A modern irodalom egyik művének elemzése. Modern irodalom (a pályázó választása szerint)

Néha a gondoskodó szülők úgy érezhetik, hogy kisgyermekük unatkozik, amikor éjszaka olvasnak neki. És teljesen mindegy, hogy orosz nép, vagy a kreativitás terméke. híres testvérek Grimm, a baba amúgy is unatkozik. Ebben az esetben a gondoskodó szülők a következő kérdéssel szembesülnek: „Hogyan készítsünk mesét önállóan, hogy elbűvölje gyermekét lefekvés előtt?” És nem világos, hogyan találjunk ki valami érdemlegeset, ha egy szűk kastélyról és egy csipkerózsikáról jutnak eszünkbe ötletek.

Hogyan találjunk ki egy eredeti tündérmesét

És ha a szülők nem tudják elsajátítani a kompozíció művészetét, mit tegyenek? Próbáljuk meg ezt kitalálni. Számos módja van annak, hogy saját maga komponálja meg a mesét, és segítségükkel új ötletek jelennek meg a fejében. Tehát, ha nincs gondolata egy jövőbeli varázslatos történetről, használja ezeket a tippeket.

Kicsit már lehet „torzítani”. ismeri a gyerek tündérmese Például Hamupipőkét ne a Bájos Herceghez küldje a bálra, hanem oda, ahol találkozik a szeretőjével.

Csinálj egy ismerős mesét „fordított történetté”. Tegyük fel, hogy ravasz vörös róka barátkozz meg Kolobokkal, vagy hagyd, hogy Szépség megtalálja a módját, hogy felébressze az Alvó Herceget, akinek sikerült megszúrnia magát egy nyíllal vadászat közben.

Egy másik lehetőség egy már befejezett mese folytatása. Elveheti ugyanazt a Hamupipőkét, és leírhatja életét a herceggel, új kalandokat találhat ki nővéreinek és gonosz mostohaanyjának.

Két vagy több tündérmesét is keverhetsz: írd le a fafiú Pinokkió és Piroska barátságát, beszélj a szörnyű Ogre elől való menekülésükről és a csizmás cicával való találkozásról.

És az utolsó mód, amely segít megérteni összetett kérdés"hogyan írjunk mesét" (talán a legegyszerűbb az összes közül). Egyszerűen átviheti munkája hőseit korunkba. Tegyük fel, hogy megvalósítjuk az ötletet, hogyan fog viselkedni Thumbelina, amikor egy olyan világban találja magát, amely tele van autókkal és más, számára ijesztő gépekkel.

Talán a régi ismerős mesék újraalkotásakor új, nem kevésbé érdekes ötletek látogatják meg.

A műfaj jellemzői

Mielőtt összeállítaná saját mesét, meg kell értenie, hogy ennek a műfajnak milyen jellemzői vannak, milyen jellemzői vannak hasonló művek gyakoriak. Természetesen nem kell tervszerűen írni, de ebben az esetben nem tény, hogy a gyerek értékelni fogja a képzelet gyümölcsét. Mégis jobb, ha ragaszkodunk a régi, bevált igazságokhoz.

Először is, a mesében mindig van boldog befejezés. Beengedni való élet ez egyáltalán nem igaz, de szeretnéd megtanulni a mese (egyébként varázslatos) komponálásának tudományát. Ezért emlékeznie kell: egy fantasztikus valóságban minden mindig jól végződik, és rossz hősök vagy elveszíteni pozitív karakterekés hagyd el örökre, vagy válassz a helyes útra, és változz jobbra.

Másodszor, fel kell vetni egy bizonyos problémát a mesében, erkölcsössé kell tenni. Például annak bemutatására, hogy mivel a hős sokszor megtévesztette barátait, mindet elvesztette. Vagy írjon le egy, az Aranykulcs jelenetéhez hasonló helyzetet, amelyben Pinokkió olyan könnyen hisz az álnok macskának és rókának, ami nem ér túl jó véget számára.

Harmadszor, szükség van a mágia elemeire. Ez végül is egy tündérmese. Jöhet néhány beszélő állat, varázslatos háztartási cikkek is megfelelőek lennének. Például legyen a főszereplő barát és tanácsadó beszélő macska. És egy elvarázsolt cérnagolyó megmutatja neki a célhoz vezető utat.

Nos, az is kívánatos, hogy a főszereplőnek legyen egy hűséges asszisztense, aki mindig bölcs tanácsokat ad, vagy ami még jobb, két ilyen barát. Végül is három - varázslatos szám, ami azt jelenti, hogy a mese még varázslatosabb lesz. Nos, minden eseményt színes, élénk nyelvezetben kell leírni. A sikeres összehasonlító kifejezések, hiperbolák, metaforák és jelzők csodálatot váltanak ki a gyermekben.

