Zhrnutie hernej lekcie „Jar.

Zhrnutie komplexne - výtvarného umenia o 2 mladšia skupina k téme: " Magické premeny zázračný strom."

Popis materiálu: Táto aktivita bude zaujímať pedagógov a rodičov detí vo veku 3-4 rokov.
Autor: Bobina Irina Sergeevna, učiteľka materskej školy MBDOU č. 161 všeobecného vývojového typu „Rucheyok“, mesto Barnaul, územie Altaj.
Cieľ: upevniť vedomosti detí o ročnom období - jar.
Úlohy: obohatiť u detí chápanie dočasných zmien v prírode, zlepšiť ich zručnosti v používaní štetca, gvaše, pestovať presnosť pri práci s lepidlom, rozvíjať iniciatívu, kreativitu a rozvíjať záujem o kolektívnu tvorivosť.
Materiál: vybavenie pre multimédiá, diapozitívy, nahrávanie piesne „Spring is Coming Red“, zelený gvaš a biela, štetce, tégliky s vodou, farebné papierové prírezy do vtáčej búdky a slniečka, lepidlo, obrúsky na aplikáciu a na maľovanie farbami, handričky. V skupine vo vzdialenosti od seba sú stoly so súpravami pre rôzne typy vizuálne umenie. Na jednom stole - všetko na aplikáciu, na druhom - všetko na maľovanie s gvašom.
Prípravné práce: učenie básničiek doma s rodičmi na hodinu, učenie hádaniek o sťahovavých vtákoch, vzdelávací a tvorivý projekt „Kúzelné premeny“ Vychovávateľ: Chlapci, dnes si zahráme zaujímavú hru... Naši chalani si pre vás pripravili hádanky. A my sa ich pokúsime uhádnuť.
1 dieťa:
Sneh a ľad sa topia na slnku
Vtáky lietajú z juhu,
A medveď nemá čas spať -
Tak k nám prišla (jar).
Prezentácia:

2 dieťa
Pekné dni nie sú zriedkavé
Vetvy sa vyhrievajú na slnku,
A ako malé bodky,
Vetvy sú opuchnuté (púčiky)
Prezentácia:

3. dieťa:
Postavme domček pre vtáky,
S malým okrúhlym oknom,
Tu sedí škorec na lieske,
Staviame ho (vtáčia búdka)
Prezentácia:

Otázky pre deti:
- O akom ročnom období sme hádali hádanky?
- Aké ďalšie znaky jari poznáte?
- Čo sa stane so stromami na jar?
- Áno, chlapci, máte pravdu! Celá príroda sa prebúdza s príchodom jari. Na stromoch kvitne lístie, objavuje sa prvá tráva a prvé kvety. Sťahovavé vtáky vracajúci sa z juhu.
-Ktoré vtáky sa k nám vrátili?
-Áno, chlapi, veža a škorec prišli ako prví.
-Kto si pamätá hádanky o veži a škorecovi ? (deti si pamätajú predtým naučené hádanky o sťahovavých vtákoch)
Moment prekvapenia:
Vzhľad dieťaťa, ktoré nosí škorcovú čiapku. Škorec sa pýta hádanku:
Sme vtáky, máme krídla, chvost a nos
Prinášame vám jar - červenú na našich krídlach (škorce)
Deti hádajú hádanku a učiteľ im ponúkne hru s vtáčou búdkou: „Postavili sme vtáčiu búdku“.
Deti pristupujú k učiteľovi. Dirigované prstová hra 2 krát.
Postavili sme vtáčiu búdku pre veselého škorca,
Hneď vedľa verandy sme zavesili vtáčiu búdku,
V dome žije celá štvorčlenná rodina:
Matka, otec a veveričky sú malé čierne pierka.
Deti vykonávajú pohyby rukami a prstami v súlade s textom.
-Výborne chlapci! Skvorushke sa naša hra veľmi páčila (učiteľ pozýva Skvorushku, aby zostala).
-A teraz pozri, čo je to za obrázok?
Učiteľ otvorí obrázok umiestnený na tabuli. Zobrazuje strom nakreslený netradičnou technikou kreslenia – dlaňami detí. Deti na jeseň nakreslili strom. V zime sme obrázok doplnili snehom vyrobeným z obrúskov, vtáčikov a kŕmidiel technikou nášivky.

