Úvod do beletrie, poznámky k lekcii. Kartotéka poznámok GCD vo vyššej skupine predškolských vzdelávacích inštitúcií
Galina Orechová
Zhrnutie lekcie o oboznamovaní sa s beletriou v seniorská skupina
Zhrnutie lekcie o oboznamovaní sa s beletriou v skupine seniorov. Autor Orekhova Galina Borisovna.
Predmet: Čítanie rozprávky "Topy a korene".
Programové úlohy:
Zoznámte deti s rozprávkou. Naučte sa pochopiť myšlienku rozprávky, zhodnotiť charakter postáv. Obohatiť slovná zásoba deti. Precvičte si svoju schopnosť odpovedať na položenú otázku. Podporte pokus vyjadriť svoj názor v odpovedi na otázku položenú učiteľom. Podporovať kultúru reči komunikácia: zúčastniť sa rozhovoru, počúvať deti, objasňovať ich odpovede
Slovník:
Riekanka, vršky, dubáky, voz, žito, žať, siať, lámať, okopávať, cvičiť, strihať, ľudovo, zlý, silný, lenivý.
Metódy a techniky: čítanie rozprávky, výklad, predvádzanie, didaktická hra, rozhovor, poučenie, povzbudenie, moment prekvapenia.
Vybavenie:
Flanelograf, sada obrázkov "zelenina".
Priebeh lekcie:
1. Organizačný moment.
(Zaklopte na dvere a objaví sa hračka straka)
- Chlapci, máme štyridsaťčlenného hosťa. Ale toto nie je obyčajný hosť. A hosť, ktorý sa stratil a je veľmi rozrušený. Poďme rozveseliť nášho hosťa. Chlapci, pripravte si dlaň, položte na ňu prst a opakujte slová a pohyby po mne.
Vrana straka varila kašu, (prejdi prstom po dlani)
Nakŕmila deti.
Dala to tomuto, on narúbal drevo. (ohýba prsty jeden po druhom)
Tomu som dal, nosil drevo na kúrenie.
Dal som to tomuto, zapálil sporák.
Dala to tomuto a on nosil vodu.
Ale tomuto som to nedal, nerúbal drevo (potrasú prstom)
Nezapálil som kachle, nenosil som vodu,
Zostaňte hladní.
– Čo sme vám povedali?
(odpovede detí)
To je pravda, chlapci, je to Rus ľudová riekanka. Ako rozumieš slovu "malá riekanka"?
(odpovede detí).
na čo to je?
(odpovede detí)
Zabavte, alebo ako sa hovorí, pobavte deti. Slovo zábava pochádza zo slova pobaviť. Ruský ľud skladal nielen detské riekanky, ale aj piesne a rozprávky, aby zabavil svoje deti. Preto sa im hovorí ľudové, vymysleli ich ľudia. Od pradávna ich ľudia rozprávali svojim deťom, ktoré vyrastali a rozprávali ich deťom atď. Takto sa rozprávky zachovali dodnes. Toto starý rozprávky sa začali tlačiť do kníh a kreslili sa k nim obrázky. Dnes chalani I Predstavím vám ty a náš hosť ruskou ľudovou rozprávkou "Topy a korene".
2. Čítanie rozprávky.
V texte rozprávky sme sa stretli s nasledujúcim slovom "topy"čo je to znamená? (toto majú rastliny nad zemou).
A slovo "topy" počul si niekedy? Listy rastlín, ktoré sa nedajú jesť, sa nazývajú vrcholy. "Muž naložil repu na vozík a odviezol ju do mesta.". Čo je to za vozík?
(odpovede detí)
Chlapci, ako rozumiete výrazu? "žať žito"
(odpovede detí a v prípade potreby učiteľ doplní odpovede detí)
3. Telovýchovná minúta: reč s pohybmi "V záhrade".
Muž v rozprávke mal zakaždým dobrú úrodu. Poďme do záhrady a zbierame úrodu.
Poďme do záhrady.
Poďme žať úrodu.
Potiahneme mrkvu. (imitácia pohybov)
A vykopeme nejaké zemiaky,
Nakrájame si hlávku kapusty,
Okrúhle, šťavnaté, veľmi chutné, (zobraziť kruh)
Vyberieme trochu šťavela (imitovať)
A vráťme sa po ceste. (chodiť v kruhu držiac sa za ruky)
4 Rozhovor o obsahu rozprávky.
Ako sa volá rozprávka?
Kto to zložil?
Tak toto je...ruské (ľudová rozprávka)
Ako sa vám medveď podobal? Aké slová môžete použiť na privolanie medveďa?
(odpovede detí)
Chlapci, pozrime sa, čo urobil medveď v rozprávke.
(Vyhrážal sa: "Človeče, zlomím ťa". Dohodol som sa s chlapom “a išiel do Dubrovy”. Prišiel som si vziať svoj podiel. Keď skúsil repku, tak hlasno reval. Počkal, kým muž opäť príde na úrodu a začal sa dožadovať svojho podielu).
Môžeš ešte niečo dodať o tom, o aký druh medveďa ide?
(nahnevaný, silný, lenivý)
Čo môžete povedať o mužovi?
Čo robí v rozprávke?
(Zasieva repku. Orie a pracuje. repka kvapká. Položil repu na voz a odviezol ju do mesta predať. Ďalší rok zasial žito. Prišiel žať žito.)
Ako môžete opísať jedným slovom všetko, čo ten muž urobil?
(Muž pracoval)
Pamätáte si, ako muž prvýkrát rozdelil úrodu?
