Kresby jesenných darčekov s deťmi prípravnej skupiny. Zhrnutie lekcie v prípravnej skupine kreslenia „Darčeky jesene“
Štátna rozpočtová vzdelávacia inštitúcia región Samara priemer stredná školač. 4 mesta Syzran, mestská časť Syzran, región Samara, stavebný celok realizujúci vzdelávací program predškolská výchova, - „Materská škola“ (446028, región Samara, Syzran, Korolev Ave., 7-A)
Spracovala učiteľka: Paramonova. E.V.
Plán - súhrn priamych vzdelávacích aktivíts predškolákmi v prípravnej školskej družine.
Predmet:"Darčeky jesene"
integrácia vzdelávacích oblastiach : „Socio-komunikačný rozvoj“, „Kognitívny rozvoj“, „ Vývoj reči“, „Umelecký a estetický rozvoj“, „Fyzický rozvoj“.
Úlohy:
"kognitívny vývoj"
Posilniť všeobecné pojmy „ovocie“, „bobule“, „úroda“.
Uveďte predstavu o charakteristických vlastnostiach bobúľ a ovocia.
Pokračujte v rozvíjaní chápania postupnosti dozrievania plodu a vytvárajte vzťahy medzi príčinami a následkami.
"Sociálny a komunikačný rozvoj"
Precvičte si súhlasné prídavné mená s podstatnými menami.
Rozvíjať schopnosť detí vyjadrovať a odôvodňovať svoje úsudky. Aktivujte detskú slovnú zásobu: ovocie, bobule, zber, záhrada, záhradník.
Rozvíjajte u detí schopnosť napísať popisný príbeh o ovocí a bobuliach. - Naďalej rozvíjať schopnosť detí hovoriť o výhodách bobúľ a ovocia pre ľudské zdravie.
Posilnite schopnosť interakcie s rovesníkmi počas hry. "Vývoj reči"
"Umelecký a estetický rozvoj"
Pokračujte v rozvíjaní schopnosti sprostredkovať kresbou charakteristický tvar a farbu známeho ovocia a bobúľ.
Posilnite svoje zručnosti pri práci s gvašovými farbami.
"Fyzický vývoj"
Rozvíjať motorickú aktivitu, schopnosť spájať slová s pohybom.
Rozvíjať jemné motorické zručnosti ruky
Vytvárať podmienky pre vnímanie literárneho diela.
Metódy a techniky:
- praktické: didaktická hra, dynamická pauza, moment prekvapenia, skúšanie, tvorba výtvarného produktu - kresba;
- vizuálne: prezeranie ilustrácií, figurín (ovocie, bobule).
Slovné: hádanky o ovocí a bobuliach, situačný rozhovor, čítanie, príbeh, otázka.
Materiály a vybavenie: košík s ovocím a bobuľami, bábika - bibabo dedko Úroda, paraván, miska, ilustračný materiál, nádherná taška, hra " Lahodný džús“, polovice maľovaného ovocia a bobúľ: pomaranč, jablko, citrón, melón, hruška, slivka; vzorka s odlišné zloženie usporiadanie ovocia a bobúľ. Deti majú listy papiera vo forme kruhu s priemerom 8 cm, štetce, kvaš.
Formy organizovania spoločných aktivít
|
Detské aktivity |
Formy a metódy organizovania spoločných aktivít |
|
Motor |
1. Dynamická pauza"jablko" |
|
Produktívne |
Kreslenie "Darčeky jesene". |
|
Kognitívne a výskumné |
1. Herné cvičenie „Nakreslenie hádanky“ 3. Didaktická hra „Čo najskôr, čo potom“ Účel: určenie postupnosti prírodného cyklu (od kvetu po plod). 4.Modelovanie problematická situácia"Čo je v košíku?" Cieľ: rozvíjať schopnosť nájsť riešenia problémovej situácie. |
|
1. Cestovateľská hra Cieľ „Návšteva úrody starého otca“: Rozvinúť schopnosť vyjednávať a vzájomne pôsobiť. |
|
|
Komunikatívne |
1. Hádanie hádaniek. |
|
Čítanie fikcia(vnímanie) |
Čítanie básne A. Igebaeva „Štedrý zber“ Cieľ: podporiť figuratívne vnímanie básne. |
Kreslenie poznámok k lekcii
Téma: Zátišie „Darčeky jesene. Ovocná rozprávka»
Programové úlohy .
