Testová práca z literárneho čítania.

jar Táto príručka je plne v súlade s federálnym štátnym vzdelávacím štandardom (druhá generácia) pre základnej školy . Príručka je určená učiteľom základných škôl, rodičom mladších školákov , ako aj žiaci základných škôl za nezávislé štúdie

a možno ho použiť pri práci so súborom učebníc L.F. Klimanová, V.G. Goretsky a ďalší. Skúšobná práca na literárne čítanie

. 2. stupeň. Časť 1. K učebnici L.F. Klimanová, V.G. Goretsky.

Text z učebnice
Časť 1.
Predslov 4
Dielo č.1. ÚSTNE ĽUDOVÉ UMENIE
Možnosť 17
Možnosť 2 10
Dielo č.2. MILUJEM RUSKÚ PRÍRODU. JESEŇ
Možnosť 1 13
Možnosť 2 16
Dielo č.3. RUSKÍ SPISOVATELIA
Možnosť 1 19
Možnosť 2 22
Dielo č.4. O NAŠICH MENŠÍCH BRATOCH
Možnosť 1 25
Možnosť 2 28
Dielo číslo 5. Z DETSKÝCH ČASOPISOV
Možnosť 1 32
Možnosť 2 35
Dielo č.6. MILUJEM RUSKÚ PRÍRODU. ZIMA
Možnosť 1 38
Možnosť 2 41 44
Referenčné materiály Práce sú uvedené v dvoch verziách, z ktorých každá má štyri otázky. Otázky sú zamerané na inú úroveň - základné (1.1., 2.1., Z.1., 4.1.) a komplikované (1.2., 2.2., Z.2., 4.2.). Úlohy zložitejšej úrovne umožňujú identifikovať deti s viacerými vysokej úrovni
príprava. Tieto práce vám umožňujú: rozvíjať zručnosti samostatná práca
s textom rýchlo a objektívne vyhodnocovať výsledky, prehlbovať a systematizovať vedomosti žiakov. Úlohy prispievajú k dosiahnutiu týchto cieľov rôzne typy
prevedenie:
- vyberte správnu odpoveď;
- zadajte chýbajúcu odpoveď;
- nájsť informácie v texte. Ak sa študent stretne s ťažkosťami pri výbere odpovede, môže sa obrátiť na referenčné materiály na konci zošita. Obsahuje potrebné informácie o žánroch literárnych diel
a techniky umeleckého vyjadrenia.
Po každej úlohe je žiak vyzvaný, aby zhodnotil správnosť jej splnenia a zakrúžkoval príslušné číslo a na konci práce vypočítal celkový počet bodov.
Učiteľ prideľuje body po autotestoch žiaka podľa nasledujúcich kritérií:
0 bodov - žiak nezačal s plnením úlohy;
1 bod získa študent, ak: - absolvoval základnú úroveň úplne, ale zvýšená hladina
nezačalo sa;
- dokončil úlohu na komplikovanej úrovni, ale nezačal základnú úroveň alebo ju dokončil nesprávne;
- splnené úlohy oboch úrovní, ale s veľkým počtom hrubých skreslení;
2 body získa študent, ak:
- úplne dokončil základnú úroveň úlohy a čiastočne dokončil komplikovanú;
- dokončil komplikovanú úroveň úlohy a čiastočne základnú;
- splnené úlohy oboch úrovní, avšak s menšími nedostatkami;
5
3 body - úlohy oboch úrovní sú splnené úplne.
Na základe celkového počtu bodov učiteľ na konci práce označí: (+), ak sa získa 7-12 bodov, a 0, ak sa získa 0-6 bodov.
Dúfame, že navrhovaný materiál bude užitočný pre učiteľov a zaujímavý pre študentov.
ÚSTNE ĽUDOVÉ UMENIE
PRÁCA č.1 Možnosť 1
Prečítajte si text. Dokončite úlohy.
Mačka a líška (úryvok)
Bol raz jeden muž. Ten chlap mal mačku, ale bol taký spoiler, to bola katastrofa! Na smrť sa nudí. Muž teda rozmýšľal a rozmýšľal, vzal mačku, dal ju do tašky a odniesol do lesa. Priniesol a nechal v lese.
Mačka kráčala a kráčala a narazila na chatrč. Vyliezol na povalu a ľahol si. Ak sa chce najesť, pôjde do lesa, chytí vtáky a myši, naje sa dosýta a vráti sa do podkrovia a nebude mať dosť smútku.
Mačka sa teda vybrala na prechádzku a stretla ho líška. Videl som mačku a žasol som: „Koľko rokov žijem v lese, nikdy som nevidel také zviera! Líška sa poklonila mačke...
ruský ľudová rozprávka 7
1.1. Koľko hrdinov je v rozprávke? Zapíšte si to ako číslo.
1.2. Ako sa správala mužova mačka? Nájdite toto slovo v texte a podčiarknite ho žltou farbou.
Body 0 (1) 0 0
2.1. Kde vzal muž mačku? Zapíšte si odpoveď.
2.2. Prečo vzal muž mačku do lesa? Nájdite v texte nielen samotné slovo, ktoré mačku charakterizuje, ale aj výraz, ktorý hovorí o postoji človeka k mačke. Kruh v modrej farbe.
^ Body 0 (!) 0 0
3.1. Koho stretla mačka v lese? Zapíšte si odpoveď.
8
3.2. Ako žila mačka v lese? V akom poradí je to uvedené v texte? Do políčok napíšte zodpovedajúce čísla.
□ najedz sa do sýtosti
□ narazil na chatu
□ chytá vtáky a myši
□ späť do podkrovia
□ a smútok mu nestačí
□ vyliezol do podkrovia a ľahol si
□ ak chce jesť, pôjde do lesa
4.1. Ako reagovala líška na mačku? Nájdite v texte odpoveď a podčiarknite ju jedným riadkom.
4.2. Čo myslíte, kto bude v tejto rozprávke prefíkaný a vynaliezavý: líška alebo mačka? Podčiarknite odpoveď.
Body
Celkový počet bodov

