แผ่นโกง: Golden Rose และการเขียนในเรื่อง Precious Dust การเกิดของความคิดและการพัฒนา

ใน "The Golden Rose" ผู้เขียนได้ประกาศใช้แนวคิดที่ว่าในบรรดาการสร้างสรรค์ทั้งหมดของจิตใจและมือของมนุษย์ ศิลปะแห่งถ้อยคำที่เป็นอมตะคือศิลปะแห่งถ้อยคำ
แต่มันจะเป็นอมตะก็ต่อเมื่อมันเข้าสู่ชีวิตอย่างไม่เห็นแก่ตัวด้วยรากของมันทั้งหมด เมื่อมันดูดซับน้ำ กลิ่น เสียง สี ความหวัง ความทุกข์ยาก การต่อสู้ดิ้นรน และความรักของมันอย่างตะกละตะกลาม
ผู้เขียนเองเชื่อว่าความคิดริเริ่มของเขา ลักษณะทางศิลปะเหนือสิ่งอื่นใดคือข้อเท็จจริงที่ว่าควบคู่ไปกับความเป็นจริงที่หยาบกร้านและยังไม่เคลือบเงาเช่น "แม้แต่แสงสลัว" "นิยายโรแมนติกแบบเบาบาง" ของเขาก็เปล่งประกาย
แน่นอนว่า K. Paustovsky เป็นคนโรแมนติก - ในความเข้มข้นของความรู้สึกในความตึงเครียดของน้ำเสียงในการใช้สเปกตรัมทั้งหมดที่มีอยู่ในธรรมชาติในอัศวินของเขา รักแท้สู่รำพึงอันงดงามแห่งการเร่ร่อน และที่สำคัญที่สุดคือด้วยความสูงส่งแห่งจิตวิญญาณของเขา ความดื้อรั้นแห่งอารมณ์ของเขา ซึ่งดูหมิ่นความสงบสุข และความเป็นมนุษย์ที่เข้มแข็งของเขา
แต่นี่เป็นความโรแมนติกชนิดที่พิเศษมาก
ร้อยแก้วที่ยกระดับความเป็นจริงและโรแมนติกของ Paustovsky เต็มไปด้วยความรู้ที่ถูกต้องและ ยิ่งง่ายเท่าไรสิ่งประดิษฐ์เชิงกวีซึ่งเส้นธรรมดาเริ่มเรืองแสงด้วยความลึกลับและไม่มั่นคง
การผสมผสานที่ไม่ธรรมดานี้ - ความแม่นยำและการแต่งเนื้อร้อง ความเป็นจริงและนิยาย ความมีสติและความเพลิดเพลิน - ส่วนหนึ่งชวนให้นึกถึงดอกกุหลาบสีทองของ Jean Chamet ทำจากโลหะแข็งมีเกียรติ ดูเหมือนมีจิตวิญญาณ มีความคารวะ และอ่อนโยน อาจมีลักษณะเป็นแสงแบบเดียวกับที่เราได้ยินตลอดเวลาในวลีและท่วงทำนองดนตรีส่วนใหญ่ของ K. Paustovsky ราวกับว่าโทรกลับมาหากัน และในเรื่องราวของเขาเกี่ยวกับ Golden Rose ผู้เขียนเน้นย้ำเป็นพิเศษว่ามันถูกสร้างขึ้นจากขยะและขยะแห่งชีวิตซึ่งก็คือจากสิ่งที่มักอยู่รอบตัวผู้คนในชีวิตประจำวัน
คำพูดเกี่ยวกับศิลปะที่เติบโตจากขยะแห่งชีวิตนั้นชวนให้นึกถึงบทพูดที่โด่งดังของ Anna Akhmatova ซึ่งมีสัญลักษณ์บทกวีคือดอกกุหลาบ:
ถ้าเพียงแต่คุณจะรู้ว่าขยะประเภทไหน
บทกวีเติบโตอย่างไร้ความละอาย...
ใน "The Golden Rose" K. Paustovsky เขียนว่า: "ทุกนาที ทุกคำพูดและการมองอย่างไม่เป็นทางการ ทุกความคิดที่ลึกล้ำหรือสนุกสนาน ทุกการเคลื่อนไหวที่มองไม่เห็นของหัวใจมนุษย์ เช่นเดียวกับปุยปุยของต้นป็อปลาร์หรือไฟของดวงดาว ในแอ่งน้ำยามค่ำคืน - ฝุ่นละอองทองทั้งหมดนี้ ... "
ให้เราใส่ใจ: ไฟ ดวงดาว และแอ่งน้ำยามค่ำคืนใน K. Paustovsky ได้รับการบรรจุในเชิงกวี การเคลื่อนไหวของหัวใจที่ "มองไม่เห็น" และปุยอันบางเบาของต้นป็อปลาร์ก็มีความเท่าเทียมกันเช่นกัน แต่นี่ไม่ใช่การกินอาหารทุกอย่างตามธรรมชาติ หรือการเฉยเมยเชิงสุนทรีย์ที่แสดงให้เห็นความแตกต่างระหว่างสิ่งใหญ่กับสิ่งเล็ก สวยงามและไม่มีนัยสำคัญ ผู้เขียนเชื่ออย่างถูกต้องว่าหัวข้อที่ได้รับความสนใจอย่างแรงกล้าในงานศิลปะจะต้องเป็นทั้งโลก - ในฐานะความเป็นจริงที่ซับซ้อนที่มีชีวิตและมีความหลากหลายอย่างไม่สิ้นสุดในฐานะความสมบูรณ์ที่ขัดแย้งกันแบบวิภาษวิธีหรือดังที่นักปรัชญากล่าวว่าจักรวาล
แต่จากความยุ่งเหยิงที่หลากหลายและหลากหลายนี้ศิลปินจำเป็นต้องเลือกสิ่งที่จำเป็น - วัสดุศิลปะสีทองซึ่งเมื่อประมวลผลแล้วในที่สุดจะให้ความคิดที่แท้จริงของความหลากหลายและแก่นแท้ของชีวิตอธิบายและเปิดเผยในท้ายที่สุด ความงามที่แท้จริงของมัน
ศิลปะที่สมจริงตามความเชื่อมั่นอย่างลึกซึ้งของนักเขียนในความเข้าใจในความเป็นจริงไม่ควรดูหมิ่นสิ่งใด ๆ ไม่สามารถละเลยอย่างเย่อหยิ่งหรือหันเหไปจากสิ่งใด ๆ อย่างไม่แยแส ความสุกใสของดาวฤกษ์ที่อยู่ไกลออกไปไม่จำเป็นต้องจับได้เพียงบนพื้นผิวอันยิ่งใหญ่เท่านั้น น้ำทะเลในบางกรณีอาจจำเป็นต้องมีแอ่งน้ำ
นี่เป็นข้อกำหนด ศิลปะที่สมจริงที่เกี่ยวข้องกับความหลากหลายมิติและปริมาตรของภาพชีวิตนั้นใกล้เคียงกับธรรมชาติของ K. Paustovsky อย่างยิ่ง เขามีพรสวรรค์อย่างไม่เห็นแก่ตัวโดยธรรมชาติด้วยพลังแห่งการสังเกตที่เฉียบแหลมเป็นพิเศษ ความทรงจำทางศิลปะที่มหัศจรรย์ และความกระหายที่ไม่รู้จักพออย่างแท้จริงสำหรับการแสดงผลใหม่ๆ ที่มากขึ้นเรื่อยๆ

กิจกรรมนอกหลักสูตร

การประชุมผู้อ่าน

สร้างจากเรื่องราวโดย K.G. Paustovsky

"กุหลาบทอง"

วัตถุประสงค์ของการประชุมคือการดึงดูดความสนใจของนักเรียนต่อหนังสือและการอ่านซึ่งเป็นปัจจัยสำคัญในการอนุรักษ์และพัฒนา วัฒนธรรมประจำชาติเสริมสร้างความสัมพันธ์ที่มีชีวิตระหว่างรุ่น ความเข้าใจร่วมกันของพลเมืองและความสำเร็จในสังคม

งานหลัก :

การพัฒนาแรงจูงใจในการอ่านของนักเรียน

ส่งเสริมความเคารพต่อหนังสือและรวมถึงการอ่านหนังสือท่ามกลางความต้องการทางวัฒนธรรมที่มีความสำคัญเป็นอันดับแรกของนักเรียน

การพัฒนาวัฒนธรรมการพูดและการเขียน

การพัฒนาความจำเป็นในการร่วมมือและการสร้างสรรค์ร่วมกันในเด็กและผู้ใหญ่โดยคำนึงถึงความสนใจร่วมกันในหนังสือเล่มนี้

วางตำแหน่งห้องสมุดโรงเรียนให้เป็นศูนย์กลางทางปัญญา ข้อมูล และสันทนาการของโรงเรียน

รวบรวมความพยายามของเจ้าหน้าที่ห้องเรียน ผู้ปกครอง และตัวแทนฝ่ายบริหารโรงเรียน เพื่อสนับสนุนห้องสมุดโรงเรียนและประชาสัมพันธ์การอ่าน

อุปกรณ์:

ภาพเหมือนของ K. G. Paustovsky;

เรื่อง "กุหลาบทอง";

ภาพประกอบสำหรับเด็กสำหรับเรื่องราว

ภาพประกอบปกหนังสือ

การทำสำเนาภาพวาดโดยศิลปินอิมเพรสชั่นนิสต์

สมาชิกคณะลูกขุน: นักจิตวิทยาโรงเรียน, ครูสอนสังคม,บรรณารักษ์ชั้นนำ,ผู้ปกครอง.

