การทดสอบและการทดสอบสำหรับไตรมาสที่สอง

ฤดูใบไม้ผลิ
กิจกรรมการอ่านเป็นประเภทการพูดต้องใช้วิธีพิเศษในการประเมินคุณภาพความรู้ ทักษะ และความสามารถของนักเรียนในโรงเรียนประถมศึกษา
แบบทดสอบที่นำเสนอเป็นแบบอย่างและได้รับการคัดเลือกโดยครูโดยพิจารณาจากระดับการพัฒนาทักษะการอ่านเมื่อสิ้นสุดไตรมาสแรก ไม่เพียงแต่ในชั้นเรียนโดยรวมเท่านั้น แต่ยังรวมถึงนักเรียนแต่ละคนเป็นรายบุคคลตลอดจนคำนึงถึง ข้อกำหนดของโปรแกรมของผู้เขียนตัวแปร
การทดสอบทักษะการอ่านรายบุคคล (การอ่านออกเสียง) ช่วยให้ครูมีภาพที่สมบูรณ์เกี่ยวกับระดับการพัฒนาทักษะนี้ในนักเรียนระดับประถมศึกษา
นักเรียนจะได้รับการเสนอให้อ่านออกเสียงข้อความที่ไม่คุ้นเคยพร้อมเนื้อหาที่สามารถเข้าถึงได้ ครูจะประเมินระดับความเชี่ยวชาญทักษะการอ่านของนักเรียน โดยการบันทึกข้อผิดพลาดที่เกิดขึ้นขณะอ่าน การกำหนดจำนวนการหยุดชั่วคราวอย่างไม่สมเหตุสมผล เวลาที่ใช้ในการอ่าน และการตอบคำถามที่ถาม

ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 2, 3, 4 ทักษะการอ่านจะถูกติดตามเป็น "การอ่านออกเสียง" และ "การอ่านอย่างเงียบๆ" เด็กสองหรือสามคนสามารถอ่านข้อความขนาดใหญ่ได้ (เรียงกันเป็นลูกโซ่) การตอบคำถามสามารถสร้างได้ในรูปแบบของการสนทนาและบทสนทนา

แบบทดสอบทักษะการอ่านออกเสียง

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2

สุนัขแก่ ผู้ชายคนนั้นก็มีเพื่อนแท้
- สุนัข. หลายปีผ่านไป สุนัขอายุมากและเริ่มมองเห็นได้ไม่ดี ครั้งหนึ่งในวันฤดูร้อนที่ชัดเจน เขาจำเจ้าของของตัวเองไม่ได้ เขาวิ่งออกจากบูธและเห่าราวกับคนแปลกหน้า เจ้าของก็แปลกใจ ถาม:
“แล้วคุณจำฉันไม่ได้อีกแล้วเหรอ?”
สุนัขกระดิกหางของเขา เขาบ่นเบาๆ เขาอยากจะพูดว่า:
- ขอโทษที่ฉันจำคุณไม่ได้
ไม่กี่วันต่อมา ชายคนนั้นก็พาลูกสุนัขตัวเล็กตัวหนึ่งมาและพูดกับลูกสุนัขว่า
- อาศัยอยู่ที่นี่
สุนัขเฒ่าถามชายคนนั้นว่า:
– ทำไมคุณถึงต้องการสุนัขตัวอื่น?

(“เพื่อที่คุณจะได้ไม่เบื่อคนเดียว” ชายคนนั้นพูดและตบหลังสุนัขแก่อย่างเสน่หา)
(94 คำ)

วี. สุคมลินสกี้

คำถามและงาน
1. ทำไมสุนัขเพื่อนที่ซื่อสัตย์ถึงเห่าเจ้าของราวกับว่าเขาเป็นคนแปลกหน้า?
2. บุคคลนั้นมีปฏิกิริยาอย่างไรต่อสิ่งนี้?

3. คุณชอบอะไรเกี่ยวกับงานนี้?

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

อาบน้ำลูกหมี
พรานที่คุ้นเคยของเรากำลังเดินไปตามริมฝั่งแม่น้ำในป่า และทันใดนั้นก็ได้ยินเสียงกิ่งไม้แตกดังลั่น เขากลัวจึงปีนต้นไม้
หมีสีน้ำตาลตัวใหญ่ตัวหนึ่งและลูกสัตว์ร่าเริงสองตัวของเธอก็ขึ้นฝั่งจากพุ่มไม้ หมีใช้ฟันคว้าลูกหมีตัวหนึ่งไว้ที่คอแล้วจุ่มลงในแม่น้ำ
ลูกหมีอีกตัวกลัวการอาบน้ำเย็นจึงเริ่มวิ่งหนีเข้าไปในป่า
แม่ของเขาตามทันเขา ตีก้นเขา แล้วก็ลงน้ำเหมือนครั้งแรก
เมื่อพบว่าตัวเองกลับมาอยู่บนพื้น ลูกทั้งสองก็พอใจกับการว่ายน้ำมาก วันนั้นอากาศร้อน และพวกมันก็ร้อนมากในเสื้อคลุมขนหนาหนา น้ำทำให้พวกเขาสดชื่นได้ดี
หลังจากว่ายน้ำเสร็จ พวกหมีก็หายเข้าไปในป่าอีกครั้ง นายพรานก็ปีนลงจากต้นไม้กลับบ้าน

(122 คำ)
(วี. เบียนชี)

วี. สุคมลินสกี้

1. ทำไมนายพรานถึงปีนต้นไม้?
2. นายพรานเห็นภาพอะไรจากชีวิตของสัตว์ในป่า?
3. ทำไมลูกหมีถึงมีความสุขมากกับการอาบน้ำ?

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

ตำแยความสุข

ตำแยเติบโตขึ้นมาริมทุ่งหญ้า เธอลุกขึ้นเหนือหญ้าและรู้สึกเขินอาย ดอกไม้รอบๆ สวยและมีกลิ่นหอม ผลเบอรี่ก็อร่อย เธอคนเดียวเป็นคนธรรมดา: เธอไม่มีรสนิยมที่ถูกใจหรือ สีสดใส, ไม่มีกลิ่นหวาน!
และทันใดนั้นตำแยก็ได้ยิน:
- การมีความสวยงามไม่ใช่เรื่องน่ายินดี! ใครเห็นก็จะหยิบมัน... - ดอกเดซี่สีขาวที่กระซิบ
– คุณคิดว่ามันจะดีกว่าที่จะมีกลิ่นหอมหรือไม่? ไม่ว่ายังไงก็ตาม! - โรสฮิปส่งเสียงกรอบแกรบ
– สิ่งที่แย่ที่สุดคือการอร่อย! – สตรอเบอร์รี่ส่ายหัว - ใครๆ ก็อยากกิน
- แค่นั้นแหละ! – ตำแยรู้สึกประหลาดใจ – ปรากฎว่าฉันมีความสุขที่สุดที่นี่? ท้ายที่สุดไม่มีใครแตะต้องฉัน: ไม่ดมไม่หยิบ
- เราอิจฉาคุณ ชีวิตที่สงบสุข- – ดอกไม้และผลเบอร์รี่ร้องเพลงพร้อมกัน
- ฉันดีใจแค่ไหนฉันมีความสุขแค่ไหน! - ตะโกนตำแยด้วยความยินดี “ฉันรู้สึกดีมาก” เธอเสริมอย่างครุ่นคิด - พอโตก็ไม่ใส่ใจ พอโตก็ไม่ได้กลิ่น พอแห้งก็ไม่จำ...
และทันใดนั้นตำแยก็สะอื้น:
“มันเหมือนกับว่าฉันไม่มีตัวตนเลย ราวกับว่าฉันไม่ได้มีชีวิตอยู่!” ลงนรกด้วยความสุขตำแย!
ดอกไม้และผลเบอร์รี่ฟังตำแยอย่างตั้งใจ และพวกเขาไม่เคยบ่นเกี่ยวกับชีวิตที่วุ่นวายอีกต่อไป

(158 คำ)
(เอ็น. สลาดคอฟ)

วี. สุคมลินสกี้

1. ทำไมตำแยถึงเขินอาย?
2. ทำไมดอกไม้และผลเบอร์รี่ถึงอิจฉาชีวิตอันเงียบสงบของเธอในตอนแรก?
3. อธิบายสาเหตุที่ทำให้ตำแยเสียใจ

การตรวจสอบระดับการอ่านของคุณ

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

1. กำหนดประเภทที่สามารถรวมไว้ในส่วนของศิลปะพื้นบ้านปากเปล่า

ก) เทพนิยาย;
B) มหากาพย์;
B) นิทาน;
D) พงศาวดาร

2. ตั้งชื่อฮีโร่และประเภทของงาน:

จากที่ไหนสักแห่งในเมืองมูรอม
จากหมู่บ้านนั้นและ Karacharova
เพื่อนที่อยู่ห่างไกลและใจดีกำลังจะจากไป
เขายืนอยู่ที่ Matins ในเมือง Murom
โอ้ เขาอยากจะให้ทันมื้อเที่ยงพอดี
สู่เมืองหลวงเคียฟ

3. ระบุประเภทการ์ตูนของศิลปะพื้นบ้าน - วลีที่สร้างขึ้นจากการผสมผสานของเสียงที่ทำให้ยากต่อการออกเสียงคำศัพท์อย่างรวดเร็ว

A) ลิ้นบิด;
B) การนับสัมผัส;
B) ปริศนา;
ง) หยอกล้อ

4. ให้ตัวอย่างผลงานประเภทนี้ 1–2 ตัวอย่าง

5. ผลงานศิลปะพื้นบ้านปากเปล่าแตกต่างจากผลงานต้นฉบับอย่างไร?

6. นักเขียนคนไหนให้คำจำกัดความของเทพนิยายดังต่อไปนี้: “ เทพนิยายเป็นเรื่องโกหก แต่มีคำใบ้อยู่ในนั้น: เพื่อนที่ดีบทเรียน"?

ก) เอเอส พุชกิน;
ข) G.H. แอนเดอร์เซ่น;
ข) พี.พี. บาโชฟ;
ง) พี.พี. เออร์ชอฟ

7. จำชื่อหญิงสาวสวยฉลาด 1-2 ชื่อจากนิทานพื้นบ้านรัสเซีย

8. เขียนชื่อนิทาน 1-2 เรื่องเกี่ยวกับคนตัวเล็ก เด็กชายและเด็กหญิงตัวจิ๋ว

9. เขียนชื่อนิทานซึ่งรวมถึงคำว่า “มีเวลาสำหรับการทำงาน และหนึ่งชั่วโมงสำหรับความสนุกสนาน”

10. คุณจะรวมผลงานของกวีคนไหน (2–3) ไว้ในส่วน "สมุดบันทึกกวีนิพนธ์"

11. ผลงานประเภทใดของ L.N. คุณรู้จักตอลสตอยไหม?

ก) เรื่องราว;
B) นิทาน;
ข) บทกวี;
ง) เทพนิยาย

12. เขียนชื่อหนังสือเล่มโปรดของคุณ ทำไมคุณถึงชอบเธอ?

ทดสอบความสามารถของผู้อ่านในการทำงานกับข้อความในนิยาย

แบบทดสอบทักษะการอ่านออกเสียง

มีชายชราคนหนึ่งอาศัยอยู่และมีบุตรชายสามคน พี่น้องทะเลาะกันบ่อยมาก
ชายชราคิดว่า: "ทันทีที่ฉันตาย ลูกชายของฉันก็จะแยกจากกันและไปตามทางของพวกเขา และมันจะไม่ดีสำหรับทุกคน"

ถึงเวลาแล้วที่ชายชราจะต้องตาย เขาเรียกบุตรชายของเขาและสั่งให้นำไม้กวาดมา ลูกชายมอบไม้กวาดให้พ่อ
ชายชราพูดว่า:
- ทำลายไม้กวาด
บุตรชายกล่าวว่า:
- เป็นไปได้ไหมที่จะหักไม้กวาด?
ชายชราแก้เข็มขัดบนไม้กวาด และไม้กวาดก็หลุดออกจากกัน
- ทำลายบาร์! - ชายชรากล่าว
ลูกหลานก็พังทลายไปหมด
ชายชราพูดว่า:
“สิ่งเดียวกันนี้จะเกิดขึ้นกับคุณเช่นเดียวกับไม้กวาดนี้” หากอยู่ร่วมกันอย่างสามัคคี ปัญหาใดๆ ก็ไม่อาจเอาชนะคุณได้ และเมื่อเจ้าแยกย้ายกันไปทีละคน พวกเจ้าก็จะสูญหายไปหมด

(103 คำ)
(แอล.เอ็น. ตอลสตอย)

วี. สุคมลินสกี้

อ่านข้อความ “Broom” โดย L.N. ตอลสตอย. ทำงานให้เสร็จ ทำเครื่องหมายข้อความที่สอดคล้องกับเนื้อหาของข้อความที่อ่าน

1. ระบุตัวละครในนิทาน

ก) ชายชรา ลูกชายสามคน;
B) ชายชราลูกชายหนึ่งคน;
C) ชายชราลูกชายสองคน

2. พี่น้องอยู่กันอย่างไร?

ก) พวกเขาทะเลาะกันบ่อย ๆ
B) อยู่ด้วยกัน;
C) ช่วยเหลือซึ่งกันและกันในทุกสิ่ง

3. พ่อของพวกเขากังวลเรื่องอะไร? ฟื้นฟูลำดับความคิดของเขา

ก) มันจะไม่ดีสำหรับทุกคน
B) ทุกคนจะแยกจากกัน
B) ทุกคนจะแยกย้ายกัน

ก) น่าเบื่อ;
ข) ไม่ดี;
ข) สนุก

5. ชายชราขอให้ลูกชายนำไม้กวาดมาให้เขาเพื่อจุดประสงค์อะไร?

ก) ใช้ตัวอย่างกิ่งไม้ในไม้กวาด แสดงให้เห็นความจำเป็นในการเกื้อกูลซึ่งกันและกัน
B) ทำลายไม้กวาด;
C) กวาดพื้นในกระท่อม

6. ลองนึกถึงสำนวนสองสำนวนใดที่ช่วยให้คุณเข้าใจได้ดีกว่าสำนวนอื่น แนวคิดหลักนิทาน?

A) ใครก็ตามที่คุณออกไปเที่ยวด้วย นั่นคือวิธีที่คุณจะได้;
ข) ที่ใดมีความสงบและความสามัคคี ก็ไม่จำเป็นต้องมีสมบัติ
C) ร่วมกัน - ไม่เป็นภาระ แต่แยกจากกัน - อย่างน้อยก็ทิ้งมันไป
ช) ตัวอย่างที่ดีดีกว่าร้อยคำ

7. ชายชราสั่งอะไรให้ลูกชายของเขา?

8. แนวคิดหลักทั่วไปในประเภทนี้ชื่ออะไร?

9. สำคัญแค่ไหน คุณภาพของมนุษย์พูดคุยกันในงาน?

10. คุณชอบงานนี้หรือไม่ เพราะเหตุใด

คำตอบที่ถูกต้องสำหรับงาน

3. คุณชอบอะไรเกี่ยวกับงานนี้?

แบดเจอร์และมาร์เทนต่อสู้กับการพิจารณาคดีอย่างไร

วันหนึ่งแบดเจอร์และมอร์เทนวิ่งไปตามเส้นทางป่าและเห็นชิ้นเนื้อ พวกเขาวิ่งไปหาพวกเขา
- ฉันเจอชิ้นเนื้อแล้ว! - แบดเจอร์กรีดร้อง
- ไม่ ฉันเจอชิ้นเนื้อแล้ว! - มอร์เทนตะโกนไปทั่วทั้งป่า
แบดเจอร์ของเขา:
- ฉันพบสิ่งนี้! ไม่จำเป็นต้องเถียง!
มาร์เทนเป็นเจ้าของ:
- ฉันเห็นมันก่อน!
ก็เลยทะเลาะกันทะเลาะกันจนแทบแตกสลาย
จากนั้นแบดเจอร์ก็พูดว่า:
- ไปหาผู้พิพากษากันเถอะ ให้ผู้พิพากษาตัดสินเรา
และผู้พิพากษาในป่าแห่งนี้ก็คือสุนัขจิ้งจอก
สุนัขจิ้งจอกฟังแบดเจอร์และมอร์เทนแล้วพูดว่า:
- ให้ฉันหาของคุณที่นี่
ผู้อภิปรายมอบชิ้นเนื้อให้ผู้พิพากษา ลิซ่ากล่าวว่า:
– เราต้องแบ่งส่วนนี้ออกเป็นสองส่วนเท่า ๆ กัน ให้แบดเจอร์รับส่วนหนึ่ง และมอร์เทนรับอีกส่วนหนึ่ง
ด้วยคำพูดเหล่านี้ สุนัขจิ้งจอกก็ฉีกชิ้นส่วนออกเป็นสองส่วน
“มันไม่ยุติธรรม” แบดเจอร์คร่ำครวญ - มอร์เทนมีชิ้นที่ใหญ่กว่า
“เราจะแก้ไขปัญหานี้ตอนนี้” สุนัขจิ้งจอกเจ้าเล่ห์พูดและหักเนื้อบางส่วนจากส่วนแบ่งของมอร์เทน
“ตอนนี้แบดเจอร์มีชิ้นส่วนที่ใหญ่กว่าแล้ว” มอร์เทนร้อง - นี่มันไม่ยุติธรรมเลย!
- ไม่เป็นไร เราจะแก้ไขปัญหานี้ด้วย! ฉันชอบทุกอย่างให้ยุติธรรม
เมื่อพูดเช่นนี้ สุนัขจิ้งจอกก็กัดชิ้นเนื้ออีกครั้ง แต่คราวนี้มาจากส่วนแบ่งของแบดเจอร์เท่านั้น ปรากฎว่ามอร์เทนเหลือชิ้นใหญ่กว่าแบดเจอร์ แต่สุนัขจิ้งจอกก็ไม่สับสนและกัดมอร์เทนเข้าไป
ดังนั้นเธอจึงปรับระดับชิ้นส่วนจนไม่เหลือสิ่งที่พบ
เห็นได้ชัดว่าพวกเขากำลังพูดความจริง คนฉลาด: คนโลภและไม่ยอมแพ้มักจะขาดทุนเสมอ

(226 คำ)

วี. สุคมลินสกี้

อ่านข้อความ “แบดเจอร์กับมอร์เทนมีคดีความกันอย่างไร” ทำงานให้เสร็จ ทำเครื่องหมายข้อความที่สอดคล้องกับเนื้อหาของข้อความที่อ่าน

1. เหตุการณ์ที่อธิบายไว้ในข้อความเกิดขึ้นที่ไหน ในสถานที่ใด?

ก) ในทุ่งหญ้า
B) ในป่า;
B) ในสนาม;
D) ในหมู่บ้าน

2. ระบุตัวละครในงาน

A) แบดเจอร์, มอร์เทน, สุนัขจิ้งจอก;
B) แบดเจอร์, เซเบิล, จิ้งจอก;
B) มิงค์, มาร์เทน, สุนัขจิ้งจอก

3. ทำไมสัตว์ถึงทะเลาะกัน?

