ภาพทางการเมืองเป็นประเภท ลักษณะเฉพาะทาง

การถ่ายภาพมีการพัฒนาอย่างรวดเร็วในกลางศตวรรษที่ 19 สร้างขึ้นเป็นทางเลือกแทนการวาดภาพ การถ่ายภาพจึงพัฒนาเป็นรูปแบบอิสระในที่สุด วิจิตรศิลป์เมื่อประวัติศาสตร์การถ่ายภาพบุคคลเริ่มต้นขึ้น การทดลองถ่ายภาพครั้งแรกเกิดขึ้นทันที ความสนใจอย่างมาก- สิ่งที่น่าสนใจเป็นพิเศษคือภาพลวงตาของการได้มาซึ่งภาพอย่างง่ายดาย ประเมินคุณภาพงานของช่างภาพตามระดับความสำเร็จ ความคล้ายคลึงภายนอกและข้อผิดพลาดในการถ่ายภาพได้รับการแก้ไขด้วยตนเองโดยรีทัช ตัวอย่างเช่น มีการวาดดวงตา ซึ่งในการถ่ายภาพบุคคลในยุคนั้นมักจะปิดสนิท ตามคำร้องขอของลูกค้า ภาพถ่ายจะถูกวาดด้วยสีน้ำ

ภาพบุคคลที่มีตัวละคร

มีการใช้กล้องขนาดใหญ่เพื่อสร้างภาพบุคคล วัสดุการถ่ายภาพที่ใช้ในยุคนั้นต้องใช้การเปิดรับแสงนานและไม่สามารถจับภาพการเคลื่อนไหวที่เกิดขึ้นเพียงชั่วขณะได้ แต่ในทางกลับกันเนื่องจากการที่คนจ้องหน้าเลนส์กล้องเป็นเวลานานไม่เพียงแต่ คุณสมบัติภายนอกแต่ลักษณะนิสัยของเขาก็ถูกเปิดเผยเช่นกัน วิธีการถ่ายภาพนี้สามารถเห็นได้จากผลงานของช่างภาพชื่อดังชาวรัสเซีย Sergei Levitsky ภาพถ่ายบุคคลที่มีชื่อเสียงของเขาเป็นของนักเขียนชาวรัสเซียและบุคคลสาธารณะที่มีชื่อเสียง ตัวเลขของ XIXศตวรรษเช่น N. A. Nekrasov, I. A. Goncharov, F. I. Tyutchev, I. A. Herzen และอื่น ๆ อีกมากมาย นอกจากนี้ ในปี พ.ศ. 2420 เขาได้รับตำแหน่งช่างภาพแห่งราชวงศ์โรมานอฟ และสร้างภาพเหมือนของราชวงศ์โรมานอฟสี่ชั่วอายุคน

ภาพถ่ายโดย โมเสส แนพเพลบัม

ตามกฎแล้วช่างภาพบุคคลเมื่อปลายศตวรรษที่ 19 ได้สร้างผลงานของตนในรูปแบบเดียวกัน: ใช้อุปกรณ์เสริมซ้ำ ๆ งานเสร็จบนพื้นหลังสีขาวหรือสีเทา และสร้างองค์ประกอบ "สามชั้น" แบบกลุ่ม ช่างภาพ โมเสส

ทดลองโพสท่า

Nappelbaum ท้าทายประเพณีที่กำหนดไว้ในผลงานของเขา เขาปฏิเสธท่าโพสนิ่งๆ ที่สร้างความรู้สึกเทียม และหยุดใช้พื้นหลังสีเทาธรรมดาแทน องค์ประกอบดั้งเดิมเสนอฉากสดของผู้คนโต้ตอบกัน Nappelbaum แย้งว่าการเคลื่อนไหวจะต้องรู้สึกได้ในแนวตั้ง ไม่เช่นนั้นจะไม่มีชีวิตอยู่ในนั้น ช่างภาพพอร์ตเทรตยุคใหม่ก็ได้รับคำแนะนำจากหลักการนี้เช่นกัน

ตัวอย่างเช่น ในภาพถ่ายบุคคลเก่าของช่างภาพชาวอเมริกัน Rodney Smith ทุกอย่างมีความสำคัญ - ท่าทาง ท่าทาง ทิศทางของมุมมอง ทั้งหมดนี้ทำให้เกิดพลังอันเป็นเอกลักษณ์เฉพาะสำหรับเขาในภาพบุคคลของเขา บน ในขณะนี้ผลงานของ Smith ได้รับรางวัล 75 รางวัลและได้รับการจัดแสดงในแกลเลอรีที่มีชื่อเสียงทั่วโลก ด้วยการประดิษฐ์กล้องพกพา ทำให้สามารถละทิ้งการถ่ายทำในสตูดิโอและจำเป็นต้องโพสท่าหน้ากล้องได้ สิ่งนี้กระตุ้นให้เกิดการพัฒนาประเภทใหม่ - การถ่ายภาพบุคคลแบบรายงานข่าว Andranik Kochar ช่างภาพชื่อดังปฏิเสธที่จะค้นหาในภาพถ่ายของเขา โพสท่าที่แสดงออกแต่บันทึกแต่ละช่วงเวลาในพฤติกรรมของบุคคลระหว่างการสื่อสาร

ภาพที่สร้างขึ้นด้วยความช่วยเหลือของแสงทำให้ภาพดูอบอุ่นและมีชีวิตชีวา หรือในทางกลับกัน ทำให้ภาพเกือบจะไร้ชีวิตชีวา เช่นเดียวกับในผลงานของ Robert Mapplethorpe ในงานของเขา Mapplethorpe ได้สร้างแสงและองค์ประกอบในลักษณะที่เน้นย้ำถึงความเยือกเย็น ความแปลกแยก และความเหงาของบุคคลในภาพ ซึ่งดูเหมือนจะอยู่ในพื้นที่ที่ไร้อากาศ

เมื่อพูดถึงงานของเขา ช่างภาพพอร์ตเทรต Arnold Newman ตั้งข้อสังเกตว่าในการที่จะถ่ายภาพพอร์ตเทรตที่ดี คุณต้องคิดถึงไม่เพียงแต่เกี่ยวกับคุณสมบัติส่วนบุคคลของผู้ที่วางตัวเท่านั้น แต่ยังรวมถึงบ้านที่เขาอาศัยและทำงานด้วย คุณต้องรู้ด้วย เขาประพฤติตนอย่างไรในชีวิตประจำวันและเข้าใจสิ่งที่ทำให้บุคคลนั้นเป็นคน

ความหมายของการถ่ายภาพบุคคล

ภาพถ่ายไม่เพียงแต่มีความสำคัญจากมุมมองทางศิลปะเท่านั้น แต่ยังเป็นเอกสารทางประวัติศาสตร์ที่น่าจดจำ และรวมอยู่ในคลังเครื่องมือและหลักฐานทางวิทยาศาสตร์อีกด้วย ตัวอย่างเช่น ภาพถ่ายของนักชาติพันธุ์วิทยา นักภูมิศาสตร์ นักข่าว และนักเดินทาง มักมีคุณค่าทางศิลปะสูง แต่เมื่อเวลาผ่านไป ภาพเหล่านั้นก็กลายเป็นสิ่งที่สำคัญ เอกสารทางประวัติศาสตร์- เช่นเดียวกันอาจกล่าวได้เกี่ยวกับประเภทภาพบุคคล ประเภทของภาพบุคคลมีความหลากหลายมาก ซึ่งรวมถึงภาพถ่ายในสตูดิโอและรายงาน ภาพแนวจิตวิทยาและภาพเด็ก โดยอาจเป็นภาพสีหรือขาวดำก็ได้ เมื่อเวลาผ่านไป ภาพถ่ายบุคคลกลายเป็นหลักฐานทางวิทยาศาสตร์ ประวัติศาสตร์ และสารคดีของยุคนั้น

การตีความ แบบฟอร์มประเภทงานเริ่มต้นด้วยชื่อซึ่งเป็นองค์ประกอบที่สำคัญที่สุดของข้อความ บันทึกความทรงจำบางเรื่องที่อุทิศให้กับคนร่วมสมัยสามารถแยกความแตกต่างจากงานบันทึกความทรงจำอื่น ๆ เพียงแค่อ่านชื่อผลงานหรือสารบัญ “เพื่อนทางจันทรคติของฉัน เกี่ยวกับ Blok", "หมกมุ่นอยู่ เกี่ยวกับ Bryusov", "ผู้พเนจรที่รอบคอบ เกี่ยวกับ Rozanov" และภาพบุคคลอื่น ๆ ประกอบเป็นคอลเลกชัน "Living Faces" โดย Z. Gippius "เบิร์ดยาเยฟ", " อเล็กซานเดอร์ เบนัวส์", "Andrey Bely" เป็นบทของหนังสือ "Distant" ของ B. Zaitsev “ Necropolis” โดย V. Khodasevich รวมถึงบท “Bryusov”, “Andrei Bely”, “Muni”, “Gumilyov และ Blok”... แน่นอนว่าการเสนอชื่อบทผลงานดังกล่าวไม่ได้บังคับ แต่เป็นการบ่งชี้ .

เราถือว่าผลงานที่ระบุไว้เป็นการดัดแปลงประเภทความทรงจำเช่นภาพวรรณกรรมซึ่งเป็น "รูปแบบที่กระฉับกระเฉงแพร่หลายและมีประสิทธิผล" ตามข้อมูลของ O. Markova

ภาพเหมือนในวรรณกรรมคือ "ประเภทอิสระที่ให้คำอธิบายแบบองค์รวมเชิงศิลปะเกี่ยวกับบุคคลที่แท้จริงในรูปลักษณ์ที่มีชีวิตชีวาและมีเอกลักษณ์เฉพาะตัวของเขา"

เกี่ยวกับการเกิดขึ้นของประเภท ภาพเหมือนวรรณกรรมและประวัติความเป็นมาของการพัฒนาเขียนโดย L. Ginzburg (1975), O. Kashpur (1995), A. Yarkova (2002)

ความรุ่งเรืองของประเภทนี้เริ่มต้นในช่วงเปลี่ยนศตวรรษที่ 19-20 แนวโน้มนี้ยังคงดำเนินต่อไปในวรรณคดีของศตวรรษที่ 20 ทั้งจากต่างประเทศของโซเวียตและรัสเซีย ในช่วงทศวรรษที่ 20-30 ของศตวรรษที่ 20 ภาพวรรณกรรมซึ่งเป็นการดัดแปลงบันทึกความทรงจำ "กลายเป็นปรากฏการณ์ที่เห็นได้ชัดเจนของกระบวนการวรรณกรรม"

การศึกษาการวาดภาพบุคคลทางวรรณกรรมในวิทยาศาสตร์รัสเซียเริ่มต้นจากเนื้อหาทางประวัติศาสตร์และวรรณกรรมโดยเฉพาะ โดยเน้นที่เนื้อหาผลงานของ M. Gorky เป็นหลัก ปัญหาหลักของการศึกษาการถ่ายภาพบุคคลเป็นประเภทต่างๆ ได้ระบุไว้ในบทความโดย E. Tager (1960) และพัฒนาโดย V. Barakhov (1960), V. Grechnev (1964) งานทั่วไปที่สัมผัสกับลักษณะเฉพาะของประเภทเป็นของ B. Galanov (1974), V. Barakhov (1985), O. Markova (1990), O. Kashpur (1995), A. Yarkova (2002) เราสามารถพูดได้ว่าภาพเหมือนวรรณกรรมได้รับการศึกษาอย่างละเอียดถี่ถ้วนแล้ว คุณสมบัติประเภทมีการอธิบายองค์ประกอบของโครงสร้าง

