Gyakorlatok és ajánlások a gyermekek artikulációs gimnasztikájához.
Ez a cikk az artikulációs gimnasztika fontosságát tárgyalja. Világos ajánlásokat és szervezési szempontokat adnak a gyakorlatok lebonyolításához. Az artikulációs gimnasztikával való megismerkedés előtt ajánlatos a „Mesemutató” játékot használni az arcrészek és az artikulációs szervek elnevezésének tisztázására. Bemutatjuk az egyes hangok (fütyülő, sziszegő hangok, R és L hangok) előállításához szükséges alapvető artikulációs gyakorlatokat is. Az artikulációs apparátus szerveinek fejlesztésére szolgáló artikulációs gyakorlatok mellett a logopédiai gyakorlatban célszerű légzőgyakorlatokat alkalmazni, amelyek lehetővé teszik a célzott légáram kialakítását. Minden gyakorlatot játékos formában kínálnak a gyerekeknek: „A vidám nyelv meséje”, amely számos lehetőséget kínál, vagy a „Nagymama és nagypapa látogatása” című interaktív mese.
Letöltés:
Előnézet:
Játékok és játék gyakorlatok
Az artikulációs apparátus fejlesztésére
A beszédhangok az artikulációs szervek összetett mozgásának eredményeként jönnek létre - kinema. Egy-egy kiném kifejlődése lehetőséget ad azoknak a beszédhangoknak az elsajátítására, amelyeket hiánya miatt nem lehetett kiejteni. Az erősségnek, a jó mobilitásnak és az artikulációs apparátus szerveinek differenciált munkájának köszönhetően helyesen ejtjük ki a különböző hangokat, mind elszigetelten, mind a beszédfolyamban. Így a beszédhangok előállítása összetett motoros készség.
A gyermek már csecsemőkorától kezdve sok változatos artikulációs és arcmozgást végez nyelvével, ajkával, állkapcsával, ezeket a mozdulatokat diffúz hangokkal (motyogás, bömbölés) kíséri. Az ilyen mozgások a gyermek beszédfejlődésének első szakaszai; természetes életkörülmények között a beszédszervek torna szerepét töltik be. E mozgások pontossága, ereje, differenciáltsága fokozatosan fejlődik a gyermekben.
A tiszta artikulációhoz erős, rugalmas és mozgékony beszédszervekre van szükség - nyelv, ajkak, szájpadlás.
Az artikulációs torna az alapja a beszédhangok - fonémák - kialakításának, valamint bármilyen etiológiájú és patogenezisű hangkiejtési zavar korrekciójának; gyakorlatokat tartalmaz:
Az artikulációs apparátus szerveinek mozgékonyságának edzésére,
Az ajkak, a nyelv és a lágy szájpad bizonyos helyzeteinek gyakorlása, amelyek szükségesek egy adott csoport összes hangjának és minden hangjának helyes kiejtéséhez.
Az artikulációs gimnasztika célja a hangok helyes kiejtéséhez szükséges teljes értékű mozgások és az artikulációs apparátus szerveinek bizonyos pozícióinak fejlesztése.
1. Az artikulációs gimnasztikát naponta kell végezni, hogy a gyermekekben kialakult készségek megszilárduljanak. Jobb, ha a gyakorlatokat 3-5 percig végezzük.
2. Minden gyakorlatot 5-7 alkalommal hajtunk végre.
3. A statikus gyakorlatokat 10-15 másodpercig végezzük (az artikulációs pózt egy pozícióban tartva).
4. Amikor 3-4 éves gyerekekkel dolgozik, meg kell győződnie arról, hogy emlékeznek az alapvető mozgásokra.
A 4-5 éves gyermekek esetében magasabbak a követelmények: a mozgások tisztábbak és simábbak legyenek, rángatózás nélkül.
6-7 éves korukban a gyerekeknek gyors ütemben kell gyakorlatokat végezniük, és egy ideig változtatás nélkül kell tartaniuk a nyelvhelyzetet.
5. Az artikulációs gimnasztika gyakorlatainak kiválasztásakor egy bizonyos sorrendet kell követnie, az egyszerű gyakorlatoktól a bonyolultabbak felé haladva. Jobb érzelmileg, játékosan eltölteni őket. Használhat artikulációs gyakorlatokat ábrázoló szimbólumkártyákat, színházi elemeket (babákkal) és „A vidám nyelv meséjét”.
6. Az artikulációs gimnasztikát ülve végezzük, mivel ebben a helyzetben a gyermek háta egyenes, teste nem feszül, a karok és lábak nyugodt helyzetben vannak.
7. A gyermeknek tisztán kell látnia a felnőtt arcát, valamint saját arcát, hogy önállóan tudja ellenőrizni a gyakorlatok helyességét. Ezért az artikulációs torna során egy gyermeknek és egy felnőttnek fali tükör előtt kell lennie. A gyermek használhat egy kis kézi tükröt is (kb. 9x12 cm), de ekkor a felnőttnek a gyerekkel szemben, vele szemben kell lennie.
8. A gimnasztikát jobb ajakgyakorlatokkal kezdeni.
Artikulációs gimnasztika szervezése
1. Egy felnőtt játéktechnikával beszél a soron következő gyakorlatról.
2. Egy felnőtt bemutatja a gyakorlatot.
3. A gyermek elvégzi a gyakorlatot, a felnőtt pedig a végrehajtást.
Az artikulációs gimnasztikát végző felnőttnek figyelemmel kell kísérnie a gyermek által végzett mozgások minőségét: a mozgás pontosságát, simaságát, végrehajtási ütemét, stabilitását, átmenetet az egyik mozgásról a másikra. Fontos az is, hogy az egyes artikulációs szervek mozgása szimmetrikusan történjen az arc jobb és bal oldalához képest. Ellenkező esetben az artikulációs gimnasztika nem éri el a célját.
4. Ha a gyerek nem tud valamilyen mozgást végezni, segítsünk neki (lapáttal, teáskanál nyelével, vagy csak egy tiszta ujjal).
5. Kreatívan közelítse meg a gyakorlatokat.
Eleinte, amikor a gyerekek gyakorlatokat végeznek, feszültség figyelhető meg az artikulációs készülék szerveinek mozgásában. Fokozatosan megszűnik a feszültség, a mozgások ellazulnak és egyben koordináltak.
