การพัฒนาบทเรียนเกี่ยวกับวรรณกรรม Yuri Kuznetsov เรื่อง Atomic Tale (ชั้นประถมศึกษาปีที่ 8) วิเคราะห์ผลงานแต่ละชิ้นโดย Yu

เรื่องของอะตอม

ฉันได้ยินเรื่องราวอันแสนสุขนี้
ฉันอยู่ในอารมณ์ปัจจุบันแล้ว
Ivanushka ออกมาสู่สนามได้อย่างไร
และเขาก็ยิงธนูออกไปอย่างสุ่ม

เขาไปในทิศทางของการบิน
ตามรอยเงินแห่งโชคชะตา
และเขาก็ลงเอยด้วยกบตัวหนึ่งในหนองน้ำ
ทะเลสามแห่งจากกระท่อมของพ่อฉัน

มันจะมีประโยชน์สำหรับสาเหตุที่ดี! -
เขาวางกบไว้ในผ้าเช็ดหน้า
เปิดร่างของราชวงศ์สีขาวของเธอ
และเขาก็ให้ฉันเข้าไป กระแสไฟฟ้า.

นางสิ้นพระชนม์ด้วยความทุกข์ทรมานอันยาวนาน
ศตวรรษชนะในทุกหลอดเลือดดำ
และรอยยิ้มแห่งความรู้ก็เล่น
บน ใบหน้ามีความสุขคนโง่.

จะ

-1- ฉันจำได้ว่าในปีหลังสงคราม ฉันเห็นขอทานที่ประตู - มีเพียงหิมะที่ตกลงมาในหมวกที่ว่างเปล่า และเขาก็เขย่ามันกลับ และเขาก็พูดอย่างไม่เข้าใจ ฉันก็เป็นเช่นนั้นเหมือนคนนี้: สิ่งที่มอบให้ฉันคือสิ่งที่ฉันมั่งคั่ง ฉันไม่ยกมรดกให้ ฉันคืนให้

-2- ฉันคืนอ้อมกอดของฉันสู่มหาสมุทร รัก - คลื่นทะเลหรือหมอก ความหวังสำหรับขอบฟ้าและคนตาบอด อิสรภาพของคุณ - สู่กำแพงทั้งสี่ และฉันคืนคำโกหกของฉันให้โลกได้รับรู้ ฉันคืนเลือดให้กับผู้หญิงและทุ่งนา ความโศกเศร้าที่กระจัดกระจาย - ถึงต้นหลิวร้องไห้ ความอดทนไม่เท่ากันในการต่อสู้ ฉันให้ภรรยาของฉันไปสู่โชคชะตา และฉันก็คืนแผนการของฉันให้โลกได้รับรู้ ขุดหลุมศพให้ฉันใต้เงาเมฆ ฉันให้ความเกียจคร้านกับศิลปะและที่ราบ ฝุ่นจากฝ่าเท้า - สำหรับผู้ที่อาศัยอยู่ในต่างประเทศ กระเป๋ารั่ว - ความมืดเต็มไปด้วยดวงดาว และมโนธรรมเป็นผ้าเช็ดตัวและเป็นคุก ขอให้สิ่งที่กล่าวมามีพลัง ใต้เงาเมฆ...

“ ฉันเป็นกวีที่มีจิตสำนึกที่เป็นตำนานอย่างชัดเจน... ตอนอายุสิบเจ็ด นิมิตที่เป็นรูปเป็นร่างปรากฏขึ้นในตัวฉัน... ฉันส่งคำท้าทายไปยังเทพเจ้าแห่งศิลปะอพอลโลโดยไม่รู้ตัว... อพอลโลไม่ได้ถลกหนัง ฉันยังมีชีวิตอยู่เหมือนที่เขาทำกับ Marsyas แต่ให้เกียรติฉันด้วยคำตอบ: ส่งลูกธนูร้ายแรง จากการเป่านกหวีดเพียงครั้งเดียว พายุก็เกิดขึ้นและทำให้ต้นไม้หัก แรงระเบิดแรงมากแต่ฉันก็รอดมาได้

ตอนกลางคืนฉันดึงมันออกจากหน้าผาก
ลูกศรสีทองของอพอลโล...

เมื่ออายุได้ ๒๐ ปี ข้าพเจ้าได้ค้นพบความศักดิ์สิทธิ์ในนั้น ความรักทางโลก... ฉันได้เปิดธีมภาษารัสเซียซึ่งฉันจะซื่อสัตย์ต่อไปจนกว่า กระดานโลงศพ- นี่คือสิ่งที่ Yuri Kuznetsov พูดถึงงานของเขาในเรียงความ "Outlook"

กวีเกิดเมื่อวันที่ 11 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2484 ในหมู่บ้านเลนินกราดสกายา ภูมิภาคครัสโนดาร์- แม่ของเขาเป็นครู พ่อของเขาเป็นนายทหารอาชีพ เมื่อปี พ.ศ. 2487 เสียชีวิตในแหลมไครเมีย

เกิดเดือนกุมภาพันธ์ อยู่ในราศีกุมภ์
ในวัยฉุกเฉินที่น่าพึงพอใจ
ฉันเติบโตมากับรุ่นเด็ก
เป็นคนเฉียบแหลมและแม่นยำ
กลิ่นแห่งความหวังกลายเป็นรสขมเหลือทน
และขนมปังแห่งความทรงจำก็เหม็นอับ
ฉันลืม เมืองต่างจังหวัด,
ที่ถนนตรงเข้าสู่ทุ่งหญ้าสเตปป์...

ในปี พ.ศ. 2504-2507 ยูริ คุซเนตซอฟ เสิร์ฟ กองทัพโซเวียตติดอยู่ในคิวบาในช่วงวิกฤตการณ์ขีปนาวุธคิวบา เมื่อโลกแขวนอยู่บนเส้นด้าย

ฉันจำคืนที่มีจรวดทวีปได้
เมื่อทุกก้าวเป็นเหตุการณ์ของจิตวิญญาณ
เมื่อเรานอนตามระเบียบไม่เปลือยกาย
และความน่ากลัวของอวกาศก็ดังก้องอยู่ในหูของเรา
ตั้งแต่นั้นมาอย่าฝันถึงชื่อเสียงจะดีกว่า
ด้วยริมฝีปากที่ถูกกัดจากข้างใน
ลืมความสุขแล้วเงียบเงียบ -
ไม่เช่นนั้นความทรงจำก็ไม่สามารถแก้ไขได้

เคยทำงานที่ตำรวจ ในปี 1965 เข้าสู่สถาบันวรรณกรรมที่ตั้งชื่อตาม เอ็ม. กอร์กี. ในปี 1966 คอลเลกชันแรกของบทกวี "พายุฝนฟ้าคะนอง" ถูกตีพิมพ์ในครัสโนดาร์ ในปี พ.ศ. 2517 คอลเลกชันที่สอง "In Me and Near is Distance" ตีพิมพ์ในมอสโก เขาถูกนักวิจารณ์สังเกตเห็นทันที V. Kozhinov ประกาศการกำเนิดของกวีคนสำคัญ ในปี พ.ศ. 2517 เข้ารับการรักษาในสหภาพนักเขียนแห่งสหภาพโซเวียต

