Lekcia: čítanie Remizovovej rozprávky „chlebový hlas“. Umelecké slovo o chlebe
...kúpiť s krídlom...- víchor, fujavica; z revel - krúžiť, krútiť, víriť (o vetre, počasí) a vynášať - fúkať.
Robiť rozruch- fúkať.
Zadok- časť sekery oproti čepeli, tvoriaca oko pre rukoväť sekery.
Bitúnky- sneh naviaty vetrom na budovu alebo do rokliny, ako aj samotný závej.
Pozemské tajomstvá
Svokra- rovnako ako nevesta, manželka syna.
Veľká žena- tu: hlavný, starší.
...u Andronieva...- Ide o moskovský kláštor, ktorý v druhej polovici 14. storočia založil ctihodný žiak Sergeja z Radoneža. Andronik; pomenovaná po svojom zakladateľovi. Samotný Remizov, rodený Moskovčan, putoval do Andronijevského kláštora ako dieťa. Spomienky na to sa odrazili v mnohých dielach spisovateľa a stali sa nepostrádateľným atribútom autobiografického hrdinu (pozri napríklad príbeh „Pútnik“ z „Posolon“, román „Pond“, kniha spomienok „S orezanými očami“ ),
Sokolinki- teda Sokolniki.
Ručne písané zdroje: „Gol-stone“ (fragment) - autogram - RNL. F.634. Jednotka hr. 6. L. 1; TsRK AK. Cor. 12. Priečinok 11.
Zdrojový text: Sadovnikov. č.73 O bosorke.
...kradla viac ako raz za mesiac a rozmaznala ľudí- Obvyklé obvinenia proti čarodejniciam.
Rukopisné pramene. „Včela“ - autogram s autorskými úpravami<1912>- RNB. F. 634. Jednotka. xp 6. L. 1–2; a tiež: č. 2 v rámci úpravy nerealizovaného vydania zbierky „Chlebový hlas a iné rozprávky“ (IRLI F 172 poz. 573).
Zdrojové texty: Sadovnikov. č. 74 palcov O včelách, č. 116 a. O farmazónoch.
Pchelyak- teda chovateľ včiel, včelár. V „Príbehoch čarodejníctva“ (kapitola „Včelí biznis“) I. P. Sacharov poznamenáva: „Včelie podnikanie na dedinách sa považuje za najzáhadnejšie, najdôležitejšie a navyše nedostupné zamestnanie pre každého. Bohatí, hospodárni ľudia, ktorí majú do sto a viac úľov, sú podľa ľudovej povesti vždy v priateľských vzťahoch s zlými duchmi. Názory dedinčanov na včelárenie sú také rôznorodé, že niektorí volia sv. svätí, iní zahubia vodného deduška. Včelárov, ktorí sa držia tohto posledného názoru, v dedinách nazývajú bosorky, dedovia a liečitelia.<…>Čarodejníci si myslia, že včely pôvodne vznikli v močiaroch, pod rukami vodného dedka.<…>Liečitelia veria, že všetky včely sa pôvodne vyrojili z koňa, ktorého zbil vodnatý dedko a hodil ho do močiara“ (citované z: Rozprávky ruského ľudu, zozbierané I. P. Sacharovom. M, 1990. S. 98, 99). Včielka sa v zdrojovom texte č. 74 volá priamo čarodejník; tu sa zvlášť zdôrazňuje: „A je všeobecne známe, že ak má niekto takú priepasť včiel, nie je to bezdôvodné“ (str. 245). Epizódu s nafúknutou žabou do veľkosti býka si Remizov požičal z druhého východiskového textu (č. 116 a). V prvom je jednoducho obrovská žaba a samotná včela je tu menej krvilačná * ponúka chovateľovi koní, aby zjedol med, ktorý žaba vyvrhla. IN folklórna tradícia kôň a včela sú navzájom pevne spojené a zodpovedajú stredu svetového stromu.
Podlaha stodoly- miesto, kde ukladajú chlieb do snopov a kde sa mláti, krytá mláťačka.
Zdrojový text: Sadovnikov. č. 72 e.
Bogeyman- horľavá síra; horiaci decht, teplo a smrad.
...keď kohút zaspieval, prepadli sa zemou...- To odráža všeobecnú mytologickú myšlienku kohúta ako symbolu svetla, slnka, s východom ktorého sú pod vplyvom jeho očistnej sily všetci zlí duchovia a nemŕtvi nútení opustiť zem
Urvina(priekopa) - všeobecne niečo, čo sa vykopáva rýľom, jama, pripravený hrob
Zdrojový text: Sadovnikov. č 70. O cuketovej kikimora.
Kikimora- mytologická bytosť, ktorá žije v dome a škodí ľuďom; cez deň sedí neviditeľne za sporákom a v noci hrá žarty; pochádza z detí, ktoré zomreli nepokrstené, a dojčiat zabitých ich matkami.
...na juh...- svižne, otvorené miesto, trhovisko alebo hlučný bazár.
...sušenie vína a práškovanie- t.j. zníženie (od vysychania) a riedenie (z rozsypania).
Daňový úrad- mal na starosti hospodárenie, vrátane prenájmu krčiem s vínom a vodkou, keďže predaj vodky bol v r. predrevolučné Rusko v monopolnom postavení štátu.
Polovičný stof- sklenená obdĺžniková fľaša s krátkym hrdlom obsahujúca určitú mieru tekutiny, ktorej objem sa v rôznych dobách menil.
Riešiť- teda na potvrdenie správnosti svojich slov (z takat)\ možno sa tu používa aj vo význame „lichotiť“.
Distanon- vedúci okresu (vo všeobecnosti niekedy určitej oblasti) alebo správca úseku cesty alebo rieky (na diaľku)
...v čele na tlmiči- Toto je názov veľkého klenutého otvoru v ruskom sporáku, ktorý vedie k jeho ústiu, ktoré sa po zahriatí kachlí uzavrie klapkou.
advokát- tu: kontrolór, daňový kontrolór
Mária Tumaševová
Predstavte deti s literárnou rozprávkou K. Paustovský. Ujasnite si, že múdra rozprávka pomáha osvojiť si vysoko morálne hodnoty v ľudskom správaní a znova uvidíte, k čomu vedie hrubé a kruté správanie.
1 hodina -Pozri sa z okna. čo vidíš (odpovede)
Aká báseň vám pripomína dnešné počasie?
- "Ak listy na stromoch zožltli."
Ak vtáky odleteli do ďalekej krajiny,
Ak je obloha ponurá, ak prší -
Toto ročné obdobie... sa nazýva jeseň.”
Čím je jeseň ešte známa? (bezplatné odpovede). Zhrňte, že jeseň je obdobím zberu úrody.
- A my vieme: "Jeseň opäť prišla, je čas, aby sme prijímali darčeky..." Jedným z darov pestovaných človekom je chlieb. Dnes chcem predstaviť ty s múdra rozprávka, a skúsme spolu prísť na to, aká je jej múdrosť...
Rozprávanie učiteľom literárna rozprávka « Teplý chlieb» .
2h. Otázky týkajúce sa obsahu:
kto sú oni "kavaleristi"?
Prečo si mlynár Pankrat vzal koňa k sebe?
Čo je pozoruhodné na chlapcovi Filkovi?
Prečo sú v obci silné mrazy?
Čo neobvyklé sa stalo v tejto obci pred 100 rokmi?
Čo vymyslel Fedka ako únikovú cestu pred mrazom?
Ako stalo zmierenie medzi Filkom a koňom?
V čom sú si podľa vás rozprávky podobné? « Chlebový hlas» A « Teplý chlieb» (slobodný prejav deti)
- "Ak sa niekto dobre nakŕmi, ale nezabudne na hladných, nakŕmi, zahreje, uteší, počujete o ňom ďaleko." O akej morálnej kvalite sa tu podľa vás hovorí? (odpovede)
Čo nás učí rozprávka? « Teplý chlieb» (aby ste sa stali láskavejšími, nemôžete byť hrubý a krutý)
3h. D\U "Dokončiť vetu"
Na podlahe je koberec a na stole...
Sedmokrásky sú vo váze a škorec je v...
Loď pláva, ale lietadlo...
Mačiatko mňauká a pes...
Včela bzučí a kobylka...
V záhrade rastie ovocie a zelenina...
Cez deň je svetlo, ale v noci...
4h. D\U „Vyberte zovšeobecňujúce slovo“
Kôň - domáce zviera
Lark -...
Orgován -...
Topoľ -...
august -…
Pohovka -…
Kliešte -…
Harmonika -…
Kapusta -...
Dobrá práca, dobrá práca.
Publikácie k téme:
Prvá sekcia. Cieľ. Vysvetľujúca poznámka Každý človek by mal cítiť lásku k svojej krajine, k svojej vlasti, k svojej krajine.
Mesiac Téma Zámer Približná náplň práce September Úst ľudové umenie Formovať pochopenie tradícií.
Tretia sekcia. Organizačné. Obsah pracovný program realizované priamo vzdelávacie aktivity(v triede.
Abstrakt vzdelávacej aktivity pre mimovládnu organizáciu „Kognitívny rozvoj“ „Chlieb je hlavou všetkého“ Ciele: Zvýšiť povedomie detí o odbore ľudská činnosť - poľnohospodárstvo; predstavu o jej význame pre život.
Oboznámenie sa s beletriou a rozvoj reči Beletria otvára a vysvetľuje dieťaťu život spoločnosti a prírody, sveta ľudské pocity a vzťahy. Ona sa rozvíja.
Oboznámenie sa s prostredím a rozvoj reči (pre deti s mentálnou retardáciou) „Doprava“ Ciele: objasniť a upevniť vedomosti detí o doprave, jej druhoch podľa spôsobu a účelu pohybu a profesiách ľudí, ktorí pracujú.
Lekcia 1. Lexico-gramatické cvičenia
Cieľ. Aktivujte detskú reč.Priebeh lekcie
Učiteľka sa pýta detí, aké je ročné obdobie a ktorý mesiac nahradil september."Jeseň, jeseň," hovorí učiteľ. "A čo môžeme povedať o jeseň - jeseň - jeseň?"
