การนำเสนอและป่าบุนินเปรียบเสมือนหอคอยทาสี การนำเสนอสำหรับชั้นเรียนประถมศึกษา "I

บทเรียนการอ่านวรรณกรรม I. Bunin “ใบไม้ร่วง”

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

เกี่ยวกับการศึกษา:ยังคงพัฒนาทักษะการวิเคราะห์ข้อความบทกวีส่งเสริมให้นักเรียนเข้าใจภาพลักษณ์ทางศิลปะของงานสอนความสัมพันธ์ระหว่างภาพทางวาจาและภาพผลงานค่อยๆนำเด็กจากการรับรู้บทกวีเบื้องต้นไปสู่ความเข้าใจในโวหารของพวกเขา คุณสมบัติปรับปรุงทักษะการอ่านที่แสดงออกผ่านการวิเคราะห์งานบทกวีเสริมสร้างนักเรียนคำศัพท์ของพวกเขา

การพัฒนา: พัฒนาคำพูดโดยใช้ตัวอย่างการวิเคราะห์งานกวี พัฒนาการรับรู้ทางประสาทสัมผัส การคิดเชิงจินตนาการ จินตนาการและจินตนาการที่สร้างสรรค์ ความสามารถในการใช้เหตุผลและเหตุผลในการตัดสิน พัฒนาลักษณะเฉพาะของนักเรียน

เกี่ยวกับการศึกษา: เพื่อปลูกฝังความรู้สึกแห่งความงาม กระตุ้นความปรารถนาและความสนใจในการสังเกตธรรมชาติ รักธรรมชาติพื้นเมือง เคารพธรรมชาติ ปลุกเร้าความสุขในการสื่อสารด้วยบทกวี

อุปกรณ์: หนังสือเรียน การ์ดสำหรับงานกลุ่ม อุปกรณ์ช่วยสอนมัลติมีเดีย

ในระหว่างเรียน

I. ช่วงเวลาขององค์กร

ทำใจให้สบาย คุณสามารถหลับตาและฟังเพลงได้ แต่อย่าเพียงแค่เพลิดเพลินกับเสียง แต่ลอง "เห็น" ภาพดนตรีที่สร้างขึ้นโดยใช้เสียง (เสียงเพลงของ P.I. Tchaikovsky “Seasons. October”

ความประทับใจจากเพลงที่คุณฟัง ภาพวาดที่คุณ "เห็น" นั้นเป็นภาพดนตรี และโดยทั่วไปแล้ว ไชคอฟสกีก็สร้างภาพฤดูใบไม้ร่วงที่เป็นเอกลักษณ์ของเขาเอง

– คุณจะจินตนาการถึงภาพฤดูใบไม้ร่วงได้อย่างไร?

ในฤดูใบไม้ร่วง ไม่เพียงแต่นักประพันธ์เพลงเท่านั้นที่ชื่นชมและอุทิศผลงานให้กับเธอ เธอยังดึงดูดปรมาจารย์ด้านการวาดภาพทิวทัศน์อีกด้วย นี่คือการทำสำเนาภาพวาดโดยศิลปินต่าง ๆ : I.S. Ostroukhov, V.D. Polenova, I.I

– เป็นไปได้ไหมที่จะตั้งชื่อภาพเขียนเหล่านี้เหมือนกัน? ทำไม

ศิลปินทุกคนตั้งชื่อภาพวาดของตนว่า "Golden Autumn"

2.สื่อสารหัวข้อและวัตถุประสงค์ของบทเรียน.

คุณคิดว่าเราจะพูดคุยและอ่านอะไรในชั้นเรียน

วันนี้เราจะเข้าสู่โลกแห่งบทกวีที่น่าอัศจรรย์อีกครั้งเราจะพยายามดูภาพป่าฤดูใบไม้ร่วงผ่านสายตาของ I.A. Bunin เพื่อทำความเข้าใจความรู้สึกและอารมณ์ของเขา

3. ตรวจการบ้าน.

เด็กๆ คุณและฉันได้อ่านบทกวีมาหลายบทเรียนแล้ว ดังนั้นที่บ้านคุณต้องเตรียมอ่านบทกวีของ Nekrasov ด้วยใจ

คุณเบื่อกับกิจกรรมนี้หรือไม่?

ทำไม (บทกวีไพเราะ อ่านง่าย จำเร็ว พรรณนาถึงความงดงามของธรรมชาติพื้นเมืองของเรา)

จำเป็นจริงๆ หรือที่จะต้องอ่านบทกวีเพื่อชื่นชมความงามของธรรมชาติพื้นเมืองของเรา การออกไปข้างนอกเพื่อชมความงามนี้จะไม่ง่ายกว่าหรือ?

ทำไม (เราไม่ได้สังเกตเห็นสิ่งสวยงามในธรรมชาติรอบตัวเราเสมอไป)

4. ทำงานกับบทกวี.

4.1. ส่วนเบื้องต้น.

โดยไม่อ่านบทกวีตามชื่อเรื่องเราจะรู้ได้ไหมว่ามันจะเป็นเรื่องเกี่ยวกับอะไร?

แล้วบทกวีนี้เกี่ยวกับอะไร? (เกี่ยวกับธรรมชาติ, เกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วงในป่า, เกี่ยวกับวิธีที่ธรรมชาติเตรียมตัวสำหรับการนอนในฤดูใบไม้ร่วง)

4.2. การรับรู้เบื้องต้น

การอ่านบทกวีของเด็กๆ

มีกี่คนที่อยากกลับไปเยี่ยมชมป่าฤดูใบไม้ร่วงที่บุนินพรรณนาอีกครั้ง?

คุณเคยรู้สึกอะไรบ้าง?

