วรรณกรรมรัสเซียแห่งศตวรรษที่ 17 โดยย่อ เรื่องราวของครัวเรือน

ความหมายทางไวยากรณ์คือเนื้อหาทางภาษาเชิงนามธรรมของหน่วยไวยากรณ์ซึ่งมีการแสดงออกปกติ (มาตรฐาน) ในภาษา (เช่น ความหมายทางไวยากรณ์ของคำ ใหม่เก่าเป็นความหมายเชิงหมวดหมู่ทั่วไปของคุณลักษณะตลอดจนความหมายทางไวยกรณ์ส่วนตัว เช่น เพศ ตัวเลข และตัวพิมพ์ ความหมายทั้งหมดนี้มีการแสดงออกที่เป็นมาตรฐานในภาษาในรูปแบบคำต่อท้าย -ไทย;วี ภาษาอังกฤษความหมายทางไวยากรณ์ของพหูพจน์มักแสดงโดยใช้ส่วนต่อท้าย ~(e)s: หนังสือ-s, นักเรียน-s, ม้า-es)ความหมายทางไวยากรณ์แตกต่างจากคำศัพท์อีกประการหนึ่ง ระดับสูงนามธรรมเพราะว่า “ นี่คือนามธรรมของคุณลักษณะและความสัมพันธ์” (A.A. Reformatsky) ความหมายทางไวยากรณ์ไม่ใช่รายบุคคลเนื่องจากเป็นของทั้งชั้นเรียนซึ่งรวมกันโดยคุณสมบัติทางสัณฐานวิทยาและฟังก์ชันทางวากยสัมพันธ์ที่เหมือนกัน ความหมายทางไวยากรณ์บางอย่างสามารถเปลี่ยนแปลงในคำในรูปแบบไวยากรณ์ที่แตกต่างกันได้ (เปรียบเทียบการเปลี่ยนแปลงความหมายของตัวเลขและตัวพิมพ์ในคำนามหรือกาลในรูปแบบคำกริยา ในขณะที่ความหมายของคำศัพท์ยังคงไม่เปลี่ยนแปลง) ในเวลาเดียวกันความเป็นไปได้ในการเปลี่ยนความหมายทางไวยากรณ์ของคำนั้นถูก จำกัด ด้วยชุดความหมายทางไวยากรณ์ของคำพูดเฉพาะส่วน "ความปิด" ของรายการในแต่ละภาษาในขณะที่รายการความหมายคำศัพท์เปิดอยู่ เนื่องจากระบบคำศัพท์ของภาษาใด ๆ มีลักษณะเปิดซึ่งหมายความว่าสามารถเติมคำศัพท์ใหม่และความหมายใหม่ได้ ต่างจากความหมายของคำศัพท์ความหมายทางไวยากรณ์ไม่ได้เรียกว่าคำโดยตรงโดยตรง แต่แสดงออกมาว่า "ผ่าน" อย่างเคร่งครัด ในทางใดทางหนึ่งด้วยความช่วยเหลือของวิธีการทางไวยากรณ์ที่กำหนดเป็นพิเศษ (ติด) ดูเหมือนว่าจะมาพร้อมกับความหมายคำศัพท์ของคำซึ่งเป็นความหมายเพิ่มเติม

เนื้อหาทางภาษาเชิงนามธรรมแสดงความหมายทางไวยากรณ์มี องศาที่แตกต่างกันนามธรรมเช่น โดยธรรมชาติของมัน ความหมายทางไวยากรณ์นั้นต่างกัน: อาจเป็นนามธรรมมากกว่าหรือนามธรรมน้อยกว่าก็ได้ (เปรียบเทียบในคำ อ่านนามธรรมที่สุดคือความหมายของกระบวนการ: มีอยู่ในคำกริยาทั้งหมดและทุกรูปแบบ ตามด้วยความหมายของอดีตกาล: มีอยู่ในคำกริยาทั้งหมดในรูปแบบกาลที่ผ่านมา ความหมายของเพศชายนั้นเฉพาะเจาะจงและแคบกว่า: มันมีอยู่เฉพาะในรูปแบบของคำกริยาที่ตรงข้ามกับรูปแบบของผู้หญิงและเพศและรวมกับสรรพนาม เขา).ขึ้นอยู่กับลักษณะของความหมายทางไวยากรณ์เช่น ขึ้นอยู่กับว่ามันมีอยู่ภายในตัวของคำ (เช่น ความหมายของความเป็นกลางในคำนาม) หรือรับรู้ในรูปแบบคำในบริบทบางอย่างโดยเป็นส่วนหนึ่งของวลีหรือประโยค (เช่น ความหมายของตัวเลขและตัวพิมพ์เล็ก) ในคำนาม) ความหมายทางไวยากรณ์ที่ไม่ใช่วากยสัมพันธ์หรืออ้างอิงซึ่งมีอยู่ในคำภายใน (เช่น ความหมายของเพศในคำนาม) และความหมายทางไวยากรณ์ทางวากยสัมพันธ์หรือเชิงสัมพันธ์ที่บ่งบอกถึงความสัมพันธ์ของคำ (หรือรูปแบบคำมากกว่า ) กับคำอื่นๆ ในวลีหรือประโยค (เช่น ความหมายของเพศ ตัวเลข ตัวพิมพ์เล็กในคำคุณศัพท์) สุดท้ายนี้ ขึ้นอยู่กับความสัมพันธ์ของความหมายทางไวยากรณ์กับธรรมชาติของวัตถุที่แสดง ความแตกต่างเกิดขึ้นระหว่างความหมายทางไวยากรณ์เชิงวัตถุประสงค์หรือตามคำบอก ซึ่งสื่อถึงคุณลักษณะเชิงวัตถุวิสัยและความสัมพันธ์ที่เป็นอิสระจากหัวเรื่อง (เปรียบเทียบ ความหมายทางไวยากรณ์ของคุณลักษณะในคำคุณศัพท์ กาลและลักษณะของกริยา) และกิริยาสะท้อนทัศนคติของผู้พูดต่อสิ่งที่เขากำลังพูดถึงหรือกับคนที่เขากำลังพูดถึง (เทียบกับความหมายทางไวยากรณ์ การประเมินอัตนัยความโน้มเอียง ฯลฯ)

ความหมายทางไวยากรณ์ของคำอนุมานได้จากความสัมพันธ์กับหน่วยอื่นในคลาสเดียวกัน (เช่น ความหมายทางไวยากรณ์ของกริยารูปอดีตกาล ดำเนินการได้มาจากการเชื่อมโยงกับรูปกาลอื่นๆ -- ดำเนินการจะดำเนินการ)

