Cerita rakyat Rusia "Gadis Salju". Buka pelajaran

Svetlana Yagodarova
Membaca catatan pelajaran fiksi « Dunia sihir puisi"

Ringkasan GCD untuk OO« Secara artistik- pengembangan estetika"

(Membaca fiksi) pada topik:

« Dunia puisi yang ajaib»

Target: Memperkenalkan anak pada karya Blaginina. Pembentukan keterampilan ekspresif membaca. Aktivasi kamus. Kenalan dengan biografi penulis. Pengembangan unsur teater.

Bahan dan peralatan: presentasi, peralatan multimedia, potret E.A. Blaginina di pusat buku, rekaman audio "Mari kita duduk diam".

Langkah GCD:

Guru: Kami akan melakukan perjalanan melalui tanah ajaib , di mana puisi, dongeng, pantun berhitung, teka-teki, dan lagu hidup. Buku akan menjadi mercusuar kita. Apa itu mercusuar? (Ini adalah lentera besar di pantai yang menunjukkan jalur kapal di malam hari).

Guru: Mercusuar. Mereka menunjukkan kapal jalan menuju pantai asal mereka, tapi apa yang diberikan buku kepada seseorang? (Bawalah kami ke dunia literatur, kepada dunia puisi, dongeng, petualangan). Guru: Dan kepada siapa kita harus berterima kasih? Tentu saja, penulis buku-buku ini. Hari ini di kami kelas Kami mengucapkan kata-kata terima kasih kepada penulis - penulis yang luar biasa, penyair Elena Aleksandrovna Blaginina.

Guru: E. A. Blaginina lahir di provinsi Oryol. Dia tumbuh di antara padang rumput dan hutan yang luas. Ibu dan nenek mengurus rumah tangga, ayah bekerja sebagai kasir di kereta api. E. Blaginina menulis puisi pertamanya pada usia 8 tahun dan terus menulis sambil belajar di gimnasium di kota Kursk dan di sebuah institut di Moskow. Buku pertama berjudul "Musim gugur". Ini mencakup puisi tentang semua musim. Jam berapa di luar tahun ini? (Musim dingin).

Dan sekarang anak-anak kita akan membaca puisi tentang musim dingin.

1 anak:

Musim dingin tiba-tiba – tidak terduga

Datang ke ladang hitam.

Kemarin cuacanya berkabut

Tanah yang tertutup hujan.

Pepohonan berderit menyedihkan

Aliran dingin mengalir.

Dan tiba-tiba badai salju datang

Dan betapa banyak salju yang mereka sekop!

2 anak:

Musim dingin sangat parah tahun ini.

Saya khawatir tentang pohon apel di kebun kami,

Khawatir tentang Zhuchka: di kandangnya

Embun beku yang sama seperti di luar.

Tapi yang paling aku khawatirkan adalah burung:

Untuk burung pipit, gagak, payudara kami.

Lagi pula, udaranya sangat dingin bagi mereka.

Akankah kita membantu orang-orang yang tidak berdaya ini?

Ayo bantu! Mereka perlu diberi makan, dan kemudian

Akan mudah bagi mereka untuk bertahan hidup dalam cuaca dingin.

3 anak:

Saya membuat gadis salju

Letakkan di depan mata

Gadis Gadis Salju

Di bawah pohon apel di taman.

Putriku sedang berdiri

Di bawah pohon bundar -

Putri-putri,

Wajah cantik.

Dalam jaket brokat

Berdiri lebih terang dari fajar

Dan yang besar di leher -

Amber sedang bermain.

Guru: Saya memiliki buku karya E. Blaginina di tangan saya "Mari kita duduk diam" Judul buku ini diambil dari sebuah puisi tentang bagaimana suatu hari seorang ibu kelelahan dan tertidur, namun putri kecilnya tidak mengeluarkan suara apapun agar tidak membangunkan ibunya atau mengganggu tidurnya. Penyair wanita memilih yang ringan, kata-kata yang baik tentang ibu. Dengarkan puisi itu "Mari kita duduk diam" (rekaman audio).

Guru: Subjek anak kecil, permainan dan mainan menjadi tema sentral dalam karya E. A. Blaginina. Nenek dan ibumu membaca puisi tentang Alyonushka. Mari kita membaca ayat-ayat ini.

1. Dan kami memiliki seorang gadis,

Namanya Alyonushka,

Gadis kecil

Kepala bulat.

"Wa-wa" sepanjang hari

Hanya itu yang dia katakan.

Seperti putri kami

Pipi kemerahan.

Seperti burung kita

Bulu mata gelap.

Seperti bayi kita

Kaki hangat.

Seperti cakar kita

Kuku yang gatal.

2. Oh, oke, oke,

Mari kita membuat pancake

Kami akan meletakkannya di jendela,

Mari kita mendinginkannya.

Dan saat sudah dingin, kita akan makan

Dan kami akan memberikannya kepada burung pipit.

Burung pipit kecil itu duduk,

Mereka memakan pancakenya

Ssst. dan terbang menjauh.

3. Kita tidak akan tidur lebih awal tidur:

Putriku perlu dimandikan.

Air hangat

Mari kita tuangkan pada burung kita.

Oh, sirami punggung bebek,

Dari Alyonushka kekurusan!

Beri aku popok

Bungkus Alyonka.

4. Putriku bangun

Membentang dengan manis

Aku berbaring, aku berbaring,

Ya, dan dia tersenyum.

Jantungku berdebar kencang.

Oh ikan kecilku!

Seberapa jauh jalannya?

Aku suka senyummu!

Guru: Elena Blaginina bukan hanya penulis puisi, tetapi juga teka-teki, menghitung sajak dan lagu. Berikut adalah beberapa sajak berhitung yang dapat Anda gunakan untuk memilih pemimpin dalam permainan. Beritahu aku teman-teman.

1. Lokomotif uap, lokomotif uap,

Apa yang kamu bawakan untuk kami sebagai hadiah?

Saya membawa buku berwarna.

Biarkan anak-anak membaca!

Saya membawa pensil

Biarkan anak-anak menggambar!

2. Untuk membangun rumah baru,

Mereka menimbun di papan kayu ek,

Dan dempul.

Lalu, lalu, lalu

Mereka mulai membangun rumah.

3. Ayam Jantan, Ayam Jantan,

Pamerkan Kain Kafanmu!

Casingnya terbakar.

Berapa banyak bulu yang ada di sana?

Satu dua tiga empat lima

Pendidikan Jasmani "Ini menyenangkan ringan"

Sangat menyenangkan -

Belok kiri dan kanan.

Kita semua sudah tahu sejak lama -

Ada tembok, ada jendela. (Memutar badan ke kanan dan kiri.)

Kami jongkok dengan cepat dan cekatan.

Skill sudah terlihat disini.

Untuk mengembangkan otot,

Anda harus melakukan banyak squat. (Jongkok.)

Dan sekarang berjalan di tempat,

Ini juga menarik. (Berjalan di tempat.)

Guru: Dan sekarang teka-tekinya! Itu juga ditulis oleh Elena Aleksandrovna Blaginina. Jadi mari kita mulai tebakan:

1. Bintang tembus apakah itu?

Di mantel dan syal,

Semua melalui - cut-out,

Maukah Anda mengambilnya - air di tangan Anda?

(Kepingan salju)

2. Belati perak kami

Saya tinggal di rumah untuk sementara waktu.

Kami ingin meningkatkannya

Dan dia berlari ke ambang pintu.

(Es)

3. Teman-teman, saya punya

Dua kuda perak.