Upevniť vedomosti o žánri maľby - zátišie, poskytnúť predstavu o kompozícii. Zobraziť rolu farebné pozadie pre zátišie. Naučte sa akvarelom nakresliť jednoduchú kompozíciu troch alebo štyroch predmetov. Predstavte pojem „zvýraznenie“ a ako ho nakresliť. Naučte sa vyjadriť tvar, farbu a veľkosť predmetov na výkrese. Vypracujte víziu estetická krása v zátiší
Vybavenie a materiály .
Reprodukcie zátiší, zátišie (príroda) Akvarel, hárky bieleho papiera na vodové farby formátu A4, štetce (veverička č. 1, 2, 4), poháre s vodou, vlhčené obrúsky pre každé dieťa
Priebeh lekcie .
Vychovávateľ:
Chlapci, pamätajte, pozerali sme sa na obrázky a zoznámili sa s jedným zo žánrov výtvarného umenia- zátišie? Pozrime sa dnes na jeden z nich reprodukcia maľby z obrazu „Kvety a ovocie“ od I. T. Khrutského.
Čo vidíš na obrázku?(Odpovede detí)
Tento obraz sa nazýva „Kvety a ovocie“. Prečo to umelec tak nazval?(Odpovede detí)
- Do akého žánru maľby patrí?
Zátišie v preklade z francúzštiny znamená „mŕtva príroda“, ale tento názov nedefinuje celú podstatu a rozmanitosť tohto žánru. Pri pohľade na zátišia môžeme pozorovať bohatstvo prírodný svet a svet vecí okolo človeka. Umelci, zobrazujúci bežné veci, ukazujú svoju krásu a jedinečnosť. V zátišiach veci hovoria samy o sebe, pozývajú nás obdivovať krásu ich tvaru, textúry, farby a nútia nás cítiť vôňu.
Aký je rozdiel medzi prírodným ovocím a kvetmi a tými, ktoré sú zobrazené na obrázku?
Akú farbu ovocia zobrazil umelec?
V čom vidíte krásu tejto kombinácie a formy?
Čo ako prvé upútalo vašu pozornosť?
Vyzvite deti, aby našli kompozičný stred obrázka, venujte pozornosť kombinácii farieb, t.j. farbe.
Navštívte nás ešte dnes
Prišla jeseň
Nechal som darček, požiadal som ťa, aby si mi ho dal
Čo ak sa nám táto dobrota páči,
Potom môžeme všetko bez meškania nakresliť.
Čo si pre nás pripravila štedrá jeseň? Pozrite sa, aké krásne sú plody!
(Deti si prezerajú ovocie, opisujú ich tvar a farbu)
Vyzvite deti, aby z nich vytvorili kompozíciu vo váze. Povedzme, že predmety v kompozícii sa môžu čiastočne prekrývať, napríklad jablko môže ležať na stole pred vázou.
Ukážte deťom, ako správne načrtnúť hlavné detaily jednoduchou ceruzkou- pri kreslení zátišia zo života je dôležité presne vyjadriť polohu predmetov a všetky detaily. Čiara by mala byť sotva viditeľná, aby neskôr nepresvitala cez akvarel.
Ďalšou fázou práce je položenie tónu. Bez detailov kreslenia sa vo všeobecnosti aplikuje svetlý tón v akvarelu. Po zaschnutí sa nanesie sýtejšia na zvýraznenie tmavých partií. Hlavná vec v akvarelu je, že zostáva priehľadná. Upozornite deti na to, že pri osvetlení predmetov sú na nich viditeľné odrazy svetla - v závislosti od osvetlenia z jednej alebo druhej strany. Na vyjadrenie zvýraznenia na výkrese zostáva na svojom mieste svetlý tón, tmavý tón sa neprekrýva.
(Zapnite si tichú hudbu, deti sa pustia do práce )
Po dokončení si s deťmi prezrite všetky kresby a vymyslite názov pre svoje zátišie.
