Natalia Volkova: Nyílt nap a mesékben és a történelemben.

Natalia Gennadievna Volkova - gyermekíró, költő, tanár.

Natalia Gennadievna Volkova 1977. augusztus 16-án született Moszkvában. A Moszkvai Állami Egyetemen végzett Pedagógiai Egyetem, majd tíz évig tanított szülőföldjén angol nyelv. Jelenleg egy fejlesztőközpontban dolgozik, ahol 4 és 16 év közötti gyerekekkel és serdülőkkel foglalkozik. Résztvevő a gyerekeknek író fiatal orosz írók VI. és VII. szemináriumán ( Staraya Russa, 2009; Melikhovo, 2010), a IX. Fiatal Írók Fóruma V. M. Voskoboynikov és E. N. Uspensky vezetésével (Lipki, 2009), a „Fiatal írók Detgiz körül” (2009. november, M. D. Yasnov költészeti szeminárium). A "Ruszi aranytoll - 2008" verseny arany okleveles nyertese, a "Rus aranytoll - 2009" verseny díjazottja. Natalia Gennadievnának két fia is van.
Natalia Volkova magáról:

„Mégis több csoda van az életben, mint a mesékben Nemrég jelent meg az első verseskötetem, a „Nyitott ajtók napja”, majd egy másik, az „Apriori Press” kiadóban! „Van egy titkos szigetem”.

Amikor elvégeztem a főiskolát és beléptem a posztgraduális iskolába, egy nagyon összetett és érdekes téma a szemantikáról angol igék, de valahányszor elhoztam a következő részt a témavezetőmnek, azt mondta, hogy szárazabbat kell írnom, de mégis kitaláltam valami költészetet.

A versek nagyon beváltak, és most gyerekversek lettek belőlük. És akkor megtörtént az első csoda, és eljutottam egy gyermekszerzői szemináriumra, csodálatos gyerekírókkal és költőkkel találkoztam - Valerij Voskoboinikovval, Eduard Uszpenszkijvel, Mihail Jasznovval, Szergej Makhotinnal, akik nagyon bölcsen és körültekintően azt javasolták nekünk, fiatal íróknak irány.

Újabb csoda történt, amikor az interneten találkoztam Diana Lapshina csodálatos illusztrátorral. Amikor először rábukkantam a honlapjára, rájöttem, hogy nagyon szeretném, ha illusztrálná a verseimet, mert ő és én egy hullámhosszon vagyunk, ugyanúgy nézünk az életre. Nagyon fontos, hogy megértés legyen a szerző és a művész között. Igaz, amikor összebarátkoztunk, három évvel ezelőtt még nem esett szó semmilyen könyvről. Aztán hirtelen, néhány nappal az Összoroszországi Kiállítási Központ könyvvására előtt három verseimhez rajzolt illusztrációkat, és úgy döntöttem, szerencsét próbálok, és megmutatom a kiadónak. És ismét egy csoda – a kiadó beleegyezett a publikálásba!”

A. Volkov kiváló tudós, tanár és fordító, aki az övéért kreatív karrier számos népszerű tudományos művet, történelmi regényt és fantasy történetet írt, valamint számos népszerű művet fordított oroszra külföldi szerzők. Egy széles körbe Az Ózi varázsló történetét mesélő Baum mese alapján készült gyerekkönyv-sorozatnak köszönhetően vált ismertté az olvasók előtt.

Rövid életrajz: Volkov A. M. (gyermekkor)

Az író 1891. június 14-én született Uszt-Kamenogorszk városában egy egyszerű osztály családjában. Édesapja nyugalmazott törzsőrmester volt, anyja pedig varrónőként kereste a kenyerét, mindketten tudott írni és olvasni, tehát három évesen kis Sasha már tudott olvasni. A mesék iránti szeretetet édesanyja oltotta belé, aki az írónő visszaemlékezései szerint sokat ismerte, és szabadidejében mindig érdekesen, újszerű módon mesélt fiának.

A család nagyon szerényen élt, és kevés luxuscikk, például könyv volt a házban. Hogy minél többet tudjon olvasni és egy kis pénzt keresni, a fiú nyolcévesen megtanulta, hogyan kell ügyesen bekötni apja szomszédainak és munkatársainak könyveit. A. Volkov vele gyermekkor Olyan tollmesterek műveit olvastam, mint Puskin, Lermontov, Nekrasov, Nikitin, Jules Verne, Dickens, a Mine Read. Ezen írók munkássága jelentősen befolyásolta jövőbeli sorsát.

Ifjúság

A tehetséges fiú tizenkét évesen kitüntetéssel végzett a városi iskolában, ahol a Tomszki Tanári Intézet elvégzése után matematikatanárként lépett szolgálatba. 1910 óta Alexander tanárként dolgozott, először Kolivánban, majd visszatért szülővárosába, Uszt-Kamenogorskba, ahol 1915-ben találkozott jövőbeli feleség- Kaleria Gubina tánctanár. A. Volkov nemcsak az egzakt tudományokra képes, hanem önállóan tanult németül és Franciaés elkezdte próbálni a kezét fordítóként.

