เกมวรรณกรรม "Astrid Lindgren และวีรบุรุษของเธอ" ตัวละครในเทพนิยายที่ชื่นชอบ

• พัฒนาความสนใจที่ยั่งยืนในความคิดสร้างสรรค์ของ Astrid Lindgren แรงจูงใจในการอ่านตามกิจกรรมการเล่นเกมที่น่าตื่นเต้น ความสามารถในการทำงานร่วมกันในการแก้ปัญหาทั่วไป และนำความรู้ไปใช้อย่างสร้างสรรค์ในสถานการณ์ใหม่
• ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็ก ๆ และขยายคำศัพท์ของพวกเขา
• ปลูกฝังให้นักเรียนรักการอ่าน

อุปกรณ์: นิทรรศการหนังสือโดย A. Lindgren, รูปเหมือน, ของเล่นของ Carlson, ตราสัญลักษณ์, ภาพประกอบสำหรับงาน, เครื่องอัดเทป, เทปคาสเซ็ท, ของขวัญสำหรับรางวัล, ปริศนาอักษรไขว้, เครื่องบันทึกวิดีโอ, เทปวิดีโอ, ปริศนา, ใบรับรอง

ความคืบหน้าการจัดงาน

ผู้ดำเนินรายการ: ถึงพวกคุณ! ฉันจะเริ่มเกมตอบคำถามด้วยปริศนาเกี่ยวกับฮีโร่ในเทพนิยาย

นักเล่นพิเรนมาถึงที่นี่แล้ว
นักประดิษฐ์และนักฝัน
เขาเป็นพี่เลี้ยงเด็กเขาเป็นอาจารย์
เป็นทั้งศิลปินและนักแสดง
เขาชอบเค้กและขนมปัง
ภูเขาแห่งขนมหวาน ลูกกวาด
และพวกที่ลงจอดแล้ว
ส่งคำทักทายครั้งใหญ่!

นักเรียน: นี่คือคาร์ลสัน!

กำลังเล่นเพลง "Carlson"

ผู้ดำเนินรายการ: พวกที่เขียนงาน "The Kid and Carlson, Who Lives on the Roof"?

นักเรียน: งานนี้เขียนโดยนักเขียนชาวสวีเดน แอสทริด ลินด์เกรน

ผู้ดำเนินรายการ: วันนี้เรากำลังจัดเกมวรรณกรรม "Astrid Lindgren และฮีโร่ของเธอ" 3 ทีมมีส่วนร่วมในเกมนี้ ฉันจะขอให้ทีมงานแนะนำตัวเอง

ทีม 1: "ผู้แสวงหา"

คำขวัญ: “เราขุดค้นและเดินทางด้วยเหตุผล -
ถึงเวลาที่เราจะเปิดเผยความลับอันมหัศจรรย์แล้ว”

ทีม 2: "ยิงกาว"

คำขวัญ: "เย่อหยิ่งและจมูกดูแคลน
อย่าแขวนคอของคุณ”

ทีม 3: “ทำไม”

คำขวัญ: “เราเอาจมูกของเราไปตอบคำถามใด ๆ ”

ฉันนำเสนอต่อคณะลูกขุน

ผู้นำเสนอ: มาเริ่มกันเลย การแข่งขันครั้งแรก- อุ่นเครื่อง พวกคุณน่าจะอ่านชีวประวัติของนักเขียนชาวสวีเดน Astrid Lindgren ที่บ้านแล้ว ตอนนี้ฉันจะถามคำถามกับแต่ละทีมตามลำดับ

1. ตั้งชื่อวันเดือนปีเกิดและสถานที่เกิดของนักเขียนชาวสวีเดน

นักเรียน: Astrid Anna Emil Erikson เกิดเมื่อวันที่ 14 พฤศจิกายน พ.ศ. 2450 ในฟาร์ม Nas ใกล้เมือง Vimmerby ในครอบครัวเกษตรกรรม

2. พ่อแม่ของเธอชื่ออะไร?

นักเรียน: พ่อชื่อซามูเอล ออกัสต์ และแม่ชื่อฮันนาห์

3. ครอบครัวเอรินสันมีเด็กกี่คน?

นักเรียน: ครอบครัวมีลูกสี่คน: Stina, Astrid, Ingegerd และน้องชาย Gunnar แอสทริดกลายเป็นลูกคนที่สอง

4. วัยเด็กของนักเขียนเป็นอย่างไร?

นักเรียน: ผู้เขียนเองมักจะเรียกวัยเด็กของเธอว่ามีความสุขเสมอ มีเกมและการผจญภัยมากมาย นี่คือที่มาของแรงบันดาลใจในการทำงานของเธอ

5. Astrid ถูกรายล้อมไปด้วยอะไรตั้งแต่ยังเป็นเด็ก?

นักเรียน: เมื่อตอนเป็นเด็ก แอสทริดถูกรายล้อมไปด้วยนิทานพื้นบ้าน เรื่องตลก เทพนิยาย และเรื่องราวมากมายที่เธอได้ยินจากพ่อของเธอหรือจากเพื่อน ๆ กลายเป็นพื้นฐานของผลงานของเธอเองในเวลาต่อมา

6. ใครในบรรดาคนรอบข้างที่เธอแนะนำให้เธอรู้จักกับโลกที่น่าตื่นตาตื่นใจและน่าตื่นเต้นซึ่งเธอสามารถค้นพบตัวเองขณะอ่านนิทาน?

นักเรียน: คริสตินซึ่งแอสทริดเป็นเพื่อนด้วยได้แนะนำให้เธอรู้จักกับโลกที่น่าตื่นตาตื่นใจและน่าตื่นเต้น

7. Astrid ทำงานที่ไหนหลังเลิกเรียน?

นักเรียน: หลังเลิกเรียนเมื่ออายุ 16 ปี แอสทริด เอริกสันเริ่มทำงานเป็นนักข่าวให้กับหนังสือพิมพ์ท้องถิ่นแห่งหนึ่ง

8. Astrid Lindgren เขียนงานกี่ชิ้น?

9. ผลงานชิ้นแรกของเธอชื่ออะไรและมอบให้ใคร?

นักเรียน: Astrid Lindgren เขียนเรื่องสำคัญเรื่องแรกของเธอเรื่อง “Pippi Longstocking” เพื่อเป็นของขวัญให้กับลูกสาวของเธอในปี 1944

ผู้ดำเนินรายการ: เมื่อลูกสาวของเกรินอายุเจ็ดขวบ เธอป่วยหนักและนอนอยู่บนเตียงเป็นเวลาหลายเดือน ทุกเย็นเด็กหญิงขอให้แม่บอกอะไรบางอย่างกับเธอ ผู้เขียนเล่าว่า: “ครั้งหนึ่งเมื่อฉันไม่รู้ว่าจะเล่าเรื่องอะไร เธอจึงออกคำสั่งเกี่ยวกับปิ๊ปปี้ ลองสต็อคกิ้ง ฉันไม่ได้ถามว่าเป็นใคร และเริ่มเล่าเรื่องราวที่น่าเหลือเชื่อซึ่งสอดคล้องกับความแปลกประหลาดของหญิงสาว ชื่อ."