Mielőtt megismerkedne az artikulációs gimnasztikával, javaslom a „Mesemutató” játék használatát az arc és az artikulációs szervek elnevezésének tisztázására. Először egy verset olvasnak fel, és a gyermekkel együtt megmutatják az arc és az artikulációs szervek egyes részeit.
Még nem vagy fáradt, húzd le az állad,
Mutasd, kezem: Hogy leessen az állkapcsod.
Ez a jobb arc, ott – nem szoktam járni –
Ez a bal arc. A nyelv félénken elbújik.
Erős vagy, nem gyenge, és egy egész sor van körülötte -
Hello, felső ajak, alsó fogak:
Hello, alsó ajak, oldalsó - bal, jobb,
Nem kevésbé szeretlek! Elöl egy fogkeret található.
Az ajkaknak van egy jellemzője - a szájpadlás a mennyezet helyett
Beléjük zárva a mosoly: Nyelv van a szájban.
Jobbra - a száj jobb sarka, És amikor a száj kinyílt,
Balra van a száj bal sarka. A nyelv előrement.
Érdekes kép:
Van borravaló, van hát,
Vannak oldalsó élek -
Mindent tudok a szájról!
Miután a gyermek megtanulta az arcrészek és az artikulációs szervek nevét, elkezdheti az artikulációs gyakorlatokat.
Minden gyakorlatnak saját neve van. Ezek a nevek konvencionálisak, de nagyon fontos, hogy a gyerekek emlékezzenek rájuk. Egyrészt a név felkelti a gyermek érdeklődését a gyakorlat iránt, másrészt időt takarít meg, mert A logopédusnak nem kell minden alkalommal elmagyaráznia a megvalósítás módjait, elég, ha csak a gyakorlat nevét mondja.
Általános szabály, hogy a gyermeket csak azokban a mozgásokban kell gyakorolni, amelyek károsodtak, valamint azokban, amelyek az egyes hangok előállításához szükségesek.
A sípoló hangok előállításához a következő gyakorlatok szükségesek::
Nyelv az alsó ajakon.
„Gorka (Pussy mérges)” - nyisd ki a szád. Helyezze a nyelv hegyét az alsóra
Fogak, és emelje fel a nyelvet.
„Tekercs” - a nyelv hegyét támasztja az alsó elülső fogakra.
Nyomja a nyelv oldalsó széleit a felső őrlőfogakhoz
Fogak. A széles nyelv előregördül és
Tedd a szád hátsó részébe.
„Az alsó fogak tisztítása” - mosolyogva nyissuk ki kissé a szájunkat, „tisztítsuk meg” a hegyével
Nyelv alsó fogak belülről, így
Mozgás egyik oldalról a másikra. Alsó állkapocs
És az ajkak mozdulatlanok. Mozgás egyik oldalról a másikra
oldalán, a nyelv hegye legyen a
Gumi
„Dudochka” - nyissa ki a száját, és kissé nyújtsa ki széles nyelvét.
A nyelv oldalsó élei felfelé görbültek. Fújja be
Az így kapott „cső”.
A sziszegő hangok előállításához a következő gyakorlatok szükségesek:
„Spatula (palacsinta)” - nyissa ki a száját, és tegye szélesre, nyugodtan
Nyelv az alsó ajakon.
Nyelv.
Dombok (alveolusok).
„Ló” - nyissa ki a száját, és kattintson a nyelvére. Kattintson lassan és
Erősen húzza meg a hyoid szalagot. Alsó
Az állkapocs és az ajkak nem mozognak.
Bezárás.
Az L hang előállításához a következő gyakorlatok szükségesek:
„Spatula (palacsinta)” - nyissa ki a száját, és tegye szélesre, nyugodtan
Nyelv az alsó ajakon.
„Tű” - nyissa ki a száját. Nyújtsa előre a nyelvét, feszülten
Legyen keskeny.
„Csésze” - nyissa ki szélesre a száját, és tegyük szélesre
Nyugodt nyelv az alsó ajakon. Emel
A nyelv szélei a felső fogak érintése nélkül.
„Gomba” - nyissa ki a száját. Szívd a nyelved a szád tetejéig. Anélkül, hogy letépné
Az égből erősen húzza le az alsó állkapcsot.
A nyelv nem hagyhatja el a szájpadlást.
„Swing” - nyújtsa ki keskeny nyelvét. Nyújtsa ki felváltva a nyelvét
Először az orrhoz, majd az állhoz. A száj nem
Bezárás.
„Ízletes lekvár” - kissé nyissa ki a száját, nyalja meg széles nyelvével
Jam" a felső ajaktól fentről lefelé, és rejtsd el
Nyelv.
„Vitorla” - nyisd ki a szád. Emelje fel a nyelvét és érintse meg
Dombok (alveolusok).
„Festő” - nyisd ki a szád. A nyelv széles hegyével, pl
Egy ecsettel mozgassa előre és hátra a szájpadláson keresztül, ne
Elszakadás. Az alsó állkapocs nem mozdul.
„Figyelj” - kissé nyissa ki a száját. Nyújtsa ki keskeny nyelvét. nyújtózkodni
Nyelv felváltva a jobb fülbe, majd a bal oldalba.
A P hang előállításához a következő gyakorlatok szükségesek:
„Spatula (palacsinta)” - nyissa ki a száját, és tegye szélesre, nyugodtan
Nyelv az alsó ajakon.
„Gomba” - nyissa ki a száját. Szívd a nyelved a szád tetejéig. Anélkül, hogy letépné
Az égből erősen húzza le az alsó állkapcsot.
A nyelv nem hagyhatja el a szájpadlást.
„Swing” - nyújtsa ki keskeny nyelvét. Nyújtsa ki felváltva a nyelvét
Először az orrhoz, majd az állhoz. A száj nem
Bezárás.
„Ízletes lekvár” - kissé nyissa ki a száját, nyalja meg széles nyelvével
Jam" a felső ajaktól fentről lefelé, és rejtsd el
Nyelv.
„Vitorla” - nyisd ki a szád. Emelje fel a nyelvét és érintse meg
Dombok (alveolusok).
„Festő” - nyisd ki a szád. A nyelv széles hegyével, pl
Egy ecsettel mozgassa előre és hátra a szájpadláson keresztül, ne
Elszakadás. Az alsó állkapocs nem mozdul.
