Pensil grafit. Menggunakan Amplas

LEMBAGA PENDIDIKAN KOTA

"SEKOLAH MENENGAH NOVOALTAISK No. 19"

Pekerjaan penelitian

Subjek: « Mengapa pensil meninggalkan bekas yang berbeda-beda?

Menyelesaikan pekerjaan: Vitalya Kuksin

siswa kelas 5

Institusi Pendidikan Kota “Sekolah Menengah No.19

Novoaltaisk

Pengawas: Chakhotkina

Galina

Petrovna

guru kelas dasar

Institusi Pendidikan Kota “Sekolah Menengah No.19

Novoaltaisk

2008

SAYA. Perkenalan.

II. Bagian utama.

1 .Bagian teoretis.

1.1 Sejarah pensil.

1.2.Kesamaan pensil (batu tulis dan warna).

1.3.Perbedaan pensil (batu tulis dan warna).

1.4.Membagi pensil menjadi pensil sekolah dan pensil warna.

1.5. Tanda-tanda konvensional pada pensil batu tulis.

2. Bagian percobaan.

2.1. Eksperimen untuk mengetahui adanya lemak pada pensil.

2.2. Memilih pensil saat membeli (pendapat penjual).

2.5. Memo "Cara memilih pensil yang tepat."

AKU AKU AKU. Kesimpulan.

IV. Kesimpulan.

V. Daftar literatur bekas.

VI. Aplikasi.

Perkenalan

Setiap anak suka menggambar dengan pensil sejak kecil. Betapa indahnya ketika sesuatu yang bisa Anda gambar dengan tangan Anda sendiri muncul di selembar kertas.

Tapi apakah pensil selalu menjadi asisten yang hanya membantu?

Apakah kita selalu puas dengan cara mereka menggambar, menggambar, dan mengarsir? Ada kalanya saya tidak puas dengan apa yang saya dapatkan sehingga saya tertarik untuk mencari tahu mengapa pensil tidak selalu meninggalkan bekas yang saya inginkan.

Relevansi: Topiknya sangat relevan, karena terlepas dari segalanya

variasi pensil seringkali sulit

pilih yang sesuai dengan kualitas dan

jadi harus mengeluarkan biaya ekstra

dana untuk pembelian mereka.

Masalah: Cara belajar memilih pensil itu

dapat digunakan untuk jenis yang berbeda bekerja?

Target: 1. Cari tahu apakah ada hubungan antara bekas pensil yang tertinggal

di atas kertas dari komposisinya?

2. Cari tahu apakah ada cara untuk memilih yang tepat

pensil jika tidak dipangkas.

3. Buatlah catatan:

Tugas:

Cari tahu terbuat dari apa pensil

Hipotesa: Mungkin pensil meninggalkan bekas yang berbeda di atas kertas karena berbeda

komposisi intinya?

Bagian utama.

1. Bagian teoretis

1.1 . Dari sejarah

Ini pertama kali muncul sekitar 190 tahun yang lalu.

Diterjemahkan dari bahasa Turki: kara – hitam

tanda hubung – batu.

1.2. Persamaan antara pensil (warna dan batu tulis).

Teknologi produksi

Kebersihan ekologis

Tanda pada pensil

Rautan – pisau alat tulis

2/3 terbuang sia-sia saat mengasah

1.3. Perbedaan pensil (warna dan batu tulis).

Pensil dibagi menjadi

berwarna batu tulis
Penjualan: 30% 70%
Produksi: (terbakar) (pigmen)

Pensil warna sudah ada hampir sepanjang pensil grafit. Proses produksinya dari segi teknologi di garis besar umum serupa Spesialis dari pabrik Ceko Koh-I-Noor Hardtmuth, Pabrik Pensil Siberia (Tomsk) dan pabrik Jerman Staedtler memberi tahu kami tentang hal ini. Bahan dasarnya, biasanya kaolin (tanah liat putih), dicampur dengan pigmen, air dan bahan pengikat, dan jika perlu, dengan bahan tambahan lemak khusus. Produsen yang berbeda juga menggunakan pewarna, lilin, bahan pengikat berbahan selulosa, dan bahan pengisi alami (kaolin, talk) pada pensil dengan kualitas yang berbeda-beda. Tidak ada pigmen yang ditambahkan ke pensil sederhana, karena pigmen tersebut digunakan agar pensil meninggalkan bekas berwarna, dan selama produksi pensil sederhana Timbal membutuhkan pembakaran, yang membakar pigmen.

Kesimpulan : jejaknya tergantung pada penambahan kaolin (putih

tanah liat) air, bedak pengikat, jumlah yang berbeda gemuk

dalam produksi pensil batu tulis dan

pigmen dalam produksi pensil warna.

1.4. Pembagian pensil menjadi sekolah dan

persamaan dan perbedaan artistik mereka.

Artistik (pengguna utama adalah artis).

Sekolah (pengguna (anak kecil, anak sekolah).

Perbedaan antara pensil seni dan pensil sekolah

Artistik	Sekolah
Kayu	pohon cedar	Linden, pinus
Menggabungkan	Pigmen yang kuat	Pigmen lemah
Lem	Kualitas tinggi	Kualitas rendah
Kemasan	Kotak timah dan kayu	Kotak karton
Potre pengocok	Artis	Anak-anak, anak sekolah
Rentang warna	60-120 warna dan corak	36 warna dan corak
Harga	Sayang	Lebih murah

Kesimpulan: tanda yang ditinggalkan pensil tergantung pada kualitas bahan,

yang digunakan dalam pembuatannya.

1.5. Tanda-tanda konvensional pada pensil batu tulis.

Jika ada tanda pada pensil:

M- pensil lembut

2M- 2 kali lebih lembut

T- pensil keras

2T– 2 kali lebih keras

TM– keras-lunak

NV– pensil untuk karya seni berkualitas tinggi

Kesimpulan : sebutan yang berbeda tergantung pada jumlah lemaknya

ditambahkan ke grafit saat membuat pensil.

2 . Bagian eksperimental

2.1 Percobaan untuk menentukan keberadaan lemak dalam grafit.

Target: Konfirmasikan atau tolak jejak yang ditinggalkan pensil

tergantung pada kandungan lemak dalam timbal.

Untuk mengkonfirmasi atau menyangkal bahwa pensil timah meninggalkan bekas yang berbeda karena jumlah lemak yang ditambahkan ke pensil berbeda, saya melakukan percobaan.

Kondisi eksperimental: Diambil potongan kain sutra dan ujung pensil dengan tanda berbeda pada badan pensil.

Dalam waktu 1 menit, satu per satu batang tersebut dilap dengan kain. Setelah itu potongan kain dicuci dengan deterjen biasa dan dihaluskan dengan setrika.

Dari hasil percobaan ini, saya sampai pada kesimpulan sebagai berikut, saya dapat melihat hal-hal berikut: tanda terbaik pada kain ditinggalkan oleh batang timah yang memiliki simbol pada badan pensil sesuai dengan simbol tersebut. M, 2M. Setelah dicuci, noda berminyak tetap menempel pada kain dan terutama terlihat jelas setelah menggunakan batang yang diberi tanda M,2M.

Kesimpulan: sebagai hasil percobaan, saya dapat memastikan bahwa jejaknya berbeda

Pensil timah tertinggal karena kandungan lemaknya berbeda.

