Veresaev Vikenty - พี่ชาย สรุปบทเรียนเกี่ยวกับการเขียนข้อความที่สอดคล้องกันจากย่อหน้าเหล่านี้

การอ่านวรรณกรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2

Veresaev Vikenty Vikentievich "พี่ชาย"

วิชาวิชาการ: การอ่านวรรณกรรม (ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2)

อืม: "จังหวะ"

หัวข้อบทเรียน: V.V.Veresaev “พี่ชาย”

ประเภทบทเรียน: บทเรียนในการค้นพบความรู้ใหม่

วัตถุประสงค์ของกิจกรรมของครู: สร้างเงื่อนไขในการทำความคุ้นเคยกับผลงาน ธรรมชาติพื้นเมือง- สร้างความสามารถในการอ่านงานอย่างมีวิจารณญาณและไตร่ตรองร่วมกับผู้เขียน

งาน:

ทางการศึกษา:ยังคงทำความคุ้นเคยกับผลงานที่มีอายุ 100 ปีขึ้นไป สอนการรับรู้ การอ่านที่แสดงออกรวมถึงนักเรียนในด้านอารมณ์ - กิจกรรมสร้างสรรค์- พัฒนาทักษะในการทำงานกับข้อความ ขยาย คำศัพท์เด็ก ๆ พัฒนาทักษะการอ่าน (เปรียบเทียบงานประเภทต่าง ๆ ทำภารกิจให้สำเร็จในหัวข้อการอ่าน)

ทางการศึกษา:สร้างเงื่อนไขในการพัฒนา จินตนาการที่สร้างสรรค์และ กิจกรรมสร้างสรรค์เด็กความสามารถในการแสดงความคิดและโต้เถียงกับพวกเขา

ทางการศึกษา:สร้างบรรยากาศแห่งความรักและความสนใจในธรรมชาติที่มีชีวิต โลกรอบตัวเรา ความเห็นอกเห็นใจต่อ “น้องชาย” ของเรา และให้ความรู้ในห้องเรียน ทัศนคติที่ระมัดระวังสู่ธรรมชาติ ปลูกฝังการวางแนวการสื่อสารของแต่ละบุคคลทัศนคติที่เคารพต่อคำตอบของสหาย สารละลาย ปัญหาทางศีลธรรมโดยอาศัยการวิเคราะห์ข้อความในงานศิลปะ

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง(หัวเรื่อง; หัวเรื่องเมตา: ความรู้ความเข้าใจ, การสื่อสาร, กฎระเบียบ; ส่วนบุคคล)

กิจกรรมการเรียนรู้แบบสากล:

ส่วนตัว(การกำหนดตนเอง ความหมาย คือ การก่อตั้ง)

ตระหนักถึงความสำคัญของการอ่าน

แสดงการตอบสนองทางอารมณ์ต่อสิ่งที่คุณอ่าน

แสดงมุมมองของคุณและเคารพความคิดเห็นของคู่สนทนาของคุณ

เมตาหัวข้อ:

กฎระเบียบ(การจัดการกิจกรรมการควบคุมและการแก้ไข

ความคิดริเริ่มและความเป็นอิสระ):

รักษาเป้าหมายของกิจกรรมไว้จนกว่าจะได้รับผลลัพธ์

ทำการเปลี่ยนแปลงกระบวนการโดยคำนึงถึงปัญหาและข้อผิดพลาดที่พบ

ทางการศึกษา(การทำงานกับข้อมูล การทำงานกับโมเดลการฝึกอบรม การดำเนินการเชิงตรรกะ):

สร้างข้อมูลที่จำเป็นสำหรับการแก้ปัญหาจากหน่วยความจำ งานการศึกษา.

ดำเนินกระบวนการวิเคราะห์ การสังเคราะห์ การวางนัยทั่วไป การสร้างเหตุผล ยกตัวอย่าง

การสื่อสาร (กิจกรรมการพูด, ทักษะการทำงานร่วมกัน):

รับรู้ข้อความโดยคำนึงถึงงานการศึกษาที่ได้รับมอบหมาย

ค้นหาข้อมูลที่จำเป็นในการแก้ไขในข้อความ

ทำงานเป็นคู่

เรื่อง:

เรียนรู้ที่จะแยกแยะระหว่างประเภทของงาน

ค้นหาข้อมูลเกี่ยวกับงานและหนังสือ (ชื่อผู้แต่ง ประเภท หัวข้อ)

อุปกรณ์

1. ตำราอ่านวรรณกรรม (ภาคสอง)

2. เครื่องฉายมัลติมีเดียพร้อมการนำเสนอบทเรียน

ระดับความรู้และทักษะเบื้องต้นของนักเรียนในการศึกษาหัวข้อนี้:นักเรียนสามารถอ่านพยางค์และทั้งคำได้ รับรู้และเข้าใจผลงานที่มีอยู่ แยกแยะตามธีมและประเภทหลัก อ่านนิทานสั้น ๆ ด้วยใจอย่างชัดแจ้ง ภายใต้การแนะนำของครู นักเรียนพยายามแต่งบทกวี นิทาน ปริศนา เรื่องราว;

ขั้นตอนบทเรียน

เวทีสร้างแรงบันดาลใจ

พวกคุณโปรดมองออกไปนอกหน้าต่าง สภาพอากาศเป็นอย่างไร? (มีเมฆมาก เศร้านิดหน่อย)

สภาพอากาศแบบนี้ทำให้เกิดอารมณ์อะไร? (คงจะเศร้า)

คุณคิดว่าจะต้องทำอะไรเพื่อปรับปรุงอารมณ์ของเราในชั้นเรียน เพื่อทำให้จิตวิญญาณของเราเบาขึ้นและอบอุ่นขึ้น

ขอให้สนุกนะ

เพื่อความสนุกสนานเราก็ต้องยิ้ม มายิ้มให้กัน มอบให้กัน อารมณ์ดี- ฉันหวังว่าบทเรียนของเราจะนำอะไรมากมาย จุดบวก- ฉันเชื่อในตัวคุณ

สวัสดี.

คุณยิ้มราวกับแสงแดดที่สาดส่อง

ออกจากประตูในตอนเช้า

คุณเห็นไหมว่าในชีวิตของทุกคน

มีปัญหาและความกังวลมากมาย

เรารักกันจริงหรือเปล่า? ใบหน้ามืดมน

หรือคำพูดโกรธของใครบางคน?

และจุดประกายการตอบสนอง

มอบรอยยิ้มให้กัน

สไลด์ 1

และตอนนี้เรามามอบรอยยิ้มให้กับแขกและขออวยพรให้แขกมีแต่ความสุขความเจริญ เก็บอารมณ์นี้ไว้จนถึงสิ้นวันทำงานหวังว่าอารมณ์ดีจะไม่ทิ้งเราไป

อัพเดทความรู้.

และวันนี้ในชั้นเรียน ฉันขอเชิญคุณร่วมการเดินทางสู่ความมหัศจรรย์ โลกนางฟ้าบทกวี และตั๋วสำหรับสิ่งนี้ แดนสวรรค์จะเป็นไพ่ที่อยู่บนแผนที่นี้ กรุณารับครั้งละหนึ่งรายการ

อ่าน

คุณคุ้นเคยกับเส้นจากงานอะไรบนการ์ดของคุณ?

(เรื่อง "กระจอก")

สไลด์ 2

งานของคุณคือแบ่งออกเป็นกลุ่ม สไลด์ 3

พวกที่มีบทตั้งแต่ภาคแรกจะนั่งโต๊ะแรก

ผู้ชายที่มีประโยคจากภาคสองของเรื่องจะนั่งที่โต๊ะที่สอง

ผู้ที่มีเรื่องที่สามจะนั่งที่โต๊ะที่สาม

คุณได้เข้าร่วมกลุ่มแล้ว

มาจำกฎการทำงานเป็นกลุ่มกันทันที ใครรู้กฎการทำงานเป็นกลุ่มบ้าง?

