A bemutató és a Bunin erdő olyan, mint egy festett torony. Előadás az általános osztályoknak „I
Irodalmi olvasás lecke I. Bunin „Lehulló levelek”
Az óra céljai:
nevelési:folytassa a munkát a verses szöveg elemzési készségének fejlesztésén, segítse elő a tanulókat a mű művészi képének megértésében, tanítsa meg a művek verbális és vizuális képeinek összefüggéseit, fokozatosan elvezeti a gyerekeket a költészet elemi felfogásától a stílusuk megértéséhez. jellemzői, javítsák a kifejező olvasás készségét egy költői mű elemzésével, gazdagítsák szókincsüket a tanulók;
fejlesztés: fejleszti a beszédet egy költői mű elemzésének példáján, fejleszti az érzékszervi észlelést, a képzeletbeli gondolkodást, a kreatív fantáziát és a képzeletet, az érvelési és ítéletek igazolásának képességét, fejleszti a tanulók egyéni jellemzőit;
nevelési: a szépérzék ápolására, a természet megfigyelése iránti vágy és érdeklődés felkeltésére, az őshonos természet iránti szeretetre, iránta való tiszteletre, a költészettel való kommunikáció örömének felkeltésére.
Felszerelés: tankönyvek, kártyák csoportmunkához, multimédiás taneszközök.
Az órák alatt
I.Szervezési pillanat.
Helyezze magát kényelembe, becsukhatja a szemét és hallgathat zenét, de ne csak élvezze a hangot, hanem próbálja „látni” a hangok segítségével létrejött zenei képet. (P.I. Csajkovszkij „Évszakok. Október” zenéje hangzik
A hallgatott zene benyomásai, a „látott” festmények zenei képek, és általában Csajkovszkij megalkotta saját, egyedi őszképét.
– Hogyan lehet másként elképzelni az ősz képét?
Ősszel nemcsak a zeneszerzők csodálták és szentelték neki műveiket, hanem a tájfestészet jelentős mestereit is vonzotta. Itt vannak különböző művészek festményeinek reprodukciói: I. S. Ostroukhov, V. D. Polenova, I. I. Levitan
– Lehet-e azonos címet adni ezeknek a festményeknek? Miért?
Minden művész „Arany Ősz”-nek nevezte el festményeit.
2.Az óra témájának és céljának kommunikálása.
Szerinted miről fogunk beszélni és olvasni az órán?
Ma ismét a költészet csodálatos világába csöppenünk, megpróbálunk néhány képet az őszi erdőről I. A. Bunin szemével látni, hogy megértsük érzéseit, hangulatait.
3. Házi feladat ellenőrzése.
Gyerekek, ti és én már több órája olvasunk verset. Így otthon fel kellett készülnie, hogy fejből olvassa Nekrasov versét.
Unod ezt a tevékenységet?
Miért? (a versek szépek, könnyen olvashatóak, gyorsan megjegyzik őket, leírják bennszülött természetünk szépségét)
Valóban szükséges-e verset olvasni ahhoz, hogy megcsodálhassuk őshonos természetünk szépségét? Nem lenne egyszerűbb kimenni a szabadba és megnézni ezt a szépséget?
Miért? (nem mindig vesszük észre a minket körülvevő természet szépségeit)
4. Dolgozz egy versen.
4.1. Bevezető rész.
A vers elolvasása nélkül a cím alapján meghatározhatjuk, miről fog szólni?
Akkor miről szól ez a vers? (a természetről, az őszről az erdőben, arról, hogyan készül a természet az őszi alvásra)
4.2. Elsődleges észlelés.
Vers olvasása gyerekektől.
Hányan szeretnétek újra ellátogatni abba az őszi erdőbe, amit Bunin ír le?
Milyen érzéseket éltél át?
4.3. Másodlagos olvasmány részenként
A szövegrész első részének elemzése.
Nézzük meg közelebbről az őszi erdő első képét.