Volkov 1917-ben publikálta első verseit a „Siberian Light” városi újságban, 1918-ban pedig aktívan részt vett a „Nép barátja” újság létrehozásában. átitatva forradalmi eszmék az egyetemes oktatásról Volkov tanít Uszt-Kamenogorszkban tanári kurzusokon, és egyidejűleg ír vígjátékok, amelyeket a színházak gyermekközönségnek állítanak színpadra. A húszas években Jaroszlavlba költözött, iskolaigazgatói posztot tölt be, és távollétében diplomázott a városi pedagógiai intézet matematika szakán. A harmincas években A. Volkov feleségével és két fiával Moszkvába költözött a Munkakar oktatási részlegének élére.

Ugyanakkor, alig több mint hat hónap alatt, miután befejezte képzés, külső hallgatóként vizsgázik a Moszkvai Egyetem Fizikai és Matematikai Karán. 1931-ben létrehozták a Moszkvai Színesfémek és Arany Intézetet, ahol Volkov évekig dolgozott. Először tanárként, majd a tanszék docenseként felsőbb matematika. Amellett, hogy tudományos és tanítási tevékenységek Volkov egész életében aktívan részt vett az irodalmi munkában.

Volkov Alexander Melentievich: könyvek, az író életrajza

Volkov első írási próbálkozásai tizenkét éves korában voltak, amikor Defoe Robinson Crusoe című regénye ihlette meg saját kalandregényét. Aztán érdeklődni kezdett a költészet iránt, melynek költői gyümölcseit publikálta gyakori név„Álmok” a „Siberian Light” újságban.

Uszt-Kamenogorszkban és Jaroszlavlban töltött élete során Volkov számos darabot írt gyermekközönségnek: „Faluiskola”, „Sascsőr”, „Páfrányvirág”, „Házi tanító”, „Süket sarokban”. Ezeket és más darabokat a húszas években a városi színházakban állították színpadra, és rendkívül népszerűek voltak a fiatal közönség körében.

1937-ben A. Volkov befejezte a munkát történelmi történet"The Miracle Ball" 1940-ben jelent meg. A mű egy Erzsébet orosz császárné korabeli politikai fogoly történetét meséli el, akinek sikerült megszöknie a börtönből hőlégballon (eredeti név"Az első repülõgép")

A smaragdváros és hősei

Ugyanebben az évben Alekszandr Melentievich, aki angol nyelvtudását akarta gyakorolni, elvállalta a „The Wonderful Wizard of Oz” című mese fordítását. A fordítási folyamat és a mese cselekménye által lenyűgözve Volkov úgy dönt, hogy színesebbé teszi, új tulajdonságokkal ruházza fel a hősöket, és kalandot ad hozzá. Volkov a könyv átdolgozására szánt kéziratot jóváhagyásra elküldte Szamuil Jakovlevics Marshak gyermekírónak, aki nemcsak jóváhagyta, de határozottan ajánlotta a szerzőnek irodalmi tevékenység szakmai alapon. 1939-ben megjelent a "The Wizard smaragd város"Nikolaj Radlov művész illusztrációival megjelent, sok olvasó szívét elnyerte, és a kezdet lett híres ciklus ugyanazzal a névvel. 1941-ben Melentievich a szakszervezeti szervezet tagja lett.

Háborús időszak

Kaland téma és fantasztikus történetek a háború éveiben más síkra kerül az e korszak szerzőjének minden munkája katonai és hazafias irányultságú. Így az 1942-es „Láthatatlan harcosok” és az 1946-os „Repülőgépek háborúban” című művekben arról beszélünk a matematika fontosságáról modern típusok fegyverek. Volkov sok hazafias színdarabot és verset is ír pénzeszközökért tömegmédia. Övé történelmi művek A „Glorious Pages on the History of Russian Tüzérség” és a „Matematika a katonai ügyekben” szintén a szovjet hadsereg erejét és legyőzhetetlenségét hangsúlyozzák.

BAN BEN háború utáni időszak A szerző tollából származnak történelmi regények: „Két testvér”, „Építészek”, „Vándorok”, valamint tudományos-fantasztikus jellegű művek „Föld és Ég: Szórakoztató történetek földrajzról és csillagászatról”, „Utazók a Földön harmadik évezred”.

