Dibagi menjadi tiga subkelompok besar. Latihan untuk membagi kelompok menjadi beberapa subkelompok

“Pilih (10 menit)

Jika ingin membagi kelompok menjadi 4 subkelompok, dipanggil 4 orang relawan; jika ada 5 subkelompok - 5 sukarelawan, dst.

Presenter mengajukan pertanyaan kepada para relawan: “Siapa yang akan Anda ajak mendaki?”

Relawan memilih satu orang untuk bergabung dengan tim mereka. Mereka yang terpilih ditanyai pertanyaan berikut: “Siapa yang Anda percayai untuk membawa ransel?” Presenter dapat mengajukan sendiri pertanyaan-pertanyaan lainnya, atau dia dapat menggunakan pertanyaan berikut: “Dengan siapa Anda akan berbagi apel?”, “Kepada siapa Anda akan mempercayakan rahasia Anda?” Jika masih ada beberapa orang yang belum terpilih, Anda bisa mengajak mereka untuk menentukan tim di mana mereka ingin bekerja. "Trik" (10 menit)

Bahan: jika ingin membagi kelompok menjadi 3 subkelompok, siapkan daun 3 warna; jika ada 2 subgrup - 2 warna. (Untuk kelompok 15 orang, 5 lembar daun tiap warna, dst.) Peserta berdiri melingkar dan memejamkan mata. Pemimpin menempelkan potongan kertas ke punggung setiap orang. Atas perintah pemimpin, semua orang membuka mata. Setelah itu, tanpa kata-kata dan suara, semua peserta harus dibagi menjadi beberapa kelompok.

"Molekul" (5 menit)

Pembawa acara memberikan instruksi: “Bayangkan kita semua adalah atom yang bergerak secara kacau, terkadang bersatu menjadi molekul, lalu berhamburan menjadi sisi yang berbeda, berkumpul menjadi satu sel utuh, sebuah organisme... Sekarang musik akan diputar, dan kita akan mulai bergerak di ruang angkasa, seperti atom dalam kekacauan. Lalu saya akan menyebutkan nomor berapa pun, dan sejumlah atom tersebut akan bersatu menjadi satu molekul, dan kemudian beberapa molekul menjadi satu sel, sel menjadi suatu organisme,” Musik berbunyi, semua peserta bergerak dalam tatanan yang kacau. Pelatih mengatakan “2 atom”, lalu “2 molekul”, “2 organisme”. Peserta dibagi menjadi dua kelompok.

"Warna" (5 menit)

daun beraneka warna (merah, kuning, hijau) sesuai jumlah peserta. Sebelum kelas, Anda perlu menyiapkan token dua warna atau lebih. Sebelum kelas dimulai, campurkan token dan bagikan satu kepada setiap peserta. Bila perlu membagi kelompok, cukup informasikan kepada peserta bahwa satu warna token adalah tim pertama, dan warna kedua adalah tim kedua. Latihan pemanasan

Permainan-permainan ini diperlukan oleh presenter agar para peserta tetap bekerja dengan baik. Diselenggarakan pada saat peserta sedang lelah duduk atau kerja kelompok dilakukan dalam bentuk ceramah dan memerlukan konsentrasi dan perhatian yang besar. Biasanya latihan ini mencakup banyak gerakan aktif: melompat, gerakan kepala, lengan, kaki, dll. Dalam latihan ini, pemimpin biasanya memperagakan gerakan tertentu atau mengucapkan kata-kata. Tugas peserta adalah mengulangi semuanya setelah pemimpin.

Tujuan: untuk mengaktifkan, “memanaskan” anggota kelompok, untuk menciptakan sesuatu yang pasti suasana hati emosional, meredakan ketegangan yang mungkin timbul pada tahap awal kerja kelompok.

"Kebun Binatang" (5 menit)

Setiap anggota kelompok harus membayangkan dirinya sebagai sejenis binatang, kemudian berjalan di dalam kandang imajiner, mencoba meniru kebiasaan hewan tersebut.

"Kursi Kosong" (15 menit)

Peserta dibagi menjadi yang pertama dan kedua. Peserta bernomor “satu” duduk melingkar, peserta bernomor “dua” berdiri di belakang kursinya. Satu kursi harus tetap bebas. Tugas peserta yang berdiri di belakang kursi adalah mengajak seseorang yang duduk ke kursinya dengan tatapannya. Peserta yang mengetahui dirinya diundang harus berlari ke kursi yang kosong. Tugas rekan di belakangnya adalah menahannya.

"Badai" (10 menit)

Peserta duduk melingkar, pemimpin menuju ke tengah lingkaran dan mempersilahkan setiap orang yang mempunyai ciri-ciri tertentu untuk berpindah tempat (baju putih, gosok gigi pagi hari, mata hijau, dll). Apalagi jika seorang peserta memiliki ciri-ciri tersebut, ia harus berpindah tempat atau menjadi pemimpin. Presenter hanya menyebutkan ciri-ciri yang dimilikinya saat ini. Apabila peserta berpindah tempat, ia harus menggantikan tempat orang lain. Peserta yang dibiarkan tanpa kursi menjadi pemimpin. Jika seorang peserta tidak dapat duduk melingkar dalam waktu yang lama, ia dapat berkata: “Badai”, dan kemudian setiap orang yang duduk dalam lingkaran harus berpindah tempat.

"Molekul" atau " gerak Brown"(10 menit)

Semua peserta berkumpul dalam kelompok yang rapat di dekat pemimpin, memejamkan mata dan mulai bergerak secara kacau ke berbagai arah sambil berdengung. Setelah beberapa waktu, presenter memberikan satu sinyal. Apa yang dimaksud dengan “diam dan diam”, dua sinyal - “berbaris dalam lingkaran dengan mata tertutup", dan tiga sinyal -" buka mata Anda dan lihat gambar yang dihasilkan. Ada pilihan lain untuk bermain musik. Semua peserta bergerak bebas. Kapan saja, pemimpin dapat memberi isyarat: “Kumpulkan dalam kelompok yang terdiri dari 5 orang (3, 7…)!” Peserta perlu segera mengatur kelompok tersebut dengan berdiri melingkar dan berpegangan tangan. Begitu seterusnya beberapa kali, mengubah jumlah orang dalam satu golongan (jumlah atom dalam suatu molekul).

“Hitung 3” (10-15 menit)

merangsang efisiensi dan kohesi kelompok.

Peserta berdiri melingkar. Tugasnya adalah bergiliran menghitung dengan suara keras. Orang yang menyebutkan suatu bilangan yang merupakan kelipatan tiga atau mengandung bilangan “3” bertepuk tangan sambil melompat. Dia seharusnya tidak mengatakan apa pun. Kelompok mencatat skor sampai salah satu peserta melakukan kesalahan dan tersingkir dari permainan. Permainan berlanjut hingga jumlah peserta yang tersisa dihitung tanpa kesalahan. Kelompok ini memberi tepuk tangan kepada para pemenang. “Mengisi daya” (5-10 menit)

Tujuan: untuk meningkatkan kinerja kelompok.

Sopir meninggalkan grup. Seluruh kelompok berdiri membentuk lingkaran dan memilih orang yang akan memberikan gerakan. Dia harus mengubah gerakan-gerakan ini, dan kelompoknya harus beradaptasi dengannya. Ketika pengemudi memasuki ruangan, tugasnya adalah mencari orang yang memberi perintah. Peserta yang “terkena” menjadi pengemudi.

Permainan komunikasi

“Saya ingin…” (10 menit)

Tujuan: melatih keterampilan refleksif.

Latihan ini dilakukan secara melingkar. Setiap orang bergiliran mengucapkan sebuah kalimat yang diawali dengan kata “Saya ingin”. Jangan terganggu oleh argumen dan diskusi tentang keinginan Anda. Ucapkan saja satu per satu, tidak memihak dan cepat.

Misalnya: “Saya ingin menyelesaikan studi saya”, “Saya ingin tinggal di Sochi”, “Saya ingin mendapatkan skor tertinggi dalam bahasa Inggris semester ini."

“Aku menyukaimu karena…” (20 menit)

Pilihan 1. Peserta berdiri melingkar. Presenter melempar bola

kepada salah satu peserta, sambil mengatakan “Saya suka tentang Anda...” dan menyebutkan kualitas yang Anda sukai (beberapa kualitas).

Peserta yang menerima bola melemparkannya ke orang lain dan menyebutkan sifat-sifat yang disukainya. Bola harus mencapai semua peserta. Opsi 2: Bagilah kelompok menjadi berpasangan. Latihan ini bisa

lakukan secara berpasangan.

“Pujian” (10 men.)

2 lingkaran berbaris - internal dan eksternal. Jumlah peserta pada kedua lingkaran harus sama. Peserta, teman berdiri saling berhadapan, saling memuji. Kemudian, atas perintah pemimpin, para peserta lingkaran dalam bergerak, berganti pasangan. Prosedur ini diulangi hingga setiap anggota lingkaran dalam bertemu dengan setiap anggota lingkaran luar.

“Lagi pula, kamu melakukannya dengan baik, karena...” (15 menit)

Peserta dibagi menjadi berpasangan. Salah satu pasangan memberi tahu pasangannya tentang situasi sulit dalam hidup, sesuatu yang tidak menyenangkan, atau berbicara tentang beberapa kekurangannya, dll., lawan bicaranya mendengarkan dengan cermat dan mengucapkan kalimat: "Lagi pula, kamu baik-baik saja, karena...".

“Kamu dan aku serupa dalam hal itu…” (20 men.)

Peserta berbaris dalam 2 lingkaran - luar dan dalam. Jumlah peserta di kedua lingkaran harus sama. Peserta di lingkaran luar mengucapkan kepada pasangannya sebuah kalimat yang diawali dengan kata-kata: “Kamu dan aku serupa dalam hal itu…” (misalnya: kamu dan aku serupa karena kita hidup di planet bumi, belajar di kelas yang sama , dll.). Peserta lingkaran dalam menjawab: “Anda dan saya berbeda dalam hal itu…” (misalnya: Anda dan saya berbeda warna mata, rambut panjang dll.). Kemudian, atas perintah pemimpin, para peserta lingkaran dalam bergerak, berganti pasangan. Prosedur ini diulangi hingga setiap anggota lingkaran dalam bertemu dengan setiap anggota lingkaran luar.

"Tembok Berlin" (30 menit)

Bahan: tali atau kursi secukupnya (5-7).

Ruangan disekat bagian tengahnya dengan kursi atau tali (tali dipegang oleh presenter pada ketinggian 0,5 m di atas lantai). Kelompok diajak untuk pindah ke sisi lain pembatas. Jika setidaknya satu orang tetap berada di sisi lain dari rintangan atau rintangan tersebut disentuh, semua peserta kembali. Tali, sesuai keputusan presenter, bisa diangkat setinggi apa pun. Tergantung pada karakteristik grup, permainan dapat dimainkan dalam satu atau dua tahap. Artinya, “tembok” tersebut bisa menjadi jauh lebih tinggi dan kelompok tersebut harus mengulangi serangan untuk kembali. Tahap kedua diinginkan jika, dalam proses mengenal satu sama lain dan mengembangkan aturan, kelompok menunjukkan perselisihan, persaingan, dan kecenderungan untuk “memberi label”. Setelah permainan selesai, presenter mendiskusikan strategi penyelesaian masalah atau alasan ketidakhadirannya. Ia juga berdiskusi dengan peserta mengapa mereka mengalami masalah dan strategi lain apa yang bisa dipilih kelompoknya.