แขก:นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 ถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 10 หัวหน้าสาขาวิชาวิทยาศาสตร์ศึกษา หัวหน้าสาขาวิชาวิทยาศาสตร์ศึกษา งานการศึกษา, ครู, ผู้ปกครอง

งานเตรียมการ

ด้วยความช่วยเหลือจากบรรณารักษ์ชั้นนำของโรงเรียน Mekta L.S. จึงได้เลือกรูปแบบการจัดงาน หนังสือสำหรับการอภิปราย และหัวข้อการประชุม

ถูกสร้างขึ้น กลุ่มสร้างสรรค์- กลุ่ม "นักวิจัย" (Poruchikov Vyacheslav, Bochkareva Elena, Zverev Zakhar) รวบรวมเนื้อหาและเตรียมการนำเสนอชีวประวัติของนักเขียนและการเดินทางไปพิพิธภัณฑ์ K. G. Paustovsky

กลุ่มประชาสัมพันธ์ (Nastya Shvets, Vyacheslav Poruchikov, Anastasia Strukova) ด้วยความช่วยเหลือจากครูศิลปะ ได้เตรียมโปสเตอร์ โปสเตอร์พร้อมรูปถ่ายเกี่ยวกับความคืบหน้าของการเตรียมการประชุม และคำเชิญ

กลุ่มโรงละคร (Maxim Kravchenko, Nastya Samylina, Zakhar Zverev) เตรียมการแสดงละครจากเรื่อง "Gold Dust"

กลุ่ม "นักเขียนบทภาพยนตร์" (Ksenia Kolesnik, Maxim Kravchenko) ร่วมกับครูได้พัฒนาสคริปต์สำหรับการประชุม

ทำความคุ้นเคยกับกฎการจัดประชุมผู้อ่าน

ขั้นตอนการประชุม

คำพูดของครู.

ถึงแขกที่รัก เทศกาล BibliObraz จัดขึ้นทุก ๆ สองปี ในปี พ.ศ. 2546 มีการจัดเทศกาลครั้งแรกเพื่ออุทิศให้กับห้องสมุดโรงเรียน มีสถานะเป็นรัสเซียทั้งหมด แต่นักเขียนจากบริเตนใหญ่ บัลแกเรีย สหรัฐอเมริกา และโปแลนด์ก็มีส่วนร่วมในงานนี้เช่นกัน “BibliObraz 2005” กลายเป็นเทศกาลนานาชาติที่มี 11 ประเทศเข้าร่วม 20 ประเทศได้รับเชิญให้เข้าร่วมในเทศกาล BibliObraz 2007 เทศกาลนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อสนับสนุนและพัฒนา ห้องสมุดโรงเรียนเพื่อพัฒนาผู้อ่านอายุ 10 ถึง 17 ปี มีความสนใจในการอ่านและอ่านหนังสือ สถานที่จัดงาน: เซ็นทรัล ห้องโถงนิทรรศการ"Manege" ตามที่อยู่: มอสโก, จัตุรัสมาเนจนายา, หมายเลข 1. ภายใน เทศกาลนานาชาติ"บิบลีโอบราซ" เปิดแล้ว สถาบันการศึกษามีการจัดกิจกรรมต่างๆ มากมาย รวมทั้งของเราด้วย การประชุมการอ่าน- ฉันหวังว่ามันจะไม่ปล่อยให้ใครเฉย และตอนนี้ฉันยกพื้นให้กับผู้นำเสนอ

ผู้นำเสนอคนที่ 1 - แม็กซิม

ที่ 2 - คยูชา

พรีเซนเตอร์คนที่ 1. ซีสวัสดีแขกที่รัก วันนี้เราอยากจะแนะนำให้คุณรู้จักกับเรื่องราวของ K. G. Paustovsky เรื่อง "The Golden Rose" เราเลือกเรื่องนี้ ประการแรก เพราะเราสนใจชื่อเรื่อง จากนั้นเมื่อเราอ่านคำอธิบายประกอบ เราก็รู้สึกทึ่งกับเนื้อหา เพราะมันไม่ใช่ หนังสือง่ายๆ, แต่เป็นหนังสือเกี่ยวกับหนังสือ, หนังสือเกี่ยวกับความคิดสร้างสรรค์และ บุคลิกที่สร้างสรรค์หนังสือที่ซับซ้อนมาก และเรารักที่จะเอาชนะความยากลำบาก

พิธีกรคนที่ 2- เราจะพยายามเปิดเผยคุณธรรมทางศิลปะของมันเพื่อให้คุณสนใจ เพื่อให้ทุกคนในปัจจุบันต้องการอ่านหนังสือที่ยอดเยี่ยมเล่มนี้ เพื่อที่จะได้รับเกียรติอย่างถูกต้องบน "ชั้นทอง" ของโรงเรียนและครอบครัวของคุณ

การนำเสนอ

พรีเซนเตอร์คนที่ 1- โปรแกรมการประชุมอยู่บนโต๊ะของทุกคน ก่อนอื่นเราอยากจะแนะนำคุณให้รู้จักกับผู้เขียนเรื่องดังนั้นคนแรกที่พูดคือ Poruchikov Vyacheslav และ Zverev Zakhar กับ การนำเสนอชีวประวัติและ เส้นทางที่สร้างสรรค์นักเขียนพวกเขาเตรียมเรื่องราวเกี่ยวกับขั้นตอนหลักของชีวิตนักเขียนและเส้นทางที่สร้างสรรค์ ข้อความดังกล่าวมาพร้อมกับสไลด์โชว์พร้อมรูปถ่ายของนักเขียน รวมถึงภาพที่ผู้อ่านหลายคนไม่รู้จัก

พิธีกรคนที่ 2.และตอนนี้ L. Bochkareva จะพาเราไปทัศนศึกษาที่พิพิธภัณฑ์ K. G. Paustovsky การนำเสนอ “การเดินทางผ่านพิพิธภัณฑ์ K. G. Paustovsky”

ลีน่า บี. เตรียมพร้อม เรื่องราวที่น่าสนใจเกี่ยวกับพิพิธภัณฑ์วรรณกรรม - ศูนย์กลางของ K. G. Paustovsky เธอพูดถึงชะตากรรมอันน่าทึ่งของอาคารซึ่งเป็นที่ตั้งของพิพิธภัณฑ์แห่งนี้ อาคารแห่งนี้ตั้งอยู่ในกรุงมอสโกใน อดีตอสังหาริมทรัพย์เจ้าชาย S. M. Golitsyn เขาส่งนักพฤกษศาสตร์จากเยอรมนีมาทำงานในสวนและเรือนกระจกและสร้างบ้านให้เขา นี่คือบ้านแบบที่นักเขียนใฝ่ฝัน: “...ไม้แน่นอน เล็ก อบอุ่น ล้อมรอบด้วยสวน”ทุกคนที่นั่งอยู่ในห้องโถงตาม Lena เข้าไปในบ้านของนักเขียน และเห็นภาพบุคคลบนผนัง ซึ่งเป็นรูปถ่ายอันเป็นเอกลักษณ์ของแม่และน้องสาวของนักเขียน สถานที่พิเศษครอบครองรูปถ่ายของยายของเขาซึ่งเขาเป็นเพื่อนและรักเธอมากกว่าญาติของเขาทั้งหมด พวกเขาอ่านจดหมายจาก I. Bunin ซึ่งเขาชื่นชมเรื่องราวของ Paustovsky และ - รูปสุดท้าย- มองผ่านแว่นตาที่เข้มงวดและเรียกร้อง สิ่งเตือนใจ พันธสัญญา: “เราอาศัยอยู่บนโลกนี้ อย่ามอบมันไว้ในมือของผู้ทำลายล้าง คนหยาบคาย และคนโง่เขลา”

การนำเสนอบทที่ชื่นชอบของเรื่อง

พรีเซนเตอร์คนที่ 1- เราอ่านหนังสือเรื่อง "กุหลาบทอง" กันหมดแล้ว ประกอบด้วยพวกเขา แต่ละบทซึ่งเป็นเรื่องราวอิสระ แต่รวมเป็นหนึ่งเดียว - ธีมของความคิดสร้างสรรค์ เราแต่ละคนเป็นรายบุคคล แต่ละคนมีหน้าโปรดของเรื่องราวของตัวเอง ผู้เข้าร่วมการประชุมต่อไปนี้จะนำเสนอเรื่องราวที่ชื่นชอบ ลำดับระบุไว้ใน โปรแกรม

ถึงอย่างไรก็ตาม แผนคร่าวๆการนำเสนอบทและการกล่าวสุนทรพจน์แตกต่างอย่างสิ้นเชิง Nastya S. ในฐานะคนที่มีความคิดสร้างสรรค์รู้สึกทึ่งกับเนื้อเรื่องของบทนี้ "เรื่องแรก"โรแมนติกของเขาและ ความรักที่น่าเศร้าด้วยความที่ไม่ธรรมดา เทคนิคการเรียบเรียงเรื่องราวภายในเรื่องราว ในนั้นผู้เขียนพูดถึงประสบการณ์วรรณกรรมครั้งแรกของเขาพูดถึงความล้มเหลวครั้งแรกของเขาเกี่ยวกับเหตุผลราวกับเตือนนักเขียนในอนาคตให้ต่อต้าน ข้อผิดพลาดที่เป็นไปได้.

