บทคัดย่อของ GCD ในกลุ่มวาดภาพเตรียมการในหัวข้อ: “ฤดูใบไม้ผลิกำลังจะมา หลีกทางให้ฤดูใบไม้ผลิ! หมายเหตุเกี่ยวกับการวาดภาพ “อารมณ์ฤดูใบไม้ผลิ
บันทึกการวาด " อารมณ์ฤดูใบไม้ผลิ»
เป้า: รวบรวมและปรับปรุงความรู้ของเด็กเกี่ยวกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติในฤดูใบไม้ผลิ
งาน:
เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กในการวาดภาพต้นฤดูใบไม้ผลิ
ใช้อันอื่นในการวาดภาพ วัสดุศิลปะ(gouache, สีน้ำ, สีพาสเทล, ปากกาสักหลาด)
เติมเต็มคำพูดของคุณด้วยคำศัพท์ที่กระตุ้นอารมณ์
รู้วิธีการใช้แผนกลุ่ม
ปรับปรุงความสามารถในการใช้งานของคุณ เทคนิคที่แตกต่างกัน(วาดภาพบนเปียก เปื้อนด้วยผ้า เช็ดเทียน ซับด้วยผ้า วาดภาพด้วยนิ้ว)
เพื่อพัฒนาการรับรู้สุนทรียภาพของเด็ก ๆ เกี่ยวกับธรรมชาติในฤดูใบไม้ผลิ
ปลูกฝังความสนใจในการวาดภาพทิวทัศน์ในฤดูใบไม้ผลิ
งานคำศัพท์:กระตุ้นคำศัพท์ของคุณด้วยคำว่า "ทิวทัศน์", "บทกวี", " ชิ้นส่วนของเพลง, "เฮโระ".
วัสดุสาธิต: นการทำสำเนาภาพวาดเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิ, หนังสือ "บทกวีสำหรับเด็กเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิ", ซีดี "เพลงฤดูใบไม้ผลิ", รูปแบบการ์ด "กฎการปฏิบัติ"
เอกสารประกอบคำบรรยาย: gouache, สีน้ำ, สีพาสเทล, มาร์กเกอร์, เทียน, น้ำ, การ์ดสำหรับแบ่งออกเป็นกลุ่มย่อย, ชิป
เทคนิคเชิงระเบียบ: นทบทวนแผน กิจกรรมการค้นหา, เรื่องราวของครู, คำศิลปะ,คำถาม,การฟังเพลง,กิจกรรมอิสระ
งานเบื้องต้น:เชิญชวนเด็กๆจาก กลุ่มจูเนียร์- การแสดงผลล่วงหน้า เทียนขี้ผึ้งเมฆ ลำต้นของต้นเบิร์ช น้ำแข็งลอยอยู่บนกระดาษวอทแมน
ความคืบหน้า:
เด็กๆ เล่นกันเป็นกลุ่มในศูนย์อย่างอิสระ ผู้ปกครองเข้าไปในกลุ่มและพบแผนบนชั้นวาง เชิญชวนให้เด็กตรวจสอบและพิจารณาว่าภาพอะไรอยู่บนนั้น
ครูเข้ามาหาพวกเขา
เด็ก ๆ คุณกำลังดูอะไรที่นี่? (วางแผน)
มีตัวเลขและลูกศรอื่นอีกไหม?
คุณคิดว่าพวกเขามีไว้เพื่ออะไร? (พวกเขาแสดงว่าคุณสามารถก้าวต่อไปได้)
ใช่แล้ว ที่นี่เขียนว่า "Spring Walk" นั่นเอง มาลองเดินตามแผนที่วางไว้กัน
คุณคิดว่าลูกศรดอกแรกจะนำเราไปที่ไหน? (ถึงหมายเลข "1")นี่คือจุดแรก
เด็กๆ เข้าใกล้ขาตั้งพร้อมข้อความว่า “ แกลเลอรี่รูปภาพ- มีการจำลองภาพวาดของศิลปินเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิ
เด็กๆ จำกฎการดูภาพกันดีกว่า
ครูแสดงแผนภาพการ์ด “ถอยออกไป คุณจะเห็นมากขึ้น”
เด็กๆออกไป
คุณคิดว่าภาพวาดจะปรากฎในช่วงเวลาใดของปี (ฤดูใบไม้ผลิ)
ทำไม (คำตอบของเด็ก)
ถูกต้องที่นี่ แสงแดดสดใส, ท้องฟ้าสีฟ้า, พื้นที่ละลาย, ต้นไม้ไฟ ฯลฯ
พวกคุณดูสิ รูปภาพทั้งหมดพรรณนาถึงธรรมชาติ ใครรู้บ้างว่าภาพวาดเหล่านี้เรียกว่าอะไร? (ทิวทัศน์)
ขวา. เด็กๆ เรามาเดินต่อไปตามแผนที่วางไว้กันเถอะ จุดจอดต่อไปคืออะไร? (เด็ก ๆ มองหาป้ายหมายเลข 2 “กวี” อ่านชื่อ)
ที่นี่แม่พบพวกเขา นั่งอยู่ที่โต๊ะพร้อมหนังสือบทกวีเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิ
สวัสดี บอกเราหน่อยว่าคุณเรียนรู้อะไรบ้างเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิที่สถานีของคุณได้บ้าง
แขกอ่านบทกวีของ A.N. Pleshcheev "เพลงชนบท" เชิญชมภาพประกอบครับ
เด็ก ๆ คุณชอบบทกวีนี้ไหม? ทำไม (คำตอบของเด็ก)
ใช่แล้ว นกนางแอ่นบินเข้ามาจากดินแดนอันห่างไกล นำมาซึ่งฤดูใบไม้ผลิ และทุกคนก็อยู่ในอารมณ์ของฤดูใบไม้ผลิ (ขอบคุณแขก)
เด็กๆ มาหาจุดต่อไปกันเถอะ (พบป้ายหมายเลข 3 อ่านชื่อ Musical ที่นี่พบแม่อีกคน)
แม่:
สวัสดีทุกคน ไม่ใช่เรื่องไร้สาระที่จะพบคุณที่สถานีเพลง คุณคิดว่าอะไรคือสิ่งที่ฉันชอบทำ? (คำตอบ)
แน่นอนว่าฉันชอบฟังเพลงมาก ฉันอยากจะมอบแผ่นดิสก์ที่มีเพลงเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิจากผู้แต่งหลายคน เพลงนี้ผ่อนคลายและทำให้ฉันสงบลงจริงๆ อยากฟังทุกอย่างด้วยกันไหม?