Saya mengendarai keduanya sekaligus!

Kuda jenis apa yang saya punya?

(Sepatu roda)

4. Guru macam apa ini?

Diterapkan pada kaca

Dan dedaunan dan rumput,

Dan semak mawar?

(Pembekuan)

5. Sungguh indah

Berdiri, berkilau terang,

Dekorasinya sangat mewah.

Katakan padaku, siapa dia?

(Pohon Natal)

Ada permainan lain untukmu:

Saya akan memulai puisinya sekarang.

Saya akan memulai, dan Anda menyelesaikannya,

Jawab serempak!

Di luar sedang turun salju

Liburan akan segera tiba. (Tahun Baru!

Jarumnya bersinar lembut,

Semangat pinus datang. (Dari pohon Natal!

Cabang-cabangnya sedikit berdesir

Manik-maniknya cerah. (Berkilau!

Dan mainannya berayun

Bendera, bintang. (Flapper!

Benang perada warna-warni,

Lonceng. (Bola!

Sosok ikan yang rapuh,

Burung, pemain ski. (Gadis Salju!

Shirohige dan Hidung Merah

Di bawah cabang Kakek. (Pembekuan!

Dan, mendekorasi bagian atasnya,

Itu bersinar di sana, seperti biasa,

Sangat terang, besar,

Bersayap lima. (Bintang!

Pohon Natal yang luar biasa, sungguh menakjubkan!

Betapa elegannya, betapa... (Cantik!

Di sini lampu menyala padanya,

Ratusan yang kecil. (Lampu!

Guru: Bagus sekali teman-teman! Hari ini kami mengunjungi dunia puisi yang magis E. A. Blaginina. Dia menulis puisi untuk kalian agar kalian tumbuh cerdas, baik hati, sehat, dan bahagia!

Publikasi dengan topik:

Ringkasan GCD tentang membaca fiksi di kelompok persiapan Puisi oleh A. Gavryushkin “Sepuluh aturan orang Rusia kecil.”

Catatan tentang membaca fiksi berdasarkan cerita rakyat Rusia "Moroz Ivanovich" (kelompok persiapan) Membaca fiksi "Moroz Ivanovich" 1. Perkenalkan anak pada sebuah dongeng baru. 2. Ajari anak untuk mempersepsikan gambar secara emosional.

Tujuan pelajaran: untuk memperkenalkan cerita rakyat Rusia, untuk mengembangkan keterampilan membaca ekspresif yang lancar, untuk memperkaya kosakata siswa, kembangkan kreativitas(seni, kemampuan bertransformasi), mengembangkan aktivitas berpikir, mengembangkan kemampuan mempertahankan sudut pandang, melaksanakan upaya pengembangan tuturan.

Peralatan:

buku teks oleh L. A Efrosinin “Bacaan Sastra”, kelas 2;
L.A Efrosinina. Buku Kerja Nomor 1 untuk siswa kelas 2;
mainan - brownies Kuzya; peti dengan dongeng;
surat - keinginan;
“Buku kecil”, gambar untuk dongeng;
proyek “Buku Buatan Tangan”;
disk dengan tugas untuk pelajaran;
disk kartun;
kartu untuk pemanasan terapi wicara;
reproduksi lukisan “Snow Maiden” oleh V. M. Vasnetsov;
Kamus S. Ozhegov, kamus "kata-kata salju";
topi - topeng;
tablet dengan puisi oleh E. Blaginina “The Snow Maiden”;

1.Organisasi kelas.

2. Pernyataan topik dan tujuan pelajaran.

Hari ini di kelas kita akan pergi ke negara yang menakjubkan, tempat tinggal dongeng favorit Anda. Pertemuan kita akan menjadi pembelajaran dalam berpikir terbuka. Kami kedatangan tamu misterius hari ini!

Menurutmu siapa itu? (Ini Kuzka si brownies)

Apa yang dia sembunyikan di peti ajaibnya? (Surat). Mari kita baca keinginan – kata perpisahan.

Selama pelajaran kita akan berkenalan dengan cerita rakyat Rusia "The Snow Maiden", kita akan membaca secara ekspresif, bertanya dan menjawab pertanyaan, menemukan bagian-bagian yang diperlukan dalam teks, berpikir, menarik kesimpulan, dan meringkas. Di akhir pelajaran, kami akan mengumpulkan semua karya kami ke dalam “Buku Buatan Tangan”

3.Memeriksa pekerjaan rumah.

Sekarang mari kita mengingat pekerjaan rumah kita.

Dongeng apa yang kamu baca di rumah? (“Gadis Gadis Salju”)

Tugas kreatif menarik apa yang telah Anda selesaikan sendiri? (Kami mengarang dongeng kami sendiri tentang Gadis Salju.)

Sekarang kami akan mendengarkan dongeng Anda dan mencoba mengevaluasinya.

Tugas kreatif (2 orang membaca dongeng dari “Buku Kecil”)

Dongeng manakah yang paling kamu sukai? Jelaskan preferensi Anda. (Saya lebih menyukai dongeng pertama...)

Apa yang... dipikirkan? (Kedua cerita tersebut menarik, tetapi disajikan secara berbeda).

Kesimpulan: Saya sangat menyukai gagasan... bahwa dongeng yang sama dapat diceritakan kembali dan disajikan dengan cara yang berbeda.

"Kontes kreativitas seni”

Mari kita lihat apa gambar yang indah anak-anak kami tampil untuk dongeng V. Dahl “The Snow Maiden Girl”

Karya siapa yang kamu suka...? Mengapa?

Apa pendapat Anda tentang ini...? (Setiap orang menyumbangkan sesuatu yang menarik dan tidak biasa pada gambar tersebut.

Kesimpulan: Negeri dongeng sangatlah luas. Anda masing-masing dapat menjadi peserta uniknya sendiri.

Dan hari ini kita akan berkenalan dengan cerita rakyat Rusia "The Snow Maiden".

4.Pekerjaan “Grup Pencarian”

“Grup Pencarian” terus bekerja di kelas kami. Orang-orang menyelesaikan tugas yang bersifat tingkat lanjut. Mereka akan bercerita tentang bagaimana dongeng muncul dalam hidup kita.

Kata pembuka tentang dongeng.

Dongeng muncul dalam kehidupan kita dahulu kala, ketika belum ada bahasa tertulis. Hal tersebut tidak dituliskan secara tertulis, namun disebarkan dari mulut ke mulut.
Kisah-kisah diceritakan malam musim dingin ketika embun beku yang pahit berderak di luar dan badai salju menyapu jendela. Orang-orang berkumpul di ruangan dekat kompor dan mulai menceritakan berbagai kisah aneh dan lucu.
Kami mendengarkan dengan napas tertahan cerita yang luar biasa tentang rubah yang licik, serigala yang bodoh, tentang penyihir dan pahlawan yang bijaksana. Dalam dongeng, orang “terbang di udara”, “berjalan dengan sepatu bot”, “membangkitkan orang mati”, “membangun istana dalam satu malam”.
Dongeng adalah mimpi tentang masa depan, yang bisa dirasakan di baliknya kekuatan besar. Mereka mengajari Anda untuk mengalami hidup, menanamkannya sifat-sifat yang mulia, seperti keberanian, kerja keras, mereka menyanyikan keadilan, kebenaran, kebaikan, cinta.

Apa yang ingin dia tambahkan tentang dongeng...?

Baru-baru ini saya mengetahui bahwa dongeng...(jawaban siswa)

Kesimpulan: Dongeng masih hidup di kalangan masyarakat. Baik orang dewasa maupun anak-anak mendengarkannya dengan sukarela.