(odpovede detí)
A druhýkrát?
(odpovede detí)
Prečo si myslíte, že sa ten muž nechcel úprimne podeliť s medveďom a prekabátil ho?
(odpovede detí).
Kto vyšiel ako víťaz v rozprávke?
(odpovede detí)
Prečo slabý muž porazil silného medveďa?
(odpovede detí)
Chlapi, aj v živote sa stáva, že myseľ prekoná silu. Jeden taký je v backgammone príslovie: "Rozum porazí silu". Čo sa stalo "inteligencia"?
(odpovede detí).
Kto zopakuje príslovie? Čo je ona? znamená? A ďalšie príslovie hovorí: "Ak tvrdo nepracuješ, nedostaneš chlieb". ako tomu rozumieš?
(odpovede detí).
5 Didaktická hra "Topy a korene".
V rozprávke medveď nevedel o zeleniny: kto má jedlé vršky a kto má korene, a naša hosťujúca straka to nevie. Vy viete?
Teraz to skontrolujeme.
(zelenina je rozsypaná na flanelografe)
Musíte umiestniť zeleninu s jedlými vrcholmi vľavo a jedlými koreňmi vpravo.
(Deti nájdu a odôvodnia svoju odpoveď)
6. Zhrnutie. Hodnotenie práce detí.
Výborne chlapci! Všetci ste sa s úlohami popasovali veľmi dobre a správne ste odpovedali na všetky otázky. Pripomeňme si, čo sme dnes robili.
(Hrali sme sa prstami. Počúvali sme rozprávku.)
Akú rozprávku si počúval?
(Počúvali sme rozprávku "Topy a korene". Hral som hru "úroda". Našli sme vrcholy a korene)
Ste skvelí a náš hosť sa veľmi teší, že vás spoznáva, ale je čas, aby sa vrátila a nechala vám ako darček obrázky do rozprávky, s ktorou sme dnes stretli ste sa aj po hodine vyfarbite tieto obrázky.
Publikácie k téme:
Súhrn priamych vzdelávacích aktivít na oboznámenie sa s beletriou v seniorskej skupine.Čítanie básne S. Yesenina „Cheryomukha“ Ciele: Ukázať zvláštnosť básnického textu, odhaliť rozmanitosť literárneho.
Súhrn vzdelávacích aktivít na oboznámenie sa s beletriou v prípravnej skupine Téma: Zapamätanie si básne Daniila Kharmsa „Veľmi, veľmi lahodný koláč» Ciele programu: Vzdelávacie: - pokračovať vo vyučovaní.
Zhrnutie lekcie o oboznamovaní detí s beletriou v seniorskej skupine. Prerozprávanie rozprávky V. Suteeva. Zhrnutie lekcie o oboznamovaní detí s beletriou v seniorskej skupine. Ciele: Naučiť deti prerozprávať dielo.
Zhrnutie lekcie o oboznámení sa s beletriou „Návšteva spisovateľa S. Ya Marshaka“. Zhrnutie lekcie o oboznamovaní sa s beletriou. Téma hodiny: "Návšteva spisovateľa S. Ya. Marshaka" Obsah programu:.
Zhrnutie lekcie o oboznamovaní sa s beletriou. Čítanie príbehu V. Suteeva „Tri mačiatka“Účel: Predstaviť príbeh V. Suteeva „Tri mačiatka“. Ciele: 1. Formovať emocionálne a imaginatívne vnímanie príbehu. 2. Naučte sa odpovedať.
meno: Zhrnutie lekcie o oboznámení sa s beletriou vo vzdelávacej oblasti " Vývoj reči» v skupine seniorov
nominácia: Materská škola, Poznámky k lekcii, GCD, rozvoj reči, Skupina seniorov
Pozícia: učiteľ
Miesto výkonu práce: MBDOU MATERSKÁ ŠKOLA № 222
Miesto: mesto Ulyanovsk
Zhrnutie lekcie o oboznamovaní sa s beletriou
vo vzdelávacom odbore „Rozvoj reči“
v seniorskej skupine
Téma: Ruské čítanie ľudová rozprávka"Zlaté vreteno"
Cieľ: Zoznámiť deti s ruskými ľudovými rozprávkami, vzbudiť u detí záujem o kolovrátok, zoznámiť ich s jeho účelom a vzbudiť rešpekt k práci dospelých.
Vybavenie: kolovrátok, vreteno, vlna, pletené ponožky, magnetofónová páska.
Priebeh lekcie
- Chlapci, dnes vás pozývam do tejto čarovnej chatrče. Už sme tu boli. Čo je to za chatu? (ruština)
— Dnes sa bližšie pozrieme na jednu tému. Čo je to, kto vie? (kolovrátok)
- Chlapci, na čo je kolovrátok? (Spin)
- Správne. Pred mnohými a mnohými rokmi žil kolovrátok vo všetkých domoch a pomáhal ľuďom. Postarali sa o ňu. Niektorí ľudia zdobili kolovrat kvetmi a maľovali ho jasnými vzormi.
Toto je sedadlo, na ktorom sedeli. A tu je samotný kolovrátok. Tento kolovrátok je v tvare listu, tento v tvare hrebeňa...
Chlapci, je tu ešte jedna položka, bez ktorej sa nedá točiť. Kto vie, čo je to za položku? (Odpovede detí)
Naozaj potrebujem asistenta
Zlomyseľné vreteno,
Bez nej nie som robotníkom.
Objavte sa pred nami okamžite. (nahrávanie na pásku)
- Ako sa volá táto položka? (Vreteno)
- Chlapci, aby sme si to lepšie zapamätali, zopakujme si spolu: vreteno.
