การวาดภาพในธีมฤดูใบไม้ผลิคือกลุ่มเตรียมการสีแดง บทคัดย่อของ GCD ในกลุ่มวาดภาพเตรียมการในหัวข้อ: “ฤดูใบไม้ผลิกำลังจะมา หลีกทางให้ฤดูใบไม้ผลิ! เกี่ยวกับการพัฒนาศิลปะและสุนทรียศาสตร์

หมายเหตุการวาดภาพในกลุ่มโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา "Spring Melodies"

เนื้อหาของโปรแกรม:
งานฝึกอบรม:
สอนเด็กให้วาดภาพต้นฤดูใบไม้ผลิ ใช้อันอื่นในการวาดภาพ วัสดุศิลปะ- เสริมสร้างสุนทรพจน์ของเด็กด้วยคำศัพท์ที่กระตุ้นอารมณ์
งานพัฒนา:
พัฒนาความสามารถในการใช้จานสีเพื่อเตรียมเฉดสีที่ต้องการตัวอย่างสี เจือจาง สีน้ำน้ำเพื่อให้ได้โทนแสง
งานด้านการศึกษา:
พัฒนาการรับรู้ด้านสุนทรียศาสตร์ของเด็ก ธรรมชาติของฤดูใบไม้ผลิ- ปลูกฝังความรักต่อดินแดนบ้านเกิดของคุณ
เทคนิคที่เป็นระบบ:
เรื่องราวของครู คำศิลปะ, คำถาม, คำถามค้นหา, ดนตรีประกอบ...
งานเบื้องต้น:
สังเกตปรากฏการณ์ฤดูใบไม้ผลิในธรรมชาติขณะเดิน ดูภาพประกอบทิวทัศน์ของฤดูใบไม้ผลิ การเขียนเรื่องราวตามสิ่งเหล่านั้น อ่านและเรียนรู้บทกวี
วัสดุ:
การทำสำเนาภาพวาดเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิ แผ่นอัลบั้ม สีน้ำ ดินสอสี ดินสอสีขี้ผึ้ง, ปากกามาร์กเกอร์, แปรง, ถ้วยน้ำ, ผ้าเช็ดปาก

การย้าย GCD
นักการศึกษา:
ดินแดนของเราสวยงามทุกฤดูกาลและแต่ละครั้งก็สวยงามในแบบของตัวเอง แต่มีเวลาในธรรมชาติที่ธรรมชาติตื่นขึ้นจากการหลับใหลในฤดูหนาวและใช้ชีวิตโดยคาดหวังถึงความอบอุ่นและแสงแดด คุณคิดว่าสิ่งนี้จะเกิดขึ้นเมื่อใด
เด็ก:
สิ่งนี้เกิดขึ้นในฤดูใบไม้ผลิ
นักการศึกษา:
แท้จริงแล้วในฤดูใบไม้ผลิ ช่างน่ารักและ คำอ่อนโยน- ฤดูใบไม้ผลิ! และไม่มีการนอนอีกต่อไป มีบางสิ่งที่สนุกสนานและกระสับกระส่ายในชื่อนี้ ใช่แล้ว ฤดูใบไม้ผลิทำให้ทุกคนสนุกสนานกับชีวิต ความสุขในการสร้างสรรค์ และกิจกรรมต่างๆ! ความรู้สึกนี้ครอบคลุมทุกคน และกวีเขียนบทกวี นักแต่งเพลงเขียนเพลง ศิลปินเขียนภาพวาดของพวกเขา ตอนนี้ ฉันจะอ่านบทกวีเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิ แล้วคุณก็หลับตาลง แล้วจินตนาการว่าฉันจะอ่านเรื่องอะไร...
หิมะยังคงเป็นสีขาวในทุ่งนา
และในฤดูใบไม้ผลิน้ำก็มีเสียงดัง -
พวกเขาวิ่งไปปลุกชายฝั่งที่ง่วงนอน
พวกเขาวิ่งไปส่องแสงและตะโกน...
พวกเขาตะโกนไปทั่วสถานที่
ฤดูใบไม้ผลิกำลังจะมา ฤดูใบไม้ผลิกำลังจะมา!
เราคือผู้ส่งสารแห่งฤดูใบไม้ผลิ
เธอส่งเราไปข้างหน้า
(เอฟ. ทอยชอฟ)
ขับเคลื่อนด้วยรังสีฤดูใบไม้ผลิ
มีหิมะจากภูเขาโดยรอบแล้ว
หลบหนีไปตามลำธารที่เป็นโคลน
สู่ทุ่งหญ้าที่ถูกน้ำท่วม
รอยยิ้มที่ชัดเจนของธรรมชาติ
ทำนายฝัน ทักทายยามเช้าของปี
(อ. พุชกิน)
นักการศึกษา:
คุณเคยเห็นฤดูใบไม้ผลิไหม? กวีถ่ายทอดอารมณ์อะไร?
เด็ก:
กวีถ่ายทอดอารมณ์ที่สนุกสนานร่าเริง
นักการศึกษา:
คุณและฉันได้อ่านบทกวีเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิมามากมายแล้ว และพวกเขาก็สนุกสนานกันทุกคน ทำไมคุณถึงคิด?
เด็ก:
ฤดูหนาวกำลังจะสิ้นสุดลง ความหนาวเย็นและน้ำค้างแข็งกำลังจะจากไป ฤดูใบไม้ผลิกำลังจะมา พระอาทิตย์ส่องแสงเจิดจ้ายิ่งขึ้น แผ่นแปะที่ละลายแล้วและเม็ดหิมะก้อนแรกปรากฏขึ้น นกกลับมาจากทางใต้และร้องเพลงอย่างสนุกสนาน
นักการศึกษา:
จำสิ่งที่กวีชาวรัสเซียเรียกว่าฤดูใบไม้ผลิได้ไหม?
เด็ก:
กวีชาวรัสเซียเรียกฤดูใบไม้ผลิว่าสวย ร่าเริง อ่อนเยาว์ เป็นเด็กที่สวยงาม
นักการศึกษา:
ฤดูใบไม้ผลิมาพร้อมกับจานสีของตัวเอง มีสีอะไรบ้าง?
ครูดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่นิทรรศการการทำสำเนาภาพวาดเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิและเปิดโอกาสให้พวกเขาได้ตรวจสอบพวกเขา
เด็ก:
ต้นฤดูใบไม้ผลิ - สะอาด ท้องฟ้าสีฟ้าบนแผ่นละลาย - ดินสีเทาหรือสีดำ, หญ้าสีเขียว; หิมะละลาย ลำธารสีฟ้า เมื่อเทียบกับพื้นหลังนี้ ต้นเบิร์ชเรียวยาวโดดเด่นด้วยความขาวซึ่งมีเงาสีน้ำเงินตกกระทบเมื่อดวงอาทิตย์ส่องแสงเจิดจ้า
บทเรียนพลศึกษา “เราจะเป็นต้นไม้”
เราก็จะกลายเป็นต้นไม้
(เดินในสถานที่)
แข็งแกร่งใหญ่
เท้าเป็นราก
(แยกเท้าให้กว้างประมาณไหล่ วางมือไว้ที่เอว)
ให้เว้นระยะห่างให้กว้างขึ้น
เพื่อยึดต้นไม้
(กำปั้นต่อกำปั้น)
พวกเขาไม่ปล่อยให้ฉันล้ม
จากส่วนลึกของใต้ดิน
(งอตัว ฝ่ามือป้อง)
พวกเขาได้รับน้ำ
ร่างกายของเราเป็นลำต้นที่แข็งแรง
(ก้มตัวลงฝ่ามือตามลำตัวจากบนลงล่าง)
เขาแกว่งเล็กน้อย
และด้วยเสื้อของคุณ
(มือในกระท่อม)
มันสัมผัสท้องฟ้า
มือของเราเป็นกิ่งก้าน
(เปิดฝ่ามือ กางนิ้ว)
มงกุฎถูกสร้างขึ้น
(ปิดนิ้ว)
ร่วมกันไม่หวั่นไหว
(ส่ายหัว)
ถ้าลมพัด.
(จับมือเหนือศีรษะ)
นักการศึกษา:
และตอนนี้ฉันขอเชิญคุณวาดภาพฤดูใบไม้ผลิของคุณเอง ลองนึกถึงเรื่องราวประเภทไหนที่คุณต้องการวาดและสิ่งที่คุณจะใช้ในการวาดภาพนั้น
เด็กๆ จะได้รับกระดาษขนาดต่างๆ ได้แก่ สีน้ำ ดินสอสีเทียน ดินสอสี ปากกามาร์กเกอร์ เกลือ และเซโมลินา
กำลังเล่นดนตรี เด็ก ๆ เริ่มวาดภาพครูเตือนพวกเขาว่าต้องวางภาพวาดบนกระดาษทั้งแผ่น ชี้แจงกฎเกณฑ์ในการผสมสี โดยเฉพาะการใช้สีเทียนขี้ผึ้ง
เมื่อจบบทเรียนจะมีการจัดนิทรรศการผลงาน ขอให้เด็ก ๆ พูดคุยเกี่ยวกับการวาดภาพของพวกเขา
ในขณะที่เล่าเรื่อง เด็กๆ สามารถอ่านบทกวีได้
พระอาทิตย์ส่องแสงเจิดจ้ายิ่งขึ้น
มีความอบอุ่นในอากาศ
และไม่ว่าจะมองไปทางไหน
ทุกสิ่งรอบตัวมีแสงสว่าง
ลำธารไม่มีการพักผ่อนอีกต่อไป -
พวกเขาบ่นอยู่ตามพุ่มไม้ทั้งวันทั้งคืน
พระอาทิตย์สีทองกำลังเดิน
ในท้องฟ้าที่บริสุทธิ์และบริสุทธิ์
รังสีเทลงมาบนหิมะและทุ่งหญ้า
และดอกไม้ทั้งหมดที่อยู่รอบๆ
หิมะละลายแล้ว สายน้ำกำลังไหล
มีลมพัดผ่านหน้าต่าง...
นกไนติงเกลจะผิวปากในไม่ช้า
และป่าจะปกคลุมไปด้วยใบไม้!
ไม่น่าแปลกใจที่ฤดูหนาวจะโกรธ
เวลาผ่านไปแล้ว -
ฤดูใบไม้ผลิกำลังเคาะที่หน้าต่าง
และเขาก็ไล่เขาออกจากสนาม

