การวาดภาพในกลุ่มอายุคละ กิจกรรมแมวในกลุ่มอายุคละ (วาดรูป)

สเวตลานา เทรทยาโควา

บันทึกบทเรียนการวาดภาพ

กลุ่มอายุผสม

« ต้นสนขนาดใหญ่และขนาดเล็ก» ครู Tretyakova S.N.

บูรณาการการศึกษา ภูมิภาค: "ความรู้ความเข้าใจ", « ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ» , "การอ่าน นิยาย» , « วัฒนธรรมทางกายภาพ» , "การสื่อสาร", "การเข้าสังคม", "ความปลอดภัย".

งาน: เพื่อพัฒนาการรับรู้สุนทรียศาสตร์ของเด็กเกี่ยวกับสภาพแวดล้อมและทักษะการเคลื่อนไหวของมือ สอนเด็กอายุ 4 ขวบ วาดต้นคริสต์มาส, เด็กอายุ 5-6 ปี สอนต่อ วาดต้นคริสต์มาสบรรลุการส่งเข็มที่ชัดเจน โดยใช้เทคนิคที่แตกต่างกัน - เรียนรู้ที่จะถ่ายทอดความแตกต่างของความสูงของต้นไม้แก่และต้นอ่อน สีและโครงสร้าง วาดด้วยปลายแปรง- ปลูกฝังความถูกต้องในการทำงาน ทัศนคติที่ระมัดระวังสู่ธรรมชาติ

วัสดุ: gouache, กระดาษสี, ภาพประกอบ, เกมการศึกษา "สร้างต้นคริสต์มาส"- ลูกบาศก์ “พับแบบ”.

งานเบื้องต้น. มองดูต้นสนขณะเดินไปรอบๆ สถานที่ รวมทั้งดูภาพประกอบที่แสดงเข็มด้วย ในรูปแบบที่แตกต่างกัน.

ความคืบหน้าของบทเรียน

เด็กๆเดินไปกลางพรม

พวกเรามีแขกมาทักทายกันหน่อย ผิดปกติ: กัน แขก ยกนิ้ว

เกมนิ้ว "สวัสดีตอนเช้า".

เด็ก ๆ นั่งบนเก้าอี้

พวกคุณฟังปริศนาสิ

ความลึกลับ:

เธอดูเหมือนเม่น

เหมือนเม่น เธอก็ถูกเข็มปกคลุมไปด้วย

มีผลไม้อยู่บนนั้น - โคน

สาวๆ กำลังรอเธออยู่ หนุ่มๆ

เมื่อถึงวันส่งท้ายปีเก่า

เขาจะมาเยี่ยมพวกเขาในวันหยุด

ปริศนาเกี่ยวกับอะไร? ต้นคริสต์มาส.

ฟังบทกวี

ไอ. ต็อกมาโควา “เอลี่...”

กินที่ริมป่า -

ขึ้นไปบนฟ้า -

พวกเขาฟัง พวกเขาเงียบ

พวกเขามองดูลูกหลานของพวกเขา

และลูกหลานคือต้นคริสต์มาส

เข็มบาง -

ที่ประตูป่า

พวกเขาเป็นผู้นำการเต้นรำแบบกลม

นักการศึกษา: เด็ก ๆ บทกวีพูดถึงอะไร? - เกี่ยวกับต้นคริสต์มาส

และเรากำลังพูดถึงต้นคริสต์มาสแบบไหน? - เกี่ยวกับต้นคริสต์มาส ใหญ่และเล็ก.

ฉันแสดงภาพประกอบที่พรรณนา ต้นสนขนาดใหญ่และขนาดเล็ก.

คำถามสำหรับเด็ก:

นี่แสดงอะไร?

คุณเห็นต้นคริสต์มาสแบบไหน? - สูงและต่ำ

ต้นคริสต์มาสมีสีอะไร? - สีเขียว.

เด็ก ๆ กิ่งก้านบนต้นคริสต์มาสปกคลุมไปด้วยอะไร? - เข็มสน

ต้นคริสต์มาสชนิดไหนปุยกว่ากัน? - ต้นคริสต์มาสขนาดใหญ่ปุยมากขึ้นมีกิ่งก้านและเข็มอยู่มากมาย (เข็ม).

เด็กๆ เราควรปฏิบัติต่อพวกเขาและธรรมชาติรอบตัวเราอย่างไร? - ห้ามหักกิ่งไม้ ห้ามตัดต้นคริสต์มาส ห้ามจุดไฟในป่า

ลุกขึ้นมาพักผ่อนกันเถอะ: พลศึกษา - ต้นคริสต์มาสของเรา

ต้นคริสต์มาสของเรามีขนาดใหญ่ เคลื่อนไหวเป็นวงกลมด้วยมือของคุณ

ต้นคริสต์มาสของเราสูง

สูงกว่าแม่ สูงกว่าพ่อ พวกเขานั่งยองๆ แขนไปข้างหน้า และยืนบนนิ้วเท้า

ไปถึงเพดานแล้ว เอื้อมมือขึ้น.

เต้นรำอย่างสนุกสนานสลับเท้าเหยียบส้นเท้า

เราจะร้องเพลง กางแขนออกไปด้านข้างและคาดไว้บนเข็มขัด

เพื่อให้ต้นไม้ต้องการ

มาเยี่ยมเราอีกครั้ง!

หากคุณต้องการสร้างต้นคริสต์มาสจากลูกบาศก์ ให้ไปที่เตียง เกมการสอน "สร้างต้นคริสต์มาส"ถามว่าใครสูงและใครมีต้นสนสั้น เด็ก ๆ วันนี้เราจะอยู่กับคุณ วาดต้นคริสต์มาส - ใหญ่และเล็ก, ไปที่โต๊ะ

ฉันแสดงให้คุณเห็นวิธีการอย่างสม่ำเสมอ วาดโก้เก๋- ฉันจะเอาแผ่นมาวางในแนวตั้งเราจะใช้สีอะไร? วาดลำต้น – สีน้ำตาล- เราเริ่มจากด้านบนทาสีด้วยปลายแปรงแล้วค่อย ๆ กดแปรงด้วยขนแปรงทั้งหมด เพื่อแสดงให้เห็นว่าลำต้นต้นสนเก่าหนาแค่ไหน วาดอีกด้านหนึ่งเรายังวาดลำต้นอีกอันหนึ่งในทางกลับกันเราได้ประตูแบบนี้ และตอนนี้ก็มืดแล้ว - สีเขียววาดกิ่งก้าน เริ่มจากบนลงล่าง ใช้ปลายแปรงเพื่อทำให้เสร็จ จังหวะเล็ก ๆ- มันดูเรียบร้อยมาก "อุ้งเท้า".

ก ต้นคริสต์มาสเล็กๆ ข้างๆ ต้นใหญ่ที่ประตูป่าในที่โล่งพวกเขาเต้นรำเป็นวงกลม มาทาสีลำต้นบาง ๆ ด้วยสีเขียวอ่อน ต้นคริสต์มาสขนาดเล็กมาวาดกิ่งก้านทาสีเหมือนเป็นกระโปรงสามเหลี่ยมกันดีกว่า

บรรทัดล่าง:

ในตอนท้าย ชั้นเรียนเราดูภาพวาดทั้งหมดและเลือกภาพวาดที่เด็ก ๆ ชอบ

พวกคุณจงหาต้นสนที่สูงที่สุด

ภาพใดมีต้นคริสต์มาสที่ปุยที่สุด?

ต้นคริสต์มาสต้นไหนมีกิ่งก้านฟูสวยงาม?

ทำได้ดีมาก ทุกคนทำดีที่สุดแล้ว เรามีป่าสปรูซจริงๆ และถ้าคุณอยากเล่นเกม คุณจะเป็นกระต่าย

เกมกลางแจ้ง "กระต่ายสีเทากระโดด".

เด็ก ๆ สุ่มกระโดดบนพรมและเคลื่อนไหวตามข้อความ

กระต่ายน้อยสีเทาควบม้า กระต่ายกำลังมองหาอาหารสำหรับตัวเอง ทันใดนั้นบนหัวกระต่าย หูลุกขึ้นเหมือนลูกศร ได้ยินเสียงกรอบแกรบเงียบ ๆ มีคนย่องเข้าไปในป่า กระต่ายสับสน แทร็กวิ่งหนีจากสุนัขจิ้งจอก

สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:

สวัสดี! ถึงเพื่อนร่วมงานวันนี้ฉันต้องการนำเสนอรายงานภาพถ่ายของกิจกรรมการศึกษาสำหรับการสร้างแบบจำลอง "แครอทใหญ่และเล็ก" กับเด็กวัยกลางคน

สวัสดีเพื่อนร่วมงานที่รัก! ตั้งแต่วันที่ 1 กันยายน ฉันได้รับสมัครเด็กใหม่ที่มีอายุ 3 ปีขึ้นไป ตอนนี้เรามีกลุ่มใหม่ที่กำลังรับสมัครเด็กอยู่ ของฉัน.

สรุปกิจกรรมการศึกษาแบบบูรณาการเกี่ยวกับการพัฒนาความรู้ความเข้าใจสำหรับเด็กกลุ่มอายุต้น วิดีโอ "ใหญ่และเล็ก"เรื่องย่อกิจกรรมการศึกษาบูรณาการเรื่องการพัฒนาความรู้ความเข้าใจสำหรับเด็กกลุ่ม อายุยังน้อยในหัวข้อ “ใหญ่และเล็ก” วันที่:.