-Z čoho je to vyrobené? (vyrobené z dreva)
- Drevo sa ľahko spracováva, to je prvý dôvod, prečo bolo vreteno vyrobené z dreva. Druhým je, že vreteno vyrobené z dreva je ľahké, aby sa ruky odstredivky neunavili.
- Chlapi, máme kolovrat a vreteno. Môžeme teraz točiť? (nie)
- Prečo? (Bez vlny)
Predtým, ako sa roztočím
Musíte zbierať vlnu.
Môžete požiadať o trochu
Dajte ovečke vlnu. (nahrávanie na pásku)
- Tu je vlna. Kto poskytuje vlnu? (ovce)
- Čo ešte vieš točiť? (Pú)
- Kto dáva chmýří? (Koza, králik)
"Teraz uvidí, ako sa nite spriadajú."
Vlna sa vkladá do kolovratu,
Poškriabať riedkym hrebeňom,
Šikovne krútia niť
Zlomyseľné vreteno. (nahrávanie na pásku) (ukazujem)
- Čo sú vyrobené z týchto nití? (Pliesť teplé ponožky a oblečenie)
Z tohto čarovného vlákna
Pletenie teplých ponožiek
Rukavice, šály a čiapky,
Všetky sú potrebné v zime! (nahrávanie na pásku) (Ukazuje ponožky, palčiaky, oblečenie)
— Odevy pletené z vlny sú teplé. V zime ho nosíme všetci, aby sme sa vyhli chladu.
- Teraz, chlapci, poďme vyriešiť hádanku.
Otočím sa a potím sa, len som tučnejšia. ( Odpovede)
"Teraz sa pohodlnejšie usaďte pri stole a počúvajte ruskú ľudovú rozprávku "Zlaté vreteno."
- O kom je táto rozprávka? (O Annushke)
- Aký problém sa stal Annushke? (Shodil vreteno do studne)
-Koho stretla Annushka na svojej ceste? (Majster vody, potok, breza, kone, Baba Yaga)
"Čo povedal Majster Vody?" Streamovať? Breza?..
— Ako sa Annushka vrátila domov?
- Ako sa rozprávka skončila?
Prečítal som si to znova.
Prerozprávanie deti. Hodnotí sa prerozprávanie.
Predmet:
"Návšteva spisovateľa S. Ya Marshaka."Ciele a zámery: Zhrnúť vedomosti detí o spisovateľovi a jeho dielach. Pokračujte v učení detí zapamätať si básne. Rozvíjať intonačná expresivita reč, umelecké schopnosti predškolákov.
Pestujte záujem o literatúru, túžbu zoznámiť sa s prácou Marshaka.
Vybavenie: knihy S. Ya Marshaka, ilustrácie k jeho dielam, portrét spisovateľa, kostýmové atribúty na čítanie a dramatizáciu poézie, schematické kresby na zapamätanie, origami remeslá, farebné ceruzky.
Prípravné práce:
Čítanie deťom a počúvanie zvukových nahrávok diel S.Ya. Marshak. Slovné hry a cvičenia na rozvoj tempa, zafarbenia, melódie reči a logického prízvuku. Učiť sa naspamäť úryvky z básní „Fúzy – pruhované“, „Je taký roztržitý“, „Batožina“, „Lekcia zdvorilosti“ a ich dramatizovať. Vytváranie origami „mačacích“ remesiel s deťmi
Priebeh lekcie
Dnes pôjdeme navštíviť spisovateľa a básnika S. Ya Marshaka. Pozrite si jeho portrét. Žil dlhá životnosť– 77 rokov. Jeho knihy poznáte vy, vaše mamy, otcovia a dokonca aj starí rodičia.
Teraz pred vami vystúpia deti našej skupiny. A vy sa pozeráte, počúvate a pamätáte si názvy týchto diel.
1) Dievča začalo učiť mačiatko hovoriť:
- Kitty, povedz: lopta.
A on hovorí: mňau!
- Povedz: kôň.
A on hovorí: mňau!
- Povedz e-prednáška-tri veci.
A on hovorí: mňau-mňau!
Všetky „mňau“ a „mňau“!
Aké hlúpe mačiatko!2) Ráno si sadol na posteľ,
Začal si obliekať košeľu.
Dal si ruky do rukávov -
Ukázalo sa, že ide o nohavice.
Išiel do bufetu
Kúpte si lístok.
A potom som sa ponáhľal k pokladni
Kúpte si fľašu kvasu.3) Dal som to pani na stanici
Štyri zelené účtenky
O prijatej batožine:
Pohovka, kufor, cestovná taška,
Obrázok, košík, kartón
A malý pes.4) Medveď vo veku asi päť alebo šesť rokov
Naučili sa, ako sa správať:
- Preč, medveď
Nesmieš plakať
Nemôžete byť drzí ani arogantní.
Musíme sa pokloniť našim známym,
Klobúk dole pred nimi
Nestúpajte na labky.
Teraz sa pozrite na tieto ilustrácie. Spoznáte, z akých rozprávok či básničiek sú čerpané?
Chlapci, viete, ukázalo sa, že Marshak študoval v Anglicku na univerzite v Londýne a veľa cestoval po krajine. Počas týchto výletov sa naučil rôzne anglické básničky a riekanky a preložil nám ich do ruštiny.
Dnes sa naučíme naspamäť krátku básničku s názvom „Rozhovor“
Teta Klus a mačka
Sedel pri okne
Večer sedeli vedľa seba
Trochu chatujte.