Mese a legkisebbeknek

Ha a gyermek kicsi és nem akar nagyot hallgatni érdekes mesék, összeállíthat egy rövid, néhány mondatos varázslatos történetet. Ahhoz, hogy megértse, hogyan kell rövid, de érdekes mesét írni, meg kell értenie egy dolgot. Ezekben a történetekben a hétköznapi tárgyak és jelenségek varázslatossá válnak. Például mesélhet gyermekének kedvenc játékának a zajos udvarba vezető útjáról vagy az életről töröl egy dobozban tizenegy testvérrel. Később, amikor a gyermek felnő, kibővítheti a kis mesét néhány további esemény és részlet hozzáadásával. Vagy akár készítsen egy egész sorozatot egy mackó utazásairól, és mesélje el minden este a babának Új sztori puha háziállatról. Akkor a gyerek nem fog unatkozni, éjszaka gyorsabban elalszik és a szüleinek is ad egy kis szabadidőt maguknak. És az ilyen mesék nagyon kellemes hagyománnyá válnak, és egy életen át a gyermek emlékeiben maradnak. Talán a gyerekei számára is előáll majd ötletekkel. novellák játékokról.

Hogyan írjunk le egy állatot a mesében

Mielőtt ezt megtenné, alaposan át kell gondolnia a dolgokat. Hol kezdjem? Ki kell találnia egy állatot, és meg kell adnia a megfelelő tulajdonságokat. Például egy bagoly bölcs és egy kicsit rosszkedvű, a szamár pedig a hülyeség azonosítása. Az állatoknak körültekintően kell megadni az emberek tulajdonságait, mert a legtöbb mesében az állatvilág ugyanazon képviselői ugyanazokkal a jellemvonásokkal rendelkeznek. Ezenkívül tanácsos végiggondolni az állatok cselekedeteinek minden motívumát, valamint megjelenésüket. Tegyük fel, hogy ugyanaz a bagoly kap pontot, a disznó pedig vidám jokerként egy vicces overallt.

A kezdő mesemondók hibái

Sajnos az első tapasztalat nem mindig sikeres. Ezért jobb elemezni azoknak a szülőknek a leggyakoribb hibáit, akik először próbálnak mesét írni.

Nagy mese, de terv nélkül. A kezdeti, még a legegyszerűbb terv hiánya miatt nagyon könnyen összezavarodunk és túl sokat írunk. A mese szerkezetének megalkotása nem olyan nehéz, de követni még egyszerűbb.

Értelmetlen történet. Az erkölcs hiánya a mesékben sokszor érthetetlen, mert a gyerekek tanítására készültek, méghozzá úgy, hogy az nekik nem unalmas. Ha egy történetnek nincs más célja, mint egy gyerek szórakoztatása, akkor semmi jó nem sül ki belőle.

Az előző probléma ellentéte - is figyelmeztető mese. Ha a jóról és rosszról szóló szavakon kívül semmi sem hallatszik a műben, akkor érdektelenné válik, és egyáltalán nem „akasztja be” a gyereket. Mindennek mértékkel kell lennie.

Következtetés

Ha hiszel magadban, és betartod az ebben a cikkben leírt tippeket, akkor nem lesz kétségünk afelől, hogyan írj olyan mesét, amely kifejezetten a gyermeked számára érdekes. Hiszen te, mint senki más, az első mondattól kezdve tudod, mi az, ami érdekes a babád számára, és mi fogja megnyerni.

A meseírás feladata, őszintén szólva, zavarba ejtett bennünket.

Ahogy Oleg mondja, semmi esetre sem vagyunk mesemondók. Ezért először megpróbáltunk emlékezni saját meseírási tapasztalatunkra. Szomorú részletek derültek ki: Y a nehéz gyerekkor és a fizika-matematika oktatása miatt teljesen hiányzik, ami semmiképpen sem járul hozzá a mesékhez; O-nak van némi tapasztalata, de olyan távoli, hogy nem számít.

Lírai kitérő O tapasztalatáról: „Próbáltam emlékezni arra, hogy milyen találmányaim, írási trükkjeim (na jó, kit kíméltek fiatalkoromban) - voltak.