Térj vissza a varázslatos földre

1963-ban a szerzőt az első kalandokról szóló könyv sikere inspirálta varázslatos föld lányok, Ellie, Totoshka kutya és mesebeli barátaik könyveket ad ki, amelyek folytatják a meseciklust: „Oorfene Deuce és fakatonái”, „Hét földalatti királyok"(1967), "A marranok tűzistene" (1968), "Sárga köd" (1970), "Az elhagyott kastély rejtélye." Alekszandr Volkov az összes könyvet teljesen függetlennek írja, a műveket csak a mesebeli ország főszereplői egyesítik. Még az a lány, akihez Ellie érett, már nem tudott visszatérni Varázsvilágés a mesebeli barátok segítségére jön új hősnő Annie Artoshka kutyájával.

Alekszandr Melentyevich 1977. július 3-án halt meg, gazdag hagyatékot hagyva maga után híres külföldi szerzők műveinek fordításai, népszerű tudományos művek, történelmi regényekés persze a Smaragdváros hőseinek kalandjai.

- Natasha, emlékszel, mikor és hogyan tanultál meg olvasni?

Ha arról beszélünk, hogyan tanultam meg betűket írni, akkor négy éves koromban történt. A nagymamám megtanított olvasni, ráadásul játék formájában. Iskolát játszottunk: beültették az enyémet Plüss játékok, és mindegyikhez olvastam, és voltak közöttük rossz tanulók is, szándékosan szorgalmasan „hibáztam” nekik. Általában nagyon érdekes volt a gyerekkorom. Nagyanyámmal egész nap elmentünk sétálni a Botanikus Kertbe. Valójában egész gyermekkoromat a természetben töltöttem. És persze nem sétálhatsz céltalanul négy-öt órán keresztül. Így hát leültünk egy padra, és a nagymamám tanított meg olvasni. Szóval mondhatni, hogy a Botanikus Kertben tanultam.

- Általában sokat olvastak fel?

Igen, mindig mindenki hangosan felolvasta nekem. Egyes könyvek apám, mások pedig anyám hangjához kapcsolódnak. Például Nosov - apám hangja hallatszik a fejemben. – Az út a távolba megy – hallom anyám hangját. Nagyapa is sokat olvasott nekem.

-Emlékszel az első könyvre, amit egyedül olvastál?

Nagyon szerettem a Lyusya Sinitsynáról szóló történeteket. Valószínűleg ez volt az első könyv, amit magam olvastam. És sokszor elolvastam: végigolvastam, majd kinyitottam és újra elolvastam az elejétől.

Korábban, véleményem szerint, különféle magazinok mellékletei jelentek meg a „Funny Pictures”-hez - ilyen kis, nagyon apró formátumú könyvekhez. Egy egész kis könyvtáram volt belőlük. Órákig tudnék ülni és olvasni ezeket a kis könyveket. Maga a folyamat tetszett, tetszett, hogy ilyen kicsik. Egyébként nagyon jó ötlet volt akkoriban Vicces képek"- csinálj magadnak egy könyvet. Ki kellett vágni, összehajtani – és kaptál egy könyvet. Úgy látszik, ekkor ébredt fel bennem a könyvírás iránti vágy.

- Natasha, vannak az olvasással kapcsolatos hagyományok a családodban?

Ez valószínűleg történetek kitalálása. Gyerekkoromban anyukámmal, apukámmal nem csak olvastunk könyveket, hanem magunk is kitaláltuk. Még mindig megvan az első mesém. Aztán még mindig nem tudtam írni, úgyhogy lediktáltam apámnak, ő pedig felírta. Aztán rajzoltam illusztrációkat ehhez a könyvhöz. A gyerekeim is szívesen készítenek könyveket. Nem tudom, hogy ez hagyomány, vagy genetikailag öröklődött a fiaimra.

Még gyerekként burimban játszottunk. Ilyen egyszerű játék, de nagyon érdekes. Én, a barátom és a szüleim készülődtünk. És mindenki együtt találta ki a temetést. Elárulok egy titkot, még az iskolában is játszottuk ezt a burimet az órán.

– Hogyan döntöttél, hogy író leszel?

Azt hiszem, valaki más döntött helyettem valahol máshol. És egy ponton rájöttem, hogy nem tehetek mást. Gyerekkorom óta írok, mindig írtam. Barátommal gyerekkorunk óta játszunk: történeteket találtunk ki, regényeket írtunk. De valamikor (nem is olyan régen, úgy öt-hat éve) rájöttem, hogy minden más nagyon unalmas, de az írás nagyon érdekes, és ami a legfontosabb, lehet játszani és fantáziálni anélkül, hogy félne attól, hogy viccesnek tűnik.

- Gyerekkora óta ír verset?

Versek is persze gyerekkorból. Mindig írtam őket. Kamaszkorban ezek a versek mindenféléről szóltak filozófiai témák. És amikor már volt egy gyerekem, megírtam az elsőt gyerekvers.

- Szerinted miért fontos a költészet egy kisembernek?

