งานวรรณกรรมโอเก เลขที่! ให้เขาฉลาดฉลาดขึ้นทุก ๆ ชั่วโมง

ส่วนที่ 1

ดูเนื้อหาวรรณกรรมที่เสนอในตัวเลือกที่ 1 และตัวเลือกที่ 2 ของส่วนที่ 1 แล้วเลือกตัวเลือกที่คุณจะแสดง มีการประเมินการดำเนินการเท่านั้นหนึ่ง รุ่นของส่วนที่ 1

ตัวเลือกที่ 1

อ่านส่วนของงานด้านล่างและทำงานให้เสร็จสิ้น 1.1.1–1.1.3

ส่วนการกระทำ ปรากฏการณ์ที่สาม 1

แชตสกี้

ฉันแปลก แต่ใครล่ะที่ไม่ใช่?

ผู้ที่เป็นเหมือนคนโง่ทุกคน

โมลชาลิน เป็นต้น...

โซเฟีย

ตัวอย่างไม่ใช่เรื่องใหม่สำหรับฉัน

เห็นได้ชัดว่าคุณพร้อมที่จะเทน้ำดีใส่ทุกคนแล้ว

และฉันจะไม่เข้าไปยุ่งที่นี่

แชตสกี้(จับเธอไว้)

รอสักครู่.

(ไปด้านข้าง)

ครั้งหนึ่งในชีวิตฉันจะแกล้งทำเป็น

(ดัง)

ให้เราออกจากการอภิปรายนี้

ฉันผิดต่อหน้าโมลชาลินฉันมีความผิด

บางทีเขาอาจจะไม่เหมือนกับเมื่อสามปีก่อน:

มีการเปลี่ยนแปลงดังกล่าวบนโลก

รัฐบาล สภาพอากาศ และศีลธรรม และจิตใจ

มีบุคคลสำคัญที่ถูกมองว่าโง่:

บางคนอยู่ในกองทัพ บางคนเป็นกวีที่ไม่ดี

แตกต่าง... ไม่กล้าเอ่ยชื่อ แต่คนทั้งโลกยอมรับ

โดยเฉพาะใน ปีที่ผ่านมา,

ว่าพวกเขาฉลาดขึ้นกว่าเดิม

ให้โมลชาลินมีจิตใจที่ร่าเริงเป็นอัจฉริยะผู้กล้าหาญ

แต่เขามีความหลงใหลนั้นหรือไม่? ความรู้สึกนั้น? ความเร่าร้อนนั้นเหรอ?

เพื่อที่นอกจากคุณแล้วเขามีโลกทั้งใบ

มันดูเหมือนฝุ่นและความไร้สาระหรือเปล่า?

เพื่อให้ทุกการเต้นของหัวใจ

ความรักเร่งเข้ามาหาคุณไหม?

เพื่อให้ความคิดและการกระทำทั้งหมดของเขาเป็นเช่นนั้น

โซล - ขอร้องล่ะ?..

ฉันรู้สึกไปเอง พูดไม่ออก

แต่สิ่งที่เดือดพล่านอยู่ในตัวฉันตอนนี้ ทำให้ฉันกังวล ทำให้ฉันโกรธ

ฉันไม่อยากให้มันเป็นศัตรูส่วนตัวของฉัน

แล้วเขาล่ะ..จะนิ่งเงียบและก้มหัว

แน่นอน ฉันเป็นคนถ่อมตัว ทุกคนไม่ขี้เล่น

พระเจ้าทรงทราบความลับที่ซ่อนอยู่ในนั้น

พระเจ้ารู้ดีว่าคุณประดิษฐ์อะไรให้เขา

หัวของเขาไม่เคยเต็มไปด้วยอะไร?

บางทีคุณสมบัติของคุณอาจเป็นความมืด

คุณชื่นชมเขาคุณให้เขา

เขาไม่ใช่คนบาปในสิ่งใดๆ คุณเป็นคนบาปมากกว่าร้อยเท่า

เลขที่! เลขที่! ให้เขาฉลาดฉลาดขึ้นทุก ๆ ชั่วโมง

แต่เขามีค่ากับคุณไหม? นี่เป็นคำถามหนึ่งสำหรับคุณ

เพื่อให้ฉันไม่แยแสกับการสูญเสียมากขึ้น

ในฐานะคนที่เติบโตมากับคุณ

ในฐานะเพื่อนของคุณในฐานะพี่ชายของคุณ

ให้ฉันแน่ใจ...

