ระเบียบวิธีทางศิลปะ

คำแนะนำ: ดูฟอร์มให้ดีๆ คุณต้องวาดหรือวาดภาพให้สมบูรณ์ในแต่ละช่องสี่เหลี่ยม ช่องสี่เหลี่ยมบางช่องระบุว่าคุณควรวาดอะไร (จระเข้ ช้าง ลายเซ็นต์) ช่องอื่นๆ ระบุว่าคุณวาดสิ่งที่คุณต้องการ หรือคุณคิดว่าภาพนั้นมีลักษณะอย่างไร

การตีความ:

สี่เหลี่ยมที่ 1;

หากจุดหนึ่งเป็นศูนย์กลางความหมายบุคคลดังกล่าวจะพยายามเพื่อให้ได้ทิศทางสูงสุดและเต็มเปี่ยมโดยข้ามไป โลกรอบตัวเราผ่านแนวคิดและแนวความคิดของพวกเขา

หากไม่สังเกตเห็นประเด็นบุคคลในชีวิตจะไม่สังเกตเห็นสิ่งที่อยู่รอบตัวเขาไม่ได้คำนึงถึงองค์ประกอบหลายอย่างของสภาพแวดล้อมพฤติกรรมของเขาเกิดขึ้นนอกสถานการณ์

หากประเด็นหนึ่งเป็นส่วนหนึ่งของบางสิ่งบางอย่าง คนดังกล่าวจะพยายามคำนึงถึงทุกองค์ประกอบของสภาพแวดล้อม แต่ไม่แน่ใจอย่างยิ่ง พวกเขาไม่เชื่อในความแข็งแกร่งของตนเอง ซึ่งนำไปสู่การปฐมนิเทศที่กระตือรือร้นแต่ไม่โต้ตอบ

หากปกปิดประเด็นนั้น บุคคลนั้นจะพยายามเพื่อให้ได้ข้อมูลสูงสุดในสภาพแวดล้อม โดยเกินคุณค่าของมัน

สี่เหลี่ยมที่ 2;

เผยความก้าวร้าว- สัญลักษณ์โดยตรงของความก้าวร้าว - อ้าปาก, ฟัน, กรงเล็บ , ขนาดใหญ่การวาดภาพ. หากจระเข้กินอะไรบางอย่าง การมีหนามเป็นการป้องกันจากผู้อื่นหากถูกโจมตี

ดวงตาที่วาดอย่างสดใสบ่งบอกถึงความอ่อนไหวและความสงสัยที่เพิ่มขึ้น หางเป็นสัญลักษณ์ของความเคียดแค้น

ความก้าวร้าวที่ซ่อนอยู่: ถ้าลักษณะทางจิตไม่ตรงกับภาพ ถ้าพรางตัว ก็อยู่ในป่าทึบหรือว่ายอยู่ในน้ำ

ถ้ารูปวาดมองไปทางขวา - มองไปสู่อนาคต หากมองไปทางซ้าย - มองไปสู่อดีต

สี่เหลี่ยมที่ 3;

พฤติกรรมในกลุ่มสังคม- หากภาพวาดเกินสี่เหลี่ยมจัตุรัสแสดงว่ามีการละเมิดบรรทัดฐานของพฤติกรรม งา - พฤติกรรมก้าวร้าวในกลุ่ม

Ears - สนใจข้อมูลโดยตรง, ความสำคัญของความคิดเห็นของผู้อื่นเกี่ยวกับตนเอง ลำตัวที่ยกขึ้นเป็นความปรารถนาที่จะดึงดูดความสนใจ ขนตา - การมีลักษณะนิสัยที่แสดงให้เห็น การยกหางขึ้นเป็นการประเมินตนเองและการกระทำในกลุ่มในเชิงบวก หางตกคือความไม่พอใจในตัวเอง

ช้างตัวใหญ่ - ความปรารถนาที่จะครองกลุ่มการมีคุณสมบัติความเป็นผู้นำ

หากภาพวาดตั้งอยู่โดยหันหน้าเข้าหากัน - การถือเอาอัตตาของการมีปฏิสัมพันธ์ทางสังคมอยู่ด้านหลัง - ดูถูกต่อสังคม

หากจัตุรัสมีรูปร่างขึ้นมา ผู้คนดังกล่าวจะรับรู้ว่าสภาพแวดล้อมทางสังคมเป็นสิ่งที่ถูกแช่แข็ง พฤติกรรมที่เป็นนิสัยของพวกเขาก็จะเป็นแบบเหมารวม

สี่เหลี่ยมที่ 4:

เผยคุณสมบัติการสื่อสาร- หากภาพวาดไม่ได้อยู่ตรงกลางจัตุรัส คนเหล่านี้จะยึดมั่นในการสื่อสารที่เป็นทางการและมีการควบคุม

ด้านบนมีความปรารถนาที่จะเน้นย้ำสถานะทางสังคมของตน

ในระดับล่างสุด ผู้คนยึดมั่นในการสื่อสารตามบทบาททางสังคมที่เข้มงวด

คนที่เข้ากับคนง่ายจะวางภาพวาดไว้ตรงกลางจัตุรัส

การมีตัวอักษรเริ่มต้นของชื่อและนามสกุลเป็นความปรารถนาที่จะยืนยันตนเอง ถ้ามันขึ้นไป - ความนับถือตนเองสูง

สี่เหลี่ยมที่ 5:

การรับรู้การกระทำทัศนคติต่อความเป็นจริง

หากภาพวาดถูกแบ่งครึ่งหรือพยายามรวมความขัดแย้งเข้าด้วยกัน คนดังกล่าวจะไม่พยายามกำหนดสถานการณ์ให้ชัดเจน พวกเขาจะไม่สับสนกับความขัดแย้งที่มีอยู่ และรับรู้ชีวิตตามที่เป็นอยู่

หากพวกเขาไม่สังเกตเห็นความขัดแย้ง นี่คือแนวทางสู่ความเป็นจริงที่ยังไม่มีรูปแบบ

การรวมความขัดแย้งแบบอัตนัย - บุคคลที่กำลังอาบแดดและนอนหลับ - การถือตัวเองเป็นศูนย์กลางในการประเมินความเป็นจริง

สี่เหลี่ยมที่ 6:

เผยข้อมูลชีวิตที่เกี่ยวข้องกับเพศตรงข้าม

หากภาพน้ำถูกเข้าใจผิดว่าเป็นดิน อาจเกี่ยวข้องกับประสบการณ์ความสัมพันธ์ที่อ่อนไหวทางอารมณ์ หรือปัญหาความไม่พอใจ

การมีนกหมายถึงความหวังและความฝัน

เรือ-ความพร้อม ปัญหาที่เกิดขึ้นจริง(ไม่มีเรือ ไม่มีปัญหาในปัจจุบัน)

รายละเอียดเพิ่มเติม - คุ้มค่ามากการทำให้ความสัมพันธ์ส่วนตัวเป็นทางการทุกวัน

สี่เหลี่ยมที่ 7:

พฤติกรรมในสถานการณ์ความขัดแย้ง

หากร่างที่เอียงถูกเข้าใจผิดว่าเป็นต้นคริสต์มาสและมีคนสับหรือเห็นมัน นั่นหมายถึงการแก้ไขสถานการณ์ความขัดแย้งด้วยความช่วยเหลือจากความก้าวร้าว

มีการวาดรูปเฉียงหลายรูป - แก้ไขสถานการณ์ความขัดแย้งโดยทำให้รุนแรงขึ้น

หากวาดรูปตั้งตรงด้วยแถวเอียงหรือมั่นคง นี่คือการแก้ไขสถานการณ์อย่างมีเหตุผล

หากมีจรวดหรือฝูงนกกระเรียน ผู้คนพยายามที่จะต่อต้านความขัดแย้งโดยสลัดมันออกจากจิตสำนึก

ตอไม้สัตว์ที่วิ่งหนีจากต้นคริสต์มาส - การแก้ไขสถานการณ์ความขัดแย้งอย่างไม่โต้ตอบ

หากดอกไม้ไฟทำจากต้นคริสต์มาส ก็มักจะเกิดการระเบิดในสถานการณ์ขัดแย้ง

สี่เหลี่ยมที่ 8:

ภาพเหมือนตนเอง

ไม่มีชีวิต - คนไม่รู้ว่าเขาคืออะไร

สายปิด - คนปิด แรงกดดันสูง - ความวิตกกังวลสูง เส้นที่อ่อนแอ - ระดับพลังงานต่ำ

ลำดับของการกรอกในช่องสี่เหลี่ยมและเวลาไม่ได้ถูกควบคุม ภาพวาดทั้งหมดควรทำด้วยดินสอเท่านั้นเพื่อไม่ให้รบกวนลักษณะของเส้นกราฟิก แผ่นกระดาษสำหรับแบบฟอร์มควรไม่มันเงาและควรเป็นสีขาว

เมื่อผู้ทดสอบทำแบบทดสอบเสร็จแล้ว จำเป็นต้องถามเขาโดยละเอียดเกี่ยวกับภาพวาดแต่ละแบบ เช่น ในคำถามต่อไปนี้ สิ่งที่แสดงในภาพวาด มีเหตุการณ์อะไรเกิดขึ้น อะไรจะเกิดขึ้นข้างหน้า อะไรจะเกิดขึ้นต่อไป ตัวละครแต่ละตัวมีความคิดและความรู้สึกอย่างไร หากมีการแสดงวัตถุเคลื่อนไหวคุณต้องถาม ในรายละเอียดเพิ่มเติมอธิบายลักษณะของมัน (ความคิด ความรู้สึก ความปรารถนา แรงบันดาลใจ ความหวัง ปัญหา ฯลฯ) หากมีการแสดงภาพวัตถุที่ไม่มีชีวิต คุณจะต้องขอให้อธิบายรายละเอียด ตัวอย่างเช่น หากผู้ถูกออกแบบบรรยายถึงบ้าน คุณควรค้นหาว่าเป็นบ้านประเภทใด สร้างมานานแค่ไหนแล้ว มีใครอยู่ในนั้นบ้าง ถ้ามีชีวิตอยู่แล้วความคิดความรู้สึกปัญหากวนใจคนเหล่านี้ สิ่งที่พวกเขากำลังทำอยู่ตอนนี้สิ่งที่พวกเขาจะทำ ถ้าไม่มีใครอยู่บ้านก็ต้องหาสาเหตุว่ามีใครเคยอยู่บ้านหลังนี้มาก่อนหรือไม่ ทำไมคนเหล่านี้ถึงไม่อยู่ตอนนี้ จะมีใครอยู่บ้านหลังนี้ในอนาคตหรือไม่ เป็นต้น

ความคิดเห็น

นอกจากนี้ ตามที่ประสบการณ์ของเราแสดงให้เห็น ไม่ว่าในกรณีใด การประเมินการวาดภาพตามเหตุผลที่เป็นทางการเท่านั้น โดยไม่สัมพันธ์กับคำอธิบาย ไม่สามารถให้ผลลัพธ์ที่เชื่อถือได้ ในกรณีนี้ต้องวิเคราะห์เทคนิคทั้งแปดแบบโดยรวม สมมติฐานที่หยิบยกขึ้นมาในรูปวาดหนึ่งควรได้รับการยืนยันในอีกรูปวาดหนึ่ง

เมื่อตีความตัวบ่งชี้การทดสอบ ขอแนะนำให้ดำเนินการจากรูปแบบการวิเคราะห์ทั่วไปของภาพวาดเป็นหลัก ก่อนอื่นคุณต้องใส่ใจกับลักษณะของเส้นก่อน การใช้ตัวบ่งชี้นี้ทำให้สามารถประเมินระดับพลังงานของวัตถุ ความวิตกกังวล และผลกระทบที่มีอยู่ได้ ตัวอย่างเช่น หากเส้นของภาพวาดมีแรงกดดันอย่างมากและถูกวาดอย่างกล้าหาญ นั่นแสดงว่ามีความวิตกกังวลสูง เส้นที่อ่อนแอ จังหวะที่อ่อนแอหลายหลาก และเส้นที่ไม่สม่ำเสมอ ("ลักษณะคล้ายใยแมงมุม") บ่งบอกถึงระดับพลังงานต่ำและการมีอยู่ของความผิดปกติของระบบประสาท

เมื่อวิเคราะห์ภาพวาด ตัวบ่งชี้ เช่น ความเป็นรูปธรรมหรือนามธรรมก็มีความสำคัญอย่างยิ่งเช่นกัน ตามกฎแล้ว ผู้ป่วยที่มีความเสียหายต่อสมองตามธรรมชาติจะไม่สามารถทำงานพื้นฐานหรือวาดส่วนที่ไม่สมส่วนอย่างยิ่งของวัตถุที่ปรากฎได้ หากภาพวาดสร้างความประหลาดใจด้วยตัวละครที่เป็นสัญลักษณ์ตามอัตภาพ (เช่น แทนที่จะเป็นช้างในจัตุรัส จะมีการแสดงบางสิ่งที่มีขนาดใหญ่และไม่มีรูปร่างซึ่งไม่มีความคล้ายคลึงกับสัตว์ตัวนี้ หรือโครงเรื่องได้รับโดยใช้เส้นสัญลักษณ์กราฟิก: ลูกศร, จุด ) แล้วผลการวิจัยแสดงให้เห็นว่าสิ่งนี้มักพบในผู้ป่วยโรคจิตเภทหรือโรคจิตเภท และบ่งชี้ถึงความคิดที่ขัดแย้งกันและสับสน ต้องเน้นย้ำว่าข้อสรุปสุดท้ายสามารถทำได้บนพื้นฐานของการตรวจทางจิตเวชเท่านั้น ในขณะที่ข้อมูลการทดสอบสามารถใช้เป็นแหล่งข้อมูลสำหรับการสร้างสมมติฐานทางคลินิกในกรณีเช่นนี้เท่านั้น ในความเห็นของเรา ค่าโดยประมาณของการทดสอบการวาดภาพในแง่ของการระบุความผิดปกติทางจิตนั้นมีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการวิจัยเกี่ยวกับบุคลิกภาพของอาชญากร เนื่องจากตามการวิจัยแสดงให้เห็นว่ามีคนจำนวนมากที่มีความผิดปกติทางจิตในหมู่พวกเขา

บางครั้งภาพวาดก็เอาแต่ใจตัวเอง ซึ่งแสดงออกในการประเมินสิ่งที่วาดออกมาทั้งหมดผ่านปริซึมของรสนิยมและความปรารถนาส่วนตัว ตัวอย่างเช่น ผู้ทดลองบอกว่าเขาจะไม่วาดจระเข้เพราะเขาไม่ชอบมัน หรือภาพวาดแสดงให้เห็นถึงการมีส่วนร่วมส่วนบุคคลมากเกินไปในแต่ละสถานการณ์ที่บรรยาย (“ ฉันยืนอยู่ริมฝั่งแม่น้ำ”, “ ฉันกำลังดูดาว”, “ ฉันใช้เวลาในเวลากลางคืนอย่างไรและนี่คือ ฉันใช้เวลาระหว่างวันอย่างไร” ฯลฯ) การรับรู้ที่ถือตัวเองเป็นศูนย์กลางดังกล่าวมักพบในโรคจิตตีโพยตีพายบางครั้งในโรคลมบ้าหมู แต่ในกรณีหลังนี้ คุณลักษณะต่างๆ เช่น ความชื่นชอบในรายละเอียดและการคิดอย่างถี่ถ้วน จำเป็นต้องพบการแสดงออกในภาพวาด ภาพวาดของโรคลมบ้าหมูมักจะมีลักษณะเฉพาะด้วยรายละเอียดที่ไม่จำเป็นมากเกินไปการดูแลที่มากเกินไปและการดำเนินการที่ช้า เมื่อวิเคราะห์ภาพวาด คุณควรคำนึงถึงลักษณะของงานของวิชาด้วยวัสดุทดสอบเบื้องต้นด้วย

ตำแหน่งสุดขั้วสองตำแหน่งต่อไปนี้เป็นไปได้ที่นี่ ในกรณีแรก ผู้ทดสอบ "ทำงาน" อย่างแข็งขันกับสื่อกระตุ้นแบบทดสอบดั้งเดิม: เปลี่ยนแปลง ดำเนินการต่อ ขีดฆ่า ฯลฯ ในกรณีที่สอง เขาไม่ "ทำงาน" เลยด้วยสิ่งกระตุ้นการทดสอบที่เสนอ ไม่ได้ทำสิ่งใดเลย เชื่อมโยงภาพวาดของเขากับพวกเขา โดยธรรมชาติแล้วยังมีความสัมพันธ์ประเภทสื่อกลางอยู่มากมาย ในตัวเลือกแรกที่อยู่ระหว่างการพิจารณา ตำแหน่งที่ใช้งานอยู่เมื่อทำงานกับวัสดุทดสอบถือได้ว่าเป็นอะนาล็อกของพฤติกรรมที่ใช้งานอยู่ ชีวิตจริงด้วยการนำบุคลิกภาพของตนเข้าสู่องค์ประกอบของโลกโดยรอบ การสื่อสาร และปฏิสัมพันธ์ทางสังคมในรูปแบบอื่น ๆ อย่างเต็มที่ ตำแหน่งที่สองบ่งบอกถึงทัศนคติที่ไม่โต้ตอบต่อโลกโดยรอบ การดื่มด่ำกับโลกของตนเอง โลกภายในและประสบการณ์ส่วนตัว หากมีการเน้นอารมณ์ในรายละเอียดบางอย่างของภาพวาดหรือการละเว้นจากนั้นในระหว่างการสำรวจจำเป็นต้องค้นหาเหตุผลโดยละเอียด เราเน้นย้ำว่าการตีความการทดสอบที่ประสบความสำเร็จนั้นเป็นไปได้โดยการประเมินและวิเคราะห์ภาพวาดทั้งแปดแบบโดยรวมเท่านั้น ข้อมูลที่ได้รับจากภาพวาดแต่ละภาพจะต้องนำมารวมกันเป็นองค์เดียว องค์รวมและสม่ำเสมอ ลักษณะทางจิตวิทยาบุคคล.

ตอนนี้เรามาดูการวิเคราะห์การตีความตามแบบร่าง APT แต่ละรายการกันดีกว่า เรารวบรวมแผนการตีความที่เสนอด้านล่างนี้โดยอิงจากการสังเคราะห์ข้อมูลจากทั้งพลเมืองที่ปฏิบัติตามกฎหมายและอาชญากร

ในตำแหน่งแรกของการทดสอบจะมีการเปิดเผยลักษณะของการปฐมนิเทศของแต่ละบุคคลในสภาพแวดล้อมและโดยเฉพาะอย่างยิ่งขอบเขตที่เขาคำนึงถึงองค์ประกอบของโลกรอบตัวเขาในพฤติกรรมของเขา (ซึ่งไม่เพียงหมายถึงกิจกรรมภายนอกเท่านั้น แต่ยังรวมถึงภายใน จิตใจด้วย เช่น พฤติกรรมใน ในความหมายกว้างๆ- สิ่งนี้จะต้องทราบเมื่อศึกษา เช่น บุคลิกภาพของอาชญากรที่ใช้ความรุนแรงหรือบุคคลที่กระทำความผิดโดยประมาท ข้อมูลที่ได้รับยังสามารถนำไปใช้ในการพยากรณ์ทางอาชญาวิทยาได้

เมื่อตีความภาพวาดในตำแหน่งแรก เราจะต้องดำเนินการต่อจากข้อเท็จจริงที่ว่ามันแสดงถึงแบบจำลองของอวกาศ และจุดที่อยู่ในนั้นคือองค์ประกอบของพื้นที่นี้ ตัวเลือกหลักต่อไปนี้สำหรับการตีความตำแหน่งแรกเป็นไปได้ ตัวอย่างเช่น ผู้ถูกทดลองอาจไม่สังเกตเห็นประเด็นนั้นและวาดสิ่งที่ไม่เกี่ยวข้องในทางใดทางหนึ่ง ในอีกกรณีหนึ่ง เขาสังเกตเห็นจุด แต่ไม่ได้ใช้มันในรูปวาดของเขา ในเวอร์ชันที่สามจะใช้จุดในการวาดภาพ แต่เป็นองค์ประกอบที่เป็นอิสระอย่างยิ่ง ในประการที่สี่ - ใช้โดยตรงในการวาดภาพ แต่ไม่มีภาระความหมายกลาง ในห้า - เป็นศูนย์กลางความหมายของการวาดภาพ

หากจุดนั้นเป็นศูนย์กลางความหมายของภาพ (แกนกลางของดอกไม้ จุดศูนย์กลางของเป้าหมาย ดวงอาทิตย์ ฯลฯ) นั่นหมายความว่าบุคคลนั้นมุ่งมั่นที่จะคำนึงถึงองค์ประกอบของสภาพแวดล้อมในระดับสูงสุด . เขามุ่งมั่นอย่างแข็งขันเพื่อการปฐมนิเทศที่สมบูรณ์โดยผ่านโลกรอบตัวเขาผ่านความคิดและแนวความคิดของเขา เมื่อโหลดศูนย์กลางความหมาย - จุด - ลดลง ลักษณะของการวางแนวก็เปลี่ยนไปเช่นกัน รูปแบบนี้มีความหมายตรงกันข้ามเมื่อผู้ถูกทดสอบไม่สังเกตเห็นจุดนั้นด้วยซ้ำ ซึ่งเป็นเรื่องปกติมากในหมู่อาชญากรที่ใช้ความรุนแรง นี่เป็นการเปรียบเทียบโดยตรงของพฤติกรรมที่สอดคล้องกันในความเป็นจริง: บุคคลดังกล่าวมักจะไม่สังเกตเห็นสิ่งที่อยู่รอบตัวเขาไม่คำนึงถึงองค์ประกอบหลายอย่างของสภาพแวดล้อมในพฤติกรรมของเขา พฤติกรรมของเขาสามารถดำเนินไปราวกับว่าอยู่นอกสถานการณ์ โดยธรรมชาติแล้วตัวเลือกอื่น ๆ ทั้งหมดจะครอบครองตำแหน่งกลางในความหมายและควรตีความตามระดับความหมายสองขั้วที่เสนอของประเภทของการวางแนว

ให้เราให้ความสนใจเป็นพิเศษกับรายละเอียดปลีกย่อยของการตีความภาพวาดในตำแหน่งแรก วัตถุสามารถเปลี่ยนจุดให้เป็นองค์ประกอบความหมายกลางของภาพวาดได้ แต่อยู่ในตำแหน่งที่ไม่โต้ตอบซึ่งสัมพันธ์กับจุดนั้น (เช่น วาดบุคคลที่มองผ่านกล้องโทรทรรศน์) รูปแบบประเภทนี้มักพบในผู้ที่มีลักษณะนิสัยทางจิตเวช พวกเขาพยายามอย่างรอบคอบโดยคำนึงถึงทุกองค์ประกอบของโลกรอบตัว แต่มีความไม่แน่ใจและวิตกกังวลอย่างมาก ไม่เชื่อในความแข็งแกร่งของตนเอง ซึ่งนำไปสู่การวางแนวที่มีรายละเอียด แต่เป็นการไตร่ตรองและเฉยๆ อย่างหมดจด

ในอีกเวอร์ชันหนึ่งตัวแบบสามารถ "อำพราง" จุดนั้นได้ (เช่น วาดมวลเกล็ดหิมะ เม็ดฝน ดวงดาว ฯลฯ ในรูปแบบของจุด) ภาพวาดดังกล่าวมักพบในผู้ที่พยายามเพื่อให้ได้ประโยชน์สูงสุด ข้อมูลที่สมบูรณ์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมเกินจริงถึงความสำคัญของมัน สำหรับพวกเขาไม่มีข้อมูลที่ไม่จำเป็น "เรื่องเล็กๆ น้อยๆ" ดังนั้นพวกเขาจึงรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับผู้อื่น พวกเขาวิเคราะห์ข้อมูลนี้อย่างรอบคอบ สะสมและนำไปใช้ ปฏิสัมพันธ์ทางสังคม.

