บทเรียนการอ่านวรรณกรรม พวก Prishvin และลูกเป็ด ได้เขียนเรื่องราวเกี่ยวกับธรรมชาติ
เกี่ยวกับน้องชายคนเล็กของเรา (12 ชั่วโมง)
1. เพื่อสร้างระบบความรู้ในหัวข้อน้องชายของเราในผลงานของนักเขียนชาวรัสเซีย
2.ส่งเสริมการเคารพสัตว์น้องตัวน้อยของเรา
3.พัฒนาทักษะการพูดของนักเรียน
เล่าชิ้นส่วนอีกครั้งโดยใช้คำจากข้อความโดยย่อและละเอียด
กำหนดแนวคิดหลักของงาน
อธิบายพฤติกรรมของตัวละคร
กำหนดทัศนคติของคุณต่อตัวละคร ปรับให้เหมาะสมของเขา.
เปรียบเทียบวีรบุรุษแห่งผลงาน แนวคิดหลักของงาน
ไฮไลท์คำจากรายการซึ่งมีความหมายใกล้เคียงกัน
หาในพจนานุกรมและเชิงอรรถ ความหมายของคำที่ไม่คุ้นเคย
ไฮไลท์ ตอนที่ถูกต้อง, เล่าใหม่ส่วนของข้อความ อ่านตามบทบาท,ถ่ายทอดน้ำเสียงของผู้พูด
อธิบายการปรากฏตัวของตัวละคร
เปรียบเทียบตัวอักษร ผลงานที่แตกต่างกัน.
แบ่งทำงานเป็นบางส่วนและ ชื่อของพวกเขา, แต่งหน้าแผนการทำงาน
เขียนแผนการทำงาน
ดึงดูดประสบการณ์การอ่านที่ผ่านมาเพื่อประเมินตัวละคร
บอกเกี่ยวกับสิ่งที่คุณอ่าน ปรับให้เหมาะสมทัศนคติของคุณต่องาน
ส่งในการวาดความประทับใจที่เกิดขึ้น งานวรรณกรรม.
ทำงานเป็นคู่: ฟังความคิดเห็นของพันธมิตร ประเมินของเขา, พัฒนาตำแหน่งทั่วไป
ประเมินทัศนคติของคุณต่อการเรียนรู้
อธิบายความหมาย กำหนดการแสดงออก.
หาความเหมือนและความแตกต่างในความหมายของคำที่มีรากเดียวกัน
หาความหมายของคำในพจนานุกรมอธิบายท้ายตำราเรียน
สัมพันธ์กันข้อความวรรณกรรม การดัดแปลงภาพยนตร์ การผลิตละคร.
หาหนังสือที่จำเป็นในห้องสมุด
การอ่านวรรณกรรมในโรงเรียนประถมศึกษา
สรุปบทเรียน
ครู: Martynova E.V.
ระดับ: 2
อืม:"โรงเรียนแห่งรัสเซีย"
สาขาวิชา:การอ่านวรรณกรรม
Klimanova, L. F. , Goretsky, V. G. , Golovanova, M. V. การอ่านวรรณกรรม: หนังสือเรียนสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ใน 2 ชั่วโมง
Klimanova L.F. , Goretsky V.G. สมุดงานเวลา 2 นาฬิกา
หัวข้อบทเรียน:มม. Prishvin "พวกและลูกเป็ด"
วัตถุประสงค์ของบทเรียนตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง:สร้างเงื่อนไขในการพัฒนาความสามารถในการเล่าเรื่องซ้ำตามแผนและคำสนับสนุน เรียนรู้การวิเคราะห์งาน ปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อธรรมชาติและสัตว์
ผลลัพธ์การเรียนรู้ที่วางแผนไว้:
ส่วนตัว: ความสามารถในการประเมินตนเอง ปฏิกิริยาทางอารมณ์สู่ความงดงามของโลกรอบข้าง จิตสำนึกทางศีลธรรมและความรู้สึกเห็นอกเห็นใจ ทัศนคติที่เป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อม
เมตาหัวข้อ:
ความรู้ความเข้าใจ:ความสามารถในการวิเคราะห์วิธีการแสดงออกของงานอ่าน การใช้พจนานุกรม หนังสืออ้างอิง และสารานุกรมอย่างอิสระ
กฎระเบียบ:ความสามารถในการวางแผนการกระทำของคุณให้สอดคล้องกับงานและเงื่อนไขในการดำเนินการประเมินการกระทำที่ดำเนินการอย่างอิสระและทำการปรับเปลี่ยนโดยคำนึงถึงลักษณะของข้อผิดพลาดที่เกิดขึ้น
การสื่อสาร:ความสามารถในการสร้างคำสั่งพูดคนเดียวตาม หัวข้อที่กำหนดใช้คำศัพท์ที่เหมาะสมอย่างเพียงพอในกระบวนการเขียนงานอ่านต่อ
ประเภทบทเรียน:บทเรียนการศึกษาและการรวมเนื้อหาใหม่เบื้องต้น
อุปกรณ์บทเรียนตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง:คอมพิวเตอร์ และโปรเจ็กเตอร์ การนำเสนอมัลติมีเดีย, ภาพเหมือนของนักเขียน, พจนานุกรมอธิบายโดย I.S. Ozhegov นิทรรศการผลงานของ M.M. พริชวินา , ภาพของเป็ดกับลูกเป็ด
สถาบันของรัฐ "Kyzylzharskaya โรงเรียนมัธยมปลาย»
ภูมิภาคอัสตราข่าน
แคว้นอักโมลา
เปิดบทเรียนในหัวข้อ:
M. Prishvin "พวกและลูกเป็ด"
โกมันยุค I.G.
หัวข้อ: M.M. Prishvin “Guys and Ducklings” สไลด์หมายเลข 1-3
เป้า: ทำความคุ้นเคยกับงานและชีวประวัติของ M. Prishvin
วัตถุประสงค์ของบทเรียน:
แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับผลงานของ M.M. พริชวินา; จัดระเบียบการรับรู้ทางอารมณ์และสุนทรียภาพ เรียนรู้ที่จะสร้างแนวคิดในการทำงาน แนะนำให้รู้จักกับ คุณสมบัติทางศิลปะทำงาน;
พัฒนาคำพูดของนักเรียน พัฒนาทักษะการอ่านอย่างมีสติและถูกต้อง พัฒนาความสามารถในการตอบคำถามเกี่ยวกับเนื้อหาของข้อความ ค้นหาประโยคในข้อความที่ยืนยันคำพูดด้วยวาจา
เพื่อปลูกฝังความสามารถในการสังเกตเห็นความงามของธรรมชาติ ความต้องการทัศนคติทางศีลธรรมและสุนทรียภาพต่อโลกรอบตัวเรา ความสนใจและความเคารพต่อนักเขียนในฐานะผู้สร้างงานศิลปะ
ประเภทบทเรียน: บทเรียนในการสื่อสารและเรียนรู้ความรู้ใหม่
รูปแบบการจัดบทเรียน: ส่วนรวมส่วนบุคคล
อุปกรณ์: การนำเสนอบทเรียน การ์ด "ทดสอบตัวเอง" อาบแดดด้วยฝ่ามือ
ความคืบหน้าของบทเรียน
ช่วงเวลาขององค์กร- สไลด์หมายเลข 4
พระอาทิตย์ขึ้นยืดออก
เขายิ้มให้เราทางหน้าต่าง!
เราจะยิ้มตอบ
แล้วรอยยิ้มของเราก็จะกระจายไปทั่ว แสงสีขาว,
โลกที่ดีของเราก็จะสวยงามยิ่งขึ้น
สวัสดีชาวโลก! (โบกมือ).
มอบให้ทุกคน
ชิ้นส่วนของแสงแดด
ทางที่จะเปี่ยมด้วยความดี
วิญญาณของพวกเขาถูกระบายออกไปจนหมด
ฉันเห็นว่าคุณพร้อมสำหรับบทเรียน ดังนั้นจงมีสุขภาพแข็งแรง เอาใจใส่ และกระตือรือร้นในชั้นเรียนสไลด์หมายเลข 5
จำกฎความร่วมมือกัน (อ่านเป็นลูกโซ่)
เข้าใจงาน
ฟังความคิดของทุกคน
ปกป้องพิสูจน์มุมมองของคุณ
อย่าขัดจังหวะกัน
ปฏิบัติตามกฎการยกมือ
กำลังตรวจสอบ d/z
- ภาคที่เราเรียนจบชื่ออะไรคะ?
ดำเนินการทดสอบตามวัสดุที่ครอบคลุม
1. จำไว้ว่าเรื่องใดมีบรรทัด:
“ลมพัดพาเรือออกไปจากฝั่ง
เจ้าหนูคว้าเปลือกไม้แห้งไว้แน่นแล้ว
ไม่ย้าย พวกเขาโบกมือให้เขาจากฝั่ง”:
A) “คิดกับคาร์ลสัน”;
B) “ยอดเมาส์”;
ถาม) “ไวโอลินของเม่น”?
ก) อ. ลินด์เกรน;
B) ม. พริชวิน;
ถาม) วี. เบียนชี่?
