Témou týždňa sú hudobné nástroje, prípravná skupina. Tematický týždeň „Týždeň hudby“
Tematický výber hier a cvičení pre malé deti na tému „Hudobné nástroje“
Ciele:
Zoznámte deti s rôznymi hudobnými a hlukovými nástrojmi.
Obohaťte aktívnu a pasívnu slovnú zásobu detí na túto tému.
Vytvárajte stabilné predstavy o farbe, tvare, veľkosti.
Naučte deti rozlišovať medzi pojmami „hlasný“ a „tichý“, „rýchly“ a „pomalý“.
Predstavte hudobné diela.
Posilnite zručnosti maľovania prstami, sochárstva, lepenia.
Rozvíjať sluch, myslenie, sluchovú pozornosť, jemnú motoriku.
Vybavenie:
Nástroje: zvončeky, bicie, hudobné kladivá, tamburíny, hrkálky, metalofóny, harmoniky, gitary.
Police (dvojité krabice z plastelíny, farebné obrázky siluety hudobných nástrojov.
Pozadie pre maľovanie prstom „harmonika“, prstové farby, vlhčené obrúsky.
Obrázok troch medveďov a obrázky siluety rúr rôznych veľkostí.
Obrázok klávesnice klavíra.
Obrázok s nakresleným lanom a geometrickými tvarmi na ňom, siluetové obrázky zvonov s príslušnými geometrickými tvarmi.
Obrázok „Tamburína“ s kruhmi po obvode rôznych farieb a dvoch veľkostí, zodpovedajúcich farbe a veľkosti gombíka.
Kolieska na prádlo, hrkálky.
Fazuľa, prázdne vajíčka z Kinder Surprises.
Plastelína, zápalky.
Obrázok „Metalofón“, viacfarebné pruhy rôznych dĺžok.
Podrobnosti o aplikácii „Gitara“, plastelína, lepidlo.
Zvukové nahrávky: „Mozart pre deti“, „Hudobné nástroje“,
„Detský album. Neapolská pieseň“ P. I. Čajkovskij.
Didaktická hra „Obchod s hudbou“
Umiestnite číslo 2 na hornú policu a číslo 3 na spodnú policu Teraz rozložte hudobné nástroje. Položte dva nástroje na policu s číslom 2 a tri nástroje položte na policu s číslom 3.
Harmonický
Kresba prstom „Akordeón“
Deti kreslia zvislé čiary pozdĺž mechu akordeónu a zanechávajú kruhové odtlačky prstov na tlačidlách.
Dudochka
"Dajte medveďom fajky"
Tu sú tri medvede. Radi hrajú na fajky. Dajte im fajky správne: najväčší medveď dostane najväčšiu fajku, menší medveď menšiu fajku a najmenší medveď najmenšiu fajku.
Modelovanie "potrubia"
Rovným vaľkaním deti urobia hustú klobásu, stlačením od konca urobia zvonček a zápalkou prepichnú dierky.
Klavír
Prstová gymnastika „Hra na klavíri“
Za zvuku klavírnej hudby („Neapolská pieseň“) deti klopkajú prstami po obrázku klávesnice a napodobňujú hru na tento nástroj.
Bell
Didaktická hra „Zaveste zvončeky“
Zvončeky musíte zavesiť, každý na svoje miesto.
Cvičenie „Zvoňte – mlčte“
Kým hrá hudba, deti zvonia na zvončeky a bežia. Len čo utíchne hudba, zastavia sa aj deti a prestanú zvoniť.
Drum
Didaktické cvičenie „Nahlas-ticho“
Učiteľ ukazuje, ako nahlas a potichu biť palicami do bubna. Potom deti samy bijú na bubny podľa príkazu „nahlas“ alebo „potichu“.
Tamburína
Deti umiestňujú gombíky do kruhov okolo tamburíny vhodných farieb a veľkostí.
(V archíve s lekciou je jednoduchšia verzia tejto hry pre mladšie deti).
Zvonkohra
Deti vyberú pásiky metalofónu a uložia ich na vhodné miesto (pozdĺžne).
Potom učiteľ požiada, aby ukázal ukazovákom pásik červenej, žltej a všetkých ostatných farieb.
Hudobno-dynamická pauza „Hudobné nástroje“
Deti napodobňujú hru na hudobné nástroje podľa textu piesne.
Hrkálky
Hra so štipcami „Pripevnite rukoväť na hrkálku“
Na kruhovú hrkálku deti pripevnia rúčku na bielizeň.
Manuálna práca „hrkálka“
Deti otvárajú vajíčka Kinder Surprise, naplnia jedno vajíčko jednou fazuľou a druhé vajíčko mnohými fazuľkami. Potom sa vajíčka zatvoria a deti trasú vyrobené „hrkálky“ a zisťujú, ktoré vydáva najväčší hluk.
Vizuálna aktivita „gitara“
Deti najskôr lepia ozvučnicu gitary, potom krk. Potom sa z plastelíny vyrobia kolíky a rezonátor.
Hudobno-rytmické cvičenie „Hudobné kladivá“
Teraz pôjdu hudobní kladivári na prechádzku.
Tu idú dole schodmi
(klopať pomaly)
A teraz kladivári vyšli na ulicu, boli šťastní a bežali.
(časté údery)
Potom začali skákať kladivá. Skok, skok.
(rýchlo udierať kladivami)
Zrazu sa na oblohe objavil mrak, zakryl slnko a začalo pršať. Najprv to boli malé, zriedkavé kvapky a potom sa spustil silný lejak.“
(postupné zrýchľovanie rytmu úderov kladivom)
Kladivári sa zľakli a utekali domov.
(rýchlo a rytmicky klopať kladivami)
Didaktické cvičenie „Uhádni hudobný nástroj podľa zvuku“
Učiteľ skrýva a vydáva zvuky pomocou rôznych nástrojov. Deti sa snažia uhádnuť a pomenovať alebo ukázať tento nástroj.
Hudobné a rytmické cvičenie „Orchester“
Deti si vyberú nástroj podľa vlastného výberu a hrajú spolu s hudbou.
Plán - súhrn samotnej edukačnej aktivityz predškolského vekuikami v stredná skupina.
Téma týždňa: « Zázračné zvukyhudba»
Cieľ:Predstaviť detis hudobnými nástrojmi ; učiť deti hrať na hudobné nástroje, rozvíjať tvorivé schopnosti
Integrácia vzdelávacích oblastí
Úlohy:
1. Učte sa Správnymanipulácia s hudobnými nástrojmi (bezpečnosť)
2. Rozvíjať schopnosť klasifikovať hudobné nástroje (kognície)
3 . Rozvíjať výskumné zručnosti (nájsť podobnosti a rozdiely v hudobných nástrojoch) (poznávanie)
4. Vyjasnite a aktivujte slovník: fajka, metalofón, zvonček a pod. (komunikácia)
5.Tvartúžba hrať hry na hranie rolí(socializácia)
6. Rozvíjať schopnosť písať poviedky (komunikáciu)
7. Rozvíjať tvorivé schopnosti v produktívnych činnostiach (umelecká tvorivosť)
8. Rozvíjať záujem o beletriu (čítanie. lskúsim)
9. Podporovať rozvoj jemných motorických schopností prstov prstovou gymnastikou (telesná výchova)
10.Zapojiť rodičov do aktívnej spolupráce.