สรุป GCD สำหรับการสมัครในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง “ลูกใหญ่และลูกเล็ก”เป้าหมาย: รู้วิธีเลือกวัตถุทรงกลมขนาดใหญ่และขนาดเล็ก ติดภาพไว้ แผ่นอัลบั้ม- การศึกษาลำดับความสำคัญ

การนำไปปฏิบัติใน สาขาการศึกษา: « การพัฒนาองค์ความรู้"(การก่อตัวของภาพองค์รวมของโลกและแนวคิดทางคณิตศาสตร์เบื้องต้น

วัตถุประสงค์ของโปรแกรมของบทเรียน:

- กลุ่มย่อยระดับกลาง- เพื่อพัฒนาความสามารถในการรับรู้ทางศิลปะของงานศิลปะ พัฒนาจินตนาการและความเป็นอิสระเมื่อนำมาใช้ในการวาดภาพ วิธีการแสดงออก- พัฒนาทัศนคติทางปัญญาต่อ สิ่งแวดล้อม;

- กลุ่มย่อยอาวุโส- สรุปความคิดของเด็กเกี่ยวกับปรากฏการณ์ฤดูหนาว ชีวิตป่าไม้ และวัฒนธรรมของพฤติกรรมในป่า พัฒนาความสามารถในการสร้าง ภาพสามมิติโดยใช้ วัสดุต่างๆ- เสริมสร้างคำศัพท์ของนักเรียน ปรับปรุงความสามารถในการใช้ในการพูด ประเภทต่างๆข้อเสนอ; ปลูกฝังความเรียบร้อย

วัสดุและอุปกรณ์:ไม้กายสิทธิ์ แผ่นกระดาษสีขาวสำหรับเล่นเกม ตะกร้า เครื่องแต่งกายของศิลปินเลโซวิชกา ต้นคริสต์มาสสำหรับตกแต่งที่โล่ง กระดาษเกล็ดหิมะ ดินสอสี ดินสอสีเทียน สี แปรง ขวดน้ำ กระดาษสี A4 ตามแบบ จำนวนเด็ก, เปลือกไข่บด, สำลี, เซโมลินา, ข้าว, กาว, ผ้าเช็ดปาก, หลอดกระดาษรีดล่วงหน้า (สำหรับลำต้นของต้นไม้), การทำสำเนาภาพวาด: "ฤดูหนาว" โดย I. Shishkin, "ภูมิทัศน์ฤดูหนาว" โดย I. Grabar , “ เรื่องเล่าของฤดูหนาว"D. Aleksandrova สื่อการถ่ายภาพเกี่ยวกับฤดูหนาว การบันทึกเสียง: "The Winter's Tale" โดย L. Vakhrusheva, "The Magic Melody" โดย Y. Leshchenko, "Für Elise" โดย L. Beethoven, "Winter" โดย A. Vivaldi, "The Seasons" โดย พี. ไชคอฟสกี

งานเบื้องต้น:การเรียนรู้บทกวี ฟังเพลงเกี่ยวกับฤดูหนาว การสังเกตปรากฏการณ์ในธรรมชาติในฤดูหนาว การชมภาพเขียนเกี่ยวกับฤดูหนาว

ความคืบหน้าของบทเรียน

นักการศึกษา (ว.)เป็นเรื่องดีที่ได้เห็นดวงตาและรอยยิ้มที่อ่อนโยนและอ่อนโยนของคุณซึ่งช่วยยกระดับจิตวิญญาณของคุณ เพื่อน ๆ ฉันขอแนะนำให้คุณฟังเพลงนี้

กำลังเล่นเพลง "Winter's Tale" โดย L. Vakhrusheva

ใน.เพลงนี้เกี่ยวกับอะไร? (คำตอบของเด็ก) รู้ได้อย่างไรว่าเป็นฤดูหนาว? (คำตอบของเด็ก) คุณอยากไปเที่ยวหน้าหนาวไหม ป่านางฟ้า- (ครับ) ไม้กายสิทธิ์จะช่วยเราเข้าไปในนั้น (แสดงไม้กายสิทธิ์ให้เด็กดู) แต่ถึงแม้จะอยู่ในป่าเช่นนี้ก็จำเป็นต้องปฏิบัติตามกฎของเพื่อนแห่งธรรมชาติ มาจำพวกเขากันเถอะ (ห้ามหักกิ่งไม้ ห้ามตัดต้นไม้ ห้ามส่งเสียงดัง ห้ามจุดไฟ ห้ามทิ้งขยะ ห้ามทำลายเปลือกไม้) เห็นว่าพร้อมเดินทางเข้าป่าแล้ว ปิดตาของคุณ

กำลังเล่น “Magic Melody” โดย Y. Leshchenko

ครูพูดคำวิเศษคลื่น ด้วยไม้กายสิทธิ์และเด็กๆ ก็พบว่าตัวเองอยู่ในที่โล่งที่เต็มไปด้วยหิมะ

ใน.ที่นี่เราอยู่ในป่านางฟ้าฤดูหนาว พวกคุณดูสิว่ามีเกล็ดหิมะอยู่ใต้ฝ่าเท้าของคุณกี่อัน มารวบรวมพวกมันกันเถอะ

เกม "คำศัพท์ฤดูหนาว"

เด็ก ๆ หยิบเกล็ดหิมะเข้าหาครู ผสมคำว่า "ฤดูหนาว" ให้ถูกต้อง (สำหรับ กลุ่มย่อยระดับกลาง- “ฤดูหนาว”, “ฤดูหนาว” (สำหรับกลุ่มย่อยที่มีอายุมากกว่า) แล้วใส่ลงในตะกร้า

ป้อนศิลปิน Lesovichok

Lesovichok เป็นศิลปินสวัสดี!

ใน.เราอยากเห็นป่านางฟ้าฤดูหนาว

Lesovichok เป็นศิลปิน ฉันจะแสดงป่าของฉันให้คุณดูหลังจากที่คุณเล่นกับฉันเท่านั้น เราจะเล่นแบบนี้: ฉันทำปริศนา - คุณเดาสิ

เกม "ป่าฤดูหนาว"

บ้านเปิดทุกด้าน

มุงด้วยหลังคาแกะสลัก

มา. บ้านสีเขียว -

คุณจะเห็นปาฏิหาริย์ในนั้น! (ป่า.)

วี. เฟติซอฟ

นี่มันสาวประเภทไหนกันนะ?

ไม่ใช่ช่างเย็บผ้าไม่ใช่ช่างฝีมือ

เธอไม่ได้เย็บอะไรเอง

และอยู่ในเข็มตลอดทั้งปี (โก้เก๋สน)

พวกมันกระจัดกระจายไปตามขอบป่า

แฟนสาวในชุดสีขาว (เบิร์ช.)

เขาปุยสีเงิน

แต่อย่าสัมผัสเขาด้วยมือของคุณ:

มันก็จะสะอาดๆหน่อย

คุณจะจับมันไว้ในฝ่ามือได้อย่างไร? (หิมะ.)

ไม่ใช่หิมะและไม่ใช่น้ำแข็ง

และพระองค์ทรงกำจัดต้นไม้ด้วยเงิน (น้ำค้างแข็ง.)

ฉันกำลังเดินอยู่ในสนาม

ฉันบินอย่างอิสระ

ฉันหมุนตัว ฉันพึมพำ

ฉันไม่อยากรู้อะไรเลย (พายุหิมะ.)

พายุหิมะมีเพื่อน

โทรหาเพื่อนคนนี้... (พายุหิมะ).

เกล็ดสีขาวกำลังบินมาจากท้องฟ้า -

ในป่าของเรา... (หิมะตก)

สีเงินและแสง

ฤดูหนาวแห่งเทพนิยาย

พวกมันคือผีเสื้อกลางคืนมหัศจรรย์ชนิดใด?

พวกเขาวนเวียนอยู่เหนือคุณหรือเปล่า? (เกล็ดหิมะ.)

วี. ยูร์เชนโก

ใน.ศิลปิน Lesovichok พวกเดาปริศนาของคุณ เราเข้าไปตอนนี้เลยได้ไหม?

Lesovichok เป็นศิลปินใช่ ทำได้ดีมาก! ฉันขอเชิญคุณไปที่ป่าของฉัน ฉันวาดภาพเขาด้วยภาพวาด

เด็กๆ ชื่นชมการทำสำเนาภาพวาดของ I. Shishkin "Winter" โดย I. Grabar "Winter Landscape" ของ L. Beethoven "Winter Landscape" D. Alexandrov "Winter's Tale" และสื่อการถ่ายภาพเกี่ยวกับฤดูหนาว ครูถามคำถามเด็ก ๆ คุณชอบภาพเหล่านี้ไหม? คุณชอบอะไรมากที่สุด? ศิลปิน Lesovichok บรรยายถึงฤดูกาลใดของปี? ภาพวาดทั้งหมดมีอะไรเหมือนกัน?

ใน.ฟังบทกวีเกี่ยวกับฤดูหนาว

หลงเสน่ห์ในสิ่งที่มองไม่เห็น

ป่าหลับใหลภายใต้เทพนิยายแห่งการหลับใหล

เหมือนผ้าพันคอสีขาว

ต้นสนผูกไว้แล้ว

ส. เยเซนิน

เส้นเหล่านี้สามารถนำมาประกอบกับภาพวาดใดได้บ้าง ทำไมคุณถึงตัดสินใจเรื่องนี้? (คำตอบของเด็ก ๆ )

ไม้เรียวสีขาว

ใต้หน้าต่างของฉัน

ปกคลุมไปด้วยหิมะ

ตรงสีเงินครับ

บนกิ่งก้านปุย

ชายแดนหิมะ

ใบไม้ก็ผลิบานแล้ว

ขอบขาว.

