Aktivitas proppa kartu. Dongeng sendiri menggunakan metode proppa

Tujuan pembelajaran: Memperkenalkan anak pada kartu Propp, mengajari anak menggunakan kartu untuk mengarang dongeng baru.

Tujuan pelajaran:

Belajar membentuk kata benda dalam genitif dan kasus instrumental jamak.
Kembangkan imajinasi pemikiran imajinatif, pidato yang koheren. Memelihara kemanusiaan: kemampuan untuk bertahan hidup dari takdir pahlawan dongeng sebagai milikmu.
Untuk mempromosikan, melalui dongeng, pengembangan komunikasi dengan teman sebaya, kebaikan, dan persahabatan.

Kemajuan pelajaran

1. Game “Apa yang berguna di jalan?”

Anak-anak mendengarkan musik “Mengunjungi Dongeng”.

Guru menawarkan untuk melampaui negeri yang jauh menuju kerajaan ketiga puluh. Mari kita pikirkan apa yang kita perlukan di jalan?

Bagaimana cara cepat masuk ke situs pencarian?

Di atas karpet ajaib
Dengan sepatu bot
Di atas kuda bersayap
Di sivka-burka
Di atas kuda bungkuk
Pada serigala abu-abu
Pada kapal terbang dll.

Siapa yang dapat menunjukkan jalannya kepada kita?

cincin
bersih
Bulu

Siapa yang akan membantu kita agar tidak mati kelaparan dan kehausan?

Taplak meja rakitan sendiri
Itu, saya tidak tahu apa, dll.

Ingat asisten yang menjalankan perintah pahlawan apa pun:

Dua dari tas
Jin dari botol
Lampu ajaib Aladin
Bagus sekali dari peti mati

Ingat minuman dan buah ajaib:

Air hidup dan air mati
Apel yang meremajakan
Buah-buahan (kacang-kacangan, apel) tempat tumbuhnya telinga dan hidung.

Sebutkan alat musiknya:

Drum
Dudochka
Klakson (pasukan muncul)

Sebutkan asisten yang dibutuhkan untuk menunda pengejaran?

Tempelkan sisir ke rambut Anda (mati - hidup kembali)
Kerang - hutan
Handuk - sungai
Sikat, gigi - gunung
Cara lain:
Restu ibu, boneka, kapak (pantat ke atas atau ke bawah)

2. Pemindahan ke kerajaan ketiga puluh, negeri yang jauh (obat ajaib “Saya tidak tahu apa”).

Coba tebak cara ajaib yang akan kita gunakan untuk melakukan perjalanan ke negeri ajaib? - “Saya baru saja menelepon, entah dari mana, sebuah meja muncul, di atasnya ada berbagai hidangan, makanan pembuka, makanan ringan, anggur, dan madu”?

Pendidik: Swat Naum, kamu di sini? Tunjukkan dirimu pada kami.

Pendidik: Swat Naum, bawa kami ke kerajaan yang jauh.

(Kedengarannya angin kencang, angin kencang, pada akhirnya melemah)

Anak-anak berpegangan tangan dan “meringkuk” menjadi bola.

Angin kencang menjemput anak-anak dan membawa mereka pergi - gunung dan hutan, kota dan desa melintas di bawah. Angin melemah dan kita turun ke kerajaan ketiga puluh.

Pendidik: Kami berdiri di persimpangan tiga jalan terdekat batu besar, dan di batu itu ada tulisan:

“Jika kamu berjalan lurus, kamu akan melakukan perbuatan baik”

“Jika kamu ke kanan, kamu akan menghilang (kamu sendiri akan menghilang atau kamu akan berpisah dengan teman-temanmu selamanya)

“Jika kamu ke kiri, kamu akan menemukan mainan”

3. “Jika kamu ke kiri, kamu akan menemukan permainannya”

(ada permainan di tunggul pohon, dijaga oleh ular Scarapea) – Game “Fairy Tale Constructor”

V.Ya. Propp mempelajari banyak dongeng dan menyusun set konstruksi; menggunakan kartu Propp Anda dapat dengan mudah membuat dongeng.

Tugas: Tebak siapa saya? Dari dongeng apa

4. “Perjalanan di jalan yang lurus.” “Jika kamu berjalan lurus, kamu akan melakukan perbuatan baik”

Tujuan: Reproduksi dongeng “Little Red Riding Hood” ( kisah lama dengan cara baru), diferensiasi menjadi bagian-bagian semantik dan korelasinya dengan fungsi tertentu (ketidakhadiran, larangan, pelanggaran larangan, masalah, jalan keluar dari masalah, sarana magis, kesulitan dan cobaan, kemenangan).