“Labirin” (30 menit) Tujuan:

Bahan:

mencari jalan keluar dari situasi sulit, belajar mendengarkan pendapat orang lain, pita kertas atau potongan kertas untuk membangun lapangan. Ukuran satu kotak di lapangan kira-kira 20 kali 30 cm.

akhir lapangan awal lapangan

Tugas kelompok: Ketentuan:

Di lantai, pemimpin membuat lapangan yang terdiri dari kotak-kotak kecil. Beberapa dari kotak ini “ditambang” (kotak kosong). Tanda silang menandai jalan tidak bertambang yang harus ditemukan oleh semua peserta; sisi yang berlawanan bidang.

peserta diberikan waktu 5 menit. untuk membahas strategi tindakan. Setelah ini mereka tidak boleh berbicara; tidak dapat ditampilkan di lapangan; Seorang peserta tidak boleh berjalan melintasi lapangan 2 kali berturut-turut; Anda tidak dapat melewati satu kotak. Jika seseorang menginjak “kotak yang ditambang”, presenter memberikan sinyal suara (tepuk tangan, hentakan, hoo-hoo-hoo, dll).

Catatan: jika seluruh kelompok berhasil berpindah ke seratus lainnya

ron dalam waktu 10-15 menit, maka dapat disimpulkan bahwa kelompok telah bersatu dengan baik dan dapat menemukan strategi yang tepat untuk keluar dari situasi sulit.

“Membangun Jembatan” (50 menit)

Bahan: Lembar A4, pensil, penggaris dan gunting.

Bagilah kelompok menjadi dua tim. Satu tim, bersama dengan pemimpinnya, keluar dari pintu, tim kedua tetap bersama pemimpin lainnya di dalam ruangan. Kelompok pertama diberi tugas sebagai berikut: peserta harus memerankan misionaris, dan kelompok sisanya harus memerankan penduduk asli suatu suku yang tidak mengenal tulisan, matematika, atau teknik. Epidemi baru-baru ini dimulai di suku mereka, dan lusinan orang meninggal. Tidak mungkin membawa mereka ke rumah sakit, karena jalan menuju ke sana 105 km; dan langsung - 5 km, tetapi jalurnya melewati rawa-rawa yang tidak bisa dilewati. Mereka perlu diajari cara membangun jembatan, karena jika mereka membangunnya sendiri, mereka tetap tidak akan belajar cara memperbaikinya. Jembatan sebaiknya terdiri dari lembaran kertas sepanjang 5 meter yang direkatkan, lebar jembatan adalah setengah lebar lembaran kertas dengan lekukan 5 mm di dalamnya. sisi besar. Selain itu, para misionaris harus meyakinkan penduduk asli tentang perlunya membangun jembatan. Waktu konstruksi - 20 menit. Tim penduduk asli diberitahu aturan berikut: Hanya kepala suku yang dapat berkomunikasi dengan misionaris. Perempuan tidak berhak memegang gunting di tangannya, laki-laki tidak berhak memegang penggaris. Setiap 3 menit (atas perintah pemimpin) mereka harus berdoa dengan sungguh-sungguh, menghentikan segala sesuatu yang mereka lakukan. Saat menempelkan kertas, mereka harus merekatkan satu segitiga dan satu bunga ke setiap sambungan.

Pemimpin kelompok pelatihan sering kali mempunyai tugas membaginya menjadi subkelompok terpisah. Intinya bukan hanya banyak latihan yang melibatkan kerja berpasangan, bertiga atau berempat. Memang, tugas mengintensifkan proses komunikasi antar peserta dan secara umum memberikan dinamisme pelatihan dapat diselesaikan justru melalui fragmentasi ke dalam subkelompok.

Pada saat yang sama, satu syarat penting harus diingat - subkelompok ini tidak boleh “membeku” dalam komposisi tertentu. Anda harus terus-menerus mengocok peserta untuk memberikan kesempatan kepada setiap orang untuk berkomunikasi dengan semua orang.

Menggunakan teknik yang sama akan cepat membosankan, jadi saya menawarkan serangkaian pilihan (yang tidak lengkap!) untuk membagi peserta pelatihan ke dalam subkelompok terpisah.

Perhitungan

Ini adalah cara paling mendasar. Penghitungan dilakukan untuk “pertama-kedua”, “pertama-kedua-ketiga”, dan seterusnya, tergantung pada berapa banyak kelompok yang diperlukan. Di sini penting untuk tidak bingung: perhitungan harus dilakukan berdasarkan jumlah kelompok yang dibutuhkan, dan bukan berdasarkan jumlah peserta dalam setiap kelompok. (Sebagai pilihan - jeruk, jeruk keprok, pisang...)

Segmentasi lingkaran

Jika pelatihan berlangsung dalam bentuk lingkaran, maka kelompok dapat dibagi dua dengan menggambar diameter lingkaran imajiner dari pemimpin ke peserta yang duduk di seberangnya. Jika diperlukan lebih dari dua perintah, lingkaran dibagi menjadi sejumlah segmen yang diperlukan.

Pemisahan warna

Pembagian kelompok dilakukan menurut ciri-ciri luar peserta, misalnya berdasarkan warna pakaian. Mereka yang menang hijau, disebut “hijau” (Anda juga bisa menyebutnya “Greenpeace”). Baik “merah” dan “putih” mungkin muncul. Mereka yang tidak termasuk dalam kategori apapun bisa bersatu, misalnya dalam tim “beraneka ragam”.

Saya tidak menyarankan menciptakan “persemakmuran” kekuatan gelap”, meski banyak peserta yang mengenakan warna duka. Pengecualian mungkin adalah permainan di mana terdapat karakter negatif, dan juga jika presenter mempertimbangkannya warna gelap pakaian peserta tertentu sebagai cerminan bawah sadar dari emosi negatif mereka yang perlu “diperankan”.

Kriteria untuk mengidentifikasi kelompok tertentu tidak hanya warna pakaian, tetapi juga warna lain tanda-tanda eksternal: keberadaan perhiasan, jam tangan, warna rambut, warna mata, dll.

Konstruksi berdasarkan peringkat

Peserta berdiri dalam barisan. Atas perintah pemimpin, dalam waktu sesingkat mungkin, mereka harus mengatur ulang secara diam-diam: berdasarkan warna mata, berdasarkan warna rambut, berdasarkan tinggi badan (dengan mata tertutup), berdasarkan nada suara dan karakteristik lainnya.

Setiap kali presenter harus dengan jelas menunjukkan di sisi mana peserta harus berdiri, misalnya “dengan yang terbanyak rambut pirang”, dan dengan yang mana - “dengan yang paling gelap”.

Setelah pembangunan menurut kriteria apa pun selesai, pemimpin membagi barisan menjadi sejumlah kelompok yang diperlukan ke tingkat yang berbeda-beda tingkat keparahan karakteristik yang dipilih.

Memotret dengan matamu

Peserta berdiri melingkar dengan mata tertunduk. Atas isyarat pembawa acara, semua orang mengangkat mata, mencoba menatap mata seseorang. Jika ini berhasil, maka pasangan yang dihasilkan meninggalkan lingkaran.

Permainan berlanjut hingga semua peserta dibagi menjadi berpasangan. Dan kemudian - sesuai dengan rencana pemimpin: pekerjaan diorganisir berpasangan, atau berpasangan dikelompokkan ke dalam asosiasi yang lebih besar.

Anda dapat melakukannya dengan sedikit berbeda: upaya diulangi hingga seluruh kelompok secara bersamaan terpecah menjadi pasangan-pasangan peserta yang telah memilih satu sama lain.

Situasi bisa menjadi dramatis ketika jumlah peserta ganjil dan seseorang jelas-jelas dibiarkan tanpa pasangan. Dalam hal ini, presenter dapat, misalnya, mengundang pasangan (atau tim) mana pun untuk mengundi siapa yang akan mendapatkan pemain yang tersisa, atau mengatur kompetisi antar tim untuk mendapatkan hak memasukkan pemain tersebut ke dalam lineup mereka.

Atom dan molekul

Anggota kelompok tersebar di sekitar ruang pelatihan dengan musik “kosmik” yang lembut. Pembawa acara berkata: “Anda masing-masing adalah atom kesepian yang berkeliaran di luar angkasa. Anda bertemu atom lain, bahkan terkadang terjadi tumbukan kecil. Namun terkadang Anda mendapat kesempatan untuk bergabung menjadi molekul. Anda akan melakukan ini atas perintah saya. Saya akan menyebutkan jumlah atom dalam molekul tersebut.”

Setelah beberapa saat, presenter bertepuk tangan, musik berhenti, dan dia berkata, misalnya: “Empat.” Peserta dengan cepat membentuk kelompok beranggotakan empat orang. Mereka yang tidak berhasil memasukkan “molekul” apa pun (misalkan ada tiga pemain tersisa) tersingkir dari permainan. “Molekul” tersebut kembali terurai menjadi atom, yang terus mengembara di ruang angkasa hingga perintah berikutnya dari pemimpin.

Hasilnya, Anda dapat membuat dua tim (dari mereka yang keluar dan dari mereka yang tetap bermain), atau pada saat tertentu memberikan perintah untuk berkumpul menjadi molekul dengan jumlah atom yang diperlukan untuk prosedur selanjutnya (ada baiknya jika jumlah tersebut sama dengan jumlah peserta yang tereliminasi yang kemudian dapat membentuk kelompoknya sendiri).

Pemimpin

Pemimpin dengan cepat dan tak terduga memerintahkan: “Berdirilah, mereka yang menganggap dirinya pemimpin!” Dua yang pertama (tiga, empat - tergantung berapa banyak subkelompok yang dibutuhkan) dinyatakan sebagai pemimpin yang berhak merekrut timnya.

Anda dapat melakukannya secara berbeda: masing-masing pemimpin diminta untuk memilih hanya satu peserta yang ingin dia lihat di timnya. Kemudian peserta terpilih secara bergiliran memilih peserta berikutnya begitu seterusnya hingga kelompok terbagi menjadi dua bagian.

Jika peserta angka ganjil, maka timbul situasi ketika satu orang tetap tidak diklaim. (Anda mungkin sudah menebak bahwa prosedur ini, seperti opsi “Memotret dengan Mata”, bersifat sosiometri.)

Peserta yang “tidak diklaim” mungkin merasa tidak nyaman. Oleh karena itu, presenter dapat mengajak pimpinan kedua kelompok untuk berdebat tentang hak peserta terakhir ini: menyampaikan monolog singkat untuk membuktikan bahwa, karena kelebihan ini dan itu, orang tersebut diperlukan untuk timnya. Setelah itu, peserta memilih tim untuk dirinya sendiri.