แต่ภาพวรรณกรรมเป็นการดัดแปลงบันทึกความทรงจำยังไม่ได้รับการศึกษาอย่างเพียงพอ แม้ว่านักวิจัยหลายคนตระหนักดีว่าภาพเหมือนวรรณกรรมเป็น "ประเภทอิสระของวรรณกรรมบันทึกความทรงจำ", "หนึ่งในประเภทของวรรณกรรมบันทึกความทรงจำ" แม้ว่าโดยทั่วไปแล้วจะมีการระบุคุณสมบัติทางประเภทของ "ภาพเหมือนบันทึกความทรงจำ" ในทางปฏิบัติแล้ว การเสนอชื่อประเภทของผลงาน ที่โดยพื้นฐานแล้วเป็นภาพบุคคลในวรรณกรรมแห่งความทรงจำ ทำให้เกิดความยุ่งยากซึ่งเราได้แสดงไว้ในบทนำและจะได้รับการยืนยันโดยใช้ตัวอย่างผลงานเฉพาะ

(เราจะขอสงวนไว้ว่าแทนที่จะใช้คำว่า "การปรับเปลี่ยนประเภทบันทึกความทรงจำ" เราจะใช้ "ประเภท" เพื่อให้ประหยัดกว่าและเทียบเท่าภายในกรอบของการเล่าเรื่องนี้)

มีความจำเป็นต้องกำหนดหลักการของการวาดภาพบุคคลในวรรณกรรมอย่างชัดเจนว่าเป็นการดัดแปลงบันทึกความทรงจำเพื่อเปิดเผยความคิดริเริ่มของผู้เขียนแต่ละคนเพิ่มเติม

O. Markova ในงานวิจัยวิทยานิพนธ์ของเธอ "ภาพวรรณกรรมสมัยใหม่: ประเภทและบทกวีของประเภท" กำหนด " หลักการทั่วไปภาพเหมือนในความทรงจำ” นี่คือ “ทัศนคติต่อความถูกต้อง, การมองย้อนหลังในการทำความเข้าใจบุคลิกภาพและยุคสมัย, การเปิดกว้างในการประเมินของผู้เขียน, การพึ่งพาความประทับใจส่วนตัวของผู้เขียน, ... บุคคลที่แสดงภาพถูกมอบให้กับฉากหลังของยุคนั้น, ... ร่วมกัน กับตัวละคร “อื่นๆ” ของหนังสือ”

O. Kashpur ในงานของเขา "ประเภทของภาพวรรณกรรมในผลงานของ B. Zaitsev" เน้นย้ำ " คุณสมบัติเฉพาะภาพเหมือนวรรณกรรมเช่น ประเภทพิเศษบันทึกความทรงจำ” แต่ในความเห็นของเราคุณสมบัติที่ระบุนั้นเป็นลักษณะของภาพเหมือนวรรณกรรมโดยรวมและไม่เน้นธรรมชาติของ "ความทรงจำ" ของภาพเหมือนในความทรงจำ ดังนั้นผู้วิจัยจึงกำหนดวัตถุของภาพ (บุคคลในชีวิตจริง) งานของผู้เขียนภาพบุคคล ("เพื่อสร้างคุณลักษณะของรูปลักษณ์ที่แท้จริงของต้นแบบให้แม่นยำที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้") รวมถึง ความจริงที่ว่า "ภาพเหมือนมีความคิดส่วนตัวของผู้เขียน" และการคาดเดาลักษณะภายในของพระเอก

ปัญหาความคล้ายคลึงภายนอกในภาพวรรณกรรมสอดคล้องกับปัญหาความทรงจำหรือความถูกต้องทางประวัติศาสตร์ หลักการของการถ่ายภาพบุคคลนั้นเกิดจากคุณสมบัติของการพิมพ์ที่เหมือนจริงนั่นคือลักษณะทั่วไปทางศิลปะที่แยกไม่ออกจากภาพลักษณ์ของแต่ละบุคคล

ในบันทึกความทรงจำมากมาย คุณจะพบภาพบุคคลและภาพร่างมากมาย แต่ไม่มีสถานะประเภทแยกเป็นของตัวเอง แต่รวมไว้เป็นองค์ประกอบของข้อความด้วย คำอธิบายทั่วไปอดีตเป็นเพียงรายละเอียดของภาพและทำให้มีชีวิตชีวาด้วยใบหน้า - ผู้ร่วมสมัยของผู้เขียน

ในเรื่องนี้ O. Markova ระบุภาพเหมือนในบันทึกความทรงจำสองประเภทในแง่ของการจัดโครงสร้าง - ภาพเหมือน "ถูกผูกมัด" และ "ไม่อิสระ" ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของการเล่าเรื่องในบันทึกความทรงจำที่ใหญ่กว่าและเป็นรูปแบบประเภท "อิสระ" ที่เป็นอิสระ ในความเห็นของเรา ประเภทที่เสนอโดยผู้วิจัยไม่ได้คำนึงว่างานของผู้เขียนภาพเหมือนวรรณกรรมคือ "เพื่อสร้างคุณลักษณะของรูปลักษณ์ที่แท้จริงของต้นแบบให้แม่นยำที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้" ดังที่เราได้กล่าวไปแล้วข้างต้น .

หัวข้อการเล่าเรื่องในภาพเหมือนวรรณกรรมคือบุคคลอื่นซึ่งเป็นคนรุ่นราวคราวเดียวกับนักบันทึกความทรงจำ “ ภาพวรรณกรรมสรุปความรู้ทั้งหมดเกี่ยวกับบุคคลใดบุคคลหนึ่งโดยสังเคราะห์รวมถึงชีวประวัติผลงานของเขา (หากเรากำลังพูดถึงนักเขียน) ทัศนคติของคนรุ่นราวคราวเดียวกันที่มีต่อเขาตลอดจนทัศนคติของผู้เขียน” A. Yarkova เขียน .

ทั้งในวรรณกรรมและในวงกว้างมากขึ้นในวรรณกรรมบันทึกความทรงจำทั้งหมด ลักษณะของบุคคลที่ถูกนำเสนอคือ "ข้อเท็จจริงที่เหมือนกัน คุณค่าทางศิลปะเหมือนในนิยายเพราะมันก็ใจดีเช่นกัน การก่อสร้างที่สร้างสรรค์- ความแตกต่างระหว่างกลยุทธ์ของผู้เขียนในการเขียนภาพบุคคลและนวนิยายก็คือ ผู้เขียนสร้างตัวละครของพระเอกขึ้นมาใหม่นอกเหนือจากนิยาย เขาสร้างความประทับใจ การมองเห็นการกระทำ ลักษณะทางจิต สะท้อนถึงประเภทของพฤติกรรมของแต่ละบุคคล สถานการณ์ชีวิตที่เฉพาะเจาะจง โดยไม่ต้องใส่รายละเอียดที่สมมติขึ้นมาอย่างสร้างสรรค์ลงในภาพ

ผู้เขียนพยายามที่จะเน้นชุดคุณสมบัติทั่วไปที่จะยกระดับบุคลิกภาพให้เป็นประเภทที่กำหนดไว้อย่างชัดเจนพร้อมกับคำอธิบายคุณลักษณะพิเศษของฮีโร่ซึ่งรวมเอาคุณสมบัติที่สำคัญของเวลาไว้ด้วยกัน ดังนั้นภาพบุคคลในวรรณกรรมที่ดีที่สุดจึงเป็นตัวแทนและความรู้ของยุค "ด้วยตนเอง"

"ฮีโร่" นั้นใกล้เคียงกับบุคคลในประวัติศาสตร์ที่แท้จริงมากที่สุด แต่ผู้เขียนยังไตร่ตรองถึงบุคคลที่ถูกบรรยายด้วย ไม่ใช่แค่ผู้สังเกตการณ์เท่านั้น แต่ยังรวมถึงเพื่อนร่วมงานด้วย โดยจะตรวจสอบวัตถุที่เขากำลังวิเคราะห์อย่างใกล้ชิด ดังที่ A. Yarkova ตั้งข้อสังเกตว่า "ผู้เขียนมีหลักการที่กระตือรือร้น เขาไม่เพียงแต่กำหนดภารกิจให้พรรณนาถึงบุคคลอย่างเป็นกลางเท่านั้น แต่ยังเพื่อศึกษาเขาเพื่อทำความเข้าใจแก่นแท้ของบุคลิกภาพด้วย" การทำความเข้าใจคุณลักษณะของตัวละครของฮีโร่ การเจาะลึกโลกทัศน์ของเขาอย่างมีวิจารณญาณ การตีความอย่างกระตือรือร้นของผู้เขียนเกี่ยวกับฮีโร่ และเนื้อหาทั้งหมดสร้างประเภทของภาพวรรณกรรม

องค์ประกอบของการวิเคราะห์ที่มีอยู่ในประเภทของภาพเหมือนวรรณกรรมแสดงถึงปัจจัยในการก่อตัวของประเภทเช่น "ความเข้าใจในความเป็นจริง" ตามข้อมูลของ M. Bakhtin หรือ "สูตรของโลก" ตามข้อมูลของ N. Leiderman

ในบันทึกความทรงจำโดยทั่วไป และโดยเฉพาะอย่างยิ่งในภาพวาดบุคคลในวรรณกรรม มีองค์ประกอบที่เป็นอัตนัย แม้ว่าความทรงจำนั้นจะอุทิศให้กับผู้อื่นก็ตาม ไม่ว่าในกรณีใดผู้เขียนจะเล่าเรื่องผ่านปริซึมของตัวเอง การรับรู้ส่วนบุคคล- ด้วยเหตุนี้ "อัตนัยของผู้เขียนจึงปรากฏเป็นคุณลักษณะสำคัญของบันทึกความทรงจำใด ๆ " เนื่องจากผู้บันทึกความทรงจำ "พยายามที่จะระบุรัศมีของขอบเขตอันไกลโพ้นของเขา บันทึกเหตุการณ์การประชุม อารมณ์ย้อนหลังส่วนตัว และในทางใดทางหนึ่งก็แสดงให้เห็นถึงการเลือกตอนที่น่าจดจำ ”

อัตวิสัยของผู้เขียนที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ทำให้เกิดความไม่สมบูรณ์ของตัวละครในภาพวรรณกรรม: เป็นเรื่องยากสำหรับนักบันทึกความทรงจำที่จะสร้างความสมบูรณ์ของตัวละครร่วมสมัยของเขา และถึงแม้ว่าผู้เขียนจะรู้จากระยะไกลว่า "ผลที่ตามมาในทันทีและระยะยาว" ดังที่ A. Tartakovsky ตั้งข้อสังเกตเขาไม่ได้กำหนดหน้าที่ของตัวเองในการวาดภาพตัวละครอย่างละเอียดถี่ถ้วนอย่างที่นักประพันธ์จะทำใครจะรู้ทุกอย่าง เกี่ยวกับฮีโร่และผู้ที่สร้างเขาตามจินตนาการของคุณ

การเจาะลึกแนวความคิดและความคิดอย่างมีวิจารณญาณในบุคคลที่ถูกนำเสนอ ความเข้าใจในความสมบูรณ์ของภาพ การมองเห็นอย่างลึกซึ้งของตัวละครของฮีโร่โดยผู้เขียน การวัดลักษณะทั่วไปจึงเป็นปัจจัยหลัก ซึ่งเป็นตัวบ่งชี้ประเภทของภาพเหมือนวรรณกรรม ซึ่งแตกต่างจากการดัดแปลงบันทึกความทรงจำอื่น ๆ ซึ่งโดดเด่นด้วยความร่างของภาพร่างและการตีความที่คล่องแคล่ว