“Rumah dengan lonceng” /suara terdengar/
Bernilai barang antik kecil
Rumah di atas bukit hijau
Ada bel yang tergantung di pintu masuk,
Dihiasi dengan perak.
Dan jika Anda dengan lembut, dengan tenang
Anda akan menyebutnya
Maka percayalah padaku,
Bahwa seorang wanita tua akan terbangun di rumah,
Wanita tua berambut abu-abu, berambut abu-abu,
Dan segera buka pintunya
Wanita tua itu akan berkata dengan ramah:
- Masuklah, jangan malu-malu, temanku! –
Dia akan meletakkan samovar di atas meja,
Pai dipanggang di dalam oven
Dan dia akan bersamamu
Minum teh sampai gelap,
Dan yang lama dongeng yang bagus
Dia akan memberitahumu.

Ayo bunyikan belnya.

- Tidak ada yang membukanya.

Ada catatan di pintu: “Penyihir jahat mencampuradukkan semua halaman dalam buku dongeng saya. Bantu aku mengambil buku itu, lalu aku bisa kembali ke gubukku.”

Secara terpisah ada halaman-halaman dari buku-buku tentang dongeng "Little Red Riding Hood", "The Three Little Pigs", "Puss in Boots", "Masha and the Bear", "Little Muk", "Doctor Aibolit".

Pada suatu ketika ada seorang gadis. Nenek memberinya tudung merah. Gadis itu setiap hari memakai topi dan dijuluki Little Red Riding Hood. Suatu hari Little Red Riding Hood pergi menemui neneknya untuk mengambil sepanci mentega dan kue.
“Berjalanlah lurus sepanjang jalan dan jangan berbelok ke mana pun,” kata ibunya. Jangan berbicara dengan siapa pun di jalan, itu sangat berbahaya.
Tapi gadis itu memetik bunga, makan buah beri, bernyanyi dengan keras, dan bertemu serigala. Dia mengatakan kepadanya bahwa dia akan pergi menemui neneknya, yang tinggal di pinggir desa.
Serigala berlari menuju nenek melalui jalan pendek.
Dia berlari, dan ke arahnya... Naf - Naf. Serigala senang, dia ingin memakannya, dan babi mengundangnya untuk mengunjunginya, di mana kedua saudara laki-lakinya Nif - Nif dan Nuf-Nuf - sedang menunggunya.
Serigala memutuskan untuk memakan anak babi tersebut dan pergi mengunjungi Naf-Naf. Namun Naf - Naf dengan cepat membanting pintu tepat di depan hidung serigala. Serigala kehilangan waktu
Dan ketika dia mendatangi neneknya, Si Kecil Berkerudung Merah sudah ada di sana.

Serigala berlari ke arah nenek melalui jalan pendek, dan ketika dia berlari ke arahnya, Dokter Aibolit sedang mengunjunginya, yang datang untuk mencari tahu bagaimana keadaan neneknya.

Dan kemudian Little Red Riding Hood muncul.

Serigala berlari ke arah neneknya, dan Little Red Riding Hood bertemu Carlson, yang mengundangnya untuk menumpang ke neneknya dan minum teh dengan selai. Dan serigala itu disuguhi sosis dan dia tinggal menjaga rumah neneknya.

Pendidik: Ternyata betapa indahnya itu.

Halaman-halaman dalam buku ajaib itu tercampur, tetapi yang mengejutkan, ternyata ada dongeng-dongeng baru dan menarik... Kami menyusun dongeng-dongeng ini sendiri dan memberikan kepada wanita tua itu “Dongeng-dongeng lama dengan cara yang baru.”

5. Kami kembali ke persimpangan. “Jika kamu ke kanan, kamu akan tersesat”

Pondok Baba Yaga.

B.-Y.: “Fu-fu-fu! Sebelumnya, semangat Rusia tidak pernah terdengar, tidak terlihat; Saat ini semangat Rusia duduk di atas sendok dan berguling ke dalam mulutnya sendiri.”

Voss: Nenek, jangan dimarahi, turunkan kompor dan duduk di bangku. Anda akan punya waktu untuk menaiki tulang kami. Lebih baik ikut bermain bersama kami. Tebak dari dongeng mana putra-putra Malanya berasal. Jika tebakan Anda benar, kami akan tetap bersama Anda. Jika Anda tidak menebaknya, Anda akan membiarkan kami pergi dengan damai.

Permainan Fizminutka “Di rumah Malanya, di rumah wanita tua”

Tujuan: Pembentukan struktur gramatikal tuturan. Pembentukan kata dalam kasus instrumental dan genitif tunggal dan jamak, pembentukan kata baru dengan bantuan sufiks (makan, berkelahi, kedinginan, lari, menembak, mendengar, minum)

Di rumah Malanya, di rumah wanita tua itu,
Di sebuah gubuk kecil yang sempit,
Ada lima putra
Dan semuanya tanpa alis.
Dengan telinga seperti ini,
Dengan mata seperti ini
Dengan kepala seperti ini
Dengan janggut seperti itu
Tidak makan apa pun
Kami mencari sepanjang hari
Dan mereka melakukan semuanya seperti ini!