ในตำแหน่งที่สองของการทดสอบจะมีการเปิดเผยแนวโน้มที่ก้าวร้าวในบุคคลซึ่งเป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับการวิจัยทางอาชญาวิทยา ในความคิดของผู้คน จระเข้มักจะเกี่ยวข้องกับลักษณะนิสัย เช่น ความก้าวร้าว ดังนั้นการวาดภาพของเขาจึงเป็นการฉายภาพลักษณะนิสัยก้าวร้าว ทัศนคติ ความเคียดแค้น และความสงสัย เมื่อวิเคราะห์ภาพคุณต้องใส่ใจกับการมีสัญลักษณ์โดยตรงของความก้าวร้าว: อ้าปาก, ฟัน, กรงเล็บ, ท่าทางก้าวร้าว (โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อจระเข้กำลังกินอะไรบางอย่างหรือใครบางคน) การมีอยู่ของความก้าวร้าวจะถูกระบุด้วยองค์ประกอบปลายแหลมของภาพวาดและขนาดใหญ่ของจระเข้ที่วาด โครงร่างอย่างระมัดระวังของจระเข้เมื่อเปรียบเทียบกับภาพวาดอื่น ๆ ยังบ่งบอกถึงความก้าวร้าวที่เกิดขึ้นจริง ดวงตาในภาพวาดนี้มีคุณค่าทางข้อมูล โครงร่างของพวกเขาพูดถึงความอ่อนไหว ความสงสัย และการค้นหาอาการก้าวร้าวที่เพิ่มขึ้นจากผู้อื่น หางเป็นสัญลักษณ์ของการมีลักษณะเช่นความเคียดแค้น ยิ่งแสดงออกมาในภาพวาดมากเท่าไร ลักษณะนี้ก็จะยิ่งแข็งแกร่งขึ้นเท่านั้น บางครั้งมีภาพวาดที่ดูเหมือนจระเข้กำลังพรางตัว (ว่ายน้ำ ซ่อนตัวอยู่ในพุ่มไม้ ฯลฯ ) ซึ่งบ่งบอกถึงความก้าวร้าวที่แฝงอยู่ สิ่งนี้มักเกิดขึ้นเมื่อไม่สามารถดำเนินการอย่างเปิดเผยได้ด้วยเหตุผลใดก็ตาม

รูปแบบการวาดภาพต่อไปนี้ก็เป็นไปได้เช่นกัน: จระเข้ถูกวาดว่าก้าวร้าวมาก (อ้าปาก, ฟันหลายซี่ ฯลฯ ) และในการอธิบายด้วยวาจาผู้ถูกทดสอบอธิบายว่ามันใจดี, นุ่มนวล, ขี้เกียจ สิ่งนี้เกิดขึ้นในคนที่ประกาศทัศนคติที่เป็นมิตรต่อผู้อื่นโดยซ่อนความก้าวร้าวไว้ นี่เป็นความรู้สึกที่บางครั้งได้รับจากผู้ต้องโทษฐานก่ออาชญากรรมรุนแรง

สำหรับอาชญากรหัวรุนแรงหลายคน ลายจระเข้อาจไม่มีสัญลักษณ์แสดงความก้าวร้าวโดยตรง ซึ่งเห็นได้ชัดว่าสามารถตีความได้ว่าการไม่มีความก้าวร้าวนั้นเป็นลักษณะบุคลิกภาพ จริงอยู่ที่ใบหน้าดังกล่าวในภาพวาดจระเข้นั้นได้ดึงดูดสายตาอย่างระมัดระวัง เปิดกว้างและดำคล้ำซึ่งอาจบ่งบอกถึงการมีลักษณะเช่นความไวมากเกินไปในทรงกลมในความคิดของเรา ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลซึ่งมีการระบุไว้แล้วใน วรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์อันเป็นลักษณะของอาชญากรที่ใช้ความรุนแรง

ในตำแหน่งที่สามของการทดสอบจะมีการเปิดเผยลักษณะของพฤติกรรมของบุคคลในกลุ่มสังคมและขอบเขตที่เขาปฏิบัติตามบรรทัดฐานทั่วไป ไม่ต้องสงสัยเลยว่าข้อมูลดังกล่าวมีความสำคัญต่อการทำนายพฤติกรรมของนักโทษในสถานทัณฑ์ หากภาพวาดของช้างไปไกลกว่าสี่เหลี่ยมผืนผ้าราวกับหักออกก็มักจะบ่งบอกถึงแนวโน้มที่จะละเมิดบรรทัดฐาน สิ่งนี้อธิบายได้จากข้อเท็จจริงที่ว่ารูปสี่เหลี่ยมผืนผ้านั้นเป็นข้อ จำกัด ที่แสดงถึงการทำงานของบรรทัดฐาน โดยธรรมชาติแล้วการละเลยข้อ จำกัด นี้แม้จะมีคำแนะนำซึ่งเป็นรูปแบบของการดำเนินการที่จำเป็นของบรรทัดฐาน แต่ก็บ่งบอกถึงการไร้ความสามารถหรือไม่เต็มใจของบุคคลที่จะปฏิบัติตามคำแนะนำเชิงบรรทัดฐานในพฤติกรรมของเขา การศึกษาอาชญากรโดยใช้ APT ชี้ให้เห็นว่าตำแหน่งนี้เผยให้เห็นถึงแนวโน้มของบุคคลที่จะละเมิดบรรทัดฐานประเภทใดประเภทหนึ่ง (กฎหมาย ศีลธรรม ฯลฯ) แต่เป็นการขาดความอดทนทางจิตวิทยาต่อข้อจำกัดภายนอกด้านพฤติกรรม ทั้งที่เป็นทางการและไม่เป็นทางการ ดังที่การวิจัยของเราแสดงให้เห็นบ่อยที่สุด รูปแบบของช้างไปไกลกว่าสี่เหลี่ยมมุมฉากสำหรับอาชญากรที่ขณะอยู่ในคุกเป็นผู้ฝ่าฝืนระบอบการปกครองที่มุ่งร้ายและกระตือรือร้น

เนื่องจากคนส่วนใหญ่จินตนาการว่าช้างเป็นสัตว์ที่ไม่โดดเดี่ยว แต่อาศัยอยู่เป็นกลุ่ม ด้วยเหตุนี้ผู้เขียนแบบทดสอบจึงเลือกช้างเป็นวัสดุกระตุ้นเพื่อระบุลักษณะของพฤติกรรมของมนุษย์โดยอ้อม นอกจากนี้ในความเห็นของเรา สิ่งสำคัญสำหรับชาวยุโรปคือช้างเป็นแนวคิดที่ค่อนข้างเป็นกลางซึ่งไม่ทำให้เกิดอารมณ์ส่วนตัวหรือการเชื่อมโยงที่เกี่ยวข้องกับประสบการณ์การมีปฏิสัมพันธ์ในอดีต ไม่เหมือนม้า วัว และสัตว์ฝูงอื่น ๆ . ดังนั้นการวาดภาพช้างจึงเป็นการเปรียบเทียบโดยตรงกับพฤติกรรมของมนุษย์ในกลุ่ม พฤติกรรมก้าวร้าวเป็นกลุ่มก็แสดงออกมาในกรณีที่ชักงาช้างก็อยู่ในท่าคุกคาม ความหมายของรายละเอียดเช่นหูโดยตรง: ความสนใจในข้อมูลความสำคัญของความคิดเห็นของผู้อื่นเกี่ยวกับตนเอง

คนที่มีลักษณะเด่นชัดเป็นพิเศษจะวาดรูปช้างโดยยกหูขึ้นราวกับว่าช้างกำลังฟังอยู่ รายละเอียดอื่นๆ จะเป็นตัวกำหนดว่าบุคคลนั้นกำลังดำเนินการใดๆ เพื่อให้ผู้อื่นได้รับการยอมรับหรือไม่ ลำตัวที่ยกขึ้นเป็นความปรารถนาที่จะดึงดูดคนรอบข้างให้เป็นศูนย์กลางของความสนใจ ดวงตาถูกตีความในลักษณะเดียวกับการวาดภาพจระเข้ ขนตาเป็นสัญญาณของลักษณะที่แสดงออกถึงอาการฮิสทีเรีย (หากเกิดขึ้นในผู้ชาย ก็แสดงว่ามีรูปแบบพฤติกรรม "ผู้หญิง") หางเป็นสัญลักษณ์ของทัศนคติต่อตนเอง การกระทำของตัวเอง ความนับถือตนเอง การยกหางขึ้นเป็นการประเมินตนเองและการกระทำในกลุ่มในเชิงบวก ลดลง คือ ความไม่พอใจในตนเอง การกระทำทางสังคม และตำแหน่งในกลุ่ม

ตำแหน่งของช้างในรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้ามีคุณค่าทางข้อมูลอย่างมาก หากภาพวาดครอบคลุมพื้นที่สี่เหลี่ยมทั้งหมด แสดงว่าช้างดูเหมือนจะ "คับแคบ" อยู่ในนั้น นี่บ่งบอกถึงความปรารถนาที่จะมีอำนาจเหนือกว่าในกลุ่ม รูปภาพขนาดเล็ก - ไม่มีแนวโน้มที่จะครอบงำ ประเมินสถานะทางสังคมของตนต่ำไป บ่อยครั้งที่ช้างแสดงจากด้านข้าง แต่มีตัวเลือกอื่น: ดึงจากด้านหน้าหรือด้านหลัง มุมมองด้านข้างไม่มีข้อมูลมากนัก ภาพของเขาจากด้านหน้าถูกตีความว่าเป็นคนเห็นแก่ตัวในการมีปฏิสัมพันธ์ทางสังคม ภาพจากด้านหลังเป็นทัศนคติที่ดูถูกเหยียดหยามต่อกลุ่มสังคม บางครั้งอาจเป็นปฏิกิริยาป้องกันหรือสะท้อนถึงปฏิกิริยาถอนตัวจากการติดต่อทางสังคม

สิ่งที่น่าสนใจเป็นพิเศษคือภาพวาดเมื่อมีการวาดภาพช้างภายในขอบเขตของสี่เหลี่ยม แต่ภาพวาด ภาพถ่าย การพิมพ์หิน ฯลฯ นั้นทำจากสี่เหลี่ยมนั้นเอง ภาพวาดดังกล่าวมักพบในหมู่คนที่รับรู้สภาพแวดล้อมทางสังคม (หรือของพวกเขา) กลุ่ม) เป็นสิ่งที่ไม่เปลี่ยนแปลง แช่แข็ง คุ้นเคย ในระหว่างการมีปฏิสัมพันธ์ทางสังคม พวกเขาจะไม่โต้ตอบและไม่พยายามที่จะเปลี่ยนตำแหน่งทางสังคมและจิตวิทยา ในขณะที่พฤติกรรมของพวกเขาเป็นแบบเหมารวม แต่ประกอบด้วยรูปแบบเดียวกัน บ่อยครั้งที่ภาพวาดดังกล่าวพบได้ในผู้ที่ไม่ได้รับการยอมรับ กลุ่มสังคมหรือพวกเขาเองมักจะเชื่อว่ากลุ่มไม่ยอมรับพวกเขาอย่างสมเหตุสมผลทั้งหมด แต่ไม่ว่าในกรณีใด พฤติกรรมของบุคคลดังกล่าวจะประกอบด้วยถ้อยคำที่ซ้ำซากจำเจทางสังคมบางประการ ได้แก่ ปฏิกิริยาการป้องกัน.

พฤติกรรมนี้เป็นเรื่องปกติสำหรับบุคคลโรคจิตเภทที่พยายามแยกตัวออกจากจิตใจ สภาพแวดล้อมทางสังคม- พฤติกรรมนี้เป็นเรื่องปกติสำหรับนักโทษหลายคนที่ปรับตัวเข้ากับสถาบันราชทัณฑ์ได้ไม่ดี พฤติกรรมของพวกเขาในกลุ่มไร้ความเป็นธรรมชาติ พวกเขาถูกปิดและพยายามหลีกเลี่ยงภาระผูกพันและความรับผิดชอบใด ๆ อาชญากรที่รับโทษในเรือนจำมักจะวาดรูปช้างราวกับอยู่หลังลูกกรง จึงสะท้อนให้เห็นว่าภาพวาดของพวกเขาเป็นไปไม่ได้ในสิ่งที่พวกเขาต้องการ พฤติกรรมทางสังคม, ปัญหาการแยกตัวจากสภาพแวดล้อมปกติ , ความโดดเดี่ยวทางสังคม

ตำแหน่งที่สี่ของการทดสอบมีวัตถุประสงค์เพื่อระบุคุณลักษณะของการสื่อสาร คนที่ยึดมั่นในการสื่อสารที่เป็นทางการและมีการควบคุมมักจะใส่ลายเซ็นของตนไม่ไว้ตรงกลางจัตุรัส หากลายเซ็นอยู่ที่ด้านบนสุดของจัตุรัส ลายเซ็นนี้จะถูกตีความว่าเป็นความปรารถนาที่จะเน้นย้ำสถานะทางสังคม (และบางครั้งทางสังคมและจิตวิทยา) ของตน ลายเซ็นที่ทำไว้ด้านล่างพบได้ในหมู่ผู้ที่ยึดมั่นในการสื่อสารตามบทบาททางสังคมอย่างเคร่งครัด คนเข้ากับคนง่ายที่สร้างรายชื่อติดต่อได้ง่ายจะลงลายเซ็นไว้ตรงกลางจัตุรัส การปรากฏตัวของตัวอักษรเริ่มต้นของชื่อและนามสกุลในลายเซ็นบ่งบอกถึงแนวโน้มที่เด่นชัดต่อการยืนยันตนเอง ความยาวของลายเซ็นที่เพิ่มขึ้นมากเกินไปเมื่อเทียบกับจำนวนตัวอักษรที่ประกอบเป็นนามสกุลนั้นมีความหมายใกล้เคียงกัน และพบได้ในผู้ที่ทุกข์ทรมานจากการขาดการยอมรับทางสังคม ตัวอย่างเช่น ในบุคคลที่ก่ออาชญากรรมโดยมีแรงจูงใจโดยการเอาชนะระยะห่างจากกลุ่มอ้างอิง ลายเซ็นยังสามารถใช้เป็นหัวข้อสำหรับการวิเคราะห์ลายมือเชิงกราฟวิทยาได้ด้วย

ในตำแหน่งนี้ยังมีภาพวาดที่ไม่เกี่ยวข้องกับวัสดุกระตุ้น เช่น ความขัดแย้งดั้งเดิมดูเหมือนจะไม่มีใครสังเกตเห็น รูปแบบดังกล่าวดังที่การวิจัยของเราแสดงให้เห็น เกิดขึ้นในคนที่มีแนวทางสู่ความเป็นจริงที่ไม่มีรูปแบบ ผู้ที่นิ่งเฉยและไม่พยายามที่จะเข้าใจและเข้าใจสิ่งที่เกิดขึ้นรอบตัวพวกเขา

ความเห็นแก่ตัวการประเมินและการวิเคราะห์ความเป็นจริงเฉพาะจากมุมมองของความต้องการและความปรารถนาของตนเองนั้นแสดงออกมาในภาพวาดในรูปแบบของการผสมผสานอัตนัยของวัสดุกระตุ้นดั้งเดิม ตัวอย่างเช่นบ้านถูกวาดซึ่งมีเหตุการณ์บางอย่างเกิดขึ้นตั้งแต่เช้าจรดเย็นหรือวาดงานอดิเรกของตนเอง (เช่น "ในช่วงบ่ายฉันอาบแดดใต้แสงแดด" "ในตอนเย็นฉันไปออกเดท") .

เมื่อวิเคราะห์ภาพวาดในตำแหน่งที่ห้า จำเป็นต้องคำนึงด้วยว่าสามารถฉายภาพปัญหาส่วนตัวของเรื่อง ความปรารถนา และแรงบันดาลใจของเขาเข้าไปในนั้นได้ ในกรณีนี้ การตีความนอกเหนือจากความหมายหลักของตำแหน่ง (แนวทางในการประเมินความเป็นจริง) ยังสามารถเปิดเผยการมีอยู่ของสถานการณ์ปัจจุบันที่เฉพาะเจาะจง ความหมายเชิงอัตนัยของเรื่องได้ด้วย

ตำแหน่งที่หกของการทดสอบมีวัตถุประสงค์เพื่อระบุสถานการณ์ส่วนบุคคลในปัจจุบันของวิชาในขอบเขตของความสัมพันธ์กับบุคคลที่มีเพศตรงข้าม เห็นได้ชัดว่าข้อมูลประเภทนี้มีความสำคัญต่อการทำความเข้าใจอาชญากรรมทางเพศหรือการกระทำที่รุนแรงอื่นๆ ในตำแหน่งนี้ เนื้อหากระตุ้นเศรษฐกิจดั้งเดิม (ดูรูป) แสดงออกถึงองค์ประกอบที่ตรงกันข้ามสองประการ: ความมั่นคงสูงสุด (โลก ชายฝั่ง) และความไม่แน่นอนสูงสุด (น้ำ, ทะเล, แม่น้ำ) ดังนั้นตามกฎแล้วน้ำจึงเป็นสัญลักษณ์ของความสัมพันธ์ทางอารมณ์และความรู้สึกซึ่งเปลี่ยนแปลงตลอดเวลาและในระดับความรุนแรงและชายฝั่งแสดงถึงความมั่นคงความแน่นอนข้อ จำกัด ซึ่งสามารถสัมพันธ์กันอย่างมีเงื่อนไขกับความมั่นคงได้ ความสัมพันธ์ในครอบครัว- ต้นไม้ที่เติบโตบนชายฝั่งเป็นวัสดุกระตุ้น มีวัตถุประสงค์เพื่อระบุแนวโน้มในความสัมพันธ์ในชีวิตประจำวัน ค่าตามเงื่อนไขเหล่านี้เป็นจุดเริ่มต้นสำหรับการตีความภาพวาดในตำแหน่งที่หก แต่ ความหมายพิเศษนี่คือคำอธิบายของการวาดภาพตามหัวเรื่อง ดังที่ประสบการณ์ของเราแสดงให้เห็น ภาพวาดของตำแหน่งนี้โดยเฉพาะคำอธิบาย สะท้อนถึงปัญหาและลักษณะของความสัมพันธ์กับผู้คนที่มีเพศตรงข้ามอย่างแท้จริง ด้านล่างนี้คือการตีความองค์ประกอบที่พบบ่อยที่สุดของรูปแบบ

บางครั้งวัตถุจะรับรู้ภาพของน้ำเป็นดินแข็ง (ทุ่งนา ทราย พื้นที่เพาะปลูก) ซึ่งมักเกิดจากการขาดประสบการณ์ทางอารมณ์และประสาทสัมผัสของความสัมพันธ์หรือความไม่พอใจอย่างมากกับพวกเขา ภาพนก โดยเฉพาะนกนางนวลที่บินอยู่เหนือคลื่น มีความหมายถึง ความหวัง ความฝัน เป็นต้น เรือ เรือ หรือเรือใบสันนิษฐานว่ามีปัญหาเร่งด่วนซึ่งได้รับการแก้ไขไม่ทางใดก็ทางหนึ่ง ขึ้นอยู่กับทิศทางการเคลื่อนที่ของเรือ หากเรือเคลื่อนตัวเข้าหาฝั่ง หมายความว่าต้องการความมั่นคงสูงสุดในความสัมพันธ์ ถ้ามาจากฝั่งก็มี ความหมายตรงกันข้าม- แน่นอนว่า "เรือ" มีความหมายเช่นนี้เพราะเป็นเพียงวิธีเดียวในการขนส่งในองค์ประกอบที่ไม่มั่นคงเช่นน้ำ ดังนั้นหากมีความจำเป็นต้องเปลี่ยนแง่มุมทางอารมณ์และความรู้สึกของความสัมพันธ์ (ด้านความมั่นคงหรือในทางกลับกันความไม่มั่นคงและความไม่มั่นคงรวมถึงในกรณีของแรงบันดาลใจที่ไม่บรรลุผลในพื้นที่นี้) จากนั้นในการวาดภาพนี้ สามารถลำเลียงได้ด้วยความช่วยเหลือจากเรือหรือเรืออื่นๆ เนื่องจากวัสดุกระตุ้นเริ่มแรกคือน้ำ ในกรณีที่ไม่มีปัญหาและความยากลำบากในด้านอารมณ์และประสาทสัมผัสของความสัมพันธ์ ผู้ถูกทดสอบไม่จำเป็นต้องเปลี่ยนสถานการณ์ส่วนตัวของเขา เรือหรือเรือลอยน้ำอื่น ๆ จะไม่ถูกวาดขึ้น และสถานการณ์ปัจจุบันจะถูกถ่ายทอดอย่างสมบูรณ์ในคำอธิบายของภาพวาด

รายละเอียดเพิ่มเติมของการออกแบบเช่นใบไม้บนต้นไม้พุ่มไม้บนชายฝั่ง ฯลฯ พบได้ในหมู่ผู้ที่ให้ความสำคัญอย่างยิ่งกับการออกแบบความสัมพันธ์ส่วนตัวในชีวิตประจำวัน ตัวอย่างเช่นความรุนแรงของแรงผลักดันในขอบเขตของความสัมพันธ์กับเพศตรงข้ามในผู้ชายนั้นเห็นได้จากภาพวาดที่แสดงออกถึงความก้าวร้าว (เครื่องบินพุ่งไปที่เป้าหมาย โจรสลัดหรือเรือรบ ฯลฯ ) เป็นสิ่งสำคัญที่ภาพวาดดังกล่าวมักพบในบุคคลมากที่สุด เวลานานในสภาวะที่แยกตัวจากสังคม การวาดภาพบุคคลในตำแหน่งนี้มีคุณค่าทางข้อมูลอย่างมาก เมื่ออธิบายบางสิ่งบางอย่าง ผู้ถูกทดลองมักจะให้ปัญหา ลักษณะ และความปรารถนาของตนเอง

อันดับที่ 7 ของการทดสอบเผยให้เห็นลักษณะของพฤติกรรมของบุคคลในสถานการณ์ความขัดแย้งที่ไม่แน่นอน ซึ่งเหมือนกับข้อมูลก่อนหน้านี้ ที่มีความสำคัญทางอาชญาวิทยาและการกักขังอย่างมาก เช่นเดียวกับข้อมูลก่อนหน้านี้ รูปทรงเอียงซึ่งเป็นวัสดุกระตุ้นที่นี่ เนื่องจากตำแหน่งเชิงพื้นที่แล้วจึงเป็นสัญลักษณ์ของความไม่มั่นคง ลักษณะการทำงานต่อไปนี้อาจปรากฏในภาพวาด ผู้ที่เลือกเส้นทางก้าวร้าวเพื่อแก้ไขสถานการณ์ที่ไม่มั่นคง ผู้ที่ตกอยู่ในความขัดแย้ง เข้าใจผิดคิดว่าร่างที่เอียงเป็นต้นคริสต์มาส และดึงคนมาตัดหรือสับมัน แต่ในกรณีนี้ ความขัดแย้งของบุคคลมักถูกจำกัดอยู่เพียงขอบเขตของความสัมพันธ์ในชีวิตประจำวันเท่านั้น ตัวอย่างเช่น ในการศึกษาของเรา พบรูปแบบประเภทนี้ในกลุ่มบุคคลที่ก่ออาชญากรรมรุนแรงในพื้นที่ภายในบ้าน

