Detstvo zriedka poskytuje príležitosť uhádnuť problém. Zdrojový text k argumentačnej eseji

Text sovietskeho spisovateľa D. A. Granina mi umožnil zamyslieť sa nad hodnotou detstva. Granin odhaľuje túto tému a spomína na svoje detstvo. Pre neho to bolo najšťastnejšie obdobie, nebolo zaťažené takými „dospeláckymi“ pojmami ako zmysel pre povinnosť, zodpovednosť, zodpovednosť. Ako dieťa mohol byť v hre kôň, auto alebo parná lokomotíva; detstvo bolo kráľovstvom slobody – a to je podľa Granina jeho hlavná hodnota.

Spisovateľ je presvedčený, že človek je „predurčený pre detstvo, narodený pre detstvo“, že detstvo je hlavným obdobím života.

zdieľam tento názor. Všetko, čo bolo v detstve zlé, sa časom zabudne a ostanú len tie najšťastnejšie spomienky. Ale ak nie je človek úplne spokojný so šťastím a rozkošou v detstve, potom si to v dospelosti nikdy nevynahradí a už sa nenaučí vážiť si a obdivovať život.

Zároveň by si niekto mohol myslieť, že pri absencii povinností a povinností z človeka vyrastie neopatrný a hlúpy. Spomeňme si však na Natašu Rostovovú, hrdinku románu „Vojna a mier“ od L. N. Tolstého. Kedy

Stretávame sa s ňou prvýkrát, Nataša je ešte dieťa, malé hravé dievčatko. Hlasno sa smeje, úprimne plače, spieva a tancuje, detstvo má bohaté svetlé farby. Po dozretí sa z malej grófky nestane výstredné, rozmaznané dievča. Natasha nachádza svoje miesto v živote po boku Pierra Bezukhova, obklopená štyrmi deťmi - objavuje sa pred nami ako pokojná žena žijúca v harmónii so sebou a so svetom.

Čo ak však detstvo človeka nebolo šťastné a slobodné? Pripomeňme si napríklad hrdinu románu N. V. Gogola “ Mŕtve duše“, Pavel Ivanovič Čičikov. Bol zbavený detských radostí, bol neustále v núdzi a stále hľadal nové sofistikované spôsoby, ako zarobiť peniaze. Pavlusha nebol „radosťou pre svojho otca a matku“. A potom pokračoval životom, nepoznal šťastie v ranom období svojho života a už ho nikdy nepoznal.

Nedá sa teda nepriznať, že hodnota detstva spočíva práve v jeho slobode. Iba v detstve sme skutočne slobodní a šťastní, pretože sme čistí, nevinní a neobmedzujú nás povinnosti, povinnosti ani predsudky.

(zatiaľ žiadne hodnotenia)

Ďalšie práce na túto tému:

Problém nastolený autorom textu: Čo je detstvo? Prvá etapa života, jej prah, akási príprava na ďalšiu existenciu, alebo je tento život sám? Všetky tieto...
Antoine de Saint-Exupéry múdro poznamenal: „Všetci pochádzame z detstva. So slávnymi sa nedá nesúhlasiť francúzsky spisovateľ, pretože klíčky dobrého a zlého sú zasadené v...
Najviac zo všetkého v živote ľudia spomínajú na detstvo. Slávny Sovietsky spisovateľ A verejný činiteľ Daniil Aleksandrovič Granin odhaľuje problém úlohy detstva a detských spomienok v...

ruský jazyk

12 z 24

(6) Detstvo bolo najšťastnejším obdobím môjho života. (7) Nie preto, že by sa veci zhoršili. (8) A počas ďalších rokov ďakujem osudu a bolo tam veľa dobrých vecí. (9) Detstvo sa však od zvyšku môjho života líšilo tým, že vtedy sa mi svet zdal usporiadaný, bol som radosťou pre otca a mamu, nebol som pre nikoho, chýbal zmysel pre povinnosť, neexistovali žiadne povinnosti. , no, pozbieraj sopl, no choď spať. (10) Detstvo je nezodpovedné. (11) Vtedy sa začali objavovať povinnosti okolo domu. (12) Choď. (13) Prineste to. (14) Umývať sa... (15) Objavila sa škola, hodiny, hodiny, čas.

(16) Žil som medzi mravcami, trávou, bobuľami, husami. (17) Mohol by som ležať na poli, lietať medzi oblakmi, bežať Boh vie kam, len sa ponáhľať, byť lokomotívou, autom, koňom. (18) Mohol hovoriť s akýmkoľvek dospelým. (19) Toto bolo kráľovstvo slobody. (20) Nielen vonkajšie, ale aj vnútorné. (21) Z mosta by som sa dokázal pozerať do vody celé hodiny. (22) Čo som tam videl? (23) Dlho som nečinne stál na strelnici. (24) Na vyhňu bol magický pohľad.