5. Pemanasan terapi wicara.

Orang-orang menyukai orang yang pekerja keras, baik hati, dan simpatik.

Ini untuk ini orang biasa Kami akan mengunjunginya sekarang.

Mari kita membaca yang panjang dan kata-kata sulit yang akan anda temui saat membaca dongeng:

6. Pemeriksaan awal pembacaan dan persepsi.

Dan sekarang Anda harus mendengarkan bagaimana pecinta membaca kami (5 orang) membaca cerita rakyat Rusia “The Snow Maiden”.

Dan Anda mendengarkan dengan seksama untuk mengatasi tugas tes.

Tes. - Mengapa Gadis Salju mencair? (TIK)

*Dia terbuat dari salju, dan salju takut api.

*Dia ingin berubah menjadi aliran dingin.

* Dia tersinggung oleh kakek dan neneknya.

Bagaimana pendapat Anda?

Kesimpulan: Saya ingin memuji Anda karena mendengarkan dongeng dengan cermat dan menyelesaikan tugas.

7. Membaca berulang-ulang dan mengerjakan isinya.

Sekarang kita akan membaca dongeng itu lagi untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan tersebut.

Mari kita mulai dengan bagian pertama (“membaca dengan tenang”)

a) – Baca bagaimana dongeng dimulai.

Apa arti kata “pada suatu ketika”? (Mulai)

Dalam dongeng apa lagi Anda menemukan kata “pada suatu ketika”?

b) Membaca selektif.

Temukan tempat yang mengatakan bagaimana Gadis Salju muncul di rumah kakek dan wanita.

Baca deskripsinya penampilan Gadis Salju.

*Menit fisik

Hari ini anak-anak senang -
Ada banyak salju di halaman,
Ada tumpukan salju besar di depan
Runtuh memanjang dan lebar -
Ini adalah pahlawan salju.
Kami mulai mengitarinya -
Dan mereka melihat Gadis Salju.

c) Bekerja dengan reproduksi V. M. Vasnetsov “The Snow Maiden”

Perhatikan bagaimana seniman terkenal Rusia V.M. Vasnetsov menggambarkan Gadis Salju pada tahun 1899.

Artis itu terpesona oleh musim dingin Rusia. Seorang gadis cantik muda, Snegurochka, muncul di tepi hutan yang tertutup salju. Perhatikan mantel bulu dan topi brokatnya. Mereka dipangkas dengan bulu. Dan warna perak yang luar biasa. Mereka menyerupai kilauan kerak salju dan kelembutan salju yang turun. Gadis Salju! Pemalu, gemetar, penakut.

Sejenis semak! Hidup!

Dengan mantel kulit domba, dengan sepatu bot, dengan sarung tangan.

Yang gagasan utama 1 bagian?

Pilih judul untuk itu. (“Kakek dan Nenek menjadikan Gadis Salju”)

Ini adalah pemikiran yang menarik...

Apa... pikirkan tentang ini?

d) Membaca bagian kedua “secara berantai”

Pekerjaan kosakata.

Guys, agar semua yang ada di dongeng itu jelas bagi kalian, saya akan jelaskan artinya

frase – “sepatu bot Maroko” adalah sepatu bot yang terbuat dari kulit kambing kualitas terbaik. (Lebih awal)

Dan ketika Anda membaca bagian ini, Anda menemukan ungkapan tersebut “pita satin”

Bagaimana Anda memahami maknanya?

Siapa yang bisa menjawab pertanyaan ini?

Pita satin- ini adalah pita yang terbuat dari kulit halus dan mengkilat (Anak-anak membacanya menurut kamus S. Ozhegov)

Dan sekarang mari kita beralih ke rahasia kata yang hidup.

Apa yang dimaksud dengan “menghargai”? (Menjelaskan...)

Siapa yang berpikir sebaliknya?

Hargai - mayat hidup, hargai, jaga dengan hati-hati.

Mengapa kakek dan perempuan itu mulai menyayangi Gadis Salju (1-2 jawaban)

Yang mana yang benar? Buktikan pilihan Anda.

(Jadi kami telah menemukan rahasia beberapa kata)

Menjadi apa Gadis Salju dengan datangnya musim semi?

Bagaimana menurutmu...?

Apa yang ingin dia katakan...?

Bacalah kata-kata yang berbicara tentang sikap sayang kakek dan perempuan terhadap Gadis Salju.

Bagaimana Snow Maiden menyapa orang yang dicintainya?

Apa hal terpenting di bagian ini? (“Gadis Salju takut api”)

e) Membaca bagian ketiga (“untuk diri sendiri” diikuti dengan tugas)

Temukan dan baca bagian yang menyertainya.

Pilih judul untuk bagian 3. (“Gadis Salju telah mencair”)

Bacalah rencana dongeng di papan tulis. (TIK)

Kesimpulan: Kami menuliskan dongeng kami secara singkat dalam bentuk rencana. Ingatlah itu untuk pekerjaan di masa depan.

8. Membaca berdasarkan peran kutipan dari dongeng

Bayangkan kita memilih aktor untuk peran yang fasih dalam karakter, ucapan, dan perilaku sang pahlawan. Seniman harus memainkan perannya dengan baik.

siswa berikutnya...

(Orang-orang bertopeng dan bertopi membaca bagian 3 dongeng dengan wajah mereka.)

Apa pendapat Anda tentang karya seniman kami?

Pemain manakah yang paling Anda sukai? Mengapa?

9. Generalisasi.

Sebutkan tokoh-tokoh utama dalam dongeng tersebut.

Siapa yang kamu suka?

Apakah Anda menyukai akhir dari dongeng? (Saya sangat kasihan pada Gadis Salju)

Pertanyaan bermasalah.

Menurut Anda apa yang bisa terjadi pada Gadis Salju jika dia tidak melompati api? (2 -3 jawaban)

(Benar, waktu salju tidak selamanya. Salju terakhir mencair di hutan lebih lambat dari itu daerah terbuka. Tapi cepat atau lambat sinar matahari juga akan menembus sana.)

10.Pekerjaan “Ruang Baca”

Gadis Salju tidak hanya ditulis dalam dongeng, tetapi juga dalam puisi.

Sekarang kami akan bekerja di “ ruang baca” dan membacakan puisi karya E. Blaginina “The Snow Maiden”.

Di mana Anda dapat melihat atau mendengar Snow Maiden?

Saya ingin mengatakan ini...

Dan saya ingin menambahkan satu hal lagi...

11.Bekerja di TVET menggunakan kamus “kata-kata musim dingin”

Gadis Salju seperti apa yang kamu bayangkan?

Temukan kata sifat yang cocok untuk menggambarkan Snow Maiden.

Gadis Salju (apa?) berwarna putih, bulat, ringan, berkilau, lembut, kemerahan. (TIK)

12. “.Our cinema hall” - menonton cuplikan dari film animasi “The Snow Maiden”

* - Saya ingat semuanya dengan baik.

* - Saya tertarik, tetapi saya bekerja dengan lambat

* - pertanyaannya sulit bagi saya

14. Ringkasan pelajaran.

Dongeng apa yang sedang kami kerjakan?

Jenis pekerjaan apa yang paling Anda nikmati?

15.Memberi dan mengomentari penilaian.

Hari ini saya senang dengan pekerjaan Anda di kelas.

Untuk pembacaan puisi yang sangat baik - kata-kata perpisahan, untuk eksekusi yang benar tugas tes dan menerima nilai untuk pekerjaan di kelas...