หมายเหตุเกี่ยวกับการวาดภาพ "อารมณ์ฤดูใบไม้ผลิ"

วี กลุ่มเตรียมการ

เป้า: รวบรวมและปรับปรุงความรู้ของเด็กเกี่ยวกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติในฤดูใบไม้ผลิ

งาน:

เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กในการวาดภาพต้นฤดูใบไม้ผลิ

ใช้วัสดุศิลปะที่แตกต่างกันในการวาดภาพ (gouache, สีน้ำ, สีพาสเทล, ปากกาสักหลาด)

เติมเต็มคำพูดของคุณด้วยคำศัพท์ที่กระตุ้นอารมณ์

รู้วิธีการใช้แผนกลุ่ม

ปรับปรุงความสามารถในการใช้งานของคุณ เทคนิคที่แตกต่างกัน(วาดภาพบนเปียก เปื้อนด้วยผ้า เช็ดเทียน ซับด้วยผ้า วาดภาพด้วยนิ้ว)

เพื่อพัฒนาการรับรู้สุนทรียภาพของเด็ก ๆ เกี่ยวกับธรรมชาติในฤดูใบไม้ผลิ

ปลูกฝังความสนใจในการวาดภาพทิวทัศน์ในฤดูใบไม้ผลิ

งานคำศัพท์:กระตุ้นคำศัพท์ของคุณด้วยคำว่า "ทิวทัศน์", "บทกวี", " ชิ้นส่วนของเพลง, "เฮโระ".