Učiteľ zhodnotí odpovede detí, pochváli ich za schopnosť vypočuť si úlohu a dá im možnosti: jesenné zlé počasie, jesenná brečka, jesenné lístie, jesenná nálada atď.
„Na jeseň si ľudia aj zvieratá robia zásoby na zimu,“ pripomína učiteľka.
Ježek vyšiel von na prechádzku
Áno, zbierať huby.
Čo myslíte, na aké huby narazil?
Mnohé slová majú príbuzné slová, napr.: ježko - ježko... ( ježko - ježko - ježko - ježko)».
Potom učiteľ vyzve deti, aby dokončili cvičenie „Jeden - veľa“: „Je tu jedna volavka, ale je ich veľa ... (volavky), jedno balenie cukru, ale veľa... (balíčky), jedna ponožka, ale veľa... (ponožky), jedna pančucha, ale veľa... (pančucha), jedno ucho, ale veľa... (uši).
„Teraz mi pomôž dokončiť vety,“ pýta sa učiteľ:
– Ak dáme na hodinách rozvoja reči pozor, tak...
- Aby ste sa dobre učili, potrebujete...
- Vyrastáme zdraví a silní, pretože...
“Keď sa vrátime z prechádzky, potom...”
Po vypočutí odpovedí detí učiteľ zopakuje celú vetu.
Učiteľ vyzve deti, aby si vypočuli báseň:
Skúšal som rôzne nápoje,
Plným pohárom som zapíjala zlaté moky.
Sú - neznižujem - vynikajúce,
Ale v porovnaní s jogurtom blednú.
A. Smirnov
„Aké nápoje preferujete? - pýta sa učiteľ. - Preferuje - to znamená... (vyberá si z mnohých iných, miluje)».
Lekcia 2. Zapamätanie básne A. Feta „Chýbajú lastovičky...“
Cieľ. Pomôžte deťom zapamätať si báseň A. Feta „Chýbajú lastovičky...“.Priebeh lekcie
„Žijeme v Rusku, krajine s obrovským územím. Celý deň som letel z Moskvy do Chabarovska. Keby som cestoval vlakom, strávil by som na ceste sedem až osem dní, teda celý týždeň. A klimatické podmienky v rôznych regiónoch krajiny sú rôzne. Niekde na juhu je ešte horúco a na severe už sneží. čo my?Každé územie má svoje vlastné znaky jesene. Nájdu sa však aj bežné. Skôr či neskôr sa ohlásia. Ako v tejto krásnej básni úžasného ruského básnika Afanasyho Feta:
Lastovičky zmizli
A včera svitlo
Všetky veže lietali
Áno, ako sieť, blikali
Tam cez tú horu.
Večer všetci spia,
Vonku je tma.
Suchý list padá
V noci sa vietor hnevá
Áno, klope na okno...
Krásna báseň? Zvučný, elegantný."
Učiteľka zopakuje báseň a požiada deti, aby si zapamätali znamenia jesene.
Potom sa deti striedajú v pomenovaní znakov a učiteľ prečíta zodpovedajúce riadky básne. Zároveň upresňuje: „Už sú lastovičky preč? Kde sa schovali? A veže lietali a blýskali sa ako sieť, keď?“ (Večer, za úsvitu.)
Učiteľka upozorňuje na nezvyčajné porovnanie lietajúceho kŕdľa vtákov so sieťkou. Potom učiteľ znovu prečíta báseň a vyzve deti, aby ju zopakovali s ním, ale bez hlasu. Ukazuje, ako sa to robí. (Táto technika je účinným prostriedkom na precvičenie kĺbového aparátu.)
Učiteľ vyjadruje presvedčenie, že ak túto báseň prečítate vašej rodine, urobíte im veľkú radosť.
"Mimochodom, kto sú tvoji príbuzní?" - učiteľ objasňuje a žiada, aby pomenoval slová - príbuzní: „Príbuzní - príbuzní ... (rodičia, nar., rodokmeň, pôrodnica)».
3. lekcia. Zvuková kultúra reči. Príprava na gramotnosť
Cieľ. Zlepšite sluchovú pozornosť a vnímanie detí. Naučte sa určiť počet a poradie slov vo vete.Priebeh lekcie
Učiteľ sa pýta detí, aké predmety majú pred sebou a prečo sú potrebné na hodine o rozvoji reči (kartičky z matematických sád, drobné predmety, listy papiera, ceruzky).Učiteľ dohliada na správne používanie zložitých viet deťmi.
Potom vyzve deti, aby tlieskali rukami, ak počujú zvuk v slove ts:volavka, žeriav, poškriabaný, zranený, rozkvitnutý, zvädnutý, spevák, tanečník, balerína, bozk.
Učiteľ si všíma deti, ktoré robia chyby alebo reagujú na slovo neskoro, pričom sa zameriava na reakciu svojich rovesníkov. S týmito predškolákmi je potrebné neskôr pracovať. Dá sa to však urobiť aj v triede tak, že požiadate iba tieto deti, aby dokončili novú úlohu (vysvetlením dôvodu): princezná tiež, tvrdohlavá, dievča, ale, napísané, krása.
Učiteľ žiada deti, aby veľmi pozorne počúvali riadky z básne G. Lagdzyna „Povedz“, počítali slová v texte s vrčaním. r a ukážte kartu s príslušným množstvom geometrické tvary(kruhy, trojuholníky). Učiteľka pripomína deťom, že musia pracovať samostatne.
Kam ideš, straka?
Povedz!
Naša cesta do hustého lesa
Ukáž mi!
Učiteľ sa pýta detí na hádanku:
zlaté jablko
Valí sa po oblohe
Úsmevy ráno.
A úsmevy sú lúče
Veľmi horúce.
(Slnko)
Učiteľ vyzve predškolákov, aby určili, koľko slov so zvukom je v texte hádanky h. Potom znova prečíta hádanku, slová vyslovuje pomaly a zreteľne a deti počítajú slová so zvukom h.
Učiteľ vyzve deti, aby nakreslili mriežky troch okienok buniek a určili umiestnenie zvuku h slovami: pohár, puzdro na okuliare, obruč. Deti pomocou čipov alebo malých predmetov označujú polohu zvuku. h v slovách. (Po dokončení každej úlohy dieťa vyberie čip(y).)
„Slovo pohár začína s cha-, - učiteľ pokračuje v hodine. – Koľko zvukov počuješ? Pomenujte tieto dva zvuky. Dva zvuky sú už slabika, teda časť slova. Skúste si zapamätať slová začínajúce na slabiku cha-. (Čaj, varná kanvica, hodinky, šálky.) Takých slov je veľmi veľa."
Učiteľ otvorí slovník a prečíta slová začínajúce na slabiku cha-, Napríklad: čajka, čarodejník, čardáš, cha-cha-cha, ditty, palisáda. Zaujíma vás, čo je čardáš, cha-cha-cha, palisáda?
Potom sa učiteľ opýta detí, čo je veta. (Toto je niekoľko slov, ktoré sú navzájom prepojené.)
„Úžasný ruský básnik Alexej Pleshcheev má báseň „Vnučka“. Začína sa to takto: „Babka, aj ty si bola malá...“ Viete spočítať slová v tejto vete? Má štyri alebo päť slov? Poďme počítať. babička- raz, vy"Dve... Teraz povedz slová v prísnom slede."
Učiteľ ukazuje na dieťa. Povie slovo a všetky deti povedia jeho číslo.
Dieťa. babička.
deti. Raz. (Jeden.)
Dieťa. vy.
Ak sa niekto ponáhľal a vynechal slovo, všetko sa začína odznova.
Učiteľka povie deťom, že v knihách je na konci vety bodka: „Keď sa pozeráte na knihy, dávajte pozor na bodky. Uvidíte, že existujú dlhé a veľmi dlhé vety a krátke a veľmi krátke vety. Ak nájdete niečo zaujímavé, podeľte sa so mnou o svoje postrehy.“
Na konci hodiny sa učiteľ pýta detí, čo sa dnes naučili. (Naučili sme sa počuť slová, vysvetľovať ich význam a pripravovať sa do školy.)
Babička, aj ty
bol si maly?
A rada behala
A zbieral si kvety?
A hrali sa s bábikami
Ty, babka, však?
Aká bola farba vlasov?
Máte to potom?
Tak budem aj ja
Babička a ja, -
Je možné zostať
Nemôžeš ísť malý?
Veľmi moja babička -
Milujem matku svojej matky.
Má veľa vrások
A na čele je sivý prameň,
Chcem sa toho len dotknúť,
A potom bozk.
Možno som taká aj ja
Budem starý, sivovlasý,
Budem mať vnúčatá
A potom si nasadil okuliare,
Jednému uviažem rukavice,
A k tomu druhému - topánky.
Lekcia 4. Ruské ľudové rozprávky
Cieľ. Zistite, či deti poznajú ruské ľudové rozprávky.Priebeh lekcie
Učiteľka deťom pripomína, že v predchádzajúcich skupinách sa každý rok zoznamovali s ruskými ľudovými rozprávkami: „V rozprávkach je toľko múdrosti! Učia vás byť silný, láskavý, veľkorysý, pomáhať tým, ktorí majú problémy, aj keď je to len malá žaba. Rozprávky učia bez námahy bojovať za spravodlivú vec a vyhrať. Aké ruské ľudové rozprávky si pamätáte?"Deti často volajú autorove rozprávky. Potom to učiteľ vysvetľuje ľudové rozprávky bez autora: „Tieto rozprávky sa objavili veľmi, veľmi dávno a nečítali sa, ale rozprávali sa deťom a často k nim pridávali niečo nové. A tá istá rozprávka bola buď krátka, alebo dlhá.