„Dobos” - nyisd ki a szád. Emelje fel a nyelvét. A nyelv hegye -val
Erőteljesen „ütjük” a felső fogak mögötti csücsköket és
Mondd ki a hangokat: „d – d – d…”
Az artikulációs motoros készségek fejlesztésére szolgáló gyakorlatok rendszerének tartalmaznia kell mind a statikus gyakorlatokat, mind a beszédmozgások dinamikus koordinációjának fejlesztését célzó gyakorlatokat:
Statikus: „Palacsinta (spatula)”, „Csésze”, „Tű”, „Pussy mérges”, „Cső”.
Dinamikus: „Óra”, „Ló”, „Gomba”, „Swing”, „Ízletes lekvár”, „Festő”, „Tekercs”.
A logopédiai gyakorlat az artikulációs gyakorlatok mellett az artikulációs apparátus szerveinek fejlesztésére légzőgyakorlatokat alkalmaz, amelyek lehetővé teszik a célzott légáram kialakítását.
„Lökd be a labdát a kapuba” – 1. lehetőség: nyújtsd előre az ajkaidat, mint egy cső, és
Simán fújja rá az asztalon fekvő vattakorongra
A gyerek előtt, két kocka közé hajtva
(ez egy „futballgól”);
2. lehetőség: mosolyogj, tedd szélesre
A nyelv elülső széle az alsó ajakon
("Spatula") és simán, F hanggal fújja le a vattát.
„Fókuszálás” - mosolyogj, nyisd ki kissé a szádat, tegyél széleset
A nyelv elülső széle a felső ajakon úgy, hogy
Oldalsó széleit a felső ajakhoz nyomták, és végig
A nyelv közepén egy horony volt, és fújja le a vattát,
Az orr hegyére helyezve. A levegő
A nyelv közepébe kell mennie, akkor repül a vatta
Fel.
"A szél a dombról fúj" - mosolyogj, nyisd ki a szád. Nyelv beállítása
„csúszd”, majd nyugodtan és simán fújd végig
A nyelv közepe. A levegőnek hidegnek kell lennie.
Először is minden artikulációs gimnasztikai gyakorlatot úgy kell végrehajtani, ahogyan a tükör előtt kell. Amikor a „tükör” szakasz elmúlt, és továbbra is statikus pózok tartása szükséges, a játékhelyzet lehetővé teszi, hogy ezt észrevétlenül megtegye. A statikus és dinamikus pózok váltakozása teljesen természetesen történik a cselekmény fejlődése során.
„A vidám nyelv meséje”, amelynek számos változata van, széles körben elterjedt a logopédiai gyakorlatban. Munkám során egy másik interaktív mesét is felhasználok: „A nagymama és a nagypapa látogatása”
Interaktív mese „Nagymama és nagypapa látogatója”
Kövér unokák jöttek látogatóba, („Fatty”)
Velük vékonyak, csak bőr és csont, („Skinny”)
Kövér unokák is jöttek, („Fatty”)
Vékonyak – csak csontok és bőr. ("Sovány")
Nagymama és nagyapa mindenkire mosolygott,
Reggel mosollyal az ajkunkon ébredtünk, - ("Smile")
Megmostuk a felső fogainkat. ("Fogmosás")
Bal és jobb, belül és kívül, -
Az alsó fogakkal is barátok vagyunk.
Összeszorítjuk ajkainkat és kiöblítjük a szánkat,
És pöffeszkedünk a szamováron, amennyit csak tudunk. ("Léggömbök")
Csészealjakat teszünk ki, ők pedig palacsintát tesznek nekünk. ("Spatula")
Fújjuk a palacsintát – nem az orcára, nem túl. („Fúj a spatulára”)
Palacsintát rágunk. Tekerjük be és harapjuk meg ("harapd meg a nyelvet")
Megisszuk a következő palacsintát lekvárral. ("Finom lekvár")
Letesszük a csészéket, hogy töltsenek egy kis teát ("Cup")
Fújtuk az orrunkat – lehűtöttük a teát. ("Fókusz")
Teát ittunk – senki nem sértődött meg. ("Csésze")
A reggeli finom volt – megnyaltuk az ajkunkat. ("Finom lekvár")
Mindig segítünk a nagymamánknak -
Gyorsan befűzzük a tűt. ("Tű")
A nagymama írógépen varrta
És átváltotta „cikcakkosra”. ("Watch", "Snake")
Tűvel söpörte a hurkokat,
Kerek gombokat varrtam.
Nagyapa hintát készített az unokáinak -
Mindannyiunknak sikerült rájuk lendülnünk. ("Hinta")
A swing után bújócskát játszottunk:
A padláson és a pincében bújtak el. ("Hinta")
Nagyapa ügyesen lovagol,
A hangos patkók agyagra akadnak. ("Ló")
Itt a ló kis lépésekkel lassít, („ló”)
Itt az erdő szélén gombát látunk. ("Gomba")
Gyorsan kosarakba gyűjtöttük őket,
Lovak "Húha!" mondtuk otthon. ("Coachman")
Itt jött a pulyka az istállóból,
Fontosat mondott: „Bl – bl – bl – bla”! ("Pulyka")
Az artikulációs és légzőgyakorlatok rendszeres végzése segít:
- Javítja az ízületi szervek vérellátását és beidegzését (idegvezetés),
- Javítja az ízületi szervek mobilitását,
- Erősítse a nyelv, az ajkak, az arc izomrendszerét,
- Tanítsa meg a gyermeket bizonyos artikulációs pozíció fenntartására,
- Növelje a mozgási tartományt,
- Csökkenti az ízületi szervek görcsösségét (feszültségét),
- Készítse fel gyermekét a hangok helyes kiejtésére.
Ekaterina Rakitina
Dr. Dietrich Bonhoeffer Klinikum, Németország
Olvasási idő: 5 perc
A A
Cikk utolsó frissítése: 2017.01.23
A hangok kiejtésének helyessége és tisztasága teljes mértékben az artikulációs apparátus helyes működésétől függ. A baba csecsemőkorától kezdve megpróbálja kiejteni a különböző hangformákat, különféle mozdulatokat végez a szájával, az ajkával és a nyelvével, ezzel kialakítva első beszédkészségét.