(ครูชวนทุกคนนอนหรือนั่งบนพรมฟังผลงานและจินตนาการภาพฤดูใบไม้ผลิ)
อย่าลืมปฏิบัติตามกฎ “ฟัง อย่าพูด” ขณะฟัง ให้เด็กดูแผนภาพ เด็กๆกำลังฟังอยู่
เด็ก ๆ คุณจินตนาการถึงอะไรกับเพลงนี้? (คำตอบของเด็ก)
ทำได้ดีมาก ฉันชอบจินตนาการของคุณซึ่งช่วยให้ทุกคนเห็นภาพเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิ
ขอบคุณแขกที่รักที่เล่าเรื่องฤดูใบไม้ผลิให้เราฟังอย่างสวยงาม
เด็ก ๆ สรุปใครวาดทิวทัศน์เกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิ? (ศิลปิน)
ใครเขียนบทกวี? (กวี)
ใครเป็นคนคิดเพลงขึ้นมา? (ผู้แต่ง)
ใช่แล้ว ทุกคนต่างก็อยากเพลิดเพลินไปกับฤดูใบไม้ผลิในแบบของตัวเอง คุณอารมณ์อะไรระหว่างที่เราเดิน? (ร่าเริง ดี ร่าเริง ใจดี...)
ทำไม (คืนขั้วโลกสิ้นสุดลง พระอาทิตย์ส่องแสงเจิดจ้า ข้างนอกเริ่มอุ่นขึ้น)
เด็ก ๆ คุณและฉันอาศัยอยู่ที่ไหน? (ทางภาคเหนือ)
เรามีอะไรหลังจากคืนขั้วโลก? (ดวงอาทิตย์)
คุณรู้ไหมว่ามันเรียกว่าอะไร? คนทางตอนเหนือวันหยุดของการพบกับดวงอาทิตย์? (เฮโระ)
คุณต้องการที่จะเพลิดเพลินไปกับแสงแดด?
จากนั้นมาแบ่งปันความสุขกับเด็กๆ และเชิญชวนพวกเขามาร่วมเต้นรำรอบกับเรา
(เด็กจากกลุ่มเพื่อนบ้านเข้ามาและมีการเต้นรำรอบ ช่วงพลศึกษา "เฮโระ")
เฮโระ! (ก้าวเท้าขวาไปทางขวา - ยกแขนขึ้น)
เฮโระ! (เท้าซ้ายไปทางขวานำมาทางขวา - แขนลง)
พระอาทิตย์ส่องแสง! (การเคลื่อนไหวเดียวกันไปทางขวา)
เฮโระ เฮโระ เรายินดีต้อนรับฤดูใบไม้ผลิ! (การเคลื่อนไหวเดียวกันจากขาซ้ายไปทางซ้าย)
เฮโระ เฮโระ และเด็กๆ ในฤดูใบไม้ผลิ (ทำสปริงให้กัน)
เฮโระ เฮโระ ขอให้สนุกจากใจ!” (ตบมือเหนือศีรษะ)
ทำซ้ำ 2 ครั้ง
ขอบคุณทุกคน! คุณทำให้กันและกันมีความสุขมาก ตอนนี้คุณอารมณ์ไหน? (ดี)
เด็ก ๆ คุณอยากจะทำอะไรถ้าคุณมี อารมณ์ดี? (คำตอบของเด็ก)
และฉันก็มีความปรารถนาที่จะวาดอยู่เสมอ ฉันแนะนำให้วาดรูป ภาพใหญ่เกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิ และปล่อยให้แขกและลูก ๆ ของโรงเรียนอนุบาลของเราทุกคนเมื่อมองดูเธอก็มีอารมณ์ฤดูใบไม้ผลิเช่นกัน คุณเห็นด้วยไหม?