3. ค้นหาบรรทัดจากบทกวี
F. Tyutcheva “ฤดูหนาวโกรธด้วยเหตุผล...”
A) “ต้นไม้ส่งเสียงน่าสงสารเมื่ออากาศหนาวเข้ามา…”;
B) “ใบไม้แห้งร่วงหล่น ตอนกลางคืนลมพัดแรงมาเคาะหน้าต่าง…”;
C) “ฤดูหนาวยังคงยุ่งและบ่นเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิ เธอหัวเราะในสายตาของเธอ ... "
4. ในบทกวีของ F. Tyutchev “ฤดูหนาวไม่โกรธอะไรเลย…” กล่าวถึงการต่อสู้:
ก) ฤดูหนาวกับฤดูใบไม้ผลิ
B) ฤดูใบไม้ผลิและฤดูร้อน
B) ฤดูใบไม้ผลิและฤดูใบไม้ร่วง
5. เลือกลงท้ายสุภาษิต “เมษาน้ำเต็ม แต่…”
A) พฤษภาคมด้วยหญ้า
B) สปริงตัวด้วยดิน;
B) ฝนและความร้อน
การตรวจสอบสไลด์หมายเลข 6-8
การตั้งวัตถุประสงค์ของบทเรียน
ครู: สไลด์หมายเลข 9
วันนี้ในชั้นเรียนเราไปยังส่วนใหม่ ถอดรหัสชื่อส่วนของเรา อัชาน อาเทนัลป์ – ยาล์มเมซ
เราอาศัยอยู่บนโลกของเราและบางครั้งเราไม่ได้สังเกตเห็นโลกที่มีเอกลักษณ์เฉพาะตัวในโลกนี้ และบ่อยครั้งที่เรามองเห็นไม่มากนัก และน้องชายคนเล็กของเราอาศัยอยู่ข้างเรา พวกเขาเป็นเพื่อนบ้านและเพื่อนร่วมชาติ และเราเชื่อมโยงกับพวกเขาด้วยสิ่งธรรมดานั่นคือชีวิต
ในธรรมชาติ ทุกสิ่งเชื่อมโยงถึงกัน การสูญเสีย "เครื่องดนตรี" อย่างน้อยหนึ่งชิ้นนำไปสู่การหยุดชะงักของความสามัคคีใน "วงออเคสตรา" ของสิ่งมีชีวิตที่มีการประสานงานอย่างดี
นักเรียน:สไลด์หมายเลข 10
ทุกคนในโลกนี้มีความจำเป็น!
และคนกลางก็มีความจำเป็นไม่น้อยไปกว่าช้าง
คุณไม่สามารถทำได้หากไม่มีสัตว์ประหลาดที่ไร้สาระ
และถึงแม้จะไม่มีนักล่าที่ชั่วร้ายและดุร้ายก็ตาม
เราต้องการทุกสิ่งในโลก! เราต้องการทุกสิ่ง!
ใครทำน้ำผึ้งและใครทำยาพิษ
สิ่งที่ไม่ดีสำหรับแมวที่ไม่มีหนู
หนูที่ไม่มีแมวก็ไม่สามารถทำอะไรได้ดีไปกว่านี้แล้ว
มันแย่เมื่อเราไม่ค่อยเป็นมิตร
แต่เราทุกคนต่างก็ต้องการกันและกันจริงๆ
ครู:
เราจะได้เรียนรู้ความสามารถในการมองเห็นความงามและชื่นชมความงามของธรรมชาติ นักเขียนที่ยอดเยี่ยม, คนที่น่าตื่นตาตื่นใจ, ม.ม. พริชวินา. - มาทำความคุ้นเคยกับงานของเขากันเถอะ เราจะอ่าน สังเกต จดจำ คิด มารู้จักนักเขียนกันดีกว่า
4. เรื่องราวเกี่ยวกับเอ็ม. พริชวิน สไลด์หมายเลข 11
M.M. Prishvin เดินทางบ่อยและสะสมความประทับใจมากมาย ชายคนนี้เดินทางผ่านป่าทางเหนือที่ยังไม่ได้สำรวจและสเตปป์เอเชียเพื่อสังเกตธรรมชาติ ฉันชื่นชมความงามของเธอ เขาไม่ใช่แค่คนช่างสังเกต แต่เป็นคนที่ไม่แยแสกับปัญหาหรือโชคร้ายของคนอื่น
คนแบบไหนถึงจะเรียกว่าห่วงใยได้?
ดังนั้นมนุษย์จึงพยายามช่วยเหลือไม่เพียงแต่ผู้คนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงธรรมชาติโดยทั่วไปด้วย แม้ว่าฉันจะเดินไปตามก็ตาม ป่าฤดูหนาวเขาไม่สามารถผ่านไปอย่างไม่แยแสผ่านต้นเบิร์ชที่โค้งงอภายใต้น้ำหนักของหิมะ เขาเอากิ่งไม้มากระแทกหิมะจนทำให้ต้นเบิร์ชหลุดออกมา ความกังวลของเขาปรากฏชัดในทุกการกระทำและการกระทำของเขา พริชวินมองธรรมชาติและมาตุภูมิโดยรวมและกล่าวว่า: "การปกป้องธรรมชาติหมายถึงการปกป้องมาตุภูมิ" ด้วยผลงานของเขา พริชวินได้ปลูกฝังความรักต่อธรรมชาติในผู้คน ในเรื่องราวที่เราจะพามารู้จักกันในวันนี้คุณเองก็คงจะเข้าใจว่าเขาเป็นคนแบบไหน
อ่านสิ่งที่ K. Paustovsky เขียนเกี่ยวกับเขา:สไลด์หมายเลข 12
“หากธรรมชาติรู้สึกถึงความกตัญญูต่อมนุษย์ที่เข้ามาในชีวิตของเธอและร้องเพลงสรรเสริญเธอ ก่อนอื่นเลย ความกตัญญูนี้จะตกอยู่ที่ ….”
ความกตัญญูนี้จะตกอยู่กับใคร?
เอ็ม. พริชวิน.สไลด์หมายเลข 13
5.การเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ
1. ทัศนคติทางจิตวิทยาต่อการรับรู้งานใหม่
อ่านชื่อเรื่อง.
- « พวกและลูกเป็ด »
คุณคิดว่าใครคือตัวละครหลักของงานนี้? งานนี้จะเกี่ยวกับอะไร?
ใครเห็นลูกเป็ดน้อยบ้าง?
ที่ไหน?
เป็ดไม่ได้เป็นเพียงในประเทศเท่านั้น แต่ยังเป็นเป็ดป่าด้วย M. Prishvin เขียนเรื่องราวของเขาเกี่ยวกับเป็ดป่าตัวหนึ่ง นกเป็ดน้ำสไลด์หมายเลข 14
นกเป็ดน้ำเป็นคนผิวปาก
นกเป็ดน้ำเป็นเป็ดที่เล็กที่สุด มีน้ำหนักน้อยกว่า 600 กรัม นี่เป็นเป็ดที่ฉลาดมาก เธอว่ายน้ำและบินได้ดี มันขึ้นและลงจอดเกือบจะเหมือนกับเฮลิคอปเตอร์ - ในแนวตั้ง
TEALE WHISTLE เป็นหนึ่งในเป็ดที่เล็กที่สุด โดยมีน้ำหนักเพียง 200-450 กรัม มันแตกต่างจากเป็ดตัวอื่นทั้งหมด นอกเหนือจากขนาดของมันแล้ว ในกระจกสีเขียวสดใสบนปีก มีปีกที่แคบและแหลมที่สุดในบรรดาเป็ดแม่น้ำทั้งหมด จึงบินได้เร็วที่สุด มันบินเกือบจะเงียบๆ และหันลำตัวบ่อยครั้ง
นกเป็ดน้ำเป็นเป็ดชนิดหนึ่งที่มีจำนวนมากที่สุด
รังผิวปากถูกสร้างขึ้นใกล้กับขอบอ่างเก็บน้ำในสถานที่ที่มีที่พักพิงที่ดี - พุ่มไม้กองไม้ที่ตายแล้ว ฯลฯ ซึ่งพวกมันซ่อนรังไว้ใต้นั้น รังอยู่ในรูปของรูที่มีก้านธัญพืชแห้งบางๆ เรียงรายอยู่ ลูกพัฟบอลชุดแรกสามารถสังเกตได้ในช่วงปลายเดือนพฤษภาคม ลูกไก่เติบโตค่อนข้างเร็วและมีปีกเมื่ออายุได้หนึ่งเดือน
นกเป็ดน้ำกินทั้งอาหารพืชและสัตว์
2. งานคำศัพท์
วันนี้เราจะมาอ่านเรื่องราวที่นางเอกคนหนึ่งจะเป็นเป็ดนกเป็ดน้ำที่น่ารัก เรื่องนี้เราจะมาพบกับคำศัพท์ที่ไม่ชัดเจนนัก (ไม่คุ้นเคย)ลองอธิบายความหมายของพวกเขากัน
เนินเขา - เนินเขาลาดเล็กๆ - เนินเขาโค้งมนที่มีความลาดชันน้อยสไลด์หมายเลข 15
นกหวีดนกเป็ดน้ำ – นกในตระกูลเป็ด นกเหล่านี้อาศัยอยู่ในแหล่งน้ำขนาดเล็ก กับนำหมายเลข 16
เวอร์สตา – การวัดความยาวแบบรัสเซียโบราณ เกิน 1 กม. นิดหน่อย กับนำหมายเลข 17
สนามไอน้ำ – ทุ่งนาที่ปราศจากพืชผล กับนำ #18
น้ำลดลงแล้ว - เมื่อเข้าสู่ฤดูร้อน ระดับน้ำในอ่างเก็บน้ำลดลงสไลด์หมายเลข 19
ฟอร์จ – ห้องที่ช่างตีเหล็กทำงานสไลด์หมายเลข 20
3 . การอ่านข้อความด้วยการหยุด
สไลด์หมายเลข 21
1 หยุด นี่คือที่ที่พวกผู้ชายเห็นพวกเขา...
ทำไมเป็ดถึงทำรังให้ห่างจากทะเลสาบ?
ทำไมเป็ดถึงตัดสินใจย้ายลูกเป็ดออกจากป่าพรุ?
- สู่อิสรภาพ
อิสรภาพหมายถึงอะไรสำหรับลูกเป็ด?
เป็ดคิดนานแค่ไหนก่อนจะย้ายลูกเป็ด?
พิสูจน์ด้วยลายเส้นจากผลงาน
ใช้เวลานานแค่ไหนจึงจะถึงทะเลสาบ?
- 3 ข้อ
นี่กี่กิโลเมตร?
- 3 กิโลเมตรกว่าๆ นิดหน่อย
นี่มากหรือน้อยสำหรับคน ๆ หนึ่ง?
และสำหรับเป็ดตัวน้อยล่ะ?
