Témou je, čo je to láska k životu. Láska k životu
Esej na tému „Láska k životu“
Je nám daný len jeden život a to je už dobrý dôvod milovať ho. Život je úžasný, hlavná vec je nájsť si niečo, čo ťa baví, a tiež sa musíš snažiť obklopiť len dobrí ľudia a potom bude život skutočne zaujímavý.
Je veľmi dôležité nájsť si svoje miesto v živote, žiaľ, nie každému sa to podarí, pretože vzhľadom na to, že na splnenie svojich snov nie je dosť peňazí, musí pracovať tam, kde po nich absolútne netúži. Preto ľudia často strácajú vzácne minúty tým, že nerobia to, čo chceli, a z tohto dôvodu mnohí hovoria, že nemilujú svoj život, pretože chápu, že ich sny sa nikdy neuskutočnia.
Vynikajúce dielo Jacka Londona s názvom „Láska k životu“ nám hovorí o jednom úplne nebojácnom človeku, ktorý dokázal prekonať aj tie najstrašnejšie skúšky. Čítanie tento príbeh, chápeme, aká dôležitá je sila, pretože práve ona nám pomáha prežiť aj tie najkrutejšie a najstrašnejšie okolnosti. Autor ukazuje, že lásku na celý život má každý, len si to treba uvedomiť a nikdy sa tohto pocitu nezrieť.
Hlavnou postavou tohto diela je zlatokopka, ktorú nielen prezradili najlepší priateľ, ale opustil ju aj v drsnom polárnom podnebí. Toto robia priatelia? Ide len o to, že vedľa hlavnej postavy bola osoba, ktorá bola úplne nehodná priateľstva, pretože opustil svojho kamaráta, ktorý si vyvrtol nohu, napospas osudu, len aby sa zachránil.
Opustený hrdina musel zabudnúť na neskutočný pocit bolesti a prekonať pocit hladu, aby sa pohol ďalej, pretože pochopil, že aby bol zachránený, mal by, nech sa deje čokoľvek, ísť len vpred. No predsa niekde v hĺbke duše tento muž dúfal, že ho súdruh neopustil a že na neho čaká vedľa ich spoločnej skrýše, kde kedysi ukrývali zásoby dôležité pre život. Bol tam rybársky vlasec, kazety a ďalšie predmety, pomocou ktorých môžete získať jedlo pre seba. Vďaka takejto nádeji cítil hrdina v sebe silu. Preto sa neobzrel, lebo vedel, že tam je smrť.
Aby čitateľ pochopil, aké ťažké to mal hrdina, D. London opisuje takmer každú sekundu jeho života, keďže mu bola daná len veľmi ťažko. Tu vidíme skutočný boj o prežitie v ťažkých podmienkach. V kráčaní mu však stále bráni pocit bolesti, hladu a neskutočnej únavy, ktorá ho vyčerpávala každou sekundou. Bol v úplnom zúfalstve, a preto sa mu tak často objavovali slzy. Ale aj tak bol tento muž duchom taký silný, že sa nevzdal a len kráčal vpred.
Avšak všetky obavy, ktoré ho po celý čas sužovali ťažkým spôsobom, urobili z neho nejaký druh živého tvora, ktorá bola podobná živej kostre. Nazvať ho osobou bolo veľmi ťažké. Tento tvor nerozumel a nepočul prakticky nič.
Napriek tomu sa mu stále podarilo dosiahnuť zamýšľaný cieľ a zostať nažive. Potom sa spamätal a stal sa znova obyčajný človek. Niektoré obavy, ktoré cítil počas ťažkej cesty, v ňom však zostali navždy. Toto je v prvom rade strach z hladu. Tomuto hrdinovi sa však podarilo vrátiť do plnohodnotného života.
Nie je možné neobdivovať túto postavu, pretože má veľmi silný charakter. Zdá sa mi, že človek, ktorý si takým prešiel ťažké skúšky Nemôžem si pomôcť, ale milujem život. Teraz si bude vážiť každú sekundu svojho života, ktorá mu bola kedysi daná tak ťažko.
Hodina literatúry v 6. ročníku
"Čo je láska k životu?" (založené na príbehu „Láska k životu“ od Jacka Londona)
Účel: zobrazenie sily ľudského ducha, nekonečnosti možností v extrémnej situácii v príbehu D. Londona „Láska k životu“
Úlohy:
Vývojové: vyjadrovať dojmy z textu, orientovať sa v texte, odpovedať na otázky, zovšeobecňovať postrehy.
Výchovné: vychovávať súcitného človeka, pripraveného pomôcť v ťažkých časoch.
Prezentácia
Ako veľmi človek prekonáva strach?
Taký je človek.
Priebeh lekcie:
1. Úvodné poznámky učitelia:
Chlapci! Dnes sa musíme zamyslieť nad hrdinami J. Londona. Bude potrebné zistiť: Čo sú to? Čo ich motivuje? Čo je cennejšie ako čokoľvek na svete? Čo sa stalo skutočná osoba? Sám Jack London bol očitým svedkom mnohých udalostí opísaných v jeho dielach.
2. Rozprávanie životopisu (študentom): (sprevádzané prezentáciou)
Jack London (1876 – 1916), americký spisovateľ(Príloha 1 [Snímka 2]).
Narodil sa 12. januára 1876 v San Franciscu. Pri narodení dostal meno John Cheney, no o osem mesiacov neskôr, keď sa jeho matka vydala, sa z neho stal John Griffith London. Jeho nevlastný otec bol farmár, ktorý neskôr skrachoval. Rodina bola chudobná a Jack mohol dokončiť iba základnú školu.