เพื่อที่จะกำหนดหลักการของภาพวรรณกรรมได้แม่นยำยิ่งขึ้นจำเป็นต้องแยกแยะระหว่างแนวคิดเรื่องการประพันธ์และอัตนัย หลักการของผู้เขียนรวมถึงทุกสิ่งที่โดยทั่วไปแสดงถึงจิตสำนึกของผู้เขียน: นี่คือโลกทัศน์ ระบบมุมมอง - การเมือง ปรัชญา คุณธรรม และอื่น ๆ อัตวิสัยรวมอยู่ในฟิลด์หลักการของผู้เขียนซึ่งเป็นหนึ่งในองค์ประกอบ - เป็นการประเมินส่วนบุคคลโดยตรงของเหตุการณ์บางอย่างในฐานะน้ำเสียงพิเศษที่มาพร้อมกับวิสัยทัศน์แห่งชีวิต

ในตอนแรกภาพวรรณกรรมมีลักษณะเป็นองค์ประกอบที่เป็นอิสระและไม่มีโครงเรื่องที่เข้มงวดซึ่งทำให้สามารถย้ายจากรายละเอียดหนึ่งไปยังอีกรายละเอียดหนึ่งได้อย่างง่ายดาย ดังนั้นภาพโมเสคและการกระจายตัวซึ่งต้องขอบคุณภาพลักษณ์ของบุคคลที่ปรากฏในด้านที่หลากหลายที่สุดและเขาวงกตของการเชื่อมต่อกับโลก การสร้างโครงเรื่อง การค้นหาความเชื่อมโยงและการเปลี่ยนผ่านระหว่างเหตุและผลจะผูกมัดผู้บันทึกความทรงจำอย่างเห็นได้ชัด และป้องกันความสะดวกในการนำเสนอ อย่างไรก็ตามองค์ประกอบของโครงเรื่องค่อนข้างเป็นไปได้ในการนำเสนอแต่ละตอนของการประชุมและรายละเอียดที่แตกต่างกันฉากที่มีตัวละครตัวเดียวเพียงแวบแรกเท่านั้นที่แสดงถึงโมเสก ในความเป็นจริง องค์ประกอบภาพเชิงพรรณนาและไดนามิกเป็นส่วนประกอบก่อให้เกิดพื้นที่สำคัญของภาพบุคคลด้วยตรรกะภายในของตัวเอง ผู้ใต้บังคับบัญชา แผนโดยรวมนักวาดภาพเหมือน

ในภาพเขียนวรรณกรรมผู้เขียนเข้าใจเนื้อหาทั้งหมดผ่านการแยกส่วนโดยเฉพาะรายบุคคลนั่นคือเขาติดตามเส้นทางความรู้แบบอุปนัย - จากข้อเท็จจริงไปจนถึงข้อความทั่วไปบางคำ ประเพณีนี้มาจากพลูทาร์กผู้ตั้งข้อสังเกตว่า: "บ่อยครั้งการกระทำ คำพูด หรือเรื่องตลกที่ไม่มีนัยสำคัญเผยให้เห็นถึงลักษณะของบุคคลได้ดีกว่าการต่อสู้ ... ความเป็นผู้นำของกองทัพขนาดใหญ่และการล้อมเมือง"

ประเพณีโบราณกลับกลายเป็นว่าเป็นไปได้มากจนในศตวรรษที่ 18 J.-J. รุสโซชื่นชมสไตล์การวาดภาพบุคคลที่สร้างขึ้นโดยพลูตาร์ค: “พลูตาร์คเก่งในรายละเอียดเหล่านี้อย่างแม่นยำ... เขาพรรณนาถึงผู้คนที่ยิ่งใหญ่ด้วยสิ่งเล็กๆ น้อยๆ ด้วยความสง่างามที่เลียนแบบไม่ได้ และเขาเลือกลักษณะเล็กๆ น้อยๆ เหล่านี้ได้สำเร็จ จนบ่อยครั้งเพียงคำเดียว รอยยิ้ม ท่าทาง ก็เพียงพอที่จะแสดงลักษณะฮีโร่ของเขา”

ประเพณีนี้เป็นลักษณะเฉพาะของศตวรรษที่ 20 เช่นกัน “ไม่มีสิ่งเล็กๆ น้อยๆ ในชีวิตของคนจริงๆ” K. Paustovsky ผู้เชี่ยวชาญด้านการค้นหาความงามของสิ่งที่ไม่รู้จักใน “สิ่งเล็กๆ น้อยๆ” แย้ง “หยดน้ำเล็กๆ ที่สะท้อนแสงอาทิตย์” การค้นพบสิ่งเล็ก ๆ น้อย ๆ ในชีวิตประจำวันที่ประสบความสำเร็จได้เพิ่มการโน้มน้าวใจและความถูกต้องให้กับภาพบุคคลในวรรณกรรมการรับรู้ทางกายภาพเนื่องจากหากไม่มีสิ่งเหล่านั้นรูปทรงของใบหน้าจะไม่ได้รับการเติมเต็มที่มีชีวิตและจะยังคงเป็นภาพเงา ดังนั้นรายละเอียดจึงมีความสำคัญ รายละเอียดทางศิลปะ- ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่ A. Herzen ให้ความสำคัญกับ "สิ่งเล็ก ๆ น้อย ๆ เหล่านั้นซึ่งหากไม่มีใบหน้าก็หยุดมีชีวิตอยู่และยังคงอยู่ในความทรงจำเหมือนภาพร่างและโปรไฟล์ขนาดใหญ่"

คิริลโลวา เอคาเทรินา เลโอนิดอฟนา

เกณฑ์ที่สำคัญที่สุดสำหรับการถ่ายภาพบุคคลคือความคล้ายคลึงของภาพกับแบบจำลอง (ต้นฉบับ) สิ่งนี้สำเร็จได้ไม่เพียงแต่โดยการถ่ายทอดรูปลักษณ์ภายนอกของบุคคลที่ถูกนำเสนออย่างซื่อสัตย์เท่านั้น แต่ยังโดยการเปิดเผยแก่นแท้ทางจิตวิญญาณของเขา ความสามัคคีวิภาษวิธีของแต่ละบุคคลและ คุณสมบัติทั่วไปสะท้อนถึงยุคสมัยหนึ่ง สภาพแวดล้อมทางสังคม, สัญชาติ. ในเวลาเดียวกัน ทัศนคติของศิลปินต่อแบบจำลอง โลกทัศน์ของเขาเอง ลัทธิความเชื่อด้านสุนทรียภาพ รวมอยู่ในลักษณะที่สร้างสรรค์ของเขา วิธีการตีความภาพบุคคล ทำให้ภาพบุคคลมีสีสันตามอัตนัยของผู้เขียน ในอดีต รูปแบบการวาดภาพบุคคลในวงกว้างและหลากหลายได้พัฒนาไป: ขึ้นอยู่กับเทคนิคในการดำเนินการ วัตถุประสงค์ และคุณลักษณะของการพรรณนาตัวละคร มีภาพวาดบุคคลแบบขาตั้ง (ภาพวาด รูปปั้นครึ่งตัว แผ่นกราฟิก) และอนุสาวรีย์ (จิตรกรรมฝาผนัง โมเสก รูปปั้น) , พิธีการและความสนิทสนม, เต็มตัว, เต็มตัว, หน้าเต็ม, ในโปรไฟล์ ฯลฯ มีภาพวาดบนเหรียญรางวัล (ดูศิลปะเหรียญ) อัญมณี (ดู Glyptics) และภาพย่อส่วน ตามจำนวนตัวละคร ภาพบุคคลจะแบ่งออกเป็นบุคคล คู่ และกลุ่ม ประเภทเฉพาะภาพเหมือน - ภาพเหมือนตนเอง ความลื่นไหลของขอบเขตประเภทของภาพบุคคลทำให้สามารถรวมเข้าด้วยกันเป็นงานเดียวกับองค์ประกอบของประเภทอื่นได้ เหล่านี้เป็นภาพวาดบุคคล โดยนำเสนอบุคคลที่ถูกนำเสนอโดยมีความสัมพันธ์กับโลกแห่งสิ่งต่าง ๆ รอบตัวเขา กับธรรมชาติ สถาปัตยกรรม ผู้อื่น และประเภทภาพเหมือน - ภาพลักษณ์โดยรวม, ภาพบุคคลที่ปิดสนิทอย่างมีโครงสร้าง ความเป็นไปได้ในการเปิดเผยในภาพบุคคลไม่เพียง แต่คุณสมบัติทางจิตวิญญาณและศีลธรรมอันสูงส่งของบุคคลเท่านั้น แต่ยังรวมถึงคุณสมบัติเชิงลบของแบบจำลองด้วยที่นำไปสู่การเกิดขึ้นของภาพล้อเลียนภาพบุคคลภาพเหมือนเสียดสี โดยทั่วไป ศิลปะการวาดภาพบุคคลสามารถสะท้อนปรากฏการณ์ทางสังคมที่สำคัญที่สุดได้อย่างลึกซึ้งโดยการผสมผสานความขัดแย้งที่ซับซ้อนเข้าด้วยกัน

มีต้นกำเนิดใน สมัยโบราณ, ภาพเหมือนมาถึงการพัฒนาระดับสูงในตะวันออกโบราณ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในงานประติมากรรมของอียิปต์โบราณ ซึ่งเขารับบทเป็น "สองเท่า" ของบุคคลที่แสดงในชีวิตหลังความตายเป็นหลัก จุดประสงค์ทางศาสนาและเวทมนตร์ของภาพเหมือนของอียิปต์โบราณนำไปสู่การฉายภาพบนภาพประเภทบัญญัติ ลักษณะส่วนบุคคลบุคคลบางคน ในสมัยกรีกโบราณในสมัยคลาสสิกมีอุดมคติ ภาพประติมากรรมกวี นักปรัชญา บุคคลสาธารณะ ตั้งแต่ปลายศตวรรษที่ 5 พ.ศ จ. ภาพเหมือนของกรีกโบราณมีความเป็นปัจเจกมากขึ้น (ผลงานของ Demetrius of Alopeka, Lysippos) และในศิลปะขนมผสมน้ำยามีแนวโน้มที่จะทำให้ภาพเป็นละคร ภาพเหมือนของโรมันโบราณถูกทำเครื่องหมายด้วยการถ่ายทอดลักษณะเฉพาะของแบบจำลองอย่างชัดเจนและความถูกต้องทางจิตวิทยาของลักษณะดังกล่าว ในศิลปะขนมผสมน้ำยาและในโรมโบราณ พร้อมด้วยภาพบุคคล บางครั้งรูปปั้นครึ่งตัวและรูปปั้นที่เป็นตำนาน ภาพเหมือนบนเหรียญและอัญมณีก็แพร่หลาย ภาพบุคคล Fayyum ที่งดงาม (อียิปต์ ศตวรรษที่ 1-4) ซึ่งส่วนใหญ่เกี่ยวข้องกับประเพณีเวทย์มนตร์ตะวันออกโบราณของ "ภาพเหมือนคู่" ถูกสร้างขึ้นภายใต้อิทธิพลของศิลปะโบราณ มีความคล้ายคลึงกับแบบจำลองอย่างเด่นชัดและในตัวอย่างต่อมา - เฉพาะเจาะจง การแสดงออกทางจิตวิญญาณ