Testová práca z literárneho čítania. 2. stupeň. Časť 1.

Skúšobná práca na tému „Básnický zošit 1“

Možnosť 1

Listy

Nechajte borovice a smrek
Poflakujú sa celú zimu,
V snehu a fujaviciach
Zabalia sa, spia, -
Ich chudá zeleň,
Ako ihly na ježka
Aspoň nikdy nezožltne,
Ale nikdy to nie je čerstvé.

Sme ľahký kmeň,
Kvitneme a svietime
A na krátky čas
Sme na návšteve na pobočkách.
Celé červené leto
Bolo nám super
Hralo sa s lúčmi
Plávanie v poce!..

Ale vtáky spievali,
Kvety vybledli
Lúče zbledli
Marshmallows sú preč.
Čo teda dostaneme zadarmo?
Visí a žltne?
Nie je lepšie sa nimi riadiť?
A môžeme odletieť!

Oh divoké vetry,
Ponáhľaj sa, ponáhľaj sa!
Rýchlo nás strhnite
Z otravných konárov!
Vytrhnúť, utiecť,
Nechceme čakať
Lietajte, lietajte!
Letíme s vami!...

F. Tyutchev

Aké slová zvolíte na opísanie piesne listov? Označte ich

Pomaly __ úzkostlivý

Smutný __ zlomyseľný

Rýchle __ svetlo

Energický __ ľahkomyseľný

Ako chápete slovo „obťažujúce“? Zapíšte si odpoveď. ________________

Za kým chcú listy ísť? Nájdite v texte odpoveď a podčiarknite ju vlnovkou.