4.3. การอ่านระดับมัธยมศึกษาในส่วนต่างๆ

การวิเคราะห์ส่วนแรกของข้อความ

มาดูภาพแรกของป่าฤดูใบไม้ร่วงกันดีกว่า

พิสูจน์สิ. ค้นหาคำหลากสีสันที่ผู้เขียนสื่อถึงความงดงามของป่าในฤดูใบไม้ร่วงนี้ (ม่วง, ทอง, แดงเข้ม, น้ำเงินในฟ้า)

เน้นย้ำพวกเขา

มีคำไหนที่คุณไม่เข้าใจบ้างไหม? (ม่วง - ม่วง, แดงเข้ม - แดง, น้ำเงิน - ฟ้าอ่อน)

การอธิบายความหมายโดยใช้พจนานุกรมอธิบายของ Ozhegov

คำเหล่านี้พูดถึงคุณสมบัติของกวีอย่างไร? (Bunin เป็นคนเอาใจใส่ช่างสังเกต)

คำดังกล่าวเรียกว่าอะไรในนิยาย?

(ฉายาอยู่บนกระดาน)

เราพบฉายาอะไรอีกบ้างในส่วนนี้? (หอคอยที่มีผนังหลากสีสันที่ทาสีสดใส เหนือพื้นที่โล่งที่สว่างสดใส แกะสลักสีเหลือง ทะลุใบไม้)

เน้นย้ำพวกเขา

Bunin แปลกใจอะไรเป็นพิเศษ?

อ่านบรรทัดเหล่านี้ (ป่าดูเหมือนหอคอยทาสี)

พวกคุณเคยเห็นหอคอยนี้กี่คนแล้ว? คุณคิดว่าพวกเขาเป็นอะไร?

ดูที่หน้าจอ หอคอยอันงดงามเหล่านี้ถูกสร้างขึ้นใน Ancient Rus'

เทคนิคที่เรียกว่าอะไรในนิยายเมื่อผู้เขียนเปรียบเทียบวัตถุ? -การเปรียบเทียบ - บนกระดาน)

เน้นมัน.

เรามาดูกันว่าป่าทำให้ผู้เขียนหอคอยนึกถึงได้อย่างไร

อ่านว่าป่ามีลักษณะอย่างไรเมื่อมองจากภายนอก

ทำไมป่าจึงตั้งตระหง่านเหมือนกำแพง?

ทำไมต้องมีสีสันและร่าเริง?

หอคอยของ Bunin มีกำแพงอะไรบ้าง? (ต้นไม้)

มีอะไรอีกในป่าที่คล้ายกับหอคอย? (ต้นเบิร์ชที่มีการแกะสลักสีเหลือง)

อธิบายสำนวนนี้

เทคนิคนี้เรียกว่าอะไร? (การเปรียบเทียบ)

เน้นการเปรียบเทียบ.

ต้นคริสต์มาสมีลักษณะอย่างไร? (บนหอคอยทาวเวอร์)

หอคอยเกือบจะพร้อมแล้ว ผนังเป็นต้นไม้ หอคอยเป็นต้นคริสต์มาส งานแกะสลักเป็นต้นเบิร์ชที่มีใบสีเหลือง

มีอะไรหายไปในคฤหาสน์ป่าแห่งนี้? (หน้าต่าง)

อ่านว่าหน้าต่างหอคอย Bunin มีลักษณะอย่างไร

คุณสังเกตเห็นอะไร? ผู้เขียนใช้เทคนิคอะไร? (ผู้เขียนใช้การเปรียบเทียบ)

เหตุใดหน้าต่างเหล่านี้จึงปรากฏขึ้น

เหตุใดกวีจึงใช้การเปรียบเทียบในบทกวี?

สิ่งนี้บ่งบอกถึงคุณภาพของกวีอย่างไร?

คุณสามารถหาคำยืนยันแนวคิดนี้ได้ที่ไหนอีก? (ต้นคริสต์มาส)

คุณอ่านคำเหล่านี้ได้อย่างไร (กรุณาด้วยความรัก)

ตอนนี้หลับตาแล้วจินตนาการภาพป่าฤดูใบไม้ร่วงนี้

บอกเราว่าคุณเห็นอะไรมีกลิ่นอะไรในป่าฤดูใบไม้ร่วง?

อ่านว่า Bunin ได้กลิ่นอะไร?

คุณเห็นไหมว่าป่าในฤดูใบไม้ร่วงมีกลิ่นเหมือนคฤหาสน์ใหม่

ลองเปิด I.A. Bunin เพื่อทำความเข้าใจอารมณ์ของเขา

1) “ป่าดูเหมือนหอคอยทาสี”

บูนินทำอะไรอยู่?

เขาประหลาดใจชื่นชม

2) "หน้าต่าง", "ต้นคริสต์มาส"

เขาชื่นชม รักสิ่งที่เขาเขียนถึง

3) "ฝูงชนที่ร่าเริงและหลากหลาย"

เขามีความสุข เขาสนุกสนาน:

บทสรุปสำหรับส่วนที่ 1

ฤดูใบไม้ร่วงปรากฏในรูปแบบใด?

4.4. นาทีพลศึกษา.

ลมพัดต้นเมเปิ้ลอย่างเงียบ ๆ

เอียงไปทางขวา, ซ้าย,

หนึ่ง – เอียง

และสอง - เอียง

ใบเมเปิ้ลก็เกิดเสียงกรอบแกรบ

ลมพัดต้นเมเปิ้ลอย่างเงียบ ๆ

และเขาก็ฉีกใบไม้ออก

ใบไม้สีเหลืองกำลังบิน

ใบไม้ร่วงในสวนของเรา

4.5 การวิเคราะห์ส่วนที่ 2 ของเนื้อเรื่อง

ต่อไปเรามาดูภาพป่าฤดูใบไม้ร่วงอีกภาพกัน

ฤดูใบไม้ร่วงที่นี่เป็นอย่างไรบ้าง? (เศร้า)

คุณเดาได้อย่างไร? (และฤดูใบไม้ร่วงเป็นหญิงม่ายผู้เงียบสงบ)

หญิงม่ายก็เศร้า ฤดูใบไม้ร่วงก็เศร้าเช่นกัน

ผู้เขียนใช้วิธีใดในการแสดงออกทางศิลปะ?

(ตัวตน)

ฤดูใบไม้ร่วงเศร้าเรื่องอะไร?

ค้นหาคำที่ซ้ำหลายครั้ง

ผู้เขียนต้องการแสดงอะไรกับการทำซ้ำนี้? (ว่าความงามทั้งหมดนี้จะต้องจบลงในไม่ช้า)

นี่เป็นเรื่องบังเอิญหรือเปล่า?