Valójában először feltalálni, i.e. Kora gyerekkoromban kezdtem mesét komponálni, nem írni. Ez azért történt, mert az ősi egység, hatszázhuszonötödik alkalommal kiemelve Cseburaska nyüzsgő hangját a lemezről, végre épségben meghajolt, és a szülők (ó, hogy is értem őket most) meséket olvastak a gyereknek hangon és tőlük. minden nap egy könyv enyhén szólva nagyon frusztráló volt. És akkor anyám, aki megpróbálta feloldani a jelenlegi zsákutcát az ágyba fektetéssel, azt javasolta: „Menj aludni, és találj ki egy mesét magadnak. Hát például a madarakról..” Azt kell mondanom, hogy én egyelőre engedelmes gyerek voltam, és ezért őszintén elkezdtem kitalálni egy mesét. Egy fakopáncs családról (Sash, semmi személyes - ez csak az igazság volt a harkályokról). Valamiért a mese egész cselekménye az üreg, annak belső szerkezete és védelme körül forgott. Valamiért nagyon kényelmes mindenféle részletet kitalálni a lakásfelújításról sötétben egy takaró alatt. És valahogy ez az eset megragadott – elég hosszú időt töltöttem azzal, hogy éjszaka letekertem ezt a mesét.

A további meseírási tapasztalataim távol álltak tőle, nem számítva egyszer, amikor egészen tudatos koromban írtam egy szívszorító mesét egy művészről az elcsépelt cselekmény alapján: „Lerajzolod, lerajzolod, aztán ő, a fene egye meg, megcsinálja a lábát”, amelyet Hellász kora óta széles körben használnak a világirodalomban. Igaz, a mesék feltalálásával kapcsolatos tapasztalataim szerencsére abbamaradtak, és elkezdődött egy újabb feltalálási tapasztalat - főleg mesék, kifogások, válaszok és egyéb alkalmazott elegáns hazugságok, amelyekre az életben annyira szükségünk van. felnőtt élet».

Így, tekintettel a családi történetmesélés nyilvánvaló hiányára, úgy döntöttünk, hogy az elsődleges forrásokhoz, a saját tapasztalataink emlékeihez fordulunk, és az Internetre siettünk.

Nem untatjuk olvasóinkat a keresőmotorokban végzett irodalomkutatásunk részleteivel, amelyekhez a mesék írásmódjáról kérdeztük. Csak annyit jegyezzünk meg, hogy nagyon jól éreztük magunkat, jóízűen nevettünk, mindenkinek ajánljuk a hosszú idő eltöltését téli estéken. Amellett, hogy egy csomó meglehetősen monoton információ és vicces idézetek Valószínűleg tetszett J. Tolkien „Tündérmesék” című cikkében megadott definíciója: „Általában a tündérmesék sok szempontból (és legtöbbször a legjobbak) egyszerű, mögöttes tényekkel és jelenségekkel foglalkoznak, amelyeket nem érint a fantázia. De mesébe helyezve váratlanul izzani kezdenek erős fény, mert egy mesemondó, aki „szabadságokat” vállal a természettel, inkább a szeretője, mint a rabszolgája. A meséknek köszönhetem, hogy először sejtettem rejtett erő szavak és a dolgok csodálatos természete: kő, fa, vas; fák és fű; füst és tűz; kenyér és bor."

És közben rábukkantunk egy nagyon érdekes munka Gianni Rodari "Grammar of Fantasy", amely a mesékhez kapcsolódó összes jelentősebb tanulmány kibővített és hozzáférhető írásos összefoglalása. Munkájából utalások származtak Vlagyimir Jakovlevics Propp szovjet folklorista műveire, különösen a „Tündérmesék morfológiájára”, amely a népmeséket „funkciókra” bontja. világhírű. És megdöbbentünk. "A szerkezet elemzése után népmese, és különösen óvatosan - orosz változata (mely nagyrészt az indoeurópai örökség része, amelyhez a német és az olasz mese is tartozik),

V. Ya. Propp a következő három elvet fogalmazta meg:
1) „A mese állandó, stabil elemei a függvények karakterek, függetlenül attól, hogy ki és hogyan adják elő."
2) "Ismert funkciók száma tündérmese, korlátozott."
3) "A függvények sorrendje mindig ugyanaz."

Propp rendszere szerint ebből a funkcióból harmincegy van, és ha figyelembe vesszük, hogy belsőleg még mindig változnak és módosulnak, akkor az anyag bőven elegendő a mese formájának leírására:
1) családtag távolléte
2) a hősnek címzett tilalom
3) a tilalom megszegése
4) cserkészet
5) kibocsátás
6) elkapni
7) önkéntelen cinkosság
8) szabotázs (vagy hiány)
9) közvetítés
10) kezdő oppozíció
11) a hős elmegy otthonról
12) a donor teszteli a hőst
13) a hős reagál a jövőbeli adományozó cselekedeteire
14) varázsszert kap
15) a hőst szállítják, szállítják vagy hozzák a keresés tárgyának helyszínére
16) a hős és az antagonista harcba keveredik
17) a hős meg van jelölve
18) az antagonista legyőzte
19) a baj vagy hiány megszűnik
20) a hős visszatérése
21) a hőst üldözik
22) a hős megszökik az üldözés elől
23) a hős felismeretlenül érkezik haza vagy egy másik országba
24) hamis hősésszerűtlen állításokat tesz
25) a hőst felajánlják nehéz feladat
26) a probléma megoldódott
27) a hőst felismerik
28) a hamis hős vagy antagonista lelepleződik
29) a hős új külsőt kap
30) az ellenséget megbüntetik
31) a hős férjhez megy.

