A nyár témájából merítve a középiskolában. A felsős csoport „Festészet a nyárról” rajzóra összefoglalója
ÖNKORMÁNYZATI KÖLTSÉGVETÉSI ISKOLA ÓVODÁSI INTÉZMÉNY 36. SZÁMÚ ÓVODA „NAYYRAL” KOMBINÁLT TÍPUS
KYZYL, TUVA KÖZTÁRSASÁG
Egy rajzóra összefoglalója in idősebb csoport
nem szokványos technológiát alkalmazva
"A nyár emléke"
A tanár készítette
Staravoytova Jelena Anatoljevna
Az óra témája: „A nyár emlékei” (tükrözés a vízben)
Cél:
megtanulják közvetíteni egy fa szerkezetét rajzon - az alkatrészek méretének és egymáshoz viszonyított elhelyezkedésének arányát;
gyakoroljuk a vékony faágak ecsetvégével rajzolását, a leveleket - merítéstechnikával;
nem szokványos „monotípia” rajztechnikát alkalmaz;
tanítsa meg a nedves papírra rajzolás technikáját;
fejleszteni a környező világ esztétikai felfogását
Módszeres technikák:
- vers olvasása, beszélgetés, minta vizsgálata, tanári magyarázat, tanórai egyéni munkavégzés, kész művek vizsgálata, zenei kíséret
Felszerelés:
Minta, fekvő papírlapok, félbehajtva és színezve: a felső fele világossárga (világoskék), az alsó fele világoskék vagy kék (víztömeg - folyó, tó, tavacska stb.) színű. ), festékek (akvarell), egyszerű ceruzák, szalvéták, 3-as ecsetek, tégelyek víz, ecsettartók, lemezjátszó (zenei központ)
A lecke menete:
Srácok, melyik évszak van most? (Ősz)
Miért vagyunk egy kicsit szomorúak ősszel?
Gyerekek válaszai:
Mert vége a nyárnak, felhős idő van kint, esik az eső.
Természetesen mindenki azt akarja, hogy a nyár soha ne érjen véget. Miért?
Gyerekek válaszai:
Nyáron meleg van, süt a nap, lehet sokáig sétálni a szabadban, úszni, napozni stb.
A nyarat sajnos nem tudjuk visszahozni, de ne keseredjünk el. Végül is emlékezhet a nyárra, a napsütéses napokra, rajzolhat róla képet, majd akaszthatja a falra. És akkor egész évben gyönyörködhetünk majd a gyönyörű nyári tájban.
De először hallgasd meg a verset, és megtudod, mit rajzolunk ma:
Emlékezzünk együtt a nyárra
Amikor melegség és kegyelem van.
Fák vagyunk a kék folyó mellett
Ma sorsolunk.
Víz folyik a köveken
Zúg, csillog,
A nyár pedig megéri
És ez tükröződik a folyóban.
(Staravoitova E.)
Kitaláltad, mit sorsolunk ma?
Fa a folyó mellett. (A gyerekek megnézik a rajzot – minta).
Emlékezzünk együtt, hol kezdjük a rajzolást.
(A gyerekek emlékeznek a sorrendre: vázlat egyszerű ceruzával, nyirkos égbolt, fa levelek nélkül, levelek rajzolása merítési módszerrel. A rajzot kiegészítjük egy föld- vagy fűvonal, a nap képével. Minden szakasz után , a rajzot a lap második felére kell nyomtatni.)
1. Eszközzel művészi szó mutasd meg a gyerekeknek, milyen gyönyörű a természet nyári időszámítás az év ... ja.
2. Gyermekeknél fejlődjön ki érzelmi észlelés a környező világot, hogy reális elképzeléseket alkossunk a természetről.
3. Tanulja meg tükrözni a benyomásokat és megfigyeléseket a művészi és kreatív tevékenységek során.
4. Tanítsd meg a gyerekeknek a kiválasztás és a reflektálás képességét színösszeállítás, jellemző a nyári szezonra.
5. Ösztönözze a gyermekek kezdeményezőkészségét és önállóságát a mű kompozíciójának felépítésében és a rajz kiegészítéseiben a mű témájában.
Letöltés:
Előnézet:
Óra az idősebb csoportban „Nyár rajzolása”
Célok:
1. Művészi szavakkal mutasd meg a gyerekeknek, milyen gyönyörű a természet nyáron!
2. Fejleszteni a gyermekekben az őket körülvevő világ érzelmi felfogását, reális elképzeléseket alkotni a természetről.
3. Tanulja meg tükrözni a benyomásokat és megfigyeléseket a művészi és kreatív tevékenységek során.
4. Tanítsa meg a gyerekeknek a nyári szezonra jellemző színvilág kiválasztásának és tükrözésének képességét.
5. Ösztönözze a gyermekek kezdeményezőkészségét és önállóságát a mű kompozíciójának felépítésében és a rajz kiegészítéseiben a mű témájában.
Anyagok:
Táj lap
Viasz zsírkréták
Egyszerű ceruza
Előzetes munka:
versek tanulása a nyárról, illusztrációk megtekintése a nyárról, a „Fagy és nyár atya” című rajzfilm együttes megtekintése V. Karavaev rendezésében, kirándulás az erdőbe (tisztásra, rétre).
A lecke előrehaladása.
1. Szervezeti rész.
A tanár L. Korcsagina „Nyár” című versének felolvasásával kezdi az órát:
Ha melegen fúj a szél, még északról is,
Ha a rét tele van százszorszépekkel és lóherecsomóval,
Pillangók és méhek keringenek a virágok felett,
És egy tócsa kékül, mint az ég töredéke,
És a baba bőre olyan, mint a csokoládé...
Ha a kerti ágy piros lesz az epertől -
Biztos jel: megérkezett...
Gyermekek. Nyár.
Tanár. Igazad van, a nyár az év csodálatos, nagylelkű időszaka. Nemrég találkoztunk egy szereplővel, aki nem tudta, mi a nyár. Emlékeztetlek erre a történetre. A távoli, hideg északon élt a Mikulás. Amikor beköszöntött a tél, nekivágott az útnak, hogy segítsen a természetnek fedezni magát pihe-puha hó, befagyasztja a folyókat, díszíti a házak ablakait mintákkal. A Mikulás hasznosan töltötte idejét a hideg évszakban. És különösen szerette az újévi ünnepeket - ott volt sok móka, zaj és öröm. A gyerekekkel együtt körtáncot vezetett, énekelt, táncolt, játszott, majd ajándékokat adott át, amelyeket minden gyermeknek szeretettel készített. Egy nap alatt Újévi ünnep az egyik gyerek megkérdezte a Mikulást: „Eljössz hozzánk nyáron?” A Mikulás kíváncsi lett, mi az a nyár? A gyerekek meglepődtek, hogy ilyen öreg nagypapa Soha nem hallottam, még kevésbé láttam nyarat, és énekeltek neki egy dalt a nyárról.