Zhrnutie lekcie kreslenia v prípravná skupina.
Zátišie "Darčeky jesene".
Pripravené a realizované:
učiteľka Andreeva T.V.
Moskva 2013
Kreslenie poznámok k lekcii
Zátišie "Darčeky jesene".
Programové úlohy.
Upevniť vedomosti o žánri maľby - zátišie, poskytnúť predstavu o kompozícii. Ukážte úlohu farebného pozadia pre zátišie. Naučte sa vodovými farbami nakresliť jednoduchú kompozíciu troch až štyroch predmetov. Predstavte pojem „zvýraznenie“ a ako ho nakresliť. Naučte sa vyjadriť tvar, farbu a veľkosť predmetov na výkrese. Rozvíjajte víziu estetickej krásy v zátiší
Vybavenie a materiály.
Reprodukcie zátiší, zátišie (príroda) Akvarel, hárky bieleho papiera na vodové farby formátu A4, štetce (veverička č. 1, 2, 4), poháre s vodou, vlhčené obrúsky pre každé dieťa
Priebeh lekcie.
Vychovávateľ:
Chlapci, pamätáte si, keď sme sa pozerali na obrazy a zoznámili sa s jedným zo žánrov výtvarného umenia - zátiším? Pozrime sa dnes na jeden z týchto obrazov - reprodukciu z obrazu I. T. Khrutského „Kvety a ovocie“.
Čo vidíš na obrázku?(Odpovede detí)
Tento obraz sa nazýva „Kvety a ovocie“. Prečo to umelec tak nazval?(Odpovede detí)
- Do akého žánru maľby patrí?
Zátišie v preklade z francúzštiny znamená „mŕtva príroda“, ale tento názov nedefinuje celú podstatu a rozmanitosť tohto žánru. Pri pohľade na zátišia môžeme pozorovať bohatstvo prírodného sveta a sveta vecí, ktoré obklopujú človeka. Umelci, zobrazujúci bežné veci, ukazujú svoju krásu a jedinečnosť. V zátišiach veci hovoria samy o sebe, pozývajú nás obdivovať krásu ich tvaru, textúry, farby a nútia nás cítiť vôňu.
Aký je rozdiel medzi prírodným ovocím a kvetmi a tými, ktoré sú zobrazené na obrázku?
Akú farbu ovocia zobrazil umelec?
V čom vidíte krásu tejto kombinácie a formy?
Čo ako prvé upútalo vašu pozornosť?
Vyzvite deti, aby našli kompozičný stred obrázka, venujte pozornosť kombinácii farieb, t.j. farbe.
Navštívte nás ešte dnes
Prišla jeseň
Nechal som darček, požiadal som ťa, aby si mi ho dal
Čo ak sa nám táto dobrota páči,
Potom môžeme všetko bez meškania nakresliť.
Čo si pre nás pripravila štedrá jeseň? Pozrite sa, aké krásne sú plody!
(Deti si prezerajú ovocie, opisujú ich tvar a farbu)
Vyzvite deti, aby z nich vytvorili kompozíciu vo váze. Povedzme, že predmety v kompozícii sa môžu čiastočne prekrývať, napríklad jablko môže ležať na stole pred vázou.
Ukážte deťom, ako správne načrtnúť hlavné detaily jednoduchou ceruzkou - pri kreslení zátišia zo života je dôležité presne vyjadriť polohu predmetov a všetky detaily. Čiara by mala byť sotva viditeľná, aby neskôr nepresvitala cez akvarel.
Ďalšou fázou práce je položenie tónu. Bez detailov kreslenia sa vo všeobecnosti aplikuje svetlý tón v akvarelu. Po zaschnutí sa nanesie sýtejšia na zvýraznenie tmavých partií. Hlavná vec v akvarelu je, že zostáva priehľadná. Upozornite deti na to, že pri osvetlení predmetov sú na nich viditeľné odrazy svetla - v závislosti od osvetlenia z jednej alebo druhej strany. Na vyjadrenie zvýraznenia na výkrese zostáva na svojom mieste svetlý tón, tmavý tón sa neprekrýva.
(Zapnite si tichú hudbu, deti sa pustia do práce)
Po dokončení si s deťmi prezrite všetky kresby a vymyslite názov pre svoje zátišie.
