Bevezetés a szépirodalomba, leckejegyzetek. GCD jegyzetek kártyaállománya az óvodai nevelési-oktatási intézmények felsőbb csoportjában

Galina Orekhova
A szépirodalommal való ismerkedésről szóló lecke összefoglalása in idősebb csoport

A szépirodalommal való ismerkedésről szóló lecke összefoglalója a felsős csoportban. Szerző: Orekhova Galina Borisovna.

Tantárgy: Tündérmese olvasása "Csúcsok és gyökerek".

Programfeladatok:

Ismertesse meg a gyerekekkel a mesét. Tanuld meg megérteni a mese gondolatát, értékeld a szereplők karakterét. Gazdagít szókincs gyermekek. Gyakorold azon képességedet, hogy válaszolj a feltett kérdésre. Bátorítson arra, hogy a tanár által feltett kérdésre válaszolva kifejezze álláspontját. A beszédkultúra előmozdítása kommunikáció: részt venni a beszélgetésben, meghallgatni a gyerekeket, tisztázni a válaszaikat

Szótár:

Mondóka, felsők, tölgyfák, szekér, rozs, aratás, koca, törni, kiásni, vonat, vágni, népi, gonosz, erős, lusta.

Módszerek és technikák: meseolvasás, magyarázat, bemutatás, didaktikai játék, beszélgetés, instrukció, biztatás, meglepetés pillanata.

Felszerelés:

Flannelográf, képkészlet "Zöldségek".

A lecke menete:

1. Szervezési mozzanat.

(kopogtat az ajtón és megjelenik egy játék szarka)

- Srácok, negyvenfős vendégünk van. De ez nem hétköznapi vendég. És a vendég, aki eltévedt és nagyon ideges. Vidítsük fel vendégünket. Srácok, készítsétek elő a tenyereteket, tegyétek rá az ujjaitokat, és ismételjétek utánam a szavakat és a mozdulatokat.

A szarka varjú kását főzött, (futtassa az ujját a tenyéren)

Ő etette a gyerekeket.

Ennek odaadta, ő fát vágott. (egyenként behajlítja az ujjait)

Ennek odaadtam, ő hordta a tűzifát.

Ennek odaadtam, ő meggyújtotta a kályhát.

Odaadta ennek, és vizet hordott.

De ennek nem adtam, nem aprított fát (megrázzák az ujjukat)

Nem gyújtottam be a tűzhelyet, nem hordtam vizet,

Maradj éhes.

- Mit mondtunk neked?

(gyerekek válaszai)

Igaz srácok, ez orosz népi mondóka. Hogyan érted a szót "egy kis mondóka"?

(gyerekek válaszai).

Mire való?

(gyerekek válaszai)

Szórakoztassa, vagy ahogy szokták mondani, szórakoztassa a gyerekeket. A szórakozás szó a szórakozni szóból származik. Az oroszok nemcsak mondókákat, hanem dalokat és meséket is alkottak gyermekeik szórakoztatására. Ezért hívják népinek, emberek találták ki. Ősidők óta az emberek elmondták a gyerekeiknek, akik felnőttek, és elmondták a gyerekeiknek, és így tovább. Így maradtak fenn a mesék a mai napig. Ez régi meséket kezdtek könyvbe nyomtatni, és képeket rajzoltak hozzájuk. Ma srácok I Bemutatom te és vendégünk egy orosz népmesével "Csúcsok és gyökerek".

2. Meseolvasás.

A mese szövegében a következő szóval találkoztunk "csúcsok" mi az eszközök? (ez van a növényekben a föld felett).

És a szó "csúcsok" hallottál már róla? A nem fogyasztható növények leveleit csúcsnak nevezzük. – A férfi feltette a fehérrépát egy szekérre, és elvitte a városba.. Milyen kocsi ez?

(gyerekek válaszai)

Srácok, hogy érted a kifejezést? "rozsot aratni"

(a gyerekek válaszait, és ha szükséges, a tanár kiegészíti a gyerekek válaszait)

3. Testnevelési perc: beszéd mozdulatokkal "A kertben".

A mesebeli embernek minden alkalommal jó termése volt. Menjünk a kertbe és szedjük össze a termést.

Menjünk a kertbe.

Learatjuk a termést.

Húzzuk a sárgarépát. (mozgások utánzása)

És kiásunk egy kis krumplit,

Levágunk egy fej káposztát,

Kerek, lédús, nagyon finom, (mutass egy kört)

Válasszunk egy kis sóskát (imitál)

És menjünk vissza az ösvényen. (sétálj körben kézen fogva)

4 Beszélgetés a mese tartalmáról.

Mi a neve a mesének?

Ki komponálta?

Szóval ez... orosz (népmese)

Milyennek tűnt a medve? Milyen szavakkal lehet medvét nevezni?

(gyerekek válaszai)

Srácok, lássuk, mit csinált a medve a mesében.

(Megfenyegetve: "Ember, összetörlek". Megállapodtam a sráccal “és elmentem Dubrovába”. Azért jöttem, hogy kivegyem a részem. Amikor megpróbálta a fehérrépát, olyan hangosan üvöltött. Megvárta, amíg a férfi újra eljön az aratásért, és követelni kezdte a részét).

Tudsz még valamit hozzáfűzni, hogy milyen medvéről van szó?

(mérges, erős, lusta)

Mit mondhatsz a férfiról?

Mit csinál a mesében?

(Répát vet. Szánt és dolgozik. Csöpög a karalábé. A karalábét szekérre tette, és elvitte a városba eladni. A következő évben rozsot vetett. Rozsot jött learatni.)