(E. Krylatov zenéjére Yu. Entin „Song about Summer” című dalának hangfelvételét játsszák le)
Tanár. Azóta a Mikulás elvesztette a békét, nagyon szerette volna a nyarat a saját szemével látni. És úgy döntött, hogy nem télen, hanem nyáron látogat el a gyerekekhez. És elindult. Mi történt vele?
Gyermekek. Nagyon rosszul lett a melegben, és elkezdett olvadni.
Tanár. Jobb. A Mikulás rosszul érzi magát, ha nagyon meleg van, hidegre van szüksége. Ezután a gyerekek kitalálták, hogyan segíthetnek szeretett Frostjukon. Fagyisládába tették. És elkezdték cipelni benne különböző helyeken: erdőbe, rétbe, folyóba, hogy a Mikulás végre tudja, mi a nyár. Aztán a Mikulás visszatért északi részébe, hogy csak télen jöjjön a gyerekekhez. Srácok, hogyan képzelitek el a nyár képét, portréját?
Gyerekek válaszai: Színes napruhában, virágkoszorúval a fején, pirospozsgás, vidám, szeplős, mezítláb.
Tanár. Szerinted hol él a nyár, hová megy, ha jön a tél?
Gyermekek találgatásai.
A tanár felkéri a gyerekeket, hogy hallgassák meg B. Szergunenkov „Hol bújik a nyár?” című történetét.
Valamikor nem volt tél a földön, csak nyár. Mi volt az remek idő: puha volt a föld, mint a toll, meleg volt a víz a folyóban, a fák egész évben nőttek, nem hullatták le a leveleiket és örökké zöldek voltak!
Ez addig folytatódott, míg egy napon a tél megbotránkozott.
– Mi ez – mondja –, egész nyáron és nyáron ideje megismerni a lelkiismeretedet.
A tél elkezdte kiszorítani a nyarat, és hová menjen a nyár? A nyár berohant a földbe, és a fagy megkötötte a földet. A folyóba rohant – a folyót jég borította.
„Meghalok” – mondja –, nincs hova mennem. A tél meg fog ölni.
A fák rügyei ezt mondják a nyárnak:
Gyere el hozzánk, elrejtünk.
A nyár a fák rügyeiben bújt meg, menedéket nyújtva a hideg tél elől.
A tél elmúlt. A nap sütött, a patakok zúgni kezdtek. A fák rügyei megduzzadtak és kinyíltak. És amint kinyíltak, kitört, és a nyár kigurult a szabadságba. Eljött a nyár a földre...
Tanár. Az emberek örülnek, és azt mondják: „Eljött a nyár”.
Ma nyarat sorsolunk. Mit gondolsz, milyen színű festékeket fogsz használni? Milyen színű a nyarunk?
Gyermekek. A nyár színes.
Testnevelés óra „Milyen színű a nyár?”
Nyár... nyár... nyár...
Milyen színű?
Gyerünk, mesélj, gyerünk, írd le!
Tapsolj.
Finom zöld, mint a szöcske a fűben.
Sárga, sárga, akár a homok a folyók mellett.
Kék, kék, a legszebb.
Micsoda nyár!
Helyben ugrás.
Nyár... nyár... nyár...
Milyen más színű?
Gyerünk, mesélj, gyerünk, írd le!
Tapsolj.
Fényes, forró, mint egy lendületes tánc!
Csillagos, csillagos, mint egy éjszakai mese!
Könnyű, kora reggeli, édes eper.
Micsoda nyár!
Guggolás.
Nyár... nyár... nyár...
Milyen más színű?
Gyerünk, mesélj, gyerünk, írd le!
Tapsolj.
2. Gyakorlati rész.
A tanár felajánlja, hogy rajzol képeket, majd odaadja a Mikulásnak.
3. A lecke összefoglalása.
Az elkészült művek vizsgálatakor a tanár odafigyel arra színösszeállítás, árnyalatok kombinációja, kompozíció létrehozása, arányok megtartása.
A természet rendkívül pozitívan befolyásolja az óvodás gyermek jellemének és egyéniségének kialakulását. Felébreszti a kíváncsiságot és esztétikai érzéseket fejleszt. Tájképek rajzolása óvoda Lehetővé teszi a gyermekek számára, hogy ábrázolják a természet kimeríthetetlen sokszínűségét, és ugyanakkor kifejezzék érzelmi hozzáállásukat, azokat az érzéseket, amelyek ennek a szépségnek a szemlélődéséből fakadnak. Az idősebb csoportban az óvodások az egyéni természeti tárgyak rajzolásától a holisztikus tájkompozíciók készítéséig lépnek át, legyen szó erdőről, hegyről, tengeri tájképés vagy a természet képe pontos idő az év ... ja.
A tájrajzok jellemzői az óvoda felsős csoportjában
Az idősebb csoportokban az óvodások sajátítanak el közvetlenül tájrajzot, mivel többen fiatalon (középső csoport) az ilyen alkotások főként a természet egyes tárgyainak ábrázolására irányultak (télen karácsonyfa, almafa érett almával, szétterülő fa, virágok a réten). Most a rajz kompozíciójának felépítése kezd kulcsszerepet játszani: az alap teljes terének harmonikus kitöltése, az előtér és a háttér megrajzolása, a természetes tárgyak méretének megfelelő aránya.
A tájrajz témájának felállítása ebben a korban nemcsak egy tárgycsoport ábrázolására készteti a gyerekeket, hanem arra is, hogy egy adott cselekményt közvetítsenek egy kompozícióban, és keressenek különböző lehetőségeket a végrehajtása.
Az idősebb csoportokban a tájrajzolás közvetlenül kapcsolódik a beszéd ismeretéhez és fejlődéséhez. Nagy szerep olyanban vizuális művészetek a természet közvetlen megfigyelését és a költői sorok észlelését játszik.
Az ősz örömei
Fényes tavaszi benyomás
Téli benyomások
A természetet szemlélve az óvodások élénk vizuális benyomásokat kapnak. Jó ezeket megerősíteni az illusztrációk, tájreprodukciók megtekintésével híres művészek. Így a gyerekek megértik a kifejező képek közvetítésének technikáit ( szín paletta, arányok, kompozíciós elrendezés), a versben felváltják saját figuratív eszközeik (élénk metaforák, színes jelzők, találó hasonlatok).
Vegyük észre, hogy az öt-hat éves gyerekek a festményeket nézegetve könnyen meghatározhatják a művész által ábrázolt évszakot, az ősz, tél, tavasz vagy nyár jellegzetes vonásait, valamint a képek elkészítéséhez választott színárnyalatokat. .
Seniorban óvodás korú Gyakorolható az életből tájképek rajzolása, ismét költői alkotások bevonásával.