Metódy a techniky Vizuálne: Skúška ilustrácií, obrázkov s hudobnými nástrojmi, skúšanie detských aplikácií na danú tému. D/i "nahlas"O-ticho", "Hádaj“, „Sláčikové, bicie a šumové hudobné nástroje“, prierezové obrázky.Verbálne: hra "Naše nohy". Písanie poviedok. Rozhovory „Aké hudobné nástroje máme v skupine“, „Na aký hudobný nástroj by ste sa chceli naučiť hrať“, čítanie poézie , rozprávanie hádaniek.
Praktické:hranie na hudobných nástrojoch , hudobné, didaktické, tlačené stolové hry, hry na hranie rolí.
Materiály a vybavenie: obrázky podľa témye «Mhudobné nástrojents" príbehové obrázky. básnické texty, hádanky. Plastelína, papier, farby, farebnépapier, lepidlo na ručnú prácu. Atribúty pre zápletkuO-hry na hranie rolí „My sme hudobníci"
Formy organizovania spoločných aktivít
|
Detské aktivity |
Formy a metódy organizovania spoločných aktivít |
|
Motor |
Prstová gymnastika „Hrad“, „Och, dobre“ .Ucvičenie „dlaň-päsť-rebro“ Fyzická pauza. Hry s pohybmi „Vtáky lietajú“"Hra s hrkálky" Vonkajšie hry „Slnko a dážď“, „Kde je hrkálka?“, „Ach, ty malá fajka“ |
|
Hry na hranie rolí „Obchod s hudobnými nástrojmi“, „M s-hudobníci" Hry s pravidlami.D/i "nahlas"O-potichu“, „Hádaj“, „Sláčikové, bicie a šumové hudobné nástroje» |
|
|
Produktívne |
Modelovanie" Malá fajka" Kreslenie"Znejúce hrkálky" Aplikácia „Môj veselý bubon“ |
|
Kognitívne a výskumné |
Všimnite si zmeny vo zvuku hudby |
|
Komunikatívne |
Otázky učiteľa deťom. Rozhovory s deťmi na témy: « Na aký hudobný nástroj by si sa chcel naučiť hrať?, „Aké hudobné nástroje máme v našej skupine“ |
|
Hudobne O-umelecký |
Počúvanie „Waltz“, „March“, „Dance“ Počúvanie a spievanie piesne „Veselý hudobník“,muzol A . Filippenko, text T. Volgina. Hudobná hra "Tamburína" |
|
Čítanie s porozumením) |
Čítanie beletrie a prezeranie ilustrácií „Ježko a bubon“ ,Pehm. splesnivec. ja . Akima „Vidiecka pieseň“ od A. Pleshcheeva, „Pieseň priateľov“ od S. Mikhalkova Vytváranie hádaniek ZapamätanieA.Bárto"bubon" |
Logika vzdelávacích aktivít
|
№ |
Aktivita učiteľ |
Aktivity žiakov |
ocakavane vysledky |
|
Učiteľ prinesie krabicu |
Deti sa pozerajú do škatule a vidia hudobné nástroje. Pozerajú sa na ne a volajú im |
Motivácia hrať "Ms-hudobníci" |
|
|
Učiteľ číta báseň |
Počúvanie básne |
Rozvoj slobodnej komunikácies |
|
|
Ponuky povedz o svojomobľúbený hudobný nástroj |
Hovoria deťom aučiteľ, o vašich obľúbených hudobných nástrojoch
|
Rozvoj voľnej komunikácie s deťmi a dospelými, schopnosť odpovedať na otázky učiteľa |
|
|
Kladie si otázku, "Na aký hudobný nástroj by si sa chcel naučiť hrať?? », |
Hovoria deťom a učiteľna akom hudobnom nástrojitrumente by chceli,hrať |
Rozvoj voľnej komunikácie s deťmi a dospelými, schopnosť odpovedať na otázky učiteľa |
|
|
Ponúka hry oh cvičenie"Dlaň-päsť-rebro" |
Deti robia cvičenie |
Rozvoj jemných motorických schopností rúk |
|
|
Vytváranie hádaniek |
Hádanie hádaniek |
Rozvoj slobodnej komunikácie s dospelými a deťmi |
|
|
Ponúka nakresliť „znejúce hrkálky“ |
detikresliť |
|
|
|
Učiteľ číta |
Deti počúvajú |
Rozvoj slobodnej komunikáciesdospelých a detí o tom, čo čítajú |
|
|
Ponúka porovnanie hudobných nástrojov podľa veľkosti
|
Deti porovnávajú |
Rozvíjať schopnosť porovnávať hudobné nástroje podľa veľkosti |
|
|
Ponúka výrobu malej fajky |
Deti vyrezávajú |
Rozvoj tvorivých schopností |
|
|
Ponúka hru "Nahlas" - ticho" |
Deti hrajú na hudobné nástroje a odpovedajú na otázky |
Rozvoj sluchového vnímania |
|
|
Zapamätanie básneA. Borto"bubon" |
Deti učia |
Rozvíjať pamäť |
|
|
Učiteľ sa pýta, ktorý nástroj je najhlasnejší nTa ponúkne podanie žiadosti |
Deti odpovedajú a robia aplikáciu |
Rozvoj tvorivých schopností |
|
|
Záverečné podujatie: organizovanie hudobného orchestra |
Aktívne sa zúčastňujú rodičia a deti |
Interakcia medzi rodinou a materskou školou na dosiahnutie cieľov ECD |
Mestská rozpočtová vzdelávacia inštitúcia
pre deti predškolského a základného školského veku
Základná škola – materská škola
Kreatívny projekt
Rozvoj hudobných a tvorivých schopností detí
prostredníctvom rôznych foriem a metód
"Týždeň hudby"
Typ projektu: Kreatívne
Trvanie projektu: Krátkodobé (jeden týždeň)
Účastníci projektu: Hudobný riaditeľ, deti predškolského veku, učitelia.
Relevantnosť:
V súčasnosti veľa moderných detí vyrastá na primitívnych hudobných „majstrovstvách“, ktorých jediným účelom je bezduché podriadenie sa rytmu a ohlušujúca kakofónia zvukov. To vytvára prostredie duchovnej chudoby a umeleckej tuposti a neprispieva to k harmonickému a mravnému rozvoju.
Je potrebné vytvárať podmienky pre komplexný rozvoj osobnosti dieťaťa a rozvoj jeho tvorivých schopností. Tvorivé schopnosti sa najzreteľnejšie prejavujú v hudobnej činnosti.