Untuk penyelesaian tugas kreatif yang kompeten, untuk partisipasi dalam kompetisi kreativitas artistik, penilaian...

Untuk pekerjaan bagus dan persiapan materi pelajaran dinilai oleh peserta “Search Group”...

Untuk pembacaan dongeng yang benar, lancar, ekspresif, untuk pekerjaan di kelas mereka menerima nilai...

Untuk kesenian, kemampuan bermain peran ketika membaca suatu bagian, jawaban yang kompeten di kelas, nilai...

Untuk membaca puisi "The Snow Maiden" oleh E. Blaginina, membaca selektif, kemampuan mengevaluasi pekerjaan Anda, menilai...

16. Membedakan pekerjaan rumah.

*Ceritakan kembali dongeng sesuai rencana.

*Di TVET, hal.66 selesaikan tugas 4.

*Dalam TPO, hal.77, bandingkan gambar, ilustrasi berwarna untuk dongeng.

17. Kompilasi “Buku Buatan Manusia”

Rusia cerita rakyat" Gadis Salju". Buka pelajaran

, guru kelas dasar Institusi pendidikan kota "Sekolah menengah" № 16 Balakovo, wilayah Saratov

Artikel tersebut termasuk dalam bagian:

Tujuan pelajaran: memperkenalkan cerita rakyat Rusia, mengembangkan keterampilan membaca ekspresif yang lancar, memperkaya kosa kata siswa, mengembangkan kemampuan kreatif (seni, kemampuan berdandan), mengembangkan aktivitas berpikir, mengembangkan kemampuan mempertahankan sudut pandang, melaksanakan pekerjaan pada pengembangan bicara .

Peralatan:

buku teks oleh L. A Efrosinin “Bacaan Sastra”, kelas 2;

L.A Efrosinina. Buku Kerja No. 1 untuk siswa kelas 2;

mainan - brownies Kuzya; peti dengan dongeng;

surat - keinginan;

“Buku-buku kecil”, gambar untuk dongeng;

proyek “Buku Buatan Tangan”;

disk dengan tugas untuk pelajaran;

disk kartun;

kartu untuk pemanasan terapi wicara;

reproduksi lukisan “Snow Maiden” oleh V. M. Vasnetsov;

Kamus S. Ozhegov, kamus "kata-kata salju";

topi - topeng;

tablet dengan puisi oleh E. Blaginina “The Snow Maiden”;

1.Organisasi kelas.

2. Pernyataan topik dan tujuan pelajaran.

Hari ini dalam pelajaran kita akan pergi ke negara yang menakjubkan tempat dongeng favorit kita hidup. Pertemuan kita akan menjadi pembelajaran dalam berpikir terbuka. Kami kedatangan tamu misterius hari ini!

Menurutmu siapa itu? (Ini Kuzka si brownies)

Apa yang dia sembunyikan di peti ajaibnya? (Surat). Mari kita baca keinginan – kata perpisahan.

Selama pelajaran kita akan berkenalan dengan cerita rakyat Rusia "The Snow Maiden", kita akan membaca secara ekspresif, bertanya dan menjawab pertanyaan, temukan dalam teks bagian-bagian yang diperlukan, berpikir, menarik kesimpulan, menyimpulkan. Di akhir pelajaran, kami akan mengumpulkan semua karya kami ke dalam “Buku Buatan Tangan”

3.Memeriksa pekerjaan rumah.

Sekarang mari kita mengingat pekerjaan rumah kita.

Dongeng apa yang kamu baca di rumah? (“Gadis Gadis Salju”)

Tugas kreatif menarik apa yang telah Anda selesaikan sendiri? (Kami mengarang dongeng kami sendiri tentang Gadis Salju.)

Sekarang kami akan mendengarkan dongeng Anda dan mencoba mengevaluasinya.

tugas kreatif (2 orang membaca dongeng dari “Buku Kecil”)

Dongeng manakah yang paling kamu sukai? Jelaskan preferensi Anda. (Saya lebih menyukai dongeng pertama...)

Apa yang... dipikirkan? (Kedua cerita tersebut menarik, tetapi disajikan secara berbeda).

Kesimpulan: Saya sangat menyukai gagasan... bahwa dongeng yang sama dapat diceritakan kembali dan disajikan dengan cara yang berbeda.

“Kompetisi seni”

- Mari kita lihat gambar indah apa yang dibuat orang-orang kita untuk dongeng V. Dahl “Gadis Perawan Salju”

Karya siapa yang kamu suka...? Mengapa?

Apa pendapat Anda tentang ini...? (Setiap orang menyumbangkan sesuatu yang menarik dan tidak biasa pada gambar tersebut.

Kesimpulan: Negeri dongeng sangatlah luas. Anda masing-masing dapat menjadi peserta uniknya sendiri.

Dongeng macam apa ini? Buktikan itu. (Hak cipta)

Dan hari ini kita akan berkenalan dengan cerita rakyat Rusia "The Snow Maiden".

4.Pekerjaan “Grup Pencarian”

“Grup Pencarian” terus bekerja di kelas kami. Orang-orang menyelesaikan tugas yang bersifat tingkat lanjut. Mereka akan bercerita tentang bagaimana dongeng muncul dalam hidup kita.

Pengantar dongeng.

Dongeng muncul dalam kehidupan kita dahulu kala, ketika belum ada bahasa tertulis. Hal tersebut tidak dituliskan secara tertulis, namun disebarkan dari mulut ke mulut.
Kisah-kisah tersebut diceritakan pada malam musim dingin, ketika embun beku yang pahit berderak di luar dan badai salju menyapu jendela. Orang-orang berkumpul di ruangan dekat kompor dan mulai menceritakan berbagai kisah aneh dan lucu.

Kami mendengarkan dengan napas tertahan cerita-cerita menakjubkan tentang rubah yang licik, serigala yang bodoh, tentang penyihir dan pahlawan yang bijaksana. Dalam dongeng, orang “terbang di udara”, “berjalan dengan sepatu bot”, “menghidupkan kembali orang mati”, “membangun istana dalam satu malam”.

Dongeng adalah mimpi tentang masa depan; di belakangnya orang bisa merasakan kekuatan yang besar. Mereka mengajarkan untuk belajar tentang kehidupan, menanamkan sifat-sifat mulia seperti keberanian, kerja keras, dan mengagungkan keadilan, kejujuran, kebaikan, dan cinta kasih.

Apa yang ingin dia tambahkan tentang dongeng...?

Baru-baru ini saya mengetahui bahwa dongeng...(jawaban siswa)

Kesimpulan: Dongeng masih hidup di kalangan masyarakat. Baik orang dewasa maupun anak-anak mendengarkannya dengan sukarela.

5. Pemanasan terapi wicara.

Orang-orang menyukai orang yang pekerja keras, baik hati, dan simpatik.

Inilah orang-orang sederhana yang sekarang akan kita kunjungi.

Mari kita baca kata-kata panjang dan sulit yang akan kita temui ketika membaca dongeng:

begitu-tua-ri-rubah

6. Pemeriksaan awal pembacaan dan persepsi.

Dan sekarang Anda harus mendengarkan bagaimana pecinta membaca kami (5 orang) membaca cerita rakyat Rusia “The Snow Maiden”.

Dan Anda mendengarkan dengan seksama untuk mengatasi tugas tes.

Tes. - Mengapa Gadis Salju mencair?(TIK SLIDE 1)

*Dia terbuat dari salju, dan salju takut api.

*Dia ingin berubah menjadi aliran dingin.

* Dia tersinggung oleh kakek dan neneknya.

Bagaimana pendapat Anda?