ยุคของยุคกลางเมื่อหลักการส่วนบุคคลถูกสลายไปในลัทธิความเป็นองค์กรที่ไม่มีตัวตนและการประนีประนอมทางศาสนา ทิ้งร่องรอยพิเศษไว้ในวิวัฒนาการของภาพเหมือนของยุโรป มักจะเป็นตัวแทน ส่วนสำคัญคริสตจักรและวงดนตรีศิลปะ (ภาพของผู้ปกครอง, ผู้ร่วมงาน, ผู้บริจาค) ด้วยเหตุนี้ประติมากรรมบางส่วนในยุคโกธิก โมเสกและจิตรกรรมฝาผนังไบแซนไทน์และรัสเซียเก่าจึงมีลักษณะที่แน่นอนด้วยความมั่นใจทางโหงวเฮ้งที่ชัดเจนซึ่งเป็นจุดเริ่มต้นของความเป็นปัจเจกทางจิตวิญญาณ ในประเทศจีนแม้จะอยู่ภายใต้หลักการจำแนกประเภทที่เข้มงวด แต่ปรมาจารย์ในยุคกลาง (โดยเฉพาะช่วงซ่งศตวรรษที่ 10-13) ได้สร้างภาพบุคคลที่สดใสเป็นรายบุคคลจำนวนมาก โดยมักจะเน้นย้ำถึงคุณลักษณะของปัญญาชนในแบบจำลองของพวกเขา แสดงออก ภาพแนวตั้งจิตรกรและประติมากรชาวญี่ปุ่นในยุคกลาง ปรมาจารย์ด้านภาพเหมือนของเอเชียกลาง อาเซอร์ไบจาน อัฟกานิสถาน (เคมาเลดดิน เบซาด) อิหร่าน (เรซา อับบาซี) และอินเดียมาจากการสังเกตการณ์สด

ความสำเร็จที่โดดเด่นในศิลปะการวาดภาพบุคคลมีความเกี่ยวข้องกับยุคฟื้นฟูศิลปวิทยา ซึ่งยืนยันถึงอุดมคติของบุคลิกภาพที่กล้าหาญและกระตือรือร้น ความรู้สึกของความสมบูรณ์และความกลมกลืนของลักษณะเอกภพของศิลปินยุคฟื้นฟูศิลปวิทยาการยอมรับว่ามนุษย์เป็นหลักการสูงสุดและศูนย์กลางของการดำรงอยู่ของโลกได้กำหนดโครงสร้างใหม่ของภาพเหมือนซึ่งแบบจำลองมักจะไม่ปรากฏเทียบกับพื้นหลังธรรมดาที่เหนือจริง แต่ ในสภาพแวดล้อมเชิงพื้นที่ที่แท้จริง บางครั้งเป็นการสื่อสารโดยตรงกับตัวละครสมมติ (ตามตำนาน) และพระกิตติคุณ) หลักการของการวาดภาพเหมือนสมัยเรอเนซองส์ซึ่งมีรายละเอียดอยู่ในงานศิลปะ Trecento ของอิตาลี ได้รับการกำหนดไว้อย่างมั่นคงในศตวรรษที่ 15 (ภาพวาดโดย Masaccio, Andrea del Castagno, Domenico Veneziano, D. Ghirlandaio, S. Botticelli, Piero della Francesca, A. Mantegna, Antonello da Messina, Gentile และ Giovanni Bellini, รูปปั้นโดย Donatello และ A. Verrocchio, ประติมากรรมขาตั้งเดซิเดริโอ ดา เซ็ตติญาโน, เหรียญปิซาเนลโล) ปรมาจารย์แห่งยุคฟื้นฟูศิลปวิทยาขั้นสูง Leonardo da Vinci, Raphael, Giorgione, Titian, Tintoretto ทำให้เนื้อหาของภาพบุคคลลึกซึ้งยิ่งขึ้นทำให้พวกเขามีพลังแห่งสติปัญญาจิตสำนึกถึงอิสรภาพส่วนบุคคลความสามัคคีทางจิตวิญญาณและบางครั้งก็เป็นละครภายใน เมื่อเปรียบเทียบกับการวาดภาพบุคคลของอิตาลี การวาดภาพบุคคลของเนเธอร์แลนด์ (J. van Eyck, Robert Kampen, Rogier van der Weyden, Luke of Leyden) และชาวเยอรมัน (A. Dürer, L. Cranach the Elder, H. Holbein the Younger) มีความโดดเด่นโดย ความคมชัดทางจิตวิญญาณที่มากขึ้นและความแม่นยำที่สำคัญของปรมาจารย์ ฮีโร่ในภาพบุคคลของพวกเขามักจะปรากฏเป็นอนุภาคที่แยกกันไม่ออกของจักรวาล ซึ่งรวมอยู่ในระบบที่ซับซ้อนอย่างไร้ขอบเขตของมัน ภาพวาด ภาพกราฟิก และประติมากรรมของศิลปินชาวฝรั่งเศสในยุคนี้ (J. Fouquet, J. และ F. Clouet, Corneille de Lyon, J. Pilon) ได้รับการตื้นตันใจจากลัทธิมนุษยนิยมยุคเรอเนซองส์ ในงานศิลปะ ยุคฟื้นฟูศิลปวิทยาตอนปลายและกิริยาท่าทางภาพบุคคลสูญเสียความชัดเจนที่กลมกลืนของภาพยุคฟื้นฟูศิลปวิทยา: มันถูกแทนที่ด้วยความตึงเครียดของโครงสร้างที่เป็นรูปเป็นร่างและละครที่เน้นการแสดงออกทางจิตวิญญาณ (ผลงานโดย J. Pontormo, A. Bronzino ในอิตาลี, El Greco ในสเปน)

วิกฤตของลัทธิมานุษยวิทยายุคฟื้นฟูศิลปวิทยาในบริบทของการเปลี่ยนแปลงทางสังคมและการเมืองในช่วงเปลี่ยนศตวรรษที่ 16 และ 17 กำหนดลักษณะใหม่ของการวาดภาพเหมือนของยุโรปตะวันตก การทำให้เป็นประชาธิปไตยอย่างลึกซึ้ง ความปรารถนาที่จะมีความรู้ที่หลากหลายเกี่ยวกับบุคลิกภาพของมนุษย์ในศตวรรษที่ 17 ได้รับรูปลักษณ์ที่สมบูรณ์ที่สุดในงานศิลปะของฮอลแลนด์ การถ่ายภาพบุคคลโดย Rembrandt โดดเด่นด้วยอารมณ์ที่เข้มข้น ความรักต่อบุคคล ความเข้าใจในส่วนลึกที่สุดของจิตวิญญาณ เฉดสีของความคิดและความรู้สึกที่ละเอียดอ่อนที่สุด ภาพบุคคลโดย F. Hals เต็มไปด้วยชีวิตชีวาและการเคลื่อนไหว เผยให้เห็นความหลากหลายมิติและความแปรปรวนของสภาพจิตใจของแบบจำลอง ความซับซ้อนและความไม่สอดคล้องกันของความเป็นจริงสะท้อนให้เห็นในงานของ Spaniard D. Velazquez ผู้สร้างแกลเลอรีภาพผู้คนจากผู้คนที่เต็มไปด้วยศักดิ์ศรีและความร่ำรวยทางจิตวิญญาณ และชุดภาพวาดบุคคลที่เป็นความจริงอย่างไร้ความปราณีของขุนนางในราชสำนัก ธรรมชาติที่สดใสและเต็มไปด้วยเลือดดึงดูดจิตรกรชาวเฟลมิช P. P. Rubens และการแสดงออกที่ละเอียดอ่อนของคุณลักษณะของเขาทำให้เกิดภาพบุคคลที่มีความสามารถพิเศษของ A. van Dyck เพื่อนร่วมชาติของเขา แนวโน้มที่สมจริงในงานศิลปะของศตวรรษที่ 17 ยังได้แสดงตนในภาพวาดของเอส. คูเปอร์และเจ. ไรล์ในอังกฤษ, เอฟ. เดอ ชองเพน, พี่น้องเลแนงในฝรั่งเศส และวี. กิสลันดีในอิตาลี การต่ออายุอุดมการณ์และเนื้อหาที่สำคัญของภาพเหมือนโดยเฉพาะอย่างยิ่งในการขยายขอบเขตประเภทของมัน (การพัฒนาภาพเหมือนกลุ่มและการพัฒนาเป็นภาพเหมือนกลุ่มโดยเฉพาะอย่างยิ่งในผลงานของ Rembrandt, Hals, Velazquez; การพัฒนารูปแบบขาตั้งในการวาดภาพตนเองในวงกว้างและหลากหลายโดย Rembrandt, Van Deika ศิลปินชาวฝรั่งเศส N. Poussin และคนอื่น ๆ ) มาพร้อมกับวิวัฒนาการของวิธีการแสดงออกซึ่งทำให้ภาพมีชีวิตชีวามากขึ้น ในขณะเดียวกันก็มีภาพบุคคลจำนวนมากในช่วงศตวรรษที่ 17 - ครึ่งแรกของศตวรรษที่ 18 ไม่ได้ไปเกินขอบเขตของความประทับใจภายนอกล้วนๆ แสดงให้เห็นถึงภาพลักษณ์ของลูกค้าในอุดมคติที่ผิด ๆ ซึ่งมักจะเป็น "ตำนาน" จิตรกรชาวฝรั่งเศส P. Mignard และ I. Rigo ชาวอังกฤษ P. Lely)

แนวโน้มที่สมจริงสดใหม่ปรากฏขึ้นในภาพเหมือนของศตวรรษที่ 18 ซึ่งเกี่ยวข้องกับอุดมคติทางมนุษยนิยมของการตรัสรู้ ความสมจริงที่เหมือนมีชีวิต ความแม่นยำของลักษณะทางสังคม และการวิเคราะห์อย่างเฉียบแหลมเป็นคุณลักษณะของผลงานของนักวาดภาพเหมือนชาวฝรั่งเศส (ภาพวาดและกราฟิกขาตั้งโดย M. C. de Latour และ J. O. Fragonard ประติมากรรมโดย J. A. Houdon และ J. B. Pigal ภาพบุคคล "ประเภท" โดย J. B. S. Chardin, สีพาสเทลโดย J. B. Perronneau) และจิตรกรชาวอังกฤษ (W. Hogarth, J. Reynolds, T. Gainsborough)

ในภาวะการเติบโตทางเศรษฐกิจและวัฒนธรรมของรัสเซียในศตวรรษที่ 17 ที่นี่ภาพเหมือนของพาร์ซันซึ่งยังคงมีลักษณะเป็นสัญลักษณ์ตามอัตภาพเริ่มแพร่หลาย การพัฒนาภาพวาดขาตั้งแบบฆราวาสอย่างเข้มข้นในศตวรรษที่ 18 (ผืนผ้าใบโดย I.N. Nikitin, A.M. Matveev, A.P. Antropov, I.P. Argunov) ในช่วงปลายศตวรรษได้ยกระดับขึ้นไปถึงระดับความสำเร็จสูงสุดของการวาดภาพบุคคลในโลกสมัยใหม่ (ภาพวาดโดย F.S. Rokotov, D.G. Levitsky, V.L. Borovikovsky, พลาสติกโดย F.I. Shubin , การแกะสลักโดย E.P. Chemesov)

การปฏิวัติฝรั่งเศสครั้งใหญ่ในปี ค.ศ. 1789-1794 ซึ่งเป็นขบวนการปลดปล่อยแห่งชาติครั้งแรก ครึ่งหนึ่งของศตวรรษที่ 19วี. มีส่วนร่วมในการกำหนดและแก้ไขปัญหาใหม่ในรูปแบบแนวตั้ง ลักษณะสำคัญของยุคนั้นสะท้อนให้เห็นอย่างชัดเจนและเป็นความจริงในแกลเลอรีภาพวาดบุคคลทั้งหมดที่โดดเด่นด้วยความคลาสสิกโดยศิลปินชาวฝรั่งเศส J. L. David จิตรกรชาวสเปน F. Goya ได้สร้างภาพโรแมนติกที่ยกระดับอารมณ์และบางครั้งก็แปลกประหลาดและเสียดสีในภาพบุคคลของเขา ในช่วงครึ่งแรกของศตวรรษที่ 19 พร้อมกับการพัฒนากระแสแนวโรแมนติก (ภาพบุคคลที่งดงามโดย T. Gericault และ E. Delacroix ในฝรั่งเศส, O. A. Kiprensky, K. P. Bryullov, ส่วนหนึ่ง V. A. Tropinin ในรัสเซีย, F. O. Runge ในเยอรมนี) ใหม่ เนื้อหาชีวิตประเพณีของศิลปะภาพบุคคลของลัทธิคลาสสิกก็เต็มไปด้วย (ในผลงานของศิลปินชาวฝรั่งเศส J. O. D. Ingres) และตัวอย่างที่สำคัญของภาพบุคคลเสียดสีก็ปรากฏขึ้น (กราฟิกและประติมากรรมโดย O. Daumier ในฝรั่งเศส)

