เมื่อมีน้ำค้างบนหญ้า การวาดคำศัพท์โดยเด็กๆ

Dukhanina T.B. ครูโรงเรียนประถมศึกษา

สถาบันการศึกษาเทศบาล "ยิมเนเซียม ตั้งชื่อตาม I.S. Nikitin" Voronezh

แผนการสอนการอ่านวรรณกรรม

หัวข้อ: Tolstoy L.N. “ น้ำค้างชนิดใดที่เกิดขึ้นบนพื้นหญ้า”

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาเทคนิคการอ่านและวิธีการทำความเข้าใจข้อความเพื่อส่งเสริมการพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน

วัตถุประสงค์: 1. ทำให้เด็กเข้าใจธรรมชาติภาพของข้อความวรรณกรรมมากขึ้น แสดงให้เห็นว่าผู้เขียนสามารถบรรยายถึงทุกสิ่งที่อยู่รอบตัวเรา เริ่มทำงานกับเครื่องมือรูปภาพ ให้แนวคิดในการ "วาด" คำศัพท์

2. สอนความสามารถในการรับรู้ความงามของธรรมชาติให้ความรู้ ทัศนคติที่ระมัดระวังสู่ธรรมชาติ

อุปกรณ์: เครื่องฉายมัลติมีเดีย, สไลด์พร้อมทิวทัศน์ธรรมชาติ, ภาพเหมือนของ L. N. Tolstoy, S. I. Ozhegov " พจนานุกรม", L. N. Tolstoy "เรื่องราวสำหรับเด็ก" กระดาษกำมะหยี่หรือกำมะหยี่ ดนตรีประกอบ: อี. กรีก “ยามเช้า”

ความคืบหน้าของบทเรียน:

I. ช่วงเวลาขององค์กร

ครั้งที่สอง ระบุหัวข้อและวัตถุประสงค์ของบทเรียน

ครู: พวกคุณวันนี้เราจะเขียนบทวรรณกรรมต่อไป คำที่เกี่ยวข้องกับคำว่า "ศิลปะ" คือ "ศิลปิน" ซึ่งเป็นบุคคลที่วาดภาพด้วยสีหรือดินสอ และเราจะพูดถึงนักเขียนที่ "วาด" ด้วยคำพูด

ที่สาม ทำงานในหัวข้อของบทเรียน

1. บทนำ.

ครู: พวกคุณดูสไลด์อย่างระมัดระวังแล้วฟังเพลง

(เสียงดนตรี: Edvard Grieg “Morning”; สไลด์บนหน้าจอ: ทิวทัศน์ของมุมธรรมชาติ เช้าฤดูร้อน)

ครู: คุณเห็นอะไร?

(ป่า หญ้า ทุ่งหญ้า ทุ่งโล่ง แสงอาทิตย์)

ครู: นี่กี่โมงของปี? ทำไม

(ฤดูร้อน ทุกอย่างเป็นสีเขียว พระอาทิตย์ส่องแสง ดอกไม้กำลังเบ่งบาน)

ครู: วันนี้กี่โมง? ทำไม

(น่าจะเป็นเช้า พระอาทิตย์กำลังจะขึ้น)

ครู: เราสังเกตเห็นปรากฏการณ์ทางธรรมชาติอะไรบ้างในเช้าฤดูร้อน?

(พระอาทิตย์ขึ้น น้ำค้าง)

ครู: ตอนนี้ฉันจะอ่านเรื่องราวเกี่ยวกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติอย่างหนึ่ง พยายามเดาฟังอย่างตั้งใจ

2. เขียนเรื่องโดย L. N. Tolstoy “ น้ำค้างเกิดขึ้นบนพื้นหญ้าอย่างไร”

1) ครูอ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากเรื่องราวของ L. N. Tolstoy เรื่อง "What Dew Happens on the Grass"

(เรื่องนี้เป็นเรื่องเกี่ยวกับน้ำค้าง)

ครู: ถูกต้อง ภาพนี้วาดโดย Lev Nikolaevich Tolstoy ในงานของเขาเรื่อง What Dew Happens on the Grass

2). นาทีพลศึกษา

(ครูแสดงภาพเหมือนของผู้เขียน)

ครู: ใกล้เมือง Tula มีสถานที่ที่เรียกว่า Yasnaya Polyana ซึ่งนักเขียน L.N. Tolstoy (1828-1910) อาศัยและทำงานในที่ดินของเขา 150 ปีที่แล้ว มีโรงเรียนไม่กี่แห่งในประเทศ แม้แต่ในเมือง และในหมู่บ้านเกือบทุกคนไม่มีการศึกษา ในฤดูใบไม้ร่วงปี พ.ศ. 2402 นักเขียน L.N. Tolstoy เปิดเรื่องของเขา ยัสนายา โปลยานาโรงเรียนสำหรับเด็กชาวนา เขาประกาศว่าโรงเรียนเป็นอิสระและจะไม่มีการลงโทษทางร่างกาย (โบย) ตอนแรกชาวนายักไหล่ เคยเห็นที่ไหนมาสอนฟรีๆ แล้วจะมีประโยชน์อะไรถ้าไม่เฆี่ยนตีคนซุกซนและเกียจคร้าน แต่ในไม่ช้าทุกคนก็เห็นว่าโรงเรียนใน Yasnaya Polyana นั้นไม่เหมือนใคร ที่โรงเรียนตอลสตอย เด็กๆ เรียนรู้การอ่าน เขียน นับเลข และมีชั้นเรียนวาดภาพและร้องเพลง ไม่มีการบ้านมอบหมาย ตอลสตอยรู้ดีว่าในกระท่อมแคบๆ นักเรียนของเขาไม่สามารถเติมเต็มมันได้ นอกจากนี้เด็กๆ ในหมู่บ้านยังช่วยพ่อแม่ทำงานบ้านเป็นอย่างมากอีกด้วย ตอลสตอยบอกสิ่งที่น่าสนใจแก่เด็ก ๆ ให้พวกเขาดูแบบฝึกหัดยิมนาสติก ต่อสู้กับพวกเขา เล่น วิ่งแข่ง เลื่อนลงภูเขาในฤดูหนาว และไปที่แม่น้ำหรือป่าในฤดูร้อน ในเวลานั้นหนังสือสำหรับเด็กมีไม่กี่เล่ม และตอนนี้นักเขียนชื่อดังระดับโลกได้เขียนเรื่อง “The ABC” สำหรับเด็ก มันถูกตีพิมพ์ในปี 1872