เพื่อให้วาดได้ง่ายขึ้น มาแบ่งกันเป็นทีมแล้ววาดเป็นส่วนๆ จากนั้นจึงนำมากาวเข้าด้วยกัน
มาเล่นเกม "ใครสามารถสร้างทีมได้เร็วกว่ากัน"
แบ่งออกเป็นทีมเพื่อเลือกชิป สีที่ต่างกัน- และบนโต๊ะทั้งสามมีไพ่สามใบที่แตกต่างกัน: "แม่น้ำ", "โลก", "ท้องฟ้า"
ใครมีชิป. สีฟ้าพวกเขาจะวาดแม่น้ำน้ำพุ ใครก็ตามที่เจอชิปสีน้ำตาลจะดึงพื้น และผู้ที่มีสีเหลืองทาดวงอาทิตย์ที่สดใสบนท้องฟ้า
พวกคุณลองพิจารณาว่าคุณจะใช้วัสดุอะไร? ผ้าเช็ดตัว ผ้าเช็ดปาก สีเทียน ฯลฯ มีไว้ทำอะไร?
เด็ก ๆ ตั้งชื่อทุกสิ่งที่อยู่บนโต๊ะ
ฉันขอแนะนำให้คุณหลับตาแล้วจินตนาการว่าคุณจะวาดอะไร
เด็กๆ ตั้งชื่อหิมะ แผ่นที่ละลายแล้ว หยาดหิมะ ต้นไม้ที่มีดอกตูม ดวงอาทิตย์ นก น้ำแข็งบนน้ำ เรือในฤดูใบไม้ผลิ ฯลฯ
คุณสามารถเห็นด้วยกับเพื่อนของคุณและเริ่มวาดภาพได้ จำกฎ “อย่ารบกวนผู้อื่น”! (ครู “บังเอิญ” ทำน้ำหกใส่กระดาษ whatman)
เด็กๆ ไม่ต้องกังวล เพราะอาจเป็นสายลมฤดูใบไม้ผลิที่พัดพาฉันมา ลองจินตนาการว่าเราจะวาดหิมะที่ละลายแล้วบนแผ่นเปียก และภาพจะเป็นสปริงจริง ฉันขอแนะนำให้ชุบน้ำที่เหลืออยู่
และทำนองเพลงฤดูใบไม้ผลิจะช่วยคุณในการทำงานของคุณ (เล่นเพลงประกอบเพลงฤดูใบไม้ผลิ)
ฉันหวังว่าเด็ก ๆ แขกจะอารมณ์ดีเช่นกัน มาเชิญพวกเขาวาดรูปฤดูใบไม้ผลิด้วย
ผู้ปกครองร่วมวาดภาพร่วมกับเด็กๆ กลุ่มย่อย
เมื่อจบบทเรียน ให้ดูภาพทั้งหมด
บอกฉันว่าคุณวาดอะไร?
คุณช่วยใครวาด?
คุณชอบวาดรูปอะไรมากที่สุด?
อะไรที่ไม่ได้ผลดีสำหรับคุณ?
วิเคราะห์ภาพวาดของเด็กและผู้ใหญ่ร่วมกัน
สรุปบทเรียน
คุณอารมณ์อย่างไรขณะวาดภาพ?
คุณพอใจกับภาพวาดของคุณหรือไม่?
ทำไม
โอเค ภาพวาดจะแห้ง เราจะติดกาวเข้าด้วยกันแล้วโชว์ให้ใหญ่โต ภูมิทัศน์ฤดูใบไม้ผลิถึงเด็กและผู้ปกครองทุกคน
ขอบคุณทุกคนสำหรับอารมณ์ฤดูใบไม้ผลิ!
ครู
เอ็มดับบลิว " โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 8 “ตุนโดรวิโชค”
นอริลสค์ ดินแดนครัสโนยาสค์
เทคนิคการวาดภาพแบบไม่ธรรมดา “ต้นฤดูใบไม้ผลิ” ในกลุ่มผู้อาวุโส
คำอธิบายของวัสดุ:ฉันเสนอบทสรุปโดยตรงให้คุณ กิจกรรมการศึกษาสำหรับเด็ก กลุ่มอาวุโสในการวาดภาพในหัวข้อ “ต้นฤดูใบไม้ผลิ”
เป้าหมาย:เพื่อรวบรวมความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิและสัญญาณของการเริ่มต้นของฤดูใบไม้ผลิ (กลางวันเริ่มยาวนานขึ้น พระอาทิตย์กำลังร้อนขึ้น หิมะกำลังละลาย ลำธารกำลังไหล หญ้ากำลังเติบโต นกอพยพกำลังกลับมา)
งาน:
1 การพัฒนา:
พัฒนา การคิดเชิงตรรกะ(สอนเด็ก ๆ ให้ดูภาพอย่างละเอียดและวิเคราะห์)
ใช้เทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมเพื่อพัฒนาความสนใจของเด็ก ทัศนศิลป์;
2 การฝึกอบรม:
ปรับปรุงการรับรู้สี (เลือกเฉดสีของธีมที่กำหนด - เย็นชาสนุกสนาน)
แนะนำเด็กๆ อายุก่อนวัยเรียนกับ เทคโนโลยีแหวกแนวการวาดภาพ - monotype;
ยังคงสอนเด็กๆ ให้ทำงานเกี่ยวกับสี พัฒนาต่อไป จินตนาการที่สร้างสรรค์,การคิด,จินตนาการ
3 การศึกษา:
ปลูกฝังความสนใจในความคิดสร้างสรรค์