10. Astrid Lindgren เขียนสำหรับผู้ใหญ่หรือไม่?

นักเรียน: Astrid Lindgren เขียนสำหรับเด็กเท่านั้น

ผู้ดำเนินรายการ: นักเขียนชาวสวีเดนกล่าวซ้ำหลายครั้ง: “ฉันไม่อยากเขียนสำหรับผู้ใหญ่!” คำพูดเหล่านี้กลายเป็นความเชื่อในชีวิตและงานของเธอ เธอต้องการเขียนสำหรับเด็กเท่านั้นเพราะเธอแบ่งปันมุมมองของนักเขียนชาวฝรั่งเศสผู้ยอดเยี่ยม Antoine de Saint-Exupery อย่างแน่นอนว่าทุกคนมาจากวัยเด็ก

11. ผลงานของเธอได้รับการแปลเป็นกี่ภาษา?

นักเรียน: ผลงานของเธอหลายชิ้นได้รับการแปลเป็นภาษาต่างๆ มากกว่า 70 ภาษา และตีพิมพ์ในกว่า 100 ประเทศ

12. Astrid Lindgren ได้รับรางวัลอะไรบ้าง?

นักเรียน: Astrid Lindgren ได้รับรางวัลเหรียญ Nils Holgersson, Order of the Smile ซึ่งเป็นรางวัลที่สำคัญที่สุดสำหรับนักเล่าเรื่อง - เหรียญทองระดับนานาชาติของ H. C. Andersen (1958)

ผู้ดำเนินรายการ: นอกเหนือจากรางวัลที่มอบให้กับนักเขียนที่เป็นเด็กล้วนๆ แล้ว Lindgren ยังได้รับรางวัลอีกมากมายสำหรับนักเขียนที่เป็นผู้ใหญ่ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง Karen Blixen Medal ที่ก่อตั้งโดย Danish Academy, เหรียญ Leo Tolstoy ของรัสเซีย และรางวัล Selma Lagerlöf Prize ของชิลี

ในปี พ.ศ. 2512 นักเขียนได้รับรางวัลวรรณกรรมแห่งรัฐสวีเดน ความสำเร็จของเธอในด้านการกุศลได้รับการยอมรับจากรางวัลสันติภาพจากการค้าหนังสือเยอรมันในปี พ.ศ. 2521 และเหรียญอัลเบิร์ต ชไวเซอร์ในปี พ.ศ. 2532 (ได้รับรางวัลจากสถาบันอเมริกันเพื่อการพัฒนาชีวิตสัตว์)

ผู้เขียนเสียชีวิตเมื่อวันที่ 28 มกราคม พ.ศ. 2545 ที่สตอกโฮล์ม Astrid Lindgren เป็นหนึ่งในนักเขียนเด็กที่มีชื่อเสียงที่สุดในโลก

ในสวีเดน เธอกลายเป็นตำนานที่ยังมีชีวิตเพราะเธอให้ความบันเทิง สร้างแรงบันดาลใจ และปลอบโยนผู้อ่านรุ่นต่อรุ่น มีส่วนร่วมในชีวิตทางการเมือง เปลี่ยนแปลงกฎหมาย และมีอิทธิพลอย่างมากต่อการพัฒนาวรรณกรรมเด็ก

มีการถ่ายทำหนังสือของ A. Lindgren หลายเล่ม

การแข่งขัน 2: “คุณอ่านหนังสือของ Astrid Lindgren เล่มไหนบ้าง”

ทีมงานผลัดกันตั้งชื่อผลงาน:

"เรื่องราวสามเรื่องเกี่ยวกับเด็กและคาร์ลสัน", "Pippi Longstocking", "Roni, ลูกสาวของ Robber", "การผจญภัยของ Emil จาก Lenneberga", "เราทุกคนมาจาก Bullerby", "บนเกาะ Saltkroka", "Mio , Mio ของฉัน", "การผจญภัยของ Kalle Blumkvist", "Rasmus the Tramp", "Mirabelle", "Little Nils Carlson", "The Lionheart Brothers", "Madiken และ Pims", "ไม่มีโจรอยู่ในป่า "

การแข่งขัน 3: “ผลงานชิ้นไหนที่นำมา?”

1. เธอตัดสินใจสอนม้าให้เต้น แต่กลับคลานสี่ขาเข้าไปในตู้แล้วเอากล่องคลุมตัวเองไว้ นี่เรียกว่าการเล่นปลาซาร์ดีน

นักเรียน: "Pippi Longstocking"

2. “มันเริ่มมืดแล้ว และทุกสิ่งรอบตัวดูสวยงามมาก ท้องฟ้าเป็นสีฟ้าซึ่งเกิดขึ้นเฉพาะในฤดูใบไม้ผลิเท่านั้น บ้านเรือนต่างๆ ในเวลาพลบค่ำก็ดูลึกลับ ด้านล่างเป็นสวนสาธารณะสีเขียว และจาก ต้นป็อปลาร์สูงที่เติบโตในบ้านกลิ่นใบไม้ที่ฉุนและวิเศษก็ลอยขึ้นมา

เย็นนี้ถูกสร้างมาเพื่อเดินบนหลังคา”

นักเรียน: "คาร์ลสันผู้อาศัยอยู่บนหลังคา"

3. “แต่ตอนนี้มัมริกผู้ยิ่งใหญ่ไม่ได้อยู่ในสถานที่ซ่อนใด ๆ ที่ระบุ เขาอยู่ในสถานที่ที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง และหนึ่งในสาเหตุหลักที่ทำให้สงครามดอกกุหลาบปะทุขึ้นอีกครั้งในวันที่อากาศร้อนอบอ้าวนี้เป็นเพราะสการ์เล็ต ใจร้อนค้นหาว่าแคชอยู่ที่ไหนและมีผู้นำกุหลาบขาวเป็นตัวประกันการค้นหาสิ่งนี้คงไม่ใช่เรื่องยาก”

นักเรียน: "การผจญภัยของ Kalle Blumkvist"

4. “หลังจากหัวเราะกันใหญ่แล้ว ฉันกับยำยำก็วิ่งเข้าไปในสวน เริ่มล้มลงในที่โล่งและเล่นซ่อนหาท่ามกลางพุ่มกุหลาบ มีที่ซ่อนมากมายในสวนซึ่งหนึ่งในสิบจะมีได้ เพียงพอสำหรับ Benka และฉันใน Tegner Park หรือไม่ก็ Benka น่าจะพอแล้ว ท้ายที่สุดแล้ว ฉันก็ไม่ต้องมองหาที่ซ่อนใน Tegner Park อีกต่อไป

นักเรียน: "มิโอะ มิโอะของฉัน"

5. “เธอจำช่วงเวลาที่เธอกับเอมิลเล่นเป็นชาวอินเดียได้ และเอมิลก็ผลักเธอลงในอ่างทองแดงขนาดใหญ่ที่มีแยมลินกอนเบอร์รี่ เพื่อที่เธอจะได้ผิวแดงเหมือนคนอินเดียจริงๆ”

นักเรียน: "เอมิลจากเลนเนเบอร์กา"

6. “ใช่แล้ว พายุฝนฟ้าคะนองรุนแรงมากจนวิญญาณชั่วร้ายทั้งหมดที่อาศัยอยู่ในป่าแมตทิสคลานเข้าไปในถ้ำและที่พักพิงลับของพวกเขาด้วยความกลัว มีเพียงวิตตราป่าผู้โหดร้ายเท่านั้นที่รักสภาพอากาศที่มีพายุมากกว่าที่อื่นใดในโลก พวกโจรรีบวิ่งไปรอบ ๆ ปราสาทที่หอนและกรีดร้องบนภูเขาแมตทิส เสียงหอนและเสียงกรีดร้องของพวกเขารบกวนลูวิสซึ่งนอนอยู่ในห้องชั้นในของปราสาทและกำลังจะคลอดบุตร”