ผู้เขียนใช้คำสีอะไรในส่วนนี้เพื่ออธิบายฤดูใบไม้ร่วง

อ่านคำคุณศัพท์ที่ช่วยจินตนาการถึงภาพป่าฤดูใบไม้ร่วงที่ว่างเปล่า (เคลียร์เปล่า มอดขาว กลีบดอกสุดท้าย)

เน้นย้ำพวกเขา

การเปรียบเทียบเปลี่ยนแปลงไปอย่างไรในส่วนนี้? อ่านมัน. (ใยผ้าโปร่ง แวววาวดุจตาข่ายเงิน เหมือนกลีบดอกสีขาว) เน้นให้โดดเด่น

เขาเขียนเกี่ยวกับความเงียบอย่างไร?

ค้นหาคำที่ช่วยให้เราจินตนาการได้ยินความเงียบนี้ (เข้ามาเหมือนแม่ม่ายเงียบ ตัวมอดค้าง เงียบตาย)

คุณสังเกตไหมว่าคำใดที่เสริมความเงียบนี้? (ใช่ นี่)

ถ้าอย่างนั้นไม่มีอะไรทำลายความเงียบนี้ได้เลยเหรอ? (ไม่, ฝ่าฝืน)

พิสูจน์สิ. (ว่าในความเงียบงันนี้ คุณจะได้ยินเสียงใบไม้กรอบแกรบ :)

ตอนนี้อ่านบรรทัดเหล่านี้พร้อมเพรียงกันเพื่อให้ใบไม้ส่งเสียงกรอบแกรบอยู่ใต้ฝ่าเท้าของคุณ

คุณสังเกตไหมว่าเสียงใดช่วยให้คุณได้ยินเสียงกรอบแกรบ? (ฉ ว ซ)

เทคนิคในนิยายนี้เรียกว่า"สัมผัสอักษร"

มันคืออะไร? อ่านมัน. (อ่านกติกา)

เราพูดคุยเกี่ยวกับวิธีการอธิบายภาพเขียนในวรรณกรรมด้วยเสียง คุณสามารถหาพวกมันได้ใน quatrain นี้หรือไม่?

มีคำที่ใช้เสียงที่สื่อถึงเสียงใบไม้ที่กรอบแกรบไหม?

"ความเงียบ" - h;

"ด้านบน" - ​​ช;

“ เป็นไปได้” - ก็;

"ความเงียบ" - ช;

“ ได้ยิน” - ช;

"เสียงกรอบแกรบ" - ช.

ภาพใดที่บุนินวาดในส่วนนี้ปรากฏในใจคุณ? (ฉันเป็นตัวแทน)

มันเป็นอย่างไร?

ฤดูใบไม้ร่วงปรากฏในรูปแบบใดในภาคนี้?

5. ทำงานเกี่ยวกับการแสดงออก

ทำงานเป็นคู่.

คุณควรใส่ใจอะไรเพื่อที่จะอ่านบทกวีอย่างชัดแจ้ง? ความเร็วในการอ่าน โทนการอ่าน. ความเครียดเชิงตรรกะ หยุดชั่วคราว

ดูคลิป.

นักเรียนเลือกจังหวะและน้ำเสียงการอ่านที่ต้องการ อธิบายการเลือก เน้นคำศัพท์โดยเน้นอย่างมีเหตุผล และให้หยุดชั่วคราว

อ่านออกเสียงบทกวีของนักเรียนหลายคน (นักเรียนประเมินการอ่านตามเกณฑ์การอ่าน)

6. งานสร้างสรรค์หลายระดับในกลุ่ม

1 กลุ่ม.

ม่วง, ทอง, แดงเข้ม,

ยืนอยู่เหนือที่โล่งที่สดใส

ป่าเป็นเหมือนหอคอยทาสี

ต้นเบิร์ชที่มีการแกะสลักสีเหลือง

กำแพงที่ร่าเริงและหลากหลาย

ต้นสนกำลังมืดลงเหมือนหอคอย

เปล่งประกายในสีฟ้าคราม

และระหว่างต้นเมเปิ้ลพวกมันจะเปลี่ยนเป็นสีน้ำเงิน

ช่องว่างในท้องฟ้าเหมือนหน้าต่าง

ออกกำลังกาย. รวบรวมบทกวี

(นักเรียนรวบรวมเส้นกระจัดกระจายของ quatrain ที่นำมาจากบทกวี)

กลุ่มที่ 2.

ออกกำลังกาย. แพทช์ละลาย

(นักเรียนเขียนคำที่หายไปใน quatrain โดยใช้หนังสือเรียน)

ป่าไม้อย่างแน่นอน _________

ไลแลค ___________ สีแดงเข้ม

กำแพงที่ร่าเริงและหลากหลาย

ยืนอยู่เหนือความสดใส _________

เบิร์ช _________ งานแกะสลัก

เปล่งประกายในสีฟ้า ___________

เหมือนหอคอย __________ มืดลง

และระหว่างต้นเมเปิล ___________

ที่นี่และที่นั่นผ่านใบไม้

สู่ท้องฟ้าเหมือนหน้าต่าง

3 กลุ่ม

หากคุณเป็นศิลปินและต้องวาดภาพหนึ่งภาพสำหรับบทกวีนี้ คุณจะวาดภาพอะไรในนั้น

7. การบ้าน. (เป็นทางเลือก)

2. แต่งนิทาน “ฤดูใบไม้ร่วงในป่า”

8. สรุปบทเรียน

วันนี้คุณค้นพบอะไรบ้างในชั้นเรียน?

(เพลงฤดูใบไม้ร่วงร้องโดยศิลปิน กวี และนักดนตรี)

ทำไมฉันถึงบุนินทร์เขียนบทกวีนี้?

ตอนนี้ฟังตัวเอง: รูปภาพของป่าฤดูใบไม้ร่วงทำให้คุณรู้สึกอย่างไร?