(ทำงานร่วมกัน, ร่วมกัน)

ให้ฉันช่วยคุณ (สไลด์)

เลือกคนที่รับผิดชอบ

โปรดเลือกผู้รับผิดชอบในกลุ่มของคุณและติดป้าย

และตอนนี้คุณมีเรื่องราวจากเรื่อง "Sparrow" โดย Ivan Sergeevich Turgenev อยู่ในมือแล้ว

เชื่อมต่อพวกเขาเพื่อให้คุณได้รับข้อความที่ตัดตอนมาจากเรื่องราวที่คุณรู้จัก

เราจะอ่านอย่างชัดเจน เพื่อตรวจสอบว่าคุณได้เข้ารับตำแหน่งในกลุ่มอย่างถูกต้องหรือไม่

ถ้ากลุ่มพร้อมก็จับมือโต๊ะ บ้าน แสดงว่ากลุ่มพร้อม

กลุ่มแรกอ่านเป็นลูกโซ่ 1 ส่วนของเรื่อง ที่เหลือทั้งหมดตั้งใจฟัง กลุ่มที่สองอ่านกลุ่มที่รับผิดชอบ กลุ่มที่ 3 อ่านทีละย่อหน้า

ทำได้ดี! ดังนั้นคุณและฉันจึงเล่าเรื่อง The Sparrow ของ I.S. Turgenev ซ้ำและเราเห็นว่าคุณเข้ารับตำแหน่งในกลุ่มอย่างถูกต้อง

เราประเมิน คุณมีแผ่นคะแนนอยู่บนโต๊ะของคุณ เราให้คะแนน 1 งาน

สไลด์ 4

งานกลุ่ม

สไลด์ 5

กลุ่ม 1 - คุณจะ นักชีววิทยา- ฉันขอแนะนำให้คุณกรอกหนังสือเดินทางของนักเขียน สไลด์ 6

กลุ่ม 2 - คุณ นักประวัติศาสตร์- ในบทเรียนสุดท้าย ทั้งชั้นได้รับมอบหมายให้ค้นหาข้อมูลเกี่ยวกับคุณประโยชน์ของนกกระจอก เกี่ยวกับนกกระจอก เหตุใดจึงถูกเรียกเช่นนั้น

ทีม 3- นักเขียน

คุณต้องตอบคำถามที่อยู่ตรงหน้าคุณ

คุณได้รับภารกิจการทำงาน หากกลุ่มพร้อมแล้ว ให้ยกมือขึ้นเหนือโต๊ะแล้วแสดงให้ฉันเห็นว่ากลุ่มของคุณพร้อมแล้ว

เรามานำเสนองานวิจัยของเรากันดีกว่า

กรุณานักเขียนชีวประวัติที่ไปบอกแสดงหนังสือเดินทางของ Ivan Sergeevich Turgenev

ออกมาร่วมกันและแสดงสิ่งที่คุณทำ คนหนึ่งถือ อีกคนบอก

พวกเขากรอกหนังสือเดินทางทั้งหมดหรือไม่? (ใช่). พวกเขาทำภารกิจเสร็จสิ้น ทำได้ดี!

นักประวัติศาสตร์กลุ่มที่ 2 นำเสนอผลการวิจัยของคุณ

ใครเป็นผู้รับผิดชอบคุณ? และเด็กๆ จากชั้นเรียนของเราก็ได้ดูนกกระจอกและถ่ายวิดีโอเกี่ยวกับนกกระจอก สุไลมานเป็นผู้สังเกตการณ์ที่ดี เขาสร้างภาพยนตร์เกี่ยวกับนกกระจอก มาดูกัน.

(ในนี้ เวลาผ่านไปวิดีโอเกี่ยวกับนกกระจอก)

นกกระจอกเป็นนกที่เป็นมิตรมาก แม้ว่าพวกเขาจะกล่าวกันว่าเป็นหัวขโมย ดังที่มุสลิมบอกเราว่า พวกเขาเป็นมิตรมาก พวกมันกระโดดเข้าไปใกล้เท้าของชายคนนั้น แต่ก็ยากที่จะจับได้ แบ่งได้เป็น 2 กลุ่ม (ในเมือง - บ้าน ชนบท - ทุ่งนา) เมืองอาศัยอยู่ใกล้บ้านเรา และชนบทอาศัยอยู่ตามทุ่งนา สวน สวนสาธารณะ หมู่บ้าน

ใครบ้างที่เฝ้าดูนกกระจอก? Akhmedkhanov ตอบ

เราดูนกกระจอกไม่เพียงแต่ที่บ้าน แต่ยังดูบทเรียนเรื่องสิ่งแวดล้อมด้วย สไลด์ 7

ในฤดูหนาวพวกเขามีช่วงเวลาที่ยากลำบาก เราต้องช่วยพวกเขา ทำให้พวกเขาให้อาหาร

(กลุ่มนักประวัติศาสตร์ทำได้ดีมาก ฟังแล้วน่าสนใจ ทำได้ดีมาก!)

และตอนนี้ผู้เขียนนำเสนองานวิจัยของพวกเขา ใครเป็นผู้รับผิดชอบคุณ?

1)ช่วงเวลาไหนในการทำงานที่ตึงเครียดที่สุด? (อ่านจากหนังสือ - สุนัขของฉันค่อย ๆ เข้าใกล้นกกระจอกตัวเล็ก ๆ เมื่อนกกระจอกตัวเก่าบินลงมาจากต้นไม้มาบดบังลูกของมัน เมื่อผู้เขียนเปรียบเทียบขนาดของนกกระจอกกับสุนัข

2) อธิบายนกกระจอกตัวเก่า

(นกกระจอกอกดำตัวหนึ่งตกลงมาเหมือนก้อนหินต่อหน้าเธอ - และกระเซิงกระเซิงบิดเบี้ยวด้วยความสิ้นหวังและ

3) คุณเข้าใจคำว่า "ล้มลงเหมือนก้อนหิน" ได้อย่างไร? (ที่นี่ I.S. Turgenev ใช้การเปรียบเทียบ ล้มลงเหมือนก้อนหิน - บินออกไปอย่างรวดเร็ว ล้มลงอย่างรวดเร็ว ล้มลงอย่างรวดเร็ว)

น้องๆทำได้ดีมาก

นักชีววิทยาประเมิน

เราประเมิน คุณมีแผ่นคะแนนอยู่บนโต๊ะของคุณ เราให้คะแนนสำหรับงานที่ 2

Ivan Sergeevich Turgenev คือใคร? (เขาเป็นนักเขียน)

นักเขียนคือบุคคลที่ทำข้อตกลง งานวรรณกรรม,เขียนนิยาย งานวรรณกรรม- เราเรียกคนที่เขียนด้วยสีว่าอะไร? (ศิลปิน)

ในชั้นเรียนของเราก็มีเด็กที่วาดรูปเก่งด้วย พวกเขายังสามารถเรียกได้ว่าเป็นศิลปิน สไลด์ 8

การแข่งขันวาดภาพ.

ฟิซมินุตกา

ฉันเห็นคุณเหนื่อย พักผ่อนเถอะ ระหว่างเรียนอย่าลืมดูแลสุขภาพของตัวเองด้วย สไลด์ 9

ฝูงนกบินไปทางใต้
ท้องฟ้าเป็นสีฟ้าไปทั่ว
เพื่อให้มาถึงเร็วขึ้น
เราต้องกระพือปีก
นกเริ่มลงมา
ทุกคนนั่งลงในที่โล่ง
พวกเขามีทางยาวไป
นกก็ต้องพักผ่อน (เด็ก ๆ นั่งหมอบลึกแล้วนั่งสักครู่)
และก็ถึงเวลาออกเดินทางอีกครั้ง
เรามีอะไรให้บินมากมาย (เด็ก ๆ ยืนขึ้นและกระพือ "ปีก")
มาทางใต้แล้ว.. ไชโย! ไชโย!
ถึงเวลาที่เราจะลงจอดแล้ว (เด็ก ๆ นั่งที่โต๊ะ)

การค้นพบองค์ความรู้ร่วมกัน

บทสนทนาเบื้องต้น .

พวกเขาเข้าแทนที่อย่างสงบ เราเดินทางต่อไป

วิชาพลศึกษาเกี่ยวกับอะไร?