Klus sa spýtal: Bozk-bozk-bozk,
Viete chytiť potkany?
"Pur," povedala mačka,
Po chvíli ticha.
Analýza textu. Vzorové otázky pre deti.
1) Vymenuj hlavné postavy básne.
2) Aký druh majiteľa je podľa vás teta Trot pre svoju mačku? Opíšte jej charakter.
3) Ako sa teta Klusová rozpráva s mačkou?
4) Akú intonáciu počuje v jej hlase?
5) Čo je to podľa teba za mačku? Povedz nám o nej.
6) Čo si myslíte, že mačka chcela povedať svojim „mrmlaním“?
Pozrime sa na schematické nákresy, ktoré vám pomôžu naučiť sa túto báseň.
Deti recitujú báseň podľa schémy s pomocou učiteľa a potom samostatne.
Na konci našej lekcie navrhujem namaľovať origami „mačky“, ktoré sme s vami urobili vopred. Nechajte svoju mačku mať svoje vlastné špeciálne sfarbenie a charakter.
Predmet:
"Na rozprávkovom dvore."Ciele a zámery: Pripomeňte si s deťmi význam slova „rozprávka“. Zhrnúť vedomosti detí o známych rozprávkach Učiť deti tvorivému rozprávaniu; spájať vybrané predmety do jednej dejovej línie, rozvíjať schopnosť zostaviť rozprávkový text Naučiť deti na základe známej rozprávkovej zápletky vymyslieť novú rozprávku, vyrozprávať ju zmysluplne a emotívne, s využitím výrazových prostriedkov, tradícií začiatku. a koniec rozprávky. Rozvíjať rečovú tvorivosť predškolákov, pestovať záujem o literatúru, lásku ku knihám, priateľský a korektný vzťah k sebe.
Výbava: sada plochých figúrok rozprávkových hrdinov, multimediálne vybavenie (projektor, plátno).
Priebeh lekcie
- Chlapci, dnes budeme hovoriť o rozprávkach. Čo je to rozprávka? ako myslíš?
(Odpovede detí)
Kto vymýšľa rozprávky?
Ak rozprávka zaklope na dvere,
Poponáhľajte sa a pustite ju dnu
Pretože rozprávka je vták,
Ak ho trochu vystrašíte, nebudete ho môcť nájsť.
Odporúčam vám hrať sa s rozprávkami.
Zozbierajme kyticu rozprávok, ktoré poznáte a máte radi. Pomenujte rozprávky a pozorne sa pozerajte na obrazovku.
Interaktívna hra „Kytica rozprávok“
- Teraz skontrolujem, ako dobre poznáte rozprávky.
Pozorne počúvajte a hádajte, o akú rozprávku ide:
Interaktívna hra „Hádaj rozprávku“
Opustil svojho starého otca
Opustil svoju babičku.
Okrúhle ja, červená strana,
A volá sa...( Kolobok)Za kozou sa zavreli len dvere,
Akoby tu už bola hladná šelma...
Každé z detí pozná rozprávku:
Toto… ( Sedem detí)Emelya ležala na sporáku,
Dlho som trpel nečinnosťou.
A potom začalo šťastie
Všetky… ( Autor: príkaz šťuka )Nie je nízky, nie vysoký,
A nie je zamknutá,
Všetko z guľatiny, z dosiek
Stojím na poli... ( Teremok)Kde a kedy sa to stalo?!
Myška rozbila zlaté vajce.
Dedko smútil. A žena bola smutná...
Len sa chichotal...( Kuracie Ryaba)
Dedko, babička, vnučka ťahajú,
Chrobáčik ťahá
Mačka a myš pevne ťahajú...
Uhádli ste to? Toto… ( repa)
Úžasné fyzické cvičenie „Pinocchio“
Pinocchio sa natiahol,
Prehnite sa raz, zohnite sa dvakrát,
Roztiahol ruky do strán,
Zrejme som nenašiel kľúč.
Aby sme dostali kľúč,
Musíme sa postaviť na nohy.
Chlapci, radi píšete rozprávky? Skúste to teraz sami. Myslím, že to dokážeš.
Navrhujem, aby ste sa rozdelili do troch skupín podľa farby vašich odznakov. Každá skupina ide k svojmu stolu. Akí rozprávkoví hrdinovia vás prišli navštíviť? (Kura Ryaba, Kolobok, Tri medvede). Ale pozor, medzi rozprávkovými hrdinami, ktorých poznáte, sú aj nové postavy. Skúste teraz zložiť rozprávku nový spôsob, zároveň, aby sa zachovala zápletka, ale zmenil sa koniec. Čo by sa stalo vo vašej rozprávke, keby v nej boli noví hrdinovia?
Vaša rozprávka by mala byť krátka a úplná. Pamätajte, že v rozprávke dobro vždy zvíťazí nad zlom.
(Práca v malých skupinách s rozprávkami)
Teraz poďme počúvať vaše rozprávky. (Počúvanie rozprávok)
Chlapci, ste skvelí! Ukázalo sa, že ste zaujímavé, nezvyčajné, nie podobný priateľ rozprávky navzájom. O niečo neskôr, v voľný čas môžete kresliť obrázky pre svoje nové rozprávky.
Prípravná skupina
Predmet:
"Cesta rozprávkami K. I. Chukovského."Ciele a zámery: Zhrnúť vedomosti detí o spisovateľovi a jeho dielach. Rozvíjať schopnosť určovať obsah literárnych diel na základe úryvkov z kníh a ilustrácií. Rozvíjať u detí predstavivosť a rečovo-tvorivé schopnosti. Pestujte si záujem o literatúru, lásku ku knihám a čítaniu.