Ahhoz, hogy a beszédfonémák helyesek legyenek, a kiejtett hangok pedig tiszták legyenek, a beszédszerveknek a lehető legmozgékonyabbnak kell lenniük. Az artikuláció a különböző izomcsoportok munkájától függ. Ide tartoznak a nyelő-, rágó- és az arcizmok. Annak érdekében, hogy a hangok beszédkészlete teljesen helyes legyen, a gyermeknek képesnek kell lennie számos hangminta helyes kiejtésére, sokféle mozdulattal.
A hang nem csak a szájüreg, hanem az egész mellkas részvételével is kialakul. Ezért az artikulációs motoros készségek fejlesztését célzó gyakorlatoknak nem csak az arcizmokra kell kiterjedniük, hanem a vállövre és a mellkasra is.
A beszédszervek jelentősége az artikulációban
A legmozgékonyabb beszédszerv a nyelv. Legmozgóbb részei az oldalak és a hegy. Minél mozgékonyabbak, annál tisztább lesz a hangok kiejtése.
A kiejtés minőségét az ajak mozgékonysága is befolyásolja. Mindig az alsó ajak a legmozgékonyabb. Az ajkak összezárhatnak, csövet, szájcsövet alkothatnak, ami nagyon fontos a mássalhangzók kiejtésében. De a magánhangzók kiejtésében fontos az alsó állkapocs mozgékonysága.
A harapás is fontos szerepet játszik. A helyes megoldás az, ha a felső állkapocs kissé lefedi az alsó állkapcsot. Ebben az esetben minden fognak érintkeznie kell.
Bármely hang kiejtésekor minden beszédszerv egy bizonyos pozícióba kerül. De bár a beszédfolyam hangokból áll, végső soron szavakba épül, így a hangok nagyon gyorsan követik egymást. És itt nagyon fontos a beszédszerkezet kialakításában részt vevő egyes izmok mobilitása.
Életkor, amikor a gyermek elsajátítja a hangokat
Ahhoz, hogy a gyermek beszéde helyesen alakuljon, az agykéregnek el kell érnie egy bizonyos érettségi szintet. Minden érzékszervnek fel kell készülnie. A krónikus betegségek gyakran negatívan befolyásolják a gyermek beszédének fejlődését.
Az élet kezdetén a gyermek csak fényhangokat tud kiejteni. Ide tartoznak az a, o, e magánhangzók és az m, p, b mássalhangzók. Ezután a gyermek bonyolultabb hangokat sajátít el. De a gyerekek három éves kor felett sajátítják el az artikulációs követelmények szempontjából legösszetettebb hangokat, például s, z, ts, sh. Ezen időszak előtt az összetett hangok vagy hiányoznak a szókincsből, vagy a gyerekek egyszerűbbekkel helyettesítik őket.
Ideális esetben hat éves korára a gyermek beszédcsomagja már tele van minden hanggal. Ha ebben az életkorban még számos hang hiányzik, akkor logopédus beavatkozása szükséges, mivel a beszédfejlődési zavarok nyilvánvalóak.
Beszédfejlődési zavarok
A hangok helytelen kiejtésének leggyakoribb oka a beszédszervek szerkezeti rendellenességei. A leggyakoribb jogsértések:
- rossz elzáródás;
- aránytalan nyelv (túl nagy, vagy éppen ellenkezőleg, túl kicsi);
- rövidített kantár;
- Szájpadhasadék és felső ajak.
A beszédzavar már nagyon korán észrevehető, hiszen az egyszerű hangok, a bonyolultabb hangformák helyettesítői, a tisztátalan hangok és a hangzavarok is hallhatók.
A rossz kiejtést a szájüreg szerkezetében fellépő zavarok mellett a ajakizmok gyengesége és a nyelvizmok gyengesége is okozhatja. Ez az eltérés észrevehető az ajkakkal és a nyelvvel végzett egyszerű mozgások során:
- Az ajkak nem húzódnak ki, mint egy cső;
- A mosoly aszimmetrikus;
- A nyelv nem tágul, hanem folyamatosan szűkül;
- A kiálló nyelv az egyik oldalra tér el;
- A kiálló nyelv az alsó ajakra esik, ahelyett, hogy vízszintesen tartaná;
- A kiálló nyelv remeg;
- A nyelvet egy csomóban tartják a szájban.
Ha ilyen tüneteket észlelnek, mind a logopédus, mind a neurológus konzultációra lesz szükség.
Ha a zavarok a beszédszervek felépítésével kapcsolatosak, akkor ezeket a zavarokat mielőbb meg kell szüntetni. Ha az ok izomgyengeség, akkor bizonyos gyakorlatokra lesz szükség.
Meg kell érteni, hogy a rendellenesség beszédpatológiához kapcsolódik-e, vagy beszédeltérésről van-e szó. A patológiáknak belső és külső megnyilvánulásai vannak. Csak egy szakember tud pontos diagnózist felállítani.
A beszédrendszerben fellépő bármilyen zavar a beszéd teljesen más aspektusait érintheti: helytelen kiejtés, helytelen szókincs, mondatok helytelen nyelvtani felépítése.
Artikulációs gimnasztika
A beszédtorna célja, hogy erősítse a beszédszervek izmait és erősítse a helyes hangkiejtést speciális gyakorlatokkal, amelyeket általában játék formájában hajtanak végre. Ugyanakkor a beszéd összes izma edzett: nyelv, szájpadlás, ajkak. Ez végső soron az artikulációs motoros készségek fejlődéséhez vezet, és az egyes beszédizmok helyes pozíciójához vezet a hangok kiejtése során.
Fő feladata a beszédkészülék szerveinek megfelelő mozgáskészletének kialakítása, hogy a hangokat egyértelműen és helyesen ejtsék ki.
A torna csak akkor ad eredményt, ha betartja számos szabályt:
- Naponta gyakorolni kell. Így először a készség fejleszthető, majd gyakorlatok segítenek megszilárdítani. Egyszerre ne végezzen háromnál több gyakorlatot.
- Minden gyakorlatot legalább ötször kell végrehajtani.
- Ha a feladat egy bizonyos pozíció megtartását igényli, akkor legalább 10 másodpercig kell tartania.
- A gyakorlatokat egyszerű gyakorlatokkal kell kezdeni, majd át kell térni az összetettekre. A legjobb a játékformátumot használni.