วัสดุสาธิต: นการทำสำเนาภาพวาดเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิ, หนังสือ "บทกวีสำหรับเด็กเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิ", ซีดี "เพลงฤดูใบไม้ผลิ", รูปแบบการ์ด "กฎการปฏิบัติ"

เอกสารประกอบคำบรรยาย: gouache, สีน้ำ, สีพาสเทล, มาร์กเกอร์, เทียน, น้ำ, การ์ดสำหรับแบ่งออกเป็นกลุ่มย่อย, ชิป

เทคนิคเชิงระเบียบ: นทบทวนแผน กิจกรรมการค้นหาเรื่องราวของครู การแสดงออกทางศิลปะ คำถาม การฟังเพลง กิจกรรมอิสระ

งานเบื้องต้น:เชิญชวนเด็กๆจาก กลุ่มจูเนียร์- การแสดงผลล่วงหน้า เทียนขี้ผึ้งเมฆ ลำต้นของต้นเบิร์ช น้ำแข็งลอยอยู่บนกระดาษวอทแมน

ความคืบหน้า:

เด็กๆ เล่นกันเป็นกลุ่มในศูนย์อย่างอิสระ ผู้ปกครองเข้าไปในกลุ่มและพบแผนบนชั้นวาง เชิญชวนให้เด็กตรวจสอบและพิจารณาว่าภาพอะไรอยู่บนนั้น

ครูเข้ามาหาพวกเขา

เด็ก ๆ คุณกำลังดูอะไรที่นี่? (วางแผน)

มีตัวเลขและลูกศรอื่นอีกไหม?

คุณคิดว่าพวกเขามีไว้เพื่ออะไร? (พวกเขาแสดงว่าคุณสามารถก้าวต่อไปได้)

ใช่แล้ว ที่นี่เขียนว่า "Spring Walk" นั่นเอง มาลองเดินตามแผนที่วางไว้กัน

คุณคิดว่าลูกศรดอกแรกจะนำเราไปที่ไหน? (ถึงหมายเลข "1")นี่คือจุดแรก

เด็กๆ เข้าใกล้ขาตั้งพร้อมข้อความว่า “ แกลเลอรี่รูปภาพ- มีการจำลองภาพวาดของศิลปินเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิ

เด็กๆ จำกฎการดูภาพกันดีกว่า

ครูแสดงแผนภาพการ์ด “ให้ไกลออกไป คุณจะเห็นมากขึ้น”

เด็กๆออกไป

คุณคิดว่าภาพวาดจะปรากฎในช่วงเวลาใดของปี (ฤดูใบไม้ผลิ)

ทำไม (คำตอบของเด็ก)

ถูกต้องที่นี่ แสงแดดสดใส, ท้องฟ้าสีคราม, แผ่นน้ำแข็งละลาย, ต้นไม้สีอ่อน ฯลฯ

พวกคุณดูสิ รูปภาพทั้งหมดพรรณนาถึงธรรมชาติ ใครจะรู้ว่าภาพวาดเหล่านี้เรียกว่าอะไร? (ทิวทัศน์)

ขวา. เด็กๆ เรามาเดินต่อไปตามแผนที่วางไว้กันเถอะ จุดจอดต่อไปคืออะไร? (เด็กมองหาป้ายหมายเลข 2 “กวี” อ่านชื่อ)

ที่นี่แม่พบพวกเขา นั่งอยู่ที่โต๊ะพร้อมหนังสือบทกวีเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิ

สวัสดี บอกเราหน่อยว่าคุณสามารถเรียนรู้อะไรเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิที่สถานีของคุณได้บ้าง

แขกอ่านบทกวีของ A.N. Pleshcheev "เพลงชนบท" เชิญชมภาพประกอบครับ

เด็ก ๆ คุณชอบบทกวีนี้ไหม? ทำไม (คำตอบของเด็ก)

ถูกต้องนกนางแอ่นบินเข้ามาจากดินแดนอันห่างไกลทำให้เกิดฤดูใบไม้ผลิและทุกคนก็รู้สึกดีขึ้น อารมณ์ฤดูใบไม้ผลิ. (ขอบคุณแขก)

เด็กๆ มาหาจุดต่อไปกันเถอะ (พบป้ายหมายเลข 3 อ่านชื่อ Musical ที่นี่พบแม่อีกคน)

แม่:

สวัสดีทุกคน ไม่ใช่เรื่องไร้สาระที่จะพบคุณที่สถานีเพลง คุณคิดว่าอะไรคือสิ่งที่ฉันชอบทำ? (คำตอบ)

แน่นอนว่าฉันชอบฟังเพลงมาก ฉันอยากจะมอบแผ่นดิสก์ที่มีเพลงเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิจากผู้แต่งหลายคน เพลงนี้ผ่อนคลายและทำให้ฉันสงบลงจริงๆ อยากฟังทุกอย่างด้วยกันไหม?

(ครูชวนทุกคนนอนหรือนั่งบนพรมฟังผลงานและจินตนาการภาพฤดูใบไม้ผลิ)

อย่าลืมปฏิบัติตามกฎ “ฟัง อย่าพูด” ขณะฟัง ให้เด็กดูแผนภาพ เด็กๆกำลังฟังอยู่

เด็ก ๆ คุณจินตนาการถึงอะไรกับเพลงนี้? (คำตอบของเด็ก)

ทำได้ดีมาก ฉันชอบจินตนาการของคุณซึ่งช่วยให้ทุกคนเห็นภาพเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิ

ขอบคุณแขกที่รักที่เล่าเรื่องฤดูใบไม้ผลิให้เราฟังอย่างสวยงาม

เด็ก ๆ สรุปใครวาดทิวทัศน์เกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิ? (ศิลปิน)

ใครเขียนบทกวี? (กวี)

ใครเป็นคนคิดเพลงขึ้นมา? (ผู้แต่ง)

ใช่แล้ว ทุกคนต้องการเพลิดเพลินกับฤดูใบไม้ผลิในแบบของตัวเอง คุณอารมณ์อะไรระหว่างที่เราเดิน? (ร่าเริง ดี ร่าเริง ใจดี...)

ทำไม (คืนขั้วโลกสิ้นสุดลง พระอาทิตย์ส่องแสงเจิดจ้า ข้างนอกเริ่มอุ่นขึ้น)

เด็ก ๆ คุณและฉันอาศัยอยู่ที่ไหน? (ทางภาคเหนือ)

เรามีอะไรหลังจากคืนขั้วโลก? (ดวงอาทิตย์)

คุณรู้ไหมว่ามันเรียกว่าอะไร? คนทางตอนเหนือวันหยุดของการพบกับดวงอาทิตย์? (เฮโระ)

คุณต้องการที่จะเพลิดเพลินไปกับแสงแดด?