พวกคุณดูหนังสือเหล่านี้สิ (ครูแสดงหนังสือของ L.N. Tolstoy) เขียนขึ้นสำหรับเด็กโดย L.N. Tolstoy คุณสามารถอ่านด้วยตัวเอง เรียนรู้เกี่ยวกับการใช้ชีวิตของเด็กๆ ในสมัยที่ห่างไกล สิ่งที่พวกเขาเล่น สิ่งที่พวกเขาทำ

4) การอ่านข้อความ

ครู: ในบทเรียนวันนี้ เราจะอ่านเรื่องราวของ L.N. Tolstoy เรื่อง "What Dew Happens on the Grass" คุณรู้อะไรเกี่ยวกับน้ำค้าง? น้ำค้างคืออะไร? มันมาจากไหน?

(น้ำค้างคือหยดน้ำบนใบ)

ครู: ถูกต้อง ตอนนี้เรามาอ่านสิ่งที่เขียนเกี่ยวกับน้ำค้างในพจนานุกรมอธิบาย

(ครูแนะนำให้ค้นหาคำจำกัดความในพจนานุกรมที่มีการคั่นหน้าไว้ล่วงหน้า)

(น้ำค้าง คือ ฝนประเภทหนึ่งที่เกิดขึ้นบนพื้นผิวโลก พืช วัตถุ หลังคาอาคาร)

ครู: คำว่า "น้ำค้าง" มาจาก คำสลาฟเก่าแปลว่า "น้ำ" ความหมายนี้ยังคงอยู่ในคำว่า: ชลประทาน, นางเงือก, ช่อง

5). การวิเคราะห์งานศิลปะ

ก) การฝึกอบรมการออกเสียง

(คำที่แสดงบนหน้าจอ)

เร-เร-ลี-วา-อุต-สยา

ดูมันสิ

ได้ร่วมกัน

สามเหลี่ยม

เพชร

กำมะหยี่

(ครูให้คำจำกัดความของคำว่า เพชร- อัญมณีกำมะหยี่เป็นผ้าชนิดหนึ่งที่มีขนสั้น นักเรียนอ่านคำทีละพยางค์ในการขับร้องและเลือกคำ)

ข) การอ่านที่แสดงออกข้อความโดยครูหรือเด็กที่อ่านหนังสือดี

c) การอัพเดตความรู้

(หยดน้ำค้างเปรียบได้กับเพชร เพราะน้ำค้างส่องแสงระยิบระยับในดวงอาทิตย์และเป็นประกายราวกับอัญมณีล้ำค่า)

ครู: หยดน้ำค้างจะเทียบได้กับอะไรอีก?

(มีประกายไฟ หิน ไข่มุก แก้วหลากสี น้ำตา)

ครู: ทำได้ดีมาก! เรามาอ่านอีกครั้งว่าผู้เขียน "ดึง" น้ำค้างอย่างไร

(เลือกอ่านได้)

ครู: คุณคิดว่าผู้เขียนเห็นน้ำค้างเมื่อไหร่?

(ในตอนเช้า.)

ครู: เช้าแบบไหน: แดดจัดหรือมีเมฆมาก? ค้นหาหลักฐานในข้อความ

(เลือกอ่านได้)

ครู: หยดน้ำค้างสะสมที่ไหน? ค้นหาคำอธิบายในเรื่อง

(เลือกอ่านได้)

(ครูส่งแผ่นกระดาษกำมะหยี่หรือกระดาษกำมะหยี่ไปตามแถว)

(ใบก็มีวิลลี่ด้วย)

ครู: พยายามหาคำตอบที่บ้านว่าทำไมหยดน้ำจึงไม่ทำให้ใบหญ้าเปียก แต่กลิ้งออกไป? ทีนี้ลองจินตนาการว่าคุณพบว่าตัวเองอยู่ในป่าในเช้าวันที่อากาศสดใส บอกเราว่าหญ้าและน้ำค้างบนมันมีลักษณะอย่างไร

(คำกล่าวของเด็ก)

ครู: คุณคิดว่าคน ๆ หนึ่งควรเป็นอย่างไรที่สามารถมองเห็นและบรรยายเช้าฤดูร้อนได้อย่างสวยงาม?

(มีความเอาใจใส่ ช่างสังเกต คนรักธรรมชาติ, สวย.)

(ชื่นชม ชื่นชม หลงใหล ทึ่ง.)

6) นาทีการฝึกร่างกาย

7). นักเรียนอ่านงานอีกครั้ง

ครู: ให้ความสนใจกับป้ายที่อยู่ท้ายประโยคสุดท้าย นี่คือจุดไข่ปลา เครื่องหมายนี้จะถูกติดไว้เมื่อประโยคหรืองานยังเขียนไม่เสร็จ แต่ต้องมีการต่อเนื่อง คุณจะจบเรื่องอย่างไร?

(คำกล่าวของเด็ก)

ครู: คุณต้องการที่จะรู้ว่า L.N. Tolstoy ดำเนินเรื่องราวของเขาต่อไปอย่างไร? แล้วฟัง.