Ale ty a ja čítame rozprávky v úprave. Psovodi áno staré rozprávky zrozumiteľné pre moderné deti. A teraz vám určite prezradím psovodov. Zapamätajme si teda názvy ruských ľudových rozprávok.“
Učiteľka si vypočuje odpovede detí a pripomenie im názvy programových rozprávok, ktoré si nezapamätali. Potom povie, že chce skontrolovať, či si deti pamätajú obsah rozprávok. Učiteľ prečíta úryvky a vyzve deti, aby určili, z ktorých rozprávok sú.
- Ľudia sa zhromaždili, išli k rieke, hodili hodvábne siete a vytiahli ich... (Alenushka.)(„Sestra Alyonushka a brat Ivanushka“, podľa A.N. Tolstého.)
"A ona vie robiť všetko, všetko sa jej darí, a čo nevie, zvykne si na to a keď si na to zvykne, s vecami si rozumie." Otec sa pozerá najmladšia dcéra a raduje sa. („Finist – Clear Falcon“, navrhol A. Platonov.)
"Vzala čisté sitá, malé sitá, preosiala pšeničnú múku, miesila biele cesto, upiekla bochník - voľný a mäkký, ozdobila bochník rôznymi zložitými vzormi: po stranách boli mestá s palácmi, záhradami a vežami, lietajúce vtáky." navrchu, na spodku potulujúce sa zvieratá. („Žabia princezná“, navrhol M. Bulatov.)
„Vieš, že sú rozprávky, sú príbehy, sú básne,“ pokračuje učiteľka v rozhovore. – Ako definovať rozprávku? Je to tak, v rozprávkach je veľa zázrakov. Zvieratá, ryby, vtáky sa správajú ako ľudia, hovoria ako ľudia. A v rozprávkach dochádza k opakovaniu magické číslo tri: traja kráľovskí (obchodní) synovia, tri nevesty, tri úlohy, ktoré treba splniť...
A aké úžasné, jasné kresby existujú pre rozprávky! Presvedčte sa sami. Priniesol som vám niekoľko dobre ilustrovaných kníh. Potešte nás svojimi postrehmi."
Lekcia 5. Tu je príbeh!
Cieľ. Pokračujte v učení detí písať príbehy z vlastnej skúsenosti.Prípravné práce. Učiteľ hovorí deťom úžasný príbeh: „Jedného dňa odišli susedia na dovolenku a zverili nám starostlivosť o ich mačku. Tí, čo nás dobre poznali, nás chodili navštevovať a žobrali o jedlo. A teraz sme ho začali kŕmiť. Počas dňa mačka behala po celom pozemku, naháňala susedné mačky a mačky k svojej miske, stála na ulici, nedovolil im to.
Raz sme videli našu mačku kráčať po cestičke od brány a vedľa nej mlátiť malého ježka. A mačka jasne vedie ježka k svojej miske. Ježko začal jesť kašu s mliekom a mačka si k nemu sadla a pozerala naňho.
Ježko zjedol žrádlo pre mačky a vrátil sa po ceste. A mačka sa s pocitom úspechu natiahla na verandu a pozerala sa na nás. A máme rovnakú myšlienku: "Ako si rozumeli?"
„Toto je môj príbeh,“ pokračuje učiteľka v rozhovore. – A zajtra budete rozprávať príbehy, ktorých ste boli svedkami. Poraďte sa s rodičmi, o čom a ako sa najlepšie porozprávať, aby ste potešili svojich súdruhov a mňa. Toto je vaša domáca úloha."
Priebeh lekcie
Učiteľ sa pýta, či deti dokončili domácu úlohu.Potom si vypočuje príbeh prvého dieťaťa. Zaznamená dobrý začiatok alebo naopak povie, že príbehu by prospelo, keby sa začalo niečo takéto (ponúka možnosti).
Učiteľ si vypočuje niekoľko ďalších príbehov, pričom si všimne príbehy, ktoré sa vyznačujú logikou a obraznou rečou.
Na konci hodiny učiteľ sľúbi, že zvyšok príbehov si vypočuje počas prechádzky a večer. „A ak je príbeh veľmi zaujímavý, určite ho všetci budete počuť,“ hovorí učiteľ.
Lekcia 6. Čítanie rozprávky A. Remizova „Hlas chleba“. Didaktická hra „Ja som pre teba, ty si pre mňa“
Cieľ. Predstavte deťom rozprávku A. Remizova „Hlas chleba“, zistite, či súhlasia s ukončením diela. Zlepšite schopnosť detí reprodukovať postupnosť slov vo vete.Priebeh lekcie
„Dnes vám predstavím autorská rozprávka, - učiteľ začína hodinu. – Jeho názov je nezvyčajný – „Chlebový hlas“. Čo si myslíte, čo je toto za hlas - chlebový? Ktorý hlas je počuť najďalej od ostatných?Učiteľ číta rozprávku. Potom zopakuje jeho koniec: „A odvtedy to išlo do Ruska - chlebový hlas každého možno počuť najdlhšie.“ Učiteľka požiada deti, aby vysvetlili, o aký druh chlebového hlasu ide. Od predškolákov zisťuje, či už počuli o ľuďoch alebo organizáciách, ktoré pomáhajú iným.
Učiteľ hovorí o tom, ako sa Rusi vždy ponáhľajú pomôcť tým, ktorí majú problémy: darujú krv, ak sa niekomu stane nehoda; zbieranie predmetov pre postihnutých povodňou; stavanie domov pre obete požiarov...
„A ak v rodine vyrastie dieťa s „chlebovým hlasom“, nezabudne zavolať babičke, zablahoželať susedom k sviatku, pomáhať matke s domácimi prácami a kŕmiť kačice na rybníku, “ ukončí túto časť hodiny učiteľ.
Učiteľka deťom pripomenie, že už vedia počítať slová vo vete a pomenovať ich v poradí.
"Dnes sa budeme hrať," hovorí učiteľ. - Najprv poviem vetu a vy spočítate počet slov v nej a pomenujete ich. Potom jeden z vás povie svoju vetu. Zároveň musíte povedať nasledujúcu frázu: „Valentína Viktorovna, spočítajte slová v mojej vete a pomenujte ich. pamätáš?
Učiteľ ponúka na analýzu vetu z básne A. Feta „Padá suchý list, v noci hnevá vietor“ a zisťuje názov tohto diela.
Deti pomenúvajú počet slov. Potom dieťa, na ktoré učiteľ ukázal, povie prvé slovo a všetky deti povedia: „Jeden! atď.
Potom jedno z detí (voliteľné) vysloví svoju vetu a učiteľ ju analyzuje.
Na analýzu by ste mali vybrať vety bez spojok a predložiek. A deti ponúkajú učiteľovi frázy, ktoré obsahujú rôzne časti reči. V tomto prípade musí dospelý spočítať všetky slová. Napríklad učiteľ analyzuje vetu „Mačiatko sa schovalo pod skriňou“ takto: „Vo vete sú štyri slová: mačiatko, schované, pod (toto je samostatné slovo), skriňa.
Ak zostane čas, hra pokračuje.
Lekcia 7. Na lesnej čistinke
Cieľ. Rozvíjať predstavivosť a tvorivosť deti, aktivujte reč.Priebeh lekcie
Učiteľka deťom pripomína, že minulý rok sa už učili vytvárať obrázok o živote zvieratiek na lesnej čistinke.„Dnes zložíme aj obrázok „Na lesnej čistinke,“ hovorí učiteľ. - Kým jeden z vás pracuje pri tabuli, vytvoríte si vlastné obrázky na hárkoch papiera, aby ste sa neskôr mohli porozprávať o svojej čistinke, jej obyvateľoch a ich vzťahoch. Nie je potrebné starostlivo vykresľovať detaily obrázka - na to nemáte čas. Keby si mohol sám zistiť, koho a čo si nakreslil.“
Deti sa pustia do práce. Potom dieťa, ktoré pracovalo pri tabuli, hovorí o svojom obraze. Deti a učiteľ v prípade potreby položia objasňujúce otázky.
Učiteľ zavolá druhé dieťa. Kým pracuje, 1-2 deti rozprávajú o svojich obrazoch.
Ak zostane čas, učiteľ môže vyzvať deti, aby si zahrali hru „Mám na to... Hádaj čo?“ Napríklad: „Toto sa nachádza na lesnej čistinke,“ vysvetľuje učiteľ. Deti kladú objasňujúce otázky a nakoniec nájdu odpoveď (napríklad medová huba).
Lekcia 8. Bájky-zvraty
Cieľ. Zoznámiť deti s ľudovými a originálnymi bájkami, aby mali chuť vymýšľať si vlastné bájky.Priebeh lekcie
Učiteľka sa pýta detí, či si pamätajú, čo sú to bájky. Pripomína mi, že bájky sa tiež nazývajú zmenšovatelia tvarov. Vypočuje si odpovede detí a objasní, či sa im tieto diela páčia.Potom číta bájky:
Išla jedna dedina
Za mužom
Zrazu spod psa
Brány štekajú.
Chytil vozík
Kôň spod biča
A poďme sa biť
Jej brána.
Je to ako medveď letiaci po oblohe.
Medveď letí
Otočí hlavu.
A nesie kravu,
Čiernobiely, bielochvostý.
A krava bučí
Áno, krúti chvostom!
Poznaj výkriky medveďa:
- Poďme doprava
Poďme doľava
A teraz poďme rovno na to!
Stará pani povedala:
- Otvorím bufet
A kosť z pudla
Dám ti to na obed.
Vhodné do bufetu
Pozerá na poličku
A pudlík na tanieri
Posedenie v bufete...
S. Marshak, "Pudel"
Jeden, dva, tri, štyri, päť,
začínam opakovať:
Deti vyberú slovo, ktoré má vhodný význam, a učiteľka pomenuje slovo, ktoré je tu úplne mimo.
Pečené v rúre
Bud.
A nosí ho v gombíkovej dierke
Bochník…
Ďalej učiteľ vyzve deti, aby si precvičili skladanie bájok. Učiteľ vyzve deti, aby odpovedali na otázky: kto? čo? Ktoré? čo to robí? kde býva? Učiteľ si vypočuje odpovede a zapíše slová, ktoré zjavne nezodpovedajú významom. Napríklad: jahodový ježko tancuje v tanieri. Čokoládové šteniatko zalieva oblak. A tak ďalej.