Londýnska mládež prišla v čase ekonomickej depresie a nezamestnanosti, finančnú situáciu rodina sa stávala čoraz neistejšou. Do dvadsiatich troch rokov vystriedal mnohé povolania: pracoval v továrňach, v práčovni, zatkli ho za tuláctvo a rečnenie na socialistických zhromaždeniach.
V roku 1896 boli na Aljaške objavené bohaté náleziská zlata a všetci sa tam hrnuli v nádeji, že zbohatnú. (Príloha 1 [Snímka 3]).
Išiel tam aj Londýn. Bol prospektorom na Aljaške počas zlatej horúčky. Mladík tam ale zostal rok a vrátil sa ten istý chudák, ako keď odchádzal. Tento rok však zmenil jeho život: začal písať.
Počnúc poviedky, čoskoro dobyl literárny trh na východnom pobreží s dobrodružnými príbehmi na Aljaške. (Príloha 1 [Snímka 4]).
Jack London sa stal známym, keď vydal svoje severské príbehy, medzi nimi bol aj príbeh „Láska k životu“. Ich akcie sa odohrávajú na Aljaške.
London zomrel v Glen Ellen (Kalifornia) 22. novembra 1916. (Príloha 1 [Snímka 5]).
Učiteľ: Vidíme, že Londýn nič nezlomilo, pretože to bol podľa mňa skutočný človek. Slová som zobral ako epigraf hodiny: (Príloha 1[Snímka 6]).
Epigraf: Do akej miery človek prekonáva strach.
Taký je človek.
(Thomas Corleyle, anglický spisovateľ a historik)
3. Analýza príbehu:
Učiteľ: Dnes musíme sledovať osud jedného z hrdinov príbehu J. Londona. Pozrite sa na začiatok príbehu. Ako nám autor ukazuje hrdinov?
(Hrdinovia príbehu sú už niekoľko dní na cestách. Sú veľmi unavení.
„unavení a vyčerpaní, ich tváre vyjadrovali „trpezlivú pokoru“, „ramená stiahli ťažké balíky“, „chodili zhrbení, so sklonenou hlavou, bez toho, aby zdvihli oči“, hovoria „ľahostajne“, ich hlas „znie pomaly “).
Učiteľ: Zdá sa, že v takej chvíli by sa mali navzájom podporovať, ale čo vidíme? Prečo Bill opustil svojho priateľa? (Príloha 1 [Snímka 7]).
(Jeden z nich sa dostane do problémov a druhý - Bill - opustí svojho kamaráta v obave, že pre neho bude na ťarchu, dúfajúc, že je jednoduchšie zachrániť život sám).
Učiteľ: Ako hodnotíte Billovo správanie? Nájdite slová, ktoré charakterizujú jeho správanie.
Učiteľ: Bill odišiel, ale hlavné je, že pre zostávajúceho hrdinu sa Bill stáva cieľom, pohybom vpred, smerom k životu, nádejou na stretnutie s Billom. (Nájdi a prečítaj) („... Bill ho neopustil, čaká v úkryte. Musel si to myslieť, inak nemalo zmysel ďalej bojovať – zostávalo len ležať na zemi a zomrieť“).
Záver: A človek začne bojovať o život, pohybuje sa smerom k úkrytu, pretože tam sú „náboje, háčiky, vlasce na udice... A je tam aj múka a... kúsok slaniny“, t.j. má zmysel žiť.
Učiteľ: Hrdina sa ocitá v ťažkej extrémnej situácii.
Čo je extrémna situácia?
(Príloha 1 [Snímka 8]).
- (z latinského extremus „extrém“) Extrémna situácia je situácia, ktorá je mimoriadne napätá, nebezpečná a vyžaduje od človeka najvyššiu úroveň duševných a fyzických síl.
Učiteľ: Hrdina sa ocitá v ťažkej situácii.
Aká je náročnosť jeho situácie?
Neznámy;
Bolesť (podvrtnutie nohy);
Hlad
Osamelosť.
Učiteľ: Tieto ťažkosti vyvolávajú pocit strachu a zúfalstva. Čo je podľa teba pre človeka najhoršie?
Osamelosť je nepríjemný pocit.
Učiteľ: Postupujte podľa textu a zistite, ako sa náš hrdina správa, keď zostane sám:
("v jeho očiach sa objavila úzkosť, ako zranený jeleň," v jeho poslednom výkriku "zúfalá prosba človeka v problémoch", nakoniec pocit úplná osamelosť nielen na Zemi, ale v celom vesmíre.)
Učiteľ: Popis prírody späť dovnútra vo väčšej miere pomáha pochopiť tento pocit: (nájsť)
(„Nad samotným obzorom slnko slabo svietilo, sotva bolo viditeľné cez hmlu, ktorá ležala v hustom závoji, bez viditeľných hraníc a obrysov...“ „Pozrel sa na juh, uvedomujúc si, že niekde tam, za týmito pochmúrnymi kopcami, ležalo veľké Medvedie jazero a tým istým smerom sa viedla strašná cesta za polárnym kruhom po kanadskej nížine: „Znova sa rozhliadol po tom kruhu vesmíru, v ktorom bol teraz sám smútočné kopce uzatvárali monotónny horizont. vlnovka. Žiadne stromy, žiadne kríky, žiadna tráva – nič iné ako nekonečná a hrozná púšť – a v jeho očiach sa objavil výraz strachu“)
Učiteľ: Príroda okolo hrdinu neveští pre neho nič dobré. "Obrázok bol smutný, obzor zakrývala monotónna vlnovka." Žiadne stromy, kríky, žiadna tráva - nič iné ako nekonečná a hrozná púšť - a v jeho očiach sa objavil výraz strachu."
Na aký účel sa podľa vás používajú príbuzné slová strach a hrozný? (Na zlepšenie smutného stavu človeka).
Ale hrdina sa nevzdáva, usiluje sa o svoj cieľ, prekonáva ťažkosti.