Erről a témáról még sokáig beszélhetünk! Először is, a költészet fejleszti a gyermek képzelőerejét, ritmusérzékét és a szójáték megértésének képességét. És amikor egy gyerek találkozik egy szójátékkal ugyanattól a Marshaktól, Renata Mukhától, Levintől, és ha ezt a játékot átadja magán, érezni kezdi a szót. Pusztán gyakorlati szempontból a költészet nagyon hasznos lehet az orosz tanulás során. A plusz pedig természetesen a kreativitás egyedi érzése, ez csak olvasással, játékkal, versírással születhet meg. Mert amikor ugyanazokat a Mukhina-kihagyásokat olvasod, és jön a folytatás, ez csodálatos kreativitás egy gyereknek.

Mivel magam is nyelvész vagyok, a filológia elől sehol sem menekülhetek verseimben. A könyvtárban a gyerekek és én verseket, mondókákat játszunk, ők meg kitalálják a sajátjukat. Szerintem ez csodálatos. Nagyon érdekes a gyerekekkel versekről és szavakról beszélgetni. És amikor például megkérdezi őket: „Ki az a poliglott?”, akkor nem hall elég lehetőséget. A legklasszikusabb természetesen a porszívó. Mert a gyerekeknek nem poliglott, hanem porszívó. De a legtöbbet érdekes lehetőség Egy falusi könyvtárban hallottam a krasznojarszki régióban: a gyerekek azonnal felemelték a kezüket, és azt kiabálták: „A poliglott egy kombájn!” Nem is vettem azonnal észre, hogy mezei nyelő volt, elnyeli a mezőt. Vagyis a gyerekek szóalkotása jól fejlett. És olyan szórakoztató szójátékokat játszani velük!

- Ön szerint mi a különbség a gyermek- és felnőttköltészet között?

Teljesen más az írás jellege a gyermek- és felnőttversekben. Amikor felnőtt verset írsz, egyszerűen papírra öntöd a lelkedet, a problémádat, mint egy naplóban. Mindent elmondhatsz, ami forrong és fájdalmas számodra. Amikor gyerekverseket írsz, éppen ellenkezőleg, mindent el kell dobni, ami benne van. Mert ahogy Csukovszkij mondta, és ahogy Szergej Makhotyin sem fárad bele, hogy minden szemináriumon ismételgessen nekünk, a gyerekírónak örülnie kell. Természetesen nem lehet mindig boldog, de félre kell tennie a problémáit. Mert be gyermekmunka fénynek kell lennie. És nem szabad hazugságnak lenni. Ez vonatkozik mind a formai, mind a tartalomra, vagyis a gyerekversek legyenek nagyon tiszták, kristálytiszták, minőségiek.

- Hány évesek a fiaid, és olvasod nekik a kedvenc könyveidet gyerekkorodból?

A legidősebb tizennégy, a legfiatalabb hét éves iskolába jár következő év. Igen, persze felolvastam nekik, amit gyerekkoromban magam is olvastam. Általában nagyon szeretek nekik együtt olvasni, olyan könyveket szoktam választani, amelyek egy tizennégy és egy hétéves számára is érdekesek lennének. A legtöbb legjobb olvasmány- ilyenkor este mindannyian egybe mászhatunk nagy ágyés figyelj.

- Hogyan érzékelik, amit olvasnak? Vannak olyan dolgok, amelyek világosak voltak számodra, de el kell magyaráznod a gyerekeidnek?

Természetesen különböző felfogások. Most például nem kockáztatom meg, hogy ugyanazt a Jules Verne-t vagy Dumas-t olvassam. Megpróbáltuk, elkezdtük, de nem megy. Nyilvánvalóan az élettempó megváltoztatja a könyvek megítélését. Hosszú leírások, amelyeket meglehetősen könnyen olvasunk, ma már nehezen olvashatók a gyerekek. Mind a szavak, mind a kifejezések, sőt még az írásmód is nehezek a modern gyerekek számára. Mert a klipgondolkodás még mindig hatással van a tudatra. És nekem úgy tűnik, hogy csak edzés után, az olvasás után olvashatsz hosszas magyarázatokat a klasszikusokról modern irodalom. Ezután fokozatosan áttérhet a klasszikusokra

- Bonyolítja a nyelvet?

Bonyolítja a nyelvet, igen. Szerintem a fő probléma a nyelvvel van. Mert magukat a kalandokat ugyanúgy érzékelik, korábban és most is.

- Milyen szempontok alapján választasz könyveket a gyerekeidnek?

Először is természetesen a könyvnek érdekesnek, minőséginek és jól megírtnak kell lennie. Először vagy magam olvasom, vagy meghallgatom mások lelkes véleményét. Jelenleg mindkét sráccal a Szerdai csatákat olvassuk. Miután meghallgattam kollégáim dicsérő véleményét, szerettem volna gyermekeimnek felolvasni ezt a könyvet. És ez tényleg durván ment! Most a fiúk azt követelik, hogy Shakespeare „A vihar” című művét olvassam fel nekik, így elkezdődött a folyamat.

