น้ำค้างเกิดขึ้นบนหญ้าหนาได้อย่างไร? รวบรวมความรู้ข้อมูลจากประวัติผู้เขียน

สรุปบทเรียน

วันที่: 18.02.2015 ระดับ: 2 "เอ"

รายการ: การอ่านวรรณกรรม

เรื่อง: แนวคิดของการอธิบาย L. Tolstoy “ เกิดอะไรขึ้นกับน้ำค้างบนพื้นหญ้า”

เป้า: nเพื่อให้เด็ก ๆ ได้รู้จักกับผลงานของ L.N. Tolstoy เพื่อพัฒนาความสามารถในการคาดเดาเนื้อหาตามชื่อเรื่อง เพื่อแสดงตัวอย่างความแตกต่างระหว่างข้อความคำอธิบาย การบรรยาย และการให้เหตุผล

งาน:

เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านอย่างคล่องแคล่วและมีสติ

- พัฒนา กิจกรรมสร้างสรรค์นักเรียน ปลูกฝังความรักการอ่าน ทำงานด้านการแสดงออก สอนให้อ่านอย่างมีวิจารณญาณ พัฒนาคำพูด จินตนาการ ความสนใจ

ปลูกฝังความเอาใจใส่ ทักษะการสังเกตโลกรอบตัวเรา และพัฒนาความสามารถในการมองเห็นความงามในสิ่งธรรมดา

ปลูกฝังการทำงานหนักความเอาใจใส่การเคารพธรรมชาติ ความมีน้ำใจ

อุปกรณ์: เครื่องฉายมัลติมีเดีย คอมพิวเตอร์ คลิปวิดีโอ การนำเสนอ

ความคืบหน้าของบทเรียน

I. ช่วงเวลาขององค์กร

เตรียมพร้อมสำหรับบทเรียน เราทักทายกันด้วยรอยยิ้ม และด้วย อารมณ์ดีมาเริ่มบทเรียนการอ่านกันดีกว่า

ครั้งที่สอง การตรวจสอบ การบ้าน

การอ่านที่แสดงออกบทกวี “อูฐน้อย” หน้า 120

การอ่านสุภาษิตเกี่ยวกับสัตว์

(ดูวิดีโอเกี่ยวกับสัตว์)

พวกคุณบทกวีสอนอะไร?

เราควรปฏิบัติต่อสัตว์อย่างไร?

เหตุใดนักเขียน กวี จึงเรียกเราให้ทำความดี ทัศนคติที่ดีกิโลเมตรถึงสัตว์?

III. การตั้งเป้าหมาย อัพเดทความรู้.

วันนี้เราจะมาแนะนำเรื่องราวของ Lev Nikolaevich Tolstoy

บอกเราว่าคุณรู้อะไรจากชีวประวัติของ Lev Nikolevich Tolstoy?

งานของ L.N. คุณยังรู้จักตอลสตอยอยู่หรือไม่? ("พายุฝนฟ้าคะนองจับฉันในป่าได้อย่างไร" ปู่เก่าและหลานสาว", "วัว", "คนโกหก", "กระโดด", "ฉลาม", "ฟิลิปโปก", "สิงโตกับสุนัข", "ลากับม้า", "สิงโตกับหนู":

เรื่องราวเกี่ยวกับชีวิตและผลงานของนักเขียน (ตามสไลด์)

คุณได้เรียนรู้อะไรใหม่เกี่ยวกับนักเขียนบ้าง?

คนแบบนี้เป็นคนแบบไหน?

ทำไมต้องแอล.เอ็น. ตอลสตอยทำงานหนักและไม่กลัวงานใด ๆ หรือไม่?

(วาดแสงตะวัน)

ตั้งชื่อสไตล์ของงานนี้ นักเขียนที่ยอดเยี่ยม?

ผลงานของ Leo Nikolaevich Tolstoy มีลักษณะอย่างไร? (ศิลปะ)

ข้อความเหล่านี้เป็นข้อความประเภทใด? ข้อความบรรยายคืออะไร?

บรรยาย

เกิดอะไรขึ้น

เกิดอะไรขึ้น?

เล่าถึงเหตุการณ์ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ

IV. วัสดุใหม่

มีข้อความประเภทอื่น และงานอะไรของ L.N. ที่จะช่วยให้เราเข้าใจเรื่องนี้? ตอลสตอย. มีคำถามที่น่าทึ่งคือ เมื่อตอบคำถามนี้ ดูเหมือนเราจะวาดวัตถุด้วยคำพูด และวัตถุนี้ก็ปรากฏขึ้นในจินตนาการของเราทันที เรามาตรวจสอบกัน เช่น คุณเคยเห็นน้ำค้างไหม?

พจนานุกรม:

1. น้ำค้างคือความชื้นในบรรยากาศที่สะสมอยู่ในหยดน้ำเล็กๆ ระหว่างการทำความเย็น

2 - น้ำค้างคือหยดความชื้นเล็กๆ ที่เกาะอยู่บนต้นไม้และดินเมื่อมีความเย็นในตอนเช้าหรือตอนเย็น (พจนานุกรมโดย S. I. Ozhegov)

“ชมคลิปวีดีโอน้ำค้าง”

(สไลด์)

L.N. Tolstoy เรียกเรื่องราวของเขาว่าอะไร?

“มีน้ำค้างอะไรเกิดขึ้นบนพื้นหญ้า”

วี. การอ่านเบื้องต้นโดยครูหน้า 121

คุณชอบคำอธิบายของน้ำค้างหรือไม่?

- งานนี้ทำให้คุณรู้สึกอย่างไร?

ลองนึกถึงจุดประสงค์ที่ Tolstoy เขียนข้อความนี้ไหม?

เพื่อดึงดูดความสนใจของเราไปยังโลกรอบตัวเรา

เพื่อทำให้คุณและฉันสนใจ น้ำค้างมาจากไหน?

วี. การอ่านอย่างอิสระโดยนักเรียน

ตอนนี้คุณสามารถตอบคำถามของผู้เขียนได้แล้ว น้ำค้างชนิดใดที่เกิดขึ้นบนพื้นหญ้า?

(เหมือนเพชร เหลือง แดง สีฟ้าเหมือนลูกบอลแสง)

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว อ่านข้อความซ้ำ ๆ ใน "ลูกโซ่"

งานคำศัพท์.