Učiteľ: Spomeňte si na epizódy cesty hrdinu. Čo musí hrdina prekonať? (nájdite a prečítajte si epizódy)
Epizóda so zápasmi. „Rozbalil balík a v prvom rade spočítal, koľko má zápaliek... Keď to všetko urobil, zrazu dostal strach; rozbalil všetky tri balíky a znova ich spočítal. Stále bolo šesťdesiatsedem zápasov.“ (Boj so strachom).
Bolesť. „Členok veľmi bolel..., bol opuchnutý, zhrubol takmer ako koleno,“ „kĺby boli hrdzavé a zakaždým si vyžadovalo veľa sily vôle, aby sa zohol alebo narovnal,“ „Jeho noha sa stala stuhnutý, začal ešte viac krívať, ale táto bolesť nebola nič v porovnaní s bolesťou môjho žalúdka. Bolesť ho hlodala a hrýzla...“ (Boj s bolesťou).
Epizóda s jarabicou, rybačkou, stretnutím s jeleňom atď. „V zúfalstve klesol na mokrú zem a rozplakal sa. Najprv potichu plakal, potom začal nahlas vzlykať, čím prebudil nemilosrdnú púšť... a dlho plakal bez sĺz, triasol sa vzlykmi.“ „Bol posadnutý jedinou túžbou – jesť! Zbláznil sa od hladu." Sníva o hostinách a večierky. (Boj proti hladu).
Pocit hladu však postupne slabne, ale človek, ktorý sa „bojí zomrieť“, pokračuje v napredovaní. („Život v ňom nechcel zomrieť a hnal ho vpred“)
Učiteľ: Jeden test je nahradený iným. Chce zistiť, kto je silnejší.
(Prerozprávanie fragmentu „Víťazstvo vlka nad človekom“ „Víťazstvo vlka nad človekom“)
Učiteľ: Ako sa zobrazuje vlk a človek?
Tesáky stisli ruku, vlk chce zaryť zuby do koristi;
Muž čaká a zatína vlčiu čeľusť;
Druhá ruka chytí vlka;
Vlk je zdrvený pod človekom;
Muž sa pritisol na krk vlka so srsťou v ústach.
Učiteľ: Muž sa snaží prežiť! Je to len človek?
– Zver tiež.
(Toto je symbol smrti, ktorá sa vlečie po živote; podľa všetkého musí človek zahynúť, zomrieť. Potom si ho vezme ona, smrť. Ale pozri, nie nadarmo sa smrť dáva v maske chorého vlk: život je silnejší ako smrť.)
Učiteľ: Vidíme, že muž a vlk sú chorí a slabí, no napriek tomu víťazí muž. Čo pomohlo človeku poraziť zviera? (Fortitude).
Učiteľ: Čo je to statočnosť?
(Sila je vnútorný oheň, ktorý povyšuje človeka k vznešenosti, nezištným a odvážnym činom).
Vidíme, že osoba sa ukázala byť silnejšou. Ale prečo?
Záver: vďaka vypočítavosti, sile, trpezlivosti, vytrvalosti a láske k životu človek prekonáva strach.
Učiteľ: Ale sú v texte momenty, keď nám človek pripomína zviera? (dokáž to.)
Žiaci: Lov jarabíc. „Hádol po nich kameňom, ale minul. Potom, plaziac sa ako mačka plíži sa k vrabcom, sa k nim začal prikrádať. Nohavice mal roztrhané na ostrých kameňoch, od kolien sa mu tiahla krvavá stopa, ale necítil bolesť – prehlušil ju hlad.“ Keďže nechytil ani jedného vtáka, začal nahlas napodobňovať ich plač.
Stretnutie s líškou a medveďom. „Natrafila naňho čiernohnedá líška s jarabicou v zuboch. Kričal. Jeho krik bol hrozný...“ Ako vidíme, tragédia situácie narastá, človek sa nám mení pred očami, stáva sa ako zver.
“Zhodil zo seba batožinu a vliezol po štyroch do tŕstia, chrumkal a hrýzal ako prežúvavec.“ Bol posadnutý jedinou túžbou: jesť!
Epizóda s kosťami: „Čoskoro bol v podrepe, držal kosť v zuboch a vysával z nej posledné čiastočky života... Sladká chuť mäsa, sotva počuteľná, neuchopiteľná, ako spomienka, ho privádzala do šialenstva. Pevnejšie zaťal zuby a začal hrýzť." Posledné čiastočky života opúšťajú nielen ohlodané kosti, ale aj človeka. Akoby sa pretrhla niť, ktorá spájala nášho hrdinu s ľuďmi.
Učiteľ: A predsa, čo odlišuje človeka od zvieraťa? Ktorá epizóda, veľmi dôležitá, nám to pomáha pochopiť?
(epizóda s Billom). (Príloha 1 [Snímka 9]).
Učiteľ: Vyhľadajte v texte fragment stretnutia s Billovými pozostatkami. Vaše názory, úsudky?
(Bill sa ukázal ako slabý, nedokázal prekonať strach, bál sa o svoj život a opustil svojho druha v problémoch. Bill vymenil svoj život za zlato).
(výpočet (epizóda so zápalkami, v jedle, v boji s vlkom, so zlatom, cesta k lodi: „Sadol si a premýšľal o najnaliehavejších veciach...“ );
trpezlivosť (v boji proti vlku, proti hladu);
dôvod („zdá sa, že žalúdok zaspal“, ale náš hrdina stále hľadá jedlo pre seba, čo ho motivuje? - dôvod: musí niečo jesť, aby nezomrel);
“Občas sa mu zahmlila myseľ a pokračoval v putovaní ďalej, ako automat,“ „Chodil bez rozlišovania času, v noci aj vo dne, odpočíval tam, kde padol, a ťahal sa vpred, keď v ňom vzplanul život, ktorý v ňom bledol. hore a vzplanul jasnejšie. Už nebojoval tak, ako bojujú ľudia. Práve tento život v ňom nechcel zomrieť a hnal ho vpred.“
nebojácnosť;
Sila vôle.