คุณสามารถจำประโยคจากบทกวีนี้ภายใต้สถานการณ์ใดได้บ้าง

9. การสะท้อนกลับ

ใบไม้ร่วงกระจัดกระจาย เลือกอันที่เหมาะกับอารมณ์ของคุณ

10. คำพูดสุดท้ายจากอาจารย์

เดือนนี้เดือนอะไร? (พฤศจิกายน)

เกิดอะไรขึ้นในเดือนนี้? (ฤดูหนาวกำลังจะมา)

ใช่.

“ตอนเที่ยงคืนฝนหยุดแล้ว

และเหมือนปุยสีขาว

สู่สิ่งสกปรกในฤดูใบไม้ร่วง

อิลยา เซมโยโนวิช ออสโตรคอฟ

ไอแซค อิลิช เลวีตัน

อีวาน อเล็กเซวิช บูนินา

Epithet - การแสดงออกที่สดใสและมีสีสัน การเปรียบเทียบ - เทคนิคเมื่อผู้เขียนเปรียบเทียบวัตถุ

Terem - ในสมัยโบราณใน Rus' บ้านในรูปแบบของหอคอย

การแกะสลักคือการออกแบบที่แกะสลักจากไม้หรือกระดูก

อารมณ์ของ I. A. Bunin คือ "ป่าเหมือนหอคอยทาสี" ประหลาดใจชื่นชม "หน้าต่าง" "ต้นคริสต์มาส" เขาชื่นชมชอบสิ่งที่เขาเขียนถึง "ในฝูงชนที่ร่าเริงและหลากหลาย" เขามีความสุขเขากำลังสนุกสนาน

ตัวตนคือการบริจาคของวัตถุที่ไม่มีชีวิตซึ่งมีเครื่องหมายและคุณสมบัติของบุคคล

สัมผัสอักษร - การทำซ้ำเสียงพยัญชนะพยัญชนะที่เหมือนกันเพื่อเพิ่มความหมายของสุนทรพจน์ทางศิลปะ

ตอนเที่ยงคืนฝนหยุดตก และหิมะก็เริ่มตกลงมาราวกับปุยสีขาวบนโคลนในฤดูใบไม้ร่วง

คำตอบสำหรับตำราเรียนของโรงเรียน

กวีวาดภาพฤดูใบไม้ร่วงสีทอง ประการแรกเราจะเห็นป่าทาสีด้วยสีต่างๆ “ป่านี้ทาสีแน่นอน สีม่วง ทอง สีแดงเข้ม” ต้นเบิร์ชสีเหลือง ต้นสนสีเข้ม ซึ่งมองเห็นช่องว่างของท้องฟ้าสีคราม ชื่นชมสีสัน ความสุข ชื่นใจ! จากนั้นคุณจะได้กลิ่น: “ป่ามีกลิ่นของไม้โอ๊คและไม้สน” ฤดูใบไม้ร่วงเข้าครอบงำอย่างสง่างาม น้ำเสียงจะสงบและวัดผลได้มากขึ้น

กวีวาดช่องว่างที่ผีเสื้อตัวสุดท้ายเล่นและใยที่โปร่งสบายก็เปล่งประกาย มีแสงสว่างและความเงียบมากมาย “ในป่ามีความเงียบงันและความสูงสีฟ้าจนคุณได้ยินเสียงใบไม้ที่ส่งเสียงกรอบแกรบ” ความเคารพและเกรงขามของจิตวิญญาณ น้ำเสียงแห่งความประหลาดใจจากผีเสื้อกลางคืนถูกแทนที่ด้วยความชื่นชมอันเงียบสงบที่ซ่อนอยู่

และสุดท้ายคือความสงบ ความเงียบสงบ ความเพลิดเพลินในความงามของธรรมชาติและความหลงใหลไปกับมัน “ป่า...ยืนตระหง่านเหนือแสงแดดอันสดใส หลงใหลในความเงียบงัน”

กวีใช้การเปรียบเทียบเพื่อเพิ่มคุณค่าบทกวีของเขาด้วยภาพที่สดใสยิ่งขึ้นเพื่อให้ผู้อ่านสามารถจินตนาการภาพฤดูใบไม้ร่วงสีทองได้แม่นยำยิ่งขึ้น

“ป่าก็เหมือนหอคอยที่ถูกทาสี” - ใบไม้ในฤดูใบไม้ร่วงมีหลายสี และดูเหมือนว่าป่าจะทาสีด้วยสีต่าง ๆ เหมือนหอคอย เบา สมบูรณ์ และสวยงามไม่ธรรมดา

“ต้นเบิร์ชเปล่งประกายด้วยการแกะสลักสีเหลืองในสีฟ้าคราม” การแกะสลักเป็นวิธีการตกแต่งผลิตภัณฑ์อย่างเชี่ยวชาญที่ทำจากวัสดุแข็งที่มีลวดลายที่ดีที่สุด เช่น ลูกไม้ ใบไม้อันสง่างามของต้นเบิร์ชนั้นคล้ายคลึงกับการแกะสลักที่สวยงามแปลกตานี้

“ เช่นเดียวกับหอคอยของต้นคริสต์มาสที่มืดลง” - ต้นสนมีเข็มสีเขียวเข้มเข้มกว่าสีฤดูใบไม้ร่วงของต้นไม้อื่นมาก ลำต้นของต้นคริสต์มาสเรียบตรงเงยหน้าขึ้นมอง

“ช่องว่างบนท้องฟ้าเหมือนหน้าต่าง” - ท้องฟ้าสีฟ้าใสมองเห็นได้ผ่านใบไม้ ดูเหมือนว่าคุณกำลังมองผ่านหน้าต่างบานเล็กที่ตกแต่งด้วยงานแกะสลักโบราณ นั่นเป็นสาเหตุที่ผู้เขียนเรียกมันว่า windows

3. ป่ามีการเปลี่ยนแปลงอย่างไร? กวีแสดงการเปลี่ยนแปลงเหล่านี้อย่างไร? อ่านมัน. คุณจินตนาการถึงภาพนี้ได้อย่างไร:“ และฤดูใบไม้ร่วงซึ่งเป็นหญิงม่ายผู้เงียบสงบเข้ามาในคฤหาสน์สีสันสดใสของเธอ”? บอกฉัน.