(25) Ako dieťa som rád ležal hodiny na teplých brvnách plte a hľadel do vody, ako sa tam hrali v červenkastých hlbinách, ako sa blýskalo.

(26) Obrátiš sa na chrbát, na oblohe plávajú oblaky a zdá sa, že moja plť pláva. (27) Voda zurčí pod polenami, kde sa vznáša – samozrejme, do ďalekých krajín, tam sú palmy, púšte, ťavy. (28) V detských krajinách neboli mrakodrapy, diaľnice, bola tam krajina Fenimora Coopera, občas Jacka Londona - mal snehové, snehové, mrazivé.

(29) Detstvo je čierny chlieb, teplý, voňavý, to sa nestalo neskôr, zostalo to tam, je to zelený hrášok, je to tráva pod bosé nohy, to sú pirohy s mrkvou, ražou, so zemiakmi, to je domáci kvas. (30) Kam mizne jedlo nášho detstva? (31) A prečo vždy zmizne? (32) Mak, chudý cukor, prosová kaša s tekvicou...

(33) Bolo toľko rôznych šťastných, veselých vecí... (34) Detstvo zostáva hlavnou vecou a s pribúdajúcimi rokmi sa stáva krajším. (35) Aj som tam plakala, bola som nešťastná. (36) Našťastie sa na to celkom zabudlo, zostalo len čaro toho života. (37) Menovite život. (38) Nebola tam žiadna láska, žiadna sláva, žiadne cestovanie, iba život, čistý pocit rozkoše z existencie pod týmto nebom. (39) Hodnota priateľstva alebo šťastia mať rodičov si ešte neuvedomili, to všetko neskôr, neskôr a tam, na plti, len ja, nebo, rieka, sladké hmlisté sny...

Zobraziť celý text

Detstvo je dôležitou etapou v živote človeka. Je to bezstarostný čas. Myslím si, že väčšina z nás spomína na detstvo s nežnou obavou. IN tento text D. A. Granin nastoľuje problém hodnoty detstva. Tento problém je vždy aktuálny, pretože práve v tomto období sa dieťa učí interakcii s okolitým svetom, formuje si o ňom predstavy, získava zručnosti a charakterové vlastnosti, ktoré ovplyvnia rozvoj jeho osobnosti v budúcnosti.

Na dôkaz svojich myšlienok autor uvádza svoje úvahy: „detstvo je nezávislé kráľovstvo, samostatná krajina... je to, ak chcete, hlavná časť života, je to hlavný vek človeka.“ D. Granin zdôrazňuje, že detstvo je jednou z najvýznamnejších etáp v živote človeka. Tiež hovorí autor o svojom detstve, opisujúc, ako sa dokázal hodiny pozerať z mosta do vody, ležať na brvnách plte, hľadieť na oblaky: „Hodnota priateľstva alebo šťastia mať rodičov si ešte neuvedomili, to všetko neskôr , neskôr a tam, na plti, len ja, nebo, rieka, sladké hmlisté sny...“ D. Granin opisuje svoju jednotu s prírodou, ukazuje vtedajšiu bezstarostnosť a s nežnými citmi spomína na detstvo.

Súhlasím s D. A. Graninom, pretože práve táto doba má na nás silný vplyv. Učíme sa rozumieť prírode, svet okolo nás. Dieťa pozoruje prebiehajúce udalosti a snaží sa s ním interagovať. Každý si asi s nepokojom spomína na ten rozprávkový čas, keď sa zdalo, že čas, problémy a starosti neexistujú. Aby sme dokázali túto pozíciu, obráťme sa na argumenty z fikcie.

po prvé, žiarivý príklad hodnoty detstva sú dielom L.N. Tolstého "Vojna a mier". Autor opisuje rodinu Rostovovcov, vrelú atmosféru rodinné vzťahy kde sú vychovávané deti. Bratia a sestry sú medzi sebou veľmi priateľskí a otvorení. Od detstva bola Natasha očkovaná dôležité hodnoty ako láska, pozornosť, starostlivosť o druhých. Dievča vyrástlo sledovať svojich rodičov, prevzatie a

Kritériá

1 z 1 K1 Formulácia problémov so zdrojovým textom
3 z 3 K2

Otázka č. 24

Prečítajte si text a dokončite úlohy 20-25.