Učiteľ: Čo (kto) dodalo silu duchu človeka? (Cieľ, blízkosť cieľa: najprv to bol Bill, potom loď).
Učiteľ: Vidíme, že autor nenazýva toto stvorenie človekom, ale prirovnáva ho k červovi, ktorý sa pohybuje vpred, zvíja sa a zvíja. Ale po tej „trpezlivej poslušnosti“, ktorú sme videli na začiatku príbehu, nezostala ani stopa: aj keby to bolo dvadsať krokov za hodinu, aj keby sa to plazilo, ale muž kráčajúci dopredu.
Po dokončení práce na príbehu „Láska k životu“ by som bol rád, keby ste si vypočuli báseň R. Roždestvenského a určili: aké je spojenie medzi básňou a príbehom? (Príloha 1 [Snímka 10]).
4. Čítanie básne:
Keby len ľudia žili večne,
to by bolo
neľudské...
Ako to zistiť
akú máš hodnotu v živote?
Ako voňať
čo je riziko?
Hodiť sa do mora?
Aby ste sa neutopili!...
Mám ísť k ohňu?
Takto nezhoríš!...
Orať pole?
potom budem mat cas...
Vynájsť pušný prach?
A za čo?!.
Užil by si lenivú aroganciu
Zajatci ich nesmrteľnosti.
Nič by nedosiahli!
Nikdy by sme sa nedostali z temnoty...
Možno najdôležitejšia
stimul života
V trpkej pravde, že sme smrteľní.
Učiteľ: Ktorý sémantické spojenie básne a príbehy D. Londona „Láska k životu“?
Všeobecné otázky:
Prečo si myslíte, že sa tento príbeh volá „Láska k životu“?
Láska na celý život pomáha hrdinovi prežiť.
(láska k životu)
(Príloha 1 [Snímka 11]).
Veď taký je život, márny a pominuteľný. Len život ťa núti trpieť. Umrieť nebolí. Zomrieť znamená zaspať. Smrť znamená koniec, mier. Prečo potom nechce zomrieť?"
Učiteľ: Ako rozumiete týmto slovám?
(„Vedel, že sa nedoplazí ani pol míle. A predsa chcel žiť. Bolo by hlúpe zomrieť po tom všetkom, čo si vytrpel. Osud od neho vyžadoval príliš veľa. Ani keď zomrel, nepoddal sa smrti. Možno to bolo čisté šialenstvo, ale v pazúroch smrti sa tomu postavil a bojoval proti tomu.“
Chcel žiť, a tak „muž stále jedol močiarne bobule a čerešne, pil vriacu vodu a pozoroval chorého vlka)
Učiteľ: Veľmi často ľudia, v ťažké chvíle obrátil k dielu J. Londona. prečo?
Aké ponaučenie sa dá z tejto práce vyvodiť?
Záver. (Príloha 1 [Snímka 12]).
„Láska k životu“ je príbeh o odvážnom mužovi, ktorý vydržal také hrozné skúšky, ako je osamelosť, zrada priateľa a boj s ťažkými severská príroda. Najdôležitejšie je, že som prekonal sám seba, svoj strach, bolesť.
1.Píšte krátka esej na tému „Stretli ste v živote skutočných ľudí? čo sú zač?
2. Nakreslite svoje obľúbené epizódy diela.
Vesmír je navrhnutý tak, že náš vnútorný svet sa odráža vo vonkajšom svete. Vnútorná frustrácia a úzkosť vedú k neustálym problémom a problémom. A tiež na chronické ochorenia! Už som viackrát hovoril o dôležitosti pozerať sa do seba a nie okolo seba.
Je oveľa jednoduchšie vysporiadať sa s akýmkoľvek problémom zvnútra, jednoducho tým, že k nemu zmeníte svoj postoj. Zmeny v vnútorný svet povedie k zmenám vo vonkajšom.
Všetci chápeme, že veci idú veľmi dobre veľké zmeny, stačí sa pozrieť na to, čo sa deje na našej planéte. Zmeny poveternostných podmienok, kataklizmy a iné „radosti“ – ako keby bola Zem s nami nespokojná a snažila sa očistiť od plodov ľudskej „činnosti“. Veľké množstvo ľudí teraz cíti veľkú túžbu, určité vnútorné volanie po zmene a zmene. V prvom rade seba.
Je dôležité pochopiť, že čím viac lipneme starý život, podstata, priority a zvyky, tým zložitejšie sú naše.
Doba materializmu je preč a teraz sa človek musí snažiť maximalizovať svoj potenciál a účel. Dnes vám poviem o tom, ako zmeniť svoj život a začať sa pohybovať smerom nahor. Ako sa cítiť chuť a lásku na celý život a prejsť na inú úroveň uvedomenia.
Ako zmeniť svoj život od skľúčenosti a tuposti k radosti a inšpirácii:
Pravidlo jedna. Zamyslite sa nad tým, kto ste a začnite pracovať na svojom osobnom rozvoji. Začnite akýkoľvek problém vnímať ako lekciu, nie ako trest. Nebojte sa vyzvať sami seba a neustále sa meniť k lepšiemu. Rozvíjajte, učte sa, zmeňte svoje zvyky a starý systém názorov a presvedčení. Pokiaľ ide o vývoj, rád by som poznamenal, že teraz veľa ľudí hľadá samých seba, v dôsledku čoho nekonečne absorbujú veľké množstvo informácií. Vďaka tomu vedia v duchu všetko, no v praxi takmer nič neskúšajú. A toto je veľká chyba. Ak nájdete niečo, čo vás zaujíma, a považujete to za potrebné a užitočné pre seba, aplikujte tieto poznatky v praxi. Je lepšie riadiť sa jedným poznaním, učiteľom alebo jednou technikou, ako povrchne skúšať všetko naraz.