หากบุคคลมีความขัดแย้งและก้าวร้าวทั้งในด้านภายในประเทศและทางสังคมสิ่งนี้จะปรากฏในภาพวาดดังนี้: วาดรูปที่มีความโน้มเอียงที่คล้ายกันหลายตัวซึ่งหนึ่งในนั้นได้รับการสนับสนุนจากรูปร่างที่มีความโน้มเอียงที่คล้ายกัน ภาพวาดดังกล่าวสามารถตีความได้ว่าเป็นความปรารถนาที่จะแก้ไขข้อขัดแย้งโดยทำให้รุนแรงขึ้น ความหมายตรงกันข้ามกับภาพวาดใบหน้าที่พยายามรักษาความไม่มั่นคงของร่างในทางใดทางหนึ่ง ตัวอย่างเช่นพวกเขาสามารถวาดแนวรับหรือบุคคลที่สนับสนุนร่างนั้น วาดระบบราก ฯลฯ ผู้ที่แสดงความปรารถนาในการแก้ไขสถานการณ์ที่ไม่มั่นคงอย่างมีเหตุผลมักจะวาดรูปหรือต้นไม้เป็นเส้นตรงถัดจากร่างที่เอียง ดังนั้น หากแสดงตัวอย่างสิ่งที่ควรเป็นจริงๆ บางครั้งมีการสร้างร่างเอียงลงในจรวดหรือฝูงนกกระเรียนที่บินขึ้นไปบนท้องฟ้าซึ่งมักพบในหมู่คนที่พยายามต่อต้านสถานการณ์ที่ไม่มั่นคงทางจิตใจโดยการกำจัดมันออกจากจิตสำนึก โอ้ สุด ๆ ทัศนคติที่ไม่โต้ตอบสถานการณ์ที่ไม่แน่นอนระบุด้วยรูปภาพเช่น: "เห็ดเติบโตใต้ต้นไม้", "เม่นวิ่งหนีจากใต้ต้นไม้", "เก็บเห็ดข้างต้นไม้" ฯลฯ บางครั้งภาพวาดดังกล่าวพบได้ในเด็กทารกที่ไม่สามารถรับรู้สถานการณ์ที่ไม่มั่นคงหรือขัดแย้งกับตนเองได้ นอกจากนี้ยังมีภาพวาดที่ใครบางคนวางมันไว้บนไหล่ ("ซานตาคลอสกำลังถือต้นคริสต์มาส") หรือถือมันไว้ในมือของเขาหรือด้วยวิธีอื่น ภาพวาดดังกล่าวเป็นเรื่องปกติของผู้คนที่มีส่วนร่วมในสถานการณ์นั้นให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้โดยไม่ได้พยายามแก้ไขสถานการณ์ความขัดแย้งโดยหวังว่าจะทำให้เป็นกลางในลักษณะนี้ (ตามตัวอักษร "ดึงความขัดแย้งบนไหล่") บางครั้งภาพวาดแสดงปฏิกิริยาที่ขัดแย้งและผิดปกติต่อสถานการณ์ที่ไม่มั่นคง ตัวอย่างเช่นร่างที่เอียงกลายเป็นต้นคริสต์มาสและตกแต่งในทุกวิถีทางที่เป็นไปได้หรือถูกจุดไฟหรือมีคนวาดภาพเก็บผลไม้จากมัน

ภาพเวอร์ชันแรกพบได้ในบุคคลที่ได้รับความพึงพอใจทางอารมณ์จากการอยู่ในสถานการณ์ความขัดแย้งที่ไม่มั่นคง ในตัวเลือกที่สอง บุคคลนั้นจะอนุญาต สถานการณ์ความขัดแย้งด้วยการออกจากพวกเขาไปโดยสิ้นเชิง ทำลายต้นตอของความขัดแย้งทางจิตใจ และในกรณีหลังนี้ ภาพวาดเป็นสัญลักษณ์ของการใช้สถานการณ์ความขัดแย้งเพื่อให้ได้มาซึ่งผลประโยชน์ทางอารมณ์หรือทางวัตถุ รูปแบบทั้งสามรูปแบบนี้มักพบในอาชญากรประเภทต่างๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในกลุ่มอาชญากรที่เห็นแก่ตัวและรุนแรง ซึ่งชี้ให้เห็นว่าสิ่งที่เรียกว่า "แรงจูงใจที่เห็นแก่ตัว" ไม่ได้มีบทบาทสำคัญในการกำเนิดของอาชญากรรมประเภทนี้

วัสดุทดสอบเบื้องต้นในตำแหน่งที่แปดจะกระตุ้นให้ผู้ทดสอบถ่ายภาพบุคคลหรือเฉพาะใบหน้าของเขา การตีความตำแหน่งนี้ขึ้นอยู่กับข้อเท็จจริงที่ว่าผู้ทดลองสร้างภาพเหมือนตนเองของตัวเองในนั้นหรือฉายภาพมากที่สุด คุณสมบัติลักษณะบุคลิกภาพของคุณ หากมีการวาดบุคคลหรือใบหน้าของบุคคลนั้น จำเป็นต้องขอให้ผู้ถูกทดสอบระบุลักษณะของเขาให้ครบถ้วนที่สุด พูดคุยเกี่ยวกับปัญหาของบุคคลนี้ ลักษณะนิสัย นิสัย ความโน้มเอียง ฯลฯ การแสดงออกทางสีหน้าของบุคคลเป็นลักษณะเฉพาะของประเภทบุคลิกภาพของบุคคลนั้น

ตามประสบการณ์ของเราแสดงให้เห็นภาพวาดสัตว์หรือ วัตถุที่ไม่มีชีวิต- ภาพวาดดังกล่าวเป็นลักษณะเฉพาะโดยตรงของบุคลิกภาพของบุคคลนั้นและต้องมีการซักถามเพิ่มเติมอย่างรอบคอบ ตัวอย่างเช่นสามารถวาดได้ดังต่อไปนี้: ตุ๊กตา, ตุ๊กตาหิมะ, ฮีโร่ในเทพนิยาย- ในกรณีเหล่านี้ การสำรวจหัวข้อที่สร้างขึ้นอย่างถูกต้องจะนำไปสู่ความจริงที่ว่าเขาจะมอบคุณลักษณะและปัญหาให้กับตัวละครที่เขาวาดไว้. แต่ธรรมชาติของวัตถุที่ปรากฎก็มีคุณค่าทางข้อมูลอย่างมากเช่นกัน ตัวอย่างเช่น มนุษย์หิมะในตำแหน่งที่แปดมักถูกดึงดูดโดยคนที่อ่อนโยน เฉื่อยชา และเป็นผู้หญิง ตุ๊กตาเหล่านี้แสดงถึงบุคลิกในวัยเด็กและมีภาพลักษณ์ที่ไม่มั่นคง ไม่ว่าการวาดภาพในตำแหน่งนี้จะขัดแย้งกันเพียงใดในแง่ของการกำหนดลักษณะบุคลิกภาพก็จะต้องถือเป็นความคิดของตัวแบบและไม่จำเป็นต้องเป็นคนมีสติ แต่บางครั้งก็มีบางกรณีที่หัวข้อโครงการในภาพวาดของเขาเป็นเพียงปัญหาส่วนตัวที่เร่งด่วนที่สุดซึ่งจะชัดเจนในระหว่างการสนทนา

ตำแหน่งที่แปด - แจกันเซรามิกพร้อมเครื่องประดับสีสันสดใส - ไม่มีอะไรแม้แต่มานุษยวิทยาจากระยะไกลเมื่อดูเทมเพลต




แรงกดปานกลาง นามธรรม/คอนกรีต 50/50

1. ดวงตามองไปที่จุดและสงสัยว่าจะทำอะไรได้บ้าง จุดบนพื้นหลังสีขาวดึงดูดความสนใจเสมอ ฉันสงสัยว่าถ้าเข้าใกล้มันจะกลายเป็นอะไร?

ประเด็นนี้ถูกนำมาพิจารณา แต่มันเป็นศูนย์ความหมายหรือไม่? มีแนวโน้มว่าจะใช่มากกว่าไม่ ตามองไปที่จุด ซึ่งหมายความว่ามีแนวโน้มมากกว่าตัวเลือกนี้:

วัตถุสามารถเปลี่ยนจุดให้เป็นองค์ประกอบความหมายกลางของภาพวาดได้ แต่อยู่ในตำแหน่งที่ไม่โต้ตอบซึ่งสัมพันธ์กับจุดนั้น (เช่น วาดบุคคลที่มองผ่านกล้องโทรทรรศน์) รูปแบบประเภทนี้มักพบในผู้ที่มีลักษณะนิสัยทางจิตเวช พวกเขาพยายามอย่างรอบคอบโดยคำนึงถึงทุกองค์ประกอบของโลกรอบตัว แต่มีความไม่แน่ใจและวิตกกังวลอย่างมาก ไม่เชื่อในความแข็งแกร่งของตนเอง ซึ่งนำไปสู่การวางแนวที่มีรายละเอียด แต่เป็นการไตร่ตรองและเฉยๆ อย่างหมดจด

อย่างไรก็ตาม ไม่ใช่อย่างอดทนเพราะว่า ลูกศรไปจากตาไปยังจุดนั่นคือ นี่เป็นการพบกันครั้งแรกกับวัตถุและเป็นการประเมินสิ่งที่สามารถทำได้ในจุดนี้ แม้ว่าจะมีองค์ประกอบของความไม่แน่ใจและความเฉื่อยชาอยู่ก็ตาม

2. จระเข้กำลังงีบหลับอย่างผ่อนคลาย เขารู้สึกอบอุ่นและสงบ แต่ขาหน้าของเขาเกร็งเล็กน้อย เขาน่าจะพร้อมจะกระฉับกระเฉงได้ทุกเมื่อ

เมื่อวิเคราะห์ภาพคุณต้องใส่ใจกับการมีสัญลักษณ์โดยตรงของความก้าวร้าว: อ้าปาก, ฟัน, กรงเล็บ, ท่าทางก้าวร้าว (โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อจระเข้กำลังกินอะไรบางอย่างหรือใครบางคน) การมีอยู่ของความก้าวร้าวจะถูกระบุด้วยองค์ประกอบปลายแหลมของภาพวาดและขนาดใหญ่ของจระเข้ที่วาด

สำหรับฉันมันปานกลาง มีฟัน แต่ปากปิดและยังยิ้มครึ่งๆ อีกด้วย มีหนามแหลมที่หลังและหางนี่คือครึ่งมังกรและมังกรก็มีหนามแหลมที่หลังและหางอย่างที่ทราบ)) ขนาดก็ธรรมดาเช่นกัน

ดวงตาในภาพวาดนี้มีคุณค่าทางข้อมูล โครงร่างของพวกเขาพูดถึงความอ่อนไหว ความสงสัย และการค้นหาอาการก้าวร้าวที่เพิ่มขึ้นจากผู้อื่น

ในที่สุดก็หลับ :))


หางเป็นสัญลักษณ์ของการมีลักษณะเช่นความเคียดแค้น ยิ่งแสดงออกมาในภาพวาดมากเท่าไร ลักษณะนี้ก็จะยิ่งแข็งแกร่งขึ้นเท่านั้น

หางเป็นส่วนต่อขยายของร่างกายตามธรรมชาติไม่มีอะไรโดดเด่น

3. โครงมีขนาดเล็กเกินไปที่จะรองรับช้างทั้งตัว ดังนั้นจึงมองเห็นเฉพาะก้นและหางเพียงบางส่วนในเฟรม

หากภาพวาดของช้างไปไกลกว่าสี่เหลี่ยมผืนผ้าราวกับหักออกก็มักจะบ่งบอกถึงแนวโน้มที่จะละเมิดบรรทัดฐาน สิ่งนี้อธิบายได้จากข้อเท็จจริงที่ว่ารูปสี่เหลี่ยมผืนผ้านั้นเป็นข้อ จำกัด ที่แสดงถึงการทำงานของบรรทัดฐาน

ไม่ใช่ว่ามันฉีกขาด แต่มันใหญ่ขึ้นเท่านั้นเอง แต่บางทีในบริบทนี้ ฉันไม่ได้สนใจมาตรฐานของคุณเลย :) )

หางเป็นสัญลักษณ์ของทัศนคติต่อตนเอง การกระทำของตัวเอง ความนับถือตนเอง การยกหางขึ้นเป็นการประเมินตนเองและการกระทำในกลุ่มในเชิงบวก ลดลง คือ ความไม่พอใจในตนเอง การกระทำทางสังคม และตำแหน่งในกลุ่ม

หางลง :(

ตำแหน่งของช้างในรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้ามีคุณค่าทางข้อมูลอย่างมาก หากภาพวาดครอบคลุมพื้นที่สี่เหลี่ยมทั้งหมด แสดงว่าช้างดูเหมือนจะ "คับแคบ" อยู่ในนั้น นี่บ่งบอกถึงความปรารถนาที่จะมีอำนาจเหนือกว่าในกลุ่ม

ฉันไม่รู้เกี่ยวกับการครอบงำ แต่มันเกี่ยวกับการฝ่าฝืนบรรทัดฐานมากกว่า หรือเกี่ยวกับการครอบงำมากเกินไป? หรือ

ภาพจากด้านหลังเป็นทัศนคติที่ดูถูกเหยียดหยามต่อกลุ่มสังคม บางครั้งอาจเป็นปฏิกิริยาป้องกันหรือสะท้อนถึงปฏิกิริยาถอนตัวจากการติดต่อทางสังคม

:-/

4. ลายเซ็น แค่ลายเซ็น ในครึ่งซ้ายของแผ่นและสูงกว่าตรงกลางเล็กน้อย

คนเข้ากับคนง่ายที่สร้างรายชื่อติดต่อได้ง่ายจะลงลายเซ็นไว้ตรงกลางจัตุรัส การปรากฏตัวของตัวอักษรเริ่มต้นของชื่อและนามสกุลในลายเซ็นบ่งบอกถึงแนวโน้มที่เด่นชัดต่อการยืนยันตนเอง

5. พระอาทิตย์และพระจันทร์แยกจากกันทั้งกลางวันและกลางคืน ดวงอาทิตย์สว่างและบดบังทุกสิ่ง พื้นหลังจึงมืด ดวงจันทร์ให้แสงสว่างนุ่มนวลสม่ำเสมอกับทุกสิ่ง พื้นหลังจึงเหมือนกับดวงจันทร์ คั่นด้วยฟันไม่ใช่เส้นตรงเพราะว่า กลางวันหลีกทางให้กลางคืนค่อยๆ เหมือนกับคลื่น ม้วนเข้ามาแล้วก็ม้วนกลับ

ในตำแหน่งที่ห้าของการทดสอบ คุณลักษณะของการรับรู้เชิงอัตนัยและการประเมินความเป็นจริงจะถูกเปิดเผย เนื่องจากตำแหน่งที่ห้ามีความขัดแย้งที่แท้จริง (ดวงจันทร์และดวงอาทิตย์) การวาดภาพจึงเป็นแบบจำลองของทัศนคติส่วนตัวของบุคคลต่อความคลุมเครือของสถานการณ์ชีวิต มีตัวเลือกพื้นฐานหลายประการสำหรับความสัมพันธ์ประเภทนี้ มีคนที่การรับรู้ถูกกำหนดโดยการประเมินเชิงขั้วโดยสิ้นเชิง (ดี - ไม่ดี ใจดี - ชั่ว สว่าง - มืด ฯลฯ ) และการแบ่งแยกดังกล่าวก็ปรากฏอยู่ในภาพวาดของพวกเขาด้วย ซึ่งเป็นเรื่องปกติโดยเฉพาะในหมู่อาชญากรที่ก่อเหตุฆาตกรรม เช่น ลากเส้นแบ่งช่องว่างตำแหน่งที่ 5 ออกเป็นครึ่งหนึ่งตามหลักการ กลางวัน - กลางคืน หรือคล้ายกัน การประเมินและทัศนคติประเภทตรงกันข้ามกับสถานการณ์พบได้ในผู้ที่พยายามรวมหรือปรับความขัดแย้งนี้ไว้ในภาพวาดของพวกเขา ตัวอย่างเช่น ถ่ายทอดสภาวะของธรรมชาติที่เกิดขึ้นในตอนเย็นหรือตอนเช้าตรู่ ซึ่งคุณสามารถมองเห็นทั้งดวงอาทิตย์และดวงจันทร์บนท้องฟ้าได้พร้อมๆ กัน คนดังกล่าวมีระบบการประเมินที่ยืดหยุ่น อย่าพยายามกำหนดสถานการณ์ (ดี - ไม่ดี) อย่างไม่คลุมเครือ พวกเขาไม่รู้สึกเขินอายกับความขัดแย้งที่มีอยู่ และพวกเขารับรู้ชีวิตตามความเป็นจริงโดยไม่คำนึงถึงทัศนคติส่วนตัวของพวกเขา


แต่ฉันพบว่ามันยากที่จะตัดสินใจ

6. ฤดูใบไม้ร่วงมาถึงแล้ว นกก็เคลื่อนตัวไปทางใต้เหมือนลิ่ม

ภาพนก โดยเฉพาะนกนางนวลที่บินอยู่เหนือคลื่น มีความหมายถึง ความหวัง ความฝัน เป็นต้น

ไม่มีเรือ แต่มีทิศทางการเคลื่อนที่

หากเรือเคลื่อนตัวเข้าหาฝั่ง หมายความว่าต้องการความมั่นคงสูงสุดในความสัมพันธ์ ถ้ามาจากฝั่งก็มีความหมายตรงกันข้าม

แล้วตามคำอธิบายเราเบื่อความสัมพันธ์ส่วนตัวแล้วรีบไปด้านอื่นไหม?

7. คุณปู่ตัดต้นคริสต์มาสแล้วลากกลับบ้าน ปีใหม่กำลังจะมาเร็ว ๆ นี้

ผู้ที่เลือกเส้นทางก้าวร้าวเพื่อแก้ไขสถานการณ์ที่ไม่มั่นคง ผู้ที่ตกอยู่ในความขัดแย้ง เข้าใจผิดคิดว่าร่างที่เอียงเป็นต้นคริสต์มาส และดึงคนมาตัดหรือสับมัน แต่ในกรณีนี้ ความขัดแย้งของบุคคลมักถูกจำกัดอยู่เพียงขอบเขตของความสัมพันธ์ในชีวิตประจำวันเท่านั้น


ไม่สับ แต่มีขวานอยู่ในมือลากไปข้างหลัง 8-}

แต่นี่เหมาะสมที่สุด:

นอกจากนี้ยังมีภาพวาดที่ใครบางคนวางมันไว้บนไหล่ ("ซานตาคลอสกำลังถือต้นคริสต์มาส") หรือถือมันไว้ในมือของเขาหรือด้วยวิธีอื่น ภาพวาดดังกล่าวเป็นเรื่องปกติของผู้คนที่มีส่วนร่วมในสถานการณ์นั้นให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้โดยไม่ได้พยายามแก้ไขสถานการณ์ความขัดแย้งโดยหวังว่าจะทำให้เป็นกลางในลักษณะนี้ (ตามตัวอักษร "ดึงความขัดแย้งบนไหล่")

8.เหยือกหรืออะไรก็ตามที่เรียกว่า. ภาชนะใส่นม น้ำ หรือเหล้าองุ่นที่ทำด้วยดินเหนียว เรียบง่ายไม่ทาสีแต่อย่างใด สีดินเผา

ฮ่าฮ่า ฉันอ่านคำอธิบายแล้ว))) ฉันก็เป็นแบบนี้: เหยือกดินธรรมดาๆ และเหยือกเปล่าตรงนั้น

=))

การทดสอบการวาดภาพแบบเชื่อมโยง (คำย่อ ART) - แบบฉายภาพ วิธีทดสอบมุ่งเป้าไปที่การวินิจฉัยบุคลิกภาพและระบบความสัมพันธ์ตามหลักการพื้นฐานของแอล. แฟรงค์ พัฒนาขึ้นที่สถาบันวิจัย All-Russian กระทรวงกิจการภายในของ Yu.N. Kudryakhov และ V.P. โกลูเบฟ.

การศึกษาบุคลิกภาพแบบฉายภาพขึ้นอยู่กับหลักการพื้นฐานสามประการ (L. Frank, 1948):

1. มุ่งเน้นไปที่สิ่งที่เป็นเอกลักษณ์ในโครงสร้างหรือองค์กรของแต่ละบุคคล บุคลิกภาพถูกมองว่าเป็นระบบของกระบวนการที่เชื่อมโยงถึงกัน แตกต่างจากกระบวนการไซโครเมตริกแบบดั้งเดิม ไม่ใช่รายการ (ชุด) ของความสามารถหรือลักษณะเฉพาะ
2. บุคลิกภาพในแนวทางการฉายภาพได้รับการศึกษาในฐานะระบบที่ค่อนข้างเสถียรของกระบวนการไดนามิกที่จัดขึ้นตามความต้องการ อารมณ์ และประสบการณ์ของแต่ละบุคคล
3. ระบบของกระบวนการไดนามิกขั้นพื้นฐานนี้ทำงานอย่างต่อเนื่องและแข็งขันตลอดชีวิตของแต่ละบุคคล "สร้าง กำกับ บิดเบือน เปลี่ยนแปลง และปรับเปลี่ยนแต่ละสถานการณ์ให้เข้าสู่ระบบโลกภายในของแต่ละบุคคล" ทุกการกระทำใหม่ ทุกการแสดงออกทางอารมณ์ของแต่ละบุคคล การรับรู้ ความรู้สึก คำพูด การเคลื่อนไหว ล้วนประทับตราบุคลิกภาพของเขา

การพัฒนาและการตรวจสอบความถูกต้อง

การทดสอบการวาดภาพแบบเชื่อมโยงได้รับการพัฒนาบนพื้นฐานของเทคนิคการวินิจฉัยทางจิตแบบฉายภาพเช่นการทดสอบ Wartegg, การทดสอบ Machover "วาดคน", การทดสอบการวาดภาพ Prudhomeau และวิธี "สัตว์ที่ไม่มีอยู่จริง"

โครงสร้างภายใน

วัสดุกระตุ้นสำหรับวิธีนี้ประกอบด้วยสี่เหลี่ยมแปดเหลี่ยมขนาด 6x8 ซม. โดยหกอันประกอบด้วยวัสดุกระตุ้น

สี่เหลี่ยมแรกมีจุดอยู่ที่มุมขวาบน
ไม่มีรูปแบบการกระตุ้นเศรษฐกิจในสี่เหลี่ยมที่สองและสี่
ในสี่เหลี่ยมที่สามจะมีการวาดรูปสี่เหลี่ยม
ในสี่เหลี่ยมที่ห้า พระอาทิตย์วาดที่มุมซ้ายบน และพระจันทร์วาดที่มุมขวาบน
ในสี่เหลี่ยมที่หก มีการวาดชายฝั่งที่มุมซ้ายล่าง น้ำอยู่ด้านล่าง และมีต้นไม้ที่ไม่มีใบไม้อยู่บนฝั่ง
ในสี่เหลี่ยมที่เจ็ดจะมีการวาดรูปเอียง
ในสี่เหลี่ยมที่แปด จะมีการลากส่วนโค้งแนวนอนสองส่วนและแนวตั้งสองส่วนเอียงเข้าหากัน

ขั้นตอน

ในสี่เหลี่ยมแรก คุณได้รับเชิญให้วาดสิ่งที่คุณต้องการ
ในสี่เหลี่ยมที่สอง - วาดรูปจระเข้
ในสี่เหลี่ยมที่สาม - วาดรูปช้างในรูปสี่เหลี่ยม
ในสี่เหลี่ยมที่สี่ - ใส่ลายเซ็นของคุณ
ในสี่เหลี่ยมที่ห้า - วาดสิ่งที่คุณต้องการ
ในสี่เหลี่ยมที่หก - วาดภาพให้สมบูรณ์ตามดุลยพินิจของคุณเอง
ในสี่เหลี่ยมที่เจ็ด - วาดสิ่งที่คุณต้องการด้วย
ในสี่เหลี่ยมที่แปด - วาดรูปให้เสร็จ

ผู้ทดลองได้รับคำสั่งว่าในแต่ละสี่เหลี่ยมผืนผ้า ควรใช้วัสดุกระตุ้นดั้งเดิมในภาพวาดของเขา ลำดับการกรอกสี่เหลี่ยมและเวลาไม่ได้ถูกควบคุม ภาพวาดทั้งหมดควรทำด้วยดินสอเท่านั้นเพื่อไม่ให้รบกวนลักษณะของเส้นกราฟิก แผ่นกระดาษสำหรับแบบฟอร์มควรไม่มันเงาและควรเป็นสีขาว

เมื่อผู้ทดสอบทำแบบทดสอบเสร็จแล้ว จำเป็นต้องถามเขาอย่างละเอียดเกี่ยวกับภาพวาดแต่ละภาพ เช่น คำถามต่างๆ เช่น สิ่งที่แสดงในภาพวาด เหตุการณ์อะไรเกิดขึ้น อะไรเกิดขึ้นก่อนหน้านั้น อะไรจะเกิดขึ้นต่อไป ตัวละครแต่ละตัวมีความคิดและความรู้สึกอย่างไร หากมีการแสดงภาพวัตถุที่เคลื่อนไหวได้ คุณจะต้องขอให้อธิบายรายละเอียดนั้น (ความคิด ความรู้สึก ความปรารถนา แรงบันดาลใจ ความหวัง ปัญหา ฯลฯ) หากมีการแสดงภาพวัตถุที่ไม่มีชีวิต คุณจะต้องขอให้อธิบายรายละเอียด ตัวอย่างเช่น ถ้าหัวข้อบรรยายถึงบ้าน คุณควรค้นหาว่าบ้านหลังนี้เป็นบ้านแบบไหน สร้างมานานเท่าไร มีใครอาศัยอยู่ในนั้นหรือไม่ ถ้าเป็นเช่นนั้น ความคิดและความรู้สึกของปัญหารบกวนจิตใจคนเหล่านี้อย่างไร สิ่งที่พวกเขา กำลังทำอยู่ตอนนี้ สิ่งที่พวกเขาจะทำในภายหลัง ถ้าไม่มีใครอยู่บ้านก็ต้องหาสาเหตุว่ามีใครเคยอยู่บ้านหลังนี้มาก่อนหรือไม่ และคนเหล่านี้จึงไม่ได้อาศัยอยู่ที่นั่นตอนนี้ จะมีใครอยู่บ้านหลังนี้ในอนาคตหรือไม่ เป็นต้น .