Vegyük észre, hogy a felső tagozatosok nemcsak a számukra ismerős tájakat, amelyeket a mindennapi életben megfigyelnek, hanem azokat a természeti képeket is megrajzolhatják, amelyeket személyesen még nem láttak, és csak reprodukciókból van elképzelésük róluk, fényképeket, videókat stb. Tehát ebben a korban a gyerekeknek egy képet kínálnak a tengerről és hegyi táj, Hold és még fantasztikus. Ezenkívül a gyermekrajzokon a természet képei megjelenhetnek eredeti formájukban (erdő, rét, tó, tenger, hegyek stb.), valamint ember által módosított formában ( vidéki táj, egy park gyönyörű padokkal, hidakkal, lámpásokkal, Vasúti szerepel a természeti tájban stb.).
Ami a természet ábrázolását illeti az év bizonyos időszakaiban, minden tevékenységnek megvan a maga sajátossága.Így a „Kép a nyárról” téma azt sugallja, hogy a tanárnak meg kell beszélnie őket nyári benyomások, tisztázza, mit figyeltek meg az erdőben, mezőben, folyóban vagy tóban. A tanár irányító kérdések segítségével elősegíti a gyermekek benyomásainak teljesebb kifejezését. Ugyanakkor csodálatos lesz verseket olvasni a nyárról.
Ősszel a gyerekeknek figyelniük kell arra, hogyan változott minden körülötte - mindenekelőtt a fák és cserjék színe, az ég színe.
Az ábrázolásnál téli erdő A tanár felhívja a figyelmet az idős és fiatal fák közötti különbségre - magasságban, vastagságban és a törzs színében. A luc- és fenyőfák tűleveleik színében is különböznek: az idősebb fákban sötétebbek. A tanár különösen felhívja az óvodások figyelmét a nagy, szétterülő fákra - törzsük és ágaik szerkezete különösen télen szembetűnő.
Tavasszal ismét az égbolt színe és a természet ébredésének jelei kötik le az óvodások figyelmét.
Ezenkívül a gyerekeknek ismerniük kell a városi táj jellemzőit - ez a természeti objektumok (fák, bokrok) kombinációja házakkal és autókkal.
A leckében nagy szerepet kap a gyermekkompozíciók elemzése. A srácok megjegyzik azokat az alkotásokat, ahol a természet képei bizonyultak a legkifejezőbbnek, és megvitatják, milyen festési eszközöket és technikákat használtak ennek eléréséhez (kompetens kompozíció, élénk színpaletta). Jó, ha a gyerekek figurális neveket találnak ki műveiknek – ez segít a szókincsük aktivizálásában.
A munkához legmegfelelőbb anyagok és alapok
Tájkompozíciók készítésekor nagyon fontos az alap színe (mivel ezeknek a munkáknak a többsége festékekkel történik). Tehát egy nyári kép rajzolásakor a szokásos méretű, színezett papírlapokra lesz szüksége világos árnyalatok(sárgás, szürkés, kékes). A kép kompozíciójától függően a horizontvonalat egy eltérő színű alap kék felső és alsó részének elhatárolásával jelezheti.
Egy őszi tájhoz sötétebb és tompítottabb égszínre lesz szüksége. A természet téli képeit bármilyen halvány tónusú papíron ábrázolják.
Tengeri tájkép rajzolásakor különleges háttérre van szükség, ráadásul a kompozícióban is kiemelten fontos. Mivel a víz és az ég színe elvileg megegyezik, a rajz kifejezőereje az árnyalatok kontrasztjával érhető el: a tengert sötétebb színűre kell festeni, mint az eget. Sőt, a horizonthoz közelebb a víznek sötétebb színűnek kell lennie.
A tengeri háttér rajzolásának megvannak a maga sajátosságai: a horizonthoz közelebb a víznek sötétebbé kell válnia
Ami a rajzanyagokat illeti, a tájképek gouache- és akvarellfestékekkel készülnek. A gouache jól közvetíti a nyári színeket, a téli képeket sötét háttér. Az akvarell optimális tavaszi táj. Ez a kétféle festék sikeresen kombinálható egy rajzban: például a pillangókat fényes gouache-val festik, ill. virágos rét- finomabb akvarellek.
Terítés rajzolásához téli fa dérrel borított, jó a szangvinikus ill szén ceruza. A havat meszeléssel ábrázolják.
Rajz sanguine, ceruza és fehér gouache
Diszkrét, nyugodt tájak színes ceruzával is rajzolhatók, viaszkréta. Bár a nyomás beállításával meglehetősen színes képeket kaphat, amelyek fényereje nem rosszabb, mint a festékek.
Ceruzarajz
Rajztechnikák és technikák (beleértve a nyomatokat/nyomatokat, a monotípiát, a blotográfiát és egyebeket)
A tájfestés megköveteli az idősebb óvodásoktól a különféle vizuális technikák elsajátítását. Tehát a nyárról készült kép általában a fű rajzolásával kezdődik. Meg lehet csinálni különböző utak: folyamatos vonal, rövid vonások vagy hosszú többirányú vonalak. A fákat is különböző módon ábrázolják: vastag és vékony törzsűek, magasak és karcsúak vagy csavart, fiatalok és idősek. Meg kell tanulnod folyamatos kézmozdulattal pillangókat rajzolni nyári tájban.
A tanárnak emlékeztetnie kell a tanulókat a rajz helyes kompozíciójára: a közeli és távoli tárgyak méretének arányára. Ezenkívül a gyerekeknek el kell dönteniük a papírlap tájolását az ábrázolt képek függvényében.
A fa rajzolásakor az óvodások fejlesztik készségeiket az ecsettel való munkavégzésben: a kis ágakat és egyéb részleteket a hegyével, míg a törzset és a nagy ágakat a teljes halommal rajzolják. A levelek ábrázolásának legegyszerűbb módja a mártással (ha arról beszélünk O hagyományos technika rajz).
Ha egy fát ceruzával, viaszkrétával vagy szangvinikussal ábrázolnak, akkor a világosabb és a sötétebb részek továbbítására különböző nyomásszinteket kell alkalmazni. A különböző intenzitású vonalakat is használják kifejezőeszközként. Hiszen nem minden faág egyforma színű, és ennek tükröződnie kell a rajzon.
Ami a kéreg durva állagát jól átadó szangvinikust illeti, a tanárnak hangsúlyoznia kell, hogy nagyon törékeny, és nem szabad az ujjaival túl erősen összenyomni és rányomni a papírra.
A tájképalkotás során a tanár arra ösztönzi a gyerekeket, hogy használjanak sokféle színt és árnyalatot, amelyek közül sok az alapfesték fehérrel való keverésével jön létre.
Természeti kép készítésekor először egy egyszerű ceruzával rajzoljon néhány tárgyat, például egy pillangót, vagy ily módon vázolja fel a helyét az alapon.
Ami a hegyi tájat illeti, hogy a hegyek ne tűnjenek fennakadni a levegőben, érdemes a lap széléről rajzolni őket, felfelé emelkedve. Egy másik módszer az, hogy a horizont vonalától rajzolja meg őket.