กับคำถามที่ว่า “ป่าไม้เปลี่ยนแปลงไปอย่างไร?” พบคำตอบได้ในภารกิจที่ 1

“ และฤดูใบไม้ร่วงหญิงม่ายผู้เงียบสงบเข้ามาในคฤหาสน์หลากสีสันของเธอ” - ฤดูใบไม้ร่วงมาทีละน้อย สีสันของฤดูใบไม้ร่วงเข้ามาแทนที่ กิจกรรมฤดูร้อนของธรรมชาติช้าลง ธรรมชาติสงบลงและหลับไป ฤดูใบไม้ร่วงสีทองมาพร้อมกับสีสันหลากหลายที่จะหายไปในไม่ช้า

4. อารมณ์ของฤดูใบไม้ร่วงเปลี่ยนไปอย่างไรกับการมาถึงของ "สภาพอากาศเลวร้ายที่ยาวนาน" และฤดูหนาวที่หนาวเย็น? กวีพูดถึงเรื่องนี้อย่างไร?

ความโศกเศร้าความเศร้าความสงบความสงบ - ​​ความรู้สึกดังกล่าวเกิดขึ้นในช่วงปลายฤดูใบไม้ร่วงซึ่งจะลบหลากสีสันของฤดูใบไม้ร่วงสีทอง “ในขณะที่เล่น ฝูงนกกิ้งโครงกระจัดกระจายจะเปล่งประกายบนท้องฟ้า - และทุกสิ่งรอบตัวจะหยุดนิ่งอีกครั้ง”

สายพันธุ์ที่ 8

สรุปบทเรียน

ในการอ่านวรรณกรรม

ในหัวข้อ: “ คำอธิบายของฤดูใบไม้ร่วงในบทกวี”

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 58ดู.

ครู:

วัตถุประสงค์ของบทเรียน: ,,,,,,,,,

ประเภทบทเรียน:บทเรียนเรื่องลักษณะทั่วไปและการจัดระบบความรู้

งาน:

การสอน:

รู้สึกถึงความสุขของความสำเร็จในการสาธิตความรู้ของคุณ

การแก้ไข:

พัฒนาความจำ ความสนใจ คำพูด การสังเกตคำพูด

เกี่ยวกับการศึกษา:

ปลูกฝังความสนใจในการอ่านและความรักในบทกวี

อุปกรณ์:

บอร์ดมัลติมีเดีย

คำอธิบายโดยย่อ: เป้าหมายของเกมคือการรวบรวมความรู้ที่ได้รับ ขยายความเข้าใจ ,,,,,,,,,,, มีการนำเสนอเกมแนบมากับบทสรุป

ในระหว่างเรียน

บทกวีเริ่มต้นอย่างเคร่งขรึมและน่าชื่นชม

นักเรียนอ่าน:

ใบไม้ร่วง

ป่าเป็นเหมือนหอคอยทาสี

ม่วง, ทอง, แดงเข้ม,

กำแพงที่ร่าเริงและหลากหลาย

ยืนอยู่เหนือที่โล่งที่สดใส

ต้นเบิร์ชที่มีการแกะสลักสีเหลือง

เปล่งประกายในสีฟ้าคราม

ต้นสนกำลังมืดลงเหมือนหอคอย

และระหว่างต้นเมเปิ้ลพวกมันจะเปลี่ยนเป็นสีน้ำเงิน

ที่นี่และที่นั่นผ่านใบไม้

ช่องว่างในท้องฟ้าเหมือนหน้าต่าง

กลิ่นของป่าไม้โอ๊คและสน

ในช่วงฤดูร้อนแดดก็แห้งไป

และฤดูใบไม้ร่วงก็เป็นม่ายที่เงียบสงบ

เข้าสู่คฤหาสน์หลากสีสันของเขา

ความงามดังกล่าวทำให้คุณแทบหยุดหายใจ

กวีชื่อสีอะไรเพื่อสื่อถึงความชื่นชมในความงามของป่าในฤดูใบไม้ร่วง?

ป่าฤดูใบไม้ร่วงเตือนอะไรแก่กวี? เขาเปรียบเทียบมันกับอะไร?

หอคอยถูกสร้างขึ้นใน Ancient Rus เจ้าชาย โบยาร์ และกษัตริย์อาศัยอยู่ในนั้น บ่อยครั้งที่พวกเขาสร้างไม้ ในหมู่บ้าน Kolomenskoye มีการสร้างวังไม้สำหรับซาร์ มันเป็นป่าในฤดูใบไม้ร่วงที่ทำให้กวีนึกถึงหอคอยดังกล่าว

ต้นไม้ใดที่พูดถึงในบทกวี?

ปริศนาจะช่วยคุณตั้งชื่อพวกเขา

ตาเหนียว

ใบไม้สีเขียว.

มีเปลือกสีขาว

มันอยู่ใต้ภูเขา (ไม้เรียว)

มันไม่ใช่เรื่องลึกลับด้วยซ้ำ

โทรทันทีเลย

ถ้าจะมีใครมาบอกว่า

ลูกโอ๊กบนมัน (โอ๊ค)

คุณสามารถพบเธอได้เสมอในป่า

ไปเดินเล่นเจอกันครับ

คุ้มสุดๆ , เหมือนเม่น

ในฤดูหนาวในชุดฤดูร้อน (เรียบร้อย)

ผู้หญิงเงี่ยน,

ผลไม้มีปีก

และใบไม้ - ด้วยฝ่ามือของคุณ

ด้วยขาที่ยาว (เมเปิ้ล)

เพื่อให้ผู้อ่านจินตนาการถึงป่าฤดูใบไม้ร่วงได้ดียิ่งขึ้น บุนนินจึงใช้การเปรียบเทียบ

ค้นหาการเปรียบเทียบ:

เทเรม

หอคอย

โอคอนตะ

Bunin ใช้อุปกรณ์บทกวีใดเมื่อพูดถึงฤดูใบไม้ร่วง?

ตัวตนคือการถ่ายโอนลักษณะของมนุษย์ไปยังวัตถุและปรากฏการณ์ที่ไม่มีชีวิต

ฤดูใบไม้ร่วงในความเห็นของกวีเป็นอย่างไร: ร่าเริงหรือเศร้า?