ในช่วงกลางทศวรรษที่ 70 เกิดสงครามนิตยสารเกี่ยวกับบทกวีของเขา

ฉันดื่มจากกระโหลกของพ่อ
เพื่อความจริงในโลกนี้
สำหรับเทพนิยายจากใบหน้าของรัสเซีย
และ วิธีที่ถูกต้องในความมืด

พระอาทิตย์และพระจันทร์ก็ขึ้น
และพวกเขาก็ชนแก้วกับฉัน
และฉันก็เอ่ยชื่อซ้ำ
ถูกลืมโดยแผ่นดิน

“การตำหนิ” ของกวีกลายเป็นการตอบโต้

ชนเผ่าใดถือกำเนิดมา?
คุณไม่สามารถขับรถออกไปได้แม้จะมีสุนัขที่ถูกล่ามโซ่ก็ตาม
ฉันกีดกันพวกเขา ความเมตตาของพระเจ้า,
ดังนั้นพวกเขาจึงต้องการฉวยโอกาสจากสิ่งทางโลก

ในเมื่อคุณเป็นกวี จงเปิดจิตวิญญาณของคุณ
พวกนี้กำลังเคาะ และพวกนี้กำลังเคาะ
และพวกเขาเขย่าศักดิ์ศรีของฉันเหมือนลูกแพร์
- พวกเขาเป็นใคร? “ของเรา” พวกเขาพูด

นอกจากความหวังอันเย่อหยิ่งและหมอกแล้ว
ไม่มีไม้กางเขน ไม่มีพุ่มไม้ ไม่มีความคิด
โอ้คุณคนแคระแห่งการหลอกลวงที่เปลือยเปล่า
อย่างน้อยพวกเขาก็ละอายใจผู้คน!

ฉันโยนเสื้อคลุมของกวี - จับมันไว้!
เขาจะเหวี่ยงคุณลงกับพื้น
ลากเขา ลากเขา
ที่ Olympus ล้มรูเบิลลง

ตรงนั้นตามขวางและตามยาว
พวกอันธพาลแห่งวิญญาณและถนน
ไม่ต้องการ. ฉันดูถูกมัน เพียงพอ
เสริมเกณฑ์ที่สูงของฉัน

Yuri Kuznetsov ทำงานที่สำนักพิมพ์ " นักเขียนชาวโซเวียต- หลังจากงานสำคัญต่างๆ ที่มีชื่อเสียง เขาก็ย้ายไปตีพิมพ์นิตยสาร Our Contemporary เขาเป็นสมาชิกของคณะบรรณาธิการ หัวหน้าแผนกกวีนิพนธ์ เขาทำงานแปลมากและมีประสิทธิผล ผู้ได้รับรางวัล รางวัลระดับรัฐอาร์เอฟ (1990)
เสียชีวิตจาก หัวใจวาย 17 พฤศจิกายน พ.ศ. 2546 เขาถูกฝังในมอสโกที่สุสาน Troekurovsky

Evgeny REIN เกี่ยวกับ Yuri KUZNETSOV:
“ในความคิดของฉัน ประวัติศาสตร์รัสเซียส่วนใหญ่ได้สิ้นสุดลงแล้ว และวัฒนธรรมอันยิ่งใหญ่ของรัสเซียได้จมดิ่งลงสู่จุดต่ำสุด เช่นเดียวกับแอตแลนติส ซึ่งเรายังต้องค้นหาและคลี่คลาย นั่นคือเหตุผลที่ในตอนท้ายของเวลาทางประวัติศาสตร์อันยาวนานนักกวีอย่างยูริคุซเนตซอฟก็ปรากฏตัวขึ้นซึ่งเป็นกวีอย่างยิ่ง กลุ่มที่หายากเลือด...
เช่นเดียวกับปรากฏการณ์ใหญ่อื่นๆ โดยทั่วไป เขาออกมาจากความมืด ซึ่งมองเห็นสัญญาณไฟบางอย่างที่เราไม่เข้าใจอย่างถ่องแท้...
เขาพูดคำสัญลักษณ์ที่มืดมนที่จะพบการถอดรหัส แต่ไม่ใช่วันนี้และไม่ใช่วันพรุ่งนี้ นั่นคือเหตุผลว่าทำไมเขาถึงได้รับพรสวรรค์อันน่าสลดใจมหาศาล มันเป็นเรื่องน่าเศร้า เขาเป็นหนึ่งในกวีที่น่าเศร้าที่สุดของรัสเซียตั้งแต่ Simeon of Polotsk จนถึงปัจจุบัน...”

คุณสามารถอ่านเรื่องนี้ฉบับเต็มได้ในห้องอ่านหนังสือ Stihi.Ru ฉบับที่ 11 อ้างแล้ว การเลือกที่ดีบทกวีของกวี

คงไม่มีอะไรจะเพิ่มเติมให้กับคำพูดของเรน

เว้นแต่คุณจะจำความเห็นที่มีเสน่ห์ได้ clittary_hilton สำหรับแหล่งที่มาที่กล่าวมาข้างต้น: ผู้รักชาติ (นั่นคือบุคคลที่แตรความรักชาติของเขา) จะเป็นไอ้สารเลวได้หรือไม่?
เห็นได้ชัดว่ามันสามารถ

และยังแสดงความเคารพต่อผู้มีญาณทิพย์ของกวีอีกด้วย

เงาของปีเตอร์เดินบนสิ่งมีชีวิต
- คนพวกนี้เป็นคนแบบไหน! - พูด -
กระโดดออกไปนอกหน้าต่างเหมือนกบ
ประเทศเรากำลังลุกเป็นไฟหรือเปล่า?

และผู้สัญจรไปมาก็ตอบเขาว่า:
- ท่านครับ เขากำลังมุ่งหน้าไปยุโรป

แล้วพลังล่ะ? - ผู้สัญจรไปมาถ่มน้ำลาย:
- และพลังก็มอดไหม้ไปนานแล้ว -
เขาได้ยิน: ได้ยินเสียงค้อน -
นี่คือปีเตอร์กำลังขึ้นไปบนหน้าต่าง

บทกวีที่คัดสรรโดย Yuri Kuznetsov

เหนือการสนทนาแบบสบาย ๆ บนท้องถนน
บางครั้งเราก็ชอบที่จะอวด
ไม่ว่าจะเป็นความรักหรือชัยชนะทางทหาร
ซึ่งทำให้หน้าอกของคุณกระชับ

ฉันสนับสนุนแบรนด์ระดับสูง
ฉันไม่ได้ยกโทษให้คุณสำหรับการประชุมครั้งเก่า
และในวงกลมที่มีเสียงดังเหมือนแก้ว
ฉันปล่อยให้ชื่ออันน่าภาคภูมิใจของคุณไป

คุณดูเหมือนนิมิต
ฉันยังคงซื่อสัตย์ต่อผู้ชนะ
- ฉันยืนอยู่นอกประตูเป็นเวลาสิบปี
ในที่สุดคุณก็โทรหาฉัน

ฉันมองคุณโดยไม่กระพริบตา
“คุณหนาวแล้ว...” และสั่งเครื่องดื่ม
- ฉันตัวสั่นเพราะฉันเปลือยเปล่า
แต่นี่คือสิ่งที่คุณต้องการเห็น

พระเจ้าสถิตกับคุณ! - และฉันก็โบกมือ
เพื่อความสุขที่ไม่สมบูรณ์ของคุณ -
คุณขอความรักและความสงบสุข
แต่ฉันให้อิสระแก่คุณ