อ่านวิธีที่แม่เป็ดเดินกับลูกเป็ดของเธอ
ทำไมแม่เป็ดถึงเดินตามหลังลูกเป็ด?
เป็ดมีศัตรูอะไรบ้าง?
พิสูจน์ด้วยลายเส้นจากผลงาน
ใครน่ากลัวกว่ากัน?
ทำไม
สไลด์หมายเลข 22
หยุดที่ 2. - คุณจะทำอย่างไรกับลูกเป็ด? – ฉันถามพวกเขาอย่างเข้มงวด...
เด็กชายมีพฤติกรรมอย่างไรเมื่อเห็นลูกเป็ด?
พิสูจน์ด้วยลายเส้นจากผลงาน
ทำไมพวกเขาถึงทำเช่นนี้?
- เพียงเพื่อความสนุกสนาน
เป็ดมีพฤติกรรมอย่างไรเมื่อลูกเป็ดจับได้?
พิสูจน์ด้วยลายเส้นจากผลงาน
เป็ดร้องได้ไหม?
พิสูจน์ด้วยลายเส้นจากผลงาน
ความนิ่งงัน การไม่มีที่พึ่ง ความสิ้นหวังของเธอ - ทุกอย่างอยู่ในการเคลื่อนไหวเหล่านี้
ลูกเป็ดรู้สึกอย่างไร?
คุณคิดอย่างไรถ้าลูกเป็ดพูดได้ พวกเขาจะกรีดร้องอะไร?
เวลากลัวจะตะโกนคำอะไร?
- แม่
แม่ของคุณเป็นห่วงคุณหรือเปล่า?
เธอมีพฤติกรรมอย่างไรเกี่ยวกับเรื่องนี้?
เป็ดในเรื่องมีชื่ออะไรบ่อยที่สุด?
- แม่.
เธอเป็นแม่แบบไหน?
- การดูแล
คุณรู้สึกเสียใจกับเธอไหม?
สำหรับแม่แล้ว ไม่มีใครที่รักหรือใกล้ชิดไปกว่าลูกๆ ของเธอ ไม่มีอะไรจะแข็งแกร่งไปกว่าความรักของแม่ บ่อยครั้งที่แม่ช่วยชีวิตลูกๆ ของเธอจากความตายด้วยคุณค่าของชีวิตของเธอเอง และความเป็นอยู่ที่ดีของเธอเอง สิ่งนี้ใช้ได้กับทั้งคนและสัตว์อย่างเท่าเทียมกัน คุณยังเล็กและเป็นเรื่องยากสำหรับคุณที่จะจินตนาการถึงความเจ็บปวดและความสยดสยองที่แม่เป็ดต้องเผชิญ แต่คุณสามารถจินตนาการได้ว่าแม่ของคุณจะประพฤติตนอย่างไรเมื่อคุณตกอยู่ในอันตรายหรือมีคนทำให้คุณขุ่นเคือง
- ลูกเป็ดถูกจับแล้วพวกจะทำอย่างไร?
สไลด์หมายเลข 23
3 หยุด ...และวิ่งขึ้นไปบนเนินเขาพร้อมกับลูกเป็ด
ใครหยุดเด็ก ๆ ?
พวกเขาสามารถอธิบายการกระทำของพวกเขาได้หรือไม่?
ผู้ใหญ่สั่งอะไรมา?
พิสูจน์ด้วยลายเส้นจากผลงาน
ตั้งชื่อคำที่แสดงความรุนแรงของผู้เขียน
ถ้าคุณอยู่ใกล้ๆคุณจะทำอย่างไร?
คุณจะพูดอะไรเกี่ยวกับพวกผู้ชายได้บ้าง?
- แม่เป็ดจะทำอย่างไรเมื่อเห็นว่าลูก ๆ ของเธอถูกปล่อยตัว?
สไลด์หมายเลข 24
4 หยุด. พวกนั้นหัวเราะเยาะฉัน
แม่เป็ดทำอะไรเมื่อลูกเป็ดถูกปล่อย?
พิสูจน์ด้วยลายเส้นจากผลงาน
แม่เป็ดเดินตอนต้นเรื่องเป็นยังไงบ้าง?
ทำไมเธอถึงวิ่งไปข้างหน้าตอนนี้?
- ฉันอยากจะพาเด็กๆ ออกไปจากศัตรูอย่างรวดเร็ว
Prishvin บอกลาลูกเป็ดอย่างไร?
เขาทำอะไรเกี่ยวกับเรื่องนี้?
พิสูจน์ด้วยลายเส้นจากผลงาน
ท่าทางนี้หมายถึงอะไร: ถอดหมวกให้ใครสักคน?
- สัญลักษณ์แสดงความเคารพ
สัญลักษณ์แสดงความเคารพนี้ต่อใคร?
ทำไม
เด็กๆ มีปฏิกิริยาอย่างไรต่อเรื่องนี้?
แนะนำสิ่งที่เอ็มเอ็มควรทำ พริชวิน ต่อไปเหรอ?
อ่านให้จบ.
คุณจะพูดอะไรเกี่ยวกับผู้ชายได้บ้าง? (ไร้ความรับผิดชอบ, ไร้สาระ)
ผู้บรรยายเรียกพวกเขาว่าอะไร? (โง่)
คุณจะเรียกพวกเขาต่างกันได้อย่างไร?
เราบอกได้ไหมว่าพวกนั้นโหดร้าย?
ผู้คนปรารถนาอะไรกับเป็ด?
เป็ดต้องการความปรารถนาจากผู้คนหรือเปล่า?
ทำไม
พิสูจน์ด้วยลายเส้นจากผลงาน
กายภาพ
สไลด์หมายเลข 25 การเลือกสุภาษิตสำหรับงาน
เรามาลองสุภาษิตที่เขียนไว้บนกระดานต่อไป อ่านให้ตัวเองฟัง
รู้จักทำผิด รู้วิธี….(ถูกต้อง)
ตัวอย่างที่ดีดีกว่าร้อย...(คำพูด)
คิดก่อนแล้วจึง...ทำ
หว่านดี ส่ง….. ให้….(ดี ดี)
ลูกร้องไห้แต่แม่อกหัก... (เจ็บ)
สุภาษิตเหล่านี้ใช้กับตัวละครตัวใด ทำไม
5. การยึด
ตอนนี้เราจะตรวจสอบว่าคุณอ่านอย่างละเอียดเพียงใดและคุณเข้าใจงานนี้อย่างไร
สไลด์หมายเลข 26 การทำงานกับการ์ดทดสอบ
หน้า/n
คำถาม
ตอบ +/-
1.
ผลงาน "Guys and Ducklings" เป็นเทพนิยาย
2.
ตัวละครหลักคือเด็กและครอบครัวเป็ด
3.
พอเจอลูกเป็ดพวกนั้นก็ปล่อยไปก่อน
4.
เป็ดพยายามช่วยลูกเป็ดโดยวิ่งตามเด็กผู้ชายและลูกเป็ด
5.
พริชวินพูดกับพวกเขาด้วยความรักใคร่
6.
พวกเขาสามารถอธิบายการกระทำของพวกเขาได้
7.
เป็ดก็ทิ้งลูกเป็ดของเธอ
8.
เรื่องราวสอนให้เราไม่รุกรานผู้ที่ไม่มีที่พึ่งและไม่ผ่านปัญหา
สไลด์หมายเลข 27 ตรวจสอบร่วมกันในคู่และบนสไลด์
การกำหนดแนวคิดหลักของเรื่อง
ทำไม
M. Prishvin สอนเรื่องราวของเขาให้เด็ก ๆ และเราฟังอะไร?
อย่าทำสิ่งที่ไร้ความคิด รักธรรมชาติ ดูแลมัน ปฏิบัติต่อน้องชายของเราด้วยความอ่อนไหวและเอาใจใส่ รู้จักชีวิตของพวกเขา และปลูกฝังความพร้อมในการปกป้องสัตว์และให้ความช่วยเหลือแก่พวกเขา
คุณจะพูดอะไรเกี่ยวกับ M. Prishvin ได้บ้าง?สไลด์หมายเลข 28
พิสูจน์ว่า M. Prishvin เป็นบุคคล:
ใจดี;
เข้มงวด;
บางส่วน
6. สรุปบทเรียน
สไลด์หมายเลข 29 ในเรื่องราวเรื่องหนึ่งของเขา M.M. Prishvin กล่าวว่า: “ทุกสิ่งที่ดีในธรรมชาติมาจากดวงอาทิตย์ และสิ่งที่ดีที่สุดในชีวิตก็มาจากมนุษย์”
เขียนคุณสมบัติที่ผู้ที่รักและเข้าใจธรรมชาติควรมีบนฝ่ามือของคุณ (ความห่วงใย ความรัก ความเมตตา ความกล้าหาญ ความเห็นอกเห็นใจ ความเห็นอกเห็นใจ ความเห็นอกเห็นใจ ความเห็นอกเห็นใจ)
เด็กๆ เอาฝ่ามือไปตากแดด
- เป็นเวลาหลายสิบปีแล้วที่ M.M. พริชวินา. แต่เขาฝากข้อความถึงคุณและฉัน:สไลด์หมายเลข 30
ทำได้ดีมากเพื่อน!
เราเป็นนายของธรรมชาติของเรา และสำหรับเรา มันเป็นคลังของดวงอาทิตย์ที่มีสมบัติล้ำค่าแห่งชีวิต สมบัติเหล่านี้ไม่เพียงแต่ได้รับการเก็บรักษาไว้เท่านั้น แต่ยังต้องเปิดและแสดงอีกด้วย
ปลาต้องการน้ำสะอาด - เราจะปกป้องแหล่งน้ำของเรา ในป่าสเตปป์ภูเขามีสัตว์หลากสีสัน เราจะปกป้องป่าไม้ ทุ่งหญ้า และภูเขาของเรา
สำหรับปลา - น้ำ สำหรับนก - อากาศ สำหรับสัตว์ - ป่า ที่ราบกว้างใหญ่ ภูเขา แต่บุคคลต้องการบ้านเกิด และการปกป้องธรรมชาติหมายถึงการปกป้องบ้านเกิดเมืองนอน
สไลด์หมายเลข 31
ปราศจากธรรมชาติในโลกสำหรับมนุษย์
คุณไม่สามารถมีชีวิตอยู่ได้สักวัน
ไปหาเธอกันเถอะ
ได้รับการปฏิบัติเหมือนเป็นเพื่อน
และกับคนซื่อสัตย์ทุกคน
จากนั้นเราก็เพิ่ม:
เราต้องช่วยเหลือธรรมชาติ
แต่ด้วยความรู้และสติปัญญา!