การตีความ

หลักการทั่วไป

เมื่อสัมภาษณ์เรื่องและตีความผลลัพธ์จำเป็นต้องดำเนินการต่อจากข้อเท็จจริงที่ว่าเขามีปัญหาความคิดความรู้สึก ฯลฯ ของตัวเอง โครงการในรูปแบบใดรูปแบบหนึ่ง (ทางตรงหรือทางอ้อม) ลงบนตัวละครหรือสถานการณ์ที่ปรากฎในภาพวาดของเขา ขอแนะนำให้ประเมินผลลัพธ์ที่ได้รับโดยใช้เทคนิคในบริบทของข้อมูลของการสนทนาทางจิตวินิจฉัยในระหว่างนั้นคุณสามารถทดสอบสมมติฐานที่เกิดขึ้นจากการทดสอบได้ ไม่ว่าในกรณีใด การประเมินภาพวาดบนพื้นฐานที่เป็นทางการเท่านั้น โดยไม่สัมพันธ์กับคำอธิบาย ไม่สามารถให้ผลลัพธ์ที่เชื่อถือได้ ในกรณีนี้ต้องวิเคราะห์เทคนิคทั้งแปดแบบโดยรวม สมมติฐานที่หยิบยกมาจากภาพวาดหนึ่งควรได้รับการยืนยันในอีกภาพวาดหนึ่ง

เมื่อตีความตัวบ่งชี้การทดสอบ ขอแนะนำให้ดำเนินการจากรูปแบบการวิเคราะห์ทั่วไปของภาพวาดเป็นหลัก ก่อนอื่นคุณต้องใส่ใจกับลักษณะของเส้นก่อน การใช้ตัวบ่งชี้นี้ทำให้สามารถประเมินระดับพลังงานของวัตถุ ความวิตกกังวล และผลกระทบที่มีอยู่ได้ ตัวอย่างเช่น หากเส้นของภาพวาดมีแรงกดดันอย่างมากและถูกวาดอย่างกล้าหาญ นั่นแสดงว่ามีความวิตกกังวลสูง

ความกดดันที่รุนแรงยังบ่งบอกถึงแนวโน้มที่จะแสดงการกระทำที่กระตือรือร้นและความมั่นใจในตนเอง แม้ว่าแรงกดดันปานกลางอาจบ่งบอกถึงความสมดุล การควบคุมตนเอง การกระทำโดยเจตนา และความสามารถในการสร้างความผูกพันที่ลึกซึ้ง เส้นที่อ่อนแอ, หลายหลาก, จังหวะที่อ่อนแอ, เส้นที่ไม่สม่ำเสมอบ่งบอกถึงระดับพลังงานต่ำและการมีอยู่ของความผิดปกติของระบบประสาท ลักษณะของเส้นที่ไม่สม่ำเสมอและความกดดันที่อ่อนแอยังบ่งบอกถึงความหุนหันพลันแล่น ความหุนหันพลันแล่น ความประทับใจ ความไม่สมดุล อารมณ์ร้อน และความสามารถในการอารมณ์เสียกับเรื่องมโนสาเร่ ระดับการปฏิบัติงานของบุคคลดังกล่าวสามารถเปลี่ยนแปลงได้ โดยปรับตัวให้เข้ากับสภาพความเป็นอยู่ที่แตกต่างกัน การแสดงของผู้ถูกทดสอบอาจถึงระดับความตึงเครียดสูงสุดในช่วงเวลาวิกฤติ ตามมาด้วยช่วงเวลาที่ไม่มีกิจกรรมใดๆ เลยหรือเกือบสมบูรณ์ เส้นที่อ่อนแอมากและไม่สม่ำเสมอบ่งบอกถึงความสงสัยในตนเอง แนวโน้มที่จะผันผวนอยู่ตลอดเวลา และการไม่สามารถตัดสินใจสิ่งใดที่ชัดเจนได้ อาจมีความกลัวและความกังวลที่มักไม่มีพื้นฐานในความเป็นจริง

เมื่อวิเคราะห์ภาพวาด ตัวบ่งชี้ เช่น ความเป็นรูปธรรมหรือนามธรรมก็มีความสำคัญอย่างยิ่งเช่นกัน ตามกฎแล้ว ผู้ป่วยที่มีความเสียหายต่อสมองตามธรรมชาติจะไม่สามารถทำงานพื้นฐานหรือวาดส่วนที่ไม่สมส่วนอย่างยิ่งของวัตถุที่ปรากฎได้ หากภาพวาดสร้างความประหลาดใจด้วยลักษณะเชิงสัญลักษณ์ตามอัตภาพ (เช่น แทนที่จะเป็นช้างในรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้า จะมีการแสดงบางสิ่งที่มีขนาดใหญ่และไม่มีรูปร่างซึ่งไม่มีความคล้ายคลึงกับสัตว์ตัวนี้ หรือโครงเรื่องได้รับโดยใช้เส้นสัญลักษณ์กราฟิก (ลูกศร เส้นประ ) จากนั้นตามการวิจัยแสดงให้เห็นว่า สิ่งนี้มักเกิดขึ้นในผู้ป่วยโรคจิตเภทหรือโรคจิตเภทและบ่งบอกถึงความคิดที่ขัดแย้งและสับสน จะต้องเน้นย้ำว่าข้อสรุปสุดท้ายสามารถทำได้บนพื้นฐานของการตรวจทางจิตเวชเท่านั้นในขณะที่ข้อมูลการทดสอบสามารถทำได้ ใช้เฉพาะในกรณีดังกล่าวเป็นวัสดุเริ่มต้นสำหรับการสร้างสมมติฐานทางคลินิก ความสำคัญของการทดสอบในแง่ของการระบุความผิดปกติทางจิตนั้น ในความเห็นของเรา มีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการวิจัยเกี่ยวกับบุคลิกภาพของอาชญากร เนื่องจากดังที่การศึกษาแสดงให้เห็น เป็นกลุ่มคนที่มีความผิดปกติทางจิตค่อนข้างมาก

บางครั้งภาพวาดก็ถือตัวเองเป็นศูนย์กลางในธรรมชาติ ซึ่งแสดงออกในการประเมินสิ่งที่วาดออกมาทั้งหมดผ่านปริซึมของรสนิยมและความปรารถนาส่วนตัวของคนๆ หนึ่ง ตัวอย่างเช่น ผู้ทดลองบอกว่าเขาจะไม่วาดจระเข้เพราะเขาไม่ชอบมัน หรือภาพวาดแสดงให้เห็นถึงการมีส่วนร่วมส่วนตัวมากเกินไปในแต่ละสถานการณ์ที่บรรยาย (“ฉันยืนอยู่บนฝั่งแม่น้ำ” “ฉันกำลังดูดาว” “ฉันใช้เวลาในเวลากลางคืนและนี่คือ ฉันใช้เวลาระหว่างวันอย่างไร” เป็นต้น) การรับรู้ที่ถือตัวเองเป็นศูนย์กลางดังกล่าวมักพบในโรคจิตตีโพยตีพายบางครั้งในโรคลมบ้าหมู แต่ในกรณีหลังนี้ คุณลักษณะต่างๆ เช่น ความชื่นชอบในรายละเอียดและการคิดอย่างถี่ถ้วน จำเป็นต้องพบการแสดงออกในภาพวาด ภาพวาดของโรคลมบ้าหมูมักจะมีลักษณะเฉพาะด้วยรายละเอียดที่ไม่จำเป็นมากเกินไปการดูแลที่มากเกินไปและการดำเนินการที่ช้า

เมื่อวิเคราะห์ภาพวาด คุณควรใส่ใจกับลักษณะของงานของวิชาด้วยวัสดุทดสอบเบื้องต้น ตำแหน่งสุดขั้วสองตำแหน่งต่อไปนี้เป็นไปได้ที่นี่ ในกรณีแรก วัตถุจะ "ทำงาน" อย่างแข็งขันโดยใช้สื่อกระตุ้นดั้งเดิม: เปลี่ยนแปลง ดำเนินการต่อ ขีดฆ่า ฯลฯ ในกรณีที่สอง เขาไม่ได้ "ทำงาน" เลยกับสิ่งเร้าการทดสอบที่เสนอและไม่มีความสัมพันธ์ระหว่างภาพวาดของเขากับสิ่งเหล่านั้น แต่อย่างใด โดยธรรมชาติแล้วยังมีความสัมพันธ์ประเภทสื่อกลางอยู่มากมาย ในตัวเลือกแรกที่อยู่ระหว่างการพิจารณา ตำแหน่งที่กระตือรือร้นเมื่อทำงานกับวัสดุทดสอบถือได้ว่าเป็นพฤติกรรมที่คล้ายคลึงกันในชีวิตจริง โดยมีการนำบุคลิกภาพของตนเข้าสู่องค์ประกอบของโลกโดยรอบ การสื่อสาร และรูปแบบอื่น ๆ ของ ปฏิสัมพันธ์ทางสังคม ตำแหน่งที่สองบ่งบอกถึงทัศนคติที่ไม่โต้ตอบต่อโลกภายนอก การดื่มด่ำในโลกภายในและประสบการณ์ส่วนตัว หากมีการเน้นทางอารมณ์ในรายละเอียดบางอย่างของภาพวาดหรือการละเว้นจากนั้นในระหว่างการสำรวจจำเป็นต้องค้นหาเหตุผลเหล่านี้โดยละเอียด การตีความการทดสอบที่ประสบความสำเร็จนั้นสามารถทำได้โดยการประเมินและวิเคราะห์ภาพวาดทั้งแปดแบบโดยรวมเท่านั้น ข้อมูลที่ได้รับจากภาพวาดแต่ละภาพจะต้องรวมกันเป็นลักษณะทางจิตวิทยาแบบองค์รวมและสม่ำเสมอของบุคคล

การวิเคราะห์การตีความตามแบบร่าง APT แต่ละรายการ

ตำแหน่งแรก

ในตำแหน่งแรกของการทดสอบจะมีการเปิดเผยลักษณะของการปฐมนิเทศของแต่ละบุคคลในสภาพแวดล้อมและโดยเฉพาะอย่างยิ่งขอบเขตที่เขาคำนึงถึงองค์ประกอบของโลกรอบตัวเขาในพฤติกรรมของเขา (ซึ่งไม่เพียงหมายถึงกิจกรรมภายนอกเท่านั้น แต่ยังรวมถึงภายใน จิตใจด้วย เช่น พฤติกรรมในความหมายกว้างๆ) คุณต้องรู้สิ่งนี้เมื่อศึกษา เช่น บุคลิกภาพของอาชญากรที่ใช้ความรุนแรงหรือบุคคลที่กระทำความผิดโดยประมาท ข้อมูลที่ได้รับยังสามารถนำไปใช้ในการพยากรณ์ทางอาชญาวิทยาได้ เมื่อตีความภาพวาดในตำแหน่งแรก เราจะต้องดำเนินการต่อจากข้อเท็จจริงที่ว่ามันแสดงถึงแบบจำลองของอวกาศ และจุดที่อยู่ในนั้นคือองค์ประกอบของพื้นที่นี้ ตัวเลือกหลักต่อไปนี้สำหรับการตีความตำแหน่งแรกเป็นไปได้

ตัวอย่างเช่น ผู้ถูกทดลองอาจไม่สังเกตเห็นประเด็นนั้นและวาดสิ่งที่ไม่เกี่ยวข้องในทางใดทางหนึ่ง
ในอีกกรณีหนึ่ง เขาสังเกตเห็นจุด แต่ไม่ได้ใช้มันในรูปวาดของเขา
ในตัวเลือกที่สามจะใช้จุดในการวาดภาพ แต่เป็นองค์ประกอบที่เป็นอิสระอย่างยิ่ง
ในประการที่สี่ จะใช้โดยตรงในการวาดภาพ แต่ไม่มีการโหลดความหมายส่วนกลาง
ในห้า - เป็นศูนย์กลางความหมายของการวาดภาพ

หากจุดนั้นเป็นศูนย์กลางความหมายของภาพ (แกนกลางของดอกไม้ จุดศูนย์กลางของเป้าหมาย ดวงอาทิตย์ ฯลฯ) นั่นหมายความว่าบุคคลนั้นมุ่งมั่นที่จะคำนึงถึงองค์ประกอบของสภาพแวดล้อมในระดับสูงสุด . เขามุ่งมั่นอย่างแข็งขันเพื่อการปฐมนิเทศที่สมบูรณ์โดยผ่านโลกรอบตัวเขาผ่านความคิดและแนวความคิดของเขา เมื่อภาระศูนย์กลางความหมายของจุดลดลง ลักษณะของการวางแนวก็จะเปลี่ยนไปด้วย รูปแบบนี้มีความหมายตรงกันข้ามเมื่อผู้ถูกทดสอบไม่สังเกตเห็นจุดนั้นด้วยซ้ำ ซึ่งเป็นเรื่องปกติมากในหมู่อาชญากรที่ใช้ความรุนแรง นี่เป็นการเปรียบเทียบโดยตรงของพฤติกรรมที่เกี่ยวข้องในความเป็นจริง บุคคลเช่นนี้มักไม่สังเกตเห็นสิ่งรอบข้าง ไม่คำนึงถึงองค์ประกอบหลายอย่างของสภาพแวดล้อมในพฤติกรรมของเขา พฤติกรรมของเขาสามารถดำเนินไปราวกับอยู่นอกสถานการณ์ โดยธรรมชาติแล้ว ตัวเลือกอื่น ๆ ทั้งหมดจะอยู่ตรงกลางในความหมาย และควรตีความตามระดับการวางแนวความหมายแบบไบโพลาร์ที่เสนอ

ตัวแบบสามารถเปลี่ยนจุดให้เป็นองค์ประกอบความหมายกลางของภาพวาดได้ แต่ใช้ตำแหน่งที่ไม่โต้ตอบซึ่งสัมพันธ์กับจุดนั้น (เช่น วาดบุคคลที่มองผ่านกล้องโทรทรรศน์) รูปแบบประเภทนี้มักพบในผู้ที่มีลักษณะนิสัยทางจิตเวช พวกเขาพยายามอย่างรอบคอบโดยคำนึงถึงทุกองค์ประกอบของโลกรอบตัว แต่มีความไม่แน่ใจและวิตกกังวลอย่างมาก ไม่เชื่อในความแข็งแกร่งของตนเอง ซึ่งนำไปสู่การวางแนวที่มีรายละเอียด แต่เป็นการไตร่ตรองและเฉยๆ อย่างหมดจด ในอีกเวอร์ชันหนึ่งตัวแบบสามารถ "อำพราง" จุดนั้นได้ (เช่น วาดมวลเกล็ดหิมะ เม็ดฝน ดวงดาว ฯลฯ ในรูปแบบของจุด) ภาพวาดดังกล่าวมักพบในผู้ที่พยายามรับข้อมูลที่สมบูรณ์ที่สุดเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมโดยเกินความสำคัญของมัน สำหรับพวกเขาไม่มีข้อมูลที่ไม่จำเป็น "เรื่องเล็กๆ น้อยๆ" ดังนั้นพวกเขาจึงรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับผู้อื่น พวกเขาวิเคราะห์ สะสม และใช้ข้อมูลนี้อย่างรอบคอบในการมีปฏิสัมพันธ์ทางสังคม

ตำแหน่งที่สอง

ในตำแหน่งที่สองของการทดสอบจะมีการเปิดเผยแนวโน้มที่ก้าวร้าวในบุคคลซึ่งเป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับการวิจัยทางอาชญาวิทยา ในความคิดของผู้คน จระเข้มักจะเกี่ยวข้องกับลักษณะความก้าวร้าว ดังนั้นการวาดภาพของเขาจึงเป็นการฉายภาพลักษณะนิสัยก้าวร้าว ทัศนคติ ความเคียดแค้น และความสงสัย เมื่อวิเคราะห์ภาพคุณต้องใส่ใจกับการมีสัญลักษณ์โดยตรงของความก้าวร้าว: อ้าปาก, ฟัน, กรงเล็บ, ท่าทางก้าวร้าว (โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อจระเข้กำลังกินอะไรบางอย่างหรือใครบางคน) การมีอยู่ของความก้าวร้าวจะถูกระบุด้วยองค์ประกอบปลายแหลมของภาพวาดและขนาดใหญ่ของจระเข้ที่วาด การวาดภาพจระเข้อย่างระมัดระวังเมื่อเปรียบเทียบกับภาพวาดอื่น ๆ ยังบ่งบอกถึงความก้าวร้าวที่เกิดขึ้นจริง ดวงตาในภาพวาดนี้มีคุณค่าในการให้ข้อมูลและโครงร่างของพวกมันบ่งบอกถึงความอ่อนแอที่เพิ่มขึ้น ความสงสัยในการค้นหาอาการก้าวร้าวของผู้อื่น

หางเป็นสัญลักษณ์ของการมีลักษณะเช่นความเคียดแค้น ยิ่งแสดงออกมาในรูปวาดมากเท่าไร ลักษณะนี้ก็จะยิ่งแข็งแกร่งขึ้นเท่านั้น บางครั้งมีภาพวาดที่ดูเหมือนจระเข้กำลังพรางตัว (ว่ายน้ำ ซ่อนตัวอยู่ในพุ่มไม้ ฯลฯ ) ซึ่งบ่งบอกถึงความก้าวร้าวที่แฝงอยู่ สิ่งนี้มักเกิดขึ้นเมื่อไม่สามารถดำเนินการอย่างเปิดเผยได้ด้วยเหตุผลใดก็ตาม การวาดภาพรูปแบบต่อไปนี้ก็เป็นไปได้เช่นกัน: จระเข้ถูกวาดว่าก้าวร้าวมาก (อ้าปาก, ฟันหลายซี่ ฯลฯ ) และในการอธิบายด้วยวาจาผู้ทดสอบอธิบายว่ามันใจดีอ่อนโยนและเกียจคร้าน สิ่งนี้เกิดขึ้นในหมู่คนที่ประกาศทัศนคติที่เป็นมิตรต่อผู้อื่นโดยซ่อนความก้าวร้าวไว้ นี่เป็นความรู้สึกที่บางครั้งได้รับจากผู้ต้องโทษฐานก่ออาชญากรรมรุนแรง สำหรับอาชญากรหัวรุนแรงหลายคน ลายจระเข้อาจไม่มีสัญลักษณ์แสดงความก้าวร้าวโดยตรง ซึ่งเห็นได้ชัดว่าสามารถตีความได้ว่าการไม่มีความก้าวร้าวนั้นเป็นลักษณะบุคลิกภาพ จริงอยู่บุคคลดังกล่าวในภาพวาดจระเข้ได้ดึงดูดสายตาอย่างระมัดระวัง (เปิดกว้างและดำคล้ำ) ซึ่งอาจบ่งบอกถึงการมีลักษณะดังกล่าวว่ามีความอ่อนไหวมากเกินไปในขอบเขตของความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล

ตำแหน่งที่สาม

ในตำแหน่งที่สามของการทดสอบจะมีการเปิดเผยลักษณะของพฤติกรรมของบุคคลในกลุ่มสังคมและขอบเขตที่เขาปฏิบัติตามบรรทัดฐานทั่วไป ไม่ต้องสงสัยเลยว่าข้อมูลดังกล่าวมีความสำคัญต่อการทำนายพฤติกรรมของนักโทษในทัณฑสถาน

หากภาพวาดของช้างไปไกลกว่าสี่เหลี่ยมราวกับว่ามันหักก็มักจะบ่งบอกถึงแนวโน้มที่จะละเมิดบรรทัดฐานที่กำหนดไว้ สิ่งนี้อธิบายได้จากข้อเท็จจริงที่ว่ารูปสี่เหลี่ยมผืนผ้านั้นเป็นข้อ จำกัด ที่เป็นสัญลักษณ์ของผลกระทบของบรรทัดฐานเหล่านี้ โดยธรรมชาติแล้วการละเลยข้อ จำกัด นี้แม้จะมีคำแนะนำซึ่งเป็นรูปแบบของการดำเนินการที่จำเป็นของบรรทัดฐาน แต่ก็บ่งบอกถึงการไร้ความสามารถหรือไม่เต็มใจของบุคคลที่จะปฏิบัติตามคำแนะนำเชิงบรรทัดฐานในพฤติกรรมของเขา การศึกษาอาชญากรโดยใช้เทคนิค APT ชี้ให้เห็นว่าตำแหน่งนี้เผยให้เห็นแนวโน้มที่จะละเมิดบรรทัดฐานบางประเภท (กฎหมาย ศีลธรรม ฯลฯ) ไม่ใช่การไม่ยอมรับทางจิตวิทยาต่อข้อ จำกัด ภายนอกเกี่ยวกับพฤติกรรมทั้งเป็นทางการและไม่เป็นทางการ บ่อยครั้งที่ภาพวาดช้างไปไกลกว่าสี่เหลี่ยมสำหรับนักโทษที่ขณะอยู่ในคุกเป็นผู้ฝ่าฝืนระบอบการปกครองที่มุ่งร้ายและกระตือรือร้น

เนื่องจากคนส่วนใหญ่จินตนาการว่าช้างเป็นสัตว์ที่ไม่โดดเดี่ยว แต่อาศัยอยู่เป็นกลุ่ม ผู้เขียนแบบทดสอบจึงเลือกช้างเป็นสื่อกระตุ้นในการระบุลักษณะพฤติกรรมของบุคคลในกลุ่มโดยอ้อม นอกจากนี้ สิ่งสำคัญอีกประการหนึ่งสำหรับชาวยุโรปคือช้างเป็นแนวคิดที่ค่อนข้างเป็นกลางซึ่งไม่ทำให้เกิดอารมณ์ส่วนตัวหรือการเชื่อมโยงที่เกี่ยวข้องกับประสบการณ์การมีปฏิสัมพันธ์ในอดีต ไม่เหมือนม้า วัว และสัตว์ฝูงอื่น ๆ ดังนั้นการวาดภาพช้างจึงเป็นการเปรียบเทียบโดยตรงกับพฤติกรรมของมนุษย์ในกลุ่ม พฤติกรรมก้าวร้าวในกลุ่มจะแสดงออกมาในกรณีที่งาช้างถูกชักและช้างอยู่ในท่าคุกคาม