(1) Detstvo len zriedka poskytuje príležitosť uhádnuť čokoľvek o budúcnosti dieťaťa.
(2) Bez ohľadu na to, ako veľmi sa otcovia a matky snažia vidieť, čo bude s ich dieťaťom, nie, nie je to opodstatnené. (3) Všetci vidia detstvo ako predslov k dospelému životu, prípravu. (4) Detstvo je v skutočnosti nezávislé kráľovstvo, samostatná krajina, nezávislá od dospeláckej budúcnosti, od rodičovských plánov, je to, ak chcete, hlavná časť života, je to hlavný vek človeka. (5) Navyše, človek je pre detstvo predurčený, pre detstvo sa narodí, v starobe sa na detstvo spomína najviac, preto môžeme povedať, že detstvo je budúcnosťou dospelého...
b) Detstvo bolo najšťastnejším obdobím môjho života. (7) Nie preto, že by sa veci zhoršili. (8) A počas ďalších rokov ďakujem osudu a bolo tam veľa dobrých vecí. (9) Detstvo sa však od zvyšku môjho života líšilo tým, že vtedy sa mi svet zdal usporiadaný, bol som radosťou pre otca a mamu, stále tu chýbal zmysel pre povinnosť, žiadne povinnosti. (Yu) Detstvo je nezodpovedné. (11) Vtedy sa začali objavovať povinnosti okolo domu. (12) Choď. (13) Prineste to. (14) Umyť...
(15) Objavila sa škola, hodiny, hodiny, čas.
(16) Žil som medzi trávou, lesnými plodmi, husami, mravcami. (17) Mohol by som ležať na poli, lietať medzi oblakmi, bežať bohvie kam, len sa ponáhľať, byť koňom, autom, parnou lokomotívou. (18) Mohol sa porozprávať s akýmkoľvek dospelým. (19) Toto bolo kráľovstvo slobody.
(20) Nielen vonkajšie, ale aj vnútorné. (21) Z mosta som sa mohol hodiny pozerať do vody (čo som tam videl?) (22) Dlho som stál na strelnici. (23) Na vyhňu bol magický pohľad.
(24) Ako dieťa som rád ležal na teplých polenách plte; bez toho, aby si odtrhol oči od vody, sleduj, ako sa tam hrajú v ryšavých hlbinách, blýskajú sa.
(25) Obrátiš sa na chrbát, na oblohe plávajú oblaky a zdá sa, že moja plť pláva. (26) Voda zurčí pod polenami, kde to pláva? - samozrejme, do vzdialených krajín sú palmy, púšte, ťavy. (27) V detských krajinách neboli žiadne mrakodrapy, žiadne diaľnice, bola tam krajina Fenimore Cooper, niekedy Jack London - všetko je zasnežené, fujavica, mrazivo.
(28) Detstvo je čierny chlieb, teplý, voňavý, nič také tam nebolo, zostalo tam, je to zelený hrášok, je to tráva pod bosými nohami, sú to pirohy s mrkvou, ražou, so zemiakmi, to je domáci kvas. (29) Kde mizne jedlo nášho detstva?
(30) A prečo vždy zmizne? (31)Chudý cukor, prosová kaša s tekvicou...
(32) Bolo toľko rôznych šťastných, veselých vecí... (33) Detstvo zostáva hlavnou vecou a s pribúdajúcimi rokmi sa stáva krajším. (34) Aj som tam plakala, bola som nešťastná. (35) Našťastie sa na to celkom zabudlo, zostalo len čaro toho života. (Zb) Totiž život.
(37) Nebola tam žiadna láska, žiadna sláva, žiadne cestovanie - iba život, čistý pocit rozkoše z existencie človeka pod týmto nebom. (38) Hodnota priateľstva alebo šťastia mať rodičov si ešte neuvedomili, to všetko neskôr, neskôr, a tam, na plti, len ja, nebo, rieka, sladké hmlisté sny...
(Podľa D. A. Granina*)
* Daniil Aleksandrovič Granin * (nar. 1919) – ruský sovietsky spisovateľ, verejná osobnosť.

„Pri spomienke na svoje detstvo používa D. A. Granin najmä rôzne techniky(A)_________ („detstvo“ vo vete 5), ako aj trópy: (B)_________ („magické divadlo“ vo vete 23, „sladké hmlisté sny“ vo vete 38), (B)_____ („detstvo je nezávislé kráľovstvo“ vo vete 4 „kráľovstvo

sloboda "vo vete 19). Detstvo je nahradené inou dobou, ktorú v texte najlepšie charakterizuje syntaktický prostriedok - (D) (vety 12-14)."

Zoznam termínov:

1) synonymá

2) metafora

3) epitetá

4) lexikálne opakovanie

5) frazeologická jednotka

6) antonymá

7) jednočlenné vety

8) opytovacie vety

9) odvolanie

Lexikálne prostriedky (tropy)

Trasy - slová alebo slovné útvary používané v prenesenom, alegorickom význame.