Nyilvánvaló, hogy az adott függvények sorrendje megszakadhat, egyes funkciók teljesen kieshetnek, de úgy gondolják, hogy Propp rendszerével szinte bármilyen narratívát, történetet, forgatókönyvet, mesét stb. A felsorolt funkciók mindegyike (táblagépen elhelyezve) alkotja a „Propp-térképeket”, amelyeket mind a fejlesztő csoportos gyermekek, mind az egyetemi filológusok oktatására és fejlesztésére használnak. És talán a legmenőbb dolog az, hogy kitalálunk egy cselekményt, majd összekeverjük a kártyákat – és véletlenszerűen rendezzük el a függvényeket – és újra előállunk velük. Vagy válassz véletlenszerű öt lapot... Általában egyfajta gyakorlat. Az a titáni munka ihlette, amelyet Propp végzett az évszázados múlt lebontásában folklór, melyet D. Roddari kijelentése ihletett: „Ezek a funkciók azért érdekelnek bennünket, mert ezek alapján végtelen számú történetet építhetünk fel, ahogyan tizenkét hangból tetszőleges dallamot komponálhatunk...” és is meg van győződve arról teljes hiánya meseírásban szerzett tapasztalatokat, tegyünk talán tengerimalacként, és próbáljuk meg elmesélni a saját mesénket az utazásról Propp térképei segítségével.

Mi történt? Nézz ide.

Gyakran a szülők és az iskolások is szembesülnek a meseírás problémájával. A nagyon kicsi gyerekek megkövetelhetik, hogy anya és apa elmondja nekik érdekes történet. Az iskolások pedig olvasás- vagy irodalomórán kaphatnak ilyen feladatot. Természetesen nem mindenki tudja, hogyan kell történeteket írni vagy fantasztikus cselekményeket kitalálni. Az állatokról azonban bárki kitalálhat egy novellát.

Bárki kitalálhat mesét

Nézzünk meg néhány titkot, amellyel mesét komponálhatsz az állatokról. Ezek a trükkök még a tapasztalatlan mesemondóknak is segítenek megérteni az összes bonyodalmat, és zseniális sztorit készítenek az állatokról. A mesékben a kreativitásnak és a képzelőerőnek nincs határa. Nem baj, ha nem tudsz azonnal kasszasikert írni. A lényeg az, hogy kipróbáld magad, és idővel a gyerekek és szüleik is könnyebben tudnak új történeteket alkotni.

Írástechnikák

Ahhoz, hogy tündérmesét írjunk az állatokról, nem kell alapvetően új ötletekkel próbálkozni. Sokkal könnyebb, mint elsőre tűnik. Egy tündérmese például a következő lehet:

Ismételje meg azokat a rajzfilmeket vagy legendákat, amelyeket már mindenki ismer.
Kissé átalakíthatja a már ismerős cselekményt. Például be híres mese„A róka és a kancsó” a vörös hajú gazember csirkéket kezdett lopni a paraszttól. Egy kancsót akasztott a falra, a lány beleakadt, és megpróbálta kiszabadítani magát, és elkezdte megfulladni. De ő maga is megfulladt a kannával együtt. Megváltoztathatja például ezt a mesét így. A róka elkezdte megbántani a nyúl családját, és elvette édes fehérrépáját. A nyúl úgy döntött, leckézteti a gazembert, és vadászcsapdára tesz egy fehérrépát. Aztán az egész nyúlcsalád elbújt, a rókát nézték. Kiugrik a bozótból, hogy minél gyorsabban megragadja a fehérrépát, és beleesik a csapdába. Megérkeznek a vadászok, a róka megpróbál szökni, és kapzsisága büntetéséért elveszti fényűző farkát.
Különféle szimbólumok és képek használata is hasznos. Például az alma a bölcsesség és a tudás szimbóluma; a Főnix madár a helyreállítás, a feltámadás szimbóluma; csillag - egy álom képe.
A mesékben az elfoglalt szülők gyakran a való életben megtörtént eseményeket játszák el. Például ünnepi készülődés, babák születése, tanévkezdés.

A fantázia "binomiálisa".