2.2. Memilih pensil saat membeli (pendapat penjual).

Percakapan dengan penjual

Target: Cari tahu bagaimana pensil biasanya dipilih saat membeli?

Dari percakapan dengan seorang penjual di toko alat tulis, saya mengetahui bahwa sering kali ketika membeli pensil, orang melihat kemasan cantik tempat pensil itu berada atau warnanya yang cerah, tanpa memikirkan kualitasnya atau jenisnya. untuk. seni rupa mereka dibutuhkan.

Kesimpulan: pilihan pensil itu artistik

pendaftaran

2.3. Memilih pensil saat membeli (pendapat siswa).

Survei siswa

Target: Cari tahu bagaimana pensil biasanya dipilih kapan

pembelian?

Untuk mengetahui cara memilih pensil, saya melakukan survei terhadap siswa sekolah dasar No.19 Novoaltaisk.

Siswa diminta menjawab pertanyaan yang menunjukkan bagaimana anak memilih pensil untuk digunakan.

Dari hasil survei, saya menemukan bahwa pemilihan pensil terutama didasarkan pada harga, bentuk, ukuran, dan keindahan yang tidak biasa.

Hasil survei:

Dari kuisioner 189 siswa SD No 19 yang saya wawancarai (memilih pensil saat membeli), hasilnya dibagikan sebagai berikut:

Dari segi kecantikan -15

Menurut formulir -30

Ukuran -18

Dengan harga -33

Sesuai saran penjual -24

Menurut tanda konvensional -21

Menurut kemasan -27

Kualitas tulisan -21

Kesimpulan: pilihan pensil paling sering terjadi berdasarkan harga ,tidak biasa

Bentuk dan kemasan berwarna-warni, oleh karena itu, pilihan terjadi

tanpa berpikir panjang.

2.4. Memilih pensil untuk berbagai jenis pekerjaan.

Eksperimen pada siswa kelas 4b sekolah dasar

Target: mencari tahu , Apakah siswa familiar dengan metode yang mereka bisa

memilih pensil yang tepat tergantung pada jenis pekerjaannya?

Saya melakukan percobaan pada siswa kelas 4b.

Anak-anak diminta melengkapi dan mewarnai gambar tersebut.

Pensil dari paket berbeda diberikan untuk pekerjaan.

Dari hasil percobaan yang saya lakukan, saya melihat banyak siswa yang ketika bekerja dengan pensil tidak memperhatikan. tanda-tanda konvensional pada badan pensil dan gunakan dengan kekerasan jika tidak cocok untuk jenis pekerjaan ini.

Kesimpulan: penggunaan pensil pada saat menggambar berlangsung

tergantung pada apa yang perlu Anda gambar - dengan kekerasan, dan ini

Artinya tidak semua anak mengetahui cara menggunakan isyarat konvensional,

yang diaplikasikan pada badan pensil. .

2.5. Memo: “Bagaimana cara memilih pensil yang tepat?”

tubuh:

TM -

BERSAMAL TENTANGR

KESIMPULAN

Akibat dari pekerjaan penelitian Saya mengetahuinya

1. Ada hubungan antara bekas pensil yang ditinggalkannya.

di atas kertas dari komposisinya?

2. Bahwa ada cara untuk memilih yang sesuai

pensil untuk bekerja jika tidak dipangkas.

3. Buatlah catatan:

“Bagaimana cara memilih pensil yang tepat?”

-ku hipotesa bahwa ada hubungan antara bekas pensil dengan komposisinya dikonfirmasi .

Kesimpulan

Sebagai hasil penelitian, saya menemukan:

Pensil terbuat dari apa?

Mengapa mereka menaruhnya di pensil? sebutan surat dan apa maksudnya

Kembangkan pengingat tentang cara mempelajari cara memilih pensil dan

Referensi

1.Ozhegov S.I. Kamus Bahasa Rusia: M., 4

edisi, tambahan, hal. 265.

2. Pelayanan informasi pasar alat tulis. Berwarna

pensil [Sumber daya elektronik].

http :// www . bisnis — st . ri / indeks . nhp 17.04. 2008

Aplikasi

Kuesioner untuk siswa

“Memilih pensil saat membeli”

Saat membeli pensil, Anda memperhatikan:

kecantikan -

membentuk-

ukuran -

harga -

saran penjual -

tanda-tanda konvensional -

kemasan -

kualitas gambar -

Memo

(bagaimana memilih pensil yang tepat)

1. Pikirkan kegunaan pensil

(menggambar, menggambar, menetas).

2. Untuk pekerjaan, pilih pensil dengan ikon yang sesuai di atasnya.

tubuh:

T– keras (jejaknya hampir tidak terlihat)

M– lembut (tanda terlihat jelas)

TM - keras-lunak (jejak tergantung pada tekanan)

NV- untuk kurus. pekerjaan berkualitas tinggi,

BERSAMAL TENTANGR— untuk desain latar belakang (jejaknya buram)

3. Cari tahu dari penjual pensil mana yang paling banyak dibeli dan tanyakan

izin, jika memungkinkan, coba cara mereka menggambar.

Penghapus yang kotor meninggalkan bekas gelap pada kertas. Anda dapat mencegah bekas noda ini dengan membersihkan penghapus secara teratur dan menghilangkan bekas pensil gelap dari penghapus tersebut. Tidak sulit, tidak memakan banyak waktu dan tidak memerlukan banyak waktu upaya khusus. Anda hanya perlu melepas lapisan atas penghapus dan membersihkan karetnya.

Tangga

Menggunakan selembar kertas kosong

Mengambil batu tulis kosong kertas. Selembar kertas biasa apa pun bisa digunakan untuk membersihkan penghapus. Jangan gunakan kertas glossy karena tidak cukup kasar. Jika Anda menggosokkan penghapus pada kertas yang terlalu halus, kotoran dapat menyebar ke seluruh permukaan penghapus sehingga semakin sulit dibersihkan.

Temukan yang kasar kertas tebal sehingga Anda dapat menggosok penghapus dengan benar tanpa takut robek. Selain itu, ketika digosokkan pada kertas kasar, butiran dan serpihan akan hilang dari penghapus, dan noda juga akan hilang dari permukaan penghapus. HAI sebagian besar kotoran.
Jangan menggosokkan penghapus pada kertas yang telah ditulis tangan atau dicetak. Tinta dari pena atau printer dan grafit dari pensil akan semakin mencemari penghapus.
Jika Anda tidak dapat menemukan kertas yang lebih kasar dan tebal, kertas printer biasa bisa digunakan untuk membersihkan penghapus. Keuntungan tambahan dari kertas printer adalah warnanya yang putih sempurna, sehingga Anda dapat mengetahui apakah penghapusnya benar-benar bersih dan tidak meninggalkan bekas apa pun pada kertas.