Vybavenie: Knihy K. I. Čukovského, portrét spisovateľa, ilustrácie k jeho dielam, atribúty kostýmov na čítanie - dramatizácie poézie, kresby na motívy rozprávok K. I. Čukovského.
Prípravné práce: Čítanie deťom a počúvanie zvukových nahrávok diel Chukovského. Exkurzia do mestská knižnica. Výstava kresieb detí a rodičov „Moji priatelia z kníh Chukovského.
Priebeh lekcie
Vychovávateľ. Dnes sa vydáme na cestu. A kde - hádajte sami. Z akej básne sú tieto riadky a kto je ich autorom?
Ako naši pri bráne
Zázračný strom rastie
Zázrak, zázrak, zázrak, zázrak
úžasné.
Ani list na nej,
Nie je na ňom kvet.
A pančuchy a topánky,
Ako jablká!
Masha pôjde cez záhradu,
Máša to odtrhne zo stromu
Topánky, čižmy,
Nové topánky.
A pre Murochku tieto
Maličká modrá
Pletené topánky,
A s pomponmi,
Aký strom!
Deti: „Zázračný strom“ od K.I. Čukovský.
Vychovávateľ: Správne. (Zazvoní telefón, učiteľ zdvihne.) Zazvonil mi telefón. Kto to hovorí?
Deti: Slon.
Vychovávateľ. kde?
deti. Z ťavy.
Vychovávateľ. čo potrebuješ
deti. Čokoláda.
Vychovávateľ. Ako to všetko vieš?
deti. Z knihy K.I. Čukovskij „Telefón“
Vychovávateľ. Je to tak, tieto básne napísal K.I. Čukovský.
Pozrite sa na jeho portrét. Korney Ivanovič Čukovskij žil veľmi dávno, keď vaši starí rodičia boli takí malí ako vy. Mal štyri deti: dve dcéry a dvoch synov. Veľmi ich miloval, často sa s nimi hral na schovávačku, plával s nimi, brával ich na loďky a čítal im knihy. Jedného dňa sa však stalo nešťastie. Jeho malý syn vážne ochorel. Chlapec mal vysoká teplota, nemohol spať, plakal. Čukovskému bolo syna veľmi ľúto, chcel ho upokojiť a za pochodu mu začal vymýšľať a rozprávať rozprávku. Chlapčekovi sa rozprávka páčila, prestal plakať, pozorne počúval a nakoniec zaspal a po pár dňoch sa úplne prebral. Po tomto incidente začal Čukovskij skladať rozprávky. A vymyslel som ich veľa.
– Máte radi rozprávky?
Naše deti si pre vás pripravili prekvapenie. Povedia vám úryvky z diel Korneyho Chukovského a vy sa pokúsite uhádnuť meno.
1 dieťa:
Skákať a skákať
Áno, štebot, štebot,
Čiki-riki-čik-čirik!
Vzal a kloval švába,
Takže obr je preč.
Gigant to vystihol správne
A nezostali z neho ani fúzy. ("Šváb")
2. dieťa:
Ach vy, moje úbohé siroty,
Žehličky a panvice sú moje!
Choď domov, neumytý,
umyjem ťa pramenitou vodou,
očistím ťa pieskom,
Oblejem ťa vriacou vodou,
A budete znova
Slnko svieti. ("Fedorinov smútok")
4. dieťa:
Zabil som toho darebáka!
Oslobodil som ťa!
A teraz, dievčenská duša,
Chcem si ťa vziať! ("Fly-Tsokotukha")
5. dieťa:
Hovorím ti, darebák
Rýchlo vypľujte slnko!
Inak, pozri - chytím ťa,
Rozlomím to na polovicu.
Ty, ignorant, budeš vedieť
Ukradnite nám slnko! („Ukradnuté slnko“)
– Ktorým postavičkám patria tieto rozprávkové mená?
Aibolit – (lekár)
Barmaley - (lupič)
Fedora - (babička)
Karakula – (žralok)
Moydodyr – (umývadlo)
Totoshka, Kokoshka – (krokodíly)
Tsokotuha - (lietať)
Rozlúštiť mená rozprávkových postáv. Vložte do zašifrovaných slov samohlásky a vytvorte mená rozprávkových postáv.
K R K D L F D R A B RM L Y
Páčilo sa vám cestovanie po rozprávkach Korney Ivanoviča Čukovského? Prečo milujete tieto rozprávky? Čo ťa učia?
Teraz poďme na našu výstavu kníh a znova si prezrime tieto úžasné knihy.
Synopsa priamej vzdelávacie aktivity v seniorskej skupine (vek 5-6 rokov) na tému: „Kúzelná cesta do zimná rozprávka».
Popis práce: Ponúkam vám súhrn priamych vzdelávacích aktivít pre deti staršieho ročníka (5-6 rokov) na tému „Kúzelná cesta do zimnej rozprávky“ Tento materiál bude užitočné pre učiteľa vyššej skupiny. Toto zhrnutie vzdelávací charakter zameraný na rozšírenie a realizáciu vlastného emocionálny stav cez literárne dielo Ruská ľudová rozprávka "Snehulienka".