นักเรียน: "โรนี่ ลูกสาวของโจร"

7. ใช่ Freken Heck - Gunnar ตอบด้วยน้ำเสียงที่ Freken Heck ควรตอบ ด้วยเสียงพิเศษของเด็กกำพร้า โดยพูดกับครูใหญ่หรือบาทหลวงที่มาตรวจและถามว่าเด็กๆ ชอบดูแลสวนหรือไม่ หรือเมื่อพ่อแม่ของเด็กในหมู่บ้านมาถามว่าทำไมตีลูกชายและตะโกนบอกใครบางคนในสนามโรงเรียนว่า “คนจรจัดตำบล!” และพระสงฆ์ควรตอบด้วยน้ำเสียงที่สุภาพและอ่อนน้อม เพราะ Freken Heck บาทหลวงและเจ้าหน้าที่อื่นๆ บอกเขาเช่นนั้น”

นักเรียน: "Rasmus เป็นคนจรจัด"

8. “ในที่สุด ฉันก็ไปที่สวนเล็กๆ ของตัวเองหลังบ้าน และปลูกเมล็ดพันธุ์ที่พวกเขาให้ฉันไว้ จากนั้นฉันก็ไปหยิบบัวรดน้ำเล็กๆ ของฉัน และรดน้ำให้ทั่วพื้นที่ที่ฉันปลูกไว้

ทุกๆ วัน ฉันไปรดน้ำเมล็ดพืช และรู้สึกตื่นเต้นด้วยความสงสัยว่า เมล็ดพืชจะงอกขึ้นมาจากอะไร ฉันคิดว่าอาจจะเป็นพุ่มกุหลาบหรืออย่างอื่นที่สวยงาม แต่ฉันก็ไม่สามารถคาดเดาได้ว่าจริงๆ แล้วมันจะเป็นเช่นไร"

นักเรียน: "มิราเบลล์"

9. “ในห้องครัว บนโต๊ะสำหรับล้างจาน มีแปรงสีฟันเก่าๆ ชำรุดอยู่อันหนึ่ง เบอร์ทิลหยิบมันขึ้นมาและหักที่จับออก จากนั้นเขาก็มองเข้าไปในตู้ มีถ้วยเล็กมากของฉัน แม่เสิร์ฟเยลลี่ในนั้น Bertil เทน้ำอุ่นลงในถ้วยแล้ววางสบู่ไว้ที่นั่น จากนั้นเขาก็ฉีกมุมเล็ก ๆ ออกจากผ้าขี้ริ้วที่วางอยู่ในตู้เสื้อผ้าและตามปกติเขาก็วางไว้ ทั้งหมดอยู่ใกล้รูหนู”

นักเรียน: "นิลส์ คาร์ลสันตัวน้อย"

การแข่งขันครั้งที่ 4 "การบ้าน"

การแสดงละครโดย A. Lindgren:

"Pippi Longstocking" - 1 ทีม;

"Little Nils Carlson" - ทีมที่ 2;

“ The Kid และ Carlson ผู้อาศัยอยู่บนหลังคา” - ทีม 3

การแข่งขันครั้งที่ 5 "รับรู้ผลงานจากการวาดภาพ"

ผู้นำเสนอนำภาพวาดมาให้ทีมดู พวกเขาจะจดจำผลงานของ A. Lindgren

การแข่งขันครั้งต่อไป - การแข่งขันกัปตัน.

ประมูล "ดีที่สุด".

กัปตันไปที่กระดานและผลัดกันตั้งชื่อกิจกรรมทั้งหมดที่คาร์ลสันเป็น "ผู้เชี่ยวชาญที่ดีที่สุดในโลก"

คาร์ลสันเก่งที่สุดในโลก: นักบิน, ผู้เชี่ยวชาญด้านเครื่องยนต์ไอน้ำ, ลิ้นชักไก่, ช่างก่อสร้าง, ผู้เชี่ยวชาญด้านการทำความสะอาดห้องด้วยความเร็วสูง, พ่อพันธุ์แม่พันธุ์สุนัข, นักมายากล, เพื่อน, นักสู้เค้ก, ผี, นักเล่นพิเรนทร์ตอนกลางคืน, ผู้เชี่ยวชาญด้านการนอนกรน, คนกินแพนเค้ก, นักวิ่ง, ผู้เชี่ยวชาญด้านลูกชิ้น, เครื่องมือค้นหาผ้าเช็ดตัว, แม่บ้าน, คนดูแลเด็ก, คนทำสิ่งชั่วร้าย, นักล่าสหาย, ลิ้นชักสุนัขจิ้งจอก ฯลฯ

ผู้ดำเนินรายการ: ตอนนี้มาผ่อนคลายกันหน่อยแล้วเล่นเกม "Echo" และปิ๊ปปี้ ลองสต็อคกิ้งจะเป็นเจ้าภาพเกมนี้

Pippi Longstocking: พวกคุณจะเป็น ECHO ของฉัน ตอบคำถาม. และเพื่อให้สนุกยิ่งขึ้นก็ปรบมือด้วย ตอบ - ตบมือสองครั้งพร้อมกัน เอาล่ะ มาเริ่มกันเลย!

สองและสองคืออะไร? (สอง! สอง!)

แล้วหนึ่งร้อยยี่สิบลบสองล่ะ? (สอง! สอง!)

คำตอบที่ยอดเยี่ยม! (สัตวแพทย์! สัตวแพทย์!)

สวัสดีนักคณิตศาสตร์! (สัตวแพทย์! สัตวแพทย์!)

มันเป็นหูหรือจมูก? (จมูก! จมูก!)

หรืออาจจะเป็นหญ้าแห้ง? (วอซ! วอซ!)

มันเป็นข้อศอกหรือตา? (จับข้อศอกของเขา) (ตา! ตา!)

แต่เรามีอะไรที่นี่? (จับจมูก) (พวกเรา! เรา!)

คุณเป็นคนดีเสมอหรือเปล่า? (ใช่ ๆ!)

หรือแค่บางครั้งเท่านั้น? (ใช่ ๆ!)

คุณเบื่อที่จะตอบไหม? (แชท! แชท!)

ฉันขอให้คุณเงียบ

การแข่งขันครั้งที่ 7 "เดาปริศนาอักษรไขว้"

แต่ละทีมเริ่มไขปริศนาอักษรไขว้เมื่อได้รับสัญญาณ

1. หนึ่งในอาหารโปรดของคาร์ลสัน (ขนมปัง.)
2. ชื่อสุนัขที่มอบให้กับเด็กในวันเกิดของเขา (เด็กโง่.)
3. น้องสาวของเบบี้ชื่ออะไร? (เบธาน.)
4. ชื่อนักเล่าเรื่องจากสวีเดน (แอสทริด.)
5. ชื่อเมืองที่มีเหตุการณ์สำคัญเกิดขึ้น (สตอกโฮล์ม.)
6. ถิ่นที่อยู่ของคาร์ลสัน (หลังคา.)
7. ของขวัญสำหรับคาร์ลสันในวันเกิดของเขาจากเดอะคิด (ปืน.)
8. ชื่อจริงของทารก (สวานเต้.)