D/z เล่าต่อ
หัวข้อบทเรียน: มม. Prishvin "พวกและลูกเป็ด"
เป้าหมาย: แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับผลงานของ M.M. พริชวินา; จัดระเบียบการรับรู้ทางอารมณ์และสุนทรียภาพ เรียนรู้ที่จะสร้างแนวคิดในการทำงาน แนะนำลักษณะทางศิลปะของงาน
งาน:
นักการศึกษา: การเคารพธรรมชาติ
ทางการศึกษา: พัฒนาคำพูดของนักเรียน พัฒนาทักษะการอ่านอย่างมีสติและถูกต้อง พัฒนาความสามารถในการตอบคำถามเกี่ยวกับเนื้อหาของข้อความ ค้นหาประโยคในข้อความที่ยืนยันคำพูดด้วยวาจา
ทางการศึกษา: แนะนำผลงานของ M.M. พริชวินา
อุปกรณ์: หนังสือเรียน การนำเสนอ ภาพเหมือนของ Prishvin
ช่วงเวลาขององค์กร
ตรวจการบ้าน.
T: พวกคุณ เราจะเริ่มบทเรียนโดยตรวจการบ้านของคุณ ดังนั้น คุณได้รับมอบหมายการบ้าน การอ่านที่แสดงออกบทกวีของ Berestov เรื่อง "The Cat's Puppy"
เหตุใด Berestov จึงเรียกบทกวีของเขาว่า "Cat Puppy"?
D: Berestov เรียกบทกวีของเขาว่า "Cat's Puppy" เพราะแมวมีลูกชายบุญธรรม - ลูกสุนัข
แมวรู้สึกอย่างไรกับลูกสุนัข?
D: แมวรักลูกสุนัข เธอดูแลเขาและล้างเขาด้วยลิ้นของเธอ
เราควรแสดงทัศนคติอย่างไรในน้ำเสียง?
ง: ขณะอ่าน เราต้องถ่ายทอดความรู้สึกของผู้ใหญ่ที่ดูแลเด็ก ตลอดจนการสอนและการศึกษาด้านศีลธรรม
(อ่านได้ 2-3 คน แบบประเมิน)
การเรียนรู้เนื้อหาใหม่
U: และตอนนี้เราจะเริ่มศึกษางานของมิคาอิลมิคาอิโลวิชพริชวิน (1 สไลด์)
Prishvin เกิดในจังหวัด Oryol ของเขต Yelets ที่นี่เขาใช้เวลาในวัยเด็กของเขา ชีวิตในครอบครัวเป็นเรื่องยาก - แม่ทิ้งให้เป็นม่ายและลูก 5 คน ครอบครัวถูกบังคับให้ออกเดินทางไปเยอรมนี ที่นั่นเขาสำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัยและกลายเป็นนักปฐพีวิทยา เขากำลังจะเรียนวิทยาศาสตร์ แต่เมื่ออายุ 30 เขาตัดสินใจเป็นนักเขียน (สไลด์ 2)
บ่อยครั้งมากในผลงานของ Prishvin ผู้อ่านมักพบกับสุนัข สุนัขทุกตัวที่ผู้เขียนพูดถึงนั้น "รู้จักเป็นการส่วนตัว" สำหรับผู้เขียน - พวกมันเป็นของตัวเองหรือเพื่อนของเขา เขารักสัตว์เหล่านี้มากและรู้สึกอิจฉา "อุปกรณ์ดมกลิ่น" ของพวกมันด้วยซ้ำ
(สไลด์ 3)
หลังจากปี 1917 เขาอาศัยอยู่ที่ Yelets และในปี 1922 เขาย้ายไปที่ Taldom เมืองเขตจังหวัดตเวียร์ ในปี 1923 เขาเริ่มเขียนนวนิยายอัตชีวประวัติเรื่อง "Kashcheev's Chain" และเขียนจบในปี วันสุดท้ายของชีวิตของคุณ
ในช่วงทศวรรษที่ 1930 นักเขียนเดินทางไปทั่วประเทศเพื่อค้นหาแผนการสำหรับหนังสือของเขา พระองค์เสด็จเยือนแดนเหนือ ตะวันออกไกลซึ่งเขาเขียนหนังสือเรื่อง Dear Animals (1931), The Root of Life (1933) เขาเสียชีวิตในปี 2497 ในกรุงมอสโก (สไลด์ 4)
คุณ: พริชวินเขียนหนังสือไม่เพียงแต่สำหรับเด็กเท่านั้น แต่ยังรวมถึงผู้ใหญ่ด้วย นี่คือนิทรรศการเล็กๆผลงานของเขา หนังสือที่นำเสนอ ได้แก่: "Fox Bread", "Pantry of the Sun", "Vasya Veselkin", "Golden Meadow", "Guys and Ducklings", "Bear", "Forest Drops" ผลงานเกือบทั้งหมดของ Prishvin อุทิศให้กับคำอธิบายความประทับใจของเขาเองจากการเผชิญหน้ากับธรรมชาติ คำอธิบายเหล่านี้มีความโดดเด่นด้วยความสวยงามของภาษาที่ไม่ธรรมดา และ Prishvin ก็ชอบเขียนเกี่ยวกับการล่าสัตว์ด้วย
นาทีพลศึกษา
และตอนนี้พวกเขาก็พร้อมแล้ว
พวกเขารีบยกมือขึ้น
ไปทางด้านข้างไปข้างหน้าถอยหลัง
เลี้ยวขวา, ซ้าย,
พวกเขานั่งเงียบๆ แล้วกลับไปทำงาน
บทนำสู่เรื่องราว
U: และวันนี้พวกเรา เราจะมาทำความรู้จักกับเรื่องราวของ Prishvin ในชื่อ "Guys and Ducklings" แต่ก่อนอื่นเรามาใช้จ่ายกันก่อน งานคำศัพท์- คุณจะเจอคำที่ไม่คุ้นเคยในข้อความ ตอนนี้ฉันจะอธิบายความหมายให้คุณฟัง:
นกเป็ดน้ำเป็นนกในวงศ์ Anatidae นกเหล่านี้อาศัยอยู่ในแหล่งน้ำขนาดเล็ก (สไลด์ 5)
Versta เป็นหน่วยวัดความยาวแบบรัสเซียโบราณ เกิน 1 กม. นิดหน่อย (สไลด์ 6)
ทุ่งรกร้างเป็นทุ่งที่อาศัยพืชผล (สไลด์ 7)
ทุ่งข้าวโอ๊ตคือทุ่งนาที่หว่านด้วยข้าวโอ๊ต (สไลด์ 8)
น้ำลดลง - เมื่อเริ่มฤดูร้อน ระดับน้ำในอ่างเก็บน้ำลดลง (สไลด์ 9)
นาทีพลศึกษา
พวกเขายืนขึ้นด้วยกัน ครั้งหนึ่ง! สอง! สาม!
ตอนนี้เราเป็นฮีโร่แล้ว!
เราจะวางฝ่ามือของเราไว้ที่ดวงตาของเรา
เลี้ยวขวา
ลองมองไปรอบ ๆ อย่างสง่าผ่าเผย
และคุณต้องไปทางซ้ายด้วย
มองจากด้านหลังฝ่ามือของคุณ
และไปทางขวาและอีกครั้ง
เหนือไหล่ซ้าย
กางขาของเราให้เหมือนตัวอักษร "L"
เช่นเดียวกับในการเต้นรำ - วางมือบนสะโพก
เอียงซ้ายขวา
มันดูดีมาก!
การตรวจสอบการอ่านและการรับรู้เบื้องต้น
การอ่านนิทานของอาจารย์
1) พวกคุณชอบเรื่องนี้ไหม? (ฟังคำตอบของเด็ก ๆ )
2) ทำไมคุณถึงคิดว่าเรื่องนี้เรียกว่า "Guys and Ducklings"?
D: เรื่องนี้ตั้งชื่อเพราะตัวละครหลักเป็นผู้ชายและลูกเป็ด
3) นี่คือเรื่องราวประเภทใด: สนุกสนาน ให้ความรู้ หรือให้ความรู้?
D: เรื่องนี้ให้ความรู้
4) เอาล่ะ เรื่องนี้สอนอะไร?
D: เรื่องนี้สอนว่าคุณไม่สามารถรุกรานลูกเป็ดได้ คุณต้องสุภาพต่อพวกมัน
การอ่านและการวิเคราะห์ระดับมัธยมศึกษา
W: เอาล่ะ คุณฟังเรื่องราวทั้งหมดแล้ว และตอนนี้เราจะอ่านเรื่องราวเป็นบางส่วน
D: (อ่านตอนที่ 1)
T: คุณจะตั้งชื่อภาคแรกได้อย่างไร?
D: เป็ดพาลูกเป็ดไปที่ทะเลสาบ
ยู: โอเค เป็ดนกเป็ดน้ำตัดสินใจทำอะไร?
D: เป็ดตัดสินใจพาลูกเป็ดออกจากป่าไปยังทะเลสาบสู่อิสรภาพ
U: ทะเลสาบที่เป็ดอยากพาลูกเป็ดไปอยู่ที่ไหน?
D: หนองน้ำอยู่ไกลออกไป ในป่าพรุ
U: แม่ลูกเป็ดไปไหน?
D: แม่เดินตามหลัง.
U: อธิบายหน่อยว่าทำไมเป็ดถึงเดินตามหลัง?