Integrácia vzdelávacích oblastí:
Kognitívny, rečový, umelecký a estetický rozvoj
Cieľ: Uvedomenie si svojho emocionálneho stavu prostredníctvom literárneho diela ruskej ľudovej rozprávky „Snehulienka“. Vývojový
naďalej rozvíjať poetický sluch: schopnosť počuť a zvýrazňovať v texte vyjadrovacie prostriedky;
rozvíjať u detí schopnosť celostne vnímať rozprávku v jednote jej obsahu a umelecká forma;
rozvíjať estetické vnímanie obrázkov prírody, literárny text;
rozvoj sluchovej a vizuálne vnímanie, pozornosť, pamäť a logické myslenie;
rozvíjať tvorivá predstavivosť, schopnosť vidieť a všímať si vyjadrenie emocionálneho stavu človeka v ilustráciách zobrazujúcich ľudí;
rozvíjať jemné motorické zručnosti ruky
Vzdelávacie
naučiť sa analyzovať pocity pomocou umeleckých a vizuálnych prostriedkov;
naučiť deti emocionálne vnímať obrazový obsah rozprávky;
pokračovať v uvádzaní detí do emócií;
upevnenie schopnosti formovania vzťažné prídavné meno;
upevniť zručnosť tvorenia a skloňovania slov;
aktivácia slovníka značiek na tému „Zima“; rozšíriť slovník o lexikálna téma"Zima";
naďalej učiť deti vzťah príčina-následok (riešiť hádanky);
upevniť schopnosť napísať podrobnú vetu.
Vzdelávanie
pestovať lásku k prírode;
zvýšiť odolný kognitívny záujem deti vyjadriť svoj emocionálny stav;
vytvoriť uvoľnenú atmosféru; pozitívne emocionálne pozadie; nastaviť deti pre pozitívne vnímanie navzájom;
vyvolať v deťoch pocity obdivu a obdivu ku kráse zimnej krajiny;
kultivovať presnosť pri práci s lepidlom a papierom.
Vývojové prostredie: Ilustrácie na tému „Zima“ a zimné radovánky; hudba na lekciu; vankúše pre každé dieťa; rozprávka "Snehulienka"; umelé snehové gule na hranie; bábika Snow Maiden; materiál pre umeleckej tvorivosti(vlnitý papier, lepidlo PVA, slama) pre každé dieťa; rôzne ilustrácie s obrazom Snehulienky.
Priebeh lekcie:
Vychovávateľ: Dobrý deň, milí hostia!Odpoveď detí: (deti pozdravia)
Vychovávateľ: Chlapci, pozrite sa, koľko hostí dnes máme. Prišli sa k nám pozrieť, aký si šikovný, pohotový, priateľský, aký si šikovný, koľko toho už vieš a dokážeš.
Vychovávateľ: Deti, pozrite sa, ako krásne je za oknom. Aké je teraz ročné obdobie?
Učiteľ a deti prídu k oknu, kde je stojan s ilustráciami. Učiteľ ukazuje ilustrácie zimnej krajiny.
Odpoveď detí: Zima!
Vychovávateľ:Áno, zima teraz ovláda prírodu. Aké znaky zimy poznáte?
Odpoveď detí: Veľa snehu, zima, mráz atď.
Vychovávateľ: Správne. Je zasnežený mrazivé dni, Napadlo veľa snehu, polia, lesy, domy zahalil bielou nadýchanou prikrývkou - stal sa ľahkým, elegantným, rozprávkovo krásnym!
Vychovávateľ: Povedz nám čo zimné radovánky pre deti co sa radi hrate v zime?
Odpoveď detí: Snehové gule, sánky, lyže, výroba snehuliakov.
Vychovávateľ: Chlapci! A poznám veľmi zaujímavú zimu, Ruská ľudová rozprávka o snehové dievča. Chcete poznať túto rozprávku?
Odpoveď detí: chceme!
Vstup do rozprávky
Vychovávateľ: Ale od začiatku sa do toho musíme dostať. Aby sme to dosiahli, musíme stáť v kruhu.
Deti spolu s učiteľkou idú na koberec a postavia sa do kruhu.
Vychovávateľ:"Naše... srdce nám pomôže na našej ceste." Srdce má neskutočná sila, ak je láskavý, láskavý, dôverčivý a radostný. Myslím, že každý z vás má také srdce.
Teraz to polož pravá dlaň na hrudi, zavri oči a ticho počúvaj, ako ti bije horúco, láskavé srdce... V duchu požiadaj svoje srdce, aby ti dalo silu cestovať rozprávkou.“
Čítanie ruskej ľudovej rozprávky "The Snow Maiden"
Vychovávateľ: Chlapci, potichu, aby sme nevystrašili rozprávku, vezmite si každý svoj vankúš a sadnite si na koberec, kdekoľvek sa vám to hodí, zaujmite pohodlnú polohu (Deti sedia na koberci na vlastných podložkách, v pohodlnej polohe.)
Učiteľ číta rozprávku.
Vychovávateľ:Áno, chlapci, na konci tejto rozprávky všetci prežívame pocity ľahkého smútku. Je nám ľúto, že sa Snehulienka roztopila, ale vy aj ja vieme, že každú zimu sa Snehulienka znovuzrodí, pretože sme ju vytesali zo snehu. Čo ešte môžete vyrobiť zo snehu?
Vychovávateľ: Hádaj moju hádanku:
V zime je jedna zábavná vec
Každý v ňom potrebuje presnosť a obratnosť.
Čo nazývate „škrupiny“?
Čo robíš a hádžeš na svojich priateľov?
Odpoveď detí: Snehové gule!
Vychovávateľ: Chcete sa hrať na snehu?
Odpoveď detí:Áno!