Vos-l: – Siapa yang membantu kami B.-Ya. menang. Benar, kecerdikan adalah tambahan pada pikiran. Andalkan sihir, tapi jangan membuat kesalahan sendiri.

6. Cepat, mak comblang Naum, kembalikan kami ke taman kanak-kanak.

Suara "angin puyuh yang kuat" - angin kencang mengangkat dan membawa anak-anak: gunung dan hutan, kota dan desa melintas di bawah. Angin melemah dan kami turun. Tandang itu bagus, tapi kandang lebih baik.

7. Permainan “Reporter”

Menulis dongeng menggunakan kartu Propp dengan menggunakan tabel referensi.

Sebut saja kartu Propp. Pencacahan: ketidakhadiran (kepergian pahlawan dari rumah),

larangan, pelanggaran larangan , masalah, jalan keluar dari masalah, obat ajaib, kesulitan dan cobaan, kemenangan.

Target: Reproduksi dongeng baru yang diciptakan oleh anak-anak, menurut fungsinya (menggunakan kartu Propp), (menggunakan kartu dari permainan “Fairy Tale Constructor”, kartu “dukungan”).

Dongeng “Tentang gadis baik Masha.”
Dongeng “Putri Terpesona”.

Natalia Dipel

Pada mengajar anak-anak mendongeng secara kreatif, mengarang dongeng digunakan peta Propp. Sejak V.Ya. Propp adalah seorang folklorist, lalu dia merekomendasikan untuk bekerja dengan cerita rakyat magis. Sebelum Anda mulai menulis dongeng peta, harus terorganisir permainan persiapan, di mana para pria akan saling mengenal dan menguasai semua fungsi luar biasa. Ini akan membantu peta Propp, skema khusus yang dengannya anak-anak mengenali peristiwa dan episode dongeng yang secara simbolis digambarkan di dalamnya peta.

Ini adalah permainan yang saya sampaikan kepada Anda. Mereka dibuat di dalam tugas kompetisi guru taman kanak-kanak kami kepada dewan guru.

PADA TAHAP PERTAMA KAMI PERKENALKAN ANAK DENGAN ARTI KARTU

Permainan ini disebut "Menerapkan simbol pada dongeng"

Lapangan bermain ini berisi yang utama peta Propp Saat melempar dadu, anak “berjalan” melintasi lapangan bermain, dan berhenti di dekat beberapa gambar simbolis, beri nama. Misalnya, "Kemenangan", dia mengingat dongeng mana yang memiliki alur cerita seperti itu dan menjelaskan alasannya peta cocok dengan balapan ini. Anda dapat mengerjakan satu atau beberapa dongeng, tetapi anak-anak harus mengetahui isinya dengan baik.

Dadu seperti itu diperlukan untuk bergerak dan menghitung berapa banyak gerakan yang Anda perlukan untuk bergerak maju.

mungkin berbaring di atas meja gambar-fragmen dari dongeng, yang dipilih anak sesuai dengan simbolnya

Karena dukungan visual harus menjadi keharusan pada awalnya, apa kartu harus memiliki petunjuk

Permainan semacam itu membantu menganalisis dongeng dan mengembangkan pidato berbasis bukti.

anak-anak secara mandiri memilih dongeng untuk dicocokkan dengan simbolnya

Menarik untuk menganalisis dongeng melalui analogi simbolik.

kubus dongeng juga akan berguna

dan kubus emosi

Dan ini adalah 20 fungsi dongeng utama yang digunakan untuk bekerja dengan plot dongeng1. larangan atau perintah

2. pelanggaran

3. sabotase

4. kepergian pahlawan

6. pertemuan dengan donatur

7. hadiah ajaib

8. penampilan pahlawan

9. kesaktian

10. berkelahi

11. kemenangan

12. pulang ke rumah

13. kedatangan

14. pahlawan palsu

15. ujian yang sulit

16. Penghapusan masalah

17. pengakuan terhadap pahlawan

18. mengungkap pahlawan palsu

19. hukuman bagi pahlawan palsu

20. pernikahan

URUTAN PENDAHULUAN PETA PROPP.

Manufaktur kart. Kartu-kartu, digunakan di awal pekerjaan, di masa junior dan usia paruh baya mereka harus dilakukan dengan cara yang berdasarkan plot dan penuh warna. Di masa depan, gunakan kartu dengan representasi yang agak skematis dari setiap fungsi, yang artinya jelas bagi anak-anak, atau setiap gambar harus ditentukan.

Reproduksi dongeng yang sudah dikenal, diferensiasi: berhubungan dengan fungsi tertentu.

Pencarian bersama dan penemuan fungsi yang ditentukan dalam dongeng baru (selama satu pelajaran digunakan 3-5 kart) .

Pencarian fungsi secara mandiri oleh anak-anak berdasarkan dongeng yang sudah dikenal dan kemudian dongeng baru.