Vysvetlite, prečo sa listy nazývajú „svetelný kmeň“. ______

________________________________________________________

Rozdeľte text na časti podľa ročných období. Nič sa nehovorí o tom, v akom ročnom období._________________________________________

Za koho podľa listov visia? Zapíšte si odpoveď. ______________

________________________________________________________________

Listy ktorých stromov neodletia so zvyškom? Nájdite odpoveď v texte, podčiarknite názvy týchto stromov zelenou farbou.

Ako reagujú listy, ktoré odlietajú, na tých, ktorí zostávajú? Napíšte odpoveď z textu.___________________________________________________________

________________________________________________________________

Do akej knihy môžeš vložiť prečítaný text? Označte správnu odpoveď.

Poézia

Rusi ľudové piesne

Rozprávky

Poskytnite dôkazy pre zvolenú odpoveď. __________________

________________________________________________________________

Možnosť 2

Prečítajte si text. Dokončite úlohy.

Zima

Biely sneh, našuchorený
Točenie vo vzduchu
A zem je tichá
Padá, ľahne si.

A ráno sneh
Pole zbelelo
Ako závoj
Všetko ho obliekalo.

Tmavý les s klobúkom
Zakryté zvláštne
A zaspal pod ňou
Silný, nezastaviteľný...

Božie dni krátky,
Slnko svieti málo
Tu prichádzajú mrazy -
A prišla zima.

I. Surikov

1. Do akého žánru patrí text, ktorý čítate? Označte správnu odpoveď

Príbeh

Bájka

Báseň

2. Nájdite v básni prirovnanie. Podčiarknite ju vlnovkou.

3. Do akého typu textu možno zaradiť túto báseň? Označte správnu odpoveď.

Zdôvodnenie

Popis

Rozprávanie

4. Aký obrázok sa nakreslí vo vašej fantázii pri čítaní tejto básne? Do akého žánru maľby ju možno zaradiť? Zapíšte si odpoveď.

__________________________________________________________________

5. Vyberte synonymum pre slovo „silne“ použité v básni. Napíšte svoju odpoveď _______________________________________________________

6. Opisuje podľa vás práca začiatok, stred alebo koniec zimy? Nájdite v texte odpoveď a podčiarknite ju modrou farbou.

7. Ktorá časť básne obsahuje hlavné slovo. Obnovte postupnosť týchto slov v texte básne. Do políčok napíšte príslušné čísla.

Pole

Slnko

les

Sneh

8. Prečítajte si výrazy. Akú techniku používa autor v týchto výrazoch? Zapíšte si odpoveď.

Temný les... zaspal... zdravo, zdravo...

_______________________________________________________________

9. Akú náladu vyjadruje autor v tejto básni? Aké slová podporujú váš názor? Vypíšte ich. ___________________________________

__________________________________________________________________

Testovacia práca na tému „Veľkí ruskí spisovatelia“

Možnosť 1

Prečítajte si text. Dokončite úlohy.

Žil tam mlynár. Žil, žil a zomrel,

Nechal to na svojich troch synov

Dedí mlyn, somára, mačku

A... to je všetko. Vzal mlyn najstarší syn,

Stredný vzal osla; a dali to menšiemu

Kota. A bol veľmi nešťastný

Vaša vlastná stránka. „Bratia,“ uvažoval, „

Po vytvorení budú bez potreby; a ja

Vysmažil mačku, zjedol ju a urobil

Zo šupky urobím muffin, s ktorým začnem neskôr

Aby sme dostali chlieb náš každodenný? Takže je nahlas

Rozmýšľajúc sám so sebou, pomyslel som si;

A Mačka, potom ležiaca na sporáku,

Rozumné počúvanie zdôvodnenia,

Povedal mu: „Pane, nebuď smutný;

Daj mi tašku a čižmy, aby som mohol

Chôdza za zverou v močiari - sám

Potom uvidíš, že nie si taký chudobný

Oblasť je vaša."