Diela ruských básnikov a spisovateľov pre deti vo veku 6-7 rokov
Literárne rozprávky.
Obsah
…….1
A. Remizov. "Hlas chleba"…………………………………………..15
A. Remizov. "husi-labute"……………………………………………...16
K. Paustovský. "Teplý chlieb"………………………………………..18
V. Dahl. "Starý ročný muž"…………………….………………………..24
P. Ershov. "Malý hrbatý kôň"………………….………………………..24
K. Ušinskij. "Slepý kôň"……………….……………………….90
K. Dragunskej. "Liek na poslušnosť"….…………………….93
I. Sokolov-Mikitov. "Soľ zeme"……………….…………………..96
G. Skrebitsky. "Každý svojim spôsobom"……………………………………..100
LITERÁRNE ROZPRÁVKY
A. Puškin. "Rozprávka o mŕtva princezná a o siedmich hrdinoch"
Kráľ a kráľovná sa rozlúčili
Pripravený na cestu,
A kráľovná pri okne
Posadila sa, aby ho čakala sama.
Čaká a čaká od rána do večera,
Pozerá do poľa, indické oči
Chorý pohľad
Od bieleho úsvitu až do noci.
Nevidím svojho drahého priateľa!
Len vidí: víri vánica,
Sneh padá na polia,
Celá biela zem.
Prešlo deväť mesiacov
Nespúšťa oči z ihriska.
Na Štedrý večer, priamo v noci,
Boh dáva kráľovnej dcéru.
Deň a noc tak dlho očakávaný,
Konečne z diaľky
Otec cár sa vrátil.
Pozrela sa na neho,
Ťažko si povzdychla,
Nezniesol som ten obdiv
A zomrela na omši.
Kráľ bol dlho bezútešný,
Ale čo robiť? a bol hriešnikom;
Rok prešiel ako prázdny sen,
Kráľ sa oženil s inou.
Povedz pravdu, mladá dáma
Naozaj tam bola kráľovná:
Vysoký, štíhly, biely,
A bral som to s mysľou a so všetkým;
Ale hrdý, krehký,
Svojvoľný a žiarlivý.
Bola darovaná ako veno
Bolo tam len jedno zrkadlo;
Zrkadlo malo nasledujúce vlastnosti:
Vie dobre rozprávať.
Bola s ním sama
Dobromyseľný, veselý,
S. s ním prívetivo žartoval
A predvádzajúc sa povedala:
"Moje svetlo, zrkadlo! Povedz mi,
Povedz mi celú pravdu:
Som najsladší na svete,
Všetko ružové a biele?"
A zrkadlo jej odpovedalo:
„Samozrejme, niet pochýb:
Ty, kráľovná, si najsladšia zo všetkých,
Všetko červenkasté a belšie."
A kráľovná sa smeje
A pokrčte ramenami.
A žmurknite očami,
A klikni prstami,
A otočte sa, ruky v bok.
Pohľad hrdo do zrkadla.
Ale princezná je mladá,
Ticho kvitne,
Medzitým rástla a rástla.
Vstala a rozkvitla.
Biela tvár, čierne obočie,
Povaha takého krotkého.
A našiel sa pre ňu ženích,
Elizeov princ.
Dohadzovač prišiel, kráľ dal slovo,
A veno je pripravené:
Sedem obchodných miest
Áno, stoštyridsať veží.
Príprava na rozlúčku so slobodou.
Tu je kráľovná, ktorá sa oblieka
Pred tvojím zrkadlom,
Vymenil som si s ním slová:
„Povedz mi, som zo všetkých najroztomilejší.
Všetko ružové a biele?"
Aká je odpoveď na zrkadlo?
„Si krásna, nepochybne;
Ale princezná je najsladšia zo všetkých,
Všetko červenkasté a belšie."
Keď kráľovná odskočí,
Áno, hneď ako mávne rukou,
Áno, buchne na zrkadlo,
Bude dupať ako päta!...
„Ach, ty odporné sklo!
Klameš, aby si mi vzdoroval.
Ako môže so mnou súťažiť?
Upokojím v nej tú hlúposť.
Pozrite sa, ako veľmi vyrástla!
A niet divu, že je biely:
Matka brucho sedela
Áno, práve som sa pozrel na sneh!
Ale povedz mi: ako môže
Buď ku mne vo všetkom milší?
Priznaj sa: Som krajší ako všetci ostatní.
Obíď celé naše kráľovstvo,
Dokonca celý svet; Nemám sebe rovného.
Je to tak?" Zrkadlo odpovedá:
"Ale princezná je stále sladšia,
Všetko je ružovejšie a belšie.“
Nie je čo robiť. ona,
Plný čiernej závisti
Hodiť zrkadlo pod lavicu,
Zavolala k sebe Černovku
A potrestá ju
Jeho seno dievča,
Novinky pre princeznú v hlbinách lesa
A zviazať ju, živú
Nechajte to tam pod borovicou
Nechať sa zožrať vlkmi.
Dokáže si diabol poradiť s nahnevanou ženou?
Nemá zmysel sa hádať. S princeznou
Tu Chernavka išla do lesa
A priviedol ma do takej diaľky,
Čo princezná uhádla?
A bol som na smrť vystrašený,
A modlila sa: „Môj život!
Čo, povedzte, som vinný?
Neznič ma, dievča!
A ako budem kráľovnou,
Ušetrím ťa."
Ten, kto ju miluje v mojej duši,
Nezabil, nezviazal,
Pustila to a povedala:
"Neboj sa, Boh ťa žehnaj."
A prišla domov.
"Čo?" povedala jej kráľovná:
Kde je tá krásna panna?"
"Tam, v lese, je jeden, -
Odpovedá jej, -
Lakte má pevne zviazané;
Padne do pazúrov šelmy,
Bude musieť vydržať menej
Bude ľahšie zomrieť."
A povesť začala zvoniť:
Kráľovská dcéra chýba!
Chudobný kráľ za ňou smúti.
princ Elizeus,
Keď som sa vrúcne modlil k Bohu,
Vyraziť na cestu
Pre krásnu dušu,
Pre mladú nevestu.
Ale nevesta je mladá,
Putovanie lesom až do úsvitu,
Medzitým všetko pokračovalo a pokračovalo
A natrafil som na vežu.
Prichádza k nej pes, šteká,
Pribehol a stíchol, hral;
Vošla do brány
Na dvore je ticho.
Pes beží za ňou, hladí ju,
A princezná, približujúca sa,
Vyšiel na verandu
A vzala prsteň;
Dvere sa potichu otvorili.
A princezná sa našla
Vo svetlej hornej miestnosti; všade naokolo
Lavičky s kobercom
Pod svätými je dubový stôl,
Kachle s lavicou kachľovej pece.
Dievča vidí, čo je tu
Dobrí ľudia žijú;
Viete, ona sa neurazí!
Medzitým nikoho nevidno.
Princezná chodila po dome,
dal som všetko do poriadku,
Zapálil som sviečku Bohu,
Zapálil som sporák,
Vyliezol na podlahu
A ticho si ľahla.
Blížila sa hodina obeda
Na dvore sa ozval dupot:
Vchádza sedem hrdinov
Sedem ryšavých mren.
Starší povedal: „Aký zázrak!
Všetko je tak čisté a krásne.
Niekto čistil vežu
Áno, čakal na majiteľov.
SZO? Poď von a ukáž sa
Spriateliť sa s nami úprimne,
Ak si starý muž,
Navždy budeš náš strýko.
Ak si ryšavý chlap,
Budeš sa volať náš brat.
Ak stará dáma, buď našou matkou,
Nazvime to teda.
Ako červená panna
Buď našou drahou sestrou."
A princezná zostúpila k nim,
Vzdal som česť majiteľom,
Uklonila sa hlboko po pás;
Začervenala sa, ospravedlnila sa,
Nejako som ich išiel navštíviť,
Aj keď som nebol pozvaný.
Okamžite to podľa reči spoznali
Že princezná bola prijatá;
Sedel v rohu
Priniesli koláč,
Pohár bol naliaty naplno,
Podávalo sa na podnose.
Zo zeleného vína
Poprela;
Práve som zlomil koláč,
Áno, zahryzol som sa,
A oddýchnite si od cesty
Požiadal som, aby som išiel do postele.
Vzali dievča
Hore do svetlej miestnosti
A zostal sám
Idem do postele.
Deň za dňom plynie, bliká,
A princezná je mladá
Všetko je v lese, ona sa nenudí
Sedem hrdinov.
Pred svitaním
Bratia v priateľskom dave
Idú von na prechádzku,
Strieľajte sivé kačice
Pobav svoju pravú ruku,
Sorochina sa ponáhľa na pole,
Alebo hlavu zo širokých ramien
Odrež Tatara,
Alebo vyhnali z lesa
Pjatigorský čerkeský,
A ona je hostiteľka
Medzitým sám
Vyčistí a pripraví
Nebude im protirečiť
Nebudú jej protirečiť.
Takže dni plynú.
Bratia milé dievča
Páčilo sa mi to. Do jej izby
Raz, hneď ako svitalo,
Všetci siedmi vstúpili.
Starší jej povedal: „Dievča,
Všetci siedmi, vy
Všetci milujeme sami seba
Všetci ťa radi vezmeme,
Áno, nemôžeš, preboha
Uzavrite medzi nami mier:
Byť niečí manželkou
Ďalšia láskavá sestra.
Prečo krútiš hlavou?
Odmietaš nás?
Nie je tovar pre obchodníkov?
"Och, vy ste úprimní,
Bratia, ste moja rodina, -
Princezná im hovorí,
Ak klamem, nech Boh prikáže
Z tohto miesta sa živý nedostanem.
čo mám robiť? lebo som nevesta.
Pre mňa ste si všetci rovní
Všetci sú odvážni, všetci sú múdri,
Milujem vás všetkých zo srdca;
Ale pre iného som navždy
Rozdané. milujem všetkých
Princ Elizeus."