L.N. Tolstoy เปรียบเทียบหยดน้ำค้างกับอะไร? (มีเพชร)

(สไลด์ 17) เพชร - อัญมณีโปร่งใส

ใบไม้ที่มีขนดกและฟูเมื่อเปรียบเทียบกับอะไร? (มีกำมะหยี่)

กำมะหยี่ (พจนานุกรมของ Ozhegov) - ผ้าไหมหรือผ้าฝ้ายเนื้อแน่นที่มีขนนุ่มเนียนและหนา

คุณพบการเปรียบเทียบอะไรอีกบ้างในข้อความนี้(สไลด์ 18)

กำหนดประเภทของข้อความนี้ (คำอธิบาย)

ครูวางตารางไว้บนกระดาน:

“ข้อความคือคำอธิบาย-รูปภาพของวัตถุ ปรากฏการณ์ ลักษณะเฉพาะของมัน คำถาม: อันไหน? ที่? ที่? ที่?"

ค้นหาคำที่ผู้เขียนเลือกที่จะถ่ายทอดความสุขเมื่อเห็นความงามที่ไม่ธรรมดาในข้อความค้นหาและอ่าน

(สไลด์ 19) (เพชรแวววาวแวววาว สีที่ต่างกัน;

ใบไม้ด้านในมีขนดกและฟูเหมือนกำมะหยี่... - นี่คือคำอุปมาอุปมัย)

ที่ ทัศนศิลป์ผู้เขียนใช้ไหม?

(คำอุปมาอุปมัย)

เป็นไปได้หรือไม่ที่จะเข้าใจทัศนคติของผู้เขียนต่อปรากฏการณ์นี้จากข้อความยืนยันด้วยคำพูดจากข้อความ

กับความรู้สึกของเขาที่มีต่อผู้อ่าน: “น้ำค้างนี้อร่อยยิ่งกว่าสิ่งใด

ดื่มดูเหมือน")

8. อ่านข้อความจากสารานุกรมเกี่ยวกับน้ำค้างถึงตัวคุณเอง

อ่านข้อความซ้ำพยายามถ่ายทอดทัศนคติของคุณต่อภาพที่คุณเห็น

(เด็กๆ อ่านแล้วสรุปว่าถ่ายทอดความรู้สึกได้ยาก เนื่องจากผู้เขียนไม่มีทัศนคติ)

นี่เป็นข้อความคำอธิบายสองข้อความ แต่ต่างกัน ในข้อความคำอธิบายในสารานุกรม เราพบคำและสำนวนที่มีลักษณะเฉพาะของคำพูดทางวิทยาศาสตร์และทางธุรกิจ ได้รับข้อมูลที่ถูกต้องเกี่ยวกับปรากฏการณ์นี้ และไม่เห็นทัศนคติของผู้เขียน เรื่องราวของตอลสตอยใช้ภาษาที่เป็นรูปเป็นร่างเราเห็นทัศนคติของผู้เขียน

คุณสามารถตั้งชื่ออะไรให้กับข้อความเหล่านี้ได้ - คำอธิบาย, เป็นรูปแบบใด?

ทรงเครื่อง ลักษณะทั่วไป

กำลังรวบรวม syncwine

คำนาม – น้ำค้าง

คำคุณศัพท์ 2 คำ คือ เช้า เพชร

คำกริยา 3 คำ ได้แก่ แวววาว แวววาว ม้วน แวววาว

ประโยค 4 คำ – น้ำค้างเปล่งประกายดุจเพชรเม็ดใหญ่

เอ็กซ์ - สรุปบทเรียน

ติดหยดน้ำค้างไว้ใต้ดวงอาทิตย์ที่เหมาะกับอารมณ์ของคุณระหว่างบทเรียน การให้เกรด

การบ้าน

คงเป็นเรื่องยากที่จะหาคนที่ไม่รู้ว่าน้ำค้างคืออะไร จำฤดูร้อนที่แล้วที่เดชา คุณตื่นแต่เช้าทันทีที่แสงแรกของดวงอาทิตย์แตะพื้น คุณมองออกไปนอกหน้าต่างและหยุดนิ่งด้วยความยินดี สว่าง แสงอาทิตย์แวววาวเป็นสายรุ้งในหยดน้ำที่เกาะอยู่บนหญ้าสีเขียว ใบไม้ และพื้นผิวของวัตถุต่างๆ ความเงียบนั้นช่างเหลือเชื่อ มีเพียงสายลมยามเช้าที่พัดมาอย่างไม่คาดฝันเท่านั้นที่ไหวก้านหญ้าทำให้หยดน้ำค้างเปล่งประกายเป็นสายรุ้งที่สนุกสนาน

ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติอันน่าอัศจรรย์ น้ำค้างเกิดขึ้นได้อย่างไร?เราจำได้ตั้งแต่สมัยเรียนว่ามีน้ำค้างเกิดขึ้นเมื่ออากาศอุ่นชื้นกระทบกับพื้นผิวที่เย็นลง อุณหภูมิพื้นผิวต้องสูงจนทำให้ไอน้ำควบแน่นกลายเป็นหยด เมื่อค่ำคืนไร้เมฆปกคลุม พื้นผิวโลกเริ่มเย็นลง และปล่อยความร้อนในวันนั้นออกมา ในตอนกลางคืน อุณหภูมิพื้นผิวโลกจะค่อยๆ ลดลงจนถึงจุดที่เรียกว่า "จุดน้ำค้าง" ข้อกำหนดเบื้องต้นอีกประการหนึ่งคือสภาพอากาศที่สงบ

น้ำค้างจำนวนมากที่สุดเกิดขึ้นในเขตร้อน ที่นั่นชั้นอากาศชั้นล่างจะอิ่มตัวด้วยไอน้ำอยู่เสมอ และในตอนกลางคืน พื้นผิวโลกจะเย็นลงอย่างมาก และความชื้นส่วนใหญ่ก็ควบแน่นอย่างรวดเร็ว ในทะเลทราย น้ำค้างยามเช้ามักเป็นแหล่งน้ำหลักของสิ่งมีชีวิตทุกชนิด ชาวเบดูอินที่อาศัยอยู่ในทะเลทรายมีวิธีการพิเศษในการรับน้ำซึ่งผ่านการทดสอบมาเป็นเวลาหลายพันปี