ความหมายของรายละเอียดเช่นหูคือความสนใจโดยตรงในข้อมูลความสำคัญของความคิดเห็นของผู้อื่นเกี่ยวกับตนเอง คนที่มีลักษณะเด่นชัดเป็นพิเศษจะวาดรูปช้างโดยยกหูขึ้นราวกับว่าช้างกำลังฟังอยู่ รายละเอียดอื่นๆ จะเป็นตัวกำหนดว่าบุคคลนั้นกำลังดำเนินการใดๆ เพื่อให้ผู้อื่นได้รับการยอมรับหรือไม่ ลำตัวที่ยกขึ้นเป็นความปรารถนาที่จะดึงดูดคนรอบข้างให้เป็นศูนย์กลางของความสนใจ ดวงตา - ตีความในลักษณะเดียวกับในภาพวาดจระเข้ ขนตาเป็นสัญญาณของลักษณะที่แสดงออกถึงอาการฮิสทีเรีย (หากเกิดขึ้นในผู้ชาย ก็แสดงว่ามีรูปแบบพฤติกรรม "ผู้หญิง") หางเป็นสัญลักษณ์ของทัศนคติต่อตนเอง การกระทำของตัวเอง ความนับถือตนเอง การยกหางขึ้นคือการประเมินตนเองในเชิงบวก การกระทำของตนในกลุ่ม การหางที่ต่ำลงหมายถึงความไม่พอใจในตนเอง การกระทำทางสังคมของตน และตำแหน่งในกลุ่ม

ตำแหน่งของช้างในรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้ามีคุณค่าทางข้อมูลอย่างมาก หากภาพวาดครอบคลุมพื้นที่สี่เหลี่ยมทั้งหมด แสดงว่าช้างดูเหมือนจะ "คับแคบ" อยู่ในนั้น นี่บ่งบอกถึงความปรารถนาที่จะมีอำนาจเหนือกว่าในกลุ่ม รูปภาพขนาดเล็ก - ขาดแนวโน้มที่จะครอบงำ ประเมินตนเองต่ำไป สถานะทางสังคม- บ่อยครั้งที่ช้างแสดงจากด้านข้าง แต่ยังมีตัวเลือกอื่น ๆ : ดึงจากด้านหน้าหรือด้านหลัง มุมมองด้านข้างไม่มีข้อมูลมากนัก ภาพของเขาจากด้านหน้าถูกตีความว่าเป็นคนเห็นแก่ตัวในการปฏิสัมพันธ์ทางสังคม ภาพจากด้านหลังเป็นทัศนคติที่ดูถูกเหยียดหยามต่อกลุ่มทางสังคม บางครั้งอาจเป็นปฏิกิริยาป้องกันหรือสะท้อนถึงปฏิกิริยาถอนตัวจากการติดต่อทางสังคม

สิ่งที่น่าสนใจเป็นพิเศษคือภาพวาดเมื่อมีการวาดภาพช้างภายในขอบเขตของสี่เหลี่ยม แต่ภาพวาด ภาพถ่าย การพิมพ์หิน ฯลฯ นั้นทำจากสี่เหลี่ยมนั้นเอง ภาพวาดดังกล่าวมักพบในหมู่คนที่รับรู้สภาพแวดล้อมทางสังคม (หรือของพวกเขา) กลุ่ม) เป็นสิ่งที่ไม่เปลี่ยนแปลง แช่แข็ง คุ้นเคย ในระหว่างการมีปฏิสัมพันธ์ทางสังคม พวกเขาจะไม่โต้ตอบและไม่พยายามที่จะเปลี่ยนตำแหน่งทางสังคมและจิตวิทยา ในขณะที่พฤติกรรมของพวกเขาเป็นแบบเหมารวม แต่ประกอบด้วยรูปแบบเดียวกัน บ่อยครั้งที่ภาพวาดดังกล่าวพบได้ในคนที่ไม่ได้รับการยอมรับจากกลุ่มสังคมหรือพวกเขาเองมักจะไม่เชื่ออย่างสมเหตุสมผลว่ากลุ่มไม่ยอมรับพวกเขา แต่ไม่ว่าในกรณีใด พฤติกรรมของบุคคลดังกล่าวจะประกอบด้วยถ้อยคำที่เบื่อหูทางสังคมบางอย่างซึ่งเป็นปฏิกิริยาป้องกัน โดยทั่วไปแล้วพฤติกรรมดังกล่าวจะพบได้ในบุคคลโรคจิตเภทที่พยายามแยกทางจิตวิทยาจากสภาพแวดล้อมทางสังคม พฤติกรรมนี้เป็นเรื่องปกติของนักโทษหลายคนที่ปรับตัวเข้ากับสภาพการคุมขังในทัณฑสถานได้ไม่ดี พฤติกรรมของพวกเขาในกลุ่มไร้ความเป็นธรรมชาติ พวกเขาถูกปิดและพยายามหลีกเลี่ยงภาระผูกพันและความรับผิดชอบใด ๆ นักโทษที่รับโทษในทัณฑ์มักวาดรูปช้างราวกับอยู่หลังลูกกรง ดังนั้น จึงสะท้อนภาพวาดที่เป็นไปไม่ได้ของพฤติกรรมทางสังคมที่ต้องการ ปัญหาการแยกตัวจากสภาพแวดล้อมปกติ และการแยกตัวทางสังคม

ตำแหน่งที่สี่

ตำแหน่งที่สี่ของการทดสอบมีวัตถุประสงค์เพื่อระบุคุณลักษณะของการสื่อสาร คนที่ยึดมั่นในการสื่อสารที่เป็นทางการและมีการควบคุมมักจะใส่ลายเซ็นของตนไม่อยู่ตรงกลางสี่เหลี่ยม หากลายเซ็นอยู่ที่ด้านบนของสี่เหลี่ยมแสดงว่านี่ถูกตีความว่าเป็นความปรารถนาที่จะเน้นย้ำสถานะทางสังคมและบางครั้งทางสังคมและจิตวิทยา ลายเซ็นที่ทำไว้ด้านล่างพบได้ในหมู่ผู้ที่ยึดมั่นในการสื่อสารตามบทบาททางสังคมอย่างเคร่งครัด คนเข้ากับคนง่ายที่สร้างรายชื่อติดต่อได้ง่ายจะใส่ลายเซ็นไว้ตรงกลางสี่เหลี่ยม การปรากฏตัวของตัวอักษรเริ่มต้นของชื่อและนามสกุลในลายเซ็นบ่งบอกถึงแนวโน้มที่เด่นชัดต่อการยืนยันตนเอง ความยาวของลายเซ็นที่เพิ่มขึ้นมากเกินไปเมื่อเทียบกับจำนวนตัวอักษรที่ประกอบเป็นนามสกุลนั้นมีความหมายใกล้เคียงกัน และพบได้ในผู้ที่ทุกข์ทรมานจากการขาดการยอมรับทางสังคม ตัวอย่างเช่น ในบุคคลที่ก่ออาชญากรรมโดยมีแรงจูงใจจากการเอาชนะระยะห่างจากกลุ่มอ้างอิง ลายเซ็นยังสามารถใช้เป็นหัวข้อสำหรับการวิเคราะห์ลายมือเชิงกราฟวิทยาได้ด้วย

ตำแหน่งที่ห้า

ในตำแหน่งที่ห้าของการทดสอบ คุณลักษณะของการรับรู้เชิงอัตนัยและการประเมินความเป็นจริงจะถูกเปิดเผย เนื่องจากตำแหน่งที่ห้ามีความขัดแย้งที่แท้จริง (ดวงจันทร์และดวงอาทิตย์) การวาดภาพจึงแตกต่างในรูปแบบทัศนคติส่วนตัวของบุคคลต่อความคลุมเครือของสถานการณ์ชีวิต มีตัวเลือกพื้นฐานหลายประการสำหรับความสัมพันธ์ประเภทนี้ มีคนที่การรับรู้ถูกกำหนดโดยการประเมินเชิงขั้วอย่างสมบูรณ์ (ดี - ไม่ดี, ดี - ชั่ว, สว่าง - มืด ฯลฯ ) และการแบ่งดังกล่าวก็ปรากฏอยู่ในภาพวาดของพวกเขาด้วย นี่เป็นเรื่องปกติโดยเฉพาะในหมู่อาชญากรที่ก่อเหตุฆาตกรรม ตัวอย่างเช่น พวกเขามักจะลากเส้นแบ่งช่องว่างของตำแหน่งที่ห้าออกเป็นครึ่งหนึ่งตามหลักการกลางวัน-กลางคืนหรือที่คล้ายกัน การประเมินและทัศนคติประเภทตรงกันข้ามกับสถานการณ์พบได้ในผู้ที่พยายามรวมหรือปรับความขัดแย้งนี้ไว้ในภาพวาดของพวกเขา ตัวอย่างเช่น ถ่ายทอดสภาวะของธรรมชาติที่เกิดขึ้นในตอนเย็นหรือตอนเช้าตรู่ ซึ่งคุณสามารถมองเห็นทั้งดวงอาทิตย์และดวงจันทร์บนท้องฟ้าได้พร้อมๆ กัน คนดังกล่าวมีระบบการประเมินที่ยืดหยุ่น มุ่งมั่นที่จะกำหนดสถานการณ์ (ดี - ไม่ดี) อย่างไม่คลุมเครือ พวกเขาไม่รู้สึกอับอายกับความขัดแย้งที่มีอยู่ และพวกเขารับรู้ชีวิตตามความเป็นจริงโดยไม่คำนึงถึงทัศนคติส่วนตัวของพวกเขา

ในตำแหน่งนี้ยังมีภาพวาดที่ไม่เกี่ยวข้องกับวัสดุกระตุ้น เช่น ความขัดแย้งดั้งเดิมดูเหมือนจะไม่มีใครสังเกตเห็น รูปแบบดังกล่าวดังที่การวิจัยของเราแสดงให้เห็น เกิดขึ้นในคนที่มีแนวทางสู่ความเป็นจริงที่ไม่มีรูปแบบ ผู้ที่นิ่งเฉยและไม่พยายามที่จะเข้าใจและเข้าใจสิ่งที่เกิดขึ้นรอบตัวพวกเขา

ความเห็นแก่ตัวการประเมินและการวิเคราะห์ความเป็นจริงเฉพาะจากมุมมองของความต้องการและความปรารถนาของตนเองนั้นแสดงออกมาในภาพวาดในรูปแบบของการผสมผสานอัตนัยของวัสดุกระตุ้นดั้งเดิม ตัวอย่างเช่นบ้านถูกวาดซึ่งมีเหตุการณ์บางอย่างเกิดขึ้นตั้งแต่เช้าถึงเย็นหรือวาดงานอดิเรกของตนเอง (เช่น "ในช่วงบ่ายฉันอาบแดดใต้แสงแดด" "ในตอนเย็นฉันไปออกเดท" ).

เมื่อวิเคราะห์ภาพวาดในตำแหน่งที่ห้า จำเป็นต้องคำนึงด้วยว่าสามารถฉายภาพปัญหาส่วนตัวของเรื่อง ความปรารถนา และแรงบันดาลใจของเขาเข้าไปในนั้นได้ ในกรณีนี้ การตีความนอกเหนือจากความหมายหลักของตำแหน่ง (แนวทางในการประเมินความเป็นจริง) ยังสามารถเปิดเผยการมีอยู่ของสถานการณ์ปัจจุบันที่เฉพาะเจาะจง ความหมายเชิงอัตนัยของเรื่องได้ด้วย

ตำแหน่งที่หก

ตำแหน่งที่หกของการทดสอบมีวัตถุประสงค์เพื่อระบุสถานการณ์ส่วนบุคคลในปัจจุบันของวิชาในขอบเขตของความสัมพันธ์กับบุคคลที่มีเพศตรงข้าม เป็นที่ชัดเจนว่าข้อมูลประเภทนี้มีความสำคัญต่อการทำความเข้าใจอาชญากรรมทางเพศหรือการกระทำรุนแรงอื่นๆ ที่มีการหวือหวาทางเพศ ในตำแหน่งนี้ วัสดุกระตุ้นดั้งเดิมจะแสดงองค์ประกอบที่ตรงข้ามกันสององค์ประกอบ: ความมั่นคงสูงสุด (ทางบก ชายฝั่ง) และความไม่มั่นคงสูงสุด (น้ำ ทะเล แม่น้ำ) ดังนั้นตามกฎแล้วน้ำจึงเป็นสัญลักษณ์ของความสัมพันธ์ทางอารมณ์และความรู้สึกที่เปลี่ยนแปลงตลอดเวลาและในระดับความรุนแรงและชายฝั่งแสดงถึงความมั่นคงความแน่นอนและข้อ จำกัด ซึ่งสามารถมีความสัมพันธ์ตามเงื่อนไขกับความมั่นคงของความสัมพันธ์ในครอบครัว ต้นไม้ที่เติบโตบนชายฝั่งเป็นวัสดุกระตุ้น มีวัตถุประสงค์เพื่อระบุแนวโน้มในความสัมพันธ์ในชีวิตประจำวัน ค่าตามเงื่อนไขเหล่านี้เป็นจุดเริ่มต้นสำหรับการตีความภาพวาดในตำแหน่งที่หก แต่สิ่งสำคัญอย่างยิ่งที่นี่คือคำอธิบายภาพวาดตามหัวเรื่อง ดังที่ประสบการณ์ของเราแสดงให้เห็น ภาพวาดของตำแหน่งนี้โดยเฉพาะคำอธิบาย สะท้อนถึงปัญหาและลักษณะของความสัมพันธ์กับผู้คนที่มีเพศตรงข้ามอย่างแท้จริง ด้านล่างนี้คือการตีความองค์ประกอบที่พบบ่อยที่สุดของรูปแบบ

บางครั้งวัตถุจะรับรู้ภาพของน้ำเป็น พื้นแข็ง(ทุ่งนาทรายที่ดินทำกิน) ซึ่งมักเกิดจากการขาดประสบการณ์ทางอารมณ์และประสาทสัมผัสของความสัมพันธ์หรือความไม่พอใจอย่างมากกับพวกเขา ภาพนก โดยเฉพาะนกนางนวลที่บินอยู่เหนือคลื่น มีความหมายถึง ความหวัง ความฝัน เป็นต้น เรือ เรือ เรือใบ บ่งบอกถึงปัญหาเร่งด่วนซึ่งแก้ไขได้ไม่ทางใดก็ทางหนึ่งขึ้นอยู่กับทิศทางการเคลื่อนที่ของเรือ หากเรือกำลังเคลื่อนตัวเข้าหาฝั่ง นั่นหมายความว่าต้องการความมั่นคงสูงสุดในความสัมพันธ์ หากเรือเคลื่อนตัวออกจากฝั่ง ก็จะมีความหมายตรงกันข้าม แน่นอนว่าเรือได้รับความสำคัญดังกล่าวเนื่องจากเป็นเพียงวิธีเดียวในการขนส่งในองค์ประกอบที่ไม่มั่นคงเช่นน้ำ ดังนั้นหากมีความจำเป็นต้องเปลี่ยนแง่มุมทางอารมณ์และประสาทสัมผัสของความสัมพันธ์ (ไปสู่ความมั่นคงหรือในทางกลับกันความไม่มั่นคงและความไม่มั่นคงรวมถึงในกรณีของแรงบันดาลใจที่ไม่บรรลุผลในพื้นที่นี้) ดังนั้นในการวาดภาพสิ่งนี้สามารถเป็นได้ ลำเลียงโดยใช้เรือหรือภาชนะอื่น เนื่องจากวัสดุกระตุ้นเริ่มแรกคือน้ำ ในกรณีที่ไม่มีปัญหาและความยากลำบากในด้านอารมณ์และความรู้สึกของความสัมพันธ์ ผู้ถูกทดสอบจำเป็นต้องเปลี่ยนสถานการณ์ส่วนตัวของเขา เรือหรือเรือลอยน้ำอื่นๆ จะไม่ถูกชักขึ้น และสถานการณ์ปัจจุบันจะถูกถ่ายทอดอย่างสมบูรณ์ในคำอธิบายของภาพวาด

รายละเอียดเพิ่มเติมของภาพ เช่น ใบไม้บนต้นไม้ พุ่มไม้บนชายฝั่ง ฯลฯ พบได้ในหมู่คนที่ให้ความสำคัญอย่างยิ่งต่อการจัดระเบียบความสัมพันธ์ส่วนตัวในชีวิตประจำวัน ตัวอย่างเช่นความรุนแรงของแรงผลักดันในขอบเขตของความสัมพันธ์กับเพศตรงข้ามในผู้ชายนั้นเห็นได้จากภาพวาดที่แสดงออกถึงความก้าวร้าว (เครื่องบินพุ่งไปที่เป้าหมาย โจรสลัดหรือเรือรบ ฯลฯ ) เป็นสิ่งสำคัญที่ภาพวาดดังกล่าวมักพบในคนที่แยกตัวออกจากสังคมมาเป็นเวลานาน การวาดภาพบุคคลในตำแหน่งนี้มีคุณค่าทางข้อมูลอย่างมาก เมื่ออธิบาย บุคคลที่ถูกตรวจสอบมักจะทำให้เขามีปัญหา ลักษณะนิสัย และความปรารถนาของเขาเอง

ตำแหน่งที่เจ็ด

อันดับที่ 7 ของการทดสอบเผยให้เห็นลักษณะของพฤติกรรมของบุคคลในสถานการณ์ความขัดแย้งที่ไม่แน่นอน ซึ่งเหมือนกับข้อมูลก่อนหน้านี้ ที่มีความสำคัญทางอาชญาวิทยาและการกักขังอย่างมาก เช่นเดียวกับข้อมูลก่อนหน้านี้ รูปทรงเอียงซึ่งเป็นวัสดุกระตุ้นที่นี่ เนื่องจากตำแหน่งเชิงพื้นที่แล้วจึงเป็นสัญลักษณ์ของความไม่มั่นคง ลักษณะการทำงานต่อไปนี้อาจปรากฏในภาพวาด ผู้ที่เลือกเส้นทางก้าวร้าวเพื่อแก้ไขสถานการณ์ที่ไม่มั่นคง ผู้ที่ตกอยู่ในความขัดแย้ง เข้าใจผิดคิดว่าร่างที่เอียงเป็นต้นคริสต์มาส และดึงคนมาตัดหรือสับมัน แต่ในกรณีนี้ ความขัดแย้งของบุคคลมักถูกจำกัดอยู่เพียงขอบเขตของความสัมพันธ์ในชีวิตประจำวันเท่านั้น ตัวอย่างเช่น ในการศึกษาของเรา พบรูปแบบประเภทนี้ในกลุ่มบุคคลที่ก่ออาชญากรรมรุนแรงในพื้นที่ภายในบ้าน

หากบุคคลมีความขัดแย้งและก้าวร้าวทั้งในชีวิตประจำวันและใน ทรงกลมทางสังคมจากนั้นในภาพวาดสิ่งนี้แสดงให้เห็นดังนี้: ร่างที่มีความโน้มเอียงที่คล้ายกันหลายตัวถูกวาดขึ้น ซึ่งหนึ่งในนั้นได้รับการสนับสนุนจากรูปร่างที่มีความโน้มเอียงที่คล้ายกัน ภาพวาดดังกล่าวสามารถตีความได้ว่าเป็นความปรารถนาที่จะแก้ไขข้อขัดแย้งโดยทำให้รุนแรงขึ้น ความหมายตรงกันข้ามกับภาพวาดใบหน้าที่พยายามรักษาความไม่มั่นคงของร่างในทางใดทางหนึ่ง ตัวอย่างเช่นพวกเขาสามารถวาดแนวรับหรือบุคคลที่สนับสนุนร่างนั้น วาดระบบราก ฯลฯ ผู้ที่แสดงความปรารถนาในการแก้ไขสถานการณ์ที่ไม่มั่นคงอย่างมีเหตุผลมักจะวาดรูปหรือต้นไม้เป็นเส้นตรงถัดจากร่างที่เอียง ดังนั้น หากแสดงตัวอย่างสิ่งที่ควรเป็นจริง บางครั้งมีการสร้างร่างเอียงลงในจรวดหรือฝูงนกกระเรียนที่บินขึ้นไปบนท้องฟ้าซึ่งมักพบในหมู่คนที่พยายามต่อต้านสถานการณ์ที่ไม่มั่นคงทางจิตใจโดยการกำจัดมันออกจากจิตสำนึก ทัศนคติที่เฉยเมยอย่างมากต่อสถานการณ์ที่ไม่มั่นคงนั้นเห็นได้จากภาพวาดเช่น: "เห็ดใต้ต้นคริสต์มาส" ฯลฯ บางครั้งภาพวาดดังกล่าวพบได้ในเด็กทารกที่ไม่สามารถรับรู้สถานการณ์ว่าไม่มั่นคงหรือขัดแย้งกันเอง

นอกจากนี้ยังมีภาพวาดที่ใครบางคนวางมันไว้บนไหล่ ("ซานตาคลอสกำลังถือต้นคริสต์มาส") หรือถือมันไว้ในมือของเขาหรือด้วยวิธีอื่น ภาพวาดดังกล่าวเป็นเรื่องปกติของผู้คนที่มีส่วนร่วมในสถานการณ์นั้นให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้โดยไม่ได้พยายามแก้ไขสถานการณ์ความขัดแย้งโดยหวังว่าจะทำให้เป็นกลางในลักษณะนี้ (ตามตัวอักษร "ดึงความขัดแย้งบนไหล่") บางครั้งภาพวาดแสดงปฏิกิริยาที่ขัดแย้งและผิดปกติต่อสถานการณ์ที่ไม่มั่นคง ตัวอย่างเช่นร่างที่เอียงกลายเป็นต้นคริสต์มาสและตกแต่งในทุกวิถีทางที่เป็นไปได้หรือถูกจุดไฟหรือมีคนวาดภาพเก็บผลไม้จากมัน ภาพเวอร์ชันแรกพบได้ในบุคคลที่ได้รับความพึงพอใจทางอารมณ์จากการอยู่ในสถานการณ์ความขัดแย้งที่ไม่มั่นคง ในตัวเลือกที่สอง บุคคลจะแก้ไขสถานการณ์ความขัดแย้งโดยออกจากสถานการณ์นั้นโดยสิ้นเชิง โดยทำลายแหล่งที่มาของความขัดแย้งทางจิตใจ และในกรณีหลังนี้ ภาพวาดเป็นสัญลักษณ์ของการใช้สถานการณ์ที่ขัดแย้งและไม่มั่นคงเพื่อให้ได้มาซึ่งผลประโยชน์ทางอารมณ์หรือวัตถุ รูปแบบทั้งสามรูปแบบนี้มักพบในอาชญากรประเภทต่างๆ โดยเฉพาะในกลุ่มอาชญากรที่เห็นแก่ตัวและเห็นแก่ตัว ซึ่งชี้ให้เห็นว่าสิ่งที่เรียกว่า "แรงจูงใจที่เห็นแก่ตัว" ไม่ได้มีบทบาทสำคัญในวิทยานิพนธ์เกี่ยวกับอาชญากรรมประเภทนี้

ตำแหน่งที่แปด

ในตำแหน่งที่แปด วัสดุทดสอบดั้งเดิมจะกระตุ้นให้วัตถุถ่ายภาพบุคคลหรือเฉพาะใบหน้าของเขา การตีความตำแหน่งนี้ขึ้นอยู่กับข้อเท็จจริงที่ว่าผู้ถูกสร้างสร้างภาพเหมือนตนเองหรือนำเสนอคุณลักษณะที่โดดเด่นที่สุดของบุคลิกภาพของเขา หากมีการวาดบุคคลหรือใบหน้าของบุคคลนั้นจำเป็นต้องขอให้ผู้ถูกทดสอบระบุลักษณะของเขาให้ครบถ้วนที่สุดพูดคุยเกี่ยวกับปัญหาของบุคคลนี้ ลักษณะนิสัย นิสัย ความโน้มเอียง ฯลฯ การแสดงออกบนใบหน้าของบุคคลนั้นเป็นลักษณะของ ประเภทบุคลิกภาพของวิชา

ตามประสบการณ์ของเราแสดงให้เห็น ภาพวาดสัตว์หรือวัตถุไม่มีชีวิตมักจะพบในตำแหน่งการทดสอบนี้ ภาพวาดดังกล่าวเป็นลักษณะเฉพาะโดยตรงของบุคลิกภาพของตัวแบบและต้องมีการซักถามเพิ่มเติมอย่างรอบคอบ ตัวอย่างเช่นสามารถวาดสิ่งต่อไปนี้: ตุ๊กตา, ตุ๊กตาหิมะ, ฮีโร่ในเทพนิยาย ฯลฯ ในกรณีเหล่านี้ การสำรวจหัวข้อที่สร้างขึ้นอย่างถูกต้องจะนำไปสู่ความจริงที่ว่าเขาจะมอบคุณลักษณะและปัญหาให้กับตัวละครที่เขาวาดไว้. นอกจากนี้ ธรรมชาติของวัตถุที่ปรากฎยังมีคุณค่าทางข้อมูลอย่างมากอีกด้วย ตัวอย่างเช่น มนุษย์หิมะในตำแหน่งที่แปดมักถูกดึงดูดโดยคนที่อ่อนโยน เฉื่อยชา และเป็นผู้หญิง ตุ๊กตาเหล่านี้แสดงถึงบุคลิกในวัยเด็กและมีภาพลักษณ์ที่ไม่มั่นคง ไม่ว่าภาพวาดจะขัดแย้งกันในตำแหน่งนี้เพียงใดในแง่ของการกำหนดลักษณะบุคลิกภาพก็จะต้องถือเป็นความคิดของตัวแบบและไม่จำเป็นต้องเป็นคนมีสติ บางครั้งมีบางกรณีที่หัวเรื่องฉายเฉพาะปัญหาส่วนตัวที่เร่งด่วนที่สุดเท่านั้นซึ่งจะชัดเจนในระหว่างการสนทนา

การทดสอบการวาดภาพแบบเชื่อมโยง (คำย่อ ART) เป็นเทคนิคการทดสอบแบบฉายภาพที่มีจุดมุ่งหมายเพื่อวินิจฉัยบุคลิกภาพและระบบความสัมพันธ์ตามหลักการพื้นฐานของแอล. แฟรงก์ พัฒนาขึ้นที่สถาบันวิจัย All-Russian กระทรวงกิจการภายในของ Yu.N. Kudryakhov และ V.P. โกลูเบฟ.