มีอะไรเหมือนกันในงานทั้งหมดที่เราทำ? (เกี่ยวกับนก)

ลองกำหนดหัวข้อบทเรียนของเรา

เราจะคุยเรื่องอะไรในชั้นเรียน? (ผมคิดว่าเราจะศึกษาเรื่องนก เรื่องนก นกเป็นเพื่อนเรา การดูนก)

ทำได้ดี! ถูกต้องอย่างแน่นอน ฉันจะชี้แจงหัวข้อบทเรียนของเรา Vikenty Vikentyevich Veresaev เรื่องราว "พี่ชาย" สไลด์ 10

ถ้าเรารู้หัวข้อของบทเรียน เราก็จะต้องตั้งเป้าหมายของบทเรียน เราจะทำอะไรในชั้นเรียน เราจะสำรวจอะไรเรียนรู้

1 - อ่านเรื่อง “พี่ชาย”

2 - มาเรียนรู้การดูนกกันเถอะ

พวกเราจะทำอะไรได้อีกล่ะ?

3 -เราจะสังเกตชีวิตและนิสัยของสัตว์เหล่านี้ ตอบคำถาม มาทำความรู้จักกับชีวิตของผู้เขียนกันดีกว่า สไลด์ 11

ใครจะรู้ว่า Veresaev คือใคร? (นักเขียน). ข้อมูลนี้จัดทำขึ้นสำหรับเราโดย Kamila และ Pakizat สไลด์ 12

นอกจากเรื่องราวเหล่านี้แล้วเขายังมี เรื่องราวที่น่าสนใจ“พี่ชาย” เปิดหน้าทั้งหมด 108 Vikenty Veresaev “พี่ชาย” สไลด์ 13

ลองคิดดูว่าเรื่องราวของ “พี่” จะเป็นเรื่องเกี่ยวกับอะไร

ทายชื่อตามภาพประกอบได้ไหม? ชื่อผลงานและภาพประกอบแนะนำคุณอย่างไร? คุณเดาได้ไหมว่าใครจะเป็นตัวละครหลักของเรื่อง?

เรารับฟังข้อสันนิษฐานทั้งหมดแล้ว อยากรู้ว่าใครถูก?

แน่นอนว่าเพื่อตอบคำถามนี้ เราต้องทำความรู้จักกับงานนี้ก่อน แล้วมาดูกันว่าสมมติฐานของเราแม่นยำแค่ไหน

ระหว่างบทเรียนฉันขอเชิญคุณตอบ ปัญหาที่เป็นปัญหา: “ภาพประกอบตรงกับชื่อเรื่องเรื่อง “พี่” หรือเปล่า?

การค้นพบความรู้ใหม่ ทำงานกับข้อความ

การอ่านแบบอย่างครู.

มาฟังตัวอย่างการอ่านนิทานกัน (วัสดุเสียง)

นั่งตัวตรง จำกฎเกณฑ์การฟัง ขอแสดงความนับถือพวกเขา

(ครูอ่านย่อหน้าที่สอง จากนั้นเด็ก ๆ ก็อ่านต่อ)

คุณชอบเรื่องนี้ไหม? ฉันขอแนะนำให้คุณทำงานและทำงานให้เสร็จในทีม

งานกลุ่ม

นักเขียนชีวประวัติ 1 ทีม (ภาพจากหนังสือ) ที่จะมาแต่งเรื่องราวจากจุดเริ่มต้นนี้

นักประวัติศาสตร์ทีม 2 - พบคำที่ไม่คุ้นเคยในเรื่อง

เขียนความหมายของคำที่ไม่คุ้นเคยจากพจนานุกรมแล้วอธิบาย

ทีมที่ 3 - ผู้เขียน - ร่วมกันเขียนข้อความต่อขึ้นมา 2 ประโยค ฉันจะให้เวลาสองนาทีสำหรับสิ่งนี้ หากทีมพร้อมแล้วให้จับมือบนโต๊ะในบ้าน

พิจารณาว่าใครจะเป็นผู้รับผิดชอบกลุ่ม

1 ทีมตอบ..

ทีม 2 ตอบ

อ่างน้ำ- ถังไม้เล็ก ๆ ที่คุณสามารถดองแตงกวาได้

ไซนัส- ช่องว่างระหว่างหน้าอกกับเสื้อผ้าที่อยู่ติดกัน

พี่- ไม้พุ่มผลัดใบไม้ยืนต้นยืนต้น

(เป็นอันตรายต่อสัตว์และคน แต่มีประโยชน์ต่ออาการปวดข้อและรักษาเส้นประสาท) สไลด์ 13-15

ทีม 3 ตอบ.

นักเรียนหนึ่งคนจากแต่ละกลุ่มตอบบนกระดาน

เราประเมิน

เราอ่านข้อความด้วยตาและริมฝีปากของเรา

สไลด์ 16

หลังจากอ่านเรื่องแล้ว คุณธรรมหลักของเรื่องคืออะไร?

(มิตรภาพระหว่างนกกระจอก ลูกเล็กๆ จะต้องได้รับการเคารพและช่วยเหลือ มิตรภาพและความเข้าใจซึ่งกันและกันมีอยู่ในสัตว์ต่างๆ

แล้วความรู้สึกของคุณล่ะ? คุณรู้สึกอย่างไร?

(กังวลเรื่อง. กระจอกตัวน้อยเราก็ดีใจที่เขาดื่มจากถังได้)

ซิงก์ไวน์

เราเดินทางต่อไป ฉันเสนองานต่อไปนี้เป็นกลุ่ม

และตอนนี้เพื่อนๆ ผมขอแนะนำให้คุณทำงานที่คุณชอบจริงๆ

ชอบ. เขียนสถานการณ์จำลองในรูปแบบของซิงก์ไวน์ตามบทกวีนี้ อัลกอริทึมสำหรับการเขียนซิงก์ไวน์บนกระดานดำบนสไลด์ สไลด์ 17

แต่ละทีมมีคำหลักของตัวเอง ทีม 1-3 มีคีย์เวิร์ด BIGGER BROTHER ทีม 2 มีคีย์เวิร์ด YOUNGER BROTHER (แต่ละกลุ่มสร้างซิงก์ไวน์ของตัวเอง)

ซิงก์ไวน์.

พี่ชาย.

เอาใจใส่และเอาใจใส่

เขากระพือมองเรียกหากัน

นกกระจอกสองตัวนั่งอยู่บนอ่าง

ซิงก์ไวน์.

น้องชาย.

ระมัดระวังไม่เด็ดขาด

เขากระพือปีกบินไปเมา

เขาจึงกระพือปีกกลับไปบนต้นเอลเดอร์เบอร์รี่ด้วยความกลัว

ความกลัว

ซิงก์ไวน์.

พี่ชาย.

อดทน มีความมั่นใจ.

เมาให้กำลังใจแสดง

พี่ชายคอยดูแลน้องชาย

ใครอ่านจากกลุ่มบ้าง?

ขอบคุณมากเพื่อผลลัพธ์ดังกล่าว ฉันดีใจมากที่พวกคุณทุกคนเน้นไปที่นกกระจอกที่มีอายุมากกว่าและนกกระจอกที่อายุน้อยกว่าเป็นหลัก และที่สำคัญคุณเข้าใจแนวคิดของงานนี้ด้วย

เราประเมิน เราให้คะแนนสำหรับงานที่ 3

เกม "ต้นไม้แห่งปัญญา"

สไลด์ 18

ออกเดินทางกันต่อ เล่นเกม "Tree of Wisdom"

ฉันอยากเล่นกับคุณด้วย ดังนั้นวันนี้ไม่ใช่คุณแต่ฉันที่จะถ่ายทำ

1 - คิดชื่อเรื่องอื่น (Sparrows)

2 - มีนกกระจอกกี่ตัว? (2)

3 -ย่อหน้าแรกมีกี่ประโยค? (3)

4 - นกกระจอกผู้กล้าหาญและมีชีวิตชีวามีพฤติกรรมอย่างไร? (เขาประพฤติตัวกล้าหาญกระพือปีกไปที่ขอบอ่างอย่างมั่นใจแล้วมองดูน้องชายเรียกให้