Bizonyítsd be. Keresse meg azokat a színes szavakat, amelyekkel a szerző átadja az őszi erdő szépségét. (lila, arany, bíbor, kék azúrkék)
Hangsúlyozd őket.
Van olyan szó, amit nem értesz? (lila - lila, bíbor - piros, azúrkék - világoskék)
A jelentés magyarázata Ozhegov magyarázó szótárával.
Milyen költői minőségről beszélnek ezek a szavak? (Bunin figyelmes, figyelmes)
Hogy hívják ezeket a szavakat a szépirodalomban?
(az jelzők a táblán vannak)
Milyen egyéb jelzőket találunk ebben a részben? (festett, vidám tarka falú torony, világos tisztás fölött, sárga faragványokkal, lombokon át)
Hangsúlyozd őket.
Mi lepte meg különösen Bunint?
Olvasd el ezeket a sorokat. (Az erdő úgy néz ki, mint egy festett torony)
Hányan látták közületek a tornyot? Szerinted mik azok?
Nézze meg a képernyőt. Ilyen csodálatos tornyok épültek az ókori Ruszban
Hogyan nevezik azt a technikát a szépirodalomban, amikor a szerző tárgyakat hasonlít össze? (összehasonlítás - a táblán)
Hangsúlyozd ki.
Találjuk ki, hogyan emlékeztette az erdő a torony szerzőjét.
Olvassa el, hogyan néz ki egy erdő kívülről.
Miért áll az erdő falként?
Miért színes és vidám?
Melyek Bunin tornyának falai? (fák)
Mi más hasonló az erdőben egy toronyhoz? (nyírfák sárga faragással)
Magyarázza meg ezt a kifejezést.
Hogy hívják ezt a technikát? (összehasonlítás)
Hangsúlyozza az összehasonlítást.
Hogyan néznek ki a karácsonyfák? (a toronytornyokon)
Szóval, a torony már majdnem kész: a falak fák, a tornyok karácsonyfák, a faragványok nyírfák sárga levelekkel.
Mi hiányzik ebből az erdei kastélyból? (ablakok)
Olvassa el, hogyan néznek ki Bunin tornyának ablakai?
mit vettél észre? Milyen technikát alkalmaz a szerző? (a szerző összehasonlítást használ)
Miért jelentek meg ezek az ablakok?
Miért használ a költő összehasonlításokat a versben?
Milyen tulajdonságot jelez ez a költőben?
Hol találhat még megerősítést erre az elképzelésre? (Karácsonyfák)
Hogyan olvasod ezeket a szavakat (szeretettel, szeretettel)
Most csukja be a szemét, és képzelje el ezt a képet egy őszi erdőről.
Meséld el, mit láttál, milyen illat van az őszi erdőben?
Olvasd el, milyen szagokat szagolt Bunin?
Látod, az őszi erdőnek olyan illata van, mint egy új kastélynak.
Tehát próbáljuk meg megnyitni I. A. Bunint, hogy megértsük a hangulatát.
1) „Az erdő úgy néz ki, mint egy festett torony”
Mit csinál Bunin?
meglepődik, csodálja
2) „ablakok”, „karácsonyfák”
csodálja, szereti, amiről ír
3) "vidám, tarka tömeg"
boldog, jól érzi magát:
Következtetés az 1. részhez.
Milyen formában jelent meg az ősz?
4.4. Testnevelés perc.
A szél csendesen rázza a juharfát,
Jobbra, balra dönthető,
Egy – dönthető
És kettő - dönthető,
A juharlevelek suhogtak.
A szél csendesen rázza a juharfát
És letépi a leveleket.
Sárga levelek szállnak,
Lombhullás van a parkunkban.
4.5 A szövegrész 2. részének elemzése.
Most pedig nézzünk meg egy újabb képet az őszi erdőről.
Milyen itt az ősz? (szomorú)
Hogy találtad ki? (és ősz csendes özvegyként)
Az özvegyek szomorúak, az ősz is szomorú
Milyen művészi kifejezési eszközöket használ a szerző?
(megszemélyesítés)
Mitől szomorú az ősz?