1. Epiteton - prídavné meno, ktoré má obrazný a citový význam (môže byť podstatné meno, príslovka, sloveso).

Zlatý háj. Veselé vtáky začali spievať. Azúr z neba sa smeje. Petrel sa hrdo vznáša. Básnik je ozvenou sveta.

2. Metafora - jedna vec je nahradená inou v prenesený význam(skryté porovnanie).

Spáliť na zemi. Chintz oblohy je modrý.

3. Personifikácia - javy alebo predmety obdarené vlastnosťami živých bytostí.

Čas sa kráti. Ponurý les.

4. Metonymia - nahradenie obsahu obsahom; vec - materiál.

Zjedol som tri taniere. Krištáľ a bronz na stole.

5. Synekdocha - výmena množné číslo jedinečné, použitie celku namiesto časti (a naopak).

Navštívia nás všetky vlajky (čo znamená: štáty).

6. Alegória - alegória, zobrazenie konkrétneho pojmu v umelecké obrazy(v rozprávkach, bájkach, prísloviach, eposoch).

Prefíkanosť je na obraze líšky, odvaha a sila na obraz Ilya Muromets, krása na obraz Apolla.

7. Hyperbola - zveličenie vlastností, kvalít.

Povedal som to stokrát. Moja láska, široká ako more, nemôže byť obsiahnutá pri brehoch života.

8. Litota - podceňovanie vlastností, kvalít.

Dva kroky odtiaľto.

9. Parafráza - prerozprávanie, opisná fráza obsahujúca hodnotenie (objekt nie je priamo pomenovaný, nazývajú sa vlastnosti alebo podobné hodnoty označujúce objekt).

Hlavné mesto White Stone (Moskva). Je to smutné obdobie! Čaro očí, (jeseň).

10. Slovná hračka - slovná hračka, vtipné použitie viacerých významov slov alebo homonymia.

Jar privedie každého do šialenstva. Ľad - a začal sa pohybovať; Riaditeľ usporiadal konferenciu... A novinári...

11. Irónia - použitie slova v protiklade k doslovnému; cieľom je jemný alebo skrytý výsmech; najvyšší stupeň irónia - sarkazmus.

My sme mysle a vy ste bohužiaľ; len medzi vami a mnou, tento inžinier ľudské duše, sa ukázal ako mimoriadne insolventný a obmedzený subjekt.

12. Paradox - neočakávaný záver, ktorý sa rozchádza s logikou alebo konvenčným názorom.

13. Porovnanie - porovnávanie podobných prvkov v texte + porovnávacie spojky (akoby, akoby, presne, ako a pod.).

...ako zlato, ...ako vyrezané skladačkou.

Lexikálne prostriedky (nie trópy)

Lexikálne prostriedky na základe významu slov.

1.Frazeologizmus - ustálený výraz používaný obrazne.

Skočte na zadné nohy.

2. Lexikálne opakovanie - opakovanie slova, frázy vo vete alebo texte.

Vietor, vietor po celom svete.

3. Synonymá - slová rovnakého slovného druhu, zhodné alebo podobné vo svojom lexikálnom význame

Hádanie, domnienka, hypotéza.

4. Kontextové (alebo kontextové) synonymá - slová, ktoré sú synonymami iba v tomto texte.

Lomonosov je génius - milované dieťa prírody. (V. Belinský)

5. Antonymá - slová toho istého slovného druhu, ktoré sú opačné vo svojom lexikálnom význame

Čierna - biela, horúca - studená, vysoká - nízka.

6. Homonymá - slová, ktoré znejú rovnako, ale majú odlišný lexikálny význam

Klub(dym), klub (poľovníci a rybári), klub (noc).

7. Odborná slovná zásoba - slová charakteristické pre odborné nárečia; odborné slová používané skupinami ľudí zjednotených všeobecné činnosti, povolanie

Kde je kompas? architekt, paleta A rezačka
Tvoj naučený rozmar bol poslúchnutý

Syntaktické prostriedky

Syntaktické prostriedky - figúry reči používané na zvýšenie expresivity (výraznosti) výpovede (nezaložené na prenesenom význame)

1. Porovnávací obrat - existuje niečo, čo sa porovnáva, niečo s čím sa porovnáva + porovnávacie spojky (akoby, akoby, presne, ako atď.).

Je ako býk v obchode s porcelánom.

2. Elipsa - vynechanie jedného z členov významovo ľahko obnoviteľnej vety (najčastejšie prísudok). Tým sa dosiahne dynamika a stručnosť reči a sprostredkuje sa napätá zmena konania.