Deti, ktoré často prichádzajú do kontaktu s hudbou, majú bohatší svet pocitov, reagujú lepšie na zážitky iných ľudí, sú veselšie, lepšie vnímajú všetko nové, v škole im to ide. V každom dieťati sa dá prebudiť záujem a láska k hudbe, rozvíjať sluch pre hudbu a hlas. Potvrdzuje to životná prax aj veda.
Na zoznámenie detí s hudobnými aktivitami v materskej škole sa využívajú rôzne formy: triedy, prázdniny, samostatná práca, samostatné aktivity. Uskutočnenie tematického hudobného týždňa tiež pomôže vyriešiť problémy pri rozvíjaní hudobných a tvorivých schopností detí.
Cieľ projektu: Rozvoj hudobných a tvorivých schopností detí rôznymi formami a metódami.
Úlohy:
Pokračovať v posilňovaní spevu a počúvania u predškolákov.
Rozvíjať schopnosti hudobnej pamäte, zapamätania a rozpoznávania skladby podľa úvodu a melódie.
Rozvíjať emocionálnu citlivosť a hudobné vnímanie predškolákov.
Rozvíjať schopnosť počúvať vokálnu a inštrumentálnu hudbu.
Fázy a termíny implementácie:
1. etapa – prípravná (1. – 3. júla). Výber metodického materiálu, prehľadnosť, štúdium literatúry.
3. fáza je posledná fáza. Diagnostika, (pozorovanie, rozhovory).
Ocakavane vysledky:
Výsledkom projektu je, že deti si upevnia svoje spevácke schopnosti, rozvinú hudobnú pamäť, rozvinú schopnosť počúvať vokálnu a inštrumentálnu hudbu a zvýšia záujem o hudobné aktivity.
Plán realizácie projektu.
| Predmet | Úlohy | Formy implementácie, metódy a techniky | Použitý materiál | Termíny | Zodpovednosť žily |
| 1. Počúvanie vašich obľúbených skladieb. | Rozvíjajte emocionálnu citlivosť a schopnosť počúvať vokálnu hudbu. | Bezplatné vypočutie čas z tried. | Zvukové nahrávky detských piesní | Počas | Pedagógovia |
| 2. Uspávanky pred spaním. | Navodiť emocionálnu reakciu, posilniť schopnosť počúvať inštrumentálnu hudbu | Predtým počúvajte uspávanku | Zvukové nahrávky uspávanky. | O týždeň. | Pedagógovia. |
| 3. Koncert detská pieseň | Pokračujte v rozvíjaní schopnosti počúvať vokálnu a inštrumentálnu hudbu, rozvíjajte emocionálnu citlivosť. | Koncert detí prípravných skupín pre mladšie skupiny | Hudobné nástroje, zvukový záznam. | ||
| 4.Večer hudobných hádaniek. | Posilniť schopnosť rozlišovať hudobné nástroje, rozvíjať sluch pre zafarbenie a upevňovať zručnosti v hre na nástroje. | Zábava. Hádanie hádaniek o hudobných nástrojoch, rozpoznávanie sluchu, počúvanie zvukových nahrávok, hranie v orchestri. | Hudobné učebné pomôcky, hádanky, obrazovky, hudobné nástroje, zvukový záznam. | Vychovávateľ |
|
| 5. Počúvanie hudobnej rozprávky “O veselých a šikovných zajačikoch” | Rozvíjajte schopnosť počúvať, emocionálne reagovať a pestovať lásku k hudbe. | Herná aktivita využívajúca divadlo hračiek, účasť na výkone. | Zvukový záznam rozprávok, hračiek. | ||
| 6. Hudobné hry „Pozri sa“, „Pokukuj“, „Prechádzala sa koza lesom“ | Rozvíjajte hudobnú pamäť, naučiť emocionálne reagovať, pestovať priateľské vzťahy. | Herná činnosť, hádanie a spievanie pesničiek rozprávkových postavičiek. | Hračky rozprávkových postavičiek, plátno, hudobný materiál. | ||
| 7. Hudobný kvíz „Hrdinovia rozprávok spievajú“ | Rozvíjajte hudobnú pamäť, upevniť schopnosť rozpoznať známu hudbu, emocionálne reagovať a hrať známe piesne. | Herná aktivita. Počúvanie a rozpoznávanie piesní z kreslených filmov, účasť na výkone. | Zvukové nahrávky, hračky, ilustrácie, kostýmové prvky. | Pedagógovia. |
|
| 8. Muzikál večer o dielach P. I. Čajkovského. "Detský album" Pripravte sa gr. | Udržujte túžbu počúvať hudobné diela, hovoriť o nich, pestovať kultúru počúvania, predstavovať dielo skladateľa. | Tematická lekcia. Počúvanie hudby, rozprávanie, účasť na predstavení, pozeranie karikatúry. | Portrét skladateľa, ilustrácie, vizuálny materiál, audio nahrávky, | ||
| 9. Herný súťažný program „Harmančeková nálada“ so zapojením rodičov | Vyvolajte slávnostnú náladu, túžbu zúčastňovať sa, upevňovať zručnosti pri hraní piesní, hier, | Súťažný herný program, vystúpenie piesní, tancov, hudobných hier, súťaží | Zvukové nahrávky, obrazovky, atribúty pre súťaže. | Pedagógovia rodičia |
|
| 10. Prezentácia „Tanec, tanec, tanec!“ Predvádzanie vašich obľúbených tancov | Vzbudiť túžbu pohybovať sa pri hudbe, posilňovať svoje tanečné schopnosti, okrúhle tance, pestovať priateľské vzťahy medzi deťmi. | Prezeranie prezentácie, rozhovor, tanec, hádanky | Prezentácia, tanečné atribúty, prvky kostýmu, zvukové nahrávky. | Pedagógovia |
Dosiahnuté výsledky:
Vďaka projektu sa u detí posilnili spevácke schopnosti a hudobná pamäť, formovala sa schopnosť počúvať vokálnu a inštrumentálnu hudbu a zvýšil sa ich záujem o hudobné aktivity. Počas zábavy deti emotívne reagovali na hudbu a aktívne sa zapájali do hier a súťaží. Naučili sa nové hudobné hry.
Materiálna podpora:
Náučná a metodická literatúra, audio, video nahrávky, hudobné a didaktické hry, detské hudobné nástroje.
Literatúra:
Moreva N.A. Metodická príručka „Hudobné aktivity a zábava v predškolskom zariadení“,
L. G. Gorkova, N. F. Gubanova Manuál „Prázdniny a zábava v materskej škole“,
M.A. Michajlova. Manuál „Rozvoj hudobných schopností detí“, O.P. Radynova „Počúvať hudbu“
N.G.Kononova. Zo skúseností „Učíme deti v predškolskom veku hrať na detských hudobných nástrojoch“.