ผู้ดำเนินรายการ: อ่านสิ่งที่เกิดขึ้น

นักเรียน: ลินด์เกรน

การแข่งขันครั้งที่ 8 "ให้คะแนนชิ้นส่วนเงียบ"

1 ทีมพากย์เสียงส่วนหนึ่งจากภาพยนตร์วิดีโอเรื่อง “Mio, my Mio”

ทีม 2 - "เบบี้และคาร์ลสันที่อาศัยอยู่บนหลังคา"

ทีม 3 - "ปิปปี้ ถุงน่องยาว"

การแข่งขันครั้งที่ 9 แบบสำรวจแบบสายฟ้าแลบ

คำถามสำหรับทีม 1:

1. พูดชื่อเต็มว่า ปิ๊ปปี้ ถุงเท้ายาว

นักเรียน: Peppilot - Victualina - Rolgardina Long Stocking

2. ปิ๊ปปี้ทำความสะอาดบ้านของเธอวันไหน?

นักเรียน: Pippi ทำความสะอาดบ้านของเธอทุกวันศุกร์

3. เหตุใดแม่ของเอมิลจึงตัดสินใจทุบหม้ออบด้วยโป๊กเกอร์

นักเรียน: เอมิลใช้หัวปีนเข้าไปในหม้ออบและติดอยู่ในหม้ออบ

4. โจร Fille และ Rulle เข้าไปในอพาร์ตเมนต์ของ Malysh ได้อย่างไร?

นักเรียน: เปิดประตูโดยใช้ลวดเสียบผ่านช่องตู้ไปรษณีย์

5. ลูกชายของราชาแห่งดินแดนไกลถืออะไรอยู่ในมือ?

นักเรียน: เขาถือแอปเปิ้ลอยู่ในมือ

6. เหตุใดปราสาทโจรเก่าจึงกลายเป็นปราสาทสองหลัง?

นักเรียน: มันแบ่งออกเป็นสองส่วนระหว่างเกิดพายุฝนฟ้าคะนองในคืนที่ Roni เกิด

7. ภาพที่ Pippi วาดที่บ้านบนวอลเปเปอร์ตรงกับภาพอะไร?

นักเรียน: ภาพวาดเป็นภาพผู้หญิงอ้วนสวมหมวกสีดำและชุดสีแดง มือข้างหนึ่งถือดอกไม้สีเหลือง และมืออีกข้างมีหนูที่ตายแล้ว

8. เพลงที่คาร์ลสันแต่งชื่ออะไร?

นักเรียน: เพลงนี้ชื่อ "เสียงร้องของผีน้อย"

9. ลิซ่าจาก Bellerby ได้อะไรในวันเกิดของเธอ?

นักเรียน: เธอได้รับห้องสำหรับวันเกิดของเธอ

10. มิโอะเป็นเพื่อนกับใครในแดนไกล?

นักเรียน: มิโอะได้ผูกมิตรกับเด็กชายชื่อ ยำยำ และม้ามิรามิส

คำถามสำหรับทีมที่สอง:

1. เอมิลเสนอให้ถอนฟันออกจากสาวใช้ลีน่าด้วยวิธีใด

นักเรียน: เขาแนะนำให้ลีนากระโดดลงมาจากหลังคาหรือผูกฟันกับม้าแล้วปล่อยให้ม้าควบม้าไป

2. คาร์ลสันจัดการกับปัญหาอย่างไร?

นักเรียน: “ปัญหาไม่สำคัญ มันเป็นเรื่องของชีวิตประจำวัน!” - คาร์ลสันกล่าว

3. Pippi เกิดคำใหม่อะไรขึ้นมา?

นักเรียน: Pippi เกิดคำว่า - kukaryamba

4. Pippi มีกีฬาชนิดใหม่อะไรบ้าง?

นักเรียน: Pippi เกิดกีฬาชนิดใหม่โดยถามคำถามซึ่งกันและกัน

5. Roni และ Birk ตั้งชื่อม้าที่พวกเขาฝึกให้เชื่องว่าอะไร

นักเรียน: Roni และ Birk ตั้งชื่อม้าว่า Tricky and Savage

6. จำชื่อประเทศที่สมเด็จพระสันตะปาปาเอฟราอิมเป็นกษัตริย์ผิวดำ

นักเรียน: ประเทศนี้เรียกว่าเวเซเลีย

7. 7x7 ในประเทศเวเซเลียราคาเท่าไหร่?

นักเรียน: 7x7 = 102 เนื่องจากสภาพอากาศที่นั่นแตกต่างอย่างสิ้นเชิง และผืนดินอุดมสมบูรณ์มากจน 7x7 ต้องมากกว่าของเรา

8. คาร์ลสันใช้อะไรสร้างหอคอยสูง

นักเรียน: เขาสร้างหอคอยจากลูกบาศก์และลูกชิ้นหนึ่งลูก

9. บ้านพักที่ปิ๊ปปีตั้งรกรากชื่ออะไร

นักเรียน: บ้านพักนี้เรียกว่า "ไก่"

10. เอมิลยกอะไรบนเสาธงแทนธงเพื่อเป็นเกียรติแก่การมาถึงของแขก?

นักเรียน: เอมิลยกไอดาน้องสาวของเขาขึ้นบนเสาธง

คำถามสำหรับทีม 3:

1. พี่ชายและน้องสาวให้อะไรแก่ทารกในวันเกิดของเขา?

นักเรียน: พวกเขามอบสุนัขของเล่นให้เด็ก

2. Birk ช่วยชีวิต Roni ได้อย่างไร

สาวก: เขาต่อสู้กับวิญญาณใต้ดินที่ล่อลวง Roni ด้วยการร้องเพลงของพวกเขา

3. เอมิลแกะสลักคนไว้ในป่าได้กี่คน?

นักเรียน: เขาฆ่าคนไป 365 คนพอดี

4. อะไรงอกขึ้นมาบนต้นไม้ในสวนของปิปปี้?

นักเรียน: ในสวนของปิ๊ปปี มีขวดน้ำมะนาวปลูกอยู่บนต้นไม้

5. เหตุใด Emil จึงได้รับการอภัยจากการเล่นตลกทั้งหมดของเขา

นักเรียน: เขาช่วยชีวิตอัลเฟรดเมื่อเขาพาเขานั่งเลื่อนไปหาหมอท่ามกลางพายุหิมะ

6. คำว่า "Usombusor - ขยะ - filimbusor" ในภาษานิโกรหมายถึงอะไร?

สาวก: คำเหล่านี้หมายถึง: ตัวสั่นศัตรูของฉัน!

7. คาร์ลสันกำหนดให้ลุงจูเลียสรักษาอะไร?

นักเรียน: เขาสั่งการรักษาดังต่อไปนี้: การจั๊กจี้ ความโกรธ การล้อเล่น

8. ใครอิจฉาแม่บ้าน Freken Bock อย่างเจ็บปวด?

นักเรียน: ฟรีดา น้องสาวของเธออิจฉาเธอ

9. Malysh และ Carlson ใช้ระบบสัญญาณลับอะไร

นักเรียน: การโทรครั้งเดียวหมายถึง: “มาทันที” การโทรสองครั้ง: “ไม่ว่าในสถานการณ์ใดก็ตาม” สามครั้ง: “ช่างเป็นพรอย่างยิ่งที่มีคนสวย ฉลาด อาหารปานกลาง และกล้าหาญเช่นคุณ เก่งที่สุดในโลก คาร์ลสัน!”

10. เด็กๆ จาก Bullerby ทำอะไรในวันคริสต์มาส?