ฤดูใบไม้ร่วงเศร้าเรื่องอะไร?

บุนนินชื่นชมความงามของป่าฤดูใบไม้ร่วง ทำไมเขาไม่แสดงออกด้วยน้ำเสียงอัศเจรีย์?

ทำไมในป่าถึงเงียบขนาดนี้?

นกบินหนีไปแล้ว

มาชื่นชมความงามของป่าฤดูใบไม้ร่วงกันอีกครั้ง ร้องโดยศิลปิน กวี และนักดนตรี

และ Ivan Alekseevich ก็เป็นผู้เชี่ยวชาญด้านการถ่ายภาพธรรมชาติที่พิเศษและละเอียดอ่อน

คุณทำงานได้ดี ตอบคำถามได้ดี ทำได้ดีมากทุกคน!

ระดับ: 4

• พัฒนาทักษะการวิเคราะห์ข้อความบทกวีส่งเสริมให้นักเรียนเข้าใจภาพลักษณ์ทางศิลปะของงานสอนความสัมพันธ์ของภาพทางวาจาและภาพค่อยๆนำเด็ก ๆ จากการรับรู้บทกวีเบื้องต้นไปสู่ความเข้าใจลักษณะโวหารของพวกเขาเพิ่มคุณค่าคำศัพท์ของ นักเรียน;
• การพัฒนา: พัฒนาคำพูดโดยใช้ตัวอย่างการวิเคราะห์งานกวี พัฒนาการรับรู้ทางประสาทสัมผัส การคิดเชิงจินตนาการ จินตนาการและจินตนาการที่สร้างสรรค์ ความสามารถในการใช้เหตุผลและเหตุผลในการตัดสิน พัฒนาลักษณะเฉพาะของนักเรียน
• เกี่ยวกับการศึกษา: เพื่อปลูกฝังความรู้สึกแห่งความงาม กระตุ้นความปรารถนาและความสนใจในการสังเกตธรรมชาติ รักธรรมชาติพื้นเมือง เคารพธรรมชาติ ปลุกเร้าความสุขในการสื่อสารด้วยบทกวี

อุปกรณ์: ภาพเหมือนของ I.A. บูนีน่า. การทำซ้ำภาพวาดของ I. Levitan "Golden Autumn" ภาพวาดที่แสดงถึงฤดูใบไม้ร่วงสไลด์สำหรับบทกวี "Leaf Fall" โดย I.A. บูนีน่า.

ในระหว่างเรียน

ตรวจการบ้าน.

อ่านบทกวีของ I.S. Nikitin “ พวกเขาลอยอยู่เหนือทุ่งนา:”

คัดลอกคำคุณศัพท์อะไรมาจากบทกวี?

1. ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับหัวข้อของบทเรียน

ฟังบทกวีที่ตัดตอนมาและคิดว่าบทเรียนจะเกี่ยวกับอะไร

ศิลปินฤดูใบไม้ร่วงโบกพู่กันของเธอ
โรยสีเหลืองบนใบอ่อน
ท้องฟ้าถูกแทงด้วยสีฟ้าอมม่วง
แม่น้ำถูกเคลือบด้วยสารเคลือบเงาตะกั่ว
จากใบเมเปิ้ลที่มีลวดลายหลากหลาย
พรมถูกปูไว้บนพื้นหลังสีเขียว

ใครเดาได้บ้างว่าวันนี้เราจะพูดถึงเรื่องอะไรในชั้นเรียน (ประมาณฤดูใบไม้ร่วงเราจะอ่านบทกวีเราจะดูภาพวาดในฤดูใบไม้ร่วง)

เด็กๆ คุณและฉันได้อ่านบทกวีมาหลายบทเรียนแล้ว คุณเบื่อกับกิจกรรมนี้หรือไม่? ทำไม (บทกวีไพเราะ อ่านง่าย จำเร็ว พรรณนาถึงความงดงามของธรรมชาติพื้นเมืองของเรา)

จำเป็นจริงๆ หรือที่จะต้องอ่านบทกวีเพื่อชื่นชมความงามของธรรมชาติพื้นเมืองของเรา การออกไปข้างนอกเพื่อชมความงามนี้จะไม่ง่ายกว่าหรือ? ทำไมเราไม่สังเกตเห็นความสวยงามของธรรมชาติรอบตัวเราอยู่เสมอ?

3. รายงานหัวข้อบทเรียน

วันนี้เราจะเข้าสู่โลกแห่งบทกวีที่น่าอัศจรรย์อีกครั้งเราจะพยายามดูภาพป่าฤดูใบไม้ร่วงผ่านสายตาของ I.A. Bunin เพื่อทำความเข้าใจความรู้สึกและอารมณ์ของเขา

4. ทำความคุ้นเคยกับชีวประวัติของกวี

ข้อความจากนักเรียน:

Ivan Alekseevich Bunin เกิดเมื่อปี พ.ศ. 2413 ใน Voronezh ในตระกูลผู้สูงศักดิ์ ช่วงวัยเด็กของเขาถูกใช้ไปในที่ดินของครอบครัวในฟาร์ม Butyrki ในจังหวัด Oryol ในปี พ.ศ. 2424 เข้าโรงยิม Yeletsk ซึ่งเขาทิ้งไว้หลังจาก 4 ปีเนื่องจากอาการป่วย เขาปรากฏตัวครั้งแรกเมื่ออายุ 17 ปี เขาทิ้งมรดกอันยาวนานของความคิดสร้างสรรค์ทางวรรณกรรมเกี่ยวกับความสุขของชีวิตและความรักของมนุษย์ ในปี พ.ศ. 2476

Bunin ได้รับรางวัลโนเบลสาขาวรรณกรรม ซึ่งเป็นเงินที่เขาบริจาคให้กับนักเขียนที่ขัดสน

5. ทำงานกับบทกวี

ก) - ข้างนอกมีหิมะตกและหนาวจัด คุณและฉันจะไปที่ป่าฤดูใบไม้ร่วง ฟังบทกวีแล้วนึกถึงอารมณ์ที่ผู้เขียนเขียน การอ่านที่แสดงออกโดยครู - คุณเคยรู้สึกอย่างไร? มีกี่คนที่อยากไปเยี่ยมชมป่าฤดูใบไม้ร่วงที่ Bunin อธิบาย เดินไปตามเส้นทางป่าฤดูใบไม้ร่วง สัมผัสกลิ่นของป่าฤดูใบไม้ร่วง ได้ยินเสียงของมัน?