ความหมายทางไวยากรณ์ของคำมักรวมถึงความหมายของการสร้างคำด้วย (หากคำนั้นเป็นอนุพันธ์) เนื่องจากการสร้างคำเป็นส่วนหนึ่งของโครงสร้างไวยากรณ์ของภาษา ความหมายอนุพันธ์เป็นความหมายทั่วไปที่มีอยู่ในคำที่จูงใจเท่านั้นซึ่งแสดงโดยวิธีการสร้างคำ มันแสดงถึงความสัมพันธ์เชิงความหมายบางอย่างระหว่างสมาชิกของคู่การสร้างคำ - คำที่สร้างและอนุพันธ์ เช่นเดียวกับความหมายทางไวยากรณ์ มันไม่ใช่รายบุคคล แต่แสดงลักษณะของคำทั้งหมดที่อยู่ในประเภทการสร้างคำเดียวกัน เช่น สร้างขึ้นตามแบบฉบับพิมพ์เดียวกัน (คือ คำเหล่านี้ล้วนเป็นคำเดียวกัน แต่งด้วยวิธีสร้างคำแบบเดียวกัน ใช้คำต่อท้ายเดียวกันจากก้านคำเดียวกัน และทั้งหมดนั้น มีความหมายในการสร้างคำเหมือนกัน เช่น ประเภทของการสร้างคำ “บุคคลที่กระทำการซึ่งตั้งชื่อตามคำที่จูงใจ”: ครู นักเขียน ผู้สร้าง นักสืบฯลฯ) ความหมายของการสร้างคำมีระดับความเป็นนามธรรมที่แตกต่างกัน (เปรียบเทียบระดับที่แตกต่างกันของความเป็นนามธรรมของความหมายการสร้างคำต่อไปนี้: "ยังไม่บรรลุนิติภาวะ" ในคำตั้งชื่อสัตว์เล็ก: ลูกแมวลูกหมาป่าหรือ "ระยะเวลาสั้น ๆ ของการกระทำ" ในคำกริยา ร้องไห้ป่วย)ในเวลาเดียวกัน ความหมายของการสร้างคำจะเป็นนามธรรมมากกว่าคำศัพท์ แต่จะเป็นรูปธรรมมากกว่าไวยากรณ์ (เช่น ความหมายในการสร้างคำของ "จิ๋ว" และความหมายทางไวยากรณ์ของ "แอนิเมชั่น")

เนื่องจากความสัมพันธ์เชิงความหมายระหว่างคำที่สร้างและคำที่ได้มาสามารถพัฒนาได้หลายวิธี ความหมายของการสร้างคำเชิงความหมายหลายประเภทจึงมีความโดดเด่น: การกลายพันธุ์ ซึ่งความหมายของคำที่ได้มานั้นได้มาจากความหมายของคำที่ก่อให้เกิด เช่น คำที่ได้มาทำหน้าที่เป็นพาหะของลักษณะที่เรียกว่าการผลิต (เทียบกับการสร้างคำที่มีลักษณะเฉพาะของหัวเรื่องซึ่งหมายถึง "ผู้ให้บริการของลักษณะเฉพาะ" ในคำนั้น ปราชญ์)ในกรณีนี้ ความเกี่ยวข้องของคำที่ได้มาอาจหรืออาจไม่ตรงกับคำที่ก่อให้เกิด (เปรียบเทียบ ขนมปัง--กล่องขนมปัง อ่านนะ--ผู้อ่าน)",ประเภทการขนย้าย ซึ่งความหมายของคำที่ได้มาจะรักษาความหมายทางไวยากรณ์ของผู้ผลิตไว้อย่างสมบูรณ์ แม้ว่าจะถูกโอนไปยังคลาสพาร์ท-วาจาอื่น (เปรียบเทียบ ความหมายของการกระทำที่เป็นรูปธรรมในคำนั้น เดินหรือความหมายของลักษณะนามธรรมในคำ ภูมิปัญญา)และประเภทการแก้ไข ซึ่งความหมายของคำที่ได้รับมาซึ่งได้รับองค์ประกอบทางความหมายเพิ่มเติมนั้นได้รับการแก้ไขเท่านั้น เนื่องจากความหมายของคำที่ก่อให้เกิดนั้นรวมอยู่ในขอบเขตความหมายของคำอนุพันธ์โดยสมบูรณ์ ซึ่งความผูกพันแบบบางส่วนและทางวาจานั้นไม่ได้ เปลี่ยนแปลง (เปรียบเทียบความหมายของส่วนรวมในคำว่า อีกาหรือความเป็นเอกเทศในคำ ถั่ว).

การแสดงออกทางวัตถุของความหมายทางไวยากรณ์ของคำใน ในความหมายกว้างๆคือรูปแบบทางไวยากรณ์ของมัน ในความหมายที่แคบของคำ รูปแบบไวยากรณ์ถือเป็นหนึ่งในการดัดแปลงคำปกติ (ตัวอย่างเช่น รูปแบบใดๆ ของคำในระหว่างการผันคำกริยาหรือการผันคำกริยา) ความหมายทางไวยากรณ์และรูปแบบไวยากรณ์แยกออกจากกันไม่ได้ เป็นสัญลักษณ์ทางภาษาสองด้าน อย่างไรก็ตามความสัมพันธ์ระหว่างพวกเขานั้นไม่คลุมเครือ: รูปแบบไวยากรณ์เดียวกันสามารถสื่อความหมายทางไวยากรณ์ได้หลายอย่าง (เช่น รูปแบบคำ พี่ชายมีความหมายถึงความเป็นกลาง ความเป็นเพศชาย เอกพจน์, กรณีเครื่องมือ, แอนิเมชั่น, ความเป็นรูปธรรม) และในทางกลับกัน ความหมายทางไวยากรณ์เดียวกันสามารถสื่อได้หลายรูปแบบไวยากรณ์ (เทียบ ความหมายของคำว่าพหูพจน์ที่มีอยู่ในคำ) ออกจากและ ใบไม้,ซึ่งถ่ายทอดด้วยรูปแบบไวยากรณ์ต่างๆ หรือสื่อความหมายแบบจิ๋วและน่ารัก คำต่อท้ายที่แตกต่างกัน: -ik: บ้าน -โอเค: เมือง -och: ลูกชายฯลฯ) ชุดของรูปแบบไวยากรณ์ของคำเดียวเรียกว่ากระบวนทัศน์ (เปรียบเทียบ im.p. บ้าน,ใจดีพี บ้าน,ดาท.พี. บ้านฯลฯ) คำสามารถมีกระบวนทัศน์ที่สมบูรณ์ได้ เช่น รวมถึงรูปแบบไวยากรณ์ที่เป็นไปได้ทั้งหมดในภาษาใดภาษาหนึ่งซึ่งมีอยู่ในส่วนหนึ่งของคำพูดที่กำหนด (เช่น คำนามที่ผันแปรของภาษารัสเซีย เช่น ตาราง ประเทศ หมู่บ้านมีรูปแบบไวยากรณ์ที่สมบูรณ์ 12 รูปแบบ) รูปแบบไวยากรณ์ที่ไม่สมบูรณ์หรือบกพร่องซึ่งรูปแบบไวยากรณ์บางรูปแบบขาดหายไป (เช่น ในคำกริยาเช่น ชนะโน้มน้าวใจไม่มีรูปแบบ 1 ลิตร เอกพจน์) และกระบวนทัศน์ที่สมบูรณ์ซึ่งมีรูปแบบไวยากรณ์ที่ซ้ำซ้อน (เช่น กระบวนทัศน์ของคำกริยาที่จะหยด: หยดและ แคปเล็ตหรือย้าย: ย้ายและ ย้าย)