(A.S. Griboyedov, “วิบัติจากปัญญา”)

หากต้องการทำงานข้อ 1.1.1 และ 1.1.2 ให้เสร็จสิ้น ให้จดหมายเลขงานลงในแบบฟอร์มคำตอบ จากนั้นให้ตอบคำถามแต่ละข้อโดยตรงและสอดคล้องกัน (ปริมาณโดยประมาณ - 3-5 ประโยค) อาศัยจุดยืนของผู้เขียนแสดงมุมมองของคุณ ชี้แจงคำตอบของคุณโดยใช้ส่วนที่กำหนด (อนุญาตให้อ้างอิงถึงตอนอื่นๆ ของงานได้)

และน่าเบื่อและเศร้า

มันทั้งน่าเบื่อและเศร้าและไม่มีใครช่วยได้

ในช่วงเวลาแห่งความทุกข์ยากทางจิตวิญญาณ...

ความปรารถนา!..ขอพรแบบไร้สาระและตลอดไปจะมีประโยชน์อะไร?..

และหลายปีผ่านไป - ทุกอย่าง ปีที่ดีที่สุด!

รัก... แต่ใครล่ะ.. สักพักก็ไม่คุ้มหรอก

และเป็นไปไม่ได้ที่จะรักตลอดไป

คุณจะมองตัวเองบ้างไหม? - ไม่มีร่องรอยของอดีต:

และความสุขและความทรมานและทุกสิ่งที่ไม่มีนัยสำคัญ ...

ตัณหาคืออะไร? - ไม่ช้าก็เร็วความเจ็บป่วยอันแสนหวานของพวกเขา

หายไปเมื่อมีเหตุผล

และชีวิตเมื่อมองดูอย่างเย็นชา ความสนใจไปรอบ ๆ, –

เรื่องตลกที่ว่างเปล่าและโง่เขลาเช่นนี้...

ในการทำภารกิจ 1.2.3 ให้สำเร็จ ขั้นแรกให้จดหมายเลขงานลงในแบบฟอร์มคำตอบ จากนั้นให้คำตอบที่ตรงประเด็นและสอดคล้องกัน (ปริมาณโดยประมาณ - 5-8 ประโยค) ปฏิบัติตามทิศทางการวิเคราะห์ที่ระบุในงานมอบหมาย ระบุมุมมองของคุณโดยคำนึงถึง ความตั้งใจของผู้เขียน- ชี้แจงคำตอบของคุณโดยใช้ข้อความที่ให้ไว้
เขียนคำตอบของคุณอย่างชัดเจนและอ่านง่าย โดยปฏิบัติตามบรรทัดฐานของคำพูด

1.2.3. อะไรทำให้บทกวีของ M.Yu. มารวมกัน? Lermontov "ทั้งน่าเบื่อและเศร้า" พร้อมบทกวีของ A.S. พุชกิน " ของขวัญไร้สาระ ของขวัญแบบสุ่ม …»?

ของขวัญไร้สาระ ของขวัญสุ่ม

ชีวิตทำไมคุณถึงให้ฉัน?

หรือเหตุใดโชคชะตาจึงเป็นความลับ

คุณถูกตัดสินประหารชีวิตหรือไม่?

ใครทำให้ฉันเป็นพลังที่ไม่เป็นมิตร

พระองค์ทรงเรียกจากความว่างเปล่า

เติมจิตวิญญาณของฉันด้วยความหลงใหล

จิตใจของคุณกระสับกระส่ายด้วยความสงสัยหรือไม่?..