ในช่วงกลางและครึ่งหลังของศตวรรษที่ 19 ภูมิศาสตร์กำลังขยายตัว โรงเรียนแห่งชาติแนวตั้ง แนวโน้มโวหารมากมายเกิดขึ้นซึ่งตัวแทนได้แก้ไขปัญหาลักษณะทางสังคมและจิตวิทยาโดยแสดงให้เห็นถึงคุณธรรมทางจริยธรรมของคนร่วมสมัย (A. Menzel และ W. Leibl ในเยอรมนี, J. Matejko ในโปแลนด์, D. Sargent, J. Whistler, T. Akins ในสหรัฐอเมริกา ฯลฯ) ภาพบุคคลทางจิตวิทยาที่มักเป็นแบบพิมพ์ดีดทางสังคมของนักเดินทางโดย V. G. Perov, N. N. Ge, I. N. Kramskoy, I. E. Repin รวบรวมความสนใจของพวกเขาในตัวแทนของประชาชนในกลุ่มปัญญาชนทั่วไปในฐานะบุคคลสำคัญทางสังคมที่เต็มไปด้วยความสูงส่งทางจิตวิญญาณ .

ความสำเร็จของปรมาจารย์ด้านอิมเพรสชั่นนิสต์ชาวฝรั่งเศสและศิลปินที่อยู่ใกล้พวกเขา (E. Manet, O. Renoir, E. Degas, ประติมากร O. Rodin) นำไปสู่ สามครั้งสุดท้ายศตวรรษที่สิบเก้า เพื่ออัปเดตแนวคิดทางอุดมการณ์และศิลปะของภาพบุคคล ซึ่งขณะนี้ได้ถ่ายทอดความแปรปรวนของรูปลักษณ์และพฤติกรรมของแบบจำลองในสภาพแวดล้อมที่เปลี่ยนแปลงได้เท่าเทียมกัน แนวโน้มที่ตรงกันข้ามพบการแสดงออกในผลงานของ P. Cezanne ผู้ซึ่งพยายามแสดงคุณสมบัติที่มั่นคงของแบบจำลองในภาพศิลปะที่ยิ่งใหญ่ และในภาพบุคคลและภาพเหมือนตนเองที่น่าทึ่งและตึงเครียดของ W. van Gogh ชาวดัตช์ ซึ่งลึกซึ้ง สะท้อนให้เห็นถึงปัญหาอันเร่าร้อนของชีวิตคุณธรรมและจิตวิญญาณของมนุษย์ยุคใหม่

ในยุคก่อนการปฏิวัติ รัสเซียสมจริง ภาพเหมือนได้รับคุณสมบัติใหม่ในงานจิตวิทยาเฉียบพลันของ V. A. Serov ในด้านความสำคัญทางจิตวิญญาณซึ่งเต็มไปด้วยความลึกซึ้ง ความหมายเชิงปรัชญาการถ่ายภาพบุคคลของ M. A. Vrubel ในภาพบุคคลที่เต็มไปด้วยเลือดและภาพวาดบุคคลของ N. A. Kasatkin, A. E. Arkhipov, B. M. Kustodiev, F. A. Malyavin ในละครที่ซ่อนอยู่ของภาพที่งดงามและ ภาพกราฟิก K. A. Somov ในงานประติมากรรมของ S. T. Konenkov, P. P. Trubetskoy และคนอื่น ๆ

ในศตวรรษที่ 20 แนวโน้มที่ซับซ้อนและขัดแย้งกันในศิลปะสมัยใหม่ได้เกิดขึ้นในรูปแบบของการวาดภาพบุคคล บนพื้นฐานของความทันสมัยผลงานเกิดขึ้นโดยปราศจากลักษณะเฉพาะของภาพบุคคลโดยจงใจเปลี่ยนรูปหรือยกเลิกภาพลักษณ์ของบุคคลโดยสิ้นเชิง ตรงกันข้ามกับสิ่งเหล่านี้คือการค้นหาวิธีการใหม่ที่รุนแรงและบางครั้งก็ขัดแย้งกันในการแสดงแก่นแท้ทางจิตวิญญาณที่ซับซ้อนของมนุษย์สมัยใหม่ ซึ่งสะท้อนให้เห็นในกราฟิกของ K. Kollwitz (เยอรมนี) ในศิลปะพลาสติกของ C. Despiot (ฝรั่งเศส), E . Barlach (เยอรมนี) ในภาพวาดของ P. Picasso, A. Matisse (ฝรั่งเศส), A. Modigliani (อิตาลี) ประเพณีของการวาดภาพบุคคลเหมือนจริงได้รับการพัฒนาอย่างสร้างสรรค์และได้รับการพัฒนาโดยจิตรกร R. Guttuso ในอิตาลี, D. Rivera และ D. Siqueiros ในเม็กซิโก, E. Wyeth ในสหรัฐอเมริกา, ประติมากร V. Aaltonen ในฟินแลนด์, G. Manzu ในอิตาลี ฯลฯ ตำแหน่งแห่งความสมจริงเชิงสังคมถูกครอบครองโดยนักวาดภาพเหมือนของประเทศสังคมนิยม: J. Kisfaludi-Strobl ในฮังการี, F. Kremer ใน GDR, K. Dunikowski ในโปแลนด์, K. Baba ในโรมาเนีย ฯลฯ

งานศิลปะภาพบุคคลข้ามชาติของสหภาพโซเวียตมีคุณภาพสูง ก้าวใหม่ในการพัฒนาภาพบุคคลของโลก เนื้อหาหลักคือภาพลักษณ์ของผู้สร้างลัทธิคอมมิวนิสต์ ซึ่งมีลักษณะทางสังคมและจิตวิญญาณที่โดดเด่น เช่น ลัทธิส่วนรวม ความมุ่งมั่นในการปฏิวัติ และลัทธิมนุษยนิยมสังคมนิยม การถ่ายภาพบุคคลและภาพวาดเหมือนของโซเวียตสะท้อนให้เห็นถึงปรากฏการณ์ที่ไม่เคยมีมาก่อนในด้านแรงงานและ ชีวิตสาธารณะประเทศ (ทำงานโดย I. D. Shadra, G. G. Rizhsky, A. N. Samokhvalov, S. V. Gerasimov) ขึ้นอยู่กับประเพณีคลาสสิกของการถ่ายภาพบุคคลเหมือนจริงของยุโรปตะวันตกและรัสเซีย โดยสร้างสรรค์ผลงานศิลปะภาพเหมือนของศตวรรษที่ 19-20 อย่างสร้างสรรค์ ปรมาจารย์โซเวียตสร้างภาพเหมือนจริงของคนงาน กลุ่มเกษตรกร ทหารของกองทัพโซเวียต (พลาสติกโดย E.V. Vuchetich, N.V. Tomsky, ภาพวาดโดย A.A. Plastov, I.N. Klychev ฯลฯ ) ตัวแทนของกลุ่มปัญญาชนโซเวียต (จิตรกร K. S. Petrov- Vodkin, M. V. Nesterov, P. D. Korin, M. S. Saryan, K. K. Magalashvili, T. T. Salakhov, L. A. Muuga, ประติมากร Konenkov, S. D. Lebedeva , V. I. Mukhina, T. E. Zalkaln, ศิลปินกราฟิก V. A. Favoritesky, G. S. Vereisky) คุณสมบัติที่เป็นนวัตกรรมใหม่กลุ่มโซเวียต (ผลงานโดย A. M. Gerasimov, V. P. Efanov, I. A. Serebryany, D. D. Zhilinsky, S. M. Veiveryte) และการปฏิวัติประวัติศาสตร์ ("Leniniana" โดย N. A. Andreev, ผลงานของ I. I. Brodsky, V. I. Kasiyan, Ya. I. Nikoladze และคนอื่น ๆ ) พัฒนาไปตามวิธีทางอุดมการณ์และศิลปะเดียว สัจนิยมสังคมนิยม, ศิลปะภาพบุคคลของสหภาพโซเวียตมีความโดดเด่นด้วยความสมบูรณ์และความหลากหลายของโซลูชันที่สร้างสรรค์ของแต่ละบุคคล ค้นหาวิธีการแสดงออกใหม่อย่างกล้าหาญ

ความหมาย: ศิลปะแห่งการวาดภาพบุคคล นั่ง. ศิลปะ. ม. 2471; M. V. Alpatov, บทความเกี่ยวกับประวัติความเป็นมาของการวาดภาพบุคคล, [M.-L.], 1937; V. N. Lazarev ภาพเหมือนในยุโรป ศิลปะ XVIIว. ม.-ล. 2480; บทความเกี่ยวกับประวัติศาสตร์การถ่ายภาพบุคคลของรัสเซียในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 19 เอ็ด N. G. Mashkovtseva, M. , 1963; บทความเกี่ยวกับประวัติศาสตร์การถ่ายภาพบุคคลของรัสเซียในช่วงปลายศตวรรษที่ 19 - ต้นศตวรรษที่ 20 เอ็ด N. G. Mashkovtseva และ N. I. Sokolova, M. , 1964; บทความเกี่ยวกับประวัติศาสตร์การถ่ายภาพบุคคลของรัสเซียในช่วงครึ่งแรกของศตวรรษที่ 19 [ed. I. M. Schmidt], M. , 1966; นักร้อง L. S. เกี่ยวกับภาพบุคคล ปัญหาความสมจริงในศิลปะการวาดภาพบุคคล, [M., 1969]; ของเขาโซเวียต การวาดภาพบุคคลพ.ศ. 2460 - ต้นทศวรรษที่ 1930 ม. 2521; V. N. Stasevich, ศิลปะแห่งภาพเหมือน, M. , 1972; ปัญหาภาพบุคคล, M. , 1973; M. I. Andronikova, เกี่ยวกับศิลปะแห่งการวาดภาพบุคคล, M. , 1975; ภาพเหมือนในภาพวาดยุโรปสมัยศตวรรษที่ 15 - ต้นศตวรรษที่ 20 [แคตตาล็อก], M. , 1975; Waetzoldt W., Die Kunst des Porträts, Lpz., 1908; Zeit und Bildnis, Bd 1-6, W., 1957.