Kesimpulan: Saya ingin memuji Anda karena mendengarkan dongeng dengan cermat dan menyelesaikan tugas.

7. Membaca berulang-ulang dan mengerjakan isinya.

Sekarang kita akan membaca dongeng itu lagi untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan tersebut.

Mari kita mulai dengan bagian pertama(“membaca dengan tenang”)

a) – Baca bagaimana dongeng dimulai.

Apa arti kata “pada suatu ketika”? (Mulai)

Dalam dongeng apa lagi kamu menemukan kata “pada suatu ketika”?

b) Membaca selektif.

Temukan tempat yang mengatakan bagaimana Gadis Salju muncul di rumah kakek dan wanita.

Baca deskripsi penampakan Snow Maiden.

*Menit fisik

Hari ini anak-anak senang -
Ada banyak salju di halaman,
Ada tumpukan salju besar di depan
Runtuh memanjang dan lebar -
Ini adalah pahlawan salju.
Kami mulai mengitarinya -
Dan mereka melihat Gadis Salju.

c) Bekerja dengan reproduksi V. M. Vasnetsov “The Snow Maiden”

Perhatikan bagaimana seniman terkenal Rusia V.M. Vasnetsov menggambarkan Gadis Salju pada tahun 1899.

Sejenis semak! Hidup!

Dengan mantel kulit domba, dengan sepatu bot, dengan sarung tangan.

Apa gagasan utama bagian 1?

Pilih judul untuk itu.(“Kakek dan Nenek menjadikan Gadis Salju”)

Ini adalah pemikiran yang menarik...

Apa... pikirkan tentang ini?

d) Membaca bagian kedua “secara berantai”

Pekerjaan kosakata.

Guys, agar semua yang ada di dongeng itu jelas bagi kalian, saya akan jelaskan artinya

frase– “Saffyan boots” adalah sepatu boots yang terbuat dari kulit kambing dengan kualitas terbaik. (Lebih awal)

Dan ketika Anda membaca bagian ini, Anda menemukan ungkapan tersebut“pita satin”

Bagaimana Anda memahami maknanya?

Siapa yang bisa menjawab pertanyaan ini?

Pita satin adalah pita yang terbuat dari bahan kulit halus dan mengkilat (Anak-anak membaca menurut kamus S. Ozhegov)

Dan sekarang mari kita beralih ke rahasia kata yang hidup.

Apa yang dimaksud dengan “menghargai”? (Menjelaskan...)

Siapa yang berpikir sebaliknya?

Hargai - mayat hidup, hargai, jaga dengan hati-hati.

Mengapa kakek dan perempuan itu mulai menyayangi Gadis Salju (1-2 jawaban)

Yang mana yang benar? Buktikan pilihan Anda.

(Jadi kami telah menemukan rahasia beberapa kata)

Menjadi apa Gadis Salju dengan datangnya musim semi?

Bagaimana menurutmu...?

Apa yang ingin dia katakan...?

Bacalah kata-kata yang berbicara tentang sikap sayang kakek dan perempuan terhadap Gadis Salju.

Bagaimana Snow Maiden menyapa orang yang dicintainya?

Apa hal terpenting di bagian ini?(“Gadis Salju takut api”)

e) Membaca bagian ketiga (“untuk diri sendiri” diikuti dengan tugas)

Temukan dan baca bagian yang menyertainya.

Pilih judul untuk bagian 3.(“Gadis Salju telah mencair”)

Bacalah rencana dongeng di papan tulis.(TIK SLIDE 2)

Kesimpulan: Kami menuliskan dongeng kami secara singkat dalam bentuk rencana. Ingatlah itu untuk pekerjaan di masa depan.

8. Membaca kutipan dari dongeng berdasarkan peran

Bayangkan kita memilih aktor untuk peran yang fasih dalam karakter, ucapan, dan perilaku sang pahlawan. Seniman harus memainkan perannya dengan baik.

siswa berikutnya...

(Orang-orang bertopeng dan bertopi membaca bagian 3 dongeng dengan wajah mereka.)

Apa pendapat Anda tentang karya seniman kami?

Pemain manakah yang paling Anda sukai? Mengapa?

9. Generalisasi.

Sebutkan tokoh-tokoh utama dalam dongeng tersebut.

Siapa yang kamu suka?

Apakah Anda menyukai akhir dari dongeng? (Saya sangat kasihan pada Gadis Salju)

Pertanyaan bermasalah.

Menurut Anda apa yang bisa terjadi pada Gadis Salju jika dia tidak melompati api? (2 -3 jawaban)

(Benar, waktu turunnya salju tidaklah abadi. Salju terakhir mencair di hutan lebih lambat daripada di area terbuka. Namun cepat atau lambat sinar matahari akan menembus sana.)

10.Pekerjaan “Ruang Baca”

Gadis Salju tidak hanya ditulis dalam dongeng, tetapi juga dalam puisi.

Sekarang kita akan bekerja di “ruang baca” dan membaca puisi “The Snow Maiden” karya E. Blaginina.

Di mana Anda dapat melihat atau mendengar Snow Maiden?

Saya ingin mengatakan ini...

Dan saya ingin menambahkan satu hal lagi...

11.Bekerja di TVET menggunakan kamus “kata-kata musim dingin”

Gadis Salju seperti apa yang kamu bayangkan?

Temukan kata sifat yang cocok untuk menggambarkan Snow Maiden.

Gadis Salju (apa?) berwarna putih, bulat, ringan, berkilau, lembut, kemerahan.(TIK SLIDE 3)

12. “.Our cinema hall” - melihat kutipan dari film animasi"Gadis Salju"

13. Refleksi.

* - Saya ingat semuanya dengan baik.

* - Saya tertarik, tetapi saya bekerja dengan lambat

* - pertanyaannya sulit bagi saya

14. Ringkasan pelajaran.

Dongeng apa yang sedang kami kerjakan?

Jenis pekerjaan apa yang paling Anda nikmati?

15.Memberi dan mengomentari penilaian.

Hari ini saya senang dengan pekerjaan Anda di kelas.

Untuk pembacaan puisi yang sangat baik - kata-kata perpisahan, untuk penyelesaian tugas tes yang benar dan untuk pekerjaan di kelas, dia menerima nilai...

Untuk penyelesaian tugas kreatif yang kompeten, untuk partisipasi dalam kompetisi kreativitas artistik, penilaian...

Atas kerja keras dan persiapan materi pelajaran, peserta “Search Group” mendapat penilaian...

Untuk yang benar, lancar, membaca ekspresif dongeng, mereka menerima nilai untuk pekerjaan mereka di kelas...

Untuk kesenian, kemampuan bermain peran ketika membaca suatu bagian, jawaban yang kompeten di kelas, nilai...

Untuk membaca puisi "The Snow Maiden" oleh E. Blaginina, membaca selektif, kemampuan mengevaluasi pekerjaan Anda, menilai...

16. Membedakan pekerjaan rumah.

*Ceritakan kembali dongeng sesuai rencana.

*Di TVET, hal.66 selesaikan tugas 4.

*Dalam TPO, hal.77, bandingkan gambar, ilustrasi berwarna untuk dongeng.