Hogyan lehet egy szóval leírni mindazt, amit a férfi tett?

(A férfi dolgozott)

Emlékszel, hogyan osztotta fel az ember először a termést?

(gyerekek válaszai)

És másodszor?

(gyerekek válaszai)

Szerinted a férfi miért nem akart őszintén megosztani a medvével, és kijátszotta?

(gyerekek válaszai).

Ki lett a győztes a mesében?

(gyerekek válaszai)

Miért győzte le egy gyenge ember az erős medvét?

(gyerekek válaszai)

Srácok, az életben is előfordul, hogy az elme legyőzi az erőt. Van egy ilyen a backgammonban közmondás: "Az ész legyőzi az erőt". Mi történt "intelligencia"?

(gyerekek válaszai).

Ki fogja megismételni a közmondást? Mi ő eszközök? És még egy közmondás beszél: "Ha nem dolgozol keményen, nem kapsz kenyeret". Hogy érted?

(gyerekek válaszai).

5 Didaktikus játék "Csúcsok és gyökerek".

A mesében a medve nem tudott róla zöldségek: kinek van ehető teteje, kinek pedig gyökere, és a vendégszarka sem tudja ugyanazt. Tudjátok srácok?

Ezt most ellenőrizzük.

(a zöldségek szétszórva vannak a flanelgráfon)

Srácok, az ehető tetejű zöldségeket a bal oldalon, az ehető gyökereket pedig a jobb oldalon kell elhelyezni.

(A gyerekek megtalálják és megindokolják válaszukat)

6. Összegzés. A gyermekek munkájának értékelése.

Jó volt fiúk! Mindannyian nagyon jól kezelték a feladatokat, és minden kérdésre helyesen válaszoltak. Emlékezzünk arra, hogy mit csináltunk ma.

(Az ujjainkkal játszottunk. Hallgattunk egy mesét.)

Milyen mesét hallgattál?

(Meghallgattunk egy mesét "Csúcsok és gyökerek". Játszott egy játékot "Aratás". Találtunk csúcsokat és gyökereket)

Szuperek vagytok és a vendégünk nagyon örül a találkozásnak, de itt az ideje, hogy visszatérjen és ajándékba hagy képeket a meséhez, amivel ma együtt vagyunk. te is találkoztál óra után színezd ki ezeket a képeket.

Publikációk a témában:

Az idősebb csoport szépirodalmi megismerését szolgáló közvetlen oktatási tevékenységek összefoglalása. S. Jeszenyin „Cserjomuha” című versének olvasása Célok: Mutasd meg a költői szöveg sajátosságait, tárd fel az irodalom sokszínűségét.

A GCD összefoglalása a szépirodalom megismertetéséhez az előkészítő csoportban Téma: Daniil Kharms „Nagyon, nagyon ízletes pite» A program céljai: Oktatás: - továbbtanítani.

A gyerekek szépirodalmi megismertetéséről szóló lecke összefoglalása az idősebb csoportban. V. Suteev egy mese újramondása. A gyerekek szépirodalmi megismertetéséről szóló lecke összefoglalása az idősebb csoportban. Célok: Megtanítani a gyerekeket a mű újramesélésére.

A szépirodalommal való ismerkedésről szóló lecke összefoglalása „S. Ya. Marshak író látogatása” A szépirodalom megismeréséről szóló lecke összefoglalása. Az óra témája: "S. Ya. Marshak író látogatása" A program tartalma:.

A szépirodalom megismeréséről szóló lecke összefoglalása. V. Suteev „Három cica” című történetének olvasása Cél: Bemutassa V. Suteev „Három cica” című történetét. Célok: 1. A történet érzelmi és fantáziadús felfogásának kialakítása. 2. Tanulj meg válaszolni.

Név: A szépirodalom megismertetéséről szóló lecke összefoglalása az oktatás területén " Beszédfejlesztés» az idősebb csoportban
Jelölés:Óvoda, Órajegyzetek, GCD, beszédfejlesztés, Senior csoport

Beosztás: tanár
Munkavégzés helye: MBDOU óvoda № 222
Helyszín: Uljanovszk város

A szépirodalom megismeréséről szóló lecke összefoglalása
a "Beszédfejlesztés" oktatási területen
az idősebb csoportban

Téma: Orosz olvasás népmese"Arany orsó"

Cél: Megismertetni a gyerekekkel az orosz népmeséket, felkelteni a gyerekek érdeklődését a forgó kerék iránt, megismertetni velük a célját, és tiszteletteljes magatartást kelteni a felnőttek munkája iránt.

Felszerelés: fonókerék, orsó, gyapjú, kötött zokni, magnó.

A lecke előrehaladása

- Srácok, ma meghívlak benneteket ebbe a varázslatos kunyhóba. Már jártunk itt. Milyen kunyhó ez? (Orosz)

— Ma egy témát fogunk közelebbről megvizsgálni. Mi ez, ki tudja? (Forgó kerék)

- Srácok, mire való a forgó? (Pörgetés)

- Jobb. Sok-sok évvel ezelőtt minden otthonban élt egy forgó, és segített az embereken. Vigyáztak rá. Néhányan virággal díszítették a forgót, és fényes mintákkal festették.

Ez az az ülés, amelyen ültek. És itt van maga a forgó kerék. Ez a forgó levél alakú, ez fésű alakú...

Srácok, van még egy tárgy, ami nélkül lehetetlen pörgetni. Ki tudja, mi ez a tétel? (Gyerekek válaszai)

Nagyon szükségem van egy asszisztensre

A huncut orsó,

Enélkül nem vagyok dolgozó.