การศึกษาบุคลิกภาพแบบฉายภาพขึ้นอยู่กับหลักการพื้นฐานสามประการ (L. Frank, 1948):

1. มุ่งเน้นไปที่สิ่งที่เป็นเอกลักษณ์ในโครงสร้างหรือองค์กรของแต่ละบุคคล บุคลิกภาพถูกมองว่าเป็นระบบของกระบวนการที่เชื่อมโยงถึงกัน แตกต่างจากกระบวนการไซโครเมตริกแบบดั้งเดิม ไม่ใช่รายการ (ชุด) ของความสามารถหรือลักษณะเฉพาะ
2. บุคลิกภาพในแนวทางการฉายภาพได้รับการศึกษาในฐานะระบบที่ค่อนข้างเสถียรของกระบวนการไดนามิกที่จัดขึ้นตามความต้องการ อารมณ์ และประสบการณ์ของแต่ละบุคคล
3. ระบบของกระบวนการไดนามิกขั้นพื้นฐานนี้ทำงานอย่างต่อเนื่องและแข็งขันตลอดชีวิตของแต่ละบุคคล "สร้าง กำกับ บิดเบือน เปลี่ยนแปลง และปรับเปลี่ยนแต่ละสถานการณ์ให้เข้าสู่ระบบโลกภายในของแต่ละบุคคล" ทุกการกระทำใหม่ ทุกการแสดงออกทางอารมณ์ของแต่ละบุคคล การรับรู้ ความรู้สึก คำพูด การเคลื่อนไหว ล้วนประทับตราบุคลิกภาพของเขา

การพัฒนาและการตรวจสอบความถูกต้อง

การทดสอบการวาดภาพแบบเชื่อมโยงได้รับการพัฒนาบนพื้นฐานของเทคนิคการวินิจฉัยทางจิตแบบฉายภาพเช่นการทดสอบ Wartegg, การทดสอบ Machover "วาดคน", การทดสอบการวาดภาพ Prudhomeau และวิธี "สัตว์ที่ไม่มีอยู่จริง"?

โครงสร้างภายใน

วัสดุกระตุ้นสำหรับวิธีนี้ประกอบด้วยสี่เหลี่ยมแปดเหลี่ยมขนาด 6x8 ซม. โดยหกอันประกอบด้วยวัสดุกระตุ้น

สี่เหลี่ยมแรกมีจุดอยู่ที่มุมขวาบน
ไม่มีรูปแบบการกระตุ้นเศรษฐกิจในสี่เหลี่ยมที่สองและสี่
ในสี่เหลี่ยมที่สามจะมีการวาดรูปสี่เหลี่ยม
ในสี่เหลี่ยมที่ห้า พระอาทิตย์วาดที่มุมซ้ายบน และพระจันทร์วาดที่มุมขวาบน
ในสี่เหลี่ยมที่หก มีการวาดชายฝั่งที่มุมซ้ายล่าง น้ำอยู่ด้านล่าง และมีต้นไม้ที่ไม่มีใบไม้อยู่บนฝั่ง
ในสี่เหลี่ยมที่เจ็ดจะมีการวาดรูปเอียง
ในสี่เหลี่ยมที่แปด จะมีการลากส่วนโค้งแนวนอนสองส่วนและแนวตั้งสองส่วนเอียงเข้าหากัน

ขั้นตอน

ในสี่เหลี่ยมแรก คุณได้รับเชิญให้วาดสิ่งที่คุณต้องการ
ในสี่เหลี่ยมที่สอง - วาดรูปจระเข้
ในสี่เหลี่ยมที่สาม - วาดรูปช้างในรูปสี่เหลี่ยม
ในสี่เหลี่ยมที่สี่ - ใส่ลายเซ็นของคุณ
ในสี่เหลี่ยมที่ห้า - วาดสิ่งที่คุณต้องการ
ในสี่เหลี่ยมที่หก - วาดภาพให้สมบูรณ์ตามดุลยพินิจของคุณเอง
ในสี่เหลี่ยมที่เจ็ด - วาดสิ่งที่คุณต้องการด้วย
ในสี่เหลี่ยมที่แปด - วาดรูปให้เสร็จ

ผู้ทดลองได้รับคำสั่งว่าในแต่ละสี่เหลี่ยมผืนผ้า ควรใช้วัสดุกระตุ้นดั้งเดิมในภาพวาดของเขา ลำดับการกรอกสี่เหลี่ยมและเวลาไม่ได้ถูกควบคุม ภาพวาดทั้งหมดควรทำด้วยดินสอเท่านั้นเพื่อไม่ให้รบกวนลักษณะของเส้นกราฟิก แผ่นกระดาษสำหรับแบบฟอร์มควรไม่มันเงาและควรเป็นสีขาว

เมื่อผู้ทดสอบทำแบบทดสอบเสร็จแล้ว จำเป็นต้องถามเขาอย่างละเอียดเกี่ยวกับภาพวาดแต่ละภาพ เช่น คำถามต่างๆ เช่น สิ่งที่แสดงในภาพวาด เหตุการณ์อะไรเกิดขึ้น อะไรเกิดขึ้นก่อนหน้านั้น อะไรจะเกิดขึ้นต่อไป ตัวละครแต่ละตัวมีความคิดและความรู้สึกอย่างไร หากมีการแสดงภาพวัตถุที่เคลื่อนไหวได้ คุณจะต้องขอให้อธิบายรายละเอียดนั้น (ความคิด ความรู้สึก ความปรารถนา แรงบันดาลใจ ความหวัง ปัญหา ฯลฯ) หากมีการแสดงภาพวัตถุที่ไม่มีชีวิต คุณจะต้องขอให้อธิบายรายละเอียด ตัวอย่างเช่น ถ้าหัวข้อบรรยายถึงบ้าน คุณควรค้นหาว่าบ้านหลังนี้เป็นบ้านแบบไหน สร้างมานานเท่าไร มีใครอาศัยอยู่ในนั้นหรือไม่ ถ้าเป็นเช่นนั้น ความคิดและความรู้สึกของปัญหารบกวนจิตใจคนเหล่านี้อย่างไร สิ่งที่พวกเขา กำลังทำอยู่ตอนนี้ สิ่งที่พวกเขาจะทำในภายหลัง ถ้าไม่มีใครอยู่บ้านก็ต้องหาสาเหตุว่ามีใครเคยอยู่บ้านหลังนี้มาก่อนหรือไม่ และคนเหล่านี้จึงไม่ได้อาศัยอยู่ที่นั่นตอนนี้ จะมีใครอยู่บ้านหลังนี้ในอนาคตหรือไม่ เป็นต้น .

การตีความ

หลักการทั่วไป

เมื่อสัมภาษณ์เรื่องและตีความผลลัพธ์จำเป็นต้องดำเนินการต่อจากข้อเท็จจริงที่ว่าเขามีปัญหาความคิดความรู้สึก ฯลฯ ของตัวเอง โครงการในรูปแบบใดรูปแบบหนึ่ง (ทางตรงหรือทางอ้อม) ลงบนตัวละครหรือสถานการณ์ที่ปรากฎในภาพวาดของเขา ขอแนะนำให้ประเมินผลลัพธ์ที่ได้รับโดยใช้เทคนิคในบริบทของข้อมูลของการสนทนาทางจิตวินิจฉัยในระหว่างนั้นคุณสามารถทดสอบสมมติฐานที่เกิดขึ้นจากการทดสอบได้ ไม่ว่าในกรณีใด การประเมินภาพวาดบนพื้นฐานที่เป็นทางการเท่านั้น โดยไม่สัมพันธ์กับคำอธิบาย ไม่สามารถให้ผลลัพธ์ที่เชื่อถือได้ ในกรณีนี้ต้องวิเคราะห์เทคนิคทั้งแปดแบบโดยรวม สมมติฐานที่หยิบยกมาจากภาพวาดหนึ่งควรได้รับการยืนยันในอีกภาพวาดหนึ่ง

เมื่อตีความตัวบ่งชี้การทดสอบ ขอแนะนำให้ดำเนินการจากรูปแบบการวิเคราะห์ทั่วไปของภาพวาดเป็นหลัก ก่อนอื่นคุณต้องใส่ใจกับลักษณะของเส้นก่อน การใช้ตัวบ่งชี้นี้ทำให้สามารถประเมินระดับพลังงานของวัตถุ ความวิตกกังวล และผลกระทบที่มีอยู่ได้ ตัวอย่างเช่น หากเส้นของภาพวาดมีแรงกดดันอย่างมากและถูกวาดอย่างกล้าหาญ นั่นแสดงว่ามีความวิตกกังวลสูง

ความกดดันที่รุนแรงยังบ่งบอกถึงแนวโน้มที่จะแสดงการกระทำที่กระตือรือร้นและความมั่นใจในตนเอง แม้ว่าแรงกดดันปานกลางอาจบ่งบอกถึงความสมดุล การควบคุมตนเอง การกระทำโดยเจตนา และความสามารถในการสร้างความผูกพันที่ลึกซึ้ง เส้นที่อ่อนแอ, หลายหลาก, จังหวะที่อ่อนแอ, เส้นที่ไม่สม่ำเสมอบ่งบอกถึงระดับพลังงานต่ำและการมีอยู่ของความผิดปกติของระบบประสาท ลักษณะของเส้นที่ไม่สม่ำเสมอและความกดดันที่อ่อนแอยังบ่งบอกถึงความหุนหันพลันแล่น ความหุนหันพลันแล่น ความประทับใจ ความไม่สมดุล อารมณ์ร้อน และความสามารถในการอารมณ์เสียกับเรื่องมโนสาเร่ ระดับการปฏิบัติงานของบุคคลดังกล่าวสามารถเปลี่ยนแปลงได้ โดยปรับตัวให้เข้ากับสภาพความเป็นอยู่ที่แตกต่างกัน การแสดงของผู้ถูกทดสอบอาจถึงระดับความตึงเครียดสูงสุดในช่วงเวลาวิกฤติ ตามมาด้วยช่วงเวลาที่ไม่มีกิจกรรมใดๆ เลยหรือเกือบสมบูรณ์ เส้นที่อ่อนแอมากและไม่สม่ำเสมอบ่งบอกถึงความสงสัยในตนเอง แนวโน้มที่จะผันผวนอยู่ตลอดเวลา และการไม่สามารถตัดสินใจสิ่งใดที่ชัดเจนได้ อาจมีความกลัวและความกังวลที่มักไม่มีพื้นฐานในความเป็นจริง

เมื่อวิเคราะห์ภาพวาด ตัวบ่งชี้ เช่น ความเป็นรูปธรรมหรือนามธรรมก็มีความสำคัญอย่างยิ่งเช่นกัน ตามกฎแล้ว ผู้ป่วยที่มีความเสียหายต่อสมองตามธรรมชาติจะไม่สามารถทำงานพื้นฐานหรือวาดส่วนที่ไม่สมส่วนอย่างยิ่งของวัตถุที่ปรากฎได้ หากภาพวาดสร้างความประหลาดใจด้วยลักษณะเชิงสัญลักษณ์ตามอัตภาพ (เช่น แทนที่จะเป็นช้างในรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้า จะมีการแสดงบางสิ่งที่มีขนาดใหญ่และไม่มีรูปร่างซึ่งไม่มีความคล้ายคลึงกับสัตว์ตัวนี้ หรือโครงเรื่องได้รับโดยใช้เส้นสัญลักษณ์กราฟิก (ลูกศร เส้นประ ) จากนั้นตามการวิจัยแสดงให้เห็นว่า สิ่งนี้มักเกิดขึ้นในผู้ป่วยโรคจิตเภทหรือโรคจิตเภทและบ่งบอกถึงความคิดที่ขัดแย้งและสับสน จะต้องเน้นย้ำว่าข้อสรุปสุดท้ายสามารถทำได้บนพื้นฐานของการตรวจทางจิตเวชเท่านั้นในขณะที่ข้อมูลการทดสอบสามารถทำได้ ใช้เฉพาะในกรณีดังกล่าวเป็นวัสดุเริ่มต้นสำหรับการสร้างสมมติฐานทางคลินิก ความสำคัญของการทดสอบในแง่ของการระบุความผิดปกติทางจิตนั้น ในความเห็นของเรา มีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการวิจัยเกี่ยวกับบุคลิกภาพของอาชญากร เนื่องจากดังที่การศึกษาแสดงให้เห็น เป็นกลุ่มคนที่มีความผิดปกติทางจิตค่อนข้างมาก

บางครั้งภาพวาดก็ถือตัวเองเป็นศูนย์กลางในธรรมชาติ ซึ่งแสดงออกในการประเมินสิ่งที่วาดออกมาทั้งหมดผ่านปริซึมของรสนิยมและความปรารถนาส่วนตัวของคนๆ หนึ่ง ตัวอย่างเช่น ผู้ทดลองบอกว่าเขาจะไม่วาดจระเข้เพราะเขาไม่ชอบมัน หรือภาพวาดแสดงให้เห็นถึงการมีส่วนร่วมส่วนตัวมากเกินไปในแต่ละสถานการณ์ที่บรรยาย (“ฉันยืนอยู่บนฝั่งแม่น้ำ” “ฉันกำลังดูดาว” “ฉันใช้เวลาในเวลากลางคืนและนี่คือ ฉันใช้เวลาระหว่างวันอย่างไร” เป็นต้น) การรับรู้ที่ถือตัวเองเป็นศูนย์กลางดังกล่าวมักพบในโรคจิตตีโพยตีพายบางครั้งในโรคลมบ้าหมู แต่ในกรณีหลังนี้ คุณลักษณะต่างๆ เช่น ความชื่นชอบในรายละเอียดและการคิดอย่างถี่ถ้วน จำเป็นต้องพบการแสดงออกในภาพวาด ภาพวาดของโรคลมบ้าหมูมักจะมีลักษณะเฉพาะด้วยรายละเอียดที่ไม่จำเป็นมากเกินไปการดูแลที่มากเกินไปและการดำเนินการที่ช้า

เมื่อวิเคราะห์ภาพวาด คุณควรใส่ใจกับลักษณะของงานของวิชาด้วยวัสดุทดสอบเบื้องต้น ตำแหน่งสุดขั้วสองตำแหน่งต่อไปนี้เป็นไปได้ที่นี่ ในกรณีแรก วัตถุจะ "ทำงาน" อย่างแข็งขันโดยใช้สื่อกระตุ้นดั้งเดิม: เปลี่ยนแปลง ดำเนินการต่อ ขีดฆ่า ฯลฯ ในกรณีที่สอง เขาไม่ได้ "ทำงาน" เลยกับสิ่งเร้าการทดสอบที่เสนอและไม่มีความสัมพันธ์ระหว่างภาพวาดของเขากับสิ่งเหล่านั้น แต่อย่างใด โดยธรรมชาติแล้วยังมีความสัมพันธ์ประเภทสื่อกลางอยู่มากมาย ในตัวเลือกแรกที่อยู่ระหว่างการพิจารณา ตำแหน่งที่กระตือรือร้นเมื่อทำงานกับวัสดุทดสอบถือได้ว่าเป็นพฤติกรรมที่คล้ายคลึงกันในชีวิตจริง โดยมีการนำบุคลิกภาพของตนเข้าสู่องค์ประกอบของโลกโดยรอบ การสื่อสาร และรูปแบบอื่น ๆ ของ ปฏิสัมพันธ์ทางสังคม ตำแหน่งที่สองบ่งบอกถึงทัศนคติที่ไม่โต้ตอบต่อโลกภายนอก การดื่มด่ำในโลกภายในและประสบการณ์ส่วนตัว หากมีการเน้นทางอารมณ์ในรายละเอียดบางอย่างของภาพวาดหรือการละเว้นจากนั้นในระหว่างการสำรวจจำเป็นต้องค้นหาเหตุผลเหล่านี้โดยละเอียด การตีความการทดสอบที่ประสบความสำเร็จนั้นสามารถทำได้โดยการประเมินและวิเคราะห์ภาพวาดทั้งแปดแบบโดยรวมเท่านั้น ข้อมูลที่ได้รับจากภาพวาดแต่ละภาพจะต้องรวมกันเป็นลักษณะทางจิตวิทยาแบบองค์รวมและสม่ำเสมอของบุคคล

การวิเคราะห์การตีความตามแบบร่าง APT แต่ละรายการ

ตำแหน่งแรก

ในตำแหน่งแรกของการทดสอบจะมีการเปิดเผยลักษณะของการปฐมนิเทศของแต่ละบุคคลในสภาพแวดล้อมและโดยเฉพาะอย่างยิ่งขอบเขตที่เขาคำนึงถึงองค์ประกอบของโลกรอบตัวเขาในพฤติกรรมของเขา (ซึ่งไม่เพียงหมายถึงกิจกรรมภายนอกเท่านั้น แต่ยังรวมถึงภายใน จิตใจด้วย เช่น พฤติกรรมในความหมายกว้างๆ) คุณต้องรู้สิ่งนี้เมื่อศึกษา เช่น บุคลิกภาพของอาชญากรที่ใช้ความรุนแรงหรือบุคคลที่กระทำความผิดโดยประมาท ข้อมูลที่ได้รับยังสามารถนำไปใช้ในการพยากรณ์ทางอาชญาวิทยาได้ เมื่อตีความภาพวาดในตำแหน่งแรก เราจะต้องดำเนินการต่อจากข้อเท็จจริงที่ว่ามันแสดงถึงแบบจำลองของอวกาศ และจุดที่อยู่ในนั้นคือองค์ประกอบของพื้นที่นี้ ตัวเลือกหลักต่อไปนี้สำหรับการตีความตำแหน่งแรกเป็นไปได้

ตัวอย่างเช่น ผู้ถูกทดลองอาจไม่สังเกตเห็นประเด็นนั้นและวาดสิ่งที่ไม่เกี่ยวข้องในทางใดทางหนึ่ง
ในอีกกรณีหนึ่ง เขาสังเกตเห็นจุด แต่ไม่ได้ใช้มันในรูปวาดของเขา
ในตัวเลือกที่สามจะใช้จุดในการวาดภาพ แต่เป็นองค์ประกอบที่เป็นอิสระอย่างยิ่ง
ในประการที่สี่ จะใช้โดยตรงในการวาดภาพ แต่ไม่มีการโหลดความหมายส่วนกลาง
ในห้า - เป็นศูนย์กลางความหมายของการวาดภาพ

หากจุดนั้นเป็นศูนย์กลางความหมายของภาพ (แกนกลางของดอกไม้ จุดศูนย์กลางของเป้าหมาย ดวงอาทิตย์ ฯลฯ) นั่นหมายความว่าบุคคลนั้นมุ่งมั่นที่จะคำนึงถึงองค์ประกอบของสภาพแวดล้อมในระดับสูงสุด . เขามุ่งมั่นอย่างแข็งขันเพื่อการปฐมนิเทศที่สมบูรณ์โดยผ่านโลกรอบตัวเขาผ่านความคิดและแนวความคิดของเขา เมื่อภาระศูนย์กลางความหมายของจุดลดลง ลักษณะของการวางแนวก็จะเปลี่ยนไปด้วย รูปแบบนี้มีความหมายตรงกันข้ามเมื่อผู้ถูกทดสอบไม่สังเกตเห็นจุดนั้นด้วยซ้ำ ซึ่งเป็นเรื่องปกติมากในหมู่อาชญากรที่ใช้ความรุนแรง นี่เป็นการเปรียบเทียบโดยตรงของพฤติกรรมที่เกี่ยวข้องในความเป็นจริง บุคคลเช่นนี้มักไม่สังเกตเห็นสิ่งรอบข้าง ไม่คำนึงถึงองค์ประกอบหลายอย่างของสภาพแวดล้อมในพฤติกรรมของเขา พฤติกรรมของเขาสามารถดำเนินไปราวกับอยู่นอกสถานการณ์ โดยธรรมชาติแล้ว ตัวเลือกอื่น ๆ ทั้งหมดจะอยู่ตรงกลางในความหมาย และควรตีความตามระดับการวางแนวความหมายแบบไบโพลาร์ที่เสนอ

ตัวแบบสามารถเปลี่ยนจุดให้เป็นองค์ประกอบความหมายกลางของภาพวาดได้ แต่ใช้ตำแหน่งที่ไม่โต้ตอบซึ่งสัมพันธ์กับจุดนั้น (เช่น วาดบุคคลที่มองผ่านกล้องโทรทรรศน์) รูปแบบประเภทนี้มักพบในผู้ที่มีลักษณะนิสัยทางจิตเวช พวกเขาพยายามอย่างรอบคอบโดยคำนึงถึงทุกองค์ประกอบของโลกรอบตัว แต่มีความไม่แน่ใจและวิตกกังวลอย่างมาก ไม่เชื่อในความแข็งแกร่งของตนเอง ซึ่งนำไปสู่การวางแนวที่มีรายละเอียด แต่เป็นการไตร่ตรองและเฉยๆ อย่างหมดจด ในอีกเวอร์ชันหนึ่งตัวแบบสามารถ "อำพราง" จุดนั้นได้ (เช่น วาดมวลเกล็ดหิมะ เม็ดฝน ดวงดาว ฯลฯ ในรูปแบบของจุด) ภาพวาดดังกล่าวมักพบในผู้ที่พยายามรับข้อมูลที่สมบูรณ์ที่สุดเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมโดยเกินความสำคัญของมัน สำหรับพวกเขาไม่มีข้อมูลที่ไม่จำเป็น "เรื่องเล็กๆ น้อยๆ" ดังนั้นพวกเขาจึงรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับผู้อื่น พวกเขาวิเคราะห์ สะสม และใช้ข้อมูลนี้อย่างรอบคอบในการมีปฏิสัมพันธ์ทางสังคม