Otázky pre deti:
-Aké ročné obdobie je na našom obrázku?
- Čo to tu kreslíme?
- Čo sme dali na obrázok?
-Prečo sme našim vtákom vyrobili kŕmidlá ?
- Áno, chlapci, na tomto obrázku je teraz zima. Ale čo máme robiť? Veď vonku je už jar... (deti navrhujú pridať na obrázok vtáčie búdky, trávu a namaľovať konáre zelené listy)
-Chlapi, teraz môžete pomôcť nášmu stromčeku dostať sa na jar. Vyberte si, kto bude čo robiť. Niektorí chlapci pôjdu k stolom, kde je všetko, čo potrebujú na aplikáciu, tí, ktorí chcú kresliť, idú k iným stolom. (pomôžte deťom vybrať si aktivity)
Samostatná činnosť deti. Deti maľujú prstami listy na stromy, štetcom maľujú trávu a „bielia kmeň“, zbierajú slnko, vtáčie búdky z papierových prírezov a lepia ich na obrázok. Učiteľ pomáha deťom v procese práce. Hotová maľba zverejnené na tabuli. Deti komentujú, čo sa stalo.

Vychovávateľ:
-Aký ste skvelý chlap, chlapci!! Náš stromček je taký veselý, ako na jar!! Poďme tancovať a spievať našu obľúbenú pieseň o jari?!
Spustí sa nahrávanie skladby: "Prichádza jar a spieva pieseň." Deti spievajú pieseň a kráčajú v kruhu držiac sa za ruky.

štátny rozpočet vzdelávacej inštitúcie

MŠ č. 73 pre starostlivosť a wellness

Okres Krasnogvardeisky

Autor: kognitívny vývoj

Téma: „Prišla jar“

Zostavila: Heydarova V.Yu., učiteľka.

Vzdelávacie technológie: - informačné a komunikačné technológie; - herná technológia.

Petrohrad

2015

Abstrakt priamo vzdelávacej oblasti

o kognitívnom vývoji

pre deti prvej juniorskej skupiny

Téma: „Prišla jar“

Cieľ: Rozvoj kognitívnej činnosti detí v procese oboznamovania sa s jarnými javmi v prírode pomocou prezentácie na tému „Jar“.
Úlohy:1. Naučte deti všímať si a pomenovať jarné prírodné javy(slnko nielen svieti, ale aj hreje; tráva sa zazelená, puky sa otvoria a objavia sa listy; vtáky začali spievať hlasnejšie;).2. Rozvíjajte zručnosť prstov a rúk a zároveň pokračujte v učení detí nekonvenčnú techniku ​​- maľovanie prstami(kreslenie listov na strom prstami).3. Pestovať pozorovanie, záujem o prírodu a jej jednotlivé javy v jarnom období (na breze rozkvitli listy).
Práca so slovnou zásobou: Obohacovanie slovná zásoba(prúd, lúče, púčik, lístie, klokotanie, roztápa sa, pečie).
Materiál: snímky na tému „Jar“; šmýkačky odevov, topánky; diapozitívy postáv z karikatúry „Masha a medveď“; zvukový záznam piesne " Slnečné zajačiky"z karikatúry Máša a medveď." Kmeň brezy bez listov, farby na prsty, dve kaluže papiera.
Prípravné práce:- pozorovanie jarných zmien pri chôdzi - čítanie básne o jari - didaktické hry „Kedy sa to stane?“, „Nájdi oblečenie“;