Vybavenie a materiály: papier na koncepty (akejkoľvek veľkosti a kvality); hrubý papier na maľovanie, formát A-3, (alebo A-4); jednoduchá ceruzka, umývateľná, strúhadlo; vizuálne pomôcky: niekoľko známych druhov zeleniny jednoduchého tvaru (zemiaky, mrkva, cibuľa, cvikla), prípadne ich atrapy či obrázky; kvaš najmenej 9 farieb; poháre na vodu; veveričkové štetce (hrubé na pozadie, stredné na predmety, tenké na obrysy a malé detaily): reprodukcie zátiší so zeleninou (jednoduché kompozície), negatívne vzorové diagramy s typickými kompozičnými chybami.
Ciele lekcie: upevniť pojem zelenina, zaviesť pojem „zátišie“, upevniť získané vedomosti o usporiadaní hlavných objektov obrazu, ďalej sa oboznámiť so zákonmi kompozície - naučiť sa harmonicky usporiadať predmety na rovine listu v frontálna kompozícia, berúc do úvahy voľný priestor a formát, naučte kresliť jednoduché geometrické tvary a precíťte ich spojenie so skutočným objektom, zoznámte sa s technikami práce s gvašom, zoznámte sa s postupnosťou práce pri maľovaní farbami, rozvíjajte myslenie , pozorovanie, pozornosť, pamäť, jemná motorika ruky.
Priebeh lekcie
1. Organizačný moment: kontrolujeme dostupnosť materiálov a ich pripravenosť na prácu. (Farby sú zatvorené, voda sa nenasáva. Farby otvorte a naplňte vodou bezprostredne pred lakovaním!)
2. Nahláste tému lekcie. Chlapci, čo sme nakreslili na poslednej lekcii? Je jablko ovocie alebo zelenina? Akú zeleninu poznáte? Ako sa líšia od ovocia? Dnes budeme maľovať zátišie so zeleninou, ako skutoční umelci.
Učiteľ ukazuje reprodukciu obrazová maľba alebo foto zátišia zobrazujúce zeleninu.
Čo je to zátišie? Toto je obraz neživých predmetov: ovocie, jedlá, kvety, zelenina alebo všetko naraz. Ty a ja nakreslíme zeleninu. Ukazuje, ktoré presne.
3. Školenie. Aby bol obrázok krásny, najprv si precvičíme - pokúsime sa nakresliť tvar rôznych druhov zeleniny na ťahané listy. Pozrite sa, chlapci, aký tvar majú zemiaky? Sú to nerovnomerné kruhy alebo ovály. Nakreslíme zemiak jedným pohybom (zobrazí sa na jeho hárku). Teraz to skúste nakresliť postupne pomocou mnohých ťahov (zobrazení). Zatiaľ čo sa deti snažia kresliť na hrubý návrh, učiteľ im pomáha a pripomína im, že ruka je uvoľnená, že na ceruzku netreba príliš tlačiť, že čiara by sa mala vrátiť do bodu, z ktorého vychádza .
Výborne! Teraz sa pozrime, aký tvar má mrkva. Vyzerá ako veľmi pretiahnutý trojuholník, len jeho rohy nie sú ostré, ale zaoblené. Učiteľ ukazuje na svojom hárku, chlapci cvičia - nakreslite niekoľko mrkiev rôznych veľkostí.
Poznámka: pre malé deti nie vysokej úrovni príprave stačia dva druhy zeleniny jednoduchého tvaru. Ak sa lekcia vedie so staršími deťmi, s vyššou úrovňou vedomostí, zručností a schopnosti sústrediť sa, potom môžete úlohu skomplikovať: pridajte zeleninu a dokonca do kompozície vložte jednoduché predmety.
4. Vykonávanie práce. Učiteľ rozdáva papier do práce. Na precvičenie zručností rozloženia a voľného pocitu priestoru na hárku je lepšie vziať si na túto prácu papier A-3. Učiteľ nakreslí do stredu hárku rovnú čiaru a pri porovnaní s reprodukciou sa opýta: Chlapci, akú som to nakreslil? Čo som nakreslil? Potom vysvetľuje, že takto sa označuje rovina tabuľky, keď kreslíme veľa predmetov. Ďalej ukazuje, ako voľne usporiadať zeleninu na stole, pričom pripomína zákon o umiestnení hlavných postáv v strede obrazu.