แม้ว่าความหมายทางไวยากรณ์จะเป็นความหมายรองของคำก็ตาม บทบาทที่สำคัญในการสร้างความหมายองค์รวมของประโยค (เปรียบเทียบ ฉันใส่ของขวัญเพื่อน...และ ฉันให้ของขวัญกับเพื่อน...,การเปลี่ยนความหมายทางไวยากรณ์ของกรณีในคำ เพื่อนทำให้ความหมายของประโยคเปลี่ยนไป) ภาพประกอบที่ชัดเจนของประเด็นนี้คือข้อเสนอที่ร่างขึ้นโดย JI.B. Shcherba ของคำที่ไม่มีความหมาย แต่มีรูปแบบที่ถูกต้องทางไวยากรณ์และเชื่อมโยงถึงกันซึ่งสื่อความหมายทางไวยากรณ์บางอย่างและยังสร้างความหมายบางอย่างของประโยค: glok kuzdra shteko ได้แตกหน่อ bokr และม้วน bokrenkaแต่ละคำในนั้นมีหน่วยคำซึ่งความหมายสามารถอนุมานได้ง่ายจากความสัมพันธ์ของคำต่อกัน (เปรียบเทียบความหมายของเพศหญิงซึ่งถ่ายทอดโดยการผันคำ -aya (เสียงกริ่ง),-ก ( คุซดราและ บัดลานูลา),ความหมายของเวลา - อดีต - suf.-l ( บัดลานูลา)และปัจจุบัน - การผันคำ -มัน ( หยิก) คำว่า ยังไม่บรรลุนิติภาวะ คือ ซ.-อนอก (โบคเรนกา),ความหมายของแอนิเมชั่นคือการผันคำ -a ( โบคราและ โบคเรนกา),ความหมายของการกระทำครั้งเดียว - suf. -ดี ( บัดลานูลา) ฯลฯ)

ความหมายทางไวยากรณ์และคำศัพท์: การไล่ระดับและการเปลี่ยนภาพ

ความหมายทางไวยากรณ์และคำศัพท์แสดงถึงแผนเนื้อหาประเภทหลักของหน่วยภาษา สิ่งเหล่านี้เป็นเสาชนิดหนึ่งในปริภูมิความหมายของภาษา ในขณะเดียวกันก็ไม่มีช่องว่างที่ผ่านไม่ได้ระหว่างพวกเขา ในคำนั้นปรากฏเป็นเอกภาพและสำหรับคำบางประเภทก็แยกไม่ออกเลย ตัวอย่างเช่นเกี่ยวกับความหมายของคำสรรพนามอาจเป็นที่ถกเถียงกันอยู่ว่ามันมีลักษณะเป็นสื่อกลางและเปลี่ยนผ่านระหว่างคำศัพท์และไวยากรณ์

การจำแนกประเภทขององค์ประกอบของคำ - หน่วยคำ - ขึ้นอยู่กับการตรงกันข้ามของความหมายคำศัพท์และไวยากรณ์ อย่างไรก็ตาม การแบ่งออกเป็นราก คำนำหน้า คำต่อท้าย คำผัน ฯลฯ จำเป็นต้องมีการแยกความหมายให้ละเอียดมากขึ้น โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ความหมายทางไวยากรณ์แบ่งออกเป็น ไวยากรณ์ที่เหมาะสม (ผันคำ) และศัพท์-ไวยากรณ์ (จำแนกประเภท) รูปแบบแรกเป็นลักษณะทางความหมายของรูปแบบของคำ ส่วนแบบหลังแสดงลักษณะของคำทั้งหมดโดยรวม เครื่องหมายถาวร(เช่น พวกเขากำหนดศัพท์ให้กับคลาสไวยากรณ์บางคลาส) ตัวอย่างของอดีตอาจเป็นภาษาสลาฟบุคคลของคำกริยากรณีของคำนามหรือระดับการเปรียบเทียบคำคุณศัพท์ ตัวอย่างที่สองคือลักษณะของคำกริยา เพศของคำนาม หรือคุณภาพของคำคุณศัพท์ อย่างไรก็ตาม ความหมายทั้งสองถ่ายทอดผ่านหน่วยคำทางไวยากรณ์ บางครั้งก็พร้อมกันในรูปแบบที่ซับซ้อน (เช่น การผันคำ -a ในคำว่า winter)

ตัวกลางระหว่างความหมายทางไวยากรณ์และคำศัพท์เป็นความหมายที่สร้างคำ ความหมายเหล่านี้มีอยู่ในศัพท์ทั้งกลุ่มและยิ่งไปกว่านั้นยังมีการแสดงออกที่เป็นทางการ (ในคำ) ของตัวเอง โดยหลักการแล้ว การสร้างคำ และการพูด ความหมายแบบผันสามารถแสดงได้อีกครั้งด้วยหน่วยคำเดียวกัน (รัสเซีย -ой ในทองคำ เมืองหลวง ฯลฯ)

ประเภทของความหมายที่ระบุไว้ซึ่งจัดเรียงตามระดับของนามธรรมและความกว้างของคำศัพท์ใน "การผัน - การจำแนก - การสร้างคำ - คำศัพท์" ในบางกรณีจะก่อให้เกิดความสามัคคี ตัวอย่างเช่น, เครื่องแบบโปแลนด์ przerabiasz “remake* มีความซับซ้อนของความหมายประเภทต่างๆ ต่อไปนี้: ศัพท์ (สิ่งที่ต้องทำ), การสร้างคำ (การซ้ำซ้อน, การคูณ), การจำแนกประเภท (รูปแบบที่ไม่สมบูรณ์, การผ่านกรรมวิธี), การผันคำ (บุรุษที่ 2, เอกพจน์, กาลปัจจุบัน)

ทฤษฎีสัมพัทธภาพของความขัดแย้งระหว่างความหมายคำศัพท์และไวยากรณ์นั้นพิสูจน์ได้จากลักษณะเฉพาะของวิวัฒนาการทางภาษาเช่นการใช้ไวยากรณ์ นี่เป็นกระบวนการที่ความหมายขององค์ประกอบทางภาษา คำ หรือหน่วยคำบางอย่างเปลี่ยนสถานะ: จากคำศัพท์จะกลายเป็นไวยากรณ์. ไม่น่าแปลกใจที่องค์ประกอบดังกล่าวกลายเป็นวิธีการปกติในการแสดงหมวดหมู่ทางไวยากรณ์ โดยเฉพาะอย่างยิ่งรูปแบบวาจาสังเคราะห์หรือเรียบง่ายของกาลอนาคตในภาษายูเครนสมัยใหม่กลับไปที่การรวมกันของ infinitive กับคำกริยา (i)mati "มี": pisatimu "ฉันจะเขียน" เกิดขึ้นจาก pisati + imu; pisatimesh "คุณจะเขียน" - จาก pisati + imesh; pisatime "เขาจะเขียน" - จาก pisati+ime ฯลฯ และรูปแบบที่คล้ายกันของภาษาเซิร์โบ - โครเอเชียรวมถึงเป็นตัวบ่งชี้อนาคตกาลกริยา hteti "ต้องการ" ที่สูญเสียความหมายดั้งเดิม: ja fly pisati (หรือ เพียงแค่ nucahy) "ฉันจะเขียน", ti Yesh Pisati (หรือ PisaPesh) "คุณจะเขียน" เขา 1ge Pisati (หรือ nucahe) "เขาจะเขียน"...