Materiál predstavuje týždenné tematické plánovanie na tému „Hudba a divadlo“ pre strednú skupinu. Plánovanie je prezentované v nasledujúcich častiach: spoločné aktivity dospelých a detí (priame vzdelávacie aktivity, vzdelávacie aktivity vo vyhradených chvíľach), organizácia subjektovo-priestorového prostredia pre samostatné aktivity detí v centrách aktivít, interakcia s rodičmi.
Stiahnuť ▼:
Náhľad:
Mestský rozpočtový všeobecnovzdelávací predškolský ústav materská škola č. 2 Paleček všeobecného rozvojového typu s prioritnou realizáciou aktivít pre umelecký a estetický rozvoj detí.
Komplexný tematický plán. Situácia (téma) „Vo svete umenia (hudby a divadla).“
Stredná skupina 28.09.2015 - 10.02.2015
Vychovávateľ: Gadzhibekova T.A.
G. Sharypovo 2015
Cieľ: rozvíjať tvorivé schopnosti detí prostredníctvom hudobného a divadelného umenia.
Ciele: Propagovať obohacovanie predstáv detí o povahe hudobných diel (smutné, veselé);Pokračujte v oboznamovaní detí s hudobnými nástrojmi a spôsobmi, ako na nich hrať.
Formovať primárne predstavy o výrazových možnostiach hudby; jej schopnosť sprostredkovať rôzne emócie, náladyRozvíjajte u detí expresívnu reč. Rozšíriť u detí chápanie divadla, jeho typov, atribútov, kostýmov a dekorácií.
Vytvárajte deťom podmienky na vyjadrenie svojich emócií, pocitov, túžob a názorov, a to ako v bežnom rozhovore, tak aj na verejnosti.
Zoznámiť deti s rozmanitosťou sveta okolo seba prostredníctvom obrázkov, farieb, zvukov, hudby.
Rozvíjať umelecké schopnosti detí prostredníctvom divadelnej hry.
Rozvíjať produktívnu činnosť detí, zlepšovať zručnosti v kreslení, modelovaní a aplikácii; rozvíjať tvorivé schopnosti;
Záverečné podujatie– Dramatizácia rozprávky „Tri medvede“.
Úvodná a motivačná fáza.Upútajte pozornosť detí na dekoráciuskupiny, čo sa objavilo, aké nové veci ste si všimli?
Vychovávateľ: Hádajte, o čom sa budeme baviť? Čo vieš o hudbe a divadle?
V cirkuse tancuje malý medveď
A provokačne máva tamburínou,
Zaklope naň labkou.
Tamburína radostne zvoní.
Priblížil sa k nemu medveď
Zaspievať dieťaťu.
Ten istý nástroj je v labkách,
Úžasný moment.
Zvonia tamburín
Je to počuť zo všetkých strán. Tamburína nie je vtip.
Dobrá práca našim medveďom.
Deň v týždni/ | Spoločné aktivity dospelých a detí | Organizácia vzdelávacieho prostredia pre samostatnú činnosť detí v centrách aktivít | Interakcia s rodičmi/sociálnymi partnermi |
|
Priama výchovná činnosť | Edukačné aktivity vo výnimočných chvíľach |
|||
pondelok | Kognitívny rozvoj (FCCM, výskumné aktivity) (9 00 - 9 20) Predmet : „Ahoj, akordeón“ Telesná kultúra (9 30 - 9 50 ) | ráno. Porozprávajte sa s deťmi na tému týždňa „Vo svete hudby a divadla“. Pracovné úlohy.Starostlivosť o izbové rastliny. Pomôžte učiteľovi uvoľniť pôdu v kvetináčoch Práca na zvukovej výslovnosti (individuálna práca).Čítanie básne"Tamburína." Hry nízka mobilita (Ring). PrechádzkaDidaktická hra "Zistite, z ktorého stromu je list?" Cieľ: upevniť vedomosti detí o stromoch. Monitorovanie poveternostných podmienok v areáli MŠ. Ciele: upevniť znaky jesenného počasia; | rozvíjať pozorovanie a pamäť; pestovať starostlivý vzťah k prírode. Deti si prezerajú hudobné nástroje a ilustrácie z kníh. Výber literatúry, encyklopédie. Hry a aktivity iniciované deťmi v centrách aktivít. | Hry s vonkajšími materiálmi, hry s pieskom, s listami. Zverejňovanie informácií pre rodičov na tému týždňa |
Porozprávajte sa s rodičmi o potrebe priniesť materiály na vyučovanie. Vonkajšia hra . "Pasca s loptou." cieľ: upevniť schopnosť konať podľa signálu, navigovať v priestore a nenarážať do seba; rozvíjať pozornosť; Individuálna práca Skákanie na mieste na dvoch nohách „Dosiahnite predmet“. Cieľ: naučiť sa skákať k vlajke.Zákazka : zber opadaného lístia, čistenie okolia.. Popoludnie Prerozprávanie rozprávky bratov Grimmovcov „Muzikanti z mesta Brémy“. Cieľ: povzbudiť deti, aby pochopili dej rozprávky, identifikovali hrdinov rozprávky a určili ich činy. Správanie. Chôdza: Pozorovať mrholiaci dážď. Vonkajšie hry na želanie detí. | Samostatná práca na rozvoji reči (koordinácia podstatných mien s číslovkami). didaktické hry na klasifikáciu farieb, loto. Samostatná činnosť v centre kreativity. Rôzne typy detských hier (režisérske, hranie rolí) | Outdoorový materiál na hry vonku, na hru s pieskom. Požiadajte rodičov, aby pomohli pri zbere materiálu na tému týždňa. |
||
Rozhovor s rodičmi o detskom oblečení na jeseň. | utorok Hudba (8 50 - 9 20) Predmet Rozvoj reči (9 30 - 9 50) : Rozprávanie o predmetoch. Úlohy : Didaktická hra „Nádherná taška“. Posilňujte artikulačný aparát špeciálnymi cvičeniami. Učiť: počuť zvuky (b, b) v slovách; vyberte slová s týmito zvukmi; vyslovujte slová a frázy jasne a zreteľne. - Posilniť zručnosti vo výslovnosti daných zvukov; napísať popis tovaru. 40 – 16 00 ) | Rytmická mozaika (15 ráno . Práca na zvukovej výslovnosti (individuálna práca). Rozhovor s deťmi o kultúrnych a hygienických zručnostiach. nízka mobilita (Ring). Didaktická hra „Ako to povedať správne? Cieľ: povzbudiť deti, aby správne vyberali číslovky jedna alebo jedna k podstatným menám alebo naopak. Organizácia práce obsluhujúcich jedální (pomoc opatrovateľke pri prestretí stola). Ciele: pokračovať v predstavovaní prírodných javov, rozvíjať záujem o neživé objekty prírody. Vonkajšie hry "lietadlá". Cieľ: cvičiť schopnosť bežať bez toho, aby do seba narazili; rozvíjať obratnosť a vytrvalosť. Samostatná práca. "Hádzanie lopty na cieľ." Cieľ: naučiť sa hádzať loptu na cieľ; rozvíjať presnosť a pozornosť. Pracovná činnosť: zber jesenných listov na aplikáciu. Popoludnie. Na návšteve u babičky - hádanky Posilnite schopnosť hádať. Prechádzka: Loptové hry. Samostatná práca (skákanie cez švihadlo). Pozorovanie večernej oblohy a poveternostných podmienok. | Prehliadka hudobných nástrojov pre deti v centre hudby. Detské aktivity v centre divadla. Herné akcie s divadelnými atribútmi. Vynášacie materiály pre hry v areáli materskej školy. Detské aktivity s tlačenými spoločenskými hrami. | Ponúknite deťom rozhovory o jesenných znameniach cestou do škôlky. Požiadajte rodičov, aby sa so svojimi deťmi porozprávali o histórii akordeónu. |