17. Kompilasi “Buku Buatan Manusia”

Literer e membaca e

Jumlah - 136 jam, per minggu 4 jam

Bekerja

untuk membaca

Pelajaran pengantar

Ruang asli. Musim semi puitis “Tidak ada tanah air yang lebih baik”

K. Idrisov “Tanahku”, S. Seifullin “Di Tanah Kami”

S. Maulenov “Oh, padang rumputku”

Membaca ekstrakurikuler. M. Prishvin “Tanah Airku”

D. Doszhanov “Musim Semi”, K. Myrza Ali “Stepa dan Kota”

I. Sokolov-Mikitov “Berburu dengan elang emas”

Membaca ekstrakurikuler. V. Putilina “Cabang Ceri”

A. Pleshchev “Musim Gugur”, Z. Fedorovskaya “Musim Gugur di Tepi”

E. Trutneva “Musim Gugur”

O. Vysotskaya “Pagi musim gugur”

Bacaan ekstrakurikuler: tanda-tanda musim gugur, peribahasa, teka-teki

Konsep personifikasi

Perkembangan bicara. Eksposisi “Musim gugur telah tiba”

Ringkasan bagian

Membaca ekstrakurikuler. S. Seifullin “tanah asli”, G. Ladonshchikov “ Tanah asli»

Motif cerita rakyat

Cerita rakyat. Genre kecil cerita rakyat: lagu, lagu anak-anak, lelucon, nyanyian, sajak. Perkembangan bicara

Amsal, ucapan, teka-teki, twister lidah

Membaca ekstrakurikuler. Genre cerita rakyat: peribahasa, menghitung pantun, lagu daerah, nama panggilan

Konsep cerita rakyat

Rubah dan Sariawan

Membaca ekstrakurikuler. "Pembuat Sepatu dan Khan." Dongeng Kazakh

Rubah dan Semut

Membaca ekstrakurikuler. Kisah bangsa-bangsa di dunia

Perkembangan bicara. Eksposisi dongeng tentang binatang dengan tugas kreatif

Ringkasan bagian

Teman-teman saya. Musim semi puitis “Persahabatan adalah kekuatan kita”

Membaca ekstrakurikuler. "Persahabatan adalah kekuatan kita"

Y. Entin “Angin sepoi-sepoi berteman dengan matahari”, V. Dragunsky “Teman masa kecil”

M. Karen “Teddy”, S. Mikhalkov “Lagu Teman”, A. Mitta “Bola di Jendela”. Perkembangan bicara

Membaca ekstrakurikuler. J. Rodari “Berapa banyak hal yang tersedia untuk anak-anak di dunia”

Z. Petrova “Ayunan”, A. Raskin “Bagaimana ayah melempar bola ke bawah mobil”

Membaca ekstrakurikuler. V. Oseeva “Nyonya Rumah yang Baik”

“Tetapi Vorobyov tidak memecahkan kacanya” (Menurut Yu. Yakovlev)

G. Zelenkina “Bagaimana hidup tanpa persahabatan?”

Membaca ekstrakurikuler. "Tentang Tsar dan putranya." Dongeng Georgia

J. Capek “Hari yang Berat”, “Petualangan Anjing dan Kucing”

Perkembangan bicara. Esai tentang persahabatan dengan tugas kreatif

Ringkasan bagian

Membaca ekstrakurikuler. N. Nosov “Bagaimana Entahlah menyusun puisi”

Kita dan alam. Musim semi puitis “Musim dingin telah tiba”

I. Nikitin “Pertemuan Musim Dingin”

Tove Jansson "Salju Pertama"

M. Alimbayev “Kereta Luncur”

Membaca ekstrakurikuler. E. Blaginina “Gadis Salju”

A.S. Pushkin "Badai menutupi langit dengan kegelapan..."

V. Stepanov “Kunci Perak”

V. Bianchi "Rubah Licik dan Bebek Cerdas"

Membaca ekstrakurikuler. "Morozko." Cerita rakyat Rusia

A. Duisenbiev “Musim Dingin di Hutan”

V. Dal “Gadis Salju”

Membaca ekstrakurikuler. "Tempat tinggal hewan musim dingin"

Y. Akim "salju pertama", A.S. Pushkin "Ini utara, awan menyusul..."

M. Prishvin “benteng yang bisa berbicara”

S. Seifullin “Porosha”, K. Chukovsky “Yelka”

Membaca ekstrakurikuler. Hadiah untuk Sinterklas. Dongeng Swedia

M. Zverev “Di tanah airku”

S. Yesenin “Porosh”. Konsep perbandingan

Perkembangan bicara. Esai berdasarkan gambar “Musim Dingin”

Membaca ekstrakurikuler. S. Topelius "Kisah Musim Dingin"

Perkembangan bicara. Esai “Surat untuk Sinterklas”

Saya ingin tahu segalanya!

N. Nosov “Bagaimana Entahlah mengendarai mobil berkarbonasi”

Membaca ekstrakurikuler. R. Kipling “Kisah Bayi Gajah”

“Bagaimana seekor gajah diperlakukan” (Menurut V. Korzhikov). Konsep sebuah cerita. S. Aksakov “Marmut”

B. Zhitkov “Bagaimana seekor gajah menyelamatkan pemiliknya dari seekor harimau”

V. Golyavkin “Sang Pelancong”

Membaca ekstrakurikuler. “Musim dingin-musim dingin” (Menurut G. Skrebitsky), L. Charskaya “Musim Dingin”

G. Snegirev “ski bulu”

Musim semi puitis "Damai, penuh rahasia dan keajaiban." S.Seifullin “Musim Dingin”

A. Blok “Pondok Bobrok”

Membaca ekstrakurikuler. Z.Shukurov" Salju putih", N. Artyukhova "Kakek Putih"

A. Yashin “memberi makan burung di musim dingin”, A. Barto “Dua bola salju”

N. Seraliev “Permainan”

Perkembangan bicara. Esai “Apa yang dia ceritakan padaku tentang...”

Membaca ekstrakurikuler. V. Suteev “Apel”

Jiwa emas.

Unta dan anak laki-laki (menurut K. Tangrykuliev)

Membaca ekstrakurikuler. U. Turmanzhanov “Unta Putih”

A. Tazhibaev “Bayi Unta”. Konsep deskripsi. L. Tolstoy “Embun apa yang terjadi di rumput”

R. Pogodin “Harta Karun”

Membaca ekstrakurikuler. A. Barto “Dia Segalanya”, Y. Yakovlev “Ibu”, Z. Voskresenskaya “Ibu!”

L. Voronkova “Apa yang akan ibu katakan?”

Musim semi puitis “Kamu adalah yang terbaik di dunia!”

V.Russu “Ibuku”, M.Plyatskovsky “Kamu yang terbaik di dunia, Bu!”

G. Vieru “Inilah tetesan salju di tempat terbuka”, A. Maikov “Biru, murni”, T. Belozerov “Tetesan Salju”

Bacaan ekstrakurikuler. E. Baratynsky “Musim semi, musim semi! Betapa bersihnya udaranya...", O. Askarov "Tetesan Salju"

G. Ladonshchikov “Beruang Bangun”, I. Tokmakova “Musim Semi”

V. Zheleznikov “Ksatria”

Bacaan ekstrakurikuler. E. Blaginina “Ayo Duduk Diam”, E. Kvitko “Tangan Nenek”

K. Ushinsky “Angin dan Matahari”

Perkembangan bicara. Esai - selamat "Liburan ibu"

Ringkasan bagian. Uji diri Anda sendiri

Dunia petualangan dan fantasi

Bacaan ekstrakurikuler.N Zabolotsky “Bagaimana tikus berkelahi dengan kucing”

V. Bianki “Puncak Tikus”

Bacaan ekstrakurikuler. D. Bisset “Tentang anak babi yang belajar terbang”

A. Lindgren “Bayi dan Carlson”

A. Lindgren “Anak dan Carlson.” Pemikiran. L. Tolstoy “Kemana perginya air dari laut”

Ekstrakurikuler membaca J. Rodari “Matahari dan Awan”

J. Rodari “Bagaimana Alice pergi ke laut”

S. Kozlov “Biola Landak”

Musim semi puitis "Musim semi - pagi Tahun Baru"

F. Tyutchev “Musim dingin membuat marah karena suatu alasan”

Membaca ekstrakurikuler. “Di ambang musim semi” (Menurut G. Skrebitsky)

A. Pleshchev “Pohon-pohon berdesir riang”, E. Blaginina “Burung ceri”

S. Yesenin “Burung Ceri”, Y. Akim “April”

Skozlov “April”, S. Marshak “April”

Bacaan ekstrakurikuler. V. Garshin “Wisatawan Katak”

Perkembangan bicara. Esai “Saya ingin menjadi seperti siapa”

Ringkasan bagian

Planet Bumi kita.