Metode sepak bola

Untuk membagi menjadi beberapa kelompok menggunakan metode ini, Anda perlu mengidentifikasi 2-3 pemimpin, orang-orang yang aktif (jumlah orang tergantung pada jumlah kelompok kecil yang ingin Anda buat) dan meminta mereka untuk merekrut sebuah tim, dengan memperhatikan hal berikut. syaratnya - salah satu pemimpin membuat pilihan terlebih dahulu, kali ini yang lain tidak mengambil tindakan. Ketika pilihan pemimpin pertama sudah dibuat, pemimpin kedua dapat menentukan pilihannya, dan baru setelah itu pemimpin ketiga menentukan pilihannya. Selain itu, prinsip merekrut orang ke dalam sebuah tim adalah sebagai berikut: yang pertama memilih yang kedua, yang kedua memilih yang ketiga, yang ketiga memilih yang keempat, dan seterusnya.

Nomor berapa pun

Presenter memanggil salah satu pemain dengan namanya. Ia harus segera mengucapkan suatu angka – dari satu ke angka yang sama dengan jumlah peserta.

Atas perintah pemimpin, jumlah pemain yang sesuai dengan nomor yang disebutkan harus berdiri secara bersamaan. Di saat yang sama, pemain yang mengatakan ini nomor acak, mungkin tidak bangun. Adakah yang bisa menyadari bahwa ada opsi menang-menang: panggil “satu” dan lompat sendiri, atau panggil nomor anggota kelompok, lalu semua orang akan berdiri.

Setelah satu atau dua upaya berhasil, peserta merasakan kohesi kelompok. Di sinilah pemimpin perlu mengambil inisiatif sendiri. “Dan sekarang aku sendiri yang akan memberikan perintahnya!” - dia menyatakan dan menyebutkan nomor yang, menurut rencananya, sesuai dengan jumlah pemain yang dibutuhkan dalam satu subgrup.

Jika sudah banyak pemain yang berdiri sesuai perintah, maka pemimpin meminta mereka keluar dari lingkaran dan melanjutkan permainan dengan pemain yang tersisa.

Perincian berdasarkan kriteria

Fasilitator menawarkan kepada kelompok beberapa kriteria yang tidak menyiratkan pemeringkatan, tetapi klasifikasi yang jelas dengan pembagian peserta yang jelas ke dalam kategori yang berbeda. Metode ini sangat berguna jika subgrup tidak harus ada jumlah yang sama pemain.

Misalnya pada saat proses pelatihan, fasilitator perlu memperoleh informasi tentang perasaan peserta. Kemudian pembawa acara mengatakan: “Pelatihan psikologis dapat diibaratkan dengan makan malam di restoran. Bayangkan Anda adalah pengunjung restoran ini. Anda telah menghabiskan waktu di sana dan mencoba beberapa hidangan. Ada yang suka, ada yang kurang suka, ada yang sudah kenyang, dan ada yang baru selesai makan cacing. Mari kita coba mengambil tempat duduk di “restoran” kita sesuai dengan perasaan kita. Mereka yang mencobanya menyukainya, tetapi rasa lapar mereka belum terpuaskan dan ingin mencoba masakan lokal lainnya - silakan kunjungi sudut ini. Bagi yang sudah kenyang dan ingin meninggalkan restoran, duduklah di sudut seberang. Mungkin hidangan dari menu restoran kurang sesuai dengan selera mereka? Saya meminta orang-orang seperti itu untuk memposisikan diri mereka di tikungan ketiga. Nah, sudut keempat akan ditempati oleh mereka yang belum paham apakah masakan lokalnya bisa memuaskan mereka. Jadi, tenanglah!”

Selanjutnya, misalnya Anda dapat mengundang setiap kelompok untuk berdiskusi dan membenarkan pilihannya, mengungkapkan keinginannya mengenai resep, kualitas penyiapan dan penyajian masakan. Alih-alih metafora “restoran”, metafora lain dapat digunakan. Katakanlah Anda dapat menggantungkan wajah-wajah yang menggambarkan berbagai hal di berbagai sudut ruang pelatihan. keadaan emosional- dari kesedihan yang tiada harapan hingga kegembiraan yang tak terkendali - dan mintalah peserta untuk memilih tempat yang paling cocok untuk diri mereka sendiri.

Tugas dapat diberikan kepada kelompok yang dibentuk sesuai dengan suasana hatinya. Misalnya, peserta yang “antusias” mungkin ditugaskan untuk menemukan cara untuk menghibur subkelompok yang “berduka”.

Siapa yang baru?

Metode ini melibatkan pengalihan inisiatif untuk membuat subkelompok kepada peserta itu sendiri. Fasilitator hanya mengajak setiap orang untuk memilih siapa yang paling sedikit berinteraksi dengannya selama proses pelatihan, berkomunikasi dengannya melalui matanya, setuju secara non-verbal dan saling mendekati.

Drum

Konselor berdiri membelakangi, seorang anak muncul dari belakang dan meletakkan tangannya di bahunya, dan konselor berbicara ke kanan atau ke kiri.

Perhitungan dalam lingkaran

Perhitungan dalam lingkaran untuk sapu, savochki, bidal, dll. (tergantung pada berapa banyak tim yang ingin Anda bagi skuadnya...) Hanya saja jika mereka berdiri dalam lingkaran, maka semua orang akan berada di sana untuk setiap pertandingan tim yang berbeda, Karena mereka tidak akan bisa menjadi sama setiap saat. ;)

Permainan kencan

"Bola Salju" (20 menit)

Target: mempelajari dan mengingat nama peserta.

Bahan: tidak diperlukan.

Setiap peserta menyebutkan namanya dan memunculkan kata sifat yang dimulai dengan huruf yang sama dengan namanya. Sangat penting untuk mengucapkan julukan yang menekankan individualitas peserta. Penting untuk memastikan bahwa definisi tidak diulang dan peserta tidak saling memberikan julukan.

Latihannya harus dilakukan sebagai berikut: peserta terlebih dahulu menyebutkan nama dan kata sifat peserta yang memperkenalkan dirinya di hadapannya, kemudian namanya sendiri. Tugas orang selanjutnya adalah mengulang 2 nama dan 2 kata sifat, lalu menyebutkan namanya sendiri... dst. Peserta terakhir harus mengulang nama dan kata sifat seluruh peserta dalam lingkaran.

Contoh: Peserta pertama: Maxim the Wise. Peserta kedua: Maxim the Wise, Olga original.

Peserta ketiga: Maxim yang bijaksana, Olga yang asli, Natalya yang banyak akal, dll.

“Nama saya… Saya mencintai diri saya sendiri karena…” (15 menit)

Target: untuk mengingat kembali nama-nama peserta kelompok dan menciptakan suasana kerja (sebaiknya pada hari ke-2 seminar).

Latihan ini dilakukan secara melingkar.

Setiap orang secara bergantian mengucapkan dua kalimat: “Nama saya…” dan “Saya mencintai diri saya sendiri karena…”. Jangan sampai kita terdistraksi oleh perdebatan dan diskusi tentang keinginan kita. Ucapkan saja satu per satu, tidak memihak dan cepat.

Permainan ikatan kelompok

"Berbarislah sesuai tinggi badanmu!" (15 menit)

Target: mengatasi hambatan komunikasi antara peserta dan emansipasi mereka.

Bahan: tidak diperlukan.

Peserta berdiri membentuk lingkaran rapat dan memejamkan mata. Tugas mereka adalah berbaris dengan mata tertutup sesuai dengan tinggi badan mereka. Setelah semua peserta menemukan tempatnya, berikan perintah untuk membuka mata dan melihat apa yang terjadi. Setelah latihan, Anda dapat berdiskusi apakah sulit menyelesaikan tugas ini (bagaimana perasaan peserta) atau tidak.

Catatan: Permainan ini memiliki beberapa variasi. Anda dapat memberikan tugas untuk membangun berdasarkan warna mata (dari yang paling terang hingga yang paling gelap - secara alami, tanpa menutup mata), berdasarkan warna rambut, berdasarkan kehangatan tangan Anda, dll.

"Katak dan Buaya" (10 menit)

Semua peserta adalah katak, dan pengemudinya adalah buaya. Saat buaya terbangun, katak harus bersembunyi dengan berdiri di atas bunga lili air (lembaran kertas yang diletakkan di lantai). Setiap kali buaya terbangun, lembaran kertas digulung dan dikeluarkan. Katak-katak yang berada di luar bunga lili air dimakan oleh buaya, mis. meninggalkan permainan. Tugas utama– agar semua katak dapat hidup pada bunga lili air dalam jumlah minimum.

Latihan pemanasan

"Nenek Brasil" (5 menit)

Semua peserta berdiri membentuk lingkaran (menghadap ke tengah lingkaran). Pembawa acara memperlihatkan gerakan-gerakan tertentu pada kepala, lengan, kaki, yang disertai dengan kalimat “Saya punya nenek”, “Dia tinggal di Brazil”, “Dia memiliki kaki ini”, “Dia memiliki lengan dan kepala ini di atas samping,” “Dia melompat.” dan berteriak: “Saya adalah nenek tercantik di dunia.” Kemudian semua peserta mengulangi gerakan dan kata-kata ini.

"Schumacher" (15 menit)

Presenter berdiri melingkar dan menunjuk siapa saja dan menyebutkan nama sosok tersebut. Yang disebutkan namanya dan tetangga kanan dan kirinya menunjukkan angka yang diinginkan; jika seseorang tidak melakukannya dengan cepat, dalam waktu 3 detik, maka dia menjadi pengemudi. Bentuk:

Gajah: laki-laki di tengah menunjukkan hidungnya, tetangga menunjukkan telinganya

Pohon: di tengah - lengan ke atas, di samping - ke samping

Kerbau: di tengah - kepala dimiringkan ke bawah, tangan bergambar tanduk, di samping - menendang dengan kaki jauh

Schumacher: di tengah - memegang kemudi, di samping - roda

Monyet: di tengah - saya tidak melihat apa pun, di sebelah kirinya - saya tidak mendengar, di sebelah kanan - saya tidak berbicara.

Latihan untuk membagi kelompok menjadi beberapa subkelompok

"Molekul-Kekacauan" (2-3 menit)

Instruktur memberikan instruksi: “Bayangkan kita semua adalah atom, bergerak dalam urutan yang kacau, terkadang bergabung menjadi molekul, dan kemudian berhamburan ke arah yang berbeda, berkumpul menjadi satu sel utuh, suatu organisme…. Sekarang musik akan diputar, dan kita semua akan mulai bergerak di ruang angkasa seperti atom dalam kekacauan. Lalu saya akan menyebutkan nomor berapa pun, dan jumlah atom itu akan bersatu menjadi satu molekul, lalu beberapa molekul menjadi satu sel, dan sel menjadi organisme.”

Musik berbunyi, seluruh peserta bergerak secara kacau. Instruktur mengatakan “2 atom”, lalu “2 molekul”, “2 sel”, “2 organisme”. Peserta dibagi menjadi dua kelompok.