- E könyv után sokan foglalkoznak A viharral.

Mert a "Szerdai csaták"-ban a "Vihar" szóba kerül. ÉS főszereplő Még a darabban is részt vesz. Shakespeare-t ott olyan előszeretettel írják le, hogy utána biztosan előveszed.

- Most egy kérdés önhöz, mint könyvtároshoz. Ön szerint változott az olvasó gyerekek száma?

Valószínűleg nem vagyok klasszikus könyvtáros – nincs előfizetésem. De abból ítélve, amit megfigyeltem, a gyerekek most nem különböznek a korábbiaktól. És korábban is megközelítőleg ugyanennyi volt az olvasók aránya. És most vannak gyerekek, akik új könyveket szeretnének olvasni, és modern szerzőket keresnek.

Ha elképzeled azt az osztályt, amelyben tanultam, akkor harminc emberből valóban olvasott valamit iskolai tananyag Valószínűleg nyolc ember. Néhányan mást is szerettek volna olvasni a kiosztottakon kívül. És nekem úgy tűnik, hogy ha a fiam osztályát vesszük összehasonlításul, akkor az arány ugyanaz lesz.

- Mondd, kérlek, milyen könyveket vesznek most a gyerekek?

Mivel igyekszünk elmesélni az olvasóknak, hogy mi újság, mi modern szerzők könyvtárunkban vannak, ezért elviszik őket. És mielőtt találkoznának az íróval, gyerekek jönnek megvenni a könyveit. Aztán a találkozó után olyasmit kérnek, amiről szó volt, de még nem olvasták el. Éppen tegnap találkoztunk Andrej Zsvalevszkijjal és Jevgenyija Paszternakkal, így a gyerekek futva jöttek olvasni a könyveiket.

- Mostanra a könyvtárak megszűnnek a megszokott értelemben vett könyvtárak lenni, sok új funkcióval bővült, a könyvtárak „nappalivá” válnak. Mit érzel ezzel kapcsolatban?

Két érzésem van ezzel kapcsolatban. A lényeg, hogy itt nincs inflexió. Anélkül természetesen nem jutunk el sehova modern technológiák. Amikor elmentünk Finnországba, hogy gyerekekkel beszéljünk, és meglátogattuk az ottani könyvtárakat, nagyon tetszett a finn megközelítés a tinédzserek könyvtárba vonzására. Például a könyvtárban van egy zeneszoba, sőt ott van még egy biliárdasztal is, ahol lehet biliárdozni. Mindenki a könyvtárban van, könyvekkel körülvéve. A finnek pedig azt hiszik, hogy azok a tinédzserek, akik biliárdozni jöttek, körülnézve felvesznek egy könyvet olvasni. Azt mondják, valóban ez történik. Valószínűleg jó, ha így van. De fontos, hogy a könyvtárban mindenekelőtt a könyvről legyen beszélgetés, és ne csak az, hogy például a nagymamák jönnek énekelni ifjúkoruk dalait, az anyukák pedig filcezni.

- Fordítóként egy kérdés: mi a jó fordítás jellemzője?

A jó fordításnak, akárcsak a költészetnek, jó minőségűnek kell lennie. Ülsz és sokáig gondolkozol. Mert fordítás közben egészen más mechanizmusok működnek a fejedben, mint amikor csak írsz. Amikor fordítasz, az olyan, mintha egy rejtvényt raknál össze. Az angolban például sokkal rövidebbek a szavak, mint az oroszban. Fordításkor a mondat rövidebb lesz, a sorok rövidebbek, és a hosszú orosz szavakat rövidre kell illeszteni. Angol sorok, a ritmus fenntartása, a rím és természetesen a jelentés fenntartása. Kiderül, hogy közvetlenül egy rejtvényt old meg. Nagyon érdekes tevékenység. Amikor menekülnie kell minden problémája elől külvilág, nagyon jó leülni és megfejteni egy ilyen rejtvényt. Ez a tevékenység nagyon megnyugtat.

És persze nem csak az a lényeg, hogy egy személy hogyan idegen nyelv lefordítja. Fontos, hogy hogyan beszéli az anyanyelvét. Ott történik a probléma.

További nehézség, hogy a hangulatot és a szójátékot nem mindig lehet idegen nyelvű pauszpapírral átadni. És ami értékes és csodálatos Demurova „Alice”-fordításában, az az, hogy olyan megfelelőket, olyan példákat talált az orosz nyelvű szójátékra, amelyeket máig csodálunk.

Lehet, hogy a fordítás nem túl pontos, akár adaptáció vagy újramondás is lehet. De ha a fordítónak sikerült közvetítenie a szerző üzenetét, hangulatát és a szerző lelkesedését, akkor ez a legfontosabb. A fordító az egyik partról a másikra szállító. Az ő feladata pedig az, hogy mindent átadjon anélkül, hogy bármit is elveszítene az út során.