ไม่ได้พูดอะไรเกี่ยวกับเรื่องนี้
และเธอก็ลืมฉันทันที
และได้เสด็จไปยังอีกซีกโลกหนึ่ง
ป้องกันตัวเองจากไฟไหม้ด้วยมือของคุณ

ตั้งแต่นั้นมา การสนทนาแบบเป็นกันเอง
ระลึกถึงเส้นทางที่ฉันเดิน
ทั้งความรักหรือชัยชนะทางทหาร
ฉันไม่พยายามที่จะแสดงออกอีกต่อไป

(1975)
คุณคือราชา: อยู่คนเดียว
อ. พุชกิน
ฉันอยู่คนเดียว คุณพูดว่า: - ฉันก็อยู่คนเดียวเหมือนกัน

ฉันจะซื่อสัตย์ต่อเธอจนหลุมศพเหมือนสุนัข...
ฉันก็เลยถูกโชคชะตาโยนเข้าปากคุณไปตลอดทาง

แทะฉันเหมือนกระดูกในเนื้อ
คร่ำครวญอย่างเร่าร้อนแม้บางครั้งก็เป็นบางครั้ง

กระดูกถูกฉีกออกจากปากอันร้ายแรงของคุณ
คุณรีบวิ่งไปหาพวกเขาด้วยเสียงกรีดร้อง น่ากลัวยิ่งกว่าซาตาน

ก็พอแล้วที่รัก! พวกเขาหิวเหมือนคุณ
สมองถูกดูดออก และบางครั้งกระดูกก็ว่างเปล่า

วิญญาณหรือลมร้องเพลงเกี่ยวกับชั่วโมงสุดท้ายของฉัน
ละทิ้งฉันจะระยิบระยับท่ามกลางแสงสวรรค์...

วางใจในพระเจ้าเพื่อที่พระองค์จะทรงอภัยความภักดีของคุณ
(1988)
เราไม่ได้มาวัดนี้เพื่อแต่งงาน
เราไม่ได้มาเพื่อระเบิดวัดนี้

เรามาวัดนี้เพื่ออำลา
และพวกเขาไม่ไว้ทุกข์ให้ใครอีกต่อไป
ยอดเขาที่โดดเด่นเริ่มชื้น
และพวกเขาไม่ทำร้ายใครอีกต่อไป

อากาศเต็มไปด้วยพิษที่ถูกลืม
ไม่รู้จักทั้งโลกหรือเรา
หญ้าคืบคลานผ่านโดม
เหมือนน้ำตาไหลลงมาตามผนัง

ล่องลอยอยู่ในธารน้ำอันเป็นก้อน
พันไว้เหนือเข่า
เราลืมเรื่องสูงสุด
หลังจากความสูญเสียและการทรยศมากมาย

เราลืมไปว่ามันเต็มไปด้วยอันตราย
โลกนี้เปรียบเสมือนวัดร้าง
และน้ำตาลูกหลานของเราก็ไหล
และหญ้าก็พาดขาของฉัน

ใช่! น้ำตาอันบริสุทธิ์ของเราไหลออกมา
วัดร้างก้องกังวาน
และเถาวัลย์เลื้อยขึ้นมา
เหมือนเปลวไฟที่ขาของเรา

(1979)

คนมืด เราคนมืดมน
แต่ด้วยจิตวิญญาณอันบริสุทธิ์
เราตกลงมาจากเบื้องบนพร้อมกับน้ำค้างยามเย็น
เราอยู่ในความมืดมิดมีดวงดาวระยิบระยับ
สดชื่นทั้งดินและอากาศ
และในตอนเช้าความตายที่ง่ายที่สุดก็มาถึง
วิญญาณเหมือนน้ำค้างบินไปสวรรค์
เราทุกคนหายเข้าไปในนภาที่ส่องแสง

แสงสว่างก่อนเกิดและแสงสว่างหลังความตายอยู่ที่ไหน

(1997)
ความคิดของรัสเซีย
บอกฉันที โอ้ ระยะห่างของรัสเซีย
มันเริ่มต้นที่ไหนในตัวคุณ?

ความโศกเศร้าพื้นเมืองเช่นนั้นหรือ?..
กิ่งก้านกำลังแกว่งไปบนต้นไม้
วันผ่านไปแล้ว สองวันผ่านไป
เมื่อไม่มีลมมันก็วิ่งไปบนต้นไม้

และความสงสัยเข้าครอบงำฉัน:
มันจินตนาการหรือไม่จินตนาการ?
ใบไม้ร้องเพลงเมื่อร่วงหล่น
ทำไมมันแกว่งจริงๆ?

ฉันไปเมามาด้วยความเบื่อหน่าย...

นี่คือวิธีที่ความคิดของรัสเซียเริ่มต้นขึ้น
(1969)
การฝังศพในกำแพงเครมลิน
เมื่อกระแสน้ำมีเสียงดัง
ธงแดง,
ร้องไห้และร้องไห้ ดินแดนรัสเซีย!
ดูสิ: มันเป็นคำสาป
มีตราสินค้า
การโจมตีครั้งสุดท้าย
เครมลิน
ฉันพบอิฐทดแทนที่มีเกียรติ
ลูกหลานคนใดจะไม่ให้อภัย

เซลล์ที่มีขี้เถ้าถูกแทะ

กำแพง -
เธอแทบจะไม่สามารถยืนบนพวกเขาได้
พื้นที่ฤดูใบไม้ร่วง
ฤดูใบไม้ร่วงโบราณ บทกลอนของคุณล้าสมัยไปแล้ว

ฝั่งของคุณว่างเปล่า
ตอนกลางคืนใต้ต้นไม้อากาศก็กรีดร้อง
จากใบไม้ที่ร่วงหล่น
และสายลมที่พัดพาเสียงฤดูหนาว

หน้าต่างทุกบานในหมู่บ้านถูกปลิวว่อน
ต้นไม้สั่นสะเทือนจากพื้นดิน
และใบไม้ก็กลับคืนสู่พื้นดิน
ไม่ใช่อากาศ ไม่ใช่ทุ่งนา ไม่ใช่ป่าไม้

และเหวก็ผ่านไประหว่างเรา
สีฟ้าแห่งสวรรค์เผาไหม้ใต้ฝ่าเท้า -
เราจึงห่างไกลจากแผ่นดินโลก
แต่ใจเย็นนะเพื่อน! ภรรยา!

มีนาทีแห่งการสะท้อน
ฝนเริ่มตก แล้วก็เกือบเงียบ...
สิ่งนี้ไม่สามารถยอมรับได้

ทุกอย่างก็ตรงไปตรงมา ตรงไปตรงมา
ฝนตกเป็นทางตรง ฝนตกเป็นทางตรง
ทันใดนั้นเขาก็กลายเป็นด้านข้าง
ทุกอย่างเริ่มงุนงงภายใต้สายฝนที่ตกลงมา:

บ้าน, ขอบฟ้า, เนินเขา,

และบ้านซึ่งเป็นบ้านที่มืดมิดทันที
และเราอยู่ตรงหน้าเขาและเรา

เรื่องราวของดาราทอง
นายพลไปตกปลา

และสำนักงานใหญ่ทั้งหมดก็เลือกสถานที่

มันดีเหรอ? - เขาไหลออกมาจากสันดอนของพระเจ้า
- ถูกต้อง! - เจ้าหน้าที่คำราม

คันเบ็ดอยู่ที่ไหน? - พร้อมเฉลิมพระเกียรติ
เป็นเวลาหนึ่งนาทีที่กลุ่มผู้ติดตามไม่กระพริบตา

แต่โชคของนายพลอยู่ในสายตา

สแต็คอยู่ที่ไหน? - ล้มทับกอง
โดยปกเสื้อ และฉันก็โยนเหยื่อ

และเป็นเวลาสองนาทีกลุ่มผู้ติดตามก็ไม่กระพริบตา
- ถูกต้อง! - เจ้าหน้าที่คำราม

คันเบ็ดอยู่ที่ไหน? - พร้อมเฉลิมพระเกียรติ
- ปลาคาร์พ? มันเยี่ยมมาก ข้างหู!