ในภาษาของเขาเอง คือ เอาใจใส่ เอาใจใส่ อดทน มีชีวิตชีวา มีความมั่นใจ)

5 - พี่ชายของคุณเป็นอย่างไร? (เขาประพฤติไม่มั่นคงและมองดูน้องชายอย่างระแวดระวัง ขี้อาย ไม่แน่ใจ)

6 -คุณจำผลงานเกี่ยวกับสัตว์อะไรอีกบ้าง? (กระจอก)

ชิ้นแรกพูดถึง ความรักของแม่และงานนี้เกี่ยวกับความรักของพี่น้อง ใจของแม่สามารถทำอะไรได้มากมาย สามารถชื่นชมยินดี สามารถทนทุกข์ สามารถยอมรับคำดูถูกของลูก ๆ ได้ มันสามารถทำให้คุณอบอุ่นและช่วยปกป้องคุณได้เสมอ สไลด์ 19

และในงานที่สองมีความรักฉันพี่น้อง ความรักแบบพี่น้องแข็งแกร่งกว่ากำแพงหิน(สำหรับ กำแพงหินมันจะไม่พัดคุณออกไป ฝนจะไม่ทำให้คุณเปียก ศัตรูจะไม่มาถึงคุณ เพื่อให้พี่ชายของคุณปกป้องคุณได้ ความรักแข็งแกร่งกว่าความกลัว)

ขอบคุณที่ตอบคำถามของต้นไม้ฉลาดให้ถูกต้องครับ ทำได้ดี!

เราประเมิน เราให้คะแนนสำหรับงานที่ 4 สไลด์ 20

สรุปบทเรียน

วันนี้เราเจอเรื่องราวอะไรบ้าง? (V.V. Veresaev “พี่ชาย”)

V.V. Veresaev สอนอะไรเรา?

(ผลงานของเขาเป็นตัวอย่างในการดูแลธรรมชาติ พระองค์ทรงสอนให้เรารักและเห็นความงามของธรรมชาติ สังเกตธรรมชาติ พระองค์ทรงสอนให้เราดูแลนก เลี้ยงนก ให้อาหารนก)

พยายามตอบคำถามที่เราถามตอนต้นบทเรียน ภาพประกอบตรงกับชื่อเรื่อง “พี่ชาย” หรือไม่?

การสะท้อนกลับ

เติมประโยคให้สมบูรณ์ สไลด์ 21

1. ฉันตระหนักว่า...

2.ฉันจัดการ...

3. ฉันอยู่ในชั้นเรียน...

4.ในอนาคตฉันต้องการ...

5. มันยากสำหรับฉัน...

การบ้าน

สไลด์ 22

เตรียมตัว การบอกเล่าอย่างละเอียดข้อความ (ถึงทั้งชั้นเรียน)

เตรียมข้อมูลเกี่ยวกับเรื่องราวที่คุณอ่านเกี่ยวกับนก (Butaeva F. Velagaeva K. )

เตรียมข้อมูลเกี่ยวกับ I.A. Krylov (Nadzhafavoy P. และ Tagirbekova Z.)

การให้เกรด

ครูรวบรวมใบประเมิน

แขกของเรา

การวิเคราะห์บทเรียนด้วยตนเอง

การนำมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางรุ่นที่สองมาใช้นั้นมีพื้นฐานอยู่บนแนวทางกิจกรรมระบบ ในระหว่างการพัฒนา บทเรียนนี้ฉันคำนึงถึงงานการสอนหลัก - การสร้างและการจัดระเบียบเงื่อนไขที่เริ่มต้นการกระทำของเด็ก แนวทางกิจกรรมเป็นวิธีการสอนที่เด็กไม่ได้รับความรู้ แบบฟอร์มเสร็จแล้วแต่สร้างมันขึ้นมาเองในกระบวนการของกิจกรรมการศึกษาและความรู้ความเข้าใจของเขาเอง ผลลัพธ์หลักคือการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กตามหลักสากล กิจกรรมการศึกษา- จากสิ่งนี้ ฉันจึงสร้างแบบจำลองบทเรียนการอ่านวรรณกรรมในบริบทของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง

สถาบันการศึกษาของเทศบาล

« โนโวโพเซลโควายา โรงเรียนมัธยมปลาย»

แผน-โครงร่าง

เปิดบทเรียนสัมมนา

โดย การอ่านวรรณกรรมดำเนินการ

ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 2

MKOU "โรงเรียนมัธยมโนโวโพเซลโควายา"

ครู ชั้นเรียนประถมศึกษาทสมิคานอฟ อุสปาคี มีร์เซคานอฟนา

หมู่บ้านเกษมเกนท์ 2560

Vikenty Vikentievich Veresaev - นักเขียนชาวรัสเซีย ( ชื่อจริง Smidovich), (2410-2488) - รัสเซียและ นักเขียนชาวโซเวียต- ผู้ได้รับรางวัล รางวัลสตาลินระดับแรก (พ.ศ. 2486) นักเขียนร้อยแก้วและนักประวัติศาสตร์วรรณกรรมดีเด่น เขาเขียนนวนิยายหลายเล่มซึ่งเขาบรรยายถึงชะตากรรมของปัญญาชนชาวรัสเซีย

จุดเริ่มต้น กิจกรรมวรรณกรรม Veresaev ควรถือเป็นช่วงปลายปี พ.ศ. 2428 เมื่อเขาตีพิมพ์บทกวี "การทำสมาธิ" ในนิตยสารแฟชั่น ผู้เขียนใกล้จะถึงสองยุค: เขาเริ่มเขียนเมื่ออุดมคติของประชานิยมพังทลายและสูญเสียอำนาจอันมีเสน่ห์ของพวกเขา และโลกทัศน์ของลัทธิมาร์กซิสต์เริ่มถูกแนะนำเข้ามาในชีวิตอย่างต่อเนื่อง เมื่อวัฒนธรรมชนชั้นกลางในเมืองถูกต่อต้านต่อผู้สูงศักดิ์ วัฒนธรรมชาวนา เมื่อเมืองต่อต้านชนบท และคนงานต่อต้านชาวนา
เมื่อเข้าใกล้ปี 1905 ลัทธิโรแมนติกแบบปฏิวัติได้ครอบงำสังคมและวรรณกรรม และเริ่มร้องเพลงเพื่อ "ความบ้าคลั่งของผู้กล้าหาญ"; Veresaev ไม่ได้ถูกพาตัวไปโดย "การหลอกลวงอันสูงส่ง" เขาไม่กลัว "ความมืดมนของความจริงอันต่ำต้อย" ในนามของชีวิตเขาเห็นคุณค่าของความจริงและวาดเส้นทางและเส้นทางที่ตามด้วยปัญญาชนประชาธิปไตยที่เกี่ยวข้องกับความคิดประชาธิปไตยที่ก้าวหน้าโดยไม่มีการโรแมนติกใด ๆ
นั่นเป็นสาเหตุที่ Veresaev ถูกเรียกว่าศิลปิน-นักประวัติศาสตร์ของกลุ่มปัญญาชนชาวรัสเซีย ผลงานของเขาสะท้อนให้เห็นถึงพัฒนาการของปัญญาชนชาวรัสเซียทีละขั้นอย่างแท้จริง ขั้นตอนเหล่านี้มีการบันทึกไว้ในชื่อผลงานของเขาด้วยซ้ำ
ในรูปแบบการเขียนของเขา Veresaev เป็นนักสัจนิยม สิ่งที่มีคุณค่าอย่างยิ่งในผลงานของนักเขียนคือความจริงใจอย่างลึกซึ้งในการวาดภาพสภาพแวดล้อม ใบหน้า ตลอดจนความรักที่เขามีต่อทุกคนที่ฝ่าฝืนขออนุญาต ปัญหาสังคม- ฮีโร่ของเขาไม่ได้ถูกนำเสนอมากนักในกระบวนการต่อสู้และการทำงาน แต่ในการค้นหาวิถีชีวิต