Penguasaan holistik fungsi dongeng (seluruh set digunakan kart) .

Menulis dongeng (pertama secara kolektif dan menggunakan kumpulan terbatas kart, secara bertahap menambahkan 3 - 4 kartu).

Bekerja dengan satu set individu kart(pada awalnya, anak-anak dapat ditawari judul dongeng yang sudah jadi, hanya dengan menyebutkan lokasi aksi dan jumlah karakter).

Namun bagaimana cara menentukan fungsi ini atau itu dan dengan lambang apa sama sekali tidak penting, yang penting anak paham bahwa jika “larangan” itu ditandai dengan lingkaran yang dicoret atau kunci pintu atau seperti pada tanda. lalu lintas- dilarang masuk, maka Anda harus mengingat ini. Atau tanda "pemberi, hadiah ajaib" - Anda bisa dengan tongkat ajaib Anda dapat menetapkannya sebagai kotak dengan hadiah, sesuai keputusan guru.

Pada tahap kedua, secara terorganisir pembelajaran di kelas, membacakan dongeng dengan lantang dengan maksud menceritakan kembali, lalu anak memilih sendiri kartu sesuai dengan apa yang mereka baca dan mencoba menceritakan kembali teks tersebut berdasarkan diagram yang telah disusun.

HASIL:

– kemampuan menentukan genre suatu karya;

– mengingat urutan kejadian;

– sorot konten utama

- membuat garis besar konten,

mengandalkan peta Propp;

- memanipulasi dengan percaya diri kartu;

– rasakan keindahan dan citra

Peta Propp untuk anak-anak prasekolah

Dongeng sendiri menggunakan metode Propp

Jika Anda sedang mengajar anak-anak, maka kartu Propp akan membantu anak-anak mengingat dongeng dengan baik dan memudahkan untuk menceritakannya kembali.

DAN ANDA SENDIRI IBU-IBU, MENGGUNAKAN SKEMA INI DAPAT MEMBUAT DONGENG TENTANG BAYI ANDA!!!

Berikut kami berikan daftar motif utama yang diidentifikasi oleh peneliti Propp:

1. Pada suatu ketika. Kami menciptakan ruang yang luar biasa. (Setiap dongeng dimulai dengan kata pengantar“dulu”, “pada suatu ketika”, “di kerajaan ketiga puluh”).

2. Keadaan khusus (“ayah meninggal”, “matahari menghilang dari langit”, “hujan berhenti deras dan terjadi kekeringan”).

4. Pelanggaran larangan (karakter dongeng melihat ke luar jendela, meninggalkan halaman, dan minum air dari genangan air; pada saat yang sama, wajah baru muncul dalam dongeng - antagonis, hama).

5. Pahlawan meninggalkan rumah (dalam hal ini pahlawan dapat berangkat, diusir dari rumah, katakanlah dengan restu orang tuanya untuk mencari saudara perempuannya, atau diusir, misalnya seorang ayah mengambil putrinya. diusir oleh ibu tirinya ke hutan, atau meninggalkan rumah, berubah menjadi kambing setelah larangan dilanggar).

6. Penampilan seorang teman-asisten ( serigala abu-abu, Kucing dalam Sepatu Bot).

7. Metode untuk mencapai tujuan (bisa berupa terbang di atas karpet ajaib, menggunakan pedang harta karun, dll.).

8. Musuh mulai beraksi (ular menculik sang putri, penyihir meracuni apel).

9. Memperoleh kemenangan (kehancuran mantra jahat, kehancuran fisik antagonis - Ular, Koshchei the Immortal, kemenangan dalam kompetisi).

10. Pengejaran (dongeng apa, seperti cerita detektif, yang lengkap tanpa kejar-kejaran? Pahlawan bisa dikejar oleh angsa-angsa, Serpent Gorynych, Baba Yaga, Dashing Accursed, dan karakter lain yang tak kalah “imut”).

11. Pahlawan lolos dari penganiayaan (dengan bersembunyi di kompor, berubah menjadi seseorang, atau menggunakan cara magis dan menempuh jarak yang sangat jauh).

12. Donatur menguji sang pahlawan. Dan kemudian hal itu muncul karakter baru- seorang penyihir, seorang kurcaci, seorang wanita tua yang membutuhkan bantuan atau seorang pengemis. Baba Yaga memberi gadis itu tugas untuk diselesaikan pekerjaan rumah, Ular mengajak pahlawan untuk mengangkat batu yang berat.

13. Pahlawan lulus ujian donor (semuanya jelas).

14. Menerima obat ajaib (dapat ditransfer, dibuat, dibeli, muncul entah dari mana, dicuri, diberikan oleh pemberi).

15. Tidak adanya pendonor (Baba Yaga melepaskan dengan damai, penyihir menghilang, naga bersembunyi kembali di dalam gua).