Gosokkan penghapus pada area kertas yang gelap. Periksa penghapus dengan hati-hati dan perhatikan area yang gelap - ini adalah area yang harus dibersihkan dari penghapus. Setelah Anda menghilangkan area ini, penghapus akan terhapus seperti baru. Gosokkan penghapus dengan kuat ke selembar kertas bersih; Berhati-hatilah untuk tidak menggosok penghapus berulang kali pada area kertas yang sudah ternoda.
- Gunakan jari Anda untuk menyentuh area kotor pada penghapus. Terkadang grafit meninggalkan kotoran lembut pada karet yang menyerupai dempul. Kotoran ini bisa dikikis penghapusnya dengan jari atau kuku.
- Berhati-hatilah agar tidak mengotori penghapus dengan jari atau menggosoknya lebih dalam, karena akan mempersulit pembersihan penghapus nantinya.
Lanjutkan menggosok penghapus hingga benar-benar bersih. Akibat gesekan terhadap selembar kertas bersih, penghapus akan terbebas dari butiran dan serpihan, yang juga akan menghilangkan kotoran grafit. Bersihkan penghapus secara teratur dari butiran dan serpihan untuk mencegah kotoran terkumpul di dalamnya.
- Gunakan papan gambar atau meja miring untuk membantu kotoran terlepas dari kertas. Untuk keperluan ini, Anda juga bisa menempelkan selembar kertas ke dinding.
- Jika penghapusnya besar atau terdapat banyak kotoran, Anda mungkin perlu membalik kertas ke sisi lainnya. Jika tidak ada area bersih yang tersisa di sisi kedua kertas, ambil kertas lain.
Simpan penghapus di dalam kotak pensil atau kotak. Dengan cara ini Anda akan melindungi karet elastis dari kekeringan atau, sebaliknya, dari efek merusak dari udara yang terlalu lembab. Namun, tidak ada kebutuhan khusus untuk memiliki kotak terpisah untuk penghapus! Kotak pensil biasa bisa digunakan - ini akan melindungi penghapus dari debu dan memperpanjang masa pakainya.

Bersihkan penghapus Anda secara teratur untuk mencegah kotoran menumpuk di dalamnya. Jika Anda seorang seniman dan sering menggunakan penghapus, sebaiknya bersihkan secara rutin dari kotoran dan cacat lainnya. Meskipun Anda tidak sering menggunakan pensil dan penghapus, Anda mungkin masih perlu membersihkan penghapus beberapa kali selama masa pakainya.
- Bersihkan penghapus Anda secara teratur untuk menghilangkan kotoran grafit guna menghemat uang dan mencegah kerusakan pada pekerjaan Anda. Jika Anda menggunakan penghapus berkualitas rendah atau pensil lembut, yang penghapusnya cepat kotor, bawalah beberapa lembar kertas bersih agar Anda dapat membersihkan penghapus jika perlu.
Menggunakan Amplas
1. Dapatkan amplas yang bisa Anda gunakan untuk membersihkan penghapus. Amplas akan memungkinkan Anda menghilangkan kotoran pada penghapus dengan cukup cepat. Anda dapat membeli kertas ini di toko perangkat keras atau kerajinan setempat.
  
  Gunakan amplas untuk menggosok area penghapus yang kotor. Periksa penghapus dengan hati-hati dan cari area di mana kotoran, serpihan, dan pelet menumpuk. Biasanya, mereka terlihat seperti bintik hitam. Ini adalah area yang harus Anda fokuskan saat menggosokkan penghapus ke amplas. Untuk membersihkan penghapus, gosokkan pada kain ampelas. lampu kertas gerakan; Jangan menekan penghapus terlalu keras pada kertas.
  
  Simpan penghapus Anda dengan benar agar tidak kotor lagi. Untuk mencegah penghapus mengeras dan rusak, simpanlah di dalam kotak pensil Anda. Anda juga dapat menggunakan wadah penghapus plastik yang tertutup rapat untuk melindungi penghapus dari debu, kotoran, dan kotoran.
  
  Jika perlu, bersihkan kembali penghapusnya. Saat menggunakan ampelas Anda harus berhati-hati agar tidak menghapus terlalu banyak penghapus. Penghapus lebih cepat habis pada amplas dibandingkan pada kertas biasa. Berikan tekanan ringan agar penghapus tidak terhapus terlalu banyak.
  - Dengan menggunakan amplas, Anda dapat dengan mudah menghilangkan kotoran dari penghapus dan membersihkan permukaannya dengan baik. Ini akan meningkatkan kualitas penghapus dan memperpanjang masa pakainya.
Identifikasi dan perbaiki masalah penghapus
1. Tentukan jenis penghapus yang Anda gunakan. Beberapa jenis penghapus dirancang untuk tujuan tertentu. Misalnya, penghapus yang sangat keras dirancang untuk menghapus noda dalam yang dibuat dengan pensil grafit lembut atau pena tinta. Pilih penghapus yang sesuai dengan peralatan menulis Anda.
2. Periksa seberapa keras penghapus Anda. Beberapa penghapus, seperti yang dirancang untuk menghilangkan bekas pena atau lembut pensil grafit, lebih keras dari jenis penghapus lainnya. Namun seiring berjalannya waktu, penghapus dapat kehilangan elastisitasnya dan menjadi sangat kaku sehingga tidak dapat terhapus lagi. Tekan penghapus dengan ujung kuku Anda. Jika penghapus tidak bergeming dan terlalu keras, Anda mungkin perlu membeli penghapus baru.
  - Untuk mengecek lebih lanjut apakah penghapus tersebut layak digunakan, Anda dapat mengambil selembar kertas biasa dan menulis sesuatu di atasnya atau cukup mencoret-coret beberapa kali dengan pensil. Setelah itu, coba hapus tulisan tersebut dengan ujung penghapus yang bersih. Jika grafit hanya tercoreng atau ada noda yang tersisa setelah dihapus, penghapus hampir tidak dapat digunakan lagi di kemudian hari.
  - Sebelum Anda akhirnya memutuskan bahwa penghapusnya tidak bagus, Anda bisa mengambil amplas 180 grit dan menggosok lapisan luar penghapusnya. Terkadang hanya lapisan atas saja yang rusak dan mengeras, sedangkan volume bagian dalam penghapus tetap elastis.
  - Terkadang Anda bisa menghilangkan kotoran dari penghapus dengan menggunakan sabun biasa dan air. Basahi penghapus, gosok dengan sabun hingga kotorannya hilang, lalu bilas sabun dengan air. Tunggu hingga penghapus benar-benar kering sebelum digunakan.
  Peringatan
  - Jika Anda menggunakan kertas biasa atau amplas untuk membersihkan penghapus, mungkin akan kotor. Hati-hati dan jangan gunakan dokumen penting agar tidak merusaknya. Setelah dibersihkan, buang kertas bekas tersebut.

LEMBAGA PENDIDIKAN KOTA
"SEKOLAH MENENGAH NOVOALTAISK No. 19"

Pekerjaan penelitian

Subjek: « Mengapa pensil meninggalkan bekas yang berbeda-beda?

Menyelesaikan pekerjaan: Vitalya Kuksin

siswa kelas 5

Institusi pendidikan kota "Sekolah menengah No. 19 Novoaltaisk
Pengawas: Chakhotkina Galina Petrovna guru sekolah dasar Institusi pendidikan kota "Sekolah menengah No. 19 Novoaltaisk

2008
ISI
I. Pendahuluan. Bagian utama. 1 .Bagian teoretis. 1.1 Sejarah pensil. 1.2.Kesamaan pensil (batu tulis dan warna). 1.3.Perbedaan pensil (batu tulis dan warna). 1.4.Membagi pensil menjadi pensil sekolah dan pensil warna. 1.5. Tanda-tanda konvensional pada pensil batu tulis.
2. Bagian percobaan. 2.1. Eksperimen untuk mengetahui adanya lemak pada pensil. 2.2. Memilih pensil saat membeli (pendapat penjual). 2.5. Memo "Cara memilih pensil yang tepat."