Pravidlo dva. Naučte sa meditovať! Meditácia pomáha zmierniť stres a napätie a upokojuje nepokojnú myseľ. Strávte aspoň 20 minút denne sami so sebou a stanete sa oveľa harmonickejšími a pokojný človek. Odporúčam vám prečítať si článok na túto tému. V tomto prípade opäť neskúšajte všetky metódy a počúvajte mnohých učiteľov. Vyberte si sami spôsob relaxácie a meditácie, ktorý vás najviac osloví a je vám najbližší. Mali by ste sa tešiť z toho, čo robíte, a nerobiť všetko pod tlakom a len preto, aby ste to robili.
Pravidlo tri. Buďte v prírode čo najčastejšie. Keď človek stratí spojenie so Zemou, začne v sebe pociťovať prázdnotu. Zem má neskutočne úžasnú energiu a liečivá sila. Keď sa zapojíte do akýchkoľvek duchovných praktík, nezabudnite sa uzemniť a cítiť svoje spojenie s tým. Človek je nabitý energiou z vesmíru aj zo Zeme. Sú to dva toky – vzostupný a zostupný. Až keď sa oba prúdy spoja do jedného, je človek v úplnej rovnováhe so svetom, prírodou a sebou samým. Počas pobytu v prírode načerpajte energiu zo všetkého a robte energetické cvičenia.
Princíp je takýto:
Zhlboka sa nadýchnite srdcové centrum(stred hrudníka) – výdych do zeme.
Potom sa zhlboka nadýchnite zo zeme, pocítite jej silu a energiu, zdvihnite vzduch, zastavte sa na sekundu v srdcovom centre a vydýchnite cez korunu do neba.
Rovnako ako zo zeme, zhlboka sa nadýchnite z neba, opäť zadržte srdce a vydýchnite do zeme. Ukazuje sa, že ide o akýsi cyklus. Urobte to 3-4 krát a naštartujete tok energie a dobijete sa energiou.
Túto gymnastiku som už opísal v článku Vo všeobecnosti človek bez energie len ťažko cíti lásku k životu a ešte viac ju mení. Každému vrelo odporúčam absolvovať mini-tréningy Aleny Starovoitovej, sú úplne zadarmo, ale veľmi silné. Môžete vniesť svoju energiu do dokončiť objednávku. Odkazy na jej bezplatné úvodné kurzy nájdete
Pravidlo štyri. Pomáhať ľuďom. Nehovorím, že by ste sa tomu mali venovať naplno. A to neznamená, že by ste mali na seba nasadiť hromadu energetických upírov a kŕmiť ich sami sebou. Musíte sa naučiť správne prijímať a správne dávať, aby vaše kanály prijímania a dávania boli zosúladené. Mimochodom, toto sa môžete naučiť na Aleniných kurzoch. Pomáhať ľuďom nie je len o riešení ich problémov či materiálnom ohodnotení, aj keď je to aj tak. Tu je jednoducho opäť dôležité udržiavať rovnováhu a dávať toľko, koľko si môžete dovoliť, aby ste neskončili energeticky či materiálne na mizine. Alebo si môžete vybrať jeden problém, ktorý existuje vo vašom svete a prostredí a podieľať sa na jeho riešení.
Pravidlo päť. Rozdávajte lásku a prejavujte vďačnosť každý deň. Láska a vďačnosť– to sú dve najjasnejšie a najsilnejšie energie. Naučte sa nájsť niečo, za čo môžete byť vďační aj v tých najbeznádejnejších a najťažších životných situáciách. A učiť sa v ťažké situácie uzdrav ich láskou. Aby ste to urobili, stačí sa zhlboka nadýchnuť do srdcového centra, predstavte si svoj problém, roztopte ho vo svojom srdci s láskou a potom túto energiu lásky vydýchnite do svojho poľa a naplňte ho. Ja osobne vždy používam tento spôsob riešenia problémov. Navyše pripájam aj svoj Diamant prosperity, ale toto je samostatné energetické naladenie, ktoré funguje rovnakým spôsobom ako Reiki. Môžete si prečítať viac o nastavení a všetko je pre mňa vždy normalizované.
Naučte sa riešiť svoje problémy zvnútra a nepozerajte sa na to, čo sa deje okolo vás, vonkajší svet. Stačí sa pozrieť do svojej duše a srdca, naplniť seba a svoje pole láskou a vďačnosťou a čoskoro sa vaša situácia vo vonkajšom svete zmení. O energiách lásky a vďačnosti som už viackrát písal podrobnejšie (,).
Okrem týchto piatich pravidiel sa nezabudnite smiať a usmievať každý deň čo najviac. Niekde som čítal, že smiech dokáže vyliečiť mnohé choroby a nepochybujem o tom. Humor nám pomáha budovať a žiť - :))) Počúvajte svoju obľúbenú hudbu, ktorá vás nabije energiou a pozitívnymi emóciami. Pohybujte sa čo najviac a aktivujte energiu svojho tela, zlepšite prietok krvi a zvýšte srdcovú frekvenciu. Venujte sa tancu, aerobiku, formovaniu, joge alebo plávaniu. A nenoste masku, ktorá sa snaží byť niečím iným, než kým ste, aby ste potešili iných ľudí! Buďte sami sebou a žite v šťastí!