16. Pahlawan memasuki pertempuran dengan musuh (terkadang pertempuran terbuka - dengan Serpent Gorynych, terkadang kompetisi atau permainan kartu).

17. Musuh dikalahkan (dalam dongeng, tokoh antagonis tidak hanya dikalahkan dalam pertempuran atau kompetisi, tetapi juga diusir atau dihancurkan dengan bantuan kelicikan).

18. Pahlawan ditandai (tanda diterapkan pada tubuh atau diberikan barang khusus- cincin, handuk, ikon, dia mengambil sesuatu dari musuh yang dikalahkan).

19. Pahlawan diberi tugas yang sulit (mendapatkan cincin dari dasar laut; menenun karpet; membangun istana dalam satu malam; membawa sesuatu, entah apa).

20. Pahlawan menyelesaikan tugas (bagaimana bisa sebaliknya?).

21. Pahlawan diberi tampilan baru (teknik yang umum adalah direndam dalam air mendidih atau susu panas, yang membuat pahlawan semakin cantik).

22. Pahlawan kembali ke rumah (biasanya ini terjadi dalam bentuk yang sama dengan kedatangan, tetapi bisa juga berupa kedatangan kemenangan atas naga yang dikalahkan).

23. Pahlawan tidak dikenali di rumah (terkadang karena perubahan eksternal yang terjadi padanya, mantra, cedera, pertumbuhan).

24. Muncul pahlawan palsu (yaitu, orang yang berpura-pura menjadi pahlawan atau memuji jasanya).

25. Membuka kedok pahlawan palsu (hal ini dapat terjadi sebagai akibat dari tes khusus atau kesaksian dari tokoh yang berwenang).

26. Mengenali pahlawan. (Dan kemudian substitusi ditemukan. Pahlawan palsu diusir dengan aib, dan karakter kita dipeluk oleh pasangan kerajaan yang penuh kasih)

27. Akhir yang bahagia(pesta untuk seluruh dunia, pernikahan, setengah kerajaan).

28. Moral (kesimpulan apa yang dapat diambil dari cerita yang terjadi).

di mana dan bagaimana saya bisa menggunakan metode ini?

Bagaimana Anda dapat menggunakan metode dongeng untuk membantu anak Anda mengatasi suatu tugas?
Dengan menggunakan metode ini, anak, dengan satu atau lain cara, mengidentifikasi dirinya dengan karakter utama, memerankan situasi, yang pada akhirnya membantu, sekali lagi, untuk secara kreatif mendekati tugas yang dihadapinya dan mempersiapkannya secara psikologis.

Untuk melakukan ini, Anda dapat memulai dongeng, misalnya dengan kata-kata: “Seorang pahlawan yang tampak seperti bayi pergi untuk memecahkan suatu masalah. Selama dongeng, dia memecahkan masalah (problem), menemukan teman baru, mengalahkan “naga” dan kembali dengan bahagia.

Disarankan untuk mengarahkan anak untuk mengambil bagian penuh dalam menciptakan (menyusun) dongeng, hanya sesekali membantu dan memberitahunya bagaimana “ke sana kemari…” membangun perkembangan dongeng tersebut.

Untuk mendapatkan efek maksimal dari mengarang dongeng, disarankan untuk mengikuti sejumlah aturan sederhana:

1 Diinginkan bahwa karakter utama dan anak memiliki beberapa fitur-fitur umum. Mungkin mereka berdua suka selai atau menonton kartun yang sama.

2 Saat membangun dongeng, perlu untuk menciptakan ruang magis yang aman untuk karakter utama. Oleh karena itu, rumus seperti: “Dahulu kala, di suatu negara kerajaan” digunakan...

3 Ada baiknya jika tokoh utama memiliki teman-penolong di dunia dongeng. Seorang teman dalam dongeng membantu meringankan stres mental dan meredakan emosi.

4 Selama dongeng, beberapa masalah perlu dipecahkan. Karakter utama memecahkan masalah, memperoleh keterampilan tertentu dan diubah.

5 Antihero diperkenalkan ke dalam dongeng - karakter yang harus dikalahkan (atau mungkin diubah).

6 Akhir dari dongeng harus positif. Masalahnya terpecahkan, setelah itu sang pahlawan kembali ke rumah, menerima setengah kerajaan dan seorang istri cantik.

Kuzina Irina Vladimirovna,
guru GBOU 14, distrik Nevsky di St

Kejelasan dan warna-warni kartu memungkinkan anak-anak menyimpan sejumlah besar informasi dalam ingatan mereka. Selain itu, kartu-kartu ini merangsang perkembangan proses mental, mengaktifkan ucapan yang koheren, dan memperkaya kosa kata.