AKU AKU AKU. Kesimpulan IV. Kesimpulan.V.Daftar Referensi.VI. Aplikasi.

Perkenalan

Setiap anak suka menggambar dengan pensil sejak kecil. Betapa indahnya ketika sesuatu yang bisa Anda gambar dengan tangan Anda sendiri muncul di selembar kertas.Tapi apakah pensil selalu menjadi asisten yang hanya membantu?Apakah kita selalu puas dengan cara mereka menggambar, menggambar, dan mengarsir? Ada kalanya saya tidak puas dengan apa yang saya dapatkan sehingga saya tertarik untuk mencari tahu mengapa pensil tidak selalu meninggalkan bekas yang saya inginkan.

Relevansi: Topiknya sangat relevan, karena terlepas dari segalanya variasi pensil seringkali sulit pilih yang sesuai dengan kualitas dan jadi harus mengeluarkan biaya ekstra dana untuk pembelian mereka.
Masalah: Cara belajar memilih pensil itu Apakah bisa digunakan untuk berbagai jenis pekerjaan?
Target: 1. Cari tahu apakah ada hubungan antara bekas pensil yang tertinggal di atas kertas dari komposisinya? 2. Cari tahu apakah ada cara untuk memilih yang tepat pensil jika tidak dipangkas. 3. Buatlah catatan:

Tugas:

Bagian utama.
1. Bagian teoretis 1.1 . Dari sejarah Ini pertama kali muncul sekitar 190 tahun yang lalu. Diterjemahkan dari bahasa Turki: kara – hitam tanda hubung – batu. 1.2. Persamaan antara pensil (warna dan batu tulis).

Teknologi produksi

Kebersihan ekologis

Tanda pada pensil

Rautan – pisau alat tulis

2/3 terbuang sia-sia saat mengasah

1.3. Perbedaan pensil (warna dan batu tulis). Pensil dibagi menjadi berwarna batu tulis
Penjualan: 30% 70%
Produksi: (terbakar) (pigmen)
Pensil warna sudah ada hampir sepanjang pensil grafit. Proses produksinya dari segi teknologi umumnya serupa. Spesialis dari pabrik Ceko Koh-I-Noor Hardtmuth, Pabrik Pensil Siberia (Tomsk) dan pabrik Jerman Staedtler memberi tahu kami tentang hal ini. Bahan dasarnya, biasanya kaolin (tanah liat putih), dicampur dengan pigmen, air dan bahan pengikat, dan jika perlu, dengan bahan tambahan lemak khusus. Produsen yang berbeda juga menggunakan pewarna, lilin, bahan pengikat berbahan selulosa, dan bahan pengisi alami (kaolin, talk) pada pensil dengan kualitas yang berbeda-beda. Tidak ada pigmen yang ditambahkan ke pensil biasa, karena pigmen digunakan untuk memastikan pensil meninggalkan bekas warna, dan produksi pensil biasa memerlukan pembakaran timah, yang menyebabkan pembakaran pigmen.
Kesimpulan : jejaknya tergantung pada penambahan kaolin (putih tanah liat) air, pengikat bedak, berbagai jumlah lemak dalam produksi pensil batu tulis dan pigmen dalam produksi pensil warna.

1.4. Pembagian pensil menjadi sekolah dan persamaan dan perbedaan artistik mereka.
Artistik (pengguna utama adalah artis). Sekolah (pengguna (anak kecil, anak sekolah). Perbedaan antara pensil seni dan pensil sekolah

Kesimpulan: tanda yang ditinggalkan pensil tergantung pada kualitas bahan, yang digunakan dalam pembuatannya.
1.5. Tanda-tanda konvensional pada pensil batu tulis.
Jika ada tanda pada pensil: M- pensil lembut 2M- 2 kali lebih lembut T- pensil keras 2T– 2 kali lebih keras TM– keras-lunak NV– pensil berkualitas tinggi untuk karya seni rupaKesimpulan : sebutan yang berbeda tergantung pada jumlah lemaknya ditambahkan ke grafit saat membuat pensil.

2 . Bagian eksperimental
2.1 Percobaan untuk menentukan keberadaan lemak dalam grafit.

Target: Konfirmasikan atau tolak jejak yang ditinggalkan pensil tergantung pada kandungan lemak dalam timbal. Untuk mengkonfirmasi atau menyangkal bahwa pensil timah meninggalkan bekas yang berbeda karena jumlah lemak yang ditambahkan ke pensil berbeda, saya melakukan percobaan.Kondisi eksperimental: Diambil potongan kain sutra dan ujung pensil dengan tanda berbeda pada badan pensil.Dalam waktu 1 menit, satu per satu batang tersebut dilap dengan kain. Setelah itu potongan kain dicuci dengan deterjen biasa dan dihaluskan dengan setrika.Dari hasil percobaan ini, saya sampai pada kesimpulan sebagai berikut, saya dapat melihat hal-hal berikut: tanda terbaik pada kain ditinggalkan oleh batang timah yang memiliki simbol pada badan pensil sesuai dengan simbol tersebut. M, 2M. Setelah dicuci, noda berminyak tetap menempel pada kain dan terutama terlihat jelas setelah menggunakan batang yang diberi tanda M,2M.
Kesimpulan: sebagai hasil percobaan, saya dapat memastikan bahwa jejaknya berbeda Pensil timah tertinggal karena kandungan lemaknya berbeda.

2.2. Memilih pensil saat membeli (pendapat penjual). Percakapan dengan penjual Target: Cari tahu bagaimana pensil biasanya dipilih saat membeli?
Dari perbincangan dengan seorang penjual di toko alat tulis, saya mengetahui bahwa sering kali ketika membeli pensil, orang melihat kemasan cantik tempat pensil itu berada atau warnanya yang cerah, tanpa memikirkan kualitasnya atau jenis dendanya. seni yang mereka perlukan.
Kesimpulan: pilihan pensil itu artistik pendaftaran

2.3. Memilih pensil saat membeli (pendapat siswa). Survei siswa
Target: Cari tahu bagaimana pensil biasanya dipilih kapan pembelian? Untuk mengetahui cara memilih pensil, saya melakukan survei terhadap siswa sekolah dasar No. 19 di Novoaltaisk. Siswa diminta menjawab pertanyaan yang menunjukkan bagaimana anak memilih pensil untuk digunakan. Dari hasil survei, saya menemukan bahwa pemilihan pensil terutama didasarkan pada harga, bentuk, ukuran, dan keindahan yang tidak biasa. Hasil survei:
Dari kuisioner 189 siswa SD No 19 yang saya wawancarai (memilih pensil saat membeli), hasilnya dibagikan sebagai berikut:

Menurut formulir -30

Dengan harga -33

Sesuai saran penjual -24

Menurut tanda konvensional -21

Menurut kemasan -27

Kualitas tulisan -21

Kesimpulan: pilihan pensil paling sering terjadi berdasarkan harga ,tidak biasa Bentuk dan kemasan berwarna-warni, oleh karena itu, pilihan terjadi tanpa berpikir panjang.

2.4. Memilih pensil untuk berbagai jenis pekerjaan. Eksperimen pada siswa kelas 4b sekolah dasar
Target: mencari tahu , Apakah siswa familiar dengan metode yang mereka bisa memilih pensil yang tepat tergantung pada jenis pekerjaannya?