Zavádza niekoľko nových zákonov: o vzťahu medzi horizontálnym usporiadaním predmetov a horizontálnym usporiadaním listu papiera, o účinku blokovania vzdialených objektov blízkymi. Keďže v tomto veku sa zrakové schopnosti detí len rozvíjajú, môžu mať ťažkosti s pocitom spojenia medzi tvarom, veľkosťou a relatívnou polohou predmetov voľný priestor list. Medzi ciele tréningu patrí postupné formovanie tohto pocitu. Za týmto účelom učiteľ na prvých hodinách postupne vysvetľuje a ukazuje najjednoduchšie zákonitosti rozloženia a potom jemne kontroluje ich implementáciu (pomocou pripomenutia a upozorňovania dieťaťa na chyby), kým ich deti nezvládnu.
Typické chyby pri kreslení zátišia a ako ich prekonať:
- Objekty sú nakreslené príliš malé - opravte ich veľkosť, kým nebude harmonicky spojená s voľným priestorom listu.
- Objekty sú „prilepené spolu na jednu hromadu“ alebo sú silne posunuté jedným smerom, takže na iných miestach hárok vyzerá neprimerane prázdny - voľne a harmonicky ich prerozdeľujeme po hárku s dôrazom na stred.
- Objekty sú neoprávnene posunuté k okrajom listu, „vypadnú“ z listu alebo dokonca odrezané okrajom listu - presunieme ich do stredu tak, aby bola vyplnená stredová vizuálna zóna a všetky objekty boli plne viditeľné .
- Aby ste sa vyhli týmto trom typické chyby rozloženie, je vhodné mať schematicky nakreslené negatívne príklady takýchto chybných kompozícií a ukázať ich pri vysvetľovaní, ako to urobiť nesprávne.
- Obrysy objektov nie sú uzavreté - odstraňujeme medzery, privádzame čiary do bodu, z ktorého prišli.
- Neustále si musíme pripomínať, že je potrebné zotrieť nadbytočné čiary tam, kde blízky objekt prekrýva vzdialený. (Tejto téme môže byť venovaná samostatná lekcia.)
Možnosti lekcie: môže predstavovať zložitejšiu kompozičnú úlohu - usporiadanie drobnej zeleniny po obvode väčšieho objektu v strede - zemiaky okolo hlávky kapusty.
Po usporiadaní zátišia môžete naplniť vodou, otvoriť kvaš a začať farbiť. V tejto fáze upozorňujeme na tieto dôležité body:
Kvalita papiera, štetcov a gvašových farieb - papier by mal byť hustý, vhodný na maľovanie; kvaš musí byť čerstvý, plastový, najmenej 9 farieb; štetce veveričky, mäkké, niekoľko veľkostí na rôzne typy funguje Ak je kvalita kresliarskych pomôcok nízka (tenký papier na písanie, syntetické štetce a 6 téglikov starého vysušeného kvašu zdedeného po babičke), dieťa zažije radosť z tvorivosti, no očakávať od takýchto aktivít nejaký estetický výsledok je nelogické.
Deti zvyčajne začnú farbiť prácu nie od veľkých po malé detaily, ale naopak - napríklad nie samotné jablko, ale chvost jablka, nie krajinu za osobou, ale oči a ústa na tvári osoby. atď. Túto črtu detského vnímania treba prebudovať. Začneme maľovať malebné kompozície akéhokoľvek obsahu z pozadia, postupne sa z neho presúvame. čoraz väčšie objekty, do malé detaily! V tejto téme je to pozadie za stolom a rovina stola. K hlavným „postavám“ kompozície, v v tomto prípade- zelenina, ideme poslední.
