่โคลงสั้น ๆมนุษยนิยมและความเมตตาของพระองค์ต่อสิ่งมีชีวิตทั้งหมด

แอล.เอ็น.อันดรีฟ. เรื่องสั้นเกี่ยวกับนักเขียน "นิปเปอร์". ความรู้สึกเห็นอกเห็นใจต่อน้องชายคนเล็กของเรา ความใจร้ายของเหล่าฮีโร่ ความน่าสมเพชที่เห็นอกเห็นใจของการทำงาน

เอ.พี. พลาโตนอฟ เรื่องสั้นเกี่ยวกับนักเขียน "ยูชก้า" เพื่อนและศัตรูของตัวละครหลักความแตกต่างจากคนรอบข้าง ภายนอกและ ความงามภายในบุคคล. เรียกร้องความเห็นอกเห็นใจและความเคารพต่อผู้คน

A.P. Platonov “ ในความสวยงามและ โลกที่โกรธแค้น- การทำงานเป็นเนื้อหาทางศีลธรรมของชีวิตมนุษย์ ความคิดมีน้ำใจ ความเข้าใจซึ่งกันและกัน การใช้ชีวิตเพื่อผู้อื่น เอกลักษณ์ของภาษาของ Platonov

การเตรียม R/R สำหรับ เรียงความที่บ้าน“เราต้องการความเห็นอกเห็นใจและความเห็นอกเห็นใจในชีวิตหรือไม่?” (ตามผลงานของนักเขียนแห่งศตวรรษที่ยี่สิบ)

บี.แอล.ปาสเตอร์นัก. คำเกี่ยวกับกวี “กรกฎาคม” “จะไม่มีใครอยู่ในบ้าน…” รูปภาพของธรรมชาติที่เปลี่ยนแปลงไปตามวิสัยทัศน์บทกวีของ Pasternak อุปมาและอุปมาอุปไมยใน โลกศิลปะกวี

ทดสอบ. การวิเคราะห์ที่เป็นลายลักษณ์อักษรตอนหรือบทกวีหนึ่งบท

↑ บนถนนแห่งสงคราม (4 ชั่วโมง)

สัมภาษณ์กวี - ผู้เข้าร่วมมหาราช สงครามรักชาติ- ความกล้าหาญ ความรักชาติ การอุทิศตน ความยากลำบาก และความสุขของสงครามอันเลวร้ายในบทกวีของกวีที่เข้าร่วมในสงคราม

เอฟ.เอ. อับรามอฟ. เรื่องสั้นเกี่ยวกับนักเขียน “ม้าร้องไห้เรื่องอะไร” สุนทรียศาสตร์และศีลธรรม - ปัญหาสิ่งแวดล้อมยกขึ้นมาในเรื่องราว

อี.ไอ. โนซอฟ เรื่องสั้นเกี่ยวกับนักเขียน “ ตุ๊กตา” (“ Akimych”), “ เปลวไฟแห่งชีวิต- พลังแห่งความงามทางจิตวิญญาณภายในของบุคคล ประท้วงความไม่แยแส, ขาดจิตวิญญาณ, ทัศนคติที่ไม่แยแสต่อผู้คนรอบตัวเรา, ธรรมชาติ

วาย.พี. คาซาคอฟ เรื่องสั้นเกี่ยวกับนักเขียน - เช้าที่เงียบสงบ- ความสัมพันธ์ระหว่างเด็ก การช่วยเหลือซึ่งกันและกัน การช่วยเหลือซึ่งกันและกัน คุณสมบัติของตัวละครของฮีโร่ - เด็กชายในชนบทและในเมือง ความเข้าใจในธรรมชาติโดยรอบ ความสำเร็จของเด็กชายและความสุขจากการทำความดีของเขาเอง

“บ้านเกิดอันเงียบสงบของฉัน” (3 ชั่วโมง)

บทกวีและมาตุภูมิ ธรรมชาติของชนพื้นเมือง การรับรู้สิ่งแวดล้อมของตนเอง

เอ.ที. ทวาร์ดอฟสกี้. เรื่องสั้นเกี่ยวกับกวี ภาพสะท้อนของกวีเกี่ยวกับชะตากรรมของมนุษย์และประชาชนที่แยกกันไม่ออก

ภาพเหมือน,

การนำเสนอ

D.S. Likhachev “ ดินแดนพื้นเมือง” (บทจากหนังสือ) แนวทางจิตวิญญาณแก่เยาวชน

↑ นักเขียนยิ้มหรือเสียงหัวเราะของมิคาอิล Zoshchenko (1 ชั่วโมง)