คุณอาจสังเกตเห็นว่ามีหยดน้ำค้างบนต้นไม้มากกว่าวัตถุที่อยู่รอบๆ อย่างเห็นได้ชัด ทำไม ท้ายที่สุดแล้วอุณหภูมิอากาศโดยรอบก็เท่าเดิม ปรากฎว่าหยดน้ำแวววาวบนหญ้าและใบไม้ไม่ได้เป็นเพียงการควบแน่นเท่านั้น ปริมาณมากความชื้นบนพืชนั้นถูกสร้างขึ้นโดยพืชเอง ด้วยวิธีนี้ พืชจะต่อสู้กับอุณหภูมิตอนกลางวันที่สูงได้ น้ำที่ระเหยตลอดทั้งวันจะทำให้พืชเย็นลง

น้ำค้างบนต้นไม้เป็นส่วนผสมของน้ำและน้ำนมพืช- มันมีส่วนประกอบเช่นเดียวกับในพืชนั่นเอง ดังนั้นตามความเชื่อที่แพร่หลาย น้ำค้างจึงมีคุณสมบัติในการรักษาที่ไม่ธรรมดา จดจำ นิทานพื้นบ้านโดยที่สาวๆ อาบน้ำชำระตัวด้วยน้ำค้างยามเช้าเพื่อรักษาความงามเอาไว้ Vanga ที่รู้จักกันดีแนะนำให้เดินเท้าเปล่าบนหญ้าที่สดชื่นในฤดูร้อน ซึ่งเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งสำหรับเด็ก เธอเชื่อว่าน้ำค้างยามเช้านั้นเต็มไปด้วยสารบำบัดที่พืชหลั่งออกมา การวิจัยจากยาอย่างเป็นทางการยืนยันข้อความเหล่านี้ ยกเว้น สรรพคุณทางยาน้ำค้างบนหญ้าเป็นนักพยากรณ์อากาศที่ยอดเยี่ยม น้ำค้างยามเช้าที่เข้มข้นบ่งบอกถึงความมหัศจรรย์ วันแดด- ไม่มีน้ำค้าง-รอฝน

เมื่อเข้า เช้าที่มีแดดในฤดูร้อน คุณเข้าไปในป่า คุณสามารถเห็นเพชรในทุ่งนา ในหญ้า เพชรทั้งหมดนี้เปล่งประกายระยิบระยับท่ามกลางแสงแดดในสีต่างๆ - เหลือง แดง และน้ำเงิน เมื่อเข้าไปดูใกล้ๆ ว่ามันคืออะไร จะเห็นว่านี่คือหยดน้ำค้างที่สะสมอยู่ในใบหญ้ารูปสามเหลี่ยมและแวววาวเมื่อถูกแสงแดด ด้านในของใบหญ้านี้มีขนดกและฟูเหมือนกำมะหยี่ และหยดน้ำก็กลิ้งไปบนใบไม้และไม่ทำให้เปียก เมื่อคุณเลือกใบไม้ที่มีหยดน้ำค้างโดยไม่ระมัดระวัง หยดน้ำจะกลิ้งออกมาเหมือนลูกบอลแสง และคุณจะไม่เห็นว่ามันหลุดผ่านก้านอย่างไร มันเกิดขึ้นเมื่อคุณหยิบถ้วยดังกล่าวออกมา ค่อยๆ นำเข้าปากของคุณแล้วดื่มน้ำค้าง และน้ำค้างนี้ดูอร่อยกว่าเครื่องดื่มใดๆ

ในคืนที่อากาศแจ่มใสและมีลมพัดแรง หยดน้ำค้างจะก่อตัวบนลำต้นและใบของพืชและบนพื้นหญ้า การปรากฏตัวของน้ำค้างเป็นผลมาจากการระบายความร้อนของอากาศชั้นล่าง ไอน้ำที่บรรจุอยู่ในนั้นจะถูกสะสมอยู่ในรูปของหยดน้ำขนาดเล็ก พวกมันค่อยๆรวมกันเป็นหยดใหญ่ซึ่งเรียกว่าน้ำค้าง น้ำค้างมักมีปริมาณมากจนส่องแสงระยิบระยับในตอนกลางคืน สะท้อนแสงจากดวงดาว “น้ำค้างยามเช้าเปรียบเสมือนน้ำตา พัดพาผืนป่าไปด้วย และบอกลาราตรี”
ในฤดูร้อน น้ำค้างที่หนักมากสื่อถึงสภาพอากาศที่ชัดเจนโดยไม่มีฝนตก สิ่งนี้สะท้อนให้เห็นในสัญญาณ: "น้ำค้างยามเช้าและยามเย็นในฤดูร้อน - ในถัง", "น้ำค้างกลางคืน - สู่วันที่อากาศแจ่มใส", "น้ำค้างที่แข็งแกร่ง - สู่สภาพอากาศที่ดี", "น้ำค้างแห้ง (นั่นคือไม่มีน้ำค้าง) - ฝนตก” อากาศแห้งที่ชัดเจนกลายเป็นความไม่แน่นอนด้วยฝนและพายุฝนฟ้าคะนองหากไม่มีน้ำค้างในตอนเย็น: “เงียบสงบ คืนที่สดใสไม่มีน้ำค้าง - คาดว่าจะมีฝนตก", "หญ้าแห้ง - คาดว่าจะมีฝนตก" การสูญเสียน้ำค้างจะชะลอการก่อตัวของน้ำค้างแข็งและส่งเสริมการเจริญเติบโตของพืช จึงมีหมายสำคัญเกิดขึ้นว่า “น้ำค้างอันอุดมสมบูรณ์บ่งบอกถึงการเก็บเกี่ยว” “หากไม่มีน้ำค้าง หญ้าก็ไม่เติบโต” ชาวฝรั่งเศสพูดว่า: "มีน้ำค้างในเดือนเมษายนและพฤษภาคม - การตัดหญ้าอุดมสมบูรณ์ในเดือนสิงหาคมและกันยายน"