Azonnal megjelenik előttünk. (szalagos felvétel)

- Mi ennek a tárgynak a neve? (Orsó)

- Srácok, hogy jobban emlékezzünk, ismételjük meg együtt: orsó.

-Miből van? (fából készült)

- A fa könnyen feldolgozható, ez az első oka annak, hogy az orsó fából készült. A második, hogy a fából készült orsó könnyű, így nem fárad el a fonó keze.

- Srácok, van egy forgó kerekünk és egy orsónk. Pöröghetünk most? (Nem)

- És miért? (nincs gyapjú)

Mielőtt megpörgetem

Gyapjút kell gyűjteni.

Kérhetsz egy kicsit

Adj gyapjút egy báránynak. (szalagos felvétel)

- Itt a gyapjú. Ki biztosítja a gyapjút? (Juh)

- Mit lehet még pörgetni? (Micimackó)

- Ki adja a szöszit? (Kecske, nyúl)

– Most meglátja, hogyan fonódnak a szálak.

A gyapjút fonókorongba helyezik,

Ritka fésűvel karcolni,

Ügyesen csavarja meg a szálat

Egy huncut orsó. (szalagos felvétel) (megmutatom)

- Mit csinálnak ezekből a szálakból? (Meleg zoknit és ruhát kötni)

Ebből a varázsszálból

Meleg zokni kötése

Ujjatlanok, sálak és sapkák,

Télen mindegyikre szükség van! (szalagos felvétel) (Zokni, ujjatlan, ruhák megjelenítése)

— A gyapjúból kötött ruhák melegek. Télen mindannyian hordjuk, hogy elkerüljük a hideget.

- Srácok, fejtsük meg a rejtvényt.

Pörögök és izzadok, de csak egyre kövérebb vagyok. ( Válaszok)

„Most üljön le kényelmesebben az asztalhoz, és hallgassa meg az Arany Orsó című orosz népmesét.

- Kiről szól ez a mese? (Annushkáról)

- Milyen baj történt Annushkával? (Az orsót a kútba ejtette)

– Kivel találkozott Annuska útközben? (A víz mestere, patak, nyírfa, lovak, Baba Yaga)

– Mit mondott a Víz Mestere? Patak? Nyír?..

— Hogyan tért haza Annuska?

- Hogyan végződött a mese?

Újra elolvastam.

Újramondás gyermekek. Az újramondást értékelik.

Tantárgy:

– Látogatás S. Ya. Marshak írónál.

Célok és célkitűzések: Összefoglalni a gyerekek tudását az íróról és műveiről. Továbbra is tanítsa a gyerekeket versek memorizálására. Fejleszteni intonáció kifejezőképesség beszéd, az óvodások művészi képességei.

Növelje az irodalom iránti érdeklődést, a vágyat, hogy megismerje Marshak munkáját.

Felszerelés: S. Ya. Marshak könyvei, illusztrációk műveihez, az író portréja, jelmez attribútumok költészet olvasásához és dramatizálásához, sematikus rajzok memorizáláshoz, origami kézműves alkotások, színes ceruzák.

Előzetes munka:

Felolvasás gyerekeknek és hangfelvételek hallgatása S.Ya műveiről. Marshak. Szójáték valamint gyakorlatok a tempó, a hangszín, a beszéddallam és a logikai hangsúly fejlesztésére. A „Bajusz – csíkos”, „Olyan szórakozott”, „Poggyász”, „Az udvariasság leckéje” című versrészletek fejből tanulása és dramatizálása. Origami „macska” kézműves készítés gyerekekkel

A lecke előrehaladása

Ma meglátogatjuk S. Ya. Marshak írót és költőt. Vessen egy pillantást a portréjára. Élt hosszú élet– 77 éves. Te, anyád, apád, sőt nagyszüleid is ismerik a könyveit.

Most csoportunk gyermekei lépnek fel Önök előtt. És nézed, hallgatod és emlékszel ezeknek a műveknek a nevére.

1) A lány tanítani kezdte a cicát, hogy mondja:
- Kitty, mondd: labda.
És azt mondja: miau!
- Mondd: ló.
És azt mondja: miau!
- Mondja az e-előadás-három-dolgot.
És azt mondja: miau-miau!
Minden „miau” és „miau”!
Micsoda hülye cica!

2) Reggel leült az ágyra,
Elkezdte felvenni az ingét.
Kezét az ujjakba dugta -
Kiderült, hogy ez nadrág.
A büfébe ment
Vegyél magadnak jegyet.
Aztán a pénztároshoz rohantam
Vegyél egy üveg kvast.

3) Odaadta a hölgynek az állomáson
Négy zöld nyugta
Az átvett poggyászról:
Kanapé, bőrönd, utazótáska,
Kép, kosár, karton
És egy kis kutya.

4) Öt-hat éves medve
Megtanított viselkedni:
- El, medve
Nem sírhatsz
Nem lehetsz goromba vagy arrogáns.
Meg kell hajolnunk az ismerőseink előtt,
Le a kalappal előttük
Ne lépjen a mancsára.

Most nézze meg ezeket az illusztrációkat. Felismered, hogy milyen mesékből vagy versekből származnak?

Srácok, tudjátok, kiderült, hogy Marshak Angliában tanult a londoni egyetemen, és sokat utazott az országban. Ezeken az utazásokon különféle angol verseket és mondókákat tanult meg és fordított nekünk oroszra.

Ma egy rövid verset tanulunk meg fejből: „Beszélgetés”

Trot néni és a macska
Ült az ablak mellett
Este egymás mellett ültek
Beszélgess egy kicsit.
Trot megkérdezte: Puszi-puszi-puszi,
Tudsz patkányokat fogni?
– Dorombol – mondta a macska –
Miután egy ideig hallgattam.