Keress egy szót, amely többször ismétlődik.
Mit akart a szerző ezzel az ismétléssel megmutatni? (hogy ennek a szépségnek hamarosan vége lesz)
Ez véletlen egybeesés?
Milyen színű szavakat használ a szerző ebben a részben az ősz leírására?
Olvassa el azokat a jelzőket, amelyek segítenek elképzelni egy üres őszi erdő képét. (üres tisztás, fehér lepke, utolsó szirom)
Hangsúlyozd őket.
Hogyan változnak az összehasonlítások ebben a részben? Olvasd el. (levegős szövetháló, ragyog, mint egy ezüstháló, mint egy fehér szirom) Emelje ki őket.
Hogyan ír a csendről?
Találj szavakat, amelyek segítenek elképzelni, hallani ezt a csendet. (belép, mint egy csendes özvegy, megfagy a moly, halotti csend)
Észrevetted, melyik szó fokozza ezt a csendet? (igen ez)
Szóval akkor semmi sem zavarja ezt a csendet? (nem, sérti)
Bizonyítsd be. (hogy ebben a csendben a levél susogását hallani:)
Most olvassa el ezeket a sorokat egyhangúan, hogy a levelek susogjanak a lábad alatt.
Észrevetted, hogy milyen hangok segítik a susogást? (f, w, h)
Ezt a technikát a szépirodalomban ún"ALLITERÁCIÓ"
Mi az? Olvasd el. (a szabályzat elolvasása)
Beszéltünk a festmények irodalmi szövegekben történő leírásának hangzatos eszközeiről. Megtalálod őket ebben a négysorosban?
Vannak itt olyan szavak, amelyek olyan hangokat használnak, amelyek a levél susogását közvetítik?
"csend" - h;
"fent" - sh;
„lehetséges” - nos;
"csend" - sh;
„hallani” - sh;
"suhogás" - sh.
Milyen kép jelent meg az elmédben, amit Bunin festett ebben a részben? (Képviselem)
Milyen érzés?
Milyen formában jelenik meg ebben a részben az ősz?
5. Dolgozzon az expresszivitáson.
Párokban dolgozni.
Mire kell figyelni, hogy kifejezően olvassunk egy verset? Olvasási tempó. Olvasóhang. Logikai feszültségek. Szünet.
Tekintse meg a klipet.
A tanulók kiválasztják az olvasás kívánt ütemét és hangnemét, megmagyarázzák választásukat, logikai hangsúllyal kiemelik a szavakat, szüneteket helyeznek el.
Több tanuló versének felolvasása. (a tanulók olvasási kritériumok szerint értékelik az olvasást)
6. Kreatív többszintű csoportmunka.
1 csoport.
Lila, arany, bíbor,
Egy világos tisztás fölött állva.
Az erdő olyan, mint egy festett torony,
Nyírfák sárga faragással
Vidám, tarka falat
Mint a tornyok, a fenyők elsötétülnek,
Csillogj a kék égszínen,
A juharfák között pedig elkékülnek
Távolságok az égen, mint egy ablak.
Gyakorlat. Gyűjts egy verset
(a tanulók egy versből vett négysor szórt sorait gyűjtik össze)
2. csoport.
Gyakorlat. Felolvasztott tapaszok.
(a tanulók a tankönyv segítségével írják le a hiányzó szavakat a négysorba)
Az erdő határozottan _________
lila, ___________, bíbor,
Vidám, tarka falat
A fényes _________ felett áll
Nyírfa _________ faragványok
Csillogó azúrkék ___________
Ahogy a tornyok __________ elsötétülnek,
És a juharok között ___________
Itt-ott a lombokon át
Az égbe, mint egy ablak.
3 csoport
Ha művész lennél, és ehhez a vershez egy képet kellene rajzolnod, mit rajzolnál bele?
7. Házi feladat. (opcionálisan)
2. Komponáljatok egy mesét „Ősz az erdőben”
8. Óra összefoglalója
Milyen felfedezéseket tettél ma az órán?