ลักษณะการจัดประเภทใด ๆ แสดงถึง "ภาพเหมือน" ของชุมชนสังคม ในเวลาเดียวกัน ขึ้นอยู่กับเป้าหมาย ชุมชนเดียวกันสามารถ "แสดง" ตามประเภทที่แตกต่างกันเพื่อให้ได้ภาพทางวิทยาศาสตร์ที่สมบูรณ์และหลากหลายที่สุด หรือสำหรับการเปรียบเทียบ ชุมชนที่แตกต่างกันสามารถ "แสดงภาพ" ด้วยประเภทเดียว

การวิจัยของเราเกี่ยวข้องกับการแก้ปัญหาสองประการ: 1) วาดภาพทางจิตวิทยาของกลุ่มวิชาชีพกลุ่มหนึ่ง - นักจิตวิทยา; 2) การวิเคราะห์เปรียบเทียบภาพเหมือนแบบต่างๆ ชุมชนวิชาชีพ: นักจิตวิทยา ครู และวิศวกร

ผู้ตอบแบบสอบถามเป็นนักศึกษา (จำนวนกลุ่มตัวอย่างทั้งหมด 758 คน) ที่ได้รับสาขาวิชาเฉพาะทางด้านจิตวิทยา การสอน และวิศวกรรมศาสตร์ พวกเขาประกอบขึ้นเป็นกลุ่มดังต่อไปนี้:

1. นักศึกษาคณะจิตวิทยาทุกสาขาวิชา นักศึกษาชั้นปีที่ 1-5 ปีการศึกษา 2538/2539 และนักศึกษาชั้นปีที่ 1 ปีการศึกษา 2539/2540 มหาวิทยาลัยแห่งรัฐเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก (SPbSU) รวม 321 คน นับจากนี้เป็นต้นไป กลุ่มนี้จะถูกเรียกว่า “นักศึกษาจิตวิทยาของ St.Petersburg State University”

2. นักศึกษาชั้นปีที่ 1-4 ของคณะจิตวิทยาของปีการศึกษา 1995/1996 ของ Magnitogorsk State Pedagogical Institute (MGPI) ซึ่งต่อไปนี้จะเรียกว่า "นักศึกษาจิตวิทยา MSPI" รวมจำนวน 168 คน

3. นักศึกษาคณะภาษาและวรรณคดีรัสเซียหลักสูตรที่ 1 และ 5 ของปีการศึกษา 1995/1996 ของสถาบันการสอนแห่งรัฐมอสโก ซึ่งต่อไปนี้จะเรียกว่า "ครูนักศึกษา" รวมจำนวน 98 คน

4. นักศึกษาคณะเครื่องกลและเทคโนโลยีของหลักสูตรที่ 1, 3 และ 4 ของปีการศึกษา 1995/1996 ของ Magnitogorsk Mining and Metallurgical Academy (MGMA) ซึ่งต่อไปนี้จะเรียกว่า "นักศึกษาวิศวกรรมศาสตร์" รวมจำนวน 171 คน

สำหรับการถ่ายภาพบุคคลทางจิตวิทยา มีการใช้แบบสอบถามประเภทสองแบบ: EPQ โดย G. Eysenck และ D. Keirsey

แบบสอบถาม EPQ ช่วยให้คุณประเมินบุคลิกภาพของบุคคลใดบุคคลหนึ่งโดยการรวมคะแนนตามปัจจัยต่างๆ ได้แก่ บุคลิกภาพภายนอก-การเก็บตัว ความมั่นคงทางประสาท-ความมั่นคง การจำแนกประเภทนี้สามารถนำเสนอในรูปแบบของเมทริกซ์แถวที่มีลักษณะการวางแนว (การฝังตัว - น้อยกว่า 7 คะแนนบรรทัดฐานคือ 7-15 คะแนน; การแสดงออกทางศิลปะ - มากกว่า 15 คะแนน) คอลัมน์สอดคล้องกับระดับของ ความมั่นคงทางอารมณ์ (โรคประสาท - มากกว่า 16 คะแนน; มาตรฐานคือ 8 - 16 คะแนน ; ความมั่นคง - น้อยกว่า 8) และองค์ประกอบเป็นประเภทปกติทางสถิติและเบี่ยงเบน ดังนั้นจึงได้รับเก้าประเภท: ปกติ (N), สี่ "กลาง" (เศร้าโศกเจ้าอารมณ์ - MH; เจ้าอารมณ์เจ้าอารมณ์ - HS; ร่าเริงวางเฉย - SF; เสมหะเศร้าโศก FM) และสี่ประเภทเน้นเสียง "บริสุทธิ์" (เศร้าโศก - M, เจ้าอารมณ์ - X, ร่าเริง - S, วางเฉย - F)

ในตาราง ฉบับที่ 1 นำเสนอภาพเหมือนของนักศึกษาจิตวิทยาที่มหาวิทยาลัยแห่งรัฐเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก

ตารางเมทริกซ์ภาพประเภทลักษณะของนักศึกษาจิตวิทยาที่มหาวิทยาลัยแห่งรัฐเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กโดยใช้วิธี EPQ (เป็น%)

ภาพบุคคลแบบเมทริกซ์เป็นภาพบุคคลแบบ "เต็มหน้า" ตามแบบฉบับ มีความสมบูรณ์ของการสะท้อนสูงสุดในแง่ของคุณสมบัติที่เลือก แต่ไม่มีรูปแบบการมองเห็นทางเรขาคณิต การมองเห็นได้มาจากการถ่ายภาพบุคคล "โปรไฟล์" ภาพ "โปรไฟล์" ของนักศึกษาจิตวิทยาที่มหาวิทยาลัยแห่งรัฐเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กสามารถเขียนได้หลายรูปแบบ: 19.3 N; 12.5 MX; 34.3 ซีเอส; 3.4 เอสเอฟ; 1.9 เอฟเอ็ม; 16.2 เอ็กซ์; 9.3 ซี; 0.3 ฟุต; 2.8 ม.

หลังจากแก้ไขลำดับการแสดงรายการประเภทแล้ว เราจะได้รับการกระจายทางสถิติแบบมิติเดียว ซึ่งสามารถเปรียบเทียบกับภาพกราฟิกในรูปแบบของโปรไฟล์ ซึ่งคล้ายกับโปรไฟล์ทางจิตวิทยาที่รู้จักกันดีตาม G.I. ข้อแตกต่างเพียงอย่างเดียวคือขนาดของโปรไฟล์ที่เราได้รับนั้นจะถูกปรับขนาดเป็นเปอร์เซ็นต์

โปรไฟล์ประเภทของนักศึกษาจิตวิทยาที่ St.Petersburg State University โดยใช้วิธี EPQ

จากกราฟเห็นได้ชัดว่าในหมู่นักศึกษาจิตวิทยาที่มหาวิทยาลัยแห่งรัฐเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กประเภท CS มีชัยเหนือ

ประเภท H และ X เป็นเรื่องปกติ (ตั้งแต่ 15% ถึง 20%) ประเภท MX และ C คิดเป็นประมาณ 10% ของนักเรียน อีกสี่ประเภทที่เหลือ (SF, FM, M และ F) คิดเป็นน้อยกว่า 5% ของกลุ่มตัวอย่าง

การถ่ายภาพบุคคลแบบ "โปรไฟล์" ช่วยให้คุณสามารถเปรียบเทียบภาพถ่ายบุคคลตามประเภทของตัวแทนจากชุมชนวิชาชีพต่างๆ ได้อย่างง่ายดาย โปรไฟล์ประเภทสามารถนำเสนอในรูปแบบของตาราง (ตารางที่ 2) และกราฟ

ตารางประวัตินักศึกษาประเภทต่าง ๆ ของมหาวิทยาลัยและสาขาวิชาเฉพาะทาง

ตามวิธี EPQ (เป็น%)

จะเห็นได้ว่าในหมู่นักจิตวิทยาและวิศวกร นักเรียนประเภท HS มีอำนาจเหนือกว่า (34.5% และ 30% ตามลำดับ) ครูประเภทนี้มีน้อยกว่าอย่างมีนัยสำคัญ (18.4%)

ในบรรดาครูที่เป็นนักเรียน ส่วนใหญ่เป็นประเภท MX และ X (24.5% และ 23.5% ตามลำดับ) เปอร์เซ็นต์ของนักเรียนประเภท H จะเท่ากันในทุกกลุ่มโดยประมาณ (ภายใน 20–24%)

พิมพ์โปรไฟล์ตามวิธี EPQ ของตัวแทนผู้เชี่ยวชาญต่างๆ

ชุมชน

เมื่อเปรียบเทียบโปรไฟล์ประเภทนักศึกษาจากมหาวิทยาลัยและสาขาวิชาเฉพาะต่างๆ ตามเกณฑ์ ?? เราได้รับผลลัพธ์ดังต่อไปนี้:

1. ประวัติลักษณะของนักศึกษาจิตวิทยาจาก St. Petersburg State University และ Moscow State Pedagogical Institute ตามวิธี EPQ ไม่แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญ (???9.48

2. โปรไฟล์ของประเภทของนักศึกษาคณะจิตวิทยาของ St.Petersburg State University และ Moscow State Pedagogical Institute แตกต่างอย่างมีนัยสำคัญจากโปรไฟล์ของประเภทของนักศึกษาครูของ Moscow State Pedagogical Institute (ตามลำดับ???20.12 ที่?? ระดับนัยสำคัญ 5 – 1% และ 12.23 ที่ระดับ 5 – 5%)

3. ประวัติลักษณะของนักศึกษาจิตวิทยาจากมหาวิทยาลัยแห่งรัฐเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กและนักศึกษาวิศวกรรมศาสตร์ไม่มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญ (??? 6.16

4. ลักษณะทางจิตวิทยาของนักศึกษาครูและนักศึกษาวิศวกรรมศาสตร์แตกต่างกันที่ระดับนัยสำคัญ 0.1% (???21.43 ที่??5)

ข้อแตกต่างที่สำคัญระหว่างการสอนนักเรียนกับนักเรียนสาขาอาชีพอื่นคืออาชีพแรกจะมีอาการทางประสาทและเก็บตัวมากกว่า

วิธีการของ D. Keirsey ช่วยให้คุณสามารถระบุได้ว่าบุคคลนั้นเป็นหนึ่งในประเภทบุคลิกภาพสิบหกประเภทหรือไม่ แบบสอบถามประกอบด้วยระดับความโน้มเอียงหลักสี่ระดับ: 1) การแสดงตัว - การเก็บตัว (E - I); 2) ประสาทสัมผัส - สัญชาตญาณ (S - N); 3) การคิด - ความรู้สึก (T - F) และ 4) การตัดสินใจ - การรับรู้ (J - P) เมื่อใช้วิธีการนี้ จะได้ภาพบุคคลทางจิตวิทยาของอาสาสมัครทุกกลุ่ม

ให้เรานำเสนอภาพประเภทของนักศึกษาจิตวิทยาที่มหาวิทยาลัยแห่งรัฐเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กโดยนำเสนอ "เต็มหน้า" ในรูปแบบของเมทริกซ์ (ตารางที่ 3) และ "โปรไฟล์" ในรูปแบบของกราฟ

ตารางเมทริกซ์ภาพประเภทของนักศึกษาจิตวิทยาที่มหาวิทยาลัยแห่งรัฐเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กโดยใช้วิธีของ D. Keirsey (เป็น%)

	เอฟ.เจ.	ที.เจ.	FP	ทีพี
อีเอส	25.5 อีเอสเอฟเจ	5.3 ESTJ	2.5 อีเอสเอฟพี	0.6 อีเอสทีพี
เป็น	7.2 ไอเอสเอฟเจ	3.1 สศจ	1.6 ISFP	0.3 ISTP
TH	17.8 THFJ	25.5 อีเอ็นเอฟพี	2.2 กทจ	0.9 กทพ
ใน	10.3 ไอเอ็นเอฟเจ	9.3 INFP	1.9 INTJ	0.3 ทางเข้า
	เอฟ.เจ.	FP	ที.เจ.	ทีพี

ประวัตินักศึกษาจิตวิทยาประเภทต่างๆ ที่ St.Petersburg State University

ตามวิธีการของดี.เคียร์ซีย์

คุณจะเห็นว่านักศึกษาจิตวิทยาส่วนใหญ่ที่มหาวิทยาลัยแห่งรัฐเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กอยู่ในประเภท ENFP (25.5%) และ ENFJ (17.8%) ประมาณ 10% เป็นประเภท INFJ, INFP และ ESFJ นักเรียน ISFJ และ ESTJ คิดเป็น 7.2% และ 5.3% ตามลำดับ ส่วนที่เหลือ – น้อยกว่า 5%