Cieľ: zobrazenie sily ľudského ducha, nekonečnosti možností v extrémnej situácii v príbehu D. Londona „Láska k životu“
Úlohy:
Vzdelávacie: naučte sa čítať text, nájdite a zvýraznite to hlavné prostredníctvom analýzy textu, prerozprávajte text, nájdite spoločné veci v príbehu a básni.
Vývojové: vyjadrovať dojmy z textu, orientovať sa v texte, odpovedať na otázky, zovšeobecňovať postrehy.
Výchovné: vychovávať súcitného človeka, pripraveného pomôcť v ťažkých časoch.
Epigraf:
Ako veľmi človek prekonáva strach?
Taký je človek.
Priebeh lekcie:
1. Úvodný prejav učiteľa:
Chlapci! Dnes sa musíme zamyslieť nad hrdinami J. Londona. Bude potrebné zistiť: Čo sú to? Čo ich motivuje? Čo je cennejšie ako čokoľvek na svete? Čo je skutočná osoba? Sám Jack London bol očitým svedkom mnohých udalostí opísaných v jeho dielach.
2. Životopisný príbeh (pre študentov): (sprevádzané prezentáciou)
Jack London(1876–1916), americký spisovateľ (Príloha 1[Snímka 2]).
Narodil sa 12. januára 1876 v San Franciscu. Pri narodení dostal meno John Cheney, no o osem mesiacov neskôr, keď sa jeho matka vydala, sa z neho stal John Griffith London. Jeho nevlastný otec bol farmár, ktorý neskôr skrachoval. Rodina bola chudobná a Jack mohol dokončiť iba základnú školu.
Londýnska mládež prišla v čase ekonomickej depresie a nezamestnanosti a finančná situácia rodiny bola čoraz neistejšia. Do dvadsiatich troch rokov vystriedal mnohé povolania: pracoval v továrňach, v práčovni, zatkli ho za tuláctvo a rečnenie na socialistických zhromaždeniach.
V roku 1896 boli na Aljaške objavené bohaté náleziská zlata a všetci sa tam hrnuli v nádeji, že zbohatnú. (Príloha 1 [Snímka 3]).
Išiel tam aj Londýn. Bol prospektorom na Aljaške počas zlatej horúčky. Mladík tam ale zostal rok a vrátil sa ten istý chudák, ako keď odchádzal. Tento rok však zmenil jeho život: začal písať.
Počnúc poviedkami, čoskoro dobyl literárny trh na východnom pobreží s dobrodružnými príbehmi na Aljaške. (Príloha 1 [Snímka 4]).
Jack London sa preslávil, keď v roku 1900 publikoval svoje severské príbehy vrátane príbehu „Láska k životu“. Ich akcie sa odohrávajú na Aljaške.
V roku 1900 vydal London svoju prvú knihu Syn vlka. Ďalších sedemnásť rokov vydával dve alebo dokonca tri knihy ročne.
London zomrel v Glen Ellen (Kalifornia) 22. novembra 1916. (Príloha 1 [Snímka 5]).
učiteľ : Vidíme, že Londýn nič nezlomilo, pretože to bol podľa mňa skutočný človek. Slová som zobral ako epigraf hodiny: (Príloha 1[Snímka 6]).
Epigraf: Do akej miery človek prekonáva strach.
Taký je človek.
(Thomas Corleyle, anglický spisovateľ a historik)
3. Analýza príbehu:
Učiteľ: Dnes musíme sledovať osud jedného z hrdinov príbehu J. Londona. Pozrite sa na začiatok príbehu. Ako nám autor ukazuje hrdinov?
(Hrdinovia príbehu sú už niekoľko dní na cestách. Sú veľmi unavení.
„Unavený a vyčerpaný, tváre vyjadrené„trpezlivá pokora“, „plecia ťahali ťažké balíky“, „chodili zhrbení, hlavy sklonené, bez toho, aby zdvihli oči“, Hovoria"ľahostajný" hlas“znie to pomaly” )
.
učiteľ: Zdá sa, že v takej chvíli by sa mali navzájom podporovať, ale čo vidíme? Prečo Bill opustil svojho priateľa? (Príloha 1 [Snímka 7]).
( Jeden z nich sa dostane do problémov a druhý je Bill - opúšťa svojho druha v obave, že pre neho bude na ťarchu, dúfajúc, že je ľahšie zachrániť život sám).
učiteľ: Ako hodnotíte Billovo správanie? Nájdite slová, ktoré charakterizujú jeho správanie.
učiteľ: Bill odišiel, ale hlavné je, že pre zostávajúceho hrdinu sa Bill stáva cieľom, pohybom vpred k životu, nádejou na stretnutie s Billom. (Nájsť a prečítať)(„... Bill ho neopustil, čaká v úkryte. Musel si to myslieť, inak nemalo zmysel ďalej bojovať – zostávalo len ľahnúť si na zem a zomrieť“).
Záver: A človek začne bojovať o život, pohybuje sa smerom ku skrýši, pretože tam sú „náboje, háčiky a vlasce na udice ... A je tu aj múka a ... kúsok slaniny“, t.j. . má zmysel žiť.
učiteľ: Hrdina sa ocitá v ťažkej extrémnej situácii.
Čo je extrémna situácia?
(Príloha 1 [Snímka 8]).
- (z latinského extremus „extrém“) Extrémna situácia je situácia, ktorá je mimoriadne napätá, nebezpečná a vyžaduje od človeka najvyššiu úroveň duševných a fyzických síl.
učiteľ: Hrdina sa ocitá v ťažkej situácii.
Aká je náročnosť jeho situácie?
-Neznámy;
-Bolesť (vykĺbenie nohy);
- Hlad
-Samota .
učiteľ: Tieto ťažkosti vyvolávajú pocit strachu a zúfalstva. Čo je podľa teba pre človeka najhoršie?