เอ็ม. โซชเชนโก. คำเกี่ยวกับนักเขียน เรื่อง "ปัญหา". เรื่องตลกและเศร้าในเรื่องราวของนักเขียน

↑ เพลงที่สร้างจากคำพูดของกวีชาวรัสเซียแห่งศตวรรษที่ 20 (1 ชั่วโมง)

S. Yesenin “ ดงทองคำห้ามฉัน…”, N. Zabolotsky “ ในป่าต้นเบิร์ชแห่งนี้ ... ”, B. Okudzhava “ ไปตามถนน Smolensk ... ” บทโคลงสั้น ๆ สะท้อนชีวิต เวลาที่ไหลอย่างรวดเร็ว ความเศร้าเล็กน้อยของประสบการณ์

↑ จากวรรณกรรมของชนชาติรัสเซีย (1 ชั่วโมง)

ราซูล กัมซาตอฟ. เรื่องสั้นเกี่ยวกับกวีดาเกสถาน กลับคืนสู่ต้นกำเนิด รากฐานแห่งชีวิต ทำความเข้าใจเรื่องวุฒิภาวะ อายุของตัวเองวุฒิภาวะของสังคม มีอัธยาศัยไมตรีต่อผู้คนรอบข้าง เชื้อชาติที่แตกต่างกัน

↑ จากวรรณกรรมต่างประเทศ (6 ชั่วโมง)

โรเบิร์ต เบิร์นส์. คุณสมบัติของความคิดสร้างสรรค์ “ความยากจนอย่างซื่อสัตย์” ความคิดของประชาชนเกี่ยวกับความยุติธรรมและความซื่อสัตย์ ลักษณะบทกวีพื้นบ้านของงาน

George Gordon Byron “ชีวิตคุณจบลงแล้ว ฮีโร่!” เพลงสรรเสริญวีรบุรุษที่เสียชีวิตในการต่อสู้เพื่ออิสรภาพแห่งมาตุภูมิ

เทอร์เซทของญี่ปุ่น (ไฮกุ) ภาพชีวิตของธรรมชาติและมนุษย์ในความสามัคคีที่ไม่อาจละลาย โดยมีฉากหลังเป็นวัฏจักรของฤดูกาล ภาพบทกวีที่วาดด้วยหนึ่งหรือสองขีด

ทุม เฮนรี “ของขวัญจากพวกโหราจารย์” พลังแห่งความรักและความภักดี เสียสละในนามของความรัก ตลกและไพเราะในเรื่องราว

เรย์ ดักลาส แบรดเบอรี "วันหยุด" เรื่องราวแฟนตาซี Rhea Bradbury เป็นการแสดงออกถึงความปรารถนาที่จะปกป้องผู้คนจากความชั่วร้ายและอันตรายบนโลก ฝันถึงชัยชนะอันอัศจรรย์ของความดี

การตรวจจับระดับ การพัฒนาวรรณกรรมนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 ผลลัพธ์ของปีและการมอบหมายงานสำหรับภาคฤดูร้อน

คลาส ลิตเติ้ล 7

วันที่:

บทเรียน 1
การแนะนำ ภาพลักษณ์ของบุคคลเป็นสิ่งสำคัญที่สุด ปัญหาทางอุดมการณ์และศีลธรรมวรรณกรรม.

เป้าหมาย : รู้จักเคล็ดลับเทคนิคการอ่าน ความสำคัญของการอ่านอย่างมีวิจารณญาณ ซึ่งช่วยในการจดจำ คิด และจินตนาการถึงตัวเองในเรื่องหนาๆ การพัฒนาจินตนาการ การเติมคำศัพท์จะให้ความรู้ใช่แล้วความสนใจกการอ่านนิยายเป็นจิตวิญญาณอุ๊ยความต้องการและ.

ผลลัพธ์การเรียนรู้ที่วางแผนไว้:

เรื่อง: nทำความคุ้นเคยกับธรรมชาติเชิงเปรียบเทียบ ภาพศิลปะ, การสรุปและค่าประมาณด้วย ประเภทต่างๆภาพศิลปะ

Meta-subject (เกณฑ์สำหรับการจัดทำ/การประเมินส่วนประกอบของสากล กิจกรรมการศึกษา– สวด):

 ทางการศึกษา: นำทางหนังสือเรียน ตอบคำถามของครู ค้นหาข้อมูลที่จำเป็นในตำราเรียน

 กฎระเบียบ: จัดระเบียบของคุณ ที่ทำงาน- ได้รับความสามารถในการเข้าใจ วัตถุประสงค์การเรียนรู้ตอบคำถามสรุปสรุปประเมินความสำเร็จของคุณในบทเรียน