V. Žukovského

1. Čo zanechal mlynár svojim synom? Aké slovo sa používa na pomenovanie mlyna, somára a mačky? Napíšte _______________________________________________

2. Ako rozumiete výrazu „A on bol hlboko nespokojný so svojím sprisahaním“? Zapíšte si odpoveď. ____________________________________________

__________________________________________________________________

3. Z akého diela? túto pasáž? Napíšte meno. ____________

__________________________________________________________________

4. Akým synonymom možno nahradiť slovo „silne“ vo výraze „A bol silne nespokojný...“? Zapíšte si _______________________________________

5. Čo zanechal mlynár ako dedičstvo svojim synom? Zapíšte si to.

Najstarší syn _________________

Stredný syn _________________

Najmladší syn ________________

6. Čo robia v mlyne? Zapíšte si odpoveď. ______________________________

__________________________________________________________________

7. Vysvetlite, prečo mačka požiadala o tašku a čižmy, aby išla po hre. Zapíšte si odpoveď. _____________________________________________________

__________________________________________________________________

8. Označte správny význam slova „spojka“ použitého v prečítanom texte.

Kožušinový návlek na zahriatie rúk

Kovová rúrka na spájanie častí stroja

Bájky

__________________________________________________________________

Možnosť 2

Prečítajte si text. Dokončite úlohy.

Za horami, za lesmi,Cez šíre moriaNie v nebi - na zemiNa dedine žil starý muž.Roľník má troch synov:Najstarší bol šikovný chlapec,Stredný syn tak a tak,Mladší bol úplne hlúpy.Bratia zasiali pšenicuÁno, vzali nás do hlavného mesta:Viete, to bolo hlavné mestoNeďaleko dediny.Predávali tam pšenicuPeniaze boli prijaté na účetA s plnou taškouVracali sme sa domov.Za dlhú dobu skoroStihlo ich nešťastie:Niekto začal chodiť po poliA zamiešame pšenicu.Muži sú takí smutníNevidel som ich od narodenia;Začali premýšľať a hádať,Ako špehovanie pre zlodeja.Nakoniec si uvedomiliStáť na stráži,Uložte chlieb v noci,Premôcť zlého zlodeja.P. Ershov

Z akého diela je tento úryvok? Napíšte meno. ________

__________________________________________________________________

Aké slovo môže nahradiť slovo „neďaleko“ vo výraze „neďaleko od dediny“? Napíšte _______________________________________________

Senior - _________________________________________________________

Priemer - tak a tak.

čo to znamená Vysvetlite. ______________________________________________________

__________________________________________________________________

Junior - ________________________________________________________

Ako rozumiete slovu „miešať“ vo výraze „Niekto začal chodiť po poli a miešať pšenicu“? Zapíšte si odpoveď. ____________________________

________________________________________________________________________

Ako si starec a jeho synovia zarobili? Zapíšte si odpoveď. _______

__________________________________________________________________

Akým zmysluplným slovom možno nahradiť slovo „od narodenia“ vo výraze „Roľníci nikdy nevideli taký smútok za celý svoj život“?

Nikdy

Vždy

Aký smútok sa stal starcovi a jeho synom? Zapíšte si odpoveď. ________

__________________________________________________________________

Vyberte synonymum pre slovo „strážca“. ____________________________

9. Do akej knihy môžeš vložiť prečítaný text? Označte správnu odpoveď.

Bájky

Ústne ľudové umenie

10. Poskytnite dôkazy pre zvolenú odpoveď. __________________

_________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Testovacia práca na tému „Básnický zošit 2“

Možnosť 1

Prečítajte si text. Dokončite úlohy.

"Prvý sneh"

Voňal ako zimný chlad
Do polí a lesov.
Rozsvieťte svetlo fialovou
Pred západom slnka obloha.

V noci zúrila búrka,
A so svitaním do dediny,
Na polia, do opustenej záhrady
Napadol prvý sneh...

A dnes cez šíre
Polia bieleho obrusu
Rozlúčili sme sa neskoro
Šnúrka husí.