V. Veresaev
พี่ชาย
(รวมเทพนิยาย)

มีอ่างอาบน้ำอยู่ที่มุมเดชาของฉัน เต็มไปด้วยน้ำ- บริเวณใกล้เคียงมีพุ่มเอลเดอร์เบอร์รี่ บนต้นไม้ใหญ่ต้นหนึ่งนั่งเคียงข้างกัน มีนกกระจอกตัวเล็กสองตัวที่ยังเด็กมาก มีขนร่วงลงมา และมีรูจมูกสีเหลืองสดใสตามขอบจะงอยปาก คนหนึ่งกระพือปีกอย่างกล้าหาญและมั่นใจไปที่ขอบอ่างและเริ่มดื่ม เขาดื่มและจ้องมองอีกฝ่ายและพูดคุยกับเขาด้วยภาษาเรียกเข้า

อีกคนหนึ่ง - เล็กกว่าเล็กน้อย - นั่งบนกิ่งไม้ด้วยท่าทีจริงจังและเหลือบมองไปด้านข้างอย่างระมัดระวังที่อ่างอาบน้ำ และเห็นได้ชัดว่าเขากระหายน้ำ - จงอยปากของเขาอ้าค้างเพราะความร้อน

และทันใดนั้นฉันก็เห็นได้ชัดเจน: อันแรก - เขาเมามาเป็นเวลานานและให้กำลังใจอีกฝ่ายด้วยการเป็นตัวอย่างแสดงให้เห็นว่าไม่มีอะไรน่ากลัวที่นี่ เขากระโดดไปตามขอบอ่างอย่างต่อเนื่อง ลดจะงอยปากลง คว้าน้ำแล้วปล่อยออกจากจะงอยปากทันที มองดูน้องชายแล้วเรียกเขา น้องชายคนเล็กบนกิ่งไม้ตัดสินใจบินไปที่อ่าง แต่ทันทีที่เขาสัมผัสขอบสีเขียวที่ชื้นด้วยอุ้งเท้า เขาก็กระพือกลับเข้าไปในต้นเอลเดอร์เบอร์รี่ทันทีด้วยความกลัว และเขาก็เริ่มโทรหาเขาอีกครั้ง

และในที่สุดก็บรรลุผลสำเร็จ น้องชายคนเล็กบินไปบนอ่าง นั่งลงอย่างไม่แน่ใจ กระพือปีกตลอดเวลาและดื่ม ทั้งสองก็บินหนีไป...

ทดสอบความสามารถของผู้อ่านในการทำงานกับข้อความวรรณกรรม

(การควบคุมที่เข้ามา)

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2

อ่านข้อความ "Brother" โดย V. Veresaev

พี่ชาย

ที่มุมเดชาของฉันมีอ่างน้ำเต็มอยู่ บริเวณใกล้เคียงมีพุ่มเอลเดอร์เบอร์รี่ บนต้นไม้ใหญ่ต้นหนึ่งนั่งเคียงข้างกัน นกกระจอกสองตัวที่ยังเด็กมาก มีขนร่วงลงมา และมีรูจมูกสีเหลืองสดใสตามขอบจะงอยปาก คนหนึ่งกระพือปีกอย่างกล้าหาญและมั่นใจไปที่ขอบอ่างและเริ่มดื่ม เขาดื่มและมองดูอีกฝ่าย เรียกเขาด้วยภาษาเรียกของเขา อีกคนหนึ่ง - เล็กกว่าเล็กน้อย - นั่งอยู่บนกิ่งไม้ด้วยท่าทีจริงจังและเหลือบมองไปด้านข้างอย่างระมัดระวังที่อ่างอาบน้ำ และเห็นได้ชัดว่าเขากระหายน้ำ - จงอยปากของเขาอ้าค้างเพราะความร้อน
และทันใดนั้นฉันก็เห็นได้ชัดเจน: อันแรก - เขาเมามาเป็นเวลานานและให้กำลังใจอีกฝ่ายด้วยการเป็นตัวอย่างแสดงให้เห็นว่าไม่มีอะไรน่ากลัวที่นี่ เขากระโดดไปตามขอบอ่างอย่างต่อเนื่อง ลดจะงอยปากลง คว้าน้ำแล้วปล่อยน้ำออกจากจะงอยปากทันที มองดูน้องชายแล้วเรียกเขา น้องชายคนเล็กบนกิ่งไม้ตัดสินใจบินไปที่อ่าง แต่ทันทีที่เขาใช้อุ้งเท้าแตะขอบสีเขียวที่ชื้น เขาก็กระพือปีกกลับไปบนต้นเอลเดอร์เบอร์รี่ทันทีด้วยความกลัว และเขาก็เริ่มโทรหาเขาอีกครั้ง

และในที่สุดก็บรรลุผลสำเร็จ น้องชายคนเล็กบินขึ้นไปบนอ่าง นั่งลงอย่างไม่แน่ใจ กระพือปีกตลอดเวลาและดื่ม ทั้งสองก็บินหนีไป

(V. Veresaev)

*อ่าง - ภาชนะไม้ขนาดเล็ก ทรงกระบอกทำจากไม้กระดานผูกด้วยห่วง

ทำงานให้เสร็จ

1. ทำเครื่องหมายข้อความที่สอดคล้องกับเนื้อหาของข้อความที่อ่านแล้ว

1. เหตุการณ์ที่อธิบายไว้ในข้อความเกิดขึ้นที่ไหน?

ก) เมือง; b) ในสวนสาธารณะ; วี)ที่เดชา

2. นกกระจอกสองตัวนั่งอยู่บนพุ่มไม้ไหน?

ก) บนม่วง; b) บน Elderberry; วี)บนดอกมะลิ

3. สภาพอากาศเป็นอย่างไร?

ก) อบอุ่น; ข) เจ๋ง; ค) ร้อน

4. ทำเครื่องหมายวลีจากข้อความที่กำหนดลักษณะสภาพอากาศที่คุณเลือก

ก) จงอยปากเปิดจากความร้อน

B) นกกระจอกอยากเมา; วี)ดวงอาทิตย์ส่องแสงเจิดจ้า

5. เลือกวลีที่มีความหมายใกล้เคียงกับวลี “ให้กำลังใจด้วยการเป็นตัวอย่าง”:

ก) จัดให้มีแบบอย่าง;
b) สร้างแรงบันดาลใจให้กับความมั่นใจในตนเอง วี)อวดอ้างความชำนาญของเขา

6. ฟื้นฟูลำดับการกระทำของนกกระจอกที่ให้กำลังใจน้องชายด้วยการเป็นตัวอย่าง

ก) น้ำที่จับได้; ข)จงอยปากลง วี) กระโดด; d) ทิ้งมันไป

7.ลองนึกถึงความหมายของคำว่าพี่ชายในข้อความ

น้องชาย;
พี่ชาย

8. ทำเครื่องหมายประโยคที่แสดงออก แนวคิดหลักข้อความ.

ยูเลีย เซลิเวอร์สโตวา
สรุปบทเรียนการเขียนข้อความที่สอดคล้องกันจากย่อหน้าเหล่านี้ เรื่องราวของ V.V. Veresaev "พี่ชาย"

เรื่อง:เรื่องราวของ V.V. Veresaev "พี่ชาย" (เขียนข้อความที่สอดคล้องกันจากย่อหน้าเหล่านี้)

เป้า:เรียนรู้การเขียนข้อความบางส่วนให้เป็นข้อความเดียว

งาน:

1. ทางการศึกษา:

เรียนรู้ที่จะวิเคราะห์แต่ละส่วนของข้อความและเน้นสิ่งสำคัญในนั้น

เรียนรู้ที่จะค้นหาจุดเริ่มต้น ตรงกลาง และจุดสิ้นสุดของข้อความ

เรียนรู้ที่จะตอบคำถามด้วยประโยคที่สมบูรณ์

2. ทางการศึกษา:

ปลูกฝังทัศนคติที่ห่วงใยต่อสิ่งมีชีวิตทุกชนิด

ปลูกฝังความเอาใจใส่และความถูกต้อง

3. การแก้ไขและพัฒนา:

การพัฒนาคำศัพท์

การแก้ไขและพัฒนาความคิด (การสังเคราะห์);

การพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน (เล่าเรื่องตามภาพ)

การพัฒนาด้านน้ำเสียงของคำพูด (ความเครียด อัตราการพูด น้ำเสียง)

อุปกรณ์: Andryukhova L.L. " สื่อการสอนเรื่องการพัฒนาและแก้ไขคำพูดด้วยวาจา (สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-4)" การ์ดพร้อมย่อหน้า การนำเสนอ (แสดงเนื้อหาของข้อความ)

ความคืบหน้าของบทเรียน:

1. ช่วงเวลาขององค์กร

คุณ: สวัสดีเด็ก ๆ ! นั่งลง!