A szöveg elemzése. Mintakérdések gyerekeknek.

1) Nevezze meg a vers főszereplőit!
2) Szerinted milyen gazdi Trot néni a macskájának? Írd le a karakterét.
3) Hogyan beszél Trot néni a macskával?
4) Milyen intonáció hallható a hangjában?
5) Szerinted milyen macska? Mesélj róla.
6) Mit gondolsz, mit akart mondani a macska a „zörejével”?

Nézzünk sematikus rajzokat, amelyek segítenek megtanulni ezt a verset.

A gyerekek egy séma szerint mondanak el egy verset tanári segítséggel, majd önállóan.

Leckénk végén azt javaslom, hogy fesse meg azokat az origami „macskákat”, amelyeket előre elkészítettünk veled. Hagyja, hogy macskájának sajátos színe és karaktere legyen.

Tantárgy:

– Egy mesebeli udvarban.

Célok és célkitűzések: Idézd fel a gyerekekkel a „tündérmese” szó jelentését. Összefoglalja a gyerekek ismereteit az ismerős mesékről Tanítsa meg a gyerekeket kreatív mesemondásra; a kiválasztott tárgyakat egyetlen történetszálba kapcsolni, meseszöveg-alkotás képességét fejleszteni Tanítsd meg a gyerekeket egy ismert mesebeli cselekmény alapján új mese kitalálására, értelmes és érzelmes elmondására, kifejező eszközökkel, a kezdet hagyományaival és vége a mesének. Az óvodások beszédkreativitásának fejlesztése Az irodalom iránti érdeklődés, a könyvszeretet, az egymás iránti barátságos és helyes magatartás kialakítása.

Felszerelés: lapos figurák készlete mesehősök, multimédiás berendezések (projektor, képernyő).

A lecke előrehaladása

- Srácok, ma a mesékről fogunk beszélni. Mi az a mese? Mit gondolsz?

(Gyerekek válaszai)

Ki jön ki mesékkel?

Ha egy mese kopogtat az ajtón,
Siess, és engedd be
Mert a mese egy madár,
Ha egy kicsit megijesztesz, nem fogod tudni megtalálni.

Azt javaslom, játssz a mesékkel.

Gyűjtsünk egy csokrot az általad ismert és kedvelt mesékből. Nevezze meg a meséket, és figyelmesen nézze meg a képernyőt.

Interaktív játék „Bouquet of Fairy Tales”

- Most megnézem, mennyire ismered a meséket.

Hallgasd figyelmesen, és találd ki, milyen meséről van szó:

Interaktív játék „Találd meg a mesét”

Elhagyta a nagyapját
Elhagyta a nagymamáját.
Kerek én, pirospozsgás oldal,
És úgy hívják... ( Kolobok)

Csak az ajtó záródott be a kecske mögött,
Mintha már egy éhes vadállat lenne…
A gyerekek mindegyike ismeri a mesét:
Ez… ( Hét gyerek)

Emelya a tűzhelyen feküdt,
Sokáig szenvedtem a tétlenségtől.
És ekkor kezdődött a szerencse
Minden … ( Által csuka parancs )

Nem alacsony, nem magas,
És nincs bezárva,
Mindent rönkből, deszkából
A mezőn állva... ( Teremok)

Hol és mikor történt ez?!
Az egér feltörte az aranytojást.
Nagyapa gyászolt. És a nő szomorú volt...
Csak kuncogtam... ( Ryaba csirke)

Nagyapa, nagymama, unoka húz,
A kis poloska húz
A macska és az egér szorosan húzza...
Kitaláltad? Ez… ( fehér retek)

Mesés fizikai gyakorlat "Pinocchio"

Pinokkió nyújtózkodik,
Hajolj le egyszer, hajolj meg kétszer,
Karját oldalra tárta,
Nyilván nem találtam meg a kulcsot.
Hogy megkapjuk a kulcsot,
Lábujjhegyre kell állnunk.

Srácok, szerettek meséket írni? Próbáld ki most magad. Szerintem meg tudod csinálni.

Azt javaslom, oszd három csoportba a kitűződ színe szerint. Minden csoport a saját asztalához megy. Milyen mesehősök látogattak el hozzád? (Csirke Ryaba, Kolobok, Három medve). De figyelj, az általad ismert mesehősök között vannak új szereplők is. Próbálj meg most mesét komponálni új út, ugyanakkor úgy, hogy a cselekmény megmarad, de a befejezés megváltozik. Mi történne a mesédben, ha új hősök lennének benne?

A meséd legyen rövid és teljes. Ne feledje, a mesében a jó mindig győz a gonosz felett.

(Kiscsoportos munka mesével)

Most pedig hallgassuk meg a meséit. (Tündérmeséket hallgatni)

Srácok, szuperek vagytok! Érdekes voltál, szokatlan, nem hasonló barát meséket egymásnak. Kicsit később, be Szabadidő képeket rajzolhat új meséihez.

Előkészítő csoport

Tantárgy:

"Utazás K. I. Csukovszkij tündérmeséin keresztül."

Célok és célkitűzések: Összefoglalni a gyerekek tudását az íróról és műveiről. Az irodalmi művek tartalmának könyvrészletekből, illusztrációkból történő meghatározásának képességének fejlesztése. Fejleszti a gyerekek képzelőerejét és beszéd-kreatív képességeit. Fejlessze az irodalom iránti érdeklődést, a könyvek és az olvasás szeretetét.