เมื่อคุณเลือกใบไม้ที่มีหยดน้ำค้างโดยไม่ระมัดระวัง หยดน้ำจะกลิ้งออกมาเหมือนลูกบอลแสง และคุณจะไม่เห็นว่ามันหลุดผ่านก้านอย่างไร บังเอิญว่าคุณจะหยิบถ้วยดังกล่าว ค่อยๆ นำเข้าปากแล้วดื่มน้ำค้าง และน้ำค้างนี้ดูมีรสชาติอร่อยกว่าเครื่องดื่มใดๆ

ครู: คุณรู้ไหม สัญญาณพื้นบ้าน: น้ำค้างหนัก - สู่วันฟ้าใสเงียบสงบ คืนที่สดใสไม่มีน้ำค้าง - คาดว่าฝนจะตกในวันถัดไปใช่ไหม

IV. ตรวจการบ้าน.

ครู: คุณคุ้นเคยกับภาพธรรมชาติอะไรบ้างในบทเรียนที่แล้ว?

(เราคุ้นเคยกับบทกวีที่ "วาด" ฤดูหนาวและต้นเบิร์ช)

ครู: อ่านอย่างชัดแจ้ง

(นักเรียนอ่านบทกวีของ A.S. Pushkin และ G. Novitskaya)

(ครูประเมินการอ่านของเด็ก)

V. การสะท้อนกลับ

ครู: เด็กๆ คุณคิดว่าภาพวาดฤดูหนาว ต้นเบิร์ช และยามเช้าในฤดูร้อนถูกวาดภาพไว้หรือไม่?

(นักเรียนอาจจะตอบว่าใช่)

ครู: ภาพเหล่านี้ใช้วาดรูปอะไร?

(ภาพเหล่านี้ "ทาสี" โดยใช้คำพูด)

ครู: ถูกต้อง ศิลปินสามารถวาดภาพด้วยสีหรือดินสอได้ และนักเขียนนักกวีสามารถ "วาดภาพ" ภาพเดียวกันด้วยคำพูดได้ เช่น ตำราวรรณกรรมเรียกว่าคำอธิบาย และคำที่ช่วยนำเสนอภาพเหล่านี้ให้เราเรียกว่า “การวาดภาพ”

วี. ผ่อนคลาย.

ครู: ฟังเพลงของ E. Grieg อีกครั้งและเพลิดเพลินกับภาพวาด ธรรมชาติพื้นเมืองจำฤดูร้อนไว้

(การเล่นดนตรี ครูแสดงสไลด์)

สรุปบทเรียน

วันที่: 18.02.2015 ระดับ: 2 "เอ"

รายการ: การอ่านวรรณกรรม

เรื่อง: แนวคิดของการอธิบาย L. Tolstoy “ เกิดอะไรขึ้นกับน้ำค้างบนพื้นหญ้า”

เป้า: nเพื่อให้เด็ก ๆ ได้รู้จักกับผลงานของ L.N. Tolstoy เพื่อพัฒนาความสามารถในการคาดเดาเนื้อหาตามชื่อเรื่อง เพื่อแสดงตัวอย่างความแตกต่างระหว่างข้อความคำอธิบาย การบรรยาย และการให้เหตุผล

งาน:

เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านอย่างคล่องแคล่วและมีสติ

- พัฒนา กิจกรรมสร้างสรรค์นักเรียน ปลูกฝังความรักการอ่าน ทำงานด้านการแสดงออก สอนให้อ่านอย่างมีวิจารณญาณ พัฒนาคำพูด จินตนาการ ความสนใจ

ปลูกฝังความเอาใจใส่ ทักษะการสังเกตโลกรอบตัวเรา และพัฒนาความสามารถในการมองเห็นความงามในสิ่งธรรมดา

ปลูกฝังการทำงานหนักความเอาใจใส่การเคารพต่อธรรมชาติ ความมีน้ำใจ

อุปกรณ์: เครื่องฉายมัลติมีเดีย คอมพิวเตอร์ คลิปวิดีโอ การนำเสนอ

ความคืบหน้าของบทเรียน

I. ช่วงเวลาขององค์กร

เตรียมพร้อมสำหรับบทเรียน เราทักทายกันด้วยรอยยิ้ม และด้วย อารมณ์ดีมาเริ่มบทเรียนการอ่านกันดีกว่า

ครั้งที่สอง ตรวจการบ้าน

การอ่านบทกวี "อูฐน้อย" ที่แสดงออกหน้า 120

การอ่านสุภาษิตเกี่ยวกับสัตว์

(ดูวิดีโอเกี่ยวกับสัตว์)

พวกคุณบทกวีสอนอะไร?

เราควรปฏิบัติต่อสัตว์อย่างไร?

เหตุใดนักเขียน กวี จึงเรียกเราให้ทำความดี ทัศนคติที่ดีกิโลเมตรถึงสัตว์?

ที่สาม การตั้งเป้าหมาย อัพเดทความรู้.

วันนี้เราจะมาแนะนำเรื่องราวของ Lev Nikolaevich Tolstoy

บอกเราว่าคุณรู้อะไรจากชีวประวัติของ Lev Nikolevich Tolstoy?

งานของ L.N. คุณยังรู้จักตอลสตอยอยู่หรือไม่? ("พายุฝนฟ้าคะนองจับฉันในป่าได้อย่างไร" ปู่เก่าและหลานสาว", "วัว", "คนโกหก", "กระโดด", "ฉลาม", "ฟิลิปโปก", "สิงโตกับสุนัข", "ลากับม้า", "สิงโตกับหนู":

เรื่องราวเกี่ยวกับชีวิตและผลงานของนักเขียน (ตามสไลด์)

คุณได้เรียนรู้อะไรใหม่เกี่ยวกับนักเขียนบ้าง?

คนแบบนี้เป็นคนแบบไหน?

ทำไมต้องแอล.เอ็น. ตอลสตอยทำงานหนักและไม่กลัวงานใด ๆ หรือไม่?

(วาดแสงตะวัน)

ตั้งชื่อสไตล์ของงานนี้ นักเขียนที่ยอดเยี่ยม?