ในทางกลับกัน เมื่อเวลาผ่านไป ความหมายทางไวยากรณ์บางอย่างอาจสูญเสียลักษณะความผูกพันและทำให้ขอบเขตของการประยุกต์ใช้แคบลง กลายเป็นคำศัพท์ ตัวอย่างที่มีเลขคู่ได้รับไว้ข้างต้น: ขณะนี้ในภาษาสลาฟส่วนใหญ่ความหมายนี้ได้กลายเป็นคำศัพท์แล้ว ในระหว่างการพัฒนาทางภาษารูปแบบหนึ่งของคำหนึ่งหรืออีกรูปแบบหนึ่งสามารถเปลี่ยนเป็นคำที่แยกจากกันและเป็นอิสระได้ - กระบวนการนี้เรียกว่าการทำพจนานุกรม ภาพประกอบของปรากฏการณ์นี้ในภาษารัสเซียอาจเป็นการก่อตัวของคำวิเศษณ์เช่นฤดูหนาว, รอบ, คล้าหา, ด้านล่าง ฯลฯ หากเราพิจารณาหน่วยคำทางไวยากรณ์ที่แยกจากกันก็ไม่ยากที่จะหาตัวอย่างการเปลี่ยนแปลงหน่วยคำที่นี่เช่นกัน สถานะของการได้รับสิทธิ์ของรูท ดังนั้นในยุคสมัยใหม่จำนวนหนึ่ง ภาษายุโรปคำต่อท้ายของต้นกำเนิดกรีก - ละติน -ismus ให้ความหมายราก " การเคลื่อนไหวทางสังคม, ทิศทาง" (เปรียบเทียบ และ การแสดงออกของรัสเซีย“ลัทธิต่างๆ” ฯลฯ) อื่นๆไม่น้อย ตัวอย่างที่มีชื่อเสียง- รูทบัสภาษาอังกฤษสมัยใหม่ "บัส" ซึ่งเกิดขึ้นจากการหดตัวของคำว่า omnibus กลับไปสู่การผันคำ - (оbus ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของรูปแบบสรรพนามภาษาละติน: omnis "ทุกคน" - omnibus ตัวอักษร "สำหรับทุกคน"

โดยทั่วไป แม้จะมีขอบเขตและกรณีเปลี่ยนผ่านทั้งหมด แต่ความหมายศัพท์และไวยากรณ์ยังคงขัดแย้งกันทั่วโลกในระบบภาษา

ความหมายทางไวยากรณ์

(เป็นทางการ) ความหมาย ความหมายที่ทำหน้าที่เป็นส่วนเพิ่มเติมจากความหมายคำศัพท์ของคำและเป็นการแสดงออกถึงความสัมพันธ์ต่างๆ (ความสัมพันธ์กับคำอื่นในวลีหรือประโยค ความสัมพันธ์กับบุคคลที่กระทำการหรือบุคคลอื่น ความสัมพันธ์ของข้อเท็จจริงที่รายงานกับความเป็นจริง และเวลา ทัศนคติของผู้พูดต่อผู้สื่อสาร ฯลฯ .) โดยปกติคำจะมีความหมายทางไวยากรณ์หลายประการ คำว่าประเทศจึงมีความหมายเป็นผู้หญิง กรณีเสนอชื่อ, เอกพจน์; คำที่เขียนนั้นมีความหมายทางไวยากรณ์ของอดีตกาล เอกพจน์ เพศชาย สมบูรณ์แบบ ความหมายทางไวยากรณ์ค้นหาการแสดงออกทางสัณฐานวิทยาหรือวากยสัมพันธ์ในภาษา ส่วนใหญ่จะแสดงออกตามรูปแบบของคำซึ่งประกอบขึ้นเป็น:

ก) การติด หนังสือ หนังสือ หนังสือ ฯลฯ (ความหมายกรณี);

b) การผันกลับภายใน รวบรวม - รวบรวม (ความหมายที่ไม่สมบูรณ์และสมบูรณ์แบบ);

ค) สำเนียง ที่บ้าน. (พล. ล้ม. เอกพจน์) - ที่บ้าน (ชื่อ. ล้ม. พหูพจน์);

d) การอุปถัมภ์ Take - Take (ความหมายของแบบฟอร์ม) ดี - ดีกว่า (ค่าระดับการเปรียบเทียบ);

f) แบบผสม (วิธีสังเคราะห์และการวิเคราะห์) ไปที่บ้าน (ความหมายของกรณีกริยาแสดงโดยคำบุพบทและแบบฟอร์มกรณี)

หนังสืออ้างอิงพจนานุกรม เงื่อนไขทางภาษา- เอ็ด 2. - ม.: การตรัสรู้. Rosenthal D.E., Telenkova M.A.. 1976 .

ดูว่า "ความหมายทางไวยากรณ์" ในพจนานุกรมอื่น ๆ คืออะไร:

ความหมายทางไวยากรณ์เป็นความหมายที่แสดงโดยหน่วยคำผัน (ตัวบ่งชี้ทางไวยากรณ์) ความแตกต่างระหว่างความหมายคำศัพท์และไวยากรณ์ (แต่ละกฎเหล่านี้ไม่สมบูรณ์และมีตัวอย่างที่โต้แย้ง): ไวยากรณ์ ... ... Wikipedia

ความหมายทางไวยากรณ์- หนึ่งในสองประเด็นหลักของหน่วยไวยากรณ์ พร้อมด้วยรูปแบบไวยากรณ์ ความหมายทางไวยากรณ์จะมาพร้อมกับคำและกำหนดขอบเขตของการใช้วากยสัมพันธ์ล่วงหน้า (หนังสือเล่มนี้มีความหมายทางไวยากรณ์ของคำนาม).... ...

ความหมายทางไวยากรณ์- ความหมายทางไวยากรณ์เป็นความหมายทางภาษาเชิงนามธรรมทั่วไปที่มีอยู่ในคำ รูปแบบคำ โครงสร้างวากยสัมพันธ์จำนวนหนึ่ง และการค้นหาการแสดงออกปกติ (มาตรฐาน) ในภาษา ในด้านสัณฐานวิทยานั้นก็คือ ค่าทั่วไปคำพูดเป็นส่วนๆ......