อุปกรณ์:การทำสำเนาภาพวาด แผ่นอัลบั้ม สี แปรง ฟองน้ำ
ความคืบหน้าของบทเรียน:
นักการศึกษา:เพื่อนๆ เพื่อให้บทเรียนของเราประสบความสำเร็จ เราต้อง "เรียก" อารมณ์ดี พระอาทิตย์ยิ้มให้เราทางหน้าต่าง เราก็ยิ้มให้เขาและยิ้มให้กันด้วย ทำได้ดี! เรากำลังเริ่มบทเรียนด้านทัศนศิลป์และเมื่อคุณเดาปริศนาคุณจะบอกหัวข้อนี้:ก้อนหิมะกำลังละลาย ทุ่งหญ้ามีชีวิตขึ้นมา
วันนั้นมาถึง มันจะเกิดขึ้นเมื่อไหร่? (ฤดูใบไม้ผลิ)
นักการศึกษา:ขวา! คุณและฉันจะวาด "Early Spring" เราจะวาดมันเป็นพิเศษ เทคโนโลยีแหวกแนวการวาดภาพ - monotype แนวนอน
ในการวาดอย่างถูกต้องเราต้องพูดคุย: ค้นหาจำสัญญาณของการเริ่มต้นของฤดูใบไม้ผลิ
(จัดแสดงภาพเขียนจำลอง. ศิลปินชื่อดัง)
A. Savrasov “เรือโกงมาถึงแล้ว”
นักการศึกษา:นี่คือภาพวาดของ A. Savrasov เรื่อง "The Rooks Have Arrival" คุณเห็นอะไรบนนั้น?
นักการศึกษา:เด็ก ๆ บอกเราว่าศิลปินใช้สีอะไรในภาพวาดเหล่านี้ อารมณ์ใดที่ปรากฏขึ้นเมื่อชมงานศิลปะเหล่านี้?
ต้นฤดูใบไม้ผลิ (Kuindzhi)
นักการศึกษา:พวกคุณนี่คือภาพวาดของศิลปิน Kuindzhi "Early Spring" มันแสดงอะไร? ศิลปินใช้สีอะไร? ทำไมคุณถึงเรียกมันว่า "ต้นฤดูใบไม้ผลิ"?
นักการศึกษา:ภาพวาดนี้วาดโดย Levitan และเรียกว่า "ฤดูใบไม้ผลิ น้ำใหญ่- อธิบายเธอ.
ภาพวาดของศิลปินมีสีอะไรบ้าง? มองใกล้ๆ น้ำที่ละลายในภาพ คุณเห็นอะไรตรงนั้นบ้าง? ท้องฟ้าอะไร? (สีฟ้า) ทำไม? ใช่แล้ว นี่มันฤดูใบไม้ผลิแล้ว พระอาทิตย์ก็อยู่บนท้องฟ้ามากขึ้น ท้องฟ้าจึงเป็นสีฟ้าอมฟ้า ราวกับว่าดวงอาทิตย์ส่องแสงบนท้องฟ้าและมีเมฆแสงลอยอยู่
นักการศึกษา:อย่างที่คุณทราบแล้วเราจะวาด ต้นฤดูใบไม้ผลิประเภทเดียวแนวนอน
Monotype เป็นเทคนิคแห่งอิสรภาพและการแทรกแซงอันศักดิ์สิทธิ์!
Monotype: สองคำ: "mono" และ "type" Monotype (จาก "mono" - หนึ่งและ "การพิมพ์ผิด" ของกรีก - สำนักพิมพ์, สำนักพิมพ์, สัมผัส, รูปภาพ...) - ประเภท กราฟิกที่พิมพ์.
นักการศึกษา:นำแผ่นแนวนอนมาวางในแนวตั้ง งอมันลงครึ่งหนึ่ง
นักการศึกษา:เราจะทาสีครึ่งบน แผ่นอัลบั้มและส่วนล่างจะเป็นภาพสะท้อนของภาพวาดของคุณ สำหรับสิ่งนี้เราจะใช้สีและแปรง
นักการศึกษา: วาดท้องฟ้า ต้นไม้ หิมะที่ละลาย แผ่นน้ำแข็งที่ละลายแล้ว เรือ ฯลฯ วาดในรูปแบบอิสระตามที่คุณจินตนาการถึงการมาถึงของฤดูใบไม้ผลิ
ขณะที่คุณกำลังวาดภาพ ฉันจะอ่าน "A Spring Tale" โดย D. N. Sadovnikov ให้คุณฟัง เพื่อให้คำแนะนำเกี่ยวกับองค์ประกอบของภูมิทัศน์และสัญลักษณ์ของฤดูใบไม้ผลิที่คุณสามารถวาดได้
เด็ก ๆ ฤดูใบไม้ผลิอยู่ใกล้แค่เอื้อม!
น้ำแข็งบนหน้าต่างที่แช่แข็ง
เทพนิยายเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิอันแสนหวาน
เธอเตือนฉันเมื่อเช้านี้
ในอาณาจักรแห่งฤดูหนาวอันโหดร้าย
ไม่มีเรื่องยุ่งยาก
มีเพียงน้ำค้างแข็งอันโหดร้ายเท่านั้น
เขาเดินไปทุกที่ด้วยไม้เท้า
(ในขณะที่อ่านนิทาน ครูจะเพิ่มลายเส้นให้กับภาพวาดของเด็ก ๆ เพื่อให้แสดงออกมากขึ้น)
ดูว่าน้ำแข็งเชื่อถือได้หรือไม่
หิมะที่ตกลงมาหนาแน่นไหม?