Ez a Gianni Rodari által javasolt technika mindenki számára megfelelő, aki mesét akar írni az állatokról. Híres író azt mondta, hogy történet nem születhet belőle homogén elemek, például „ló – farkas”, „medve – róka”. Az ilyen kombinációk csak asszociációk ugyanarról a fogalmi területről. Nem valószínű, hogy a képzelet ilyen szavak használatakor elvadul, és mesét szül saját kompozíció.

Példa

Sokkal hatékonyabb a használata következő találkozó: a fogalmakat bizonyos távolsággal el kell választani egymástól. Jobb, ha egyikük idegen a másiktól, és a közelségük szokatlan lehet. És csak így aktiválható a képzelet. Például veheti a „kutya” és a „gardrób” fogalmakat. A legegyszerűbben egy elöljárószóval köthetjük össze őket. Ezután a következő kifejezéseket kapja: „kutya a szekrényben”, „kutya a szekrényben”, „kutya a szekrényben” és így tovább. Ezen képek mindegyike már alapul szolgálhat a cselekmény kidolgozásához. Például egy kutya rohangál a város utcáin a hátára szíjazott gardróbbal. Kénytelen magával cipelni, mivel az ő fülkéje.

Véletlenszerű koncepció módszer

Mesekészítéskor több főnév lejegyzésével kezdheti, lehetőleg a-tól különböző területekenélet. Ezt a „Fantasy Binomial” módszerhez hasonló technikát azok is használhatják, akik nem tudnak magukról mesét komponálni az állatokról. Az alábbiakban ezekre az asszociációkra mutatunk be példákat, de mindenki kitalálhatja a saját fogalmi sorozatát. Íme egy példa:

Cukor.
Levelek.
Folyó.
Asztalterítő.
Szakáll.
Síp.

Utána megpróbálhatod a komponálást egy kis meseállatokról, ezen fogalmak használatával és főszereplők hozzáadásával. Például élt egyszer egy farkas. Ellensége a Medve volt, aki folyamatosan azzal fenyegette, hogy kiegyenlíti az egész farkasfalkát. Egy nap a Farkas véletlenül betévedt a faluba, és cukrot lopott a kunyhóból. Miközben visszaszaladt az erdőbe, a vadászok fedezték fel, amint leveleket susogott.

A vadászok elől menekülve találkozik egy Medvével. A vadászok fújják a sípjukat, ami még több félelmet kelt társaikban. Miután a farkastól megtudta, hogy üldözik, a lúdtalp elszalad vele. A Farkas elmeséli a Medvének szokatlan trófeáját. De azzal vádolja társát, hogy lopása miatt kockára tette az életüket. A medve harcba keveredik és a jég alá esik. A vadászok utolérik őket, de a farkasnak sikerül megszöknie. A farkas cukrot hoz farkasfalka, és a farkasok megtanulnak pitét sütni, a bátor farkast pedig kitüntetik.

Legenda terv

Azok számára, akik nem tudják, hogyan kell megtervezni egy tündérmesét az állatokról, a következő narratív sorozatot ajánljuk:

A történet eleje általában az „Egyszer volt, hol volt.” Ebben a szakaszban meg kell ismertetnie a hallgatókkal az aktuális karaktereket.
"És hirtelen..." - nehézség adódik.
„Ezért...” - jeleznie kell, mit nem tud elérni főszereplő a felmerülő probléma miatt.
A történet csúcspontja a nehézségekkel való legintenzívebb küzdelem időszaka.
Boldog befejezés.

A főszereplő viselkedési vonala

Ez az egyik legtöbb fontos összetevői meseíráskor. Főszereplőjének leírásával a narrátornak lehetősége nyílik elmondani magáról a világnak. Természetesen a hallgatók holisztikusan fogják fel a hős képét. De az esszé kényelme érdekében több összetevőt is kiemelhet benne, a következő kérdésekre adott válaszok segítségével:

Hogyan érzi magát a karakter önmagáról? Milyen ember ő - gonosz vagy kedves, szép vagy csúnya, bátor vagy félelmetes?
Min alapulnak tettei? Mi a motivációja?
Hogyan viszonyul a főszereplő a nehézségek megoldásához? Milyen módszerekkel éri el a kívánt célt?

Egy tündérmese hősét állat alakban elemezve sok mindent megérthet arról, hogy ki maga a narrátor. Különböző élethelyzetekben az emberek eltérően viselkednek. Ugyanezek a viselkedésminták metaforikusan ábrázolhatók állatok képeivel, amelyek az emberi világ különböző szereplőinek megszemélyesítései lesznek. Szintén meseírásnál fontos odafigyelni arra, hogy a főszereplő mennyire viszonyul adekvát módon a többi szereplőhöz.