ข- อ่านซ้ำกับตัวเอง ค้นหาคำที่คุณไม่เข้าใจ

วี)งานศัพท์. ทำงานเป็นกลุ่มโดยใช้พจนานุกรมอธิบาย Terem - ใน Ancient Rus' บ้านทรงสูงและมั่งคั่งมีหลังคาลาดเอียงพร้อมสิ่งปลูกสร้าง (หน้า 795)

• ไลแลค - สีของช่อดอกสีม่วงหรือม่วงเข้ม, สีม่วง (หน้า 327)
• สีแดงเข้ม - สีแดงเข้มเข้ม (หน้า 33)
• Azure เป็นสีฟ้าอ่อน สีน้ำเงิน (หน้า 318) สไลด์ 2.

ช)การอ่านแบบเลือกสรร

การวิเคราะห์บทกวี

1. - อ่านบทกวีอีกครั้งและเพลิดเพลินไปกับความงามของป่าฤดูใบไม้ร่วง ลองจินตนาการถึงสิ่งที่ Bunin เขียนเกี่ยวกับ

ข้อความนี้สามารถแบ่งออกเป็นส่วนใดได้บ้าง? พิสูจน์ประเด็นของคุณ

2.การวิเคราะห์ส่วนแรกของข้อความ สไลด์ 3.

มาดูภาพแรกของป่าฤดูใบไม้ร่วงกันดีกว่า ผู้เขียนพรรณนาถึงป่าไม้ได้อย่างไร? อ่านคำอธิบายของป่า ป่าฤดูใบไม้ร่วงเตือน Bunin ถึงอะไร? อะไรทำให้เขาประหลาดใจเป็นพิเศษ? ทำไมเขาถึงเปรียบเทียบป่ากับหอคอยที่ทาสี? พวกเขามีอะไรเหมือนกัน?

ใครคือผู้มีชีวิตในความเงียบตามธรรมชาติ? เทคนิคนี้เรียกว่าอะไรในนิยาย?

เรียกว่าอะไร. ตัวตน- (ตัวตนคือการถ่ายโอนความหมายโดยอาศัยความคล้ายคลึงกันของลักษณะเฉพาะจากวัตถุที่มีชีวิตไปยังวัตถุที่ไม่มีชีวิต)

ผู้เขียนใช้ภาษาอื่นหมายถึงอะไร? (ฉายา). (ทำซ้ำเป็นคู่)

งานกลุ่ม- นักเรียนค้นหาคำคุณศัพท์ เกม "ใครใหญ่กว่ากัน"

บทเรียนพลศึกษา "ในป่า" สไลด์ 4.3.

หอคอยของ Bunin มีกำแพงอะไรบ้าง? (ต้นไม้). มีอะไรอีกในป่าที่คล้ายกับหอคอย? (ต้นเบิร์ชที่มีการแกะสลักสีเหลือง) อธิบายสำนวนนี้

ผู้เขียนเขียนอะไรเกี่ยวกับต้นคริสต์มาส? เหตุใดผู้เขียนจึงใช้การเปรียบเทียบเช่นนี้? ต้นคริสต์มาสมีลักษณะอย่างไร? (บนหอคอยของหอคอย) ผู้เขียนใช้ต้นไม้ชนิดใดเป็นวัสดุก่อสร้างสำหรับคฤหาสน์ของเขา? (เมเปิ้ล) หอคอยเกือบจะพร้อมแล้ว ผนังเป็นต้นไม้ หอคอยเป็นต้นคริสต์มาส งานแกะสลักเป็นต้นเบิร์ชที่มีใบสีเหลือง

มีอะไรหายไปในคฤหาสน์ป่าแห่งนี้? (หน้าต่าง) อ่านว่าหน้าต่างหอคอย Bunin มีลักษณะอย่างไร คุณสังเกตเห็นอะไร? (ผู้เขียนใช้การเปรียบเทียบ) เหตุใดหน้าต่างเหล่านี้จึงปรากฏขึ้น เหตุใดกวีจึงใช้การเปรียบเทียบในบทกวี?

ผู้เขียนเรียกหน้าต่างว่าอะไร? (หน้าต่าง). สิ่งนี้บ่งบอกถึงคุณภาพของกวีอย่างไร? คุณสามารถหาคำยืนยันแนวคิดนี้ได้ที่ไหนอีก? (ต้นคริสต์มาส). คุณอ่านคำเหล่านี้ได้อย่างไร (เสน่หาด้วยความรัก) - ตอนนี้หลับตาแล้วจินตนาการภาพป่าฤดูใบไม้ร่วงนี้.

บอกเราว่าคุณเห็นอะไรมีกลิ่นอะไรในป่าฤดูใบไม้ร่วง? อ่านว่า Bunin ได้กลิ่นอะไร? คุณเห็นไหมว่าป่าในฤดูใบไม้ร่วงมีกลิ่นเหมือนคฤหาสน์ใหม่

ลองเปิด I.A. Bunin เพื่อทำความเข้าใจอารมณ์ของเขา

ค้นหาบรรทัดที่คุณรู้สึกถึงทัศนคติของเขาต่อภาพนี้

1) เขาประหลาดใจและชื่นชม “ป่าไม้เหมือนหอคอยทาสี”

2) เขาชื่นชมและรักสิ่งที่เขาเขียนเกี่ยวกับ "หน้าต่าง" "ต้นคริสต์มาส"

3) เขามีความสุข เขาสนุกสนาน “ร่าเริง มีสีสัน”

6. บทสรุปสำหรับส่วนที่ 1 - ฤดูใบไม้ร่วงปรากฏในรูปแบบใด?