ผลงานของ Leo Nikolaevich Tolstoy มีลักษณะอย่างไร? (ศิลปะ)

ข้อความเหล่านี้เป็นข้อความประเภทใด? ข้อความบรรยายคืออะไร?

บรรยาย

เกิดอะไรขึ้น

เกิดอะไรขึ้น?

เล่าถึงเหตุการณ์ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ

IV. วัสดุใหม่

มีข้อความประเภทอื่น และงานอะไรของ L.N. ที่จะช่วยให้เราเข้าใจเรื่องนี้? ตอลสตอย. มีคำถามที่น่าทึ่งคือ เมื่อตอบคำถามนี้ ดูเหมือนเราจะวาดวัตถุด้วยคำพูด และวัตถุนี้ก็ปรากฏขึ้นในจินตนาการของเราทันที เรามาตรวจสอบกัน เช่น คุณเคยเห็นน้ำค้างไหม?

พจนานุกรม:

1. น้ำค้างคือความชื้นในบรรยากาศที่สะสมอยู่ในหยดน้ำเล็กๆ ระหว่างการทำความเย็น

2 - น้ำค้างคือหยดความชื้นเล็กๆ ที่เกาะอยู่บนต้นไม้และดินเมื่อมีความเย็นในตอนเช้าหรือตอนเย็น (พจนานุกรมโดย S. I. Ozhegov)

“ชมคลิปวีดีโอน้ำค้าง”

(สไลด์)

L.N. Tolstoy เรียกเรื่องราวของเขาว่าอะไร?

“มีน้ำค้างอะไรเกิดขึ้นบนพื้นหญ้า”

วี. การอ่านเบื้องต้นโดยครูหน้า 121

คุณชอบคำอธิบายของน้ำค้างหรือไม่?

- งานนี้ทำให้คุณรู้สึกอย่างไร?

ลองนึกถึงจุดประสงค์ที่ Tolstoy เขียนข้อความนี้ไหม?

เพื่อดึงดูดความสนใจของเราไปยังโลกรอบตัวเรา

เพื่อทำให้คุณและฉันสนใจ น้ำค้างมาจากไหน?

วี. การอ่านอย่างอิสระโดยนักเรียน

ตอนนี้คุณสามารถตอบคำถามของผู้เขียนได้แล้ว น้ำค้างชนิดใดที่เกิดขึ้นบนพื้นหญ้า?

(เหมือนเพชร เหลือง แดง สีฟ้าเหมือนลูกบอลแสง)

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว อ่านข้อความซ้ำ ๆ ใน "ลูกโซ่"

งานคำศัพท์.

L.N. Tolstoy เปรียบเทียบหยดน้ำค้างกับอะไร? (มีเพชร)

(สไลด์ 17) เพชร - อัญมณีโปร่งใส

ใบไม้ที่มีขนดกและฟูเมื่อเปรียบเทียบกับอะไร? (มีกำมะหยี่)

กำมะหยี่ (พจนานุกรมของ Ozhegov) - ผ้าไหมหรือผ้าฝ้ายเนื้อแน่นที่มีขนนุ่มเนียนและหนา

คุณพบการเปรียบเทียบอะไรอีกบ้างในข้อความนี้(สไลด์ 18)

กำหนดประเภทของข้อความนี้ (คำอธิบาย)

ครูวางตารางไว้บนกระดาน:

“ข้อความคือคำอธิบาย-รูปภาพของวัตถุ ปรากฏการณ์ ลักษณะเฉพาะของมัน คำถาม: อันไหน? ที่? ที่? ที่?"

ค้นหาคำที่ผู้เขียนเลือกที่จะถ่ายทอดความสุขเมื่อเห็นความงามที่ไม่ธรรมดาในข้อความค้นหาและอ่าน

(สไลด์ 19) (เพชรแวววาวแวววาว สีที่ต่างกัน;

ใบไม้ข้างในมีขนดกและฟูเหมือนกำมะหยี่... - นี่คือคำอุปมาอุปมัย)

ที่ ทัศนศิลป์ผู้เขียนใช้ไหม?

(คำอุปมาอุปมัย)

เป็นไปได้หรือไม่ที่จะเข้าใจทัศนคติของผู้เขียนต่อปรากฏการณ์นี้จากข้อความยืนยันด้วยคำพูดจากข้อความ

กับความรู้สึกของเขาต่อผู้อ่าน: “น้ำค้างนี้อร่อยยิ่งกว่าสิ่งอื่นใด”

ดื่มดูเหมือน")

8. อ่านข้อความจากสารานุกรมเกี่ยวกับน้ำค้างถึงตัวคุณเอง

อ่านข้อความซ้ำพยายามถ่ายทอดทัศนคติของคุณต่อภาพที่คุณเห็น

(เด็กๆ อ่านแล้วสรุปว่าถ่ายทอดความรู้สึกได้ยาก เนื่องจากผู้เขียนไม่มีทัศนคติ)

นี่เป็นข้อความคำอธิบายสองข้อความ แต่ต่างกัน ในข้อความคำอธิบายในสารานุกรม เราพบคำและสำนวนที่มีลักษณะเฉพาะของคำพูดทางวิทยาศาสตร์และทางธุรกิจ ได้รับข้อมูลที่ถูกต้องเกี่ยวกับปรากฏการณ์นี้ และไม่เห็นทัศนคติของผู้เขียน เรื่องราวของตอลสตอยใช้ภาษาที่เป็นรูปเป็นร่างเราเห็นทัศนคติของผู้เขียน

คุณสามารถตั้งชื่ออะไรให้กับข้อความเหล่านี้ - คำอธิบาย, เป็นรูปแบบใด?