Bratia mlčky stáli
Áno, poškrabali sa na hlave.
"Dopyt nie je hriechom."
Starší povedal poklonu, -
Ak áno, nebudem to spomínať
O tom." - "Nehnevám sa, -
Povedala potichu,
A moje odmietnutie nie je moja chyba."
Nápadníci sa jej poklonili,
Pomaly sa vzdialili
A všetko opäť súhlasí
Začali spolu žiť a vychádzať.
Medzitým je kráľovná zlá,
Spomienka na princeznú
Nemohol som jej odpustiť
A na zrkadlo
Trucoval som a dlho som sa hneval;
Konečne ho bolo dosť
Išla za ním a posadila sa
Pred ním som zabudol na svoj hnev,
Začal sa opäť predvádzať
A s úsmevom povedala:
"Ahoj zrkadlo! Povedz mi."
Povedz mi celú pravdu:
Som najsladší na svete,
Všetko ružové a biele?"
A zrkadlo jej odpovedalo:
„Si krásna, nepochybne;
Ale žije bez akejkoľvek slávy,
Medzi zelenými dubovými hájmi,
U siedmich hrdinov
Ten, kto je stále drahší ako ty."
A kráľovná priletela
Černavke: „Ako sa opovažuješ
Oklamať ma? a v čom!..."
Všetko priznala:
Tak a tak. Zlá kráľovná
Vyhrážal sa jej prakom
Dám to dole alebo nežijem,
Alebo zničte princeznú.
Keďže princezná je mladá,
Čakám na svojich drahých bratov,
Pri sedení pod oknom sa točila.
Zrazu nahnevane pod verandou
Pes štekal a dievča
Vidí: žobrák čučoriedka
Chodí po dvore s palicou
Odháňanie psa. "Počkaj,
Babička, počkaj chvíľu, -
Kričí na ňu cez okno, -
Sám sa psovi vyhrážam
A niečo ti vezmem."
Čučoriedka jej odpovedá:
„Ach, ty dievčatko!
Ten prekliaty pes zvíťazil
Skoro to zjedol na smrť.
Pozrite sa, aký je zaneprázdnený!
Poď ku mne von." - Chce princezná
Choď k nej a vezmi si chlieb,
Ale práve som odišiel z verandy,
Pes je pri jej nohách a šteká,
A nedopustí, aby som videl starú ženu;
Pôjde k nej iba stará žena,
Je nahnevaný viac ako lesná zver,
Pre starú ženu. „Aký zázrak?
Zrejme zle spal, -
Princezná jej hovorí,
No chyť!" - a chlieb letí.
Stará chytila chlieb;
„Ďakujem,“ povedala, „
Boh vám žehnaj;
Preto to chytíš!"
A princeznej tekutina,
Mladý, zlatý
Jablko letí rovno...
Pes bude skákať a kričať...
Ale princezná v oboch rukách
Chytiť - chytiť. "Pre nudu,
Jedz jablko, moje svetlo.
Ďakujem za obed..." -
Stará pani povedala:
Uklonila sa a zmizla...
A od princeznej na verandu
Pes jej vbehne do tváre
Vyzerá žalostne, hrozivo vyje,
Je to ako keby bolelo psie srdce,
Akoby jej chcel povedať:
Vzdaj to! - Pohladila ho,
Volániky s jemnou rukou;
„Čo, Sokolko, čo ti je?
Ľahnite si!" a vošla do izby,
Dvere boli ticho zamknuté,
Sadla som si pod okno a schmatla nejakú priadzu.
Počkajte na majiteľov a pozreli sa
Všetko pre jablko. to
Plný zrelej šťavy,
Tak čerstvé a tak voňavé
Taký červený a zlatý
Je to ako naplnené medom!
Semená sú viditeľné priamo cez...
Chcela počkať
Do obeda som to nevydržal,
Vzal som jablko do rúk,
Priniesla to na svoje šarlátové pery,
Pomaly prehrýzť
A prehltla kúsok...
Zrazu ona, moja duša,
Potácal som sa bez dýchania,
Biele ruky klesli,
Pustil som červené ovocie,
Prevrátili oči
A ona je taká
Spadla hlavou na lavičku
A stala sa tichou, nehybnou...
Bratia v tom čase odišli domov
Vrátili sa v dave
Z odvážnej lúpeže.
Stretnúť sa s nimi, hrozivo zavýjať,
Pes beží na dvor
Ukazuje im cestu. "Nie dobre! -
Bratia povedali – smútok
Neprejdeme." Cválali hore,
Vošli a zalapali po dychu. Po vbehnutí,
Pes pri jablku bezhlavo
Ponáhľal sa štekať, nahneval sa,
Prehltol to, spadol
A zomrel. Opil sa
Bol to jed, viete.
Pred mŕtvou princeznou
Bratia v smútku
Všetci zvesili hlavy
A so svätou modlitbou
Zdvihli ma z lavičky, obliekli ma,
Chceli ju pochovať
A zmenili názor. ona,
Ako pod krídlom sna,
Ležala tak ticho a svieža,
Že jednoducho nemohla dýchať.
Čakali sme tri dni, ale ona
Nevstal zo spánku.
Po vykonaní smutného rituálu,
Tu sú v krištáľovej rakve
Mŕtvola mladej princeznej
Položili to - a v dave
Odniesli ma do prázdnej hory,
A o polnoci
Jej rakva na šesť stĺpov
Na liatinových reťaziach tam
Opatrne zaskrutkovať
A ohradili ho mrežami;
A pred mŕtvou sestrou
Po poklone k zemi,
Starší povedal: „Spi v truhle;
Zrazu zhasla, obeť hnevu,
Tvoja krása je na zemi;
Nebo prijme tvojho ducha.
Boli ste nami milovaní
A pre drahého uchovávame -
Nikto to nedostal
Len jedna rakva."
V ten istý deň zlá kráľovná
Čakanie na dobré správy
Tajne som si vzal zrkadlo
A položila svoju otázku:
"Povedz mi, som zo všetkých najkrajší?"
Všetko ružové a biele?"
A počul som ako odpoveď:
"Ty, kráľovná, nepochybne,
Si najroztomilejší na svete,
Všetko červenkasté a belšie."
Pre jeho nevestu
Princ Elizeus
Medzitým skáče po svete.
V žiadnom prípade! Plače horko
A koho sa opýta
Jeho otázka je záludná pre každého;
Kto sa mu smeje do tváre,
Kto by sa radšej odvrátil;
Konečne do červeného slnka
Výborne chlapík oslovil:
"Naše slniečko! Ty kráčaš
Celý rok na oblohe jazdíte
Zima s teplou jarou,
Vidíš nás všetkých pod sebou.
Al, odmietneš mi odpoveď?
Videl si kde vo svete
Si mladá princezná?
Som jej ženích." - "Si moje svetlo, -
Červené slnko odpovedalo, -
Princeznú som nevidel.
Vedzte, že už nežije.
Je to mesiac, môj sused,
Niekde som ju stretol
Alebo bola zaznamenaná jej stopa."
Temná noc Elisha
Čakal vo svojej úzkosti.
Už len mesiac
Prenasledoval ho s modlitbou.
"Mesiac, mesiac, priateľ môj,
Pozlátený roh!
Vstávaš v hlbokej temnote,
Bucľaté, bystré oči,
A milujúc svoj zvyk,
Hviezdy sa na teba pozerajú.
Al, odmietneš mi odpoveď?
Videli ste to niekde vo svete?
Si mladá princezná?
Som jej ženích." - "Môj brat, -
Jasný mesiac odpovedá, -
„Nevidel som červenú pannu.
Stojím na stráži
Len na rade ja.
Princeznú je možné vidieť bezo mňa
Prebehol som." - "Aká hanba!" -
Princ odpovedal.
Jasný mesiac pokračoval:
„Počkaj, možno o nej,
Vietor vie. On pomôže.
Nebuď smutný, zbohom."
Elizeus, bez straty srdca,
Ponáhľal sa do vetra a volal:
"Vietor, vietor! Si mocný,
Naháňaš stáda oblakov,
Miešaš modré more
Všade je otvorený vzduch.
Nikoho sa nebojíš
Okrem samotného Boha.
Al, odmietneš mi odpoveď?
Videli ste to niekde vo svete?
Si mladá princezná?
Som jej snúbenec." - "Počkaj,"
Divoký vietor odpovedá,
Tam za tichou riekou
Je tam vysoká hora
Je v ňom hlboká diera;
V tej diere, v smutnej tme,
Krištáľová rakva sa hojdá
Na reťaziach medzi stĺpmi.
Po nikom nevidno žiadne stopy
Okolo toho prázdneho miesta
Tvoja nevesta je v tej truhle."
Vietor utiekol.
Princ začal plakať
A odišiel na prázdne miesto,
Pre krásnu nevestu
Pozrite si to znova aspoň raz.
Tu prišla a vstala
Hora pred ním je strmá;
Krajina okolo nej je prázdna;
Pod horou je tmavý vchod.
Rýchlo tam mieri.
Pred ním, v smutnej tme,
Krištáľová rakva sa kýve,
A v krištáľovej rakve
Princezná spí večným spánkom.
A o truhle drahej nevesty
Udrel zo všetkých síl.
Rakva sa rozbila. Panna zrazu
Nažive. Obzerá sa okolo
S prekvapenými očami,
A hojdajúc sa cez reťaze,
Povzdychla si a povedala:
"Ako dlho som spal!"
A ona vstáva z hrobu...
Ach!... a obaja sa rozplakali.
Berie ju do rúk
A prináša svetlo z temnoty,
A pri príjemnom rozhovore,
Vydali sa na cestu späť,
A už trúbi chýr:
Kráľovská dcéra žije!
Doma v tom čase nečinný
Zlá macocha sedela
Pred tvojím zrkadlom
A rozprával sa s ním,
Hovorí: „Som najroztomilejší zo všetkých?
Všetko ružové a biele?"