ไม่มีเป้าหมายอยู่ตรงหน้าฉัน:

ใจก็ว่าง ใจก็ว่าง

และมันทำให้ฉันเศร้า

เสียงที่น่าเบื่อหน่ายของชีวิต

(เอ.เอส. พุชกิน)

ส่วนที่ 2

หากต้องการทำงานส่วนที่ 2 ให้เสร็จสิ้น ให้เลือกเท่านั้น หนึ่ง จากหัวข้อเรียงความที่นำเสนอ (2.1–2.4) ในแบบฟอร์มคำตอบ ให้ระบุจำนวนหัวข้อที่เลือก จากนั้นเขียนเรียงความความยาวอย่างน้อย 200 คำ (หากเรียงความน้อยกว่า 150 คำ ให้ 0 คะแนน)

โต้แย้งวิทยานิพนธ์ของคุณตามงานวรรณกรรม (ในเรียงความเกี่ยวกับเนื้อเพลงคุณต้องวิเคราะห์บทกวีอย่างน้อยสองบท)

ใช้แนวคิดทางทฤษฎีวรรณกรรมมาวิเคราะห์งาน

คิดทบทวนองค์ประกอบของเรียงความของคุณ

เขียนเรียงความของคุณอย่างชัดเจนและอ่านง่าย โดยปฏิบัติตามบรรทัดฐานในการพูด

2.1. เนื้อหาใดที่พระเอกตลกของ A.S. ใส่ไว้ในแนวคิดเรื่อง "จิตใจ"? Griboyedov "วิบัติจากปัญญา"?

2.2. เช่นเดียวกับในเนื้อเพลงของ M.Yu. ธีมความรักของ Lermontov และแรงจูงใจของความเหงาเชื่อมโยงกันหรือไม่?

2.3. ที่ ปัญหาทางศีลธรรมทำให้ N.M. Karamzin ในเรื่อง” ลิซ่าผู้น่าสงสาร»?

2.4. เช่นเดียวกับในเนื้อเพลงของ S.A. Yesenin รวบรวมความรักของกวีที่มีต่อดินแดนบ้านเกิดของเขา?

เด็กนักเรียนจะได้รับคู่มือการเตรียมตัวสำหรับการสอบหลักของรัฐซึ่งมี 20 ตัวเลือก กระดาษสอบและ รุ่นสาธิต- แต่ละตัวเลือกได้รับการรวบรวมตามข้อกำหนดของการรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐรวมถึงงานต่างๆ ประเภทต่างๆและระดับความยาก นักเรียนสามารถใช้คู่มือนี้เพื่อการศึกษาด้วยตนเองและโดยครูเพื่อจัดระเบียบการติดตามระดับการศึกษาวรรณกรรมของผู้สำเร็จการศึกษาชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 อย่างต่อเนื่องและเพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับการสอบ

ผู้จัดทำองค์ประกอบเนื้อหาและข้อกำหนดสำหรับระดับการเตรียมนักเรียนสำหรับการสอบรัฐหลักในวรรณคดี
ตัวประมวลผลองค์ประกอบเนื้อหาและข้อกำหนดสำหรับระดับการฝึกอบรมของนักเรียนสำหรับการสอบหลักของรัฐในวรรณคดี (ต่อไปนี้ - ตัวประมวลผล) ​​เป็นหนึ่งในเอกสารที่ควบคุมการพัฒนาวัสดุการวัดการควบคุม (ต่อไปนี้ - CMM) ตัวประมวลผลเป็นรายการข้อกำหนดที่จัดระบบสำหรับระดับการฝึกอบรมของผู้สำเร็จการศึกษาและองค์ประกอบเนื้อหาที่ได้รับการตรวจสอบซึ่งแต่ละวัตถุสอดคล้องกัน รหัสเฉพาะ- ตัวเข้ารหัสจะขึ้นอยู่กับมาตรฐานพื้นฐาน การศึกษาทั่วไปในวรรณคดี (คำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการของรัสเซียลงวันที่ 03/05/2547 ฉบับที่ 1,089“ เมื่อได้รับอนุมัติจากองค์ประกอบของรัฐบาลกลางของมาตรฐานของรัฐในระดับประถมศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานทั่วไปและมัธยมศึกษา (สมบูรณ์) การศึกษาทั่วไป”)