Hneď od prvých hodín maľovania je dôležité naučiť deti miešať farby! Na tento účel učiteľ vyzve deti, aby si vybrali svoju obľúbenú farbu pozadia, potom vybrali súvisiace farby (napríklad všetky modré a zelené alebo všetky teplé - žltá, oranžová, okrová) a zmiešali ich v ľubovoľnom poradí, maľovať pozadie tak, aby sa vytvorila farebná vibrácia, prelínanie jednej farby do druhej, porovnanie rôznych odtieňov jednej alebo viacerých farieb.
Na prvých hodinách sám učiteľ ukazuje, ako sa to robí, a potom sleduje a pomáha deťom zvládnuť toto obrázkové pravidlo. To isté sa robí so stolom: ak ide o drevený stôl, vyberú sa všetky farby zodpovedajúce drevu (všetky teplé plus odtiene zelenej) a textúra dreva sa prenáša pomocou samostatných ťahov rôznych odtieňov. Ak plánujete zobraziť obrus alebo obrúsky, vyberáme farby na základe pozadia a farby zeleniny s prvkami jednoduchého vzoru.
- Maliarske ťahy, podobne ako ťahy ceruzkou, sú umiestnené podľa tvaru predmetov!
- Nenápadne upozorňujeme deti na prítomnosť tieňov, robíme ich pridávaním chladu modré tóny, alebo pridaním čiernej.
- Ak je pre chlapcov ťažké dosiahnuť tón a farebný kontrast a predmety sú „zmiešané“ a ťažko rozlíšiteľné – môžete a mali by ste použiť techniku obrysu v tmavom tóne tenkým štetcom.
5. Zhrnutie lekcie. Deti si musia upevniť pojem ovocie a zelenina, vedieť, čo je to „zátišie“, poznať vyššie uvedené pravidlá rozloženia, postup pri vykonávaní maliarskych prác, pravidlo miešania farieb a ovládať kreslenie niekoľkých druhov zeleniny jednoduchého tvaru. Na konci hodiny je to usporiadané všeobecná výstava, diskutuje sa o dielach. Pochvalu si zaslúži každý, kto sa snažil, bez ohľadu na výsledok.
6. Ukončenie vyučovacej hodiny: upratovanie pracovísk.
Zhrnutie lekcie pre prípravnú skupinu „Darčeky jesene“
"zelenina" A "ovocie" na jeseň
Materiály
Zobraziť obsah dokumentu
„Zhrnutie lekcie pre prípravnú skupinu „Darčeky jesene““
Zhrnutie lekcie pre prípravnú skupinu „Darčeky jesene“
Zhrnutie lekcie pre prípravnú skupinu „Darčeky jesene“
Ciele. Posilniť všeobecné koncepty "zelenina" A "ovocie", charakteristické vlastnosti zeleniny a ovocia. Rozvíjajte schopnosť vytvárať listy pomocou techniky origami. Systematizujte vedomosti o práci ľudí na jeseň, vychovávať opatrný postoj k prírode, rešpekt k poľnohospodárskej práci ľudí.
Materiály: modely zeleniny a ovocia, obruč, štvorcové listy farebného papiera so stranou 6 cm, strom bez listov nakreslený na papieri Whatman.
Priebeh lekcie.
Vychovávateľ: Odporúčam vám navštíviť jeseň, pripravila pre všetkých úžasné darčeky. Chlapci, počúvajte báseň o jeseň a premýšľať, ktorý dáva nám darčeky.
Ahoj, ahoj, zlatá jeseň.
jeseň- čas zberu.
Vidíš jeseň ako tvrdo sme pracovali
Ako ste celé leto nelenili na poli?
Ahoj, ahoj, zlatá jeseň.
Plnené sladkou jablkovou šťavou,
Aj v záhrade je všetko v poriadku
Veľa rôznych druhov zeleniny v záhrade.
Veľa zrelých čerešní a malín,
Vo včelárňach je veľa medu.
Pozývame všetkých chlapcov na návštevu,
Čím sme bohatší, tým lepšie sa správame!
Vychovávateľ: Ktoré jeseň nám prináša darčeky? (Odpovede detí)
Vychovávateľ: Hádaj hádanky o darčekoch jeseň.
1. Samá šarlátová, sladká,
Kaftan je zelený, zamatový. (vodný melón)
2. Na záhradnom záhone sa zazelenal a zhustol ker.
Kopať trochu: pod kríkom (zemiak).