Fungsi-fungsi yang disajikan dalam dongeng (larangan, kemunculan pahlawan, kemenangan, pulang ke rumah) adalah tindakan, konsep yang digeneralisasi - ini memungkinkan anak-anak untuk mengabstraksi dari tindakan, pahlawan, situasi tertentu, dan karenanya akan berkembang lebih intensif pada anak-anak. berpikir logis. Peta juga memberikan bantuan yang sangat berharga perkembangan sensorik anak-anak, karena mereka mempengaruhi semua indera.

Kegunaan peta Propp

Visualisasi memungkinkan anak menyimpan lebih banyak informasi dalam ingatannya. Fungsi yang disajikan dalam kartu adalah tindakan umum, yang memungkinkan anak untuk mengabstraksi dari tindakan spesifik pahlawan, dan akibatnya, anak mengembangkan pemikiran abstrak dan logis. Kartu merangsang perkembangan perhatian, persepsi, imajinasi, imajinasi kreatif, kualitas berkemauan keras; memperkaya bidang emosional, mengaktifkan ucapan yang koheren, memperkaya kosa kata; membantu meningkatkan aktivitas pencarian.

Permainan persiapan

Sebelum Anda mulai mengarang dongeng secara langsung menggunakan kartu Propp, Anda harus mengatur permainan persiapan, di mana anak-anak akan mengenal dan menguasai semua fungsi dongeng:

"Keajaiban dalam saringan" - bagaimana dan dengan bantuan transformasi dan sihir apa yang dilakukan (kata ajaib, tongkat sihir dan benda lain, serta tindakannya);

“Siapa orang paling kejam di dunia?” Identifikasi karakter dongeng yang jahat dan berbahaya, deskripsinya penampilan, karakter, gaya hidup, kebiasaan, rumah (pahlawan positif dianalisis dengan cara yang sama);

“Kata-kata yang berharga” adalah upaya untuk mengisolasi kata-kata yang paling efektif, kata-kata yang bermakna dalam dongeng ( kata-kata ajaib, kalimat luar biasa, pertobatan pahlawan palsu);

“Apa yang berguna di jalan?” (taplak meja rakitan sendiri, sepatu bot berjalan, bunga merah, pedang harta karun, dll.). Menemukan item pembantu baru;

“Apa persamaannya?” — analisis komparatif berbagai dongeng ditinjau dari persamaan dan perbedaannya (“Teremok” dan “Rukavichka”; “Moroz Ivanovich” dan “Nyonya Blizzard”);

"Nama ajaib." Mencari tahu alasan mengapa pahlawan diberi nama persis seperti itu (Cinderella, Baba Yaga, Little Red Riding Hood, dll.);

"Baik - buruk" - mengidentifikasi positif dan sifat-sifat negatif karakter para pahlawan, tindakan mereka;

Urutan mengenal kartu

Membuat kartu. Peta yang digunakan dalam karya harus dibuat berdasarkan alur dan penuh warna. Di masa depan, gunakan kartu dengan representasi yang agak skematis dari setiap fungsi, yang artinya dapat dimengerti oleh anak-anak, atau bersama-sama dengan mereka, tentukan setiap gambar (Lampiran No. 1).

Reproduksi dongeng yang sudah dikenal, diferensiasi: bagian semantik dan hubungan dengan fungsi tertentu. Pencarian bersama dan penemuan fungsi yang ditunjuk dalam dongeng baru (3-5 kartu digunakan selama satu pelajaran). Pencarian fungsi secara mandiri oleh anak-anak berdasarkan dongeng yang sudah dikenal dan kemudian dongeng baru. Pengembangan fungsi dongeng secara holistik (seluruh rangkaian kartu digunakan).

Menulis dongeng (pertama secara kolektif dan menggunakan kartu terbatas, secara bertahap menambahkan 3 - 4 kartu). Lihat Lampiran No.2. Bekerja dengan satu set kartu individu (pada awalnya, anak-anak dapat ditawari nama dongeng yang sudah jadi, hanya dengan menyebutkan lokasi aksi dan jumlah karakter). Peta Propp mendorong perkembangan ucapan yang koheren, perhatian, persepsi, fantasi, dan imajinasi kreatif pada anak-anak; minat anak dalam aktivitas pencarian meningkat; Anak-anak belajar membuat karya mereka sendiri yang baru dan menarik, di mana kebaikan selalu menang atas kejahatan.

Pembelajaran pendahuluan menunjukkan bahwa anak-anak sangat aktif berperan sebagai penulis dongeng. Subkelompok anak-anak yang kelasnya diadakan muncul dengan baris baru dalam dongeng: pahlawan jahat itu jahat karena tidak ada yang memberinya hadiah. Dan anak-anak memberikan hadiah ajaib dalam dongeng mereka pahlawan jahat sehingga dia menjadi lebih baik hati. Akibatnya, peta Propp juga berpengaruh Pendidikan moral anak-anak. Menulis dongeng dan kemudian tampil di depan anak-anak lain menuntut anak memiliki keberanian dan mengatasi diri sendiri, yang berkontribusi pada pengembangan kualitas kemauan keras.