ตัวเข้ารหัสประกอบด้วยสองส่วน:
- ส่วนที่ 1 “ รายการองค์ประกอบเนื้อหาที่ทดสอบในการสอบหลักของรัฐในวรรณคดี”;
- หมวดที่ 2 “รายการข้อกำหนดสำหรับระดับการฝึกอบรมของนักศึกษาที่เชี่ยวชาญ โปรแกรมการศึกษาทั่วไปการศึกษาขั้นพื้นฐานทั่วไปในวรรณคดี”
ส่วนที่ 1 ของตัวประมวลผลประกอบด้วยเนื้อหาจากส่วนย่อย "แนวคิดทางทฤษฎีและวรรณกรรมพื้นฐาน" และ "งานวรรณกรรมที่มีไว้สำหรับ การศึกษาภาคบังคับ" มาตรฐาน. การรวมรายการแนวคิดทางทฤษฎีและวรรณกรรมไว้ในตัวประมวลผลทำให้สามารถใช้คำศัพท์บางชุดในการกำหนดงานได้โดยไม่ต้องเกินกว่าเนื้อหาขั้นต่ำที่บังคับของหลัก โปรแกรมการศึกษา- นอกจากนี้ รายการนี้ทำให้สามารถประเมินคำตอบของผู้เข้าสอบได้อย่างเป็นกลางมากขึ้นตามเกณฑ์ในการตรวจสอบและประเมินความสมบูรณ์ของงาน รวมอยู่ในตัวเข้ารหัส งานศิลปะความรู้ที่ได้รับการทดสอบโดยใช้ CMM ซึ่งประกอบขึ้นเป็นคลังเนื้อหาของโปรแกรมที่เป็นแบบอย่างของการศึกษาขั้นพื้นฐานทั่วไปในวรรณคดี ตัวประมวลผลไม่รวมองค์ประกอบเนื้อหาที่เน้นด้วยตัวเอียงในส่วนของมาตรฐาน "เนื้อหาขั้นต่ำที่บังคับของโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐาน": เนื้อหานี้เรื่องการศึกษา แต่ไม่รวมอยู่ในส่วนของมาตรฐาน "ข้อกำหนดสำหรับระดับการฝึกอบรมของผู้สำเร็จการศึกษา" เช่น มันไม่ได้อยู่ภายใต้การควบคุม

เนื้อหา
การแนะนำ
คุณสมบัติของ CMM สำหรับการดำเนินการสอบหลักของรัฐในวรรณคดี
ตัวประมวลผลองค์ประกอบเนื้อหาและข้อกำหนดสำหรับระดับการฝึกอบรมนักเรียนสำหรับการสอบหลักของรัฐในวรรณคดี
คำแนะนำในการทำข้อสอบให้เสร็จ
ตัวเลือกที่ 1
ตัวเลือกที่ 2
ตัวเลือกที่ 3
ตัวเลือกที่ 4
ตัวเลือกที่ 5
ตัวเลือกที่ 6
ตัวเลือก 7
ตัวเลือกที่ 8
ตัวเลือก 9
ตัวเลือกที่ 10
ตัวเลือกที่ 11
ตัวเลือก 12
ตัวเลือกที่ 13
ตัวเลือก 14
ตัวเลือกที่ 15
ตัวเลือกที่ 16
ตัวเลือกที่ 17
ตัวเลือกที่ 18
ตัวเลือกที่ 19
ตัวเลือกที่ 20
เวอร์ชันสาธิตวัสดุการวัดการควบคุมสำหรับการดำเนินการสอบหลักของรัฐในวรรณคดี
ระบบการประเมินผลงานสอบในวรรณคดี
ตัวอย่างแบบฟอร์มการสอบ

ดาวน์โหลดฟรี e-bookในรูปแบบที่สะดวกรับชมและอ่าน:
ดาวน์โหลดหนังสือ OGE, วรรณกรรม, เอกสารข้อสอบ 20 เวอร์ชัน, Fedorov A.V., Zinina E.A., 2016 - fileskachat.com ดาวน์โหลดได้รวดเร็วและฟรี

ดาวน์โหลดไฟล์ PDF
คุณสามารถซื้อหนังสือเล่มนี้ด้านล่างนี้ ราคาที่ดีที่สุดพร้อมส่วนลดพร้อมจัดส่งทั่วรัสเซีย

ข้อมูลจำเพาะ
ควบคุมการวัดวัสดุเพื่อดำเนินการ
ในการสอบหลักของรัฐในปี 2560
ตามวรรณกรรม