(Az őszt művészek, költők és zenészek éneklik)
Miért írta I. Bunin ezt a verset?
Most hallgass magadba: milyen érzéseket váltottak ki benned az őszi erdő képei?
Milyen körülmények között emlékezhetett sorokra ebből a versből?
9. Reflexió.
Őszi szétszórt levelek. Vedd azt, amelyik megfelel a hangulatodnak.
10. Végszó a tanártól.
Milyen hónap van? (november)
Mi történik ebben a hónapban? (a tél közeleg)
Igen.
"Éjfélkor elállt az eső,
És mint a fehér pihe,
Az őszi földhöz
Ilja Szemjonovics Osztrouhov
Izsák Iljics Levitan
Ivan Alekszejevics Bunina
Epitét – világos, színes kifejezés Összehasonlítás – egy technika, amikor a szerző tárgyakat hasonlít össze
Terem - az ókorban Ruszban, egy torony formájú ház.
A faragás fából vagy csontból faragott minta.
I. A. Bunin hangulata „erdő, mint egy festett torony” Meglepetés, „ablak” csodálata, „karácsonyfa” Csodálja, szereti, amiről ír „vidám, tarka tömegben” Boldog, szórakozik
A megszemélyesítés az élettelen tárgyaknak egy személy jeleivel és tulajdonságaival való felruházása.
Alliteráció – azonos, mássalhangzó mássalhangzó hangok ismétlése a művészi beszéd kifejezőképességének fokozása érdekében
Éjfélkor elállt az eső, és fehér piheként kezdett hullani a hó az őszi sárra.
Válaszok iskolai tankönyvekre
A költő arany őszről fest képeket. Először egy erdőt látunk különböző színekkel: "Az erdő határozottan festett, lila, arany, bíbor." Sárga nyírfák, sötét fenyők, amelyeken keresztül kék ég rések látszanak. A színek csodálata, öröm, gyönyör! Aztán érezni lehet az illatokat: „Tölgy és fenyő illata van az erdőnek.” Az ősz fenségesen átveszi a hatalmat. Az intonáció nyugodtabb és kimért lesz.
A költő tisztást rajzol, amelyen az utolsó lepke is játszik, és a levegős háló csillog. Sok fény és csend. "Olyan halotti csend van az erdőben és a kék magasságban, hogy hallani lehet a levelek susogását." A lélek tisztelete és áhítata. A lepke meglepetés intonációját rejtett csendes csodálat váltja fel.
És végül a béke, a nyugalom, a természet szépségének élvezete és elbűvölése. "Az erdő... a napsütéses tisztás fölött áll, elbűvölve a csendtől."
A költő összehasonlításokkal elevenebb képekkel gazdagítja versét, hogy az olvasó pontosabban tudja elképzelni az arany ősz képeit.
„Az erdő olyan, mint egy festett torony” - az őszi lombok sokszínűek, és az erdő mintha toronyszerűen festett volna különböző színekkel. Könnyű, gazdag és szokatlanul szép.
„A nyírfák sárga faragással ragyognak kékkék azúrkék színben” - a faragás a kemény anyagból készült termékek ügyes díszítésének módja a legfinomabb, például csipkemintával. A nyírfák kecses lombja hasonlít ehhez a szokatlanul szép faragáshoz.
„Mintha a karácsonyfák tornyai elsötétülnek” – a lucfenyők tűlevelei mélyzöld színűek, sokkal sötétebbek, mint bármely más fa őszi színe. A karácsonyfák törzse sima, egyenes, felfelé néz.
„Rések az égen, mint egy ablak” - tiszta kék ég látható a lombozaton keresztül. Úgy tűnik, az ősi faragványokkal díszített kis ablakokon keresztül nézel. Ezért nevezi őket a szerző ablakoknak.
3. Hogyan változik az erdő? Hogyan mutatja be a költő ezeket a változásokat? Olvasd el. Hogyan képzeli el ezt a képet: „És Autumn, egy csendes özvegy, belép színes kastélyába”? Mondd el.