Izinkan saya segera mengklarifikasi bahwa hari ini kita tidak akan berbicara tentang siapa yang melankolis, mudah tersinggung, optimis dan apatis, introvert dan ekstrovert, viscerotonik dan somatotonik, sikloid, astenik, skizoid, hissteroid, dan bodoh secara konstitusional. Meski semua ini tentang kita. Dan perwakilan dari semua grup hebat ini pasti akan ditemukan di tim kami mana pun.

Anggap saja kita semua berbeda. Hari ini kita akan berbicara tentang kelompok wisata, yang lebih dari sekadar jumlah anggotanya (prinsip kemunculan, yang hampir semua orang temui dalam sains mereka).

Tapi pertama-tama, beberapa kata-kata umum tentang kelompok. Apa ini? Saat mereka berjalan di jalan orang asing kita berbicara tentang massa. Ketika kita tiba di kantin atau stadion, kita sudah membicarakan tentang kerumunan dan kita dapat mengasumsikan kehadiran beberapa orang. gagasan umum yang menyatukannya (makan, menonton pertandingan, dll.). Apa bedanya kelompok dengan kerumunan?

Berikut salah satu definisi kelompok: “Suatu unit sosial yang bersatu secara psikologis, yang anggota-anggotanya sengaja terhubung satu sama lain dan bergantung satu sama lain” (Dikars). Definisi lain yang lebih sederhana: “Kelompok adalah orang-orang yang disatukan oleh hubungan nyata” (Litvak I.E.) Psikolog telah mengidentifikasi beberapa fitur khas melekat dalam kelompok:

1. Hubungan, pengaruh timbal balik dari para anggotanya, yang tanpanya kelompok tidak akan ada.

2. Definisi peran yang digunakan individu. (kita akan membicarakannya nanti)

3. Isolasi pemimpin yang mempengaruhi orang lain.

4. Kesamaan tujuan, kegiatan dan organisasi.

5. Adanya rasa “kita” di antara anggota kelompok, kesatuan kelompok (faktor subjektif yang sangat penting)

6. Kohesi.

7. Lokalisasi tertentu dalam ruang dan waktu.

Ada banyak klasifikasi kelompok (misalnya: terbuka dan tertutup, primer dan sekunder), namun bagi kami cukup yang paling sederhana saja, yang membedakan antara kelompok formal dan informal. Kelompok formal adalah kelompok yang dibentuk berdasarkan beberapa dokumen, dan dipimpin oleh seorang pemimpin. (contoh - milikmu belajar kelompok di ruang kelas atau institut, tim produksi atau laboratorium ilmiah Anda). Kelompok informal adalah kelompok yang dibentuk atas dasar simpati pribadi, kasih sayang, dan kebutuhan bersama; kelompok ini dikelola oleh seorang pemimpin.

Sebagian besar kelompok wisata bersifat informal dan dibentuk sebagai berikut: beberapa orang bersatu, mencari pemimpin dari luar atau mencalonkannya dari barisan mereka, atau proses sebaliknya - pemimpin memilih kelompok “untuk dirinya sendiri” tergantung pada tujuan yang dikejarnya. Contoh: Mishka Orlov ( “Pecinta puisi dan percakapan filosofis diundang ke pendakian kelas 2”)).

Mari kita lihat lebih dekat kelompok wisata tersebut. Salah satu ciri utama suatu kelompok adalah mempunyai tujuan. Tampaknya semuanya jelas di sini: tujuan kami adalah melakukan pendakian, mendapatkan berbagai kesan darinya, dan kembali dengan selamat darinya. Semua ceramah dan pelatihan kami mempersiapkan kami untuk ini. Namun, tidak sesederhana itu. Tanyakan kepada seseorang, terutama yang sudah lama pergi ke pegunungan, mengapa dia melakukan ini, dan kemungkinan besar Anda tidak akan mendapatkan jawaban yang masuk akal. Saat melakukan pendakian, kita masing-masing memiliki tujuan yang berbeda-beda. Misalnya:

a) menjalani yang paling rasional, intelektual,

b) menjalaninya secepat mungkin, dengan tegas, menundukkan segala sesuatunya sesuai keinginan Anda.

2. Mengatasi diri sendiri, penegasan diri. Terlebih lagi, baik mereka yang memiliki energi berlebih maupun mereka yang memiliki energi sangat sedikit sehingga perlu membuktikan kehadirannya kepada diri sendiri dan orang di sekitarnya berulang kali akan jatuh di sini.

3. Komunikasi.

4. “Untuk perusahaan” (terutama khas untuk pendakian pertama).

5. Rasa ingin tahu – sekedar melihat seperti apa – gunung atau mengunjungi suatu daerah tertentu.

6. Temukan pasangan.

7. Istirahat, beralih ke jenis aktivitas lain, gangguan dari masalah sehari-hari, keluar dari situasi sulit.

8. Eksotis, misalnya kontemplasi, melakukan berbagai latihan spiritual.

Bagi sebagian besar dari mereka yang sudah lama berjalan kaki, hal itu menjadi gaya hidup, kebutuhan internal. Saya sangat menyukai pernyataan Sasha Efimov tentang topik ini: “Kami menjalani kehidupan yang berbeda dengan mendaki gunung. Dalam hal intensitas peristiwa dan pengalaman emosional, bulan ini di pegunungan seringkali sama dengan 11 bulan di kota.”

Jadi, Anda melihat bahwa tujuan bisa sangat beragam dan jika beberapa di antaranya cukup cocok (misalnya, olahraga dan penegasan diri, mencari pasangan dan komunikasi), maka tujuan lainnya saling eksklusif (istirahat santai dan olahraga). Intinya bukanlah bahwa beberapa tujuan lebih baik dan tujuan lainnya lebih buruk, tetapi jika dalam suatu kelompok para peserta mempunyai tujuan yang sama-sama eksklusif, maka konflik hampir tidak dapat dihindari.

Jadi cobalah untuk menentukan sebelum pendakian apa yang Anda inginkan darinya dan apakah tujuan Anda sesuai dengan tujuan yang ada di grup Anda. Panggilan ini terutama ditujukan kepada mereka yang akan melakukan pendakian kelas 3 dan 4, karena pada pendakian pertama biasanya tujuannya tidak jelas, kabur dan sangat bervariasi (kebanyakan hanya untuk mendaki). Oleh karena itu, lebih mudah menikmati perjalanan pertama daripada perjalanan berikutnya.

Ciri kelompok berikutnya adalah peran yang kita mainkan dalam kelompok. Apa itu peran? Ini adalah perilaku yang diharapkan kelompok dari individu dalam proses pertunjukan fungsi sosial. Kita peran resmi, yang melekat pada kita sebagai anggota kelompok resmi - inilah posisi kita. Apa yang bisa mereka lakukan: seorang pemimpin yang memimpin kelompok dan bertanggung jawab untuk itu dan seorang instruktur yang hanya tersedia dalam kelompok sekolah dalam perjalanan olahraga, sebagai suatu peraturan, tidak ada posisi seperti itu. Siapa siapa? Setidaknya begitulah seharusnya.

Pemimpin (peserta pelatihan) dan instruktur bersama-sama mengatur sesi pelatihan, selama pendakian pemimpin adalah atasan langsung bagi peserta, sedangkan instruktur melakukan fungsi kontrol, mengamati tindakan pemimpin dan peserta, mengintervensi mereka hanya jika keselamatan tindakan pencegahan dilanggar atau ada sesuatu yang salah. Dalam hal ini, dia bisa mengambil alih kepemimpinan. Hubungan normal antara pemimpin dan instruktur, pembagian kekuasaan mereka adalah kunci keberhasilan pendakian.

Dokter - Saya tidak akan melebih-lebihkan jika saya mengatakan bahwa ini adalah posisi kedua setelah manajer. Dalam situasi tertentu, pendapatnyalah yang akan menentukan. Memantau kesehatan peserta dan pimpinan. Penjaga adalah orang yang menyiapkan tata ruang dan membagikan makanan selama pendakian. Tugasnya juga antara lain memastikan bahwa bahan makanan selama pendakian diambil dari para peserta secara merata. Penjual eceran bertanggung jawab menyiapkan peralatan sebelum pendakian dan mendistribusikannya kepada para peserta.

Tukang reparasi - merakit peralatan perbaikan dan bertanggung jawab untuk memperbaiki peralatan. Terkadang posisi terpisah adalah operator Primus, yang akan bertanggung jawab atas pengoperasian kompor Primus yang baik. Seorang pemodal yang mengumpulkan uang dan melakukan penyelesaian. Pencatat waktu yang menandai waktu berlalunya bagian tertentu dari rute. Seorang penulis sejarah yang membuat kronik kampanye. Seorang fotografer yang tugasnya mengambil foto-foto yang diperlukan untuk laporan selanjutnya. Seorang ahli ekologi yang menyelenggarakan pengumpulan sampah (insinerasi) setelah bermalam atau makan siang.

Anda dapat menyebutkan beberapa posisi lagi, yang kurang tradisional: gitaris, tukang pijat, penambang (peserta yang pertama kali bekerja di bagian rute yang sulit), “hubungan masyarakat”, posisi dapat diduplikasi - jika seseorang tidak pergi. Ada baiknya bila setiap orang memiliki posisi. Tugas Anda adalah memikirkan ingin menjadi siapa dalam pendakian. Ini tidak berarti bahwa setelah memilih posisi pengurus, Anda akan selalu ikut serta. Akan berguna untuk “mengubah peran Anda ” dengan mencoba diri Anda sendiri dalam kapasitas baru. Inilah yang menyangkut posisi resmi yang diperlukan untuk keberhasilan kerja kelompok. Setiap orang dalam kelompok harus merasa dibutuhkan dan bekerja demi kepentingan seluruh tim.

Tapi selain itu, ada juga role yang tidak resmi, yuk kita simak:

Pertama-tama, saya perhatikan bahwa peran-peran ini murni ilustratif, tujuannya adalah untuk membantu membayangkan situasi secara kiasan dan memfasilitasi analisis hubungan dalam kelompok. Tidak dapat diterima untuk menggunakan istilah-istilah ini secara publik sebagai label sehubungan dengan orang-orang tertentu. Saya ingin mengingatkan Anda bahwa seseorang dan perannya, seseorang dan gagasan Anda tentang dia bukanlah hal yang sama. Manusia tidak diragukan lagi selalu lebih luas dan lebih beragam. Dan ketika kami mencobanya, itu seperti Tempat tidur Procrustean, mendorong seseorang ke dalam gambar yang kita buat tidak menghasilkan sesuatu yang baik. Namun, ada sesuatu yang menonjol, dan kami tersinggung: dia berperilaku tidak benar. Jadi, Anda harus sangat berhati-hati dengan peran Anda. Jadi:

Yang pertama dan utama adalah peran pemimpin kelompok. Hadirnya role ini menandakan bahwa kita pasti menghadapi sebuah grup. Untuk keberhasilan perjalanan, penting siapa yang mendapatkan peran ini. Pilihan terbaik dan cukup umum adalah pemimpin kelompok atau instruktur yang berperan sebagai pemimpin. Namun hal ini tidak selalu terjadi. Pemisahan antara manajemen dan kepemimpinan secara dramatis memperumit situasi dalam kelompok dan dapat menimbulkan konflik. Pemimpin macam apa yang ada di sana? Otoriter dan demokratis. Otoriter: mendominasi semua anggota kelompok dengan tajam, percaya diri, menikmati otoritas yang tidak perlu dipertanyakan lagi.