Priebeh lekcie

jačasť: Moment prekvapenia. Vychovávateľ: Dnes ráno som dostal nezvyčajný list. Tento list je elektronický. A to je to, čo je v tomto liste.Učiteľ ukazuje na obrazovke postavu „Mishka“ z karikatúry „Masha a medveď“, ktorá začína vrčať. Vychovávateľ: Chlapci, kto je to?Deti: Medveď.Vychovávateľ: Medvedík, lenivý medvedík, spal dlho a hlboko. Medveď: Áno, chlapci, celú zimu som prespal a teraz prišla jar, vyliezol som z brlohu a chcem sa vyhrievať na slnku.Vychovávateľ: Medveď, vieš, čo sa stane na jar?Medveď: Nooo.
IIčasť: Vzdelávacie. pedagóg: Chcem vám a Mishke povedať, čo je jar.Učiteľ, ktorý rozpráva báseň, sprevádza slová premietaním diapozitívov. Ráno sa zobudilo slnko, Natiahol sa a usmial sa. Slnko začalo hriať, A všetko okolo udržujte v teple.
Zrazu sa sneh začal topiť, Premenený na potok. Veselo zamrmlal, Bežal po ceste.
Tráva sa začala zelenať, Vtáky začali hlasno spievať. Obličky sa otočili V zelených listoch.
Zvieratá sú šťastné, vtáky sú šťastné, Všetky deti sú šťastné. Prichádza jar Všetkých pozýva na prechádzku. Pedagóg: Chlapci, už viete, čo sa stane na jar?Deti: Slnko, lúče, potoky, tráva, spev vtákov, lístie.Učiteľka sprevádza odpovede detí opakovaním použitých snímok.
Učiteľ: A teraz, Mishka, chápeš, čo je „jar“?Medveď: Áno, ale teraz sa naozaj chcem ísť prejsť. Môže ísť Masha s nami na prechádzku?Vychovávateľ: Samozrejme, že môžete, ale na prechádzku sa musíte obliecť. Deti, môžeme pomôcť Mashe obliecť sa?Deti: Áno.Učiteľ ukazuje snímku „Kožuch, bunda, šaty“
Vychovávateľ: Deti, pozrite sa na obrázok. Čo je najlepšie nosiť pre Mášu?Deti: V bunde.Učiteľ ukazuje snímku " Zimné čižmy, gumáky, sandále"
pedagóg: Deti, na jar sú na ulici všade naokolo mláky, takže aby ste si nenamočili nohy, vyberte si topánky pre Mášu.Deti: Gumáky.
Vonkajšia hra „Skoč cez mláku“
Vychovávateľ: Deti, oblečme si aj my čižmy, bundu, čiapku a poďme sa prejsť po cestičke a skákať cez mláky.Deti vstávajú a nasledujú učiteľa po „ceste“, skákajúc cez kaluže. Cesta končí stromom bez listov. pedagóg: Chlapci, pozrite sa na brezu. Ale z nejakého dôvodu na ňom nie sú žiadne listy? Ale už je jar.
Prstová gymnastika: Ako z malej obličky (deti zatnú päsť)Listy zrazu rozkvitli. (deti uvoľnia päsť a ukážu dlaň)
Kreslenie prstom.
Vychovávateľ:Spoločne nakreslíme listy na brezu. Naučím vás, ako to urobiť prstami.Učiteľ ukazuje, ako kresliť listy. Vychovávateľ: Teraz si to vyskúšajte sami.Po dokončení kreslenia Vychovávateľ: Chlapci. Čo sme teraz robili?Deti: Maľované listy na breze.
IIIčasť: Záverečná. Vychovávateľ: Misha a Masha, páčila sa vám naša práca?Zároveň učiteľ ukáže snímku „Masha a medveď“. Medveď: Áno, Máša a ja to máme radi. Máš veľmi krásny stromček.Za odmenu si vypočujte pieseň „Sunny Bunnies“.Učiteľ prehrá zvukový záznam z karikatúry „Masha a medveď“, ktorý sprevádza pieseň s diapozitívmi na tému „Jar“.