เขาโยนมันลงในหม้อต้ม และมันก็เป็นเกียรติอีกครั้ง
แต่โชคของนายพลอยู่ในสายตา

และอีกครั้งที่เขาดื่มวอดก้ากลับคืนหนึ่ง
โดยปกเสื้อ และฉันก็โยนเหยื่อ

และเป็นเวลาสามนาทีที่กลุ่มผู้ติดตามไม่กระพริบตา
- ถูกต้อง! - เจ้าหน้าที่คำราม

คันเบ็ดอยู่ที่ไหน? - พร้อมเฉลิมพระเกียรติ
-- ก, ปลาทอง- ข้างหู!

แต่เปล่งประกายด้วยความงามและสติปัญญา
ปลาทองกล่าวว่า:

ปล่อยฉันไปเถอะคนรับใช้ แต่เพื่อมิตรภาพ
ฉันจะให้บริการที่ดีแก่คุณ

ความปรารถนาของคุณก็เพียงพอแล้ว...
แต่นายพลไม่ฟังอะไรเลย:

สิ่งที่จะขอเมื่อฉันมีทุกสิ่ง:
และกองทัพและความตั้งใจและความคิด

และกล่าวคือภรรยาและลูกสาวมีขน
ลูกชายเป็นนักการทูต...เข้าหูทันที!

เมื่อได้ยินคำพูดดังกล่าวด้วยความกังวลใจ
ทองคำเปลี่ยนใจและพูดว่า:

ฮีโร่! ชะตากรรมของฉันอยู่ในน้ำผิด
แต่คุณจะพูดอะไรเกี่ยวกับดาวดวงที่สองได้บ้าง?

และเขาก็โบกมือ:“ ฉันเห็นด้วยกับข้อที่สอง!” -
และเขาก็โยนปลาทองลงไปในน้ำ

และฟ้าร้องก็ฟาด! ไม่มีผู้ติดตามไม่มีรถยนต์
ในทุ่งกว้างเขายืนอยู่คนเดียว

ในเสื้อคลุมของทหารและบีบ
ระเบิดลูกสุดท้ายอยู่ในมือของเขา

และพวกเขากำลังมาหาเขาจากทุกทิศทุกทาง
สี่ถังจากเวลาอื่น

(1981) คุณต้องการให้ฉันเล่าเรื่องให้คุณฟังไหม?เทพนิยายที่น่าสนใจ

ซึ่งไม่มีนิยาย ปาฏิหาริย์ทั้งหมดมีจริง การผจญภัยเป็นสิ่งที่อันตรายจริงๆ และวีรบุรุษก็อาศัยอยู่ท่ามกลางพวกเรา
นี่ฟังนะ อาศัยอยู่ในดินสอของคนหนึ่งดินสอง่ายๆ
อะตอมกราไฟท์ที่เป็นมิตร พวกมันมีระเบียบวินัยและเป็นระเบียบมาก และต่างจากอะตอมอื่นๆ ตรงที่พวกมันถูกจัดเรียงอย่างเข้มงวดเป็นชั้นๆ
ฉันคิดว่าอะตอมของกราไฟท์ทั้งหมดสวมเสื้อผ้าชุดเดียวกันและเดินเป็นขบวน หรือบางทีนี่อาจเป็นค่ายพิเศษ เช่น ผู้บุกเบิกหรือค่ายลูกเสือ และจริงๆ แล้ว อะตอมของกราไฟท์ก็เป็นนักรบเหมือนนินจา และชีวิตของพวกเขาก็เคร่งครัด เป็นผู้ใต้บังคับบัญชาตามคำสั่ง

ไม่ทางใดก็ทางหนึ่ง เมื่อเด็กหญิงตัวเล็ก ๆ เริ่มวาดแมวหรือเพียงแค่เขียนลวก ๆ อะตอมของกราไฟท์ ทักทายผู้บังคับบัญชาของพวกเขา แยกออกจากตะกั่วเป็นชั้น ๆ กัน และภาพวาดก็ปรากฏขึ้นบนกระดาษ...

นี่คือวิธีการ "ทำงาน" ของดินสอธรรมดา

นั่นเป็นความลับทั้งหมด: อะตอมเกาะติดกันหากระยะห่างระหว่างพวกมันไม่ใหญ่มาก แต่ในระยะไกลพวกมันจะไม่สังเกตเห็นกัน

กาลครั้งหนึ่งมีอะตอมออกซิเจน เขาผิวขาว ตัวกลม ยิ้มแย้ม สวมหมวกปานามาท่ามกลางอากาศร้อน แปรงฟันอย่างระมัดระวังทั้งเช้าและเย็น สรุปสั้นๆ ก็คือ เขาเป็นอะตอมที่ดีมาก เขาผูกมิตรกับอะตอมอีกสองสามคนที่มีความเหมาะสมและเป็นบวกทุกประการ - ไฮโดรเจน ใช่แล้ว ออกซิเจนและไฮโดรเจนกลายเป็นเพื่อนกัน พวกมันแค่ไม่ทำให้น้ำหก! โดยวิธีการที่ผลที่ได้คือน้ำ ถ้าไม่เชื่อก็ถามแม่สิ และมีอะตอมเหล็กจำนวนมากมาเยี่ยมพวกเขา ในตัวเองมีอะตอมที่สำคัญและจำเป็นมาก ดูเหมือนแต่ละคนจะเก่งกันคนละคนแต่ทำไมพวกเขาถึงมาเป็นเพื่อนกันรู้ไหมว่าเกิดอะไรขึ้น? สนิม.
อีกอย่างผมลืมถาม คุณรู้หรือไม่ว่าอะตอมคืออะไร?

อะตอมเป็นอนุภาคที่เล็กที่สุดของสสาร อะตอมมีขนาดเล็กมาก เล็กกว่าจุลินทรีย์ ทุกคนมีชื่อและหมายเลขของตัวเอง เราชั่งน้ำหนักอะตอม จัดเรียงพวกมันตามลำดับ และนับเลขพวกมัน อันดับหนึ่งคือเบาที่สุด อะตอมที่สองหนักกว่า อะตอมที่สามหนักกว่า และอื่นๆ

หรือนี่คือเทพนิยายอีกเรื่องหนึ่งที่ไม่เกี่ยวกับอะตอม

ดาวพุธอาศัยอยู่ในบ้านกระจกหลังเล็กๆ บ้านของเธอแคบและคับแคบ โดยทั่วไปแล้วมันคือพวยกาของเทอร์โมมิเตอร์ ทุกอย่างจะดี แต่บางครั้งบ้านก็ร้อนจนทนไม่ไหว แล้วปรอทก็เริ่มอ้วนเพราะมันเป็นญาติกับเหล็กซึ่งหมายความว่ามันเป็นโลหะด้วย และสารทั้งหมดจะขยายตัวเมื่อถูกความร้อน

ฉันควรทำอย่างไรดี! - ปรอทครางหายใจไม่ออกในห้องกระจกที่อบอ้าว - เอวบางของฉันหายไปไหน! ฉันกำลังจะระเบิดจากความร้อน! ให้ฉันออกไป!