หมาป่าในป่าเบื่อไหม?
คนตัดไม้ยังมีชีวิตอยู่ในกระท่อมหรือไม่?
ทุกคนออกจากฟรอสต์
ทุกคนที่ชีวิตเป็นที่รัก
มีเพียงต้นไม้เท่านั้นที่ยืน:
พวกเขาถูกหิมะทับถม...
ไม่มีที่ไหนให้ไปป่า:
รากของมันหยั่งรากลงดิน...
เดินไปรอบ ๆ และเคาะ
ฟรอสต์สีขาวด้วยแท่งไม้
กระแสน้ำไหลเสียงดัง
น้ำแข็งพุ่งเสียงดัง:
เมื่อฤดูใบไม้ผลิผ่านไป
ในความรุ่งโรจน์แห่งความงามนั้น
แต่งกายด้วยทุ่งหญ้าสีเขียว
และดอกไม้ก็หมดลง
ป่าปกคลุมไปด้วยใบไม้
ทุกสิ่งในตัวเขาเติบโตและร้องเพลง...
ใกล้เมอร์รี่สปริง
Motley ทอการเต้นรำแบบกลม
“ที่รัก ร้องเพลงสิ บอกฉันที
คุณเห็นอะไรในความฝันของคุณ? -
เด็กๆ ขี้เล่นกรีดร้อง
วิ่งไปสู่ฤดูใบไม้ผลิอย่างมีเสียงดัง
ฉันได้ยินฟรอสต์เกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิ
เขาคิดว่า:“ ให้ฉันดูสิ
ฉันจะดูผู้คนด้วยตัวเอง
ฉันจะแสดงตัวเองให้ผู้คนเห็น
ทำไมฉันถึงไม่ใช่เจ้าบ่าวของเวสนา?
(ความคิดมาหาเขา)
ถ้าเขาไม่ต้องการก็แล้วไป.
ฉันจะรับคุณเป็นภรรยาด้วยกำลัง!
ฉันแก่แล้ว มีอะไรใหญ่เหรอ?
ถึงกระนั้น ในพื้นที่นี้เราก็เป็นกษัตริย์
ฉันอยู่ทั่วสถานที่เหล่านี้
สิ่งทรงสร้างทั้งหลายล้วนเชื่อฟัง..."
ฉันเตรียมตัวและออกเดินทาง
หลังจากละทิ้งเพื่อนของฉัน Blizzard
อันนั้น ฤดูหนาวที่หนาวเย็น
เตียงทำจากหิมะ
ฤดูใบไม้ผลิที่ทุกคนชื่นชอบ
ผู้ส่งสารนำข่าวมา
สหายของผู้คน Motley -
นกกิ้งโครงบ้านๆ ของเรา
เช้านี้ฉันเห็นฟรอสต์...
เราทุกคนมีปัญหาใหญ่:
เขาโกรธอีกครั้ง
อยากได้ความเย็นกลับมา
ฉันเห็นมันเอง: ในทุ่งนา
มันกลายเป็นสีขาวและขาว
เห็นบนน้ำนิ่ง
แก้วน้ำแข็งสีฟ้า.
ตัวเขาเองมีหนวดเคราขนาดใหญ่
มีลักษณะขาวและเคร่งครัด...
เราไม่ปล่อยให้เขาเข้า แต่เขา:
“ฉันจะแต่งงาน!” - พูด
มันน่าเบื่อสำหรับน้ำค้างแข็งที่จะไป ...
การเดินทางจะสิ้นสุดเร็ว ๆ นี้หรือไม่?
เขาคิดว่าจะนอนที่ไหน
เขาควรพักผ่อนที่ไหน?
เขาเห็นหุบเขาลึก
มีป่าซ่อนอยู่ในนั้น...
คุณไปถึงต้นเบิร์ชได้อย่างไร?
เขาขดตัวและนอนลงข้างๆ
เขามากหรือน้อย?
ฉันนอนอยู่ในหุบเขาแห่งนี้
ฉันเพิ่งตื่นเมื่อ-
กลายเป็นเรื่องเล็กจนน่าประหลาดใจ
พวกเขาวิ่งเข้าไปในป่าเป็นฝูง
เด็กๆ เก็บนกเชอร์รี่...
นี่คือวิธีที่น้ำแข็งอยู่ -
เราก็เอามาโชว์เวสนา
เด็ก! คุณเคยไปป่า?
คุณไม่ได้รับฟรอสต์เหรอ?
พวกเขาเพิ่งพบน้ำแข็ง!
นี่ไง! ฉันเอามันมาในกระเป๋าของฉัน!
เมื่อได้ยินคำเหล่านี้
ทุกคนรอบข้างหัวเราะ:
นก ดอกไม้ และลำธาร
ทะเลสาบ พุ่มไม้ และทุ่งหญ้า
ดังนั้นราชินีเอง
ฉันหัวเราะจนร้องไห้...
ทำให้เธอหัวเราะมาก
คุณปู่ไวท์ฟรอสต์!