Sadli sme si do popola, mestá do prachu,
K mečom patria kosáky a pluhy.

3. Oxymoron - kombinácia logicky nezlučiteľných pojmov.

Rezonančné ticho horúci sneh, strašne vtipné, strašne vtipné.

4. Forma prezentácie otázok a odpovedí - text je prezentovaný formou rečníckych otázok a odpovedí na ne.

A opäť metafora: „Bývajte pod drobnými domami...“. čo to znamená? Nič netrvá večne, všetko podlieha rozkladu a skaze

5. Riadky homogénnych členov ponúka - vymenovanie homogénnych pojmov.

Čakala ho dlhá ťažká choroba a športový dôchodok.

6. Citovanie - prenos v texte myšlienok a výrokov iných ľudí označujúcich autora týchto slov.

Ako sa hovorí v básni N. Nekrasova: „Musíš skloniť hlavu pod tenkým eposom...“

7. Anafora - opakovanie začiatočných slov.

Prisahám na prvý deň stvorenia, prisahám na jeho posledný deň

8. Epifora - opakovanie záverečných slov.

9. Antitéza - porovnanie významovo protikladných pojmov vo vete alebo texte.

Hlúpy človek bude súdiť, ale múdry bude súdiť.

10. Inverzia - zmeniť správne poradie slová na zvýšenie expresivity.

Kone boli vyvedené. Nemal som ich rád. Príroda čakala na zimu.

11. Paralelizmy - podobné usporiadanie prvkov, rovnaký typ konštrukcie.

Furman zapískal, kone cválali a zazvonil zvonec.

12. Gradácia - „rebrík“ významovo blízkych slov so zvýšeným alebo zníženým významom.

Ženy plačú: potoky, jazerá, oceány sĺz!

13. Parcelácia - rozdelenie vety na viacero.

Noc. Ulica. Baterka

Pre tento problémžiadne vysvetlenie

Esej na základe textu D.A. Granina z kolekcie Tsybulko, 1. možnosť.

Detstvo je zvláštnym obdobím v živote každého človeka. Spomienky na toto obdobie si s nehou uchovávame dlhé roky. Akú hodnotu však majú spomienky z detstva? Práve táto otázka sa týka autora textu navrhovaného na analýzu.

Autor problém odhaľuje spomienkou na vlastné detstvo. ÁNO. Granin pozýva čitateľov, aby sa ponorili do seba úžasný svet, kde ste mohli „lietať medzi oblakmi“, byť kýmkoľvek, cítiť vnútornú a vonkajšiu slobodu. ÁNO. Granin zdôrazňuje, že všetky pocity z detstva boli jasnejšie, jedlo chutilo lepšie. Spisovateľ vo svojich úvahách objavuje to hlavné charakteristický znak detstvo: „Zdal sa mi svet usporiadaný pre mňa, bol som radosťou pre otca a mamu, stále som nemal zmysel pre povinnosť, žiadnu zodpovednosť.“
Pozícia autora je zrejmá: hodnota spomienok z detstva spočíva v tom, že človek v nich dokáže nájsť inšpiráciu, keďže nikdy nevyblednú. O detstve, tvrdí autor, si pamätáme len to dobré, všetko zlé je vymazané.

Nedá mi inak, než súhlasiť s názorom autora. Naozaj, spomienky na detstvo zaberajú špeciálne miesto v duši človeka pomôcť vyrovnať sa s ťažkosťami. Nostalgia za krásnym časom pomáha dospelému zachovať si „dieťa“ v sebe. Niekedy jednoducho zabúdame, ako si užívať život, stávame sa príliš vážnymi, strácame záujem o to, čo je skutočne dôležité, a zapĺňame si hlavu starosťami o čísla a účty.

O tejto nádhernej dobe píše veľa autorov. Napríklad A. De Saint-Exupery vo svojom alegorický príbeh„Malý princ“ nám rozpráva príbeh chlapca, ktorý navštívil najvzdialenejšie kúty nášho vesmíru. Prekvapilo ho, keď objavil obrovskú priepasť medzi ním a dospelými, ktorí úplne zabudli, čo to znamená byť deťmi. Majú záujem viac v číslach, ako pán s fialovou tvárou, ktorý tvrdí, že je „seriózny muž“. Nikoho nemiluje, nič necíti, je ťažké ho dokonca nazvať ľudskou bytosťou. Malý princ príde na to, že je to huba.