1. วัตถุประสงค์ของ CMM สำหรับ OGE

วัตถุประสงค์ของข้อสอบคือเพื่อประเมินระดับการฝึกอบรมการศึกษาทั่วไปในวรรณคดีของผู้สำเร็จการศึกษาระดับ IX โดยทั่วไป องค์กรการศึกษาเพื่อวัตถุประสงค์ในการรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐของผู้สำเร็จการศึกษา สามารถใช้ผลการสอบเมื่อรับนักเรียนเข้าเรียนในชั้นเรียนเฉพาะทางในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นได้

OGE ดำเนินการตามกฎหมายของรัฐบาลกลาง สหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 29 ธันวาคม 2555 เลขที่ 273-FZ “เกี่ยวกับการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย”

2. เอกสารกำหนดเนื้อหาของ CMM

กระดาษสอบรวบรวมตามองค์ประกอบของรัฐบาลกลางของมาตรฐานของรัฐของการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานในวรรณคดี (คำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการของรัสเซียลงวันที่ 03/05/2547 ฉบับที่ 1089“ เมื่อได้รับอนุมัติจากองค์ประกอบของรัฐบาลกลางของมาตรฐานของรัฐของ การศึกษาทั่วไประดับประถมศึกษา ขั้นพื้นฐาน และมัธยมศึกษา (สมบูรณ์)”)

3. แนวทางการเลือกเนื้อหาและการพัฒนาโครงสร้าง CMM

แนวทางเชิงแนวคิดในการสร้าง CIM ตามวรรณกรรมสำหรับการดำเนินการ OGE ถูกกำหนดตามเอกสารกำกับดูแลที่ระบุไว้ในวรรค 2 ลักษณะเฉพาะของหัวข้อ และรูปแบบการควบคุมขั้นสุดท้ายแบบดั้งเดิมและแบบใหม่ที่ได้รับการพิสูจน์แล้ว

รูปแบบการสอบวรรณกรรมมีความแตกต่างกันในตำแหน่งพื้นฐานจำนวนหนึ่งจากรูปแบบการสอบสำหรับวิชาอื่นๆ ประกอบด้วยงานที่มีคำตอบโดยละเอียดเท่านั้น KIM สำหรับการสอบ Unified State ไม่รวมงานตอบสั้น ๆ แม้ว่างานประเภทนี้จะถูกนำมาใช้อย่างแข็งขันในการสอบ Unified State ในวรรณคดีก็ตาม ในขั้นตอนของการฝึกอบรมนี้ ดูเหมือนจะไม่เหมาะสมที่จะกำหนด คำถามพิเศษเพื่อทดสอบความรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับข้อเท็จจริงทางวรรณกรรมและระดับความเชี่ยวชาญด้านคำศัพท์ทางวรรณกรรม ผู้สอบใช้เนื้อหาชั้นนี้ของวิชาทางอ้อมโดยอ้อมเมื่อเขียนคำตอบโดยละเอียด (ในระบบประเมินเรียงความมีเกณฑ์ "ระดับความเชี่ยวชาญในแนวคิดทางทฤษฎีและวรรณกรรม")

งานสอบได้รับการออกแบบสำหรับผู้สำเร็จการศึกษาระดับ IX ขององค์กรการศึกษาประเภทต่างๆ (โรงเรียน, โรงยิม, สถานศึกษา) รวมถึงชั้นเรียนที่มีการศึกษาวรรณกรรมเชิงลึก โครงสร้างของข้อสอบบรรลุเป้าหมายในการสร้างระบบการศึกษาที่แตกต่าง โรงเรียนสมัยใหม่: เปิดเผยระดับที่ผู้สำเร็จการศึกษาได้เรียนรู้ภาคบังคับ (พื้นฐาน) ของโปรแกรมวรรณกรรม ให้ข้อมูลเกี่ยวกับ ระดับสูงการเตรียมนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 ในด้านวรรณคดี ช่วยให้เราสามารถสรุปเกี่ยวกับความสามารถทางวรรณกรรมของผู้สอบและความพร้อมของเขาในการศึกษาวรรณกรรมในชั้นเรียนระดับสูงในสาขามนุษยศาสตร์

งานสอบมีโครงสร้างโดยคำนึงถึงหลักการของความแปรปรวน ผู้เข้าสอบจะได้รับสิทธิ์เลือกหนึ่งในสองตัวเลือกสำหรับส่วนที่ 1 และหนึ่งในสี่งานสำหรับส่วนที่ 2