D: เป็ดกลัวที่จะสูญเสียการมองเห็นลูกเป็ดของเธอ และตื่นตระหนกในสถานที่ที่เข้าตามนุษย์ สุนัขจิ้งจอก และเหยี่ยวได้
คุณ: ใช่แล้ว เธอกลัวชีวิตของลูกเป็ดเพราะพวกมันยังเล็กมากและคนก็ใหญ่สำหรับพวกมันและอาจก่อให้เกิดอันตรายได้ คุณจะวาดภาพอะไรสำหรับส่วนนี้?
W: ตอนนี้เรามาดูส่วนที่ 2 ของเรื่องราวกันดีกว่า
D: (อ่านตอนที่ 2)
W: คุณจะตั้งชื่อภาค 2 ว่าอะไร?
D: จับลูกเป็ด
U: ลูกเป็ดเจอใครใกล้โรงตีเหล็ก?
D: ลูกเป็ดได้พบกับพวกที่อยู่ใกล้โรงตีเหล็ก
U: พวกเขาเริ่มทำอะไร?
D: พวกนั้นโยนหมวกของพวกเขา
W: พวกเขาทำสิ่งที่ถูกต้องหรือเปล่า?
D: ไม่ พวกเขาทำสิ่งที่ผิด พวกเขาควรจะปล่อยให้ลูกเป็ดผ่านไปต่อไปและไม่ทำให้พวกเขาขุ่นเคือง
ว: ถูกต้อง. แล้วเราจะสรุปอะไรได้บ้าง?
D: คุณไม่สามารถรุกรานลูกเป็ดได้ คุณต้องสุภาพกับพวกมัน เพราะมันตัวเล็กและไม่มีที่พึ่ง
U: แม่ทำอะไรในขณะที่เด็กผู้ชายกำลังจับลูกเป็ด?
ง: แม่วิ่งโดยอ้าปากค้างหรือบินไปในทิศทางที่ต่างกัน
U: แม่รู้สึกอย่างไรเมื่อลูกเป็ดถูกจับได้?
D: เป็ดรู้สึกหวาดกลัวต่อลูกๆ ของเธอ
W: คุณจะวาดภาพอะไรสำหรับเรื่องราวในส่วนนี้?
D: (ฟังคำตอบของเด็ก)
ว: ถูกต้อง. การอ่านตอนที่ 3
D: (อ่านตอนที่ 3)
T: เราควรตั้งชื่อภาค 3 ว่าอะไรดี?
D: คำสั่งจากผู้ใหญ่
U: ใครเข้าหาพวกเขา?
D: เขาถามว่าทำไมคนถึงจับลูกเป็ด แล้วแม่เป็ดอยู่ที่ไหน?
W: พวกผู้ชายตอบเขาว่าอะไร?
D: พวกผู้ชายบอกว่าเธอนั่งอยู่บนเนินเขา
W: เขาสั่งให้พวกเขาทำอะไร?
D: เขาสั่งให้ไปคืนลูกเป็ดทั้งหมดให้แม่ของมัน
T: พวกผู้ชายมีปฏิกิริยาอย่างไรต่อคำสั่งของผู้ใหญ่? ค้นหาได้ในข้อความ
D: พวกนั้นพอใจกับคำสั่งนี้มากและวิ่งขึ้นไปบนเนินเขาพร้อมกับลูกเป็ด
U: ทัศนคติของผู้ชายที่มีต่อลูกเป็ดเปลี่ยนไปไหม?
D: ใช่ พวกเขาเริ่มปฏิบัติต่อลูกเป็ดอย่างสุภาพและพาลูกไปหาแม่
U: แม่เริ่มทำอะไรตอนที่หนุ่มๆ จากไป?
D: เป็ดรีบวิ่งไปช่วยลูกชายและลูกสาวของเขา
U: คุณจะวาดรูปอะไรสำหรับส่วนนี้?
D: (ฟังคำตอบของเด็ก)
ว: ถูกต้อง. มาอ่านตอนสุดท้ายของเรื่องกันดีกว่า
D: (อ่านตอนที่ 4)
T: เราควรตั้งชื่อเรื่องราวส่วนนี้ว่าอะไร?
D: ลูกเป็ดเดินทางต่อไป
W: ครอบครัวเดินทางไปต่อที่ไหน?
D: ริมทุ่งข้าวโอ๊ต เลี่ยงหมู่บ้าน.
D: เขาตะโกน:“ ขอให้มีความสุขนะลูกเป็ด!”
U: เขาสั่งอะไรพวกเขา?
D: เขาบอกพวกเขาว่าพวกผู้ชายควรถอดหมวกแล้วตะโกน “ลาก่อน!”
ว: ถูกต้อง.
W: คุณจะวาดภาพอะไรในส่วนนี้?
D: (ฟังคำตอบของเด็ก)
ยู: โอเค คุณสามารถพูดอะไรเกี่ยวกับบุคคลที่เล่าเรื่องนี้ในนามของเขาได้บ้าง?
D: เขาทำสิ่งที่ถูกต้อง เขาอธิบายให้เด็กๆ ฟังว่าพวกเขาต้องสุภาพกับลูกเป็ดมากขึ้น และไม่ควรทำให้พวกเขาขุ่นเคือง
D: สำหรับแม่แล้ว ไม่มีใครที่รักหรือใกล้ชิดไปกว่าลูกๆ ของเธอ ไม่มีอะไรจะแข็งแกร่งไปกว่าความรักของแม่ บ่อยครั้งที่แม่ต้องยอมแลกชีวิตและความเป็นอยู่ที่ดีของตัวเองช่วยชีวิตลูก ๆ ของเธอจากความตาย
ว: ถูกต้อง. ตอนนี้เปิดหน้า 134 แล้วอ่านสุภาษิตแล้วพยายามอธิบายความหมายและเชื่อมโยงกับเรื่องราวของเรา
T: สุภาษิตข้อแรกหมายถึงอะไร?
D: สุภาษิตข้อแรกพูดถึงจริงๆ แล้วเขาเป็นคนแบบไหน นั่นแหละคือการกระทำของเขา ดังนั้นในเรื่อง เด็กชายอันธพาลจึงเริ่มขว้างหมวกใส่ลูกเป็ด แต่ผู้พิทักษ์ดูแลเป็ดและลูกเป็ดของเธอ
W: คุณเข้าใจสุภาษิตข้อที่สองได้อย่างไร?
D: สุภาษิตบอกว่ายิ่งคุณช่วยได้เร็วเท่าไหร่คุณก็จะยิ่งช่วยเหลือใครบางคนมากขึ้นเท่านั้น ดังนั้นพริชวินจึงหยุดพวกมันแล้วจึงช่วยลูกเป็ดเดินทางไปยังทะเลสาบต่อไป
W: คุณพูดอะไรเกี่ยวกับสุภาษิตข้อที่สามได้บ้าง?
D: ที่นี่บอกว่าคุณต้องยืนหยัดอย่างกล้าหาญเพื่อสิ่งที่ถูกต้อง ในเรื่องนี้ พริชวินยืนกรานให้เด็กๆ พาลูกเป็ดไปหาแม่และดูแลพวกเขาอย่างมีความสุข เพื่อเป็นการทำสิ่งที่ถูกต้อง
สรุปและ การบ้าน.
T: วันนี้คุณเจอนักเขียนคนไหนในชั้นเรียน?
D: วันนี้เราได้พบกับมิคาอิล มิคาอิโลวิช พริชวิน
T: วันนี้คุณเรียนรู้เรื่องราวอะไรในชั้นเรียน?
D: เราคุ้นเคยกับเรื่องราวเช่น "Guys and Ducklings"
ท: เพื่อนๆ ถือวงกลมในมือของคุณ และหากคำตอบของคุณคือ "ใช่" คุณจะแสดงวงกลมสีเขียว ถ้า "ไม่" จะแสดงวงกลมสีเหลือง
คุณชอบบทเรียนหรือไม่?
คุณสนใจบทเรียนหรือไม่?
คุณได้เรียนรู้อะไรใหม่ ๆ สำหรับตัวคุณเองบ้างไหม?
ต: เปิดสมุดบันทึกตอนนี้แล้วจดการบ้านของคุณ: หน้า 135 ภารกิจที่ 6
พวกคุณทำงานได้ดีในชั้นเรียนวันนี้ ทำได้ดีมาก
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2
วัตถุประสงค์ของบทเรียน:
จัดกิจกรรมให้นักเรียนทำความคุ้นเคยกับผลงานของ M.M. การรับรู้ทางอารมณ์และสุนทรียศาสตร์ของงาน แสดงทัศนคติของคุณต่อสิ่งที่คุณอ่านเมื่ออ่านสร้างเงื่อนไขสำหรับการสร้าง UUD
ส่วนบุคคล: แรงจูงใจในการเรียนรู้ การประเมินคุณธรรมและจริยธรรม (การประเมินเนื้อหาที่หลอมรวมตามค่านิยมทางสังคมและส่วนบุคคล มั่นใจในการเลือกทางศีลธรรมส่วนบุคคล) การเลี้ยงดูความรักต่อธรรมชาติ ทัศนคติที่ระมัดระวังถึงเธอ;
ความรู้ความเข้าใจ: การกำหนดเป้าหมายการรับรู้ การค้นหาและการแยกข้อมูล การสร้างแบบจำลอง การวิเคราะห์เพื่อระบุคุณลักษณะ การเลือกฐานและเกณฑ์สำหรับการเปรียบเทียบลำดับ การจำแนกวัตถุ การสร้างความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผล การตั้งสมมติฐานและเหตุผล
การสื่อสาร: การประเมินการกระทำของคู่ครอง ความสามารถในการแสดงความคิดของตนได้อย่างครบถ้วนและถูกต้องเพียงพอ การตั้งเป้าหมาย การวางแผน การพยากรณ์ การควบคุม การแก้ไข การประเมินผล .