และเธอก็เริ่มออกจากโรงพวยกาแล้วขึ้นบันไดซึ่งเป็นสเกลพร้อมตัวเลข

และเมื่อแม่เอาเทอร์โมมิเตอร์ไปจากคุณ เธอจะดูว่าจุดไหนที่ปรอทขึ้น และจะเสียใจถ้าปรอทขึ้นสูงมาก จากนั้นเขาก็หยิบเทอร์โมมิเตอร์ขึ้นมาเขย่าแรงๆ จนปรอทซ่อนตัวกลับเข้าไปในบ้านของมัน เพราะปรอทขึ้นท่อได้ง่ายด้วยตัวเองแต่ไม่สามารถลงไปได้แม้จะเย็นลงแล้วก็ตาม

คุณต้องการนิทานเกี่ยวกับวิธีการเดินทางของรถรางหรือไม่? แล้วฟ้าร้องและฟ้าผ่าล่ะ? แล้วไฟฟ้าล่ะ? และเหตุใดกระติกน้ำร้อนจึงเก็บความร้อนได้?

เพื่อบอกความจริงว่าอะตอมออกซิเจนสวมหมวกปานามาและปรอทกังวลเกี่ยวกับขนาดของเอว ฉันคิดขึ้นมาเอง แต่ฉันอ่านส่วนที่เหลือในหนังสือของ Antonina Lukyanova เรื่อง Real Physics for Boys and Girls ” มีเรื่องราวประเภทนี้มากกว่าสิบเรื่อง และทั้งหมดเป็นคำตอบของเด็กๆ ว่า "ทำไม" อย่างไรก็ตาม สิ่งนี้เกิดขึ้นได้น้อยมากเมื่อผู้ใหญ่ตอบคำถามของเด็กอย่างตรงไปตรงมา คำถามที่ยาก- อย่างไรก็ตาม มีบางอย่างสำหรับผู้ใหญ่ให้อ่านด้วย สำหรับผู้ที่ลืมไปแล้วว่าทำไมเครื่องบินจึงบินและเรือแล่น และในทางกลับกัน...

วัสดุที่เตรียมไว้สำหรับพอร์ทัล
http://family.booknik.ru

ตั้งแต่กลางทศวรรษที่ 70 ของศตวรรษที่ 20 มีการเปิดเผยแนวโน้มที่เป็นอันตรายในโรงเรียนในประเทศเกี่ยวกับความสนใจของเด็กนักเรียนในชั้นเรียนที่ลดลง ครูพยายามหยุดความแปลกแยกของเด็กนักเรียนจากงานด้านความรู้ความเข้าใจ ในรูปแบบต่างๆ- เพื่อทำให้ปัญหารุนแรงขึ้น การปฏิบัติมวลชนเทคโนโลยีการสอนใหม่ๆ และบทเรียนที่ไม่ได้มาตรฐานที่มี เป้าหมายหลักกระตุ้นและรักษาความสนใจของนักเรียนในงานด้านการศึกษา

เทคโนโลยีการสอนเป็นโครงสร้างของกิจกรรมครูซึ่งการกระทำทั้งหมดที่รวมอยู่ในนั้นจะถูกนำเสนอด้วยความสมบูรณ์และลำดับที่แน่นอน และการนำไปปฏิบัติเกี่ยวข้องกับการบรรลุผลลัพธ์ที่ต้องการและสามารถคาดเดาได้ในลักษณะรับประกันความสำเร็จ กระบวนการศึกษา- เทคโนโลยีนี้ขึ้นอยู่กับการปฐมนิเทศและเป้าหมายคุณค่าของครู ห่วงโซ่เทคโนโลยีถูกสร้างขึ้นอย่างเคร่งครัดตามเป้าหมายที่ตั้งไว้และรับประกันความสำเร็จของเป้าหมาย เทคโนโลยีการศึกษาใด ๆ ก็ตามที่ทำซ้ำโดยคำนึงถึงลายมือต้นฉบับของครู รูปแบบที่เป็นเอกลักษณ์ของครูจะมองเห็นได้ชัดเจนเป็นพิเศษในรูปแบบกิจกรรมการศึกษาเช่นบทเรียนที่ไม่ได้มาตรฐาน

บทเรียนที่ไม่ได้มาตรฐานคือเซสชันการฝึกอบรมแบบกะทันหันซึ่งมีโครงสร้างที่ไม่เป็นแบบเดิมๆ (ไม่ได้ระบุ) ความคิดเห็นของครูเกี่ยวกับบทเรียนที่ไม่ได้มาตรฐานแตกต่างกัน: บางคนเห็นความก้าวหน้าของความคิดการสอน, ขั้นตอนที่ถูกต้องสู่การทำให้โรงเรียนเป็นประชาธิปไตย, ในขณะที่คนอื่น ๆ มองว่าบทเรียนดังกล่าวเป็นการละเมิดหลักการสอน, การบังคับ การล่าถอยของครูภายใต้แรงกดดันของนักเรียนขี้เกียจที่ไม่ต้องการและไม่สามารถทำงานอย่างจริงจังได้

คำว่า “บทเรียน” มีอายุเกือบหนึ่งพันห้าพันปี และในจำนวนปีเดียวกัน บทเรียนจะช่วยแก้ปัญหาต่อไปนี้: สอน ให้ความรู้ และที่สำคัญที่สุดคือพัฒนา ด้านการพัฒนาของเป้าหมายบทเรียนทั้งสามบทเป็นด้านที่ยากที่สุดสำหรับครูด้วยเหตุผลสองประการ:

1) ครูมุ่งมั่นที่จะสร้างแง่มุมการพัฒนาใหม่สำหรับแต่ละบทเรียน โดยลืมไปว่าความเป็นอิสระของกระบวนการพัฒนานั้นสัมพันธ์กันและเกิดขึ้นช้ากว่ากระบวนการฝึกอบรมและการศึกษา

2) ครูมีความรู้ไม่เพียงพอเกี่ยวกับโครงสร้างทางจิตวิทยาของเด็กและด้านบุคลิกภาพที่ต้องพัฒนา

ด้านการพัฒนาของเป้าหมายบทเรียน ตรงกันข้ามกับด้านการสอนและการศึกษา สามารถกำหนดไว้สำหรับเป้าหมายสามประการของหลายบทเรียนและ หัวข้อทั้งหมด- ประกอบด้วยบล็อกต่อไปนี้:

1) การพัฒนาคำพูด (เพิ่มคุณค่าคำศัพท์ของนักเรียนเสริมสร้างคุณสมบัติการสื่อสารของคำพูดตั้งแต่นั้นมา การพัฒนาคำพูด– ตัวบ่งชี้สติปัญญาและ การพัฒนาทั่วไปนักเรียน);