streda | Kreslenie (9 00 - 9 20) Fyzická kultúra (9 25 – 9 45 ) Kruh | Ranné zhromaždenie . Rozhovor s deťmi"Kto je umelec, hudobník?" Priblížte deťom profesiu hudobníka a náradie. Pestovať záujem o profesiu. Didaktické hry o farbách a na upevnenie vedomostí o stromoch. Didaktická hra „Kedy sa to stane? Samostatná práca: učenie sa čistého príslovia (zvuková výslovnosť) „Su-su-su - bobule v lese, Us-us-us - na strome je veľa korálikov.“ Prechádzka: pozorovanie hmyzu. Aký hmyz ste na stránke videli a čo robí? Pracovná úloha na čistenie miesta a zber lístia. Vonkajšia hra* „Pasca“. Rozvíjajte beh a obratnosť. pozornosť. : zber opadaného lístia, čistenie okolia. Hádanky o hudobných nástrojochRežisérska hra"Líška a vlk." Prípravné práce: čítanie rozprávky, príprava ihriska a hračiek na hranie. Čítanie básne. Pozorovania na prechádzke za vetrom Experimenty s vetrom. | Hry a samostatné aktivity iniciované deťmi v centrách aktivít skúmanie ilustrácií na tému jesenná príroda (krajiny). Hry s vonkajším materiálom. Experimentovanie s farbami na palete. Hry iniciované deťmi. | Pozvite rodičov, aby sa so svojimi deťmi naučili básne o jeseni. Individuálne rozhovory s rodičmi o rozvíjaní kultúrnych a hygienických zručností u detí. |
štvrtok | Kognitívny vývin (REMP) 9.00-9.20. Téma: Návšteva hniezdiacich bábik.. Precvičiť schopnosť rozlišovať a pomenovať známe geometrické tvary: kruh, štvorec, trojuholník. Zlepšite schopnosť porovnávať dva objekty na dĺžku a šírku, označte výsledky slovami: dlhý-krátky, dlhší-kratší, široký-úzky, širší-úzky. Rozvíjať schopnosť porovnávať predmety podľa farby, tvaru a priestorového usporiadania Telesná výchova na ulici (11 30 - 11 50) | Ráno . Obhliadka s deťmi"harmonický". Cieľ : vytvoriť si predstavu o ľudovom nástroji.Samostatná práca na zvukovej výslovnosti, artikulačná gymnastika. Pracovná náplň: pomoc so zalievaním izbových kvetov. Hry s nízkou mobilitou „Nájdite a zostaňte ticho“. nízka mobilita (Ring). Sledovanie práce školníka. Nechajte deti chcieť pomáhať. Vonkajšie hry: "Nenechajte sa chytiť." Cieľ: naučiť sa konať na signál, rozvíjať beh. Úloha: zbierať veľké nečistoty z miesta.: zber opadaného lístia, čistenie okolia. Čítanie rozprávky o Ujguroch „Pastier s fajkou“. Cieľ: dať deťom koncept hudobného nástroja – fajky. D/ a „Nájdi chyby“. Klasifikácia predmetov (divoké a domáce zvieratá). nízka mobilita (Ring). Pokračujte v monitorovaní poveternostných podmienok. Cvičiť deti pri výbere prídavných mien k podstatným menám. Pohyblivýhry na želanie detí so švihadlami a loptičkami. Vonkajšia hra „Hide and Seek“. Cieľ: naučiť deti hrať skupinové hry, rozvíjať pozornosť... schopnosť správať sa veľmi ticho. Kriedy na kreslenie na asfalt. | Ilustrácie z kníh na tému týždňa na pozeranie. Didaktické hry na klasifikáciu (Hudobné nástroje) Hry iniciované deťmi (kartónové, mozaikové, lego, puzzle.) Obrazový materiál pre umelecké a tvorivé aktivity v centre kreativity.. Detské herné aktivity s vonkajšími materiálmi. Hry-experimenty v pieskovisku s pieskom. | Individuálne rozhovory s rodičmi podľa potreby. Požiadajte rodičov, aby vám pomohli vyrobiť masky pre hry vonku. |
piatok | Modelovanie (9 35 - 9 55) (aplikácia) Téma: Bábika. Úlohy: Naučte deti vyrezávať bábiku z plastelíny pomocou techník: rovné a kruhové valcovanie, štipkanie, hladenie. Pokračujte v učení sa, ako pridať detaily k produktu (ruky zo zápaliek, vlasy z papiera) a tiež pracovať so stohom (oči, ústa, vzory na šatách). Zaveďte nové slovo: skladateľ. Pokračujte v učení sa riešiť hádanky. Upevnite svoje vedomosti o farbách. Rozvíjajte jemné motorické zručnosti rúk. Pestujte lásku k umeniu. Hudobné aktivity (15 10 – 15 25 ) | Rytmická mozaika (15 . "Čo nám hovorí hudba?"Oboznámte deti s hudobnými žánrami. (počúvaj). Kultúrne a hygienické zručnosti: ako si správne umyť ruky pred jedlom. Hry s nízkou pohyblivosťou. nízka mobilita (Ring). Pozorovanie stromov Ciele: upevniť poznatky o stromoch; pozorovanie zažltnutých listov. Vonkajšie hry „Kto je rýchlejší k vlajke“; "Kto je najpresnejší" Cieľ: Rozvíjať zrak, vynaliezavosť, obratnosť, rýchlosť behu. Ind/work: nácvik dlhých skokov v stoji. Kolektívna pracovná činnosť - odvoz odpadu na mieste. Cieľ: naučiť udržiavať poriadok v oblasti; pestovať túžbu pomáhať druhým. Hry iniciované deťmi* : zber opadaného lístia, čistenie okolia.Čítanie deťom príbehu V. Veresaeva „Brat“. | Pracovné vybavenie: lopaty, hrable, nosidlá, vrecia na odpadky. | Individuálne rozhovory s rodičmi detí podľa potreby. Zorganizujte výstavu detských kresieb. Požiadajte rodičov, aby pomohli pri zbere materiálu na tému budúceho týždňa. |
Október 24.10.2016-28.10.2016 G.