A) พวกเขาไม่รู้ว่าจะแบ่งสิ่งที่ค้นพบอย่างไร
B) กลัวที่จะพรากจากกัน;
C) พบว่าใครพบชิ้นเนื้อ

ก) เกือบถูกฉีกเป็นชิ้น ๆ
B) เกือบจะทะเลาะกันครั้งใหญ่;
C) เกือบจะเป็นหลุม

5. ใครเป็นผู้ขึ้นศาลในป่าแห่งนี้?

ก) ฟ็อกซ์;
ข) หมี;
ข) หมาป่า

6. คำว่าจิ้งจอกในข้อความนี้หมายถึงอะไร?

ก) ฉลาดแกมโกง;
B) โกง;
B) โจรผมแดง

7. อันไหน รองมนุษย์ประณามคนในงานนี้เหรอ?

ก) ความโลภ;
B) ฉลาดแกมโกง;
B) ความขี้ขลาด

8. คิดว่า: ชื่ออะไร?

ก) แนวคิดหลัก
ข) หัวข้อ

9. มีพระเอกในงานนี้ไหมที่พฤติกรรมได้รับการอนุมัติ?

10. เขียนแนวคิดหลักของงานนี้

11. เขียนชื่อผลงานอื่นที่ประณามความโลภด้วย

12. คุณชอบงานนี้หรือไม่ เพราะเหตุใด

คำตอบที่ถูกต้องสำหรับงาน











	ประโยคสุดท้ายของข้อความ
	"สุนัขจิ้งจอกกับนกกระเรียน", "หมีน้อยโลภสองตัว"

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

หัวหอม - จากโรคเจ็ดประการ

วันนี้แม่ของคุณทำอะไรเป็นอาหารกลางวัน? ซุปกะหล่ำปลีทำจากกะหล่ำปลีสดเหรอ?
ในซุปกะหล่ำปลีเช่นเดียวกับซุปส่วนใหญ่จะมีการเติมหัวหอมก่อน มาดูกันว่าแม่เลือกลุคไหน หัวหอมมีหลายประเภท
หัวหอมเมือกดูเหมือนหญ้าหนาทึบ
ในต้นหอมนั้นแทบจะมองไม่เห็นหัวเลย แต่ใบยาว (เรียกว่าขนนก) จะเป็นสีเขียวและสดตั้งแต่ฤดูใบไม้ผลิถึงฤดูใบไม้ร่วง
มีโบว์หลายชั้น มันไม่เคยบาน แทนที่จะเป็นดอกไม้ หัวหอมเล็ก ๆ แขวนอยู่บนก้าน หลาย ๆ พวงและหนึ่งพวงอยู่เหนืออีกอัน พวกมันลอยอยู่ในอากาศโดยไม่ต้องแตะพื้นเลย
มีหัวหอมที่เปลี่ยนชื่อสามครั้ง เมล็ดมีชื่อว่า “หอมหัวใหญ่” จากเมล็ดสีดำดั่งถ่านหิน หัวหอมเล็กๆ ก็เติบโตขึ้น ตอนนี้เรียกว่าอะไร? ชุดหัวหอม. ในฤดูใบไม้ผลิพวกเขาจะปลูกในสวนมันจะอ้วนและดูเหมือนหัวผักกาด ตอนนี้เธอชื่ออะไร? หัวหอม.
ในสมัยก่อนมีหมู่บ้านใน Rus ซึ่งชาวสวนอาศัยอยู่ในกระท่อมทุกหลัง ทั้งหมู่บ้านปลูกผักชนิดเดียวกันเพื่อขายให้กับพ่อค้าที่มาเยือน มีหมู่บ้านแตงกวา หัวหอมเจ็ดสิบห้าสายพันธุ์ถูกทิ้งไว้ให้เราเป็นมรดกของชาวสวนชาวรัสเซีย ความลับถูกส่งต่อจากแม่สู่ลูกสาว จากคุณย่าถึงหลานสาว
คุณแม่เลือกหัวหอมและเริ่มปอกเปลือก แต่แล้วเธอล่ะ? เธอยิ้มแต่มีน้ำตาอยู่ในดวงตาของเธอ ทำไม
หัวหอมคืออะไร? บ้านที่ไม่มีหน้าต่างหรือประตู ห้องนอนที่ซ่อนไว้อย่างมีไหวพริบ ที่ซึ่งหัวหอมกำลังผลิบาน รากฐานของต้นกล้าในอนาคต นอนหลับอยู่ระหว่างเกล็ดสีขาวอันชุ่มฉ่ำ
ผนังด้านนอกของห้องนอนเด็กหัวหอมนั้นถูกปกคลุมด้วยเกล็ดเช่นกัน มีเพียงเกล็ดสีทองที่แห้งเท่านั้น ยิ่งฝาสีทองนี้หนาเท่าไรก็ยิ่งเก็บหัวหอมได้นานเท่าไร เด็ก ๆ ก็จะนอนหลับได้ดีขึ้นเท่านั้น การตัดหัวหอมด้วยมีดทำให้แม่รบกวนความสงบของพวกเขา
สัตว์ร้ายจะต่อสู้ด้วยกรงเล็บและฟันเพื่อลูกของมัน หัวหอมจะรักษาลูกของมันได้อย่างไร? เขาไม่มีกรงเล็บหรือฟัน แต่ธนูนั้นมีอาวุธพิเศษที่น่าทึ่ง
ลูกศรบินออกมาจากหัวหอมที่หั่นแล้ว แม่มองไม่เห็นพวกเขา - พวกมันมองไม่เห็น แต่เธอรู้สึกถึงมัน - ดวงตาของเธอแสบ
แม่หนีไปทั้งน้ำตา ดวงตาของเธอยังคงไม่บุบสลาย แต่หากพาหะนำโรคและจุลินทรีย์ที่เป็นอันตรายมาขวางทางธนูบิน พวกเขาจะไม่มีความสุข
หากบุคคลหนึ่งเคี้ยวหัวหอมเป็นเวลาสองหรือสามนาที จุลินทรีย์ที่เป็นอันตรายจะไม่อยู่ในปากของเขาแม้แต่ตัวเดียว - พวกมันทั้งหมดจะถูกฆ่า
เพิ่มเติมใน สมัยโบราณผู้คนตระหนักว่าหัวหอมไม่เพียงแต่เป็นเครื่องปรุงรสอาหารเท่านั้น แต่ยังช่วยรักษาอีกด้วย
นักวิทยาศาสตร์ได้พิสูจน์แล้วว่าสารระเหยที่หัวหอมปกป้องลูกน้อยสามารถปกป้องสุขภาพของมนุษย์ได้เช่นกัน
ไม่น่าแปลกใจที่คนรัสเซียมีคำพูด:
“หัวหอม – เจ็ดโรค”

(398 คำ)
(เอ็น. นาเดจดินา)

วี. สุคมลินสกี้

อ่านข้อความ "หัวหอม - จากโรคทั้งเจ็ด" โดย N. Nadezhdina ทำงานให้เสร็จ ทำเครื่องหมายข้อความที่สอดคล้องกับเนื้อหาของข้อความที่อ่าน

1. หัวหอมชนิดใดที่ดูเหมือนพวงหญ้าหนา?

A) ธนูหลายชั้น
B) ธนูเมือก;
ข) หัวหอม

2. หัวหอมชนิดใดที่มีขนสีเขียวและสดตั้งแต่ฤดูใบไม้ผลิถึงฤดูใบไม้ร่วง?

A) ธนูหลายชั้น
ข) หัวหอม;
B) ธนูเมือก

3. หัวหอมชนิดใดที่ไม่เคยบาน?

A) ธนูหลายชั้น
B) ธนูเมือก;
ข) หัวหอม

4. คันธนูใดเปลี่ยนชื่อสามครั้ง?

A) ธนูเมือก;
ข) หัวหอม;
ข) หัวหอม

5. ชาวสวนชาวรัสเซียทิ้งหัวหอมไว้เป็นมรดกกี่ชนิด?

ก) 75;
ข) 57;
ข) 77.

6. หัวหอมใหญ่นอนหลับระหว่างเกล็ดไหน?

A) ฉ่ำ ขาว;
B) แห้งสีทอง

7. หัวหอมติดอาวุธที่น่าทึ่งอะไร?

ก) ดาบ;
ข) ลูกศร;
ข) ดาบ

8. อะไร คุณสมบัติการรักษามีธนูไหม?

ก) ทำให้เกิดน้ำตา;
B) มีกลิ่นหอม;
C) ฆ่าเชื้อจุลินทรีย์ที่เป็นอันตราย

9. อธิบายความหมายของคำโดยใช้คำอื่น การเจ็บป่วย:

ก) อาการป่วยไข้อย่างรุนแรง;
ข) ศัตรู;
C) บุคคลที่ไม่รู้จักวิธีหาเพื่อน

10. คุณพบคำศัพท์ทางวิทยาศาสตร์ที่ใช้เรียกพาหะนำโรคอะไรในข้อความนี้?

11. การใช้ตัวเลขคืนค่าลำดับจุดที่ถูกต้องในโครงร่างข้อความ

ก) อาวุธที่น่าทึ่ง
B) ห้องนอนที่ซ่อนอยู่อย่างชาญฉลาด
B) คันธนูที่แตกต่างออกไป
D) คำนับสามชื่อ

12. ข้อความนี้เกี่ยวกับอะไร?

13. เขียนประโยคจากข้อความที่ช่วยให้เราเข้าใจว่าผู้เขียนตัดสินใจบอกแนวคิดหลักอะไร

14. หากคุณต้องการข้อมูลทางวิทยาศาสตร์เพิ่มเติมเกี่ยวกับหัวหอม คุณจะหันไปหาหนังสือเล่มไหน

15. คิดและจดคำถาม (3–4) ซึ่งมีคำตอบอยู่ในเนื้อหา

คำตอบที่ถูกต้องสำหรับงาน














	ประโยคสุดท้ายหรือประโยคสุดท้าย
	ไดเรกทอรีสารานุกรม

และกรอกเอกสารการวิเคราะห์

วัตถุประสงค์ของการทำงาน

เพื่อระบุระดับการปฏิบัติตามระดับการเตรียมชั้นเรียนกับข้อกำหนดพื้นฐานทั่วไปสำหรับการเตรียมความพร้อมของนักเรียนระดับประถมศึกษา

การลงทะเบียน หน้าชื่อเรื่อง:

การทดสอบครั้งสุดท้าย

ในวิชาคณิตศาสตร์

นักเรียนชั้น ___

การทดสอบครั้งสุดท้าย

ในภาษารัสเซีย

นักเรียนชั้น _____

เอฟ.ไอ. นักเรียนอย่างสมบูรณ์ (ใน RP)

องค์กรของการทำงาน

เพื่อให้แต่ละงานเสร็จ (หรือบางส่วน) ในบทเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จะมีการจัดสรรเวลาไม่เกิน 20 นาทีในวันที่ 2 - ไม่เกิน 30 นาทีและในชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 และ 4 - ไม่เกิน 40 นาที

งานจะดำเนินการในแผ่นงานแยกต่างหากพร้อมตราประทับของโรงเรียน ที่ด้านหน้าจะมีการระบุข้อมูลผลลัพธ์ของนักเรียน: นามสกุล, ชื่อ, ชั้นเรียน ไม่รวมเวลาในการกรอกแผ่นงานระหว่างการทำงาน (ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 อนุญาตให้กรอกได้ ด้านหน้าทำงานเป็นครู)

ข้อความของงานเขียนบนกระดานหรือพิมพ์ลงบนกระดาษสำหรับแต่ละตัวเลือก ครูจะอ่านและอธิบายหากจำเป็น จนกว่าเด็กจะเข้าใจอย่างถ่องแท้ ในระหว่างทำงาน ครูสามารถให้คำอธิบายเพิ่มเติมแก่เด็กๆ ที่พวกเขาต้องการได้ ซึ่งไม่ถือเป็นคำใบ้

การเขียนตามคำบอกในภาษารัสเซียจะเหมือนกันในสื่อการสอนทั้งหมด

ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 มีการทดสอบเทคนิคการอ่าน (ข้อความและคำถาม)

ในเกรด 2, 3, 4 จะมีการทดสอบทักษะการอ่านและทักษะการประมวลผลข้อความ งานศิลปะ- (ต้องพิมพ์บัตรนักเรียนตามจำนวนนักเรียนแล้วเย็บแผ่นเข้าด้วยกัน) สามารถคัดลอกข้อความสำหรับทดสอบเทคนิคการอ่าน (ป.1 และ ป.4) และขยายแบบอักษรได้

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 จะได้รับการทดสอบเพิ่มเติมเกี่ยวกับเทคนิคการอ่านโดยใช้ข้อความ "กบสองตัว" ผลลัพธ์ของเทคนิคการอ่าน (ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4) บันทึกไว้ในตาราง “การวิเคราะห์การอ่านขั้นสุดท้าย” และนำมาวิเคราะห์เพื่อทดสอบทักษะการอ่านด้วย

ข้อกำหนดในการทำงาน

1. ขจัดปัจจัยที่กระทบกระเทือนจิตใจนักเรียนเมื่อจัดงาน:

ก ) งานต่อหน้าผู้ช่วยนั้นดำเนินการโดยครูที่ทำงานกับเด็ก ๆ ตลอดเวลาไม่ใช่โดยคนแปลกหน้าหรือบุคคลที่ไม่คุ้นเคยกับนักเรียน

ข ) ครูมีสิทธิสื่อสารกับนักเรียนได้อย่างอิสระระหว่างทำงาน ผู้ช่วยบันทึกข้อเท็จจริงทั้งหมดของเด็กที่หันไปหาครู ระดับความช่วยเหลือที่ครูมอบให้นักเรียน และสามารถนำข้อสังเกตเหล่านี้มาพิจารณาเมื่อสรุปผลงาน

2. เมื่อปฏิบัติงานจำเป็นต้องบันทึกเวลาที่นักเรียนแต่ละคนทำเสร็จ - ทั้งผู้ที่ทำเสร็จภายในเวลาที่กำหนดระหว่างบทเรียนและผู้ที่ทำต่อนอกบทเรียน

3. แต่ละงานจบลงด้วยการทดสอบตัวเอง ข้อผิดพลาดที่พบโดยอิสระและแก้ไขอย่างระมัดระวังไม่ควรเป็นเหตุผลในการลดเกรดที่ครูมอบให้สำหรับงาน การแก้ไขอย่างไม่ระมัดระวังเท่านั้นที่สามารถส่งผลให้คะแนนลดลงได้ โดยมีเงื่อนไขว่าจะต้องดำเนินการชั้นเรียน งานพิเศษเพื่อพัฒนาความสามารถในการแก้ไข

ข้อกำหนดสำหรับการตรวจสอบการสอบปลายภาค

ก่อนที่จะเริ่มการทดสอบขั้นสุดท้าย จำเป็นต้องให้คำแนะนำกับครูโรงเรียนประถมศึกษา

- การทดสอบขั้นสุดท้ายจะถูกให้คะแนนตามมาตรฐานในโรงเรียนประถมศึกษา (จดหมายระเบียบวิธีของกระทรวงกลาโหมแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย)เลขที่ 1561/14-58 จาก19.11. 1998 ง. “การติดตามและประเมินผลการเรียนรู้ในโรงเรียนประถมศึกษา”)

ในงานของนักเรียน ให้ระบุจำนวนข้อผิดพลาดในแต่ละงาน (วางไว้ที่ระยะขอบ)

ในงานของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 (การประเมินแบบไม่มีเครื่องหมาย) ในตอนท้ายของงานทั้งหมดให้ทำรายการต่อไปนี้:

“ ฉันจัดการกับงานแล้ว” - 1-2 ส.

“ จัดการได้บางส่วน” - 3-5 แต้ม

“ล้มเหลว” - ข้อผิดพลาด 6 ข้อขึ้นไป

หลังจากการรับรองขั้นสุดท้ายของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ครูจะเตรียมใบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

งานของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ถูกเย็บเข้าด้วยกันและแนบการวิเคราะห์งานไว้ด้วย

เอกสารทดสอบขั้นสุดท้ายจะถูกเก็บไว้ที่สำนักงานรองผู้อำนวยการฝ่ายจัดการทรัพยากรน้ำเป็นเวลา 1 ปี

ในงานสุดท้ายของนักศึกษาชื่อเต็ม ครูและผู้ช่วยได้ขึ้นทะเบียนครบแล้ว

กับ คำแนะนำด้านระเบียบวิธีเกี่ยวกับองค์กรของการควบคุมขั้นสุดท้าย, มาตรฐานเกรด, จดหมายระเบียบวิธี "การติดตามและประเมินผลการเรียนรู้ในโรงเรียนประถมศึกษา" และเอกสารกำกับดูแลอื่น ๆ สามารถใช้ได้บนเว็บไซต์ "ขั้นตอนแรก"

การทดสอบครั้งสุดท้ายสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-3

ภาษารัสเซีย ชั้น 1 ( การเขียนตามคำบอก )

ขั้นตอนการดำเนินงาน:

ครูอ่านประโยค จากนั้นให้บอกคำของแต่ละประโยคโดยให้หยุดระหว่างประโยค ส่วน "ข้อผิดพลาดที่เป็นอันตราย" ของคำที่มีการสะกดที่ยังไม่ได้ศึกษาจะออกเสียงแบบออร์โธกราฟิก หลังจากจดประโยคทั้งหมดแล้ว ครูจะอ่านช้าๆ และนักเรียนตรวจสอบสิ่งที่พวกเขาเขียน

ไปตกปลา.

ลุงเพชรซื้อคันเบ็ดให้ฉัน ในตอนเช้าเราไปตกปลาในแม่น้ำ สุนัข Sharik กำลังวิ่งอยู่ใกล้ๆ ทุกคนกำลังรอการจับที่ดี

คำสำหรับอ้างอิง: ดี, ตกปลา.

งานไวยากรณ์

1. เน้นคำในประโยคแรก

2. แบ่งคำในประโยคที่สามออกเป็นพยางค์

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ( การเขียนตามคำบอก )

ในฤดูใบไม้ผลิ

ฤดูใบไม้ผลิ. เหล่านี้เป็นวันที่วิเศษ สตรีมกำลังทำงาน นกกำลังร้องเพลง นกหวีด Orioles นกกาเหว่ากำลังโทรมา ดอกลิลลี่แห่งหุบเขากำลังเบ่งบาน โดย หญ้าสีเขียวนกกระจอกกำลังกระโดด

เด็กๆวิ่งไปเล่นในป่า สาวๆก็ชื่นชมดอกไม้ Petya และ Misha Petukhov พบเม่น ช่างดีเหลือเกินในป่าในฤดูใบไม้ผลิ!

งานไวยากรณ์

1. เขียนสามคำที่มีสระหนักที่ราก เพิ่มความเครียด และขีดเส้นใต้สระที่ไม่หนัก

2. ในคำพูด:วัน เม่น ระบุจำนวนเสียงและตัวอักษร

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ( การเขียนตามคำบอก )

มาถึงแล้ว ปลายฤดูใบไม้ผลิ- อากาศดีมาก แสงตะวันที่สาดส่องลงมากระทบพื้นโลก อบอุ่น. หญ้าอ่อนปรากฏขึ้นจากพื้นดิน เม็ดหิมะสีน้ำเงินปรากฏขึ้น ตาบนต้นเบิร์ชและป็อปลาร์บวม ป่ามีกลิ่นของต้นเบิร์ช อีกไม่นานใบไม้ก็จะกลายเป็นสีเขียวบนต้นไม้ ลิ้นสีเขียวอันแรกของพวกเขาปรากฏให้เห็นแล้ว เป็นเรื่องดีในฤดูใบไม้ผลิ!