2) พัฒนาการคิด (เรียนรู้ที่จะวิเคราะห์เน้นสิ่งสำคัญเปรียบเทียบสร้างการเปรียบเทียบสรุปและจัดระบบพิสูจน์และหักล้าง

สามารถจดจำกฎได้แม้ว่าจะไม่ก่อให้เกิดประโยชน์มากนัก แต่ก็เป็นไปไม่ได้ที่จะพัฒนาคำพูดและการคิดด้วยกำลัง พัฒนาการจะเกิดขึ้นหากเด็กสนใจบทเรียนหากตัวเขาเองมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนรู้อย่างแข็งขัน แน่นอนว่าบทเรียนที่ไม่ได้มาตรฐาน ซึ่งมีการออกแบบ การจัดองค์กร และวิธีการจัดส่งที่ไม่ธรรมดา เป็นที่นิยมในหมู่นักเรียนมากกว่าการฝึกอบรมทุกวันซึ่งมีโครงสร้างที่เข้มงวดและตารางการทำงานที่กำหนดไว้ ดังนั้น บทเรียนดังกล่าวควรได้รับการฝึกฝน แต่การเปลี่ยนบทเรียนที่ไม่ได้มาตรฐานเป็นรูปแบบกิจกรรมหลักนั้นไม่เหมาะสม เนื่องจากเสียเวลาไปมาก ผลผลิตต่ำ และขาดงานด้านการรับรู้ที่จริงจัง มีบทเรียนที่ไม่ได้มาตรฐานหลายประเภท ชื่อของพวกเขาให้แนวคิดเกี่ยวกับเป้าหมายและวัตถุประสงค์และวิธีการจัดชั้นเรียนดังกล่าว บทเรียนที่ไม่ได้มาตรฐานที่น่าสนใจที่สุดอย่างหนึ่งคือบทเรียนเวิร์คช็อป

บทเรียน-เวิร์คช็อปเริ่มจัดขึ้นครั้งแรกในประเทศฝรั่งเศสเมื่อกว่า 80 ปีที่แล้ว โดยได้มีการฝึกฝนการสอนในประเทศมาตั้งแต่ปี 1990

บทเรียนเวิร์กช็อปมีอัลกอริธึมการดำเนินการบางอย่าง:

1. (บทเรียนเริ่มต้นโดยไม่ต้องประกาศหัวข้อ) ขั้นตอนแรกคือ "ตัวเหนี่ยวนำ" - การผลักดัน กระดานกระโดดน้ำ จุดเริ่มต้นที่สร้างสรรค์ที่กระตุ้นให้เกิดกิจกรรมต่อไปของทุกคนและสร้างสถานการณ์ที่สะดวกสบายให้กับเด็ก นี่อาจเป็นงานที่เกี่ยวข้องกับคำ วัตถุ ภาพวาด แต่สิ่งสำคัญคือสิ่งที่ไม่คาดคิด ลึกลับ เป็นส่วนตัว ไปรษณียบัตร รูปถ่าย คำ เครื่องหมาย ฯลฯ สามารถใช้เป็น "ตัวเหนี่ยวนำ" ได้

2. การทำงานกับวัสดุ:

ก) การรื้อโครงสร้าง (การผสม เปลี่ยนปรากฏการณ์ คำพูด เหตุการณ์ให้กลายเป็นความโกลาหล)
b) การสร้างใหม่ (สร้างข้อความ ภาพวาด ข้อความ ฯลฯ ของคุณเอง)

3. การขัดเกลาทางสังคมเบื้องต้น ได้แก่ ความสัมพันธ์ระหว่างกิจกรรมของตนกับกิจกรรมของผู้อื่น (การทำงานเป็นกลุ่ม การสนทนา การนำเสนอผลงานขั้นกลาง)

4. การแก้ไขตนเอง (เด็กมีความเข้าใจอย่างมีวิจารณญาณในสิ่งที่เขาประดิษฐ์ขึ้นเปรียบเทียบตนเองกับของผู้อื่นในระหว่างการแลกเปลี่ยน

เขาสังเกตเห็นบางสิ่งที่เป็นประโยชน์ต่อตนเองในผู้อื่น)

5. การขอข้อมูล

6. ความคิดสร้างสรรค์ (บน กระดานชนวนที่สะอาดกระดาษ นักเรียนเขียนสิ่งที่เขาได้รับใหม่)

7. การเข้าสังคมแบบใหม่ (นักเรียนสามารถแลกเปลี่ยนแผ่นงาน อ่านผลงานของตนเองได้)

8. หยุดพัก (ช่วงเวลาแห่งความเข้าใจและจุดสุดยอดของกระบวนการสร้างสรรค์ นักเรียนมองว่างานของเขาเป็นปาฏิหาริย์: มีแหล่งข้อมูล เขาทำลายทุกสิ่ง ผสมมัน และได้สิ่งใหม่)

9. คำขอข้อมูลอาจปรากฏขึ้นอีกครั้ง

10. การสะท้อนกลับ (การใคร่ครวญถึงสิ่งที่ทำไปแล้วเกิดขึ้น แต่ไม่ใช่แค่การตัดสินคุณค่าเท่านั้น ต้องมีการวิเคราะห์การเคลื่อนไหวของความคิด ความรู้สึก ความรู้ของตนเอง)

การทำงานตามอัลกอริทึมข้างต้นมักจะนำไปสู่ผลลัพธ์ที่ไม่คาดคิด เนื่องจากไม่มีความคิดเห็นใดที่แสดงออกมา หัวข้อที่กำหนดหรือปัญหาไม่ถือเป็นข้อผิดพลาด นักเรียนเขียนและพูดในสิ่งที่เขาคิด ไม่ใช่สิ่งที่พวกเขาอยากได้ยินจากเขา เราสามารถพูดได้ว่าบทเรียนที่ไม่ได้มาตรฐานนำไปสู่มุมมองของงาน "ที่ไม่ได้มาตรฐาน" เด็กไม่เพียงแค่ตอบสนองต่องานศิลปะเพราะครูเรียกร้อง แต่ผ่านปริซึมของ "ฉัน" ของเขาเองเขาพิจารณาปัญหาที่ผู้เขียนหยิบยกขึ้นมาในงานเห็นด้วยหรือไม่เห็นด้วยกับความคิดเห็นของผู้เขียนนักวิจารณ์ และอาจารย์และเสนอวิธีแก้ไขปัญหาเหล่านี้ด้วยตัวเขาเอง การจัดบทเรียนเชิงปฏิบัติการมีประสิทธิภาพอย่างยิ่งในการเตรียมนักเรียนให้เขียนผลงานสร้างสรรค์

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:ปรับปรุงความสามารถในการวิเคราะห์ ข้อความบทกวี- ดำเนินการพัฒนาสุนทรพจน์และลายลักษณ์อักษรของนักเรียนต่อไป เพื่อดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ ต่อปัญหาจิตวิญญาณในโลกที่ไม่มีจิตวิญญาณ การศึกษาจิตสำนึก ความสนใจที่ใช้งานอยู่เพื่อความรู้

การออกแบบบอร์ด

(หัวข้อของบทเรียนไม่ได้ถูกบันทึก)