Téma týždňa : „Hudobná obývačka“ (umelecký a estetický vývoj)
Cieľ: vnímanie hudby, beletrie, folklóru.
Úlohy:
Spoznávanie štruktúry piesne. Rozšírenie chápania rozmanitosti hudobných žánrov. Rozvíjať záujem o počúvanie klasickej a ľudovej hudby. Rozvíjajte emocionálnu citlivosť na hudbu, túžbu počúvať ju, spievať a tancovať. Vytváranie pozitívneho vzťahu k samostatnému vymýšľaniu melódií a tanečných pohybov (zodpovedajúcich povahe hudby) pre najjednoduchšie štvorveršia (veselé, energické, smutné, žalostné). Rozvíjať schopnosť expresívne a emocionálne hrať piesne, sprostredkovať ich charakter. Zlepšite schopnosť rozlišovať zvuky podľa výšky a čisto ich intonovať a správne dýchať medzi frázami. Rozvíjajte zmysel pre rytmus, tlieskajte v rytme známych piesní. Posilniť zručnosť výrazového spevu. Zaviesť metalofón, rozvíjať schopnosť expresívneho prednesu melódií.
Naďalej rozvíjať záujem o ľudové umenie a rozvíjať zmysel pre humor.
Rozvíjať záujem o čítanie prostredníctvom oboznámenia sa s rozprávkami, pokračovať v oboznamovaní sa s rôznymi žánrami umeleckých diel. Naučiť zmysluplne a emocionálne vnímať umelecké dielo, osvojiť si jeho štruktúru a jazykový materiál, zintenzívniť záujem o prerozprávanie. Rozvíjať ústny prejav, predstavivosť, kreativitu, obohacovať slovnú zásobu. Pokračujte v rozvíjaní schopnosti napísať svoj vlastný príbeh.
Rozvíjať schopnosť vyjadrovať sa v umeleckých a hudobných dielach.
Plánované výsledky :
primárne rozumieť žánrom hudobných diel a beletrie; poznať štruktúru piesne a štruktúru umeleckého diela;
deti vedia viesť konverzáciu a aktívne vyjadrovať svoj názor;
prerozprávať krátky text súvisle, dôsledne a expresívne;
vyjadrovať pozitívne emócie pri počúvaní umeleckých diel;
žiaci ochotne počúvajú hudbu, spievajú výrazovo a emotívne;
Deti majú vyvinutý zmysel pre rytmus, ochotne tlieskajú v rytme známych pesničiek, ochotne tancujú v rytme hudby;
vie samostatne predvádzať expresívne melódie na metalofóne;
ochotne vymýšľa melódie a pohyby pre tanec (zodpovedajúce povahe hudby) až po najjednoduchšie štvorveršia (veselé, energické, smutné, žalostné);
sú schopní expresívne a emocionálne predniesť piesne a vyjadriť ich charakter;
rozlišovať zvuky podľa výšky a intonovať ich čisto, naučiť sa správne dýchať medzi frázami;
Žiaci rozvíjajú záujem o ľudové umenie, rozvíjajú zmysel pre humor, ústny prejav, fantáziu, tvorivosť, obohacujú si slovnú zásobu.
týždňov
Priorita
vzdelávacie
regiónu
Vzdelávacie aktivity vo vyhradených oblastiach s prihliadnutím na integráciu
vzdelávacích oblastiach
Interakcia s rodičmi/sociálnymi partnermi
Pondelok 24.10.2016
Poznávacie
rozvoj.
Kognitívny vývoj (zoznámenie sa s okolitým svetom)
Predmet:
"Profesionálny umelec."Úlohy
:
Povedzte deťom o zaujímavostiach zo života umelca, o črtách (ťažkostiach a výhodách) tejto náročnej práce a o spoločenskom význame povolania umelca..
Vytvoriť koncept, že akúkoľvek prácu sa treba naučiť a precvičovať. Úspech je možný len neustálou prácou.
Konštruktívno-modelingová činnosť (umelecká tvorba) :
"Domy na našej ulici."
Spomeňte si s deťmi, aké domy videli na ulici. Opýtajte sa na ich tvar a umiestnenie v priestore. Uveďte tvar, veľkosť a umiestnenie dielov (okná, dvere, strechy, balkóny). Nájdite spolu s deťmi miesto každého domčeka v celkovej kompozícii a navrhnite vhodné doplnky.
Naučte deti stavať jednotlivé domy na vidieckej (mestskej) ulici. Objasniť predstavy o veľkosti predmetov (vysoké, nízke, veľké, malé). Rozvíjať zručnosti tímovej práce. Vytvorte si pocit radosti zo spoločnej práce.
Rytmická mozaika (15
Prijímanie detí.
Konverzácia: „Poďme spievať pieseň o oblaku s bábikou Mášou (úvod do štruktúry piesne).“
Hádanky:
Kráčala po oblohe a zakrývala slnko.
Len čo sa slnko skrylo, rozplakala sa;
Vrece vody preletelo nad tebou, nado mnou.
Vbehol do tmavého lesa, schudol a zmizol
(upevnenie poznatkov o neživej prírode).
Ranné cvičenia
nízka mobilita (Ring). „Sledovanie oblakov“ (upútajte pozornosť detí na oblohu). Aké to je? Pokryté olovenými sivými mrakmi, ktoré prechádzajú jeden cez druhý, akoby vírili. Pripomeňte si, ako vietor vytvára mraky a aké sú typy: búrka, dážď, sneh. Oblaky sa skladajú z čiastočiek vody, ktoré sa potom zbierajú do dažďových kvapiek, alebo keď zamrznú, menia sa na snehové vločky. Vietor ženie mraky po oblohe a tento pohyb je jasne viditeľný, ak si všimnete nejaký orientačný bod, napríklad veľký strom alebo strechu domu.“
Cieľ: upevniť poznatky o javoch a neživej prírode.
Práca - utierajte prach z lavíc a stolov, zbierajte listy na mieste.
Vonkajšie hry: „Medveď a včely“, „Koncert“, „Dobehnutie“, „Vybíjaná“, „Medveď v lese“, „Líška v kurníku“.
Samostatná práca
Upevnenie pravidiel hry, rozvoj reakcie a pozornosti.
Pred spaním: práca: "Vera a Anfisa idú do škôlky"
Gymnastika po spánku.
Prstová gymnastika
Konverzácia: "Moja obľúbená rozprávka."Rozvíjajte záujem o čítanie prostredníctvom rozprávok
Herná situácia: "Rok v pokladni divadla."
Samostatná činnosť. Povzbudzujte deti, aby spievali známe piesne.
Práca.Pokyny pre Sašu a Iľjuša, aby upratali ihrisko
Stolná a tlačená hra "Čo je dobré a čo zlé?"Cieľ:Naučiť deti správne používať zovšeobecňujúce slová, rozvíjať zrakové vnímanie, rozlišovať medzi správaním ľudí, dobrými a zlými skutkami.