 การสื่อสาร: ประจักษ์ความเต็มใจที่จะมีส่วนร่วมในการสนทนา มีส่วนร่วมในการอภิปรายร่วมกัน เลือกข้อโต้แย้งเพื่อสนับสนุนจุดยืนของคุณเอง

ส่วนตัว: แสดงความอยากรู้อยากเห็นและสนใจศึกษางานวรรณกรรม

เทคนิคระเบียบวิธี: การอ่านที่แสดงออก, บทสนทนาเชิงวิเคราะห์

สคริปต์บทเรียน

ฉัน. ช่วงเวลาขององค์กร * .

ครั้งที่สอง การเรียนรู้เนื้อหาใหม่

1. กล่าวเปิดงานครู ด้วยองค์ประกอบของการสนทนา

– ในปีนี้พวกคุณจะได้พบกับนักเขียนใหม่และผลงานใหม่ของนักเขียนที่คุ้นเคยอยู่แล้ว ให้พวกเขาช่วยให้คุณกลายเป็นผู้อ่านที่ฉลาดและอยากรู้อยากเห็น เป็นคู่สนทนาที่ใจดีและน่าสนใจ ยุติธรรมและ คนที่เห็นอกเห็นใจ- ให้ “ความเอาใจใส่ต่อมนุษย์” “ความเคารพต่องานของเขา” และ “ความรักต่อวิญญาณที่ไม่สงบของเขา” เติบโตในใจของคุณ

ตามคำพูดที่ยุติธรรมของ K. G. Paustovsky คนที่รักและอ่านหนังสือสามารถเรียกได้ว่ามีความสุขอย่างแท้จริง รวยแค่ไหนและ โลกที่สวยงามเปิดรับผู้ที่ไม่ “กลืน” หนังสือ แต่อ่านอย่างมีวิจารณญาณ ช้าๆ ไม่เสียแม้แต่หยดเดียว เนื้อหาอันมีค่าหนังสือ!

ผู้เขียนสามารถโน้มน้าวผู้อ่านและทำให้เขากังวลกับตัวละครทุกตัวได้อย่างไร? เป็นเรื่องง่ายสำหรับผู้ที่มีความสามารถมากที่สุดและแม้กระทั่ง นักเขียนที่ยอดเยี่ยม- ปรากฎว่าไม่! เบื้องหลังงานแต่ละชิ้นคือผลงานอันมหาศาลของนักเขียน การศึกษา และรวบรวมสื่อ ความทรมานอย่างสร้างสรรค์ในการสร้างสรรค์ผลงาน

ความทรงจำมากมายเกี่ยวกับงานของนักเขียน ซึ่งเป็นหลักฐานของ "ความสร้างสรรค์" ได้ถูกเก็บรักษาไว้

ในนี้ปีเราเข้าสู่ระบบโอเรากังวลกับอัศจรรย์ประวัติศาสตร์เรื่องราวเอ็น.ใน.โกกอล"Taras Bulba" ซึ่งเขาเขียนใหม่หลายครั้ง ปรับปรุงงานของเขาใหม่ “หลังจากการติดต่อครั้งที่แปดเท่านั้นอย่างแน่นอน ด้วยมือของฉันเอง“” โกกอลเขียนว่า “งานนี้เสร็จสมบูรณ์ทางศิลปะอย่างสมบูรณ์ เข้าถึงไข่มุกแห่งการสร้างสรรค์!..”

ไม่ต้องสงสัยเลยว่า S. Ya. Marshak พูดถูกเมื่อเขายืนยันว่า "วรรณกรรมต้องการผู้อ่านที่มีความสามารถพอๆ กับนักเขียนที่มีพรสวรรค์"

มันหมายความว่าอะไร? นักเขียนทุกคนหวังอะไร?

ปีนี้เราจะพบกับสิ่งอัศจรรย์ เรื่องราวทางประวัติศาสตร์"Taras Bulba" ของ N.V. Gogol ซึ่งเขาเขียนใหม่หลายครั้งได้ทำใหม่และปรับปรุงงานของเขา “หลังจากการโต้ตอบครั้งที่แปดเท่านั้น ด้วยมือของเขาเองอย่างแน่นอน” โกกอลเขียน “งานนี้เสร็จสมบูรณ์ทางศิลปะอย่างสมบูรณ์ เข้าถึงไข่มุกแห่งการสร้างสรรค์!..”