I. Bunin

1. Do akého typu textu možno zaradiť prečítanú prácu? Označte správnu odpoveď.

Rozprávanie

Popis

Zdôvodnenie

2. Ako chápete význam slova „fialový“? Napíšte svoju odpoveď ________

__________________________________________________________________

3. Do akého žánru patrí prečítané dielo? Označte správnu odpoveď.

Príbeh ___ báseň

Ústne ľudové umenie ___ bájka

Rozprávka

4. Opisuje podľa vás práca začiatok, stred alebo koniec zimy? Nájdite v texte odpoveď a podčiarknite ju modrou farbou.

5. Napíšte názov práce. ____________________________________

7. Nájdite v texte slová, ktorými autor opisuje pole po napadnutí snehu. Zvýraznite to žltou farbou.

__________________________________________________________________

K čomu inému sa dá prirovnať pole pokryté snehom? Vymyslite a zapíšte si vlastné porovnanie. __________________________________________

Možnosť 2

Prečítajte si text. Dokončite úlohy.

JAR V STEPE

Step je široká,

Step je pustá,

Prečo si taký?

Vyzeráš zamračene?

Zobuď sa! Prišiel

Je to rovnaký čas;

Vstúpte do kvetov

V zamatovej zelenej;

Ozdobte sa

Orosené perly;

Zavolajte hostí

Oslávte jar.

Pozrite sa okolo:

Obloha je jasná

Modrý stan

Rozprestrieť sa

Zlatá koruna

Slnko je červené

Všetko je v plameňoch

Nad dubovým hájom

nový život

Fúka teplý deň

Prievan na hrudi

Žiada vás vidieť.

I. Nikitin

O akom ročnom období je príbeh? Zapíšte si odpoveď.

_______________________________________________________________

Ako chápete význam výrazu „dostať sa do kvetov, do zamatu zelene“? Zapíšte si odpoveď. __________________________________________

________________________________________________________________

Nájdite v texte popis rosy a podčiarknite ho modrou farbou, popis oblohy červenou farbou a popis slnka žltou farbou.

Akou technikou autor opisuje rosu, oblohu, slnko? Napíšte svoju odpoveď._______________________________________________________________

Ktorý výklad sa týka slova „dubový les“? označte správnu odpoveď.

Výrobok vyrobený z dubu

V lese dominujú duby

Okraj lesa

________________________________________________________________

Do akého žánru patrí dielo, ktoré čítate? Označte správnu odpoveď

Zavolajte ___ pieseň ___ báseň

Aké podobné texty si pamätáte? Napíšte, ako sa volajú. _______

________________________________________________________________

10. Ktoré slová z textu podporujú vašu odpoveď? Vypíšte ich. _____

________________________________________________________________________________________________________________________________

Skúšobná práca na tému " Literárne rozprávky»

Možnosť 1

Prečítajte si text. Dokončite úlohy.

V istom kráľovstve, v istom štáte, žil bohatý kupec, významný človek.Mal veľa všelijakého bohatstva, drahý tovar zo zámoria, perly, drahé kamene, zlatú a striebornú pokladnicu a ten obchodník mal tri dcéry, všetky tri boli krásne a najmladšia bola najlepšia; a miloval svoje dcéry viac ako všetko svoje bohatstvo, perly, drahé kamene, zlatú a striebornú pokladnicu – z toho dôvodu, že bol vdovec a nemal koho milovať; Miloval staršie dcéry, no mladšiu dcéru miloval viac, pretože bola lepšia ako všetci ostatní a bola k nemu láskavejšia.Takže tento obchodník sa vydáva za svojimi obchodnými záležitosťami do zámoria, do vzdialených krajín, do vzdialené kráľovstvo, do tridsiateho stavu a svojim drahým dcéram hovorí:- Moje drahé dcéry, a ak budete žiť bezo mňa čestne a pokojne, potom vám prinesiem také dary.

Najstaršia dcéra poklonil sa otcovi a povedal:- Pane, vy ste môj drahý otec! Prineste mi zlatú korunu z polodrahokamov.