นักการศึกษา:ใช้ฟองน้ำให้เปียกแผ่น น้ำสะอาดและเปียกครึ่งล่างของแผ่น แทบรอไม่ไหวที่จะเห็นว่าสุดท้ายจะเกิดอะไรขึ้น?
เมื่ออากาศข้างนอกเริ่มอุ่นขึ้น หิมะก็เริ่มละลาย และแรงบันดาลใจก็ปรากฏขึ้น ถึงเวลาที่จะวาดภาพกับลูกของคุณและระบายสีในฤดูใบไม้ผลิ
ฤดูใบไม้ผลิซึ่งหลังจากหนาวจัดและ ฤดูหนาวที่เต็มไปด้วยหิมะทุกคนรอคอย ไม่เพียงแต่นำมาซึ่งการเปลี่ยนแปลงในธรรมชาติเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการเปลี่ยนแปลงอารมณ์ของมนุษย์ด้วย มันกลายเป็นเรื่องสดใส สนุกสนาน คุณอยากจะต่ออายุตัวเอง เหมือนธรรมชาติ คุณต้องการสร้างสรรค์และสร้างสรรค์ จากนั้นเด็ก ๆ ก็ได้รับมอบหมายให้วาดภาพต้นฤดูใบไม้ผลิเพื่อให้พวกเขาสามารถรวมแรงกระตุ้นที่สร้างสรรค์เข้ากับการทำมันให้สำเร็จ
วิธีการทาสีต้นฤดูใบไม้ผลิกับเด็ก ๆ ทีละขั้นตอนด้วยสีสำหรับผู้เริ่มต้น?
มีตัวเลือกที่เรียบง่ายและเป็นไปได้มากมายสำหรับเด็ก
ต้นฤดูใบไม้ผลิหมายถึงการบวมตูมบนต้นไม้และพุ่มไม้ ซึ่งจะมีขนาดใหญ่ขึ้นทุกวัน และกำลังจะเปลี่ยนเป็นใบอ่อนหรือดอก ดังนั้น ขั้นแรกคุณสามารถวาดกิ่งไม้โดยใช้แปรงที่กว้างขึ้น จากนั้นใช้แปรงที่บางกว่าเพื่อวาดหน่อและใบไม้เล็กๆ บนกิ่งไม้
เพื่อให้ภาพวาดสดใสและเห็นพ้องต้องกัน แผ่นงานที่ใช้วาดกิ่งไม้สามารถลงสีไว้ล่วงหน้าได้ เช่น สีน้ำเงิน
การวาดภาพของเด็กสีสปริง: ขั้นตอนที่ 5-7 
ภาพวาดสปริงของเด็กด้วยสี ต้นฤดูใบไม้ผลิหมายถึงดอกไม้ดอกแรก
เราวาดสโนว์ดรอป ทิวลิป หรือดอกไม้อื่น ๆ ที่มีกลีบอยู่รอบแกนกลาง เด็กๆ จะทำได้ดีกับภาพวาดง่ายๆ เช่นนี้ เด็กๆ จะมีความสุขที่ได้วาดภาพดวงอาทิตย์ที่สดใสและร่าเริงเหนือดอกไม้ ผู้ที่มีอายุมากกว่าสามารถเพิ่มแมลงลงในภาพวาดซึ่งจะทำให้ภาพมีชีวิตชีวา
ดอกไม้ในฤดูใบไม้ผลิเป็นระยะ: ทิวลิป 
ดอกไม้ในฤดูใบไม้ผลิเป็นระยะ: สโนว์ดรอป 
ดอกไม้ในฤดูใบไม้ผลิเป็นระยะ: ดอกแดฟโฟดิล คุณยังสามารถแนะนำให้วาดภาพทิวทัศน์ เช่น เนินเขาที่หิมะค่อยๆ ละลายแต่คงที่ ดังนั้นคุณจะต้องออกไปที่ไหนสักแห่ง สีขาวในภาพและที่อื่นทาสีบนเนินเขาด้วยสีน้ำตาลเข้ม ให้ดวงอาทิตย์สีเหลืองสดใสส่องแสงอีกครั้งเหนือเนินเขาและหุบเขา นำความอบอุ่นที่รอคอยมายาวนานเข้ามาใกล้ยิ่งขึ้น
ภูมิทัศน์ฤดูใบไม้ผลิ ตัวเลือกที่น่าสนใจสำหรับการสร้างภาพวาดในแบบที่ไม่ใช่ รูปแบบดั้งเดิมเพียงแค่ใช้สีและแปรง และตัวอย่างเช่น โดยการจุ่มเส้นผ่านศูนย์กลางเล็ก ๆ ของก้นขวดพลาสติกลงในสี ดังนั้นให้วาดสาขาก่อน จากนั้นกดด้านล่างซึ่งมีส่วนนูนออกมาดูหรูหรามากและ ภาพวาดที่สวยงามและมันน่าสนใจสำหรับเด็กที่ได้ใช้ วิธีการที่แตกต่างกันการสร้างมัน
วิดีโอ: การวาด SPRING
วิธีการทาสีสปริงในป่าทีละขั้นตอน?