จากนั้นมาแบ่งปันความสุขกับเด็กๆ และชวนพวกเขามาร่วมเต้นรำแบบวงกลมกับเรา

(เด็กจากกลุ่มเพื่อนบ้านเข้ามาและมีการเต้นรำรอบ ช่วงพลศึกษา "เฮโระ")

เฮโระ! (ก้าวเท้าขวาไปทางขวา - ยกแขนขึ้น)

เฮโระ! (เท้าซ้ายไปทางขวานำมาทางขวา - แขนลง)

พระอาทิตย์ส่องแสง! (การเคลื่อนไหวเดียวกันไปทางขวา)

เฮโระ เฮโระ เรายินดีต้อนรับฤดูใบไม้ผลิ! (การเคลื่อนไหวเดียวกันจากขาซ้ายไปทางซ้าย)

เฮโระ เฮโระ และเด็กๆ ในฤดูใบไม้ผลิ (ทำสปริงให้กัน)

เฮโระ เฮโระ ขอให้สนุกจากใจ!” (ตบมือเหนือศีรษะ)

ทำซ้ำ 2 ครั้ง

ขอบคุณทุกคน! คุณทำให้กันและกันมีความสุขมาก ตอนนี้คุณอารมณ์ไหน? (ดี)

เด็กๆ คุณอยากทำอะไรเสมอถ้าคุณอารมณ์ดี? (คำตอบของเด็ก)

และฉันก็มีความปรารถนาที่จะวาดอยู่เสมอ ฉันแนะนำให้วาดรูป ภาพใหญ่เกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิ และขอให้แขกและลูกหลานของเราทุกคน โรงเรียนอนุบาลเมื่อมองดูเธอ อารมณ์ฤดูใบไม้ผลิก็จะปรากฏขึ้นเช่นกัน คุณเห็นด้วยไหม?

เพื่อให้วาดได้ง่ายขึ้น มาแบ่งกันเป็นทีมแล้ววาดเป็นส่วนๆ จากนั้นจึงนำมากาวเข้าด้วยกัน

มาเล่นเกม "ใครสามารถสร้างทีมได้เร็วกว่ากัน"

แบ่งออกเป็นทีมเพื่อเลือกชิป สีที่ต่างกัน- และบนโต๊ะทั้งสามมีไพ่สามใบที่แตกต่างกัน: "แม่น้ำ", "โลก", "ท้องฟ้า"

ใครมีชิป. สีฟ้าพวกเขาจะวาดแม่น้ำน้ำพุ ใครก็ตามที่เจอชิปสีน้ำตาลจะดึงพื้น และผู้ที่มีสีเหลืองทาดวงอาทิตย์ที่สดใสบนท้องฟ้า

พวกคุณลองพิจารณาว่าคุณจะใช้วัสดุอะไร? ผ้าเช็ดตัว ผ้าเช็ดปาก สีเทียน ฯลฯ มีไว้ทำอะไร?

เด็ก ๆ ตั้งชื่อทุกสิ่งที่อยู่บนโต๊ะ

ฉันขอแนะนำให้คุณหลับตาแล้วจินตนาการว่าคุณจะวาดอะไร

เด็กๆ ตั้งชื่อหิมะ แผ่นที่ละลายแล้ว หยาดหิมะ ต้นไม้ที่มีดอกตูม ดวงอาทิตย์ นก น้ำแข็งบนน้ำ เรือในฤดูใบไม้ผลิ ฯลฯ

คุณสามารถเห็นด้วยกับเพื่อนของคุณและเริ่มวาดภาพได้ จำกฎ “อย่ารบกวนผู้อื่น”! (ครู “บังเอิญ” ทำน้ำหกใส่กระดาษ whatman)

เด็กๆ ไม่ต้องกังวล เพราะอาจเป็นสายลมฤดูใบไม้ผลิที่พัดพาฉันมา ลองจินตนาการว่าเราจะวาดหิมะที่ละลายแล้วบนแผ่นเปียก และภาพจะเป็นสปริงจริง ฉันขอแนะนำให้ชุบน้ำที่เหลืออยู่

และทำนองเพลงฤดูใบไม้ผลิจะช่วยคุณในการทำงานของคุณ (เล่นเพลงประกอบเพลงฤดูใบไม้ผลิ)

ฉันหวังว่าเด็ก ๆ แขกจะอารมณ์ดีเช่นกัน มาเชิญพวกเขาวาดรูปฤดูใบไม้ผลิด้วย

ผู้ปกครองร่วมวาดภาพร่วมกับเด็กๆ กลุ่มย่อย

ในตอนท้ายของบทเรียน ดูภาพทั้งหมด

บอกเราว่าคุณวาดอะไร?

คุณช่วยใครวาด?

คุณชอบวาดรูปอะไรมากที่สุด?

อะไรที่ไม่ได้ผลดีสำหรับคุณ?

วิเคราะห์ภาพวาดของเด็กและผู้ใหญ่ร่วมกัน

สรุปบทเรียน

คุณอารมณ์อย่างไรขณะวาดภาพ?

คุณพอใจกับภาพวาดของคุณหรือไม่?

ทำไม

โอเค ภาพวาดจะแห้ง เราจะติดกาวเข้าด้วยกันแล้วโชว์ให้ใหญ่โต ภูมิทัศน์ฤดูใบไม้ผลิถึงเด็กและผู้ปกครองทุกคน

ขอบคุณทุกคนสำหรับอารมณ์ฤดูใบไม้ผลิ!

ครู

MDOU "โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 8 "Tundrovichok"

นอริลสค์ ดินแดนครัสโนยาสค์

ชั้นเรียนปริญญาโทเรื่องการวาดภาพ "Reflection. Spring"

มาสเตอร์คลาสนี้สามารถใช้ในคลาสได้ ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะกับเด็กอายุ 6 - 7 ปี

เป้า:การพัฒนา ความคิดสร้างสรรค์เด็ก. แนะนำเทคนิคการผูกขาด เสริมสร้างความรักให้กับบ้านเกิดของคุณ

วัสดุที่จำเป็น:กระดาษ แปรง gouache สีน้ำ

เทคนิคการปฏิบัติงาน:

พับกระดาษแผ่นหนึ่งลงครึ่งหนึ่ง ครึ่งหนึ่งเป็นภาพทิวทัศน์ ส่วนอีกครึ่งหนึ่งเป็นภาพสะท้อนในแม่น้ำ (รอยประทับ) ทาสีเร็วมากเพื่อให้สีไม่มีเวลาแห้ง ดังนั้นหากมีรายละเอียดมากก็แยกกันคนละเรื่อง ทุกครั้งที่คุณพิมพ์งาน ทิวทัศน์จะพร่ามัว หลังจากพิมพ์ภาพหลักแล้ว ภาพวาดหลักจะมีชีวิตชีวาด้วยสีเพื่อให้แตกต่างจากภาพพิมพ์

ความคืบหน้าการทำงาน:

ที่ถนนหลายสายมาบรรจบกัน

เมื่อซิลวาและอิเรนยูมารวมกัน

มีเมืองหนึ่งในเทือกเขาอูราล

เมืองนี้เรียกว่าดี

คุนเกอร์ คุนเกอร์!