Vedd alapul a valódi nehézségeket

A gyerekek által kitalált mini-tündérmesék az állatokról jó út fejlesztés képzeletbeli gondolkodásés a baba fantáziái. Ha azonban egy ilyen feladatot mielőbb el kell végezni, az igazi fejfájást okoz a szülőknek. Mit lehet tenni ebben az esetben? Ha sürgősen segítenie kell gyermekének egy tündérmese összeállításában, alapozhatja a cselekményét arra a problémára, amely jelenleg a leginkább aggaszt. Például anya vagy apa, látva házi feladat, megfogja a fejét: milyen mesékre lehet most gondolni, ha nincs elég pénz a családban?

Ez a probléma felhasználható történetének alapjául. Például a cselekmény lehet ilyen. Az erdőben egy nyuszi család él, akiknek állandóan pénzhiánya van, hiszen a gazdag farkasok és medvék szinte mindent elvisznek. Az egész hideg évszakban eleséget szednek a nyusziktól, és a végén nem marad semmi. Végül az éhezéstől való félelem miatt a nyulak nem tudják elviselni, és lázadásba kezdenek az erdő gonosz lakói ellen. Bár a kaszáknak nincsenek különösebb fizikai képességei, mozgékonyságukkal legyőzik elnyomóikat. A mezei nyulak csapdákat állítanak az erdőben, majd szétszóródnak, és a pimaszok a lyukba esnek. Jönnek a vadászok és elkapják a gonosz állatokat.

Gyermekírói technika

Az író, Gianni Rodari, akinek műveit világszerte szeretik a gyerekek, az alkotás számos példáját emelte ki. varázslatos történetek. Segítenek mindenkinek, aki saját kompozícióból szeretne mesét készíteni. Gianni Rodari szerint egy jó történetnek a következő elemeket kell tartalmaznia:

Bizonyos cselekvések tilalma, vagy szigorú parancs.
E parancs megsértése.
Egy vagy több hős ártalmassága másokkal szemben.
A főszereplő ideiglenes távozása.
Találkozás azzal, aki varázslatos ajándékokat ad a hősnek.
Szokatlan, természetfeletti képességek, amelyekkel a főszereplő ellensége rendelkezik.
A jó és a rossz harca.
A fényerők győzelme.
A főszereplő visszatérése otthonába.
Hamis hős, szélhámos, aki mások érdemeit tulajdonítja magának.
Nehéz próbák, nehézségekkel teli út.
A csaló leleplezése.
A vétkesek megbüntetése.
Boldog esküvő.

J. Rodari módszere: példa

Komponálni egy novella az állatokról több ilyen elem közül választhat - 3-tól 5-ig. A mesének arra kell ösztönöznie a hallgatókat, hogy segítsenek a főszereplőnek, és együtt érezzenek vele. Például kitalálhat egy mesét a Nyúlról, akit a Róka illegálisan megvádolt ünnepi játékok ellopásával. Az erdő minden lakója a bíró - a Tudós Macska - vezetésével összegyűlt, hogy megtudja, ki a bűnös valójában. újévi dekoráció eltűnt.

A bizonyítékok a Nyuszi ellen mutatnak, mert a játékok eltűnésének helyén ott vannak a nyomai. A hallgatónak fel kell tennie a kérdést: hogyan segíthet a főszereplőnek? Talán mindenkit meg kellene kérdezni, hogy látta-e a játékokat eltűnni? Esetleg vegye igénybe Szarka szolgáltatásait, aki mindent fényesnek lát, és megtudhatja, hol tárolják az ékszereket? Vagy azt mondják, hogy ha a játékokat nem adják vissza, akkor Újév nem jön? Egy ilyen mese tartalmazni fogja a szabotázs elemeit, a jó és a rossz harcát, a nehézségeket és a bűnösök megbüntetését.

Tündérmeséket alkotunk

2. osztályos tanulók munkái

Kedvesség

Negrey Denis 2-a

Volt egyszer egy fiú. Adtak neki egy cicát. A fiú szerette a cicát és játszott vele.

Egy nagy kaktusz volt az ablakukon. Egyszer egy fiú elment egy kaktusz mellett, és az megszúrta. A fiú fájdalmat érzett és sírni kezdett. Este, amikor a fiú lefeküdt, a cica úgy döntött, bosszút áll barátjáért, és leharapta a kaktusz összes tüskéjét. A kaktusz pedig varázslatosnak bizonyult, és sündisznóvá változtatta a cicát. Amikor a fiú reggel felébredt, nem látta a cicát, és hívni kezdte. De hívására nem egy cica nézett ki a függöny alól, hanem egy sündisznó. A fiú először megijedt, de aztán meglátta szomorú szemeit, és megsajnálta szegényt. Tejet öntött egy csészealjba, és a sündisznóra tette. Amint inni kezdett, a tűk hullani kezdtek, és a cica is olyan lett, mint korábban.