ทรงเครื่อง ลักษณะทั่วไป

กำลังรวบรวม syncwine

คำนาม – น้ำค้าง

คำคุณศัพท์ 2 คำ คือ เช้า เพชร

คำกริยา 3 คำ ได้แก่ แวววาว แวววาว ม้วน แวววาว

ประโยค 4 คำ – น้ำค้างเปล่งประกายดุจเพชรเม็ดใหญ่

เอ็กซ์ - สรุปบทเรียน

ติดหยดน้ำค้างไว้ใต้ดวงอาทิตย์ที่เหมาะกับอารมณ์ของคุณระหว่างบทเรียน การให้เกรด

การบ้าน

เมื่อเข้า เช้าที่มีแดดในฤดูร้อน คุณเข้าไปในป่า คุณสามารถเห็นเพชรในทุ่งนา ในหญ้า เพชรทั้งหมดนี้เปล่งประกายและระยิบระยับท่ามกลางแสงแดดในสีต่างๆ - เหลือง แดง และน้ำเงิน เมื่อเข้าไปดูใกล้ๆ ว่ามันคืออะไร จะเห็นว่านี่คือหยดน้ำค้างที่สะสมอยู่ในใบหญ้ารูปสามเหลี่ยมและส่องแสงแวววาวเมื่อถูกแสงแดด ด้านในของใบหญ้านี้มีขนดกและฟูเหมือนกำมะหยี่ และหยดลงบนใบไม้และไม่ทำให้เปียก เมื่อคุณเลือกใบไม้ที่มีหยดน้ำค้างโดยไม่ระมัดระวัง หยดน้ำจะกลิ้งออกมาเหมือนลูกบอลแสง และคุณจะไม่เห็นว่ามันหลุดผ่านก้านอย่างไร มันเกิดขึ้นเมื่อคุณหยิบถ้วยดังกล่าวออกมา ค่อยๆ นำเข้าปากของคุณแล้วดื่มน้ำค้าง และน้ำค้างนี้ดูอร่อยกว่าเครื่องดื่มใดๆ

ในคืนที่อากาศแจ่มใสและมีลมพัดแรง หยดน้ำค้างจะก่อตัวบนลำต้นและใบของพืชและบนพื้นหญ้า การปรากฏตัวของน้ำค้างเป็นผลมาจากการระบายความร้อนของอากาศชั้นล่าง ไอน้ำที่บรรจุอยู่ในนั้นจะถูกสะสมอยู่ในรูปของหยดน้ำขนาดเล็ก พวกมันค่อยๆรวมกันเป็นหยดใหญ่ซึ่งเรียกว่าน้ำค้าง น้ำค้างมักมีปริมาณมากจนส่องแสงระยิบระยับในตอนกลางคืน สะท้อนแสงจากดวงดาว “น้ำค้างยามเช้าเปรียบเสมือนน้ำตา พัดพาผืนป่าไปด้วย และบอกลาราตรี”
ในฤดูร้อน น้ำค้างที่หนักมากสื่อถึงสภาพอากาศที่ชัดเจนโดยไม่มีฝนตก สิ่งนี้สะท้อนให้เห็นในสัญญาณ: "น้ำค้างยามเช้าและตอนเย็นในฤดูร้อน - ในถัง", "น้ำค้างกลางคืน - สู่วันที่อากาศแจ่มใส", "น้ำค้างที่แข็งแกร่ง - สู่สภาพอากาศที่ดี", "สภาพอากาศแห้ง (นั่นคือไม่มีน้ำค้าง ) - ฝนตก” สภาพอากาศที่แจ่มใสและแห้งกลายเป็นความไม่แน่นอนด้วยฝนและพายุฝนฟ้าคะนอง หากน้ำค้างไม่ตกในตอนเย็น: “คืนที่เงียบสงบและสดใสโดยไม่มีน้ำค้าง - คาดว่าจะมีฝนตก” “หญ้าแห้ง - คาดว่าฝน” การสูญเสียน้ำค้างจะชะลอการก่อตัวของน้ำค้างแข็งและส่งเสริมการเจริญเติบโตของพืช จึงมีหมายสำคัญเกิดขึ้นว่า “น้ำค้างอันอุดมสมบูรณ์บ่งบอกถึงการเก็บเกี่ยว” “หากไม่มีน้ำค้าง หญ้าก็ไม่เติบโต” ชาวฝรั่งเศสพูดว่า: "มีน้ำค้างในเดือนเมษายนและพฤษภาคม - การตัดหญ้าอุดมสมบูรณ์ในเดือนสิงหาคมและกันยายน"

น้ำค้างเป็นพลังงานจักรวาลบริสุทธิ์ของดวงดาวที่สะท้อนบนโลก น้ำค้างมีประโยชน์อย่างไร? ความจริงที่ว่าไม่มีใครจำเป็นต้องมั่นใจในเรื่องนี้ พลังวิเศษ- แค่ลองสักครั้งก็เพียงพอแล้ว - และทั้งร่างกายก็เริ่มเผาไหม้และเต้นเป็นจังหวะเพราะพลังงานของดวงดาวและโลกปรารถนาความดีต่อลูกหลาน น้ำค้างยามเช้าแทรกซึมเข้าสู่ทุกรูขุมขนอย่างแท้จริง โรคต่างๆ โดยเฉพาะผิวหนัง เชื้อรา และหลอดเลือดที่ขาจะหายไป ตาปีศาจและความเสียหายบางประเภท เช่น เส้นผมบิดตัวก็จะถูกกำจัดออกไปด้วย น้ำค้างยามเช้าจะจดจำโมเลกุลออกฤทธิ์ทางชีวภาพของสมุนไพรทุกชนิด โดยดูดซับพลังของดวงจันทร์และดวงอาทิตย์ยามเช้าสลับกัน ดูดซับเสียงนก สายลม เสียงใบไม้ ความอบอุ่นของโลก และโดยทั่วไปจะเลียนแบบสนามข้อมูลพลังงานที่หล่อเลี้ยงสิ่งมีชีวิตทุกชนิดและเริ่มลอยขึ้นจากล่างขึ้นบนแล้วจมลงเพราะน้ำค้างยามเช้าเป็น ผิวของแผ่นดินแม่