Pri analýze každej situácie pomôžte dieťaťu a diskutujte o tom, prečo môže byť tento alebo ten čin považovaný za zlý alebo dobrý, nájdite príklady takýchto situácií (napríklad z rozprávok). Naučte deti hodnotiť svoje činy.
Zaviesť do skupiny materiál zobrazujúci rôzne druhy hudobných nástrojov.
Utorok 25.10.2016
Kognitívny vývoj
Edukačná činnosť s výchovným psychológom . Podľa plánu výchovného psychológa
Kognitívny vývoj FEMP :
"Cesta vlakom" .
Pokračujte v rozvíjaní schopnosti porovnávať až 6 predmetov na šírku a usporiadať ich v zostupnom a vzostupnom poradí, pričom výsledky porovnania označte slovami: najširší, najužší, ešte užší... najužší. (a naopak).
Pokračujte v učení sa určovať polohu okolitých ľudí a predmetov vzhľadom na seba a označte to slovami: vpredu, vzadu, vľavo, vpravo.
Umelecký a estetický vývoj. Modelovanie .
Modelovanie „kozy“ (na základe hračky Dymkovo). Naďalej učiť deti vyrezávať figúrku podľa ľudových (dymkovských) motívov; použite techniku vyvaľkania stĺpika, jeho ohýbania a rezania. Rozvíjať estetické vnímanie.
Ukážte deťom Dymkovskú kozu. Preskúmajte ho, zvýraznite jeho charakteristické črty: pevná, štíhla postava. Vyzvite deti, aby urobili to isté.
Najprv oddeľte malú časť hliny od všeobecnej hrudky na vyrezávanie kozej hlavy. Rovnými pohybmi dlaní rozvaľkajte zvyšnú hrudu hliny na stĺpik, ohnite do oblúka. Potom ho narežte na oboch stranách do stohu a roztiahnutím odrezaných koncov vytvarujte nohy. Opýtajte sa detí, ako inak môžete vyrezávať nohy? Potom vytvarujte hlavu. Pritlačte ho na stĺpik nad prednými nohami a prstami vyhladzujte miesta pripevnenia hlavy a potom dokončite detaily.
Rytmická mozaika (15 Prijímanie detí.
Konverzácia: "Spev vtákov“. Vypočujte si so svojimi deťmi záznam spevu slávika. Opýtajte sa chlapcov, aké asociácie majú pri počúvaní tohto zvukového záznamu? Prečo potrebujete chrániť vtáky? Ako im môžete pomôcť? Ponúknite, že vyrobíte kŕmidlo pre vtáky.
Ranné cvičenia
nízka mobilita (Ring).
Práca na mieste: utrite stôl od prachu, zbierajte suché listy a vetvičky z miesta.
Pozorovanie vtákov. Rozšírte chápanie detí o zimujúcich vtákoch v ich rodnej krajine. Pokračujte v učení sa rozpoznávať a pomenovať vtáky podľa vzhľadu. Vytvorte túžbu postarať sa o vtáky na konci jesene (zavesiť kŕmidlá, kŕmiť vtáky), rozvíjať emocionálnu citlivosť.
Vonkajšie hry: „Nit and Needle“, „Priateľská rodina“, „Slnko a oblaky“, „Futbal“, „Medveď a včely“, „Vybíjačka“, „Zmraziť“, „Tag“, „Tretie koleso“
Samostatná práca. Vývoj pohybov.
Účel: precvičiť hru „Tretie koleso“, upevniť pravidlá.
Pred spaním
čítaniediela: B. Zakhoder „Gray Star“
Povzbudzujúca gymnastika.
Gymnastika: „Silné krídla“
Vonkajšia hra: „Vysávač a škvrny prachu“
Herná situácia: „Ochester a dirigent“.Pracovná úloha pre Dášu a Katenástup do hracieho kútika.
Práca s deťmi s problémami vo výchovno-vzdelávacej činnosti.
Samostatná práca: asistencia pri modelovaní. Naučte sa správne pracovať s plastelínou.
Práca s podskupinou detí.
Vytvorte podmienky na prezeranie obrázkov zobrazujúcich rôzne hudobné nástroje (dych, keyboard, perkusie, struny).
Informovanie rodičov o postupe výchovno-vzdelávacieho procesu. Odporúčania pre rodičov benefity za domáce úlohy s deťmi.
Streda 26.10.2016
Vývoj reči
Vývoj reči. Tréning gramotnosti
(hodina s využitím pracovných zošitov a učebných pomôcok, zadanie№5)
Predmet
:
“Okrídlené, chlpaté a mastné”
Lexico-gramatické cvičenia. Čítanie rozprávky „Okrídlený, chlpatý a mastný“ (model I. Karnaukhova).
Cvičiť deti pri výbere podstatných mien k prídavným menám. Predstaviť ruskú ľudovú rozprávku a pomôcť pochopiť jej význam.
Umelecký a estetický vývoj. Kreslenie:
“Zoznámenie sa s Gorodetovým obrazom”
oboznámiť deti s Gorodetovým maľovaním. Naučte sa zvýrazniť jeho svetlé, elegantné farby (ružová, modrá, fialové kvety), zloženie vzoru (v strede je veľký krásny kvet ruže s púčikmi a listami po stranách), ťahy, bodky, čiarky ( čierna alebo biela). Naučte sa kresliť tieto prvky maľby štetcom. Precvičte si skladanie farebných odtieňov (pridaním trochy farby požadovanej farby do bielej farby, aby ste získali požadovaný odtieň). Rozvíjať estetické vnímanie, zmysel pre farby, rytmus kompozície, zmysel pre krásu. Vytvorte túžbu vytvoriť krásny vzor.
Telesná kultúra: podľa plánu fyzického inštruktora
Rytmická mozaika (15
Prijímanie detí.
Rozhovor-upevnenie vedomostí„Povedz mi svoju adresu a mená svojich rodičov. Prečo je potrebné poznať tieto informácie? Ranné cvičenia.
nízka mobilita (Ring).
: Pracovné zadanie: utrite prach z lavíc.
"Prechádzka lesom" rozšíriť chápanie detí o rozmanitosti sveta rastlín. Poskytnúť poznatky o druhovej diverzite lesov: listnaté, ihličnaté, zmiešané. Vytvoriť si predstavu, že pre človeka je environmentálne priaznivé prostredie faktorom zdravia. Naučte sa pomenovať charakteristické znaky stromov a kríkov. Rozvíjajte starostlivý postoj k prírode. Systematizovať poznatky o prospešnosti lesov v živote ľudí a zvierat, o správnom správaní sa v lese.
Phry v prírode: „Nemáčaj si nohy“, „Sly Fox“, „Medveď a včely“, „Tretie koleso“.
Cieľ: upevniť schopnosť hrať hry s pravidlami, počúvať príkazy učiteľa a správne ich vykonávať, pohybovať sa náhodne v danom priestore.