ความหมายทางไวยากรณ์- ความหมายของคำที่เกี่ยวข้องอย่างเป็นทางการเช่น ความหมายของความสัมพันธ์ที่แสดงออกมาไม่ใช่คำที่แยกจากกัน แต่โดยองค์ประกอบที่ไม่เป็นอิสระ นอกเหนือจากส่วนหลัก (ความหมาย) ของคำ... พจนานุกรมการแปลเชิงอธิบาย

ความหมายทางไวยากรณ์เมื่อเทียบกับความหมายทางศัพท์- 1) G.z. เป็นความหมายภายในภาษาเพราะว่า มีข้อมูลเกี่ยวกับความสัมพันธ์ การเชื่อมต่อระหว่างหน่วยทางภาษา โดยไม่คำนึงถึงความสัมพันธ์เหล่านี้ในความเป็นจริงนอกภาษา แอล.ซี. มีความสัมพันธ์กัน หน่วยภาษาด้วยภาษาพิเศษ...... พจนานุกรมศัพท์ภาษาศาสตร์ T.V. ลูก

คำนี้มีความหมายอื่น โปรดดูความหมาย ความหมายคือการเชื่อมโยงที่เชื่อมโยงระหว่างเครื่องหมายกับวัตถุที่กำหนด คำต่างๆ มีความโดดเด่นด้วยความหมายของคำศัพท์ ความสัมพันธ์ของเปลือกเสียงของคำกับคำที่สอดคล้องกัน... ... Wikipedia

ความหมายที่มีอยู่ในคำเนื้อหาที่เกี่ยวข้องกับแนวคิดที่สะท้อนในจิตสำนึกของวัตถุและปรากฏการณ์ของโลกวัตถุประสงค์ ความหมายรวมอยู่ในโครงสร้างของคำเป็นเนื้อหา (ด้านภายใน) ซึ่งสัมพันธ์กับเสียง... ... พจนานุกรมคำศัพท์ทางภาษา

คำนี้มีความหมายอื่น ดูที่ ตัวเลข (ความหมาย) Number (ในไวยากรณ์) คือหมวดหมู่ไวยากรณ์ที่แสดงลักษณะเชิงปริมาณของวัตถุ แบ่งออกเป็นเดี่ยวและ พหูพจน์อาจจะเป็น... ... วิกิพีเดีย

ความหมายของคำ- ความหมายของคำ ดู ความหมายทางไวยากรณ์ ความหมายศัพท์ของคำ... ภาษาศาสตร์ พจนานุกรมสารานุกรม

- (ความหมายอนุพันธ์) หนึ่งในแนวคิดพื้นฐานของการสร้างคำ คำชนิดพิเศษ หมายความว่า คำที่ได้มาเท่านั้นที่สามารถมีได้ ความหมายอนุพันธ์แสดงโดยใช้รูปแบบอนุพันธ์และ... ... Wikipedia

หนังสือ

• ฟรีดริช นีทเช่. ผลงานคัดสรร 2 เล่ม (ชุด 2 เล่ม) ฟรีดริช นีทเช่ เรียนผู้อ่านเราขอเสนอหนังสือสองเล่มให้คุณทราบ ผลงานที่เลือกสรรนักปรัชญา กวี และนักดนตรีชาวเยอรมันผู้ยิ่งใหญ่ - Friedrich Nietzsche ฉันอยากจะทราบทันทีว่าไวยากรณ์ทั้งหมด...

คำนี้เป็นหนึ่งในหน่วยพื้นฐานของไวยากรณ์ คำจะรวมเนื้อหาเสียงและความหมายของคำเข้าด้วยกัน - ศัพท์และไวยากรณ์

ความหมายทางไวยากรณ์ -ความหมายทางภาษาเชิงนามธรรมทั่วไปที่มีอยู่ในคำรูปแบบคำและโครงสร้างวากยสัมพันธ์จำนวนหนึ่งค้นหาการแสดงออกปกติ (มาตรฐาน) ในภาษาเช่น ความหมายของกรณีคำนาม กริยากาล เป็นต้น

ความหมายทางไวยากรณ์ตรงกันข้ามกับความหมายของคำศัพท์ ซึ่งไม่มีการแสดงออกปกติ (มาตรฐาน) และไม่จำเป็นต้องมีลักษณะเป็นนามธรรม

เกณฑ์สำหรับแยกแยะความหมายคำศัพท์และไวยากรณ์:

2. LZ เป็นคำเฉพาะสำหรับแต่ละคำ (จะเป็นจริงเสมอไปหรือไม่) และ GZ เป็นแบบอย่างสำหรับกลุ่มคำทั้งหมดที่มี LZ ต่างกัน เช่น หน่วยคำนาม

3. LZ ยังคงเหมือนเดิมในทุกรูปแบบของคำ GZ เปลี่ยนไป รูปแบบต่างๆคำ.

4. เมื่อ LZ เปลี่ยนแปลง คำใหม่จะเกิดขึ้น และเมื่อ GZ เปลี่ยนแปลง คำรูปแบบใหม่ก็จะเกิดขึ้น

มีลักษณะเฉพาะความหมายทางไวยากรณ์ก็เป็นที่ยอมรับเช่นกัน มาตรฐาน ความสม่ำเสมอในการแสดงออก- ในกรณีส่วนใหญ่ ความหมายที่แต่เดิมจัดอยู่ในประเภทไวยากรณ์ จริงๆ แล้วแสดงออกโดยตรงโดยใช้วิธีการแสดงออกที่ค่อนข้างปกติและเป็นมาตรฐาน

รูปแบบไวยากรณ์และหมวดหมู่ไวยากรณ์ รูปแบบไวยากรณ์– นี่คือรูปแบบของคำที่ความหมายทางไวยากรณ์พบการแสดงออกปกติ (มาตรฐาน)- ภายในรูปแบบไวยากรณ์ วิธีการแสดงความหมายทางไวยากรณ์มีความพิเศษ ตัวบ่งชี้ทางไวยากรณ์ (ตัวบ่งชี้ที่เป็นทางการ)

หมวดหมู่ไวยากรณ์– ระบบของรูปไวยากรณ์ที่ตรงกันข้ามซึ่งมีความหมายเป็นเนื้อเดียวกัน- คุณลักษณะที่จำเป็นของหมวดหมู่ไวยากรณ์คือความสามัคคีของความหมายและการแสดงออกในระบบรูปแบบไวยากรณ์เป็นหน่วยภาษาสองทาง

แนวคิดของหมวดหมู่ไวยากรณ์มีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับแนวคิดเรื่องความหมายทางไวยากรณ์ ในเรื่องนี้ หมวดหมู่ไวยากรณ์ใดๆ ก็คือการรวมกันของความหมายทางไวยากรณ์ตั้งแต่สองความหมายขึ้นไป ในทางกลับกัน เป็นที่ทราบกันว่าความหมายทางไวยากรณ์แต่ละความหมายมีวิธีการแสดงออกหรือรูปแบบไวยากรณ์ของตัวเอง (หรือชุดของรูปแบบ)

ก) การผันคำ - แสดงให้เห็นในกระบวนการสร้างรูปแบบของคำที่กำหนด (เช่น กรณีและจำนวนคำนามภาษารัสเซีย เพศและจำนวนคำคุณศัพท์ภาษาฝรั่งเศส อารมณ์และกาลของกริยา)

b) มีหมวดหมู่การจำแนกประเภทอยู่โดยธรรมชาติ คำนี้ในทุกรูปแบบและจัดเป็นประเภทคำที่คล้ายคลึงกัน

มีการนำเสนอสมาชิกของหมวดหมู่การจำแนกประเภท ด้วยคำพูดที่แตกต่างกันตัวอย่างเช่นหมวดหมู่ของเพศของคำนามในภาษารัสเซีย 'ตาราง' - เพศชาย, 'โต๊ะ' เพศหญิง, 'หน้าต่าง' - เพศ ประเภท.