นักเรียน: พวกเขาเทถั่วลงในขวดแล้วส่งไปให้เพื่อนบ้าน ทุกคนต้องบอกว่ามีถั่วอยู่ในขวดกี่อัน ผู้ที่ทายถูกที่สุดได้รับรางวัล

ผู้ดำเนินรายการ: และตอนนี้เราจะขอให้คณะลูกขุนสรุปผลสุดท้ายของเกมวรรณกรรม: "Astrid Lindgren และฮีโร่ของเธอ"

มอบรางวัลทีมพร้อมประกาศนียบัตร

ผู้เข้าร่วมในเกมวรรณกรรมทุกคนจะได้รับของขวัญอันน่าจดจำ

กำลังเล่นเพลง "Little Country" ดนตรีโดย I. Nikolaev

แผนที่เทคโนโลยีของบทเรียน "A.A.E.Lindgren "Little Nils Carlson"

อืม ความสามัคคี.

เกี่ยวกับการศึกษา : แนะนำผลงานของ A.A.E. Lindgren “Little Nils Carlson” เสริมสร้างคำศัพท์ของนักเรียน

การพัฒนา : พัฒนาการของคำพูด, การได้ยินสัทศาสตร์, ความสนใจ, การคิด; การพัฒนาความสนใจในการอ่านในการเรียนรู้ จินตนาการเชิงสร้างสรรค์ การพูดคนเดียวของนักเรียน การพัฒนา UUD

เกี่ยวกับการศึกษา : ปลูกฝังคุณธรรม มีความสนใจในวรรณกรรม

ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้

ทักษะวิชา

ความสามารถในการอ่านอย่างละเอียดและชัดเจน

ความสามารถในการเล่านิทานอีกครั้ง

อ้วก

ส่วนตัว: ความสามารถในการแสดงความสนใจความสามารถในการทำงานกับหนังสือ

กฎระเบียบ: ควบคุมการกระทำของคุณระหว่างการดำเนินการ ตอบคำถามและประเมินความสำเร็จของคุณ

เกี่ยวกับการศึกษา: หาคำตอบสำหรับคำถาม

การสื่อสาร: .

การจัดพื้นที่

แบบฟอร์มการทำงาน

ทรัพยากร

หน้าผากรายบุคคล

สินค้าสิ่งพิมพ์:

การอ่านวรรณกรรม: หนังสือเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ในสถาบันการศึกษาทั่วไป ใน 4 ส่วน ตอนที่ 1/ O.V. Kubasova

การศึกษาเทคโนโลยี

ทักษะที่พัฒนาแล้ว:

หัวเรื่อง UUD

การออกแบบบอร์ด หน้าจอ

กิจกรรมครู

กิจกรรมนักศึกษา

องค์กร

UUD:

ความสามารถในการระดมพลังในการทำงาน

ยินดีต้อนรับเด็กๆ. เตรียมอารมณ์ให้เด็กพร้อมสำหรับบทเรียน

คำทักทายจากอาจารย์

ครั้งที่สอง

ปรับปรุงสิ่งที่ได้เรียนรู้

เรื่อง:

ความสามารถในการเล่านิทานอีกครั้ง

UUD:

ทำหน้าที่ครูให้เสร็จสิ้น

ตรวจการบ้าน เล่านิทานเรื่อง “ปลากับแหวน” ทำงานที่ได้รับมอบหมายในตำราเรียน

การเตรียมตัวอ่านหนังสือทำงานให้เสร็จในกรอบก่อนข้อความ

สาม.

ทำความรู้จักกับข้อความ

เรื่อง:

ความสามารถในการอ่านอย่างรอบคอบและแสดงออก

UUD:

ความสามารถในการทำงานกับหนังสือ

เพื่อกำหนดน้ำเสียงทางอารมณ์ที่เหมาะสม ครูอ่าน 5 ย่อหน้าแรก เด็กๆ อ่านออกเสียงต่อเป็นช่วงๆ ที่มีความหมายค่อนข้างสมบูรณ์ โดยลงท้ายด้วยคำว่า “เขาหลับอยู่” (หน้า 131)

IV.

การอ่านและการทำงานกับข้อความ

เรื่อง:

UUD:

ใช้คำพูดอย่างเหมาะสม ฟังคู่สนทนาของคุณ คาดหวังความคิดเห็นที่แตกต่างที่เป็นไปได้ของผู้อื่น ให้เหตุผลและพิสูจน์ความคิดเห็นของคุณเอง.

ทำไมเบอร์ทิลต้องนั่งอยู่บ้านคนเดียวทั้งวัน? เขารู้สึกอย่างไร?

– Bertil เหงาขนาดนี้มาตลอดเลยเหรอ?

– เกิดอะไรขึ้นกับมาร์ธาน้องสาวของเขา?

– หลังจากชีวิตของเด็กชายเปลี่ยนไปอย่างมากอย่างไร?

– เล่าให้เราฟังว่า Bertil และ Little Nils Carlson พบกันได้อย่างไร

– คุณจินตนาการถึง Little Nils Carlson ได้อย่างไร? คุณจะวาดมันอย่างไร? คุณจะใช้สีอะไร? ทำไม

– Little Nils Carlson อาศัยอยู่ที่ไหน เขาอาศัยอยู่ที่ไหนมาก่อน?

– เหตุใด Little Nils Carlson และ Bertil จึงพบภาษากลางได้เร็วมาก

– Bertil เข้าไปในบ้านของ Little Niels ได้อย่างไร

– ห้องของลิตเติ้ลนิลส์มีหน้าตาเป็นอย่างไร? อ่านมัน.

– Bertil ดูแล Niels อย่างไร?

– วันนี้เราอ่านส่วนหนึ่งของเทพนิยาย คุณจะตั้งชื่อมันได้อย่างไร?

ไม่ เขาเคยมี

น้องสาว.

– หลังจากพบกับนิลส์ตัวน้อย

ชิต

นิลส์ตัวเล็กไม่ใหญ่ไปกว่านิ้วก้อยของเขา ร่าเริง ร่าเริง สีควรสว่างและสว่างเพราะนิลส์ร่าเริงและสนุกสนาน เขาจึงสามารถให้กำลังใจเด็กชายและทำให้ความเหงาของเขาสดใสขึ้น

คนหนึ่งและอีกคนก็เหงา

ก่อนอื่นเขานำฟืนมา

รวมทั้งเปล เตียง เสื้อผ้า อาหาร

- “การประชุมที่มีความสุข”; "การพบกันของเบอร์ทิลและนีลส์"...

วี.

สรุปบทเรียนการบ้าน

UUD:

ตอบคำถามของอาจารย์

ประเมินความสำเร็จและความสามารถของคุณ

- อยากรู้ว่าเกิดอะไรขึ้นต่อไป?

คุณชอบอะไรมากที่สุดเกี่ยวกับบทเรียน?

คุณประสบความสำเร็จในทุกสิ่งในบทเรียนหรือไม่?

บทเรียนการอ่านวรรณกรรมในชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

อิงจากผลงานของ A. Lindgren “Little Nils Carlson”

หนังสือเรียน "การอ่านวรรณกรรม" โดย O.V. Kubasova ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ตอนที่ 1 ตอนที่ 1 “เทพนิยายเหล่านี้ช่างน่ายินดีจริงๆ”

เป้า:สอนให้เข้าใจแนวคิดหลักของงานของ A. Lindgren ผ่านการกระทำและสถานะของตัวละคร

งาน:

สร้างความสามารถในการอ่านผ่านการอ่านข้อความแบบเน้นเสียง

ปลูกฝังความเห็นอกเห็นใจต่อผู้ที่รักความปรารถนาที่จะช่วยเหลือ

ก่อตั้ง UUD

กฎระเบียบ นักเรียนเรียนรู้ที่จะกำหนดงานการเรียนรู้ ติดตามการนำไปปฏิบัติ และประเมินตนเองตามผลงานของพวกเขา

ความรู้ความเข้าใจ นักเรียนเรียนรู้ที่จะค้นหาข้อมูลที่จำเป็นในข้อความของงานวรรณกรรมบันทึกโดยใช้แผนภาพวิเคราะห์การกระทำของฮีโร่ตามระบบคำถามและประเมินผลกำหนดแนวคิดหลักของงานและถามคำถาม .