- จำเป็นต้องวาดฤดูใบไม้ผลิ สีสดใส- น้ำเงิน เหลือง น้ำตาล
- องค์ประกอบของภาพถูกกำหนดไว้ เช่น ป่าที่ยืนอยู่ในระยะไกลและทุ่งนาที่อยู่ด้านหน้า
- มีการทำเครื่องหมายเส้นขอบฟ้าและไม่จำเป็นต้องอยู่ตรงกลางแผ่นงาน
- รูปทรงของป่าถูกจัดวางเป็นโครงร่างตัดกับท้องฟ้า และเลือกร่มเงาให้กับต้นไม้ ต้นไม้สามารถทาสีเป็นวงกลมได้โดยใช้แปรง จำกฎนี้ไว้: ยิ่งวัตถุอยู่ไกล ภาพก็จะเบลอมากขึ้น และในทางกลับกัน
- ท้องฟ้าถูกทาด้วยสีฟ้าเจือจาง
- ฉันลงรายละเอียดต้นไม้โดยใช้สีที่หนาขึ้น สีน้ำตาล- โดยการผสมสีฟ้าและสดใส - สีเหลืองสามารถรับได้อย่างนุ่มนวล สีเขียวใบไม้อ่อน
- ตอนนี้เราวาดหิมะที่ละลายแล้ว เคลียร์ในป่าโดยใช้สีน้ำตาล
วิธีการวาดสปริงด้วย gouache อย่างรวดเร็ว?
- หยิบกระดาษหนึ่งแผ่นและสี gouache ผสมสีขาวและสีน้ำเงิน ทาสีให้ทั่วประมาณหนึ่งในสี่ของแผ่น มันจะเป็นท้องฟ้าฤดูใบไม้ผลิ
- ผสมสีขาว น้ำเงิน และแดงเพื่อให้ได้เฉดสีม่วงไลแลค และใช้การเคลื่อนไหวเป็นวงกลมที่ด้านบนของภาพเพื่อสร้างโครงร่างของป่าในระยะไกล
- ทาสีขาวหรือสีน้ำเงินเล็กน้อยด้านบนเพื่อเพิ่มมิติ
- ในเบื้องหน้า คุณสามารถวาดกองหิมะไร้รูปร่างที่กำลังละลายได้โดยใช้สีฟ้าและสีขาว
- เพิ่มสีเหลืองที่กึ่งกลางของภาพ โดยแยกออกจากภาพป่าและจากกองหิมะด้วยแถบสีขาว
- เพิ่มรายละเอียดให้กับป่าไม้มากขึ้นด้วยการทาสีลำต้นและกิ่งก้านของต้นไม้ในป่าให้มีสีฟ้าเข้มยิ่งขึ้น เพิ่มต้นอ่อนสีเขียวบนพื้นหลังสีเหลืองตรงกลาง
- เมื่อคุณทำพื้นหลังเสร็จแล้ว ให้รอจนกว่าภาพวาดจะแห้งสนิท
ถัดไปคุณสามารถวาดต้นเบิร์ชได้ซึ่งเพิ่งจะตื่นขึ้นในต้นฤดูใบไม้ผลิหลังฤดูหนาว ขั้นแรกให้วาดโครงร่าง - โยนเงาลงบนรูปทรงสีขาวของต้นเบิร์ชด้วยสีฟ้า
- จากนั้นเพิ่มพื้นผิวให้กับเปลือกไม้เบิร์ชโดยการผสมสีดำและสีขาว
- วาดกิ่งก้านบนต้นเบิร์ชแล้วทาสีดำที่ลำต้นเพื่อปิดเปลือกไม้
- วาดภาพให้สมบูรณ์โดยเติมสีน้ำตาลและสีขาวลงบนพื้นเพื่อแสดงว่าหิมะละลายไปแล้วในบางแห่ง และบางแห่งก็ยังคงอยู่ในรูปแบบไร้รูปร่าง
ฤดูใบไม้ผลิใน gouache ธีมงาน
กลุ่ม
ประเภทของกิจกรรมสำหรับเด็ก
วัตถุประสงค์ของบทเรียน
ดูเนื้อหาเอกสาร
“วิเคราะห์บทเรียนในกลุ่มเตรียมการหัวข้อ “สัญญาณแห่งฤดูใบไม้ผลิ” การวาดภาพ “ฤดูใบไม้ผลิมาแล้ว นกมาแล้ว”
การวิเคราะห์บทเรียนในกลุ่มเตรียมการ
ธีมงาน: “สัญญาณแห่งฤดูใบไม้ผลิ วาดภาพ “ฤดูใบไม้ผลิมาแล้ว นกมาแล้ว”
วันที่และสถานที่ถือครอง ใครเป็นผู้ดำเนินการ: 03/11/2016 MBOU "Zorkinskaya SOSHDS" Komarova Zh.V.