Nikolenka, hlavná postava trilógie „Detstvo“, „Dospievanie“, „Mládež“ od L.N. Tolstoj sa tiež oddáva spomienkam. V prvej knihe sa delí o spomienky na detstvo, mamu a svet okolo seba. Tento svet detstva je zobrazený ako najšťastnejšia etapa jeho života. Ale v nasledujúcich knihách postava vyrastie, v jej živote sa stane veľa udalostí. Stratí matku a presťahuje sa do iného mesta. V dospelosti sa k nemu nie všetci ľudia správajú s takou vrúcnosťou ako v detstve, ale spomienky ho zahrievajú na duši a pomáhajú mu vyrovnať sa s ťažkosťami. Nezabudnuteľná atmosféra lásky a radosti pomáha už dospelému hrdinovi uvedomiť si, že dobro je to najdôležitejšie v živote.

Spomienky na detstvo je dôležité uchovávať z mnohých dôvodov, ale najdôležitejšie je zabezpečiť, aby boli príjemné pre každé dieťa.

Text od D.A. Granina:

(1) Detstvo len zriedka umožňuje uhádnuť čokoľvek o budúcnosti dieťaťa. (2) Bez ohľadu na to, ako veľmi sa otcovia a matky snažia vidieť, čo bude s ich dieťaťom, nie, nie je to opodstatnené. (3) Všetci vidia detstvo ako predslov k dospelému životu, prípravu. (4) Detstvo je v skutočnosti nezávislé kráľovstvo, samostatná krajina, nezávislá od dospeláckej budúcnosti, od rodičovských plánov, je to, ak chcete, hlavná časť života, je to hlavný vek človeka. (5) Navyše, človek je pre detstvo predurčený, pre detstvo sa narodí, v starobe sa na detstvo spomína najviac, takže môžeme povedať, že detstvo je budúcnosťou dospelého človeka.
(6) Detstvo bolo najšťastnejším obdobím môjho života. (7) Nie preto, že by sa veci zhoršili. (8) A počas ďalších rokov ďakujem osudu a bolo tam veľa dobrých vecí. (9) Detstvo sa však od zvyšku môjho života líšilo tým, že vtedy sa mi svet zdal usporiadaný, bol som radosťou pre otca a mamu, nebol som pre nikoho, chýbal zmysel pre povinnosť, neexistovali žiadne povinnosti. , no, pozbieraj sopl, no choď spať. (10) Detstvo je nezodpovedné. (11) Vtedy sa začali objavovať povinnosti okolo domu. (12) Choď. (13) Prineste to. (14) Umývať sa... (15) Objavila sa škola, hodiny, hodiny, čas.
(16) Žil som medzi mravcami, trávou, bobuľami, husami. (17) Mohol by som ležať na poli, lietať medzi oblakmi, bežať bohvie kam, len sa ponáhľať, byť lokomotívou, autom, koňom. (18) Mohol hovoriť s akýmkoľvek dospelým. (19) Toto bolo kráľovstvo slobody. (20) Nielen vonkajšie, ale aj vnútorné. (21) Z mosta by som sa dokázal pozerať do vody celé hodiny. (22) Čo som tam videl? (23) Dlho som nečinne stál na strelnici. (24) Na vyhňu bol magický pohľad.

(25) Ako dieťa som rád ležal hodiny na teplých brvnách plte a hľadel do vody, ako sa tam hrali v červenkastých hlbinách, ako sa blýskalo.
(26) Obrátiš sa na chrbát, na oblohe plávajú oblaky a zdá sa, že moja plť pláva. (27) Voda zurčí pod polenami, kde sa vznáša – samozrejme, do ďalekých krajín, tam sú palmy, púšte, ťavy. (28) V detských krajinách neboli mrakodrapy, diaľnice, bola tam krajina Fenimora Coopera, občas Jacka Londona - mal snehové, snehové, mrazivé.
(29) Detstvo je čierny chlieb, teplý, voňavý, nič také nebolo, zostalo tam, je to zelený hrášok, je to tráva pod bosými nohami, sú to pirohy s mrkvou, ražou, so zemiakmi, to je domáci kvas. (30) Kde mizne jedlo nášho detstva? (31) A prečo vždy zmizne? (32) Mak, chudý cukor, prosová kaša s tekvicou...
(33) Bolo toľko rôznych šťastných, veselých vecí... (34) Detstvo zostáva hlavnou vecou a s pribúdajúcimi rokmi sa stáva krajším. (35) Aj som tam plakala, bola som nešťastná. (36) Našťastie sa na to celkom zabudlo, zostalo len čaro toho života. (37) Menovite život. (38) Nebola tam žiadna láska, žiadna sláva, žiadne cestovanie, iba život, čistý pocit rozkoše z existencie pod týmto nebom. (39) Hodnota priateľstva alebo šťastia mať rodičov si ešte neuvedomili, to všetko neskôr, neskôr a tam, na plti, len ja, nebo, rieka, sladké hmlisté sny...