การสื่อสาร นักเรียนจะมีโอกาสแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับงานที่พวกเขาอ่านและถามคำถามเกี่ยวกับเนื้อหาที่พวกเขาอ่าน

ในระหว่างเรียน

ครู. บทเรียนของเราตอนนี้คืออะไร?

นักเรียน. บทเรียนการอ่านวรรณกรรม

ครู. เหตุใดจึงต้องมีบทเรียนการอ่านวรรณกรรม?

นักเรียน. เราได้ทำความคุ้นเคยกับผลงานที่น่าสนใจเรียนรู้เกี่ยวกับผู้แต่งเรียนรู้ที่จะประเมินการกระทำของฮีโร่แสดงทัศนคติของเราต่อพวกเขาเช่น การเรียนรู้ที่จะเป็นนักอ่านที่เอาใจใส่

ครู. เราเรียนงานอะไรอยู่? ใครเป็นผู้เขียน?

นักเรียน. อ. ลินด์เกรน “นิลส์คาร์ลสันตัวน้อย”

อัพเดทความรู้

ครู. คุณจำข้อมูลอะไรเกี่ยวกับนักเขียนได้บ้าง? (มีการจัดแสดงภาพบุคคลและหนังสือของ A. Lindgren)

นักเรียน. เธอเขียนหนังสือมากกว่า 100 เล่ม ผลงานของเธอได้รับการตีพิมพ์ใน 60 ประเทศ และได้รับเหรียญรางวัลจากราชอาณาจักรสวีเดนสำหรับความสำเร็จทางวรรณกรรม มีการสร้างอนุสาวรีย์ให้เธอในสตอกโฮล์ม

ครู. บอกฉันหน่อยว่าคุณเข้าใจได้อย่างไรว่าการดำเนินการที่อธิบายไว้ในงานนี้เกิดขึ้นในสวีเดน

นักเรียน. มีการใช้ชื่อที่ไม่ใช่ภาษารัสเซีย - Bertil, Nils, Märta, ชื่อทางภูมิศาสตร์ - Södertälje, Linjanskogen หน้า 121

ครู. Astrid Lindgren มีใจรักที่ยิ่งใหญ่และเข้าใจเด็กๆ ในแบบที่ไม่มีใครเหมือน หลายครั้งในเทพนิยายของเธอเธอได้สัมผัสกับชะตากรรมของเด็กที่โดดเดี่ยว เธอรู้ว่าความเหงาเป็นแนวคิดที่ไม่เข้ากันกับวัยเด็ก แต่เธอก็รู้ด้วยว่าน่าเสียดายที่เด็กหลายคนต้องเผชิญกับมัน

ข้อมูลนี้เกี่ยวข้องกับงานที่กำลังศึกษาหรือไม่? นักเรียน. ใช่ครับ พระเอกขี้เหงา

ครู. เป็นไปได้ไหมที่จะกำหนดหัวข้อของบทเรียนด้วยคำพูดของตัวละครตัวใดตัวหนึ่ง?

นักเรียน. “การอยู่คนเดียวมันน่าเบื่อใช่ไหม”

ครู. ตัวละครตัวไหนพูดแบบนั้น?

นักเรียน. นิลส์

ครู. เราจะกำหนดงานอะไรสำหรับบทเรียน?

นักเรียน. ติดตามวิธีที่พระเอกจัดการกับความเหงาได้อย่างไร

ครู. เราจะทำเช่นนี้ได้อย่างไร?

นักเรียน. ผ่านการทำงานกับข้อความ

ครู. ดังนั้นงานที่สองของบทเรียนล่ะ?

นักเรียน. เรียนรู้การทำงานกับข้อความ

วิเคราะห์ผลงาน.

ครู. งานนี้เป็นของประเภทใด?

นักเรียน. นี่คือเทพนิยาย

ครู. มีอะไรที่ยอดเยี่ยมเกี่ยวกับเรื่องนี้?

นักเรียน. ดอกคาร์เนชั่นวิเศษ การเปลี่ยนแปลง คาถาเวทย์มนตร์ สิ่งมีชีวิตในเทพนิยาย

ครู. แต่มันไม่เหมือนกับเทพนิยายรัสเซียที่เราคุ้นเคยเลย มีความเป็นจริงมากมายที่นี่ ชื่ออะไรกันแน่?

นักเรียน. บอย เบอร์ติล. เขาเหงา น้องสาวของเขาเสียชีวิต พ่อแม่ของเขาทำงานในโรงงาน มีอพาร์ตเมนต์แห่งหนึ่งที่ Bertil อาศัยอยู่กับครอบครัวของเขา

ครู. คุณคิดว่าครอบครัวของ Bertil มีชีวิตที่มั่งคั่งหรือยากจน เพราะเหตุใด

นักเรียน. แย่เพราะว่า พวกเขาต้องทำงาน ไม่มีเงินจ้างพี่เลี้ยงเด็ก หนังสือมีไม่เพียงพอ พวกเขาแค่อุ่นเตาในตอนเช้าเท่านั้นไม่พอ เพราะ... เมื่อถึงเวลาอาหารกลางวันความร้อนทั้งหมดก็หายไปแล้ว

ครู. Bertil ทำให้คุณรู้สึกอย่างไร?

นักเรียน. ความเห็นอกเห็นใจ, สงสาร, ความเห็นอกเห็นใจ

ครู. ทำไมคุณถึงรู้สึกเสียใจกับเขา? อ่านตอนที่จำเป็นในส่วนแรก

นักเรียน. เขาไม่มีอะไรทำ ข้างนอกหนาว ไม่มีทางไปเดินเล่น ไม่มีใครคุยด้วย และเขาก็รู้สึกไม่สบายใจที่บ้าน

ครู. ใครมาช่วยเด็กชาย? เขาคือใคร?

นักเรียน. นี่คือบราวนี่ เขาชื่อนิลส์

ครู. Bertil ประทับใจอะไรเกี่ยวกับ Niels?

ครู. คุณเรียนรู้อะไรจากตอนที่ 2 เกี่ยวกับชายร่างเล็กคนนี้ นักเรียน. ในฤดูร้อนเขาอาศัยอยู่ใต้โคนต้นไม้ ตอนนี้เขาอาศัยอยู่ในรูหนู ซึ่งไม่มีเฟอร์นิเจอร์และอากาศหนาวมาก

ครู. ฟังบทสนทนาระหว่าง Bertil และ Nils (นักเรียนสองคนอ่านเตรียมไว้ล่วงหน้า) และตอบคำถามว่าทำไม Nils แทบจะไม่ได้พบกันเลยชวน Bertil มาเยี่ยม?

นักเรียน. เขาเห็นวิญญาณเครือญาติในตัวเขา เขาก็เบื่อหน่ายและเหงาเช่นกัน

ครู. ภาค 3 พูดถึงเรื่องอะไร?