Arra a kérdésre, hogy „Hogyan változik az erdő?” A választ az 1. feladatban találjuk.
„És az ősz, egy csendes özvegy belép tarka kastélyába” - Fokozatosan jön az ősz, az ősz színei váltják egymást, a természet nyári tevékenysége lelassul, a természet megnyugszik, elalszik. Az arany őszhez sokféle szín társul, amelyek hamarosan eltűnnek.
4. Hogyan változik az ősz hangulata a „hosszú rossz idő” és a téli hideg beköszöntével? Hogyan beszél erről a költő?
Szomorúság, szomorúság, béke, nyugalom - ilyen érzéseket hoz a késő ősz, amely eltörli az arany ősz színes sokszínűségét. "Játék közben szétszórt seregélycsapat villan fel az égen - és megint minden megfagy körülötte."
VIII faj
Óra összefoglalója
irodalmi olvasásban
témában: „Az ősz leírása egy versben”.
5. osztályVIIIKilátás.
Tanár:
Az óra céljai: ,,,,,,,,,
Az óra típusa:Óra az ismeretek általánosításáról és rendszerezéséről
Feladatok:
Didaktikus:
Érezze a siker örömét tudásának bemutatása során.
Javító:
Fejleszti a memóriát, a figyelmet, a beszédet, a szavak megfigyelését.
Nevelési:
Fejlessze az olvasás iránti érdeklődést és a költészet szeretetét.
Felszerelés:
Multimédiás tábla
Rövid leírás: A játék célja a megszerzett ismeretek megszilárdítása, a megértés bővítése,,,,,,,,,,. Az összefoglalóhoz csatoljuk a játék bemutatóját.
Az órák alatt
A vers ünnepélyesen és csodálattal kezdődik.
A diákok olvassák:
LEVÉL HULLÁS
Az erdő olyan, mint egy festett torony,
Lila, arany, bíbor,
Vidám, tarka falat
Egy világos tisztás fölött állva.
Nyírfák sárga faragással
Csillogj a kék égszínen,
Mint a tornyok, a fenyők elsötétülnek,
A juharfák között pedig elkékülnek
Itt-ott a lombokon át
Távolságok az égen, mint egy ablak.
Az erdőnek tölgy és fenyő illata van,
A nyár folyamán kiszáradt a naptól,
Autumn pedig csendes özvegy
Belép tarka kastélyába.
Az ilyen szépségtől eláll a lélegzete.
Milyen színeket nevez meg a költő, hogy kifejezze az őszi erdő szépsége iránti csodálatát?
Mire emlékeztette a költőt az őszi erdő? Mihez hasonlítja?
Az ókori Ruszban tornyok épültek, fejedelmek, bojárok és királyok éltek bennük. Gyakrabban fából építettek. Kolomenszkoje faluban fából készült palotapalota épült a cár számára. Az őszi erdő emlékeztette a költőt az ilyen tornyokra.
Milyen fákról van szó a versben?
A rejtvények segítenek megnevezni őket.
Ragadós bimbók
Zöld levelek.
Fehér kéreggel
A hegy alatt van. (Nyír)
Még csak nem is rejtély
Azonnal hívjuk
Ha valaki azt mondaná
Makk rajta (tölgy)
Mindig megtalálhatod az erdőben
Menjünk sétálni és találkozzunk
Megéri szúrós , mint egy sündisznó
Télen nyári ruhában. (Lucfenyő)
Kanos szukák,
A termések szárnyasak.
És a levél - a tenyerével
Hosszú lábbal. (Juharfa)
Hogy az olvasók jobban el tudják képzelni az őszi erdőt, Bunin összehasonlításokat használ.
Összehasonlítások keresése:
Terem
Tornyok
Okonta
Milyen költői eszközt használ Bunin, amikor az őszről beszél?
A megszemélyesítés az emberi tulajdonságok élettelen tárgyakra és jelenségekre való átadása.
Milyen a költő szerint az ősz: vidám vagy szomorú?