นกร้องเพลงของพวกเขา เพลงตลก- นกกระจอกส่งเสียงร้องอย่างสนุกสนาน titmouses ว่องไวกำลังกระโดด ทุกคนมีความสุขกับฤดูใบไม้ผลิ!

งานไวยากรณ์

1. เขียนคำสองคำจากข้อความที่มีเสียงมากกว่าตัวอักษร

2. เขียนคำกริยาสามคำจากข้อความ

3. ทำการวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของคำนามจากประโยคแรก

คณิตศาสตร์

ศูนย์การศึกษาและการศึกษา "School of Russia"

ชั้น 1

1 ตัวเลือก

ตัวเลือกที่ 2

1. ทำตามขั้นตอนเหล่านี้:

15 – 5 + 7 =

6 + 4 + 9 =

3 + 6 +7 =

17 – 7 – 5 =

12 – 2 + 3 =

3 + 7 + 2 =

4 + 5 + 6 =

16 – 6 – 8 =

2. เขียนเครื่องหมาย “มากกว่า” หรือ “น้อยกว่า” แทนจุด

8 + 6 … 15

11 – 1 … 13

16 – 6 … 15

6 + 7 … 14

3. แก้ไขปัญหา:

ดอกทิวลิป 7 ดอกและดอกเดซี่ 4 ดอกบานอยู่บนเตียงดอกไม้ ดอกไม้บานกี่ดอกในแปลงดอกไม้?

ในแจกันมีแอปเปิ้ล 6 ลูกและลูกแพร์ 5 ลูก ในแจกันมีผลไม้กี่ผลไม้?

4. วาดส่วนของเส้นตรง

4 ซม

________________

5 ซม

____________________________

5. กรอกตัวเลขที่หายไป

7, 8, …, 10, 11, …, …, … , 15, …, 17… .

5, 6, …, 8, 9, …, …, …, 13, …, 15,… .

* เราซื้อไอศกรีม 10 ที่สำหรับช่วงวันหยุด โดยจัดใส่กล่องแก้วละ 3 ใบ คุณต้องการกี่กล่องและเหลือกี่ถ้วย?

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2

ศูนย์การศึกษาและการศึกษา "School of Russia"

1 ตัวเลือก

ตัวเลือกที่ 2

คำนวณความหมายของสำนวน 1. คำนวณความหมายของสำนวน

7 + 13 + 5 =

(50 - 1) + 6 =

80 – 24 – 4 =

96 – 70 + 4 =

6 + 14 + 5 =

(40 – 1) + 8 =

70 – 42 – 2 =

85 – 60 + 3 =

2. แก้ไขปัญหา:

ในร้านมีองุ่น 80 กิโลกรัม ก่อนอาหารกลางวันเราขายองุ่นได้ 20 กก. และหลังอาหารกลางวัน 30 กก. เหลือองุ่นขายกี่ลูกคะ?

คัทย่ามี 70 รูเบิล เธอซื้อช็อกโกแลตแท่งราคา 20 รูเบิล และขนมปังขิงราคา 40 รูเบิล เธอมีเงินเหลืออยู่เท่าไหร่?

3. เขียนตัวเลขโดยเรียงลำดับจากน้อยไปมากและขีดเส้นใต้ตัวเลข “พิเศษ”

15, 10, 17, 24, 2, 19.

3. เขียนตัวเลขตามลำดับจากมากไปน้อยและขีดเส้นใต้หมายเลข “พิเศษ”

12, 51, 10, 17, 14, 9.

4. สามารถใส่ตัวเลขใดแทนเครื่องหมายดอกจันได้ 4. สามารถใส่ตัวเลขใดแทนเครื่องหมายดอกจันได้

เพื่อให้อสมการเป็นจริง? เพื่อให้อสมการเป็นจริง?

75 > 7*

*8 < *6

57 > *7

4* < *2

5. คำนวณเส้นรอบรูปของสี่เหลี่ยมผืนผ้า

กับฝ่ายกับฝ่าย

6 ซม. และ 4 ซม

2 ซม. และ 8 ซม

* Sergey ซื้อลูกอมที่เหมือนกัน 2 อัน เขาให้ผู้ขาย 10 รูเบิล และได้รับเงินทอน 4 รูเบิล ลูกอม 1 อันราคาเท่าไหร่?

ระดับ

ศูนย์การศึกษาและการศึกษา "School of Russia"

1 ตัวเลือก

ตัวเลือกที่ 2

1. คำนวณความหมายของสำนวน

63:7 678+224

3*9 726 – 74

8*4 248 – 123

48:6 327+479

2*8 537 – 83

7*5 349 – 137

2. แก้ไขปัญหา:

ทางร้านขายลูกแพร์ 5 กล่อง กล่องละ 15 กก. และบ๊วย 6 กล่อง กล่องละ 12 กก. คุณขายลูกแพร์และลูกพลัมได้กี่กิโลกรัม?

มีการปลูกต้นแอปเปิล 3 แถว ต้นละ 12 ต้น และต้นเบิร์ช 4 แถว ต้นละ 16 ต้น ปลูกไว้ในสวนสาธารณะ คุณปลูกต้นแอปเปิ้ลและต้นเบิร์ชกี่ต้น?

3. เขียนตัวเลข

ตามลำดับจากน้อยไปหามาก

152, 410, 317, 240, 129, 192.

ตามลำดับจากมากไปน้อย

212, 519, 410, 317, 614, 591.

4. คำนวณเส้นรอบรูปของสี่เหลี่ยมผืนผ้า

ความยาวของสี่เหลี่ยมผืนผ้าคือ 5 ซม. ความกว้างน้อยกว่า 2 ซม.

ความกว้าง 4 ซม. และความยาวยาว 2 ซม.

* คัทย่ามอบขนม 21 ชิ้นให้พี่ชายและแฟนสองคนของเธอ เธอให้ลูกอมแก่น้องชายของเธอมากกว่าเพื่อนแต่ละคนถึง 3 อัน เพื่อนแต่ละคนได้ลูกอมกี่อัน?

ข้อความเพื่อทดสอบทักษะการอ่านออกเสียง

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 (สื่อการสอนทั้งหมด)

ไม่รู้

เด็กผู้หญิงกำลังนั่งอยู่บนเก้าอี้ น้องเล็กก็เข้ามา เด็กสาวลุกขึ้นนั่งเขาบนเก้าอี้ พ่อมา. เด็กชายลุกขึ้นและหลีกทางให้พ่อของเขา แม่ก็เข้ามา.. พ่อลุกขึ้นยืน

– “นั่งลง” เขาบอกแม่ ส่วนแม่ก็นั่งลง

แต่แล้วคุณยายก็มา แม่ลุกขึ้นและยื่นเก้าอี้ให้คุณยาย คุณยายนั่งลงนั่งแล้วกระโดดขึ้นทันที:

– เย้ นมบนเตาจะหมด!

ทุกคนรีบไปที่ห้องครัว แมวมานั่งบนเก้าอี้นั่งแล้วนอนลง

พวกเขามา: เด็กผู้หญิง, พี่ชาย, พ่อ, แม่, ยาย และแมวไม่ขยับ - เขานอนอยู่ที่นั่นแล้วมองดูทุกคน

- ยิงซะ ไอ้คนโง่เขลา!

(88 คำ) (ร. บอมวอห์ล)

คำถามและงาน

1. ทำไมหญิงสาวถึงยอมให้น้องชายของเธอ?

2.ใครในครอบครัวกลัวนมจะหมดเตา?

3. ใครถูกเรียกว่าไม่รู้ในเรื่อง?

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2

บัตรนักเรียน

ลมและแสงแดด

วันหนึ่งดวงอาทิตย์และลมเหนือที่โกรธแค้นเริ่มโต้เถียงกันว่าสิ่งใดที่แข็งแกร่งกว่า พวกเขาโต้เถียงกันเป็นเวลานานและในที่สุดก็ตัดสินใจวัดความแข็งแกร่งของพวกเขากับนักเดินทางซึ่งในขณะนั้นกำลังขี่ม้าไปตามถนนสายหลัก

– ดูสิ” ลมพูด “ ฉันจะบินไปหาเขาได้อย่างไร ฉันจะฉีกเสื้อคลุมของเขาออกทันที”

เขาพูด - และเริ่มระเบิดแรงที่สุดเท่าที่จะทำได้ แต่ยิ่งลมพยายามมากเท่าไร นักเดินทางก็ยิ่งห่อเสื้อคลุมแน่นมากขึ้นเท่านั้น เขาบ่นเกี่ยวกับสภาพอากาศเลวร้าย แต่ก็ขี่ไปได้ไกลขึ้นเรื่อยๆ

ลมก็โกรธจัด รุนแรง และฝนและหิมะก็โปรยปรายนักเดินทางผู้ยากจน ด้วยคำสาปแห่งสายลม นักเดินทางจึงสวมเสื้อคลุมลงในแขนเสื้อแล้วมัดด้วยเข็มขัด เมื่อมาถึงจุดนี้ สายลมเองก็มั่นใจว่าเขาไม่สามารถดึงเสื้อคลุมของเขาออกได้

ดวงอาทิตย์เมื่อเห็นความไร้พลังของคู่แข่งก็ยิ้มมองออกมาจากด้านหลังเมฆทำให้โลกอบอุ่นและทำให้แห้งและในขณะเดียวกันนักเดินทางที่ยากจนครึ่งหนึ่งก็แช่แข็ง

รู้สึกถึงความอบอุ่น แสงอาทิตย์เขาเงยหน้าขึ้น อวยพรพระอาทิตย์ ถอดเสื้อคลุมออก ม้วนขึ้นแล้วมัดไว้กับอาน

– คุณเห็นไหม” ซันผู้อ่อนโยนกล่าวต่อลมผู้โกรธเกรี้ยว “คุณสามารถทำอะไรได้มากกว่าด้วยความรักและความเมตตามากกว่าความโกรธ”

(164 คำ) (K.D. Ushinsky)

อ่านข้อความ “Wind and Sun” โดย K.D. อูชินสกี้ ทำงานให้เสร็จ ทำเครื่องหมายข้อความที่สอดคล้องกับเนื้อหาของข้อความที่อ่าน

1. ระบุตัวละครในงาน

ก) ดวงอาทิตย์ สายลม นักเดินทาง

b) ดวงอาทิตย์, ลม;

ค) พระอาทิตย์ ลม ม้า

2. เหตุการณ์ที่อธิบายไว้ในข้อความเกิดขึ้นที่ไหน ในสถานที่ใด?

ก) บนเส้นทางป่า

b) ในหุบเขา;

c) บนถนนใหญ่

3. ดวงอาทิตย์และสายลมเริ่มโต้เถียงกันเรื่องอะไร?

ก) ข้อใดมีความจำเป็นมากกว่า

b) อันไหนแข็งแกร่งกว่า;

c) คนไหนที่รักมากกว่ากัน

4. เลือกวลีที่มีความหมายใกล้เคียงกับความหมายของสำนวนที่แรงที่สุด

ก) จาก ความแข็งแกร่งชิ้นสุดท้าย;

b) ด้วยพลังทั้งหมดของฉัน;

ค) ทุกครั้งที่เป็นไปได้

5. ฟื้นฟูลำดับการกระทำของนักเดินทางเพื่อตอบสนองต่อความพยายามของสายลม

b) พันตัวเองให้แน่นขึ้น;

c) ใส่เสื้อคลุมของเขาบนแขนเสื้อ;

d) บ่นเกี่ยวกับสภาพอากาศเลวร้าย

d) มัดตัวเองด้วยเข็มขัด

6. ฟื้นฟูลำดับการกระทำของดวงอาทิตย์

ก) มองออกไป;

b) ยิ้ม;

c) ระบาย;

ง) อุ่นเครื่อง

7. คัดลอกคำจำกัดความที่ผู้เขียนกำหนดจากข้อความไปยัง Vetru

8. ให้คำอธิบายเกี่ยวกับดวงอาทิตย์

คำตอบ: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. เขียนคำจากข้อความที่ช่วยให้เราเข้าใจว่าสิ่งสำคัญที่ผู้เขียนต้องการบอกเราคืออะไร

คำตอบ: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. กำหนดประเภทของงาน ชี้แจงคำตอบของคุณ

คำตอบ: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ทดสอบความสามารถของผู้อ่านในการทำงานกับข้อความในนิยาย

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

บัตรนักเรียน

เอฟ.ไอ. นักเรียน ___________________________ UMK ___________________________

ผึ้งและบิน

นี่คือคำอุปมาของเอ็ลเดอร์ Paisiy Svyatogorets เคยเล่าไว้

มีดอกไม้มากมายเติบโตอยู่ในทุ่งหญ้า มีทั้งดอกลิลลี่สีขาว ดอกไฮยาซิน และดอกไอริสสีน้ำเงินทรงสูง และยังมีที่สำหรับดอกไม้เล็กๆในหญ้าด้วย ลมพัดมาหญ้าและใบไม้ก็แกว่งไปมาอย่างสนุกสนานและกลิ่นหอมก็แพร่กระจายไปไกลแสนไกล!

ผึ้งกำลังทำงานเหนือทุ่งโล่ง เหนือดอกไม้ พวกเขาเก็บน้ำหวานเพื่อเลี้ยงลูกอ่อนในรังและตุนไว้เป็นอาหารสำหรับฤดูหนาวที่ยาวนานและหนาวเย็น

นี่คือที่ที่แมลงวันบิน เธอส่งเสียงพึมพำอย่างไม่พอใจและมองไปรอบ ๆ

ผึ้งน้อยตัวหนึ่งที่มาที่นี่ครั้งแรก ถามแมลงวันอย่างสุภาพว่า

– คุณรู้ไหมว่าดอกลิลลี่สีขาวอยู่ที่ไหน?

แมลงวันขมวดคิ้ว:

– ฉันไม่เห็นดอกลิลลี่ที่นี่!

– ยังไง? - ผึ้งอุทาน “แต่พวกเขาบอกฉันว่าควรมีดอกลิลลี่ในทุ่งหญ้านี้!”

– “ฉันไม่เห็นดอกไม้ที่นี่เลย” แมลงวันพึมพำ - แต่ไม่ไกลนัก ด้านหลังทุ่งหญ้ามีคูน้ำแห่งหนึ่ง น้ำที่นั่นสกปรกมาก และน้ำเปล่าก็เยอะมาก กระป๋องดีบุก!

จากนั้นผึ้งตัวหนึ่งก็บินเข้ามาหาพวกมัน โดยอุ้มน้ำหวานที่รวบรวมไว้ในอุ้งเท้าของมัน เมื่อทราบเรื่องแล้ว นางจึงกล่าวว่า

– จริงอยู่ที่ฉันไม่เคยสังเกตเห็นว่ามีคูน้ำอยู่ด้านหลังทุ่งหญ้า แต่ฉันสามารถบอกคุณได้มากเกี่ยวกับดอกไม้ที่นี่!

– “เห็นไหม” หลวงพ่อไพสีกล่าว “แมลงวันที่น่าสงสารคิดถึงแต่คูน้ำสกปรก แต่ผึ้งรู้ว่าลิลลี่เติบโตที่ไหน ไอริสเติบโตที่ไหน และผักตบชวาเติบโตที่ไหน”

และผู้คนก็เช่นกัน บ้างก็เหมือนผึ้งและชอบค้นหาสิ่งดี ๆ ในทุกสิ่ง บ้างก็เหมือนแมลงวัน และพยายามมองเห็นแต่สิ่งเลวร้ายในทุกสิ่ง คุณอยากเป็นเหมือนใคร?

(235 คำ) (M. Aleshin)

อ่านข้อความ “The Bee and the Fly” โดย M. Aleshin ทำงานให้เสร็จ ทำเครื่องหมายข้อความที่สอดคล้องกับเนื้อหาของข้อความที่อ่าน

1. เหตุการณ์ที่อธิบายไว้ในข้อความเกิดขึ้นในช่วงเวลาใดของปี? (มีคำตอบที่ถูกต้องสองข้อที่เป็นไปได้)

ก) ฤดูหนาว;

ข) สปริง;

ค) ฤดูร้อน;

ง) ฤดูใบไม้ร่วง

2. ดอกไม้ชนิดใดที่เติบโตในทุ่งหญ้า?

ก) ลิลลี่ ผักตบชวา ไอริส

b) ลิลลี่, ผักตบชวา, ไอริส, ทิวลิป;

c) ลิลลี่, ผักตบชวา, ไอริส, ดอกไม้เล็ก ๆ

3.ระบุตัวละครในงาน

คำตอบ: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. ผึ้งกำลังทำอะไรอยู่ในที่โล่ง?

คำตอบ: ___________________________________________________________________________________

5. ผู้เขียนอธิบายลักษณะการกระทำของผึ้งคำใด?

ก) ทำงาน;

b) บินอย่างสนุกสนาน;

c) อาบแดด

6. ทำไมผึ้งน้อยไม่รู้ว่าดอกลิลลี่สีขาวเติบโตที่ไหน?

คำตอบ: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. ทำไมแมลงวันถึงไม่เห็นดอกลิลลี่ในทุ่งหญ้า? (สามารถตอบได้สองข้อ)

ก) เธอพบว่าตัวเองอยู่ในทุ่งหญ้าเป็นครั้งแรก

b) เธอไม่สนใจดอกลิลลี่

c) เธอสนใจแต่คูน้ำสกปรกเท่านั้น

8. คืนค่าแผนงานที่อ่านผิดรูป

ก) “คุณอยากเป็นเหมือนใคร?”

b) ทุ่งหญ้าหอม

c) บทสนทนาระหว่างผึ้งน้อยกับแมลงวัน

d) คอลเลกชันน้ำหวาน

จ) ทุกคนเห็นเฉพาะสิ่งที่เขาสนใจ

คำตอบ: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. จัดทำแผนข้อความสามประเด็น

คำตอบ: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. บรรยายเรื่องผึ้ง (พวกเขาคืออะไร?)

คำตอบ: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11. บรรยายถึงแมลงวัน (เธอเป็นยังไงบ้าง?)

คำตอบ: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

คำตอบที่ถูกต้องสำหรับงานที่ได้รับมอบหมาย การอ่านวรรณกรรม.