- Az új gyakorlatokat szigorúan egyenként vezetik be. A maradék kettőt a készség megszilárdítása érdekében hajtják végre. Addig nem lehet új feladatokat bevezetni, amíg a gyermek jól nem végzi el az előzőeket.
- A gyakorlatokat ülő helyzetben kell elvégezni. Így a baba teste ellazul, és nem érik feleslegesen az izmokat.
- A babának tisztán kell látnia a felnőttet. Ez szükséges a gyakorlatok helyes végrehajtásának ellenőrzéséhez. Ülhetsz együtt a tükör előtt, vagy egymással szemben, de akkor a gyereknek tükörnek kell lennie a kezében.
- Az első gyakorlatok a legjobbak az ajak rugalmasságának fejlesztésére.
Az otthoni játék formájában végzett torna segít a kisebb hibák kijavításában vagy a már elért eredmények megszilárdításában. De bizonyos patológiák kijavításához szakképzett szakember segítségére van szüksége.
Az első pár foglalkozáson a gyermek mozgása feszült lesz, de néhány óra után a könnyedség megjelenik.
Gyakorlatok és játékok
a finommotorika fejlesztésére
Ujjaival gyúrjuk gyurmát, agyagot, sótésztát.
Minden ujjal egymás után görgessünk kavicsokat, kis gyöngyöket, golyókat.
Fűzz nagy gombokat, gyöngyöket, golyókat egy cérnára, gyakorold a gyöngyfűzést.
Tekerj fel egy vékony drótot színes tekercsben egy orsóra, a saját ujjadra (gyűrűt vagy spirált kapsz).
Köss csomót egy vastag kötélre vagy zsinórra.
Gombok, kampók, cipzárok, gombok, kapcsok, mechanikus játékok felcsavarása kulccsal.
Munka kis építőanyagokkal és építőkészletekkel.
Egyszerre helyezze a gombokat a dobozba bal és jobb kezével.
Rajzoljon betűket, geometriai formákat és árnyékolásokat sablon segítségével.
Rajzoljon pontok és szaggatott vonalak mentén.
Gomb varrása tűvel.
Papírszőnyeg szövés többszínű papírcsíkokból - képzési feladat kézügyesség és pontosság.
Káposzta előkészítése
A megfelelő műveleteket a kezünkkel utánozzuk:
-
Káposztát aprítunk!
(2 rubel) - Egyenes, feszült tenyérrel utánozzuk a fejsze mozdulatait: fel és le.
- Káposztát vágunk!
(2 rubel) - energikus mozdulatok egyenes tenyérrel előre-hátra.
- Sózzuk a káposztát!
(2 rubel) - ujjait csipetnyivel összegyűjtve „sózzuk a káposztát”.
- Káposztát préselünk!
(2 rubel) - Ujjainkat erőteljesen ökölbe szorítjuk, akár egyszerre, akár felváltva mindkét kezünkön.
- Mi Három sárgarépa!
(2 rubel) -
az egyik kéz ujjait ökölbe szorítjuk, és ritmikus mozdulatokat végezzünk fel és le a másik kéz tenyerén.
Aztán gazdát cserélünk.
Kezdő pozíció. Nyomja össze a tenyerét. Összefonja az ujjait. Ezután mozdulatokkal utánozza a vers szavait.
- Van egy zár az ajtón.
(Gyorsan zárja össze ujjait, és válassza szét őket.)
- Ki nyithatta ki?
- Meghúzták!
(Az ujjak a zárban vannak, húzza ki az ujjakat anélkül, hogy elengedné őket.)
- Pörgesd meg!
(Vigye el magától az összekulcsolt ujjait.)
- Kopogtak!
(Az ujjak a zárban maradnak, tenyere tövét érintse egymáshoz.)
És - kinyitották!
(Nyissa ki az ujjait.)
Tanár logopédus
Dubrovskaya T.V.
Játékok és gyakorlatok
az artikulációs és finommotorika fejlesztésére
2015
Kedves Szülők!
A beszédhangok az artikulációs szervek összetett mozgáshalmaza eredményeként jönnek létre.Az artikulációs apparátus szerveinek erejének, jó mozgékonyságának, differenciált munkájának köszönhetően helyesen ejtjük ki a különböző hangokat A tiszta artikulációhoz erős, rugalmas ill. mobil beszédszervek - a nyelv, az ajkak, a szájpadlás.
Az artikulációs gimnasztika a beszédhangok kialakításának, a hangkiejtési zavarok korrekciójának alapja. Gyakorlatokat tartalmaz az artikulációs apparátus szerveinek mozgékonyságának gyakorlására, az ajkak, a nyelv, a lágy szájpad bizonyos helyzeteinek gyakorlására, amelyek szükségesek mind az összes hang, mind egy adott csoport minden hangjának helyes kiejtéséhez.
Az artikulációs gimnasztikát naponta kell végezni. Jobb, ha a gyakorlatokat naponta 3-4 alkalommal 3-5 percig végezzük. A gyerekeknek nem szabad egyszerre 2-3 gyakorlatnál többet ajánlani. Minden gyakorlatot 5-7 alkalommal hajtanak végre. A statikus gyakorlatokat 10-15 másodpercig végezzük (artikulációs pózt tartva egy helyzetben). Az artikulációs gimnasztikát tükör előtt ülve végezzük.
A gimnasztikát jobb ajakgyakorlatokkal kezdeni.
Speciális gyakorlatokat ajánlok az artikulációs motoros készségek fejlesztésére.
Sok szerencsét!
Gyakorlatok az artikulációs motoros készségek fejlesztésére
Ormány
Az ajkak előrehúzása hosszú csővel.
Kerítés
Az ajkak mosolyognak, a fogak természetes harapásban záródnak és láthatóak.
Spatula
A száj nyitva van, az alsó ajakon széles, ellazult nyelv támaszkodik.
Csésze
A száj tátva van. A széles nyelv elülső és oldalsó éle megemelkedett, de nem érinti a fogakat.
Tű
A száj nyitva van. A keskeny, feszült nyelv előretolódik.
Csúszik
A száj nyitva van. A nyelv hegye az alsó metszőfogakra támaszkodik, a nyelv hátsó része felfelé van emelve.
cső
A száj nyitva van. A nyelv oldalsó élei felfelé görbültek.