M. Prishvin “Pria dan Bebek”

Bacaan ekstrakurikuler. U. Kanakhin “Bagaimana teman menyelamatkan ikan”

K. Paustovsky “Hidung Luak”

V. Bianki “Musisi”

Y. Yakovlev “Burung Bangau Putih”

Membaca ekstrakurikuler. A. Platonov “Bunga di Bumi”

Musim semi puitis “Musim panas akan datang”

V. Zhukovsky “Lark”, T. Belozerov “Lark”

I. Surikov “Musim Panas”, B. Zakhoder “Saat Musim Panas Tiba”

Musim semi puitis “Tanah Airku - Kazakhstan”

Zh.

Membaca ekstrakurikuler. V. Berestov “Ulat yang jujur”

M. Abylkasymova “Tanah Asli”, E. Elubaev “Tanah Airku”

Perkembangan bicara. Esai tentang lukisan “Tanah Airku - Kazakhstan”

Ringkasan bagian

Pelajaran Terakhir

Anak-anak di kelas berkenalan dengan cerita rakyat Rusia, mengembangkan keterampilan membaca ekspresif yang lancar, memperkaya kosa kata, mengembangkan kemampuan kreatif (seni, kemampuan berdandan), mengembangkan pemikiran aktif, mengembangkan kemampuan mempertahankan sudut pandang, dan bekerja pada pengembangan pidato .

Unduh:

Pratinjau:

Cerita rakyat Rusia "Gadis Salju". Buka pelajaran

Obraztsova Lyudmila Nikolaevna , guru utama kelas MOU"Sekolah menengah atas"Nomor 16 Balakovo, wilayah Saratov

Artikel tersebut termasuk dalam bagian:Mengajar di sekolah dasar

Tujuan pelajaran: memperkenalkan cerita rakyat Rusia, mengembangkan keterampilan membaca ekspresif yang lancar, memperkaya kosa kata siswa, mengembangkan kemampuan kreatif (seni, kemampuan berdandan), mengembangkan aktivitas berpikir, mengembangkan kemampuan mempertahankan sudut pandang, melaksanakan pekerjaan pada pengembangan bicara .

Peralatan:

buku teks oleh L. A Efrosinin “Bacaan Sastra”, kelas 2;
L.A Efrosinina. Buku Kerja No. 1 untuk siswa kelas 2;
mainan - brownies Kuzya; peti dengan dongeng;
surat - keinginan;
“Buku kecil”, gambar untuk dongeng;
proyek “Buku Buatan Tangan”;
disk dengan tugas untuk pelajaran;
disk kartun;
kartu untuk pemanasan terapi wicara;
reproduksi lukisan “Snow Maiden” oleh V. M. Vasnetsov;
Kamus S. Ozhegov, kamus "kata-kata salju";
topi - topeng;
tablet dengan puisi oleh E. Blaginina “The Snow Maiden”;

1.Organisasi kelas.

2. Pernyataan topik dan tujuan pelajaran.

Menurutmu siapa itu? (Ini Kuzka si brownies)

Apa yang dia sembunyikan di peti ajaibnya? (Surat). Mari kita baca keinginan – kata perpisahan.

3.Memeriksa pekerjaan rumah.

Sekarang mari kita mengingat pekerjaan rumah kita.

Dongeng apa yang kamu baca di rumah? (“Gadis Gadis Salju”)

Tugas kreatif menarik apa yang telah Anda selesaikan sendiri? (Kami mengarang dongeng kami sendiri tentang Gadis Salju.)

Sekarang kami akan mendengarkan dongeng Anda dan mencoba mengevaluasinya.

tugas kreatif(2 orang membaca dongeng dari “Buku Kecil”)

Dongeng manakah yang paling kamu sukai? Jelaskan preferensi Anda. (Saya lebih menyukai dongeng pertama...)

Apa yang... dipikirkan? (Kedua cerita tersebut menarik, tetapi disajikan secara berbeda).

Kesimpulan: Saya sangat menyukai gagasan... bahwa dongeng yang sama dapat diceritakan kembali dan disajikan dengan cara yang berbeda.

“Kompetisi Seni”

- Mari kita lihat gambar indah apa yang dibuat orang-orang kita untuk dongeng V. Dahl “Gadis Perawan Salju”

Karya siapa yang kamu suka...? Mengapa?

Apa pendapat Anda tentang ini...? (Setiap orang menyumbangkan sesuatu yang menarik dan tidak biasa pada gambar tersebut.

Kesimpulan: Negeri dongeng sangatlah luas. Anda masing-masing dapat menjadi peserta uniknya sendiri.

Dan hari ini kita akan berkenalan dengan cerita rakyat Rusia "The Snow Maiden".

4.Pekerjaan “Grup Pencarian”

“Grup Pencarian” terus bekerja di kelas kami. Orang-orang menyelesaikan tugas yang bersifat tingkat lanjut. Mereka akan bercerita tentang bagaimana dongeng muncul dalam hidup kita.

Pengantar dongeng.

Dongeng muncul dalam kehidupan kita dahulu kala, ketika belum ada bahasa tertulis. Hal tersebut tidak dituliskan secara tertulis, namun disebarkan dari mulut ke mulut.
Kisah-kisah tersebut diceritakan pada malam musim dingin, ketika embun beku yang pahit berderak di luar dan badai salju menyapu jendela. Orang-orang berkumpul di ruangan dekat kompor dan mulai menceritakan berbagai kisah aneh dan lucu.
Kami mendengarkan dengan napas tertahan cerita-cerita menakjubkan tentang rubah yang licik, serigala yang bodoh, tentang penyihir dan pahlawan yang bijaksana. Dalam dongeng, orang “terbang di udara”, “berjalan dengan sepatu bot”, “menghidupkan kembali orang mati”, “membangun istana dalam satu malam”.
Dongeng adalah mimpi tentang masa depan; di belakangnya orang bisa merasakan kekuatan yang besar. Mereka mengajarkan untuk belajar tentang kehidupan, menanamkan sifat-sifat mulia seperti keberanian, kerja keras, dan mengagungkan keadilan, kejujuran, kebaikan, dan cinta kasih.

Apa yang ingin dia tambahkan tentang dongeng...?

Baru-baru ini saya mengetahui bahwa dongeng...(jawaban siswa)

Kesimpulan: Dongeng masih hidup di kalangan masyarakat. Baik orang dewasa maupun anak-anak mendengarkannya dengan sukarela.

5. Pemanasan terapi wicara.

Orang-orang menyukai orang yang pekerja keras, baik hati, dan simpatik.

Inilah orang-orang sederhana yang sekarang akan kita kunjungi.