ให้เรานำเสนอภาพกราฟิกเชิงจิตวิทยาของนักเรียน – ตัวแทนของกลุ่มวิชาชีพต่างๆ

ประวัตินักศึกษาประเภทต่างๆ วิชาชีพ

ชุมชนตามวิธีการของ D. Keirsey

ประเภทที่พบบ่อยที่สุดในหมู่นักศึกษาจิตวิทยาที่ St. Petersburg State University และ Moscow State Pedagogical Institute คือประเภท ENFP, ENFJ และ ESFJ (25.5% และ 20.2%, 17.8% และ 13.7%, 11.2% และ 21.4% ตามลำดับ) ครูนักเรียนส่วนใหญ่อยู่ในประเภท ISFJ (15.3%), ESFJ (14.3%) และ ENFJ (14.3%) ในบรรดานักศึกษาวิศวกรรมศาสตร์ ประเภท ESFJ (20.4%), ESTJ (12.2%) และ ISTJ (11.6%) มีชัยเหนือกว่า ตัวแทนของ ESTP, ISTP, ENTJ, ENTP, INTJ และ INTP น้อยกว่า 5% ในทุกกลุ่ม

เมื่อเปรียบเทียบโปรไฟล์ประเภทนักศึกษาจากมหาวิทยาลัยและสาขาวิชาเฉพาะต่างๆ ตามเกณฑ์ ?? เราได้รับผลลัพธ์ที่นำเสนอในตาราง 4. ลักษณะประเภทของนักศึกษาจิตวิทยาที่ St. Petersburg State University โดยใช้วิธีของ D. Keirsey แตกต่างอย่างมีนัยสำคัญจากโปรไฟล์ของนักศึกษาที่มีความเชี่ยวชาญเฉพาะทางใน Magnitogorsk โปรไฟล์ที่ใกล้เคียงที่สุดกับโปรไฟล์ของนักศึกษาจิตวิทยาที่ St. Petersburg State University คือโปรไฟล์ของนักศึกษาจิตวิทยาที่ Moscow State Pedagogical Institute ความแตกต่างกับโปรไฟล์ของนักศึกษาครูมีความสำคัญมากกว่า และด้วยโปรไฟล์ของประเภทของนักศึกษาวิศวกรรมศาสตร์ เป็นสิ่งที่ยิ่งใหญ่ที่สุด

ค่าตาราง?? เมื่อเปรียบเทียบโปรไฟล์ประเภท

นักศึกษาจากมหาวิทยาลัยและสาขาวิชาเฉพาะทางต่างๆ โดยใช้วิธี D. Keirsey

หมายเหตุ: ??11, ???19.68* - ระดับ 5%, ???24.72** - ระดับ 1%, ???31.26*** - ระดับ 0.1%

วรรณกรรม

1. ปูม การทดสอบทางจิตวิทยา- ม., 1996.

2. Ovchinnikov B.V., Pavlov K.V., Vladimirova I.M. ของคุณ ประเภทจิตวิทยา- เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก 2537

ประเภทของภาพบุคคลในวาทกรรมทางศิลปะ

โอเอ มาเลติน่า

ประเภทของภาพบุคคลมีมากมายและหลากหลาย แต่การจำแนกประเภทของภาพบุคคลทางศิลปะที่มีหลายแง่มุมมากที่สุดคือ ตัวอย่างเช่น จำแนกตามเกณฑ์ต่างๆ เช่น วิธีการสร้าง รูปแบบ โครงสร้าง ฯลฯ การจัดประเภทของภาพบุคคลอาจขึ้นอยู่กับเทคนิคการจัดองค์ประกอบภาพและโวหารในการสร้างภาพบุคคล ได้แก่ ภาพบุคคลแบบนามธรรม ภาพบุคคลด้วยภาพ พลาสติก และ ภาพทางสถาปัตยกรรม ภาพเหมือนในหนังสือเดินทาง ภาพเหมือนที่มีลักษณะเด่น หรือภาพเหมือน leitmotif ภาพเหมือนการ์ตูน ตลอดจนภาพเหมือนที่มีสีหน้าเปลี่ยนไป โดยที่สีหน้าเปลี่ยนไปหมายถึงความเชื่อมโยงระหว่างร่างกายและจิตใจ ซึ่ง คือ การเปลี่ยนแปลงของผิวพรรณ รูปร่างและความแวววาวของดวงตา ส่งผลให้อารมณ์เปลี่ยนไป การแสดงออกทางสีหน้า 1.

จี.เอส. Syritsa ในการศึกษาของเธอนำเสนอการจำแนกสถานการณ์โดยละเอียดของคำอธิบายภาพบุคคล: การรับรู้ภาพบุคคล, การรับรู้ภาพตนเอง, หน่วยความจำภาพบุคคล, การจดจำภาพตนเอง, การจดจำภาพบุคคล ภาพบุคคลอาจเป็นคำอธิบายทั่วไปของภาพบุคคลแต่ละภาพหรือสะท้อนถึงสถานะ "ปัจจุบัน" เมื่อภาพบุคคลถาวรถูกเน้นด้านใดด้านหนึ่งในสถานการณ์บางอย่าง 2

ขึ้นอยู่กับปริมาณข้อมูลที่ส่ง A.N. Bespalov ระบุภาพบุคคล 3 ประเภทต่อไปนี้:

1) แนวตั้งเฉดสี;

2) ภาพการประเมิน;

3) ภาพสถานการณ์ (จำนวนข้อมูลขั้นต่ำ);

4) ภาพเชิงพรรณนา (ปริมาณข้อมูลเกินจำนวนขั้นต่ำของประเภทก่อนหน้าและมีแนวโน้มที่จะเพิ่มขึ้น) ภาพบุคคลประเภทนี้แบ่งออกเป็นภาพบุคคลที่ไม่เป็นชิ้นเป็นอันและสมบูรณ์

เส้นแนวตั้งประกอบด้วยลักษณะแนวตั้งโดยย่อของตัวละคร ซึ่งประกอบด้วยคุณลักษณะหนึ่งหรือสองประการ ชนิดนี้

ภาพเหมือนใช้ในการอธิบายตัวละครรองและฉาก ภาพการประเมินประกอบด้วยการประเมินของผู้เขียนซึ่งมีสีเข้มข้นตามรูปแบบ แกนหลักของโครงสร้างแนวตั้งประเภทนี้คือคุณสมบัติที่มีคุณสมบัติเช่น "ดีที่สุด", "แย่ที่สุด", "ใจดี", "สวยงาม"; ภาพบุคคลตามสถานการณ์รวมถึงลักษณะต่างๆ ที่กลายมาเป็นลักษณะเฉพาะของตัวละครด้วย สถานการณ์ที่แตกต่างกัน- ภาพเชิงพรรณนาโดยละเอียดมีลักษณะเฉพาะด้วยการแสดงคุณลักษณะแต่ละอย่างของสถานการณ์จำนวนมากขึ้นโดยใช้วิธีการทางภาษา ภาพบุคคลแบบกระจัดกระจายมีความยาวน้อย ภาพร่างภาพบุคคลซึ่งมีแอตทริบิวต์อักขระสองหรือสามตัว ภาพเหมือนที่ไม่เป็นชิ้นเป็นอันคือเวอร์ชันที่ถูกตัดทอนของภาพที่มีรายละเอียด

เอ็น.เอ. Rodionova ระบุภาพศิลปะประเภทต่อไปนี้ 4:

1) การแนะนำแนวตั้ง (หรือคนรู้จักแนวตั้ง);

2) การประเมินภาพบุคคล (หรือการรับรู้ภาพบุคคล);

3) แนวตั้งสถานการณ์

จุดประสงค์ของการนำเสนอภาพเหมือนคือเพื่อแนะนำให้ผู้อ่านรู้จักกับตัวละคร [ภาพเหมือนที่มีรายละเอียดและครอบคลุมระบุไว้ตอนต้นของข้อความ (ในเรื่อง) บท (ในนวนิยายและเรื่อง)] หากการรับรู้ของตัวละครไม่สำคัญสำหรับการแสดงภาพบุคคลดังนั้นในการประเมินภาพบุคคลในทางตรงกันข้ามความรู้สึกของผู้สังเกตการณ์ซึ่งมีบทบาทโดยผู้บรรยายหรือตัวละครอื่น ๆ นั้นมีความสำคัญทางความหมาย (เครื่องหมายคำศัพท์ ของภาพเหมือนคือการมีอยู่ของภาคแสดงที่มีความหมายทางภาพการได้ยินนั่นคือในการรับรู้ทางประสาทสัมผัสทั่วไป) วัตถุประสงค์ของการถ่ายภาพบุคคลตามสถานการณ์เกี่ยวข้องกับการสะท้อนรูปลักษณ์ของฮีโร่ซึ่งถูกกล่าวถึงในบางตอน กล่าวคือ ภาพบุคคลดังกล่าวถูกกำหนดโดยสถานการณ์เฉพาะ

ควรสังเกตว่า A.N. Bespalov และ N.A. Rodionov กำหนดการประเมินภาพบุคคลหรือภาพบุคคลเพื่อประเมินแตกต่างกัน แต่สำหรับสถานการณ์ภาพบุคคล ความคิดเห็นของพวกเขาตรงกัน เอ็น.เอ. Rodionova ตรวจสอบภาพบุคคลประเภทนี้จากมุมมองของการใช้วากยสัมพันธ์ในข้อความวรรณกรรม เราพิจารณาว่าไม่เหมาะสมที่จะแยกแยะสถานการณ์ภาพเหมือนออกมา เนื่องจากในบางกรณี การรับรู้ภาพเหมือนและการแสดงภาพเหมือนสามารถถือเป็นสถานการณ์ภาพบุคคลได้

สิ่งที่น่าสนใจเป็นพิเศษสำหรับเราคือการจำแนกประเภทเชิงโครงสร้างและความหมายของ K.L. Sizovaya สร้างขึ้นบนรากฐานเฉพาะเรื่องและโครงสร้าง เค.แอล. Sizova เชื่อว่าคำอธิบายภาพบุคคลที่เกิดขึ้นจริงนั้นรวมถึงองค์ประกอบต่างๆ ที่แสดงลักษณะที่ปรากฏของตัวละครซึ่งเป็นลักษณะของเสื้อผ้าของฮีโร่ ลักษณะรูปร่างของใบหน้า [รูปร่างของจมูก: ตรง หงาย รูปร่างของดวงตา (ตา, โอเชลลี), ปาก, คาง, แก้ม), ลักษณะสีของรูปลักษณ์ของพระเอก, ลักษณะท่าทางและท่าทาง, ลักษณะการแสดงออกทางสีหน้า (รูปลักษณ์และลักษณะการยิ้ม) และลักษณะการออกเสียง (ลักษณะเสียงของตัวละคร)

เค.แอล. Sizova เสนอการจำแนกประเภทของภาพบุคคลตามธีมและโครงสร้าง:

1) การจำแนกประเภทเฉพาะเรื่อง (แนวตั้งที่เน้นห้องน้ำเป็นหลัก, แนวตั้งที่มีสีเป็นศูนย์กลาง, แนวตั้งที่มีวัตถุเป็นศูนย์กลาง, แนวตั้งที่เป็นศูนย์กลางของสัตว์, แนวตั้งที่เน้นดอกไม้เป็นหลัก, แนวตั้งที่มีกลิ่นเป็นศูนย์กลาง, แนวตั้งที่เน้นดนตรีเป็นหลัก)

2) การจำแนกประเภทโครงสร้าง (แนวตั้งแบบจุดเชิงเส้น แนวตั้งภาคสนาม และแนวตั้งเชิงปริมาตร)5.