Néz
A száj kissé nyitva van. Az ajkak mosolyra húzódnak. A keskeny nyelv hegyével váltakozva nyúljon a tanár számlálójánál a száj sarkáig.Kígyó
A száj tátva van. Nyomja előre a keskeny nyelvet, és húzza mélyen a szájba.
Hinta
A száj nyitva van. Feszült nyelvvel nyúljon az orrhoz és az állhoz, vagy a felső és alsó metszőfoghoz.
Kedves Szülők!
A kezek finommotorikájának fejlesztése nagy jelentőséggel bír a gyermekek beszédfejlődése szempontjából. Az a tény, hogy az emberi agyban a beszédért és az ujjmozgásokért felelős központok nagyon közel helyezkednek el. A finommotorika serkentésével és ezáltal az agy megfelelő részeinek aktiválásával a beszédért felelős szomszédos területeket is aktiváljuk.
A testmozgások és a beszédmotorika közös mechanizmussal bír, így a kezek finommotorikájának fejlődése közvetlenül befolyásolja a beszéd fejlődését. Ebben a tekintetben az ujjtornának erős helyet kell foglalnia a gyermekével végzett tevékenységeiben.
A beszédkéséssel küzdő gyermekek ujjaik finom motoros készségeinek koordinációja gyenge. Ennek eredményeként írászavar alakulhat ki. Az ujjmozgások fejlesztése mintegy előkészíti a platformot mind a szóbeli, mind az írásbeli beszéd továbbfejlesztéséhez.
Ujjjátékokat játssz gyermekeddel, tanítsd meg anyák meghúzására, zár bezárására és kulccsal történő kinyitására, cipőfűző, gombok rögzítésére és kigombolására.
Speciális játékokat és gyakorlatokat ajánlok kezei finommotorikus készségeinek fejlesztésére.
Sok szerencsét!
Julia Fesenko
Az artikulációs apparátus mozgékonyságát fejlesztő foglalkozások. Gyakorlatok a gyermekek artikulációs motoros készségeinek fejlesztésére
Gyakorlatok a gyermekek artikulációs motoros készségeinek fejlesztésére.
Az artikulációs apparátus mozgékonyságát és a kézmotorikát fejlesztő foglalkozások, utánzó jellegűnek kell lennie.
Kínáld meg gyermekednek "majomnak lenni". A felnőtt megmutatja a mozdulatokat, a gyermeknek pedig meg kell ismételnie a mozdulatokat utánad.
Mutasd meg, hogyan üvölt egy farkas (húzd előre az ajkaidat, és hallgasd meg a hangot: oo-oo-oo). A gyermeket meg kell tanítani, hogy csővel nyújtsa ki az ajkát.
Tanítsd meg gyermekednek, hogy élesen puffantja ki az arcát "könny" ajakzárás
Kérdezz meg egy gyereket "ölelni" mint egy cica, gyorsan kidobja és visszahúzza a nyelvét.
Kattints a nyelveddel, kattints, mint a lovak (felkészülés az -r- hang artikulációja) .
Zárjuk be és nyissuk ki a házat.
Tanítsa meg gyermekét, hogy zárja be és nyissa ki csupasz ajkát (előkészítő gyakorlatok a hangok artikulálására, z, c, w, h, w).
Hogy érdekes legyen mindezt csinálni feladatok, forgatható osztályok egy szórakoztató mese elmesélésébe. Használhat rövid verseket.
Elmegyünk az erdőbe
Szedjünk gombát.
Hívjuk apát hangosan
Ay - y - y - ay.
Ay doo - doo - doo - doo - doo - doo - doo,
Egy holló ül egy tölgyfán.
Ay hinta - hinta - hinta,
A párna alá gurul.
Kelj fel még egyszer bébi. Még egyszer.
Tegyen egy kis lépést. Felső, felső, felső, felső.
Libák, libák ha-ha-ha. Szomjas vagy? Igen igen igen.
Libák, libák! Itt a víz. Ga, ga, ga, ga, ga, ga.
Csibék, csibék, csibék,
Ványa boton lovagol, Dunya pedig szekéren, diót törve.
Ku-ka-re-ku! Vigyázok a csirkékre.
Hol és hol, az eltűnt a bokrok között.
A mi kacsánk reggel, hömpölyög - hömpölyög - hömpölyög.
A libáink a tó mellett vannak, ha-ha-ha.
És a pulyka az udvar közepén, labda - labda - labda - labda.
A csirkéink az ablakon, ko-ko-ko-ko.
És hogy Petya kakas, kora reggel.
Énekelni fog nekünk, ku-ka-ke-ku!
Igen, szükséges gyermekeknél alakul ki hang - légzés feladatok.
Ilyen feladatok segítse a gyerekeket az előkészítő szakaszban a sziszegő és sípoló hangok kialakításában. Rengeteg játék alapszik légzés fejlődése. Íme néhány közülük őket:
Fújj rá gyermekláncfűre, vattára, pihékre, kis papírdarabokra.
Töltsön meg egy medencét vízzel, és tanítsa meg a gyermeket, hogy fújjon rá olyan apró tárgyakat, amelyek lebeghetnek a medencében (csónakok, halak, kacsák).
Szappanbuborékok fújása.
Hangszereken játszani.
Léggömbök felfújása.
Játékokkal együtt fejlesztés légzés, meg kell tanítani a gyermeket a hang helyes használatára és hanglejtés:
Nyújtsa ki a különféle magánhangzó hangokat, a - y - e - o - yu - i, miközben letekerje a kötelet. A kötél lehet hosszú vagy rövid, a gyermek beszédkilégzésének ritmusától függően. Ha hosszú ideig lélegzik ki, a hang hosszan szól, és a húr hosszú lesz. Ha rövid, a hang gyorsan megszakad, és rövidnek bizonyul.
Ez a játék a gyermekével folytatható magánhangzókkal kombinálva. Játék "Ki mond többet", ha - ha - ha - ha, cica - cica - cica - cica, doo - doo - doo - doo, mu - mu - mu - mu stb.
Fejlődés gyermekeknél az utánzó oldal jól illeszkedik a világossághoz. Hasonló játékok – Ki mit mond?, a gyermek nem csak az állatok módjára tanul meg beszélni, hanem a megjelenésükre, a nevükre, később a változatosságukra is emlékszik (hazai vagy vadon élő).felnőtt utáni szavak és kifejezések ismétlésével a gyermek erősíti az övét artikulációs készülékek.