3. Nad zemou je tráva,
Pod zemou je karmínová hlava. (repa)
4. Ako v našej záhradnej posteli
Záhady pribúdali.
Šťavnaté a veľké,
Sú také okrúhle.
V lete sa zelenajú,
TO jeseň sčervená. (paradajky)
5. Lýtka ležia na posteli, hladké,
Ležia v radoch, sami sa zelenajú. (uhorky)
6. Červená, ale nie panna,
S chvostom, ale nie myšou.
Sedieť vo väzení
A chvost je na ulici. (mrkva)
7. Matrioška stojí
Na jednej nohe
Zahalený v šatách.
Bez počítania oblečenia a všetko bez spojovacích prostriedkov. (kapusta)
8. Kolo, nie mesiac,
Žltá, nie olej,
Sladké, nie cukor
S chvostom, nie myšou. (repka).
9. Bielo kvitne, zeleno visí, padá do červena. (Apple)
10. Malý a trpký, brat cibule. (cesnak)
11. Ovocie vyzerá ako žiarovka
Ale nezapáliš.
Je žltá, šťavnatá, medová,
Rastie na záhradnom strome. (hruška)
12. Zlatá hlava je veľká a ťažká.
Zlatá hlava si ľahla na odpočinok.
Hlava je veľká, iba krk je tenký. (tekvica)
13. Hlava na nohe, bodky v hlave. (hrášok)
14. Sedí dedko v kožuchu, kto ho vyzlečie, slzy roní. (cibuľa)
Vychovávateľ: Toľko darčekov nám priniesla jeseň. Uvaríme ich do zeleninového guláša. Čo k tomu potrebujeme?
deti: Zelenina.
Hra "zeleninový guláš". Cieľ hry: upevnite si názvy zeleniny, pozorne počúvajte ostatných hráčov, rýchlo reagujte na to, čo sa deje.
Popis hry. Každé dieťa sa pýta, čo je to za zeleninu. (paradajka, baklažán, zemiak atď.) a všetkým o tom povie. V centre detské ihrisko je umiestnená obruč, ktorá predstavuje panvicu, v ktorej bude v prípade chyby zelenina "praženie".
Prvý hráč vbehne do obruče, rýchlo vysloví názov akejkoľvek zeleniny, ktorú vybral iný účastník hry, a uteká späť.
Hráč, ktorého zelenina bola pomenovaná, musí tiež rýchlo vbehnúť do obruče a pomenovať ďalšiu zeleninu atď. Kto zaváha, zostáva "na panvici" vyprážané na dusenie. Po niekoľkých minútach takejto hry môžete zablahoželať deťom, ktoré sa nedostali do misky, a uviesť zoznam zeleniny, z ktorej sa im podarilo "variť" dusiť
Vychovávateľ: Pozrite sa, chlapci, ako je krásne za oknom, ako jeseň všetko ozdobila. Hádajte ďalšiu hádanku o darčekoch jeseň.
Leto nás farbí na zeleno,
A umelec - jeseň ako v rozprávke,
A oranžová a zlatá,
A karmínové a len farebné. (Listy)
Vychovávateľ: Pozrite sa na tabuľu, prečo tu zobrazený strom vyzerá smutne?
deti: Nie sú na ňom žiadne listy.
Vychovávateľ: Ozdobme ho farebnými listami. Urobme si ich z papiera technikou origami.
Pokúsme sa zistiť, ako vytvoriť list pomocou operačnej mapy. Pozrite, aký tvar potrebujete, aby ste si vzali list papiera, aby ste vytvorili figúrku? (štvorec)
To je pravda, musíte si vziať štvorcový papier. Čo je potrebné urobiť v prvej fáze práce? (Učiteľ spolu s dieťaťom vysloví postupnosť výroby figúrky, pričom sa neustále odvoláva na operačnú kartu. Deti samostatne vyrábajú figúrku pomocou operačnej karty. V prípade potreby učiteľ poskytuje individuálnu pomoc. Na strom sú pripevnené listy. )
Vychovávateľ: Obdivujte, aké úžasné jeseň Vyrobili sme outfit na stromček. Veľmi sa teší a hovorí vám: "Ďakujem!"