แต่เพื่อที่จะเข้าใจและเข้าใจข้อความผู้อ่านก็ควรทำเช่นกัน งานบางอย่างมิฉะนั้นอาจยังมีอีกมากที่ซ่อนอยู่ในเงามืด โดยไม่มีใครสังเกตเห็น ถูกเข้าใจผิด และไม่เห็นค่า

นักเขียนและนักวิทยาศาสตร์แนะนำให้อ่านอย่างถี่ถ้วน ใช้ความคิด และช้าๆ มาฟังคำแนะนำและเหตุผลของพวกเขากัน...

2.ทำงานตามตำราเรียน (หน้า 3–5)

การอ่านบทความการสนทนาโดยคำถาม.

– ผู้เขียนบทความคาดหวังผู้อ่านประเภทใด?(มีความสามารถ อ่อนไหว มีจินตนาการสร้างสรรค์)

– หนังสือเล่มนี้มีความสำคัญอะไรในชีวิตของกอร์กี?(หนังสือเล่มนี้กล่าวถึง “บุคคลนั้นยิ่งใหญ่และงดงามเพียงใด” เกี่ยวกับการเอาใจใส่และความเคารพต่อบุคคล เติมเต็ม “ชีวิตที่มีความหมายอันยิ่งใหญ่...”)

– หนังสือจะช่วยผู้อ่านได้อย่างไร?(หนังสือเล่มนี้จะ “ทำให้ชีวิตง่ายขึ้น” “จะช่วยคุณขจัดความสับสนทางความคิด”)

– การอ่านอย่างมีวิจารณญาณหมายถึงอะไร?(คนที่ “กลืน” หนังสือก็เหมือนกับนักเดินทางที่ทำความรู้จักกับประเทศหนึ่งจากหน้าต่างรถม้า)

– คุณคิดว่าบุคคลใดเป็นนักสนทนาที่น่าสนใจ เพราะเหตุใด(คนที่รู้ว่าเขากำลังพูดถึงอะไรมีทัศนคติของตัวเองต่อสิ่งที่เขาพูดวิธีที่เขาพูด ถ้า "ที่นี่" "ก็" "นี่" "สั้น ๆ " "พูด" "เขาชื่ออะไร" มาก่อนและหลังทุกคำ ฟังแล้วไม่น่าสนใจเลย)

เสร็จสิ้นภารกิจ2 (หน้า 5)

– ทัศนคติของผู้คนต่อการอ่านและหนังสือสะท้อนให้เห็นในสุภาษิตอย่างไร?

– อธิบายความหมายของสุภาษิตที่เสนอ

– คุณรู้จักสุภาษิตอื่น ๆ ในหัวข้อนี้หรือไม่? ที่? ตั้งชื่อและอธิบายความหมายของพวกเขา

3.ทำงานเป็นคู่

ต่อไปนี้เป็นข้อความเกี่ยวกับการอ่านเกี่ยวกับบทบาทของหนังสือในชีวิตของบุคคล อภิปรายข้อความเหล่านี้เป็นคู่ อธิบายความหมาย เลือกข้อความที่คุณชอบที่สุด โต้แย้งจุดยืนของคุณ และยกตัวอย่าง (ครูแจกไพ่ หลังจากอภิปรายประมาณ 3-4 นาที นักเรียนพูด อธิบายจุดยืน โต้เถียง และยืนยันด้วยตัวอย่าง)

หนังสือเป็นสิ่งที่ดีตราบใดที่คนๆ หนึ่งรู้วิธีใช้มัน (อ. บล็อก)

การอ่านที่ไม่ดีก็เหมือนกับหน้าต่างที่มีสิ่งสกปรกเปื้อนซึ่งคุณมองไม่เห็นอะไรเลย (วี. สุคมลินสกี้)

ผู้ที่ไม่หลงใหลในหนังสือจริงจังสมควรได้รับความเสียใจอย่างยิ่ง...

(ยูริ บอนดาเรฟ)

บอกฉันว่าคุณกำลังอ่านอะไรอยู่ แล้วฉันจะบอกคุณว่าคุณเป็นใคร คุณสามารถเข้าใจความคิดและอุปนิสัยที่แท้จริงของบุคคลได้โดยการตรวจสอบห้องสมุดของเขา (ชาร์ลส์ บลองก์เป็นนักวิจารณ์ศิลปะ นักประวัติศาสตร์ นักวิจารณ์ศิลปะ และช่างแกะสลัก ชาวฝรั่งเศส เป็นสมาชิกของ French Academy)