ดังที่คุณทราบ ร่างกายของเราประกอบด้วยน้ำ 70% และน้ำค้างยามเช้าที่ส่งผลต่อคนเรา ทำปฏิกิริยากับของเหลวในเซลล์ และโดยเฉพาะอย่างยิ่งกับเลือดและน้ำเหลือง น้ำค้างดูดซับอารมณ์ทั้งเชิงบวกและเชิงลบได้ดีพอๆ กัน ดังนั้นก่อนที่จะดิ่งลงสู่ทุ่งหญ้าที่มีน้ำค้าง อย่าลืมขับรถออกไป ความคิดที่ไม่ดี- คุณสามารถดื่มน้ำค้างได้ ด้วยเหตุนี้จึงใช้วิธีการรวบรวมแบบเร่ง ซึ่งจะลดพลังการให้ชีวิตของน้ำค้างลงเล็กน้อย แต่การสูญเสียคุณภาพจะได้รับการชดเชยด้วยปริมาณ นำแผ่นใหม่สีขาวไปตากแดดไว้หนึ่งวัน ก่อนรุ่งสางจะวางบนทุ่งหญ้าหลังจากนั้นความชื้นที่ดูดซับจะถูกบีบลงในแอ่ง (ใน เป็นทางเลือกสุดท้ายผ้าเช็ดตัวสีขาว ผ้ากอซ ฯลฯ ก็ใช้ได้)


และตอนนี้ก็เพียรมากขึ้น แต่ วิธีการเชิงคุณภาพเก็บน้ำค้างยามเช้า - สามารถเก็บได้ด้วยปิเปต หากคุณโชคดีในทุ่งหญ้าคุณจะพบพืชที่มีความหดหู่ซึ่งมีปริมาณน้ำค้างสูงสุด แต่ในกรณีนี้กระบวนการรวบรวมยังคงลำบากอยู่ พลังการรักษาของน้ำค้างที่เก็บไว้ใช้ในอนาคตคงอยู่ 42 วัน การอาบน้ำค้างก็มีประโยชน์เช่นกัน คุณต้องเข้าใกล้มันอย่างช้าๆ “เริ่มต้น เท้าเปล่าหลังจากสี่นาทีก็กระโดดลึกถึงเอว หลังจากนั้นอีกเก้านาทีก็เริ่มกลิ้งไปในน้ำค้าง (เจ็ดนาที) และ ขั้นตอนสุดท้าย- ล้างหน้าและผม - เป็นเวลาสี่นาที ดังนั้นขั้นตอนทั้งหมดควรใช้เวลา 24 นาที ฉันคิดว่าไม่มีใครสงสัยว่าน้ำค้างจะปกป้องบุคคล ขจัดความเสียหาย การใส่ร้ายและวิญญาณชั่วร้ายอื่น ๆ ชำระล้างความเจ็บป่วยและให้ความแข็งแกร่ง

ศรัทธานี้มาจากไหน? จากประสบการณ์ที่สั่งสมมานับพันปี
ตั้งแต่สมัยโบราณ น้ำที่เก็บจากทุ่งหญ้ายามเช้าถือว่าสะอาดและเกือบจะศักดิ์สิทธิ์ และโดยเฉพาะอย่างยิ่งคุณสมบัติอัศจรรย์ยังคงมีสาเหตุมาจากน้ำค้างที่ปรากฏในวันแรกของเดือนสิงหาคม (ตามแบบเก่า) ที่ Mokry Spas พวกเขามาเพื่อมันก่อนเวลาและพยายามรวบรวมมันก่อนคนอื่น น้ำค้างนี้เรียกว่าน้ำที่ "ไม่ได้กิน" หรือ "ไม่สามารถดื่มได้"

แม้แต่ในทะเลทรายที่ไม่มีหญ้าหรือต้นไม้ ผู้คนก็สะสมน้ำค้างบนผ้าที่ปูเป็นพิเศษ และใช้ความชื้นที่บีบออกมาเพื่อวัตถุประสงค์ในการรักษาโรค
การเดินผ่านน้ำค้างยามเช้าอย่างต่อเนื่องจะนำคุณประโยชน์มหาศาลมาสู่เท้าของคุณ

เพื่อขจัดความเสียหายที่เกิดจากเส้นผมที่บิดเบี้ยว คุณต้องแช่เท้าในน้ำค้างอุ่นยามเช้าเป็นเวลาเจ็ดวันติดต่อกัน (ไม่ว่าในกรณีใดก็ควรต้ม) แต่ละครั้งจะมีเมือกออกมาจากขา และในที่สุดจะมีสิ่งที่คล้ายผมสีดำปรากฏขึ้นที่ด้านล่างของกระดูกเชิงกราน และถ้ามันละลายไปต่อหน้าต่อตาก็หมายความว่าความเสียหายได้หายไปแล้ว และภายในไม่กี่วันผิวหนังเก่าที่เป็นโรคจะหลุดออกจากเท้าของคุณ และผิวหนังใหม่จะงอกขึ้นมาแทนที่ บอท น้ำค้างมหัศจรรย์สามารถดึงความเสียหายและดวงตาชั่วร้ายออกมาได้ทั้งหมด โดยสรุปฉันอยากจะบอกว่าการว่ายน้ำและกลิ้งน้ำค้างยามเช้าช่วยบรรเทาความหนาวเย็นของผู้หญิงและผู้ชายจากความอ่อนแอ

ดื่มด่ำไปกับความชุ่มชื้นที่มอบชีวิตนี้แล้วคุณจะเห็นคุณสมบัติในการเยียวยาตัวเอง

คงเป็นเรื่องยากที่จะหาคนที่ไม่รู้ว่าน้ำค้างคืออะไร จำฤดูร้อนที่แล้วที่เดชา คุณตื่นแต่เช้าทันทีที่แสงแรกของดวงอาทิตย์แตะพื้น คุณมองออกไปนอกหน้าต่างและหยุดนิ่งด้วยความยินดี สว่าง แสงอาทิตย์แวววาวเป็นสายรุ้งในหยดน้ำที่เกาะอยู่บนหญ้าสีเขียว ใบไม้ และพื้นผิวของวัตถุต่างๆ ความเงียบนั้นช่างเหลือเชื่อ มีเพียงสายลมยามเช้าที่พัดมาอย่างไม่คาดฝันเท่านั้นที่ไหวก้านหญ้าทำให้หยดน้ำค้างเปล่งประกายเป็นสายรุ้งที่สนุกสนาน

ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติอันน่าอัศจรรย์ น้ำค้างเกิดขึ้นได้อย่างไร?เราจำได้ตั้งแต่สมัยเรียนว่ามีน้ำค้างเกิดขึ้นเมื่ออากาศอุ่นชื้นกระทบกับพื้นผิวที่เย็นลง อุณหภูมิพื้นผิวต้องสูงจนไอน้ำควบแน่นกลายเป็นหยด เมื่อค่ำคืนไร้เมฆปกคลุม พื้นผิวโลกเริ่มเย็นลง และปล่อยความร้อนในวันนั้นออกมา ในตอนกลางคืน อุณหภูมิพื้นผิวโลกจะค่อยๆ ลดลงจนถึงจุดที่เรียกว่า "จุดน้ำค้าง" ข้อกำหนดเบื้องต้นอีกประการหนึ่งคือสภาพอากาศที่สงบ

น้ำค้างจำนวนมากที่สุดเกิดขึ้นในเขตร้อน ที่นั่นชั้นอากาศชั้นล่างจะอิ่มตัวด้วยไอน้ำอยู่เสมอ และในตอนกลางคืน พื้นผิวโลกจะเย็นลงอย่างมาก และความชื้นส่วนใหญ่ก็ควบแน่นอย่างรวดเร็ว ในทะเลทราย น้ำค้างยามเช้ามักเป็นแหล่งน้ำหลักของสิ่งมีชีวิตทุกชนิด ชาวเบดูอินที่อาศัยอยู่ในทะเลทรายมีวิธีการพิเศษในการรับน้ำซึ่งผ่านการทดสอบมาเป็นเวลาหลายพันปี

คุณอาจสังเกตเห็นว่ามีหยดน้ำค้างบนต้นไม้มากกว่าวัตถุที่อยู่รอบๆ อย่างเห็นได้ชัด ทำไม ท้ายที่สุดแล้วอุณหภูมิของอากาศโดยรอบก็เท่าเดิม ปรากฎว่าหยดน้ำแวววาวบนหญ้าและใบไม้ไม่ได้เป็นเพียงการควบแน่นเท่านั้น ปริมาณมากความชื้นบนพืชนั้นถูกสร้างขึ้นโดยพืชเอง ด้วยวิธีนี้ พืชจะต่อสู้กับอุณหภูมิตอนกลางวันที่สูงได้ น้ำที่ระเหยตลอดทั้งวันจะทำให้พืชเย็นลง

น้ำค้างบนต้นไม้เป็นส่วนผสมของน้ำและน้ำนมพืช- มันมีส่วนประกอบเช่นเดียวกับในพืชนั่นเอง ดังนั้นตามความเชื่อที่แพร่หลาย น้ำค้างจึงมีคุณสมบัติในการรักษาที่ไม่ธรรมดา จดจำ นิทานพื้นบ้านโดยที่สาวๆ อาบน้ำชำระตัวด้วยน้ำค้างยามเช้าเพื่อรักษาความงามเอาไว้ Vanga ที่รู้จักกันดีแนะนำให้เดินเท้าเปล่าบนหญ้าที่สดชื่นในฤดูร้อน ซึ่งเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งสำหรับเด็ก เธอเชื่อว่าน้ำค้างยามเช้านั้นเต็มไปด้วยสารบำบัดที่พืชหลั่งออกมา การวิจัยจากยาอย่างเป็นทางการยืนยันข้อความเหล่านี้ ยกเว้น สรรพคุณทางยาน้ำค้างบนหญ้าเป็นนักพยากรณ์อากาศที่ยอดเยี่ยม น้ำค้างยามเช้าที่เข้มข้นบ่งบอกถึงความมหัศจรรย์ วันแดด- ไม่มีน้ำค้าง-รอฝน

L.N. Tolstoy เขียนไม่เพียงสำหรับผู้ใหญ่เท่านั้น เขาต้องการให้เด็กๆ เรียนรู้เกี่ยวกับโลก ผู้เขียนได้สร้างสรรค์เรื่องราวเชิงพรรณนาและเรื่องราวให้ความรู้แก่เด็กๆ

โรงเรียนใน Yasnaya Polyana

Young Lev Nikolaevich เปิดโรงเรียนสำหรับเด็กชาวนาเป็นครั้งแรกในที่ดินของเขาในปี พ.ศ. 2393 เขาเห็นว่าเด็กๆ โหยหาความรู้ แต่ไม่มีที่เรียน อย่างไรก็ตาม ตอลสตอยเชื่อว่าโลโมโนซอฟใหม่และเด็กที่มีพรสวรรค์เพียงอย่างเดียวนั้น "ซ่อน" ในหมู่บ้านห่างไกล - อนาคตของประเทศ

การรณรงค์เซวาสโทพอลไม่อนุญาตให้เขาเรียนกับเด็กชาวนาเป็นเวลานาน เมื่อกลับมาเขาก็เปิดโรงเรียนอีกครั้งโดยพยายามทำให้โรงเรียนน่าสนใจสำหรับเด็กๆ ด้วยการลองผิดลองถูกทำให้เขาพบวิธีพัฒนาเด็กๆ

วันหนึ่งเขาขอให้นักเรียนเขียนวิธีการสอนของเขาก่อนโรงเรียน Yasnaya Polyana และพบคำว่า "ตี" และ "กรีดร้อง" ในทุกบรรทัดของเรื่องที่เรียบง่าย การอ่านผลงานของครูและนักปรัชญาในยุคของเขาขณะเดินทางไปต่างประเทศแอล. ตอลสตอยมองหาแบบอย่างที่ดีทุกที่ แต่ฉันไม่พบอะไรเลย