น้ำค้างเป็นพลังงานจักรวาลบริสุทธิ์ของดวงดาวที่สะท้อนบนโลก น้ำค้างมีประโยชน์อย่างไร? ความจริงที่ว่าไม่มีใครจำเป็นต้องมั่นใจในเรื่องนี้ พลังวิเศษ- แค่ลองสักครั้งก็เพียงพอแล้ว - และทั้งร่างกายก็เริ่มเผาไหม้และเต้นเป็นจังหวะเพราะพลังงานของดวงดาวและโลกปรารถนาความดีให้กับลูกหลานของมัน น้ำค้างยามเช้าแทรกซึมเข้าสู่ทุกรูขุมขนอย่างแท้จริง โรคต่างๆ โดยเฉพาะผิวหนัง เชื้อรา และหลอดเลือดที่ขาจะหายไป ตาปีศาจและความเสียหายบางประเภท เช่น เส้นผมบิดตัวก็จะถูกกำจัดออกไปด้วย น้ำค้างยามเช้าจะจดจำโมเลกุลออกฤทธิ์ทางชีวภาพของสมุนไพรทุกชนิด โดยดูดซับพลังของดวงจันทร์และดวงอาทิตย์ยามเช้าสลับกัน ดูดซับเสียงนก สายลม เสียงใบไม้ ความอบอุ่นของโลก และโดยทั่วไปจะเลียนแบบสนามข้อมูลพลังงานที่หล่อเลี้ยงสิ่งมีชีวิตทุกชนิดและเริ่มลอยขึ้นจากล่างขึ้นบนแล้วจมลงเพราะน้ำค้างยามเช้าเป็น ผิวของแผ่นดินแม่


ดังที่คุณทราบ ร่างกายของเราประกอบด้วยน้ำ 70% และน้ำค้างยามเช้าที่ส่งผลต่อคนเรา ทำปฏิกิริยากับของเหลวในเซลล์ โดยเฉพาะกับเลือดและน้ำเหลือง น้ำค้างดูดซับอารมณ์ทั้งเชิงบวกและเชิงลบได้ดีพอๆ กัน ดังนั้นก่อนที่จะดิ่งลงสู่ทุ่งหญ้าที่มีน้ำค้าง อย่าลืมขับรถออกไป ความคิดที่ไม่ดี- คุณสามารถดื่มน้ำค้างได้ ด้วยเหตุนี้จึงใช้วิธีการรวบรวมแบบเร่ง ซึ่งจะลดพลังการให้ชีวิตของน้ำค้างลงเล็กน้อย แต่การสูญเสียคุณภาพจะได้รับการชดเชยด้วยปริมาณ นำแผ่นใหม่สีขาวไปตากแดดไว้หนึ่งวัน ก่อนรุ่งสางจะวางบนทุ่งหญ้าหลังจากนั้นความชื้นที่ดูดซับจะถูกบีบลงในแอ่ง (ใน เป็นทางเลือกสุดท้ายผ้าเช็ดตัวสีขาว ผ้ากอซ ฯลฯ ก็ใช้ได้)


และตอนนี้ก็เพียรมากขึ้น แต่ วิธีการเชิงคุณภาพเก็บน้ำค้างยามเช้า - สามารถเก็บได้ด้วยปิเปต หากคุณโชคดีในทุ่งหญ้าคุณจะพบพืชที่มีความหดหู่ซึ่งมีปริมาณน้ำค้างสูงสุด แต่ในกรณีนี้กระบวนการรวบรวมยังคงลำบากอยู่ พลังการรักษาของน้ำค้างที่เก็บไว้ใช้ในอนาคตคงอยู่ 42 วัน การอาบน้ำค้างก็มีประโยชน์เช่นกัน คุณต้องเข้าใกล้มันอย่างช้าๆ “เริ่มต้น เท้าเปล่าหลังจากสี่นาทีก็กระโดดลึกถึงเอว หลังจากนั้นอีกเก้านาทีก็เริ่มกลิ้งไปในน้ำค้าง (เจ็ดนาที) และ ขั้นตอนสุดท้าย- ล้างหน้าและผม - เป็นเวลาสี่นาที ดังนั้นขั้นตอนทั้งหมดควรใช้เวลา 24 นาที ฉันคิดว่าไม่มีใครสงสัยว่าน้ำค้างจะปกป้องบุคคล ขจัดความเสียหาย การใส่ร้ายและวิญญาณชั่วร้ายอื่น ๆ ชำระล้างความเจ็บป่วยและให้ความแข็งแกร่ง

ศรัทธานี้มาจากไหน? จากประสบการณ์ที่สั่งสมมานับพันปี
ตั้งแต่สมัยโบราณ น้ำที่เก็บจากทุ่งหญ้ายามเช้าถือว่าสะอาดและเกือบจะศักดิ์สิทธิ์ และโดยเฉพาะอย่างยิ่งคุณสมบัติอัศจรรย์ยังคงมีสาเหตุมาจากน้ำค้างที่ปรากฏในวันแรกของเดือนสิงหาคม (ตามแบบเก่า) ที่ Mokry Spas พวกเขามาเพื่อมันก่อนเวลาและพยายามรวบรวมมันก่อนคนอื่น น้ำค้างดังกล่าวเรียกว่าน้ำที่ "ไม่ได้กิน" หรือ "ไม่สามารถดื่มได้"

แม้แต่ในทะเลทรายที่ไม่มีหญ้าหรือต้นไม้ ผู้คนก็สะสมน้ำค้างบนผ้าที่ปูเป็นพิเศษ และใช้ความชื้นที่บีบออกมาเพื่อวัตถุประสงค์ในการรักษาโรค
การเดินผ่านน้ำค้างยามเช้าอย่างต่อเนื่องจะนำคุณประโยชน์มหาศาลมาสู่เท้าของคุณ

เพื่อขจัดความเสียหายที่เกิดจากเส้นผมที่บิดเบี้ยว คุณต้องแช่เท้าในน้ำค้างอุ่นยามเช้าเป็นเวลาเจ็ดวันติดต่อกัน (ไม่ว่าในกรณีใดก็ควรต้ม) แต่ละครั้งจะมีเมือกออกมาจากขา และในที่สุดจะมีสิ่งที่คล้ายผมสีดำปรากฏขึ้นที่ด้านล่างของกระดูกเชิงกราน และถ้ามันละลายไปต่อหน้าต่อตา ก็หมายความว่าความเสียหายได้หายไปแล้ว และภายในไม่กี่วัน ผิวหนังที่เป็นโรคจะหลุดออกจากเท้าของคุณ และผิวหนังใหม่จะงอกขึ้นมาแทนที่ บอท น้ำค้างมหัศจรรย์สามารถดึงความเสียหายและดวงตาชั่วร้ายออกมาได้ทั้งหมด โดยสรุปฉันอยากจะบอกว่าการว่ายน้ำและกลิ้งน้ำค้างในตอนเช้าช่วยผู้หญิงจากความหนาวเย็นและผู้ชายจากความอ่อนแอ