(สำหรับครู) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2

โกรธชาวเหนือ

น่ารักใจดีมีพลัง

9คำสุดท้าย

เทพนิยาย

(สำหรับครู) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

ผึ้ง แมลงวัน พ่อไพสี

รวบรวมน้ำหวานหวาน

โครงการวิเคราะห์ทักษะการอ่านการทำงานกับเนื้อหาจากนวนิยายสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2

จำนวนนักเรียนที่ตรวจสอบแล้ว

จบงานโดยไม่มีข้อผิดพลาด

ทำผิดพลาดในการมอบหมายงาน

อัตราความสำเร็จ ______%

ครู: __________________ ผู้ช่วย: _______

โครงการวิเคราะห์ทักษะการอ่านการทำงานกับข้อความจากงานเขียนนวนิยายสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

วันที่ตรวจสอบ: ________________

ชั้นเรียน___________ UMK ____________________________

จำนวนนักเรียนที่ตรวจสอบแล้ว

จบงานโดยไม่มีข้อผิดพลาด

ทำผิดพลาดในการมอบหมายงาน

ทำเครื่องหมาย “5”_________________________________________ คน _____%

ทำเครื่องหมาย “4” _____________________________________ คน -

ทำเครื่องหมาย “3”________________________________________บุคคล_____%

ทำเครื่องหมาย “2”_____________________________________________คน -

อัตราความสำเร็จ ______%

เปอร์เซ็นต์ของคุณภาพความรู้ ______%

ครู: ____________________ ผู้ช่วย: _________________________

การวิเคราะห์

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ของโรงเรียนมัธยม MBOU หมายเลข 5

สำหรับปีการศึกษา 2558-2559

(ไม่มีการประเมินเกรด)

ระบบ ยูเอ็มเค

1. การเขียนตามคำบอก

เขียนโดยไม่มีข้อผิดพลาด (ราย)

คะแนนเฉลี่ยสำหรับการเขียนตามคำบอก

% คุณภาพของงาน

2. การวิเคราะห์ทั่วไปข้อผิดพลาด (จำนวนนักเรียน):

การเตรียมข้อเสนอ

การเขียนอย่างต่อเนื่องคำ

การเขียนคำบุพบท

และ e, e, yu, I

การเขียน ข – ตัวบ่งชี้ความนุ่มนวล

การเขียนตัวคั่นBB

การสะกดคำผสม:

การละเว้น การทดแทน การบิดเบือน

3. งานไวยากรณ์

4. การวิเคราะห์ข้อผิดพลาด

(คน)

การวิเคราะห์

การเขียนตามคำบอกด้วยงานไวยากรณ์ในภาษารัสเซีย

สำหรับปีการศึกษา 2558-2559

ระบบ ยูเอ็มเค

จำนวนนักเรียนที่อยู่ในรายชื่อ

จำนวนนักเรียนที่ทำงาน

1. การเขียนตามคำบอก

"5"

"4"

"3"

"2"

คะแนนเฉลี่ยสำหรับการเขียนตามคำบอก

% คุณภาพของงาน

2. การวิเคราะห์ข้อผิดพลาดทั่วไป (จำนวนนักเรียน):

สระเสียงหนักตรวจสอบโดยความเครียด

สระเสียงหนัก ไม่ยืนยันโดยความเครียด

การเตรียมข้อเสนอ

ตัวพิมพ์ใหญ่ที่จุดเริ่มต้นของประโยค

เครื่องหมายวรรคตอน (ที่ท้ายประโยค)

การเขียนคำบุพบท

บ่งบอกถึงความนุ่มนวลด้วยพยัญชนะและ e, e, yu, I

การเขียน ข – ตัวบ่งชี้ความนุ่มนวล

การเขียนตัวคั่นBB

การสะกดคำผสม:17chk, chn, nch, nsch, zhi, shi, cha, sha, chu, ชู,

การละเว้น การทดแทน การบิดเบือน

3. งานไวยากรณ์

สำเร็จภารกิจที่ 1 อย่างถูกต้อง

เราทำผิดพลาดในงานหมายเลข 1

เสร็จสิ้นภารกิจที่ 2 อย่างถูกต้อง

เราทำผิดพลาดในงานหมายเลข 2

คะแนนเฉลี่ยสำหรับงานไวยากรณ์

4. การวิเคราะห์ข้อผิดพลาด

ข้อผิดพลาดในการเน้นคำพูด(คน)

ข้อผิดพลาดในการแบ่งคำเป็นพยางค์(คน)

ครู:__________________________ ผู้ช่วย:___________________________

การวิเคราะห์

การเขียนตามคำบอกด้วยงานไวยากรณ์ในภาษารัสเซีย

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ของโรงเรียนมัธยม MBOU หมายเลข 5

สำหรับปีการศึกษา 2558-2559

ระบบ ยูเอ็มเค

จำนวนนักเรียนที่อยู่ในรายชื่อ

จำนวนนักเรียนที่ทำงาน

1. การเขียนตามคำบอก

"5"

"4"

"3"

"2"

คะแนนเฉลี่ยสำหรับการเขียนตามคำบอก

% คุณภาพของงาน

2. การวิเคราะห์ข้อผิดพลาดทั่วไป (จำนวนนักเรียน):

สระเสียงหนักตรวจสอบโดยความเครียด

สระเสียงหนัก ไม่ยืนยันโดยความเครียด

การเตรียมข้อเสนอ

ตัวพิมพ์ใหญ่ที่จุดเริ่มต้นของประโยค

เครื่องหมายวรรคตอน (ที่ท้ายประโยค)

การเขียนคำบุพบท

บ่งบอกถึงความนุ่มนวลด้วยพยัญชนะและ e, e, yu, I

การเขียน ข – ตัวบ่งชี้ความนุ่มนวล

การเขียนตัวคั่นBB

การสะกดคำผสม:chk, chn, nch, nsch, zhi, shi, cha, sha, chu, ชู,

การละเว้น การทดแทน การบิดเบือน

3. งานไวยากรณ์

สำเร็จภารกิจที่ 1 อย่างถูกต้อง

เราทำผิดพลาดในงานหมายเลข 1

เสร็จสิ้นภารกิจที่ 2 อย่างถูกต้อง

เราทำผิดพลาดในงานหมายเลข 2

คะแนนเฉลี่ยสำหรับงานไวยากรณ์

4. การวิเคราะห์ข้อผิดพลาด

ข้อผิดพลาดในการเน้นคำพูด(คน)

ข้อผิดพลาดในการแบ่งคำเป็นพยางค์(คน)

ข้อผิดพลาดในการกำหนดจำนวนเสียงและตัวอักษร

ครู:__________________________ ผู้ช่วย:___________________________

การวิเคราะห์

การเขียนตามคำบอกด้วยงานไวยากรณ์ในภาษารัสเซีย

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ของโรงเรียนมัธยม MBOU หมายเลข 5

สำหรับปีการศึกษา 2558-2559

ระบบ ยูเอ็มเค

จำนวนนักเรียนที่อยู่ในรายชื่อ

จำนวนนักเรียนที่ทำงาน

1. การเขียนตามคำบอก

"5"

"4"

"3"

"2"

คะแนนเฉลี่ยสำหรับการเขียนตามคำบอก

% คุณภาพของงาน

2. การวิเคราะห์ข้อผิดพลาดทั่วไป (จำนวนนักเรียน):

สระเสียงหนักตรวจสอบโดยความเครียด

สระเสียงหนัก ไม่ยืนยันโดยความเครียด

การเตรียมข้อเสนอ

เครื่องหมายวรรคตอน (ที่ท้ายประโยค)

บ่งบอกถึงความนุ่มนวลด้วยพยัญชนะและ e, e, yu, I

การเขียน ข – ตัวบ่งชี้ความนุ่มนวล

การเขียนตัวคั่นBB

การละเว้น การทดแทน การบิดเบือน

คดีสิ้นสุด

คำนาม

คำคุณศัพท์

การลงท้ายด้วยกริยา

3. งานไวยากรณ์

สำเร็จภารกิจที่ 1 อย่างถูกต้อง

เสร็จสิ้นภารกิจที่ 2 อย่างถูกต้อง

เสร็จสิ้นภารกิจที่ 3 อย่างถูกต้อง

คะแนนเฉลี่ยสำหรับงานไวยากรณ์

4. การวิเคราะห์ข้อผิดพลาด

ข้อผิดพลาดในงานหมายเลข 1(คน)

ข้อผิดพลาดในงานหมายเลข 2(คน)

ข้อผิดพลาดในงานหมายเลข 3 (ราย)

ครู:__________________________ ผู้ช่วย:________________________

การวิเคราะห์

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ของโรงเรียนมัธยม MBOU หมายเลข 5

สำหรับปีการศึกษา 2558-2559

จำนวนนักเรียนที่อยู่ในรายชื่อ

จำนวนนักเรียนที่ทำงาน

1. คุณภาพชิ้นส่วนหลัก

เขียนโดยไม่มีข้อผิดพลาด (ราย)

เขียนโดยมีข้อผิดพลาด 1 – 2 ข้อ (คน)

เขียนโดยมีข้อผิดพลาด 3 – 5 ข้อ (คน)

ทำผิดมากกว่า 5 ครั้ง (ราย)

ส่วนหลักโดยเฉลี่ย

% คุณภาพของงาน

การนับเลข

งาน

ข้อผิดพลาดในการแสดงออก

สำหรับการลบ

ส่วนที่เพิ่มเข้าไป

ขั้นตอน:

การเลือกการกระทำ

ข้อผิดพลาดในการคำนวณ

วัสดุทรงเรขาคณิต

การหาเส้นรอบวง

การดำเนินการวาดภาพ

การเปลี่ยนแปลง

การเปรียบเทียบ

องค์ประกอบเพิ่มเติม

ส่วนประกอบการลบ

(จำนวนนักเรียน)

ครู: ผู้ช่วย

การวิเคราะห์

สุดท้าย ทดสอบงานในวิชาคณิตศาสตร์

สำหรับปีการศึกษา 2558-2559

(ไม่มีการประเมินเกรด)

จำนวนนักเรียนที่อยู่ในรายชื่อ

จำนวนนักเรียนที่ทำงาน

1. คุณภาพชิ้นส่วนหลัก

เขียนโดยไม่มีข้อผิดพลาด (ราย)

เขียนโดยมีข้อผิดพลาด 1 – 2 ข้อ (คน)

เขียนโดยมีข้อผิดพลาด 3 – 5 ข้อ (คน)

ทำผิดมากกว่า 5 ครั้ง (ราย)

ส่วนหลักโดยเฉลี่ย

% คุณภาพของงาน

2. เราทำผิดพลาดในส่วนหลักของงาน

การนับเลข

งาน

จำนวนนักเรียนที่แก้ปัญหาไม่ได้

ทำผิดพลาดในการคำนวณ

ทำผิดพลาดในการเลือกการกระทำ

ข้อผิดพลาดในการแสดงออก

สำหรับการลบ

ส่วนที่เพิ่มเข้าไป

การคูณ

แผนก

ขั้นตอน:

การเลือกการกระทำ

ข้อผิดพลาดในการคำนวณ

วัสดุทรงเรขาคณิต

การหาเส้นรอบวง

การดำเนินการวาดภาพ

ตัวอย่างที่มีชื่อตัวเลข

การเปลี่ยนแปลง

การเปรียบเทียบ

การแก้สมการที่จะหา

องค์ประกอบเพิ่มเติม

ส่วนประกอบการลบ

องค์ประกอบการคูณ

องค์ประกอบกอง

5. สำเร็จภารกิจระดับสูงขึ้นอย่างถูกต้อง ความยากลำบาก

(จำนวนนักเรียน)

ครู: ผู้ช่วย

การวิเคราะห์

การทดสอบครั้งสุดท้ายในวิชาคณิตศาสตร์

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ของโรงเรียนมัธยม MBOU หมายเลข 5

สำหรับปีการศึกษา 2558-2559

จำนวนนักเรียนที่อยู่ในรายชื่อ

จำนวนนักเรียนที่ทำงาน

1. คุณภาพชิ้นส่วนหลัก

"5"

"4"

"3"

"2"

ส่วนหลักโดยเฉลี่ย

% คุณภาพของงาน

2. เราทำผิดพลาดในส่วนหลักของงาน

การนับเลข

งาน

จำนวนนักเรียนที่แก้ปัญหาไม่ได้

ทำผิดพลาดในการคำนวณ

ทำผิดพลาดในการเลือกการกระทำ

ข้อผิดพลาดในการแสดงออก

สำหรับการลบ

ส่วนที่เพิ่มเข้าไป

การคูณ

แผนก

ขั้นตอน:

การเลือกการกระทำ

ข้อผิดพลาดในการคำนวณ

วัสดุทรงเรขาคณิต

การหาเส้นรอบวง

การดำเนินการวาดภาพ

ตัวอย่างที่มีชื่อตัวเลข

การเปลี่ยนแปลง

การเปรียบเทียบ

การแก้สมการที่จะหา

องค์ประกอบเพิ่มเติม

ส่วนประกอบการลบ

องค์ประกอบการคูณ

องค์ประกอบกอง

5. สำเร็จภารกิจระดับสูงขึ้นอย่างถูกต้อง ความยากลำบาก

(จำนวนนักเรียน)

ครู: ______________ ผู้ช่วย: __________________

การวิเคราะห์

การทดสอบครั้งสุดท้ายในวิชาคณิตศาสตร์

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ของโรงเรียนมัธยม MBOU หมายเลข 5

สำหรับปีการศึกษา 2558-2559

จำนวนนักเรียนที่อยู่ในรายชื่อ

จำนวนนักเรียนที่ทำงาน

1. คุณภาพชิ้นส่วนหลัก

"5"

"4"

"3"

"2"

ส่วนหลักโดยเฉลี่ย

% คุณภาพของงาน

2. เราทำผิดพลาดในส่วนหลักของงาน

การนับเลข

งาน

จำนวนนักเรียนที่แก้ปัญหาไม่ได้

ทำผิดพลาดในการคำนวณ

ทำผิดพลาดในการเลือกการกระทำ

ข้อผิดพลาดในการแสดงออก

สำหรับการลบ

- ส่วนที่เพิ่มเข้าไป

- การคูณ

- แผนก

- ตามขั้นตอน:

- การเลือกการกระทำ

- ข้อผิดพลาดในการคำนวณ

วัสดุทรงเรขาคณิต

- การหาเส้นรอบวง

- การหาพื้นที่

- การดำเนินการวาดภาพ

ตัวอย่างที่มีชื่อตัวเลข

- การเปลี่ยนแปลง

- การเปรียบเทียบ

การแก้สมการที่จะหา

- องค์ประกอบเพิ่มเติม

- องค์ประกอบการลบ

- องค์ประกอบการคูณ

- องค์ประกอบการแบ่ง

5. สำเร็จภารกิจระดับสูงขึ้นอย่างถูกต้อง ความยากลำบาก

(จำนวนนักเรียน)

ครู: ผู้ช่วย

ตารางวิเคราะห์การอ่านขั้นสุดท้ายของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น มบธ. รุ่นที่ 5

สำหรับปีการศึกษา 2558-2559

ระบบ UMK _____________

วันที่ตรวจสอบ: _____________

ชั้นเรียน

จำนวน

อ่าน

การอ่านเพื่อความเข้าใจ

(คน - %)

วิธีการอ่าน

การอ่านที่ถูกต้อง

คำตอบสำหรับคำถาม

สะกดด้วยตัวอักษร

ตามพยางค์

พยางค์ + ทั้งคำ

ทั้งคำ

อ่านโดยไม่มีข้อผิดพลาด

การทดแทน การละเว้น การบิดเบือน

การทำซ้ำคำและพยางค์

การตั้งค่าสำเนียง

ข้อผิดพลาดในการสิ้นสุด

การแสดงออก

ความผิดปกติของคำพูด

№1

№2

№3

ที่ 1

การทดสอบครั้งสุดท้ายสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

การเขียนตามคำบอก

ฤดูใบไม้ผลิตอนเย็น

เวลากลางคืนกำลังใกล้เข้ามา ดวงอาทิตย์ซ่อนอยู่หลังยอดต้นสนและต้นสปรูซสูง โลกหายใจและมีชีวิตขึ้นมา หิมะก็ละลาย หมวกปุยร่วงหล่นจากต้นสนและต้นสน มีกลิ่นคล้ายดอกตูมฤดูใบไม้ผลิ โลกที่ละลายแล้วได้ตื่นขึ้นจากการหลับใหลในฤดูหนาว

เสียงเข้ามากมาย. ป่าฤดูใบไม้ผลิ- นักร้องหญิงอาชีพกำลังร้องเพลงอยู่บนต้นไม้ บนยอดต้นสนสูง นกพิราบป่าส่งเสียงร้องเสียงดัง นกฮูกส่งเสียงร้องและหัวเราะอย่างมาก มีความเงียบ

ค่ำคืนฤดูใบไม้ผลิอันเย็นยะเยือกเคลื่อนตัวลงมา

ภารกิจ:

ดำเนินการ การแยกวิเคราะห์ประโยคสุดท้าย อธิบายข้อเสนอ

ดำเนินการ สัณฐานวิทยา(โดยเรียบเรียง) วิเคราะห์คำว่ามา

ในประโยคที่ 2 ให้ระบุกรณีของคำนาม

โครงการวิเคราะห์ทักษะการอ่านการทำงานกับข้อความจากงานเขียนนวนิยายสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

วันที่ตรวจสอบ: ________________

ชั้นเรียน___________ UMK ____________________________

จำนวนนักเรียนที่ตรวจสอบแล้ว

จบงานโดยไม่มีข้อผิดพลาด

ทำผิดพลาดในการมอบหมายงาน

ทำเครื่องหมาย “5”_________________________________________ คน _____%

ทำเครื่องหมาย “4” _____________________________________ คน -

ทำเครื่องหมาย “3”________________________________________บุคคล_____%

ทำเครื่องหมาย “2”_____________________________________________คน -

อัตราความสำเร็จ ______%

เปอร์เซ็นต์ของคุณภาพความรู้ ______%

ครู: ____________________ ผู้ช่วย: _______

ทดสอบความสามารถของผู้อ่านในการทำงานกับข้อความในนิยาย

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

บัตรนักเรียน

เอฟ.ไอ. นักเรียน _____________________UMK ____________________

กบสองตัว

แต่พวกมันก็ยังอาศัยอยู่ด้วยกันกบพวกนี้

แล้วคืนหนึ่งพวกเขาก็ออกไปเดินเล่น

พวกเขากำลังเดินไปตามถนนในป่าและทันใดนั้นพวกเขาก็เห็นบ้านยืนอยู่ตรงนั้น และใกล้บ้านมีห้องใต้ดิน และกลิ่นจากห้องใต้ดินนี้อร่อยมาก: มีกลิ่นของรา, ความชื้น, มอส, เห็ด และนี่คือสิ่งที่กบชอบ

ดังนั้นพวกเขาจึงรีบปีนเข้าไปในห้องใต้ดินและเริ่มวิ่งกระโดดไปที่นั่น พวกเขากระโดดแล้วกระโดดตกลงไปในหม้อครีมเปรี้ยวโดยไม่ได้ตั้งใจ

และพวกเขาก็เริ่มจมน้ำ

และแน่นอนว่าพวกเขาไม่อยากจมน้ำ

จากนั้นพวกเขาก็เริ่มดิ้นรนเริ่มว่ายน้ำ แต่หม้อดินนี้มีผนังที่สูงมากและลื่น และกบก็ไม่สามารถออกไปจากที่นั่นได้

กบตัวนั้นขี้เกียจว่ายเล็กน้อย ดิ้นรนและคิดว่า “ฉันยังออกไปจากที่นี่ไม่ได้ เหตุใดฉันจึงต้องดิ้นรนอย่างไร้ประโยชน์? ฉันอยากจะจมน้ำตายทันที”

เธอคิดเช่นนั้นจึงหยุดดิ้นรน - และจมน้ำตาย

แต่กบตัวที่สองกลับไม่เป็นอย่างนั้น เธอคิดว่า: “ไม่ พี่น้อง ฉันจะมีเวลาจมน้ำตลอดไป สิ่งนี้จะไม่ไปจากฉัน ยังดีกว่าฉันจะดิ้นรนและว่ายน้ำอีก ใครจะรู้บางทีอาจมีบางอย่างได้ผลสำหรับฉัน”

แต่ไม่เลย ไม่มีอะไรเกิดขึ้น ว่ายน้ำยังไงก็ไปได้ไม่ไกล หม้อแคบ ผนังลื่น - เป็นไปไม่ได้ที่กบจะออกจากครีมเปรี้ยว

แต่เธอก็ยังไม่ยอมแพ้ไม่เสียหัวใจ

“ ไม่มีอะไร” เขาคิด“ ตราบใดที่ฉันมีความแข็งแกร่งฉันก็จะสู้ ฉันยังมีชีวิตอยู่ ซึ่งหมายความว่าฉันต้องมีชีวิตอยู่ แล้ว-จะเกิดอะไรขึ้น”

และตอนนี้กบของเรากำลังต่อสู้อย่างสุดกำลังเพื่อต่อสู้กับการตายของกบ ตอนนี้เธอเริ่มหมดสติ ฉันสำลักแล้ว ตอนนี้เธอกำลังถูกดึงลงไปด้านล่าง และเธอไม่ยอมแพ้แม้แต่ที่นี่ - คุณรู้ไหมว่ามันใช้อุ้งเท้าของเธอ เขาเขย่าอุ้งเท้าแล้วคิดว่า: "ไม่! ฉันจะไม่ยอมแพ้! แกมันซน กบตาย...”