อิวานุชกา	-->	อีวานคนโง่
การบันทึกเสียง		การวาดภาพกราฟิก

ความคืบหน้าของบทเรียน

ฉัน. กล่าวเปิดงานครู

ผลงานโคลงสั้น ๆ น่าเศร้าที่ได้รับความรักจากผู้อ่านเพียงไม่กี่คน อันที่จริงในบางข้อเป็นเรื่องยาก แทบจะเป็นไปไม่ได้เลยที่จะเข้าใจความหมาย ในบางข้อ ถ้อยคำมากมายอาจดูเหมือนเข้าใจยากและไม่จำเป็น กวีบางคนกลัวที่ผู้อ่านจะเข้าใจด้วยซ้ำ ตัวอย่างเช่น Osip Mandelstam เขียนถึงเพื่อนว่า “ฉันชัดเจนแล้ว มันทำให้ฉันกลัว” บทกวีเป็นสิ่งลึกลับ และความลึกลับไม่สามารถชัดเจนและเข้าใจได้ เพื่อให้เกิดความเข้าใจ งานโคลงสั้น ๆการรู้นั้นไม่เพียงพอ คุณต้องรู้สึก: ก่อนอื่นเลย บทกวี ปลุกความรู้สึก จำสิ่งนี้ไว้เมื่อเราพูดถึงบทกวี Yuri Kuznetsov ผู้ร่วมสมัยของเราเขียนบทกวีที่เราจะพูดถึงวันนี้ในชั้นเรียน เราจะไม่อ่านงานนี้ ฉันจะไม่บอกว่ามันเรียกว่าอะไร ด้วยความช่วยเหลือของฉัน คุณจะกู้คืนเนื้อหาของบทกวี กำหนดแนวคิดหลัก ตั้งชื่อหัวข้อ จากนั้นทำความคุ้นเคยกับข้อความ

ครั้งที่สอง สมาคม

เบาะแสแรกเขียนไว้บนกระดาน - ชื่อของฮีโร่โคลงสั้น ๆ ที่เปลี่ยนจาก Ivanushka เป็น Ivan the Fool

การเชื่อมโยงใดที่คุณนึกถึงเมื่อคุณได้ยินชื่อข้อมูล วีรบุรุษในเทพนิยาย- จดคำคุณศัพท์ที่เป็นลักษณะเฉพาะของ Ivanushka และ Ivan the Fool ลงในสมุดบันทึกของคุณ

(นักเรียนอ่านตัวเลือกสำหรับคำตอบของพวกเขา ครูเขียนความสัมพันธ์และคำคุณศัพท์ที่หลายคนมีไว้บนกระดาน)

เบาะแสที่สองคือต้องเกิดอะไรขึ้นกับ Ivanushka ผู้ใจดีและแสนหวานที่จะกลายเป็น Ivan the Fool ที่หยาบคาย?

III. การบันทึกเสียง

อีกหนึ่งคำแนะนำ ลายเซ็นเสียงของบทกวีเขียนไว้บนกระดานนั่นคือเสียงที่อยู่ในตำแหน่งที่แข็งแกร่งจะถูกเขียนออกมาจากคำพูด การบันทึกเสียงสามารถบอกเล่าเรื่องราวได้มากมายหากคุณรู้ ลักษณะความหมายเสียง (“a” - แสง, “o” - มืด, “i”, “s” - เย็น, “e” - อบอุ่น)

อี และ ส	และเอ่อ
เอ่อ	โย โย
a a o s	คุณเอ่อเอ่อ
คุณและก	และและเกี่ยวกับ
โอ โอ อี โอ	คุณเป็น
และเอ่อ	ใช่
คุณเป็น	ใช่
และก็ o s	และอีเอ

เสียงที่พบบ่อยที่สุดคือ "a" สิ่งนี้หมายความว่าอย่างไร?

(พื้นหลังโดยทั่วไปของบทกวีคือ “แสงสว่าง” พื้นหลังนี้เป็นแบบดั้งเดิมสำหรับ นิทานพื้นบ้านที่ซึ่งพลังความมืดไม่ว่าจะแข็งแกร่งแค่ไหนก็พ่ายแพ้เสมอ)

- "แสง" "a" ตรงกันข้ามกับ "มืด" "o", "อุ่น" "e" - "เย็น" "i", "s" สิ่งนี้แสดงออกถึงอะไร?

(การต่อสู้เกิดขึ้นในจิตวิญญาณของฮีโร่)

สรุปทุกสิ่งที่เรารู้เกี่ยวกับบทกวีนี้

(เทพนิยายเกิดขึ้นในโลกสมัยใหม่ เหตุการณ์ต่างๆ ไม่ได้เกิดขึ้นตามสถานการณ์ในเทพนิยาย: ฮีโร่โคลงสั้น ๆเปลี่ยนแปลงไปในทางที่แย่ลง)

IV. การวาดภาพกราฟิกของบทกวี

นี่คือภาพวาดบทกวี แต่ละเส้นประในบรรทัดจะแทนที่คำ คุณสามารถสรุปข้อสรุปได้ตามแนวเส้นประที่เชื่อมต่อปลายบรรทัด

หัวข้อของบทกวีคืออะไร?

(นักเรียนแสดงการคาดเดา)

V. การอ่านบทกวีของ Yu. เทพนิยายอะตอม»

เราจะเพิ่มอะไรลงในสิ่งที่เราพูดไปแล้ว?

(ความทันสมัยนั้นโหดร้าย คนใจดีไม่น่าจะรอดอยู่ในนั้นได้ เทพนิยายเปลี่ยนจากมีความสุขเป็นไม่มีความสุข เนื่องจากพฤติกรรมของ Ivan the Fool ทุกสิ่งที่ดีและสดใสที่มนุษยชาติสะสมไว้จึงพังทลายลง ชะตากรรมของเราคือการตายจากความโหดร้ายและความเข้าใจผิดหรือเรียนรู้ที่จะมีมนุษยธรรม ความฝันที่สวยงามก็จำเป็นเช่นกันเช่นเดียวกับสิ่งที่มีประโยชน์จริง)

วี. ทำงานกับชื่อบทกวี

คุณคิดว่าบทกวีนี้เรียกว่าอะไร?

(“Cruel Tale”, “New Tale”, “Modern Tale”, “Terrible Tale” ตามกฎแล้วไม่มีนักเรียนคนใดสามารถตอบถูกได้ คำถามนี้ทั้งที่เข้าใจแก่นแท้ของปัญหาถูกต้องแล้ว)

บทกวีของ Yu. Kuznetsov มีชื่อว่า "Atomic Tale" ทำไมเทพนิยายถึงเป็น "อะตอม"?