Dia dihormati, dikagumi, dan terkadang ditakuti. Seringkali dia tidak memperhitungkan pendapat orang lain dan bahkan tidak tertarik padanya. Semua itu dimungkinkan dalam batas-batas tertentu, asalkan menguntungkan kelompok. Pemimpin Demokrat: tidak mengeluarkan solusi siap pakai, tidak menekan inisiatif orang lain, menjadikan semua orang sebagai kaki tangan dalam pengambilan keputusan, dan toleran terhadap kekurangan rekannya. Biasanya kelompok lebih memilih pemimpin yang demokratis. Namun, ada situasi di mana metode kepemimpinan otoriter ternyata lebih efektif: misalnya, dalam situasi kritis, ketika kehidupan dan kesehatan peserta bergantung pada ketegasan pemimpin, ketika tidak ada waktu untuk refleksi dan perdebatan, keyakinan penuh dan penyerahan mutlak mungkin diperlukan. Seorang pemimpin demokratis mungkin tidak memiliki otoritas pribadi yang tinggi.

Kepemimpinan demokratis paling efektif ketika tingkat tinggi pengembangan kelompok. Jadi pilihan terbaik adalah kombinasi kedua jenis kepemimpinan tersebut, tergantung pada kondisi tertentu. Selain pemimpin tetap, seorang pemimpin situasional dapat dicalonkan dalam suatu kelompok - seorang pemimpin yang dicalonkan untuk suatu waktu dalam situasi tertentu: ketika memproses suatu rute (dan pemimpin yang berbeda dapat berada di rute berbatu, bersalju, es) atau ketika berkomunikasi dengan penduduk setempat, pemimpin waktu luang atau pemimpin dalam melaksanakan pekerjaan bivak.

Hampir di setiap kelompok terdapat beberapa “penggemar” yang dengan sukarela dan senang hati mengerjakan tugas apa pun. Peran positif“Peminat” memang jelas, namun dengan aktivitasnya mereka sering kali menghambat inisiatif orang lain, sehingga menyulitkan peserta yang kurang berpengalaman untuk mengembangkan keterampilannya. Selain itu, dengan latar belakang tindakan tidak kompeten dari peserta yang tidak berpengalaman, para peminat dapat mengembangkan narsisme, rasa. superioritas atas orang lain, dan, akibatnya, menyebabkan lingkungan yang tidak sehat dalam kelompok.

“Penatua” adalah anggota kelompok yang paling berwibawa dan mandiri. Bisa jadi sama dengan pemimpin atau “penggemar”. Jika ada dua atau lebih “penatua” dalam suatu kelompok, dan kedudukan mereka tidak sama, maka wewenang mereka akan turun tajam, dan konflik serta perpecahan dalam kelompok dapat timbul.

“The jester” – menciptakan kesenangan melalui tindakannya, bertindak sebagai objek lelucon dan kecerdasan orang lain, dan “kecerdasan”, yang menghasilkan tawa dengan bantuan kecerdasan dan kecerdasannya sendiri. Lebih suka bercanda tentang situasi atau peserta lain.

Sebagian besar kelompok terdiri dari “konsumen.” Dengan reaksi dan pengakuan mereka, mereka memberikan kepuasan kepada pemimpin, antusias, dan pelawak.

Dalam suatu kelompok mungkin terdapat orang-orang yang “menentukan nasib sendiri”, yang dalam perilakunya hanya berpedoman pada kepentingannya sendiri dan tidak memperhitungkan pendapat orang lain untuk menarik perhatian pada diri sendiri, untuk memberi kesan, biasanya di depan lawan jenis.

Dalam setiap kasus, seseorang selalu menjadi yang terakhir. Ada baiknya bila dalam posisi ini berbagai hal jatuh orang yang berbeda. Tapi kebetulan salah satu turis berakhir di urutan terakhir dalam segala hal. Selalu tertinggal, lemah secara teknis dan fisik, ia sering menjadi bahan ejekan. Ketidaknyamanan peran ini terlihat jelas, namun, jika yang terakhir dalam kelompok diidentifikasi dengan jelas, hal ini secara dramatis meningkatkan posisi orang kedua dari belakang dan orang-orang yang dekat dengannya. Mereka mendapatkan kepercayaan diri dan ketenangan batin. Kebetulan yang "terakhir" berkontribusi pada kesatuan kelompok: orang-orang dipersatukan oleh reaksi yang sama terhadap tindakannya - baik itu ejekan atau keinginan untuk membantunya.

Sangat lain peran penting– “disorg” (disorganizer, lawan). Seorang turis berwibawa yang memiliki sudut pandangnya sendiri dan secara aktif mempertahankannya. Akibatnya, beberapa bagian dari kelompok mulai bertindak dan berpikir seperti dia bahwa kelompok tersebut menuju ke arah yang salah, mungkin melakukan beberapa manuver yang bertentangan dengan instruksi pemimpin. Ini berbeda dari kelompok yang “menentukan nasib sendiri” karena ia terutama peduli pada kepentingan seluruh kelompok (seperti yang ia pahami). , dan bukan tentang miliknya sendiri.

Seringkali akibat tindakannya terdapat ancaman terhadap kesatuan tindakan dalam kelompok. Namun, jika dia dan pendukungnya tidak melakukan tindakan tidak sah, melainkan hanya membela usulannya, maka tidak bisa dinilai negatif. Jika didisiplinkan, mereka dapat memberikan perlawanan yang berguna untuk membantu menegakkan kebenaran. Salah satu peserta mungkin tertanam dalam peran ini, tetapi lebih sering situasi yang berbeda dia berpindah dari satu ke yang lain.

Peran lain mungkin terjadi dalam kelompok:

“Martir” – meminta bantuan dan pada saat yang sama menolaknya.

“Moralist” – yang selalu benar.

“Favorit” – membangkitkan perasaan lembut dan membutuhkan perlindungan.

“Agresor”, “pembela”, “pengeluh”, “pedant”, “penyelamat”, “korban”, dll. Kelompok selalu berupaya untuk memperluas repertoar peran.

Salah satu fitur terpenting dari suatu grup adalah yang dimilikinya organisasi internal, struktur. Namun sebelum kita membicarakan hal ini, mari kita pikirkan berapa ukuran grup yang seharusnya. Pertanyaannya cukup rumit.

Secara umum diterima bahwa ukuran kelompok optimal adalah 7±2 orang. Diketahui bahwa suatu kelompok berfungsi dengan baik jika jumlah orangnya ganjil, karena dalam jumlah genap dapat terbentuk dua pihak yang bertikai. Sebuah tim berfungsi lebih baik jika anggotanya berbeda satu sama lain dalam hal gender dan usia. (Murni maskulin dan murni kelompok perempuan. Sudut pandang saya tentang mereka. Pria: Menurut saya, hal ini cukup beralasan untuk pendakian yang sangat sulit, sulit secara fisik. Pertanyaan retoris untuk wanita: “Apakah Anda akan pergi hiking jika berat awal tas punggung sekitar 40 kg?” Perempuan: pendidikan cukup bisa dimengerti - keinginan untuk bekerja secara mandiri, karena seringkali dalam perjalanan dengan tim campuran tidak ada kesempatan untuk pekerjaan teknis bagi perempuan, mereka “terjepit.” Meskipun seringkali semua ini hanyalah kata-kata.

Tidak ada pendakian yang saya lakukan yang memiliki batasan gender. Yang pertama adalah seberapa cepat dan efisien Anda dapat melakukan pekerjaan ini atau itu. Jadi, jika Anda ingin bekerja, berlatih, bersiap-siap di kota...), sebaliknya, kelompok yang terdiri dari 12 orang diyakini bekerja paling efektif. Kelompok dengan jumlah yang lebih besar kurang mudah dikelola (dan melewati bagian teknis yang rumit jauh lebih lambat - sementara Anda menunggu 15 orang melewati tali pagar...), dan tim yang terdiri dari 7 - 8 orang adalah yang paling rawan konflik, karena biasanya terpecah menjadi 2 subkelompok informal yang bertikai; dengan jumlah orang yang lebih banyak, konflik cenderung mereda. Di bidang pariwisata, batasan berikut diberlakukan pada ukuran rombongan: minimum - 4 orang dalam perjalanan 1 - 4 k.s. (6 – dalam pendakian 5 – 6 k.s.), ukuran maksimum dalam kelompok olahraga ditentukan oleh k.s. dan wilayah (dalam kelompok “sekolah”: untuk NTP 10 – 12 pendengar, untuk STP – 8 – 10). Jadi, ukuran kelompok awal ditentukan - rata-rata 6 – 12 orang (hal ini dikonfirmasi oleh data psikologis, yang mengatakan bahwa seseorang dapat mendistribusikan perhatiannya secara merata antara 6–12 orang, dan dalam batas yang sama, kontak emosional dengan orang lain mungkin terjadi).

Kelompok mana pun, seperti organisme hidup, melewati beberapa tahap perkembangannya. Tahap pertama adalah asosiasi - tingkat perkembangan di mana tujuan bersama ditentukan. Jika suatu perkumpulan bertahan cukup lama tanpa adanya perubahan khusus, mulai terstruktur, pembagian peran, muncul kelompok informal dan pemimpinnya, kelompok tersebut menjadi kerjasama.

Jadi, perkumpulan berubah menjadi kerjasama dan mulai melaksanakan tugasnya, dan disinilah proses kelompok dimulai: intrik antar kelompok informal, konflik antar individu anggota. Komposisi kelompok dan pengelompokan berubah, agitasi dan propaganda dimulai. Terjadi perebutan tempat di antara kelompok untuk mendapatkan “tempat di bawah sinar matahari”. Semua ini mengalihkan perhatian dari pelaksanaan tugas-tugas utama. Pada tahap perkembangan ini, kelompok disebut prosedural.

Jika proses ini bisa diminimalkan, maka kelompok bisa berubah menjadi kolektif. Pengertian dari konsep ini adalah sebagai berikut: “Tim adalah suatu tingkat perkembangan suatu kelompok dimana anggotanya dapat mengorbankan kepentingannya demi kepentingan kelompok dan melalui kepentingan kelompok mewujudkan kepentingannya sendiri. ” (Litvak).

Apa perbedaan antara kolektif dan kerja sama: 1) Di masa-masa sulit, kerja sama berantakan, tetapi kolektif bersatu, 2) Hubungan emosional yang bersahabat tidak muncul dalam kerja sama, 3) Ciri penting kerja sama adalah egoisme kelompok, 4) A kolektif adalah sistem terbuka, mudah untuk masuk ke dalamnya, posisi dalam tim ditentukan oleh kompetensi pribadi; jika tidak ada, maka kenalan atau prestasi tidak akan membantu. Tahap ini paling baik tercermin dalam kata-kata Omar Khayyam:

Untuk menjalani hidup Anda dengan bijak, Anda perlu tahu banyak.