งอแผ่นงานลงครึ่งหนึ่ง ในครึ่งบนเราวาดภาพร่างด้วยดินสอ

มาเริ่มวาดภาพด้วยสีกัน

ทาสีหญ้าด้วยสีเขียวอ่อน

เรางอและรีด

ซึ่งส่งผลให้เกิดการสะท้อนครั้งแรก

วาดเมฆ.

ใกล้แม่น้ำ ใกล้ฟอร์ด

เมฆปกคลุมผืนน้ำ

เฮ้ ดูเมฆสิ

เพื่อไม่ให้ด้านข้างแตก!

เรางอแผ่น

ในภาพวาดของเรา มีเมฆลอยไปตามแม่น้ำและสะท้อนกลับ

มาเริ่มวาดรายละเอียดกันดีกว่า หากมีจำนวนมากให้วาดเป็นบางส่วน

วาดต้นไม้อย่างรวดเร็ว แต่ระมัดระวัง หลังจากวาดภาพแต่ละภาพแล้ว เราก็งอแผ่นต่อไป รีดด้วยฝ่ามือแล้วชื่นชมเงาสะท้อน

เรายังคงวาดต้นไม้ทั้งหมดในลักษณะเดียวกันต่อไป

เราใส่ gouache ลงบนแปรงแล้วใช้เทคนิคการจิ้มเพื่อวาดใบไม้

ตอนนี้ใบไม้ก็สะท้อนอยู่ในแม่น้ำ

มาวาดบ้านกันเถอะ

เพื่อป้องกันไม่ให้สีตกเลือด อันดับแรกเราจึงทาสีผนังก่อน

เมื่อสีแห้งจึงทำการทาหลังคา

มาวาดรั้วกันเถอะ

เราวาดรายละเอียดบนฝั่ง ไม่จำเป็นต้องพับแผ่นให้ยาวเป็นสองเท่า

เราวาดท่อ บานประตูหน้าต่าง และตกแต่งหลังคาเสร็จแล้ว

สวนดอกไม้บาน.

ดอกไม้ลูกไม้สีขาว

บุปผาในเดือนพฤษภาคม

กลิ่นหอมของสวน

อากาศก็เต็ม

ในที่โล่งหน้าบ้านมีดอกแดนดิไลอันสีทอง

ดอกแดนดิไลออนบนเส้นทาง

สวมชุดอาบแดดสีเหลือง

นี่คือความงามที่เราได้รับ

ในดินแดนบ้านเกิดของเรา ไม่ว่าช่วงเวลาใดของปีถือเป็นปาฏิหาริย์

ทั้งหนาวทั้งร้อนล้วนสวยงาม

และมันจะเป็นเช่นนี้ตลอดไปเพื่อน ๆ ตราบเท่าที่

เมืองของฉันยังมีชีวิตอยู่และจะมีชีวิตอยู่ เสมอ.

ถ้า การบ้านในหัวข้อ: » บทเรียนการวาดภาพในกลุ่มเตรียมการในหัวข้อฤดูใบไม้ผลิหากคุณพบว่ามีประโยชน์ เราจะยินดีอย่างยิ่งหากคุณโพสต์ลิงก์ไปยังข้อความนี้บนเพจของคุณบนเครือข่ายโซเชียลของคุณ

 

• ข่าวล่าสุด

• หมวดหมู่

• ข่าว

• บทความในหัวข้อ

  มาสเตอร์คลาส “ แฟนสาวร่าเริง” ผู้แต่ง: Zhdanova Natalya Aleksandrovna ครูโรงเรียนอนุบาลชดเชยหมายเลข 724 สำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางการมองเห็น การวาดหมีด้วยสี สำหรับครู: งานการพัฒนาศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ การวาดภาพ ของเล่นนุ่ม ๆโดยการเป็นตัวแทนหรือจากธรรมชาติ การสร้าง ภาพที่แสดงออกรับปริญญาโทในหัวข้อ: " เทคนิคแหวกแนวการวาดภาพทิวทัศน์ “บทเรียนการวาดภาพสำหรับกลุ่มอาวุโสและกลุ่มเตรียมความพร้อม
วิธีการวาดตั๊กแตนการวาดตั๊กแตนทีละขั้นตอน การวาดตั๊กแตนทีละขั้นตอน ชั้นเรียนปริญญาโทพร้อมรูปถ่ายทีละขั้นตอน ผู้แต่ง: Terentyeva Natalya Sergeevna บันทึกความเข้าใจของครูเชรากุลสกายา
• การทดสอบการสอบแบบรวมรัฐในวิชาเคมี ย้อนกลับได้และย้อนกลับไม่ได้ ปฏิกิริยาเคมี สมดุลเคมีคำตอบ

ปฏิกิริยาเคมีที่ผันกลับได้และไม่สามารถย้อนกลับได้ สมดุลเคมี การเปลี่ยนแปลงของสมดุลเคมีภายใต้อิทธิพลของปัจจัยต่างๆ 1. สมดุลเคมีในระบบ 2NO(g)

ไนโอเบียมในสถานะกะทัดรัดเป็นโลหะพาราแมกเนติกสีขาวเงินมันวาว (หรือสีเทาเมื่อเป็นผง) โดยมีโครงตาข่ายคริสตัลลูกบาศก์ตรงกลางลำตัว

คำนาม. การอิ่มตัวข้อความด้วยคำนามสามารถกลายเป็นวิธีการอุปมาอุปไมยทางภาษาได้ ข้อความของบทกวีโดย A. A. Fet “ Whisper, หายใจขี้อาย…” ในตัวเขา

ตาเตียนา อาฟานาซีวา
บทสรุปของ GCD ในกลุ่มวาดภาพเตรียมการในหัวข้อ: “ฤดูใบไม้ผลิกำลังมา หลีกทางให้ฤดูใบไม้ผลิ!”