Ez a varázslatos kaktusz megsajnálta a cicát a fiú kedvességéért.

Aranyosfejű hal

Sychev Dmitry 2-a

Élt egyszer Dima focista. Edzésre ment. Edzés után pedig apjával imádtak horgászni.

Aztán egy nap Dima elkapott egy nagy keszeget. Leschch így imádkozott: „Engedj el, Dima, ne pusztíts el. én bármelyik A kívánságod teljesítem.” És miért ne? gondolta Dima, és egy vödör vízbe engedte a keszeget. Ha teljesíti a kívánságát, elengedem, de ha nem teljesíti, akkor az anyja megsüti vacsorára. „Szeretnék holnap megnyerni egy futballversenyt az iskolában” – mondja Dima. A keszeg azt mondja neki: "Légy nyugodt, teljesítem a kérésed." És így történt, Dima csapata nyert. Az edző felkeresi Dimát, és azt mondja, hogy a városi csapatban fog játszani. Dima szomorú lett, és Bream megnyugtatja, hogy a győzelem garantált számára. És ismét megszerezték az első helyet. Dima fontosnak tartotta magát, és bátor lett. Elmentem a barátaimmal fagylaltozni, és megfeledkeztem a barátomról. Aranyosfejű hal. Hazajöttem, és Bream meghalt az unalomtól és a magánytól.

A történet morálja: ne felejtsd el azokat, akik jót tesznek neked.

Tündér és állatok. Tündérmese.

Matveeva Yu 2-a

Élt egyszer egy sündisznó. Nagyon kedves, okos és barátságos sündisznó volt.

Nagyon sok barátja volt: egy nyuszi, egy egér, egy cica, egy kis mókus és egy kis méhecske.És úgy döntött, sétál a barátaival, mert napsütéses idő volt. Elmentek úszni a folyóba. Utána pedig lefeküdtek napozni, nézték a felhőket az égen, és vicces figurákat találtak bennük. De a felhők elúsztak, a nap eltűnt, felhők jelentek meg és elkezdett esni az eső.Az állatok keresni kezdtek valahol, ahol elbújhatnának az eső elől, de sehol nem volt megfelelő. És itt jött a segítségükre Kedves tündér. Asszisztenseivel Chippel és Dale-lel varázskocsiján vitte haza az állatokat. Az állatok citromos és mézes teát adtak a Tündérnek. Tündér odament hozzá tündérország, Chip és Dale pedig az állatokkal maradt. Barátok lettek és nagyon boldogan éltek.

Az igazi barát

Yanchenya Elena 2. osztály

Élt egy fiú, akit Vovának hívtak. Egy nap elment sétálni. Nem vette észre, hogyan esett a tóba. Útközben egy fiú sétált, és látta, hogy Vova a tóba esett, és elrohant, hogy megmentse. Megmentette Vovát, és Vova megköszönte. Azóta kezdtek együtt barátkozni.

Labda

Zeytunyan Arthur 2. osztály

A nagyszüleimnek, akik Maykopban élnek, volt egy Sharik nevű kutyájuk. Ez a kutya nagyon fürge volt, és egy percig sem ült egy helyben. A kertben a nagymamám paradicsom- és uborkapalántákat ültetett. Minden nap vigyázott rájuk. A palánták nagyra nőttek. Egy nap nyugtalan Sharik beszaladt a kertbe, és letaposott minden palántát. Nagymama látta mindezt, és sírt, mert minden munkája elveszett. Dühében elküldte Sharikot a Lagonaki-hegységbe a barátaival. A kutya a hegyekben élt, ahol teheneket és birkákat legeltetett. Amikor a nagymamám haragja elmúlt, rájött, hogy erre nincs szükség. De már késő volt.

Oroszlán és állatok.

Dadasheva Indira 2. osztály

Élt egy oroszlán az erdőben. És állatokra vadászott. És így a rókán volt a sor. Az oroszlán utoléri a rókát és utoléri. És a róka azt mondja: "Ne egyél meg, oroszlán." A tó túlsó partján egy olyan ember jelent meg, mint te. Az oroszlán feldühödött, és így szólt: "Róka, róka, vigyetek át a tó túlsó partjára." A róka elvitte, és az oroszlán így szólt: "Róka, hol van az oroszlánod?" – Ott, nézd a tavat – feleli a róka. Az oroszlán meglátta a tükörképét, és a vízbe rohant. Így az állatok megszabadultak az oroszlántól.

Szemtelen békák.