Sedang berlangsung pekerjaan pendahuluan Ditemukan bahwa anak-anak dengan sangat cepat dan mudah mengingat nama-nama fungsi pada kartu, ketika membaca dan mengingat dongeng, mereka dengan cepat membagi dongeng menjadi fungsi-fungsinya, anak-anak bekerja secara aktif dan mereka menyukai kegiatan-kegiatan tersebut, yang juga tidak dapat tidak mempengaruhi internal. keadaan psikologis anak.

Contoh dongeng hasil karya anak dengan menggunakan kartu Propp.

Venzhik Valeria

Dongeng "Capung dan Kumbang"

Kumbang, Capung, dan Lebah berteman. Suatu malam Kumbang dan Capung sedang bermain petak umpet. Tapi Bumblebee tidak mau bermain, dia berkata kepada teman-temannya: "Jangan bersembunyi di bunga - kamu akan mendapat masalah."

Capung mulai memimpin, dan Kumbang bersembunyi di dalam bunga.

Matahari telah terbenam sepenuhnya, tetapi Capung tidak dapat menemukan Kumbang. Tiba-tiba dia melihat sekuntum bunga bergoyang dan berbunyi aneh: "F - f - f." Dengan susah payah, capung membuka kelopak bunga itu, dan di sanalah Kumbang: “Terima kasih, Capung, karena telah membantuku keluar. Matahari terbenam dan bunganya tertutup, jadi aku terjebak. Aku tidak mendengarkan Bumblebee, dan itulah sebabnya aku mendapat masalah.”

Fungsi (kartu Propp) yang digunakan dalam menciptakan dongeng:

2. Pelanggaran

14. Ujian yang sulit

15. Penghapusan masalah

20. Hal yang dipelajari: “Anda perlu belajar dari kesalahan orang lain, bukan kesalahan Anda sendiri.”

Saya berharap Anda, rekan-rekan terkasih, kesuksesan kreatif, siswa yang ingin tahu, orang tua yang responsif dan tertarik terhadap siswa Anda!

LITERATUR

Sidorchuk T. “Program Formasi kreativitas anak-anak." Obninsk 1998

Fesyukova L. "Pendidikan dengan dongeng." Kharkov. 1996.

Belobrykina O.A. “Pidato dan Komunikasi” (panduan untuk orang tua dan guru) // Permainan, pembelajaran, pengembangan, hiburan. - Yaroslavl: Rumah penerbitan "Akademi Pembangunan", 1998

Apa yang terjadi peta Propp? Peneliti dongeng terkenal V.Ya. Propp menganalisis struktur Rusia cerita rakyat dan mengidentifikasi di dalamnya seperangkat elemen atau fungsi struktural permanen.

Dengan bantuan peta Propp Anda dapat dengan mudah menganalisis struktur sebuah cerita dengan memecahnya lagi menjadi beberapa fungsi. kepada anak Anda Ini akan membantu Anda lebih memahami isi cerita dan mempermudah penceritaan kembali.

Rencana tindakan

Tahap 1: mengenalkan anak pada suatu genre karya sastra. Menjelaskan struktur umum dongeng:
- mengatakan, memulai (undangan ke dongeng);
- narasi;
- akhir dari dongeng (mengembalikan pendengar ke dunia nyata).

Tahap 2: membaca dongeng dan mengiringi bacaannya dengan tata letak peta Propp;

Tahap 3: menceritakan kembali dongeng berdasarkan peta Propp;

Tahap 4: pada tahap ini Anda dapat mencoba mengarang dongeng sendiri menggunakan peta Propp. Untuk melakukan ini, 5-8 kartu dipilih, karakter utama ditemukan, siapa yang akan menjadi karakter utama, asisten pahlawan dan mereka yang akan menyakitinya dipilih.

Cara menggunakan teknik kreativitas

Untuk mendapatkan efek maksimal dari mengarang dongeng, disarankan untuk mengikuti sejumlah aturan sederhana:

1 Tokoh utama dan anak diharapkan memiliki beberapa ciri yang sama. Mungkin mereka berdua suka selai atau menonton kartun yang sama.

2 Saat membangun dongeng, perlu untuk menciptakan ruang magis yang aman untuk karakter utama. Oleh karena itu, rumus seperti: “Dahulu kala, di suatu negara kerajaan” digunakan...

3 Ada baiknya jika tokoh utama memiliki teman-penolong di dunia dongeng. Seorang teman dalam dongeng membantu meringankan stres mental dan meredakan emosi.

4 Selama dongeng, beberapa masalah perlu dipecahkan. Karakter utama memecahkan masalah, memperoleh keterampilan tertentu dan bertransformasi.

5 Antihero diperkenalkan ke dalam dongeng - karakter yang harus dikalahkan (atau mungkin diubah).

6 Akhir dari dongeng harus positif. Masalahnya terpecahkan, setelah itu sang pahlawan kembali ke rumah, menerima setengah kerajaan dan seorang istri cantik.