Felszerelés: K. I. Chukovsky könyvei, az író portréja, illusztrációk műveihez, jelmezek attribútumai olvasáshoz - költészet dramatizálásai, K. I. Chukovsky meséi alapján készült rajzok.

Előzetes munka: Felolvasás gyerekeknek és hangfelvételek meghallgatása Csukovszkij műveiről. Kirándulás ide városi könyvtár. Gyerekek és szülők rajzaiból készült kiállítás „Barátaim Csukovszkij könyveiből.

A lecke előrehaladása

Pedagógus. Ma kirándulni megyünk. És hol - találd ki magad. Melyik versből származnak ezek a sorok, és ki a szerző?

Mint a miénk a kapuban
Növekszik a csodafa
Csoda, csoda, csoda, csoda
Csodálatos.
Egy levél sincs rajta,
Egy virág sincs rajta.
És harisnya és cipő,
Mint az alma!
Masha átmegy a kerten,
Mása letépi a fáról
Cipők, csizmák,
Új cipők.
Murochkának pedig ezeket
Apró kék
Kötött cipő,
És pomponokkal,
Micsoda fa!

Gyermekek: „Csodafa”, K.I. Csukovszkij.

Pedagógus: Helyes. (Csörög a telefon, a tanár felveszi.) Megcsörrent a telefonom. Ki beszél?

Gyermekek: Elefánt.

Pedagógus. Ahol?

Gyermekek. Egy tevétől.

Pedagógus. Mire van szükséged?

Gyermekek. Csokoládé.

Pedagógus. Honnan tudod mindezt?

Gyermekek. K.I. könyvéből Csukovszkij „Telefon”

Pedagógus. Így van, ezeket a verseket K.I. Csukovszkij.

Nézd meg a portréját. Korney Ivanovics Csukovszkij nagyon régen élt, amikor a nagyszülei olyan kicsik voltak, mint te most. Négy gyermeke volt: két lánya és két fia. Nagyon szerette őket, gyakran bújócskát játszott velük, úszott velük, csónakázni vitte és könyveket olvasott fel nekik. De egy napon szerencsétlenség történt. Kisfia súlyosan megbetegedett. A fiúnak volt hőség, nem tudott aludni, sírt. Csukovszkij nagyon megsajnálta a fiát, meg akarta nyugtatni, és menet közben elkezdett kitalálni és mesélni neki egy mesét. A fiúnak tetszett a mese, abbahagyta a sírást, figyelmesen hallgatott és végül elaludt, majd néhány nap múlva teljesen felépült. Az eset után Chukovsky tündérmeséket kezdett írni. És rengeteget találtam ki belőlük.

- Szereted a meséket?

Gyermekeink meglepetéssel készültek nektek. Részleteket mondanak el Korney Chukovsky műveiből, és megpróbálja kitalálni a nevet.

1 gyerek:

Ugrás és ugrás
Igen, csirip, csirip,
Chiki-riki-chik-chirik!
Fogta és megcsípte a csótányt,
Tehát az Óriás eltűnt.
Az óriásnak igaza volt
És nem maradt belőle bajusz. ("Csótány")

2. gyerek:

Ó ti, szegény árváim,
A vasalók és a serpenyők az enyémek!
Menj haza mosdatlanul,
Megmoslak forrásvízzel,
Megtisztítalak homokkal,
Lelocsollak forrásban lévő vízzel,
És újra az leszel
Süt a nap. ("Fedorino bánat")

4. gyerek:

Megöltem a gonoszt!
kiszabadítottalak!
És most, leányzó lélek,
Össze akarok házasodni veled! ("Fly Tsokotukha")

5. gyerek:

Mondom neked, gazember
Köpd ki gyorsan a napot!
Különben nézd - elkaplak,
ketté töröm.
Te, tudatlan, tudni fogod
Lopd el a napunkat! ("Ellopott nap")

– Mely szereplőkhöz tartoznak ezek a mesebeli nevek?

Aibolit – (orvos)
Barmaley – (rabló)
Fedora – (nagymama)
Karakula – (cápa)
Moydodyr – (mosdó)
Totoshka, Kokoshka – (krokodilok)
Tsokotuha – (repül)

Megfejteni a mesebeli szereplők nevét. Szúrjon magánhangzókat a titkosított szavakba, hogy létrehozza a mesebeli szereplők nevét.

K R K D L F D R A B RM L Y

Szerettek Korney Ivanovics Csukovszkij meséiben utazni? Miért szereted ezeket a meséket? Mit tanítanak neked?

Most pedig menjünk a könyvkiállításunkra, és nézzük át újra ezeket a csodálatos könyveket.

Szinopszis a közvetlen oktatási tevékenységek az idősebb csoportban (5-6 éves korig) a következő témában: „Varázslatos utazás a téli mese».

Munkaleírás:Összefoglalót ajánlok Önnek az idősebb csoport (5-6 éves) gyermekei számára végzett közvetlen oktatási tevékenységekről a „Varázslatos utazás a téli mesébe” témában. Ezt az anyagot hasznos lesz egy idősebb csoport tanára számára. Ez az összefoglaló oktató jellegű célja a bővítés és a megvalósítás érzelmi állapot keresztül irodalmi mű Orosz népmese "A hólány".