ระบบการประเมินสำหรับงานแต่ละงานและงานสอบโดยรวมถูกสร้างขึ้นโดยคำนึงถึงข้อกำหนดของทฤษฎีและการปฏิบัติของการวัดการสอนและประเพณีการสอนวรรณกรรม

4. การเชื่อมต่อแบบจำลองการสอบ OGE กับ Unified State Exam KIM

รูปแบบการสอบสำหรับการดำเนินการสอบ Unified State มีหลักการสอดคล้องกับรูปแบบการสอบของ Unified State Exam

งานสอบของ OGE ซึ่งคล้ายกับ KIM Unified State Examination ขึ้นอยู่กับงานในรูปแบบมาตรฐาน: เอกสารที่กำหนดการพัฒนาสื่อการสอบระบุเนื้อหาที่จะทดสอบลักษณะของตัวเลือกสำหรับงานสอบและงาน มีการจัดตั้งรวมอยู่ในนั้นและมีการอธิบายระบบการประเมินสำหรับงานสอบ

การทำงานสอบวรรณกรรมให้เสร็จสิ้นจะต้องใช้ผู้สำเร็จการศึกษาระดับ IX เพื่อเพิ่มความเข้มข้นของกิจกรรมประเภทเดียวกันกับเมื่อผ่านการสอบ Unified State: การวิเคราะห์และการตีความ ข้อความวรรณกรรม, ค้นหาเหตุเพื่อเปรียบเทียบ ปรากฏการณ์ทางวรรณกรรมและข้อเท็จจริง การเขียนคำตอบอย่างมีเหตุผล เป็นต้น ระดับการเตรียมตัวด้านวรรณกรรมของผู้สำเร็จการศึกษาในการสอบทั้งสองนั้นพิจารณาจากการทดสอบความสามารถของผู้สอบในการสร้างข้อความที่สอดคล้องกันในหัวข้อวรรณกรรม

โดยทั่วไปแล้วนี่เป็นเรื่องตลก - "คำตอบของวรรณกรรม" อย่างไรก็ตาม หลายคนอยากรู้ก่อนวันที่ 1 มิถุนายน - วัน OGE 2017 ในวรรณคดี - อย่างน้อยหัวข้อของบทความและข้อความที่จะต้องวิเคราะห์ (โครงสร้างและเนื้อหาของ OGE ในวรรณคดีจะกล่าวถึงด้านล่าง) .

บางคนไม่รังเกียจที่จะได้รับคำตอบมาตรฐาน (โดยปกติแล้วคำตอบเหล่านี้จะถูกพัฒนาโดยผู้รวบรวมการทดสอบเองเพื่อตรวจสอบคำตอบโดยละเอียดตามวัตถุประสงค์มากขึ้น) แต่นี่แปลกมาก เนื่องจากวรรณกรรมยังคงเป็นวิชาเลือก และหากนักเรียนไม่แน่ใจในตัวเองมาก ทำไมใครๆ ก็ถามว่าทำไมเขาถึงมีส่วนร่วมในการผจญภัยครั้งนี้?

คำตอบของ OGE 2017 เกี่ยวกับวรรณกรรมบนอินเทอร์เน็ต

และสิ่งที่น่ารังเกียจที่สุดคือนักต้มตุ๋นหลายคนหลอกเด็กเกรดเก้าที่ไร้เดียงสาโดยเสนอให้ดาวน์โหลด KIM ดั้งเดิมปี 2017 ในวรรณกรรมหรือโดยตรง บทความสำเร็จรูปและข้อความคำตอบโดยละเอียด แน่นอนว่าพวกเขาไม่มี KIM และไม่มีคำตอบใดๆ ด้วยเพราะว่า เรากำลังพูดถึงเกี่ยวกับเอกสารลับ

ดาวน์โหลดกุญแจไขการทดสอบทั้งหมดทันที!