Ezek osztályok szükségesek a kisgyermekek számára, melyik fejleszteni nemcsak a beszédértést, hanem a kiejtési képességeket is. Idővel gyermeke megtanulja helyesen kiejteni nemcsak a szótagokat és a rövid szavakat, hanem a két vagy több szótagot tartalmazó összetett szavakat is, így Ön segít gyermekeinek a szó megfelelő szótagszerkezetének reprodukálásában, kizárva a szavak rövidítését és a hiányzó szavakat. hangzik a szavakban. Ha a beszédkárosodás egy bizonyos életkorig nem javul, akkor ilyen esetekben logopédushoz kell fordulni.
A beszéd érthetősége és tisztasága a nyelv, az állkapocs izomzatának fejlettségétől, a fogak állapotától és a nasopharynxtől függ. Ezért, ha azt szeretné, hogy gyermeke szépen és helyesen beszéljen, figyelje a fogak egészségét, a harapás állapotát és kezelje a betegségeket a végéig.
A nyelv a legaktívabban részt vesz a szavak képzésében. Az orosz nyelv legtöbb hangjának helyes kiejtése a helyzetétől, az általa felvett alaktól függ (kiterül és barázdát képez, a nyelv hegye szűkül, és megérinti a felső metszőfogakat stb.).
A helyes beszédlégzés biztosítja a legjobb hangzást. Egyfajta belégzés és az azt követő sima kilégzés megteremti a feltételeket a beszéd folyamatos és egyenletes hangzásához, a hang szabad mozgásához a hangmagasságban, a halk beszédről a hangosra való átmenethez és fordítva.
A beszédfejlődés következő fontos pontja a fejlett fonemikus hallás, azaz. a beszédhangok (fonémák) másoktól való megkülönböztetésének képessége. Ez lehetővé teszi a hasonló hangzású szavak megkülönböztetését: kicsi - gyűrött, rak - lakk.
Gyermeke jó dikciójának fejlesztése, valamint a tiszta és harmonikus kiejtés érdekében javasoljuk, hogy fordítson figyelmet a beszédlégzést és a fonetikus hallást fejlesztő játékokra. Amikor gyermekével játszik, helyesen kell kiejteni a szó hangjait, felhívva a baba figyelmét a helyes kiejtésre.
|
1. "Arcok".
A gyermek különféle arcmozdulatokat végez: kifújja az arcát, felmutatja a nyelvét, kinyújtja az ajkát, mint egy cső, szélesre nyitja a száját stb.
2. Nyelvének csattanása tátott szájjal.
Nyelv kattog, ajkak széles mosolyra húzódtak. Fütyülve, csőbe húzott ajkakkal. Ezen elemek gyakorlása után a gyermeket arra kérik, hogy kétszer kattintsanak, kétszer kattintsanak, és kétszer fütyüljenek egymás után többször.
3. Ajkak, fogak, tányérok vagy nyalókák nyalása.
Gabonaköpködés. Mogyoró a szádban.
4. Nyelvtorna:
különböző irányú mozgások, a nyelv ívelése, a nyelv összeszorítása és feloldása, csőbe gurítás, ugratás stb.
5. Ismételje meg.
Az ismételt nyelvcsavarás javítja az artikulációs szervek mozgékonyságát, fejleszti a hallási figyelmet, elősegíti a hangok helyes kiejtését.
A gyakorlat nehezen kiejthető hangkombinációkkal rendelkező verseket és nyelvcsavarokat tartalmaz. Ezeket a feladatokat csak azok a gyerekek végzik el, akik minden hangot helyesen ejtenek ki. A nyelvcsavarások memorizálása meglehetősen nehéz, de nem szükséges. Sokkal fontosabb az összes hang helyes kiejtése.
Először a gyermek hangosan és lassan ismétel egy verset vagy nyelvcsavarást. Ha hiba nélkül sikerül, megpróbálhatja ugyanazt a szöveget elmondani, fokozatosan gyorsítva a tempót.
Nyelvcsavarók az osztályokhoz:
Reggel leülve egy dombra,
A szarkák megtanulják a nyelvcsavarást.
Carrrr! Burgonya, karton, hintó, kupak.
Carrrr! Karnis, karamell, totyogó.
Sanya magával vitte a szánkót a dombra.
Sanya lefelé vezetett a dombról, Sanya pedig szánon ült.
Egor átsétált az udvaron
Kerítés javítása baltával.
Milyen nagy a családunk
Igen vicces:
Ketten állnak a padon,
Ketten akarnak tanulni
Két Stepans tejföllel
Túlevés
Két Dasha a zabkása mellett
Táplálkoznak
Két Ulka egy bölcsőben,
Csak Mása nem a miénk,
Igen, ez is jó.
A testvérek búzát vetettek
Igen, elvittek minket a fővárosba:
Tudod, ez volt a főváros
Nem messze a falutól.
Itt egy víziló távirata.
Az erdő miatt, a hegyek miatt
Jön Jegor nagyapa.
Jómagam lovon
Feleség egy tehén
Gyermekek a borjakon
Unokák bébi kecskéken.
Sasha végigment az autópályán, és felszívott egy szárítót.
Harminchárom autó zörög és zörög egymás után.
Harminchárom hajó csapott, csapott, de nem szállt fel.
Kedden a járda felett
A léggömb üresen repült.
A horkolónak van egy kastélya otthon.
A horkoló a kastélyában horkol.
Egy kanapé lebegett az óceánban.
És Iván feküdt rajta.
Olyan szép az óceánban
Úszás,
A kanapén fekve.
Veronika, Veronika,
Készíts egy kis gombócot.
Varya és Valerik - egy-egy gombóc.
És Tole és Bor
És még inkább!
Alik bagelje drága,
Alik adott Allának egy bagelt,
Galya Alika szidta -
Alla pedig megette a bagelt.
Masha tejsavót adtak a joghurtból.
Egy sapkát varrtak, sapkát kötnek,
Igen, nem Kolpakov stílusban.
6. Zsiráf és egér.
Cél: a beszédlégzés és a helyes hangkiejtés kialakítása.
A játék menete:
A gyermek egyenesen áll, majd letérdel, felemeli a kezét, nyújtózkodik és ránéz a kezére – lélegezzen be („A zsiráf magas...”). Guggolva összekulcsolja a térdét a kezével, és lehajtja a fejét – kilélegzi, kiejti a sh-sh-sh ("...Az egér kicsi") hangot.