Mitől szomorú az ősz?
Bunin csodálja az őszi erdő szépségét. Miért nem fejezte ki ezt felkiáltó hanglejtéssel?
Miért lett ilyen csendes az erdőben?
A madarak elrepültek.
Gyönyörködjünk még egyszer az őszi erdő szépségében. Művészek, költők és zenészek énekelték.
Ivan Alekszejevics pedig a természet rendkívüli és finom megörökítésének mestere.
Jól dolgoztál, jól válaszoltál a kérdésekre, ügyes voltál mindenkinek!
Osztály: 4
- a verses szöveg elemzési készségének fejlesztése, a tanulók előmozdítása a mű művészi képének megértésében, a művek verbális és vizuális képeinek összefüggésének megtanítása, a gyerekek fokozatos elvezetése a költészet elemi felfogásától a stílusjegyeik megértéséhez, a mű szókincsének gazdagítása diákok;
- fejlesztés: fejleszti a beszédet egy költői mű elemzésének példáján, fejleszti az érzékszervi észlelést, a képzeletbeli gondolkodást, a kreatív fantáziát és a képzeletet, az érvelési és ítéletek igazolásának képességét, fejleszti a tanulók egyéni jellemzőit;
- nevelési: a szépérzék ápolása, a természet megfigyelése iránti vágy és érdeklődés, az őshonos természet iránti szeretet, iránta való tisztelet felkeltése, a költészettel való kommunikáció örömének felkeltése.
Felszerelés: I.A. portréja. Bunina. I. Levitan "Arany ősz" című festményének reprodukciója, őszt ábrázoló rajzok, diák I.A. "Levélhullás" című verséhez. Bunina.
Az órák alatt
Házi feladat ellenőrzése.
I. S. Nikitin „A kék égen lebegnek a mezők felett:” című versének felolvasása.
Milyen jelzőket másoltak le a versből?
1. Bevezetés az óra témájába.
Hallgass meg egy részletet a versből, és gondold át, miről fog szólni a lecke.
Az ősz művész meglengette az ecsetet,
Sárgával szórva a világos levelekre,
Az eget kékes-lila szúrta át,
A folyót ólomlakk borította.
Tarka mintás juharlevelekből
A szőnyeget zöld háttér előtt terítették ki.
Ki találta ki, miről fogunk ma beszélni az órán? (őszről verseket olvasunk, őszi festményeket nézünk).
Gyerekek, ti és én már több órája olvasunk verset. Unod ezt a tevékenységet? Miért? (a versek szépek, könnyen olvashatóak, gyorsan megjegyzik őket, leírják bennszülött természetünk szépségét).
Valóban szükséges-e verset olvasni ahhoz, hogy megcsodálhassuk őshonos természetünk szépségét? Nem lenne egyszerűbb kimenni a szabadba és megnézni ezt a szépséget? Miért nem vesszük mindig észre a minket körülvevő természet szépségét?
3. Jelentsd be az óra témáját!
Ma ismét a költészet csodálatos világába csöppenünk, megpróbálunk néhány képet az őszi erdőről I. A. Bunin szemével látni, hogy megértsük érzéseit és hangulatait.
4. Ismerkedés a költő életrajzával.
Tanuló üzenete:
Ivan Alekszejevics Bunin 1870-ben született. Voronyezsben egy nemesi családban. Gyermekkorát a családi birtokon töltötte az Oryol tartományban található Butyrki farmon. 1881-ben belépett a Jelecki gimnáziumba, amelyet 4 év után betegség miatt otthagyott. 17 évesen jelent meg először nyomtatásban. Irodalmi kreativitásának gazdag örökségét hagyta hátra az életörömről és az emberi szeretetről. 1933-ban
Bunin irodalmi Nobel-díjat kapott, a pénzt, amelyből rászoruló íróknak ajánlotta fel.