A tájfestészetben a szokatlan expresszív képek létrehozásakor az óvodások segítenek nem szokványos technikák rajz. Így a fa koronája eredeti módon ábrázolható gyűrött papírral. Egy darab papírt festékbe mártunk, és az alapra nyomjuk. Vegye figyelembe, hogy minden színhez új csomót kell használnia.
A lombozatot gyűrött papírral ábrázolják
Erre a célra használhatunk ujjfestést vagy félszáraz ecsettel való piszkálást is.
A korona és a lehullott levelek rajzolásakor ujjfestést alkalmaznak
A leveleket félszáraz ecsettel piszkálva ábrázolják
A blotográfiás módszer kiválóan alkalmas egy furcsa ághajlatú fatörzs ábrázolására. Fű rajzolására is alkalmas. A tenyérfestés segítségével hatásosan ábrázolhatod a pillangókat egy nyári képen.
Rajzolás nem hagyományos technikákkal (tenyérfestés és blotográfia)
A blotográfia tökéletesen közvetíti a sok ágú fa képét
A bájos tájak monotípiával készülnek - általában így festik a tóban tükröződő fákat.
Monotype szedés
Érdemes megemlíteni a nem szokványos ebru technikát - vízre rajzolást, majd papír alapra történő rányomtatással. Óvodában erre a célra jobb tejet használni: nem keveredik tovább a gouache-szal (minden tanuló szülei hozhatnak tejet). Opcióként egy kis irodai ragasztót adhat a vízhez. A folyadékot a tartályba öntik. A festék felhordásához használhat szokásos ecsetet, pipettát vagy fogpiszkálót. A tej felszínén a gyermek létrehozza különféle képek. Amikor a táj elkészült, áthelyezik papírra. Jól működik a porózus akvarellpapír (tökéletesen felszívja a festéket), bár a szokásos fekvő papír is használható.
Az ebru technikával történő rajzolás első szakasza
A munka eredménye - kompozíció papíron
Az Ebru technika ideális a fantázia tájak létrehozásához, bár bájosak így is készíthetők. nyári festmények természet.
Rajz ebru technikával
Rajz ebru technikával
Műalkotások készítésekor használható további vizuális tevékenységtípusok, egyéni szemlélet megvalósítása a tanórán
Csodálatos tájkompozíciók születnek, ha nem korlátozza az óvodásokat az anyagválasztásban, és rajzleckéket biztosít számukra színes papír, gyurma és egyéb kiegészítők. Így a téli erdő képét apró habszivacsdarabkák teszik felejthetetlenné, hópelyhek képét keltve.
Rajz hab rátét elemekkel
A nyári kompozíciót pedig ideálisan kiegészítik a pillangók, a repülő madarak sziluettjei és a gyurmatechnikával készült virágszirmok.
Rajz gyurma és rátét elemekkel
Az ilyen technikák optimálisak a gyermekek kreatív egyéniségének bemutatására, különösen azok számára, akik fokozott érdeklődést és képességeket mutatnak a vizuális művészetek iránt.
Az alkalmazkodó részletekből csodálatosat alkothatsz csapatmunka: minden gyermek rajzol egy fa sziluettjét, amelyet azután beleragaszt a teljes kompozícióba.
Rajzolás rátétes elemekkel (csapatmunka)
Mellesleg, egy fa sablonon is ábrázolható gyurmával. Majd ragasszuk fel egy gyönyörűen megrajzolt háttérre.
Rajz rátétes elemekkel (kollektív kompozíció)
Összeállítási lehetőségek
Elég sok órát szentelnek a tájfestésnek. Igen, az elején tanév(szeptember) az óvodásokat arra kérik, hogy rajzoljanak egy képet a nyárról, amelyben tükrözniük kell a nyári természettel való kommunikáció során szerzett benyomásokat.
Kicsit később (szintén szeptemberben) a gyerekek elkészítik az „Őszi erdő” kompozíciót, ahol különféle fák és cserjék rajzolását gyakorolják sárga-narancssárga ruhában.
Decemberben a gyerekek a „téli” tájat rajzolják. A lecke célja egy téli természeti kép megjelenítése erdőben, mezőben, faluban vagy városban. Így az óvodások megismerkednek a „városi táj” fogalmával.
Rajzolni valamire téli téma A „Nagy és kicsi lucfák” (December) arra tanítja a gyerekeket, hogy egy kompozícióban készítsenek képeket olyan fákról, amelyek magasságban, színben és szerkezetben különböznek egymástól.
Februárban a gyerekek a „Gyönyörű elágazó fa” témát kínálják. Itt egy kép gondos megrajzolásán van a hangsúly, egy szép kompozíciós megoldás rajz (helyezzen egy fát az alapra - nem túl kicsi, de nem is nagy).
Egy másik leckében a gyerekek gyönyörű erdőképet készítenek - „Fák a fagyban”.
A tavaszi tájak a képalkotáshoz kapcsolódnak virágzó kertés felette pillangós rétek. Ezeket a témákat hagyományosan májusban kínálják. A „Virágoznak a kertek” rajz a kompozíciós készségek fejlesztését célozza, a „Pillanók repülnek a réten” pedig a környező természet egyszerű cselekményének elkészítésére tanítja az idősebb csoportos tanulókat.
Kivéve ezeket a témákat az év egy-egy időszakában a természet ábrázolásához kapcsolódóan, célszerű a gyerekeket meghívni egy tengeri vagy hegyi táj rajzolására. Az ilyen kompozíciók általában szépek és színesek. A kreatív képzelet fejlesztése érdekében a gyerekeknek olyan témákat ajánlanak fel, mint a fantázia táj (pl. tündérerdő) vagy kozmikus (a Hold felszíne vagy valamilyen ismeretlen bolygó furcsa fákkal stb.).
A tájak közösen is létrehozhatók. Ennek legkényelmesebb módja a rátételemek használata: a gyerekek fák sziluettjeit kapják, amelyeket lerajzolnak és kifestenek, majd az általános háttérre ragasztanak.
Közvetlen nevelési tevékenység motiváló kezdetének szervezése: képbemutató, megfigyelés sétán, beszélgetés, vers, mese stb.
Mi a foglalkozás? tájkép festmény hogy az óvodásokat minél jobban elragadja, a pedagógusnak megfelelő játék- vagy mesemotivációt kell végiggondolnia. Például a csoport levelet kap a távoli északi pingvinektől. Kiderült, hogy a pingvinek a sajátjukban tanulnak művészeti Iskola, a tanár pedig egy nyári táj ábrázolását adta nekik. De még soha nem látták a nyarat, még azt sem tudják, milyen színű – elvégre északon mindig van hó. A pingvinek megkérik a srácokat, hogy segítsenek – mutassák meg nekik, milyen a nyár. A tanár felajánlja a gyerekeket didaktikus játék„Készítsen tájat”, ahol a különféle természeti tárgyak közül kiválasztják azokat, amelyek megfelelnek a nyári szezonnak. Az óvodások sikeresen készítenek képet, de csak egy kép van, és sok pingvin van, így a gyerekek elkezdenek rajzolni egy nyári tájat, hogy minden pingvinnek ajándékot adjanak.