- Osamelosť- nepríjemný pocit.
učiteľ: Postupujte podľa textu ako sa náš hrdina správa, keď zostane sám:
(„V jeho očiach sa objavila úzkosť, ako zranený jeleň“, v jeho poslednom výkriku „zúfalá prosba človeka v problémoch“ a nakoniec pocit úplnej osamelosti nielen na zemi, ale v celom vesmíre .)
učiteľ: Opis prírody pomáha pochopiť tento pocit ešte viac: (hľadať)
(„Nad samotným obzorom slnko slabo svietilo, sotva bolo viditeľné cez hmlu, ktorá ležala v hustom závoji, bez viditeľných hraníc a obrysov...“ „Pozrel sa na juh, uvedomujúc si, že niekde tam, za týmito pochmúrnymi kopcami, ležalo veľké Medvedie jazero a že tým istým smerom vedie po kanadskej rovine strašná cesta za polárnym kruhom A opäť: „Znova sa rozhliadol po kruhu vesmíru, v ktorom teraz zostal sám zatvoril obzor monotónnou vlnovkou, žiadna tráva - nič iné ako nekonečná a hrozná púšť - a v jeho očiach sa objavil výraz strachu."
učiteľ: Príroda, ktorá hrdinu obklopuje, mu neveští nič dobré. "Obrázok bol smutný, obzor zakrývala monotónna vlnovka." Žiadne stromy, kríky, žiadna tráva - nič iné ako nekonečná a hrozná púšť - a v jeho očiach sa objavil výraz strachu."
Na aký účel sa podľa vás používajú príbuzné slová strach a hrozný? (Na zlepšenie smutného stavu človeka).
Ale hrdina nevzdáva sa, usiluje o svoj cieľ, prekonáva ťažkosti.
učiteľ: Spomeňte si na epizódy cesty hrdinu. Čo musí hrdina prekonať? (nájdite a prečítajte si epizódy)
Epizóda so zápasmi.„Rozbalil balík a v prvom rade spočítal, koľko má zápaliek... Keď to všetko urobil, zrazu dostal strach; rozbalil všetky tri balíky a znova ich spočítal. Stále bolo šesťdesiatsedem zápasov.“ (Boj so strachom).
Bolesť.„Členok veľmi bolel..., bol opuchnutý, zhrubol takmer ako koleno,“ „kĺby boli hrdzavé a zakaždým si vyžadovalo veľa sily vôle, aby sa zohol alebo narovnal,“ „Jeho noha sa stala stuhnutý, začal ešte viac krívať, ale táto bolesť nebola nič v porovnaní s bolesťou môjho žalúdka. Bolesť ho hlodala a hrýzla...“ (Boj s bolesťou).
Epizóda s jarabicou, rybačkou, stretnutím s jeleňom atď. „V zúfalstve klesol na mokrú zem a rozplakal sa. Najprv potichu plakal, potom začal nahlas vzlykať, čím prebudil nemilosrdnú púšť... a dlho plakal bez sĺz, triasol sa vzlykmi.“ „Bol posadnutý jedinou túžbou – jesť! Zbláznil sa od hladu." Sníva o hostinách a večierkoch. (Boj proti hladu).
Pocit hladu však postupne slabne, ale človek, ktorý sa „bojí zomrieť“, pokračuje v napredovaní. („Život v ňom nechcel zomrieť a hnal ho vpred“)
učiteľ: Jeden test je nahradený druhým. Chce zistiť, kto je silnejší.
(Prerozprávanie fragmentu „Víťazstvo vlka nad človekom“ »
„Víťazstvo vlka nad človekom »
)
učiteľ: Ako sa zobrazuje vlk a človek?
- tesáky stisli ruku, vlk chce zaryť zuby do koristi;
-muž čaká a stíska vlkovi čeľusť;
- druhá ruka chytí vlka;
-vlk je rozdrvený pod človekom;
- muž sa pritlačil na krk vlka, v ústach mal srsť.
Učiteľ: Muž sa snaží prežiť! Je to len človek?
- Aj zver.
Autor ukazuje muža a zviera (vlka) v boji o život bok po boku: kto vyhrá? Čo symbolizuje vlk?
(Toto symbol smrti ktorý sa vlečie po živote, podľa všetkého musí človek zahynúť, zomrieť. Tu ho ona, smrť, zavedie. Ale pozri, nie nadarmo sa smrť dáva v maske chorého vlka: život je silnejší ako smrť.)
učiteľ: Vidíme, že človek a vlk sú chorí, slabí, no napriek tomu víťazí človek. Čo pomohlo človeku poraziť zviera? (Fortitude).
učiteľ:Čo je to pevnosť?
(Fortitude- vnútorný oheň, ktorý človeka povyšuje k ušľachtilosti, nezištným a odvážnym činom).
Vidíme, že osoba sa ukázala byť silnejšou. Ale prečo?
Záver: vďaka výpočtu statočnosť, trpezlivosť, vytrvalosť a láska k životučlovek porazí strach.
učiteľ: Sú však v texte momenty, kedy nám človek pripomína zviera? (dokáž to.)
Študenti:Lov na jarabice.„Hádol po nich kameňom, ale minul. Potom, plaziac sa ako mačka plíži sa k vrabcom, sa k nim začal prikrádať. Nohavice mal roztrhané na ostrých kameňoch, od kolien sa mu tiahla krvavá stopa, ale necítil bolesť – prehlušil ju hlad.“ Keďže nechytil ani jedného vtáka, začal nahlas napodobňovať ich plač.
Stretnutie s líškou a medveďom.„Natrafila naňho čiernohnedá líška s jarabicou v zuboch. Kričal. Jeho krik bol strašný…” . Ako vidíme, tragédia situácie narastá, človek sa nám mení pred očami, stáva sa ako zver.
učiteľ: Nájsť slová autora, ktoré priamo nazývajú človeka zvieraťom?