Vychovávateľ: Vstaňte, odstráňte podložky.
deti sa rozdelia do 2 tímov a hádžu snehové gule do košov.
Počas hry učiteľ číta báseň
Vychovávateľ: Láska v zime
Zábavná snehová bitka!
Starostlivo mieriac,
Zasiahnite nepriateľa.
Švihni rukou - hádž!
Snehová guľa letí priamo k cieľu!
Vychovávateľ: Toto je u nás snehová závej!!! Skúsme z toho urobiť Snehulienku:
Učiteľ pristúpi ku košu so snehovými guľami a číta magické kúzlo(deti stoja neďaleko)
Je odetá v striebre s perlami.
Čarovná vnučka čarovný dedko!
Ukáž sa!
Objaví sa bábika Snow Maiden. Učiteľ prečíta báseň a položí Snehulienku na stôl.
Vychovávateľ: Som vnučka Frost and Blizzard,
Prichádzam sem každý rok!
Snehové vločky sú so mnou - priatelia
Veselý okrúhly tanec!
O: Deti, spomeňme si, ako sa Snehulienka objavila v rozprávke s jeho starým otcom a ženou?
Odpoveď detí: ...
Vychovávateľ: Koľko napadlo snehu, ako vyzerali domy a všetko naokolo, keď išli dedko so ženou vyrezávať dcéru? Pripomeňme si, ako sa to hovorí v texte.
Odpoveď detí: ...
Vychovávateľ: Akú náladu mala Snehulienka v zime? aká bola?
Odpoveď detí: Radostný, priateľský, veselý, šťastný, láskavý atď.
Učiteľ si s deťmi prezerá ilustrácie kníh
Vychovávateľ: Pozrite sa, aké odlišné sú Snehulienky. Ako ste pochopili, že na tejto ilustrácii má Snehulienka veselú náladu?
Odpoveď detí: Na tvári je úsmev, oči žiaria...
Vychovávateľ: Krásna dievčina je smutná:
Nemá rada jar
Na slnku je jej ťažko!
Chúďatko roní slzy.
Učiteľ číta báseň a ukazuje ilustrácie Snehulienky na jar.
Akou Snehulienkou sa stala na jar?
Odpoveď detí: Smutné, smutné.
Vychovávateľ: Pozrite sa, ako umelci vyjadrujú smútok, smútok snežného dievčaťa?
Odpoveď detí: Sklonená hlava, smutná tvár, sedenie, sklonenie.
Vychovávateľ: Chlapci, aby Snehulienka nebola smutná, dajme jej darčeky.
Posaďte sa.
Deti sedia na svojich miestach s pripraveným materiálom.
Vychovávateľ: Keď Snehulienka plače, objavujú sa rozmrazené škvrny a na rozmrazených miestach rastú...
Prvý sa dostal zo Zemlyc
Na rozmrazenom mieste.
Nebojí sa mrazu
Aj keď je malý?
čo je to?
Odpoveď detí: Snežienka!
Vychovávateľ: Správne! Vy a ja urobíme snežienky pre našu Snehulienku.
Vychovávateľ: Na zasnežených humnách,
Pod bielou snehovou čiapkou
Našli sme malý kvietok
Priesvitné, mierne živé.
Deti spolu s pani učiteľkou vyrábajú snežienky z vlnitého papiera tak, ako ich ukazuje učiteľ.
Vychovávateľ: Aké nádherné snežienky máme!
Noste ich v košíku.
Vychovávateľ: Teraz sa náš hosť stal úplne veselým!
Deti prinesú učiteľke svoje falzifikáty. Učiteľ ich vloží do košíka vedľa Snehulienky.
Vychovávateľ: Chlapci, spomeňme si, aké emócie prežívala Snehulienka v zime?
Odpoveď detí: Radosť, obdiv, šťastie, potešenie, potešenie.
Vychovávateľ: A aké emócie prežívala na jar Snehulienka?
Odpoveď detí: Smútok, smútok, skľúčenosť...
Vychovávateľ: Chlapci, je čas, aby sme sa z výletu vrátili späť do škôlky. Zatvorte oči, položte pravú dlaň na hruď, počúvajte tlkot svojho srdca... Poďakujte mu za magickú cestu.
Učiteľka zhrnie hodinu, keď sedí s deťmi na koberci
Vychovávateľ: Dnes si dokázal, že si dobrý milujúce srdce. Kam sme dnes cestovali?
Odpoveď detí: Do rozprávky!
Vychovávateľ:Čo sa vám na našom výlete najviac páčilo?
Odpoveď detí: …..
Vychovávateľ: Ako ste sa cítili, keď ste darček pre Snehulienku vyrábali vlastnými rukami?
Odpoveď detí: ….
Vychovávateľ:Ďakujem veľmi pekne!
ZHRNUTIE LEKCIE O BELETNEJ LITERATÚRE
V SKUPINE SENIOROV
učiteľka MBDOU č.3 Konanykhina L.I.
TÉMA: „POZNAJTE DIELO SPISOVATEĽA K. I. ČUKOVSKÉHO.“
SOFTVÉROVÉ ÚLOHY:
1. Dajte deťom predstavu o osobnosti spisovateľa a jeho knihách.
2. Vzbudiť záujem o osobnosť spisovateľa a jeho knihy.
3. Naučte sa určovať motívy jeho činov na základe činov hrdinu.
4. Kultivujte schopnosť analyzovať akcie literárnych hrdinov a zhodnoťte ich a odôvodnite svoje úsudky.
5.Uveďte zámer autora do povedomia detí.
PREDBEŽNÝ PRÁCA.