33. หมายถึงการแสดงความหมายทางไวยากรณ์

I. ผลิตภัณฑ์สังเคราะห์

1. การติดประกอบด้วยการใช้คำลงท้ายเพื่อแสดงความหมายทางไวยากรณ์ ได้แก่ หนังสือ; อ่าน-l-ฉัน; mљktљp-lэr. Affixes เป็นรูปแบบการบริการ

2. การอุปถัมภ์- Suppletivism เป็นที่เข้าใจกันว่าเป็นการแสดงออกของความหมายทางไวยากรณ์โดยคำที่มีต้นกำเนิดต่างกัน: ฉันไป - เดิน (GZ อดีตกาล) คน - ผู้คน (พหูพจน์ GZ) เรา - พวกเรา (GZ R. หรือ V.p) ฉัน - ฉัน ดี - ดีที่สุด

คำที่มีรากต่างกันจะรวมกันเป็นคู่ไวยากรณ์คู่เดียว LZ ของพวกเขาเป็นหนึ่งเดียวกัน และความแตกต่างทำหน้าที่เพื่อแสดง GZ

3. การทำซ้ำ(การซ้ำซ้อน) ประกอบด้วยการกล่าวซ้ำส่วนต่างๆ ของคำทั้งหมดหรือบางส่วนเพื่อแสดงความหมายทางไวยากรณ์ ใช่แล้ว เป็นภาษามลายู ส้ม – 'มนุษย์' , สีส้ม-สีส้ม –'ประชากร' .

4. การสลับกัน(การผันคำภายใน) คือการใช้ การเปลี่ยนแปลงของเสียง องค์ประกอบรากเพื่อแสดงความหมายทางไวยากรณ์: 'หลีกเลี่ยง - หลีกเลี่ยง'; 'รวบรวม - รวบรวม'; 'ร้องเพลง - ร้องเพลง'

ครั้งที่สอง เครื่องมือวิเคราะห์ –

GZ ได้รับการแสดงออกนอกเหนือจากคำหลัก ซึ่งมักกล่าวอีกนัยหนึ่ง

1. คำฟังก์ชั่นสามารถใช้ สำหรับด่วน GZ: ฉันจะอ่าน (ช่วงสุดสัปดาห์) ฉันจะอ่าน (อารมณ์ธรรมดา).

เราไปคาเฟ่กัน (ว.ป.) – เรากำลังออกจากร้านกาแฟ (ร.ป.)

2. ลำดับคำบ้าน (I.p.) บดบังป่า (V.p.) – ป่า (I.p.) บดบังบ้าน (V.p.).

สำคัญอย่างยิ่ง เช่น สำหรับการแยกภาษา

วิธีการทางวัตถุในการแสดงความหมายทางไวยากรณ์นั้นไม่ได้แบ่งส่วนเสมอไปเช่น ประกอบด้วยสายโซ่ (ลำดับเชิงเส้น) ของหน่วยเสียง มันสามารถเป็นแบบ supersegmental ได้ เช่น สามารถซ้อนทับบนห่วงโซ่ส่วนได้

3. สำเนียง: มือ (I. และ V. p. พหูพจน์) – มือ (R. p. เอกพจน์)

4. น้ำเสียง:คุณจะไป! - จะไปไหม?

ดังนั้นในคำคุณศัพท์ภาษารัสเซียเราจึงแยกแยะได้สามรูปแบบ: ‘ ใหญ่ใหญ่ใหญ่'- พวกเขาแสดงความหมายเพศชาย ผู้หญิง และเพศ สิ่งนี้ทำให้เรามีเหตุผลที่จะยืนยันว่าคำคุณศัพท์ของภาษารัสเซียนั้นมีลักษณะตามหมวดหมู่ไวยากรณ์ของเพศ

ความหมายทางไวยากรณ์ (แผนเนื้อหา) และตัวบ่งชี้อย่างเป็นทางการของความหมายนี้ (แผนการแสดงออก) ก่อให้เกิดเครื่องหมายทางไวยากรณ์ - รูปแบบไวยากรณ์ไวยากรณ์ แกรมม่า– ส่วนประกอบของหมวดหมู่ไวยากรณ์ซึ่งในความหมายแสดงถึงแนวคิดเฉพาะที่เกี่ยวข้องกับหมวดหมู่ไวยากรณ์เป็นแนวคิดทั่วไป.

ไวยากรณ์สามารถมีได้หลายความหมาย

พหูพจน์ของคำนามในภาษารัสเซียมีความหมาย: set ‘ ตาราง','ต้นไม้';พันธุ์' น้ำมัน','ไวน์';จำนวนมากของ ' หิมะ', 'ทราย'

ภาษาของโลกแตกต่างกันไปตามจำนวนและองค์ประกอบ หมวดหมู่ไวยากรณ์- แต่ละภาษามีลักษณะเฉพาะด้วยชุดหมวดหมู่ไวยากรณ์ ไวยากรณ์ และวิธีการแสดงความหมายทางไวยากรณ์ทางไวยากรณ์ของตัวเอง เมื่อเปรียบเทียบโครงสร้างไวยากรณ์ของภาษา เราควรคำนึงถึงด้วย

เกณฑ์ต่อไปนี้:

มี/ไม่มีหมวดหมู่ไวยากรณ์ที่เกี่ยวข้อง

จำนวนกรัมของหมวดหมู่ไวยากรณ์

วิธีแสดงความหมายทางไวยากรณ์ของหมวดไวยากรณ์ที่กำหนด

หมวดหมู่คำที่เกี่ยวข้องกับหมวดหมู่ไวยากรณ์นี้

34. วิธีการทางภาษาศาสตร์

วิธีการทางวิทยาศาสตร์ทั่วไป

มนุษยชาติกำลังสะสมเทคนิคการวิจัยที่ช่วยระบุลักษณะเฉพาะที่ซ่อนอยู่ของวัตถุ มีการสร้างวิธีการวิจัยทางวิทยาศาสตร์

วิธี– เส้นทางและวิธีการรับรู้วัตถุ ขึ้นอยู่กับคุณสมบัติของวัตถุ ลักษณะ และวัตถุประสงค์ของการศึกษา

ในภาษาศาสตร์มี:

วิธีการทั่วไป– ชุดแนวปฏิบัติทางทฤษฎีทั่วไป เทคนิคการวิจัยภาษาที่เกี่ยวข้องกับทฤษฎีและวิธีการทางภาษาศาสตร์เฉพาะ

ส่วนตัว– เทคนิค เทคนิค การดำเนินงานส่วนบุคคล – วิธีการทางเทคนิคการวิจัยในแง่มุมเฉพาะของภาษา

แต่ละวิธีขึ้นอยู่กับความรู้เกี่ยวกับวัตถุและปรากฏการณ์ของความเป็นจริงเชิงวัตถุ ขึ้นอยู่กับคุณสมบัติของความเป็นจริง แต่ถึงกระนั้นก็เป็นการฝึกจิตวิธีหนึ่ง หมวดหมู่ที่สำคัญที่สุดวิภาษวิธีอัตนัย

วิธีการทางวิทยาศาสตร์ทั่วไป ได้แก่ การสังเกต การทดลอง การเหนี่ยวนำ การวิเคราะห์ การสังเคราะห์