Ha az óra témája a „Téli táj”, akkor az ellenkező helyzet játszódik le - a levél már forró Afrikából érkezik, a Palmochka óvoda gyermekeitől. Nagyon meleg van ott, ők Egész évbenúszni és napozni, még télen is. Az afrikai gyerekek tudni akarják, hogyan néz ki az orosz tél.
Tavaszi vagy nyári táj rajzolásához ismét a levél fogadásának technikáját használják. A csoport ajtajában a tanár üzenetet talál a kisemberektől tündérország. Egy gonosz varázsló megbabonázta őket gyönyörű kertek, és abbahagyták a virágzást. A gonosz varázslat megtöréséhez az óvodásoknak virágzó fákat kell rajzolniuk a kisembereknek.
A tavasz maga is tud levelet írni a gyerekeknek. Aggódik, hogy az alattomos Tél és asszisztenseinek trükkjei – a gonosz szél és a csípős fagy – miatt nem tudja felpróbálni virágzó zöld ruháit. A tavasz arra kéri a gyerekeket, hogy segítsenek széppé válni.
Egy másik motivációs lehetőség, hogy a tanár egy „Őszi erdő” festményt hoz a gyerekeknek ajándékba. De kiderült, hogy útközben az eső elmosta őszi színek- csak zöld karácsonyfák maradtak. A tanár arra kéri az óvodásokat, hogy javítsák ki a helyzetet - rajzoljanak szépet őszi tájak sárga-narancssárga tónusokban.
A gyerekeket mindig vonzza a mesebeli motiváció. Erre a célra tájképek rajzolásakor használhatja környezeti mesék. Alternatív megoldásként fontolja meg A. Lopatina „Miért zöld a Föld ruhája” című munkáját. Itt egy kislány megkérdezi édesanyját, hogy miért zöld a fű és a fák a Földön. Anya elmondja a lányának, hogy amikor a Teremtő megkérte a Természetet, hogy varrjon egy ruhát a Földnek a hit és a remény színeiben, a természet varázslónőt választotta. zöld szín. Az ősidők óta az illatos gyógynövények, cserjék és fák zöld szőnyegén való szemlélődés reményt és hitet ad az embernek, jobbá teszi és megtisztítja. A lány azt kifogásolta édesanyjának, hogy ősszel kiszárad a fű, és lehullanak a levelek a fákról. Az anya némi gondolkodás után megkérdezte a lányától, hogy jól aludt-e ma a puha kiságyban. A lányt meglepte a kérdés, édesanyja pedig elmagyarázta, hogy a füvek és virágok ugyanolyan édesen alszanak a mezőkön a pihe-puha hótakaró alatt. A fák pedig pihennek, hogy erőre kapjanak, és új reményekkel örvendeztessenek meg az emberekben. És hogy az emberek ne érezzék magukat teljesen szomorúnak télen zöld nélkül, karácsonyfák és fenyőfák, örömünkre zöld ruhát viseljenek.
Illusztráció A. Lopatina meséhez
A csodálatos mese elolvasása után a tanár beszélget a gyerekekkel a természet színéről, megtudja, a nyári vagy a téli erdőt szeretik-e jobban a gyerekek. Lehet találgatni a témában is: mi változna a földön, ha a természet nem zöld, hanem piros vagy lila ruhát varrna. A beszélgetés után a srácok elkezdenek rajzolni egy nyári vagy téli tájat (választható). A téli erdő ábrázolásakor fenyőfák vagy fenyők legyenek.
A természetképek rajzolásakor nagyon célszerű verses alkotásokat is beiktatni az órákra. Például, ha egy óvodásnak a „Nagy és kicsi lucfák” témát ajánlják fel, akkor I. Tokmakova „Lucfák” című verse, ahol a fák antropomorf tulajdonságokkal vannak felruházva, nagyon hasznos lesz:
Az erdő szélén evett -
A feje tetejére.
Hallgatnak, hallgatnak,
Az unokáikat nézik.
És az unokák karácsonyfák,
vékony tűk,
Az erdő kapujában
Körtáncot vezetnek.
I. Mikhailova verse alkalmas egy őszi táj megrajzolására:
Ősz egy hosszú vékony ecsettel
Újraszínezi a leveleket.
Piros, sárga, arany –
Milyen szép vagy, színes levél!
És a szélnek vastag orcája van
Megcsalt, megcsalt, megcsalt.
A fák pedig tarkaak
Fújj, fújj, fújj!
Piros, sárga, arany...
Repült az egész színes lap!...
Még egy csodálatos sor az őszről:
E. Trutneva „Ősz”
Hirtelen kétszer olyan fényes lett,
Az udvar olyan, mint a napsugarakban -
Ez a ruha aranyszínű
Nyírfa vállán.
Pókhálók repkednek
Pókokkal a közepén,
És magasan a földtől
Daruk repülnek.
Minden repül... Ennek kell lennie
Elrepül a nyarunk.
Nagyon szép verset írt a télről O. Shalimova:
Havazott az egész világon.
Mentem, amerre a szemem vezetett...
Aztán a falu felé fordul,
A városon keresztül fog haladni.
Aztán az erdőbe,
A tengerparti strandon homok,
A dombokhoz, a dombokhoz,
A fákon, bokrokon...
Az utakon, az ösvényeken,
Mindenkinek vitte a hópelyheit.
Könnyedén és könnyedén vitte és vitte.
Minden fehér - fehér lett.
Minden finom fénnyel ragyogott,
És az éjszaka átadta helyét a hajnalnak.
A hóesés sétált, sétált
És egy kicsit fáradt!
Elfáradt és megállt.
Minden hópelyhét odaadta!
Hadd pihenjen egy kicsit
Később újra eljön!
Mielőtt elbűvölő képet készítene a naplementéről a tengeren, a gyerekeknek hallaniuk kell V. Amelin sorait:
Imádom a naplemente szépségét...
Főleg ha a vízen van...
Egy csodálatos hullám égő hullámainak ragyogása...
Minden a legjobbat hozza ki belőlem...
Eláll tőle a lélegzeted...
És a szívem énekel a boldogságtól...
A test számára ez csak egy kísértés...
Messziről hősiességre hívni...
Ilyen szépséget nem lehet élvezni...
Naplemente a tengeren a földi mennyország...
Szerelmes lehetsz anélkül, hogy észrevennéd...
És belebetegsz ebbe a szépségbe...
Imádom a naplemente csodálatos ragyogását...
A naplemente valóban olyan lett számomra, mint a család...
Eldobom, minden kétséget eloszlatok...
Mindenki a lelkével szerette a naplementét.
A testnevelési percek is segítenek megteremteni a szükséges kreatív légkört az órán.