ดาวน์โหลด:
ดูตัวอย่าง:
สถาบันการศึกษาเทศบาล
Sergievskaya โดยเฉลี่ย โรงเรียนมัธยมศึกษา №1
“ศูนย์การศึกษา”
เขตเทศบาล Sergievsky ภูมิภาค Samara
การพัฒนาระเบียบวิธีของการเปิด
บทเรียน การอ่านวรรณกรรมดำเนินการเมื่อวันที่ 23 เมษายน 2556
ในชั้นเรียน "B" 2 หัวข้อ
M. Prishvin "พวกและลูกเป็ด"»
ครู: สกิดาน ออคซานา วลาดิมีโรฟนา
2013
หัวข้อ: M. Prishvin “ พวกและลูกเป็ด”»
วันที่: 23/04/2556
ชั้น: 2 นิ้ว
จำนวนนักเรียนต่อบทเรียน: 18 คน.
วัตถุประสงค์ของบทเรียน:
จัดกิจกรรมให้นักเรียนทำความคุ้นเคยกับผลงานของ M.M. การรับรู้ทางอารมณ์และสุนทรียศาสตร์ของงาน แสดงทัศนคติของคุณต่อสิ่งที่คุณอ่านเมื่ออ่านสร้างเงื่อนไขสำหรับการสร้าง UUD
ส่วนบุคคล: แรงจูงใจในการเรียนรู้ การประเมินคุณธรรมและจริยธรรม (การประเมินเนื้อหาที่หลอมรวมตามค่านิยมทางสังคมและส่วนบุคคล สร้างความมั่นใจในการเลือกทางศีลธรรมส่วนบุคคล) การเลี้ยงดูความรักต่อธรรมชาติ การดูแลธรรมชาติ
ความรู้ความเข้าใจ: การกำหนดเป้าหมายการรับรู้ การค้นหาและการแยกข้อมูล การสร้างแบบจำลอง การวิเคราะห์เพื่อระบุคุณลักษณะ การเลือกฐานและเกณฑ์สำหรับการเปรียบเทียบลำดับ การจำแนกวัตถุ การสร้างความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผล การตั้งสมมติฐานและเหตุผล
การสื่อสาร: การประเมินการกระทำของคู่ครอง ความสามารถในการแสดงความคิดของตนได้อย่างครบถ้วนและถูกต้องเพียงพอ การตั้งเป้าหมาย การวางแผน การพยากรณ์ การควบคุม การแก้ไข การประเมินผล.
ประเภทบทเรียน: การเรียนรู้เนื้อหาใหม่
วิธีการ: การสนทนา งานอิสระ การอธิบายเนื้อหาใหม่ วิธีการควบคุมและการควบคุมตนเอง
สามารถทำได้จริง เทคโนโลยีการศึกษา: การอนุรักษ์สุขภาพแนวทางที่แตกต่าง
อุปกรณ์: การนำเสนอบทเรียน บัตรตอบรับ สมุดบันทึก
ความคืบหน้าของบทเรียน
ฉัน. ช่วงเวลาขององค์กร
ที่จับ? (ตรงจุด!)
ขา? (ตรงจุด!)
ข้อศอก? (ที่ขอบ!)
กลับ? (ตรง!)
ครั้งที่สอง ตรวจการบ้าน.สล. 1
บทกวีโดย U.s. 129 ด้วยใจ (3-4 คน)
เลือกเนื้อหา (สุภาษิต คำพูด ปริศนา ลิ้นพันคำ นับคำคล้องจอง) เกี่ยวกับนกกระจอกจากศิลปะพื้นบ้านแบบปากเปล่า
ที่สาม การเรียนรู้เนื้อหาใหม่
ตอนนี้คุณกำลังอ่านถึงใครอยู่?
พวกมันอยู่ในกลุ่มสัตว์อะไร?
นี่คือนกชนิดใด: อยู่ประจำหรืออพยพย้ายถิ่น?
วันนี้คุณจะได้พบกับหนึ่ง นกอพยพ- และ M.M. เขียนเกี่ยวกับเธอ พริชวิน.
เกี่ยวกับนักเขียน. สล. 2-3
M. Prishvin เกิดเมื่อวันที่ 4 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2416 ในจังหวัด Oryol ใกล้เมือง Yelets ครอบครัวของเขาใช้ชีวิตลำบาก เนื่องจากแม่ของเขาถูกทิ้งให้อยู่ตามลำพังกับลูกห้าคน ในเยอรมนีเขาสำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัยและกลายเป็นนักปฐพีวิทยา เขาตั้งใจจะเรียนวิทยาศาสตร์แต่กลายมาเป็นนักเขียน เมื่ออายุ 30 ปี เขาเริ่มเขียนเกี่ยวกับธรรมชาติ พริชวินหลงรักบ้านเกิดของเขา ด้วยความงดงาม ทั้งป่าไม้ ทุ่งนา แม่น้ำ ทะเลสาบ ตลอดจนนกและสัตว์ต่างๆ ผลงานของนักเขียนทั้งหมดตื้นตันไปด้วย ความรักที่ยิ่งใหญ่สู่ธรรมชาติ เหล่านี้คือ "ตู้กับข้าวของดวงอาทิตย์", "หยาดป่า", "ล่าผีเสื้อ" ฯลฯ
รีบัส SL. 4
เดารีบัส
กระเป๋าลบ C, M=T กลายเป็น DUCK
ชื่อที่รักของเป็ดคืออะไร?
เราจะอ่านเรื่องราวเกี่ยวกับเป็ดนกเป็ดน้ำตัวน้อย - นกหวีด
แต่ก่อนอ่านเราอยากจะเล่าเรื่องเป็ดตัวนี้ให้ฟังก่อน (เรื่องเล่าจากนักเรียนฝึกหัด).
นกเป็ดน้ำเป็นคนผิวปาก(เรื่องราวของเด็กที่เตรียมพร้อม)สล.5
นกเป็ดน้ำเป็นเป็ดที่เล็กที่สุด มีน้ำหนักน้อยกว่า 600 กรัม นี่เป็นเป็ดที่ฉลาดมาก เธอว่ายน้ำและบินได้ดี มันขึ้นและลงจอดเกือบจะเหมือนกับเฮลิคอปเตอร์ - ในแนวตั้ง
บทนำสู่เรื่องราว งานคำศัพท์.
- ทำความรู้จักกับข้อความ สล.6
- ตอนนี้เตรียมดินสอของคุณให้พร้อม ฟังเรื่องนี้ตามตำราเรียนและ ด้วยดินสอง่ายๆฉลอง คำที่ไม่ชัดเจน- (ผู้บรรยายอ่าน)
- พวกคุณยกมือขึ้นถ้าคุณชอบเรื่องนี้
เรื่องนี้เกี่ยวกับใคร?
เรื่องราวประเภทใด: สนุกสนาน ให้ความรู้ หรือให้ความรู้? ทำไมคุณถึงคิดอย่างนั้น? เขาสอนอะไร?
2. งานคำศัพท์ สล. 7-12
คุณเข้าใจความหมายของคำนี้ได้อย่างไร?
HILL - เนินเขาเล็ก ๆ
VERSTA เป็นหน่วยวัดความยาวของรัสเซียโบราณซึ่งมีค่าเท่ากับ 1.06 กม.
FORGE - สถานที่ที่ช่างตีเหล็กทำงาน - หลอมโลหะ
FALLOW FIELD - ทุ่งที่ไม่มีการปลูกต้นไม้เป็นทุ่งพักผ่อน
น้ำหลับแล้ว – มีน้ำน้อย
สถานที่ที่เปิดสู่สายตามนุษย์ - มองเห็นได้รอบตัวและในระยะไกล
คุณทำเครื่องหมายคำอื่นอะไรอีก? ตั้งชื่อพวกเขา คำนี้หมายถึงอะไร?
เลี่ยงหมู่บ้าน - ไปทั่วโดยไม่ต้องเข้าไปในหมู่บ้าน
ไหล - ขว้าง
นาทีพลศึกษาสล. 13
เป็ดออกมาในทุ่งหญ้า
เป็ดก็ออกมาในทุ่งหญ้า
แคร็ก-แคร็ก-แคร็ก! (เราเดิน.)
แมลงเต่าทองตัวหนึ่งบินผ่านไป
ว้าว! (เราโบกแขนเหมือนปีก)
เป็ดโค้งคอของพวกเขา(การหมุนเป็นวงกลมของคอ)
จงอยปากจะยืดขนให้ตรง- (หมุนลำตัวไปทางซ้ายและขวา)
ต้นอ้อส่งเสียงกรอบแกรบในสระน้ำ(ลำตัวโค้งงอ)
จุ๊ๆ
และความเงียบก็เกิดขึ้นอีกครั้ง(นั่งลง)
กำลังทำงานเกี่ยวกับเรื่องราวสล. 14
ส่วนที่ 1
อ่านเรื่องราวส่วนที่ 1 ด้วยตัวเองอย่างละเอียด (แล้วดังไปตามโซ่)
– ทำไมเป็ดถึงทำรังให้ห่างจากทะเลสาบ?
– พิสูจน์ด้วยลายเส้นจากงาน- (ในฤดูใบไม้ผลิทะเลสาบนี้ล้นไปไกล...)
– ทำไมเป็ดถึงตัดสินใจย้ายลูกเป็ดออกจากป่าพรุ?(น้ำลดลงแล้ว)
- ใช้เวลานานแค่ไหนจึงจะถึงทะเลสาบ?(3 ข้อ)
- นี่กี่กิโลเมตร?(มากกว่า 3 กิโลเมตรเล็กน้อย)
– นี่มากหรือน้อยสำหรับคน ๆ หนึ่ง?
- และสำหรับเป็ดตัวน้อยล่ะ?(มากมาย.)
– อ่านวิธีที่แม่เป็ดเดินกับลูกเป็ดของเธอ(ในสถานที่ที่มนุษย์มองเห็นได้...)
– ทำไมแม่เป็ดถึงเดินตามหลังลูกเป็ด?(เพื่อไม่ให้ลูกเป็ดคลาดสายตาแม้แต่นาทีเดียว)
– เป็ดมีศัตรูอะไรบ้าง? (ประชากร.)