Mari kita baca kata-kata panjang dan sulit yang akan kita temui ketika membaca dongeng:

6. Pemeriksaan awal pembacaan dan persepsi.

Dan sekarang Anda harus mendengarkan bagaimana pecinta membaca kami (5 orang) membaca cerita rakyat Rusia “The Snow Maiden”.

Dan Anda mendengarkan dengan seksama untuk mengatasi tugas tes.

Tes. - Mengapa Gadis Salju mencair?(TIK SLIDE 1)

*Dia terbuat dari salju, dan salju takut api.

*Dia ingin berubah menjadi aliran dingin.

* Dia tersinggung oleh kakek dan neneknya.

Bagaimana pendapat Anda?

Kesimpulan: Saya ingin memuji Anda karena mendengarkan dongeng dengan cermat dan menyelesaikan tugas.

7. Membaca berulang-ulang dan mengerjakan isinya.

Sekarang kita akan membaca dongeng itu lagi untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan tersebut.

Mari kita mulai dengan bagian pertama(“membaca dengan tenang”)

a) – Baca bagaimana dongeng dimulai.

Apa arti kata “pada suatu ketika”? (Mulai)

Dalam dongeng apa lagi kamu menemukan kata “pada suatu ketika”?

b) Membaca selektif.

Temukan tempat yang mengatakan bagaimana Gadis Salju muncul di rumah kakek dan wanita.

Baca deskripsi penampakan Snow Maiden.

*Menit fisik

c) Bekerja dengan reproduksi V. M. Vasnetsov “The Snow Maiden”

Perhatikan bagaimana seniman terkenal Rusia V.M. Vasnetsov menggambarkan Gadis Salju pada tahun 1899.

Sejenis semak! Hidup!

Dengan mantel kulit domba, dengan sepatu bot, dengan sarung tangan.

Apa gagasan utama bagian 1?

Pilih judul untuk itu.(“Kakek dan Nenek menjadikan Gadis Salju”)

Ini adalah pemikiran yang menarik...

Apa... pikirkan tentang ini?

d) Membaca bagian kedua “secara berantai”

Pekerjaan kosakata.

Guys, agar semua yang ada di dongeng itu jelas bagi kalian, saya akan jelaskan artinya

frase – “Saffyan boots” adalah sepatu boots yang terbuat dari kulit kambing dengan kualitas terbaik. (Lebih awal)

Dan ketika Anda membaca bagian ini, Anda menemukan ungkapan tersebut“pita satin”

Bagaimana Anda memahami maknanya?

Siapa yang bisa menjawab pertanyaan ini?

Pita satin adalah pita yang terbuat dari bahan kulit halus dan mengkilat(Anak-anak membaca menurut kamus S. Ozhegov)

Dan sekarang mari kita beralih ke rahasia kata yang hidup.

Apa yang dimaksud dengan “menghargai”? (Menjelaskan...)

Siapa yang berpikir sebaliknya?

Hargai - mayat hidup, hargai, jaga dengan hati-hati.

Mengapa kakek dan perempuan itu mulai menyayangi Gadis Salju (1-2 jawaban)

Yang mana yang benar? Buktikan pilihan Anda.

(Jadi kami telah menemukan rahasia beberapa kata)

Menjadi apa Gadis Salju dengan datangnya musim semi?

Bagaimana menurutmu...?

Apa yang ingin dia katakan...?

Bacalah kata-kata yang berbicara tentang sikap sayang kakek dan perempuan terhadap Gadis Salju.

Bagaimana Snow Maiden menyapa orang yang dicintainya?

Apa hal terpenting di bagian ini?(“Gadis Salju takut api”)

e) Membaca bagian ketiga (“untuk diri sendiri” diikuti dengan tugas)

Temukan dan baca bagian yang menyertainya.

Pilih judul untuk bagian 3.(“Gadis Salju telah mencair”)

Bacalah rencana dongeng di papan tulis.(TIK SLIDE 2)

Kesimpulan: Kami menuliskan dongeng kami secara singkat dalam bentuk rencana. Ingatlah itu untuk pekerjaan di masa depan.

8. Membaca kutipan dari dongeng berdasarkan peran

Bayangkan kita memilih aktor untuk peran yang fasih dalam karakter, ucapan, dan perilaku sang pahlawan. Seniman harus memainkan perannya dengan baik.

siswa berikutnya...

(Orang-orang bertopeng dan bertopi membaca bagian 3 dongeng dengan wajah mereka.)

Apa pendapat Anda tentang karya seniman kami?

Pemain manakah yang paling Anda sukai? Mengapa?

9. Generalisasi.

Sebutkan tokoh-tokoh utama dalam dongeng tersebut.

Siapa yang kamu suka?

Apakah Anda menyukai akhir dari dongeng? (Saya sangat kasihan pada Gadis Salju)

Pertanyaan bermasalah.

Menurut Anda apa yang bisa terjadi pada Gadis Salju jika dia tidak melompati api? (2 -3 jawaban)

(Benar, waktu turunnya salju tidaklah abadi. Salju terakhir mencair di hutan lebih lambat daripada di area terbuka. Namun cepat atau lambat sinar matahari akan menembus sana.)

10.Pekerjaan “Ruang Baca”

Gadis Salju tidak hanya ditulis dalam dongeng, tetapi juga dalam puisi.

Sekarang kita akan bekerja di “ruang baca” dan membaca puisi “The Snow Maiden” karya E. Blaginina.

Di mana Anda dapat melihat atau mendengar Snow Maiden?

Saya ingin mengatakan ini...

Dan saya ingin menambahkan satu hal lagi...

11.Bekerja di TVET menggunakan kamus “kata-kata musim dingin”

Gadis Salju seperti apa yang kamu bayangkan?

Temukan kata sifat yang cocok untuk menggambarkan Snow Maiden.

Gadis Salju (apa?) berwarna putih, bulat, ringan, berkilau, lembut, kemerahan.(TIK SLIDE 3)

12. “.Our cinema hall” - menonton cuplikan dari film animasi “The Snow Maiden”

13. Refleksi.

* - Saya ingat semuanya dengan baik.

* - Saya tertarik, tetapi saya bekerja dengan lambat

* - pertanyaannya sulit bagi saya

14. Ringkasan pelajaran.

Dongeng apa yang sedang kami kerjakan?

Jenis pekerjaan apa yang paling Anda nikmati?

15.Memberi dan mengomentari penilaian.

Hari ini saya senang dengan pekerjaan Anda di kelas.

Untuk pembacaan puisi yang sangat baik - kata-kata perpisahan, untuk penyelesaian tugas tes yang benar dan untuk pekerjaan di kelas, dia menerima nilai...

Untuk penyelesaian tugas kreatif yang kompeten, untuk partisipasi dalam kompetisi kreativitas artistik, penilaian...

Atas kerja keras dan persiapan materi pelajaran, peserta “Search Group” mendapat penilaian...

Untuk pembacaan dongeng yang benar, lancar, ekspresif, untuk pekerjaan di kelas mereka menerima nilai...

Untuk kesenian, kemampuan bermain peran ketika membaca suatu bagian, jawaban yang kompeten di kelas, nilai...

Untuk membaca puisi "The Snow Maiden" oleh E. Blaginina, membaca selektif, kemampuan mengevaluasi pekerjaan Anda, menilai...

16. Membedakan pekerjaan rumah.

*Ceritakan kembali dongeng sesuai rencana.

*Di TVET, hal.66 selesaikan tugas 4.

*Dalam TPO, hal.77, bandingkan gambar, ilustrasi berwarna untuk dongeng.

17. Kompilasi “Buku Buatan Manusia”