Tavaszi téma:
Testnevelés óra „Séta a tengerhez” (tengeri tájrajz óra)
| Mit látunk a szabad levegőn? | A gyerekek felváltva teszik a tenyerüket a homlokukra, nyújtózkodnak és a távolba néznek. |
| Hullámok csobbannak a Fekete-tengeren. | A karok hullámszerű mozgása a törzs kilengésével |
| Itt vannak a hajók árbocai. | Álljon a lábujjakra, nyújtsa fel a karját |
| Hadd vitorlázzanak ide gyorsan! | Üdvözöljük a kéz integetését |
| Sétálunk a parton, Várjuk a tengerészeket. |
Helyben járás |
| Kezd meleg lenni, testvérek. Nem lenne itt az ideje úszni? |
Legyeztetés kézzel |
| Még gyorsabban úszni, Gyorsabban kell evezni. Karunkkal és lábunkkal evezzünk. Ki tart majd velünk? |
Úszómozgások utánzása |
| Minden. Kimászunk a partra És pihenünk a homokon. |
Ülj le a szőnyegre |
| Kagylókat keresünk a homokban. Ökölbe szorítjuk őket. |
Ülő helyzetből hajlítások, kagylókeresés, ökölbe szorítás utánzata |
Ujjtorna őszi témában
Ujjtorna "Tél"
Fizminutka - auto-képzés.
- És most te és én fákká változunk.
- „Nagy hóval borított fa vagyok.
- Ágaim az égig érnek.
- A nap fényesen süt,
- Könnyű szellő fúj,
- beszívom a tiszta, friss levegőjét
- Madarak büszkén köröznek felettem.
- Jól érzem magam és elégedett vagyok."
Osztályjegyzetek
| A szerző teljes neve | Az absztrakt címe |
| Kober L. |
Oktatási célok: tanulj meg nyári tájakat akvarellel festeni, találj kifejezési eszközök a benyomások tükrözésére, az ecsetkezelési technikák megszilárdítására. Mit adsz, nyár? Beszélgetés a versről, beleértve a szerző hangulatát. |
| Malakhova G.V. |
"A tél úrnője királysága" (rajz nem szokványos blotográfiai technikákkal és szárított levelekkel történő nyomtatás) Rejtvény a télről:
Beszélgetés arról, hogy miért hívják a telet királynőnek, illik-e rá a „fehér bőrű” és a „tisztességes arcú” jelző. Megtartott dinamikus szünet- a gyerekek a zenére mozdulatokat hajtanak végre: felemelt karjukat lóbálják, imitálva a fákat, simán forognak maguk körül, mint a hópelyhek, és guggolnak. A srácok becsukják a szemüket, és gondolatban elképzelik a tél királynőjének képét. Óvodások önálló munkája zenei kísérettel. |
| Makolova S.V. |
"Virágoznak a kertek"
Beszélgetés a tavaszról és az ilyenkor virágzó gyümölcsfákról.
Szóba kerül, hogy miért hasonlítják a virágzó almafákat a menyasszonyhoz. Nézi az almafák képét.
Megtartott ujjtorna virágos témában:
Lassan nyújtsa ki az ujjait az ökléből, lendítse a kezét balra és jobbra; lassan szorítsa ökölbe az ujjait, ringassa előre-hátra az öklét. A kezek ritmikus ökölbe szorítása, leengedve.
Az óvodások almafákat rajzolnak: a törzset - vastag vonallal, az összes szöszt, és az ágakat - vékony vonallal, ecset hegyével. A zöld leveleket félszáraz ecsettel piszkálják, az almafán pedig a virágokat vattakoronggal. |
| Garayeva G.D. |
"Tengeri tájkép"
Az óra váratlan kezdete - a tanár felkéri az óvodásokat, hogy legyenek „szél”. Az asztalokon kék színű vízzel teli tálkák vannak. A srácoknak a vízre kell fújniuk, hogy hullámokat keltsenek. A papírcsónakokat leeresztik a vízbe: ha gyerekek fújnak rájuk, lebegnek. A tanár elmagyarázza, hogy mikor erős szél hajótörés lehet.
Egy tengeri tájat ábrázoló festményt nézeget. A kép három részre osztható: homokos part tengeri habbal, tenger türkiz színűÉs kék ég hófehér felhőkkel. A képen vitorlások is vannak: egy nagy az előtérben, egy kicsi a háttérben. |
A tanulók tájkompozíciói a munka befejezésére vonatkozó megjegyzésekkel
A nyári természet felébreszti az óvodásokat kreatív képzelőerő. Az erre a témára vonatkozó kompozíciókat melegség és örömteli hangulat hatja át. Ezért a napot gyakran mosolyogva ábrázolják („A rozs kalász”, „A nyár szépsége”, „Nyári nap”).
A nyári táj a rovarokhoz kötődik, világos színek smaragd vagy halványzöld fűben. Ezenkívül a rovarokat gyakran szándékosan nagynak ábrázolják („Nyár színei”, „Nyári nap”, „Napraforgó”).
Különösen színesek a gouache-festmények („A nyár szépsége”, „ Csodálatos nyár"). A képen „Mesés nyár” közelkép az azonos nevű mese „Hétvirágú virágához” hasonló virágot és egy gyönyörű szárnymintás fényes pillangót ábrázol.
A „Vörös nyár” kompozíció elbűvölő, ahol az előtérben részletesen kirajzolódnak a pitypangok, a távolban pedig szivárvány lobog. A munka lágy pasztell színekben történik.
A „Gondtalan nyár” képen egy keskeny ösvényt látunk, amelynek szélein virágok nőnek. A gyermek különféle nyári virágokat ábrázolt alkotásain, köztük szerény százszorszépeket és kék harangokat.
A „Joyful Summer” kompozícióban egy férfi szerepel a tájban - egy fiú, aki úszik a tóban.
Fotógaléria: példák a gyerekek munkáira
Rajz akvarellel Rajz ceruzával Rajz akvarellel Rajz gouache Rajz akvarell rajz Akvarell rajz Akvarell rajz (gyűjteményes kompozíció) Rajz akvarell rajz Rajz akvarell rajz gouache Rajz akvarell és filctollal
A felsős csoport tanulói csodálatos őszi tájakat alkotnak. A nem szokványos technikák segítenek nekik ebben. Így a félszáraz ecsettel való piszkálás módszerével a „Fák aranyban” rajzon a leveleket ábrázolják. Az őszi öltözetű fák képei levéllenyomatokkal készülnek ("Varázslónő ősz", kollektív kompozíció " Arany ősz"). Az „Ősz az erdőben” című mű eredeti, ahol szeszélyes képek fák, nap, fű és sün. A monotípia technikával készült alkotások („Vízben tükröződő fák”), mint mindig, látványosak. A sárga fakoronák és a lehullott levelek habszivaccsal is ábrázolhatók („Őszi erdő”).