Saya melakukan percobaan pada siswa kelas 4b.Anak-anak diminta melengkapi dan mewarnai gambar tersebut.Pensil dari paket berbeda diberikan untuk pekerjaan.Dari hasil percobaan yang saya lakukan, saya melihat banyak siswa yang ketika bekerja dengan pensil tidak memperhatikan simbol-simbol pada badan pensil dan menggunakannya dengan kekerasan jika tidak cocok untuk itu. jenis pekerjaan.
Kesimpulan: penggunaan pensil pada saat menggambar berlangsung tergantung pada apa yang perlu Anda gambar - dengan kekerasan, dan ini Artinya tidak semua anak mengetahui cara menggunakan isyarat konvensional, yang diaplikasikan pada badan pensil. .
2.5. Memo: “Bagaimana cara memilih pensil yang tepat?”
tubuh: T M TM - NV BERSAMA LTENTANGR

KESIMPULAN
Sebagai hasil dari penelitian saya, saya menemukan hal itu 1. Ada hubungan antara bekas pensil yang ditinggalkannya. di atas kertas dari komposisinya? 2. Bahwa ada cara untuk memilih yang sesuai pensil untuk bekerja jika tidak dipangkas. 3. Buatlah catatan: “Bagaimana cara memilih pensil yang tepat?”-ku hipotesa bahwa ada hubungan antara bekas pensil dengan komposisinya dikonfirmasi .

Kesimpulan
Sebagai hasil penelitian, saya menemukan:

Referensi

1.Ozhegov S.I. Kamus Penjelasan Bahasa Rusia: M., 4th edisi, tambahan, hal. 265.
2. Pelayanan informasi pasar alat tulis. Berwarna pensil [Sumber daya elektronik]. :// www . bisnis - st . ri / indeks . nhp 17.04. 2008

Aplikasi
Kuesioner untuk siswa

“Memilih pensil saat membeli”

Saat membeli pensil, Anda memperhatikan:

kualitas gambar -

Memo (bagaimana memilih pensil yang tepat)
1. Pikirkan kegunaan pensil (menggambar, menggambar, menetas). 2. Untuk pekerjaan, pilih pensil dengan ikon yang sesuai di atasnya. tubuh: T– keras (jejaknya hampir tidak terlihat) M– lembut (tanda terlihat jelas) TM - keras-lunak (jejak tergantung pada tekanan) NV- untuk kurus pekerjaan berkualitas tinggi, BERSAMA LTENTANGR- untuk desain latar belakang (jejaknya buram) 3. Cari tahu dari penjual pensil mana yang paling banyak dibeli dan tanyakan izin, jika memungkinkan, coba cara mereka menggambar.

Saya yakin Anda pasti familiar dengan pensil yang ditulis dalam keadaan basah. ungu dan tidak ingin terhapus. Meskipun nama umum untuk pensil semacam itu adalah bahan kimia, nama sebenarnya adalah penyalinan, karena pada awalnya digunakan khusus untuk menyalin dokumen.

Pensil kimia: foto, komposisi

Komponen bahan kimia pensil antara lain grafit, tanah liat, pewarna anilin (pewarna eosin, rhodamin, auramin) dan bahan pengikat. Tergantung pada persentase pengikat berbeda dalam kekerasan/kelembutan pensil. Proporsi komponen yang tepat bervariasi dari satu produsen ke produsen lainnya.

Lama digunakan pensil yang tak terhapuskan dapat dibedakan dari biasanya dengan warna kayu ungu kebiruan pada ujungnya.

Prinsip operasi

Saat kering, pensil kimia menulis dengan warna abu-abu keperakan, seperti pensil pada umumnya. Dan secara penampilan mereka praktis tidak bisa dibedakan. Namun begitu Anda membasahi tulisan atau pensil itu sendiri, bekas yang ditinggalkannya menjadi khas ungu. Pada tingkat yang lebih besar atau lebih kecil, timbal larut dalam banyak cairan, tetapi air adalah yang terbaik, diikuti oleh alkohol.

Untuk membasahi batangnya, beberapa pensil bahkan memiliki wadah kecil berisi cairan yang biasanya terbuat dari karet. Air mengalir keluar secara gravitasi atau ketika ditekan dengan jari.

Berbeda dengan pensil biasa, Anda tidak akan pernah menemukan penghapus di ujung pensil fotokopi. Alasannya sederhana - bekasnya tidak terhapus, karena pewarna menembus jauh ke dalam struktur serat kertas.

Selain kertas, pensil kimia memungkinkan Anda meninggalkan bekas pada permukaan yang tidak dapat ditulisi oleh pensil biasa - kaca, keramik, logam, kayu lembab, dll. Dalam hal ini, sangat populer di layanan pos untuk tulisan pada parsel.

Untuk apa pensil kimia digunakan?

Awalnya, bidang utama penggunaan pensil jenis ini adalah untuk menyalin dokumen, yang tidak dapat diatasi oleh perlengkapan kantor lain yang ada pada saat itu. pulpen tidak meninggalkan bekas yang mencolok pada salinannya, dan ujung pensil biasa, meskipun dapat menembus beberapa lapis kertas, pada saat yang sama merobeknya, dan terlebih lagi, mudah terhapus.

Kertas yang nantinya akan disalin diisi dengan pensil, kemudian dibasahi dengan air dan ditekan pada selembar kertas kosong dengan menggunakan mesin press. Hasilnya adalah cetakan cermin yang dapat dibaca melalui cermin atau dari bagian belakang lembaran yang disodorkan ke sumber cahaya terang.

Kapan cara menulis yang lebih nyaman ditemukan dan mulai mendapatkan popularitas? pulpen, kertas karbon mulai digunakan untuk menyalin, dan selanjutnya perangkat elektronik, produksi dan penggunaan pensil kimia menurun secara signifikan.

Gunakan hari ini

Saat ini pensil kimia tidak lagi sepopuler dulu, meskipun masih diproduksi. Namun, mereka tetap digunakan di bidang profesional yang sempit, di mana selama ini tidak pernah muncul pengganti yang cocok, misalnya saat mengerjakan kayu (termasuk saat membangun rumah kayu). Pensil biasa tidak dapat meninggalkan bekas pada kayu basah, dan bahan kimia melakukan tugasnya dengan sangat baik. Pensil jenis ini juga digunakan dalam prostetik gigi untuk menandai gigi palsu dan menyesuaikannya.

Karena pensil seperti itu dapat menulis ketika pena biasa tidak dapat menulis - dalam cuaca panas atau dingin yang ekstrem, pensil ini sangat diperlukan dalam kondisi perjalanan.

Pensil kimia dapat ditemukan di beberapa toko peralatan kantor, dibeli secara online, dan di toko khusus seni.

Mereka “bekerja” dengan prinsip serupa pensil cat air, memiliki cat air terkompresi di dalamnya. Saat kering, catnya sama seperti cat lainnya, tetapi saat dibasahi, bayangannya menjadi kurang terlihat, dan warnanya menjadi lebih cerah dan jenuh.