Masha B. เตรียมคำพูดของเธอในรูปแบบของการนำเสนอตามเรื่องราว "จารึกบนก้อนหิน"ซึ่งเธอได้นำเสนอภาพวาดของศิลปินอิมเพรสชั่นนิสต์แก่ผู้ชมซึ่งมีชะตากรรมคล้ายกับชะตากรรมของนักเขียนชาวดัตช์ Eduard Dekker พวกเขาทั้งหมดอาศัยและต่อสู้อย่างดีที่สุดเท่าที่จะทำได้ แต่ "เอาชนะทะเลได้" ทะเลแห่งความเข้าใจผิดและขาดการยอมรับตลอดชีวิต บนหน้าจอภาพวาดที่สดใสเต็มไปด้วยความสุขและความสุขโดย Vrubel, Borisov-Musatov, Gauguin, Van Gogh เข้ามาแทนที่ทีละภาพ ไม่มีอะไรในนั้นทำให้เรานึกถึงชีวิตที่ยากลำบากและขาดแคลนของศิลปินผู้ยิ่งใหญ่ นี่คือคนที่เราต้องเรียนรู้ที่จะใช้ชีวิตด้วยนี่คือข้อสรุปของ Masha

Nastya Sh. บอกเราว่าปรากฎว่าฮีโร่มักจะไม่เชื่อฟังผู้สร้างของพวกเขานั่นคือนักเขียนว่าในกระบวนการสร้างเรื่องราวฮีโร่หลายคนมีพฤติกรรมแตกต่างไปจากที่ผู้เขียนวางแผนไว้อย่างสิ้นเชิง ตัวอย่างเช่นแขกคนหนึ่งของ L.N. Tolstoy กล่าวหาว่าเขาปฏิบัติต่อ A. Karenina อย่างโหดร้ายโดยบังคับให้เธอโยนตัวเองลงใต้รถไฟ ตอลสตอยยิ้มและบอกว่าสิ่งนี้ทำให้เขานึกถึงเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นกับพุชกิน เขาพูดกับเพื่อนบางคน:“ ลองนึกภาพว่าทัตยานาวิ่งหนีไปกับฉันแบบไหน เธอแต่งงานแล้ว ฉันไม่เคยคาดหวังสิ่งนี้จากเธอ” ตอลสตอยอาจพูดแบบเดียวกันกับแอนนา คาเรนินาของเขา ตามที่ Nastya และ K. G. Paustovsky งานและด้วยเหตุนี้ตัวละครอย่างแท้จริงด้วยความแข็งแกร่งทั้งหมดของพวกเขาจึงเริ่มอยู่ในใจของนักเขียนเฉพาะในกระบวนการทำงานกับพวกเขา (“ เรื่องราว” "การปฏิวัติของวีรบุรุษ")

Ksyusha K. จากเรื่อง "เหตุการณ์ที่ร้านอัลชวัง"ฉันเรียนรู้มากมาย แต่สิ่งที่สำคัญที่สุดคือเครื่องหมายวรรคตอนมีบทบาทอย่างมากในการจัดระเบียบเรื่องราวทั้งหมด หากไม่มีพวกเขาเรื่องราวก็จะกลายเป็นเรื่องไร้สาระ

V. Gasparyan รู้สึกสนใจเนื้อหาทางวาจาของเรื่องราวมากขึ้น “ลิ้นเพชร”มาเล่าเรื่องราวของเขาให้ละเอียดยิ่งขึ้น

“ลิ้นเพชร”

ฉันรู้สึกประทับใจกับข้อความที่ตัดตอนมาจากเรื่อง "The Diamond Language" ที่ Paustovsky พูดถึงฝน มีสัญญาณมากมายที่เกี่ยวข้องกับเขา พระอาทิตย์ตกในเมฆ ควันตกลงสู่พื้น นกนางแอ่นบินต่ำอย่างไร้เวลา ไก่ขันในสนามหญ้า เมฆทอดยาวไปทั่วท้องฟ้าเป็นเส้นยาว - ทั้งหมดนี้ล้วนเป็นสัญญาณของฝน และไม่นานก่อนที่ฝนจะตกถึงแม้ว่าเมฆจะยังไม่รวมตัวกัน แต่ก็อ่อนโยนลมหายใจแห่งความชื้น - จะต้องนำมาจากที่ฝนตกลงมาแล้ว แต่ตอนนี้พวกเขากำลังเริ่มต้นมอยส์เจอร์ หยดแรก คำพูดของคนจุดที่ดีบ่งบอกถึงลักษณะของฝน เมื่อหยดที่หายากยังทิ้งจุดดำไว้บนถนนและหลังคาที่เต็มไปด้วยฝุ่น แล้วฝนก็ตกแตกต่าง ทันใดนั้นเองกลิ่นหอมเย็นอันน่าพิศวงของดินที่เปียกฝนเป็นครั้งแรกก็ปรากฏขึ้น มันอยู่ได้ไม่นาน มันถูกแทนที่ด้วยกลิ่นของหญ้าเปียกโดยเฉพาะตำแย เป็นลักษณะเฉพาะที่ไม่ว่าฝนจะตกแบบไหนทันทีที่เริ่มต้นก็มักจะเรียกว่าเสน่หามาก -ฝน. “ฝนกำลังรวบรวม” “ฝนเริ่มตกแล้ว” “ฝนกำลังล้างหญ้า”

เรามาดูฝนหลายประเภทเพื่อทำความเข้าใจว่าคำมีชีวิตขึ้นมาได้อย่างไรเมื่อมีการแสดงผลโดยตรงเกี่ยวข้องกัน และสิ่งนี้ช่วยให้ผู้เขียนใช้อย่างถูกต้องได้อย่างไร ยกตัวอย่างว่าอะไรคือความแตกต่างระหว่าง สปอร์ฝนจากเห็ด- คำว่า spory แปลว่า รวดเร็ว, รวดเร็ว. เป็นที่ถกเถียงฝนกำลังตกหนักมาก เขามักจะเข้ามาหาด้วยเสียงเร่งรีบ สปอร์ฝนในแม่น้ำนั้นดีเป็นพิเศษ แต่ละหยดจะทำให้เกิดความหดหู่ในน้ำ ขันน้ำขนาดเล็ก กระโดดขึ้น, อีกครั้ง น้ำตก,และครู่หนึ่งก่อนที่จะหายไปก็ยังมองเห็นได้ที่ด้านล่างของขันน้ำนี้ หยด แวววาวและ ดูเหมือนไข่มุกขณะเดียวกันก็มีตลอดริมแม่น้ำ เสียงกริ๊กแก้วคุณสามารถเดาได้จากความสูงของเสียงเรียกเข้านี้ ฝนเริ่มแรงขึ้นหรือเปล่าหรือ ลดลง

และอันเล็ก ฝนเห็ดง่วงนอน ไหลออกมาจากเมฆระดับต่ำ แอ่งน้ำจากสายฝนนี้อบอุ่นเสมอ เขา ไม่ดัง แต่กระซิบบางสิ่งบางอย่างของคุณเอง สุภาพ,และแทบจะสังเกตไม่เห็นเลย เดินเล่นอยู่ในพุ่มไม้, ราวกับสัมผัสด้วยอุ้งเท้าอันอ่อนนุ่มก่อนหนึ่งใบแล้วอีกใบหนึ่ง- หลังจากนั้นเห็ดก็เริ่มเติบโต - เห็ดชนิดหนึ่งเหนียว, เห็ดชานเทอเรลสีเหลือง, เห็ดชนิดหนึ่ง, หมวกนมหญ้าฝรั่นสีแดงก่ำ, เห็ดน้ำผึ้ง

เกี่ยวกับ ฝนตาบอดเดินอยู่กลางแสงแดด ผู้คนพูดว่า: “เจ้าหญิงกำลังร้องไห้”เปล่งประกายท่ามกลางแสงแดด หยาดฝนนี้ดูเหมือนน้ำตาหยดใหญ่- และใครจะร้องไห้เป็นน้ำตาเป็นประกายขนาดนี้ถ้าไม่ใช่เจ้าหญิง!

คุณสามารถใช้เวลานานในการติดตามการเล่นแสงในช่วงฝนตก เสียงที่หลากหลาย ตั้งแต่เสียงเคาะที่วัดได้บนหลังคาไม้กระดานและเสียงของเหลวที่ดังในท่อระบายน้ำ ไปจนถึงเสียงคำรามที่รุนแรงและต่อเนื่องเมื่อฝนตกตามที่พวกเขาพูด กำแพง.

ทั้งหมดนี้เป็นเพียงส่วนเล็กๆ ของสิ่งที่อาจกล่าวได้เกี่ยวกับฝน

และในเรื่อง "The Diamond Language" K. G. Paustovsky เขียนเกี่ยวกับคำหลายคำในภาษารัสเซียซึ่งเขาไม่เคยให้ความสำคัญมาก่อน แต่ในฤดูร้อนปีหนึ่งพวกเขาเปิดใจให้เขาทั้งเสียงและความสวยงาม เรามีลิ้นเพชรที่ประกอบด้วยเพชรแวววาวอันล้ำค่าอย่างแท้จริง!

ข้อความนี้มีความน่าสนใจเนื่องจากข้อความ พิมพ์ใหญ่ฉายบนจอและผู้ฟังก็สามารถเห็นสิ่งเหล่านี้ได้ "คำเพชร"ซึ่งบางทีเขาอาจจะไม่เคยให้เลยจนถึงบัดนี้ ความสำคัญพิเศษ.