ciele:
Vytvárať u detí predstavu o charakteristické znaky jar (sneh sa topí, potoky tečú, slnko silnejšie hreje, klesá). Naučte deti odpovedať na otázky učiteľa, správne pomenovať predmety svojej kvality a dohodnúť sa na podstatných a prídavných menách. Posilniť výslovnosť hlások (K, U).
Pestovať estetické cítenie k prírode. Hodnotiť prírodné javy a nájsť lepšie a radostnejšie.
Materiál:
Hračka – medveď, ilustrácia o jari. Krajinárske listy, fixky.
Priebeh lekcie.
Vychovávateľ: - Chlapci, ... prišiel k nám na návštevu. SZO? zistili ste? Áno, medveď. Je vystrašený a zmätený. Zobudil som sa a nepoznal som svoj les. Všetko je hlučné, mrmle, spieva. prečo? Uhádli ste to? (odpovede detí). Áno, prišla jar.
jar! Červená jar!
Jar prichádza s radosťou
S bohatým chlebom
S jarnými prehánkami.
- Na jar sa všetko živé prebúdza. Vtáky prilietajú, zvieratá sa prebúdzajú. Slnko silnejšie hreje, sneh sa topí, je veľa svetla a tepla. Deň sa predlžuje, zem sa topí a ty, Miška, nechceš ležať vo svojom brlohu v teple, jarné dni. Poďme do lesa a ukážeme Miške všetko. Zavrieme oči - Otoč sa, otoč sa a ocitneš sa v lese. (Deti pristupujú k ilustráciám umiestneným na stojane.)
-Medveď, pozri, aké je v lese pekne! Obloha je modrá, modrá, vzduch je čistý a čistý. Povedz Miške, Alena, aká je obloha a aký je vzduch, Miška? Pozrite sa na rozmrazené náplasti.
- Prichádza k nám jar
Rýchle kroky
A snehové záveje sa topia
Pod jej nohami
Čierne rozmrazené škvrny
Viditeľné na poliach
Naozaj veľmi teplé
Jar má nohy.
- Aká jar? (teplý, krásny, milý, zvonivý)
- Všetko naokolo sa prebúdza, vtáky spievajú, potoky zvonia (počúvame spev vtákov, zurčanie potoka. Náčrt „Fúka jarný vánok“)
Vychovávateľ: V lese fúka teplý jarný vánok. Fúka potichu, potichu, takto: „U-oo-oo, oo-oo-oo“ (deti opakujú)
Vietor bol divokejší a fúkal silnejší. Hlasno bzučal U-U-U, U-U-U (deti opakujú) ešte hlasnejšie... .
- Čo je toto? Kvapkanie-kvapkanie? (odpovede detí, štúdia „Dážď“)
-Kvapka raz, kvapka dve,
Najprv kvapká pomaly – kvapkať-kvapkať-kvapkať-kvapkať
(deti slová sprevádzajú pomalým tlieskaním)
Kvapky začali držať krok.
Drop drop prispôsobiť
Kvapkanie, kvapkanie, kvapkanie, kvapkanie (praskanie sa stáva častejšie)
Poďme rýchlo otvoriť dáždnik,
Chráňme sa pred dažďom.
- Dážď umyl zem a stromy. Zavolajme opäť dážď.
- Dážď, dážď
Viac!
Dám ti dôvod!
Dážď, dážď!
Zalievajte!
Bude chlieb - úroda!
Pozrite sa na dúhu. Porozprávame sa s ňou?
Dúhový oblúk
Nech neprší
A daj mi slnko - zvonček!
- Chlapci, medveďovi je smutno bez slnka. Zavoláme mu? (odpovede detí)
Slniečko - vedro
Pozor na červenú

Kvôli horám sú hory

Vyjdite slnko

Až do jari.

V lese je pekne, svieti slnko. Je čas, aby sme sa vrátili do škôlky. Rozlúčme sa s Miškou! (deti sa lúčia s medveďom, žiada, aby mu nakreslili znaky jari).

Zavrieme oči a povieme: Otoč sa, otoč sa. IN MATERSKÁ ŠKOLA nájsť seba!

Chlapci, premýšľajte o tom, aké znaky jari nakreslíme medveďovi? (slnko, námraza, rozmrazené miesta, kaluže, potoky). Deti kreslia a vkladajú kresby do obálky, učiteľka obálku podpíše: „pre Mišku! »

Anna Ščigrenevová
Poznámky k umeleckému a estetickému vývoju (kresba) v druhej juniorskej skupine „Prišla jar“

Cieľ:

rozvoj tvorivosť deti.