Aplikasi non-standar

Seringkali disarankan untuk menggunakan pensil kimia untuk menguji madu. Untuk melakukan ini, sedikit madu diambil dengan sendok dan dioleskan ke kertas atau telapak tangan Anda. Selanjutnya, Anda harus mencoba menggambar garis di sepanjang permukaan atau cukup mencelupkan pensil ke dalam madu, dan jika masih ada bekas, ini dianggap sebagai tanda produk yang tidak alami atau madu dengan kandungan gula dan air berlebih.

Namun, metode ini sulit disebut andal dan dapat diandalkan. Berkualitas tinggi dan alami, menurut penelitian yang lebih kompleks dan komprehensif, jenis madu sering kali diidentifikasi palsu jika diperiksa dengan pensil.

Konsekuensi dari penggunaan yang tidak tepat

Pensil kimia mengandung sejumlah besar senyawa berbahaya bagi tubuh. Jika Anda menjilatnya, seperti yang sering dilakukan anak-anak Soviet yang penasaran, Anda dapat dengan mudah terkena, jika bukan keracunan total, pasti akan mengalami sedikit sakit perut. Jika potongan batangnya masuk ke sistem pencernaan, dapat menimbulkan akibat yang lebih serius, seperti sakit maag.

Jika pecahan pensil merusak kulit, ada risiko peradangan dan nanah pada luka.

Abstrak tentang konsep ilmu pengetahuan alam modern pada topik tersebut

“Analisis sejarah sistem “pensil”, “masyarakat”, “kontrak” dalam terang empat konsep utama: konsep pendekatan sistem, konsep pengorganisasian diri suatu objek, konsep ketidakpastian (dualisme), konsep noosfer.

Selesai:

Kiseleva M., E dan P, Yu - 214.

Diperiksa oleh: Shmakov B.V.

Chelyabinsk

Bagian No. 1: "Pensil".

1.1.Aspek organisasi (JSC).

Objek pensil terdiri dari dua elemen:
1 Timbal (batang)
2 Alas (biasanya kayu) berbentuk tongkat yang memegang stylus.

Komposisi objek inilah yang ditentukan oleh kekhasan fungsinya. Benda “pensil” itu alat tulis, harus menulis, jadi timahnya harus lunak agar meninggalkan bekas bila digosok, tetapi timahnya bisa pecah, sehingga kelembutan timahnya diimbangi dengan alas yang keras, yang melindungi timah. agar tidak pecah saat diberi tekanan. (Selain itu, setiap elemen menjalankan fungsi tambahan.)

Dimungkinkan untuk mengganti elemen “dasar” pada pensil (misalnya, pensil warna yang terdiri dari satu timah).

Jenis koneksi ini ditentukan oleh tujuan fungsional objek
"pensil".

Dalam ruang, sambungan antara timah dan alasnya kaku - keduanya harus pas satu sama lain, lama kelamaan sambungan ini menjadi kurang kuat: bagian kayu yang membentuk alas pensil dapat terpisah (mengering). (Hal ini disebabkan oleh struktur elemen “dasar”).

Saat objek beroperasi seiring waktu, timahnya habis atau rusak. Karena timah terletak di dalam alas, untuk lebih menjalankan fungsi penulisan, terjadi benturan pada alas - proses penajaman, yaitu. dasar disesuaikan dan dikurangi.

Pada objek “pensil” terdapat satu hubungan antar elemen sistem
(hubungan): stylus adalah dasarnya. Selain itu, setiap tindakan positif dari pihak pangkalan disertai dengan efek berbahaya dari pihak stylus, yaitu. Kontradiksi berikut ini muncul:

1. letakkan kertas di atas meja;
2. mengambil pensil;

Saat melakukan tindakan ini, fungsi utama objek dilakukan - meninggalkan jejak suatu zat (partikel grafit) di atas kertas. Hasil dari sistem akan dinilai dengan parameter “kejelasan garis”, yang akan bervariasi dalam rentang “garis tidak jelas sama sekali - garis sangat jelas”. Mengubah parameter ini akan bergantung pada kualitas timah dan kekuatan tangan orang tersebut dalam menekan pangkal pensil. Supersistem mungkin mengeluh tentang tipisnya garis yang ditinggalkan pensil di atas kertas; hal ini akan terjadi jika Anda perlu membuat catatan yang banyak pada selembar kertas kecil atau jika Anda perlu menulis atau menggambar sesuatu dengan indah.

1.3. Aspek Komunikasi (AC).

1.4. Aspek koordinasi (AC).

"Manusia".

Supersistem membatasi fungsionalitas objek dengan cara berikut: supersistem menetapkan lintasan stylus. Supersistem membuat klaim tentang tipis dan kayanya garis tersebut. Fungsionalitas sistem sehubungan dengan persyaratan berbagai supersistem berada pada tingkat koordinasi statis - ketidaksesuaian (beberapa persyaratan dapat dipenuhi, yang lain tidak). Untuk koordinasi terarah dan ketidaksesuaian struktur interaksi antara AF dan AS, mekanisme berikut diterapkan: interaksi tangan manusia dan pangkal pensil (aliran energi); interaksi antara basa dan timbal (aliran energi); interaksi timbal dan kertas (nyata).

2.1. Keterbukaan sistem.

2.2. Simetri - asimetri.

4. Konsep noosfer.

Jika kita mempertimbangkan objek “pensil” dari sudut pandang dampak wajar terhadap biosfer, kita akan melihat bahwa ini adalah sistem dengan keramahan lingkungan yang rendah: misalnya, untuk mendapatkan pensil, Anda perlu membuat alasnya, dan untuk itu ini Anda perlu menebang pohon dan mengolah kayunya (dan alas pensil diambil paling banyak kayu terbaik pohon cedar dan ek). Konsekuensinya adalah emisi ke atmosfer, yaitu menyebabkan ketidakseimbangan OS. Tapi ini menyangkut ekologi di dunia material. Pelanggaran lingkungan dalam bidang hubungan moral dapat terjadi jika informasi negatif ditulis atau digambar dengan pensil

Bagian No. 2: "Masyarakat".

1. Konsep pendekatan sistem

Metode Struktur Kualitatif (QS)

1.1.Aspek organisasi (JSC).

Konsep “masyarakat” terdiri dari dua unsur:
1. orang;
2. kriteria unifikasi.

Susunan konsep inilah yang disebabkan oleh kekhasan penggunaannya.
Konsep “masyarakat” adalah kategori sosial. Dalam konsep “masyarakat” tidak mungkin menggantikan satu unsur pun, karena kekhususannya.

Koneksi positif;
- - koneksi negatif.
Jenis koneksi inilah yang ditentukan oleh tujuan fungsional konsep tersebut
"masyarakat". Seiring waktu, ketika konsep “masyarakat” digunakan, isinya berubah: dari pemahamannya sebagai perkumpulan orang yang menyenangkan ( masyarakat sekuler) kepada kumpulan orang yang tinggal di wilayah yang sama.
Dalam konsep “masyarakat” terdapat satu hubungan antar unsur-unsur sistem
(interkoneksi): manusia adalah kriteria unifikasi. Terlebih lagi, setiap tindakan positif yang dilakukan masyarakat disertai dengan tindakan yang merugikan dari kriteria unifikasi, yaitu. Kontradiksi berikut ini muncul:
1. - alas memegang erat timah, dan untuk melakukan fungsi menulis, timah dipasang tanpa bergerak di alasnya
- tetapi akibat kontak dekat, timah menodai alasnya
1. - mentransfer tekanan dari tangan ke stylus,
- tapi pada saat yang sama tindakan ini(umumnya positif karena diperlukan untuk menjalankan fungsi menulis) dapat berkembang menjadi negatif karena Jika tekanannya meningkat, kabelnya bisa putus
1. - alasnya melindungi timah agar tidak putus; untuk tujuan ini, alasnya menutupi timah dengan rapat di semua sisi, hanya menyisakan ujung untuk menulis; tetapi jika ujung ini patah, stylus, yang semua sisinya ditutupi oleh alasnya, harus dilepaskan darinya, mis. mempertajam pensil.