Na základe Graninovho textu. Detstvo len zriedka poskytuje príležitosť uhádnuť čokoľvek o budúcnosti dieťaťa. Bez ohľadu na to, ako sa snažia...

Akú hodnotu má detstvo? Prečo si s pribúdajúcim vekom najčastejšie spomíname na detstvo? Ako sa líši od zvyšku života? Tieto a ďalšie otázky sa mi vynárajú po prečítaní textu Daniila Granina.

Autor vo svojom texte nastoľuje problém hodnoty detstva. Spisovateľ si je istý, že detstvo je „nezávislé kráľovstvo, samostatná krajina, nezávislá od budúcnosti dospelých“. Podľa autora ide o „ šťastný čas“, pretože „svet sa mi zdal byť usporiadaný pre mňa, bol som radosťou pre svojho otca a matku, stále som nemal zmysel pre povinnosť, žiadne povinnosti“. Navyše je to „kráľovstvo slobody“, nielen vonkajšie, ale aj vnútorné. "Žil som medzi trávou, bobuľami, husami, mravcami." Daniil Granin to zhrnul: „Detstvo zostáva hlavnou vecou a v priebehu rokov sa stáva krajším.“ Pretože je skutočný život„čistý pocit potešenia z existencie človeka pod týmto nebom“. Problém, ktorý autor nastolil, ma prinútil hlboko sa zamyslieť nad hodnotou môjho detstva.

Súhlasím s názorom autora. Pamätáme si svoje detstvo, pretože vtedy sme boli slobodní, šťastní a zažívali skutočné potešenie, prekvapenie a radosť. Ako dieťa sa cítime ako stred vesmíru a zdá sa nám, že všetko na tomto svete je pre nás a pre nás. Sme úprimní, čistí, naivní. Samozrejme, v detstve sme tiež nešťastní, ale to všetko zostáva v minulosti, do popredia sa dostáva „čaro“ toho života. Pokúsim sa to dokázať tým, že sa obrátim na fikcia.

Volodya, hlavná postava príbehu Valentina Rasputina „Lekcie francúzštiny“, mala ťažké detstvo. Povojnové detstvo, hlad. Aby mohol študovať, chlapec žije so vzdialeným príbuzným. Jej syn kradne jedlo, ktoré jeho matka dáva chlapcovi. Voloďa začal hrať o peniaze, ale vyhral iba rubeľ, aby si kúpil veľký hrnček mlieka, ako mu odporučil lekár. Spisovateľ píše o sebe, o svojom ťažké detstvo. Samozrejme, že si pamätá modriny, keď ho chlapi bili, pamätá si, aké ťažké to mal mimo domova. Ale to nie sú hlavné spomienky. Spomína si na učiteľa francúzsky Lidia Mikhailovna, triedna učiteľka, ktorá sa k nemu správala ako matka. Pozvala ho domov, aby sa zdokonalil vo francúzštine, ale ako ho chcela nakŕmiť. Voloďa bol príliš hrdý a nikdy sa ničoho nedotkol. Potom sa rozhodla hrať s chlapcom o peniaze, aby mal možnosť vyhrať peniaze za mlieko. Neskončilo to dobre. Mladú učiteľku vyhodili zo školy. Ale jej láskavosť, jej nefalšovaná túžba pomôcť mu v najťažšej chvíli jeho života, balíčky s hematogénom a jablkami si bude pamätať do konca života ako tie najživšie a špeciálne spomienky. A domáce hodiny francúzštiny sa stanú lekciami láskavosti a ľudskosti na celý život.

Ale Natasha Rostová z epického románu Leva Tolstého „Vojna a mier“ mala bezstarostné a šťastné detstvo. Toto je skutočne „oddelená krajina“, „šťastný čas“. Pripomeňme si narodeniny Natashe. Je zamilovaná do Borisa, preto chce, aby sa všetci cítili dobre, rovnako ako sa obáva o Sonyu a brata Nikolaja. Robia tajomstvá a hrajú žarty. Natasha dokáže čokoľvek, pretože si je istá, že ju všetci milujú a ona miluje všetkých. Ako úprimne obdivuje prírodu, jej duša sa usiluje o hudbu, ako sa raduje z každej maličkosti. "Čistý pocit potešenia z existencie človeka pod týmto nebom."

Detstvo je teda skutočne najdôležitejším obdobím života. Toto je krajina nezávislá od budúcnosti dospelých. Krajina, kde ste šťastní, bezstarostní, otvorení celému svetu a očakávate od neho len radosť a zázraky. To je dôvod, prečo si detstvo tak veľmi vážime a v priebehu rokov je pre nás stále cennejšie. Vážte si svoje detstvo a často naň spomínajte.