พวกเราหลายคนเคยอ่านเรื่องราวของ Paustovsky แล้ว "โทรเลข",แต่อย่างน้อยก็ไม่มีใครรู้เรื่องนี้ในห้องโถง ตัวละครหลักมีต้นแบบเป็นเพื่อนของ K. G. Paustovsky มาก ผู้หญิงที่น่าสนใจกับ ชะตากรรมที่น่าอัศจรรย์- Oksana Skakovskaya มาพร้อมกับเรื่องราวของเธอโดยแสดงสไลด์พร้อมภาพวาดของ A. Kostovsky "Claudia Osipovna", V. Popkov "ตุลาคม", I. Glazunov "ภูเขา" และจบลงด้วยความเรียบง่าย แต่ คำสำคัญซึ่งส่งผลต่อทุกคน: “ เราไม่ควรลืมคนที่เรารักและก่อนอื่นพ่อแม่ของเรา K. G. Paustovsky และกวี V. Berestov พูดง่ายๆ ในเรื่องนี้ในบทกวีของเขา: / พวกเขารักคุณโดยไม่มีเหตุผลพิเศษใด ๆ . / เพราะคุณเป็นหลานชาย / เพราะคุณเป็นลูกชาย / เพราะคุณเป็นเด็ก / เพราะคุณโตขึ้น / เพราะคุณดูเหมือนพ่อและแม่ / และความรักนี้จวบจนวาระสุดท้ายของคุณ / จะยังคงเป็นการสนับสนุนของคุณเป็นความลับ ... / เราต้องไม่ลืมสิ่งนี้ ไม่เช่นนั้น เราจะสูญเสียการสนับสนุนในชีวิต”

Nastya Karamsakova นำเสนอเรื่องราว “ เฒ่าบุฟเฟ่ต์สถานี"ทำให้เกิดความขัดแย้งค่อนข้างมาก บทสนทนาเปลี่ยนเป็นความเข้าใจซึ่งกันและกัน ความเมตตา มโนธรรม ความภูมิใจ และ ศักดิ์ศรีความเป็นมนุษย์- เรื่องราวนั้นสั้นมาก แต่ก็สร้างความประทับใจให้กับพวกเขาเป็นอย่างมาก ทำไม อะไรช่วยให้ผู้เขียนก่อให้เกิดความขุ่นเคืองเพื่อตอบสนองต่อคำพูดของคนหนุ่มสาว? ทำไมเราถึงรู้สึกรักและเห็นใจเจ้าหมาตัวน้อยและคนแก่ขนาดนี้? ในการโต้เถียงความจริงก็เปิดเผย ความจริงครั้งนี้กลับกลายเป็นฝีมือของผู้เขียน คือ ความชำนาญในการใช้รายละเอียด ถ้าไม่ใช่เพราะรายละเอียดหลายประการ (หลังแดงของศีรษะของคนหนุ่มสาว อุ้งเท้าหน้าของสุนัขที่แตะท้องเปียกเมื่อจมลงเนื่องจากความเหนื่อยล้า ขยะติดอยู่ในเหรียญเล็กๆ และที่สำคัญที่สุดคือเมื่อ Petya เดินไปหาชายชราแล้วนั่งหางของเธอ หว่างขาโดยไม่แม้แต่จะมองไส้กรอก)เรื่องราวคงไม่สะท้อนเช่นนั้น พวกเขาค้นหารายละเอียดในความทรงจำอย่างกระตือรือร้นและโต้เถียงเพื่อพิสูจน์ว่าพวกเขาพูดถูก

แต่เรื่องได้คะแนนมากที่สุด "ฝุ่นทอง"เกือบทุกคนเรียกเขาว่าน่าสนใจที่สุด การอภิปรายเกิดขึ้น การบอกเล่าเชิงศิลปะจัดทำโดย Julia P.

แบบทดสอบ KVN ดำเนินการโดย Ksenia K. Nastya Elizarova เตรียมข้อความ "ความหมายของสีของเรื่องราว "Gold Dust" (เราจะให้คำพูดบางส่วนเนื่องจากมีความน่าสนใจในแง่ของการวิเคราะห์)

ความหมายสีของเรื่อง "Golden Rose"

1. เรื่องราวเริ่มต้นด้วยคำอธิบายของชานเมืองปารีสที่ Chamet อาศัยอยู่: กำแพงเก่าที่มีเพิงขอทานเบียดเสียดกัน แต่กำแพงนี้ปกคลุมไปด้วยพุ่มสายน้ำผึ้งและฮอว์ธอร์นที่ออกดอก ไม่มีฉายาสี แต่พุ่มไม้เหล่านี้บานสะพรั่งอย่างอุดมสมบูรณ์สีขาว และสีเหลือง ดอกไม้ คุณสามารถจินตนาการถึงความงามนี้ได้! แต่แล้วคุณก็เริ่มคิดถึง: กระท่อมที่น่าสงสารและความงามของธรรมชาติโดยรอบ มีข้อสรุปเพียงข้อเดียวคือผู้เขียนต้องการแสดงให้เห็นถึงการขาดความสามัคคีในโลก

2. ระหว่างที่ Shamet เดินทางกลับฝรั่งเศส ความร้อนก็ลุกลามไปทั่วมหาสมุทร มีความเกี่ยวพันกับ สีเหลืองขุ่นสี. แสงที่สะอาด สีเหลือง– นี่คือสีของดวงอาทิตย์ สีทอง เป็นสัญลักษณ์ของความอบอุ่น ความมั่งคั่ง ความเจริญรุ่งเรือง และสิ่งนี้ - ระงับจิตใจแสดงออก สภาวะเครียด- นั่นเป็นสาเหตุที่หญิงสาวเงียบตลอดเวลา เธอยังมองดูปลาที่บินขึ้นมาจากน้ำโดยไม่ยิ้มแย้ม

3.การประชุมครั้งต่อไปด้วย ความหมายสีเกิดขึ้นเมื่อ Shamet มีความทรงจำที่คลุมเครือเกี่ยวกับสิ่งที่เขาเห็นในบ้านของชาวประมงชราคนหนึ่ง ขรุขระ กุหลาบทองปลอมแปลงมาจาก ทองดำมันส่องแสงระยิบระยับแม้ว่าจะไม่มีแสงแดดอยู่นอกหน้าต่างและมีพายุที่มืดมนคำรามเหนือช่องแคบ ทุกคนแปลกใจที่หญิงชราไม่ได้ขายเครื่องประดับของเธอ มีเพียงแม่ของ Shamet เท่านั้นที่รู้ว่าการขายดอกกุหลาบนั้นเป็นบาป เพราะคนรักของเธอ "มอบให้เพื่อความโชคดี" เมื่อหญิงชรายังเป็นสาวตลก ดังนั้นตอนนี้ทองคำจึงไม่ไหม้ด้วยไฟ แต่มีเพียงแสงแวววาวในความมืดเตือนหญิงชราถึงความสุข ทุกคนที่มีดอกกุหลาบเช่นนี้จะมีความสุข แม้แต่ผู้ที่ได้สัมผัสมันก็ตาม เราเห็นว่าคำทำนายกำลังจะเกิดขึ้นจริง

4. อุปมาอุปไมย " มหาสมุทรกำลังลุกเป็นไฟ"จากเรื่องราวของ Shamet ทำให้เราร่วมกับ Suzanne ได้เห็นมหาสมุทรที่ปกคลุมไปด้วยเปลวเพลิงของดวงอาทิตย์ที่กำลังตกดิน มองเห็นความงามอันอุดมสมบูรณ์ของตะวันออก เข้าใจว่า Shamet เป็นกวีในหัวใจ เขาต้องการทำให้หญิงสาวอบอุ่นด้วยของเขา ความอบอุ่น

5. Paustovsky แต่งกายให้ป้าซูซานนาในชุดที่ตกแต่ง แตรเดี่ยวสีดำ- นอกเหนือจากเธอแล้วเธอก็เหมือนกับงูละครสัตว์อีกด้วย “ปากเหลือง”ดังนั้น เด็กสาวจึงเกาะติดกับเสื้อคลุมที่ซีดจางของ Shamet

6. เราทุกคนจำได้ ริบบิ้นยู่ยี่สีน้ำเงินจากเปียของซูซานซึ่งมีกลิ่น สีม่วงสีนี้เป็นสัญลักษณ์ของความบริสุทธิ์และความบริสุทธิ์ของสวรรค์ และชีวิตที่เปี่ยมล้น และสำหรับนักเขียนบางคน สีนี้มีความเกี่ยวข้องกับการพลัดพรากจากกัน ดังเช่นในบทกวีของ A. Blok เรื่อง "The Stranger" ฉันไม่คิดว่านั่นคือความหมายของสีฟ้าที่นี่

8. และบริเวณใกล้เคียงก็ปรากฏขึ้นอีกครั้งต่อหน้าการจ้องมองภายในของ Shamet เมฆสีชมพู,ชุดเก่าของซูซาน เขาได้กลิ่น ความสดชื่นของฤดูใบไม้ผลิ ราวกับว่าเขาถูกเก็บไว้ในตะกร้าด้วย สีม่วง

9. เมื่อ Shamet พบกับ Suzanne บนเชิงเทิน เขาก็เป็นเช่นนั้น รุ่งอรุณมีหมอก- ไม่ชัดเจน แดดจัด. คำนี้น่าตกใจทันที: สลัว, สลัวแสง จิตวิญญาณของฉันเศร้าและกระสับกระส่าย เธอกำลังสวม เดรสสีม่วงกับลูกไม้สีดำ- นี่เป็นสัญลักษณ์เช่นกัน: เธอกำลังจะกระโดดลงจากสะพาน สีเหล่านี้เน้นความวิตกกังวลทางจิต ความหดหู่ และความเศร้าโศก

10. เราพบกับคำนี้อีกครั้ง "ทอง",เมื่อชาเม็ตสะสมฝุ่นอัญมณี ใช่แล้ว ตอนนี้ทองคำนี้ผสมกับดิน แต่ในตอนจบของเรื่อง ดอกกุหลาบสีทองถูกสร้างขึ้นอย่างสวยงามและอ่อนโยน ซึ่งเขากำลังจะมอบให้ซูซานาเพื่อที่เธอจะได้มีความสุข มันเป็นดอกกุหลาบที่บางที่สุด และถัดจากนั้น บนกิ่งก้านหนึ่งมีดอกตูมแหลมคมเล็กๆ

11.แต่ใครต้องการขอทานแก่ๆด้วย สีเทาใบหน้าและดวงตาที่แหลมคม?