- Hány évesen olvastad az „Alice”-t eredetiben, és melyik fordítás a kedvenced?

Valószínűleg valahol a nyolcadik osztályban. Szeretek oroszul és eredetiben is olvasni. Például ugyanaz a vers Jabberwockyról (mi Jabberwockynak hívjuk. - jegyzet A. B.): D. Orlovskaya teljesen csodálatos fordítása, és az eredetiben általában a lélek örül. Nagyon érdekes összehasonlítani, látni, hogyan került ki a fordító ebből a helyzetből, hogyan oldotta meg ezt a rejtvényt, nagyon érdekes. Érdekes lehet több fordítást összehasonlítani, és megfigyelni, hogy a különböző fordítók hogyan oldották meg ugyanazt a problémát.

- Meséljen nekünk a „Kreatív műhelyéről” a könyvtárban.

Kilenc-tíz éves srácok jönnek. És először is megbeszéljük velük, hogyan kell írni. Mert először azzal a kéréssel fordultak hozzám: Taníts meg minket verset írni. Úgy gondolom, hogy a versírás tanítását egyszerűen lehetetlen. Megtaníthatom őket rímelni, érezni a ritmust, és mi is ezt tesszük. De verset írni csak magukat taníthatják meg. Ezért próbálkozunk, játszunk. Burimban játszunk velük, amikor ki kell választanunk egy sort a rímhez, tegyük előre. Nekik eleinte borzasztóan nehéz volt az egész, de nagyon érdekes. És ha valami sikerül, nagyon boldogok. Gianni Rodari „The Grammar of Fantasy” című könyvét is felhasználjuk a folytatáshoz. klasszikus történetek, tündérmesék. Néha nagyon érdekesnek bizonyul a gyerekek számára. És néha remekművek születnek. Egy lány adott nekem egy verset itt:

Nagymama és én szerelmesek vagyunk.
Én a befőttben, ő a palacsintában.

Nagyon érdekes játszani és megpróbálni valamit alkotni. Tehát ezt csináljuk – játsszunk a kreativitással.

A beszélgetést Alena Vasnetsova vezette

Fotó: Victor Aromshtam

Volkova, Natalia Gennadievna. Nyílt nap: versek / ill. D. Lapshina. – M.: Foma, 2010. – 24 old., szín. beteg. – (Nastya és Nikita)

Volkova, Natalia Gennadievna. A reménytelen kert: mese / illus. D. Gerasimova. – M.: Foma, 2014. – 24 old., színes. beteg. – (Nastya és Nikita)

Volkova, Natalia Gennadievna. Drebi-Don: mese / ill. D. Lapshina. – M.: Foma, 2011. – 24 old., szín. beteg. – (Nastya és Nikita)

Volkova, Natalia, Volkov, Vaszilij. Nagy-nagy: esszé / illusz. N. Kondratova. – M.: Foma, 2010. – 24 old., szín. beteg. – (Nastya és Nikita)

Volkova, Natalia, Volkov, Vaszilij. Miről hallgatnak a Kreml tornyok?: esszé / ill. N. Kondratova. – M.: Foma, 2015. – 24 p., szín. beteg. – (Nastya és Nikita)

Volkova, Natalia, Volkov, Vaszilij.. VDNH. Fő kiállítás országok: esszé / ill. N. Kondratova. – M.: Foma, 2016. – 24 old., színes. beteg. – (Nastya és Nikita)

Volkova, Natalia, Volkov, Vaszilij. Moszkvai felhőkarcolók: esszé / ill. N. Kondratova. – M.: Foma, 2013. – 24 p., szín. beteg. – (Nastya és Nikita)

Jó napot, barátaim!

Ma Natalia Volkova gyermekköltő és író munkásságáról fogunk beszélni. Könyveiben egy nagyon fiatal olvasóhoz szól - óvodásokhoz és középiskolásokhoz, ami nem csoda, hiszen Natalia Gennadievna hivatása szerint angoltanár és a „Peplet” online magazin szerkesztője.

Ha már említettük a könyvet " Első osztályú költészet ", írta Natalia Volkova Anna Ignatovával együtt. Ma másik verses könyvéről, a „Nyitott ajtók napjáról” fogunk beszélni, valamint prózai tündérmesékről és, ami a legfontosabb, történelmi esszékről Moszkváról, amelyeket Natalia Gennadievna írt férjével, mérnökkel és fővárosunk szakértőjével. Vaszilij Volkov.

Ezek a kisméretű, gyönyörűen megtervezett, rövid és egyben nagyon informatív és izgalmas esszék elmondják a legfontosabb és legérdekesebb dolgokat arról, hogyan épült Moszkva, hogyan nyerte el büszke státuszát az évszázadok során. Annyira jók, hogy nemcsak szülővárosuk szépségét tárják fel kisgyerek, de felnőtt olvasónak is, még annak is, aki már jól ismeri Moszkva történelmét és az orosz kultúrát.