Az oktatási területek integrálása:

Kognitív, beszéd, művészi és esztétikai fejlődés
Cél:Érzelmi állapotának tudatosítása a „The Snow Maiden” című orosz népmese irodalmi munkája révén. Fejlődési
a költői fül továbbfejlesztése: a hallás és a szöveg kiemelésének képessége kifejezési eszközök;
fejleszteni a gyermekekben a mese holisztikus felfogásának képességét annak tartalmának egységében és művészi forma;
a természetképek esztétikai felfogásának fejlesztése, irodalmi szöveg;
a hallás fejlesztése és vizuális észlelés, figyelem, memória és logikus gondolkodás;
fejleszteni kreatív képzelőerő, az ember érzelmi állapotának kifejezésének meglátása és észrevétele az embereket ábrázoló illusztrációkban;
fejleszteni finom motoros készségek kezek
Nevelési
megtanulják elemezni az érzéseket művészi és vizuális eszközökkel;
tanítsa meg a gyerekeket érzelmi érzékelésre figuratív tartalom tündérmesék;
továbbra is tanítsa a gyerekeket az érzelmekre;
a formáló képesség megszilárdítása relatív melléknév;
megszilárdítani a szóalkotási és ragozási készségeket;
a „Tél” témában a jelek szótárának aktiválása; bővítse ki a szótárt a következővel lexikális téma"Téli";
továbbra is tanítsa a gyerekeket az ok-okozati összefüggésre (találók megfejtése);
megszilárdítsa a részletes mondat írásának képességét.
Nevelés
ápolják a természet szeretetét;
nevelj fel egy ellenálló kognitív érdeklődés a gyermekek érzelmi állapotuk kifejezésére;
nyugodt légkört teremteni; pozitív érzelmi háttér; állítsa be a gyerekeket pozitív felfogás egymás;
keltse fel a gyerekekben a csodálat és a téli táj szépsége iránti csodálat érzését;
fejleszteni a pontosságot a ragasztóval és papírral végzett munka során.
Fejlesztési környezet: Illusztrációk a „Tél” témában és a téli szórakozás; zene az órán; párnák minden gyermek számára; mese "Snow Maiden"; Műhógolyók játékhoz; Snow Maiden baba; anyag számára művészi kreativitás(hullámpapír, PVA ragasztó, szalma) minden gyereknek; különböző illusztrációk a Snow Maiden képével.

A lecke menete:

Pedagógus: Sziasztok kedves vendégeink!
A gyerekek válasza: (a gyerekek köszönnek)
Pedagógus: Srácok, nézzétek, hány vendégünk van ma. Azért jöttek el hozzánk, hogy megnézzék, milyen okos, érzékeny, barátságos vagy, milyen okos vagy, mennyi mindent tudsz és tud már.
Pedagógus: Gyerekek, nézzétek, milyen szép az ablakon kívül. Milyen évszak van most?
A tanár és a gyerekek az ablakhoz jönnek, ahol egy festőállvány van illusztrációkkal. A tanár téli tájak illusztrációit mutatja be.
A gyerekek válasza: Téli!
Pedagógus: Igen, a tél most uralja a természetet. Milyen jeleket ismersz a télnek?
A gyerekek válasza: Sok hó, hideg, fagy stb.
Pedagógus: Jobb. Havas fagyos napok, Sok hó esett, mezőket, erdőket, házakat borított be fehér pihe-puha takaróba - könnyű lett, elegáns, mesésen szép!
Pedagógus: Mondd el, mit téli mulatság gyerekeknek, mit szeretsz játszani télen?
A gyerekek válasza: Hógolyó, szánkó, síléc, hóember készítés.
Pedagógus: Srácok! És tudok egy nagyon érdekes télit, Orosz népmese ról ről hó lány. Szeretnéd megismerni ezt a mesét?
A gyerekek válasza: mi akarunk!
Bejárat egy mesébe
Pedagógus: De az elejétől kezdve bele kell mennünk. Ehhez körbe kell állnunk.
A gyerekek a tanárral együtt a szőnyeghez mennek, és körbe állnak.
Pedagógus:„A... szívünk segíteni fog utunkon. A szívnek van hihetetlen erő, ha kedves, szerető, bízó és örömteli. Szerintem mindegyikőtöknek ilyen szíve van.