Ingat dua aturan untuk memulai:

Anda lebih memilih kelaparan daripada makan apa pun,

Dan lebih baik menyendiri daripada bersama siapa pun.

Jadi jelas sekali bahwa kita harus berusaha keras untuk mengubah kelompok menjadi kolektif, dan tugas ini juga tidak mudah. Mari kita bicara lebih banyak tentang struktur internal kelompok. Istilah “kelompok kecil” sudah beberapa kali muncul. Apa itu? Proses pembentukan kelompok kecil tentunya sudah dimulai di kelompok Anda dan hal ini wajar dan lumrah.

Esensinya adalah terjalinnya saling pengertian dan simpati antara orang-orang yang mempunyai harapan yang sama. Kelompok yang terdiri dari 2-3 orang dibentuk. Proses ini akan berjalan lebih ekspresif dalam pendakian bila difasilitasi oleh asosiasi teritorial atau fungsional: tenda, bungkusan, sekaleng makanan kaleng yang dibagikan untuk camilan, hobi (nudis, preferensionis, perokok), spesialisasi ( kelompok kecil yang sangat sering muncul adalah programmer).

Munculnya jumlah besar kelompok kecil mempromosikan kebaikan iklim psikologis dalam suatu kelompok., apalagi jika setiap orang menjadi bagian bukan hanya satu, tetapi beberapa kelompok (dengan satu saya bertugas, dengan yang lain saya pergi dalam satu kelompok, dengan seseorang saya mendiskusikan masalah politik, dengan seseorang saya menyanyikan lagu, dll.) dan jika kelompok mikro bekerja sama satu sama lain. Seringkali kelompok seperti itu mencalonkan pemimpinnya sendiri, mereka memiliki ritual, tradisi, aturan, tanggung jawab dan sanksi sendiri (pembagian tanggung jawab saat mendirikan tenda, ritual malam berbaring, lagu pengantar tidur malam atau lagu revolusioner dalam pawai, a sebotol air, sebatang rokok bersama sebelum tidur, kata-kata terpisah yang hanya masuk akal untuk kelompok ini (Contoh), membuang barang-barang dari tenda jika tidak diambil tepat waktu, larangan membawa ransel, olok-olok, dll.). Kelompok mempengaruhi anggotanya dan memastikan kepatuhan mereka terhadap norma-norma kelompok. Pentingnya kelompok bagi anggotanya mungkin berbeda-beda.

Kelompok yang pendapatnya dihargai oleh seseorang, dan yang keanggotaannya ia coba pertahankan, disebut kelompok referensi (atau kelompok referensi). Pengakuan dari orang lain merupakan prasyarat untuk kesejahteraan kelompok. Namun bila membentuk kelompok kecil, bahaya tertentu mungkin timbul. Hal ini terjadi jika kelompok tersebut menjadi oposisi terhadap pimpinan atau kelompok lain, menentang kepentingannya terhadap “orang asing”.

Inilah yang disebut “kelompok mikro negatif”, tetapi jika juga mengedepankan anti-pemimpin permanen yang kuat, maka kesejahteraan seluruh kelompok terancam. Oleh karena itu, untuk menghindari hal-hal seperti itu, banyak sekolah pariwisata yang sering melakukan hal berikut hal: mereka yang datang kelompok yang sudah jadi dibagi menjadi beberapa departemen yang berbeda, seringkali hal yang sama dilakukan dengan pasangan, karena keluarga, tidak diragukan lagi, juga " kelompok kecil” (sudut pandang salah satu manajer yang saya temui: “Saya tidak suka pergi dengan pasangan saya, mereka selalu membawa banyak masalah yang belum terselesaikan dari rumah dan mencoba menyelesaikannya dengan mengorbankan orang lain. .”) Pertanyaannya kontroversial, tetapi karena praktik seperti itu ada, ingatlah ini...

Kelompok wisata dibentuk atas dasar sukarela; aturan hubungan dan norma perilaku tidak ditentukan oleh posisi resmi, tetapi oleh tujuan acara yang direncanakan, karakter dan kualitas pribadi para peserta. Namun, bahkan dalam kelompok seperti itu mungkin ada situasi konflik dan ketidakharmonisan, yang mengganggu rencana yang telah direncanakan bahkan dalam kelompok yang siap secara teknis dan fisik. Apa itu konflik?

Ini adalah kurangnya kesepakatan antara dua pihak atau lebih - individu atau kelompok. Ada 5 jenis konflik utama: intrapersonal (kita serahkan saja pada para psikoanalis, saya hanya akan menjelaskan bahwa sering kali disebabkan oleh ketidaksesuaian antara peran yang dimainkan seseorang), interpersonal, antara individu dan kelompok, antarkelompok, sosial (kita serahkan saja pada politisi).

Yang paling umum adalah antarpribadi, alasan utamanya adalah ketidaksamaan karakter dan cukup obyektif - perjuangan untuk sumber daya yang terbatas (baik itu tempat di dekat api, kekurangan makanan, perhatian seseorang atau orang lain, atau tempat dalam hierarki). Konflik antara individu dan kelompok muncul ketika anggota kelompok gagal mematuhi aturan dan norma perilaku yang ditetapkan oleh kelompok. Konflik antara kelompok dan pemimpin termasuk dalam jenis yang sama;

Konflik antarkelompok memiliki penyebab yang mirip dengan konflik antarpribadi dan disertai dengan manifestasi berikut: deindividuasi - anggota kelompok tidak lagi menganggap orang lain sebagai individu, tetapi secara eksklusif sebagai anggota kelompok lain yang dikaitkan dengan perilaku negatif, perbandingan antarkelompok, di mana mereka menilai kelompok mereka dengan lebih tinggi dan positif dan pada saat yang sama mereka meremehkan dan merendahkan kelompok lain (“mereka tidak kompeten, bodoh, terbelakang, dll”), atribusi kelompok, di mana anggota kelompok cenderung percaya bahwa kelompok luarlah yang bertanggung jawab atas peristiwa negatif.

Jadi, merangkum hal di atas, mari kita soroti alasan-alasan yang paling sering menimbulkan konflik.

1. Cara kepemimpinan otoriter (dalam hal ini pemimpin berada dalam posisi terisolasi, seringkali hak satu atau lebih peserta dilanggar, dan ini berpotensi menimbulkan konflik), menodai wibawa pemimpin (jika pemimpin gagal mengatasinya dengan tanggung jawabnya misalnya hilang, wibawanya turun tajam, Karena suatu kelompok selalu membutuhkan pemimpin, maka timbullah pemimpin baru, dan sering timbul perebutan kekuasaan).

2. Kerugian tujuan bersama acara (ini sudah dibahas)

3. Pembentukan kelompok mikro yang berorientasi negatif.

4. Dominasi kepentingan pribadi, perilaku egois masing-masing anggota kelompok (lihat penentuan nasib sendiri)

5. Pelanggaran hubungan antarpribadi (sederhananya, ketika orang mulai bertengkar. Konflik ini dibagi menjadi 3 kelompok besar: Ancaman nyata berupa pelanggaran atau ketidakpuasan terhadap kepentingan apa pun dari peserta. Secara keliru menghubungkan posisi seseorang yang ditujukan terhadap subjek ( misalnya nasehat, petunjuk, terutama data di depan semua orang dapat dianggap sebagai penghinaan). Izinkan saya segera mengklarifikasi: perlu mempertimbangkan secara spesifik pegunungan, khususnya karakteristik aklimatisasi dan penyakit gunung. , perubahan tertentu terjadi pada jiwa manusia, seseorang menjadi lebih mudah tersinggung, mudah tersinggung, kurang bereaksi terhadap kritik. Tidur sering terganggu, sedangkan pada siang hari, sebaliknya, seseorang “melambat” (Contoh: “kucing” di Elbrus. ) atau euforia muncul (Contoh). Saat berkomunikasi dengan orang lain, Anda perlu mempertimbangkan hal ini dan memperhitungkan situasi obyektif paling informasi tidak datang dengan kata-kata. Intonasi, gerak tubuh, postur tubuh Anda - semua ini dapat mengarah pada fakta bahwa perilaku Anda akan menimbulkan agresi balik, meskipun “Anda tidak mengatakan hal seperti itu”. Coba, misalnya, ucapkan kalimat “saatnya untuk memasang a tent” dengan intonasi berbeda: menyatakan fakta, penuh perhatian, ironis, jahat, seksi…)

6. Kelompok melebih-lebihkan kemampuannya atau kurang percaya pada kekuatannya sendiri. Keduanya buruk.

7. Alasan non-psikologis: perbedaan pendapat tentang katering, ketidaksesuaian menu, perilaku pasif di bivak, mengabaikan aturan asuransi dan asuransi diri)

Pencegahan banyak konflik bisa dilakukan sebelum perjalanan. Untuk melakukan ini, Anda perlu:

1. Pertimbangkan dengan cermat pemilihan peserta, seruan ini lebih ditujukan kepada para pemimpin, tetapi perlu juga bagi Anda untuk mengetahui bahwa, jika hal-hal lain dianggap sama, preferensi diberikan kepada mereka yang memiliki karakter lebih seimbang, cocok dengan kelompok , lawan bicara yang menarik, orang yang terampil, “pemimpin waktu luang”.

2. Saat membuat grup, perlu mempertimbangkan kompatibilitas psikologis orang-orang. Jika konflik antar peserta sudah terjadi di Moskow, konflik tersebut pasti akan terus berlanjut selama kampanye dan, kemungkinan besar, akan bertambah buruk, terutama dalam kondisi penuh tekanan.

3. Konflik mengenai gizi dapat dengan mudah dihindari jika Anda memudahkan pengasuh dan, bahkan sebelum menyusun tata letak, katakan bahwa Anda tidak makan makanan ini dan itu (meskipun itu bukan alergi, tetapi Anda tidak tahan). , misalnya bubur semolina), Anda harus sangat berhati-hati menjadi vegetarian, bahkan sampai membuat tata letak individual. Dengan beragamnya produk saat ini, semua ini cukup bisa diatasi. Selain itu, Anda harus pergi ke setidaknya satu pintu keluar dengan tata letak (setidaknya dalam jumlah) yang akan Anda tuju. Ini - satu-satunya kemungkinan Pahami ini banyak atau sedikit, misalnya 70 gram soba. Berdebat, yakinkan, buktikan, tapi sebelum Anda pergi. Selama pendakian, semua percakapan ini harus dianggap tabu, meskipun Anda benar, tinggalkan komentar Anda untuk analisis pasca-perjalanan, toh, sebagai aturan, tidak ada yang bisa diubah.

4. Begitu pula dengan jadwal lalu lintas, kerumitan rute yang dipilih dan masalah-masalah lain yang berkaitan dengan perjalanannya. Minati mereka sebelum perjalanan, setidaknya garis besar umum bayangkan apa yang menanti Anda di sana.