และทันใดนั้น - มันคืออะไร? ทันใดนั้นกบของเราก็รู้สึกว่าใต้เท้าของเขาไม่มีครีมเปรี้ยวอีกต่อไป มีแต่ของแข็ง ของที่แข็งแกร่ง เชื่อถือได้ เหมือนดิน กบประหลาดใจเมื่อมองดู: ไม่มีครีมเปรี้ยวอยู่ในหม้ออีกต่อไป แต่มันยืนอยู่บนก้อนเนย

“เกิดอะไรขึ้น? - กบคิด “น้ำมันมาจากไหน?”

เธอประหลาดใจแล้วก็ตระหนักได้ว่าท้ายที่สุดแล้วเธอเองก็ใช้อุ้งเท้าปั่นเนยแข็งออกจากครีมเปรี้ยวเหลว

“เอาล่ะ” กบคิด “นั่นหมายความว่าฉันไม่ได้จมน้ำตายทันที”

เธอคิดเช่นนั้น จึงกระโดดออกจากหม้อ พักผ่อน และควบม้ากลับบ้านเข้าไปในป่า

และกบตัวที่สองก็ยังคงอยู่ในหม้อ

และเธอที่รักของฉันไม่เคยเห็นอีกเลย แสงสีขาวและไม่เคยกระโดดและไม่เคยบ่น

(แอล. ปันเทเลฟ)

ทดสอบความสามารถของผู้อ่านในการทำงานกับข้อความในนิยาย

อ่านข้อความ "Two Frogs" โดย L. Panteleev ทำงานให้เสร็จ ทำเครื่องหมายข้อความที่สอดคล้องกับเนื้อหาของข้อความที่อ่าน

1. เพื่อนกบของคุณอาศัยอยู่ที่ไหน? ขีดเส้นใต้คำตอบที่ถูกต้อง

ในห้องใต้ดิน

ในคูน้ำ;

ในป่า;

ในสวนสาธารณะ

2. เพื่อนของคุณออกไปเดินเล่นช่วงไหนของวัน?

ในระหว่างวัน

ในตอนเย็น;

ตอนกลางคืน;

ในตอนเช้า

3. ทำไมกบถึงปีนเข้าไปในห้องใต้ดิน?

เพลิดเพลินกับครีมเปรี้ยว

ห้องใต้ดินมีกลิ่นหอมมาก

กบอยากรู้ว่ามีอะไรอยู่ในห้องใต้ดิน

4. ทำไมกบตัวหนึ่งถึงจมน้ำ?

คำตอบ: __________________________

5. กบผู้กล้าหาญยังคงหมกมุ่นอยู่ในหม้อต่อไป เพราะ:

ตัดสินใจว่ายน้ำไปที่ขอบหม้อ

ตัดสินใจต่อสู้กับความตายจนถึงที่สุด

ฉันตัดสินใจปั่นเนยจากครีมเปรี้ยวเหลว

6. คุณเข้าใจสำนวนนี้ได้อย่างไร: คุณซน กบตาย?

คุณเล่น;

ไม่มีอะไรจะได้ผลสำหรับคุณ

การประดิษฐ์;

คุณเพ้อฝัน

7. สิ่งสำคัญที่ผู้เขียนต้องการบอกเราคืออะไร?

เกี่ยวกับอันตรายที่อาจแฝงตัวอยู่ในห้องใต้ดิน

เกี่ยวกับกลิ่นอันหอมหวานจากห้องใต้ดิน

เกี่ยวกับกฎเกณฑ์การปฏิบัติใน สถานการณ์ที่ยากลำบาก;

ที่คุณไม่ควรเสียหัวใจ

8. ผลงานชิ้นนี้จัดอยู่ในคอลเลกชันใดได้บ้าง?

« เทพนิยาย»;

"นิทาน";

"เรื่องราวเกี่ยวกับธรรมชาติ";

"เรื่องราวเกี่ยวกับสัตว์"

9. คุณชอบกบตัวไหน เพราะเหตุใด

การตรวจสอบระดับการอ่านของคุณ:

1. กำหนดประเภทที่สามารถรวมไว้ในส่วนของศิลปะพื้นบ้านปากเปล่า ขีดเส้นใต้คำตอบที่ถูกต้อง

เทพนิยาย;

พงศาวดาร;

นิทาน;

มหากาพย์;

สุภาษิต;

2. กำหนดประเภทของงาน ขีดเส้นใต้คำตอบที่ถูกต้อง

อยู่ตรงกลาง ทำความสะอาดทุ่งนา,

เมื่อพระอาทิตย์ตกดิน พระอาทิตย์ก็เป็นสีแดง

เมื่อพระอาทิตย์ขึ้นเดือนก็จะชัดเจน

สู่ด่านหน้าผู้กล้า

รวมตัวกันเพื่อสภาเดินขบวน

วีรบุรุษรัสเซียผู้รุ่งโรจน์:

เราคิดและคิดถึงดูมา

เราก็แต่งตัวตามการแต่งตัวของเรา

เทพนิยาย;

มหากาพย์;

พงศาวดาร;

3. เขียนชื่อของหนึ่งในนั้น วีรบุรุษผู้ยิ่งใหญ่.

คำตอบ:

________________________________

4. เขียนชื่อผู้เขียนเทพนิยาย 1-2 ชื่อ

คำตอบ: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. สามารถวางผลงานของนักเขียนไว้ในส่วนใดของหนังสือ: N.N. สลาดโควา, V.V. เบียนชี, E.I. ชารูชินา? ขีดเส้นใต้คำตอบที่ถูกต้อง

“ เกี่ยวกับน้องชายของเรา”;

“ เวลาสำหรับธุรกิจ - เวลาแห่งความสนุกสนาน”;

“ภราดรภาพที่ดีมีค่ามากกว่าความมั่งคั่ง”

แบบทดสอบคณิตศาสตร์

สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

1 ตัวเลือก

1. จัดเรียงตัวเลขจากน้อยไปหามาก:

7864, 7564, 795, 7964, 7664, 74645

2. ทำการคำนวณในคอลัมน์:

23562 + 32541 70963 – 14632

345 x 73 6588: 36

3. ทำตามขั้นตอนเหล่านี้:

672 – 96: 4 + 200

<, >หรือ =

1t 4ts ⁯ 1t 400 กก

17 กม. 100 ม. ⁯ 17,010 ม

วาดรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้า Aบีซีดีความกว้าง 40 มม. และความยาว 2 ซม. ขึ้นไป ค้นหาเส้นรอบวงและพื้นที่ของรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้า

6. แก้ไขปัญหา:

รถสองคันออกจากเมืองเป็นระยะทาง 861 กม. เข้าหากันในเวลาเดียวกันและพบกัน 7 ชั่วโมงต่อมา ความเร็วของรถยนต์หนึ่งคันคือ 59 กม./ชม. กำหนดความเร็วของรถคันที่สอง

ตัวเลือกที่ 2

จัดเรียงตัวเลขตามลำดับจากมากไปน้อย:

6792, 6492, 679, 6892, 6565, 64565

ทำการคำนวณ

"คอลัมน์":

24643 + 42561 80979 – 16823

263 x 65 8320:65

ทำตามขั้นตอนเหล่านี้:

583 – 69: 3 + 300

4. เปรียบเทียบและจดผลลัพธ์โดยใช้เครื่องหมาย<, >หรือ =

3 ซม. 8 ซม. ⁯3 ซม. 80 มม

72 ค ⁯ 7 เสื้อ 20 ค

5. แก้ไขปัญหาและวาดรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้า:

วาดรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้าเอบีซีดีความยาวซึ่งก็คือ 40 มม. และความกว้างคือ

สั้นลง 2 ซม. ค้นหาเส้นรอบวงและพื้นที่ของรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้า

6. แก้ไขปัญหา:

คนเดินเท้าสองคนเดินเข้าหากันจากสองหมู่บ้านพร้อมกัน และพบกันในอีก 3 ชั่วโมงต่อมา กำหนดระยะห่างระหว่างหมู่บ้านหากคนเดินถนนคนหนึ่งเคลื่อนที่ด้วยความเร็ว 5 กม./ชม. และคนเดินเท้าคนที่สอง - 6 กม./ชม.

* งานเพิ่มเติม

เสนอแนะวิธีการหาความหมายของสำนวน คำนวณมัน

4 ตัน 150 กก. * 69 – 4 ตัน 15 กก. * 69 + 7 ตัน 900 กก. *69 =

2. ตอนนี้กี่โมงแล้วถ้าช่วงที่ผ่านมาของวันนานกว่าส่วนที่เหลือ 4 ชั่วโมง?

การวิเคราะห์

การทดสอบครั้งสุดท้ายสำหรับหลักสูตร โรงเรียนประถมศึกษาในภาษารัสเซีย

สำหรับปี 2558-2559 ปีการศึกษา

โรงเรียนมัธยม MBOU ลำดับที่ 5

ระบบ ยูเอ็มเค

จำนวนนักเรียนที่อยู่ในรายชื่อ

จำนวนนักเรียนที่ทำงาน

1. การเขียนตามคำบอก:

"5"

"4"

"3"

"2"

คะแนนเฉลี่ยสำหรับการเขียนตามคำบอก :

% คุณภาพของงาน

2. การวิเคราะห์ข้อผิดพลาดทั่วไป (จำนวนนักเรียน):

สระเสียงหนักตรวจสอบโดยความเครียด

สระเสียงหนัก ไม่ยืนยันโดยความเครียด

การเตรียมข้อเสนอ

- เครื่องหมายวรรคตอน (ที่ท้ายประโยค)

- ตัวพิมพ์ใหญ่ที่จุดเริ่มต้นของประโยค

บ่งบอกถึงความนุ่มนวลด้วยพยัญชนะและ e, e, yu, I

การเขียนข – ตัวบ่งชี้ความนุ่มนวล

การสะกดคำข ตามหลังพี่น้องในตอนท้ายของคำ

การผสมการสะกด: chk, chn, nch, nsch, zhi, shi, cha, sha, chu, schu,

การสะกดพยัญชนะที่ออกเสียงไม่ได้

การสะกดพยัญชนะคู่

การสะกดคำนำหน้า

คำบุพบทการสะกด

การละเว้น การทดแทน การบิดเบือน

คดีสิ้นสุด

- คำนาม

- คำคุณศัพท์

- กริยา

3. งานไวยากรณ์:

"5"

"4"

"3"

"2"

คะแนนเฉลี่ยสำหรับงานไวยากรณ์ :

4. การวิเคราะห์ข้อผิดพลาด

ข้อผิดพลาดในงานหมายเลข 1(คน)

ข้อผิดพลาดในงานหมายเลข 2(คน)

ข้อผิดพลาดในงานหมายเลข 3 (ราย)

การวิเคราะห์

การสอบปลายภาควิชาคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษา

สำหรับปีการศึกษา 2558-2559

โรงเรียนมัธยม MBOU ลำดับที่ 5

จำนวนนักเรียนที่อยู่ในรายชื่อ

จำนวนนักเรียนที่ทำงาน

1. คุณภาพชิ้นส่วนหลัก

"5"

"4"

"3"

"2"

ส่วนหลักโดยเฉลี่ย

% คุณภาพของงาน

2. เราทำผิดพลาดในส่วนหลักของงาน

การนับเลข

งาน

- จำนวนนักเรียนที่แก้ปัญหาไม่ได้

- ทำผิดพลาดในการคำนวณ

- ทำผิดพลาดในการเลือกการกระทำ

ข้อผิดพลาดในการแสดงออก

- สำหรับการลบ

- ส่วนที่เพิ่มเข้าไป

- การคูณ

- แผนก

- ตามขั้นตอน:

- การเลือกการกระทำ

- ข้อผิดพลาดในการคำนวณ

วัสดุทรงเรขาคณิต

- การหาเส้นรอบวง

- การหาพื้นที่

- การดำเนินการวาดภาพ

ตัวอย่างที่มีชื่อตัวเลข

- การเปลี่ยนแปลง

- การเปรียบเทียบ

5. สำเร็จภารกิจระดับสูงขึ้นอย่างถูกต้อง ความยากลำบาก

(จำนวนนักเรียน)

ครู: ________________ ผู้ช่วย: __________________

ตารางวิเคราะห์การอ่านขั้นสุดท้ายของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ปีการศึกษา 2558-2559

โรงเรียนมัธยม MBOU ลำดับที่ 5

ระบบ UMK _____________

วันที่ตรวจสอบ: _____________

จำนวนนักเรียนในชั้นเรียน _________ คน

ชั้นเรียน

จำนวน

อ่าน

การอ่านเพื่อความเข้าใจ

(คน - %)

วิธีการอ่าน

การอ่านที่ถูกต้อง

สะกดด้วยตัวอักษร

ตามพยางค์

พยางค์ + ทั้งคำ

ทั้งคำ

อ่านโดยไม่มีข้อผิดพลาด

การทดแทน การละเว้น การบิดเบือน

การทำซ้ำคำและพยางค์

การตั้งค่าสำเนียง

ข้อผิดพลาดในการสิ้นสุด

การแสดงออก

ความผิดปกติของคำพูด

ครู:__________________________________________ ผู้ช่วย: _______________________

สุนัขแก่

ชายคนหนึ่งมีเพื่อนที่ซื่อสัตย์คนหนึ่งคือสุนัข หลายปีผ่านไป สุนัขอายุมากและเริ่มมองเห็นได้ไม่ดี ครั้งหนึ่งในวันฤดูร้อนที่ชัดเจน เขาจำเจ้าของของตัวเองไม่ได้ เขาวิ่งออกจากบูธและเห่าราวกับคนแปลกหน้า เจ้าของก็แปลกใจ ถาม:
“แล้วคุณจำฉันไม่ได้อีกแล้วเหรอ?”
สุนัขกระดิกหางของเขา เขาบ่นเบาๆ เขาอยากจะพูดว่า:
- ขอโทษที่ฉันจำคุณไม่ได้
ไม่กี่วันต่อมา ชายคนนั้นก็พาลูกสุนัขตัวเล็กตัวหนึ่งมาและพูดกับลูกสุนัขว่า
- อาศัยอยู่ที่นี่
สุนัขเฒ่าถามชายคนนั้นว่า:
– ทำไมคุณถึงต้องการสุนัขตัวอื่น?
“เพื่อที่คุณจะได้ไม่เบื่อคนเดียว” ชายคนนั้นพูดและตบหลังสุนัขแก่อย่างเสน่หา

(94 คำ)
(วี. สุคมลินสกี้)

คำถามและงาน

1. ทำไมสุนัขเพื่อนที่ซื่อสัตย์ถึงเห่าเจ้าของราวกับว่าเขาเป็นคนแปลกหน้า?
2. บุคคลนั้นมีปฏิกิริยาอย่างไรต่อสิ่งนี้?
3. คุณชอบอะไรเกี่ยวกับงานนี้?

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

อาบน้ำลูกหมี

พรานที่คุ้นเคยของเรากำลังเดินไปตามริมฝั่งแม่น้ำในป่า และทันใดนั้นก็ได้ยินเสียงกิ่งไม้แตกดังลั่น เขากลัวจึงปีนต้นไม้
หมีสีน้ำตาลตัวใหญ่ตัวหนึ่งและลูกสัตว์ร่าเริงสองตัวของเธอก็ขึ้นฝั่งจากพุ่มไม้ หมีใช้ฟันคว้าลูกหมีตัวหนึ่งไว้ที่คอแล้วจุ่มลงในแม่น้ำ
หมีน้อยร้องเสียงแหลมและดิ้นรน แต่แม่ไม่ยอมปล่อยเขาไปจนกว่าเธอจะล้างเขาในน้ำให้สะอาด
ลูกหมีอีกตัวกลัวการอาบน้ำเย็นจึงเริ่มวิ่งหนีเข้าไปในป่า
แม่ของเขาตามทันเขา ตีก้นเขา แล้วก็ลงน้ำเหมือนครั้งแรก
เมื่อพบว่าตัวเองกลับมาอยู่บนพื้น ลูกทั้งสองก็พอใจกับการว่ายน้ำมาก วันนั้นอากาศร้อน และพวกมันก็ร้อนมากในเสื้อคลุมขนหนาหนา น้ำทำให้พวกเขาสดชื่นได้ดี
หลังจากว่ายน้ำเสร็จ พวกหมีก็หายเข้าไปในป่าอีกครั้ง นายพรานก็ปีนลงจากต้นไม้กลับบ้าน

(122 คำ)
(วี. เบียงกี้)

คำถามและงาน

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

ตำแยความสุข

ตำแยเติบโตขึ้นมาริมทุ่งหญ้า เธอลุกขึ้นเหนือหญ้าและรู้สึกเขินอาย ดอกไม้รอบๆ สวยและมีกลิ่นหอม ผลเบอรี่ก็อร่อย เธอคนเดียวที่ธรรมดา: ไม่มีรสชาติที่น่ารื่นรมย์ ไม่มีสีสดใส ไม่มีกลิ่นหอม!
และทันใดนั้นตำแยก็ได้ยิน:
- การมีความสวยงามไม่ใช่เรื่องน่ายินดี! ใครเห็นก็จะหยิบมัน... - ดอกเดซี่สีขาวที่กระซิบ
– คุณคิดว่ามันจะดีกว่าที่จะมีกลิ่นหอมหรือไม่? ไม่ว่ายังไงก็ตาม! - โรสฮิปส่งเสียงกรอบแกรบ
– สิ่งที่แย่ที่สุดคือการอร่อย! – สตรอเบอร์รี่ส่ายหัว - ใครๆ ก็อยากกิน
- แค่นั้นแหละ! – ตำแยรู้สึกประหลาดใจ – ปรากฎว่าฉันมีความสุขที่สุดที่นี่? ท้ายที่สุดไม่มีใครแตะต้องฉัน: ไม่ดมไม่หยิบ
– เราอิจฉาชีวิตที่เงียบสงบของคุณ! – ดอกไม้และผลเบอร์รี่ร้องเพลงพร้อมกัน
- ฉันดีใจแค่ไหนฉันมีความสุขแค่ไหน! - ตะโกนตำแยด้วยความยินดี “ฉันรู้สึกดีมาก” เธอเสริมอย่างครุ่นคิด - พอโตก็ไม่ใส่ใจ พอโตก็ไม่ได้กลิ่น พอแห้งก็ไม่จำ...
และทันใดนั้นตำแยก็สะอื้น:
“มันเหมือนกับว่าฉันไม่มีตัวตนเลย ราวกับว่าฉันไม่ได้มีชีวิตอยู่!” ลงนรกด้วยความสุขตำแย!
ดอกไม้และผลเบอร์รี่ฟังตำแยอย่างตั้งใจ และพวกเขาไม่เคยบ่นเกี่ยวกับชีวิตที่วุ่นวายอีกต่อไป

(158 คำ)
(น. สลาดคอฟ)

คำถามและงาน

การตรวจสอบระดับการอ่านของคุณ

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

1. กำหนดประเภทที่สามารถรวมไว้ในส่วนของศิลปะพื้นบ้านปากเปล่า

ก) เทพนิยาย;
B) มหากาพย์;
B) นิทาน;
D) พงศาวดาร

2. ตั้งชื่อฮีโร่และประเภทของงาน:

จากที่ไหนสักแห่งในเมืองมูรอม
จากหมู่บ้านนั้นและ Karacharova
เพื่อนที่อยู่ห่างไกลและใจดีกำลังจะจากไป
เขายืนอยู่ที่ Matins ในเมือง Murom
โอ้ เขาอยากจะให้ทันมื้อเที่ยงพอดี
สู่เมืองหลวงเคียฟ

A) ลิ้นบิด;
B) การนับสัมผัส;
B) ปริศนา;
ง) หยอกล้อ

4. ให้ตัวอย่างผลงานประเภทนี้ 1–2 ตัวอย่าง

5. ผลงานศิลปะพื้นบ้านปากเปล่าแตกต่างจากผลงานต้นฉบับอย่างไร?