A munka gondosan megtörtént" Varázslatos színekősz", ahol madarakat és a legtöbbet is láthatunk különböző típusok gomba, és még egy nyuszi is. Érdekesség a „Rejtélyes őszi erdő", amely a természetet ábrázolja a csillagokkal tarkított éjszakai égbolt hátterében.
Fotógaléria: kész rajzok
Lenyomat levelekkel (gyűjteményes kompozíció) Rajz akvarellekkel Rajz bökéssel Lenyomat levelekkel Ceruzarajz Blotográfia Monotípia Rajz gouache-szal Rajz habszivaccsal
Az óvodások gyönyörűen rajzolnak téli festmények természet. A sötét alapon fehér gouache-val készült monokróm kompozíciók mindig hatásosak („A Havazik...", "Tél az erdőben").
állás" Téli este", lágy, nyugodt tónusokkal készült, hasonló a igazi tündérmese: fehér, bonyolult formájú ágak rajzolódnak ki a fák sziluettjére, az esti égbolt csillagoktól szikrázik. A „Fák a fagyban” gyönyörűek a nagyon szép kék-lila ég hátterében.
A bájos karácsonyfákat a „Nagy és kicsi lucfák” kompozícióban mutatják be - mindegyik bolyhos és ügyes. A „Téli táj” című műben szereplő fák részletesen vannak megrajzolva.
Érdekes rajz a „Tél színei”, ahol különböző színű fák sziluettjei fonódnak össze. A dombos terepet a „A téli erdő szépsége” című kompozíció ábrázolja.
Fotógaléria: téli tájat ábrázoló rajzok
Gouache rajz Akvarell rajz Akvarell rajz Gouache rajz Gouache rajz Akvarell rajz Gouache rajz Akvarell rajz Gouache rajz Akvarell rajz
Ekaterina Yakutina
Rajz az idősebb csoportban a „Jött a vörös nyár” témában.
Rajz ujjak és ecset téma:
« Eljött a vörös nyár»
Cél:
1. Tanítsd meg a gyerekeket, hogy a kapott benyomásokat rajzon tükrözzék nyáron. Tanulj tovább festék a virágok és a fák különböző méretűek.
2. Erősítse meg azt a képességet, hogy egy képet elhelyezzen egy teljes papírlapon. Erősítse a készségeket ecset hegyével festeniés az ecset megtartásának képessége jobb kéz 3 ujj.
3. Fejleszd a színérzéket, fejleszd tovább a figuratív érzékelést. Fejleszteni kell a kreatív tevékenységet.
4. Érdeklődni a nem hagyományos iránt rajz különféle anyagok felhasználásával.
A lecke menete:
Felkérem a gyerekeket, hogy találgassanak találós kérdés:
Nem sajnálom a melegséget irántad,
Délről származom jött a meleggel.
Virágot hozott, horgászni,
Csengő szúnyograj,
Eper egy dobozban
És úszni a folyóban. (Nyár)
Így van srácok, ez megtörténik nyáron. Mit szeretsz csinálni? nyáron? Volt már valaki közületek ilyen? nyáron az erdőben? mit láttál ott? (különféle fák, bokrok, virágok).
Srácok nyáron művészek képeket festenek, valószínűleg gyakran sétálnak parkokban és erdőkben, és érdekes pillanatokat vesznek észre ott.
Tehát ma te és én megpróbálunk művészek lenni és írni "Képek róla nyár» . De festék Te és én nemcsak kezek leszünk, hanem ujjak is. Festék egyedül leszel, és így van jó hangulat Erdei zenét játszok neked. Munkánk előtt egy kicsit cserélünk veled.
Fizminutka:
És az áfonya nő az erdőben,
Eper, áfonya.
Bogyót szedni,
Mélyebbre kell guggolni. (Guggol.)
Sétáltam egyet az erdőben.
viszek egy kosár bogyót. (Sétáljon a helyén.)
Menjünk dolgozni. Az óra alatt bátorítom a gyerekeket (a gondos munkavégzésért). Emlékeztetlek, mielőtt felveszed más színű festék, az ecsetet le kell öblíteni és szalvétára kell szárítani. Amikor ujjal rajzol, ne felejtse el szalvétára törölni. A munka végén kiválasztjuk a legsikeresebbeket és legütősebbeket.
Publikációk a témában:
Óra összefoglalója „Jött a piros nyár” Célok: a gyerekek nyári bogyókkal kapcsolatos ismereteinek gazdagítása; fejleszteni az oktatás iránti érdeklődést játéktevékenység; tanulj meg rejtvényeket megfejteni; forma.
A beszédfejlesztéssel kapcsolatos közvetlen oktatási tevékenységek összefoglalása az idősebb csoportban „Megjött a piros nyár!” Dambueva Maria Abstract közvetlenül - oktatási tevékenységek a „Kommunikáció” témakörben a beszéd fejlesztéséről a felsőbb csoportban a témában.
Megérkezett a várva várt nyár! A nyár minden gyermek kedvenc időszaka. Hurrá, ünnepek! Óvodánkban nyári wellness programot dolgoztunk ki és fogadtunk el.
Megérkezett a várva várt meleg, napsütéses nyár! A nyár az, amikor minden óvoda nyári nyitva tartás szerint működik június 1-től augusztus 31-ig.
V. D. Berestov versei alapján készült zenés előadás forgatókönyve 4 éves gyerekeknek „Nyár, eljött hozzánk a nyár!”"Nyár, eljött hozzánk a nyár!" Karakterek. A vezető gyerek. Marinka Cockerels Puppy Chicken gyerekek színházi jelmezek. Macskaegér csirkék.
GCD az idősebb csoportban „Megjött a vörös nyár”„Eljött a vörös nyár” Cél: - általánosítani és rendszerezni a nyár fogalmát, a nyári növényekről és az állatok életéről ebben az időben.
Séta „Jött a piros nyár” (második junior csoport) Absztrakt nyári séta. Téma: Megérkezett a vörös nyár! A séta célja: A gyerekek megismertetése jellegzetes vonásait nyár. Fejlessze ki a tanulási vágyat.
Rajzórák fiatalabb diákoknak
Rajz mesterkurzus. „Egy virágos réten. Katicabogár"
Kokorina Elena Yurievna, tanár vizuális művészetek, Municipal Educational Establishment Slavninskaya Secondary általános iskola, Tveri régió, Torzhok járás.
Célja: Rajzóra sorozat általános iskolásoknak „Virágréten”: „Katica”, „Méhecske” és „Pillangó”
A rajzok felhasználhatók a belső tér díszítésére, vagy versenyen való részvételre, vagy ajándékként.
Cél: fejlesztés kreativitás művészeti és vizuális tevékenységeken keresztül.