5. Yaitu kesimpulan umum dalam hal ini sangat sepele: perjalanan harus dipersiapkan dengan matang! Dan ini tidak hanya berlaku untuk pemimpin, tetapi juga untuk semua peserta - semakin banyak upaya dan perhatian yang Anda berikan dalam persiapan, semakin banyak pula lebih mungkin bahwa hak Anda tidak akan dilanggar!

6. Saat mendaki, Anda dapat “melepaskan tenaga” jika Anda mengatur, jika perlu, tinjauan hari itu, memberikan kesempatan untuk mengungkapkan ketidakpuasan.

Jika konflik memang muncul. Bagaimana kelanjutannya?

1. Progresif, perkembangan logis konflik. Seolah-olah sedang dimainkan, gerakan satu per satu dilakukan. Tindakan biasanya konsisten. (Perselisihan antara manajer dan “pengganggu”)

2. Perkembangan yang cepat seperti longsoran salju. Ini dimulai dengan pertengkaran kecil, dengan cepat memperoleh kekuatan, dan menjadi tidak terkendali. Karena terlalu jenuh dengan emosi, jawaban lawan bicaranya praktis tidak dapat dipahami. Dengan cepat mencapai titik maksimum, diikuti oleh penurunan. (Pemimpin adalah “penentuan nasib sendiri”).

3. Perkembangan yang eksplosif. Ini mencapai maksimumnya segera. Kadang-kadang terjadi setelah masa kehamilan yang lama dan tersembunyi, kadang-kadang tanpa persiapan, jika seseorang memiliki sifat pemarah (Reaksi yang terakhir terhadap ejekan).

Bagaimana konfliknya berakhir?

1. Penyelesaian penuh, penghentian konflik. Jika terjadi kesalahpahaman - klarifikasi posisi, atau kemenangan salah satu peserta dan kekalahan peserta lainnya.

2. Kemunduran, peralihan ke keadaan kronis.

3. Kembali ke keadaan siap menghadapi konflik. Jika suatu keadaan, biasanya eksternal, mengganggunya. Perselisihan mereda dengan keinginan untuk melanjutkannya nanti.

4. Jalan keluar imajiner dari konflik. Gangguan dari suatu masalah tanpa mengatasinya. (Penipuan diri sendiri, minum-minum bersama, serangan nafsu yang bergejolak, dll - menghilangkan rasa ketegangan konflik) Seringkali berubah menjadi konflik yang semakin parah, karena kembali ke masalah secara tiba-tiba, setelah ilusi penyelesaiannya.

Cara mengatasi konflik:

1. Cobalah untuk menghentikannya sejak awal.

2. Mediasi dalam konflik pihak ketiga inisiatif sendiri atau atas undangan salah satu pihak. Tugas mediator adalah menemukan kompromi atau memperjelas posisi. Hal ini hanya mungkin terjadi jika ada kepercayaan dari kedua belah pihak yang berkonflik; untuk itu, mediator harus tetap netral. Seorang arbiter tidak boleh terbawa suasana mencari kebenaran atau menganalisis kesalahan. Ini adalah tugas yang tidak ada gunanya, karena orang-orang yang berkonflik sering kali kehilangan rasa objektivitasnya. Lebih berguna untuk menawarkan solusi non-standar, untuk menyalahkan diri sendiri.

3. Pemisahan pihak-pihak yang berkonflik. (misalnya, taruh di tenda yang berbeda, masukkan ke dalam bundel yang berbeda)

4. Menyukai perkembangan bebas dan penyelesaian reaksi. Teknik ini tepat jika konflik, berdasarkan sifat dan skalanya, tidak menimbulkan ancaman terhadap keselamatan dan kesejahteraan kelompok. Pada dasarnya hal ini bertujuan untuk mengubah konflik menjadi konflik sepihak. Tidak ada gunanya menjelaskan apa pun kepada orang yang bersemangat dan gelisah. Ini hanya meningkatkan intensitas emosi. Biarkan dia berbicara tanpa menyela, satu-satunya hal adalah diam tidak boleh menantang atau demonstratif. Tanpa menemui keberatan, seseorang menjadi tenang dan menarik diri dari konflik atau bersedia untuk berdiskusi.

5. Penindasan konflik. Intinya adalah penghentian segera tanpa syarat atas tindakan-tindakan yang bertentangan. Berdasarkan tingginya kewibawaan pemimpin dan tingkat kedisiplinan yang cukup dalam kelompok.

Apakah konflik selalu merugikan? Ada sejumlah karya dengan tradisi panjang (sejak Aristoteles) yang menganggap konflik bukan sebagai penyimpangan. Bagaimana dengan normanya? hubungan sosial. Apa sisi positif konflik:

1. Mempromosikan gerakan maju tertentu

2. Penyangkalan tertentu terhadap hubungan-hubungan lama yang sudah ketinggalan zaman menyebabkan munculnya hubungan-hubungan baru

3. Dalam proses konflik, ketegangan internal dihilangkan, perasaan agresif dicurahkan.

4. Menciptakan tingkat ketegangan tertentu yang diperlukan untuk aktivitas kreatif

5. Konflik antarkelompok berkontribusi pada tumbuhnya kohesi dan solidaritas kelompok.

6. Kebutuhan untuk menyelesaikan konflik mengarah pada keterlibatan anggota kelompok di dalamnya kehidupan bersama kelompok.

Namun, dengan mempertimbangkan hal-hal di atas, kita tidak boleh lupa betapa besarnya biaya penyelesaian kontradiksi melalui konflik, dan biasanya biayanya terlalu tinggi.

Itu sebabnya resolusi terbaik permasalahan yang ada, tampaknya tidak akan ada konflik, melainkan pilihan damai.

Tentu saja kuliah ini tidak mencakup seluruh permasalahan yang ada pada kelompok wisata tersebut. Di mana saya dapat menemukan informasi mengenai topik ini? Khususnya mengenai kelompok wisata.

Latihan untuk membagi peserta menjadi beberapa kelompok

Tugas membagi kelompok pelatihan menjadi subdivisi terpisahMasalah kelompok cukup sering muncul pada diri pemimpin. Intinya bukan hanya banyak latihan yang melibatkan kerja berpasangan, bertiga atau berempat. Bagaimanapun, tugasnya adalah mengintensifkanmengutip proses komunikasi antara peserta dan umumnya memberidinamisme pelatihan dapat diselesaikan secara tepat melalui pecahanpembagian menjadi subkelompok. Pada saat yang sama, seseorang harus mengingat hal yang sangat pentingkondisi - subkelompok ini tidak boleh “membeku” dalam definisikomposisi garis. Anda harus terus-menerus “mengacak” bagian tersebut nama panggilan untuk memberikan kesempatan maksimal kepada semua orang berkomunikasi dengan peserta lain. Dan untuk ini Anda harus menggunakan menggunakan prosedur penugasan acak. PrimaPeserta akan cepat bosan jika mengulangi teknik yang sama.Oleh karena itu, kami menawarkan satu set (tidak lengkap!)semut membagi peserta pelatihan menjadi subkelompok terpisah. Tentu akan lebih menarik jika pembuatan subkelompok tidak dilakukan secara langsung bersifat aktif, namun bersifat main-main.

Latihan "Perhitungan"

Ini adalah cara paling mendasar. Lakukan perhitungan perpertama - kedua", "pertama - kedua - ketiga", dst. tergantungtergantung pada berapa banyak kelompok yang diperlukan. Penting untuk tidak membingungkannya di sini: rasbahkan perlu dilakukan berdasarkan jumlah kelompok yang dibutuhkan,dan bukan dari jumlah peserta di setiap kelompok. Pra dangkalperingatan, namun pengalaman menunjukkan bahwa pelatih pemula,Rupanya, karena kegembiraan dalam situasi seperti itu, mereka benar-benar berhentibergaul dengan aritmatika.

Latihan "Segmentasi" lingkaran"

Juga dari kategori dasar. Kelompok dapat dibagi dua dengan menggambar diameter lingkaran imajiner dari diri Anda (pemimpin) hingga peserta yang duduk di seberangnya. Jika diperlukan lebih banyakdua tim, lingkaran tersebut hanya dibagi menjadi sejumlah segmen yang diperlukan.

Latihan "Pemisahan warna"

Pembagian menjadi beberapa kelompok dilakukan sesuai dengan karakteristik luar siswa.stnikov, misalnya, tetapi warna pakaiannya. Mereka yang menangwarna hijau, disebut “hijau” (Anda juga bisa menyebutnya “Greenpies”). "Merah" dan "Putih" mungkin muncul. Mereka yang tidakmasuk dalam kategori apa pun, mereka membentuk, katakanlah, “tim beraneka ragam”. Kami tidak menyarankan pembentukan “persemakmuran kekuatan gelap”, meskipun jumlahnya banyakBeberapa peserta mengenakan warna berkabung agar tidak ada orang yang melihatnya“jangkar kekuatan” yang tidak Anda perlukan sama sekali. Namun, jika Anda baru saja akan memainkan game seperti “The Scary Judgment”(lihat "Psikolog Sekolah" 2000) atau lainnya yang memerlukan sekelompok karakter negatif, dan juga jika Anda mempertimbangkanmengubah warna gelap pakaian peserta tertentu tersebut sebagairefleksi bawah sadar dari emosi negatif mereka, membutuhkandalam “bermain”, maka cukup dapat diterima untuk memisahkannya menjadi satu kesatuankelompok dengan fungsi peran khusus. Kriteria Andapembagian kelompok individu tidak hanya berdasarkan warna pakaian,tetapi juga tanda-tanda eksternal lainnya, seperti adanya perhiasanatau jam; sweater atau T-shirt; celana panjang atau rok (jika kelompoknya didominasi perempuan); warna rambut; warna mata, dll.

Latihan “Membangun berdasarkan peringkat”

Peserta berdiri dalam barisan. Atas perintah pemimpinUntuk waktu sesingkat mungkin, mereka harus berbaris secara diam-diam: sesuai dengan warna mata;berdasarkan warna rambut; berdasarkan tinggi badan (dengan mata tertutup); berdasarkan tinggi badanlos (setelah pertandingan dicentang, misalnya eksekusidengan memainkan nada “A”, mengucapkan kata “ibu” dan cara lainnyabami) dan tanda-tanda lainnya. Dalam hal ini, pemimpin harus setiap saatpara istri dengan jelas menunjukkan di sisi mana peserta harus berdiri, misalnya, “dengan rambut paling terang”, dan di sisi mana, “dengan rambut paling terang”.gelap." Permainan ini biasanya dimainkan dengan penuh kegembiraan dan semangat.Setelah konstruksi atas dasar apa pun selesai,pemimpin membagi garis menjadi beberapa kelompok yang diperlukan dengan jumlah yang berbeda-bedatingkat ekspresi karakteristik yang dipilih.