12. และความคาดหวังทั้งหมดของเขาในการพบปะกับซูซานอย่างง่ายดายก็กลายเป็นเรื่องลึกลับ เศษเหล็กที่เป็นสนิม. เศษสนิม: มีสีดำปกคลุมไปด้วยเกล็ดสีน้ำตาล สีนี้เป็นสัญลักษณ์ของความโศกเศร้า ความกลัว และความตาย

13. Shamet เสียชีวิตเขาไม่เคยเห็น Suzanne ไม่ได้ให้เธอ กุหลาบทองแต่มันถูกซื้อโดยนักเขียนเก่าซึ่งพ่อค้าอัญมณีเล่าเรื่องนี้ให้ฟัง และเราก็สามารถอ่านมันได้ ดังนั้นเรื่องราวของซูซานจึงไม่มีใครสังเกตเห็น เรา, ผู้อ่านยุคใหม่ต้องขอบคุณเธอที่ทำให้เราได้สัมผัส "กุหลาบทอง" ความงาม และความคิดสร้างสรรค์อีกด้วย

การแสดงละครจากเรื่อง "Gold Dust":

"คำอำลาของซูซานต่อความอับอาย"

พิธีกรคนที่ 2.และตอนนี้ กลุ่มวิจัย“Theater” จะแสดงละครจากเรื่องราว “Gold Dust”: “Suzanne's Farewell to Shamet”

การประกวดภาพประกอบหนังสือ

พรีเซนเตอร์คนที่ 1.คำกล่าวจากนักออกแบบกราฟิก . การป้องกันภาพวาด

(พวกเขาพูดคุยเกี่ยวกับแนวคิดในการวาดภาพ, เกี่ยวกับงานเกี่ยวกับมัน, เกี่ยวกับจุดประสงค์ของภาพประกอบ)

การสนทนาในประเด็นต่างๆ

ครู.พวกคุณ จากความเงียบในห้องโถง จากสายตาของคุณ ฉันรู้ว่าหนังสือเล่มนี้มีผลกระทบต่อคุณ ความประทับใจที่ดี- ตอนนี้เรามาสรุปกัน

กุหลาบ Chamet คืออะไร?

(มันถูกปลอมแปลงจากฝุ่นเครื่องประดับซึ่ง Shamet รวบรวมด้วยความยากลำบาก เขาคิดว่ามันจะทำให้ Suzana มีความสุข มันเป็นดอกกุหลาบที่บางที่สุดและถัดจากนั้นในกิ่งหนึ่งมีดอกตูมแหลมคมเล็ก ๆ - Suzy และ Shamet)

เหตุใดนักเขียนสูงอายุจึงได้ดอกกุหลาบ เพราะตามคำบอกเล่าของนักอัญมณี เขาไม่รวยพอที่จะมีสิ่งล้ำค่าเช่นนี้?

(เห็นได้ชัดว่าเรื่องราวของดอกกุหลาบสีทองที่ช่างอัญมณีเล่าให้นักเขียนฟังมีบทบาทสำคัญในการซื้อ)

เหตุใดเรื่องราวจึงจบลงด้วยภาพสะท้อนของผู้เขียน?

(ตอนจบผู้เขียนดูเหมือนจะสรุปทั้งเล่มโดยบอกว่าคนเขียนเปรียบเสมือนชาเม็ตที่ปั้นดอกกุหลาบจากเมล็ดทองคำนับล้านเพื่อความสุขของซูซาน มาจากสถานการณ์ชีวิตนับล้านเมล็ด การมองดูสบายๆ การเคลื่อนไหวที่มองไม่เห็น ของหัวใจมนุษย์ ป็อปลาร์ขนปุยหรือดาวไฟที่โบกสะบัดในแอ่งน้ำยามค่ำคืน ก่อให้เกิดกระแสวรรณกรรมอันมีชีวิต)

ตอนนี้อ่านย่อหน้าสุดท้ายของเรื่องอีกครั้ง ผู้เขียนถามคำถามอะไรในงานนี้?

(คำถามเกี่ยวกับ ในความหมายที่แท้จริงชีวิต คำถามของความคิดสร้างสรรค์และผู้สร้าง ชีวิตที่เป็นความสำเร็จเพื่อสร้าง "กุหลาบทอง" ของคุณเอง

สรุป..

ผู้นำเสนอคนที่ 2:คำพูดของคณะลูกขุน

สมาชิกคณะลูกขุนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการแสดงของทุกคนและตั้งข้อสังเกต ระดับดีการฝึกอบรม O. Skakovskaya ได้รับคะแนนสูงสุด

(การนำเสนอ, คำพูดที่ดีข้อสรุปที่ถูกต้อง)สลาวา โปรูจิโควา (มีส่วนร่วมในการจัดทำ การออกแบบ ความคิดริเริ่ม)คยูชา โคเลสนิโควา (มีส่วนร่วมในการเตรียมคำพูดที่มีความสามารถ)และแม็กซิม คราฟเชนโก้ (ร่วมเสวนา การพูดจาดี และ ประสิทธิภาพที่ดีที่สุดบทบาท)

การสะท้อนกลับ

การประชุมสัมมนาที่เกิดขึ้น ความสนใจอย่างมากในเด็กนักเรียนและผู้ใหญ่ให้ วัสดุที่น่าสนใจสำหรับการสังเกตและการวิเคราะห์เชิงการสอน เพื่อติดตามความสนใจของผู้อ่าน กระตุ้นความสนใจในการวิจัย ซึ่งมีส่วนในการเปิดเผย ศักยภาพในการสร้างสรรค์พวกคุณมีส่วนในการสร้าง "ชั้นทอง" ของชนชั้นและครอบครัว

ภาคผนวกหมายเลข 1

โปรแกรมการประชุมผู้อ่าน

ตามเรื่องราวโดย K. G. PAUSTOVSKY

"โกลเด้นโรส"

การนำเสนอชีวประวัติของ K. G. Paustovsky:

V. Poruchikov, Z. Zverev

การเดินทางไปพิพิธภัณฑ์ของ K. G. Paustovsky:

แอล. โบชคาเรวา.

แนะนำบทที่คุณชื่นชอบของเรื่อง:

N. Strukova – “เรื่องแรก”

M. Blinkova – “จารึกบนก้อนหิน”

N. Shvets - "การปฏิวัติของวีรบุรุษ"

K. Kolesnik – “เหตุการณ์ในร้านของ Alschwang”

V. Gasparyan – “ภาษาเพชร”

O. Skakovskaya - "รอยบากที่หัวใจ"

N. Karamsakova - "ชายชราในบุฟเฟ่ต์สถานี"

Yu. Politanskaya - "ฝุ่นทองคำ"

N. Elizarova - "ฝุ่นละอองทอง"

การประกวดภาพประกอบหนังสือ:

เอ็ม คราฟเชนโก, เอ็น. สตรูโควา,

โปรูจิคอฟ, ก. เซบานู, ต. โปโปวา

บทละครจากเรื่อง “ฝุ่นทอง”

คราฟเชนโก เอ็ม., ซามีลินา เอ., ซเวเรฟ ซี.

สรุป..

ภาคผนวกหมายเลข 2

แผนตัวอย่าง

บทนำสู่บทของเรื่องราว

เค.จี. ปาอุสตอฟสกี้ “กุหลาบทอง”

เวลาและสถานที่ดำเนินการ

ความขัดแย้งคืออะไร? คุณพบว่าสิ่งนี้น่าสนใจและสำคัญแค่ไหนสำหรับชีวิตยุคใหม่?

เนื้อเรื่องของเรื่อง ตอนไหนที่น่าจดจำที่สุด? ทำไม

ตัวละครหลัก อันไหนที่คุณคิดว่าน่าสนใจที่สุด? คุณชอบฮีโร่คนไหนมากกว่ากัน? ทำไม

คุณจำวลีอะไรได้บ้าง?

ความรู้สึกและความคิดในการอ่านของคุณเป็นอย่างไร? การอ่านเรื่องนี้ให้อะไรกับคุณ?