ดื่มด่ำไปกับความชุ่มชื้นที่มอบชีวิตนี้แล้วคุณจะเห็นคุณสมบัติในการเยียวยาตัวเอง

กลับไปข้างหน้า

ความสนใจ! การแสดงตัวอย่างสไลด์มีวัตถุประสงค์เพื่อให้ข้อมูลเท่านั้น และอาจไม่ได้แสดงถึงคุณลักษณะทั้งหมดของงานนำเสนอ หากคุณสนใจ งานนี้กรุณาดาวน์โหลดเวอร์ชันเต็ม

เป้าหมาย:

• เพื่อให้เด็ก ๆ ได้รู้จักกับผลงานของ L.N. Tolstoy เพื่อพัฒนาความสามารถในการคาดเดาเนื้อหาตามชื่อเรื่อง เพื่อแสดงตัวอย่างความแตกต่างระหว่างข้อความคำอธิบาย การบรรยาย และการให้เหตุผล
• พัฒนาทักษะ การวาดคำ;
• พัฒนาคำพูด จินตนาการ ความสนใจ
• ปลูกฝังความเอาใจใส่ ทักษะการสังเกตโลกรอบตัวเรา และพัฒนาความสามารถในการมองเห็นความงามในสิ่งธรรมดา

อุปกรณ์:การนำเสนอสำหรับบทเรียน

ความคืบหน้าของบทเรียน

I. ช่วงเวลาขององค์กร

เตรียมพร้อมสำหรับบทเรียน เราทักทายกันด้วยรอยยิ้ม และเรามาเริ่มบทเรียนการอ่านของเราด้วยอารมณ์ดีกันเถอะ

เราจะทำอะไรในชั้นเรียน ( สไลด์ 2):

ครั้งที่สอง อุ่นเครื่อง.(สไลด์ 3)

เราจำเป็นต้องควบคุมคำพูดของเรา

ฤดูร้อน ยามเช้า น้ำค้าง เพชร ใบไม้ ลูกบอล

เข้าใจคำว่ายังไง. เพชร?

วันนี้ในชั้นเรียนเราจะพยายามทำความเข้าใจคำว่าเพชรและเห็นเพชรแท้ คุณต้องการมันไหม?

บอกหน่อยใครเห็นเพชรบ้าง?

ดังนั้นเราจึงรวมเป็นหนึ่งเดียวกันด้วยปัญหา ความสนใจ และความปรารถนาที่จะได้คำตอบสำหรับคำถามที่ถูกตั้งไว้: คุณจะหาเพชรได้ที่ไหน? นี่หมายถึงการวิจัยจริง! (สไลด์ 4)

III. การตั้งเป้าหมาย อัพเดทความรู้.

ดังนั้นเราจึงมีบทเรียน การอ่านวรรณกรรม- เราเริ่มพูดถึงเพชร คุณคิดว่าข้อความที่สื่อถึงเพชรมีรูปแบบอย่างไร

เด็ก ๆ : อาจเป็นได้ ข้อความวรรณกรรมหรือ ข้อความทางวิทยาศาสตร์.

1. รวบรวมความรู้ข้อมูลจากประวัติผู้เขียน

และเราเริ่มศึกษางานของนักเขียนคนไหน? (ชี้ไปที่ภาพเหมือนของผู้เขียน) (สไลด์ 5, 6)

บอกเราว่าคุณรู้อะไรจากชีวประวัติของ Lev Nikolevich Tolstoy?

งานของ L.N. คุณยังรู้จักตอลสตอยอยู่หรือไม่? (“ พายุฝนฟ้าคะนองจับฉันในป่าได้อย่างไร”, “ปู่และหลานสาวแก่”, “วัว”, “คนโกหก”, “กระโดด”, “ฉลาม”, “ฟิลิปโปก”, “สิงโตกับสุนัข”, “ลากับม้า” , “ สิงโตและหนู":

ผลงานของนักเขียนที่ยอดเยี่ยมคนนี้มีลักษณะอย่างไร?

2) รวบรวมความรู้ผลงานของผู้เขียน

ค้นหาข้อความที่ตัดตอนมาจากผลงานใดบ้าง? (ทำงานบนไพ่เป็นคู่)

• หมายเลข 1, หมายเลข 10, หมายเลข 15 -“ พายุฝนฟ้าคะนองจับฉันในป่าได้อย่างไร”
• หมายเลข 2 หมายเลข 13 - "วัว"
• หมายเลข 3 - "คนโกหก"
• หมายเลข 4 หมายเลข 8 - "ปู่และหลานสาวแก่"
• หมายเลข 5, หมายเลข 9, หมายเลข 12, หมายเลข 14 - "ฉลาม"
• หมายเลข 6, หมายเลข 11 - ฟิลิปโปก
• ลำดับที่ 7 - "สิงโตกับสุนัข"

เรามีแบบทดสอบตัวเอง ตรวจสอบคำตอบของคุณและคำตอบที่คุณเห็นบนหน้าจอ

ทุกอย่างถูกต้องหรือไม่? (สไลด์ 7)

ผลงานของ Leo Nikolaevich Tolstoy มีลักษณะอย่างไร? (ศิลปะ)

ข้อความเหล่านี้เป็นข้อความประเภทใด? ข้อความบรรยายคืออะไร? (สไลด์ 8)

(เปิดโต๊ะบนกระดาน)

IV. วัสดุใหม่

มีข้อความประเภทอื่น และงานอะไรของ L.N. ที่จะช่วยให้เราเข้าใจเรื่องนี้? ตอลสตอย. มีคำถามที่น่าทึ่งคือ เมื่อตอบคำถามนี้ ดูเหมือนเราจะวาดวัตถุด้วยคำพูด และวัตถุนี้ก็ปรากฏขึ้นในจินตนาการของเราทันที เรามาตรวจสอบกัน เช่น คุณเคยเห็นน้ำค้างไหม?

การวาดคำศัพท์โดยเด็กๆ

คุณสามารถเรียนรู้บางอย่างเกี่ยวกับน้ำค้างได้ที่ไหนอีก (จากหนังสือ จากพจนานุกรม จากสารานุกรม)

รูปแบบของข้อความในวรรณคดีอ้างอิงเรียกว่าอะไร?