เราขอแนะนำว่าคุณอย่าเข้าไปยุ่งเกี่ยวกับเรื่องลึกลับเหล่านี้ด้วยคำตอบสำเร็จรูป แม้ว่าบางคนจะมีเอกสารที่คุณกำลังมองหา แต่ก็ไม่น่าจะทำให้คุณพึงพอใจได้ มีความเสี่ยงสูงที่ Rosobrnadzor จะทราบเกี่ยวกับการรั่วไหลของข้อมูล และ KIM ก็จะถูกแทนที่

หากคุณไม่มั่นใจในความรู้ด้านวรรณกรรม แต่ยังตัดสินใจเลือกวิชานี้ เราขอแนะนำให้คุณเชื่อในตัวเองก่อน บางครั้งความไม่รู้ก็เกินจริง คุณอยู่ในชั้นเรียน ได้ยินอะไรบางอย่าง อ่านอะไรบางอย่าง บางครั้งก็เป็นแนวทแยง บางครั้งก็เป็นเรื่องเป็นราว แต่ไม่ว่าในกรณีใด คุณมีความรู้ในระดับหนึ่ง

งานของคุณในช่วงเวลาที่เหลือคือไม่ต้องเชี่ยวชาญทุกสิ่งที่ยังไม่ได้อ่าน - นี่เป็นไปไม่ได้ในกรณีนี้ เวลาอันสั้นแต่อัปเดตทุกสิ่งที่คุณรู้อยู่แล้ว ลองนึกถึงสิ่งที่คุณอ่าน เขียนบทความฉบับเต็ม และเผยแพร่โพสต์ต่างๆ เครือข่ายทางสังคมเพื่อบอกเพื่อนเกี่ยวกับตัวละครสำคัญ ๆ งานวรรณกรรม, นักเขียน. เมื่อคุณมีผู้ชม มันจะกระตุ้นให้คุณแสดงออกอย่างตรงไปตรงมา จริงใจ และสวยงาม

โครงสร้างและเนื้อหาของ OGE 2017 ในวรรณคดี

งานวรรณกรรม OGE (GIA) ทั้งหมดต้องการคำตอบโดยละเอียด ในส่วนแรก คุณต้องเลือกหนึ่งในสองตัวเลือกการทดสอบ: งานเปิด งานร้อยแก้วหรืองานเกี่ยวกับนิทานและ ผลงานบทกวี- ถัดไป คุณดำเนินการใช้ตัวเลือกที่เลือกต่อไป ในสองงานแรก คุณจะต้องเขียนคำตอบ 3–5 ประโยค และในงานที่สาม คุณจะต้องให้คำตอบที่มีรายละเอียดมากขึ้นประมาณ 5–8 ประโยค โดยเปรียบเทียบข้อความที่กำหนดกับงานอื่นๆ

ในส่วนที่สอง คุณจะต้องเขียนเรียงความที่มีเนื้อหาครบถ้วนในหนึ่งในสี่หัวข้อ ปริมาณของเรียงความมีอย่างน้อย 150 คำ (ควรเป็น 200 แต่เป็นไปได้มากกว่านั้น)

ในแง่ของเวลา ส่วนแรกใช้เวลา 120 นาที และส่วนที่สอง – 115 นาที OGE (GIA) ในวรรณคดีเป็นข้อสอบที่ยาวที่สุดในชั้นประถมศึกษาปีที่ 9

วิชาเลือกสำหรับ OGE ในปี 2560

ในปี 2560 ผู้สำเร็จการศึกษาขั้นพื้นฐานทั่วไปสามารถเรียนประวัติศาสตร์ได้ นอกเหนือจากวรรณกรรม ภาษาอังกฤษ, เยอรมัน , สเปน, ภาษาฝรั่งเศส, สังคมศาสตร์,วิทยาการคอมพิวเตอร์ ภูมิศาสตร์, ชีววิทยา , เคมี , ฟิสิกส์- นักเรียนเกรดเก้าทุกคนจะต้องเรียนคณิตศาสตร์และภาษารัสเซีย

บทความเกี่ยวกับคำตอบในวิชาอื่นๆ:

• คำตอบ OGE ในภาษาอังกฤษ(26 และ 27 พฤษภาคม 2560)
• คำตอบของ OGE ในภาษาสเปน (26 และ 27 พฤษภาคม 2017)
• คำตอบของ OGE ในภาษาฝรั่งเศส (26 และ 27 พฤษภาคม 2017)
• คำตอบ