การสังเกตดำเนินการในสภาพธรรมชาติบนพื้นฐานของการรับรู้ทางประสาทสัมผัสของวัตถุที่ทำการศึกษา การสังเกตเกี่ยวข้องกับปรากฏการณ์ภายนอกเท่านั้น ผลลัพธ์อาจเป็นแบบสุ่มและไม่น่าเชื่อถือเพียงพอ

การทดลองทำให้สามารถทำซ้ำการสังเกตซ้ำ ๆ ในกระบวนการจงใจและควบคุมอิทธิพลของผู้วิจัยต่อวัตถุที่กำลังศึกษาอย่างเข้มงวด

การอุปนัยและการนิรนัยหมายถึงวิธีการรู้ทางปัญญา การเหนี่ยวนำเป็นการสรุปผลการสังเกตส่วนตัวของแต่ละบุคคล ข้อมูลที่ได้รับจากประสบการณ์ได้รับการจัดระบบและได้รับกฎเชิงประจักษ์บางประการ

ภายใต้ การวิเคราะห์หมายถึงการแบ่งวัตถุทางจิตหรือการทดลองออกเป็นส่วนต่างๆ หรือการแยกคุณสมบัติของวัตถุเพื่อศึกษาแยกกัน นี่เป็นพื้นฐานสำหรับการทำความเข้าใจส่วนรวมผ่านรายบุคคล สังเคราะห์– การเชื่อมโยงทางจิตหรือการทดลอง ส่วนประกอบวัตถุและคุณสมบัติของมันและศึกษามันโดยรวม การวิเคราะห์และการสังเคราะห์มีการเชื่อมต่อและมีเงื่อนไขร่วมกัน

วิธีการเฉพาะทางภาษาศาสตร์

วิธีประวัติศาสตร์เปรียบเทียบ- วิธีการทางวิทยาศาสตร์ด้วยความช่วยเหลือซึ่งโดยการเปรียบเทียบจะมีการเปิดเผยข้อมูลทั่วไปและรายการพิเศษ ปรากฏการณ์ทางประวัติศาสตร์บรรลุความรู้เกี่ยวกับขั้นตอนทางประวัติศาสตร์ต่าง ๆ ของการพัฒนาของปรากฏการณ์เดียวกันหรือสองปรากฏการณ์ที่อยู่ร่วมกันที่แตกต่างกัน

วิธีการเปรียบเทียบทางประวัติศาสตร์เป็นชุดของเทคนิคที่ช่วยให้เราสามารถพิสูจน์ความเป็นเครือญาติของภาษาบางภาษาและฟื้นฟูได้ ข้อเท็จจริงโบราณเรื่องราวของพวกเขา วิธีการนี้ถูกสร้างขึ้นในศตวรรษที่ 19 ผู้ก่อตั้งคือ F. Bopp, J. Grimm, R. Rask, A. Kh.

วิธีการอธิบาย– ระบบเทคนิคการวิจัยที่ใช้เพื่อระบุลักษณะปรากฏการณ์ทางภาษาในขั้นตอนการพัฒนาที่กำหนด นี่เป็นวิธีการวิเคราะห์แบบซิงโครนัส

วิธีการเปรียบเทียบ– การวิจัยและคำอธิบายภาษาโดยการเปรียบเทียบอย่างเป็นระบบกับภาษาอื่นเพื่อชี้แจงความเฉพาะเจาะจงของภาษานั้น วิธีการนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อระบุความแตกต่างระหว่างสองภาษาที่ถูกเปรียบเทียบเป็นหลักและจึงเรียกว่าตรงกันข้าม รองรับภาษาศาสตร์ที่ตัดกัน

ในภาษาศาสตร์สมัยใหม่ มีการให้ความสนใจอย่างมากต่อการศึกษาปรากฏการณ์ทางภาษาศาสตร์ เชิงสถิติวิธีการทางคณิตศาสตร์

สัณฐานวิทยา. ส่วนที่ 1

หัวข้อที่ 1 สัณฐานวิทยาเป็นส่วนหนึ่งของวิทยาศาสตร์ภาษา

เรื่องของสัณฐานวิทยา

สัณฐานวิทยา (จากภาษากรีก morphe - รูปแบบและโลโก้ - การศึกษา) คือการศึกษาไวยากรณ์ของคำ คำนี้เป็นวัตถุหลักของสัณฐานวิทยา สัณฐานวิทยาศึกษาคุณสมบัติทางไวยากรณ์ของคำ กำหนดความหมายทางไวยากรณ์ของคำบางคำและประเภทของคำ เปิดเผยลักษณะเฉพาะของหมวดหมู่ไวยากรณ์ของคำที่เกี่ยวข้องกับ ส่วนต่างๆคำพูด. ตัวอย่างเช่น ทั้งคำนามและคำคุณศัพท์จะมีหมวดหมู่เป็นเพศ ตัวเลข และตัวพิมพ์เล็ก อย่างไรก็ตาม สำหรับคำนาม หมวดหมู่เหล่านี้มีความเป็นอิสระ และสำหรับคำคุณศัพท์ หมวดหมู่เหล่านี้จะถูกกำหนดทางวากยสัมพันธ์ ขึ้นอยู่กับเพศ จำนวน และกรณีของคำนามที่นำคำคุณศัพท์มารวมกัน (เปรียบเทียบ: บ้านหลังใหญ่ บ้านหลังใหญ่,บ้านหลังใหญ่ฯลฯ.; อันใหญ่เป็นของเรา อาคารใหญ่- บ้านหลังใหญ่ฯลฯ)

งานของสัณฐานวิทยารวมถึงการกำหนดช่วงของคำที่มีหมวดหมู่ทางไวยากรณ์อย่างใดอย่างหนึ่ง หมวดหมู่ไวยากรณ์จะครอบคลุมฐานศัพท์ทั้งหมดของคำพูดบางส่วน หรือใช้เฉพาะกับเนื้อหาหลักของคำที่อยู่ในนั้นเท่านั้น ดังนั้น คำนามพหุนาม แทนทัม (กรรไกร สนธยา ยีสต์ฯลฯ) ไม่มีหมวดหมู่เพศ กริยาไม่มีตัวตนไม่มี "หมวดหมู่ของบุคคล งานที่สำคัญที่สุดอย่างหนึ่งของสัณฐานวิทยาคือการระบุและอธิบายการทำงานเฉพาะของหมวดหมู่ไวยากรณ์ในพจนานุกรม ส่วนต่างๆคำพูด.