1.2. Aspek fungsi (AF).

Benda “pensil” dibutuhkan oleh supersistem “manusia” agar dapat melakukan pekerjaan tertulis (menulis pikiran, nomor telepon, menggambar, dll).
Objek ini melakukan tindakan pada sistem “kertas” ketika objek diposisikan dengan sisi tajam stylus vertikal terhadap kertas.
Tindakan ini dilakukan dalam urutan berikut:
1. letakkan kertas di atas meja;
2. mengambil pensil;
3. letakkan dengan sisi stylus yang runcing secara vertikal di atas kertas;
4. Dengan lembut menekan pangkal pensil dengan tangan Anda, menggambar garis dengannya, menggambar tanda-tanda yang diperlukan;
5. Jika stylus rusak, pertajamlah.

1.3. Aspek Komunikasi (AC).

Objek analisisnya berhubungan dengan “orang” supersistem. Hasil aktivitas sistem diperlukan oleh supersistem untuk melaksanakan pekerjaan tertulis, yang tanpa disadari dapat dikoreksi dengan bantuan penghapus. Hubungannya dengan supersistem positif, karena berkat itu, mekanisme pelaksanaan fungsi utama dijalankan (jika seseorang tidak berusaha keras pada pensil, pensil itu sendiri tidak akan meninggalkan bekas di kertas). Jenis aliran berikut ditransmisikan ke sistem: aliran informasi dan energi memasuki sistem dari supersistem (informasi yang matang di otak manusia tentang apa dan di mana harus menggambar serta energi mekanik tangan manusia yang menggerakkan pensil), dan kemudian diubah menjadi aliran material (partikel timbal yang terlepas dari inti utama dan terperangkap dalam serat kertas) yang dikeluarkan dari sistem. Aliran ini diperlukan agar sistem dapat melakukan pencatatan. Untuk menghilangkan entri yang tidak perlu, sistem “penghapus” muncul. Mengenai penerimaan dan emisi aliran dalam sistem, terdapat batasan berikut: aliran energi tidak boleh melebihi gaya hambatan stylus, jika tidak maka akan rusak dan pelaksanaan fungsi utama akan terhenti.

1.4. Aspek koordinasi (AC).

Pengoperasian fungsi utama objek dilakukan berdasarkan prinsip chipping. Hal ini terletak pada kenyataan bahwa ketika Anda menekan badan pensil sambil menggosokkannya pada kertas, ujung timah akan pecah menjadi partikel-partikel kecil (potongan timah terlepas dari batang utama), yang tersangkut di serat-serat pensil. kertas itu
(atau objek lain tempat kita menulis). Prinsip pengoperasian tambahan untuk benda “pensil” adalah prinsip “pengadukan” untuk menjalankan fungsi “mengaduk gula” dalam segelas teh. Prinsip ini membatasi fungsi sistem: ia mengalihkan sumber daya ke dirinya sendiri, mencegah kinerja fungsi utama (saat mengaduk gula dalam teh, pensil menjadi rusak dan tidak dapat menulis sesuai kebutuhan). Prinsip utama tindakan tidak serta merta muncul: in Yunani Kuno Mereka menulis dengan tongkat pada loh tanah liat. Sampai saat ini, prinsip-prinsip utama tindakan lainnya tidak diketahui.

1.5. Hubungan antar aspek AK – JSC.

Prinsipnya membatasi struktur suatu benda sebagai berikut: pensil harus memiliki ujung yang dapat menulis, tetapi tidak menodai kertas (artinya, tidak terlalu keras dan tidak terlalu lunak). Oleh karena itu, struktur mengenai prinsip operasi berada pada tingkat koordinasi statis. Untuk koordinasi terarah dan ketidaksesuaian struktur perusahaan saham gabungan dan perusahaan saham gabungan, diterapkan mekanisme interaksi antara tangan manusia dan pangkal pensil serta ujung pensil dan kertas. Strukturnya membatasi penerapan prinsip pengoperasian jika ujung pensil terlalu keras dan partikelnya praktis tidak putus, atau jika pensil patah. Kontradiksi utama antara AK dan
AO adalah struktur membatasi prinsip dan struktur tidak boleh membatasi prinsip. Hal ini diatasi melalui pelepasan pensil mekanik. Supersistem menghambat perkembangan hubungan antara AK dan JSC jika seseorang memproduksi pensil yang cacat.

1.6. Hubungan antar aspek AK – AF.

Prinsipnya membatasi kinerja fungsi utama, jika praktis tidak terjadi chipping, maka pensil hanya menggores kertas.
Fungsionalitas sistem mengenai prinsip operasi berada pada tingkat koordinasi statis: jika terkelupas, tidak hanya timbangan, tetapi juga bagian stylus (ujung) dapat putus. Untuk koordinasi terarah dan ketidaksesuaian interaksi AF dan AC, mekanisme berikut diterapkan: interaksi tangan manusia dan pangkal pensil; interaksi antara alas pensil dan timah; interaksi antara timah dan kertas.

Persyaratan fungsional membatasi penerapan prinsip operasi sebagai berikut: Anda perlu menggambar stylus melintasi kertas dengan gaya tekanan tertentu - gaya tekanan mengatur ketebalan garis (karenanya garis tipis atau tebal); kekuatan tekanan mengatur kondisi timah (jika ditekan dengan keras, ujungnya dapat patah, jika ditekan dengan lemah tidak akan terjadi proses chipping yaitu tidak meninggalkan bekas pada kertas).

Prinsip pengoperasiannya membatasi fungsionalitas suatu benda jika prinsip tersebut diterapkan dengan tanda minus, yaitu tidak terjadi chipping.

Oleh karena itu kontradiksi utama antara AK dan AF: asas tindakan tidak boleh membatasi pelaksanaan fungsi pokok, tetapi membatasinya. Hal ini diatasi dengan menghilangkan unsur-unsur yang menghambat interaksi
AK dan AF (meningkatkan kualitas timah: menggunakan grafit tanpa pengotor; menggunakan pensil mekanik atau pensil penyusunan huruf dengan timah komposit yang terdiri dari segmen individu).

Dalam supersistem, perkembangan hubungan antara AK dan AF terhambat oleh proses berikut: pingsan, gangguan perhatian dari pensil, produksi pensil berkualitas rendah.