A počul som ako odpoveď:
"Si krásna, nemám slov,
Ale princezná je stále sladšia,
Všetko je červenšie a belšie.“
Zlá macocha vyskočila,
Rozbitie zrkadla na podlahe
Bežala som rovno k dverám
A stretol som princeznú.
Potom ju ovládol smútok,
A kráľovná zomrela.
Práve ju pochovali
Okamžite sa oslavovala svadba,
A so svojou nevestou
Elizeus sa oženil;
A nikto od počiatku sveta
Takú hostinu som ešte nevidel;
Bol som tam, zlatko, pil som pivo,
Áno, len si namočil fúzy.
Žil raz jeden kráľ. A keď kráľovná pominula, kráľ začal uvažovať: je to zlé, že kráľovná je preč, ale to je Božia vôľa, a zase domácnosť je v rukách a nie malá, niekoho treba riadiť, hostí treba poctivo prijímať. , aby bolo všetko tak, ako má ľudia, ale v starobe mu Boh dá, aby spravoval kráľovstvo.
A kráľ mal troch synov, všetci traja boli ženatí a bývali so svojím otcom. Kráľ si teda zavolal svoje nevesty, najstaršiu, prostrednú a najmladšiu – a rozhodol sa vyskúšať, ktorá z nich by mala byť tá veľká.
„Nuž,“ hovorí, „otec, kedysi býk za riekou Moskvou zavrčal, takže ste to mohli počuť na Andronievovej omši.
Aký blázon! - kráľ odložil najstaršiu nevestu a šiel k prostrednej - Aký hlas počuješ ďalej?
Náš kohút, otec, ráno zaspieval a v Sokolinkách počuli mamu povedať: Soforovno.
Kráľ si len pohladil fúzy: no, prečo sa niekoho takého pýtať? - a pre najmladších:
Netrúfam si povedať, otec, sám to vieš.
Ako to, hovorte, nebojte sa.
Čo je to za chlieb?
A taký, otec, ak sa niekto dobre nakŕmi, a hladných nezabudne, nakŕmi, zohreje, uteší, počujete o ňom široko-ďaleko.
Nuž," hovorí cár, "si múdre dievča, Polya, povedala si to po rusky, tak buď veľká žena."
A. Remizov. "husi-labute"
Ešte pred svitaním, keď čerti bojovali päsťami a svitalo a vietor hádzal hodvábny bič, vyšiel z lesa do poľa na prechádzku vlk.
Čerti sa ponorili do rokliny, začalo svitať a na úsvite sa vyvalilo slnko.
A pod slnkom, raj - strom rozkvitol svojou fialovo-medovou farbou.
Husi sa zobudili. Husi požiadali svoju matku, aby lietala na poli. Matka jej neodporovala, vypustila husi do poľa, sama zostala na jazere a sadla si zniesť vajíčko. Znášala vajíčko a nevšimla si, ako sa deň už blížil k večeru.
Matka sa znepokojila a zavolala deťom:
Husi-labute, domov! Husi volajú:
Vlk pod horou.
čo robí?
Kačica je zovretá.
Šedá a biela.
Leť, neboj sa...
Husi sa rozbehli z poľa. A vlk je práve tam. Prebral celé stádo a húsky ťahal dole kopcom. To je všetko, čo potrebuje, ten šedý.
Pripravte sa," oznámil vlk husám, "teraz vás zjem."
Husi sa modlili:
Nenič nás sivý vlk, dáme vám husacinu!
Nemôžem si pomôcť: som šedý vlk.
Húsky okusovali trávu, sedeli v hlúčiku a len čo zapadlo slnko, chcel som ísť domov.
V tých dňoch si vlk brúsil zuby: chodil s kačicami,
A matka, keď vycítila, že s deťmi nie je niečo v poriadku, odobrala sa z jazera do poľa. Preletela cez pole, zavolala, uvidela ležať perie a potom prišla rovno na kopec.
Začala premýšľať, ako by mohla nájsť tú svoju – vlk tam mal iné husi – rozmýšľala a rozmýšľala a prišla na nápad: išla sa prejsť medzi husi a jemne potiahnuť za ucho. Hus, ktorá kikiríka, je jej matka, a tá, ktorá kikiríka, nie je ona – vlky.
Takto som našiel všetkých svojich ľudí.
Husi mali veľkú radosť a vyvolali rozruch.
Vlk si prestal brúsiť zuby a bežal sa pozrieť, čo sa deje.
Vtedy na neho zaútočili, na toho sivého. Chytili vlka za boky, vytiahli ho na kopec, položili ho pod rajský strom a dali mu, nedajbože, taký kúpeľný dom.
Neodtrhneš mi chvost! - upokojil vlk husi a odkopol.
Poriadne ho štípali, unavili sa a vrátili sa k jazeru: bol čas ísť spať.
Vlk vstal, neslaný si odfrkol a odišiel do lesa.
Objavil sa tmavý mrak a zakryl oblohu.
A v tme chradli bieli na lúke dreva a trávy a polievali trávu.
Vrany vyliezli na breh, odstraňovali zo seba blato, sadli si na polená a plávali.
Šedý vlk kráčal, potkol sa cez hranicu, premýšľal a premýšľal o Ivanovi Tsarevičovi.
Na jazere sa husi v spánku chichotali
K. Paustovský. "Teplý chlieb"
Keď jazdci prechádzali dedinou Berezhki, na okraji vybuchla nemecká strela a zranila čierneho koňa na nohe. Veliteľ nechal zraneného koňa v dedine a oddiel sa zaprášený a štrngajúci kúskami pohol ďalej – odišiel, skotúľal sa za háje, za kopce, kde vietor otriasol zrelým žitom.
Mlynár Pankrat vzal koňa na svoje miesto. Mlyn už dávno nefungoval, ale múčny prach sa do Pankrat navždy zaryl. Ležala ako sivá kôra na jeho prešívanej bunde a čiapke. Mlynárove rýchle oči hľadeli na každého spod čiapky. Pankrat bol rýchly v práci, nahnevaný starec a chlapi ho považovali za čarodejníka.
Pankrat koňa vyliečil. Kôň zostal pri mlyne a trpezlivo nosil hlinu, hnoj a palice – pomáhal Pankratovi opraviť hrádzu.
Pankratovi bolo ťažké nakŕmiť koňa a kôň začal chodiť po dvoroch žobrať. Stával, frkal, klopal náhubkom na bránu, a hľa, vynášali repné vršky, alebo zatuchnutý chlieb, alebo, stalo sa, aj sladkú mrkvu. V dedine povedali, že kôň nie je nikoho, alebo skôr verejný, a všetci považovali za svoju povinnosť ho kŕmiť. Okrem toho bol kôň zranený a trpel nepriateľom.
Chlapec Filka, prezývaný „No, ty“, žil v Berezhki so svojou babičkou. Filka bol tichý, nedôverčivý a jeho obľúbený výraz bol: "Ser na to!" Či už susedov chlapec navrhol, aby chodil na chodúľoch, alebo hľadal zelené nábojnice, Filka nahnevaným basovým hlasom odpovedal: „Ser si to hľadaj sám! Keď ho babka pokarhala za jeho nevľúdnosť, Filka sa odvrátila a zamrmlala: „Do riti, už ma to nebaví!
Tohtoročná zima bola teplá. Vo vzduchu visel dym. Napadol sneh a hneď sa roztopil. Mokré vrany sedeli na komínoch, aby vyschli, tlačili sa a kvákali na seba. Voda pri mlynskom náhone nezamŕzala, ale stála čierna, tichá a vírili sa v nej ľadové kryhy.
Pankrat už vtedy opravil mlyn a chystal sa mlieť chlieb: gazdinky sa sťažovali, že múka dochádza, každej ešte dva-tri dni a obilie ležalo nepomleté.
V jeden z týchto teplých sivých dní zaklopal ranený kôň náhubkom na bránu Filkovej starej mamy. Babička nebola doma a Filka sedela za stolom a žuvala kúsok chleba posypaného soľou.
Filka sa neochotne postavil a vyšiel z brány. Kôň prešiel z nohy na nohu a načiahol sa po chlebe. "Do riti! Diabol!" - skríkol Filka a bekhendom udrel koňa do tlamy. Kôň sa potkol, pokrútil hlavou, Filka hodil chlieb ďaleko do sypkého snehu a zakričal:
Nebudete sa môcť nabažiť vás, tých, ktorí milujú Krista! Tu je tvoj chlieb! Choď to vyhrabať spod snehu svojim ňufákom! Choď kopať!
A po tomto zlomyseľnom výkriku sa v Berežkách udiali tie úžasné veci, o ktorých ľudia dodnes hovoria a krútia hlavami, pretože sami nevedia, či sa to stalo, alebo sa nič také nestalo.
Z očí koňa sa skotúľala slza. Kôň žalostne, zdĺhavo zareval, zamával chvostom a vzápätí prenikavý vietor zavýjal a zahvízdal na holých stromoch, v živých plotoch a komínoch, sneh nafúkal a Filkovi zaprášil hrdlo. Filka sa vrútila späť do domu, ale verandu nenašla - sneh bol už všade naokolo taký plytký a dostával sa mu do očí. Zmrznutá slama zo striech lietala vo vetre, vtáčie búdky sa lámali, roztrhané okenice búchali. A stĺpy snehového prachu stúpali z okolitých polí stále vyššie, rútili sa smerom k dedine, šuštili, točili sa, predbiehali sa.
Filka nakoniec skočila do chatrče, zamkla dvere a povedala: "Ser na to!" - a počúval. Víchrica šialene hučala, ale Filka cez jej hukot začula tenké a krátke pískanie - tak, ako píska konský chvost, keď ním rozhnevaný kôň naráža do bokov.
Snehová búrka začala večer ustupovať a až vtedy sa Filkina babka dostala od suseda do svojej chatrče. A v noci sa obloha zazelenala ako ľad, hviezdy primrzli k nebeskej klenbe a dedinou prešiel štipľavý mráz. Nikto ho nevidel, ale všetci počuli vŕzganie jeho plstených topánok na tvrdom snehu, počuli, ako mráz zlomyseľne stláčal hrubé polená v stenách a tie praskali a praskali.