Most tedd le jobb tenyér a mellkasodon, csukd be a szemed, és csendben hallgasd, hogyan dobog a forróság, jószívű... Mentálisan kérd a szívedet, hogy adjon erőt ahhoz, hogy egy mesén keresztül utazhass.”
"A hólány" orosz népmese olvasása
Pedagógus: Srácok, csendben, nehogy elriasszuk a mesét, vegyük a saját párnákat, és üljünk le a szőnyegre, ahol kényelmes, és foglaljunk kényelmes pozíciót. (A gyerekek a saját párnájukon ülnek a szőnyegen, kényelmes helyzetben.)
A tanár mesét olvas.
Pedagógus: Igen, srácok, ennek a mesének a végén mindannyian enyhe szomorúságot tapasztalunk. Sajnáljuk, hogy a Snow Maiden elolvadt, de te és én tudjuk, hogy a Snow Maiden minden télen újjászületik, mert hóból faragjuk. Mit lehet még készíteni hóból?
Pedagógus: Találd ki a rejtvényem:
Télen van egy szórakozás
Pontosságra és ügyességre mindenkinek szüksége van benne.
Mit nevezel "kagylónak"?
Mit készítesz és mit dobál a barátaidnak?
A gyerekek válasza: Hógolyók!
Pedagógus: Akarsz játszani a hóban?
A gyerekek válasza: Igen!
Pedagógus: Kelj fel, vedd le a párnákat.
a gyerekek 2 csapatra oszlanak és hógolyókat dobnak kosarakba.
A játék során a tanár verset olvas fel
Pedagógus: Szerelem télen
Vidám hócsata!
Gondosan célozva,
Üsd meg az ellenséget.
Lengesd a karod – dobd!
Egy hógolyó egyenesen a célba repül!
Pedagógus: Nálunk ilyen hófúvás van!!! Próbáljunk meg Snow Maident csinálni belőle:
A tanár hógolyókkal közeledik a kosárhoz, és olvas varázslat(a gyerekek a közelben állnak)
Ezüstbe van öltözve, gyöngyökkel.
Varázslatos unoka varázslatos nagypapa!
Megjelenik!
Megjelenik a Snow Maiden baba. A tanár felolvas egy verset, és az asztalra teszi a Snow Maident.
Pedagógus: Frost és Blizzard unokája vagyok,
Minden évben eljövök ide!
A hópelyhek velem vannak – barátok
Vidám körtáncot!
K: Gyerekek, emlékezzünk arra, hogyan jelent meg a Snow Maiden egy mesében a nagyapjával és a nővel?
A gyerekek válasza: ...
Pedagógus: Mennyi hó esett, hogyan néztek ki a házak és minden körülöttük, amikor a nagyapa és a nő elmentek megszobrászni a lányukat? Emlékezzünk vissza, hogyan is van ez a szövegben.
A gyerekek válasza: ...
Pedagógus: Milyen hangulatban volt a Snow Maiden télen? Milyen volt ő?
A gyerekek válasza:Örömteli, barátságos, vidám, boldog, ragaszkodó stb.
Egy tanár könyvillusztrációkat vizsgál gyerekekkel
Pedagógus: Nézd meg, mennyire különbözőek a Snow Maidenek. Hogyan értette meg, hogy ezen az illusztráción a Snow Maiden vidám hangulatban van?
A gyerekek válasza: Mosoly van az arcon, a szemek ragyognak...
Pedagógus: A szép leány szomorú:
Nem szereti a tavaszt
Nehéz neki a napon!
Szegény könnyeket hullat.
A tanár felolvas egy verset, és illusztrációkat mutat a tavaszi Snow Maidenről.
Milyen Snow Maiden lett tavasszal?
A gyerekek válasza: Szomorú, szomorú.
Pedagógus: Nézd, hogyan közvetítik a művészek a szomorúságot, egy hólány szomorúságát?
A gyerekek válasza: Lehajtott fej, szomorú arc, fölé hajolva ülve.
Pedagógus: Srácok, hogy a Snow Maiden ne legyen szomorú, adjunk neki ajándékot.
Foglaljon helyet.
A gyerekek leülnek a helyükre az elkészített anyaggal.
Pedagógus: Amikor a Snow Maiden sír, kiolvadt foltok jelennek meg, és az olvadt foltokon nőnek...
Az első, aki kijutott Zemlycéből
Felolvasztott tapaszra.
Nem fél a fagytól
Még ha kicsi is?
Mi ez?
A gyerekek válasza: Hóvirág!
Pedagógus: Jobb! Te és én hóvirágot készítünk a Snow Maidennek.
Pedagógus: A hóval borított púpoknál,
Fehér hósapka alatt
Találtunk egy kis virágot
Átlátszó, enyhén élénk.
A gyerekek a tanárral együtt hóvirágot készítenek hullámpapírból, ahogy a tanár mutatja.
Pedagógus: Milyen csodálatos hóvirágokat kaptunk!
Hordja őket a kosárban.
Pedagógus: Most már teljesen jókedvű lett a vendégünk!
A gyerekek elhozzák a hamisítványaikat a tanárnak. A tanárnő egy kosárba teszi őket a Snow Maiden mellé.
Pedagógus: Srácok, emlékezzünk, milyen érzelmeket élt át a Snow Maiden télen?
A gyerekek válasza:Öröm, csodálat, boldogság, gyönyör, öröm.
Pedagógus:És tavasszal milyen érzelmeket élt át a Snow Maiden?
A gyerekek válasza: Szomorúság, szomorúság, kétségbeesés...
Pedagógus: Nos srácok, itt az ideje, hogy visszatérjünk az óvodába az utazásunkról. Csukd be a szemed, helyezd a jobb tenyeredet a mellkasodra, hallgasd a szíved dobbanását... Köszönöm neki a varázslatos utazást.
A tanár a gyerekekkel a szőnyegen ülve összegzi a leckét
Pedagógus: Ma bebizonyítottad, hogy jó vagy szerető szív. Hova utaztunk ma?
A gyerekek válasza: Egy mesébe!
Pedagógus: Mi tetszett a legjobban az utazásunkon?
A gyerekek válasza: …..
Pedagógus: Mit éreztél, amikor saját kezűleg készítettél ajándékot a Snow Maidennek?
A gyerekek válasza: ….
Pedagógus: Nagyon szépen köszönjük!

ÓRA ÖSSZEFOGLALÓ A SZÍRODALMI IRODALOMRÓL

AZ IDŐS CSOPORTBAN

tanár az MBDOU No. 3 Konanykhina L.I.

TÉMA: „ISMERD MEG K. I. CSUKOVSZKIJ ÍRÓ MUNKÁJÁT.”

SZOFTVER FELADATOK:

1. Adjon képet a gyerekeknek az író személyiségéről és könyveiről.

2. Felkelteni az érdeklődést az író személyisége és könyvei iránt.

3. Tanuld meg meghatározni tettei indítékait a hős tettei alapján.

4. Fejlessze a cselekvések elemzésének képességét irodalmi hősökés értékelje őket, megindokolva ítéleteit.

5.Hozza be a gyerekek tudatába a szerző szándékát.

ELŐZETES MUNKA.

K. I. Chukovsky műveinek olvasása.

– Fedorino bánata.