Asimilácia umelecký vedomosti a zručnosti žiakov v netradičné druhy vizuálne aktivity.

Úlohy:

Vzdelávacie:

1. Ujasniť si poznatky o znakoch jar, prírodné javy.

2. Rozvíjať schopnosť porozumieť najjednoduchším vzťahom v prírode (aby rastlina rástla, treba ju polievať).

3. Upevniť vedomosti o názvoch kvetov (žltá, modrá).

4. Naučte sa sprostredkovať obraz oblaku a dažďa pomocou nekonvenčná technológia (maľovanie prstami) .

Vývojový:

1. Rozvíjať aktivitu dieťaťa pri poznávaní prírodného sveta.

2. Rozvíjať pamäť, reč, obohacovať slovnú zásobu.

3. Rozvíjať schopnosť samostatne konať.

Vzdelávacie:

1. Pestovať záujem o jarné javy a zmeny v prírode.

2. Podporujte tvorivý záujem o schopnosti kreslenie netradičným spôsobom.

Typ činnosti: Integrovaný: umelecky - estetický vývoj , reč rozvoj, vzdelávacie rozvoj.

Práca na slovníku:

Svieti, prvosienky, žlté, modré.

Prípravné práce.

Čítanie fikcia , pozorovanie sezónnych zmien v prírode, prezeranie ilustrácií, obrazov, prezeranie prvosienok na záhone, skladanie a riešenie hádaniek.

Vybavenie:

Demo materiál:

« jar» , poštová obálka s didaktická hra « Jar je červená, prišiel» , zvukový záznam « jar» , obrázky prvosienok.

Písomky: obliečky s obrysmi oblakov, prstový kvaš, vlhčené obrúsky, plstené kvety.

Metódy a techniky:

Verbálne(rozhovor, príbeh, vysvetlenie, zobrazenie s vysvetlením).

Motivačná metóda (presviedčanie, povzbudzovanie, moment prekvapenia na upútanie pozornosti detí, prestávka na telesnú výchovu, prstová gymnastika, hádanky).

Metóda prieskumu viditeľnosti (prezeranie ilustrácií, rozloženie slnka).

Druhy detských aktivít GCD:

Komunikatívne.

Kognitívne a výskumné

Dobre.

Priebeh lekcie:

1. Organizačný moment.

Vychovávateľ: No tak chlapci. Pozrite, navštívte nás dnes prišiel hostia, pozdravme ich.

Hra na pozdrav "Dobrý deň, hostia".

Ahojte dlane, klop, klop, klop.

Ahoj nohy top, top, top.

Ahoj líčka špliechať, špliechať, špliechať

Bucľaté líca plesk, plesk, plesk.

Ahojte špongie plesk, plesk, plesk

Ahojte zuby cvak, cvak, cvak.

Ahoj môj nos bi, bi, bi.

Dobrý deň, hostia. Dobrý deň!

Vychovávateľ Chlapci, keď som dnes išiel do práce, stretol som poštára, ktorý mi dal pre vás list. Chcete to vedieť? (počúvaj list).

Ahojte chlapci a dospelí! Oslovuje vás « jar» . Je to moje ročné obdobie. Som veľmi smutný, pretože okolo je stále málo trávy a kvetov. Mám rád, keď okolo mňa na ulici spievajú vtáky, na stromoch kvitne lístie a rastie veľa krásnych kvetov. Prosím, pomôžte mi, aby kvety rýchlo rástli a ulica bola krásna. Pomôžu vám veci, ktoré vám posielam.

Vychovávateľ: Chlapi, zamyslime sa spolu nad tým, aké zmeny sa dejú v prírode na jar. A my pomôžeme jar aby jej už nebolo smutno.

deti: Na jar slnko jasne svieti, dni sa predlžujú a noci skracujú. Jarná horúčava roztopila sneh a roztopila pôdu. Roztopená voda stekala v malých potokoch a búrlivých bystrinách.