เราจดหมายเลขและ "เยี่ยมมาก"

2. รายงานหัวข้อบทเรียน

U: วันนี้เราจะมาแนะนำเรื่อง “Brother” โดย V.V. Veresaev คุณรู้อะไรเกี่ยวกับ V.V. Veresaev หรือไม่? (สไลด์หมายเลข 1)

ดูรูปครับ. นี่คือ Vikenty Vikentievich Veresaev (สไลด์หมายเลข 2)

ครูสรุปชีวประวัติของผู้เขียนโดยย่อ

3. การแยกวิเคราะห์คำศัพท์

ต: ดูที่หน้าจอ (สไลด์หมายเลข 3) มาอ่านกัน (นักเรียนอ่าน)

คุณรู้หรือไม่ว่าอ่างอาบน้ำคืออะไร?

นักเรียนตอบ.

ครูแสดงภาพอ่างบนหน้าจอ (สไลด์หมายเลข 4) และอธิบายวัตถุประสงค์

การอ่าน คำถัดไป(นักเรียนอ่าน) ใครรู้บ้างว่า Elderberry คืออะไร?

นักเรียนตอบ.

ครูแสดงภาพผลเอลเดอร์เบอร์รี่บนหน้าจอ (สไลด์หมายเลข 6, หมายเลข 7) และอธิบายวัตถุประสงค์

4. การอ่านระดับประถมศึกษา

ครูอ่านข้อความ นักเรียนกำลังฟังอยู่ (ภาคผนวก 1)

U: คุณเข้าใจที่ฉันอ่านหรือเปล่า? (เลขที่)

ทำไม (ไม่สอดคล้องกันทุกอย่างสับสน)

ขวา! งานของเราคือกู้คืนข้อความเพื่อให้ทุกอย่างชัดเจน แต่ก่อนอื่นให้ดูที่หน้าจอ (สไลด์หมายเลข 8 หมายเลข 9) เราอ่านคำศัพท์เป็นลูกโซ่

เพื่อให้กำลังใจเขาจึงกระพือปีกและมองไปในอ่าง

นักเรียนกำลังอ่าน

5. การเขียนข้อความที่สอดคล้องกัน

ครูแจกการ์ดที่มีย่อหน้า “1” นักเรียนคนหนึ่งกำลังอ่านหนังสือ (ภาคผนวก 1)

ว: คุณคิดว่าย่อหน้านี้อาจเป็นจุดเริ่มต้นของเนื้อหาของเราหรือไม่? (เลขที่)

ทำไม (คำตอบของนักเรียน)

ย่อหน้าเริ่มต้นด้วยคำอะไร? (พี่ชาย)

เราจะเข้าใจได้ไหมว่าพี่ชายคือใครเมื่อเราเริ่มอ่านข้อความ? เป็นคนหรือสัตว์ เป็นต้น เราจะเข้าใจไหม? (เลขที่)

ดังนั้น (นี่ไม่ใช่จุดเริ่มต้น) เราเรียนรู้อะไรจาก ของย่อหน้านี้- มาเน้นฮีโร่กันดีกว่า (พี่, เขา, นกกระจอกตัวแรก, น้องเล็ก)

เราเข้าใจฮีโร่กี่คน? (เลขที่)

ครูแจกย่อหน้า “2” นักเรียนคนหนึ่งกำลังอ่านหนังสือ (ภาคผนวก 1)

U: ย่อหน้านี้อาจเป็นจุดเริ่มต้นของเนื้อหาของเราได้ไหม (ใช่)

ทำไม (คำตอบของนักเรียน)

เราทราบสถานที่หรือไม่? (ใช่)

ที่? (ที่มุมเดชา)

เรารู้อะไรรอบตัวเราบ้าง? (ใช่ พี่เอลเดอร์เบอร์รี่)

ใครนั่งอยู่บนต้นเอลเดอร์เบอร์รี่? (นกกระจอกหนุ่มสองตัว)

ตอนนี้เรารู้แล้วว่ามีฮีโร่กี่คน? (ใช่ สอง)

เราจะเรียนรู้เกี่ยวกับอะไร? (นกกระจอกตัวหนึ่งบินไปดื่มน้ำจากอ่าง แต่ตัวที่สองไม่ได้ทำ)

นี่คือ (จุดเริ่มต้นของข้อความ) เราวางหมายเลข 1 ไว้ตรงมุมของการ์ด

ครูแจกย่อหน้า “3” นักเรียนคนหนึ่งกำลังอ่านหนังสือ (ภาคผนวก 1)

เราเรียนรู้อะไรจากย่อหน้านี้ (นกกระจอกตัวแรกเรียกน้องชายของเขา และตัวที่สองเอาชนะความกลัวและบินไปดื่มจากอ่างด้วย)

คุณคิดว่านี่คือกลางหรือปลาย? (จบ)

ทำไม (คำตอบของนักเรียน)

เรารู้ตอนจบไหม? ทุกอย่างจบลงอย่างไร? (ใช่)

ดังนั้น (นี่คือจุดสิ้นสุด) เราใส่หมายเลข 3 และนั่นหมายความว่าไพ่ที่เหลือจะเป็นหมายเลข... (2) นั่นคือตรงกลาง

ตอนนี้จัดเรียงย่อหน้าเป็น ในลำดับที่ถูกต้อง- เรามีข้อความ

ครูอ่านข้อความผลลัพธ์และแสดงเนื้อหาบนหน้าจอ นักเรียนดูและฟังอย่างตั้งใจ (สไลด์หมายเลข 10)

T: คุณชอบเรื่องนี้ไหม? (ใช่)

แล้วนกกระจอกตัวไหนเป็นพี่ชาย? (นกกระจอกดำ)

ขวา.

ครูแสดงภาพ "น้องชาย" บนหน้าจอ (สไลด์หมายเลข 11)

คุณ: ตอนนี้เราอ่านข้อความให้ตัวเองฟังอีกครั้งแล้วก็จำได้ และเราจะเล่ามันเองอีกครั้ง

นักเรียนกำลังอ่าน

6. การบอกเล่าข้อความอย่างอิสระ

ครูเรียกนักเรียนแต่ละคนไปที่คอมพิวเตอร์ พวกเขาเล่าข้อความ "พี่ชาย" อีกครั้งตามรูปภาพ (ภาพเคลื่อนไหว) คนอื่นดูและฟัง

7. การบ้าน.

นักเรียนเขียนลงไป การบ้านในไดอารี่

8. สรุปบทเรียน

T: คุณชอบเรื่องราวของวันนี้ไหม? (ใช่)

มันเป็นเรื่องของใคร? (เกี่ยวกับนกกระจอก)

พวกเขากำลังทำอะไรอยู่? (คำตอบของนักเรียน)

พี่ชายของคุณเอาชนะความกลัวในตอนท้ายของเรื่องได้หรือไม่? (ใช่)

สิ่งนี้ทำให้เขามีลักษณะอย่างไร? (คำตอบของนักเรียน)

การให้เกรด

ภาคผนวก 1

ย่อหน้าสำหรับการเขียนข้อความที่สอดคล้องกัน

น้องชายคนเล็ก

1. พี่ชายเหลือบมองอ่างอาบน้ำอย่างระมัดระวัง เห็นได้ชัดว่าเขากลัวที่จะบิน นกกระจอกตัวแรกเมาและเริ่มให้กำลังใจอีกตัวหนึ่งและเรียกเขาว่า น้องชายคนเล็กบนกิ่งไม้ตัดสินใจบินไปอาบน้ำ เขาใช้อุ้งเท้าแตะขอบของมัน กลัวแล้วบินกลับไปที่ต้นไม้ต้นใหญ่