ตำแหน่งที่สอง

ในตำแหน่งที่สองของการทดสอบจะมีการเปิดเผยแนวโน้มที่ก้าวร้าวในบุคคลซึ่งเป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับการวิจัยทางอาชญาวิทยา ในความคิดของผู้คน จระเข้มักจะเกี่ยวข้องกับลักษณะความก้าวร้าว ดังนั้นการวาดภาพของเขาจึงเป็นการฉายภาพลักษณะนิสัยก้าวร้าว ทัศนคติ ความเคียดแค้น และความสงสัย เมื่อวิเคราะห์ภาพคุณต้องใส่ใจกับการมีสัญลักษณ์โดยตรงของความก้าวร้าว: อ้าปาก, ฟัน, กรงเล็บ, ท่าทางก้าวร้าว (โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อจระเข้กำลังกินอะไรบางอย่างหรือใครบางคน) การมีอยู่ของความก้าวร้าวจะถูกระบุด้วยองค์ประกอบปลายแหลมของภาพวาดและขนาดใหญ่ของจระเข้ที่วาด การวาดภาพจระเข้อย่างระมัดระวังเมื่อเปรียบเทียบกับภาพวาดอื่น ๆ ยังบ่งบอกถึงความก้าวร้าวที่เกิดขึ้นจริง ดวงตาในภาพวาดนี้มีคุณค่าในการให้ข้อมูลและโครงร่างของพวกมันบ่งบอกถึงความอ่อนแอที่เพิ่มขึ้น ความสงสัยในการค้นหาอาการก้าวร้าวของผู้อื่น

หางเป็นสัญลักษณ์ของการมีลักษณะเช่นความเคียดแค้น ยิ่งแสดงออกมาในรูปวาดมากเท่าไร ลักษณะนี้ก็จะยิ่งแข็งแกร่งขึ้นเท่านั้น บางครั้งมีภาพวาดที่ดูเหมือนจระเข้กำลังพรางตัว (ว่ายน้ำ ซ่อนตัวอยู่ในพุ่มไม้ ฯลฯ ) ซึ่งบ่งบอกถึงความก้าวร้าวที่แฝงอยู่ สิ่งนี้มักเกิดขึ้นเมื่อไม่สามารถดำเนินการอย่างเปิดเผยได้ด้วยเหตุผลใดก็ตาม การวาดภาพรูปแบบต่อไปนี้ก็เป็นไปได้เช่นกัน: จระเข้ถูกวาดว่าก้าวร้าวมาก (อ้าปาก, ฟันหลายซี่ ฯลฯ ) และในการอธิบายด้วยวาจาผู้ทดสอบอธิบายว่ามันใจดีอ่อนโยนและเกียจคร้าน สิ่งนี้เกิดขึ้นในหมู่คนที่ประกาศทัศนคติที่เป็นมิตรต่อผู้อื่นโดยซ่อนความก้าวร้าวไว้ นี่เป็นความรู้สึกที่บางครั้งได้รับจากผู้ต้องโทษฐานก่ออาชญากรรมรุนแรง สำหรับอาชญากรหัวรุนแรงหลายคน ลายจระเข้อาจไม่มีสัญลักษณ์แสดงความก้าวร้าวโดยตรง ซึ่งเห็นได้ชัดว่าสามารถตีความได้ว่าการไม่มีความก้าวร้าวนั้นเป็นลักษณะบุคลิกภาพ จริงอยู่บุคคลดังกล่าวในภาพวาดจระเข้ได้ดึงดูดสายตาอย่างระมัดระวัง (เปิดกว้างและดำคล้ำ) ซึ่งอาจบ่งบอกถึงการมีลักษณะดังกล่าวว่ามีความอ่อนไหวมากเกินไปในขอบเขตของความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล

ตำแหน่งที่สาม

ในตำแหน่งที่สามของการทดสอบจะมีการเปิดเผยลักษณะของพฤติกรรมของบุคคลในกลุ่มสังคมและขอบเขตที่เขาปฏิบัติตามบรรทัดฐานทั่วไป ไม่ต้องสงสัยเลยว่าข้อมูลดังกล่าวมีความสำคัญต่อการทำนายพฤติกรรมของนักโทษในทัณฑสถาน

หากภาพวาดของช้างไปไกลกว่าสี่เหลี่ยมราวกับว่ามันหักก็มักจะบ่งบอกถึงแนวโน้มที่จะละเมิดบรรทัดฐานที่กำหนดไว้ สิ่งนี้อธิบายได้จากข้อเท็จจริงที่ว่ารูปสี่เหลี่ยมผืนผ้านั้นเป็นข้อ จำกัด ที่เป็นสัญลักษณ์ของผลกระทบของบรรทัดฐานเหล่านี้ โดยธรรมชาติแล้วการละเลยข้อ จำกัด นี้แม้จะมีคำแนะนำซึ่งเป็นรูปแบบของการดำเนินการที่จำเป็นของบรรทัดฐาน แต่ก็บ่งบอกถึงการไร้ความสามารถหรือไม่เต็มใจของบุคคลที่จะปฏิบัติตามคำแนะนำเชิงบรรทัดฐานในพฤติกรรมของเขา การศึกษาอาชญากรโดยใช้เทคนิค APT ชี้ให้เห็นว่าตำแหน่งนี้เผยให้เห็นแนวโน้มที่จะละเมิดบรรทัดฐานบางประเภท (กฎหมาย ศีลธรรม ฯลฯ) ไม่ใช่การไม่ยอมรับทางจิตวิทยาต่อข้อ จำกัด ภายนอกเกี่ยวกับพฤติกรรมทั้งเป็นทางการและไม่เป็นทางการ บ่อยครั้งที่ภาพวาดช้างไปไกลกว่าสี่เหลี่ยมสำหรับนักโทษที่ขณะอยู่ในคุกเป็นผู้ฝ่าฝืนระบอบการปกครองที่มุ่งร้ายและกระตือรือร้น

เนื่องจากคนส่วนใหญ่จินตนาการว่าช้างเป็นสัตว์ที่ไม่โดดเดี่ยว แต่อาศัยอยู่เป็นกลุ่ม ผู้เขียนแบบทดสอบจึงเลือกช้างเป็นสื่อกระตุ้นในการระบุลักษณะพฤติกรรมของบุคคลในกลุ่มโดยอ้อม นอกจากนี้ สิ่งสำคัญอีกประการหนึ่งสำหรับชาวยุโรปคือช้างเป็นแนวคิดที่ค่อนข้างเป็นกลางซึ่งไม่ทำให้เกิดอารมณ์ส่วนตัวหรือการเชื่อมโยงที่เกี่ยวข้องกับประสบการณ์การมีปฏิสัมพันธ์ในอดีต ไม่เหมือนม้า วัว และสัตว์ฝูงอื่น ๆ ดังนั้นการวาดภาพช้างจึงเป็นการเปรียบเทียบโดยตรงกับพฤติกรรมของมนุษย์ในกลุ่ม พฤติกรรมก้าวร้าวในกลุ่มจะแสดงออกมาในกรณีที่งาช้างถูกชักและช้างอยู่ในท่าคุกคาม

ความหมายของรายละเอียดเช่นหูคือความสนใจโดยตรงในข้อมูลความสำคัญของความคิดเห็นของผู้อื่นเกี่ยวกับตนเอง คนที่มีลักษณะเด่นชัดเป็นพิเศษจะวาดรูปช้างโดยยกหูขึ้นราวกับว่าช้างกำลังฟังอยู่ รายละเอียดอื่นๆ จะเป็นตัวกำหนดว่าบุคคลนั้นกำลังดำเนินการใดๆ เพื่อให้ผู้อื่นได้รับการยอมรับหรือไม่ ลำตัวที่ยกขึ้นเป็นความปรารถนาที่จะดึงดูดคนรอบข้างให้เป็นศูนย์กลางของความสนใจ ดวงตา - ตีความในลักษณะเดียวกับในภาพวาดจระเข้ ขนตาเป็นสัญญาณของลักษณะที่แสดงออกถึงอาการฮิสทีเรีย (หากเกิดขึ้นในผู้ชาย ก็แสดงว่ามีรูปแบบพฤติกรรม "ผู้หญิง") หางเป็นสัญลักษณ์ของทัศนคติต่อตนเอง การกระทำของตัวเอง ความนับถือตนเอง การยกหางขึ้นคือการประเมินตนเองในเชิงบวก การกระทำของตนในกลุ่ม การหางที่ต่ำลงหมายถึงความไม่พอใจในตนเอง การกระทำทางสังคมของตน และตำแหน่งในกลุ่ม

ตำแหน่งของช้างในรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้ามีคุณค่าทางข้อมูลอย่างมาก หากภาพวาดครอบคลุมพื้นที่สี่เหลี่ยมทั้งหมด แสดงว่าช้างดูเหมือนจะ "คับแคบ" อยู่ในนั้น นี่บ่งบอกถึงความปรารถนาที่จะมีอำนาจเหนือกว่าในกลุ่ม รูปภาพขนาดเล็ก - ไม่มีแนวโน้มที่จะครอบงำ ประเมินสถานะทางสังคมของตนต่ำไป บ่อยครั้งที่ช้างแสดงจากด้านข้าง แต่ยังมีตัวเลือกอื่น ๆ : ดึงจากด้านหน้าหรือด้านหลัง มุมมองด้านข้างไม่มีข้อมูลมากนัก ภาพของเขาจากด้านหน้าถูกตีความว่าเป็นคนเห็นแก่ตัวในการปฏิสัมพันธ์ทางสังคม ภาพจากด้านหลังเป็นทัศนคติที่ดูถูกเหยียดหยามต่อกลุ่มทางสังคม บางครั้งอาจเป็นปฏิกิริยาป้องกันหรือสะท้อนถึงปฏิกิริยาถอนตัวจากการติดต่อทางสังคม

สิ่งที่น่าสนใจเป็นพิเศษคือภาพวาดเมื่อมีการวาดภาพช้างภายในขอบเขตของสี่เหลี่ยม แต่ภาพวาด ภาพถ่าย การพิมพ์หิน ฯลฯ นั้นทำจากสี่เหลี่ยมนั้นเอง ภาพวาดดังกล่าวมักพบในหมู่คนที่รับรู้สภาพแวดล้อมทางสังคม (หรือของพวกเขา) กลุ่ม) เป็นสิ่งที่ไม่เปลี่ยนแปลง แช่แข็ง คุ้นเคย ในระหว่างการมีปฏิสัมพันธ์ทางสังคม พวกเขาจะไม่โต้ตอบและไม่พยายามที่จะเปลี่ยนตำแหน่งทางสังคมและจิตวิทยา ในขณะที่พฤติกรรมของพวกเขาเป็นแบบเหมารวม แต่ประกอบด้วยรูปแบบเดียวกัน บ่อยครั้งที่ภาพวาดดังกล่าวพบได้ในคนที่ไม่ได้รับการยอมรับจากกลุ่มสังคมหรือพวกเขาเองมักจะไม่เชื่ออย่างสมเหตุสมผลว่ากลุ่มไม่ยอมรับพวกเขา แต่ไม่ว่าในกรณีใด พฤติกรรมของบุคคลดังกล่าวจะประกอบด้วยถ้อยคำที่เบื่อหูทางสังคมบางอย่างซึ่งเป็นปฏิกิริยาป้องกัน โดยทั่วไปแล้วพฤติกรรมดังกล่าวจะพบได้ในบุคคลโรคจิตเภทที่พยายามแยกทางจิตวิทยาจากสภาพแวดล้อมทางสังคม พฤติกรรมนี้เป็นเรื่องปกติของนักโทษหลายคนที่ปรับตัวเข้ากับสภาพการคุมขังในทัณฑสถานได้ไม่ดี พฤติกรรมของพวกเขาในกลุ่มไร้ความเป็นธรรมชาติ พวกเขาถูกปิดและพยายามหลีกเลี่ยงภาระผูกพันและความรับผิดชอบใด ๆ นักโทษที่รับโทษในทัณฑ์มักวาดรูปช้างราวกับอยู่หลังลูกกรง ดังนั้น จึงสะท้อนภาพวาดที่เป็นไปไม่ได้ของพฤติกรรมทางสังคมที่ต้องการ ปัญหาการแยกตัวจากสภาพแวดล้อมปกติ และการแยกตัวทางสังคม

ตำแหน่งที่สี่

ตำแหน่งที่สี่ของการทดสอบมีวัตถุประสงค์เพื่อระบุคุณลักษณะของการสื่อสาร คนที่ยึดมั่นในการสื่อสารที่เป็นทางการและมีการควบคุมมักจะใส่ลายเซ็นของตนไม่อยู่ตรงกลางสี่เหลี่ยม หากลายเซ็นอยู่ที่ด้านบนของสี่เหลี่ยมแสดงว่านี่ถูกตีความว่าเป็นความปรารถนาที่จะเน้นย้ำสถานะทางสังคมและบางครั้งทางสังคมและจิตวิทยา ลายเซ็นที่ทำไว้ด้านล่างพบได้ในหมู่ผู้ที่ยึดมั่นในการสื่อสารตามบทบาททางสังคมอย่างเคร่งครัด คนเข้ากับคนง่ายที่สร้างรายชื่อติดต่อได้ง่ายจะใส่ลายเซ็นไว้ตรงกลางสี่เหลี่ยม การปรากฏตัวของตัวอักษรเริ่มต้นของชื่อและนามสกุลในลายเซ็นบ่งบอกถึงแนวโน้มที่เด่นชัดต่อการยืนยันตนเอง ความยาวของลายเซ็นที่เพิ่มขึ้นมากเกินไปเมื่อเทียบกับจำนวนตัวอักษรที่ประกอบเป็นนามสกุลนั้นมีความหมายใกล้เคียงกัน และพบได้ในผู้ที่ทุกข์ทรมานจากการขาดการยอมรับทางสังคม ตัวอย่างเช่น ในบุคคลที่ก่ออาชญากรรมโดยมีแรงจูงใจจากการเอาชนะระยะห่างจากกลุ่มอ้างอิง ลายเซ็นยังสามารถใช้เป็นหัวข้อสำหรับการวิเคราะห์ลายมือเชิงกราฟวิทยาได้ด้วย

ตำแหน่งที่ห้า

ในตำแหน่งที่ห้าของการทดสอบ คุณลักษณะของการรับรู้เชิงอัตนัยและการประเมินความเป็นจริงจะถูกเปิดเผย เนื่องจากตำแหน่งที่ห้ามีความขัดแย้งที่แท้จริง (ดวงจันทร์และดวงอาทิตย์) การวาดภาพจึงแตกต่างในรูปแบบทัศนคติส่วนตัวของบุคคลต่อความคลุมเครือของสถานการณ์ชีวิต มีตัวเลือกพื้นฐานหลายประการสำหรับความสัมพันธ์ประเภทนี้ มีคนที่การรับรู้ถูกกำหนดโดยการประเมินเชิงขั้วอย่างสมบูรณ์ (ดี - ไม่ดี, ดี - ชั่ว, สว่าง - มืด ฯลฯ ) และการแบ่งดังกล่าวก็ปรากฏอยู่ในภาพวาดของพวกเขาด้วย นี่เป็นเรื่องปกติโดยเฉพาะในหมู่อาชญากรที่ก่อเหตุฆาตกรรม ตัวอย่างเช่น พวกเขามักจะลากเส้นแบ่งช่องว่างของตำแหน่งที่ห้าออกเป็นครึ่งหนึ่งตามหลักการกลางวัน-กลางคืนหรือที่คล้ายกัน การประเมินและทัศนคติประเภทตรงกันข้ามกับสถานการณ์พบได้ในผู้ที่พยายามรวมหรือปรับความขัดแย้งนี้ไว้ในภาพวาดของพวกเขา ตัวอย่างเช่น ถ่ายทอดสภาวะของธรรมชาติที่เกิดขึ้นในตอนเย็นหรือตอนเช้าตรู่ ซึ่งคุณสามารถมองเห็นทั้งดวงอาทิตย์และดวงจันทร์บนท้องฟ้าได้พร้อมๆ กัน คนดังกล่าวมีระบบการประเมินที่ยืดหยุ่น มุ่งมั่นที่จะกำหนดสถานการณ์ (ดี - ไม่ดี) อย่างไม่คลุมเครือ พวกเขาไม่รู้สึกอับอายกับความขัดแย้งที่มีอยู่ และพวกเขารับรู้ชีวิตตามความเป็นจริงโดยไม่คำนึงถึงทัศนคติส่วนตัวของพวกเขา

ในตำแหน่งนี้ยังมีภาพวาดที่ไม่เกี่ยวข้องกับวัสดุกระตุ้น เช่น ความขัดแย้งดั้งเดิมดูเหมือนจะไม่มีใครสังเกตเห็น รูปแบบดังกล่าวดังที่การวิจัยของเราแสดงให้เห็น เกิดขึ้นในคนที่มีแนวทางสู่ความเป็นจริงที่ไม่มีรูปแบบ ผู้ที่นิ่งเฉยและไม่พยายามที่จะเข้าใจและเข้าใจสิ่งที่เกิดขึ้นรอบตัวพวกเขา

ความเห็นแก่ตัวการประเมินและการวิเคราะห์ความเป็นจริงเฉพาะจากมุมมองของความต้องการและความปรารถนาของตนเองนั้นแสดงออกมาในภาพวาดในรูปแบบของการผสมผสานอัตนัยของวัสดุกระตุ้นดั้งเดิม ตัวอย่างเช่นบ้านถูกวาดซึ่งมีเหตุการณ์บางอย่างเกิดขึ้นตั้งแต่เช้าถึงเย็นหรือวาดงานอดิเรกของตนเอง (เช่น "ในช่วงบ่ายฉันอาบแดดใต้แสงแดด" "ในตอนเย็นฉันไปออกเดท" ).

เมื่อวิเคราะห์ภาพวาดในตำแหน่งที่ห้า จำเป็นต้องคำนึงด้วยว่าสามารถฉายภาพปัญหาส่วนตัวของเรื่อง ความปรารถนา และแรงบันดาลใจของเขาเข้าไปในนั้นได้ ในกรณีนี้ การตีความนอกเหนือจากความหมายหลักของตำแหน่ง (แนวทางในการประเมินความเป็นจริง) ยังสามารถเปิดเผยการมีอยู่ของสถานการณ์ปัจจุบันที่เฉพาะเจาะจง ความหมายเชิงอัตนัยของเรื่องได้ด้วย

ตำแหน่งที่หก

ตำแหน่งที่หกของการทดสอบมีวัตถุประสงค์เพื่อระบุสถานการณ์ส่วนบุคคลในปัจจุบันของวิชาในขอบเขตของความสัมพันธ์กับบุคคลที่มีเพศตรงข้าม เป็นที่ชัดเจนว่าข้อมูลประเภทนี้มีความสำคัญต่อการทำความเข้าใจอาชญากรรมทางเพศหรือการกระทำรุนแรงอื่นๆ ที่มีการหวือหวาทางเพศ ในตำแหน่งนี้ วัสดุกระตุ้นดั้งเดิมจะแสดงองค์ประกอบที่ตรงข้ามกันสององค์ประกอบ: ความมั่นคงสูงสุด (ทางบก ชายฝั่ง) และความไม่มั่นคงสูงสุด (น้ำ ทะเล แม่น้ำ) ดังนั้นตามกฎแล้วน้ำจึงเป็นสัญลักษณ์ของความสัมพันธ์ทางอารมณ์และความรู้สึกที่เปลี่ยนแปลงตลอดเวลาและในระดับความรุนแรงและชายฝั่งแสดงถึงความมั่นคงความแน่นอนและข้อ จำกัด ซึ่งสามารถมีความสัมพันธ์ตามเงื่อนไขกับความมั่นคงของความสัมพันธ์ในครอบครัว ต้นไม้ที่เติบโตบนชายฝั่งเป็นวัสดุกระตุ้น มีวัตถุประสงค์เพื่อระบุแนวโน้มในความสัมพันธ์ในชีวิตประจำวัน ค่าตามเงื่อนไขเหล่านี้เป็นจุดเริ่มต้นสำหรับการตีความภาพวาดในตำแหน่งที่หก แต่สิ่งสำคัญอย่างยิ่งที่นี่คือคำอธิบายภาพวาดตามหัวเรื่อง ดังที่ประสบการณ์ของเราแสดงให้เห็น ภาพวาดของตำแหน่งนี้โดยเฉพาะคำอธิบาย สะท้อนถึงปัญหาและลักษณะของความสัมพันธ์กับผู้คนที่มีเพศตรงข้ามอย่างแท้จริง ด้านล่างนี้คือการตีความองค์ประกอบที่พบบ่อยที่สุดของรูปแบบ

บางครั้งวัตถุจะรับรู้ภาพของน้ำเป็นดินแข็ง (ทุ่งนา ทราย พื้นที่เพาะปลูก) ซึ่งมักเกิดจากการขาดประสบการณ์ทางอารมณ์และประสาทสัมผัสของความสัมพันธ์หรือความไม่พอใจอย่างมากกับพวกเขา ภาพนก โดยเฉพาะนกนางนวลที่บินอยู่เหนือคลื่น มีความหมายถึง ความหวัง ความฝัน เป็นต้น เรือ เรือ เรือใบ บ่งบอกถึงปัญหาเร่งด่วนซึ่งแก้ไขได้ไม่ทางใดก็ทางหนึ่งขึ้นอยู่กับทิศทางการเคลื่อนที่ของเรือ หากเรือกำลังเคลื่อนตัวเข้าหาฝั่ง นั่นหมายความว่าต้องการความมั่นคงสูงสุดในความสัมพันธ์ หากเรือเคลื่อนตัวออกจากฝั่ง ก็จะมีความหมายตรงกันข้าม แน่นอนว่าเรือได้รับความสำคัญดังกล่าวเนื่องจากเป็นเพียงวิธีเดียวในการขนส่งในองค์ประกอบที่ไม่มั่นคงเช่นน้ำ ดังนั้นหากมีความจำเป็นต้องเปลี่ยนแง่มุมทางอารมณ์และประสาทสัมผัสของความสัมพันธ์ (ไปสู่ความมั่นคงหรือในทางกลับกันความไม่มั่นคงและความไม่มั่นคงรวมถึงในกรณีของแรงบันดาลใจที่ไม่บรรลุผลในพื้นที่นี้) ดังนั้นในการวาดภาพสิ่งนี้สามารถเป็นได้ ลำเลียงโดยใช้เรือหรือภาชนะอื่น เนื่องจากวัสดุกระตุ้นเริ่มแรกคือน้ำ ในกรณีที่ไม่มีปัญหาและความยากลำบากในด้านอารมณ์และความรู้สึกของความสัมพันธ์ ผู้ถูกทดสอบจำเป็นต้องเปลี่ยนสถานการณ์ส่วนตัวของเขา เรือหรือเรือลอยน้ำอื่นๆ จะไม่ถูกชักขึ้น และสถานการณ์ปัจจุบันจะถูกถ่ายทอดอย่างสมบูรณ์ในคำอธิบายของภาพวาด

รายละเอียดเพิ่มเติมของภาพ เช่น ใบไม้บนต้นไม้ พุ่มไม้บนชายฝั่ง ฯลฯ พบได้ในหมู่คนที่ให้ความสำคัญอย่างยิ่งต่อการจัดระเบียบความสัมพันธ์ส่วนตัวในชีวิตประจำวัน ตัวอย่างเช่นความรุนแรงของแรงผลักดันในขอบเขตของความสัมพันธ์กับเพศตรงข้ามในผู้ชายนั้นเห็นได้จากภาพวาดที่แสดงออกถึงความก้าวร้าว (เครื่องบินพุ่งไปที่เป้าหมาย โจรสลัดหรือเรือรบ ฯลฯ ) เป็นสิ่งสำคัญที่ภาพวาดดังกล่าวมักพบในคนที่แยกตัวออกจากสังคมมาเป็นเวลานาน การวาดภาพบุคคลในตำแหน่งนี้มีคุณค่าทางข้อมูลอย่างมาก เมื่ออธิบาย บุคคลที่ถูกตรวจสอบมักจะทำให้เขามีปัญหา ลักษณะนิสัย และความปรารถนาของเขาเอง