ส่วนที่ 2
– เด็กชายมีพฤติกรรมอย่างไรเมื่อเห็นลูกเป็ด?(พวกเขาขว้างหมวก)
–
เป็ดมีพฤติกรรมอย่างไรเมื่อลูกเป็ดจับได้?(ตื่นเต้น.) (ตลอดเวลาที่พวกเขาจับ...)
– ชื่อเป็ดที่พบบ่อยที่สุดในเรื่องคืออะไร? -แม่.)
–
เธอเป็นแม่แบบไหน?(ห่วงใย.)
- คุณรู้สึกเสียใจกับเธอไหม?
– สำหรับแม่แล้ว ไม่มีใครที่รักหรือใกล้ชิดไปกว่าลูกๆ ของเธอ ไม่มีอะไรจะแข็งแกร่งไปกว่าความรักของแม่ บ่อยครั้งที่แม่ต้องแลกชีวิตและความเป็นอยู่ที่ดีของตัวเองช่วยชีวิตลูก ๆ จากความตาย สิ่งนี้ใช้ได้กับทั้งคนและสัตว์อย่างเท่าเทียมกัน คุณยังเล็กและเป็นเรื่องยากสำหรับคุณที่จะจินตนาการถึงความเจ็บปวดและความสยดสยองที่แม่เป็ดต้องเผชิญ แต่คุณสามารถจินตนาการได้ว่าแม่ของคุณจะประพฤติตนอย่างไรเมื่อคุณตกอยู่ในอันตรายหรือมีคนทำให้คุณขุ่นเคือง
- ลูกเป็ดถูกจับแล้วพวกจะทำอย่างไร?
- พิสูจน์ด้วยลายเส้นจากงาน(หนุ่มๆ กำลังเตรียมตัวอาบน้ำให้แม่...)
- ใครรบกวนเด็ก ๆ ?(ผู้เขียน.)
– พวกเขาสามารถอธิบายการกระทำของพวกเขาได้หรือไม่?(เลขที่.)
- ผู้ใหญ่สั่งอะไรให้พวกเขา?
- พิสูจน์ด้วยลายเส้นจากงาน(-เร็วเข้า - ฉันสั่งพวกนั้น - ไปมอบลูกเป็ดทั้งหมดให้เธอ)
ส่วนที่ 3 “การอ่านทีละย่อหน้า”
– คุณจะพูดอะไรเกี่ยวกับพวกเขาได้บ้าง? พวกเขาคืออะไร?
- ผู้บรรยายเรียกพวกเขาว่าอะไร?(คนโง่.)
- คุณจะเรียกพวกเขาต่างกันได้อย่างไร?(ตัวเล็ก โง่ โหดร้าย)
– เราสามารถพูดได้ไหมว่าพวกนั้นโหดร้าย?
– แม่เป็ดเดินตอนต้นเรื่องเป็นยังไงบ้าง?(ช้า.)
- ทำไมเธอถึงวิ่งไปข้างหน้าตอนนี้? -ฉันอยากจะพาเด็กๆ ออกไปจากศัตรูอย่างรวดเร็ว)
– พริชวินบอกลาลูกเป็ดอย่างไร?(ขอให้มีความสุขในการเดินทางนะลูกเป็ด!)
- เขาทำอะไรเกี่ยวกับเรื่องนี้?(ถอดหมวกของเขาออก)
- พิสูจน์ด้วยลายเส้นจากงาน(ฉันถอดหมวกออกแล้วโบกมืออย่างมีความสุข...)
– เด็กๆ มีปฏิกิริยาอย่างไรต่อเรื่องนี้?(พวกเขาหัวเราะ)
– ผู้เขียนสั่งให้ทำอะไร?(ถอดหมวกแล้วตะโกนอำลาด้วย!)
– ดูภาพประกอบในหน้า 131 และหาเส้นที่เข้ากัน(และหมวกแบบเดียวกันนั้นก็เต็มไปด้วยฝุ่น...)
การวางแผนในสมุดบันทึก
เปิด T.S. 77 No. 4 ลองคิดดูว่าคุณจะตั้งชื่อตอนที่ 1 (2, 3) ได้อย่างไร
1) เป็ดและลูกเป็ดของเธอไปไหน?
2) เกิดอะไรขึ้นกับพวกเขาระหว่างการเดินทาง?
3)คืออะไร แนวคิดหลัก 3 ส่วน? สล.15
IV. การรวมบัญชี
ทำงานกับเน็ตบุ๊ก (X-Files 45 หน้า) และโน้ตบุ๊ก สล.16
อ่านคำแถลงของ M.M. พริชวินา แทรกคำที่หายไป สล.17
V. สรุป ดีซี
เรื่องที่เราเจอกันวันนี้ชื่ออะไร?
ใครเป็นคนเขียนเรื่องนี้?
งานนี้สอนอะไร? -อย่าทำสิ่งที่ไร้ความคิด รักธรรมชาติ ดูแลมัน ปฏิบัติต่อน้องชายของเราด้วยความอ่อนไหวและเอาใจใส่ รู้จักชีวิตของพวกเขา ปลูกฝังความตั้งใจที่จะปกป้องสัตว์และช่วยเหลือพวกเขา)
คุณเข้าใจคำว่า: เป็นเพื่อนกับธรรมชาติได้อย่างไร! สล.18
ดีซี เรา. 130-132 เล่าเรื่องภาค 1 อีกครั้ง สล.19
วี. การสะท้อนกลับ ประเมินผลงานของคุณ (ใช้สัญญาณ) DC.20
ระฆังสีเขียว เหลือง และแดงแขวนอยู่บนไม้กางเขนรับความรู้สึก
เด็กๆ เลือกกระดิ่งตามการประเมินประสิทธิภาพของตนเอง
สีแดง – ทำงานอย่างแข็งขัน ทุกอย่างเรียบร้อยดี
สีเหลือง – ทำงานได้ดี บางครั้งขอความช่วยเหลือ
สีฟ้า – มันยาก ไม่ใช่ทุกอย่างจะสำเร็จ
อืมแอล.เอฟ. คลีมาโนวา
เป้าหมาย: แนะนำนักเรียนให้รู้จักกับผลงานของ M. Prishvin; พัฒนาทักษะการอ่านที่แสดงออก เรียนรู้ที่จะเน้นส่วนความหมายจัดทำแผนการเรื่อง ปลูกฝังความรักต่อธรรมชาติและสัตว์
ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้:นักเรียนควรจะสามารถคาดเดาเนื้อหาของข้อความตามชื่อเรื่อง อ่านออกเสียงโดยค่อยๆ เปลี่ยนไปเป็นการอ่านเงียบ และรับรู้สิ่งที่พวกเขาอ่านด้วยหู จัดทำแผน เล่าแผนอย่างละเอียดอีกครั้ง
อุปกรณ์: ภาพบุคคลและหนังสือของ M. Prishvin; การ์ด (ข้อความสำหรับการอุ่นเครื่องคำพูดงาน)
ความคืบหน้าบทเรียน #1
I. ช่วงเวลาขององค์กร
ครั้งที่สอง การอุ่นเครื่องคำพูด
ความสับสน
กะรางหัวขวานที่ฉลาดใช้ไม้กวาดจับปลา
จระเข้ตัวหนึ่งกำลังกวาดถนนด้วยเบ็ดตกปลา
เป็ดหนวดจับหนูได้
แมวและลูกเป็ดกำลังดำดิ่งลงไปในแม่น้ำ
ต้องมีบางอย่างผิดปกติ
กวีผู้แปลกประหลาดของเราทำอะไรผิดพลาด?
I. เซเมโนวา
- ตอบคำถามในบทกวี
- อ่านบทกวีช้าๆ (ด้วย: ด้วยความเร่งรีบ, ประหลาดใจ, เสียใจ, โกรธเคือง, ร่าเริง)
- อ่านอย่างชัดแจ้ง
ที่สาม การตั้งเป้าหมายบทเรียน
- อ่านและเดาปริศนา
เรือเล็ก
ริมแม่น้ำ-ไป-กลับ
มีเรืออยู่ข้างหน้า
เขาเรียกเรือ
- คุณไขปริศนาได้อย่างไร? (เป็ดกับลูกเป็ด.)
วันนี้เราจะมาทำความรู้จักกับเรื่องราวของ Guys and Ducklings ของ M. Prishvin และเรียนรู้เกี่ยวกับผู้เขียนเอง
IV. ทำงานในหัวข้อของบทเรียน
1. เรื่องราวของครูเกี่ยวกับ M. Prishvin
วัสดุสำหรับครู
เขาพูดถึงวิธีที่มิคาอิลมิคาอิโลวิชพริชวินมาเป็นนักเขียน นวนิยายอัตชีวประวัติ"โซ่ของ Kashcheev" แม่ของเขาเหลือเพียงแม่ม่ายและลูกห้าคน เด็กชายเห็นว่ามันยากแค่ไหนสำหรับเธอที่จะเลี้ยงดูลูกและให้ความรู้แก่พวกเขา และเห็นความต้องการของชาวนา ดังนั้นเขาจึงตัดสินใจว่าทุกคนเช่นเดียวกับในเทพนิยายของพี่เลี้ยงของเขาถูกกักขังโดย Kashchei (Koshchei) ผู้เป็นอมตะ - ในโลกที่ความชั่วร้ายครอบงำ และเขาซึ่งเป็นเด็กก็ถูกเรียกให้หักโซ่ของเขา ความดีต้องชนะความชั่ว
2. การอ่านระดับประถมศึกษา
(เรื่องราวอ่านโดยครูและนักเรียน)
— ความประทับใจของคุณคืออะไร?
3. งานคำศัพท์
Versta เป็นหน่วยวัดความยาวแบบรัสเซียโบราณ ซึ่งมีความยาวมากกว่า 1 กิโลเมตรเล็กน้อย
ทุ่งรกร้างคือทุ่งที่ไม่มีเมล็ดทิ้งไว้ในฤดูร้อนหนึ่งเพื่อกำจัดวัชพืช
V. นาทีพลศึกษา
(เลือกเป็ด เด็กๆ ที่เดินไปรอบๆ ชั้นเรียนด้านหลังเป็ดจะต้องตามการเคลื่อนไหวทั้งหมดที่อยู่ด้านหลัง โดยจะเดินเตาะแตะจากเท้าข้างหนึ่งไปอีกข้างหนึ่งแล้วเดินโดยใช้ฝ่ามือคุกเข่า หรือว่ายน้ำ เคลื่อนไหวเป็นวงกลมโดยมี เอามือวางไว้หน้าหน้าอก)
เป็ดทุ่งหญ้า
เด็ก.