Babička s plačom povedala Filkovi, že studne sú už zrejme zamrznuté a teraz ich čaká neodvratná smrť. Nie je voda, všetkým došla múka a mlyn teraz nebude môcť pracovať, pretože rieka zamrzla až na samé dno.
Aj Filka začala od strachu plakať, keď myši začali vybiehať z podzemia a zahrabávať sa pod piecku do slamy, kde ešte zostalo trochu tepla. "Do riti! Prekliati!" - kričal na myši, ale myši stále vyliezali z podzemia. Filka vyliezol na pec, zahalil sa do baranice, celý sa triasol a počúval babičkine náreky.
„Pred sto rokmi padol na našu oblasť rovnaký silný mráz,“ povedala babička. - Vymrazil som studne, zabil vtáky, vysušil lesy a záhrady až po korene. Desať rokov na to nekvitli stromy ani tráva. Semená v zemi uschli a zmizli. Naša krajina stála nahá. Okolo nej behalo každé zviera – báli sa púšte.
Prečo nastal ten mráz? - spýtal sa Filka.
Z ľudskej zloby,“ odpovedala babička. - Starý vojak chodil po našej dedine a pýtal si v chatrči chlieb, a gazda, nahnevaný muž, ospalý, hlučný, ho vzal a dal len jednu zatuchnutú kôrku. A on mu to nedal, ale hodil ho na zem a povedal: „Tu máš!
"Je nemožné, aby som zdvihol chlieb z podlahy," hovorí vojak, "mám kus dreva namiesto nohy." -"Kam si dal nohu?" – pýta sa muž. „Stratil som nohu v balkánskych horách v tureckej bitke,“ odpovedá vojak. „Nič, ak si naozaj hladný, vstaneš,“ zasmial sa muž. Vojak chrčal, vymýšľal, nadvihol kôrku a videl, že to nie je chlieb, ale len zelená pleseň. Jeden jed! Potom vojak vyšiel na dvor, zapískal – a zrazu sa strhla fujavica, fujavica, víchrica sa rozvírila po dedine, strhávala strechy a potom udrel silný mráz. A muž zomrel.
Prečo zomrel? - spýtal sa Filka chrapľavo.
Z ochladenia srdca,“ odpovedala babička, odmlčala sa a dodala: „Vieš, aj teraz sa v Berezhki objavil zlý človek, páchateľ, ktorý spáchal zlý skutok. Preto je zima.
Čo máme teraz robiť, babička? - spýtal sa Filka spod baranice. - Naozaj mám zomrieť?
Prečo zomrieť? Musíme dúfať.
Skutočnosť, že zlý človek napraví svoj zločin.
Ako to môžem opraviť? - spýtal sa Filka vzlykajúc.
A o tom vie Pankrat, mlynár. Je to prefíkaný starec, vedec. Treba sa ho spýtať. Naozaj to stihnete v takom chladnom počasí do mlyna? Krvácanie sa okamžite zastaví.
Do toho, Pankrata! - povedal Filka a stíchol.
V noci zliezol zo sporáka. Babička spala, sedela na lavičke. Za oknami bol vzduch modrý, hustý, hrozný. Na jasnej oblohe nad ostricami stál mesiac, ozdobený ako nevesta ružovými korunami.
Filka si obtiahol baranicu, vyskočil na ulicu a bežal do mlyna. Sneh spieval pod nohami, ako keby tím veselých pilčíkov pílil brezový háj cez rieku. Zdalo sa, že vzduch zamrzol a medzi Zemou a Mesiacom bola len jedna prázdnota, horiaca a taká jasná, že keby sa kúsok prachu zdvihol kilometer od Zeme, bolo by vidieť a žiarilo by. a trblietal sa ako malá hviezda.
Čierne vŕby pri priehrade mlyna od chladu zošediveli. Ich konáre sa leskli ako sklo. Vzduch pichol Filka do hrude. Už nemohol bežať, ale ťažko chodil a odhŕňal sneh plstenými topánkami.
Filka zaklopala na okno Pankratovej chatrče. Vzápätí v maštali za kolibou ranený kôň zarehotal a kopol. Filka zalapala po dychu, od strachu si čupla a schovala sa. Pankrat otvoril dvere, chytil Filka za golier a vtiahol ho do chatrče.
"Posaď sa pri sporáku," povedal, "Povedz mi, kým zamrzneš."
Filka s plačom rozprával Pankratovi, ako urazil zraneného koňa a ako pre tento mráz padol na dedinu.
Áno, - vzdychol Pankrat, - tvoj obchod je zlý! Ukazuje sa, že kvôli vám všetci zmiznú. Prečo si urazil koňa? za čo? Si nezmyselný občan!
Filka si odfrkol a rukávom si utrel oči.
Prestaň plakať! - povedal Pankrat prísne. - Všetci ste majstri v revu. Len trochu neplechu – teraz sa ozval rev. Ale jednoducho v tom nevidím zmysel. Môj mlyn stojí naveky ako zapečatený mrazom, ale nie je tam múka, ani voda a nevieme, čo vymyslíme.
- Čo mám teraz robiť, dedko Pankrat? - spýtal sa Filka.
Vymyslite únik pred chladom. Potom nebudete vinní pred ľuďmi. A tiež pred zraneným koňom. Budeš? čistý človek, vtipné. Všetci vás potľapkajú po ramene a odpustia vám. Je to jasné?
No, len na to prísť. Dávam ti hodinu a štvrť.
V Pankratovom vchode žila straka. Nespala od zimy, sedela na golieri a odpočúvala. Potom cválala bokom a obzerala sa, smerom k štrbine pod dverami. Vyskočila, vyskočila na zábradlie a letela rovno na juh. Straka bola skúsená, stará a schválne lietala pri zemi, lebo z dedín a lesov stále sálalo teplo a straka sa nebála zamrznúť. Nikto ju nevidel, iba líška v osikovej diere vystrčila náhubok z diery, pohla nosom, všimla si, ako straka preletela po oblohe ako tmavý tieň, vbehla späť do diery a dlho sedela a škrabala sama seba a čuduje sa: kam šla straka v takú strašnú noc?
A Filka v tom čase sedela na lavičke, vrtela sa a vymýšľala.
Nuž,“ povedal napokon Pankrat a dupol cigaretu, „váš čas vypršal.“ Vypľuj to! Nebude žiadna ochranná lehota.
„Ja, dedko Pankrat,“ povedala Filka, „na úsvite zhromaždím deti z celej dediny. Vezmeme páčidlá, krompáče, sekery, ľad budeme sekať na tácke pri mlyne, až kým neprídeme k vode a tečie na koleso. Len čo potečie voda, spustíte mlyn! Koleso otočíte dvadsaťkrát, zahreje sa a začne brúsiť. To znamená, že bude múka, voda a univerzálna spása.
Pozri, si taký šikovný! - povedal mlynár, - pod ľadom, samozrejme, je voda. A ak je ľad hrubý ako vaša výška, čo urobíte?
Poskrutkuj ho! - povedal Filka. - Aj my, chlapi, prerazíme tento ľad!
Čo ak zamrznete?
Budeme zapaľovať ohne.
Čo ak chlapci nebudú súhlasiť s tým, že za vašu hlúposť zaplatí svojimi hrbami? Ak povedia: "Je to tvoja vlastná chyba, nech sa ľady prelomia."
Budú súhlasiť! Poprosím ich. Naši chlapci sú dobrí.
No, choďte do toho, zhromaždite chlapcov. A porozprávam sa so starými ľuďmi. Možno si starí ľudia natiahnu palčiaky a zoberú páčidlá.
IN mrazivé dni slnko vychádza karmínovo, v hustom dyme. A dnes ráno také slnko vyšlo nad Berezhki. Na rieke bolo počuť časté klepotanie páčidiel. Ohne praskali. Chlapi a starí ľudia pracovali od úsvitu a štiepali ľad v mlyne. A nikto si neuvážene nevšimol, že poobede bola obloha pokrytá nízkou oblačnosťou a cez sivé vŕby fúkal stály a teplý vietor. A keď zbadali, že sa počasie zmenilo, konáre vŕby už rozmrzli a vlhko brezový háj. Vzduch voňal jarou a hnojom.
Vietor fúkal z juhu. Každou hodinou bolo teplejšie. Zo striech padali cencúle a so zvonivým zvukom sa lámali. Vrany vyliezli spod zábran a znova schli na potrubiach, strkali a krákali.
Chýbala len stará straka. Prišla večer, keď sa ľad vplyvom tepla začal usádzať, práca v mlyne išla rýchlo a objavila sa prvá ľadová diera s tmavá voda.
Chlapci si stiahli trojdielne klobúky a zakričali „Hurá“. Pankrat povedal, že keby nebolo teplého vetra, možno by deti a starí ľudia nedokázali prelomiť ľad. A straka sedela na vŕbe nad priehradou, štebotala, vrtela chvostom, klaňala sa na všetky strany a niečo rozprávala, no nikto okrem vrán tomu nerozumel. A straka povedala, že priletela k teplému moru, kde v horách spí letný vietor, zobudila ho, povedala mu o treskúcom mraze a prosila ho, aby tento mráz zahnal a pomohol ľuďom.
Zdalo sa, že vietor sa neodvážil odmietnuť ju, straku, zafúkal a prehnal sa cez polia, hvízdal a smial sa mrazu. A ak sa pozorne započúvate, už môžete počuť bublanie a bľabotanie roklín pod snehom. teplej vody, umýva korene brusníc, láme ľad na rieke.
Každý vie, že straka je najzhovorčivejší vták na svete, a preto tomu vrany neverili – len medzi sebou kvákali: že vraj ten starý zase ležal.
Dodnes teda nikto nevie, či straka hovorila pravdu, alebo si to všetko vymyslela z chvastania sa. Je známe len jedno: večer sa ľad popraskal a oddelil, deti a starí ľudia tlačili - a voda sa hlučne valila do mlynského sklzu.