ส. เยเซนิน

ใน.บทกวีนี้เหมาะกับภาพใด (คำตอบสำหรับเด็ก) ศิลปิน Lesovich ตอนนี้เราจะสอนวิธีทำก้อนหิมะจากกระดาษ

ช่วงพลศึกษาจัดขึ้นเพื่อฟังเพลงของ A. Vivaldi "Winter" เด็กๆ ขยำก้อนหิมะจากกระดาษแล้วโยนลงในตะกร้า

ใน.เพื่อนๆ พายุหิมะกำลังจะถล่มแล้ว ถึงเวลาที่เราต้องเตรียมตัวเดินทางก่อนที่เส้นทางจะถูกกลบจนหมด ขอขอบคุณศิลปิน Lesovich และบอกลาเขา ปิดตาของคุณ

ไม้กายสิทธิ์

หนึ่ง สอง สาม -

พาเรากลับไปที่โรงเรียนอนุบาล

งั้นเรากลับมาแล้ว เราเคยไปที่ไหน? (คำตอบของเด็ก) มาจัดนิทรรศการภาพวาดในกลุ่มกันด้วย ป่าฤดูหนาว- สิ่งที่จำเป็นสำหรับสิ่งนี้? (คำตอบของเด็ก) เรากลายเป็น ศิลปินที่มีมนต์ขลังและพรรณนาถึงป่าฤดูหนาว ให้คุณแต่ละคนเลือกวัสดุที่จำเป็น

เด็ก ๆ เลือกสื่อสำหรับการทำงานในอนาคต

ใน.พวกคุณบอกฉันหน่อยว่าคุณจะพรรณนาถึงป่าโดยใช้วัสดุเหล่านี้ได้อย่างไร?

ลูกของกลุ่มย่อยที่มีอายุมากกว่า ลำต้นของต้นไม้สามารถทำจากท่อหรือจะวาดก็ได้ เราจะวาดภาพหิมะบนต้นไม้โดยใช้สำลี เปลือกไข่ และผ้าเช็ดปาก มาวาดกองหิมะด้วยข้าวและเซโมลินากันเถอะ ท้องฟ้าและเมฆเป็นเหมือนเปลือกหอย

เด็กในกลุ่มย่อยที่มีอายุมากกว่าได้รับการสนับสนุนให้นำทุกสิ่งที่จำเป็นสำหรับการทำงาน สำหรับเด็กๆ ในกลุ่มย่อยระดับกลาง ครูจะทำซ้ำกฎการใช้กาว สี และกรรไกร สำหรับงานของพวกเขามีการเสนอหลอดสำลีผ้าเช็ดปากและเปลือกหอย

ปฏิบัติงานตาม ดนตรีประกอบ“ฤดูกาล” โดย พี. ไชคอฟสกี ครูให้ความช่วยเหลือเป็นรายบุคคล

ในตอนท้ายของบทเรียนภาพวาดจะถูกแขวนไว้ในที่ที่เตรียมไว้ล่วงหน้า

ใน.ทำได้ดีมากทุกคน ทุกคนทำดีที่สุดแล้ว! เราได้ของจริง หอศิลป์ป่าฤดูหนาว บอกเราเกี่ยวกับป่าของคุณแล้วภาพวาดจะช่วยคุณได้

ครูและเด็กๆ นึกถึงบทกลอนเกี่ยวกับฤดูหนาว

ลุดมิลา เฟเซนโก
บันทึกบทเรียนใน กลุ่มอายุผสมโดย การวาดภาพที่ไม่ธรรมดาในกลุ่มจูเนียร์และกลางที่สอง

เรื่อง: “ดอกแดนดิไลออนเป็นดอกไม้สีเหลืองเหมือนดวงอาทิตย์” เป้า: กลุ่มกลาง: พัฒนาทักษะการประยุกต์ใช้ของเด็กอย่างต่อเนื่อง การวาดภาพที่ไม่ธรรมดา. 2 กลุ่มจูเนียร์: การพิมพ์ลูกกระดาษและ วาดด้วยสำลี. งาน: พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือ การคิดเชิงจินตนาการ , การวางแนวบนกระดาษ, สนใจอย่างต่อเนื่อง การวาดภาพที่ไม่ธรรมดา- ความรู้สึกของสี จินตนาการที่สร้างสรรค์เด็ก. รวบรวมความรู้ ดอกไม้: สีเหลืองและสีเขียว ความสามารถในการถือครองอย่างถูกต้อง แปรงขนนุ่มและวางภาพให้ทั่วทั้งแผ่น วาดด้วยกระดาษยู่ยี่,ส้อมพลาสติก. เพื่อให้ความรู้แก่เด็ก ๆ ให้เคารพธรรมชาติ คำศัพท์ งาน: โครงร่าง จิ้ม ลูกบอลกระดาษ ส้อมพลาสติก มีระเบียบแบบแผน เทคนิค: บทสนทนา ไขปริศนา โมเมนต์เซอร์ไพรส์ หยุดชั่วคราวแบบไดนามิกการสาธิตการวาดภาพด้วยภาพ กิจกรรมการผลิต การให้กำลังใจ

วัสดุ: กระดาษ สีขาว: gouache เหลือง เขียว แปรงแข็ง กระดาษพิมพ์สีขาว กระดาษเช็ดปาก แปรงสำหรับ วาดใบไม้ดอกไม้- โครงร่างของผีเสื้อในช่วงเวลาแห่งความประหลาดใจ ทำ. เกม "ค้นหาตามคำอธิบาย", แก้ปริศนา อบต: ดนตรี. การเรียกเก็บเงิน ส่วนประกอบ: ดอกกัล, แซรี่ - เหลือง, จาซิล - เขียว เคลื่อนไหว ชั้นเรียน. นักการศึกษา: - พวกคุณอยากเป็นพ่อมดตัวน้อยและสร้างปาฏิหาริย์ไหม? เด็ก: - ใช่! นักการศึกษา: - งั้นเรามาหลับตาแล้วพูด คาถาเวทย์มนตร์“ท็อป - กระทืบ ตบมือ - ตบมือ หันหลังกลับ กลายเป็นพ่อมดตัวน้อย!” นักการศึกษา: ตอนนี้เรากลายเป็นพ่อมดแล้ว และฉันขอเชิญคุณไป ดินแดนมหัศจรรย์ ริโซวันเดีย- คุณพร้อมหรือยัง? เด็ก: - ใช่! นักการศึกษา: ตอนนี้กี่โมงของปี? สิ่งที่เกิดขึ้นในธรรมชาติ (ฤดูใบไม้ผลิ ธรรมชาติตื่นขึ้น) นักการศึกษา: ฤดูใบไม้ผลิมาหาเรา แสงสว่างและความอบอุ่นมากแค่ไหน! หิมะกำลังละลาย ลำธารกำลังพูดพล่าม นกกระจอกกำลังกระโดดลงไปในแอ่งน้ำ! และในไม่ช้า หนุ่มๆ ผึ้ง ผีเสื้อ และแมลงจะตื่นจากการหลับใหลในฤดูหนาว (ครูดึงความสนใจไปที่ผีเสื้อนั่งอยู่ในมุมหนึ่งของธรรมชาติ) นักการศึกษา: พวก! นี่ใครกำลังนั่งอยู่ในมุมธรรมชาติของเรา? เด็ก: ผีเสื้อ. นักการศึกษา: ใช่ เธอนำจดหมายมาให้เรา พวกเราจะอ่านมันไหม? เด็ก: ครับ มาอ่านกัน (ครูอ่านจดหมาย): “สวัสดีพวก! ผีเสื้อทุ่งหญ้ากำลังเขียนถึงคุณ ฤดูใบไม้ผลิมาถึงแล้ว และเราก็ตื่นหลังจากนั้น นอนหลับยาว- แต่ที่นี่ ปัญหา: หญ้าชนิดแรกยังไม่ปรากฏบนโลก ใบไม้สีเขียวยังไม่บานบนต้นไม้ ดอกไม้ในฤดูใบไม้ผลิยังไม่บานในทุ่งหญ้า และหากไม่มีน้ำหวาน กลิ่น และน้ำหวาน เราก็ผีเสื้ออาจตายได้ ช่วยพวกเราด้วย! ผีเสื้อ" นักการศึกษา: เพื่อนๆ อยากช่วยผีเสื้อไหม? เด็ก: ใช่! นักการศึกษา: เนื่องจากคุณและฉันกลายเป็นพ่อมดและจบลงที่ประเทศ ริโซวันเดียแล้วเราจะพยายามช่วยผีเสื้อ (ครูเชิญชวนเด็กๆ นั่งของคุณ) (เด็ก 2 มล. ก. นั่งที่โต๊ะที่มีผีเสื้อยืนบนขาตั้ง) - นักการศึกษา: ฉันจะเล่าปริศนาให้คุณฟังแล้วคุณจะเดาว่ามันเกี่ยวกับพืชอะไร บนสนามหญ้าใกล้ป่ามีดอกไม้บาน สีเหลืองเหมือนดวงอาทิตย์ บนขาสีเขียว และเมื่อโตขึ้นจะสวมหมวก นุ่ม โปร่งสบาย และเชื่อฟังลม (ดอกแดนดิไลออน)- พวกคุณดูสิว่าดอกแดนดิไลออนในภาพนั้นสวยงามแค่ไหน (เด็ก ๆ ดูรูปหรือภาพ)- มาดูกันว่าดอกไม้นี้ประกอบด้วยส่วนใดบ้าง? (ลำต้น ใบ ดอก ราก)- พวกคุณดอกไม้นี้คล้ายกับดวงอาทิตย์อย่างไร? (กลม,เหลือง.) นักการศึกษา: และตอนนี้เรามาเปลี่ยนเป็นศิลปินและวาดดอกแดนดิไลออนบนทุ่งหญ้าสีเขียวเพื่อผีเสื้อกันเถอะ สีเราจะวาดดอกไม้เป็นสีเหลืองและใบไม้เป็นสีเขียว จำไว้ว่าในคาซเป็นอย่างไร ภาษาเป็นไปได้ พูด: สีเขียว, สีเหลือง? เด็ก:(ซารี่เป็นสีเหลือง ซาซิลเป็นสีเขียว)- พวกคุณคิดว่าเราจะเป็นอย่างไร? วาดดอกแดนดิไลอัน? (มีพู่)- แต่มีคนอื่นอยู่บนโต๊ะของคุณ รายการ: ลูกบอลกระดาษ สำลีส้อมพลาสติก และแปรงขนนุ่ม ครูแสดงการต้อนรับ วาดดอกแดนดิไลอัน:วาดโครงร่างของดอกไม้ด้วยลูกบอลกระดาษและส้อมพลาสติก และใช้นิ้วและแปรงขนอ่อน และใช้นิ้วและก้านและใบ ดูว่าฉันจุ่มส้อมลงใน gouache แล้ววางลงบนแผ่นแล้ววาดวงกลม ใบและก้านทาสีด้วยแปรงขนอ่อน และ Aruzhan, Bogdan, Mansur จะทาสีดอกไม้ด้วยลูกบอลกระดาษ ก้านและใบ สีนิ้ว- ไปทำงานกันเถอะ! แต่ก่อนอื่น มาออกกำลังกายนิ้วสนุกๆ กันก่อน คุณพร้อมหรือยัง? กำมือของคุณเป็นกำปั้น วางมันไว้ข้างตัว เหยียดฝ่ามือออก เล่นสักหน่อย! เอาล่ะ เรามาเก็บวัตถุวิเศษแล้วเริ่มกันเลย สี- (ดนตรีโดย อี. กริก "เช้า"- เด็ก ๆ วาดภาพ) งานเดี่ยวกับเด็ก 2 มล. กรัม การสะท้อนกลับ: ผีเสื้อชอบดอกแดนดิไลออนมาก เธอชมเด็กๆ (เด็ก ๆ ลุกขึ้นและออกจากโต๊ะ)ทำงานส่วนบุคคลกับเด็ก (มีการนำผลงานของเด็กๆ มาจัดแสดง) นักการศึกษา: หล่อจังเลย ทุ่งหญ้าดอกคุณทำมัน! นักการศึกษา ผีเสื้อหลากสีสัน). นักการศึกษา: หนุ่มๆ ดูสิว่ามันสนุกขนาดไหน! มีผีเสื้อกี่ตัวแห่กันไปที่สนามหญ้าดอกแดนดิไลอัน! คุณคิดว่าเราช่วยผีเสื้อหรือไม่? เด็ก: ใช่. นักการศึกษา: และผีเสื้อก็บอกคุณ "ขอบคุณ".