ตำแหน่งที่เจ็ด

อันดับที่ 7 ของการทดสอบเผยให้เห็นลักษณะของพฤติกรรมของบุคคลในสถานการณ์ความขัดแย้งที่ไม่แน่นอน ซึ่งเหมือนกับข้อมูลก่อนหน้านี้ ที่มีความสำคัญทางอาชญาวิทยาและการกักขังอย่างมาก เช่นเดียวกับข้อมูลก่อนหน้านี้ รูปทรงเอียงซึ่งเป็นวัสดุกระตุ้นที่นี่ เนื่องจากตำแหน่งเชิงพื้นที่แล้วจึงเป็นสัญลักษณ์ของความไม่มั่นคง ลักษณะการทำงานต่อไปนี้อาจปรากฏในภาพวาด ผู้ที่เลือกเส้นทางก้าวร้าวเพื่อแก้ไขสถานการณ์ที่ไม่มั่นคง ผู้ที่ตกอยู่ในความขัดแย้ง เข้าใจผิดคิดว่าร่างที่เอียงเป็นต้นคริสต์มาส และดึงคนมาตัดหรือสับมัน แต่ในกรณีนี้ ความขัดแย้งของบุคคลมักถูกจำกัดอยู่เพียงขอบเขตของความสัมพันธ์ในชีวิตประจำวันเท่านั้น ตัวอย่างเช่น ในการศึกษาของเรา พบรูปแบบประเภทนี้ในกลุ่มบุคคลที่ก่ออาชญากรรมรุนแรงในพื้นที่ภายในบ้าน

หากบุคคลมีความขัดแย้งและก้าวร้าวทั้งในด้านภายในประเทศและทางสังคมสิ่งนี้จะปรากฏในภาพวาดดังต่อไปนี้: วาดรูปที่มีความโน้มเอียงที่คล้ายกันหลายตัวซึ่งหนึ่งในนั้นได้รับการสนับสนุนจากรูปร่างที่มีความโน้มเอียงที่คล้ายกัน ภาพวาดดังกล่าวสามารถตีความได้ว่าเป็นความปรารถนาที่จะแก้ไขข้อขัดแย้งโดยทำให้รุนแรงขึ้น ความหมายตรงกันข้ามกับภาพวาดใบหน้าที่พยายามรักษาความไม่มั่นคงของร่างในทางใดทางหนึ่ง ตัวอย่างเช่นพวกเขาสามารถวาดแนวรับหรือบุคคลที่สนับสนุนร่างนั้น วาดระบบราก ฯลฯ ผู้ที่แสดงความปรารถนาในการแก้ไขสถานการณ์ที่ไม่มั่นคงอย่างมีเหตุผลมักจะวาดรูปหรือต้นไม้เป็นเส้นตรงถัดจากร่างที่เอียง ดังนั้น หากแสดงตัวอย่างสิ่งที่ควรเป็นจริง บางครั้งมีการสร้างร่างเอียงลงในจรวดหรือฝูงนกกระเรียนที่บินขึ้นไปบนท้องฟ้าซึ่งมักพบในหมู่คนที่พยายามต่อต้านสถานการณ์ที่ไม่มั่นคงทางจิตใจโดยการกำจัดมันออกจากจิตสำนึก ทัศนคติที่เฉยเมยอย่างมากต่อสถานการณ์ที่ไม่มั่นคงนั้นเห็นได้จากภาพวาดเช่น: "เห็ดใต้ต้นคริสต์มาส" ฯลฯ บางครั้งภาพวาดดังกล่าวพบได้ในเด็กทารกที่ไม่สามารถรับรู้สถานการณ์ว่าไม่มั่นคงหรือขัดแย้งกันเอง

นอกจากนี้ยังมีภาพวาดที่ใครบางคนวางมันไว้บนไหล่ ("ซานตาคลอสกำลังถือต้นคริสต์มาส") หรือถือมันไว้ในมือของเขาหรือด้วยวิธีอื่น ภาพวาดดังกล่าวเป็นเรื่องปกติของผู้คนที่มีส่วนร่วมในสถานการณ์นั้นให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้โดยไม่ได้พยายามแก้ไขสถานการณ์ความขัดแย้งโดยหวังว่าจะทำให้เป็นกลางในลักษณะนี้ (ตามตัวอักษร "ดึงความขัดแย้งบนไหล่") บางครั้งภาพวาดแสดงปฏิกิริยาที่ขัดแย้งและผิดปกติต่อสถานการณ์ที่ไม่มั่นคง ตัวอย่างเช่นร่างที่เอียงกลายเป็นต้นคริสต์มาสและตกแต่งในทุกวิถีทางที่เป็นไปได้หรือถูกจุดไฟหรือมีคนวาดภาพเก็บผลไม้จากมัน ภาพเวอร์ชันแรกพบได้ในบุคคลที่ได้รับความพึงพอใจทางอารมณ์จากการอยู่ในสถานการณ์ความขัดแย้งที่ไม่มั่นคง ในตัวเลือกที่สอง บุคคลจะแก้ไขสถานการณ์ความขัดแย้งโดยออกจากสถานการณ์นั้นโดยสิ้นเชิง โดยทำลายแหล่งที่มาของความขัดแย้งทางจิตใจ และในกรณีหลังนี้ ภาพวาดเป็นสัญลักษณ์ของการใช้สถานการณ์ที่ขัดแย้งและไม่มั่นคงเพื่อให้ได้มาซึ่งผลประโยชน์ทางอารมณ์หรือวัตถุ รูปแบบทั้งสามรูปแบบนี้มักพบในอาชญากรประเภทต่างๆ โดยเฉพาะในกลุ่มอาชญากรที่เห็นแก่ตัวและเห็นแก่ตัว ซึ่งชี้ให้เห็นว่าสิ่งที่เรียกว่า "แรงจูงใจที่เห็นแก่ตัว" ไม่ได้มีบทบาทสำคัญในวิทยานิพนธ์เกี่ยวกับอาชญากรรมประเภทนี้

ตำแหน่งที่แปด

ในตำแหน่งที่แปด วัสดุทดสอบดั้งเดิมจะกระตุ้นให้วัตถุถ่ายภาพบุคคลหรือเฉพาะใบหน้าของเขา การตีความตำแหน่งนี้ขึ้นอยู่กับข้อเท็จจริงที่ว่าผู้ถูกสร้างสร้างภาพเหมือนตนเองหรือนำเสนอคุณลักษณะที่โดดเด่นที่สุดของบุคลิกภาพของเขา หากมีการวาดบุคคลหรือใบหน้าของบุคคลนั้นจำเป็นต้องขอให้ผู้ถูกทดสอบระบุลักษณะของเขาให้ครบถ้วนที่สุดพูดคุยเกี่ยวกับปัญหาของบุคคลนี้ ลักษณะนิสัย นิสัย ความโน้มเอียง ฯลฯ การแสดงออกบนใบหน้าของบุคคลนั้นเป็นลักษณะของ ประเภทบุคลิกภาพของวิชา

ตามประสบการณ์ของเราแสดงให้เห็น ภาพวาดสัตว์หรือวัตถุไม่มีชีวิตมักจะพบในตำแหน่งการทดสอบนี้ ภาพวาดดังกล่าวเป็นลักษณะเฉพาะโดยตรงของบุคลิกภาพของตัวแบบและต้องมีการซักถามเพิ่มเติมอย่างรอบคอบ ตัวอย่างเช่นสามารถวาดสิ่งต่อไปนี้: ตุ๊กตา, ตุ๊กตาหิมะ, ฮีโร่ในเทพนิยาย ฯลฯ ในกรณีเหล่านี้ การสำรวจหัวข้อที่สร้างขึ้นอย่างถูกต้องจะนำไปสู่ความจริงที่ว่าเขาจะมอบคุณลักษณะและปัญหาให้กับตัวละครที่เขาวาดไว้. นอกจากนี้ ธรรมชาติของวัตถุที่ปรากฎยังมีคุณค่าทางข้อมูลอย่างมากอีกด้วย ตัวอย่างเช่น มนุษย์หิมะในตำแหน่งที่แปดมักถูกดึงดูดโดยคนที่อ่อนโยน เฉื่อยชา และเป็นผู้หญิง ตุ๊กตาเหล่านี้แสดงถึงบุคลิกในวัยเด็กและมีภาพลักษณ์ที่ไม่มั่นคง ไม่ว่าภาพวาดจะขัดแย้งกันในตำแหน่งนี้เพียงใดในแง่ของการกำหนดลักษณะบุคลิกภาพก็จะต้องถือเป็นความคิดของตัวแบบและไม่จำเป็นต้องเป็นคนมีสติ บางครั้งมีบางกรณีที่หัวเรื่องฉายเฉพาะปัญหาส่วนตัวที่เร่งด่วนที่สุดเท่านั้นซึ่งจะชัดเจนในระหว่างการสนทนา

สีทางจิตวิทยาและ การทดสอบการวาดภาพสำหรับผู้ใหญ่และเด็ก Shevchenko Margarita Aleksandrovna

ทดสอบ "ช้าง"

ทดสอบ "ช้าง"

การทดสอบช่วยให้คุณประเมินร่างกายคุณธรรม สภาวะทางอารมณ์บุคคล. ส่วนใหญ่ใช้สำหรับผู้ใหญ่หรือเด็กอายุเกิน 12 ปี

ออกกำลังกาย

จัดเตรียมกระดาษ ดินสอง่ายๆ ให้กับผู้ทดสอบ แล้วขอให้เขาวาด (และถ้าต้องการ ระบายสี) ช้าง

เช่นเดียวกับเมื่อวาดต้นไม้ บุคคลจะนำมันมาประยุกต์ใช้กับชีวิตของตน ดังนั้นเมื่อวาดช้าง เขาจะวาดตัวเอง ปัญหา และวิสัยทัศน์ของชีวิตของเขา

การตีความการวาดภาพช้าง

ช้างมีหัวกลม โดยทั่วไปในภาพวาดนั้นมีความกลมหลายอย่าง ความกลมบ่งบอกถึงการมีอยู่ของพลังของหลักการของผู้หญิง - นี่คือความอ่อนโยนและความเมตตา

งาใหญ่ที่หงายขึ้นบ่งบอกถึงความสามารถและความเต็มใจที่จะยืนหยัดเพื่อตนเอง

ถ้างาแม้จะดึงออกมามีขนาดเล็กและไม่ยกขึ้น แสดงว่าศิลปินไม่ก้าวร้าว

หากหู ตา ปาก ปลายงวงของช้าง ทุกสิ่งที่เกี่ยวข้องกับประสาทสัมผัสถูกดึงออกมาอย่างดี แสดงว่าผู้ที่วาดช้างนั้นค่อนข้างไวต่อชีวิต รู้จักมองเห็นและได้ยิน

หูจะถูกวาดให้อยู่ในสภาวะสงบ ซึ่งเป็นสิ่งสำคัญในการอนุมานถึงลักษณะที่สม่ำเสมอหรือประหม่า หากหูช้างหงายขึ้น อาจเป็นไปได้ว่าผู้เขียนภาพวาดกังวลอยู่ตลอดเวลาโดยคาดหวังกลอุบายและปัญหาจากชีวิต

หากวาดช้างโดยยกหู งายก หางยาว และงวงยกขึ้น บุคคลนั้นจะมีความกังวลใจและก้าวร้าวมากเกินไป เขาจำเป็นต้องได้รับความมั่นใจ ปลูกฝังความคิดที่ว่าโลกไม่ใช่ป่าไม้เสมอไป และมันก็ไม่คุ้มค่าเลยที่จะถูกระดมพลมากเกินไป

แม้ว่าอวัยวะสัมผัสจะถูกดึงออกมา แต่ก็ทำอย่างไม่ระมัดระวัง นี่เป็นสัญญาณที่แน่นอนว่าคนๆ หนึ่งไม่เรียบร้อย ไม่รอบคอบ ไม่ใส่ใจคุณภาพชีวิตเป็นพิเศษ และไม่เห็นสิ่งเล็กๆ น้อยๆ ในนั้น

เมื่อหัวช้างบรรจบกับลำตัว เราจะเห็นรอยบาก ถ้าเขียนออกมาชัดเจนแสดงว่าคนวาดเป็นคนอ่อนแอ เขาอยากจะลืมหลายๆ เรื่องในชีวิต

ขาทั้งสี่มีความยาวเท่ากัน ซึ่งหมายความว่าบุคคลนั้นค่อนข้างมั่นคงในชีวิต เคยชินกับการพึ่งพาตัวเองเป็นหลักและรู้สึกมั่นใจและมั่นคง

หางและลำตัวลดลง โดยหลักการแล้ว สิ่งนี้บ่งบอกถึงบุคลิกที่รอบคอบ เศร้า และเงียบขรึม แต่ถ้าร่วมกับสิ่งนี้การวาดภาพมีความกลมและความกระตือรือร้นมากมายใคร ๆ ก็สามารถสรุปได้ว่าผู้เขียนมีแนวโน้มที่จะเปลี่ยนอารมณ์บ่อยครั้ง

การวิเคราะห์ภาพวาด

ที่รัก อายุ 40 ปี

หลังจากงานสำคัญงานหนึ่งสำเร็จลุล่วงไปด้วยดี และหญิงสาวได้รับรางวัลและดอกไม้ ฉันก็ขอให้เธอวาดรูปช้าง รักด้วยรอยยิ้มบนใบหน้าของคุณอิน อารมณ์ดีเธอเริ่มวาดภาพโดยบอกว่าเธอรักช้างจริงๆ ช้างมีทัศนคติเชิงบวกมาก โดยงวงของมันยกขึ้น ถือดอกไม้ และหางของมันก็ยกขึ้น มันจะเป็นอย่างอื่นไปได้อย่างไรหากฉันประสบกับอารมณ์เชิงบวกแบบเดียวกัน ช่วงเวลาปัจจุบันและผู้หญิงคนหนึ่ง (ดูจานสี รูปที่ 9)?

ทัตยาอายุ 23 ปี

หญิงสาวไม่ได้แต่งงาน แต่กำลังออกเดทกับผู้ชาย

เขากังวลว่าความสัมพันธ์ของพวกเขาจะไม่เป็นไปด้วยดีและโทษตัวเองหรือตัวละครของเขาในเรื่องนี้ ภาพวาดช้างที่เธอวาดบอกอะไรเธอบ้าง ช้างดูค่อนข้างคล้ายกับเด็กผู้หญิง เห็นได้ชัดว่าเขามีความสงบและนิสัยสม่ำเสมอโดยไม่มีเงาแห่งความก้าวร้าว (งา หางและงวงลดลง) พร้อมอวัยวะรับสัมผัสที่ดึงออกมาอย่างดี และสิ่งนี้ชี้ให้เห็นว่าเด็กผู้หญิงสามารถทำได้ รู้สึกถึงชีวิตค่อนข้างดี ขาทั้งสี่มีความยาวเท่ากันซึ่งจะช่วยเสริมเท่านั้น คุณภาพดีกล่าวคือช้างเคลื่อนไหวอย่างมั่นใจตลอดชีวิต และทำไมคุณถึงสงสัยในตัวเองและตัวละครของคุณ (ดูจานสี รูปที่ 10)

จากหนังสือ Ears Waving a Donkey [การเขียนโปรแกรมทางสังคมสมัยใหม่] ฉบับที่ 1] ผู้เขียน มัตเวเชฟ โอเลก อนาโตลีเยวิช

จากหนังสือจิตวิทยาธุรกิจ ผู้เขียน โมโรซอฟ อเล็กซานเดอร์ วลาดิมีโรวิช

การทดสอบครั้งที่ 9 การทดสอบ SPIELBERGER-KHANIN การประเมินสภาวะทางอารมณ์ (ระดับของปฏิกิริยาและความวิตกกังวลส่วนบุคคล) เมื่อใช้การทดสอบนี้จะกำหนดระดับความวิตกกังวล ณ เวลาที่เสร็จสิ้น (RT) ซึ่งสะท้อนถึงปฏิกิริยาต่อสถานการณ์ระยะสั้นและระดับ

จากหนังสือ Treatise on Survival ตามที่ผู้ประกอบวิชาชีพทั่วไปเข้าใจ ผู้เขียน บราตูตา เซอร์เกย์

ใครแข็งแกร่งกว่า - ปลาวาฬหรือช้าง? ไม่จำเป็นต้องมองหาอารมณ์ขันในการตั้งคำถามนี้! หากไม่มีคำถามก็มีความเกี่ยวข้องดังต่อไปนี้: แม้จะมีความยากลำบากในการดำเนินการ แต่กระบวนการทางเพศก็ช่วยให้สารพันธุกรรมบริสุทธิ์ได้ดีขึ้นเมื่อมีการเปลี่ยนแปลง

จากหนังสือ ความจริงที่แท้จริงหรือตำราเรียนสำหรับนักจิตวิทยาเกี่ยวกับชีวิต ผู้เขียน คอซลอฟ นิโคไล อิวาโนวิช

จากหนังสือ Pickup กวดวิชายั่วยวน ผู้เขียน โบกาเชฟ ฟิลิป โอเลโกวิช

การทดสอบระดับการเคลื่อนไหวทางร่างกายหรือนิตยสาร K-Test สำหรับผู้ชายไม่ได้ให้คำแนะนำเรื่องเพศมากนัก เพราะผู้ชายคิดว่า "ฉันรู้อยู่แล้วว่าต้องทำอย่างไร ขอผู้หญิงเปลือยให้ฉันหน่อย!" เจอร์รี่ ไซน์เฟลด์. ลองนึกภาพว่าคุณไปไกลจากบ้านประมาณกิโลเมตร

จากหนังสือ บทความ 10 ปี เกี่ยวกับเยาวชน ครอบครัว และจิตวิทยา ผู้เขียน เมดเวเดวา อิรินา ยาโคฟเลฟนา

แมลงวันตัวจริงและช้างเสมือนจริง เพื่อไม่ให้ไม่มีมูลความจริงเรามาดูประเด็นกันก่อน ไม่มีสถานการณ์การปฏิวัติอย่างเป็นกลางในประเทศ เราจะไม่เข้าไปยุ่งเกี่ยวกับความซับซ้อนของการวิเคราะห์ทางสังคมและการเมือง ให้ผู้เชี่ยวชาญถกเถียงกันว่าทฤษฎีการปฏิวัติของใคร

จากหนังสือทุกนาทีผู้ซื้อรายอื่นเกิดมา โดย วิทาเล โจ

จากหนังสือกายวิภาคของเกม ผู้เขียน ลินด์โฮล์ม มาริน่า

จากหนังสือวิธีแต่งงาน วิธีเอาชนะคู่ต่อสู้ของคุณ โดย เคนท์ มาร์กาเร็ต

บิชอป ในหมากรุกประจำวัน ชิ้นนี้เรียกว่าเจ้าหน้าที่ นี่คืออัศวิน ผู้หญิงสวยเป็นนักขี่ที่ขี่ง่าย มีเกียรติ และประณีต ผู้เล่นประเภทนี้เป็นคนง่ายๆ ตอบสนองเร็ว แสดงความสามารถเชิงสร้างสรรค์ที่ไม่ธรรมดา พวกเขาพบตัวเลือกการเล่นที่ไม่ได้มาตรฐาน

จากหนังสือที่อยากเล่าถึง... โดย บูเคย์ จอร์จ

การทดสอบที่ 2 การทดสอบนี้จะช่วยพิจารณาว่าคุณจะประพฤติตนอย่างไรหากคุณพบว่าสามีของคุณกำลังนอกใจจริงๆ บนกระดาษอีกแผ่น ให้ทำเครื่องหมายคำตอบที่อธิบายการกระทำ คำพูด หรือความรู้สึกของคุณในสถานการณ์นี้ได้อย่างแม่นยำที่สุด1. สามีของคุณอยากจะบอกคุณเกี่ยวกับเรื่องชู้สาวของเขา

จากหนังสือ รักไร้พรมแดน สุดยอดไปเลย รักที่มีความสุข ผู้เขียน วูจิซิก นิค

ช้างที่ล่ามโซ่ไว้ “ฉันทำไม่ได้” ฉันบอกเขา - ฉันทำไม่ได้! - คุณแน่ใจเหรอ? - เขาถามฉัน “ใช่ ที่สำคัญที่สุด ฉันอยากจะนั่งตรงข้ามเธอแล้วเล่าความรู้สึกของฉันให้เธอฟัง...แต่ฉันรู้ว่าฉันทำไม่ได้” ชายอ้วนนั่งในท่าพระพุทธเจ้าในท่านั้น เก้าอี้สีน้ำเงินแย่มากในห้องทำงานของเขา

จากหนังสือคนยาก วิธีการตั้งค่า ความสัมพันธ์ที่ดีกับผู้คนที่ขัดแย้งกัน โดย เฮเลน แมคกราธ

Bull in a China Shop ฉันกำลังพูดถึงประเด็นที่ละเอียดอ่อนเป็นพิเศษซึ่งคุณอาจไม่ได้ปรึกษากับผู้ที่อาจเป็นคู่สมรสของคุณก่อนแต่งงาน อย่างไรก็ตาม พวกเขาต้องการการสนทนาอย่างตรงไปตรงมา ตัวอย่างของปัญหาดังกล่าวได้แก่สถานการณ์ที่เกิดขึ้นในการแต่งงานระหว่างเชื้อชาติ พวกเขาอาจส่งผลกระทบ

จากหนังสือดีกว่าความสมบูรณ์แบบ [How to Curb Perfectionism] ผู้เขียน ลอมบาร์โด เอลิซาเบธ

แบบทดสอบ 1. บุคลิกภาพแบบวิตกกังวลสามารถรับรู้ได้ง่ายจากพฤติกรรมประหม่า ถูกต้อง ไม่ถูกต้อง 2. คนที่มีบุคลิกวิตกกังวลจะพยายามหลีกเลี่ยงสถานการณ์ที่เขามองว่าเป็นอันตราย คนบ้าง กิจกรรมระดับมืออาชีพ

จากหนังสือนิสัยไม่ดีของเด็กดี ผู้เขียน บาร์คาน อัลลา อิซาคอฟนา

ทดสอบ ก่อนที่คุณจะเริ่มอ่านบทนี้ ให้ทำแบบทดสอบสั้นๆ1. เป็นไปได้มากว่าฉันไม่เคยพบกับผู้ต่อต้านสังคมเป็นการส่วนตัวเลย ผู้ต่อต้านสังคมทุกคนเป็นคนวิกลจริตหรืออาจเป็นฆาตกร พวกต่อต้านสังคมก็ป่วยทางจิต

จากหนังสือของผู้เขียน

ช้างกับมด ความไม่เท่าเทียมกันที่ยิ่งใหญ่นี้เป็นเหตุผลว่าทำไมการพูดความคิดใหม่ไม่ได้ช่วยล้มล้างความเชื่อของคุณได้ในคราวเดียว แม้แต่ทัศนคติใหม่ๆ ที่เกิดขึ้นซ้ำๆ เช่น สิ่งที่เรียกว่าการยืนยัน ก็มักจะไม่ได้ผลในตัวเอง ทำไม

จากหนังสือของผู้เขียน

การทดสอบ VM (การทดสอบบ่งบอกถึงวุฒิภาวะของโรงเรียน - การคิดด้วยวาจา) I. Irazek สัตว์ชนิดใดใหญ่กว่า - ม้าหรือสุนัข? ม้า = 0 ตอบผิด = -5 มื้อเช้า มื้อเที่ยง...? เรากินซุป พาสต้า และเนื้อสัตว์ = 0 เรามีช่วงบ่าย อาหารเย็น นอน ฯลฯ ไม่ถูกต้อง