เมื่อวิเคราะห์การจำแนกประเภทข้างต้นแล้ว เราได้ข้อสรุปว่าสิ่งเหล่านี้ไม่ได้สะท้อนถึงลักษณะแนวตั้งที่มีอยู่ทุกประเภท เนื้อหาของเราแสดงให้เห็นว่าในการศึกษาภาพเหมือนครั้งก่อน ประเภทของภาพบุคคลที่มีคำอธิบายเกี่ยวกับลักษณะเฉพาะ ทักษะ และความสามารถของตัวละครนั้นไม่ได้แยกความแตกต่าง ตัวอย่างเช่น O.A. Nechaeva พิจารณาลักษณะคำอธิบายในการศึกษาของเธอและระบุลักษณะสองประเภท: บางส่วนเกี่ยวข้องกับข้อมูลชีวประวัติส่วนอื่น ๆ ระบุลักษณะนิสัย 6 ดังนั้นจึงดูเหมือนว่าจะมีจุดประสงค์

เป็นการเหมาะสมที่จะเสริมการจำแนกประเภทของ K.L. Sizova และนอกเหนือจากการถ่ายภาพบุคคลประเภทต่างๆ เช่น Toilet-centric, Colour-centric, Object-centric, Zoocentric, Florocentric เน้นภาพวาดที่เน้นตัวละครเป็นหลักซึ่งมีข้อมูลเกี่ยวกับตัวละคร ความสามารถ และทักษะของตัวละคร เนื่องจากความจริงที่ว่าภาพบุคคลที่เน้นตัวละครเป็นศูนย์กลางนั้นไม่ได้รับการอธิบายและศึกษาอย่างถี่ถ้วนก่อนหน้านี้ ให้เราพิจารณารายละเอียดเพิ่มเติม

องค์ประกอบต่อไปนี้สามารถแยกแยะได้ในฐานะส่วนหนึ่งของภาพเหมือนที่เน้นตัวละครเป็นศูนย์กลาง: ลักษณะทางจิตวิทยาและลักษณะทางสังคม

คำอธิบายลักษณะทางจิตวิทยาเผยให้เห็นความสามารถทางจิต คุณสมบัติทางศีลธรรม และลักษณะส่วนบุคคลของตัวละคร ความสามารถทางจิตบ่งบอกถึงลักษณะบุคลิกภาพของแต่ละบุคคลซึ่งเป็นเงื่อนไขส่วนตัวสำหรับการดำเนินกิจกรรมบางประเภทให้ประสบความสำเร็จ คุณสมบัติทางศีลธรรมรวมถึงคุณลักษณะทางศีลธรรมที่ได้รับการประเมินคุณธรรมในสังคม ลักษณะส่วนบุคคล- สิ่งเหล่านี้เป็นลักษณะส่วนบุคคลที่เป็นลักษณะเฉพาะของบุคคล

คำอธิบายลักษณะทางสังคมสะท้อนถึงสถานะทางสังคม อายุ การศึกษา และอาชีพของตัวละครนั้น ตำแหน่งทางสังคมบ่งบอกถึงลักษณะนิสัยในแง่ของระดับหรือช่องที่เขาครอบครองบนบันไดทางสังคมของสังคม อายุเป็นขั้นตอนของการพัฒนาของมนุษย์ โดยมีรูปแบบเฉพาะของการก่อตัวของสิ่งมีชีวิตและบุคลิกภาพ และยังเป็นระยะทางชีวภาพของการเจริญเต็มที่ของสิ่งมีชีวิต ซึ่งกำหนดโดยปัจจัยทางพันธุกรรม การศึกษาแสดงถึงกระบวนการและผลลัพธ์ของการเรียนรู้ ทักษะ และความสามารถที่เป็นระบบ อาชีพก็คือเพศ กิจกรรมแรงงานบุคคลที่มีความรู้พิเศษและทักษะการปฏิบัติที่ซับซ้อนซึ่งได้รับมาจากการฝึกอบรมและประสบการณ์การทำงาน

มีการพึ่งพาระหว่างรูปลักษณ์ของตัวละครและตัวละครของเขานั่นคือตัวละครของตัวละครคือการฉายภาพภายนอกของฮีโร่ ลักษณะทางจิตวิทยาของผู้นำมีบทบาทสำคัญ

ภาระผูกพัน

คุณสมบัติหลักของรูปลักษณ์ของตัวละคร: การแสดงออกของดวงตา, รอยยิ้ม, การเดิน, ลักษณะการพูด เบื้องหลังคำอธิบายรูปลักษณ์ของตัวละครมีเป้าหมายในการเปิดเผยอยู่เสมอ โลกภายในฮีโร่ตัวละครของเขา ภาพเหมือนไม่เพียงรวมถึงการถ่ายโอนภายนอกเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการถ่ายโอนการแสดงออกภายในของคุณสมบัติสาระสำคัญจิตวิญญาณของบุคคลและไม่ใช่แค่ภาพลักษณ์ของเขาเท่านั้น ภาพบุคคลเกี่ยวข้องกับการเปิดเผยบุคลิกภาพของมนุษย์ นั่นคือ ตัวละครที่ 7

วัสดุที่วิเคราะห์ช่วยให้เราสามารถแยกแยะประเภทของภาพบุคคลที่วิเคราะห์ได้สองประเภท:

ภาพเหมือนที่เน้นตัวละครเป็นศูนย์กลางซึ่งแสดงออกมาในลักษณะของตัวละคร

ภาพเหมือนที่เน้นตัวละครเป็นหลักซึ่งไม่ได้สะท้อนให้เห็นในรูปลักษณ์ของตัวละคร

แนวตั้งที่เน้นตัวละครเป็นหลักประเภทแรกจะใช้เมื่ออธิบายตัวละครหลัก และประเภทที่สองจะใช้เมื่อสร้างคำอธิบายของตัวละครรอง มาดูภาพบุคคลที่เน้นตัวละครเป็นหลักประเภทแรกโดยใช้ตัวอย่าง: 1) และเช่นกัน กับนางสาวอ้วนและตัวใหญ่ วิลสันที่ยืนอยู่ข้างเขาในขณะที่เขาพยายามจะตระหนักถึงความสำคัญของไคลด์ เธอเพิ่งฉายลำแสงไขมันออกมา เธอเกือบจะครุ่นคิดและเป็นสีชมพูและมีแนวโน้มที่จะมีคางสองชั้น เธอยิ้มและยิ้ม ส่วนใหญ่เป็นเพราะเธอเป็นคนใจดีโดยธรรมชาติและมีพฤติกรรมที่ดีที่นี่...8; 2) ดวงตาของเธอกลม

และสีฟ้าและฉลาด - ริมฝีปากจมูกและหูและมือของเธอเล็กและน่าพอใจ 9; เธอเป็นไปตามที่เขาตัดสินใจเมื่อมองเห็น ฉลาดและน่าพึงพอใจมากขึ้น...10

ตัวอย่างแรกนิสัยดีของนางเอกแสดงออกภายนอกอย่างบริบูรณ์ คนอ้วน- เป็นคนดีและใจดีเสมอไม่ก่อให้เกิดอันตราย ในตัวอย่างที่สอง ให้คำอธิบายความสามารถทางจิตของนางเอกและการสำแดงภายนอก ลักษณะนี้พบอยู่ในคำอธิบายของดวงตา ภาพเหมือนที่เน้นตัวละครเป็นศูนย์กลางของจอร์จ นิวตันไม่ต้องสงสัยเลยว่าเป็นภาพประเภทที่สองของภาพบุคคลประเภทนี้: จอร์จ นิวตัน อย่างที่ใครๆ ก็มองเห็นและรู้สึกได้ เป็นคนที่น่าพึงพอใจหรือไม่ค่อยมีอารมณ์หรือโรแมนติกมากนัก ซึ่งใช้แผนการเล็ก ๆ ต่างๆ ของเขาเกี่ยวกับ ตัวเขาเองและอนาคตของเขามีความสำคัญสูงสุด 11. ไม่มีคำอธิบายเกี่ยวกับการปรากฏตัวของมิสเตอร์นิวตันบนหน้าของนวนิยายเรื่องนี้ เนื่องจากผู้เขียนอาจต้องการให้ผู้รับรู้อย่างแน่ชัด แต่พยายามที่จะแจ้งให้ผู้อ่านทราบเกี่ยวกับลักษณะนิสัยที่สำคัญที่สุดของตัวละครนี้เป็นหลัก ดังนั้น ในบทความนี้ เราจึงได้ยืนยันความถูกต้องตามกฎหมายในการระบุภาพบุคคลที่เน้นตัวละครเป็นศูนย์กลาง โดยตรวจสอบประเภทของภาพบุคคลประเภทนี้และส่วนประกอบต่างๆ ดังนั้นปรากฎว่าโดยทั่วไปแล้วภาพเหมือนของตัวละครใด ๆ มีโครงสร้างดังต่อไปนี้ (ดูรูป)

ลักษณะเครื่องแต่งกายตัวละคร

หัวเรื่องเป็นศูนย์กลาง

ซูเซนทริค

ห้องน้ำเป็นศูนย์กลาง

ตัวละครเป็นศูนย์กลาง ________ภาพบุคคล________

เน้นสี ______ภาพบุคคล____

จิตวิทยา

ลักษณะเฉพาะ

อโรม่าเซนทริค ______ภาพ____

ทางสังคม

ลักษณะเฉพาะ

ฟลอโรเซนตริก

ความสามารถทางจิต สถานะทางสังคม

คุณสมบัติทางศีลธรรม อายุ

ส่วนตัว

คุณภาพ

การศึกษา

วิชาชีพ

โครงสร้างภาพตัวละคร

โอเอ มาเลติน่า. ประเภทของภาพบุคคลในวาทกรรมทางศิลปะ

หมายเหตุ

1 เบเลตสกี้ เอ.ไอ. ผลงานคัดสรรด้านทฤษฎีวรรณกรรม ม., 1964.

2 สิริตสา จี.เอส. ภาษาของการวาดภาพบุคคลในนวนิยายของ L.N. ตอลสตอย "สงครามและสันติภาพ" และ "การฟื้นคืนชีพ": Dis. ...แคนด์ ฟิลอล. วิทยาศาสตร์ ม., 2529. หน้า 34.

3 เบสปาลอฟ เอ.เอ็น. โครงสร้างของคำอธิบายภาพเหมือนในข้อความวรรณกรรมในยุคภาษาอังกฤษยุคกลาง: Dis. ...แคนด์ ฟิลอล. วิทยาศาสตร์ ม., 2544. หน้า 106-120.

4 โรดิโอโนวา เอ็น.เอ. ประเภทของลักษณะภาพเหมือนในนิยายโดย I.A. Bunina: ด้านภาษาและโวหาร: Dis. ...แคนด์ ฟิลอล. วิทยาศาสตร์ ซามารา, 1999. หน้า 45-47.

5 ซิโซวา เค.แอล. ประเภทของภาพเหมือนของฮีโร่: ขึ้นอยู่กับวัสดุ ร้อยแก้ววรรณกรรมเป็น. ทูร์เกเนฟ: Dis. ...แคนด์ ฟิลอล. วิทยาศาสตร์ โวโรเนซ 1995 หน้า 31-152

6 เนเชวา โอ.เอ. ประเภทของคำพูดเชิงหน้าที่และความหมาย (คำอธิบาย การบรรยาย การใช้เหตุผล) อูลาน-อูเด, 1974. หน้า 75.

7 อันดรอนนิโควา มิ. จากต้นแบบสู่ภาพ (สู่ปัญหาภาพเหมือนในวรรณคดีและภาพยนตร์) ม., 2517. หน้า 4.

8 ไดเซอร์ ธ. โศกนาฏกรรมอเมริกัน มอสโก พ.ศ. 2492 ฉบับที่ 1.ป 214.

9 อ้างแล้ว. ป.256.

10 อ้างแล้ว. ป.255.