1. เพื่อรวบรวมและชี้แจงความรู้ของเด็กเกี่ยวกับ ฤดูใบไม้ผลิ, ของเธอ คุณสมบัติลักษณะ- รวบรวมความรู้เกี่ยวกับประเภทของวิจิตรศิลป์ ศิลปะ: ทิวทัศน์.

2. เพื่อพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์เนื้อหาให้กับเด็ก ๆ ในการเขียนองค์ประกอบฤดูใบไม้ผลิโดยใช้สีน้ำ

3. ส่งเสริมการรับรู้เชิงสุนทรีย์ของธรรมชาติ กระตุ้นความสนใจในการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในธรรมชาติ ในฤดูใบไม้ผลิ.

วัสดุ. แผ่นแนวนอน, สี, แปรง, ถ้วยน้ำ, ลูกบอล, ภาพวาด: "กระแสฤดูใบไม้ผลิ"ไอ. กราบาร์ "มรกต ฤดูใบไม้ผลิ» V. Byalynitsky-Birulya

พวกเรามายินดีต้อนรับแขกของเรากันเถอะ

จิตยิมนาสติก "สวัสดีตอนเช้า"จับมือกัน.

ประดิษฐ์โดยใครบางคนอย่างเรียบง่ายและชาญฉลาด

เมื่อเราพบกัน ทักทาย"สวัสดีตอนเช้า!"

"สวัสดีตอนเช้า!"- ดวงอาทิตย์และนก

"สวัสดีตอนเช้า!"- ใบหน้าที่ยิ้มแย้ม

และทุกคนก็ใจดีและไว้วางใจ

อนุญาต สวัสดีตอนเช้ากินเวลาจนถึงเย็น

สวัสดีตอนบ่ายและเป็นชั่วโมงที่ดี

ฉันดีใจมาก พบกันใหม่.

คุณจะพบสิ่งที่เราจะพูดถึงในวันนี้โดยการเดาของฉัน ปริศนา:

เธอมาพร้อมกับความรักและเทพนิยายของเธอ

เขาจะก้าวไปด้วยก้าวมหัศจรรย์

ดอกสโนว์ดรอปจะบานสะพรั่งในป่า ฤดูใบไม้ผลิ

ถูกต้องเรามาพูดถึง ฤดูใบไม้ผลิ.

คุณรู้เดือนฤดูใบไม้ผลิอะไร? (มีนาคม เมษายน พฤษภาคม)

ฉันแนะนำให้คุณเล่นเกม “เกตส์ ฤดูใบไม้ผลิ»

คู่แรกคือประตู คุณจะผลัดกันตั้งชื่อป้าย ฤดูใบไม้ผลิ- ใครก็ตามที่ตั้งชื่อให้ถูกก็อยู่ในประตู ฤดูใบไม้ผลิจะผ่านไป- เด็กๆ ตั้งชื่อป้ายและทางผ่าน

ทำได้ดี! เราจำสัญญาณได้ ฤดูใบไม้ผลิ- แต่ถึง ฤดูใบไม้ผลิกำลังมาหาเราเร็วขึ้นให้มันกับเธอเถอะ คำที่สวยงาม- ฉันมีลูกบอลวิเศษ ใครก็ตามที่ถือลูกบอลนี้ไว้ในมือจะได้ยินคำพูดที่สวยงาม จะเรียกสปริง. (คำคุณศัพท์ชื่อเด็ก about ฤดูใบไม้ผลิ)

ฉันขอแนะนำให้คุณใช้เวลาออกกำลังกายสักครู่ "พระอาทิตย์ฤดูใบไม้ผลิ"

ซัน ซัน ออกมา!

และส่องสว่างทั้งโลก

อย่างนั้น ฤดูใบไม้ผลิมาเร็ว ๆ นี้,

เพื่อให้เราอบอุ่นยิ่งขึ้น

เพื่อให้หยดร้องเพลงเสียงดัง

เพื่อให้มีลำธาร ดังขึ้นในฤดูใบไม้ผลิ,

เพื่อให้ดอกไม้บาน

นกกลับมาจากทางใต้

พระอาทิตย์ พระอาทิตย์ แผ่นดินโลกอบอุ่น

อนุญาต ฤดูใบไม้ผลิจะมาเร็ว ๆ นี้!

เด็ก ๆ เคลื่อนไหวตามข้อความ

โลกที่น่าอัศจรรย์ล้อมรอบเรา - นี่คือโลกแห่งธรรมชาติ ดูศิลปินจะช่วยเขา

ไปที่ขาตั้ง

ดูว่าพวกเขาวาดภาพอย่างไร ศิลปินชาวรัสเซียในฤดูใบไม้ผลิ- ประเภทของภาพวาดเหล่านี้ชื่ออะไร? (ทิวทัศน์)

ทิวทัศน์เป็นการพรรณนาถึงธรรมชาติ ถึง วาดทิวทัศน์คุณจำเป็นต้องรู้และเข้าใจธรรมชาติ เมื่อมองทิวทัศน์ก็เหมือนกับว่าเรามองออกไปนอกหน้าต่างเห็นป่า ทุ่งหญ้า ทุ่งนา แม่น้ำ แล้วเราก็อยากวิ่งไปบนหญ้าสูดดมกลิ่นดอกไม้

ภาพแรกมีชื่อว่า "กระแสฤดูใบไม้ผลิ"ผู้แต่งคือศิลปิน Igor Grabar คุณคิดว่าศิลปินต้องการสื่อถึงสภาวะธรรมชาติแบบใด (แต่แรก ฤดูใบไม้ผลิ, การตื่นรู้ของธรรมชาติ)สปริงโฟลว์คืออะไร? (กระแสฤดูใบไม้ผลิ)ศิลปินใช้สีอะไร? (น้ำเงิน, เทา, ขาว)ศิลปินบรรยายถึงอะไร? (ศิลปิน วาดลำธารเย็นสีฟ้าไหลอยู่ในป่า ยังคงมีหิมะอยู่ตามริมฝั่งลำธาร หิมะกำลังละลายและมีน้ำในลำธารเพิ่มมากขึ้น มีต้นไม้ใหญ่อยู่ใกล้ลำธาร ยังไม่มีใบไม้เลย ยังไม่มีหญ้าปรากฏเลย วาด ต้นฤดูใบไม้ผลิ .