2. มีอ่างอาบน้ำอยู่ที่มุมเดชาของเรา มันเต็มไปด้วยน้ำ มีพุ่ม Elderberry เติบโตอยู่ใกล้ๆ นกกระจอกสองตัวนั่งอยู่บนต้นไม้ต้นโต คนหนึ่งกระพือไปที่ขอบอ่างอย่างกล้าหาญและมั่นใจและเริ่มดื่ม เขาดื่มและมองดูพี่ชายของเขา

3. นกกระจอกตัวแรกเรียกน้องชายของเขาอีกครั้ง หลังจากเอาชนะความกลัวได้แล้ว เขาก็บินขึ้นไปที่อ่างอาบน้ำและนั่งลงอย่างลังเล เขาเปิดจะงอยปากของเขาและเริ่มดื่ม

สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:

เป้าหมาย: เพื่อปรับปรุงความสามารถของเด็กในการเล่านิทาน "ด้วยตนเอง" อีกครั้ง งาน: ปรับปรุงบทสนทนาและโมโนโลจิคต่อไป

สรุปบทเรียนในภาษารัสเซีย “การวิเคราะห์ข้อความที่ครอบคลุม”สรุปบทเรียนภาษารัสเซียในหัวข้อ “การวิเคราะห์ข้อความที่ครอบคลุม” วัตถุประสงค์ของบทเรียน: การเรียนรู้ การวิเคราะห์ที่ครอบคลุมข้อความ. วัตถุประสงค์ของบทเรียน:.

สรุปบทเรียนการพัฒนาคำพูดในกลุ่มกลางที่บรรยายสัตว์ เรื่องราวจากภาพเป้าหมาย: เรียนรู้ที่จะอธิบายสัตว์ป่า เขียนเรื่องราวจากรูปภาพ ปลูกฝังความรักในธรรมชาติ ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของคุณ ความก้าวหน้าของบทเรียน: 1.

สรุปบทเรียนการพัฒนาคำพูดในกลุ่มกลาง เรื่องราวจากภาพวาด “แมวกับลูกแมว”เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสามารถในการตรวจสอบภาพอย่างรอบคอบเพื่อเขียนเรื่องราวที่มีรายละเอียดตามภาพ (ด้วยความช่วยเหลือจากครู) เปิดใช้งาน.

บันทึกบทเรียนสำหรับกลุ่มผู้อาวุโสเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูด หัวข้อ: “เรียนรู้การเขียนเรื่องราวจากของเล่น”เป้าหมาย: สอนให้เด็ก ๆ แต่งเพลง เนื้อเรื่องบนของเล่น ดำเนินเรื่องราวของกันและกันอย่างต่อเนื่องและมีเหตุผล วัสดุ: ของเล่นกระต่าย

ค้นหา

ความหลากหลายของคำ: BROTHER, BROTHER

รวม: 2. ขนาด: 2kb.

รวม: 2. ขนาด: 183kb.

รวม: 1. ขนาด: 2kb.

รวม: 1. ขนาด: 57kb.

รวม: 1. ขนาด: 58kb.

รวม: 1. ขนาด: 70kb.

รวม: 1. ขนาด: 22kb.

รวม: 1. ขนาด: 54kb.

รวม: 1. ขนาด: 30kb.

รวม: 1. ขนาด: 1kb.

รวม: 1. ขนาด: 3kb.

ตัวอย่างข้อความในหน้าแรกที่พบ

รวม: 2. ขนาด: 2kb.

ส่วนหนึ่งของข้อความ:“ที่มุมกระท่อมของฉัน...” ที่มุมกระท่อมของฉันมีอ่างน้ำเต็มอยู่ บริเวณใกล้เคียงมีพุ่มเอลเดอร์เบอร์รี่ บนต้นไม้ใหญ่ต้นหนึ่งนั่งเคียงข้างกัน นกกระจอกสองตัวที่ยังเด็กมาก มีขนร่วงลงมา และมีรูจมูกสีเหลืองสดใสตามขอบจะงอยปาก คนหนึ่งกระพือปีกอย่างกล้าหาญและมั่นใจไปที่ขอบอ่างและเริ่มดื่ม เขาดื่มและมองดูอีกฝ่าย และพูดก้องไปด้วยลิ้นที่ดังลั่น อีกตัวที่เล็กกว่าเล็กน้อยนั่งอยู่บนกิ่งไม้ด้วยท่าทีจริงจังและเหลือบมองไปด้านข้างอย่างระมัดระวังที่อ่างอาบน้ำ และเห็นได้ชัดว่าเขากระหายน้ำ - จงอยปากของเขาอ้าค้างเพราะความร้อน และทันใดนั้นฉันก็เห็นได้ชัดเจน: อันแรก - เขาเมามาเป็นเวลานานและให้กำลังใจอีกฝ่ายด้วยการเป็นตัวอย่างแสดงให้เห็นว่าไม่มีอะไรน่ากลัวที่นี่ เขากระโดดไปตามขอบอ่างอย่างต่อเนื่อง ลดจะงอยปากลง คว้าน้ำแล้วปล่อยออกจากจะงอยปากทันที มองดูน้องชายแล้วเรียกเขา น้องชายคนเล็กบนกิ่งไม้ตัดสินใจบินไปที่อ่าง แต่ทันทีที่เขาสัมผัสขอบสีเขียวที่ชื้นด้วยอุ้งเท้า เขาก็กระพือกลับเข้าไปในต้นเอลเดอร์เบอร์รี่ทันทีด้วยความกลัว และเขาก็เริ่มโทรหาเขาอีกครั้ง และในที่สุดก็บรรลุผลสำเร็จ น้องชายคนเล็กบินขึ้นไปบนอ่าง นั่งลงอย่างไม่แน่ใจ กระพือปีกตลอดเวลาและดื่ม ทั้งสองก็บินหนีไป

รวม: 2. ขนาด: 183kb.

ส่วนหนึ่งของข้อความ:บ้าน. Alyosha ซีดเซียวมาก แต่ก็หายจากการถูกทุบตีอย่างสมบูรณ์ เขาเงียบตลอดเวลา ไม่สบตา และยอมรับข้อกังวลของฉันเกี่ยวกับเขาอย่างเขินอาย ฉันงานยุ่งและยุ่งวุ่นวายไปทั่วบริเวณ ฉันแทบไม่ต้องอยู่บ้าน Alexey ไม่ถามฉันเกี่ยวกับสิ่งใดเลย และปฏิบัติต่อสิ่งลึกลับที่ฉันทำด้วยความเคารพอย่างตลกขบขันและด้วยความเคารพ ทักทายผู้ที่มาหาเราด้วยมารยาทจุกจิก มีบางอย่างที่ดูเด็กแปลกๆ เกี่ยวกับเขา แม้ว่าเขาจะอายุเท่าฉันก็ตาม เมื่อฉันไปที่ไหนสักแห่งที่มีความเสี่ยงแม้แต่น้อย เขาจะติดตามฉันอย่างเงียบ ๆ ด้วยสายตาที่เปี่ยมด้วยความรักและกระสับกระส่าย พวกเรามาก คนละคนแต่ฉันรักเขามาก สหายหลายคนก็ถูกปล่อยตัวเช่นกัน พวกเขาบอกว่าอิรินาร์ชก็ถูกปล่อยตัวเช่นกัน ฉันติดแหเหมือนกบท่ามกลางปลาคาร์พ crucian และพักอยู่สามเดือน ฉันมักจะรู้สึกแปลกและตลกเสมอเมื่อต้องไปพบคาตรา แต่ละครั้งในชุดที่แตกต่างกันออกไป แปลกตา แบบที่ไม่มีใครใส่ ราวกับสวมหน้ากาก แต่เขากลับเข้ามาหาเธออย่างประหลาด ทรงผมและทุกอย่าง และคุณคิดว่า: "เฮ้! คุณสวยขนาดนั้น!” และคุณคิดว่า: "ท่านเจ้าข้า! งานนี้งานเข้าขนาดไหน! ที่นี่ก็เป็นคนทำงานหนักเหมือนกัน!” อิรินาห์กำลังนั่งดื่มกาแฟกับเธอ เราจูบเขา เขาช่วยตัวเองโดยเหม่อลอยไปที่กองแครกเกอร์และพูดต่อว่า: "ใช่แล้ว... มันน่าสนใจมากในคุก" ฉันเสียใจจริงๆ ที่พวกเขาปล่อยฉัน ชายร่างเล็กเหล่านี้มีความคิดที่สับสนในสายตา คนงานชอบ สายยืด- หนังสือที่ใหญ่ที่สุดในชีวิต ฉันเห็น Evgrafova มันน่าสนใจมาก ซีดด้วยดวงตาที่ลุกเป็นไฟผู้พลีชีพชาวคริสต์ตัวจริงพร้อมกับความยิ่งใหญ่ ชีวิตที่น่าเศร้าในห้องอาบน้ำ และเขาจะพูด - พระเจ้าข้า! รักคน ปลดทุกข์ ระบบสังคมนิยม...แล้วเธอจะอยู่ต่อไปอย่างงดงามได้อย่างไร!..น่าทึ่งที่คนไม่...