Pred spaním
: čítanie:
„Stará dáma“, z angličtiny preložil S. MarshakPostupný vzostup. Povzbudzujúca gymnastika.
Riešenie hádaniek na tému: „Hudba, hudobné nástroje“.Ciele: formovať slovnú zásobu; trénovať pamäť, dikciu, intonáciu.
Hra na hranie rolí: „Prechádzka lesom“, situačná hra: „Mláďa vypadlo z hniezda“
D/I "Flanelegraph"
Kreslenie hudobných nástrojov s cieľom upevniť ich názvy
Večer
. Konverzácia: „Hudobné profesie»
Polievanie kvetov. Pracovné pridelenie pre Arinu Golovinu.
"Kreslím hudobný nástroj." Prispieť k formovaniu estetického vnímania obrazu, kreatívnepredstavivosť, komunikácia.Práca s podskupinou detí.
Pozvite deti, aby zorganizovali tematickú výstavu detských kresieb zobrazujúcich hudobné nástroje .
Stolové a tlačené hry „Husi-labute“, „Bábkové divadlo“
Dni v týždni
Priama edukačná činnosť pre deti a dospelých
Individuálna priama výchovná činnosť pre deti
Organizácia vývojového prostredia pre samostatné aktivity detí
Vo štvrtok 27.10.16
Vývoj reči. „Čo o sebe hovorí predmet (hudobné nástroje, magnetofón)“
cieľ: rozvíjať pamäť, logické myslenie, pozornosť;
Obohaťte si slovnú zásobu, pestujte záujem a lásku k druhým, rozšírte si obzory.
Povzbudzujte deti, aby zdôrazňovali vlastnosti predmetov: veľkosť, tvar, farba, materiál, časti, funkcie, účel; pokračovať v zlepšovaní schopnosti opisovať predmety podľa ich vlastností.
Vedenie tried pomocou pracovných zošitov.
Telesná výchova v prírode: podľa plánu fyzického inštruktora
Umelecký a estetický vývoj. hudba: podľa hudobného plánu hlavu
Rytmická mozaika (15
Prijímanie detí.
Konverzácia „Znamenia jesene“
Ranné cvičenia.
nízka mobilita (Ring).
Pracovnou náplňou počas vychádzky je utieranie lavíc a stola od prachu, rozvíjanie pracovných zručností a zmyslu pre zodpovednosť.
Pozorovanie rastlín na dvore materskej školy. Ako sa stromy líšia od kríkov? Aké kríky poznáte? Aké ďalšie rastliny sú v lese? .
Vonkajšie hry: „Pri medveďovi v lese“, „Preskok“, „Krútený chodník“ (naučte sa pohybovať v kolóne za vodcom a opakujte jeho pohyby), „Husi-labute“, „Poskok“,
Samostatná práca Rozvoj pohybov.
Cieľ: nácvik chôdze s predĺženým krokom, skákanie cez švihadlo a beh s presahom.
Čítanie pred spaním:
„Čarodejník zo smaragdového mesta“ (kapitola) A. Volkov
Korektívna gymnastika
Kresba: "Lesné rastliny"
Konverzácia: "Aké rozprávky a príbehy si pamätám?"
Pracovné úlohy pre podskupinu detí: usporiadanie vecí po hrách. Skupina detí (na vštepovanie úhľadnosti a rešpektu k predmetom v skupine).
Práca s deťmi s problémami vo výchovno-vzdelávacej činnosti
Hra pozornosti „Vystrihnúť obrázky“
Cieľ: rozvíjať pamäť, pozornosť, vytrvalosť.
Práca s podskupinou detí
Vytvorte podmienky na prezeranie obrázkov o hudobných profesiách a profesii ARTST. Zobrazenie prezentácie „Profesie“ (konsolidácia). Rozdajte deťom tematické omaľovánky, s ktorými budú pracovať samostatne. Ponúknite vytvorenie knihy o lesných rastlinách z hotových kresieb detí
Informácie v stánku pre rodičov.
odporučiť rodičomexkurzia do prílohy: „Profesie“ v nákupnom centre „City Park GRAD“ s cieľom spoznať sociálne prostredie, rozšíriť si obzory, pestovať vlastenecké cítenie a rozvíjať záujem o rôznorodosť rôznych profesií.
Dni v týždni
Prioritné oblasti vzdelávania
Priama edukačná činnosť pre deti a dospelých
Edukačné aktivity v citlivých momentoch s prihliadnutím na integráciu vzdelávacích oblastí
Individuálna priama výchovná činnosť pre deti
Organizácia vývojového prostredia pre samostatné aktivity detí
Interakcia s rodičmi (sociálnymi partnermi.)
Piatok 28.10.16
Umelecký a estetický vývoj
Umelecký a estetický vývoj. Kreslenie :
„Ako sme hrali vonkajšiu hru „Medveď a včely““
Pokračujte v rozvíjaní nápaditých predstáv a predstavivosti u detí. Rozvíjajte schopnosť vytvárať dejové kompozície určené obsahom hry. Cvičte rôzne techniky kreslenia a používajte rôzne materiály.
Telesná výchova v prírode: podľa plánu fyzického inštruktora
Rytmická mozaika (15
1. Prijímanie detí.
Konverzácia „Naša nálada. Ako to ovplyvňuje udalosti okolo nás? Dôvody, ktoré menia našu náladu. Náš postoj kčo sa deje."Ranné cvičenia
Hra na hranie rolí.
"Ráno v autobuse."
nízka mobilita (Ring).
Vonkajšie hry: „Emócie“, „Triedy“, „Vybíjaná“, „Mačka a myš“, „Turnip“, „Medveď a včely“
Práca na mieste na žiadosť detí. Cieľ: Naučiť deti samostatne si vyberať povolanie
Čítanie pred spaním
„Rada“ od R. Sefa.
Postupný vzostup
nápravné gymnastika.
Konverzácia „Čím chcem byť, keď vyrastiem? Čo na to potrebuješ vedieť a vedieť?"
Vonkajšia hra „Poďme pomáhať“Oktyabrinaupratať izbu."
Herná situácia: „Čakám na milých hostí“ Tematické Kvíz "Dobré - zlé." Rozhovor s deťmi na tému minulostitýždňov. Zhrnutie: ak deti pozorne počúvajú učiteľa, dobre sa učia v škole a snažia sa robiť všetko starostlivo, budú môcť získať požadované povolanie.
Práca s deťmi s problémami vo výchovno-vzdelávacej činnosti. Precvičte si písanie čísla „6“ (Sasha Rakhinsky, Gosha Larin, Evelina Opanasenko)
Vytvorte podmienky na prezeranie obrázkov zobrazujúcich rôzne ľudské emócie
S cieľom zorganizovať výstavu detských fotografií, ktoré priniesli rodičia z výstav prebiehajúcich v meste a regiónerozširovanie obzorov žiakov, rozvíjanie záujmu o rôznorodosť sociálneho prostredia dieťaťa,sebapotvrdzovanie detí v skupine