1.7. Hubungan antar aspek AK – AS.

Prinsip tersebut mempengaruhi arus yang melewati AS ke dalam sistem sebagai berikut: prinsip tersebut tidak dilaksanakan jika kekuatan arus yang lewat tidak memberikan kontribusi terhadap pelaksanaannya.
(jika aliran energi atau material lebih kuat, maka garis akan menjadi tebal atau ujung stylus akan putus; jika aliran material atau energi terlalu lemah, maka fungsi utama tidak dapat dijalankan; kecepatan material dan aliran energi, yaitu kecepatan penggilingan, bergantung pada kekuatan aliran informasi). Dengan demikian, prinsip operasi dan aliran berada pada tingkat koordinasi statis. Untuk koordinasi terarah dan ketidaksesuaian AS dan AK, mekanisme interaksi berikut diterapkan:
Kontradiksi utama antara prinsip dan arus adalah “prinsip mengekang jalannya arus” dan “prinsip tidak mengekang jalannya arus.” DI DALAM saat ini waktu, hal ini diselesaikan sebagian melalui penggunaan pensil penyusunan huruf (atau pensil mekanis). Perkembangan hubungan antara AC dan AS menahan proses gangguan yang terjadi di supersistem
"Manusia".

1.8. Hubungan antar aspek AS – JSC.

Aspek sambungan membatasi struktur suatu benda jika kekuatan dan jenis aliran tidak sesuai dengan himpunan elemen. Oleh karena itu, struktur relatif terhadap AC berada pada tingkat ketidaksesuaian. Untuk koordinasi terarah dan ketidaksesuaian struktur AO dan AS, mekanisme interaksi berikut diterapkan: interaksi tangan manusia dan pangkal pensil (aliran energi); interaksi antara basa dan timbal (aliran energi); interaksi timbal dan kertas (nyata).

Kontradiksi utama antara AS dan AO adalah “struktur mencegah lewatnya arus” dan “struktur tidak menghalangi lewatnya arus.” Hal ini dapat diatasi dengan memperbaiki bahan dasar pembuatan basa dan timbal, serta memperbaiki mekanisme interaksi antara basa dan timbal. Perkembangan hubungan antara AC dan AO dibatasi oleh proses pembuatan pensil, yang terjadi di supersistem (jika alas dan timah tidak dapat disesuaikan satu sama lain, maka ini merupakan hambatan bagi aliran arus).

1.9. Hubungan antar aspek AS – AF.

Struktur tersebut membatasi penerapan prinsip pengoperasian sebagai berikut: jika pensil patah, ujung timahnya tersembunyi di alasnya dan tidak memungkinkan untuk menulis, sehingga penerapan prinsip tersebut terhalang oleh alasnya. Kontradiksi utama antara AS dan AF adalah “utas menyediakan implementasi fungsi utama” dan
"utas tidak mengimplementasikan fungsi utama." Hal ini diatasi dengan mengatur kekuatan arus. Perkembangan hubungan antara AS dan AO dibatasi oleh proses aktivitas mental yang terjadi di supersistem
(orang tersebut terganggu - aliran informasi dan energi yang lemah ditransmisikan ke pangkalan - tidak ada hubungan antara aliran ini dan elemen "basis").

1.10. Hubungan aspek AO – AF.
Fungsionalitas membatasi struktur objek dengan cara berikut: kebutuhan untuk meninggalkan garis tipis memaksa timah menjadi batang tipis panjang, dan alasnya menutupi timah dengan rapat di semua sisi, dan oleh karena itu paling sering terlihat seperti tongkat tipis dan panjang. Untuk koordinasi terarah dan ketidaksesuaian struktur AO dan AF, mekanisme interaksi berikut diterapkan: interaksi basis dan pimpinan; interaksi antara timah dan kertas.

Strukturnya membatasi penerapan fungsi utama dengan fakta bahwa ujung tipis stylus meninggalkan bekas tipis di atas kertas dan oleh karena itu tidak mungkin untuk mengecat seluruh lembar A4 dengan satu goresan pensil (implementasi dari fungsi utama dibatasi oleh ujung tipis). Kontradiksi utama antara AF dan AO adalah “struktur menjamin terlaksananya fungsi utama” dan “struktur tidak menjamin terlaksananya fungsi utama”. Hal ini teratasi karena munculnya benda “rautan” atau “pisau”. Supersistem menghambat perkembangan hubungan antara AF dan AO jika tidak mempertajam pensil.

2. Konsep pengorganisasian diri objek.

2.1. Keterbukaan sistem.

Hukum konduktivitas aliran berlaku di sini: aliran tidak hanya harus masuk ke sistem, tetapi juga keluar dari sistem. Jadi, aliran yang masuk ke sistem dalam bentuk aliran energi (energi mekanik tangan) dibuang keluar dalam bentuk aliran materi: partikel grafit tersangkut di serat kertas. Oleh karena itu, entropi sistem berkurang
(pensil menjalankan fungsinya) dan entropi di lingkungan meningkat (lembaran kertas bergambar).

2.2. Simetri - asimetri.

Maksud dari kesetimbangan termodinamika suatu sistem adalah keadaan ketika sistem tidak berkembang, energinya berada pada entropi maksimumnya. Ini terjadi jika ada pensil, tetapi tidak diasah (yaitu, Anda tidak dapat menulis dengan pensil itu). Proses menulis atau menggambar dengan pensil merupakan suatu asimetri dalam sistem
(seiring berkembangnya: pensil meninggalkan bekas di atas kertas), dan simetri adalah proses yang terselesaikan (ketika pensil meninggalkan bekas di atas kertas).
Sistem yang lama (pensil yang tidak digunakan untuk menulis) dihancurkan oleh sistem yang baru (pensil yang digunakan untuk menulis).

2.3. Munculnya dan menguatnya keteraturan melalui fluktuasi.

Fluktuasi adalah pelepasan energi secara acak, suatu dorongan. Dengan bantuannya, sistem berkembang. DI DALAM dalam hal ini sistem kita akan berkembang berkat sinyal berikutnya dari supersistem (otak) tentang perlunya menulis: sinyal tersebut mengaktifkan otot-otot tangan, yang bekerja pada pangkal pensil, mentransfer energi ke timah dan dengan demikian proses kerja pensil sudah selesai. Benda “pensil” sangat umum ditemukan di OS, terbukti dari pelepasannya dan jumlah tiap orang.

3. Konsep ketidakpastian (dualisme).

4. Konsep noosfer.

Jika kita mempertimbangkan objek “pensil” dari sudut pandang dampak wajar terhadap biosfer, kita akan melihat bahwa ini adalah sistem dengan keramahan lingkungan yang rendah: misalnya, untuk mendapatkan pensil, Anda perlu membuat alasnya, dan untuk itu ini Anda perlu menebang pohon dan mengolah kayunya (dan alas pensil diambil dari kayu terbaik adalah cedar dan oak). Konsekuensinya adalah emisi ke atmosfer, yaitu menyebabkan ketidakseimbangan OS. Tapi ini menyangkut ekologi di dunia material. Pelanggaran lingkungan dalam bidang hubungan moral dapat terjadi jika informasi negatif ditulis atau digambar dengan pensil
(ditujukan terhadap seseorang, misalnya). Berdasarkan hal ini, kesimpulannya menunjukkan bahwa pensil itu senjata ampuh, yang dapat diarahkan baik untuk membela seseorang maupun melawannya.

Pensil grafit. Menggunakan Amplas

Tangga

Menggunakan selembar kertas kosong

Menggunakan Amplas

Identifikasi dan perbaiki masalah penghapus

Peringatan

Pensil kimia: foto, komposisi

Prinsip operasi

Untuk apa pensil kimia digunakan?

Gunakan hari ini

Aplikasi non-standar

Konsekuensi dari penggunaan yang tidak tepat