นักการศึกษา: พวก! ตอนนี้หลับตาลงสักครู่ (เด็ก ๆ หลับตา พวกเขามองลงไปที่ภาพวาด ผีเสื้อหลากสีสัน).นักการศึกษา: หนุ่มๆ ดูสิว่ามันสนุกขนาดไหน! มีผีเสื้อกี่ตัวแห่กันไปที่สนามหญ้าดอกแดนดิไลอัน! คุณชอบที่นี่ไหม? เด็ก: ใช่ ฉันชอบมัน. นักการศึกษา: ดอกไม้ประดับทุ่งหญ้าและป่าไม้ แต่นี่ไม่ใช่แค่ความงามของธรรมชาติเท่านั้น - ผึ้งพบของขวัญในการเยียวยาในตัว และผีเสื้อก็ดื่มน้ำหวานจากพวกมัน ไม่จำเป็นหรอกเพื่อน ๆ ไม่จำเป็นต้องฉีกมัน ไม่ต้องทำช่อดอกไม้... ช่อดอกไม้จะเหี่ยวเฉา... ดอกไม้ก็จะตาย... และจะไม่มีความสวยงามเช่นนี้อีกต่อไป ! พวกคุณปล่อยให้ดอกไม้อยู่ในภาพของคุณและโปรดเราเป็นเวลานาน เพื่อนๆ วันนี้เราได้ช่วยใครบ้าง?

สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:

สรุปการวาดภาพแหวกแนวในครั้งที่ 2 กลุ่มอายุน้อยกว่า“ ดอกไม้สำหรับแม่” จัดทำโดยอาจารย์ - Tsyryapkina N.A. วัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำ

หมายเหตุเกี่ยวกับการวาดภาพที่ไม่ธรรมดาในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง “ตะกร้าผลเบอร์รี่”หมายเหตุเกี่ยวกับการวาดภาพที่ไม่ธรรมดาในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2 ในหัวข้อ "Basket of Berries" "Basket of Berries" วัตถุประสงค์: เพื่อให้เด็ก ๆ คุ้นเคยกับการวาดภาพ

สรุปบทเรียนเปิดเรื่องการวาดภาพแหวกแนวในกลุ่มกลาง “การเดินทางสู่อาณาจักรใต้น้ำ”วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างและเสริมสร้างแนวคิดของเด็กเกี่ยวกับฤดูกาล เพื่อชี้แจงและจัดระบบแนวคิดเกี่ยวกับปลาและที่อยู่อาศัยของพวกเขา

สรุปบทเรียนเปิดเรื่องการวาดภาพแบบไม่ธรรมดาในกลุ่มจูเนียร์ที่สองเชิงนามธรรม เปิดชั้นเรียนในการวาดภาพแบบไม่ธรรมดาในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2 หัวข้อ: “ Kolobok” วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาทักษะการวาดภาพด้วยขนสัตว์

หมายเหตุการวาดภาพที่ไม่ธรรมดาในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง “ไก่-ไก่-ไก่ ไก่ของฉัน”เป้าหมาย: สอนให้เด็ก ๆ วาดรูปด้วยมือ วัตถุประสงค์: 1. แนะนำเด็กให้รู้จักกับวิธีใหม่ในการวาดภาพ - การวาดภาพด้วยนิ้ว 2. รวบรวมความรู้

สรุปความบันเทิงด้านทัศนศิลป์ในกลุ่มเตรียมอุดมศึกษา

เรื่อง: “การเดินทางสู่ดินแดนริโซวานเดีย”.

เนื้อหาของโปรแกรม:

• ปลอดภัย ทักษะทางเทคนิคเด็กที่ได้รับระหว่างปีในชั้นเรียนทำให้เกิดอารมณ์เชิงบวกปรับปรุงอารมณ์ของเด็ก
• เสริมสร้างความสามารถของเด็กในการทำงานในสภาวะที่รุนแรงและวาดด้วยเส้นเดียว
• ปลูกฝังความสามารถในการเห็นอกเห็นใจ กังวลเกี่ยวกับสหาย ความปรารถนาที่จะช่วยเหลือ ซึ่งกันและกันชื่นชมยินดีกับผลลัพธ์โดยรวม

ความคืบหน้า:เสียงเพลง เด็กๆ เดินผ่านและนั่งบนเก้าอี้

สวัสดีทุกคน! รู้ไหมว่าเรามาที่นี่ทำไม? เลขที่? คุณต้องการให้ฉันบอกคุณ? วันนี้เขามาหาเรามาก ฮีโร่ที่น่าสนใจ- ตอนนี้ฉันจะแสดงให้คุณดู นี่มัน ( กำลังแสดงของเล่น ดินสอ- คุณคิดว่านี่คือใคร? ถูกต้องเลย ดินสอ ดินสอนี้มาหาเราจากประเทศ Risovandia แต่เขาเป็นยังไงบ้าง? ตลก? เลขที่ เขาเสียใจเพราะเขาออกจากประเทศและตอนนี้ไม่สามารถหาทางกลับได้ เขาแพ้แล้ว! คุณคิดว่าเราควรทำอย่างไรตอนนี้? ขวา! เราต้องช่วยเขา แต่เส้นทางสู่ประเทศ Risovandia นั้นยากมาก คุณและฉันจะต้องเอาชนะอุปสรรคมากมายก่อนที่เราจะมาถึงประเทศนี้ และทีมกู้ภัยสองทีมจะเดินทางไปยังประเทศนี้ตามถนนสองสายที่แตกต่างกัน ทีมหมายเลข 7 เรียกว่า "สี" จะไปทางหนึ่ง และทีมหมายเลข 5 เรียกว่า "แปรง" จะไปอีกทางหนึ่ง แล้วเรามาดูกันว่าทีมใดสามารถช่วย Pencil ได้เร็วขึ้น และกลายเป็นผู้ชนะในเกมของเรา แต่ละทีมมีผู้ช่วย-แฟนบอล พวกเขาควรให้กำลังใจผู้เข้าร่วมและในการแข่งขันบางรายการพวกเขาจะสามารถช่วยทีมทำคะแนนได้

แค่นั้นแหละ! มีทีม! ผู้ชายทุกคนมีความคล่องแคล่ว กล้าหาญ แข็งแกร่ง และไม่กลัวอุปสรรคใดๆ คุณสามารถไปเที่ยวประเทศที่ไม่รู้จัก “ริโซวานเดีย” ได้

ทันใดนั้นก็ปรากฏขึ้น ฮีโร่ใหม่- บล็อต “K”.