ใช้พจนานุกรมในชั้นเรียนและอ่านเกี่ยวกับน้ำค้าง (ทดสอบตัวเอง สไลด์ 9)

และนี่คือวิธีที่ Lev Nikolaevich เห็นน้ำค้าง

อ่านโดยครูงาน “What Dew Happens on the Grass”

• คุณชอบคำอธิบายของน้ำค้างหรือไม่?
• งานนี้ทำให้คุณรู้สึกอย่างไร?
• ตอลสตอยเขียนเพื่อจุดประสงค์อะไร?

การอ่านออกเสียงเบื้องต้นของเด็ก

คุณฟังฉันอ่าน บอกฉันหน่อยว่าคุณชอบข้อความไหนมากกว่ากัน: ข้อความทางวิทยาศาสตร์บนสไลด์ที่อธิบายน้ำค้างหรือข้อความที่เขียนโดย Lev Nikolaevich Tolstoy (สไลด์ 9)

เด็กๆ แสดงความคิดเห็นและบอกว่าพวกเขาชอบข้อความของ L.N. ตอลสตอย.

คำศัพท์ทำงานด้วย คำพูดที่เข้าใจยาก. (สไลด์ 10)

ใครสามารถอธิบายความหมายของคำเหล่านี้ได้บ้าง?

อุลยานา:ฉันรู้ว่าเพชรนั้นสวยงาม อัญมณี.

คุณพูดถูกใช่ไหม

มาช่า: Shaggy เป็นเหมือนลูกหมาของฉันที่บ้าน มีขนดกและนุ่ม นุ่ม มีขนจนคุณอยากลูบไล้และลูบไล้เขา แล้วแม่ก็บอกว่าบิ๋มเราขนฟู

เอกอร์:นี่คือลูกสุนัขขนปุยของคุณ แต่นี่เป็นเรื่องราวเกี่ยวกับใบไม้ที่ไม่ขึ้นกับพวกมัน ไม่ใช่เหรอ?

มาช่า:แต่ใบก็มีเส้นใยเช่นกัน และดูมีขนดก

เอกอร์ ดูสิ พวกคุณดูสิ เรามีดอกไม้อยู่ที่ขอบหน้าต่างในห้องเรียนของเรา ตัวอย่างเช่นนี่คือดอกไม้วิเศษ - เจอเรเนียม ดูใบของพืชชนิดนี้ คุณเห็นไหมว่ามีเส้นใยเล็ก ๆ บนใบแน่นอนว่านี่ไม่ใช่ขนของสัตว์ แต่ถึงกระนั้นด้วยเส้นใยเหล่านี้ใบไม้ดังกล่าวจึงเรียกได้ว่ามีขนดก แต่ไทรนั้นมีเส้นใยอยู่บนใบหรือเปล่า? ใบไทรคัสมีใบมีขนหรือไม่? ฉันแน่ใจว่าคุณได้เข้าใจความหมายของคำว่า "ขน" แล้ว

กำมะหยี่คืออะไร?

ลิซ่า:นี่อาจเป็นสิ่งที่ทำจากกระดาษกำมะหยี่

ลิซ่า คุณพูดไม่ถูกเลย กำมะหยี่เป็นผ้าที่ให้สัมผัสนุ่มและน่าสัมผัส จำไว้ว่าคุณรู้สึกอย่างไรเมื่อคุณรีดกระดาษกำมะหยี่

เราก็เลยแยกคำที่ไม่ชัดเจนออกไป มาดูงานของ L.N. ตอลสตอย. อ่านอีกครั้งด้วยเสียงเบาๆ และทำงานเป็นคู่ ค้นหาว่าผู้เขียนบรรยายถึงน้ำค้างอย่างไร อ่านชิ้นส่วนที่พบ

เด็ก ๆ อ่านการทำงานเป็นคู่ (การเตรียมตัวสำหรับการอ่านแบบเลือกสรร)

แองเจลินา: เพชรมองเห็นได้ในหญ้า

Sonya: พวกมันส่องแสงระยิบระยับท่ามกลางแสงแดดในสีต่างๆ - เหลือง, แดงและน้ำเงิน

ลูดา:เปล่งประกายในแสงแดด

คุณชอบคำอธิบายของน้ำค้างหรือไม่? ทำไม

ลูดา:ฉันชอบมันเพราะมันสวยงาม

ฉันขอเชิญคุณชื่นชมเพชรในหญ้าโดยใช้การนำเสนอของเรา ( สไลด์ 12-19)

บอกฉันหน่อยคุณคิดอย่างไร Lev Nikolayevich Tolstoy รู้สึกอย่างไรกับน้ำค้างเกี่ยวกับหยดน้ำที่เขาเห็นบนพื้นหญ้า?

ดิมา:ฉันคิดว่าเขาชอบพวกเขามากเพราะพวกเขาสวย

ลิซ่า:ฉันคิดว่าเขาชื่นชมพวกเขา

ทำไมคุณถึงตัดสินใจเรื่องนี้?

ลิซ่า:ข้าพเจ้าคิดอย่างนั้นเพราะท่านพรรณนาน้ำค้างบนใบได้ไพเราะมาก

ดูสิในหนังสือเรียนของคุณในหน้าเดียวกันมีคำในพจนานุกรมอ่านอยู่ คำเหล่านี้เหมาะกับงานนี้หรือไม่?

นำการ์ดเกี่ยวกับน้ำค้างที่คุณอ่านตอนต้นบทเรียนมา คุณช่วยระบุทัศนคติของผู้เขียนต่อสิ่งที่เขียนจากข้อความนี้ได้ไหม

ข้อความที่รู้สึกถึงทัศนคติของผู้เขียนชื่ออะไร?

วันย่า:ข้อความประเภทนี้เรียกว่านิยาย

ถูกต้องทำได้ดีมาก Vanya! และหากเป็นงานเขียนเชิงศิลปะผู้เขียนจะต้องใช้วิธีการแสดงออกทางศิลปะเพื่อแสดงให้เราเห็นถึงความงามเพื่อถ่ายทอดความรู้สึกและประสบการณ์ของเขา

ลิซ่า:ฉันพบการเปรียบเทียบในข้อความนี้ ใบไม้ก็เหมือนกำมะหยี่

เด็กดี ลิซ่า

วันย่า:นอกจากนี้ยังมีการเปรียบเทียบที่ซ่อนอยู่ที่นี่ - มองเห็นเพชรได้ในหญ้า จริงๆ แล้วที่นั่นไม่ใช่เพชร มีแต่หยดน้ำค้าง

ถูกต้องแล้ว Vanya ใครจำได้บ้างว่าการเปรียบเทียบที่ซ่อนอยู่เรียกว่าอะไร?