Prostredná dcéra sa uklonila pri jeho nohách a povedala:- Pane, vy ste môj drahý otec! Prineste mi záchod z orientálneho krištáľu...

Najmladšia dcéra sa uklonila k nohám svojho otca a povedala:- Pane, vy ste môj drahý otec! Prines mi...

S. Aksakov

Z akého diela je tento úryvok? Napíšte meno ________

_______________________________________________________________

Ako chápete význam slova „významný“ v spojení „významná osobnosť“? Zapíšte si to. ____________________________________________

________________________________________________________________

Aké slovo nahrádza slovo „kamene“ v tejto pasáži? Nájdite ho a podčiarknite jedným riadkom. Koľkokrát sa toto slovo opakuje? Zapíšte si to ako číslo. _______________________________________________________________

Ako chápete výraz „strieborná pokladnica“? Zapíšte si odpoveď. ___

_______________________________________________________________

Čo žiadali najstaršia a prostredná dcéra? Z akých materiálov sú tieto darčeky vyrobené?

Najstarší požiadal o ________________________, vyrobené z _____________________________________________________________

Stredný požiadal o __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

Čo podľa vás znamenalo, keď sa deti v tom čase klaňali k nohám svojich rodičov ( túto prácu zaznamenané v 19. storočí)? Zapíšte si _________________

________________________________________________________________

Prečo obchodník veľmi miloval svoje dcéry? Nájdite v texte odpoveď a podčiarknite ju vlnovkou.

Otec v príbehu je dcérou nazývaný „otec“. Ako by ste nazvali svoju matku? Zapíšte si odpoveď. _________________________________________

Do akej knihy by ste mohli vložiť prečítaný text? Zapíšte si odpoveď. _____________________________________________________

Poskytnite dôkazy. _______________________________________

________________________________________________________________

Možnosť 2

Prečítajte si text. Dokončite úlohy.

Žil raz jeden dobrý cár Matvey;Žil so svojou kráľovnouDlhé roky bol v zhode;Ale deti sú stále preč.Keď je kráľovná na lúke,Na zelenom brehuBol len jeden prúd;Horko sa rozplakala.Zrazu sa pozrie, k nej sa plazí rakovina;Povedal kráľovnej toto:„Je mi ťa ľúto, kráľovná;Ale zabudni na svoj smútok;Túto noc budete mať so sebou:Budeš mať dcéru." -Bol, samozrejme, prorok;To, čo povedal, sa splnilo včas:Kráľovnej sa narodila dcéra.Dcéra bola taká krásnaBez ohľadu na to, čo hovorí rozprávka,Žiadne pero to nedokáže opísať.Tu je sviatok pre cára MatejaVznešené je dané celému svetu;A je to veselá hostinaVolá kráľovská jedenástka

Čarodejnica mladých;Bolo ich všetkých dvanásť;Ale ten dvanásty,Chromý, starý, nahnevaný,Kráľ ma na sviatok nepozval.

V. Žukovského

1. Z akého diela je tento úryvok? Napíšte meno. ___________

__________________________________________________________________

2. Ako chápete význam slova „prorok“? Zapíšte si odpoveď. ___________

__________________________________________________________________

3. Kto predpovedal kráľovnej narodenie dcéry? Nájdite v texte odpoveď a podčiarknite ju vlnovkou.

4. Koho pozval kráľ na hostinu? Zapíšte si odpoveď. _____________________________

______________________________________________________________________

kto to je? Ako rozumiete tomuto slovu? _________________________________

_______________________________________________________________________

5. Koľko čarodejníc bolo celkovo? Odpoveď napíšte číslami. ___________________________

6. Prečo kráľ nezavolal jedného z nich? Nájdite v texte odpoveď a podčiarknite ju modrou farbou.

7. Čo sa stalo s kráľovou dcérou? Ako to nazvala zlá čarodejnica? ____________

__________________________________________________________________

_________________________________________________________________

8. Čím sa líšila dvanásta čarodejnica od ostatných jedenástich, okrem toho, že bola zlá a chromá? __________________________________

__________________________________________________________________

9. Do ktorej knihy by sa dal umiestniť prečítaný text? Zapíšte si odpoveď.

_________________________________________________________________

Poskytnite dôkazy. __________________________________________

_________________________________________________________________

Testová práca z literárneho čítania. 2. stupeň. O 2. hodine K učebnici L.F. Klimanová, V.G. Goretsky. - Guseva E.V. atď.