5. Dolgozz egy versen.
a) - Kint havazik és fagyos, te meg én az őszi erdőbe megyünk. Hallgassa meg a verset, és gondolja át, milyen hangulatban írta a szerző. Kifejező olvasmány a tanártól. - Milyen érzéseket éltél át? Hányan akartátok meglátogatni azt az őszi erdőt, amit Bunin ír le, bolyongani az őszi erdei ösvényeken, érezni az őszi erdő illatát, hallani a hangjait?
b). Újraolvasás magadban. Találd meg azokat a szavakat, amelyeket nem értesz.
V) Lexikai munka. Csoportmunka magyarázó szótárral. Terem - az ókori Ruszban, egy magas, gazdag ház ferde tetővel, melléképületekkel (795. o.).
- Lila - az ibolya vagy sötét lila virágzat színe, ibolya (327. o.).
- Bíbor – vastag, sötét árnyalatú vörös (33. o.).
- Az Azure világoskék színű, kék (318. o.). 2. dia.
G) Szelektív olvasás.
A vers elemzése.
1. - Olvasd el újra a verset, és élvezd az őszi erdő szépségét. Próbáld elképzelni, miről ír Bunin.
Milyen részekre osztható ez a rész? Bizonyítsa be az álláspontját.
2.A szövegrész első részének elemzése. 3. dia.
Nézzük meg közelebbről az őszi erdő első képét. Hogyan ábrázolta a szerző az erdőt? Olvassa el az erdő leírását. Mire emlékeztette Bunint az őszi erdő? Mi lepte meg különösen? Miért hasonlítja össze az erdőt egy festett toronnyal? Mi bennük a kozos?
Ki él a természetes csendben? Hogy hívják ezt a technikát a szépirodalomban?
Hogy hívják megszemélyesítés? (A megszemélyesítés a tulajdonságok hasonlóságán alapuló jelentésátvitel egy élő tárgyról egy élettelenre).
Milyen egyéb nyelvi eszközöket használ a szerző? (epiteszek). (Ismételje meg párban).
Csoportmunka. A diákok találnak jelzőket. Játék "Ki a nagyobb?"
Testnevelés óra "Az erdőben". 4. dia. 3.
Melyek Bunin tornyának falai? (fák). Mi más hasonló az erdőben egy toronyhoz? (nyírfák sárga faragással). Magyarázza meg ezt a kifejezést.
Mit ír a szerző a karácsonyfákról? Miért használ a szerző ilyen összehasonlítást? Hogyan néznek ki a karácsonyfák? (a torony tornyain). Milyen fákat használ még a szerző kastélyának építőanyagaként? (juharok). Szóval, a torony már majdnem kész: a falak fák, a tornyok karácsonyfák, a faragványok nyírfák sárga levelekkel.
Mi hiányzik ebből az erdei kastélyból? (ablakok). Olvassa el, hogyan néznek ki Bunin tornyának ablakai? mit vettél észre? (a szerző összehasonlítást használ). Miért jelentek meg ezek az ablakok? Miért használ a költő összehasonlításokat a versben?
Hogy hívja a szerző az ablakot? (ablak). Milyen tulajdonságot jelez ez a költőben? Hol találhat még megerősítést erre az elképzelésre? (Karácsonyfák). Hogyan olvassa ezeket a szavakat (szeretettel, szeretettel). - Most csukja be a szemét, és képzelje el ezt a képet egy őszi erdőről.
Meséld el, mit láttál, milyen illat van az őszi erdőben? Olvasd el, milyen szagokat szagolt Bunin? Látod, az őszi erdőnek olyan illata van, mint egy új kastélynak.
Tehát próbáljuk meg megnyitni I. A. Bunint, hogy megértsük a hangulatát.