Íme a kulcsszó N. és V. Volkov esszéinek meghatározásához: mindenekelőtt arról beszélnek, Nemzeti kultúra, és ezért az orosz ember tehetségéről, kemény munkájáról és kiterjedtségéről, mert az emberek teremtik meg a kultúrát. Íme a szerzők esszéinek végső célja – hogy segítsék a fiatal olvasókat felnőni kulturált emberekés ezért patakokban folyik saját kreativitás vissza a pályára nagy folyó orosz kultúra.

Természetesen azokat a konkrét témákat, amelyeknek az esszéket szentelik, sokszor más szerzők dolgozták ki - Natalia és Vaszilij Volkov elődei és kortársai, de ezek a könyvek megkülönböztetik címzettjüket: egy nagyon fiatal olvasó. Írjon egy gazdag kultúráról hosszan és összetetten orosz történelem hogy a gyerekek megértsék és szeressék tőkéjüket, különösen manapság egyáltalán nem könnyű. A szerzők kiváló munkát végeznek. Talán ez különösen szembetűnő, ha összehasonlítjuk a kis könyvet " Miről hallgatnak a Kreml tornyok?"- apró, mindössze huszonnégy oldal, amelynek csaknem fele illusztrációk (egyébként kiválóak is) a Kremlnek szentelt fejezetekkel, Szergej Makhotin csodálatos könyvéből" Séta Moszkvában " Nál nél általános téma, Makhotyin történelmi és kulturális szemléletével összhangban Volkovék esszéjében más nézőpontot választanak, amelyben a Kreml az évszázadok homályából fokozatosan közeledni látszik az olvasó-néző felé, szemünk előtt elnyerve modernségét. megjelenés, az anyagot a maga módján egészében mutatják be - ennek a nézetnek köszönhetően, és különösen - rövid történetek arról, amit Szergej Anatoljevics nem mondott el a „Séták Moszkva körül” című művében. Jó lenne, ha nem lusták és kíváncsiak egymás után elolvasnák a most megnevezett könyveket. Biztosíthatlak, hogy megkapod Nagy örömés annyit fogsz tanulni, hogy nem csak osztálytársaidat, hanem szüleidet, tanáraidat is megleped.

A fentiek teljes mértékben érvényesek N. és V. Volkov egyéb népszerű tudományos könyveire, amelyeket Natalia Kondratova csodálatosan illusztrált, és a „Foma” adott ki a „ sorozatban Nastya és Nikita“, amiről örömmel beszélek, és nem először. Igen, a könyv VDNH. Az ország fő kiállítása", ellentétben a Kreml-tornyokról szóló esszével, nem egy ezer éves, hanem csak egy százéves szovjet történelemszakot ölel fel, de olvasni ugyanolyan érdekes és hasznos, mert az esszé oldalain a legnehezebb korszak az ország történetében és népének nagy tettei szó szerint megelevenednek, amire mi, leszármazottaik a mai napig büszkék vagyunk. 24 oldala rengeteg helytörténeti, történelmi és általános kulturális információt tartalmaz, feltárva előttünk az emberi munka szépségét, nagyapáink és dédapáink kreativitásának mozgásterét, akik példákon keresztül monumentális művészet Vera Mukhinát és Evgeniy Vuchetichet az egész világ csodálta.

Az emberek ma nagyon örülnek, amikor meglátogatják Nagy Színház, akinek hosszútűrő és dicsőséges történetét meséli el az esszéNagy nagy" És ő hosszútűrő, mert a legidősebb Orosz színház többször porig égett, és a mesés Phoenix madárhoz hasonlóan még büszkébb dicsőséggel emelkedett fel szó szerint a hamuból.

Ami a saját benyomásomat illeti, tetszett, és hasznosabbnak találtam az esszét, mint mások. Moszkvai felhőkarcolók", amelyből megtudtam, hogyan épült a Moszkvai Állami Egyetem és az orosz kultúrában híres "Ház a rakparton", valamint a múlt század közepén az összes többi sokemeletes épület (melyek és hogyan épülnek fel) a többitől eltérő, ezt a könyvet elolvasva megtudhatja), valamint azt, amelyik közülük a legfontosabbnak kellett lennie, és amelynek érdekében a Megváltó Krisztus-székesegyházat lerombolták - a Szovjetek Palotáját, amelynek tetejére Lenin emlékművét tervezték, amely csaknem kétszer akkora, mint a Szabadság-szobor.

Nos, most ejtsünk néhány szót róla irodalmi szövegek Natalia Volkova. Véleményem szerint némileg alulmaradnak a történelmi és kulturális esszéinél, főleg a meséknél, de itt talán az a lényeg, hogy én olvasóként már kissé idejétmúlt vagyok számukra.