Vychovávateľ: Máš pravdu. Dovoľte mi, aby som vám trochu pomohol. Okolo začína kvitnúť prvosienky: snežienka, púpava. Chlapi opakovať Ako sa volajú tieto kvety?

deti: prvosienky.

Vychovávateľ: Správne. Pozri, v obálke je nejaká postava.

deti: Kruh.

Vychovávateľ: Akú má farbu? (žltá).

Vychovávateľ: Ako vyzerá? (na slnku). Je to akési smutné. Čo je potrebné urobiť rozveseliť sa? (pridať lúče). DI "slnko"- rozloženie lúčov slnka na magnetickú tabuľu.

FYZICKÁ MINÚTA

Slniečko - vedro (roztiahnite ruky do strán)

Poď rýchlo hore (zdvihnite ruky hore)

Rozsvietiť, zahriať sa, (natiahnite ruky dopredu, dlane nahor)

Teľatá a jahňatá (ukázať rohy na hlave)

Viac malých chalanov. (ukážte maličkým rukami)

Vychovávateľ: Pozrite, chlapci, v obálke je ešte niečo... Čo je to?

chlapci, jar Pripravila som si pre vás aj hádanky. Uhádnime ich?

Ohrievaš celý svet

A nepoznáte únavu.

S úsmevom na okne

A všetci ťa volajú...

deti: Slnko.

Vychovávateľ: Správne. Vypočujte si ďalšiu hádanku.

Nadýchaná vata

Plávajúce niekde

Čím nižšia je vlna

Čím viac sa blíži dážď.

Chlapci, hádajte čo to je?

deti: oblak.

Vychovávateľ: Výborne. Tu je ďalšia záhada.

Pole, les a lúka sú mokré,

Mesto, dom a všetko okolo!

Je vodcom oblakov a oblakov,

Poznáte to...

Chlapci, čo je toto?

deti: dážď.

Vychovávateľ: Správne. Akí ste všetci skvelí chlapci.

2. Hlavná časť:

Chlapci, načo je dážď? Zamyslime sa nad tým.

deti: dážď je potrebný, aby bola zem dobre nasýtená vodou a potom kvety a tráva rástli rýchlejšie.

Vychovávateľ: Je to tak, tráva a kvety potrebujú dážď, aby rástli.

Chlapci, chcete pomôcť? jar aby prestala byť smutná?

deti: áno.

Vychovávateľ: chlapci, ako vám môžeme pomôcť? jar?

deti: nakreslíme dážď, aby okolo rýchlo rástli kvety.

Vychovávateľ:

Správne. Pomôžeme vám jar a nakreslite dážď, aby kvety začali rýchlo rásť. A tak to jar už nebola smutná. Najprv však urobíme cvičenia pre prsty.

Prstová gymnastika. Chalani si pripravili prsty na rozcvičku.

Prsty robia cvičenia, aby ste sa menej unavili.

A teraz budú chlapi pršať prstami farba.

Vychovávateľ: Teraz, chlapci, choďte si sadnúť ku stolom a snažte sa držať chrbát rovno. Budeme kresliť prstami, budete musieť najprv namaľovať oblak kvapôčkami a potom z oblaku nakresliť zvislé čiary pozostávajúce z bodiek - kvapôčok.

Pozrite, opatrne ponorte jeden prst do farby modrá a naneste ho na papier. Upozorňujeme - kvapôčky najskôr zaplnia celý oblak a potom padajú zhora, takže začnime farba zhora nadol dovnútra pomalým tempom vyslovovanie: "kvapkať-kvapkať-kvapkať"- kresliť bodkované čiary (učiteľ nakreslí oblak a dážď na stojan).

Pred vami je tanier, namočte prst do farby a nakreslite najprv oblak a potom dážď. Maľujte opatrne, aby ste nezašpinili okolie stola farbou. Taký si skvelý! ako dobre sa máš? Kto už kreslil vezmite si vlhké obrúsky a jemne si utrite ruky. Výborne, deti, tvrdo ste pracovali.