4 - vyd., prepracované. a dodatočné - M.: 2017 - 1. časť - 48 s., 2. časť - 64 s.

Táto príručka je plne v súlade s federálnym štátnym vzdelávacím štandardom (druhá generácia) pre základné školy. Príručka je určená učiteľom základných škôl, rodičom mladších školákov, ako aj žiakom základných škôl na samostatné štúdium a možno ju využiť pri práci so súborom učebníc L.F. Klimanová, V.G. Goretsky a ďalší.

Časť 1.

Formát: pdf

Veľkosť: 7,5 MB

Sledujte, sťahujte:drive.google

Časť 2.

Formát: pdf

Veľkosť: 9,8 MB

Sledujte, sťahujte:drive.google

Časť 1.
Predslov 4
Dielo č.1. ÚSTNE ĽUDOVÉ UMENIE
Možnosť 17
Možnosť 2 10
Dielo č.2. MILUJEM RUSKÚ PRÍRODU. JESEŇ
Možnosť 1 13
Možnosť 2 16
Dielo č.3. RUSKÍ SPISOVATELIA
Možnosť 1 19
Možnosť 2 22
Dielo č.4. O NAŠICH MENŠÍCH BRATOCH
Možnosť 1 25
Možnosť 2 28
Dielo číslo 5. Z DETSKÝCH ČASOPISOV
Možnosť 1 32
Možnosť 2 35
Dielo č.6. MILUJEM RUSKÚ PRÍRODU. ZIMA
Možnosť 1 38
Možnosť 2 41
Referencie 44

Časť 2.
Dielo č.1. SPISOVATELIA PRE DETI
Možnosť 1 4
Možnosť 2 8
Dielo č.2. SPISOVATELIA PRE DETI
Možnosť 1 12
Možnosť 2 15
Dielo č.3. JA A MOJI PRIATELIA
Možnosť 1 18
Možnosť 2 21
Dielo č.4. MILUJEM RUSKÚ PRÍRODU. JAR
Možnosť 1 24
Možnosť 2 27
Dielo č.5. AJ ŽERTNE AJ VÁŽNE
Možnosť 1 30
Možnosť 2 34
Dielo č.6. AJ ŽERTNE AJ VÁŽNE
Možnosť 1 38
Možnosť 2 41
Dielo č.7. LITERATÚRA ZAHRANIČNÝCH KRAJÍN
Možnosť 1 45
Možnosť 2 48
ZÁVEREČNÁ PRÁCA
Možnosť 1 51
Možnosť 2 55
Referencie 59

Organizácia písomnej kontroly na hodinách čítania má isté opodstatnenie. Kurz literárneho čítania je priebežný od 1. do 11. ročníka. Následne sa určuje výber diel zaradených do čitateľského okruhu mladších školákov. Ide o ústne texty ľudové umenie, umelecké diela. Manuál obsahuje diela klasikov, moderní ruskí a zahraniční spisovatelia.
Pomocou tejto príručky môžete sledovať, ako dobre si študenti osvojili programové znalosti, a kontrolovať výsledky učenia v takých oblastiach rozvoja samostatnosti čítania, ako sú zručnosti čítania a práca s textom.
Texty nie sú zamerané na konkrétne vzdelávací a metodický komplex: Môžete s nimi pracovať v triedach, ktoré sa riadia tradičnými aj rozvojovými programami.
V ponuke je celkovo šesť diel.