" Telefon".

"Csótány."

"Fly Tsokotukha"

"Aibolit".

"Moidodyr".

SZÍNES ILLUSZTRÁCIÓK VIZSGÁLATA MESÉHEZ.

ANYAG:

1.K.I. Csukovszkij portréja.

2. Könyvkiállítás in könyvsarok, színes illusztrációk Csukovszkij meséihez.

3. Táska tárgyakkal:

Telefon;

Ballon;

Szappan;

Csészealj;

Kolosha;

Hőmérő (játék);

AZ OSZTÁLY HALADÁSA.

(A könyvsarokban készítsen kiállítást K. I. Csukovszkij könyveiből, portréja).

Hívja fel a gyerekek figyelmét a kiállításra.

TANÁR: Srácok! Most a híresről mesélek gyermekíró, a gyerekek nagy barátja - Korney Ivanovics Chukovskyról.

1882. március 31-én született Szentpéterváron, gyermekkorát Odessza városában töltötte.

Az anya egyszerű mosónő volt, de igyekezett gyermekeit tanítani.

Nem lett azonnal gyerekíró. Abban az időben sok író írt gyerekeknek, de könyveik érdekesek és unalmasak voltak.

Csukovszkij véletlenül lett gyerekköltő és mesemondó. És így történt. Kisfia megbetegedett. Korney Ivanovics vitte az éjszakai vonaton. A fiú szeszélyes volt, nyögött, sírt. Hogy valahogy szórakoztassa, apja mesélni kezdett neki egy mesét: Volt egyszer egy krokodil, sétált az utcákon.

A fiú hirtelen elhallgatott, és hallgatni kezdett. Másnap reggel, amikor felébredt, megkérte apját, mondja el neki még egyszer a tegnapi mesét. Kiderült, hogy szóról szóra emlékezett mindenre.

És a második eset. Maga Korney Ivanovics így emlékszik vissza:

„Egy nap, amikor az irodámban dolgoztam, hangos sírást hallottam. Az enyém sírt legfiatalabb lánya. Három patakban üvöltött, hevesen kifejezve vonakodását a megmosakodástól. Kimentem az irodából, a kezembe vettem a lányt, és magamtól váratlanul azt mondtam neki:

Reggel és este meg kell mosni az arcát

És a tisztátalan kéményseprők

Szégyen és szégyen! Szégyen és szégyen!

Így született meg a „MOIDODYR”.

A gyerekek megértették és szerették Korney Chukovsky meséjét. Művei hősévé állatokat, madarakat és rovarokat tett. Az állatokon kívül a dolgok is aktív szereplők voltak.

Emlékezzen K. I. Chukovsky munkájára, ahol karakterek dolgok?

GYERMEKEK VÁLASZAI: („FEDORINÓ-HEGY”)

Hallgassa meg, milyen érdekesen beszél Korney Ivanovics „élő” dolgokról „Fedorino hegye” című meséjében.

A szita vágtat a mezőkön,

És egy vályú a réteken.

Van egy seprű a lapát mögött

Sétáltam az utcán,

Axe – akkor fejszék

Szóval lezuhannak a hegyről

A kecske megijedt

Kinyitotta a szemét

Mi történt? Miért?

nem értek semmit!

Korney Ivanovich mind az olvasni nem tudó kisgyermekeknek, mind az iskolásoknak írt általános osztályok, tinédzsereknek és felnőtteknek egyaránt, akik szintén szívesen olvassák csodálatos verseit, történeteit, sőt meséit.

Csukovszkij nagyon szerette a srácokat, mindig figyelmes és kedves volt velük, de kíméletlen a koszos emberekkel és a nyavalyákkal szemben, az ilyen srácokon egy mesében nevet az olvasóival...

Nos, talán tudod melyik mese?

VÁLASZ: ("MOIDODYR")

Figyelj, felolvasok neked egy mese sorát, aki tud, segítsen:

"Ó, undorító vagy, ó, koszos vagy,

Mosatlan disznó!

Feketébb vagy, mint egy kéményseprő

Csodáld meg magad:

Polír van a nyakadon,

Egy folt van az orrod alatt,

Ilyen kezei vannak

Hogy még a nadrág is elszaladt,

Még nadrágot is, még nadrágot is

Elszöktek előled."

Csukovszkijnak van egy tündérmese is, amelyben minden gyerek és állat szereti a főszereplőt, aki nem fél a nehézségektől az állatok megmentése érdekében, kedves és szimpatikus.

Kitalálod, melyik hősről beszélek?

Hogy hívják ezt a mesét?

VÁLASZ: („AYBOLIT”).

(A gyerekek emlékezetből olvasnak fel részeket)

VAL VEL korai évek A versek mindenkinek örömet okoznak. Nemcsak te, hanem a szüleid, nagyszüleid sem tudják elképzelni gyermekkorukat mesék nélkül:

"Aibolit"

"Csótány"

"Fedorino bánat"

"Barmaley"

"Fly Tsokotukha",

"Telefon".

Csukovszkij versei nagyszerűen szólnak, fejlesztik beszédünket, új szavakkal gazdagítanak, humorérzéket formálnak, erősebbé és okosabbá tesznek bennünket.

Korney Ivanovics Csukovszkij kitűnt nagy munkabírásával, és bárhol is volt: a villamoson, a kenyérért sorban, az orvosi váróban, hogy ne veszítse az időt, találós kérdéseket és meséket komponált gyerekeknek.

(Csukovszkij verseit olvassák a gyerekek).

K.I. nincs közöttünk. Csukovszkij. De a könyvei élnek, és még sokáig élni fognak.