การมองผ่านหรือการอ่านหนังสือไม่ใช่การอ่าน คุณต้องอ่านด้วยวิธีที่คุณฟังคำสารภาพของบุคคล เจาะลึกเข้าไปในหนังสือ แล้วเธอจะเผยตัวตนออกมาแล้วคุณจะเข้าใจถึงเสน่ห์ของเธอ (เค.เอ. เฟดิน)

การศึกษาวรรณกรรมคลาสสิกเป็นเวลาหกถึงเจ็ดปีช่วยให้จิตใจมีความสูงส่ง ความสง่างาม ความแข็งแกร่ง และความงดงามที่ไม่สามารถบรรลุได้ด้วยวิธีการอื่นใด (A. France เป็นนักเขียนและนักวิจารณ์วรรณกรรมชาวฝรั่งเศส)

การอ่านทำให้ดอน กิโฆเต้กลายเป็นอัศวิน และความเชื่อในสิ่งที่เขาอ่านทำให้เขาเป็นบ้า (จอร์จ เบอร์นาร์ด ชอว์)

สิ่งสำคัญในการอ่านไม่ใช่ตัวข้อความ แต่เป็นความคิด ความรู้สึก รูปภาพ คำถามที่เกิดขึ้นในจิตวิญญาณของผู้อ่าน (เอ็น.เอ. รูบาคิน)

4.ทัวร์หนังสือเรียน (ชั่วโมง I และ II)

– นักเขียนและผลงานคนไหนที่คุณจะได้พบกับเป็นครั้งแรก?

– อ้างอิงอะไรและ วัสดุภาพช่วยเรื่องนี้เหรอ?

– เปิดส่วนที่ 2 ให้ความสนใจกับรายชื่อหนังสือสำหรับอ่าน "Read in the summer" (หน้า 282–284) ส่วนอ้างอิง (หน้า 288–292); พจนานุกรมชื่อ(หน้า 293–298);อ้างอิงวัสดุโดยทฤษฎีวรรณกรรม (น.299–305); รวบรัดพจนานุกรมศัพท์วรรณกรรม (หน้า 306–312)

วีโว่ง. หนังสือเรียนเป็นผู้ช่วยในการสะสมความรู้

III. สรุปบทเรียน ภาพสะท้อนของกิจกรรม

– หนังสือเป็นผู้ช่วยที่ซื่อสัตย์ในการสะสมความรู้ แต่คุณต้องอ่านอย่างไตร่ตรองโดยไม่ต้องรีบเร่งนี่เป็นงานที่ยิ่งใหญ่!

วันนี้คุณเรียนรู้อะไรในชั้นเรียน คุณเรียนรู้อะไรใหม่บ้าง

IV . การบ้าน: 1. อ่านตำนาน (ตามตัวแปร) น. 7–10 เตรียมการเล่าขาน 2. เขียน “คู่มือผู้อ่าน” ให้กับตัวคุณเอง โดยให้คำแนะนำเกี่ยวกับเทคนิคการอ่าน ความสำคัญของการอ่านอย่างมีวิจารณญาณ ซึ่งช่วยในการจดจำ คิด และจินตนาการตัวเองในเรื่องต่างๆ

(N – r: เลือกอันที่ใช่ สิ่งแวดล้อมสำหรับการอ่าน

หากคุณเริ่มอ่านอย่าหยุด

อ่านสิ่งที่คุณเลือกให้จบ หากคุณทำเสร็จแล้วและยังมีคำถามอยู่ ให้กลับไปอ่านส่วนที่เกี่ยวข้องอีกครั้ง ถ้าคุณไม่มีคำถาม แสดงว่าคุณมีสิ่งที่ต้องการและพร้อมที่จะเดินหน้าต่อไป

จุดสนใจ

จำไว้ว่าคุณกำลังอ่านเพื่อจุดประสงค์ ดังนั้นให้เน้นไปที่จุดประสงค์นั้นและ วัสดุที่สามารถอ่านได้- หากคุณเริ่มหมดความสนใจ ให้หยุดพักหรืออ่านเรื่องอื่น คุณสามารถติดตามสิ่งที่คุณกำลังอ่านได้โดยใช้มือหรือนิ้วเพื่อช่วยคุณ เคล็ดลับง่ายๆ นี้จะช่วยให้คุณมีสมาธิและเพิ่มสมาธิ

ฝึกฝน

ยิ่งอ่านมากก็ยิ่งมาก ผู้อ่านที่ดีคุณจะกลายเป็น (และฉลาดขึ้นด้วย) ดังนั้นอ่านเพิ่มเติมเพื่อบำรุงและเสริมสร้างจิตใจของคุณ)