6. นักเขียนคนไหนให้คำจำกัดความของเทพนิยายดังต่อไปนี้: “ เทพนิยายเป็นเรื่องโกหก แต่มีคำใบ้อยู่ในนั้น: บทเรียนสำหรับเพื่อนที่ดี”?

ก) เอเอส พุชกิน;
ข) G.H. แอนเดอร์เซ่น;
ข) พี.พี. บาโชฟ;
ง) พี.พี. เออร์ชอฟ

7. จำชื่อหญิงสาวสวยฉลาด 1-2 ชื่อจากนิทานพื้นบ้านรัสเซีย

8. เขียนชื่อนิทาน 1-2 เรื่องเกี่ยวกับคนตัวเล็ก เด็กชายและเด็กหญิงตัวจิ๋ว

10. คุณจะรวมผลงานของกวีคนไหน (2–3) ไว้ในส่วน "สมุดบันทึกกวีนิพนธ์"

11. ผลงานประเภทใดของ L.N. คุณรู้จักตอลสตอยไหม?

ก) เรื่องราว;
B) นิทาน;
ข) บทกวี;
ง) เทพนิยาย

12. เขียนชื่อหนังสือเล่มโปรดของคุณ ทำไมคุณถึงชอบเธอ?

ทดสอบความสามารถของผู้อ่านในการทำงานกับข้อความในนิยาย

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2

ไม้กวาด

(103 คำ)
(แอล. เอ็น. ตอลสตอย)

คำถามและงาน

1. ระบุตัวละครในนิทาน

ก) ชายชรา ลูกชายสามคน;
B) ชายชราลูกชายหนึ่งคน;
C) ชายชราลูกชายสองคน

2. พี่น้องอยู่กันอย่างไร?

ก) พวกเขาทะเลาะกันบ่อย ๆ
B) อยู่ด้วยกัน;
C) ช่วยเหลือซึ่งกันและกันในทุกสิ่ง

3. พ่อของพวกเขากังวลเรื่องอะไร? ฟื้นฟูลำดับความคิดของเขา

ก) มันจะไม่ดีสำหรับทุกคน
B) ทุกคนจะแยกจากกัน
B) ทุกคนจะแยกย้ายกัน

ก) น่าเบื่อ;
ข) ไม่ดี;
ข) สนุก

5. ชายชราขอให้ลูกชายนำไม้กวาดมาให้เขาเพื่อจุดประสงค์อะไร?

ก) ใช้ตัวอย่างกิ่งไม้ในไม้กวาด แสดงให้เห็นความจำเป็นในการเกื้อกูลซึ่งกันและกัน
B) ทำลายไม้กวาด;
C) กวาดพื้นในกระท่อม

6. ลองคิดว่าสองสำนวนใดที่ช่วยให้เข้าใจแนวคิดหลักของนิทานได้ดีกว่าสำนวนอื่น ๆ

A) ใครก็ตามที่คุณออกไปเที่ยวด้วย นั่นคือวิธีที่คุณจะได้;
ข) ที่ใดมีความสงบและความสามัคคี ก็ไม่จำเป็นต้องมีสมบัติ
C) ร่วมกัน - ไม่เป็นภาระ แต่แยกจากกัน - อย่างน้อยก็ทิ้งมันไป
D) ตัวอย่างที่ดีมีค่าหนึ่งร้อยคำ

7. ชายชราสั่งอะไรให้ลูกชายของเขา?

8. แนวคิดหลักทั่วไปในประเภทนี้ชื่ออะไร?

9. มีการพิจารณาถึงคุณลักษณะที่สำคัญของมนุษย์อะไรบ้างในงานนี้?

10. คุณชอบงานนี้หรือไม่ เพราะเหตุใด

คำตอบที่ถูกต้องสำหรับงาน

ก	บี	ใน	ช







คุณธรรม
ความสามารถในการอยู่ร่วมกัน

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

แบดเจอร์และมาร์เทนต่อสู้กับการพิจารณาคดีอย่างไร

วันหนึ่งแบดเจอร์และมอร์เทนวิ่งไปตามเส้นทางป่าและเห็นชิ้นเนื้อ พวกเขาวิ่งไปหาพวกเขา
- ฉันเจอชิ้นเนื้อแล้ว! - แบดเจอร์กรีดร้อง
- ไม่ ฉันเจอชิ้นเนื้อแล้ว! - มอร์เทนตะโกนไปทั่วทั้งป่า
แบดเจอร์ของเขา:
- ฉันพบสิ่งนี้! ไม่จำเป็นต้องเถียง!
มาร์เทนเป็นเจ้าของ:
- ฉันเห็นมันก่อน!
ก็เลยทะเลาะกันทะเลาะกันจนแทบแตกสลาย
จากนั้นแบดเจอร์ก็พูดว่า:
- ไปหาผู้พิพากษากันเถอะ ให้ผู้พิพากษาตัดสินเรา
และผู้พิพากษาในป่าแห่งนี้ก็คือสุนัขจิ้งจอก
สุนัขจิ้งจอกฟังแบดเจอร์และมอร์เทนแล้วพูดว่า:
- ให้ฉันหาของคุณที่นี่
ผู้อภิปรายมอบชิ้นเนื้อให้ผู้พิพากษา ลิซ่ากล่าวว่า:
– เราต้องแบ่งส่วนนี้ออกเป็นสองส่วนเท่า ๆ กัน ให้แบดเจอร์รับส่วนหนึ่ง และมอร์เทนรับอีกส่วนหนึ่ง
ด้วยคำพูดเหล่านี้ สุนัขจิ้งจอกก็ฉีกชิ้นส่วนออกเป็นสองส่วน
“มันไม่ยุติธรรม” แบดเจอร์คร่ำครวญ - มอร์เทนมีชิ้นที่ใหญ่กว่า
“เราจะแก้ไขปัญหานี้ตอนนี้” สุนัขจิ้งจอกเจ้าเล่ห์พูดและหักเนื้อบางส่วนจากส่วนแบ่งของมอร์เทน
“ตอนนี้แบดเจอร์มีชิ้นส่วนที่ใหญ่กว่าแล้ว” มอร์เทนร้อง - นี่มันไม่ยุติธรรมเลย!
- ไม่เป็นไร เราจะแก้ไขปัญหานี้ด้วย! ฉันชอบทุกอย่างให้ยุติธรรม
เมื่อพูดเช่นนี้ สุนัขจิ้งจอกก็กัดชิ้นเนื้ออีกครั้ง แต่คราวนี้มาจากส่วนแบ่งของแบดเจอร์เท่านั้น ปรากฎว่ามอร์เทนเหลือชิ้นใหญ่กว่าแบดเจอร์ แต่สุนัขจิ้งจอกก็ไม่สับสนและกัดมอร์เทนเข้าไป
ดังนั้นเธอจึงปรับระดับชิ้นส่วนจนไม่เหลือสิ่งที่พบ
เห็นได้ชัดว่าสิ่งที่คนฉลาดพูดนั้นเป็นเรื่องจริง คนโลภและไม่ยอมแพ้มักจะจบลงด้วยความสูญเสียเสมอ

(226 คำ)

คำถามและงาน

1. เหตุการณ์ที่อธิบายไว้ในข้อความเกิดขึ้นที่ไหน ในสถานที่ใด?

ก) ในทุ่งหญ้า
B) ในป่า;
B) ในสนาม;
D) ในหมู่บ้าน

2. ระบุตัวละครในงาน

A) แบดเจอร์, มอร์เทน, สุนัขจิ้งจอก;
B) แบดเจอร์, เซเบิล, จิ้งจอก;
B) มิงค์, มาร์เทน, สุนัขจิ้งจอก

3. ทำไมสัตว์ถึงทะเลาะกัน?

A) พวกเขาไม่รู้ว่าจะแบ่งสิ่งที่ค้นพบอย่างไร
B) กลัวที่จะพรากจากกัน;
C) พบว่าใครพบชิ้นเนื้อ

ก) เกือบถูกฉีกเป็นชิ้น ๆ
B) เกือบจะทะเลาะกันครั้งใหญ่;
C) เกือบจะเป็นหลุม

5. ใครเป็นผู้ขึ้นศาลในป่าแห่งนี้?

ก) ฟ็อกซ์;
ข) หมี;
ข) หมาป่า

6. คำว่าจิ้งจอกในข้อความนี้หมายถึงอะไร?

ก) ฉลาดแกมโกง;
B) โกง;
B) โจรผมแดง

7. ผู้คนประณามความชั่วร้ายของมนุษย์ในงานนี้?

ก) ความโลภ;
B) ฉลาดแกมโกง;
B) ความขี้ขลาด

8. คิดว่า: ชื่ออะไร?

ก) แนวคิดหลัก
ข) หัวข้อ

9. มีพระเอกในงานนี้ไหมที่พฤติกรรมได้รับการอนุมัติ?

10. เขียนแนวคิดหลักของงานนี้

11. เขียนชื่อผลงานอื่นที่ประณามความโลภด้วย

12. คุณชอบงานนี้หรือไม่ เพราะเหตุใด

คำตอบที่ถูกต้องสำหรับงาน

ก

บี

ใน

ช

เอฟ.ไอ. นักเรียน

จบทุกงานโดยไม่มีข้อผิดพลาด

ทำผิดพลาดในการมอบหมายงาน

สำหรับไตรมาสแรก

งานหมายเลข 1

ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 2, 3, 4 ทักษะการอ่านจะถูกติดตามเป็น "การอ่านออกเสียง" และ "การอ่านอย่างเงียบๆ" เด็กสองหรือสามคนสามารถอ่านข้อความขนาดใหญ่ได้ (เรียงกันเป็นลูกโซ่) การตอบคำถามสามารถสร้างได้ในรูปแบบของการสนทนาและบทสนทนา

ตำแยความสุข

(158 คำ)
(เอ็น. สลาดคอฟ)

วี. สุคมลินสกี้

การตรวจสอบระดับการอ่านของคุณ

ก) เทพนิยาย;
B) มหากาพย์;
B) นิทาน;
D) พงศาวดาร

2. ตั้งชื่อฮีโร่และประเภทของงาน:

จากที่ไหนสักแห่งในเมืองมูรอม
จากหมู่บ้านนั้นและ Karacharova
เพื่อนที่อยู่ห่างไกลและใจดีกำลังจะจากไป
เขายืนอยู่ที่ Matins ในเมือง Murom
โอ้ เขาอยากจะให้ทันมื้อเที่ยงพอดี
สู่เมืองหลวงเคียฟ

A) ลิ้นบิด;
B) การนับสัมผัส;
B) ปริศนา;
ง) หยอกล้อ

4. ให้ตัวอย่างผลงานประเภทนี้ 1–2 ตัวอย่าง

5. ผลงานศิลปะพื้นบ้านปากเปล่าแตกต่างจากผลงานต้นฉบับอย่างไร?

ก) ;
ข) ;
ใน) ;
ช) .

7. จำชื่อหญิงสาวสวยฉลาด 1-2 ชื่อจากนิทานพื้นบ้านรัสเซีย

8. เขียนชื่อนิทาน 1-2 เรื่องเกี่ยวกับคนตัวเล็ก เด็กชายและเด็กหญิงตัวจิ๋ว

10. คุณจะรวมผลงานของกวีคนไหน (2–3) ไว้ในส่วน "สมุดบันทึกกวีนิพนธ์"

11. คุณคุ้นเคยกับผลงานประเภทใด?

ก) เรื่องราว;
B) นิทาน;
ข) บทกวี;
ง) เทพนิยาย

12. เขียนชื่อหนังสือเล่มโปรดของคุณ ทำไมคุณถึงชอบเธอ?

หัวหอม - จากโรคเจ็ดประการ

วันนี้แม่ของคุณทำอะไรเป็นอาหารกลางวัน? ซุปกะหล่ำปลีทำจากกะหล่ำปลีสดเหรอ?
ในซุปกะหล่ำปลีเช่นเดียวกับซุปส่วนใหญ่จะมีการเติมหัวหอมก่อน มาดูกันว่าแม่เลือกลุคไหน หัวหอมมีหลายประเภท
หัวหอมเมือกดูเหมือนหญ้าหนาทึบ
ในต้นหอมนั้นแทบจะมองไม่เห็นหัวเลย แต่ใบยาว (เรียกว่าขนนก) จะเป็นสีเขียวและสดตั้งแต่ฤดูใบไม้ผลิถึงฤดูใบไม้ร่วง
มีโบว์หลายชั้น มันไม่เคยบาน แทนที่จะเป็นดอกไม้ หัวหอมเล็ก ๆ แขวนอยู่บนก้าน หลาย ๆ พวงและหนึ่งพวงอยู่เหนืออีกอัน พวกมันลอยอยู่ในอากาศโดยไม่ต้องแตะพื้นเลย
มีหัวหอมที่เปลี่ยนชื่อสามครั้ง เมล็ดมีชื่อว่า “หอมหัวใหญ่” จากเมล็ดสีดำดั่งถ่านหิน หัวหอมเล็กๆ ก็เติบโตขึ้น ตอนนี้เรียกว่าอะไร? ชุดหัวหอม. ในฤดูใบไม้ผลิพวกเขาจะปลูกในสวนมันจะอ้วนและดูเหมือนหัวผักกาด ตอนนี้เธอชื่ออะไร? หัวหอม.
ในสมัยก่อนมีหมู่บ้านใน Rus ซึ่งชาวสวนอาศัยอยู่ในกระท่อมทุกหลัง ทั้งหมู่บ้านปลูกผักชนิดเดียวกันเพื่อขายให้กับพ่อค้าที่มาเยือน มีหมู่บ้านแตงกวา หัวหอมเจ็ดสิบห้าสายพันธุ์ถูกทิ้งไว้ให้เราเป็นมรดกของชาวสวนชาวรัสเซีย ความลับถูกส่งต่อจากแม่สู่ลูกสาว จากคุณย่าถึงหลานสาว
คุณแม่เลือกหัวหอมและเริ่มปอกเปลือก แต่แล้วเธอล่ะ? เธอยิ้มแต่มีน้ำตาอยู่ในดวงตาของเธอ ทำไม
หัวหอมคืออะไร? บ้านที่ไม่มีหน้าต่างหรือประตู ห้องนอนที่ซ่อนไว้อย่างมีไหวพริบ ที่ซึ่งหัวหอมกำลังผลิบาน รากฐานของต้นกล้าในอนาคต นอนหลับอยู่ระหว่างเกล็ดสีขาวอันชุ่มฉ่ำ
ผนังด้านนอกของห้องนอนเด็กหัวหอมนั้นถูกปกคลุมด้วยเกล็ดเช่นกัน มีเพียงเกล็ดสีทองที่แห้งเท่านั้น ยิ่งฝาสีทองนี้หนาเท่าไรก็ยิ่งเก็บหัวหอมได้นานเท่าไร เด็ก ๆ ก็จะนอนหลับได้ดีขึ้นเท่านั้น การตัดหัวหอมด้วยมีดทำให้แม่รบกวนความสงบของพวกเขา
สัตว์ร้ายจะต่อสู้ด้วยกรงเล็บและฟันเพื่อลูกของมัน หัวหอมจะรักษาลูกของมันได้อย่างไร? เขาไม่มีกรงเล็บหรือฟัน แต่ธนูนั้นมีอาวุธพิเศษที่น่าทึ่ง
ลูกศรบินออกมาจากหัวหอมที่หั่นแล้ว แม่มองไม่เห็นพวกเขา - พวกมันมองไม่เห็น แต่เธอรู้สึกถึงมัน - ดวงตาของเธอแสบ
แม่หนีไปทั้งน้ำตา ดวงตาของเธอยังคงไม่บุบสลาย แต่หากพาหะนำโรคและจุลินทรีย์ที่เป็นอันตรายมาขวางทางธนูบิน พวกเขาจะไม่มีความสุข
หากบุคคลหนึ่งเคี้ยวหัวหอมเป็นเวลาสองหรือสามนาที จุลินทรีย์ที่เป็นอันตรายจะไม่อยู่ในปากของเขาแม้แต่ตัวเดียว - พวกมันทั้งหมดจะถูกฆ่า
แม้แต่ในสมัยโบราณ ผู้คนก็ตระหนักว่าหัวหอมไม่เพียงแต่เป็นเครื่องปรุงรสอาหารเท่านั้น แต่ยังช่วยรักษาอีกด้วย
นักวิทยาศาสตร์ได้พิสูจน์แล้วว่าสารระเหยที่หัวหอมปกป้องลูกน้อยสามารถปกป้องสุขภาพของมนุษย์ได้เช่นกัน
ไม่น่าแปลกใจที่คนรัสเซียมีคำพูด:
“หัวหอม – เจ็ดโรค”

(398 คำ)
(เอ็น. นาเดจดินา)

วี. สุคมลินสกี้

1. หัวหอมชนิดใดที่ดูเหมือนพวงหญ้าหนา?

A) ธนูหลายชั้น
B) ธนูเมือก;
ข) หัวหอม

2. หัวหอมชนิดใดที่มีขนสีเขียวและสดตั้งแต่ฤดูใบไม้ผลิถึงฤดูใบไม้ร่วง?