นักเรียน. เกี่ยวกับการที่ Bertil ลงหลุมของ Nils เมื่อเขายังเป็นเด็ก

ครู. ฉันเสนอแนะให้รวมตัวกันเป็นกลุ่มเล็กๆ และถามคำถามในส่วนนี้ โปรดจำไว้ว่าคำถามนั้นอาจเป็นเรื่องง่าย โดยขึ้นอยู่กับโครงเรื่องและคำอธิบาย (นักเรียนทำงานเป็นกลุ่ม) ตัวอย่างคำถาม ห้องเป็นยังไงบ้าง? อะไรอยู่ในนั้น? ทำไม Bertil ถึงตัดสินใจลงไปที่ Niels? ทำไมเขาถึงอยากช่วย? Bertil มีความรู้สึกอย่างไรต่อ Niels?

ครู. อะไรคือคำพูดที่แสดงถึงทัศนคติของ Bertil ต่อชายร่างเล็กคนนี้?

การออกกำลังกาย

ครู. มาจำไว้ว่า Bertil ดูแล Nils อย่างไร

นักเรียน. นำฟืน (ใช้แทนไม้ขีดไฟ) อาหาร เฟอร์นิเจอร์ และช่วยทำความสะอาด (คำพูดได้รับการยืนยันจากการอ่านตอนต่างๆ)

ครู. เขาทำมันได้อย่างไร?

นักเรียน. เขากำลังกลายเป็นเด็กน้อย

ครู. มีไคลแม็กซ์ในส่วนนี้ไหม?

นักเรียน. เลขที่

ครู. สิ่งนี้มีลักษณะเฉพาะของ Nils อย่างไร?

นักเรียน. เขาเป็นคนเจียมเนื้อเจียมตัว

ครู. แล้วทำไมเด็กชายถึงทำทั้งหมดนี้: เพื่อประโยชน์ในการเปลี่ยนแปลงหรือเพื่อเหตุผลอื่น?

นักเรียน. เขาอยากช่วยทำดีเขาชอบดูแล

ครู. ทำไมเขาถึงมอบเฟอร์นิเจอร์ตุ๊กตาของมาร์ธา น้องสาวของเขาที่เสียชีวิตไปแล้วให้ Nils เพราะเขาสามารถนำกล่องอะไรสักอย่างมาได้?

นักเรียน. Marta เป็นที่รักของเขา เธอเป็นคนที่เขารัก แต่ตอนนี้เธอจากไปแล้ว และตอนนี้ Nils ก็กลายเป็นที่รักของเขามาก

ครู. บอกฉันทีว่าเด็กกำลังขออะไรตอบแทนหรือเปล่า?

นักเรียน. ไม่ เบอร์ทิลช่วยนิลส์อย่างไม่เห็นแก่ตัว เขาไม่ได้มองหาผลประโยชน์ใดๆ

ครู. สิ่งนี้ช่วยใครได้บ้าง?

นักเรียน. ถึงเพื่อน

ครู. เบอร์ทิลถือว่าเขาเป็นเพื่อนของเขา ตัวเขาเองรู้สึกอย่างไรขณะดูแลเพื่อนของเขา?

นักเรียน. เด็กชายมีความสุข

ครู. นิลส์รู้สึกอย่างไร?

นักเรียน. เขามีความสุขมาก

ครู. ทำไมเขาถึงมีความสุข?

นักเรียน. เพื่อนคนหนึ่งปรากฏตัวขึ้น ห้องได้รับการเปลี่ยนแปลง มันกลายเป็นความอบอุ่น สะอาด สบาย

แต่ละกลุ่มอ่านซ้ำหน้าของตนและเตรียมอ่านคำและสำนวนที่พบกับชั้นเรียน

การสรุปและการเชื่อมโยงข้อมูล

ครู. ฮีโร่รวมตัวกันอะไร?

นักเรียน. ความเหงาความเศร้าโศก

ครู. มีอะไรเปลี่ยนแปลงในชีวิตของพวกเขา?

นักเรียน. เบอร์ทิลไม่ได้อยู่คนเดียวอีกต่อไป เขามีคนที่ต้องดูแล เขามีเพื่อนแล้ว นิลส์อยู่ในห้องที่อบอุ่น เขายังมีความสุขที่เขามีคนให้ใช้เวลาด้วย

นักเรียน. เด็กน้อย เด็กน้อย เจ้าตัวน้อย

นักเรียน. เขาอาจจะตัวเล็ก แต่เขาเป็นเพื่อนและคุณสามารถดูแลเขาได้

ครู. จำที่เด็กชายซ่อนนิลส์ไว้ที่ไหน?

นักเรียน. ใต้เสื้อใกล้หัวใจ เพราะ... นิลส์ทำให้จิตวิญญาณของเขาอบอุ่นซึ่งความเศร้าโศกและความเหงาได้ยุติลง

ครู. อ่านรายละเอียดได้ที่หน้า 136

ขั้นที่ 5 สรุปบทเรียน

ครู. มาจำกันว่ามีงานอะไรบ้าง? (ชื่อนักเรียน) พระเอกเอาชนะความเหงาได้อย่างไร?

นักเรียน. มีส่วนร่วมในชะตากรรมของอีกคนหนึ่งดูแลชายร่างเล็ก

ครู. เป้าหมายของงานของลินด์เกรนคือการนำความสะดวกสบายมาสู่เด็กๆ และช่วยให้พวกเขาเอาชนะสถานการณ์ในชีวิตที่ยากลำบาก และเธอเขียนนิทานเกี่ยวกับเด็ก ๆ ที่สามารถเอาชนะความเหงา ความเจ็บป่วย ความเข้าใจผิด การพรากจากกัน เพื่อให้เด็ก ๆ ที่มีอยู่จริงได้อ่านเรื่องราวเหล่านี้ ได้รับความหวัง และรู้ว่าพวกเขาสามารถรับมือกับโชคร้ายได้เช่นกัน

ครู. การให้ตัวเองเท่านั้นคุณจะไม่โดดเดี่ยว

การสะท้อน

ฉันสามารถหาข้อมูลเป็นข้อความได้ ไม่เชิง

ฉันรู้วิธีฟังคู่สนทนาของฉัน ไม่เชิง

การบ้าน. เลือกบทสนทนาที่คุณชื่นชอบและเล่นกับเพื่อน.

แอสทริด ลินด์เกรน. “LITTLE NILS CARLSON” บทที่ 21 เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสนใจ คำพูด ความสามารถในการตอบคำถาม และทำงานกับข้อความของนักเรียน เริ่มทำงานกับเนื้อหาของงานของ A. Lindgren พัฒนาทักษะการอ่าน พัฒนาคำพูด ความสามารถเชิงสร้างสรรค์ และความสามารถในการทำงานกับข้อความของนักเรียน ทำงานเนื้อหาของเทพนิยายของ A. Lindgren ต่อไป ทำงานอย่างถูกต้องและมีสติในการอ่าน อุปกรณ์: ภาพวาดโดยนักเรียน H o u r o k a I. ช่วงเวลาขององค์กร ครั้งที่สอง ตรวจการบ้าน. 1. เกม “ผู้อ่านที่ตั้งใจ” 2.เล่าซ้ำตามแผน ครูจดชื่อบทไว้บนกระดานล่วงหน้า 1) แมว 2) กรง 3) หนูเฒ่า 4) การประดิษฐ์หนูเฒ่า 5) สีที่เป็นอันตราย 6) หนูเหลืองกับคุณหมอ – ถ้าเราเรียงลำดับส่วนเหล่านี้ตามลำดับจะเกิดอะไรขึ้น? (แผนของนิทาน) - สรุปเนื้อหาของแต่ละส่วนของเรื่องโดยย่อ สาม. ทำงานในหัวข้อของบทเรียน 1. การตั้งเป้าหมาย – ส่วนของหนังสือเรียน“ เทพนิยายเหล่านี้ช่างน่ายินดีจริงๆ!.. ” ต่อด้วยเทพนิยายของ Astrid Lindgren เรื่อง“ Little Nils Carlson” 2. การอ่านคำว่า "อ่านอย่างใกล้ชิด", "อ่านอย่างละเอียด" ในหน้า 3 125 ตำราเรียน. 3. การอ่านเทพนิยาย (หน้า 125–136) ครูเริ่ม และนักเรียนพูดต่อโดยผลัดกัน 4. ทำงานกับเนื้อหาของเทพนิยาย – ใครคือตัวละครหลักของเทพนิยายนี้?