รวม: 1. ขนาด: 2kb.

ส่วนหนึ่งของข้อความ:"ไปตามทางหลวงสายใหม่..." ไปตามทางหลวงสายใหม่ใกล้กับสถาบันเกษตรศาสตร์ Timiryazev รีบลงเนิน รถยนต์นั่งส่วนบุคคล- คนขับที่มีสีหน้าหวาดกลัวก็เป่าแตรอย่างต่อเนื่องและพยายามชะลอความเร็วรถ ด้านล่างกลางสะพานแคบๆ มีเด็กชายซุกซนอายุราวๆ เก้าขวบกำลังเล่นอยู่รอบๆ จับน้องชายวัยห้าขวบไว้กับที่ไม่ยอมให้หนีไปไหน ทุกคนจากภายนอกเห็นได้ชัดเจนว่าเด็กชายและน้องชายของเขาไม่มีเวลาหลบเลี่ยง แม่วิ่งไปที่สะพานกรีดร้อง การตายของเด็กชายก็หลีกเลี่ยงไม่ได้ จู่ๆก็เข้า. วินาทีสุดท้ายคนขับหมุนพวงมาลัย - และรถและคนขับก็ตกลงไปในหุบเขา คนก็มาวิ่ง.. คนขับนองเลือดนอนหมดสติอยู่ในรถที่พัง เรียกว่า" รถพยาบาล“คนชุดขาวหามผู้บาดเจ็บด้วยเปลหามออกจากหุบเหว ขาหักทั้งสองข้าง ดวงตาพร่ามัวเปิดขึ้น ขยิบตากัดริมฝีปากแน่นไม่ครวญคราง มองดูเมฆ รถม้าสีขาว โดยมีกาชาดขับรถออกไป ผู้คนต่างพูดคุยกันอย่างตื่นเต้นถึงสิ่งที่เกิดขึ้น ชายสูงอายุเขาสวมหมวกแก๊ปพูดอย่างมีอำนาจ: “จะไม่มีอะไรเกิดขึ้นกับเขาถ้าเขาบดขยี้พวกเขา” เรื่องนี้ค่อนข้างชัดเจน ฉันเป็นคนขับรถฉันรู้กฎ ดูสิมีพยานกี่คนก็เห็นหมดแล้ว ไม่มีอะไรจะเกิดขึ้น! และตัวเขาเองก็เสียชีวิตและทำให้รถของเขาพัง เขาคงไม่รู้กฎหมาย

รวม: 1. ขนาด: 57kb.

ส่วนหนึ่งของข้อความ: Vitya Smidovich ฉันไม่มีอะไรจะภูมิใจในคุณธรรมของเขา ไม่มีอะไรต้องละอายต่อความชั่วร้ายของเขา และไม่ใช่ความปรารถนาอันไร้ประโยชน์ที่จะทิ้งคำอธิบายชีวิตของฉันให้กับ "ลูกหลาน" ว่าฉันกำลังเขียนอัตชีวประวัตินี้ ฉันเพียงแค่สนใจในจิตวิญญาณของเด็กชาย ซึ่งฉันมีโอกาสสังเกตอย่างใกล้ชิดมากกว่าใครๆ เขาสนใจในสภาพแวดล้อมที่ไม่ธรรมดาและไม่ธรรมดาที่เขาเติบโตขึ้นมา ซึ่งเป็นรอยประทับที่แปลกประหลาดที่สภาพแวดล้อมนี้ทิ้งไว้ในจิตวิญญาณของเขา ฉันจะมุ่งมั่นเพื่อสิ่งเดียวเท่านั้น: เพื่อถ่ายทอดทุกสิ่งที่ฉันเคยประสบมาอย่างจริงใจอย่างสมบูรณ์ - และแม่นยำเท่าที่ทั้งหมดนี้ถูกเก็บไว้ในความทรงจำของฉัน จะเกิดความขัดแย้งมากมาย ถ้าฉันเขียน งานศิลปะควรกำจัดหรือทำให้สอดคล้องกัน แต่นี่ปล่อยให้พวกเขาอยู่! ฉันจำมันได้อย่างที่ฉันอธิบาย แต่ฉันไม่ต้องการเพิ่มเข้าไป ฉันพูดว่า: ตอนนี้เด็กคนนี้เกือบจะเป็นคนแปลกหน้าสำหรับฉันแล้ว บางทีนี่อาจไม่เป็นความจริงทั้งหมด ฉันไม่รู้ว่าคนอื่นเคยประสบสิ่งที่คล้ายกันนี้หรือเปล่า แต่สำหรับฉัน ในส่วนลึกของจิตวิญญาณของฉัน มาก...

รวม: 1. ขนาด: 58kb.

ส่วนหนึ่งของข้อความ:มันหายไปราวกับว่ามีส่วนที่สว่างมากในตัวเขาถูกเอาออกจากเขาและถูกพาไปไกล มันหวานและเศร้า ในเดือนสิงหาคม ครอบครัว Pleshcheevs มาถึงเมือง Tula วันอาทิตย์เราไปเยี่ยมพวกเขา การพบกับ Masha เป็นเรื่องที่น่าอึดอัดใจและเป็นพิธีการ ฉันส่ายหน้าด้วยความเคารพ เธอยื่นมือมาให้ฉันอย่างเย็นชา พวกเขาลืมเกี่ยวกับ "คุณ" และพูดว่า "คุณ" ต่อกัน ในช่วงฤดูร้อนผมของ Masha ยาวขึ้นเธอเริ่มถักเปียให้หนาและ ถักเปียสั้น- วิวไม่ธรรมดา และฉันก็ชอบมันมากกว่าที่เป็นอยู่ Volodya พา Misha และฉันไปที่ห้องของเขา ยังไงก็ตามเขาพูดพร้อมกับหัวเราะว่าเมื่อวานเขาเข้าไปในห้องเด็กผู้หญิงและพบกระดาษหนึ่งในสี่อยู่บนโต๊ะ มือของ Masha เขียนไว้หลายครั้ง:“ เรียน Vitechka ฉันจะพบคุณเร็ว ๆ นี้” Misha และ Volodya หัวเราะฉันก็แกล้งทำเป็นตลกด้วย แต่จิตวิญญาณของฉันมีความสุขและภาคภูมิใจ และเรื่องชา Masha ไม่ได้มองมาที่ฉันเธอคุยกับคนอื่นอย่างมีชีวิตชีวา แต่ราวกับว่าฉันไม่ได้อยู่ที่นั่นด้วยซ้ำ ฉันก็เขินเหมือนกัน มีแขกมาเพิ่ม หลังน้ำชาก็มีการเต้นรำ เราเรียนเต้นรำที่บ้าน เรารู้วิธีเต้นสแควร์แดนซ์ ลายโพลก้า และเพลงวอลทซ์ อย่างไรก็ตามเราไม่เคยต้องเต้นรำในงานปาร์ตี้มาก่อน แต่ทุกอย่างเป็นไปด้วยดี สิ่งเดียวที่ทำให้ฉันประหลาดใจ: ผู้หญิงคนแรกที่ฉันอยู่ด้วย...