A) ธนูหลายชั้น
ข) หัวหอม;
B) ธนูเมือก

3. หัวหอมชนิดใดที่ไม่เคยบาน?

A) ธนูหลายชั้น
B) ธนูเมือก;
ข) หัวหอม

4. คันธนูใดเปลี่ยนชื่อสามครั้ง?

A) ธนูเมือก;
ข) หัวหอม;
ข) หัวหอม

5. ชาวสวนชาวรัสเซียทิ้งหัวหอมไว้เป็นมรดกกี่ชนิด?

ก) 75;
ข) 57;
ข) 77.

6. หัวหอมใหญ่นอนหลับระหว่างเกล็ดไหน?

A) ฉ่ำ ขาว;
B) แห้งสีทอง

7. หัวหอมติดอาวุธที่น่าทึ่งอะไร?

ก) ดาบ;
ข) ลูกศร;
ข) ดาบ

8. ลูกธนูมีคุณสมบัติในการรักษาอะไรบ้าง?

ก) ทำให้เกิดน้ำตา;
B) มีกลิ่นหอม;
C) ฆ่าเชื้อจุลินทรีย์ที่เป็นอันตราย

9. อธิบายความหมายของคำโดยใช้คำอื่น การเจ็บป่วย:

ก) อาการป่วยไข้อย่างรุนแรง;
ข) ศัตรู;
C) บุคคลที่ไม่รู้จักวิธีหาเพื่อน

10. คุณพบคำศัพท์ทางวิทยาศาสตร์ที่ใช้เรียกพาหะนำโรคอะไรในข้อความนี้?

11. การใช้ตัวเลขคืนค่าลำดับจุดที่ถูกต้องในโครงร่างข้อความ

ก) อาวุธที่น่าทึ่ง
B) ห้องนอนที่ซ่อนอยู่อย่างชาญฉลาด
B) คันธนูที่แตกต่างออกไป
D) คำนับสามชื่อ

12. ข้อความนี้เกี่ยวกับอะไร?

15. คิดและจดคำถาม (3–4) ซึ่งมีคำตอบอยู่ในเนื้อหา

งานหมายเลข 2

ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 2, 3, 4 ทักษะการอ่านจะถูกติดตามเป็น "การอ่านออกเสียง" และ "การอ่านอย่างเงียบๆ" เด็กสองหรือสามคนสามารถอ่านข้อความขนาดใหญ่ได้ (เรียงกันเป็นลูกโซ่) การตอบคำถามสามารถสร้างได้ในรูปแบบของการสนทนาและบทสนทนา

ทุ่งหญ้าสีทอง

(ข้อความที่ตัดตอนมา)

เราอาศัยอยู่ในหมู่บ้านแห่งหนึ่ง ด้านหน้าหน้าต่างมีทุ่งหญ้าสีทองอร่ามและมีดอกแดนดิไลอันบานสะพรั่งมากมาย มันสวยงามมาก ทุกคนพูดว่า: “สวยมาก! ทุ่งหญ้าเป็นสีทอง”
วันหนึ่ง ฉันตื่นแต่เช้าเพื่อตกปลา และสังเกตเห็นว่าทุ่งหญ้านั้นไม่ใช่สีทอง แต่เป็นสีเขียว เมื่อฉันกลับบ้านประมาณเที่ยง ทุ่งหญ้าก็กลายเป็นสีทองอีกครั้ง ฉันเริ่มสังเกต ตอนเย็นทุ่งหญ้าก็กลับมาเขียวอีกครั้ง แล้วฉันก็ไปพบดอกแดนดิไลอันปรากฏว่ามันบีบกลีบของมันราวกับว่านิ้วของเราบนฝ่ามือเป็นสีเหลืองและเมื่อกำหมัดแน่นเราก็จะปิดดอกสีเหลืองนั้น ในตอนเช้าเมื่อดวงอาทิตย์ขึ้น ฉันเห็นดอกแดนดิไลออนกางฝ่ามือ และทำให้ทุ่งหญ้ากลายเป็นสีทองอีกครั้ง
ตั้งแต่นั้นเป็นต้นมา ดอกแดนดิไลออนก็กลายเป็นหนึ่งในดอกแดนดิไลออนมากที่สุด สีที่น่าสนใจเพราะดอกแดนดิไลออนมานอนกับเราลูก ๆ และลุกขึ้นพร้อมกับเรา

(140 คำ)

(เอ็ม. พริชวิน)

1. ทำไมทุ่งหญ้าถึงเรียกว่าสีทอง?

2. ทุ่งหญ้าเขียวขจีในเวลาใดของวัน?

3. เหตุใดดอกแดนดิไลออนจึงกลายเป็นดอกไม้ที่น่าสนใจที่สุดสำหรับเด็ก ๆ

การตรวจสอบระดับการอ่านของคุณ

1. ดำเนินการต่อซีรีส์ (1-2 คำ):

เพลงกล่อมเด็ก, นิทาน, ปริศนา, ... .

2. กำหนดประเภทของงาน

ก) มีชีวิตอยู่ - เพื่อรับใช้มาตุภูมิ

b) ตะแกรงทองคำเต็มไปด้วยบ้านสีดำ

c) การนับเริ่มต้น:
อีกานั่งอยู่บนต้นเบิร์ช
อีกาสองตัวนกกระจอก
นกกางเขนสามตัว นกไนติงเกลหนึ่งตัว

3. ระบุประเภทผลงานที่มักขึ้นต้นด้วยคำว่า:

ในอาณาจักรแห่งหนึ่ง ในรัฐหนึ่ง มีกษัตริย์องค์หนึ่งทรงดำรงอยู่

4. เขียนชื่อเทพนิยาย:

ก) เกี่ยวกับสัตว์ - ...;
b) เวทย์มนตร์ – ... .

5. พิจารณาว่าตัวละคร Ilya Muromets และ Svyatogor พบประเภทใด:

https://pandia.ru/text/80/255/images/image001_7.png"> เทพนิยาย;
มหากาพย์.

6. ระบุนามสกุลของนักเขียน-นักเล่าเรื่อง:

https://pandia.ru/text/80/255/images/image001_7.png"> ;
.

7. ระบุว่างานประเภทใดมีคุณธรรมเสมอ:

https://pandia.ru/text/80/255/images/image001_7.png"> นิทาน;
สุภาษิต.

8. ดำเนินการต่อแถว (1–2 นามสกุล):

9. เขียนชื่อบทกวีที่คุณจำได้

10. ดำเนินการต่อซีรีส์:

,
-มิกิตอฟ
,
... .

11. เขียนชื่อนักเขียนเด็ก 2-3 ชื่อ

12. เขียนชื่อหนังสือที่คุณชอบเป็นพิเศษ

ทดสอบความสามารถของผู้อ่านในการทำงานกับข้อความในนิยาย

กระจอก

ผมกลับจากล่าสัตว์และเดินไปตามตรอกสวน สุนัขวิ่งไปข้างหน้าฉัน
ทันใดนั้นเธอก็ชะลอความเร็วลงและเริ่มแอบไปรอบๆ ราวกับสัมผัสได้ถึงเกมที่อยู่ตรงหน้าเธอ
ฉันมองไปตามตรอกและเห็นนกกระจอกตัวเล็กที่มีสีเหลืองอยู่รอบจะงอยปากและลงมาที่หัว เขาตกลงมาจากรัง (ลมพัดต้นเบิร์ชในตรอกอย่างแรง) และนั่งนิ่งไม่ไหวติงกางปีกที่แทบจะแตกหน่ออย่างช่วยไม่ได้
สุนัขของฉันกำลังเข้าใกล้เขาอย่างช้าๆ ทันใดนั้นก็ตกลงมาจากต้นไม้ใกล้ ๆ นกกระจอกอกดำตัวหนึ่งร่วงหล่นลงมาเหมือนก้อนหินที่หน้าปากกระบอกปืนของเธอ - และเขาก็กระเซิงบิดเบี้ยวด้วยเสียงแหลมที่สิ้นหวังและน่าสงสาร สองสามครั้งในทิศทางของปากที่เปิดกว้าง
เขารีบเร่งเพื่อช่วย เขาปกป้องผลิตผลของเขาด้วยตัวเขาเอง... แต่ร่างเล็กๆ ของเขาสั่นสะท้านด้วยความหวาดกลัว เสียงของเขาเริ่มดุร้ายและแหบแห้ง เขาตัวแข็ง และเสียสละตัวเอง!
เจ้าสุนัขคงดูเหมือนสัตว์ประหลาดตัวใหญ่ขนาดนี้สำหรับเขา! แต่ถึงกระนั้นเขาก็ไม่สามารถนั่งบนกิ่งไม้ที่สูงและปลอดภัยได้... พลังที่แข็งแกร่งกว่าความตั้งใจของเขาผลักเขาออกไปจากที่นั่น
Trezor ของฉันหยุดและถอยออกไป... เห็นได้ชัดว่าเขาจำพลังนี้ได้ ฉันรีบเรียกสุนัขที่เขินอายออกไปและจากไปด้วยความตกตะลึง
ใช่ อย่าหัวเราะ ฉันรู้สึกทึ่งกับแรงกระตุ้นความรักของนกตัวเล็กที่กล้าหาญตัวนั้น
ที่รัก ฉันคิดว่า แข็งแกร่งกว่าความตายและกลัวความตาย มีเพียงเธอเท่านั้น ความรักเท่านั้นที่ชีวิตจะยึดและเคลื่อนไหวได้

อ่านข้อความ "นกกระจอก" ทำงานให้เสร็จ ค้นหาข้อความที่สอดคล้องกับเนื้อหาของข้อความที่คุณอ่านและขีดเส้นใต้

1. เหตุการณ์ที่อธิบายไว้ในข้อความเกิดขึ้นที่ไหน?

ก) ในป่า
b) ในสวน;
ค) ในสวนสาธารณะ

2. เหตุใดลูกนกกระจอกจึงตกจากรัง?

ก) ลมพัดต้นไม้อย่างแรง
b) นกกระจอกพยายามบิน
c) ลูกไก่ตัวอื่นผลักเขาออกจากรัง

3. รังของนกกระจอกอยู่บนต้นไม้ต้นไหน?

ก) บนแอสเพน;
b) บนต้นเบิร์ช
c) บนต้นแอปเปิ้ล

4. เหตุใดนกกระจอกอกดำจึงตกลงมาเหมือนก้อนหินต่อหน้าสุนัข?

ก) รีบเร่งเพื่อรักษาผลิตผลของเขา;
b) ตกจากกิ่งไม้
c) ต้องการทำให้สุนัขตกใจ

5. ใช้ตัวเลขสร้างลำดับการกระทำของนกกระจอกที่ตกลงมาจากต้นไม้ใกล้เคียงขึ้นมาใหม่

ก) เขารีบไปช่วย
ข) ล้มลง
c) ถูกขัดขวาง
ง) กระโดด

6. คุณเข้าใจการแสดงออกอย่างไร เขาเสียสละตัวเอง?

ก) พร้อมที่จะสละชีวิตเพื่อช่วยลูกไก่
b) อยากจะตาย;
c) ต้องการขับไล่สุนัขออกไป

7. เขียนว่าพลังประเภทใด แข็งแกร่งเกินกว่าจะกระจอกผู้เขียนกล่าว

8. คิดว่าสำนวนใดที่ช่วยให้คุณเข้าใจแนวคิดหลักของข้อความได้ดีที่สุด

ก) สุนัขเห่าผู้กล้าและกัดคนขี้ขลาด
ข) ความสุขอยู่เคียงข้างผู้กล้า
วี) ความรักแข็งแกร่งกว่าความตายและความกลัวความตาย

9. ใช้ตัวเลขเพื่อสร้างโครงร่างที่ผิดรูปของข้อความที่คุณอ่านขึ้นมาใหม่

ก) การกระทำที่สิ้นหวังของนกกระจอกตัวเก่า
b) กลับจากการล่าสัตว์
c) การล่าถอยของ Trezor
d) พบกับนกกระจอกที่ทำอะไรไม่ถูก
จ) ความรักแข็งแกร่งกว่าความตาย

10. เรื่องราวถูกเล่าจากมุมมองของใคร?

11. ลองนึกถึงประเภทที่เราจัดประเภทข้อความนี้เป็น:

ก) เทพนิยาย;
b) นิทาน;
ค) เรื่องราว

แบบทดสอบการอ่านวรรณกรรม (ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4)

ควบคุมและ งานทดสอบสำหรับไตรมาสที่สอง

งานหมายเลข 1

แบบทดสอบทักษะการอ่านออกเสียง

เต่า

เต่าแบกบ้านของเขาไว้บนหลัง เธอไปทุกที่กับเขาและนอนทุกที่ที่เธอต้องการ ไม่ต้องรีบกลับบ้านเหมือนเรา! พอมืดลง เจ้าเต่าก็นอนลงในบ้านของมัน และทันทีที่ดวงอาทิตย์ขึ้น บ้านก็ร้อนขึ้น และเต่าก็ตระหนักว่านี่มันเป็นเวลากลางวันแล้ว หัวของเธอมองเห็นได้จากบ้าน เต่ามองไปรอบๆ ด้วยดวงตาที่สวยงามของมัน เธอชื่นชมยินดีในหญ้าและดอกไม้สีเขียว เต่าเดินช้ามาก ท้ายที่สุดแล้วการขนบ้านเป็นเรื่องยาก เราวิ่งตามเธอและตามเธอให้ทัน และชาริกก็วิ่งตามพวกเราไป เขายืนอยู่ใกล้เต่าและเห่า เธอไม่กลัว จู่ๆ ลูกบอลก็พุ่งเข้ามาหาเธอ แต่เธอก็รีบซ่อนหัวของเธอ บอลกำลังรอให้หัวโผล่อีกครั้ง ทันทีที่เธอมองออกไป เขาก็พุ่งเข้ามาหาเธอและเห่า และหัวก็ซ่อนตัวอีกครั้ง Sharik รู้สึกขุ่นเคืองและก้าวออกไป เต่ามองออกไปอย่างระมัดระวัง บอลก็ไม่ขยับ เธอมองย้อนกลับไปและค่อยๆ คลานไปตามหญ้าสีเขียว ชาริกยอมรับความพ่ายแพ้!

(145 คำ)

(ดี.เก๊บ)

คำถามและงาน

1. สัตว์ชนิดใดแบกบ้านไว้บนหลัง?
2. ทำไมเต่าถึงเดินช้า:
3. เธอซ่อนศีรษะไว้ที่ไหนในกรณีเกิดอันตราย?

การตรวจสอบระดับการอ่านของคุณ

1. กำหนดประเภทที่สามารถรวมไว้ในส่วนของศิลปะพื้นบ้านปากเปล่า

https://pandia.ru/text/80/255/images/image001_7.png" height="1 src="> พงศาวดาร;
https://pandia.ru/text/80/255/images/image001_7.png" height="1 src="> มหากาพย์;
https://pandia.ru/text/80/255/images/image001_7.png" height="1 src="> _______________

2. กำหนดประเภทของงาน

กลางทุ่งอันบริสุทธิ์
เมื่อพระอาทิตย์ตกดิน พระอาทิตย์ก็เป็นสีแดง
เมื่อพระอาทิตย์ขึ้นเดือนก็จะชัดเจน
สู่ด่านหน้าผู้กล้า
รวมตัวกันเพื่อสภาเดินขบวน
วีรบุรุษรัสเซียผู้รุ่งโรจน์:
เราคิดและคิดถึงดูมา
เราก็แต่งตัวตามการแต่งตัวของเรา

https://pandia.ru/text/80/255/images/image001_7.png" height="1 src="> มหากาพย์;
https://pandia.ru/text/80/255/images/image001_7.png" height="1 src="> ...

3. ดูการทำซ้ำภาพวาด "Bogatyrs" ของ V. Vasnetsov ฮีโร่เหล่านี้เป็นตัวละครประเภทใด?

https://pandia.ru/text/80/255/images/image001_7.png" height="1 src="> พงศาวดาร;
https://pandia.ru/text/80/255/images/image001_7.png" height="1 src="> ...

4. เขียนชื่อหนึ่งในฮีโร่ผู้ยิ่งใหญ่

5. คุณพบตัวละครใด (2-3) บ่อยที่สุดในเทพนิยายเกี่ยวกับสัตว์?

6. เขียนวีรบุรุษดั้งเดิม (2-3) ของเทพนิยายรัสเซีย

7. คำพูดนี้มาจากเทพนิยายอะไร: อยู่โดยไม่มีอะไรเลยเหรอ?

https://pandia.ru/text/80/255/images/image001_7.png" height="1 src="> “เรื่องราวของชาวประมงกับปลา”;
https://pandia.ru/text/80/255/images/image001_7.png" height="1 src="> “เกี่ยวกับน้องชายของเรา”;
https://pandia.ru/text/80/255/images/image001_7.png" height="1 src="> “ภราดรภาพที่ดีมีค่ามากกว่าความมั่งคั่ง”

10. คุณคุ้นเคยกับผลงานประเภทใด?

https://pandia.ru/text/80/255/images/image001_7.png" height="1 src="> เรื่องราว;
https://pandia.ru/text/80/255/images/image001_7.png" height="1 src="> บทกวี;
DIV_ADBLOCK23">