« Reménytelen kert"valamiért egy képzeletbe visz minket Az ókori Róma, hőseinek nevéből ítélve. Minden másban ez egy tündérmese, leginkább Andersen félig mesebeli történeteinek szellemében, mintha átment volna. szovjet rajzfilmek, például „Vovka be Távoli királyság" Egyébként így mutatkozott be nekem. Akárcsak Vovka, miután megtöltötte bőrkeményedéseit saját kezűleg, kigyógyult a lustaságból és a büszkeségből, Lera pedig, miután beleesett tündérország, melynek lakói ókori római neveket viselnek, és megsajnáltak három különböző korú rosszallót, könnyen megtalálták a kiutat reménytelen helyzet maguknak és nekik is.

Tündérmese " Drebi-Don" - lélekben szintén andersoni - arról beszél, hogy a lány Rita alig várja holnap születés és bosszús húg, ismét Lera, furcsa kívánságát fejezi ki a kóbor Ole-Lukoynak: legyen olyan, mintha Lera soha nem is létezett volna. Aztán, amikor Lera elment, mint soha, szégyellte saját féltékenységét, és Gerdához hasonlóan, bármerre nézett, kereste őt. Hát persze, hogy megtalálta és visszaadta a nővérét, mi több, egy másik bajba jutott emberen is segített.

Ez a mese talán élénkebb, és valószínűleg a kislányoknak is tetszeni fog, ahogy a gyerekeknek kétségtelenül tetszenek Natalia Volkova versei, különösen az „Első osztályú versek” című könyvekben megjelentek.

Kifejezetten az első osztályosoknak szólnak, és bár nem mindegyik, de sok közülük valóban első osztályúnak nevezhető, hiszen nagyon röviden, élénken és ügyesen festenek egy vicces, hihetetlen történetet arról, hogyan és mit tanulnak a kis állatok az erdőjükben. osztályok. Természetesen ezt a témát költők és prózaírók már többször kidolgozták, de még a klasszikusok hátterében is N. Volkova és A. Ignatova versei tisztességesnek tűnnek.

Natalia Gennadievna Volkova 1977. augusztus 16-án született Moszkvában. Diplomáját a Moszkvai Állami Pedagógiai Egyetemen szerezte, majd tíz évig angol nyelvet tanított anyaegyetemen. Jelenleg egy fejlesztőközpontban dolgozik, ahol 4 és 16 év közötti gyerekekkel és serdülőkkel foglalkozik. Résztvevője a gyermekeknek író fiatal orosz írók VI. és VII. szemináriumának (Sztaraja Russa, 2009; Melikhovo, 2010), a Fiatal Írók IX. Fórumának V. M. Voskoboynikov és E. N. Uszpenszkij vezetésével (Lipki, 2009), a „Fiatalok” fesztiválon. Írók” Detgiz körül” (2009. november, M. D. Yasnov költészeti szeminárium). A „Ruszi aranytoll - 2008” verseny aranydiplomája, „Ruszi aranytoll - 2009” verseny díjazottja. Natalia Gennadievnának két fia is van.
Egyenes beszéd:
Amikor elvégeztem a főiskolát és bekerültem az érettségire, egy nagyon összetett és érdekes témában dolgoztam az angol igék szemantikájáról, de valahányszor egy újabb részt hoztam a témavezetőmnek, azt mondta, hogy szárazabban kell írni, de Még volt néhány... aztán előkerülnek a versek.
A versek nagyon beváltak, és most gyerekversek lettek belőlük. Aztán csoda történt, és eljutottam egy gyermekszerzői szemináriumra, csodálatos gyerekírókkal és költőkkel találkoztam, Valerij Voszkobonyikovval, Eduard Uszpenszkijvel, Mihail Jasznovval, Szergej Makhotinnal, akik nagyon bölcsen és gondosan javasolták nekünk, fiatal íróknak a helyes irányt. . És más fiatal írókkal együtt alkottunk is kreatív unió, "Yu-sziget" együtt utazni különböző városokés beszélni a modern gyermekirodalomról.
Újabb csoda történt, amikor az interneten találkoztam Diana Lapshina csodálatos illusztrátorral. Amikor először rábukkantam a honlapjára, rájöttem, hogy nagyon szeretném, ha illusztrálná a verseimet, mert ő és én egy hullámhosszon vagyunk, ugyanúgy nézünk az életre. Nagyon fontos, hogy megértés legyen a szerző és a művész között. Igaz, amikor összebarátkoztunk, három évvel ezelőtt még nem esett szó semmilyen könyvről. Aztán hirtelen, néhány nappal az Összoroszországi Kiállítási Központ könyvvására előtt három verseimhez rajzolt illusztrációkat, és úgy döntöttem, szerencsét próbálok, és megmutatom a kiadónak. És ismét egy csoda – a kiadó beleegyezett a kiadásba!