ภาพที่สอง "มรกต ฤดูใบไม้ผลิ» , ศิลปิน Witold Byalynitsky-Birulya มรกตคืออะไร ฤดูใบไม้ผลิ- นี่คือสีเขียวแรก ฤดูใบไม้ผลิ, หญ้าฤดูใบไม้ผลิแรก

ศิลปินใช้สีอะไรในการถ่ายทอดอารมณ์ของฤดูใบไม้ผลิ (เขียว, น้ำเงิน, น้ำเงิน)ที่ ศิลปินวาดภาพสปริง- คุณเดาสิ่งนี้ด้วยสัญญาณอะไร ศิลปินบรรยายถึงอะไรในภาพวาดของเขา? (ศิลปิน วาดถนนในป่า- เธอแก่และสกปรก ตาม ถนนหญ้าสีเขียวใบแรกปรากฏขึ้น สะท้อนอยู่ในแอ่งน้ำ ท้องฟ้าสีฟ้า- ดอกตูมบนต้นไม้บวมแล้ว ฤดูใบไม้ผลิเต็มไปด้วยความผันผวน.

ฤดูใบไม้ผลิมาพร้อมกับจานสีของตัวเอง เธอมีสีอะไร? (ฟ้า, ฟ้า, เขียว, เหลือง)

ฉันแนะนำให้คุณ วาดภาพฤดูใบไม้ผลิของคุณเอง- ลองคิดดูว่าคุณต้องการเรื่องราวประเภทไหน วาด- ในงานของคุณคุณสามารถทำได้ วาดจุดเริ่มต้นของฤดูใบไม้ผลิเมื่อธรรมชาติตื่นจากการหลับใหลหรือ ฤดูใบไม้ผลิเต็มไปด้วยความผันผวน: หญ้าสีเขียวดอกแรก, หยาดหิมะ, ต้นไม้ที่มีดอกตูมบวม

ทุกคนมีความสุข ฤดูใบไม้ผลิและนิ้วของเราด้วย

เด็กหญิงและเด็กชาย

นิ้วของคุณอยู่ที่ไหน?

ส่งนิ้วของคุณในตอนเช้า

มาเยี่ยมป้าราซีกรา

เรานั่งบนม้านั่ง

เราเมาชา

ฉันจะเล่นตลกเพื่อดื่มชา

พระอาทิตย์ได้รับฝ่ามือเล็กน้อย

พวกเขายกนิ้วขึ้นและกลายเป็นรังสี

เด็ก ๆ นั่งที่โต๊ะและวาดรูป

บรรทัดล่าง ที่ ทิวทัศน์ที่สวยงามคุณได้รับมัน คุณทำดีที่สุดแล้ว เราจะนำผลงานเหล่านี้ไปจัดแสดงในนิทรรศการและ ฤดูใบไม้ผลิชื่นชมพวกเขาจากหน้าต่าง

การสะท้อนกลับ

จับมือกันและถ่ายโอนความอบอุ่นลงบนฝ่ามือของคุณ ฉันเอาฝ่ามือของ Misha ไว้ในฝ่ามือแล้วถ่ายทอดความอบอุ่นของฉันให้กับคุณ ไปจากฉันถึงมิชา- และฉันก็สัมผัสได้ถึงความอบอุ่นแห่งมิตรภาพและ อารมณ์ดีกลายเป็นมากขึ้น

สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:

แต่ละฤดูกาลมีคำจำกัดความของตัวเอง ฤดูร้อนอากาศร้อนอบอ้าว ฤดูใบไม้ร่วงมีสีสันและมืดมน ฤดูหนาวมีสีขาวเหมือนหิมะและอากาศหนาว ฤดูใบไม้ผลิมาถึงแล้ว

เป้าหมายการแก้ไขและการพัฒนา: 1. เปิดใช้งานและชี้แจงคำศัพท์ของเด็กในหัวข้อ: "ฤดูใบไม้ผลิ"; 2. พัฒนาทักษะการวิเคราะห์และสังเคราะห์พยางค์

วันแห่งฤดูใบไม้ผลิอันอบอุ่นมาถึงแล้ว แม้ว่าฤดูใบไม้ผลิจะต่อสู้กับฤดูหนาวอย่างดื้อรั้น แต่ก็มีทางสำหรับฤดูใบไม้ผลิ ก็จะมีฤดูใบไม้ผลิ! ฉันเริ่มต้นงานด้วยการท่องเที่ยว

สรุปกิจกรรมการเรียนรู้บูรณาการกับน้องๆ รุ่นพี่ “Spring isมาแล้ว ฤดูใบไม้ผลิกำลังจะมา”สรุปกิจกรรมการศึกษาบูรณาการกับเด็ก กลุ่มอาวุโส- "ฤดูใบไม้ผลิกำลังมา ฤดูใบไม้ผลิกำลังมา" วัตถุประสงค์: ทำความคุ้นเคยกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติและพื้นบ้านในฤดูใบไม้ผลิ

สรุปพัฒนาการทางปัญญาและคำพูด “ฤดูใบไม้ผลิกำลังมา หลีกทางให้ฤดูใบไม้ผลิ” (กลุ่มเตรียมการ)กิจกรรมการศึกษาเกี่ยวกับการพัฒนาความรู้ความเข้าใจและการพูดในกลุ่มเตรียมการในหัวข้อ “ฤดูใบไม้ผลิกำลังมา หลีกทางให้ฤดูใบไม้ผลิ” วัตถุประสงค์: 1.

วัตถุประสงค์ของบทเรียน: เพื่อขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับสัญญาณแห่งฤดูใบไม้ผลิ วัตถุประสงค์: ทางการศึกษา: ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของคุณ, ขยายคำศัพท์ของคุณ;.

ธีมงาน

กลุ่ม

ประเภทของกิจกรรมสำหรับเด็ก

วัตถุประสงค์ของบทเรียน

ดูเนื้อหาเอกสาร
“วิเคราะห์บทเรียนในกลุ่มเตรียมการหัวข้อ “สัญญาณแห่งฤดูใบไม้ผลิ” การวาดภาพ “ฤดูใบไม้ผลิมาแล้ว นกมาแล้ว”

การวิเคราะห์บทเรียนในกลุ่มเตรียมการ

ธีมงาน: “สัญญาณแห่งฤดูใบไม้ผลิ วาดภาพ “ฤดูใบไม้ผลิมาแล้ว นกมาแล้ว”

วันที่และสถานที่ถือครอง ใครเป็นผู้ดำเนินการ: 03/11/2016 MBOU "Zorkinskaya SOSHDS" Komarova Zh.V.