Kým deti vykonávajú prácu, prehráva sa zvukový záznam. « jar» .

3. Záverečná časť. (Výstava kresieb).

Vychovávateľ: Chlapci, pozrite sa na svoje kresby. Aká krása, dobre urobené! Vezmime naše kresby do rúk a ukážme ich všetkým.

Vychovávateľ: Chlapi, počujete, že nám niekto klope na dvere? Áno, je jar!

jar: Ahojte chalani!

Navštevujem ťa prišiel,

Priniesol som to teplé.

Pozrite sa von oknom

Aké teplé, aké ľahké.

Vychovávateľ: jar, práve sme sa s chalanmi rozprávali o tom, ako sa vonku oteplilo, objavili sa prvé kvety a aby lepšie rástli, potrebovali dážď. Jarný vzhľad, ktorý úžasné kresby nakreslené deťmi.

jar: Aká krása. Aké úžasné kresby máš kreslil!

Vychovávateľ: jar, deti a ja chceme, aby ste sa hrali so svojimi snami.

P/hra "Slnko a dážď"

Vychovávateľ: Slnko pekne svieti a všetky deti chodia!

(Učiteľ drží slnko - deti chodia)

Slnko sa schovalo za mrak - začalo pršať, všetci ku mne utekali pod dáždnik.

(Učiteľ otvorí dáždnik, deti sa skryjú).

jar: Chlapci, užil som si s vami toľko zábavy a preto vám chcem dať malé darčeky. Pozrite sa, koľko malých kvetov je! Nech je to vo vašom skupina bude krásne kvety. No, je čas, aby som odišiel, zbohom deti!

deti: Dovidenia jar.

Reflexia:

Vychovávateľ: Chlapci, od koho sme dostali list? O čom sme hádali hádanky? Čo sme urobili, aby bolo slnko šťastné?

deti: Na jar slnko jasne svieti, sneh sa roztopil, pôda rozmrzla. Tiekli potoky, okolo začali kvitnúť kvety prvosienky: snežienka, púpava. Hádanky o slnku, oblakoch, daždi. Aby slnko vyzeralo veselo, pridali sme lúče.

Vychovávateľ: Aké nové slovo sme sa naučili? čo sme my maľované?

deti: Prvosienky. Oblak a dážď.

Vychovávateľ: Chlapci, kto nás prišiel navštíviť?

deti: jar.

Vychovávateľ: Správne. S čím sme to robili na jar?

deti: hral hru "Slnko a dážď".

Vychovávateľ: Správne. Veľa šťastia vám všetkým. Teraz môžete ísť hrať.