Feladatok:
tanítsa meg a gyerekeket egy katicabogár kifejező képének rajzolására a virágos réten
erősítse a gyermekek munkaképességét viaszkrétaés akvarellek;
fejleszti a térbeli gondolkodást és képzelőerőt;
mutasd meg a gyerekeknek a panorámakészítés lehetőségét kollektív összetétel nagyszámú rajzból a közös alkotás iránti érdeklődést;
fejleszteni azt a képességet, hogy meglássuk a természet szépségét, megértsük törékenységét, felkeltsük a védelem vágyát
Bolygónk természete a gazdagságunk, amelyet értékelnünk kell. Feladatunk a természet sokféleségének és gazdagságának megőrzése. Csodáljuk dalként természetünket! Legyünk a barátok, és vigyázzunk rá!
Hiszen a természet védelme és megőrzése azt jelenti, hogy szeretjük szülőföldünket.
Gondtalan nyarat
aranykor
A nap és a fény ünnepe
Örömet ad reggel.
Semmi sem szebb
A madárdal ligetében,
Sárga szemű százszorszépek
Hófehér szempillák.
Búzavirág élénkkék
A smaragd fűben
És lila köd
A folyó felett hajnalban.
Érett málna
Édes lé az ajkakon
Július jeleként
Moszkva melletti erdőkben. (I.Butrimova)
Milyen szép nyáron a zöld vízi réten! A buja füvek között élénk illatos virágok találhatók. Elegáns lepkék, méhek és poszméhek repkednek felettük.
A varázslatos tér között
Elveszek a lélektől!
Annyi szépség van itt, itt a királyság
Legyen csodás mesebeli álmod!
Az egész rét tele van illattal és lélegzik,
Itt énekelnek a méhek és a poszméhek,
A lepkék pedig a legmagasabban pörgenek
Örömmel keresik azokat a virágokat,
Hogy a legédesebb nedűt kapják! -
Milyen csodálatos itt minden! -
A lélek repülése itt a legmagasabb! -
Boldogság a neve! (N. Klubnichkina „Virágos réten”)
Ma van az első lecke. Rajzunk cselekményét a találós mondókából tanulod meg:
Én egy ártalmatlan bogár vagyok...
se hangya, se csótány!
Nem nyögök és nem fenék,
bár tehénnek nevezem magam!
Bajusz szarvak helyett
hátul, mint a gyöngyök,
fekete borsó,
mintha valaki elhagyta volna.
katicabogár vagyok
Kamillán ülök!
Nagyon sokan vagyunk
mind olyanok vagyunk, mint az ikrek!
Elvisz engem
a vadvirághoz
piros szárnyak
a fekete pontra! (N. Ileva „Katica”)
Így van, megtanulunk katicabogarat rajzolni a százszorszépre. A kamilla ősidők óta az orosz természet szimbóluma. Az ősinél szláv emberek a 7 szent növény egyikének számított - mogyoró, kamilla, tölgy, komló, síró növény, fűz és fagyöngy.
A kamilla név a latin szóból származik, jelentése „római”, amikor oroszra fordítják. BAN BEN orvosi irodalom A középkorban „Romanov-virágnak” nevezték. BAN BEN Az ókori Egyiptom A kamillát Ra napistennek szentelték. És a görög név fordítása: fehér szín RENDBEN".
A munkához szükségünk lesz: album lap, színes viaszceruzák, ecset (2. sz. mókus vagy póni), vizespohár, akvarell.
Helyezze vízszintesen az albumlapot. Kezdjük a munkát a lap közepétől.
Első fázis.
Vegyünk egy piros viaszceruzát, és rajzoljunk egy oválist. Rajzoljunk egy ívet a közepére.
Fekete ceruzával rajzoljon egy ívet - ez lesz a fej. A piros oválisra véletlenszerű sorrendben rajzoljon kis köröket és pontokat.
Rajzoljunk szemeket és antennákat. A katicabogárunk készen áll.
Sárga viaszceruzával rajzoljon egy oválist. Ez lesz a kamilla közepe.
Elkezdjük rajzolni a szirmokat kék ceruzával. Alakjukban szabálytalan alakú, hosszúkás oválisokra hasonlítanak.
Egészítsük ki a kompozíciót zöld levelekkel.
Második fázis: díszítsük a rajzunkat vízfestékkel. Kezdjük a katicabogárral. A vörös két árnyalatát javaslom. Az én esetemben ez a sötétvörös kraplak és a skarlát akvarell.
A „nyerset” sorsoljuk ki. Ehhez meg kell nedvesítenie a kívánt területet, és festéket kell fecskendeznie oda. Maga az akvarell véletlenszerű sorrendben kezd szétterülni a vízben, és egy további árnyalat hozzáadásával egyedi mintát hoz létre. A lényeg, hogy ne keverjük össze a festéket, hanem hagyjuk, hogy magától szétterüljön. A viaszceruza vizet és festéket tart a szükséges rajz területén.
Fesd le a katicabogár fejét fekete festékkel.
A kamilla közepére három akvarell szín használatát javaslom: arany okker, sárga és narancs.
Nedvesítse be az egész sárga oválist, és vigye fel sárga akvarellel a szélét. Ezután arany okkert és végül narancsot adunk hozzá.
Az igazi kamillának hófehér szirmai vannak, de a mi rajzunkon nem ilyenek lesznek (hacsak nem fested át, de akkor befejezetlennek tűnik a munka). A szirmokhoz citrom és türkiz akvarellek használatát javaslom - a napon a fehér szín különböző árnyalatokat vesz fel.
Mivel a víz gyorsan szárad, azt javaslom, hogy ne az összes szirmot nedvesítse meg, hanem csak négyet. Belép citrom színű közelebb a virág közepéhez.
Helyezze be a türkizt a szirom szabad részébe.
Most nedvesítsünk meg még három szirmot, és tegyük közelebb a türkizt a közepéhez, és egy citromos árnyalatot a szélein.
Ilyen módon váltogatva az akvarelleket, fesd át a maradék kamilla szirmokat. A színváltás hangerőt és mozgást ad a szirmoknak.
Sárga festékkel fesse át a virág közepén lévő szirmok közötti szabad helyet.
A levelekhez a zöld két árnyalatát használjuk: viridon zöldet és sárga-zöld akvarellt.
Általában így néz ki a munkánk.
Most tegyük hozzá zöld fű a lap alján. Ehhez nedvesítse meg a lap alsó felét, és fesse le sárga-zöld akvarellel. Ezután bemutatjuk a viridon zöldet.
Rajzolj egy napos eget a lap tetejére. Ehhez vegyen skarlát, citrom és türkiz akvarelleket.
A „nyersen” dolgozva fokozatosan bevezetjük mindhárom színt.
A nyers rajztechnika képes ilyen sima átmeneteket létrehozni.
Fessük le a mieinket katicabogár szemek és pöttyök a szárnyakon lila akvarellben.
Harmadik szakasz: rajz kis részek viasz ceruzák. Sötétzöld ceruzával rajzolja meg az ereket a levelekre, és körvonalazhatja a leveleket.
Az alábbiakban fűszálakat rajzolunk.
Elkészült a rajzunk.