เค - คุณจะไปไหน? ไปยังประเทศ Risovandia? เพื่ออะไร?

พ. – ช่วยดินสอค้นหาบ้านของเขา

K. - ดินสอเหรอ? คุณไม่มีความกล้า! คุณจะไม่ผ่านอุปสรรคแรกด้วยซ้ำ!

พ. – แล้วคุณเป็นใครล่ะ! นางเข้ามาไม่แนะนำตัว ไม่รู้จักเรา แต่กลับบอกว่าเราสู้อุปสรรคไม่ได้?

K. – ใช่ ถ้าคุณอยากรู้ ฉันชื่อ Blob! ฉันยังอาศัยอยู่ในประเทศ Risovandia!

พ. - โอ้ คุณบล็อบ! แล้วเข้ามานั่งดูให้ลูกหลานของเราเอาชนะอุปสรรคและช่วยเหลือดินสอได้ จริงเหรอเพื่อนๆ?

รอยเปื้อนผ่านไป หยิบเก้าอี้จากเด็กแล้วนั่งลง

พ. - หยด! คุณกำลังทำอะไรอยู่?

เค - เหมือนอะไร! ฉันต้องนั่งลงด้วย!

พ. - ดูสิ เราได้จัดเก้าอี้ไว้ให้คุณแล้ว

เค – เอาล่ะ ฉันจะไปนั่งลงแล้ว แต่คุณจะไม่มีวันได้ไปถึงดินแดน Risovandia!

พ. - เราจะไม่เดา! เชิญทีมมาเอาชนะอุปสรรคแรก แถบภูเขาและเนินต่างๆ ทีม “สี” จะเอาชนะภูเขา และทีม “พู่กัน” จะเอาชนะสิ่งกีดขวาง ตั้งใจฟังงานให้ดี คุณต้องเชื่อมต่อภูเขาทั้งหมดและเนินทั้งหมดเข้าด้วยกันเป็นเส้นเดียว ผู้เข้าร่วมแต่ละคนที่วิ่งอยู่สามารถเชื่อมต่อภูเขาหรือฮัมม็อกได้เพียงสองลูกเท่านั้น กลับไปยังสถานที่ของตนและส่งกระบองให้ผู้เข้าร่วมรายอื่น พร้อมให้ความสนใจ มีนาคม!

เมื่อสิ้นสุดการแข่งขันเราจะมอบหนึ่งแต้มให้กับทีมที่ชนะ

1 การแข่งขัน:เราร่วมกับ Klyaksa เรียกผู้เล่นหนึ่งคนจากแต่ละทีม เราขอเชิญชวนให้พวกเขากรอกตัวเลขให้สมบูรณ์

2 การแข่งขัน:เราเชื้อเชิญให้เด็กๆ ผลัดกันวาดรูปคนตัวเล็กๆ ที่แสดงการเคลื่อนไหวต่างๆ เงื่อนไขของการแข่งขันคือไม่ควรเคลื่อนไหวซ้ำ ทีมที่เคลื่อนไหวได้มากที่สุดจะได้รับแต้ม แฟนบอลสามารถช่วยทีมได้

3 การแข่งขัน:เราเรียกกัปตันทีมและเสนอให้วาดภาพเหมือนของ Blob

4 การแข่งขัน: The Blob มอบเมฆทาสีให้กับทีม "Paint" และ "Brush" มอบเมฆทาสีให้กับทีม "แปรง" คุณต้องทาสีหยดฝนหรือแสงอาทิตย์ แฟนบอลสามารถช่วยทีมได้

พ. - ที่นี่เราอยู่ในประเทศ Risovandia! ถึงเวลานับคะแนนและตัดสินผู้ชนะ

หลังจากสรุปผลแล้ว Blob ก็เข้าสู่การสนทนา.

เค – ทำได้ดีมาก! เหล่านี้คือเด็กๆ! ฉันไม่คิดว่าคุณจะทำทุกอย่างได้!

พ. - แค่รอ! ท้ายที่สุดแล้ว เรายังไม่ได้มอบของขวัญให้กับผู้ชนะเลย! พวกเขาได้รับดินสอของเรา! ตอนนี้เขาจะอยู่ในกลุ่มของพวกเขา ดูแลเขา!

เค - ใช่แล้ว! แต่ฉันไม่ได้มามือเปล่าด้วย ฉันเอาดินสอมาคนละอัน

เขาหยิบดินสอที่ตัดมาจากกระดาษออกมา โดยแต่ละดินสอมีรางวัลอันแสนหวานติดมาด้วย นั่นก็คือ ลูกอม

พ. – ขอขอบคุณ Blob ของเราสำหรับของขวัญและเชิญเธอเข้าร่วมกลุ่มของเราเพื่อดื่มชาพร้อมขนมหวาน

สรุปบทเรียนเรื่องการวาดภาพด้วยสีในกลุ่มเตรียมอุดมศึกษา

เรื่อง: “หนังสือมหัศจรรย์” (พร้อมสี)

เนื้อหาของโปรแกรม:

• สอนให้เด็ก ๆ สะท้อนเนื้อเรื่องของตอนจากเทพนิยายและส่งต่อ คุณสมบัติลักษณะ: ฮีโร่ของพวกเขา รูปร่างการโต้ตอบอารมณ์ของเนื้อเรื่องกับข้อความในเทพนิยาย;
• เรียนรู้การเขียนองค์ประกอบใช้แผนภาพต่างๆ
• สอนเลือก โทนสีหากจำเป็นให้ผสมสีเพื่อให้ได้เฉดสีที่ต้องการ
• นำขึ้นมา กิจกรรมสร้างสรรค์ความสามารถในการแสดงทัศนคติของคุณต่อฮีโร่ผ่านการวาดภาพ

ความคืบหน้า:- พวกคุณดูสิวันนี้ฉันเอาหนังสือเล่มนี้มาให้คุณ สดใสมาก ภาพประกอบก็สีสันสดใสมาก! นี่เธอ! ดูปกของเธอสิ และบนนั้นเขียนว่า "เรื่องราวของซาร์ซัลตัน" คุณเคยอ่านเทพนิยายเช่นนี้หรือไม่? รู้ไหมใครเขียน? ขวา! เอ.เอส. พุชกิน เรามาดูภาพประกอบที่ศิลปินวาดสำหรับเทพนิยายนี้กันอย่างรวดเร็ว

ฉันเปิดหนังสือที่ไม่มีภาพประกอบ

โอ้พวก! และภาพประกอบก็หายไปที่ไหนสักแห่ง! เมื่อวานฉันดู พวกเขาทั้งหมดอยู่ที่นั่น แต่ตอนนี้เหลือเพียงข้อความเท่านั้น! คนร้ายบางคนคงร่ายมนตร์ให้พวกเขาทำให้หนังสือน่าเกลียดแล้วโยนมันทิ้งไป เราควรทำอย่างไร? บางทีคุณอาจจะรู้? ขวา! มาวาดภาพประกอบด้วยตัวเองแล้ววางลงในหนังสือ เราจะทำดียิ่งขึ้น เรามาลองกันไหม?

ฉันแบ่งปันเรื่องราวให้กับเด็กๆ

และเพื่อให้ภาพวาดออกมาสวยงามเราต้องไปเยี่ยมชมเทพนิยายด้วยตัวเอง นั่งสบาย ๆ วางมือบนเข่าหลับตา

ฉันเปิดเพลง

คุณได้ยินเสียงเพลงเทพนิยายที่มีมนต์ขลังและพบว่าตัวเองอยู่ในดินแดนที่ไม่รู้จักซึ่งมีปราสาทของซาร์ซัลตันตั้งอยู่ทันที บัดนี้พวกท่านแต่ละคนได้เห็นแผนการที่จะวาดแล้ว จดจำลักษณะของฮีโร่ของคุณ ดูว่ามีอะไรอยู่รอบตัวพวกเขา ดูรายละเอียดทุกอย่างเพื่อย้อนกลับไปวาดสิ่งที่คุณเห็น

ตอนนี้เสียงเพลงเริ่มเงียบลง และถึงเวลาที่เราจะต้องกลับมา ตอนนี้คุณจะลืมตาขึ้นและพบว่าตัวเองเข้ามาอีกครั้ง โรงเรียนอนุบาล.

ตอนนี้คุณสามารถหยิบพู่กันและเริ่มทำงานเหมือนนักวาดภาพประกอบตัวจริงได้แล้ว ขั้นแรกให้นั่งอย่างถูกต้องวางเท้าของคุณไว้ใต้โต๊ะพอดีเพื่อให้วาดได้สบาย

งานอิสระของเด็ก

การสาธิตเทคนิคการวาดภาพบางส่วน

การอนุมัติ การชมเชย การให้กำลังใจด้วยวาจา

หากจำเป็นฉันใช้เทคนิคการวาดภาพด้วยมือเด็กบนร่าง

ฉันทำให้ทักษะทางเทคนิคของเด็กแต่ละคนเป็นไปโดยอัตโนมัติ: ความสามารถในการจับแปรงอย่างถูกต้อง ทาสีด้วยปลายขนแปรงและพื้นผิวทั้งหมด และถ่ายทอดมุมมองในการวาดภาพ

ฉันเตือนเด็กๆ เกี่ยวกับการเลิกงานล่วงหน้าห้านาที

ฉันวิเคราะห์ผลงานของเด็ก:

ตอนนี้ Karina จะเป็นหัวหน้าบรรณาธิการของเราที่สำนักพิมพ์และจะเลือกพล็อตเรื่อง "สาวสามคนใต้หน้าต่าง ... " ในความคิดของเธอที่ดีที่สุด ทำไมคุณถึงเลือกพล็อตนี้ ทำไมคุณถึงชอบเขา? ทุกอย่างที่วาดที่นี่ถูกต้องหรือไม่? พวกเราลองเอาเรื่องนี้มาใส่ในหนังสือของเรากันไหม?