บทที่ 1 หัวข้อ: วรรณกรรมเปิดโลก
วัตถุประสงค์: เพื่อให้แนวคิดเรื่องนวนิยายเป็นรูปแบบพิเศษ
ความรู้เกี่ยวกับความเป็นจริง การทำซ้ำสิ่งที่เรียนรู้ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 การทำความคุ้นเคยกับตำราเรียน - กวีนิพนธ์
ความคืบหน้าของบทเรียน
เมื่อฉันเห็นรอบตัวฉันว่าคนอื่นไม่ทำ
รู้ว่าจะทำอะไรกับเวลาว่างของคุณ
เวลาแสวงหาสิ่งที่น่าสงสารที่สุด
กิจกรรมและความบันเทิงที่ฉันกำลังมองหา
จองและพูดกับตัวเอง: อันนี้
เพียงพอสำหรับชีวิต
เอฟ.เอ็ม. ดอสโตเยฟสกี้
งานศิลปะ
การอ่านและการอภิปรายอย่างแสดงออกในบทความในตำราเรียนเรื่อง Calling for the Road (จากความคิดของ V.B. Shklovsky) (หน้า 3-5)
ตอบคำถามในตำราเรียน (หน้า 5)
ภารกิจที่ 1
ทำไมต้อง วี.บี. Shklovsky เรียกหนังสือเล่มนี้ว่า "ที่รัก" หรือไม่?
หนังสือคือถนนที่นำเราตลอดชีวิต โดยช่วยให้เรามีความรู้ที่เราได้เรียนรู้จากหนังสือนั้น
ตามที่ V.B. แนะนำให้ดูและอ่านหนังสือ ชโคลฟสกี้?
หนังสือเล่มนี้จำเป็นต้องดูและอ่านอย่างละเอียด เช่น ช่างซ่อมนาฬิกา นาฬิกา หรือคนขับรถ รถยนต์
สิ่งที่คุณไม่ควรกลัว?
ไม่จำเป็นต้องกลัวว่าเขียนหนังสือมามากมาย ไม่จำเป็นต้องกลัวที่จะอ่านหนังสือหลายๆ เล่ม - พวกมันล้วนมีประโยชน์
คุณรู้สึกอย่างไรกับหนังสือของ A.S. พุชกิน?
พุชกินอ่านมากดังนั้นเขาจึงรู้มาก ความสนใจของเขากว้างมาก ดังนั้นเขาจึงอ่านมากที่สุด หนังสือที่แตกต่างกัน- เขารู้วิธีอ่านหนังสืออย่างถูกต้อง - อย่างจริงจังและรอบคอบ
แอล.เอ็น.รู้สึกอย่างไรกับหนังสือเล่มนี้? ตอลสตอย?
ตอลสตอยรู้วิธีหยิบหนังสือมากกว่าที่เขียนไว้ ดังนั้นในขณะที่อ่านจูลส์ เวิร์น เขาจึงนึกถึงแรงโน้มถ่วง ความไร้น้ำหนัก...
“ หนังสือสำหรับพุชกินและตอลสตอยเป็นวัตถุแห่งความคิดและเป็นวัตถุแห่งความคิด พวกเขาไม่ได้หยุดเพียงแค่นั้น แต่ดูเหมือนว่าจะผลักดันพวกเขาไปข้างหน้าและไกลออกไป และพวกเขาก็จากเธอไป”
N.V. รู้สึกอย่างไรกับหนังสือเล่มนี้? โกกอล?
โกกอลรวบรวมพจนานุกรมของเขาจากความรู้ที่ได้รับในหนังสือ
ภารกิจที่ 5
แอล.เอ็น.พิจารณาหนังสือเล่มไหน? ตอลสตอยสำคัญที่สุด?
แอล.เอ็น. ตอลสตอยเชื่อว่าหนังสือที่คุณกำลังอ่านอยู่ตอนนี้สำคัญที่สุด
ภารกิจที่ 2
คุณเห็นด้วยกับความคิดเห็นของ Andre Maurois หรือไม่ เพราะเหตุใด
อังเดร โมรัวส์ ( นักเขียนชาวฝรั่งเศส): “คุณควรอ่านอย่างไร? หากหนังสือเล่มหนึ่งโดนใจเรา แสดงว่าครั้งแรกที่เราอ่านอย่างรวดเร็วและกระตือรือร้น เราแค่กลืนกินหน้ากระดาษ แต่ต่อมา (และ. หนังสือที่ดีอ่านและอ่านซ้ำหลายครั้ง) คุณต้องอ่านด้วยดินสอหรือปากกาในมือ
ไม่มีอะไรมีรูปร่างเช่นนี้ รสชาติดีและความถูกต้องของการตัดสิน เช่น นิสัยในการเขียนข้อความที่คุณชอบหรือทำเครื่องหมายความคิดที่ลึกซึ้ง
คุณต้องสัญญากับตัวเองว่าจะไม่พลาดสิ่งใดเมื่ออ่านนักเขียนที่คุณชื่นชอบจริงๆ”
เราสามารถเห็นด้วยกับอสังหาริมทรัพย์ของ A. Maurois หนังสือที่น่าสนใจคุณมักจะอ่านอย่างรวดเร็วและพลิกดูหน้าหนึ่งอย่างกระตือรือร้น เราสนใจที่จะรู้ว่าเรื่องราวจะจบลงอย่างไร แต่ต่อมาคุณอ่านหนังสือเล่มนี้อีกครั้งพร้อมกับดินสออยู่ในมือ เราเขียนสำนวน ข้อความ และความคิดของผู้เขียนที่เราชอบ สำหรับเราสิ่งสำคัญในการอ่านคือไม่พลาดสิ่งที่น่าสนใจ
คุณเห็นด้วยกับความคิดเห็นของ Somerset Maugham หรือไม่ เพราะเหตุใด
ซัมเมอร์เซ็ท มอห์ม ( นักเขียนภาษาอังกฤษ): “ฉันยังอ่านคำวิจารณ์เยอะมากเพราะเรื่องนี้ ประเภทวรรณกรรมฉันชอบ. เป็นเรื่องน่าสนใจที่จะเห็นด้วยกับผู้เขียน การโต้เถียงกับเขาเป็นเรื่องน่าสนใจ และเป็นเรื่องน่าสนใจเสมอที่ได้รู้ว่าเขาคิดอย่างไร คนฉลาดเกี่ยวกับนักเขียนบางคน"
Maugham บอกว่าเขาอ่านคำวิจารณ์มากมายเพราะเขาชอบวรรณกรรมแนวนี้ ผู้เขียนสนใจที่จะโต้แย้งและเห็นด้วยกับนักวิจารณ์ และเป็นเรื่องน่าสนใจเสมอที่จะรู้ว่านักวิจารณ์คิดอย่างไรเกี่ยวกับนักเขียน ฉันคิดว่า Maugham ถูกต้อง
เค.จี. Paustovsky เกี่ยวกับความลับ ทักษะการเขียนในหนังสือ "กุหลาบทอง"
ที่เค.จี. Paustovsky มีหนังสือเกี่ยวกับความลับในการเขียนเรื่อง "Golden Rose" เปิดเรื่องด้วยเรื่องราวที่พระเอกซึ่งเป็นอดีตทหารกองทัพฝรั่งเศส ฌอง ชาเมต์ ใฝ่ฝันที่จะมอบดอกกุหลาบสีทองสุดพิเศษที่นำพาความสุขมาให้สาวน้อยซูซานา แต่ Shamet นักเก็บขยะจะหาทองได้ที่ไหน? “เขามักจะทิ้งขยะทั้งหมดที่ถูกกวาดออกจากสถานประกอบการงานฝีมือในระหว่างวัน แต่หลังจากนั้นเขาก็หยุดขว้างฝุ่นออกจากเวิร์คช็อปเครื่องประดับ เขาเริ่มแอบเก็บมันใส่ถุงแล้วนำไปที่กระท่อมของเขา เพื่อนบ้านตัดสินใจว่าคนเก็บขยะบ้าไปแล้ว มีเพียงไม่กี่คนที่รู้ว่าฝุ่นนี้มีผงทองคำอยู่จำนวนหนึ่ง เนื่องจากช่างทำอัญมณีมักจะบดทองเล็กน้อยเมื่อทำงาน”
Shamet ตัดสินใจร่อนทองคำจากฝุ่นเครื่องประดับ ทำแท่งโลหะเล็กๆ จากมัน และสร้างดอกกุหลาบเล็กๆ จากแท่งโลหะนี้เพื่อความสุขของ Suzanne
Suzanne เติบโตขึ้นมา ชีวิตไม่ได้ทำให้เธอเสีย แต่เธอเชื่อในดอกไม้แห่งความสุขที่ Shamet เล่าให้เธอฟัง แต่คนเก็บขยะก็ตายโดยไม่ได้พบกับซูซานอีกเลย ก กุหลาบทองมาถึงผู้เขียนซึ่งเขียนไว้ในบันทึกของเขา: “ทุกนาที ทุกคำพูดหรือสายตาที่โยนออกมาอย่างไม่ตั้งใจ ทุกความคิดที่ลึกล้ำหรือตลกขบขัน ทุกการเคลื่อนไหวที่มองไม่เห็นของหัวใจมนุษย์ เช่นเดียวกับปุยปุยของต้นป็อปลาร์หรือไฟของดวงดาว ในแอ่งน้ำยามค่ำคืน - ทั้งหมดนี้เป็นฝุ่นละอองสีทอง
พวกเราซึ่งเป็นนักเขียนได้ขุดคุ้ยเม็ดทรายนับล้านเหล่านี้มาเป็นเวลาหลายทศวรรษแล้ว รวบรวมมันโดยไม่มีใครสังเกตเห็น เปลี่ยนมันให้เป็นโลหะผสม จากนั้นจึงหล่อ "กุหลาบสีทอง" ของเราขึ้นมาจากโลหะผสมนี้ - เรื่องราว นวนิยาย หรือบทกวี
เหตุใด “กุหลาบทอง” จึงกลายเป็นสัญลักษณ์ของการเขียน?
ผู้เขียนไม่เพียงแต่เขียน "ด้วยแรงบันดาลใจ" เท่านั้น เป็นเวลานานรวบรวมทีละนิด วัสดุที่สำคัญพลิกโฉม “หล่อหลอม” ผลงานที่สามารถนำความสุขมาสู่ผู้อ่านได้
ผลงานศิลปะและผู้แต่ง
- เกิดอะไรขึ้น งานศิลปะ?
ดูที่ปกหนังสือเรียนพร้อมภาพวาดของ I.I. เลวีตัน “หลังฝนตก พลอส"
- หากคุณยืนอยู่ในจุดที่ศิลปินยืนอยู่โดยมีกล้องถ่ายรูปอยู่ในมือและถ่ายภาพแม่น้ำโวลก้าและเมือง Plyos ภาพถ่ายจะเป็นอย่างไร?
- มันจะดูเหมือนภาพวาดไหม?
- อะไรจะแยกแยะภาพถ่ายจากภาพวาดของเลวีแทน?
ด้วยความช่วยเหลือของการถ่ายภาพ เราจะสามารถถ่ายทอดทิวทัศน์ที่เราเห็นได้แม่นยำและละเอียดมากขึ้น แต่เราจะไม่สามารถสะท้อนความรู้สึกและอารมณ์ที่บริเวณนี้ปลุกเร้าในตัวเราได้
- งานศิลปะสามารถเทียบได้กับอะไร? เป็นภาพถ่ายที่พรรณนาโลกได้อย่างแม่นยำหรือ จิตรกรรมอารมณ์และความคิดของผู้เขียนแสดงออกมาในรูปแบบใด?
งานศิลปะ คือ งานศิลปะที่นักเขียนหรือกวีกล่าวถึงโลก ซึ่งสะท้อนความเป็นจริงโดยรอบและบุคลิกภาพของผู้เขียน
- ใครคือผู้เขียน?
ผู้เขียนคือผู้สร้าง งานวรรณกรรม- ในงานผู้เขียนได้แสดงความคิดและความรู้สึกการประเมินความเป็นจริง
- ทำไมผู้เขียนถึงสร้างผลงานของเขา?
บทนำสู่หนังสือเรียน.
การบ้าน.
1. อ่านหน้า 3 – 5. จดบันทึก “วิธีปฏิบัติต่อหนังสือ” (ในสมุดบันทึก)
2. การเลือก (เขียนลงในสมุดบันทึก):
1. เตรียมข้อความ “หนังสือกับการอ่านในชีวิตของฉัน” (6 – 10 ประโยค)
2. เขียนบันทึกลงในหนังสือพิมพ์อิเล็กทรอนิกส์ของโรงเรียน “ฉันเลือกหนังสือที่จะอ่านอย่างไร” (6 – 10 ประโยค)