สัณฐานวิทยากำหนดองค์ประกอบของรูปแบบไวยากรณ์ของคำประเภทต่างๆ ระบุกฎสำหรับการเปลี่ยนคำ และกระจายคำตามประเภทของคำวิธานและการผันคำกริยา

สัณฐานวิทยารวมถึงการศึกษาส่วนของคำพูด ตรวจสอบลักษณะความหมายและลักษณะทางการของคำในหมวดหมู่ต่างๆ พัฒนาเกณฑ์และกฎเกณฑ์ในการจำแนกคำตามส่วนของคำพูด กำหนดช่วงของคำสำหรับแต่ละส่วนของคำพูด สร้างระบบส่วนของคำพูด ศึกษาลักษณะทางศัพท์และไวยากรณ์ ของคำในแต่ละส่วนของคำพูด และระบุรูปแบบปฏิสัมพันธ์ระหว่างส่วนของคำพูด

ความหมายทางไวยากรณ์ของคำ

คำคือความสามัคคีที่ซับซ้อนของความหมายคำศัพท์และไวยากรณ์ เช่น คำว่า โคมไฟย่อมาจาก "อุปกรณ์ให้แสงสว่างหรือความร้อนของอุปกรณ์ต่างๆ" นี่คือความหมายของคำศัพท์ เข้าไปในเนื้อหาความหมายของคำ โคมไฟยังรวมถึงความหมายที่เป็นเพศหญิง คำนาม และเอกพจน์ด้วย นี่คือความหมายทางไวยากรณ์

ความหมายคำศัพท์ของคำเป็นคุณลักษณะทางความหมายส่วนบุคคลที่แยกความแตกต่างจากคำอื่น แม้แต่คำที่มีความหมายใกล้เคียงกัน (เปรียบเทียบ: ตะเกียง, ตะเกียง, ตะเกียง)มีความหมายทางศัพท์ที่แตกต่างกัน โคมไฟ -“ ภาชนะเล็ก ๆ ที่มีไส้ตะเกียงเต็มไปด้วยน้ำมันและจุดอยู่ตรงหน้าไอคอน”; ไฟฉายมี 3 ความหมาย คือ 1) “อุปกรณ์ให้แสงสว่างในรูป ลูกแก้ว, กล่องมีผนังกระจก"; 2) พิเศษ: "สกายไลท์กระจกบนหลังคารวมถึงการฉายภาพกระจกในอาคาร"; 3) เป็นรูปเป็นร่าง: “ช้ำจากการถูกทุบตี, จากการฟกช้ำ”

ความหมายทางไวยากรณ์เป็นลักษณะของคำทั้งคลาส ดังนั้นความหมายของเพศหญิง จำนวนเอกพจน์ กรณีนามจึงรวมคำต่างๆ เข้าด้วยกัน โคมไฟ น้ำ ปลา ห้อง นางเงือก ความคิดและอื่นๆ ซึ่งไม่มีอะไรเหมือนกันในความหมายของคำศัพท์ พ. ด้วย: 1) ฉันวิ่ง ฉันบิน ฉันอ่านหนังสือ ฉันยก ฉันเขียน ฉันกระโดด 2) ร้องเพลง วาด อ่าน คิด เต้น ยิง; 3) วิ่ง อ่าน ถ่าย บิน เช็ด ซื้อคำในแถวแรกแสดงถึงกระบวนการที่แตกต่างกัน แต่ทั้งหมดแสดงความหมายทางไวยากรณ์ของบุคคลที่ 1 ซึ่งเป็นเอกพจน์ คำในแถวที่สองรวมเป็นหนึ่งเดียวตามความหมายของอดีตกาลเอกพจน์เพศชาย เพศ คำของแถวที่สาม - พร้อมความหมายของอารมณ์ที่จำเป็น หน่วย ตัวเลข ดังนั้นความหมายทางไวยากรณ์ก็คือ ความหมายเชิงนามธรรมเป็นนามธรรมจากเนื้อหาศัพท์ของคำและมีอยู่ในกลุ่มคำทั้งหมด

ความหมายทางไวยากรณ์ไม่ซ้ำกัน ความหมายทางไวยากรณ์ประการหนึ่งจำเป็นต้องสันนิษฐานว่ามีอีกความหมายหนึ่ง (หรืออื่น ๆ ) ที่เป็นเนื้อเดียวกันและสัมพันธ์กัน ตัวอย่างเช่น จำนวนเอกพจน์หมายถึงพหูพจน์ (นก - นก, นากิ - มหาอำมาตย์);ความหมายของรูปแบบที่ไม่สมบูรณ์นั้นจับคู่กับความหมายของรูปแบบที่สมบูรณ์แบบ (ถอดออก- ลบยอมรับ - ยอมรับ);มีความหมายต่อพวกเขา เบาะ เข้าสู่ความสัมพันธ์กับความหมายกรณีอื่นๆ ทั้งหมด

ความหมายทางไวยากรณ์ไม่ได้แยกออกจากคำศัพท์ ดูเหมือนว่าพวกมันจะซ้อนกันตามความหมายของคำศัพท์ (ของจริง เนื้อหา) และพึ่งพาพวกมัน ดังนั้นจึงมักเรียกว่าประกอบ ดังนั้น ความหมายทางไวยากรณ์ของเพศ ตัวเลข และตัวพิมพ์ของคำนาม หนังสือมาพร้อมกับความหมายคำศัพท์ ความหมายทางไวยากรณ์ของบุคคลที่ 3 หน่วย ตัวเลข, เนส ด้านกริยา เสมอขึ้นอยู่กับเขา ความหมายของคำศัพท์- A. A. Shakhmatov เขียนเกี่ยวกับเรื่องนี้: “ ความหมายทางไวยากรณ์ของรูปแบบทางภาษานั้นตรงกันข้ามกับความหมายที่แท้จริงของมัน ความหมายที่แท้จริงของคำขึ้นอยู่กับการติดต่อเป็นสัญญาณทางวาจาต่อปรากฏการณ์หนึ่งหรืออย่างอื่นของโลกภายนอก ความหมายทางไวยากรณ์ของคำคือความหมายที่มีความสัมพันธ์กับคำอื่น ความหมายที่แท้จริงเชื่อมโยงคำนั้นโดยตรงกับโลกภายนอก ความหมายทางไวยากรณ์เชื่อมโยงกับคำอื่นเป็นหลัก”

ความหมายทางไวยากรณ์สะท้อนถึงคุณลักษณะบางอย่างของปรากฏการณ์ในโลกภายนอกหรือทัศนคติของผู้พูดต่อความคิดที่เขาแสดงออกหรือการเชื่อมโยงภายในภาษาและความสัมพันธ์ระหว่างคำ พวกเขาตั้งข้อสังเกตว่า A. A. Shakhmatov “อาจมีพื้นฐาน (1) ส่วนหนึ่งจากปรากฏการณ์ที่ให้มา โลกภายนอก: เช่น พหูพจน์ ชม. นกขึ้นอยู่กับความจริงที่ว่าเราหมายถึงความคิดไม่ใช่นกตัวเดียว แต่เป็นนกหลายตัว... (2) บางส่วนความหมายประกอบนั้นขึ้นอยู่กับทัศนคติส่วนตัวของผู้พูดต่อปรากฏการณ์บางอย่าง: ตัวอย่างเช่น ฉัน เดินหมายถึงการกระทำเช่นเดียวกับฉัน ฉันกำลังเดินแต่เกิดขึ้นตามที่ผู้พูดเล่าในอดีตกาล... (3) บางส่วน ในที่สุด ความหมายที่ตามมาก็ขึ้นอยู่กับ... ด้วยเหตุผลภายนอกที่เป็นทางการซึ่งให้ไว้ในคำนั้นเอง ดังนั้น เพศหญิงของ คำ หนังสือขึ้นอยู่กับความจริงที่ว่ามันลงท้ายด้วย -a เท่านั้น”