Problém vnímania detstva ako šťastného obdobia. Na základe Graninovho textu. Detstvo len zriedka poskytuje príležitosť uhádnuť čokoľvek o budúcnosti dieťaťa. Bez ohľadu na to, ako sa snažia...

Je detstvo vždy šťastným obdobím v živote človeka? Nie sme ako deti nešťastní? Prečo spomíname na detstvo so zvláštnou vrúcnosťou a nežnosťou? Tieto a ďalšie otázky sa mi vynárajú po prečítaní textu Daniila Granina.

Autor vo svojom texte kladie problém vnímania detstva ako šťastného obdobia. Je si istý, že pre každého človeka je detstvo „hlavnou súčasťou života“. Toto je „nezávislé kráľovstvo, samostatná krajina, nezávislá od budúcnosti dospelých, od rodičovských plánov“. Spisovateľ je presvedčený, že toto je „najšťastnejšie obdobie života“, pretože sa nám zdá, že celý svet je usporiadaný iba pre nás, pretože stále neexistuje zmysel pre povinnosť alebo zodpovednosť. "Žil som medzi trávou, bobuľami, husami, mravcami." Detstvo je „kráľovstvo slobody, nielen vonkajšej, ale aj vnútornej“. "Neexistovala žiadna láska, žiadna sláva, žiadne cestovanie - iba život, čistý pocit radosti z existencie pod týmto nebom." Problém, ktorý autorka nastoľuje, ma prinútil hlboko sa zamyslieť nad tým, ako vnímam detstvo ako šťastné obdobie.

Úplne zdieľam postoj autora. Všetky svetlé objavy, dojmy, zážitky – z detstva. Moja obľúbená krajina, ktorá mi vyrazila dych a bola taká škoda, že som nebol výtvarníkom ani básnikom na zachytenie momentu. Veľké čarovné jahody s jedinečnou arómou, ktoré som každé leto zbieral pri jazere s rodičmi. A to som sa snažil nazbierať čo najviac. A chuť zmrzliny z detstva. Toľko vecí sa už nikdy nezopakuje. Iba v spomienkach môžete toto všetko znova prežiť a stať sa šťastným, bezstarostným, naivným dievčaťom. Preto tak často spomíname na detstvo, aj v neradostných chvíľach, verím, že aj my nachádzame svoje čaro. Pokúsim sa to dokázať tým, že sa obrátim na fikciu.

Hlavná postava Román Ilya Ilyicha Oblomova „Oblomov“ od I.A. Goncharova spomína na jeho detstvo vo sne. Sníva o svojej rodnej obci Oblomovka, kde vyrastal. Nekonečné priestranstvá, lesy, polia. Odmeraný život, kde po tvrdej práci všetci popoludní zaspali. Kde sa konali hody a radi jedli chutné jedlá. Kde nezatvárali domy a nebáli sa, že sa niečo stane. Nič zvláštne sa nestalo. Všetko bolo pokojné a predvídateľné. Chlapec bol obklopený starostlivosťou a láskou svojich rodičov a pestún, ktorí predvídali všetky jeho túžby a báli sa o neho. V tomto živote nebolo potrebné niekam utekať, niečo vyjednávať alebo niečo robiť. Všetko bolo usporiadané tak, že sa chlapcovi zdalo, že to tak bude vždy a že to tak má byť. V dospelosti často spomínal na Oblomovku a detstvo ako na šťastné obdobie svojho života.

Hlavná postava románu N. V. Gogola „Mŕtve duše“ si tiež spomína na detstvo, ktoré možno len ťažko nazvať šťastným. Jeho matka zomrela skoro a otec ho často trestal. Celý život si však pamätal otcovu radu: prosím, učiteľov, buďte priateľmi len s bohatými, snažte sa nikomu nič nedávať, ale uistite sa, že vám to dajú. Špičkový tip: Pavlush si bude pamätať šetrenie centu do konca svojho života a usilovne ho uvedie do života. Už ako dieťa sa snažil plniť príkazy svojho otca a podriaďoval im svoj život. Jeho detstvo možno len ťažko nazvať slobodným a bezstarostným. Ale pre neho sú tieto spomienky tým najšťastnejším obdobím jeho života, keď sa splnili všetky jeho plány a jeho myšlienky predstavovali bohatý, bezstarostný život. budúci život.

Detstvo je teda pre každého šťastným obdobím života, kde sme naplnení dôverou v šťastie, naplnením všetkých našich túžob a vierou, že celý tento svet bol stvorený pre nás. Milujte svoje detstvo. Pamätajte si to často, najmä keď je to ťažké. Tieto spomienky vám pomôžu cítiť sa opäť silní, bezstarostní, šťastní...