ลิซ่า:นี่คือฉายา

(สไลด์ 20)

ถูกต้องลิซ่า และเรายังคงทำงานกับข้อความต่อไป กำหนดประเภทของงานศิลปะชิ้นนี้ (สไลด์ 21)อย่าลืมว่าคุณต้องพิสูจน์คำตอบของคุณ

มาช่า:ฉันคิดว่านี่เป็นเรื่องราว และเนื่องจากมันบอกและอธิบายว่าน้ำค้างคืออะไร - นี่คือเรื่องราว - คำอธิบาย

ครู:ทำได้ดีมาก Masha คำตอบของคุณอยู่ข้างหน้าคำถามถัดไปของฉัน คุณคิดว่าฉันจะถามคำถามอะไร? ทดสอบตัวเอง (สไลด์ 22)

ด่านที่ 4 สรุป..

วัตถุประสงค์ของขั้นตอน:ดำเนินการวิเคราะห์และประเมินความสำเร็จของการบรรลุเป้าหมายและโครงร่างโอกาสในการทำงานต่อไป

วิธีการและเทคนิค:วิธีการทางวาจา

รูปแบบการจัดกิจกรรม:หน้าผาก

ครู:บทเรียนของเราใกล้จะจบลงแล้ว จำได้ไหมว่าเราตั้งเป้าหมายอะไรไว้สำหรับตัวเราเอง? (สไลด์ 23)

วันนี้เราเจออะไรหรือใครบ้าง?

ยานา:เราคุ้นเคยกับงานของ Lev Nikolaevich Tolstoy“ น้ำค้างเกิดอะไรขึ้นบนพื้นหญ้า”

ครู:เราอ่านอะไรในชั้นเรียน?

ลูดา:เราอ่านเรื่องราวจากตำราเรียนและจากแฟลชการ์ด

ครู:เราสำรวจอะไร?

วันย่า:เราค้นคว้าและวิเคราะห์เรื่องราวบรรยาย “น้ำค้างเกิดขึ้นบนหญ้าอย่างไร”

ครู:ทำได้ดีมาก คุณพูดถูกทุกประการ ฉันมีคำถามเดียวสำหรับคุณ: ทำไม Lev Nikolaevich Tolstoy ถึงเขียนเรื่องราวของเขา? จุดประสงค์ของการเขียนเรื่องนี้คืออะไร?

คำตอบของเด็ก ๆ จะถูกฟังและก (สไลด์ 24)

ดิมา:ฉันแค่ไม่เข้าใจว่าทำไมน้ำค้างถึงถูกเปรียบกับเพชร มันไม่ถูกต้อง น้ำค้างเปียก และถ้าคุณสัมผัสมัน นิ้วของคุณก็จะเปียก แต่เพชรนั้นแข็ง ในด้านหนึ่งมีความคล้ายคลึงกันเนื่องจากส่องแสงเมื่อถูกแสงแดด แต่อีกด้านหนึ่งกลับไม่คล้ายกัน

การทำงานเกี่ยวกับความขัดแย้งที่เกิดขึ้น

พวก Dima พูดถูกวันนี้เขาช่างสังเกตมากปรากฎว่าผู้เขียนคิดผิดเหรอ?

เอกอร์:พวกเขาเป็นประกาย

ลิซ่า:ฉันคิดว่าเพชรกับน้ำค้างไม่สามารถเหมือนกันได้ทั้งหมด ผู้เขียนเพียงแต่จำได้ว่ามีอย่างอื่นอีกนอกจากน้ำค้างที่เปล่งประกายงดงามในดวงอาทิตย์และจำเพชรได้

ถูกต้องลิซ่า ทำได้ดีมาก มันเป็นแสงแดดที่ส่องประกายให้ผู้เขียนเปรียบเทียบวัตถุทั้งสองที่ไม่เหมือนกัน มันเป็นสัญลักษณ์นี้ที่ดึงดูดความสนใจของนักเขียน

วันนี้ฉันอยากจะให้การบ้านที่ไม่ธรรมดาแก่คุณจริงๆ วันนี้มันสร้างสรรค์และทุกคนเลือกงานตามจุดแข็งและความสามารถของพวกเขา ระดับ 1 ของงานนั้นซับซ้อนกว่า ออกแบบมาเพื่อการเตรียมการอย่างอิสระมากกว่า และยากกว่า ระดับ II นั้นง่ายกว่ามันถูกออกแบบมาสำหรับการทำงานในตำราเรียน คุณแต่ละคนจะเลือกงานของคุณเอง คุณเห็นด้วยไหม? (สไลด์ 25)

สำรวจเด็กและแต่ละคนเลือกการบ้าน

ขอบคุณสำหรับบทเรียน บทเรียนจบลงแล้ว

L.N. Tolstoy เขียนไม่เพียงสำหรับผู้ใหญ่เท่านั้น เขาต้องการให้เด็กๆ เรียนรู้เกี่ยวกับโลก ผู้เขียนได้สร้างสรรค์เรื่องราวเชิงพรรณนาและเรื่องราวให้ความรู้แก่เด็กๆ

โรงเรียนใน Yasnaya Polyana

Young Lev Nikolaevich เปิดโรงเรียนสำหรับเด็กชาวนาเป็นครั้งแรกในที่ดินของเขาในปี พ.ศ. 2393 เขาเห็นว่าเด็กๆ โหยหาความรู้ แต่ไม่มีที่เรียน อย่างไรก็ตาม ตอลสตอยเชื่อว่าโลโมโนซอฟใหม่และเด็กที่มีพรสวรรค์เพียงอย่างเดียวนั้น "ซ่อน" ในหมู่บ้านห่างไกล - อนาคตของประเทศ

การรณรงค์เซวาสโทพอลไม่อนุญาตให้เขาเรียนกับเด็กชาวนาเป็นเวลานาน เมื่อกลับมาเขาก็เปิดโรงเรียนอีกครั้งโดยพยายามทำให้โรงเรียนน่าสนใจสำหรับเด็กๆ ด้วยการลองผิดลองถูกทำให้เขาพบวิธีพัฒนาเด็กๆ