โดยผลัดกันฉันเชิญเด็กๆ เป็นบรรณาธิการบริหารและเลือกภาพประกอบถัดไปสำหรับหนังสือเล่มนี้

หลังจากที่ทุกหน้าเต็มไปด้วยภาพวาดแล้ว ฉันจะสรุปบทเรียน:

นี่เป็นหนังสือที่ยอดเยี่ยมที่เราได้แสดงให้เห็น ตอนนี้เธอกลับมาสดใสมากอีกครั้ง และตอนนี้ เธอไม่กลัวคนร้ายคนไหนเลยใช่ไหม? พวกที่ไม่ได้เลือกภาพวาดสำหรับหนังสือเล่มนี้อย่าเสียใจไป เราจะออกแบบภาพวาดเหล่านี้ ทำกรอบ และนำไปจัดแสดงนิทรรศการ

สรุปบทเรียนทัศนศิลป์กลุ่มกลาง

เรื่อง: “ ใกล้ Lukomorye มีต้นโอ๊กสีเขียว(การเพ้นท์ด้าย, การวาดด้วยแปรงกาว, โฟมยาง)

เนื้อหาของโปรแกรม:

• สอนเด็ก ๆ ให้วาดโครงเรื่องของเทพนิยายตามแบบอย่างของครูค่ะ เทคโนโลยีแหวกแนว: ทำลำต้นไม้โอ๊คโดยใช้เทคนิคการฉลุด้วยแปรงกาว มงกุฎต้นไม้โดยใช้เทคนิคการเพ้นท์ด้าย แมวโดยใช้แม่แบบและแปรงทากาว
• เรียนรู้ที่จะควบคุมแรงกดของดินสอง่าย ๆ เมื่อวาดลวดลายแมววาดด้วยปลายกองและพื้นผิวทั้งหมด
• พัฒนาความจำ
• ปลูกฝังความปรารถนาที่จะใช้มันในการทำงาน เทคนิคที่แตกต่างกันการวาดภาพ.

งานก่อนหน้า:การอ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากบทกวี "Ruslan และ Lyudmila" ซึ่งเป็นบทเรียนเฉพาะเรื่องที่ซับซ้อน

ความคืบหน้า:พวกคุณตอนนี้ฉันจะอ่านข้อความที่ตัดตอนมาให้คุณฟังแล้วคุณก็ตั้งใจฟังและบอกฉันว่าฉันทำงานอะไร ตกลงไหม?

ฉันกำลังอ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากบทกวี "ใกล้ Lukomorye มีต้นโอ๊กสีเขียว ... " พร้อมด้วยดนตรีที่เงียบสงบ

งานนี้คุ้นเคยกับคุณไหม? มันเรียกว่าอะไร? ขวา! คุณจำได้ไหมว่าคุณและฉันอ่านมันอย่างไรและยังได้ไปเยี่ยมชมประเทศดังกล่าวเพื่อเรียนบทเรียนหรือไม่? วันนี้คุณต้องการให้เราสร้าง Lukomorye ด้วยตัวเองหรือไม่? แล้วคอยดูว่าฉันจะทำยังไง ฉันจะหยิบกระดาษเปล่าแผ่นหนึ่งแล้ววางลายฉลุลำต้นไม้โอ๊คไว้ด้านบน จากนั้นฉันจะนำยางโฟมทาสีน้ำตาลบางส่วนแล้วเริ่มทาจากบนลงล่างโดยให้สีทาให้ทั่วพื้นผิวของถังให้แน่น เมื่อลำต้นพร้อมแล้ว คุณสามารถเริ่มสวมมงกุฎต้นไม้ได้ ในการทำเช่นนี้คุณต้องใช้แปรงทากาวแล้วทากาวให้ทั่วเม็ดมะยม จากนั้นนำด้ายสีเขียวมาทากาว มันเลยกลายเป็นเรื่องจริง ต้นโอ๊กสีเขียว- สิ่งที่เหลืออยู่คือการสร้างแมวขึ้นมาเอง บนโต๊ะมีเทมเพลตแมวหลายแบบ: แมวนอน นั่ง ยืดตัว คุณต้องเลือกอันที่คุณชอบที่สุดแล้วร่างด้วยดินสอง่ายๆ จากนั้นใช้แปรงกาวที่สะอาดหยิบสีส้มขึ้นมาแล้วจับแปรงในแนวตั้งเริ่มทาขนแปรงปลายสุดจากหัวแล้วค่อย ๆ เคลื่อนไปทางหาง ฉันพยายามที่จะไม่ไปเกินรูปร่าง จากนั้นฉันก็จะวาดตา จมูก และปากของแมวให้เสร็จเรียบร้อย นี่คือสิ่งที่ฉันได้รับใน Lukomorye และตอนนี้พวกคุณแต่ละคนจะสร้าง Lukomorye ของคุณเอง คุณสามารถเริ่มทำงานได้

ฉันจะไปพบคุณ งานของแต่ละบุคคล:

ช่วยในการสร้างลวดลาย

ในการเลือกองค์ประกอบ ช่วงสี;

ฉันทำงานเพื่อพัฒนาทักษะทางเทคนิคเป็นรายบุคคลกับ Alena, Sasha, Ksyusha: ความสามารถในการถือแปรงในแนวตั้ง, ทาสีด้วยปลายขนแปรงและพื้นผิวทั้งหมด

เมื่อเด็กๆ ทำงานเสร็จ ฉันจะเบลอภาพวาดด้วยน้ำ

ฉันกำลังวิเคราะห์ผลงานของเด็ก ๆ: - ดูว่า Lukomorye ของ Sasha เป็นอย่างไร: ต้นโอ๊กแผ่กิ่งก้านสาขามากและแมวก็เหมือนกับของจริง - ปุยปุย คุณคิดว่ามันดีไหมที่แมวจะอาศัยอยู่ใน Lukomorye เพราะเหตุใด

ฉันหยิบเอกสารเพิ่มอีกหนึ่งหรือสองฉบับและทำการวิเคราะห์โดยละเอียดด้วย

วันนี้ในชั้นเรียน เราทาสี Lukomorye และด้วยเหตุนี้ เราจึงใช้เทคนิคการวาดภาพต่างๆ เช่น โฟมยาง แปรงทากาว และแม้แต่ด้าย และงานก็ออกมายอดเยี่ยมมาก ตอนนี้แมวของเราทุกตัวมีบ้านเป็นของตัวเอง - Lukomorye

สรุปบทเรียนทัศนศิลป์กลุ่มกลาง

เรื่อง: “เบเกอรี่” (การสร้างแบบจำลองจากแป้ง)

เนื้อหาของโปรแกรม:

• ขยายความรู้ของเด็กเกี่ยวกับกระบวนการปลูกขนมปัง
• เรียนรู้วิธีการทำขนมอบหลากหลายชนิด: โรล เพรทเซล ชีสเค้ก ฯลฯ
• เรียนรู้การใช้เทคนิคการเปลี่ยนแปลงในการทำงานของคุณ ทรงกระบอก: บิด, พับเป็นวงแหวน ฯลฯ ;
• เรียนรู้การแปลงรูปร่างเป็นแผ่นดิสก์: บิด พับ ฯลฯ
• รวมความสามารถในการตกแต่งงานของคุณด้วยรายละเอียดเล็ก ๆ ใช้สแต็ค
• ส่งเสริมการแสดงออกถึงความคิดสร้างสรรค์ ปลูกฝังความเคารพต่องานของคนทำขนมปัง

งานก่อนหน้า:สนทนากับเด็ก ๆ ในหัวข้อ “ขนมปังมาจากไหน”

ความคืบหน้า: เสียงดนตรี...