Kirillov Danil 2. osztály

Élt egyszer egy békacsalád egy mocsárban. Az anyabéka szúnyogokat fogott ebédre. Azt mondta a kis békáknak, hogy ne hagyják el a házat, különben a falánk gém megeszi őket. És elment. A kis békák játszottak, ugráltak, futottak, és nem vették észre, milyen messze vannak otthonuktól. A gém feljött és lenyelte a békákat. Az anyabéka a vadászatról tért vissza, és egy gémet látott vele teli hasa. A gém aludt, a békabékák pedig a hasában ugráltak. Az anyabéka fogott egy fenyőtűt, és átszúrta a gém hasát. A békák kiugrottak. Megígérték anyának, hogy soha többé nem mennek messze otthonról. Mindig engedelmeskedj anyádnak.

Üveggolyók.

Kovalenko Katya 2. osztály

Az üzletben sokféle játék és lámpa lógott az ünnepfán. Köztük volt műanyag és üveggolyók. Az emberek elhaladtak mellette, és megcsodálták a karácsonyfa szépségét és ragyogását fényeivel és labdáival. Az üveggolyók azt hitték, hogy az emberek csak csodálják őket, és nagyon büszkék voltak rá. Büszkeségből hintázni is kezdtek az ágon. A műanyag golyók azt mondták: „Vigyázat, eltörsz!” De az üveggolyók nem hallgattak rájuk, és egyre jobban imbolyogtak az ágon. És így elestek és összetörtek. És az üveggolyók már nem lógnak a fán. Az emberek pedig elmennek a karácsonyfa mellett, és továbbra is csodálják szépségét és elegáns megjelenését.

Egerek és sajt.

Zhakenova Ainur 2. osztály

Élt egyszer egy egér. És három fia volt: Simka, Timosha és a legfiatalabb Vanyutka. Reggel Simka zabkását evett, Timosha túrót evett, Vanyutka pedig semmit sem evett, még tejet sem ivott. Egy nap eljött hozzájuk a nagymamájuk, és hozott hat sajtot. És Vanyutkának ízlett a sajt. Éjszaka egy csillag esett Vanyutka ablakába. Azt kívánta, hogy legyen egy hegy sajt a lyukában. És amikor felébredt, egy hegy sajt volt nála. Mindent megevett, és olyan lett, mint egy labda.

Sellő

Bulavenko Kristina, 2. osztály

Barátnőinkkel strandoltunk. Napoztunk, aztán elmentünk úszni és megláttunk egy lányt. Kis hableánynak hívták. „Egy kívánságot teljesíthetek” – mondta, én pedig azt kívántam: „Bárcsak soha nem veszekednénk.” És barátok voltunk a Kis Hableánnyal.

Hercegnő

Chabanenko Maryam 2. osztály

Élt egyszer egy hercegnő, aki körbe akarta utazni a világot. És egy nap elmentem. Útközben találkozott egy macskával és egy kutyával, és elvitte őket. Megérkezett abba a királyságba, ahol él. Egyszer, amikor a hercegnő bement az erdőbe gombát szedni, és eltévedt. Ül és sír. Hirtelen megjelent egy tündér, és megkérdezte: "Miért sírsz?" És a hercegnő válaszol: "Mert eltévedtem." És hirtelen abban a pillanatban a hercegnő otthon találta magát egy gombával teli kosárral. Boldogan élt egy macskával és egy kutyával.

Kis sellőcsillag

Afonichkina Elizaveta 2. osztály

Volt egyszer egy kis sellő, Zvezdochka, és az apja Neptun volt. Hatalmas volt és erős. Arany háromágúja volt. Ő volt a tenger királya. A sztár hercegnő volt, és mindenki engedelmeskedett neki. De egy napon egy ember beleesett a tengerbe. A kis sellő megfogta a karjánál fogva, kagylóba tette, és várta, hogy felébredjen. Felébredt. Szórakoztak. De amikor apám megtudta, összeházasodtak. És volt 2 kis sellőjük: Szív és Csillag.

Farkas.

Shevyako Anna 2. osztály

Élt egyszer egy öregember és egy öregasszony. És volt egy macskájuk, egy kutyájuk és egy kecskéjük. Egy nap az öregasszony úgy döntött, hogy palacsintát süt. Palacsintát sütöttem, és mentem a pincébe tejfölért.

Egy farkas futott a közelben, egy nagyon éhes farkas. Összetévesztette az öregasszonyt a palacsinta illatával, és meg akarta enni. Benézett az ablakon, és így szólt: "Öreg, add ide az öregasszonyt." – Dehogyis – felelte az öreg. A farkas megharagudott és mindenkit megevett. Az öreg azon kezdett gondolkodni, hogyan szálljon ki. És kitaláltam. Megrázták a farkast, és kijutottak a szabadságba. És a farkas rájött, hogy az öregasszonynak palacsinta illata van. És a farkas már nem bántotta a kicsiket.