ทดสอบความสามารถของผู้อ่านในการทำงานกับข้อความในนิยาย

กบสองตัว

กาลครั้งหนึ่งมีกบสองตัว พวกเขาเป็นเพื่อนกันและอาศัยอยู่ในคูน้ำเดียวกัน แต่มีเพียงหนึ่งในนั้นเท่านั้นที่เป็นกบป่าตัวจริง - กล้าหาญ แข็งแกร่ง ร่าเริง และอีกคนหนึ่งไม่ใช่สิ่งนี้หรือสิ่งนั้น: เธอเป็นคนขี้ขลาด ผู้หญิงเกียจคร้าน เป็นคนง่วงนอน พวกเขายังพูดถึงเธอด้วยว่าเธอไม่ได้เกิดในป่า แต่เกิดที่ไหนสักแห่งในสวนสาธารณะในเมือง
แต่พวกมันก็ยังอาศัยอยู่ด้วยกันกบพวกนี้
แล้วคืนหนึ่งพวกเขาก็ออกไปเดินเล่น
พวกเขากำลังเดินไปตามถนนในป่าและทันใดนั้นพวกเขาก็เห็นบ้านยืนอยู่ตรงนั้น และใกล้บ้านมีห้องใต้ดิน และกลิ่นจากห้องใต้ดินนี้อร่อยมาก: มีกลิ่นของรา, ความชื้น, มอส, เห็ด และนี่คือสิ่งที่กบชอบ
ดังนั้นพวกเขาจึงรีบปีนเข้าไปในห้องใต้ดินและเริ่มวิ่งกระโดดไปที่นั่น พวกเขากระโดดแล้วกระโดดตกลงไปในหม้อครีมเปรี้ยวโดยไม่ได้ตั้งใจ
และพวกเขาก็เริ่มจมน้ำ
และแน่นอนว่าพวกเขาไม่อยากจมน้ำ
จากนั้นพวกเขาก็เริ่มดิ้นรนเริ่มว่ายน้ำ แต่หม้อดินนี้มีผนังที่สูงมากและลื่น และกบก็ไม่สามารถออกไปจากที่นั่นได้
กบตัวนั้นขี้เกียจว่ายเล็กน้อย ดิ้นรนและคิดว่า “ฉันยังออกไปจากที่นี่ไม่ได้ เหตุใดฉันจึงต้องดิ้นรนอย่างไร้ประโยชน์? ฉันอยากจะจมน้ำตายทันที” เธอคิดเช่นนั้นจึงหยุดดิ้นรน - และจมน้ำตาย แต่กบตัวที่สองกลับไม่เป็นอย่างนั้น เธอคิดว่า: “ไม่ พี่น้อง ฉันจะมีเวลาจมน้ำตลอดไป สิ่งนี้จะไม่ไปจากฉัน ยังดีกว่าฉันจะดิ้นรนและว่ายน้ำอีก ใครจะรู้บางทีอาจมีบางอย่างได้ผลสำหรับฉัน”
แต่ไม่เลย ไม่มีอะไรเกิดขึ้น ว่ายน้ำยังไงก็ไปได้ไม่ไกล หม้อแคบ ผนังลื่น - เป็นไปไม่ได้ที่กบจะออกจากครีมเปรี้ยว
แต่เธอก็ยังไม่ยอมแพ้ไม่เสียหัวใจ
“ ไม่มีอะไร” เขาคิด“ ตราบใดที่ฉันมีความแข็งแกร่งฉันก็จะสู้ ฉันยังมีชีวิตอยู่ ซึ่งหมายความว่าฉันต้องมีชีวิตอยู่ แล้ว-จะเกิดอะไรขึ้น”
และตอนนี้กบของเรากำลังต่อสู้อย่างสุดกำลังเพื่อต่อสู้กับการตายของกบ ตอนนี้เธอเริ่มหมดสติ ฉันสำลักแล้ว ตอนนี้เธอกำลังถูกดึงลงไปด้านล่าง และเธอไม่ยอมแพ้แม้แต่ที่นี่ - คุณรู้ไหมว่ามันใช้อุ้งเท้าของเธอ เขาเขย่าอุ้งเท้าแล้วคิดว่า: "ไม่! ฉันจะไม่ยอมแพ้! แกมันซน กบตาย...”
และทันใดนั้น - มันคืออะไร? ทันใดนั้นกบของเราก็รู้สึกว่าใต้เท้าของเขาไม่มีครีมเปรี้ยวอีกต่อไป มีแต่ของแข็ง ของที่แข็งแกร่ง เชื่อถือได้ เหมือนดิน กบประหลาดใจเมื่อมองดู: ไม่มีครีมเปรี้ยวอยู่ในหม้ออีกต่อไป แต่มันยืนอยู่บนก้อนเนย
“เกิดอะไรขึ้น? - กบคิด “น้ำมันมาจากไหน?”
เธอประหลาดใจแล้วก็ตระหนักได้ว่าท้ายที่สุดแล้วเธอเองก็ใช้อุ้งเท้าปั่นเนยแข็งออกจากครีมเปรี้ยวเหลว
“เอาล่ะ” กบคิด “นั่นหมายความว่าฉันไม่ได้จมน้ำตายทันที”
เธอคิดเช่นนั้น จึงกระโดดออกจากหม้อ พักผ่อน และควบม้ากลับบ้านเข้าไปในป่า
และกบตัวที่สองก็ยังคงอยู่ในหม้อ
และเธอ ที่รัก ไม่เคยเห็นแสงสีขาวอีกเลย ไม่เคยกระโดด และไม่เคยบ่นเลย

(แอล. ปันเทเลฟ)

1. เพื่อนกบของคุณอาศัยอยู่ที่ไหน?

https://pandia.ru/text/80/255/images/image001_7.png" height="1 src="> ในคูน้ำ
https://pandia.ru/text/80/255/images/image001_7.png" height="1 src="> ในสวนสาธารณะ

2. สังเกตคุณสมบัติที่มีอยู่ในกบไม้จริง

https://pandia.ru/text/80/255/images/image001_7.png" height="1 src="> ขี้ขลาด;
https://pandia.ru/text/80/255/images/image001_7.png" height="1 src="> ขี้เกียจ;
https://pandia.ru/text/80/255/images/image001_7.png" height="1 src="> ตลกดี

3. เพื่อนของคุณออกไปเดินเล่นช่วงไหนของวัน?

https://pandia.ru/text/80/255/images/image001_7.png" height="1 src="> ในตอนเย็น;
https://pandia.ru/text/80/255/images/image001_7.png" height="1 src="> ยามเช้า

4. ทำไมกบถึงปีนเข้าไปในห้องใต้ดิน?

https://pandia.ru/text/80/255/images/image001_7.png" height="1 src="> ห้องใต้ดินมีกลิ่นหอมมาก
https://pandia.ru/text/80/255/images/image001_7.png" height="1 src="> ฉันตัดสินใจว่ายน้ำไปที่ขอบหม้อ
https://pandia.ru/text/80/255/images/image001_7.png" height="1 src="> ฉันตัดสินใจครีมเนยจากครีมเปรี้ยวเหลว

7. คุณเข้าใจสำนวนนี้ได้อย่างไร: คุณมันซน กบตาย?

https://pandia.ru/text/80/255/images/image001_7.png" height="1 src="> ไม่มีอะไรจะได้ผลสำหรับคุณ
https://pandia.ru/text/80/255/images/image001_7.png" height="1 src="> คุณกำลังเพ้อฝัน

https://pandia.ru/text/80/255/images/image001_7.png" height="1 src="> เกี่ยวกับกลิ่นหอมอร่อยจากห้องใต้ดิน
https://pandia.ru/text/80/255/images/image001_7.png" height="1 src="> ที่คุณไม่ควรเสียหัวใจ

9. จัดทำแผนสำหรับข้อความ

1) แฟนสาวที่อาศัยอยู่ในคูน้ำ
2) ... .
3) ... .
4) ... .
5) ชัยชนะ!

10. ผลงานชิ้นนี้จัดอยู่ในคอลเลกชันใด?

https://pandia.ru/text/80/255/images/image001_7.png" height="1 src="> "นิทาน";
https://pandia.ru/text/80/255/images/image001_7.png" height="1 src="> "เรื่องราวเกี่ยวกับสัตว์"

11. คุณชอบกบตัวไหน เพราะเหตุใด

งานหมายเลข 2

ทดสอบทักษะการอ่านออกเสียงของคุณ

ใครเป็นเจ้านาย?

ใหญ่ หมาดำชื่อจูก เด็กชายสองคน Kolya และ Vanya หยิบ Beetle ขึ้นมาบนถนน ขาของเขาหัก Kolya และ Vanya ดูแลเขาด้วยกัน และเมื่อ Beetle หายดี เด็กชายแต่ละคนก็อยากจะเป็นเจ้าของมันแต่เพียงผู้เดียว แต่พวกเขาไม่สามารถตัดสินใจได้ว่าใครเป็นเจ้าของ Beetle ดังนั้นข้อพิพาทของพวกเขาจึงจบลงด้วยการทะเลาะกันเสมอ
วันหนึ่งพวกเขากำลังเดินผ่านป่า ด้วงวิ่งไปข้างหน้า เด็กๆ เถียงกันอย่างดุเดือด
“ สุนัขของฉัน” Kolya กล่าว“ ฉันเป็นคนแรกที่เห็นด้วงและอุ้มมันขึ้นมา!”
“ ไม่ของฉัน” Vanya โกรธ“ ฉันพันอุ้งเท้าของเธอแล้วเอาอาหารอันโอชะไปให้เธอ!”
ไม่มีใครอยากจะยอมแพ้ เด็กๆ ทะเลาะกันใหญ่โต
- ของฉัน! ของฉัน! - พวกเขาทั้งสองตะโกน
ทันใดนั้น สุนัขเลี้ยงแกะตัวใหญ่สองตัวก็กระโดดออกจากสวนของป่าไม้ พวกเขารีบวิ่งไปที่ Beetle และกระแทกเขาล้มลงกับพื้น Vanya ปีนต้นไม้อย่างเร่งรีบและตะโกนบอกเพื่อนของเขา:
- ช่วยตัวเอง!
แต่โคลยาคว้าไม้แล้วรีบไปช่วยจูก คนป่าไม้วิ่งเข้ามาหาเสียงแล้วไล่คนเลี้ยงแกะของเขาออกไป
- สุนัขของใคร? – เขาตะโกนด้วยความโกรธ
“ ของฉัน” Kolya กล่าว
วานย่าเงียบไป

(152 คำ)

(V. Oseeva)

คำถามและงาน

1. เด็กชายทะเลาะกันเรื่องอะไร?
2. ใครโจมตีแมลงเต่าทองในป่า?
3. ข้อพิพาทสิ้นสุดลงอย่างไร?

การตรวจสอบระดับการอ่านของคุณ

1. ระบุประเภท (3–4) ที่สามารถรวมไว้ในส่วนของศิลปะพื้นบ้านแบบปากเปล่า

2. เหตุใดศิลปะพื้นบ้านประเภทปากเปล่าหลายประเภทจึงเรียกว่าประเภทนิทานพื้นบ้านขนาดเล็ก

3.ยกตัวอย่างเรื่องเล็กๆ น้อยๆ ประเภทคติชนน่าจดจำเป็นพิเศษสำหรับคุณ

4. ใช้ตัวเลขแจกจ่ายชื่อของฮีโร่ผู้ยิ่งใหญ่ตามลำดับความอาวุโส:

ก) อิลยา มูโรเมตส์;
B) Svyatogor ฮีโร่;
B) Alyosha Popovich;
D) โดบรินยา นิกิติช

5. ลูกชายคนไหนในเทพนิยายรัสเซียที่มีมนต์ขลังที่โผล่ออกมาจากความท้าทายอย่างมีเกียรติ?

ก) รุ่นน้อง;
B) เฉลี่ย;
ข) ผู้อาวุโส

6. ตั้งชื่อวีรบุรุษดั้งเดิม (2-3) ของเทพนิยายรัสเซีย

7. เขียนชื่อเทพนิยาย (1-2) โดยมีส่วนร่วมของสัตว์โดยที่ผู้อ่อนแอรวมตัวกันเอาชนะผู้แข็งแกร่งและความชั่วร้าย

ก) ;
ข) ;
ใน) ;
ง) ฌอง เดอ ลา ฟงแตน

9. เขียนชื่อนิทานที่คุณจำได้เป็นพิเศษ

10. เขียนชื่อกวี (2–3) ที่ท่านเคยอ่านผลงานเกี่ยวกับฤดูหนาว

11. คุณจะวาง V. Bianchi ไว้ในคอลเลกชันใด?

ก) เรื่องราว;
ข) เรื่องราว;
B) นิทานที่ไม่ใช่เทพนิยาย

13. คุณฟังคำแนะนำของใครเป็นพิเศษเมื่อเลือกหนังสือ?

ก) สหาย;
ข) ครู;
B) บรรณารักษ์;
ง) ผู้ปกครอง

14. หนังสือเกี่ยวกับวิชาใดที่คุณชอบอ่านมากที่สุด เพราะเหตุใด

ทดสอบความสามารถของผู้อ่านในการทำงานกับข้อความของงานศิลปะ

ศาลของโซโลมอน

กษัตริย์โซโลมอนหนุ่มเคยได้ยินเสียงที่ไม่รู้จักในความฝัน
“ถามว่าจะให้อะไร? - เสียงนี้บอกเขา – คุณต้องตัดสินชะตากรรมของคุณ คุณต้องการที่จะมีชื่อเสียงบนโลกจากการหาประโยชน์ทางทหารของคุณหรือไม่? คุณต้องการซื้อทองคำจำนวนมากและกลายเป็นเศรษฐีคนแรกหรือไม่? หรือพิชิตทุกชาติ? หรืออยู่ อายุยืนยาว?.. เลือก - และทุกสิ่งที่คุณต้องการจะเป็นจริง!”
โซโลมอนทรงคิดและทรงคิดแล้วตรัสตอบว่า “ข้าพเจ้าไม่ได้ถามตนเอง ความรุ่งโรจน์ทางทหารไม่มีทรัพย์ไม่มีอายุยืนยาว ฉันไม่ต้องการอำนาจเหนือทุกคนเช่นกัน ฉันต้องการสิ่งหนึ่ง: เป็นคนฉลาด ขอให้จิตใจของฉันมีเหตุผลและจิตใจของฉันดี เพื่อที่ฉันจะได้แยกแยะระหว่างความดีและความชั่ว และเป็นผู้ตัดสินที่ยุติธรรม”
และมีเสียงหนึ่งพูดกับเขาว่า:
“เอาเป็นว่า”
และซาโลมอนก็ทรงฉลาดที่สุดในหมู่มนุษย์ และเนื่องจากเขาเป็นปราชญ์ เขาจึงมีพลัง ไม้บรรทัดและได้รับทรัพย์สมบัตินับไม่ถ้วน และประชาชาติทั้งปวงก็ถูกพิชิต และเขาก็มีชื่อเสียงโด่งดังไปทั่วโลก
มีข่าวลือไปทั่วดินแดนเกี่ยวกับสติปัญญาและความยุติธรรมอันยิ่งใหญ่ของเขา
ประชาชนจึงมาหาพระองค์เพื่อจะทรงพิพากษาคดีพิพาทและการฟ้องร้องของพวกเขา
วันหนึ่งมีผู้หญิงสองคนมาเฝ้าพระองค์และพาเด็กคนหนึ่งซึ่งอายุไม่ถึงหนึ่งเดือนมาด้วย
และผู้หญิงคนหนึ่งพูดว่า:
- ซาร์! เราทั้งสองอาศัยอยู่ในบ้านเดียวกัน นอนห้องเดียวกัน ฉันมีลูกชายคนหนึ่ง และเธอก็เช่นกัน เราอยู่คนเดียวทั้งบ้านและไม่มีใครอยู่กับเราเลย ในตอนกลางคืน ลูกชายของหญิงคนนี้เสียชีวิต และเธอก็แอบวางเขาไว้บนเตียงของฉัน และพาลูกชายของฉันไปด้วย ในตอนเช้าฉันตื่นขึ้นมาและเห็นลูกที่ตายแล้วของเธออยู่ข้างๆฉัน
แต่แล้วผู้หญิงอีกคนก็เริ่มตะโกน:
- ไม่จริง! นี่คือลูกชายของฉันที่ยังมีชีวิตอยู่ และลูกของคุณตายแล้ว!
ซาโลมอนกล่าวว่า:
- เอาดาบมาให้ฉัน!
เมื่อนำดาบอันแหลมคมมาเข้าเฝ้ากษัตริย์ โซโลมอนจึงสั่งนักรบที่ยืนอยู่ใกล้ๆ ว่า
- พาเด็กมาผ่าเป็นสองท่อน และให้ครึ่งหนึ่งแก่ผู้หญิงคนหนึ่ง และอีกครึ่งหนึ่งแก่อีกคนหนึ่ง
ผู้หญิงคนแรกกลัวและกรีดร้อง:
- อย่าฆ่าเขา อย่าฆ่าเขา! ข้าขอวิงวอนฝ่าบาท อย่าสั่งประหารเขาเลย! ให้ลูกชายของฉันกับผู้หญิงคนนี้ดีกว่า - ตราบใดที่เขายังมีชีวิตอยู่!
และอีกคนหนึ่งพูดว่า:
- การตัดสินใจของคุณยุติธรรม โอ้ฉลาด! อย่าให้ฉันและเธอได้เด็กคนนี้!
แล้วซาโลมอนก็ทรงยับยั้งมือของนักรบแล้วตรัสว่า
- มอบลูกให้กับคนที่สงสารเขา: เธอเป็นแม่ของเขา!
และบุตรนั้นก็ถูกมอบให้แก่มารดา และเธอก็กดใจเขาลงถึงหัวใจ และผู้หลอกลวงก็ถูกขับออกไปด้วยความอับอาย
ซาโลมอนผู้ทรงปรีชาญาณและยุติธรรมทรงพิพากษาดังนี้

(356 คำ)

(เล่าเรื่องโดย V. Smirnova)

อ่าน ตามพระคัมภีร์ตำนาน "การพิพากษาของโซโลมอน" เล่าขานโดย V. Smirnova ทำงานให้เสร็จ ทำเครื่องหมายข้อความที่สอดคล้องกับเนื้อหาของข้อความที่อ่าน

1. เหตุการณ์ที่อธิบายไว้ในข้อความเกิดขึ้นในเวลาใด?

ก) ในสมัยที่ห่างไกลมาก
B) ในยุคของเรา;
B) ในอดีตที่ผ่านมา

2. ใครถูกเสนอด้วยเสียงที่ไม่รู้จักในความฝัน?

ก) สำหรับผู้ปกครองที่ฉลาด
B) นักรบที่มีชื่อเสียง
B) ถึงกษัตริย์หนุ่ม

ก) การเลือกเส้นทางชีวิต
B) การทำนายอนาคต
B) ความรู้ในอดีต

4. เสียงที่ไม่รู้จักเสนอให้โซโลมอนล่อลวงอะไร? คืนค่าลำดับโดยใช้ตัวเลข

ก) มีอายุยืนยาว;
B) มีชื่อเสียงบนโลกในด้านการหาประโยชน์ทางทหาร
C) พิชิตทุกประชาชาติ
D) ซื้อทองคำเป็นจำนวนมากและกลายเป็นเศรษฐีคนแรก

6. กษัตริย์โซโลมอนใส่ความหมายอะไรไว้ในถ้อยคำนี้? คนฉลาด?

ก) มีพรสวรรค์อันชาญฉลาด
B) มีประสบการณ์ชีวิตที่กว้างขวาง;
ค) ด้วยใจที่มีเหตุผลและมีจิตใจที่กรุณา

7. เหตุใดกษัตริย์โซโลมอนจึงขอสติปัญญาเพื่อจุดประสงค์อะไร?

ก) มีพลัง ท่านลอร์ด ;
B) เป็นผู้ตัดสินที่ยุติธรรม;
C) มีชื่อเสียงไปทั่วโลก

8. ทำไมผู้คนจึงมาเข้าเฝ้ากษัตริย์?

A) ประหลาดใจกับจิตใจอันยิ่งใหญ่ของเขา;
B) ชื่นชมความยุติธรรมของเขา;
C) ตัดสินข้อพิพาทและการดำเนินคดี

9. ระบุจุดเริ่มต้นของคำอุปมา (6 คำ) ในข้อความซึ่งยกย่องภูมิปัญญาของซาโลมอนตลอดหลายศตวรรษ

10. กษัตริย์ตรัสสั่งทหารให้เชือดเด็กเป็นสองซีกเพื่อจุดประสงค์อะไร?

ก) กำหนดแม่ของเด็ก
B) แบ่งเด็กเท่า ๆ กัน;
B) ลงโทษผู้หญิง

11. เหตุใดโซโลมอนจึงสั่งให้มอบเด็กแก่ผู้หญิงคนแรก?

12. คุณคิดว่ามารดาที่แท้จริงควรมีคุณสมบัติอะไรบ้าง?

13. ตามคำกล่าวของโซโลมอน ผู้พิพากษาที่ยุติธรรมควรแยกแยะอะไร?

14. อธิบายความหมายของสำนวน วิธีแก้ปัญหาของโซโลมอน.