– มีเหตุการณ์อะไรบ้างที่พิสูจน์ได้ว่างานนี้เป็นเพียงเทพนิยาย? ทำไมเด็กชายต้องนั่งอยู่คนเดียวที่บ้านทั้งวัน? เวลาผ่านไปอย่างไรสำหรับเขา? ทำไม เมื่อตอบคุณสามารถใช้คำจากข้อความได้ -เกิดอะไรขึ้นกับน้องสาวของเบอร์ทิล? – วันหนึ่งเกิดอะไรขึ้นในบ้านของ Bertil เมื่อเขารอพ่อแม่? – เบอร์ทิลเปลี่ยนไปหลังจากพบกับนีลส์ คาร์ลสันหรือไม่? – นีลส์ คาร์ลสันอาศัยอยู่ที่ไหน? – เบอร์ทิลเข้าไปในบ้านของนีลส์ คาร์ลสันได้อย่างไร – ความสัมพันธ์ระหว่าง Niels และ Bertil คืออะไร? ทำไมพวกเขาถึงพบจุดร่วมได้เร็วขนาดนี้? (พวกเขากลายเป็นเพื่อนกันอย่างรวดเร็วและพบภาษากลางเพราะทั้งคู่เหงาขาดการสื่อสาร) - เบอร์ทิลแสดงความเอาใจใส่ต่อเบบี้อย่างไรบ้าง? 5. การอ่านแบบเลือกสรร – เลือกบรรทัดที่จำเป็นจากข้อความเพื่ออธิบาย: џ Bertil; џ นีลส์ คาร์ลสัน; џ บ้านของ Bertil; џ บ้านของนีลส์ คาร์ลสัน 6. วาดภาพบุคคลของ Bertil และ Nils Carlson โดยใช้คำจากข้อความ 7. ตั้งชื่อส่วนต่าง ๆ ของนิทาน – คุณจะแบ่งข้อความที่คุณอ่านออกเป็นกี่ส่วน? แต่ละภาคจะมีชื่อว่าอะไร? (1. ความเหงาของ Bertil 2. การพบปะของ Bertil กับ Nils 3. การดูแล Nils ของ Bertil) IV. สรุปบทเรียน. – คุณมีอารมณ์อะไรหลังจากอ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากเทพนิยายของ A. Lindgren? – คุณคิดว่าอะไรจะเป็นความต่อเนื่องของเทพนิยายนี้? การบ้าน: เตรียมการเล่านิทานตามแผนและคิดเรื่องต่อเนื่อง หากต้องการให้วาดภาพ

“ Lomonosov ในวรรณคดี” - ลำดับชั้นที่เข้มงวดของประเภท DRL XI-XVII ศตวรรษ เขาถูกฝังอยู่ที่สุสาน Lazarevskoye ของ Alexander Nevsky Lavra พ.ศ. 2302 (ค.ศ. 1759) โลโมโนซอฟเขียนเรื่อง “ภาพสะท้อนความแม่นยำอันยิ่งใหญ่ของเส้นทางทะเล” คำถาม: -แบ่งวรรณกรรมออกเป็นประเภทงานที่กำหนดไว้อย่างเคร่งครัด สุนทรียภาพตั้งอยู่บนหลักการของเหตุผลนิยมและ "การเลียนแบบธรรมชาติ"

“ The Kid and Carlson” - และ Carlson พร้อมพฤติกรรมของเขาแสดงให้เราเห็นว่าไม่ควรทำอะไร ก่อนพบกับคาร์ลสัน เด็กน้อยจะเป็นอย่างไร? คาร์ลสันเป็นอย่างไร? และเพื่อนไม่ได้รับความเคารพจากข้อมูลภายนอก แต่เพื่อคุณสมบัติทางจิตวิญญาณ สำหรับฉันดูเหมือนว่าคุณแต่ละคนอยากมีเพื่อนแบบนี้ เรามองเห็นข้อบกพร่องของผู้อื่นง่ายกว่าตัวเราเอง หงุดหงิด งอน ฟันหวาน โม้

"บทกวีของ Lomonosov" - รางวัล Lomonosov พัฒนาไวยากรณ์วิทยาศาสตร์ตัวแรกของภาษารัสเซีย ศึกษาบทกวีรัสเซียอย่างจริงจัง สไตล์กลาง. Lomonosov เสร็จสิ้นการปฏิรูปความสามารถทางภาษารัสเซีย บุคลิกของโลโมโนซอฟ คำทางวิทยาศาสตร์และทางเทคนิค ความคิดสร้างสรรค์บทกวี การปฏิรูปการยืนยัน เขาทำงานที่ Academy of Sciences เป็นเวลา 22 ปี

“ชีวประวัติของลอนดอน” - การมีส่วนร่วมในการรณรงค์คนว่างงาน นักข่าวสงคราม. รวบรวมเรื่องราวต่างๆ พ.ศ. 2445 (ค.ศ. 1902) - เดินทางไปอังกฤษในฐานะนักข่าว วิกฤตการณ์เชิงสร้างสรรค์ แจ็ค ลอนดอน. ชื่อเกิด. หนังสือ. เดินทางไปหมู่เกาะโซโลมอน ฆ่าตัวตาย. การเดินทางของแจ็คลอนดอน เดินทางไปอลาสก้า. เส้นทางสู่ความคิดสร้างสรรค์

"Lindgren" - แม่มดจากสวีเดน แอสทริด ลินด์เกรน. บทเรียนเกี่ยวกับผลงานของนักเขียนชาวสวีเดน A. Lindgren ผลงานโดย A. Lindgren การฝึกอบรมผู้อ่าน การทำปริศนาอักษรไขว้ งาน "เยาวชนผู้รู้หนังสือ" รูปแบบการทำงานในบทเรียน รวบรวมรายการอ้างอิงบรรณานุกรม ตัวละครในเทพนิยายที่ชื่นชอบ พิธีมอบรางวัลผู้ชนะ.

“ Lukonin” - ฉันเดินสูบบุหรี่และคุณยืนนิ่งเพื่อที่คุณจะได้ยากจน แม่น้ำโวลก้าสูบบุหรี่บอระเพ็ดไม่แข็งตัวต้องการให้มองเห็นได้ เลขาธิการคณะกรรมการสหภาพโซเวียต SP (ตั้งแต่ปี 2514) โวลก้าคุณได้ยินฉันไหม? จากคำพูดดังกล่าว ฉันสิ้นหวังอย่างยิ่ง สนิมที่มีฤทธิ์กัดกร่อนจะตกลงบนซี่โครงของฉัน ฉันอยากจะตกลงไปในหิมะอันกว้างใหญ่ท่ามกลางแสงของวันที่ชัดเจน

มีการนำเสนอทั้งหมด 13 หัวข้อ