Latihan "Menembak dengan mata"

Peserta berdiri melingkar dengan mata tertunduk. Atas sinyal pemimpinsemua orang mendongak, mencoba menatap tatapan seseorang. Jika ini berhasil, maka pasangan yang dihasilkan meninggalkan lingkaran. Permainanberlanjut sampai semua peserta satu kalibit berpasangan. Dan kemudian - sesuai dengan rencana presenter: baikpekerjaan dilakukan berpasangan, atau berpasangan dikelompokkan menjadi lebih besarasosiasi. Anda dapat memainkan game ini sedikit berbeda:Pukulan langsung dalam “menembak dengan mata” tidak menghasilkan jalan keluardari lingkaran, dan upaya diulangi sampai seluruh kelompokakan dipecah menjadi pasangan-pasangan peserta yang dipilih bersama.Drama permainan ditentukan oleh situasi ketika jumlah pesertaganjil dan salah satunya jelas harus tetap ada

tanpa sepasang. Dalam hal ini, presenter dapat misalnya menawarkanpasangan (atau tim) mana pun yang akan mendapat undianpemain yang tersisa, atau mengatur kompetisi di antara mereka untuk mendapatkan hakuntuk memasukkan pemain ini ke dalam daftar Anda, atau mencari solusi lain yang optimal untuk kasus khusus ini.

Latihan “Atom dan Molekul” (1 pilihan)

Anggota kelompok tersebar di sekitar ruang pelatihandiiringi musik “kosmik” yang lembut. Pembawa acara berkata: “SetiapAnda masing-masing adalah atom kesepian yang mengembara di angkasa. Apakah kamu bersamamelakukan gerak Brown ketika bertemu dengan atom laindan bahkan membuat tabrakan kecil. Namun terkadang sesuatu terjadiberjalan, dan Anda mendapat kesempatan untuk bergabung menjadi molekul.Anda akan melakukan ini atas perintah saya. Jumlah atom dalam suatu molekulAku akan menamainya." Setelah beberapa saat, presenter bertepuk tangan,musik berhenti dan dia berkata, misalnya: “Empat.”Peserta dengan cepat membentuk kelompok beranggotakan empat orang. Itu,mereka yang tidak berhasil memasukkan “molekul” apa pun (misalkan ada tiga pemain tersisa) tersingkir dari permainan. "Molekul" membusuk lagidiubah menjadi atom yang terus “berkeliaran di ruang angkasa” hingga terlacakkomando terdepan. Sebagai hasil dari permainan, Anda dapat membuat dua tim - dari mereka yang keluar dan dari mereka yang tetapDalam permainan, - atau pada saat tertentu memberikan perintah untuk berkumpulmenjadi molekul dengan jumlah atom yang diperlukan untuk prosedur selanjutnya (ada baiknya jika jumlah ini sama persis dengan jumlah peserta yang tereliminasi yang kemudian membentuk kelompoknya sendiri).

Latihan "Pemimpin"

Pemimpin dengan cepat dan tidak terduga memerintahkan: “Berdirilah, mereka yangmenganggap dirinya seorang pemimpin! Dua yang pertama (tiga, empat - tergantung berapa banyak subkelompok yang dibutuhkan), yang melompat dari tempat duduknya, dinyatakan sebagai pemimpin yang berhak merekrut timnya.

Pemimpin diberi hak untuk bergantian memanggil nama orang yang dibicarakannya.siapa yang mereka bawa ke tim mereka. Anda dapat melakukannya dengan cara lain:setiap pemimpin diminta untuk memilih satu bagian sajaNick, yang ingin dia lihat di timnya. Kemudian dipilihpeserta dalam antrian memilih yang berikutnya, dan seterusnya sampai itusampai kelompok itu terpecah menjadi dua bagian. Jika jumlah pesertanya ganjil, maka akan timbul keadaan seseorangsatu akan tetap tidak diklaim. Peserta yang "tidak diklaim".mungkin terasa sangat tidak nyaman. Itu sebabnya saya memimpinPembicara harus mengubah situasi menjadi sesuatu yang positif, katakanlah, tawaranhiduplah para pemimpin kedua kelompok ini berdebat mengenai hak yang terakhir inipeserta: menyampaikan monolog singkat untuk membuktikan hal itukarena kelebihan ini dan itu, orang ini justru dibutuhkan dalam dirinyatim. Setelah itu, peserta memilih tim untuk dirinya sendiri.

Latihan “Nomor Berapapun”

Game lain yang bisa digunakan untuk waktu tertentumemukul ke dalam kelompok. Presenter memanggil salah satu pemain dengan namanyacov. Ia harus segera menyebutkan suatu nomor dari satu sampai nomor yang sama dengan jumlah peserta. Memimpin timDan: “Tiga-empat!” Begitu banyak game yang harus dijalankan secara bersamaankov, nomor berapa yang disebutkan. Dalam hal ini, pemain yang menyebutkan nomor acak ini dapat berdiri atau tetap duduk. Beberapa pemain mungkin menyadari bahwa ada win-winPilihan yang luas: Anda perlu memanggil “satu” dan melompat sendirimu, atau sebutkan jumlah anggota kelompok, lalu semua orang akan berdiri. SetelahSetelah satu atau dua kali percobaan berhasil, peserta merasakan suatu perasaanpeningkatan kohesi kelompok. Di sini presenter perlu mengambilambil inisiatif ke tangan Anda sendiri. “Dan sekarang aku sendiri yang akan memberikan perintahnya!” - menyatakandia menyebutkan nomornya, yang (menurut rencananya) berarti perlujumlah pemain saya dalam satu subgrup. Jika naik begitu banyak HAI pemain, sebanyak yang dipesan, bagus. Presenter hanya sekedar membicarakanmeminta mereka meninggalkan lingkaran dan melanjutkan permainan dengan yang tersisa, memanggil nomor yang sama (kalau-kalau harus ada subgruplebih dari dua; jika kelompok harus dibagi dua, maka cukup menyebutkan jumlah yang sama dengan setengah jumlah peserta). JikaJika pemainnya lebih banyak atau lebih sedikit, presenter menambah atau mengurangi pemain sesuai kebijaksanaannya sendiri.

Latihan "Kerusakan" berdasarkan kriteria"

Fasilitator menawarkan kepada kelompok beberapa kriteria yangtidak menyiratkan peringkat, tetapi klasifikasi yang jelas dengan genapdengan membagi peserta ke dalam beberapa kategori. Metode inikerusakan sangat berguna jika hal ini tidak diperlukanadalah jumlah pemain yang sama dalam subgrup.

Misalnya, dalam proses dinamika kelompok, suatu momen munculketika perlu untuk mengatasi perasaan peserta mengenaitetapi peristiwa yang terjadi selama pelatihan, dan untuk tujuan ini presenterperlu untuk memperoleh informasi tentang perasaan ini. Lalu kamuPembawa acara menyampaikan kepada peserta: “Pelatihan psikologis bisa sajabandingkan dengan makan malam di restoran.

Bayangkan Anda adalah pengunjung restoran ini. kamu sudahmenghabiskan beberapa waktu di sana, mencoba beberapa hidangan,ditawarkan pada menu. Ada yang menyukainya, ada pula yang tidak terlalu menyukainyaseseorang sudah merasa muak, dan seseorang baru saja “membuat cacing kelaparan”\Mari kita coba duduk di "restoran" kita menurutmenangani perasaanmu. Mereka yang mencobanya menyukainyaterjadi, tetapi mereka belum memuaskan rasa laparnya dan ingin mencicipinyaapa pun dari dapur lokal, silakan pergi ke sudut ini. Mereka yangSaya sudah kenyang dan ingin pindah restoran ke tempat lainratus, ambil tempat di sudut yang berlawanan. Mungkin untukBagi sebagian orang, hidangan dari menu restoran kurang sesuai dengan selera mereka.

Saya meminta orang-orang seperti itu untuk memposisikan diri mereka di tikungan ketiga. Nah, dan yang keempatSudut tersebut akan ditempati oleh mereka yang belum menyadari betapa besarnya kuliner lokal yang mereka miliki.memuaskan, dan karena itu sambil ragu dia mengambil dengan garpu dalam salad. Jadi, tenanglah!” Tergantung pada lipatannyakeadaan, pemimpin membuat keputusan tentang arahkarya terbaru. Misalnya, Anda dapat menawarkan setiap kelompokdiskusikan dan justifikasi pilihan Anda, mungkin ungkapkan pilihan Andakeinginan mengenai kualitas masakan, resep dan persiapanmenyajikan hidangan. Katakanlah seseorang menganggap makanan “hambar”, seseoranglalu Anda menginginkan sesuatu yang “lebih panas”, sebagian akan puas dengan yang lebih halushidangan, lebih sedikit “katering” dan lebih banyak resep “eksklusif”, dll. Daripada “metafora restoran”, kami dapat menawarkan jumlah yang sangat besar yang lain. Katakanlah, bertahan di tempat yang berbedadi sudut-sudut ruang pelatihan terdapat wajah-wajah yang menggambarkan emo yang berbeda-bedanegara-negara nasional - dari melankolis tanpa harapan hingga tidak terkendalikegembiraan - mintalah peserta untuk memilih yang paling sesuai tempat untuk dirimu sendiri.

Tugas bagi kelompok yang dibentuk dapat diberikan sesuai dengandengan suasana hati mereka. Katakanlah peserta yang “antusias” bisameminta Anda menemukan cara untuk menghibur orang yang "berduka". kelompok.

Latihan “Siapa yang baru?”

Metode ini melibatkan pengalihan inisiatif untuk membuat subkelompok kepada peserta itu sendiri. Presenter hanya menyarankan masing-masingkita harus memilih seseorang dengan siapa kita berinteraksi dalam proses pelatihanbertindak paling sedikit, berkomunikasi dengannya dengan matanya, non-verbaltapi sepakat dan saling mendekat. Kemudian (jika diperlukanbekerja dalam posisi empat atau enam) temukan satu atau dua pasanganparit, dengan siapa kedua anggota pasangan itu juga berkomunikasi sejauh ini tidak cukup.

Latihan "Hutan" dil", "unta", "kuda nil"). Nama-nama binatang di selembar kertasharus diulangi dalam jumlah sedemikian rupa sehingga memungkinkanadalah membagi kelompok menjadi kelompok mikro yang berjumlah 3-4 orang penangkap.

Setelah mendapat instruksi dari pimpinan, para peserta berpindah tempat duduknyaberbaring, memberi ruang untuk bergerak, dan mencari dedaunandengan nama binatang. Tanpa mendiskusikan isi kartu dengan orang laintitik-titik, atas perintah setiap orang mulai bergerak, menggambarkan kehidupan merekapergerakan langit, terkadang bergabung menjadi molekul. Kecepatan, arah gerak, jumlah atom dalam molekul dan tempat ikatannyaPembawa acara menentukan suasananya.

Misalnya: “Molekul, tiga hasta!” - setiap orang harus melakukannya sekalibertarung dalam kelompok yang terdiri dari tiga orang dan berkumpul bersamasiku. Kecepatan gerakan ditunjukkan dengan angka: “ditambah 20”,“ditambah 45”, “ditambah 80”. Artinya dalam hal ini kecepatannya bertambah, meski bisa juga melambat. Kecepatan "minus 50"berarti Anda harus bergerak mundur. Di akhir latihan, Anda perlu membentuk subkelompok (“molekul”).