นักเขียน - ผู้สร้าง ผู้ดูแล และผู้ชื่นชอบหนังสือ

I. ช่วงเวลาขององค์กร

(ขอแสดงความยินดีในช่วงต้นปีการศึกษา การแนะนำ ข้อความเกี่ยวกับปริมาณหลักสูตรวรรณกรรมในชั้นประถมศึกษาปีที่ 6: สามบทเรียนต่อสัปดาห์)

เรากำลังเริ่มต้นใหม่ ปีการศึกษาเขาแบ่งปันของคุณ ชีวิตในโรงเรียนครึ่งหนึ่ง ตอนนี้ ทุกๆ วัน คุณจะมีเวลาเหลือเรียนที่โรงเรียนน้อยลงกว่าที่เคยเรียนมา แล้วยังต้องอ่าน ตัดสินใจ คิดอีกเยอะ! คุณเติบโตขึ้นและรู้วิธีการทำมากขึ้นเรื่อยๆ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ดูเหมือนตัวเล็กสำหรับคุณ แต่เมื่อหนึ่งปีที่แล้วคุณก็เหมือนเดิม จำไว้ว่าเราอ่านอะไรในบทเรียนวรรณกรรม หนังสือที่เราพูดคุยกัน

ครั้งที่สอง การอัพเดตความรู้ (สไลด์ 1)

– จุดเริ่มต้นของเทพนิยายแบบดั้งเดิมชื่ออะไร? (เริ่ม.)

– คุณรู้จักเทพนิยายประเภทใดบ้าง? (มหัศจรรย์ ทุกวัน เทพนิยายเกี่ยวกับสัตว์)

– เราอ่านนิทานอะไรในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5? (นิทานพื้นบ้าน“ อีวาน - ลูกชายชาวนาและปาฏิหาริย์ยูโดะ", "เจ้าหญิงกบ", "นกกระเรียนและนกกระสา", "เสื้อคลุมของทหาร"; วรรณกรรม

เทพนิยายโดย V.A. Zhukovsky, A.S. Pushkin, A. Pogorelsky, K.G. Paustovsky, S.Ya. มาร์แชค ฮ่องกง แอนเดอร์เซ่น)

– เทพนิยายวรรณกรรมแตกต่างจากนิทานพื้นบ้านอย่างไร (คำตอบโดยประมาณ วรรณกรรมเทพนิยายมีผู้แต่ง นิทานพื้นบ้านมีผู้แต่ง - ผู้คน วรรณกรรมเทพนิยายไม่มีรูปแบบต่างจากนิทานพื้นบ้านที่เขียนในภาษา นิยายพล็อตของพวกเขามักจะได้รับการพัฒนามากขึ้นภาพวาด ชีวิตจริงติดกับปาฏิหาริย์ เป็นต้น)

– นางเอกในนิทานพื้นบ้านรัสเซียเรื่องใดที่มีความงามอันน่าหลงใหล? (“เจ้าหญิงกบ”)

– เทพนิยายวรรณกรรมเรื่องใดที่มีพื้นฐานมาจากรัสเซีย นิทานพื้นบ้านบันทึกโดย A.S. พุชกินจากคำพูดของพี่เลี้ยง Arina Rodionovna: “ เจ้าหญิงหลงทางในป่า พบว่าบ้านว่างเปล่า - ทำความสะอาด พี่น้องสิบสองคนมาถึง “อา” พวกเขาพูด “มีคนอยู่ที่นี่ ทั้งชายหรือหญิง ถ้าเป็นผู้ชาย เขาก็คงเป็นพ่อหรือน้องชายของเราเอง ถ้าเป็นผู้หญิงจะเป็นแม่หรือน้องสาวของเรา…”? (“เรื่องราวของเจ้าหญิงผู้ล่วงลับ…”)

– กำหนดประเภทของงานตามเกณฑ์ต่อไปนี้: เรื่องสั้นมักเป็นบทกวี มักเกี่ยวกับสัตว์ที่พูดและทำตัวเหมือนมนุษย์ ในนี้

เรื่องราวมีคุณธรรม-ข้อคิดของเรื่อง (นี่คือนิทาน)

– ตั้งชื่อผู้คลั่งไคล้ชาวรัสเซียที่โด่งดังที่สุด (อีวาน อันดรีวิช ครีลอฟ)

– นิทานอะไรของ I.A. คุณจำไครลอฟได้ไหม? (การประมูลนิทาน: ใครก็ตามที่ตั้งชื่อนิทานเป็นผู้ชนะ)

– บทกวีเหล่านี้มาจากบทกวีใด: “ ลูกที่รัก / ฉันลืมบ้านเกิดที่ห่างไกลไปแล้ว / ดินแดนที่มืดมน ... ”? (จากบทกวี "Ruslan และ Lyudmila" โดย A.S. Pushkin)

– ในข้อความของบทกวี“ Ruslan และ Lyudmila” มีบรรทัด:“ ตะเกียงดับควันก็หมด ... ”, “ ความหวังตายศรัทธาดับลง ... ” ใช้คำอะไรใน ความหมายเป็นรูปเป็นร่าง- (วิ่ง

ตายก็ออกไป)

- วิธีการดังกล่าวเรียกว่าอะไร? การแสดงออกทางศิลปะ- (บุคลิกภาพอุปมา)

– ซึ่งงานของ N.V. ฮีโร่ของ Gogol เพื่อเห็นแก่คนที่เขารักทำให้การเดินทางสุดพิเศษขี่ปีศาจ? (ในเทพนิยาย "คืนก่อนวันคริสต์มาส" จากซีรีส์ "ตอนเย็นในฟาร์มใกล้ Dikanka")

– ผลงานอื่นๆ ของ N.V. คุณเคยอ่านโกกอลบ้างไหม? (“สถานที่แห่งมนต์เสน่ห์”)

– งานของ M. Yu. Lermontov บอกอะไรเกี่ยวกับเหตุการณ์ดังกล่าว สงครามรักชาติ- (“โบโรดิโน”)

– ฟื้นฟูแนวของ Lermontov(สไลด์ 2)

มันเป็นวัน!

ทะลุควัน...(ระเหย)

ชาวฝรั่งเศสเคลื่อนตัว... (เหมือนเมฆ)

และทุกอย่างเป็นที่สงสัยของเรา

– คุณใส่คำอะไร (จากมุมมองของการแสดงออกทางศิลปะ)? (ฉายาการเปรียบเทียบ)

– ซึ่ง เทพนิยายวรรณกรรมธรรมชาติช่วยนางเอกสาวได้ไหม? - ราชินีหิมะ» ฮ่องกง Andersen “สิบสองเดือน” โดย S.Ya. มาร์แชค)

– ตั้งชื่อประเภทของผลงานเหล่านี้ (เรื่อง)

– คุณอ่านอะไรในช่วงฤดูร้อน?(สไลด์ 3)

- คุณจำหนังสือเล่มไหนได้บ้าง?

– คุณชอบอะไรเกี่ยวกับหนังสือที่คุณอ่าน?

III. ทำงานในหัวข้อของบทเรียน

1 ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับตำราเรียน(สไลด์ 4)

– หนังสือเรียนประกอบด้วยสองส่วน ใครคือผู้แต่งและผู้เรียบเรียงหนังสือเรียน? (V.P. Polukhina, V.Ya. Korovina, V.P. Zhuravlev, V.I. Korovin.)