Abstrakt GCD „Kresba farbami. jar"
Autor: učiteľ kategórie I Pisnyak S.A.
Téma: "jar"
Veková skupina: II ml
Softvérové ​​úlohy:
nápravné: rozvíjať u detí emocionálne vnímanie, zmysel pre rytmus, motoriku prstov.
vzdelávacie: naučte sa kresliť rovné čiary (lúče) prstom a kresliť ťahmi (kvapkami)
nápravné a vzdelávacie: upevniť príznaky jari, primárne farby(žltá, modrá), nekonvenčné metódy kreslenie
nápravné a vzdelávacie: pestovať lásku k jarnému obdobiu, záujem o prírodný jav– kvapky, priateľský prístup k hernej postave
Slovná zásoba: cencúle, dlhé, nahlas kvapkajúce, jasné slnko, žlté lúče, hladké, kvapôčky, zvonenie, jarné kvapky, čistým prstom naneste trochu modrej (žltej) farby Prípravné práce:
pozorovanie jasného jarného slnka a dažďových kvapiek
pri pohľade na „jarné“ obrázky
hrať na metalofóne „kvapôčky zvonia“
kresba „Jasné slnko svieti“
Materiály: biele listy papiera s obrázkami cencúle a aplikácie slnka (kruh bez lúčov), modrý a žltý gvaš, vlhčené obrúsky pre každé dieťa, metalofón, bábika, dve laná, dosky.
Priebeh lekcie.
Deti sedia voľne pri okne. Učiteľ prinesie bábiku Antoshku. Antoshka víta deti a hovorí, aké je vonku nádherné počasie, pýta sa detí, či vedia, aké je ročné obdobie? (jar). Antoshka spolu s deťmi spomína na hlavné znaky jari: „Slnko sa stalo veselším a vonku je teplejšie, vtáky radostne spievajú, na nádvoriach tečú potoky. Pýta sa hádanku: "Rastie hore nohami, nerastie v lete, ale na jar, a slnko ho upečie - roztopí sa a odumrie) Pýta sa povedať, aké sú cencúle a ako zvonia." (Dlhé zvonenie „don, don, don!“)
- Prečo si priniesol metalofón? - osloví učiteľka Antoshka
- Chcem chlapom ukázať, ako zvonia kvapky.
Antoshka hrá na metalofón a pozýva každé dieťa, aby odovzdalo hudobný nástroj zvuk zvoniacej kvapky.
Učiteľka vyzve deti, aby si sadli na stoličky pred stojan a pozreli si ich ukážkovú kresbu, prečíta báseň E. Blaginina o jari, kvapky:
Letia posledné snehové vločky,
Zo striech viseli ľadové cencúle.
Jarné blues sú čoraz viditeľnejšie
- Pozrite, chlapci, ako som kreslil jarné kvapky. Jarné slniečko pekne svieti. Oteplilo sa tak, že nám začali kvapkať námrazy. Páčil sa ti môj obrázok? Teraz vám ukážem, ako to nakresliť. Pozri: žltý kruh je slnko, ale niečo mu chýba. Čo chýba slnku? (lúče) Teraz nakreslím lúče. Vezmem prstom žltú farbu a nakreslím rovnomerné rovné čiary. Aký druh farby by sa mal podľa vás použiť na výrobu kvapiek? Presne tak, modrá. Aby som to urobil, musím si utrieť prst vlhkou handričkou a čistým prstom nabrať trochu modrej farby a nakresliť kvapôčky.
Fyzické cvičenie „Cez potok“
Na podlahe sú dve laná vo vzdialenosti 2 m od seba - to je „prúd“. Deti stoja pri lane - na brehu potoka, musia ho prejsť po kamienkoch - preglejkových doskách - bez toho, aby si namočili nohy. Dve deti prechádzajú cez potok súčasne, ostatné spolu s učiteľkou ich sledujú. Ten, kto sa potkol, si namočil nohy a ide si ich sušiť na slnko – sadne si na stoličku. Deti, ktoré prvýkrát zakopli, sú opäť zapojené do hry, učiteľ ich všemožne povzbudzuje a pomáha im prejsť na druhú stranu.
- Teraz, chlapci, poďme k nášmu stolu. Zaujímalo by ma, kde teraz začnete pracovať?
Deti posilňujú postupnosť akcií:
Prstom naberieme trochu žltej farby a nakreslíme rovnomerné slnečné lúče.
Aké lúče nakreslíte slnku? – pýta sa učiteľka postupne niekoľkých detí (párne). Akú farbu použijete na maľovanie lúčov? (žltá) Koľko žltej farby dokážete nabrať prstom? (trochu)
Kreslili sme lúče slnka. Čo budeme kresliť ďalej? (zvuky metalofónu) (kvapky).
Čistým prstom vezmite trochu modrej farby a nakreslite kvapôčky (bodky).
Samostatná práca detí.
Samostatná práca.
Analýza prác.
Deti rozkladajú kresby na stojan a obdivujú ich.
Učiteľ číta báseň A. Shabaeva:
„Poď rýchlo do záhrady,
Počúvajte zvonenie, počúvajte zvonenie!
Tieto kvapky zvonia:
Don, don, don, don!"
Antoshka ponúka ukázať, ktoré kresby majú veľa kvapiek: „Slnko tam svietilo veľmi jasne a kaluže zostali na zemi.“ Antoshka poďakuje deťom za kresby, rozlúči sa a ide domov kresliť jarné kvapky.
Učiteľ to zhrnie: „Dnes sme sa s Antoshkou naučili kresliť jarné kvapky prstami.