เป็ดทุ่งหญ้า,
สีเทา, สนาม,
คุณพักค้างคืนที่ไหน?
เป็ด.
ใต้พุ่มไม้ ใต้ต้นเบิร์ช
ฉันเดินเองได้นะที่รัก
ฉันพาลูก ๆ ของฉัน
ฉันจะว่ายน้ำเองนะลูกเป็ด
ฉันจะพาลูก ๆ ของฉัน
วี. รวบรวมสิ่งที่ได้เรียนรู้มา
1. ทำงานกับเรื่องราว
- อ่านตอนต้นเรื่องแล้วจินตนาการถึงภาพนี้ บรรยายเส้นทางของเป็ดและลูกเป็ดไปยังทะเลสาบด้วยวาจา
— คุณจะพูดอะไรเกี่ยวกับพวกที่จับลูกเป็ดได้บ้าง? พวกเขาเป็นอย่างไร: ร่าเริง, โหดร้าย, โง่, ไร้ความคิด, ไร้กังวล? พิสูจน์มัน
—ผู้เขียนเรียกลูกเป็ดว่าอะไร?
— พวกเขาเข้าใจการกระทำของพวกเขาไหม?
— คุณจะพูดอะไรเกี่ยวกับบุคคลที่ถูกเล่าเรื่องแทนได้บ้าง?
2. การทำงานกับสุภาษิต
- อ่านสุภาษิต อธิบายความหมาย และค้นหาสุภาษิตที่เหมาะกับเรื่องราวของ M. Prishvin
ทุกคนเป็นที่รู้จักในการดำเนินการ
ผู้ที่ช่วยเหลืออย่างรวดเร็วช่วยสองครั้ง
ยืนหยัดอย่างกล้าหาญเพื่อสิ่งที่ถูกต้อง!
ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว การสะท้อนกลับ
— คุณทำอะไรได้ดีเป็นพิเศษ?
- เขาสอนอะไรเรา?
“ หากธรรมชาติรู้สึกขอบคุณบุคคลที่เข้ามาในชีวิตของเธอและร้องเพลงสรรเสริญเธอ ก่อนอื่นเลย ความกตัญญูนี้จะตกเป็นของมิคาอิล พริชวิน” คอนสแตนติน เปาสโตฟสกี้ เขียน ในความเห็นของเขา Prishvin เป็นนักเขียนที่มีเอกลักษณ์เฉพาะตัวไม่เหมือนใครไม่ว่าจะในวรรณกรรมของเราหรือในวรรณกรรมโลก
การบ้าน
เตรียมการอ่านเรื่องราวที่แสดงออก
ความก้าวหน้าของบทเรียนหมายเลข 2
I. ช่วงเวลาขององค์กร
ครั้งที่สอง การอุ่นเครื่องคำพูด
- อ่านบทกวีอย่างรวดเร็ว
มีเป็ดตัวหนึ่งอยู่บนสระน้ำ
สอนลูกเป็ดของคุณ
ลูกเป็ดว่ายอยู่ในที่โล่ง
แม่ไม่ต้องการมัน
เป็ดกำลังทุกข์ทรมานมาก:
“แล้วพวกเขาจะเป็นยังไงบ้าง”
- อ่านลิ้นทวนอย่างช้าๆ (เช่น: ด้วยความเร่งและค่อยๆ ลดความเร็วลง; อย่างโกรธเคือง, ร่าเริง, ด้วยความประหลาดใจ)
ที่สาม การตั้งเป้าหมายบทเรียน
- เดาปริศนา
เด็กมหัศจรรย์!
เพิ่งออกจากผ้าอ้อม
สามารถว่ายน้ำและดำน้ำได้
เขาชื่ออะไร แม่ผู้ให้กำเนิด- (เป็ด.)
— พวกคุณพยายามกำหนดเป้าหมายของบทเรียนด้วยตัวเอง (นักเรียนพยายามทำเช่นนี้)
IV. ทำงานในหัวข้อของบทเรียน
- ทำงานเป็นคู่ อ่านเรื่องราวของ M. Prishvin อีกครั้งโดยแบ่งเป็นส่วนๆ (ผลงานอิสระของนักศึกษา)
- อ่านส่วนแรก คุณตั้งชื่อมันว่าอะไร? (ส่วนต่อไปนี้มีการกำหนดไว้ด้วย)
- เปรียบเทียบแผนที่ผลลัพธ์กับแผนที่ให้ไว้ในหนังสือเรียนหน้า 135.
V. นาทีพลศึกษา
มากางขาของเราด้วยตัวอักษร L กันดีกว่า
ราวกับกำลังเต้นรำ - วางมือบนสะโพก
เอนไปทางซ้ายและขวา
ซ้าย-ขวา ซ้าย-ขวา...
มันดูดีมาก
วี. รวบรวมสิ่งที่ได้เรียนรู้มา
1. เรื่องราว
- เตรียมการเล่าเรื่องซ้ำตามแผนที่ได้รับ (ผ่าน เวลาที่แน่นอน- การเล่าขาน นักเรียนหลายคนอาจตอบได้)
2. สุภาษิต
- อ่านสุภาษิตและค้นหาสุภาษิตที่เหมาะกับเรื่องราวของ M. Prishvin
การเชื่อฟังนำมาซึ่งผล แต่ความอวดดีนำมาซึ่งหายนะ
อย่าปล่อยบังเหียนให้คนโง่ในสนามอย่างอิสระ
เวลาจะสอนคุณว่าต้องทำอะไร
ความโง่เขลาเป็นเพื่อนบ้านของปัญหา
3. ปริศนา
1. โปรแกรมรวบรวมข้อมูลคลานเข็มโชคดี (เม่น.)
2. จมูกเบี้ยว -
หางสีเขียว. (ครอสบิล.)
3. เล็ก เบา
แต่คุณไม่สามารถยกมันด้วยหางได้ (กิ้งก่า.)
4. เขาไม่กระหายเลือดเลย
เพราะว่าสัตว์กินพืช
มีสองเขาที่จมูก
ที่เท้ามีกีบ -
การป้องกันจากศัตรู (แรด.)
5. ฉันตัวเล็ก ฉันเดินไปมาโดยไม่มีใครสังเกตเห็น
แต่ฉันแบกตัวเองมากขึ้น (มด.)
6. แม่ครับ ผมไม่รู้จักพ่อ
แต่ฉันมักจะโทรมา
ฉันจะไม่รู้จักเด็ก ๆ
ฉันจะขายให้คนแปลกหน้า (นกกาเหว่า.)
7. หินด้านล่าง หินด้านบน
กินหญ้าแต่ไม่กินวัว
ไก่ออกไข่แต่ไม่ใช่ไก่ (เต่า.)
8. เล็กเขียว
เข่ากลับ (ตั๊กแตน.)
9. แขกมาในฤดูใบไม้ผลิ
และพวกเขาก็จากไปในฤดูใบไม้ร่วง (นกอพยพ.)
10. กระท่อมหลังนี้สร้างขึ้นโดยไม่ต้องใช้มือและไม่มีขวาน (รัง.)
11. แต่งตัวในฤดูร้อน เปลื้องผ้าในฤดูหนาว (ป่า.)
12.ไม่มีใครกลัวแต่ทุกคนตัวสั่น (แอสเพน.)
13. กระท่อมทาสีขาวและมงกุฎเป็นสีเขียว (ไม้เรียว.)
14. เสื้อตัวเดียวกันในฤดูร้อนและฤดูหนาวคืออะไร? (โก้เก๋, สน.)
4. งานให้ความสนใจ
- ค้นหาสัตว์ป่าหกชนิดในข้อความนี้ คำแนะนำ: อ่านคำศัพท์ทุกพยางค์ทีละพยางค์อย่างระมัดระวัง
พี่ชาย
Kolka Bannikov ถือว่าตัวเองเป็นคนที่โชคร้ายที่สุด เมื่อวันอาทิตย์ พ่อแม่ของเขาไปเยี่ยม และมอบ Edik น้องชายวัยสี่ขวบของเขาให้กับเขา ปัญหาหลั่งไหลออกมาราวกับมาจากถุงบางๆ ประการแรกพี่น้องหักชามใส่น้ำตาล จากนั้นพวกเขาก็เคาะแก้วนม มันไหลจากโต๊ะลงสู่พื้น เอดิกเอื้อมมือไปใต้โต๊ะและเริ่มใช้ผ้าเช็ดปากทาแอ่งน้ำสีขาว
โกลกาตั้งข้อสังเกตอย่างฉุนเฉียว:
- ภายในครึ่งชั่วโมง คุณจะคลั่งไคล้การเล่นตลกของคุณได้ และฉันต้องทนมันทั้งวัน ออกไปทันที!
ขอบคุณครับพี่ ไม่ต้องรอนานครับ ผู้เฒ่าเริ่มสั่งสอนเขาทันที:
“นั่งเงียบๆ ที่โต๊ะ” พวกเขาบอกคุณ แต่คุณกลับหมุนไปเหมือนลูกข่าง วันแรกจะเทแบบนี้! ขี้เกียจเกินกว่าจะหาสายรัด...
ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว การสะท้อนกลับ
— คุณเรียนรู้อะไรใหม่ในบทเรียนนี้?
- คุณจะยกย่องตัวเองในเรื่องอะไร?
— คุณประสบความสำเร็จในเรื่องใดเป็นพิเศษ?
8. สรุปบทเรียน
— เรื่องที่เรียนในชั้นเรียนชื่ออะไร?
การบ้าน
เตรียมการเล่าเรื่องแทนเด็กๆ