Čítanie diel K.I.
"Fedorinov smútok."
"Telefón".
"Šváb."
"Leť Tsokotukha"
"Aibolit".
"Moidodyr".
SKÚMANIE FAREBNÝCH ILUSTRÁCIÍ NA ROZPRÁVKY.
MATERIÁL:
1.Portrét K.I.
2. Výstava kníh v knižný kútik, farebné ilustrácie k Čukovského rozprávkam.
3. Taška s predmetmi:
Telefón;
Balón;
mydlo;
podšálka;
Kolosha;
Teplomer (hračka);
POKROK TRIEDY.
(V knižnom kútiku vytvorte výstavu kníh K.I. Čukovského, jeho portrét).
Upútajte pozornosť detí na výstavu.
UČITEĽ: Chlapci! Teraz vám poviem o slávnom detský spisovateľ, veľký priateľ detí - o Korney Ivanovič Čukovskij.
Narodil sa v Petrohrade 31. marca 1882 a detstvo prežil v meste Odesa.
Matka bola jednoduchá práčovňa, ale snažila sa dať svojim deťom vzdelanie.
Nestal sa hneď spisovateľom pre deti. V tom čase veľa spisovateľov písalo pre deti, no ich knihy boli zaujímavé a nudné.
Čukovskij sa stal detským básnikom a rozprávačom náhodou. A tak sa aj stalo. Jeho malý syn ochorel. V nočnom vlaku ho viezol Korney Ivanovič. Chlapec bol rozmarný, nariekal, plakal. Aby ho otec nejako zabavil, začal mu rozprávať rozprávku: Bol raz jeden krokodíl, chodil po uliciach.
Chlapec zrazu stíchol a začal počúvať. Nasledujúce ráno, keď sa zobudil, požiadal otca, aby mu ešte raz porozprával včerajší príbeh. Ukázalo sa, že si to všetko pamätal, slovo za slovom.
A druhý prípad. Takto to spomína sám Korney Ivanovič:
„Jedného dňa, keď som pracoval vo svojej kancelárii, som počul hlasný plač. To moje plakalo najmladšia dcéra. Revala v troch prúdoch a násilne dávala najavo svoju nechuť umyť sa. Vyšiel som z kancelárie, vzal som dievča do náručia a celkom nečakane som jej povedal:
Musíte, musíte si umyť tvár ráno a večer
A nečistý kominár
Hanba a hanba! Hanba a hanba!
Takto sa zrodil „MOIDODYR“.
Deti pochopili a milovali rozprávku Korney Chukovsky. Zo zvierat, vtákov a hmyzu urobil hrdinov svojich diel. Okrem zvierat boli veci aktívnymi postavami.
Spomeňte si na prácu K. I. Čukovského, kde postavy sú veci?
ODPOVEDE DETÍ: ("FEDORINO HORA")
Vypočujte si, ako zaujímavo rozpráva Korney Ivanovič o „živých“ veciach vo svojej rozprávke „Fedorinova hora“.
Sito cvála po poliach,
A koryto na lúkach.
Za lopatou je metla
Išiel som po ulici,
Ax - teda osy
Tak sa sypú dolu horou
Koza sa zľakla
Otvorila oči
čo sa stalo? prečo?
Ničomu nerozumiem!
Korney Ivanovič písal pre malé deti, ktoré ešte nevedia čítať, aj pre školákov základných tried, pre tínedžerov aj dospelých, ktorí tiež radi čítajú jeho nádherné básne, príbehy a dokonca aj rozprávky.
Čukovskij tých chlapov veľmi miloval, bol k nim vždy pozorný a láskavý, no nemilosrdný voči špinavým ľuďom a lajdákom, v rozprávke sa takýmto chlapom smeje so svojimi čitateľmi...
No, možno viete, ktorá rozprávka?
ODPOVEĎ: ("MOIDODYR")
Počúvaj, prečítam ti riadky z rozprávky, kto vie, pomôž mi:
"Och si nechutný, oh si špinavý,
Neumyté prasa!
Si čiernejší ako kominár
Obdivujte sa:
Na krku máš lesk,
Pod nosom máš škvrnu,
Máš také ruky
Že aj nohavice utiekli,
Aj nohavice, aj nohavice
Utiekli od teba."
Čukovskij má aj rozprávku, v ktorej všetky deti a zvieratká milujú hlavného hrdinu, ktorý sa pri záchrane zvierat nebojí žiadnych ťažkostí, je milý a sympatický.
Uhádnete, o ktorom hrdinovi hovorím?
Ako sa volá táto rozprávka?
ODPOVEĎ: („AYBOLIT“).
(Deti čítajú pasáže spamäti)
S prvé roky Básne robia radosť každému. Nielen vy, ale ani vaši rodičia, vaši starí rodičia si svoje detstvo nevedia predstaviť bez rozprávok:
"Aibolit"
"šváb"
"Fedorinov smútok"
"Barmaley"
"Fly-Tsokotukha"
"Telefón".
Chukovského básne znejú skvele, rozvíjajú našu reč, obohacujú nás o nové slová, vytvárajú zmysel pre humor, robia nás silnejšími a múdrejšími.
Korney Ivanovič Čukovskij sa vyznačoval veľkou pracovnou morálkou a kdekoľvek bol: v električke, v rade na chlieb, v čakárni u lekára, aby nestrácal čas, skladal pre deti hádanky a rozprávky.
(Deti čítajú básne od Čukovského).
K.I. nie je medzi nami. Čukovský. Ale jeho knihy žijú a ešte dlho budú žiť.