7. พลศึกษาเพื่อดวงตา

8. การวิเคราะห์ส่วนที่ 2 ของข้อความ สไลด์ 5-7

เรามาดูภาพป่าฤดูใบไม้ร่วงอีกภาพหนึ่งกัน ฤดูใบไม้ร่วงที่นี่เป็นอย่างไรบ้าง? (เศร้า) คุณเดาได้อย่างไร? (และฤดูใบไม้ร่วงเป็นหญิงม่ายผู้เงียบสงบ) ฤดูใบไม้ร่วงเศร้าเรื่องอะไร? ค้นหาคำที่ซ้ำหลายครั้ง ผู้เขียนต้องการแสดงอะไรกับการทำซ้ำนี้ (ว่าความงามทั้งหมดนี้จะต้องจบลงในไม่ช้า) นี่เป็นเรื่องบังเอิญหรือเปล่า?

ผู้เขียนใช้คำสีอะไรในส่วนนี้เพื่ออธิบายฤดูใบไม้ร่วง

อ่านคำบรรยายที่ช่วยจินตนาการภาพป่าฤดูใบไม้ร่วงที่ว่างเปล่า (พื้นที่โล่งว่างเปล่า ผีเสื้อกลางคืนสีขาว กลีบดอกสุดท้าย)

การเปรียบเทียบเปลี่ยนแปลงไปอย่างไรในส่วนนี้? อ่าน (ใยผ้าที่โปร่งสบายส่องประกายเหมือนเครือข่ายเงินเหมือนกลีบดอกสีขาว) เน้นย้ำพวกเขา

เขาเขียนเกี่ยวกับความเงียบอย่างไร? ค้นหาคำที่ช่วยให้เราจินตนาการ ได้ยินความเงียบนี้ (หญิงม่ายเงียบ ๆ เข้ามา ตัวมอดค้าง ความเงียบงัน) - คุณสังเกตไหมว่าคำใดที่เสริมความเงียบนี้? (ใช่แล้ว แค่นั้นแหละ) ถ้าอย่างนั้นก็ไม่มีอะไรทำลายความเงียบนี้ได้เลยเหรอ? (ไม่ มันละเมิด)

พิสูจน์ (ว่าคุณได้ยินเสียงใบไม้ที่กรอบแกรบในความเงียบนี้)

ตอนนี้อ่านบรรทัดเหล่านี้พร้อมเพรียงกันเพื่อให้ใบไม้ส่งเสียงกรอบแกรบอยู่ใต้ฝ่าเท้าของคุณ คุณสังเกตไหมว่าเสียงใดช่วยให้คุณได้ยินเสียงกรอบแกรบ? (ฉ ว ซ) เทคนิคในนิยายนี้เรียกว่า " สัมผัสอักษร"

มันคืออะไร? อ่านมัน. (อ่านกฎ) สไลด์ 8(การเลือกเสียงพยัญชนะพิเศษเพื่อสร้างภาพบางภาพคำอธิบายภาพที่แม่นยำยิ่งขึ้นเรียกว่าการบันทึกเสียงหรือ สัมผัสอักษร.)

ภาพใดที่บุนินวาดในส่วนนี้ปรากฏในใจคุณ? (ฉันนำเสนอ:)

ฤดูใบไม้ร่วงปรากฏในรูปแบบใดในภาคนี้?

9. ทำงานร่วมกับการจำลองภาพวาด "Golden Autumn" ของ I. Levitan พ.ศ. 2438

ศิลปินบรรยายถึงอะไร? ภาพนี้เกี่ยวกับอะไร?

ต้นไม้อะไรอยู่ใจกลางที่นี่?

อะไรแสดงในพื้นหลัง? เมื่อไหร่ป่าจะมีลักษณะเช่นนี้?

คุณเดาได้อย่างไรว่าเป็นวันที่มีแดด? สีของท้องฟ้าแตกต่างกันหรือไม่?

คุณรู้สึกอย่างไรที่ได้ดูภาพซ้ำ?

คุณพูดถูก การพรรณนาถึงฤดูใบไม้ร่วงสีทองของเลวีตันนั้นมหัศจรรย์มาก การรับรู้ถึงชีวิตอย่างสนุกสนานดังอยู่ในภาพวาดของเขา

เปรียบเทียบภาพฤดูใบไม้ร่วงในบทกวีและภาพวาด พวกเขามีอะไรเหมือนกัน?

10- ทำงานเกี่ยวกับการแสดงออก- คุณควรใส่ใจอะไรเพื่ออ่านบทกวีอย่างชัดแจ้ง?

1. ความเร็วในการอ่าน

2. น้ำเสียงการอ่าน

3. ความเครียดเชิงตรรกะ

ทำงานเป็นคู่. นักเรียนเลือกจังหวะและน้ำเสียงการอ่านที่ต้องการ อธิบายการเลือก เน้นคำศัพท์โดยเน้นอย่างมีเหตุผล และให้หยุดชั่วคราว เตรียมอ่านบทกวีอย่างชัดแจ้ง พยายามถ่ายทอดทัศนคติของคุณต่อภาพป่าฤดูใบไม้ร่วงในบทกวีของ Bunin

อ่านออกเสียงบทกวีของนักเรียนหลายคน(นักเรียนประเมินการอ่านตามเกณฑ์การอ่าน

11. สรุปบทเรียน - วันนี้เราพบบทกวีของกวีคนไหน คุณจำอะไรเกี่ยวกับ I. Bunin ได้บ้าง? สไลด์ 9

- ผู้เขียนใช้อุปกรณ์ภาษาใดในบทกวี

ภาพวาดของ Levitan และบทกวีของ I.A. Bunin ช่วยให้คุณมองเห็นธรรมชาติในรูปแบบใหม่หรือไม่? กวีวาดภาพอะไรของป่าฤดูใบไม้ร่วงโดยใช้คำและสี?

ไม่มีภาพประกอบสำหรับบทกวีนี้ในตำราเรียน คุณจะวาดอะไร? (การวาดภาพบทกวีด้วยวาจาโดยนักเรียน)

บทกวีนี้เต็มไปด้วยอารมณ์อะไร?

การบ้าน:

การอ่านบทกวีที่แสดงออกด้วยใจ วาดป่าฤดูใบไม้ร่วง (ไม่จำเป็น)