พวกเอเลี่ยนมาเยี่ยมเราเมื่อเช้านี้ พวกเขาเรียนรู้ว่าเรามีผลิตภัณฑ์ที่ไม่เคยมีมาก่อนบนโลก คุณคิดว่าผลิตภัณฑ์นี้คืออะไร? ไม่รู้เหรอ? ตอนนี้ฉันจะเล่าปริศนาให้คุณฟังแล้วคุณจะเข้าใจสิ่งที่ฉันพูดถึงทันที

ยกขึ้นยกขึ้น
พวกเขาเอาชนะ พวกเขาเอาชนะ
บดขยี้บดขยี้
อบในเตาอบ
พวกเขาถูกเสิร์ฟไปที่โต๊ะ

ขวา. นี่คือขนมปัง เราจะได้ขนมปังจากที่ไหน? มันคงจะเติบโตบนต้นไม้ แล้วคนก็เก็บมาขายเหรอ? เลขที่? แท้จริงแล้วนี่คือการทำงานหนักของผู้คน มาร่วมกันจำสิ่งที่ต้องทำเพื่อปลูกขนมปัง แล้วคุณจะทำอย่างไรก่อน? ปลูกเมล็ดพืช. จะเกิดอะไรขึ้นต่อไป? ผู้คนทำอย่างไรเมื่อรวงข้าวโพดโตและสุกงอม? ถูกต้องแล้ว พวกเขากำลังเก็บเกี่ยว อะไรต่อไป? หูถูกนวด จากนั้นเมล็ดข้าวก็บดเป็นโม่ให้เป็นแป้ง และผู้ทำขนมปังก็ทำแป้งจากแป้งและอบขนมอบได้หลากหลาย เช่น ขนมปัง ชีสเค้ก ขนมปังเปีย และอื่นๆ อีกมากมาย ดังนั้นวันนี้คุณและฉันจะเป็นคนทำขนมปังตัวจริงและทำผลิตภัณฑ์จากแป้งที่แตกต่างกัน มีแป้งอยู่บนโต๊ะของคุณ แบ่งออกเป็นสองส่วนเท่าๆ กัน แล้วทำขนมอบสองชิ้น เพื่อให้ได้เบเกิลคุณต้องม้วนกระบอกออกแล้วเชื่อมต่อปลายทั้งสองข้างถ้าคุณบิดกระบอกคุณจะได้เปียถ้าคุณม้วนมันคุณจะได้ขนมปัง และถ้าคุณม้วนเป็นทรงกระบอกคุณจะได้ม้วน ตอนนี้คุณแต่ละคนจะคิดอย่างรอบคอบเกี่ยวกับสิ่งที่เขาจะปั้นและหลังจากนั้นคุณก็สามารถเริ่มทำงานได้

งานอิสระของเด็ก ฉันเตือนคุณถึงวิธีการนั่งโต๊ะอย่างถูกต้อง

ฉันทำงานส่วนตัว:

ฉันเตือนคุณถึงเทคนิคการแกะสลัก

หากจำเป็น ฉันใช้การสาธิตซ้ำ การให้กำลังใจด้วยวาจา และการชมเชย

ช่วยในการตกแต่งงาน รายละเอียดเล็กๆ น้อยๆ.

ฉันเตือนคุณล่วงหน้าห้านาทีว่างานเสร็จแล้ว

ฉันวิเคราะห์ผลงานของเด็ก ฉันให้เด็กมีส่วนร่วมในการวิเคราะห์: ฉันแนะนำให้พวกเขาค้นหาผลงานที่เป็นต้นฉบับที่สุด ฉันถามว่าคุณชอบอะไรเกี่ยวกับงานนี้? งานตกแต่งด้วยรายละเอียดเล็กๆ น้อยๆ หรือไม่? สิ่งที่น่าสนใจและผิดปกติเกี่ยวกับงานของคุณ?

ฉันขอสรุปบทเรียน: - วันนี้ในชั้นเรียนเราจำได้ว่าผู้คนปลูกขนมปังอย่างไรเราพยายามปั้นขนมปังเองจากแป้ง ฉันชอบงานของ Sasha, Masha, Katya: พวกเขาแสดงความคิดสร้างสรรค์และความเป็นอิสระ และวาดิมและสเวตาจะพยายามอย่างเต็มที่ในครั้งต่อไป และพวกเขาจะคิดค้นผลิตภัณฑ์ดั้งเดิมที่แตกต่างกันออกไป

สรุปบทเรียนทัศนศิลป์ในกลุ่มผู้อาวุโส

เรื่อง: “รูปเหมือนของพ่อฉัน” (การสร้างแบบจำลองโดยใช้เทคนิคนูนต่ำ)

เนื้อหาของโปรแกรม:

• แนะนำเด็กให้รู้จักกับวิธีการใหม่ในการสร้างแบบจำลองโดยใช้เทคนิคการปั้นนูน
• เรียนรู้วิธีสร้างภาพพ่อของคุณโดยถ่ายทอดลักษณะเฉพาะของเขา: สีตา, ผม, มีหนวด, เครา ฯลฯ ;
• เรียนรู้การใช้ดินน้ำมันเป็นชั้นบาง ๆ ใช้เทคนิคการแกะสลักต่างๆ: การกลิ้ง การคลี่ การแบน ฯลฯ เมื่อปั้นดวงตาและคิ้ว ให้ใช้สแต็ค
• เรียนรู้ที่จะรักษาความสอดคล้องในการสร้างแบบจำลอง: จากทั่วไปไปจนถึงเฉพาะเจาะจง
• ส่งเสริมให้เด็กถ่ายทอดทัศนคติ ความรู้สึกที่มีต่อคนที่รักในภาพ เพื่อปลูกฝังความปรารถนาที่จะพูดถึงพวกเขา

งานก่อนหน้า:ทำความคุ้นเคยกับการวาดภาพประเภทต่างๆ

ความคืบหน้า:บนขาตั้งของฉันมีผลงานหลายชิ้นที่ทำขึ้น ประเภทที่แตกต่างกัน- ค้นหาประเภทภาพเหมือนในหมู่พวกเขา ทำได้ดี! คุณเดาได้อย่างไร? ขวา. ในงานดังกล่าว ใบหน้าครอบครองพื้นที่ส่วนใหญ่ ตา จมูก และคิ้วถูกวาดอย่างแม่นยำมากและสอดคล้องกับบุคคลใดบุคคลหนึ่ง นอกจากใบหน้าแล้ว ไหล่ยังมองเห็นได้ แต่ไม่มีแขน ขา หรือลำตัวในแนวตั้ง มาดูกันว่าใครเป็นภาพเหมือนของเรา? ใครจะรู้ว่าคนของเราจะมีวันหยุดอะไร? วันนี้มามอบของขวัญให้กับคุณพ่อ ปู่ พี่ชายของเราในชั้นเรียนและวาดภาพเหมือนของพวกเขากัน แต่มาวาดกันเถอะ ในลักษณะที่ไม่ธรรมดาและในเทคนิคการปั้นนูนด้วยดินน้ำมัน ดูสิ ฉันจะแสดงวิธีทำให้คุณดู

ฉันกำลังสาธิตการวาดภาพด้วยดินน้ำมันบางส่วน: ตา จมูก คิ้ว ริมฝีปาก

ตอนนี้นั่งสบาย ๆ หลับตาแล้วจำไว้ว่าพ่อมีตาจมูกตรงหรือเป็นลอนแบบไหนและใบหน้าของเขามีรอยยิ้มหรือไม่

เรามาทำซ้ำอีกครั้งว่าเราทำอะไรก่อน ทำอะไรแล้ว และเราจะทำงานให้เสร็จอย่างไร ผู้ที่จำได้แล้วสามารถเริ่มนำไปปฏิบัติได้

งานอิสระของเด็ก ฉันเตือนคุณถึงวิธีการนั่งโต๊ะอย่างถูกต้อง

ฉันทำงานส่วนตัว:

ความช่วยเหลือเมื่อใช้ดินน้ำมันกับกระดาษแข็ง

ในการปรับสัดส่วนของใบหน้าให้ชัดเจน

ในการผสมดินน้ำมันเพื่อให้ได้สีที่ต้องการ

หากจำเป็น ฉันใช้การสาธิตซ้ำ การให้กำลังใจด้วยวาจา และการชมเชย

ร่วมกับ Alena, Sasha, Ksyusha ฉันเสริมความสามารถในการใช้สแต็กอย่างถูกต้อง

ฉันเตือนคุณล่วงหน้าห้านาทีว่างานเสร็จแล้ว

ฉันวิเคราะห์ผลงานของเด็ก ฉันเชิญเด็กคนหนึ่งมาเล่าเกี่ยวกับพ่อของเขาว่าเขาเป็นอย่างไร และเขาสามารถแสดงภาพเขาในแบบที่เขาต้องการได้หรือไม่ ฉันสังเกตข้อดีในการทำงาน แต่ยังพูดถึงข้อบกพร่องด้วย

ฉันขอสรุปบทเรียน: - วันนี้เราแต่ละคนมอบของขวัญให้พ่อ - เราวาดภาพเหมือนของเขา เราจะจัดวางภาพบุคคลเหล่านี้และมอบให้พ่อในวันหยุด

ซาเลโซวา ออลก้า
สรุปเสวนาเรื่องวิจิตรศิลป์ในกลุ่มวัยผสม “โลกแห่งจิตรกรรม”

บทคัดย่อการสนทนา GCD เรื่องวิจิตรศิลป์ในกลุ่มอายุคละ.