Aztán a gyerek elmegy, és egyszerre mondja:
A zsiráfunk együtt ment haza egy szürke egérrel. A zsiráf magas, az egér kicsi.
(Ismételje meg 6-8 alkalommal.)
|
7. "Fox-Patrikeevna" játék.
Cél: az állkapocs és a periorális izmok helyes artikulációjának kialakítása nyugalomban.
Anyaga: tábla („híd”) vagy széles szalag, kis szárítók vagy sütemények.
A játék menete:
„Híd” - a tábla a padlón fekszik.A gyermek végigmegy a hídon, kinyitja a száját, kinyújtja a nyelvét, melynek hegyére a vezető egy kekszet helyez. A hídon való átkelés után a gyerek megeszi a sütit.
8. Játék "Boldog papagáj".
Cél: a hang-fonémiai elemzés fejlesztése, a ritmusérzék kialakítása, a névképző képesség fejlesztése.
A játék menete:
A vezető a szótagsorokat úgy ejti ki, hogy az egyes szótagokat megütögeti vagy tapsolja. A gyereknek azt mondják: "Te vidám papagáj vagy, és a papagájok minden szót ismételnek. Meg tudod ismételni utánam, és a tenyered élével megütögetni minden szót? Legyen óvatos."
A gyerek és az előadó egymással szemben ül az asztalnál. Parancsra a gyermek elkezdi koppintani és ismételni a szótagokat:
a) azonos - ra-ra-ra;
b) tempóváltással (lassú - gyors) - ra-ra-ra-ra - ra-ra-ra-ra - ra-ra-ra - ra-ra-ra; ra-ra-ra-ra;
c) növekvő sorokkal - pa - pa-pa - pa-pa-pa - pa-pa-pa-pa - pa-pa-pa-pa-pa. Figyelni kell a hang- és mozgáskoordináció elérését.
9. „Víz” játék.
Cél: a beszédlégzés fejlesztése (hang kiejtése egy kilégzésre, elnyújtva), a C hang helyes kiejtésének kialakítása.
Anyaga: vízcsap, kép a gyerekekről, akik mosdatnak.
A játék menete:
Egy felnőtt kinyitja a vízcsapot, és felhívja a gyermek figyelmét arra, hogy a csapból kifolyó víz hogyan „énekel” (ssss). Aztán megmutat egy képet a gyerekekről, amik megmosakodnak, és felolvas egy mondókát:
Víz, víz, Mosd meg az arcom, Hogy ragyogjon a szemem, Hogy kipiruljon az orcám, Hogy nevetjen a szám, Hogy harapjon a fogam!
A felnőtt a gyerekkel közösen 3-4-szer megismétli a mondókát, majd a játék végén felkéri, hogy „énekelje el” a vízi dalt. A gyerek „hosszú dalt” énekel, azaz. vontatottan ejti ki a C hangot.
10. „Kapitányok” játék.
Cél: a hang kiejtésének és a kilégzés kezdetével, a hosszú, sima és erős kilégzés váltakozásának képességének fejlesztése; az F hang hosszú távú kiejtésének képessége egy kilégzéskor, és a P (p-p-p) hang ismételt kiejtése egy kilégzéskor; az ajak izmainak aktiválása.
Anyaga: medence vízzel és papírhajókkal.
A játék menete:
Egy kis asztalon egy tál víz, rajta egy papírcsónak úszik. A gyermek egy széken ül, és fúj a csónakon, és kiejti az F vagy P hangot.
Egy felnőtt felkéri a gyermeket, hogy hajókázzon egyik városból a másikba, és a medence szélein ikonokkal jelölje meg a városokat.
A felnőtt elmagyarázza a gyereknek, hogy ahhoz, hogy a csónak mozogni tudjon, lassan kell fújni rá, az ajkakat összeszorítva, mintha az F hangot akarná kiejteni. Fújhat egyszerűen - csővel kinyújtva az ajkát, de anélkül, hogy felfújná az arcát. Egyenletes szél esetén a hajó simán mozog és magabiztosan vitorlázik a cél felé.
„De aztán viharos szél támad – mondja a felnőtt –, egyenetlenül fúj: p-p-p.” A gyerek ismételgeti, és megpróbálja egy bizonyos helyre hajtani a csónakot.
A felnőtt ügyel arra, hogy az F hang kiejtésekor a gyermek ne puffantsa ki az arcát; Egy kilégzésnél 2-3-szor kiejtettem a P hangot, és nem puffasztottam ki az arcomat. A játék végén a gyermek és a felnőtt együtt énekelnek:
Szél, szellő, húzd a vitorlát! Hajtsd a hajót a Volga folyóhoz!
11. Játék "Jackhammer".
A játék menete:
A műsorvezető azt mondja: "Valószínűleg látott már légkalapácsot: a bányászok használják őket, az útmunkások pedig feltörik az aszfaltot. Most megpróbáljuk utánozni ezt a kalapácsot. Ehhez a D-D-D-D-D hangot kell kiejteni sokáig, hosszú ideig.
Ezután a gyerekek 3-4 percig próbálkoznak ezzel a gyakorlattal.
12. Játék "Óra".
Cél: a nyelv, a fogak és a maxillofacialis régió izomzatának helyes artikulációjának fejlesztése a nyelési indító impulzus szakaszában.
A játék menete:
A műsorvezető elmondja: „Az órának vannak olyan mutatói, amelyek folyamatosan körben járnak, ugyanakkor az óramutató nagyon lassan, a percmutató gyorsabban, a másodpercmutató pedig nagyon gyorsan.
Tehát a nyelvünknek meg kell tanulnia körben mozogni, mint az óra mutatói. Ehhez ki kell nyitnia a száját, és körkörös mozdulatokat kell végeznie a nyelvével a felső és az alsó ajkak belső falai mentén balról jobbra és fordítva."
A gyerekek parancsra végeznek gyakorlatokat: "Mint az óramutató, lassabban; mint a percmutató, gyorsabban; mint a másodpercmutató, még gyorsabban."
Az előadónak gondoskodnia kell arról, hogy a száj folyamatosan nyitva legyen, és az alsó állkapocs mozdulatlan maradjon.