"Zhodil zo seba batožinu a vliezol po štyroch do tŕstia, chrumkal a hrýzal ako prežúvavec." Bol posadnutý jedinou túžbou: jesť!
Ten s kosťami: „Čoskoro už čučal, držal kosť v zuboch a vysával z nej posledné čiastočky života... Sladká chuť mäsa, sotva počuteľná, neuchopiteľná, ako spomienka, ho privádzala do šialenstva. Pevnejšie zaťal zuby a začal hrýzť." Posledné čiastočky života opúšťajú nielen ohlodané kosti, ale aj človeka. Akoby sa pretrhla niť, ktorá spájala nášho hrdinu s ľuďmi.
učiteľ: A predsa, čo odlišuje človeka od zvieraťa? Ktorá epizóda, veľmi dôležitá, nám to pomáha pochopiť?
(epizóda s Billom). (Príloha 1 [Snímka 9]).
učiteľ: Pozrite si v texte fragment stretnutia s Billovými pozostatkami. Vaše názory, úsudky?
(Bill sa ukázal ako slabý, nedokázal prekonať strach, bál sa o svoj život a opustil svojho druha v problémoch. Bill vymenil svoj život za zlato).
učiteľ: Môže byť hrdina považovaný za skutočného človeka? Aké vlastnosti majú takíto ľudia? Podporte svoje slová úryvkami z textu.
(výpočet(epizóda so zápalkami, v jedle, v boji s vlkom, so zlatom, cesta na loď: „Sadol si a premýšľal o najnaliehavejších veciach...“ ;
trpezlivosť(v boji proti vlku, proti hladu);
dôvod(„Zdá sa, že žalúdok zaspal,“ ale náš hrdina stále hľadá jedlo pre seba, čo ho motivuje? - myseľ: musí niečo jesť, aby nezomrel);
"Niekedy sa mu zahmlila myseľ a pokračoval v putovaní ďalej ako automat," "Chodil bez rozlišovania času, v noci aj vo dne, odpočíval tam, kde padol, a vliekol sa vpred, keď v ňom vzplanul život, ktorý v ňom bledol." hore a vzplanul jasnejšie. Je väčší Nebojoval som ako sa ľudia bijú. Práve tento život v ňom nechcel zomrieť a hnal ho vpred.“
- Nebojácnosť;
- sila vôle.
učiteľ:Čo (kto) dodalo silu duchu človeka? ( Cieľ, blízkosť cieľa: najprv to bol Bill, potom loď).
učiteľ: Vidíme, že autor tohto tvora nenazýva človekom, ale prirovnáva ho k červovi, ktorý sa pohybuje vpred, zvíja sa a krúti. Ale po „trpezlivej poslušnosti“, ktorú sme videli na začiatku príbehu, nezostala ani stopa: aj keď je to dvadsať krokov za hodinu, aj keď sa plazí, muž ide vpred.
Po dokončení práce na príbehu „Láska k životu“ by som bol rád, keby ste si vypočuli báseň R. Roždestvenského a určili: Aké je spojenie medzi básňou a príbehom?(Príloha 1 [Snímka 10]).
4 . Čítanie básne:
Keby len ľudia žili večne,učiteľ: Aké je sémantické spojenie medzi básňou a príbehom D. Londona „Láska k životu“?
to by bolo
neľudské...
Ako to zistiť
akú máš hodnotu v živote?
Ako voňať
čo je riziko?
Hodiť sa do mora?
Aby ste sa neutopili!...
Mám ísť k ohňu?
Takto nezhoríš!...
Orať pole?
potom budem mat cas...
Vynájsť pušný prach?
A za čo?!.
Užil by si lenivú aroganciu
Zajatci ich nesmrteľnosti.
Nič by nedosiahli!
Nikdy by sme sa nedostali z temnoty...
Možno najdôležitejšia
stimul života
V trpkej pravde, že sme smrteľní.
(V básni a príbehu autori riešia otázku života a smrti, podnetom života je smrť, človek bojuje so smrťou, aby žil, niekedy prekonáva aj nemožné).
Všeobecné otázky:
Prečo si myslíte, že sa tento príbeh volá „Láska k životu“?
- Láska k životu pomáha hrdinovi prežiť.
(láska na celý život)
(Príloha 1 [Snímka 11]).
Veď taký je život, márny a pominuteľný. Len život ťa núti trpieť. Umrieť nebolí. Zomrieť znamená zaspať. Smrť znamená koniec, mier. Prečo potom nechce zomrieť?"
učiteľ: Ako rozumiete týmto slovám?
(„Vedel, že sa nemôže plaziť pol míle. A predsa chcel žiť. Bolo by hlúpe zomrieť po tom všetkom, čím si prešiel. Osud od neho chcel priveľa. Dokonca aj keď zomrel, nepoddal sa smrti. Možno to bolo čisté šialenstvo, ale v pazúroch smrti sa tomu vzoprel a bojoval s ním.“
Chcel žiť, a tak „muž stále jedol močiarne bobule a čerešne, pil vriacu vodu a pozoroval chorého vlka)
učiteľ: Veľmi často sa ľudia v ťažkých chvíľach obracali k dielu J. Londona. prečo?
Aké ponaučenie sa dá z tejto práce vyvodiť?
Záver.(Príloha 1 [Snímka 12]).
„Láska k životu“ je príbeh o odvážnom mužovi, ktorý prežil také hrozné skúšky, ako je osamelosť, zrada priateľa a boj s drsnou severskou prírodou. Najdôležitejšie je, že som prekonal sám seba, svoj strach, bolesť.
domáca úloha:
1.Napíšte krátku esej na tému „Stretli ste v živote skutočných ľudí? čo sú zač?
2. Nakreslite svoje obľúbené epizódy diela.