– ดูการจำลองภาพวาดบนปกและท้ายกระดาษ อ่านบทกวี

– ดูสารบัญ กำหนดเส้นทางทั้งปี

เราจะไปจากคติชนถึง วรรณคดีรัสเซียโบราณจากเธอถึงภาษารัสเซีย วรรณกรรมที่สิบแปด, XIX และ XX ศตวรรษ แล้วเราจะมาทำความรู้จักกับบางอย่าง ผลงานบทกวีชาวรัสเซียและบางส่วนมาจาก วรรณกรรมต่างประเทศ– ตั้งแต่สมัยโบราณจนถึงศตวรรษที่ยี่สิบ

– หมวดต่างๆ ของวรรณกรรมที่จะศึกษาเกี่ยวข้องกับภาพประกอบบนปกและเอกสารท้ายเล่มอย่างไร

โปรดทราบ พจนานุกรมสั้น ๆ เงื่อนไขวรรณกรรมในตอนท้ายของส่วนที่ 2 ของหนังสือเรียน ซึ่งจะช่วยให้คุณเข้าใจประเด็นที่ซับซ้อนบางอย่างได้อย่างอิสระ

2 อ่านบทความ “การเรียกหาถนน”(หน้า 3, 4) (สไลด์ 5)

IV. เสริมสร้างเนื้อหาที่เรียนรู้

(ตอบคำถามและงานมอบหมายที่ 1, 2, 5 ของหัวข้อ “ทดสอบตัวเอง” (หน้า 4, 5))

V. สรุปบทเรียน

เราใช้ตำราเรียนในทุกบทเรียน แต่ตำราเรียนวรรณกรรมมีความพิเศษ ด้วยความช่วยเหลือนี้ เราไม่เพียงแต่สามารถอ่านผลงานได้เท่านั้น แต่ยังพยายามทำความเข้าใจว่าพวกเขาเกิดมาได้อย่างไร เจาะลึกลงไป เจาะลึกความลับของการเขียน เรียนรู้ที่จะอ่านจริง นั่นคือ คิดอย่างมีวิจารณญาณและมีความสุข

(สไลด์ 6) ที่เค.จี. Paustovsky มีหนังสือเกี่ยวกับความลับในการเขียน - "Golden Rose" เปิดเรื่องด้วยเรื่องราวที่พระเอกอดีตทหารกองทัพฝรั่งเศส ฌอง ชาเมต์ ใฝ่ฝันที่จะมอบดอกกุหลาบสีทองสุดพิเศษที่นำพาความสุขมาให้ซูซาน สาวน้อย แต่ Shamet นักเก็บขยะจะหาทองได้ที่ไหน?

“เขามักจะทิ้งขยะทั้งหมดที่ถูกกวาดออกจากสถานประกอบการงานฝีมือในระหว่างวัน แต่หลังจากนั้น... เขาก็หยุดขว้างฝุ่นออกจากโรงผลิตเครื่องประดับ เขาเริ่มแอบเก็บมันใส่ถุงแล้วนำไปที่กระท่อมของเขา เพื่อนบ้านตัดสินใจว่าคนเก็บขยะย้ายแล้ว น้อยคนที่รู้ว่าฝุ่นนี้มีผงทองคำอยู่จำนวนหนึ่ง เนื่องจากช่างทำอัญมณีมักจะบดทองเล็กน้อยเมื่อทำงาน

Shamet ตัดสินใจร่อนทองคำจากฝุ่นเครื่องประดับ ทำแท่งโลหะเล็กๆ ออกมา และประดิษฐ์ดอกกุหลาบเล็กๆ จากแท่งโลหะนี้เพื่อความสุขของ Suzanne”

Suzanne เติบโตขึ้น ชีวิตไม่ได้ทำให้เธอเสีย และเธอยังคงเชื่อในดอกไม้แห่งความสุขที่ Shamet เล่าให้เธอฟัง แต่คนเก็บขยะที่น่าสงสารก็ตายโดยไม่ได้พบกับซูซานอีกเลย

และดอกกุหลาบสีทองก็มาถึงนักเขียนที่เขียนไว้ในบันทึกของเขา: “ทุกนาที ทุกคำพูดและการมองโดยบังเอิญ ทุกความคิดที่ลึกล้ำหรือสนุกสนาน ทุกการเคลื่อนไหวที่มองไม่เห็นของหัวใจมนุษย์ เช่นเดียวกับปุยปุยของต้นป็อปลาร์หรือ เพลิงดาวในแอ่งน้ำยามราตรี ล้วนแต่เป็นเม็ดทองคำทั้งสิ้น

พวกเราซึ่งเป็นนักเขียนได้ขุดคุ้ยเม็ดทรายนับล้านเหล่านี้มาเป็นเวลาหลายทศวรรษแล้ว รวบรวมมันโดยไม่มีใครสังเกตเห็น เปลี่ยนมันให้เป็นโลหะผสม จากนั้นจึงหล่อ "กุหลาบสีทอง" ของเราขึ้นมาจากโลหะผสมนี้ - เรื่องราว นวนิยาย หรือบทกวี

เหตุใดดอกกุหลาบสีทองจึงกลายเป็นสัญลักษณ์ของการเขียน?

นักเขียนไม่เพียงแต่เขียน “ด้วยแรงบันดาลใจ” เท่านั้น เขาสะสมเนื้อหาแห่งชีวิตทีละน้อยเป็นเวลานาน แปรเปลี่ยนด้วยพลังแห่งจินตนาการ และ “หล่อหลอม” ผลงานที่สามารถนำความสุขมาสู่ผู้อ่านได้

การบ้าน (สไลด์ 7)

1 ตอบคำถามและทำงานให้เสร็จสิ้น 3, 4 ของส่วน "ทดสอบตัวเอง" (หน้า 5)

2 ดำเนินการ งานสร้างสรรค์(หน้า 5)

3 ทีละรายการ: เตรียมข้อความเกี่ยวกับปฏิทินคริสต์มาสและปีใหม่และเพลงพิธีกรรม หยิบเพลงและเตรียมตัวเป็นชั้นเรียน

ดูตัวอย่าง:

หากต้องการใช้ตัวอย่างการนำเสนอ ให้สร้างบัญชีสำหรับตัวคุณเอง ( บัญชี) Google และเข้าสู่ระบบ: https://accounts.google.com

คำอธิบายสไลด์:

นักเขียนคือผู้สร้าง ผู้อนุรักษ์ และผู้ชื่นชอบหนังสือ...

คือมีวันหนึ่ง ท่ามกลางควัน... ชาวฝรั่งเศสเคลื่อนตัว,..., และทุกคนก็มาที่ข้อสงสัยของเรา

คุณอ่านหนังสืออะไรในช่วงฤดูร้อน? คุณจำอะไรได้บ้าง? คุณอยากอ่านอะไรซ้ำอีกครั้ง? มาทำความรู้จักกับตำราเรียนกันดีกว่า

คุณควรอ่านหนังสืออย่างไร? ทำไมหนังสือถึงเปรียบได้กับถนน? เหตุใดการรู้หนังสือจำนวนมากจึงสำคัญ? หนังสือของ A.S. พุชกินและแอล.เอ็น. ตอลสตอย? หนังสือเล่มไหนของ L.N. ตอลสตอยถือว่าสำคัญที่สุด? ความคิดใดของ V. Shklovsky ดูเหมือนสำคัญสำหรับคุณเป็นพิเศษ? ทำงานกับหนังสือเรียน หน้า 3-4.

การบ้าน (ไม่บังคับ): 1. ตอบคำถามและทำงานให้เสร็จ 3, 4 รูบริก “ทดสอบตัวเอง” (หน้า 5) (เขียน) 2. ทำงานสร้างสรรค์ให้เสร็จสิ้น (หน้า 5) (เขียน) 3. ทีละรายการ: เตรียมข้อความเกี่ยวกับ ปฏิทินคริสต์มาสและปีใหม่และเพลงประกอบพิธีกรรม หยิบ olyadka

ดูเหมือนว่า “Precious Dust” จะเป็นเรื่องราวเกี่ยวกับความสุขที่เรียบง่ายของมนุษย์ แต่เรื่องนี้มีการตีความที่แตกต่างออกไป ในเรื่องราวของเขา Paustovsky เชื่อมโยงดอกกุหลาบสีทองกับรูปแบบศิลปะ - วรรณกรรม

ดังนั้นในเรื่องสั้นเรื่อง "Precious Dust" ผู้เขียนอธิบายให้เราฟังถึงเรื่องราวของ Jean Chamet นักเก็บขยะชาวปารีส เราพบเขาระหว่างรับราชการทหาร เมื่อไม่ได้เข้าร่วมการต่อสู้ใด ๆ Jean Shamet จึงถูกส่งกลับบ้านเนื่องจากปัญหาด้านสุขภาพ ผู้บัญชาการกองทหารของเขาใช้ประโยชน์จากโอกาสนี้สั่งให้เขาพาซูซานลูกสาวตัวน้อยของเขาไปฝรั่งเศส อยากสร้างความบันเทิงให้หญิงสาว ตัวละครหลักพูดถึงตัวเอง และเราเรียนรู้เกี่ยวกับเขา เกี่ยวกับชีวิตของเขาอย่างละเอียด เพื่อจุดประสงค์เดียวกัน เขาเขียนเรื่องราว และหนึ่งในนั้นเกี่ยวข้องกับดอกกุหลาบสีทองซึ่งนำความสุขมาสู่เจ้าของ หญิงสาวทิ้งรอยลึกไว้ในจิตวิญญาณของ Shamet ไปตลอดชีวิตและต่อมาหลังจากการพบกันโดยบังเอิญ Shamet ก็ตัดสินใจมอบดอกกุหลาบสีทองให้ Suzanne ซึ่งเขาพูดถึงในเรื่องราวของเขาเรื่องหนึ่งเพื่อความโชคดี

กุหลาบสีทองที่เป็นองค์ประกอบหลักของเรื่อง แนวคิด และพื้นฐานของโครงเรื่อง

กุหลาบสีทองคืออัญมณีแห่งวรรณกรรมสำหรับใครก็ตาม มันยกระดับเราเหนือชีวิตประจำวันและความไร้สาระ เปิดเราสู่โลกแห่งความงามและจิตวิญญาณของมนุษย์ และนำเราไปสู่อุดมคติอันสูงส่ง