Staré koleso vŕzgalo – padali z neho námrazy – a pomaly sa otáčalo. Mlynské kamene začali mlieť, potom sa koleso točilo rýchlejšie a zrazu sa celý starý mlyn začal triasť, začal sa triasť a začal klepať, škrípať a mlieť obilie. Pankrat sypal obilie a spod mlynského kameňa sa do vriec sypala horúca múka. Ženy si do nej ponorili svoje vychladnuté ruky a zasmiali sa.
Na všetkých dvoroch sa rúbalo zvoniace brezové drevo. Chatrče žiarili od horúceho ohňa kachlí. Ženy miesili pevné sladké cesto. A všetko, čo bolo v chatrčiach živé - deti, mačky, dokonca aj myši - to všetko sa vznášalo okolo gazdiniek a gazdiné tľapkali deti po chrbte rukou bielou múkou, aby sa nedostali do kotla a nedostali v ceste.
V noci bola po celej dedine taká vôňa teplého chleba so zlatohnedou kôrkou, s kapustnými listami spálenými do dna, že aj líšky vyliezali z dier, sedeli v snehu, chveli sa a ticho kňučali a čudovali sa, ako by sa im podarilo ukradnúť ľuďom aspoň kúsok tohto úžasného chleba. Na druhý deň ráno prišiel Filka s chlapmi do mlyna. Fúkal vietor modrá obloha voľné mraky a nedovolili im ani na minútu vydýchnuť, a preto sa po zemi striedavo preháňali studené tiene a horúce slnečné škvrny.
Filka niesla bochník čerstvého chleba, ale malý chlapec Nikolka držala drevenú soľničku s hrubozrnnou žltou soľou. Pankrat prišiel k prahu a spýtal sa:
Aký fenomén? Prinášaš mi chlieb a soľ? Za aké zásluhy?
To naozaj nie! - kričali chlapci "Budeš výnimočný." A to je pre zraneného koňa. Od Filka. Chceme ich zosúladiť.
Nuž,“ povedal Pankrat, „nielen ľudia potrebujú ospravedlnenie. Teraz vám predstavím koňa v reálnom živote.
Pankrat otvoril bránu stodoly a vypustil koňa. Kôň vyšiel, natiahol hlavu, zavzdychal – zacítil vôňu čerstvého chleba. Filka rozlámal bochník, osolil chlieb zo soľničky a podal ho koňovi. Ale kôň nevzal chlieb, začal šúchať nohami a stiahol sa do maštale. Filki sa zľakol. Potom začal Filka pred celou dedinou hlasno plakať. Chlapci zašepkali a stíchli a Pankrat potľapkal koňa po krku a povedal:
Neboj sa, chlapče! Filka nie je nahnevaný muž. Prečo ho urážať? Vezmi chlieb a daj pokoj!
Kôň pokrútil hlavou, pomyslel si, potom opatrne natiahol krk a nakoniec jemnými perami vzal chlieb z Filkových rúk. Jeden kúsok zjedol, Filka oňuchal a vzal si druhý kúsok. Filka sa uškrnul cez slzy, kôň žuval chlieb a odfrkol. A keď zjedol všetok chlieb, položil si hlavu na Filkovo plece, vzdychol a zavrel oči od sýtosti a rozkoše.
Všetci sa usmievali a boli šťastní. Len stará straka sedela na vŕbe a nahnevane štebotala: musela sa zase pochváliť, že len jej sa podarilo uzmieriť koňa s Filkom. Nikto ju však nepočúval a nerozumel, a to straku hnevalo čoraz viac a praskalo ako guľomet.
V. Dahl. "Starý ročný muž"
Vyšiel ročný muž. Začal mávať rukávom a nechal vtáky lietať. Každý vták má svoje špeciálne meno. Starý ročný prvý raz zamával - a prvé tri vtáčiky odleteli. Bol tam závan chladu a mrazu.
Starec zamával druhýkrát – a druhá trojka odletela. Sneh sa začal topiť, na poliach sa objavili kvety.
Starec zamával tretí raz - tretia trojka letela. Bolo horúco, dusno, dusno. Muži začali žať žito.
Starý ročný zamával štvrtýkrát – a prileteli ďalšie tri vtáčiky. Fúkal studený vietor, padal častý dážď a sadala hmla.
Ale vtáky neboli obyčajné. Každý vták má štyri krídla. Každé krídlo má sedem pierok. Každé pierko má aj svoje meno. Jedna polovica krídla je biela, druhá čierna. Vták raz zamáva a stane sa svetlo-svetlým, ak znova zamáva, stane sa tmavo-tmavým.
Aké sú štyri krídla každého vtáka?
Akých je sedem pierok v každom krídle?
Čo to znamená, že každé pierko má jednu polovicu bielu a druhú čiernu?
P. Ershov. "Malý hrbatý kôň"
Technologická mapa vzdelávacích aktivít
(berúc do úvahy systematicky aktívny prístup SDP podľa A.N. Leontieva)
Typ činnostiKomunikatívne skupina Prípravné
téma: Čítanie a diskusia o rozprávke A. Remizova „Hlas chleba“.
Cieľ: Vytváranie podmienok pre rozvoj záujmu o beletriu.
Úlohy:
1. Oboznámiť deti so schopnosťou prerozprávať text, určiť povahu postáv a osobne sprostredkovať jednotlivé epizódy pri prerozprávaní. Pomôžte pochopiť činy hrdinov.
2. organizovanie aktivít na rozvoj detskej iniciatívy,formovanie poznatkov o diele A. Remizova.Vychovať čitateľa schopného súcitu a empatie k postavám v knihe.
3. Organizovať reflektívne aktivity žiakov.
Materiály: Rozprávka A. Remizova „Chlebový hlas“.
Prípravné práce:
Technológie šetriace zdravie:lekcia telesnej výchovy „Mlyn“
Naklonený dopredu
Ruky do strán.
Vietor fúka, kvíli,
Náš mlyn sa točí.
Jeden, dva, tri, štyri -
Priadla a priadla.
(Nakloňte sa dopredu, ruky do strán, pravá ruka dotýkať sa podlahy ľavá ruka späť na stranu; zmena polohy ruky)
Etapy (následná sekvencia) činnosti | Činnosti, činnosti učiteľa | Akcie, aktivity detí, Realizácia ktorých povedie k dosiahnutiu plánovaných výsledkov |
|
||
Úvod do situácie. Cieľ: motivovať deti k účasti na aktivitách | Chcete počuť o čo ide? | Pozorne počúvajte a pozrite si úryvok z kresleného filmu. Uvažujú. |
Tvorba problematická situácia(stanovenie cieľa) | Vypočujte si učiteľa a odpovedzte na položené otázky. |
|
|
||
Motivácia k aktivite | Čo k tomu potrebujeme? | Uvažujú a odpovedajú na otázky. Robia si domnienky. |
Navrhovanie riešenia problémovej situácie | V Rusi sa s chlebom vždy zaobchádzalo s úctou, s úctou, ako s niečím posvätným. Písali básne a spievali piesne o chlebe. Mnohé ruské zvyky sú spojené s chlebom: svojich najdrahších hostí vítajú chlebom a soľou.
Čítanie rozprávky. Potom zopakujem jeho koniec: „A odvtedy to išlo v Rusi – hlas chleba je počuť najdlhšie.“ Žiadam deti, aby vysvetlili, čo je to za chlebový hlas. Pýtam sa ich, či počuli o ľuďoch alebo organizáciách, ktoré pomáhajú iným. Hovorím vám, že Rusi sa vždy ponáhľajú pomôcť tým, ktorí majú problémy: darujú krv, ak má niekto nehodu; zbieranie predmetov pre postihnutých povodňou; stavanie domov pre obete požiarov... „A ak v rodine vyrastie dieťa s „chlebovým hlasom“, nezabudne zavolať babke, zablahoželať susedom k sviatku, pomôcť mame s domácimi prácami či nakŕmiť kačice na rybníku. “ Teraz si trochu oddýchneme. | Vypočujte si príbeh a odpovedzte na položené otázky. Robte fyzické cvičenia. |
Vykonávanie akcie | Pripomínam deťom, že už vedia spočítať slová vo vete a pomenovať ich v poradí. A dnes budeme hrať. Najprv poviem vetu a vy spočítate počet slov v nej a pomenujete ich. Potom jeden z vás povie svoju vetu. Zároveň musíte povedať nasledujúcu frázu: „Olesya Yuryevna, spočítajte slová v mojej vete a pomenujte ich. pamätáš? Ponúkam na analýzu vetu z básne A. Feta „Suchý list padá, vietor sa v noci hnevá“ a zisťujem, ako sa toto dielo volá. Deti pomenúvajú počet slov. Potom dieťa, na ktoré učiteľ ukázal, povie prvé slovo a všetky deti povedia: „Jeden! atď. Potom jedno z detí (voliteľné) vysloví svoju vetu a učiteľ ju analyzuje. Na analýzu by ste mali vybrať vety bez spojok a predložiek. A deti ponúkajú učiteľovi frázy, ktoré obsahujú rôzne časti reči. V tomto prípade musí dospelý spočítať všetky slová. Napríklad učiteľ analyzuje vetu „Mačiatko sa schovalo pod skriňou“ takto: „Vo vete sú štyri slová: mačiatko, schované, pod (toto je samostatné slovo), skriňa. | Deti odpovedajú na položené otázky. |
|
||
Reflexia, analýza výsledkov výkonu | Chlapci, odkiaľ si myslíte, že sa vzal chlieb na stole? (Počúvame odpovede detí). Chceli by ste sa o tom dozvedieť viac? Ako môžeme vy a ja zistiť, čo ešte nevieme? (opýtajte sa dospelých, z kníh, hľadajte na internete, navštívte múzeum chleba...) | Individuálne vyjadrenia detí. |
Očakávané výsledky | vlastné ústne, schopnosť vyjadrovať svoje myšlienky. Úvod do pojmu múzeum a jeho účelu. |
|