Contoh penggunaan

Berikut kami berikan daftar motif utama yang diidentifikasi oleh peneliti Propp:

1. Pada suatu ketika. Kami menciptakan ruang yang luar biasa. (Setiap dongeng dimulai dengan kata pengantar “dulu kala”, “pada suatu ketika”, “di kerajaan ketiga puluh”).

2. Keadaan khusus (“ayah meninggal”, “matahari menghilang dari langit”, “hujan berhenti deras dan terjadi kekeringan”).

4. Pelanggaran larangan (karakter dongeng melihat ke luar jendela, meninggalkan halaman, dan minum air dari genangan air; pada saat yang sama, wajah baru muncul dalam dongeng - antagonis, hama).

6. Munculnya teman-penolong (serigala abu-abu, kucing bersepatu bot).

7. Metode untuk mencapai tujuan (bisa berupa terbang di atas karpet ajaib, menggunakan pedang harta karun, dll.).

8. Musuh mulai beraksi (ular menculik sang putri, penyihir meracuni apel).

9. Mendapatkan kemenangan (menghancurkan mantra jahat, penghancuran fisik antagonis - Ular, Koshchei the Immortal, kemenangan dalam kompetisi).

10. Pengejaran (dongeng apa, seperti cerita detektif, yang lengkap tanpa kejar-kejaran? Pahlawan bisa dikejar oleh angsa-angsa, Ular Gorynych, Baba Yaga, Terkutuklah yang Gagah, dan karakter lain yang tidak kalah “imut”).

11. Pahlawan lolos dari penganiayaan (dengan bersembunyi di kompor, berubah menjadi seseorang, atau menggunakan cara magis dan menempuh jarak yang sangat jauh).

12. Donatur menguji sang pahlawan. Dan kemudian karakter baru muncul - penyihir, kurcaci, wanita tua yang membutuhkan bantuan, atau pengemis. Baba Yaga memberi gadis itu tugas mengerjakan pekerjaan rumahnya, Ular mengajak sang pahlawan untuk mengangkat batu yang berat.

13. Pahlawan lulus ujian donor (semuanya jelas).

14. Menerima obat ajaib (dapat ditransfer, dibuat, dibeli, muncul entah dari mana, dicuri, diberikan oleh pemberi).

15. Tidak adanya pendonor (Baba Yaga melepaskan dengan damai, penyihir menghilang, naga bersembunyi kembali di dalam gua).

16. Pahlawan memasuki pertempuran dengan musuh (terkadang pertempuran terbuka - dengan Serpent Gorynych, terkadang kompetisi atau permainan kartu).

17. Musuh dikalahkan (dalam dongeng, tokoh antagonis tidak hanya dikalahkan dalam pertempuran atau kompetisi, tetapi juga diusir atau dihancurkan dengan bantuan kelicikan).

18. Pahlawan ditandai (tanda diterapkan pada tubuh atau diberi benda khusus - cincin, handuk, ikon; ia mengambil sesuatu dari musuh yang dikalahkan).

19. Pahlawan diberi tugas yang sulit (mendapatkan cincin dari dasar laut; menenun karpet; membangun istana dalam satu malam; membawa sesuatu, entah apa).

20. Pahlawan menyelesaikan tugas (bagaimana bisa sebaliknya?).

21. Pahlawan diberi tampilan baru (teknik yang umum adalah direndam dalam air mendidih atau susu panas, yang membuat pahlawan semakin cantik).

22. Pahlawan kembali ke rumah (biasanya ini terjadi dalam bentuk yang sama dengan kedatangan, tetapi bisa juga berupa kedatangan kemenangan atas naga yang dikalahkan).

23. Pahlawan tidak dikenali di rumah (terkadang karena perubahan eksternal yang terjadi padanya, mantra, cedera, pertumbuhan).

24. Muncul pahlawan palsu (yaitu, orang yang berpura-pura menjadi pahlawan atau memuji jasanya).

25. Membuka kedok pahlawan palsu (hal ini dapat terjadi sebagai akibat dari tes khusus atau kesaksian dari tokoh yang berwenang).

26. Mengenali pahlawan. (Dan kemudian penggantinya ditemukan. Pahlawan palsu diusir dengan aib, dan karakter kita dipeluk oleh pasangan kerajaan yang penuh kasih)

27. Akhir yang bahagia (pesta untuk seluruh dunia, pernikahan, setengah kerajaan).

28. Moral (kesimpulan apa yang dapat diambil dari cerita yang terjadi).

Anda dapat mengunduh secara gratis arsip lengkap peta Propp. Di dalam arsip, dalam satu folder terdapat gambar-gambar terpisah, dan di folder lain terdapat dua lembar yang telah disiapkan sehingga dapat dicetak pada printer dan digunakan untuk permainan.