กลุ่ม: กลุ่มพักระยะสั้น

ประเภทของกิจกรรมสำหรับเด็ก: เกม, ภาพ, การสื่อสาร, การวิจัยทางปัญญา, ดนตรี, การรับรู้ นิยายและนิทานพื้นบ้าน

วัตถุประสงค์ของบทเรียน: ชี้แจงสัญญาณของฤดูใบไม้ผลิ; เรียนรู้ที่จะถ่ายทอดภาพธรรมชาติเป็นภาพวาด ฝึกการจัดวางภาพที่สวยงามบนกระดาษ รวบรวมความสามารถในการใช้วิธีแก้ปัญหาที่แสดงออกในหัวข้อต่างๆ วัสดุที่แตกต่างกันพัฒนาการรับรู้ด้านสุนทรียภาพ เพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิซึ่งเป็นช่วงเวลาแห่งการตื่นขึ้นของธรรมชาติ รวมชื่อของดอกไม้ฤดูใบไม้ผลิแรก

เหตุผลทางจิตวิทยาในการเลือกรูปแบบและเนื้อหาของกิจกรรม:บทเรียนนี้สอดคล้องกับเป้าหมายด้านการศึกษาและการพัฒนา ระดับการพัฒนาของนักเรียน และเป้าหมายของพวกเขา ลักษณะอายุ- ในระหว่างบทเรียนจะตระหนักได้ กิจกรรมร่วมกันครูและเด็กๆ

การสังเกตความก้าวหน้าของบทเรียน:ครูเริ่มงานด้วยบทกวี "Spring" ของ Yu. Moritz ซึ่งทำให้นักเรียนสามารถเปิดเผยเป้าหมายและวัตถุประสงค์ได้อย่างชัดเจนและสะเทือนอารมณ์ กิจกรรมที่จะเกิดขึ้น- งานวิเคราะห์บทกวีมีโครงสร้างที่มีความหมายและน่าสนใจ ครูใช้ตุ๊กตาที่สดใส Vesna Martovna Podsnezhnikova, Vesna Aprelevna Skvoreshnikova และ Vesna Maevna Chereshnikova เด็ก ๆ บรรยายถึงสัญญาณของฤดูใบไม้ผลิตามการสังเกตของตนเอง การใช้การเปรียบเทียบในชีวิตประจำวันเป็นวิธีในการรวมประสบการณ์ส่วนตัวของเด็กไว้ในเนื้อหา

ครูประเมินผลระดับกลาง การดูดซึมของเนื้อหาอยู่ในระดับต่ำ เด็ก ๆ ร่วมกับครูท่องจำ "เสียงเรียกของฤดูใบไม้ผลิ - มาหาเรา ฤดูใบไม้ผลิ ด้วยความยินดี" การกำหนดคำถามเกี่ยวกับธรรมชาติของการสืบพันธุ์และคำถามที่ต้องใช้กิจกรรมทางจิตโดยคนส่วนใหญ่

ขจัดช่องว่างในการทำความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับเนื้อหาใหม่ ผลลัพธ์สุดท้ายได้รับการประเมิน และสังเกตการเปลี่ยนแปลงเชิงบวก ได้ผลสำเร็จแล้ว.

บทเรียนนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อสร้างการวางแนวทางสังคมและพัฒนาการรับรู้ด้านสุนทรียศาสตร์ ครูใช้เทคนิคที่เหมาะสม งานด้านการศึกษาอายุและลักษณะเฉพาะของเด็ก

คะแนนโดยรวม กิจกรรมการศึกษา

บทเรียนนี้สร้างอย่างมีระบบถูกต้อง มองเห็นหัวข้อและวัตถุประสงค์ได้ชัดเจน มีการเน้นงานเฉพาะที่นำไปใช้ตลอดบทเรียน

บทเรียนประกอบด้วยขั้นตอนต่างๆ และครูจะให้คำแนะนำที่ชัดเจนสำหรับแต่ละขั้นตอน มันเริ่มต้นด้วย ช่วงเวลาขององค์กรซึ่งความสนใจของเด็ก ๆ เพิ่มมากขึ้น นักเรียนได้รับแรงบันดาลใจตลอดทั้งบทเรียน สายพันธุ์ก็เปลี่ยนไปทีละน้อย กิจกรรมการศึกษา- เด็กๆ เองก็เข้าร่วมด้วย ช่วงเวลาของเกมและมีความกระตือรือร้น เลือกใช้คำศัพท์โดยคำนึงถึงอายุและลักษณะการพูดของเด็ก สิ่งที่น่าสังเกตเป็นพิเศษคือการใช้เทคนิคระเบียบวิธีที่หลากหลาย ซึ่งจัดเรียงตามลำดับความซับซ้อนที่เพิ่มขึ้น ครูใช้ ประเภทต่างๆการมองเห็น โคมาโรวา Zh.V. ไม่มีเวลาคิดทบทวน ครูไม่สนับสนุนให้เด็กแสดงทัศนคติต่อสถานการณ์ต่อกิจกรรมของตน

การวิเคราะห์กิจกรรมของครู:โคมาโรวา Zh.V. ส่งเสริมให้เด็กแสดงความคิดริเริ่มและความเป็นอิสระ ส่งเสริมการแสดงออกของอัตวิสัย และกระตุ้นความสำเร็จส่วนบุคคลของเด็ก ครูคำนึงถึง สภาวะทางอารมณ์กลุ่มอารมณ์ กระตุ้นนักเรียนที่ไม่โต้ตอบ ส่งเสริมเด็กที่กระตือรือร้น
ผู้อำนวยการสถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล "โรงเรียนมัธยม Zorkinskaya ของโรงเรียนเด็ก"_____________I.G. ซาเวเลวา

หัวหน้าครูของ MBOU "โรงเรียนมัธยม Zorkinskaya ของโรงเรียนเด็ก" ________________S.V. ซูฟาน

ครู ชั้นเรียนประถมศึกษา _______________________ N.V. คูเดียฟสกายา