กลุ่ม: กลุ่มพักระยะสั้น
ประเภทของกิจกรรมสำหรับเด็ก: เกม, ภาพ, การสื่อสาร, การวิจัยทางปัญญา, ดนตรี, การรับรู้ นิยายและนิทานพื้นบ้าน
วัตถุประสงค์ของบทเรียน: ชี้แจงสัญญาณของฤดูใบไม้ผลิ; เรียนรู้ที่จะถ่ายทอดภาพธรรมชาติเป็นภาพวาด ฝึกการจัดวางภาพที่สวยงามบนกระดาษ รวบรวมความสามารถในการใช้วิธีแก้ปัญหาที่แสดงออกในหัวข้อต่างๆ วัสดุที่แตกต่างกันพัฒนาการรับรู้ด้านสุนทรียภาพ เพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิซึ่งเป็นช่วงเวลาแห่งการตื่นขึ้นของธรรมชาติ รวมชื่อของดอกไม้ฤดูใบไม้ผลิแรก
เหตุผลทางจิตวิทยาในการเลือกรูปแบบและเนื้อหาของกิจกรรม:บทเรียนนี้สอดคล้องกับเป้าหมายด้านการศึกษาและการพัฒนา ระดับการพัฒนาของนักเรียน และเป้าหมายของพวกเขา ลักษณะอายุ- ในระหว่างบทเรียนจะมีการดำเนินการ กิจกรรมร่วมกันครูและเด็กๆ
การสังเกตความก้าวหน้าของบทเรียน:ครูเริ่มงานด้วยบทกวี "Spring" ของ Yu. Moritz ซึ่งทำให้นักเรียนสามารถเปิดเผยเป้าหมายและวัตถุประสงค์ได้อย่างชัดเจนและสะเทือนอารมณ์ กิจกรรมที่จะเกิดขึ้น- งานวิเคราะห์บทกวีมีโครงสร้างที่มีความหมายและน่าสนใจ ครูใช้ตุ๊กตาที่สดใส Vesna Martovna Podsnezhnikova, Vesna Aprelevna Skvoreshnikova และ Vesna Maevna Chereshnikova เด็ก ๆ บรรยายถึงสัญญาณของฤดูใบไม้ผลิตามการสังเกตของตนเอง การใช้การเปรียบเทียบในชีวิตประจำวันเป็นวิธีในการรวมประสบการณ์ส่วนตัวของเด็กไว้ในเนื้อหา
ครูประเมินผลระดับกลาง การดูดซึมของเนื้อหาอยู่ในระดับต่ำ เด็ก ๆ ร่วมกับครูท่องจำ "เสียงเรียกของฤดูใบไม้ผลิ - มาหาเรา ฤดูใบไม้ผลิ ด้วยความยินดี" การกำหนดคำถามเกี่ยวกับธรรมชาติของการสืบพันธุ์และคำถามที่ต้องใช้กิจกรรมทางจิตโดยคนส่วนใหญ่
ขจัดช่องว่างในการทำความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับเนื้อหาใหม่ ผลลัพธ์สุดท้ายได้รับการประเมิน และสังเกตการเปลี่ยนแปลงเชิงบวก ได้ผลสำเร็จแล้ว.
บทเรียนนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อสร้างการวางแนวทางสังคมและพัฒนาการรับรู้เกี่ยวกับสุนทรียศาสตร์ ครูใช้เทคนิคที่เหมาะสม งานด้านการศึกษาอายุและลักษณะเฉพาะของเด็ก
บทเรียนนี้สร้างอย่างมีระบบถูกต้อง มองเห็นหัวข้อและวัตถุประสงค์ได้ชัดเจน มีการเน้นงานเฉพาะที่นำไปใช้ตลอดบทเรียน
บทเรียนประกอบด้วยขั้นตอนต่างๆ และครูจะให้คำแนะนำที่ชัดเจนสำหรับแต่ละขั้นตอน มันเริ่มต้นด้วย ช่วงเวลาขององค์กรซึ่งความสนใจของเด็ก ๆ เพิ่มมากขึ้น นักเรียนได้รับแรงบันดาลใจตลอดทั้งบทเรียน สายพันธุ์ก็เปลี่ยนไปทีละน้อย กิจกรรมการศึกษา- เด็กๆ เองก็เข้าร่วมด้วย ช่วงเวลาของเกมและมีความกระตือรือร้น เลือกใช้คำศัพท์โดยคำนึงถึงอายุและลักษณะการพูดของเด็ก สิ่งที่น่าสังเกตเป็นพิเศษคือการใช้เทคนิคระเบียบวิธีที่หลากหลาย ซึ่งจัดเรียงตามลำดับความซับซ้อนที่เพิ่มขึ้น ครูใช้ ประเภทต่างๆการมองเห็น โคมาโรวา Zh.V. ไม่มีเวลาคิดไตร่ตรอง ครูไม่สนับสนุนให้เด็กแสดงทัศนคติต่อสถานการณ์ต่อกิจกรรมของตน
การวิเคราะห์กิจกรรมของครู:โคมาโรวา Zh.V. ส่งเสริมให้เด็กแสดงความคิดริเริ่มและความเป็นอิสระ ส่งเสริมการแสดงออกของอัตวิสัย และกระตุ้นความสำเร็จส่วนบุคคลของเด็ก ครูคำนึงถึง สภาวะทางอารมณ์กลุ่มอารมณ์ กระตุ้นนักเรียนที่ไม่โต้ตอบ ส่งเสริมเด็กที่กระตือรือร้น
ผู้อำนวยการ MBOU "Zorkinskaya SOSHDS"_____________I.G. ซาเวเลวา
หัวหน้าครูของสถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล "โรงเรียนมัธยม Zorkinskaya ของโรงเรียนเด็ก" ________________ S.V. ซูฟาน
ครู ชั้นเรียนประถมศึกษา _______________________ N.V. คูเดียฟสกายา