ตามกฎของเขาเอง เขาเริ่มสอนเด็ก ๆ เกี่ยวกับตัวอักษร เลขคณิต และกฎของพระเจ้าอีกครั้ง โดยพยายามทำให้น่าสนใจสำหรับเด็ก ๆ ชั้นเรียนจัดขึ้นในห้องเรียนและกลางแจ้ง เด็กๆ ไม่อยากกลับบ้าน พวกเขากระตือรือร้นที่จะเรียนรู้มาก อย่างไรก็ตาม เจ้าหน้าที่ถือว่าการกระทำของเคานต์ดังกล่าวเป็นอันตราย ในปี พ.ศ. 2405 โรงเรียนต้องปิด แต่ผู้เขียนยังคงสร้างสรรค์เรื่องราวสำหรับเด็กต่อไป

ต่อหน้าเราคือผลงานชิ้นเอกชิ้นเล็ก ๆ - "น้ำค้างเกิดอะไรขึ้นบนพื้นหญ้า" หลายประโยคถูกเขียนขึ้นด้วยความยากลำบากอย่างยิ่ง L. Tolstoy เลือกมากที่สุด คำที่แน่นอน- ผลลัพธ์ที่ได้นั้นน่าทึ่งและสดใสมาก

คุณเห็นอะไรในโลกอันกว้างใหญ่

ในเช้าวันสดใส คุณสามารถเห็นน้ำค้างบนหญ้าและเดินผ่านไป ผู้เขียนหยุดมองดูใกล้ๆ และเห็นว่ามีน้ำค้างบนหญ้าชนิดใด หลายคนเห็นเธอ แต่มีเพียงไม่กี่คนที่ใส่ใจเธอ ตอลสตอยสร้างเรื่องราวบทกวี

อธิบายคำศัพท์ที่ผู้เขียนใช้

ผู้เขียนเรียกเพชรน้ำค้างเพราะว่ามันส่องแสงอาทิตย์เหมือนอัญมณีล้ำค่า มันเปล่งประกายด้วยสีอะไร? สีเหลืองสีแดงสีน้ำเงิน สีสันของรุ้งรวมตัวกันเป็นหยดเล็กๆ ที่เป็นประกายและมีสีรุ้ง ด้วยถ้อยคำเหล่านี้ เขาถ่ายทอดความงดงามอันไม่ธรรมดาของน้ำค้าง

กำมะหยี่เป็นผ้าเนื้อนุ่มฟูที่ทำจากผ้าไหม มันสวยงามและน่าสัมผัส ผู้เขียนเปรียบเทียบใบไม้ที่มีขนยาวกับมัน ทำไม หลังจากคิดแล้วทุกคนสามารถตอบคำถามนี้ได้ หลายคนเคยเห็นใบไม้เช่นนี้ ในด้านหนึ่งมีความหนาแน่นและอีกด้านหนึ่งนุ่มนวล พืชชนิดนี้มีชื่อว่าโคลท์ฟุต มันเติบโตทุกที่ ถ้าเอาแก้มข้างหนึ่งจะอ่อนโยนเหมือนแม่และอีกข้างจะหยาบเหมือนแม่เลี้ยง ไม่เพียงแต่สมุนไพรชนิดนี้เท่านั้นที่มีคุณสมบัติเช่นนี้ ลองคิดดูก็จำพันธุ์อื่นได้

ในบทกวีเรื่องสั้นของเขาเรื่อง "What Dew Happens on the Grass" ตอลสตอยสามารถพูดได้ไม่เพียง แต่เกี่ยวกับน้ำค้างเท่านั้น แต่ยังเกี่ยวกับหญ้าด้วย

คำพูดที่ผู้เขียนใช้ตอบคำถามอะไรบ้าง?

ผู้เขียนเปรียบเทียบน้ำค้างกับเพชรและลูกบอล การเปรียบเทียบเป็นคำที่สามารถตอบคำถาม "อย่างไร" ได้ คุณสามารถใช้คำวิเศษณ์ “exactly” หรือคำคุณศัพท์ “similar” กับคำวิเศษณ์ก็ได้ นอกจากการเปรียบเทียบแล้ว เขายังใช้คำคุณศัพท์และคำอุปมาอุปมัย เช้าของเขาคือ "แดดจัด" ก้อนน้ำค้างคือ "แสงสว่าง" นี่คือน้ำค้างที่เกิดขึ้นบนพื้นหญ้า

ใบไม้เปรียบเสมือนอะไร? จากเรื่องก็ชัดเจนว่าด้วยถ้วยและกำมะหยี่ เหล่านี้เป็นคำอุปมา

ผู้เขียนรู้สึกอย่างไรกับสิ่งที่เขาเห็น?

ตอลสตอยมองเห็นน้ำค้างบนพื้นหญ้าด้วยความประหลาดใจและยินดี เขาต้องการถ่ายทอดความรู้สึกของเขาไปยังผู้อ่านตัวน้อยเพื่อที่เขาจะได้เดินบนพื้นหญ้าและลิ้มรสน้ำค้างทรงกลมอย่างระมัดระวัง หากคุณค่อยๆ พับกระดาษลงในหลอดแล้วนำเข้าปากจะเป็นการดีที่สุด เครื่องดื่มอร่อยในโลก - น้ำค้างหยดเล็ก ๆ

ข้อสรุปอะไรที่สามารถสรุปได้

เราได้อ่าน เรื่องราวสมมติคำอธิบายบทกวีของน้ำค้างและหญ้า เราเห็นความงามของสิ่งเหล่านั้นร่วมกับผู้เขียนและสัมผัสความสุขที่ได้ค้นพบความพิเศษในสิ่งที่คุ้นเคย