(อะตอมไม่ได้เป็นเพียงพลังงานแห่งความสงบสุขเท่านั้น แต่ยังเป็นสิ่งที่สามารถนำพาโลกไปสู่หายนะได้ ความเป็นอยู่ที่ดีของผู้คนขึ้นอยู่กับทางเลือกที่เราแต่ละคนเลือก)

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว การบ้านหรือถ้ามีเวลาก็ทำงานอิสระในชั้นเรียน

สรุปงานบทกวีโดยแต่ง “Atomic Tale” ของคุณเอง

หมายเหตุ

คำตอบที่ให้ไว้ในวงเล็บเป็นของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 8

บทกวี "Atomic Tale" สามารถพบได้ในหนังสือเรียนวรรณกรรมสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 แก้ไขโดย Kutuzov, Kiselyov, Romanichev, Koloss และ Ledenev

หลังจากอ่านแล้วผู้ปกครองหลายคนก็ตกใจเพราะกวียูริ Kuznetsov นำเสนอเทพนิยายที่ทุกคนชื่นชอบเรื่อง "The Frog Princess" ในมุมมองใหม่ และถ้าคุณอยู่ที่นั่นมาก่อน สิ้นสุดอย่างมีความสุขตอนนี้เจ้าชายผ่ากบและส่งกระแสไฟฟ้าผ่านตัวมัน สัตว์ที่น่าสงสารเสียชีวิตด้วยความเจ็บปวดสาหัสซึ่งอีวานมองดูด้วยรอยยิ้ม

ลูกชายของฉันมาจากโรงเรียนและนำหนังสือเรียนมาให้ฉันเพื่อที่ฉันจะได้อ่านบทกวีนี้” Svetlana Sergeevna มารดาของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 คนหนึ่งกล่าว - พูดง่ายๆ ก็คือฉันรู้สึกงุนงงเล็กน้อย ฉันมีคำถามเดียว: สิ่งนี้ปรากฏในหนังสือเรียนของโรงเรียนที่ไหนและทำไม? งานปกติเราไม่พอเหรอ? นี่เป็นการเยาะเย้ยจิตใจของเด็ก บางทีตอนนี้บทกวีสาบานอาจรวมอยู่ในหลักสูตรของโรงเรียนด้วย?

ความขุ่นเคืองดังกล่าวเป็นที่เข้าใจได้ ท้ายที่สุดแล้วเราทุกคนถูกเลี้ยงดูมาในเทพนิยายที่ความดีมีชัยเหนือความชั่ว นอกจากนี้ ความคิดเห็นของผู้ปกครองยังได้รับการแบ่งปันโดยครูที่ทำงานในโปรแกรมอื่นอีกด้วย

“ ฉันกำลังศึกษาจากหนังสือเรียนของนักเขียนคนอื่นและนี่เป็นครั้งแรกที่ได้อ่านงานประเภทนี้” Oksana Kondrashina ครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซียอธิบาย - ฉันจะไม่แนะนำเทพนิยายนี้ให้กับนักเรียนของฉันไม่ว่าจะในเกรด 8 หรือเกรด 11 ในทางกลับกัน ในบทเรียนวรรณกรรม เราพยายามสอนเด็กๆ ถึงความดี ท้ายที่สุดแล้วพวกเขาอาศัยอยู่ในโลกที่มีสิ่งสกปรกและความชั่วร้ายมากเกินไป

แต่ครูสอนวรรณกรรมซึ่งทำงานกับหนังสือเรียนเล่มนี้มาหลายปีแล้ว เชื่อว่าพ่อแม่ไม่มีอะไรต้องกังวล ปัจจุบันเด็กๆ มีความสนใจที่แตกต่างกัน และเพื่อดึงดูดความสนใจของพวกเขา ปัญหานิรันดร์เราต้องการแนวทางที่ไม่ได้มาตรฐาน

“ ฉันยอมรับว่างานนี้อาจทำให้เกิดความขัดแย้งในหมู่ผู้ใหญ่ได้” Irina Alexandrovna กล่าว - แต่ตอนนี้เป็นเวลาที่แตกต่างกันเล็กน้อย และเด็ก ๆ ก็รับรู้เทพนิยายนี้แตกต่างจากพ่อแม่ของพวกเขา ใช่ มันเขียนด้วยภาษาสมัยใหม่และโหดร้าย และนักเรียนก็เข้าใจเรื่องนี้ ทุกสิ่งที่นี่สร้างขึ้นจากความแตกต่างระหว่างความดีและความชั่ว และพระเอกก็แสดงเป็นตัวต่อต้าน และภายใต้รูปกบนั้นไม่ได้ซ่อนเจ้าหญิงไว้ แต่เป็นนิทานพื้นบ้าน เทพนิยาย ประเพณี นั่นคือมรดกอันดีของอดีต และด้วยการเปิด "พระราชวงศ์" อีวานผู้โง่เขลาได้ทำลายความสัมพันธ์ระหว่างกาลเวลาและพรากตนเองจากรากเหง้าของเขา เขาทำลายทุกสิ่งที่ดีและสดใสที่มนุษยชาติสะสมมานานหลายศตวรรษ ซึ่งหมายความว่าเขาถูกลิดรอนจากอนาคตของเขา และสิ่งสำคัญคือต้องอธิบายให้เด็ก ๆ ฟังว่าการเลือกใช้ความโหดร้ายและความเข้าใจผิดจะทำให้ตัวเราเองต้องสูญพันธุ์ ดังนั้นเราจึงต้องเรียนรู้ที่จะมีมนุษยธรรม

กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ระดับภูมิภาคปฏิเสธที่จะแสดงความคิดเห็น โดยอ้างว่าพวกเขาไม่ได้มีส่วนร่วมในการรวบรวมตำราเรียน และการเลือกโปรแกรมขึ้นอยู่กับอาจารย์ผู้สอน มีข้อกำหนดเพียงข้อเดียว - หนังสือเรียนต้องได้รับการแนะนำจากกระทรวง

คำต่อคำ

เทพนิยายอะตอม

ฉันได้ยินเรื่องราวอันแสนสุขนี้

ฉันอยู่ในอารมณ์ปัจจุบันแล้ว

Ivanushka ออกมาสู่สนามได้อย่างไร

และเขาก็ยิงธนูออกไปอย่างสุ่ม

เขาไปในทิศทางของการบิน

ตามเส้นทางแห่งโชคชะตาสีเงิน

และสุดท้ายเขาก็ไปอยู่กับกบในหนองน้ำ

ทะเลสามแห่งจากกระท่อมของพ่อฉัน

มันจะมีประโยชน์สำหรับสาเหตุที่ดี!

เขาวางกบไว้ในผ้าเช็ดหน้า

เปิดร่างของราชวงศ์สีขาวของเธอ

และเริ่มต้นกระแสไฟฟ้า

นางสิ้นพระชนม์ด้วยความทุกข์ทรมานอันยาวนาน

ศตวรรษเคาะในทุกหลอดเลือดดำ

และรอยยิ้มแห่งความรู้ก็เล่น

บนใบหน้าที่มีความสุขของคนโง่

ใบรับรอง "การดำรงชีวิต"

Yuri Polikarpovich Kuznetsov (02/11/1941 - 17/11/2546) - กวีและนักแปล

เขาประกาศตัวเองครั้งแรกในขณะที่ยังเป็นนักศึกษาอยู่ที่สถาบันวรรณกรรมด้วยบทกวี "Atomic Tale" เขาได้ตีพิมพ์คอลเลกชันประมาณยี่สิบชุด ผลงานหลายชิ้นของ Kuznetsov ใช้เป็นพื้นฐานสำหรับงานดนตรี

งานของเขาก่อให้เกิดความขัดแย้งและความสนใจในหมู่ผู้อ่านมาโดยตลอด พระองค์มักจะกล่าวถึงปัญหานิรันดร์ของความดีและความชั่ว สวรรค์และมนุษย์ บทกวีเกี่ยวพันระหว่างปรัชญา ตำนาน และ เนื้อเพลงพลเรือน- ตัวอย่างคือบทกวีในหัวข้อพระคัมภีร์ (“ The Path of Christ”, “ Descent into Hell”)