วันหนึ่งเขาขอให้นักเรียนเขียนวิธีการสอนของเขาก่อนโรงเรียน Yasnaya Polyana และในทุกบรรทัดของเรื่องที่เรียบง่ายจะพบคำว่า "ทุบตี" และ "กรีดร้อง" การอ่านผลงานของครูและนักปรัชญาในยุคของเขาขณะเดินทางไปต่างประเทศแอล. ตอลสตอยมองหาแบบอย่างที่ดีทุกที่ แต่ฉันไม่พบอะไรเลย

ตามกฎของเขาเอง เขาเริ่มสอนเด็ก ๆ เกี่ยวกับตัวอักษร เลขคณิต และกฎของพระเจ้าอีกครั้ง โดยพยายามทำให้น่าสนใจสำหรับเด็ก ๆ ชั้นเรียนจัดขึ้นในห้องเรียนและกลางแจ้ง เด็กๆ ไม่อยากกลับบ้าน พวกเขากระตือรือร้นที่จะเรียนรู้มาก อย่างไรก็ตาม เจ้าหน้าที่ถือว่าการกระทำของเคานต์ดังกล่าวเป็นอันตราย ในปี พ.ศ. 2405 โรงเรียนต้องปิด แต่ผู้เขียนยังคงสร้างสรรค์เรื่องราวสำหรับเด็กต่อไป

ต่อหน้าเราคือผลงานชิ้นเอกชิ้นเล็ก ๆ - "น้ำค้างเกิดอะไรขึ้นบนพื้นหญ้า" หลายประโยคถูกเขียนขึ้นด้วยความยากลำบากอย่างยิ่ง L. Tolstoy เลือกมากที่สุด คำที่แน่นอน- ผลลัพธ์ที่ได้นั้นน่าทึ่งและสดใสมาก

สิ่งที่คุณเห็นในโลกอันกว้างใหญ่

ในเช้าวันสดใส คุณสามารถเห็นน้ำค้างบนหญ้าและเดินผ่านไป ผู้เขียนหยุดมองดูใกล้ๆ และเห็นว่ามีน้ำค้างบนหญ้าชนิดใด หลายคนเห็นเธอ แต่มีเพียงไม่กี่คนที่ใส่ใจเธอ ตอลสตอยสร้างเรื่องราวบทกวี

อธิบายคำศัพท์ที่ผู้เขียนใช้

ผู้เขียนเรียกเพชรน้ำค้างเพราะว่ามันส่องแสงอาทิตย์เหมือนอัญมณีล้ำค่า มันเปล่งประกายด้วยสีอะไร? สีเหลืองสีแดงสีน้ำเงิน สีสันของรุ้งรวมตัวกันเป็นหยดเล็กๆ ที่เป็นประกายและมีสีรุ้ง ด้วยถ้อยคำเหล่านี้ เขาถ่ายทอดความงดงามอันไม่ธรรมดาของน้ำค้าง

กำมะหยี่เป็นผ้าเนื้อนุ่มฟูที่ทำจากผ้าไหม มันสวยงามและน่าสัมผัส ผู้เขียนเปรียบเทียบใบไม้ที่มีขนยาวกับมัน ทำไม หลังจากคิดแล้วทุกคนสามารถตอบคำถามนี้ได้ หลายคนเคยเห็นใบไม้เช่นนี้ ในอีกด้านหนึ่งมีความหนาแน่นและอีกด้านหนึ่งอ่อนโยนและนุ่มนวล พืชชนิดนี้มีชื่อว่าโคลท์ฟุต มันเติบโตทุกที่ ถ้าเอาแก้มข้างหนึ่งจะอ่อนโยนเหมือนแม่และอีกข้างจะหยาบเหมือนแม่เลี้ยง ไม่เพียงแต่สมุนไพรชนิดนี้เท่านั้นที่มีคุณสมบัติเช่นนี้ ลองคิดดูก็จำพันธุ์อื่นได้

ในบทกวีเรื่องสั้นของเขาเรื่อง "What Dew Happens on the Grass" ตอลสตอยสามารถพูดได้ไม่เพียง แต่เกี่ยวกับน้ำค้างเท่านั้น แต่ยังเกี่ยวกับหญ้าด้วย

คำพูดที่ผู้เขียนใช้ตอบคำถามอะไรบ้าง?

ผู้เขียนเปรียบเทียบน้ำค้างกับเพชรและลูกบอล การเปรียบเทียบเป็นคำที่สามารถตอบคำถาม "อย่างไร" ได้ คุณสามารถใช้คำวิเศษณ์ “exactly” หรือคำคุณศัพท์ “similar” กับคำวิเศษณ์ก็ได้ นอกจากการเปรียบเทียบแล้ว เขายังใช้คำคุณศัพท์และคำอุปมาอุปมัย เช้าของเขาคือ "แดดจัด" ก้อนน้ำค้างคือ "แสงสว่าง" นี่คือน้ำค้างที่เกิดขึ้นบนพื้นหญ้า

ใบไม้เปรียบเสมือนอะไร? จากเรื่องก็ชัดเจนว่าด้วยถ้วยและกำมะหยี่ เหล่านี้เป็นคำอุปมา

ผู้เขียนรู้สึกอย่างไรกับสิ่งที่เขาเห็น?

ตอลสตอยมองเห็นน้ำค้างบนพื้นหญ้าด้วยความประหลาดใจและยินดี เขาต้องการถ่ายทอดความรู้สึกของเขาไปยังผู้อ่านตัวน้อยเพื่อที่เขาจะได้เดินบนพื้นหญ้าและลิ้มรสน้ำค้างทรงกลมอย่างระมัดระวัง หากค่อยๆ พับใบไม้ลงในหลอดแล้วนำเข้าปากจะดีที่สุด เครื่องดื่มอร่อยมีหยดน้ำค้างเล็กๆ อยู่ในโลก

ข้อสรุปอะไรที่สามารถสรุปได้

เราได้อ่าน เรื่องราวสมมติคำอธิบายบทกวีของน้ำค้างและหญ้า เราเห็นความงามของสิ่งเหล่านั้นร่วมกับผู้เขียนและสัมผัสความสุขที่ได้ค้นพบความพิเศษในสิ่งที่คุ้นเคย