Keresse meg azokat a vonalakat, amelyekben érzi a hozzáállását ehhez a képhez
1) meglepődik és csodálja, hogy „az erdő olyan, mint egy festett torony”
2) csodálja, szereti, amit az „ablakokról”, „karácsonyfákról” ír
3) boldog, jól érzi magát: „vidám, színes”
6. Következtetés az 1. részhez. - Milyen formában jelent meg az ősz?
7. Testnevelés a szemnek.
8. A szövegrész 2. részének elemzése. 5-7. dia.
Most pedig nézzünk meg egy újabb képet az őszi erdőről. Milyen itt az ősz? (szomorú) Hogyan tippelted? (és ősz csendes özvegyként). Mitől szomorú az ősz? Keress egy szót, amely többször ismétlődik. Mit akart a szerző ezzel az ismétléssel megmutatni? (hogy ennek a szépségnek hamarosan vége lesz). Ez véletlen egybeesés?
Milyen színű szavakat használ a szerző ebben a részben az ősz leírására?
Olvassa el azokat a jelzőket, amelyek segítenek elképzelni egy üres őszi erdő képét (üres tisztás, fehér lepke, utolsó szirom).
Hogyan változnak az összehasonlítások ebben a részben? Olvass (a szövet levegős hálója ezüsthálóként ragyog, mint egy fehér szirom). Hangsúlyozd őket.
Hogyan ír a csendről? Keress olyan szavakat, amelyek segítenek elképzelni, meghallani ezt a csendet (belép egy csendes özvegy, megdermed a moly, döglött csend) - Észrevetted, milyen szó fokozza ezt a csendet? (igen ez az). Szóval akkor semmi sem töri meg ezt a csendet? (nem, sérti).
Bizonyítsd be (hogy ebben a csendben hallod a levél susogását).
Most olvassa el ezeket a sorokat egyhangúan, hogy a levelek susogjanak a lábad alatt. Észrevetted, hogy milyen hangok segítik a susogást? (f, w, h). Ezt a technikát a szépirodalomban " ALLITERÁCIÓ"
Mi az? Olvasd el. (a szabályzat elolvasása). 8. dia.(A mássalhangzó hangok speciális válogatása egy bizonyos kép létrehozásához, a kép pontosabb leírását hangfelvételnek, ill. alliteráció.)
Milyen kép jelent meg az elmédben, amit Bunin festett ebben a részben? (Bemutatom:)
Milyen formában jelenik meg ebben a részben az ősz?
9. Munka I. Levitan „Arany ősz” című festményének reprodukciójával, 1895.
Mit ábrázolt a művész? Miről szól ez a kép?
Milyen fák állnak itt a középpontban?
Mi látható a háttérben? Mikor néz ki így egy erdő?
Honnan gondoltad, hogy napsütéses idő van? Más az ég színe?
Milyen érzésekkel nézte a festmény reprodukcióját?
Igazad van, Levitan arany ősz-ábrázolása csodálatos. Az élet örömteli felfogása hangzik fel festményén.
Hasonlítsa össze az ősz képét a versben és a festményben! Mi bennük a kozos?
10. Az expresszivitáson dolgozik.- Mire kell figyelni, hogy kifejezően olvassunk egy verset?
1. Olvasási tempó.
2. Olvasóhang.
3. Logikai feszültségek.
Párokban dolgozni. A tanulók kiválasztják az olvasás kívánt ütemét és hangnemét, megmagyarázzák választásukat, logikai hangsúllyal kiemelik a szavakat, szüneteket helyeznek el. Készüljön fel a vers kifejező olvasására. Próbálja meg kifejezni a hozzáállását az őszi erdő képeihez Bunin versében.
Több tanuló versének felolvasása.(a tanulók olvasási kritériumok szerint értékelik az olvasást.
11. Óra összefoglalója. - Melyik költő versével találkoztunk ma?Mire emlékszik I. Buninról? 9. dia.
- Milyen nyelvi eszközöket használt a szerző a versben?
Levitan festménye és I. A. Bunin verse segített újszerű szemmel látni a természetet? Milyen képeket festett az őszi erdőről a költő szavak-színek segítségével?
Ehhez a vershez nincs illusztráció a tankönyvben. mit rajzolnál? (Diákok versének szóbeli rajza).
Milyen hangulat hatja át ezt a verset?
Házi feladat:
Vers kifejező felolvasása, fejből való szövegrész. Rajzolj egy őszi erdőt (nem kötelező).