เรื่อง: "โลก จิตรกรรม» เป้า: การรวมวัสดุที่ครอบคลุม; การก่อตัวของคุณสมบัติทางจิตวิญญาณและศีลธรรม งาน: ทางการศึกษา: พัฒนาเด็กให้ตอบคำถาม ขยายและเพิ่มพูนความรู้เกี่ยวกับโลกความงามของมัน การพัฒนา: พัฒนาคำพูด การคิด ความจำ พัฒนาความรู้สึกของความงามความสามารถ การรับรู้ทางศิลปะภาพวาด; ทางการศึกษา: เสริมสร้างความรู้สึกทางศีลธรรม ปลูกฝังรสนิยมทางศิลปะ ซอฟต์แวร์ เนื้อหา: พจนานุกรม งาน: การเปิดใช้งาน: จิตรกรรม, ภูมิทัศน์, ภาพหุ่นนิ่ง, ภาพบุคคล, ศิลปิน; การเพิ่มคุณค่า: การสืบพันธุ์ อุปกรณ์: การทำสำเนาภาพวาดหุ่นนิ่งโดย A. Gerasimov "ดอกกุหลาบ"- ที่ควร ผลลัพธ์: เด็กพัฒนาคำพูดและความสามารถในการตอบคำถาม เด็กๆ จะได้เรียนรู้ถึงความงดงามของโลกรอบตัวพวกเขา

ความคืบหน้าของบทเรียน:

ขั้นตอน กิจกรรมของครู กิจกรรมของเด็กๆ เทคนิคและวิธีการ

เบื้องต้น การสนทนาเกี่ยวกับวิจิตรศิลป์ ใน: “ทุกสิ่งที่สวยงามที่เราเห็นรอบตัวเรา ทุกสิ่งที่อยู่รอบตัวเรา เราสามารถพรรณนา ถ่ายทอดเป็นภาพวาด จับภาพบน เป็นเวลาหลายปี- วิจิตรศิลป์ช่วยให้เราพัฒนาจินตนาการและพัฒนาความรู้สึกสวยงาม บอกฉันหน่อยว่าคุณคุ้นเคยกับทัศนศิลป์ในชั้นเรียนอนุบาลใดบ้าง” ใน: "ขวา. ในชั้นเรียนเหล่านี้ คุณจะได้ทำความคุ้นเคยและคุ้นเคยกับวิจิตรศิลป์ ในภาพวาดของคุณ คุณถ่ายทอดทัศนคติของคุณต่อโลกรอบตัวคุณ โดยพรรณนามันตามที่คุณเห็น แต่เนื่องจากคุณยังเล็ก ภาพวาดของคุณจึงไม่ได้ผลเสมอไป บอกหน่อยใครเป็นคนสร้างภาพวาดที่เราชื่นชมมาหลายปี” “ศิลปินคือใคร” “พวกเขาเขียนถึงอะไร พวกเขาพูดถึงอะไรในงานของพวกเขา” “ศิลปินสร้างผลงานของพวกเขาได้อย่างไร” ใน “ทำได้ดีมาก. และมีมุมมองอย่างไร วิจิตรศิลป์คุณรู้จักกันเหรอ?” “เกิดอะไรขึ้น. จิตรกรรม- “ประเภทไหน การวาดภาพคุณรู้- “สิ่งที่ศิลปินนำเสนอในทิวทัศน์” "ขวา. หุ่นนิ่งคืออะไร และอะไรคือภาพหุ่นนิ่ง? “แล้วภาพเหล่านั้นสื่อถึงอะไร?” ใน “ทำได้ดีมาก. คุณตอบทุกคำถาม” “และตอนนี้ฉันขอเชิญคุณเข้าร่วมนิทรรศการภาพวาด” ฉันอธิบายให้เด็ก ๆ ฟังว่าภาพวาดของศิลปินที่แท้จริงสามารถเห็นได้ในพิพิธภัณฑ์ แต่ที่นี่เราสามารถดูการทำซ้ำได้นั่นคือสำเนาภาพวาดที่มีขนาดเล็กกว่า ใน “ประเภทไหน. จิตรกรรมรูปภาพเหล่านี้เกี่ยวข้องไหม? ศิลปินบรรยายอะไรในภาพวาด?” บทสนทนาเกี่ยวกับฤดูกาลสัญญาณของพวกเขา ใน: “และนี่คือวิธีที่กวียกย่องฤดูกาลในงานของพวกเขา” ฉันอ่านบทกวี A. Pleshcheev A. Fet ฤดูใบไม้ร่วง ฤดูหนาว ภาพน่าเบื่อ! ภาพงดงาม เมฆไม่มีสิ้นสุด เธอเป็นอย่างไรบ้างสำหรับฉัน ที่รัก: ฝนกำลังเทลงมา ที่ราบสีขาว แอ่งน้ำข้างระเบียง พระจันทร์เต็มดวง, โรวันสตันท์ แสงแห่งท้องฟ้าสูง เปียกโชกใต้หน้าต่าง และหิมะที่ส่องประกาย หมู่บ้านและเลื่อนหิมะที่อยู่ห่างไกลดูเหมือนเป็นสีเทาเบลอ วิ่งคนเดียว. ทำไมคุณถึงมาเยี่ยมเราเร็วฤดูใบไม้ร่วง? หัวใจยังขอแสงสว่างและความอบอุ่น! อ. เพลชชีฟ ยา. ฤดูร้อน. หิมะละลายแล้ว สายน้ำไหล อยากดูฤดูร้อนไหม? มีลมหายใจของฤดูใบไม้ผลิผ่านหน้าต่าง พวกเขาได้รับอนุญาตให้เข้าไปในป่าโดยไม่มีตั๋ว ไม่นานนกไนติงเกลจะเริ่มส่งเสียงหวีดหวิว มา! และป่าจะปกคลุมไปด้วยใบไม้! เห็ดและผลเบอร์รี่ สีฟ้าบริสุทธิ์ อบอุ่นกว่ามากและ ดวงอาทิตย์สว่างขึ้นมันเป็นไปไม่ได้ที่จะรวบรวมแม้แต่ในหนึ่งปี! เวลาที่พายุหิมะและพายุร้ายและที่แม่น้ำและที่แม่น้ำผ่านไปเป็นเวลานานอีกครั้ง คนตัวเล็กกับเบ็ดตกปลา เด็กๆ ยืนเป็นครึ่งวงกลม

คำตอบของเด็ก: การพัฒนาคำพูด การสร้างแบบจำลอง การวาดภาพ การประยุกต์

คำตอบของเด็ก: “ศิลปิน” “ศิลปินคือคนที่สร้างสรรค์สิ่งสวยงาม ไม่ว่าจะเป็นภาพวาด ภาพวาดในหนังสือ ออกแบบจาน ผ้า และของเล่นระบายสี” “เกี่ยวกับธรรมชาติ เกี่ยวกับผู้คน สัตว์นก ฉากจากชีวิต นั่นคือ เกี่ยวกับสิ่งที่อยู่รอบตัวพวกมัน” “พวกเขาคิด สังเกต ศึกษา จดจำ สิ่งที่เห็น จินตนาการ” คำตอบ เด็ก: “จิตรกรรม". “จิตรกรรม- การสร้าง ภาพศิลปะด้วยความช่วยเหลือของสี” “ทิวทัศน์ ภาพหุ่นนิ่ง ภาพเหมือน” “ในทิวทัศน์ ศิลปินพรรณนาถึงธรรมชาติ” คำตอบ เด็ก: “หุ่นนิ่ง – “ธรรมชาติที่ตายแล้ว”, รูปภาพ วัตถุที่ไม่มีชีวิต- ภาพวาดดังกล่าวแสดงถึงสิ่งของและสิ่งของที่ล้อมรอบบุคคล” เด็ก: “ในภาพบุคคล ศิลปินพรรณนาถึงผู้คน เหล่านี้อาจเป็นนักแต่งเพลง กวี นักบิน และคนงาน” เด็ก ๆ เข้าไปดูภาพวาดทิวทัศน์ มองดูพวกเขา แล้วตอบคำถามของครู คำตอบ เด็ก: “นี่คือทิวทัศน์ ศิลปินพรรณนาถึงฤดูกาลในภาพวาดของพวกเขา”

เด็กๆกำลังฟังอยู่

คำถามพยายามตอบด้วยคำตอบที่สมบูรณ์

ศิลปิน คำ.

หลัก เราเข้าใกล้ภาพวาด - สิ่งมีชีวิต ประเภทไหน จิตรกรรมรูปภาพเหล่านี้เกี่ยวข้องไหม? พวกเขาแสดงอะไร? เพื่อนๆ มันเหมือนกับว่าเราอยู่ในสวนเล็กๆ มีดอกไม้มากมายอยู่รอบๆ งดงามยิ่งกว่าสิ่งอื่นใดที่ธรรมชาติมอบให้เรา โลก: นั่นคือของขวัญอันล้ำค่าของเธอ สำหรับศิลปะทั้งหมด ดอกไม้เป็นตัวอย่างที่ไม่เปลี่ยนแปลง นี่คือวิธีที่กวี Jacques Demille เขียนเกี่ยวกับดอกไม้ พวกเขาฟังดูสวยงามมาก เส้น: ดอกไม้เป็นของขวัญล้ำค่าจากธรรมชาติ กล่าวคือ ดอกไม้ไม่มีราคา และแท้จริงแล้ว ศิลปินและกวี นักดนตรีและนักแสดงต่างหันไปหาความงามของดอกไม้ ความเปราะบางและความเปราะบางของดอกไม้มากกว่าหนึ่งครั้ง ดอกไม้ไม่มีจิตวิญญาณ ไม่มีชีวิต แต่มนุษย์มอบความงามแห่งจิตวิญญาณให้กับพวกเขา - ดอกไม้เติบโตที่ไหน? “การชื่นชมดอกไม้ในทุ่งนา ในป่า และในสวนเป็นเรื่องดี ฉันอยากจะนำกลับบ้านไปมอบให้เพื่อน ๆ แต่ไม่ควรเด็ดดอกไม้ป่าและป่าไม้ แต่สวนนั้นปลูกเพื่อการตัดโดยเฉพาะ ดอกไม้จะถูกเลือกตามสี ชื่อ ความสูง และการจัดเรียง ช่อดอกไม้ที่แตกต่างกัน- ดอกไม้เป็นช่อใน เวลาที่แน่นอนดูเหมือน ในรูปแบบต่างๆ"- ฉันเสนอให้ทำความคุ้นเคยกับชีวิตหุ่นนิ่งโดยละเอียดมากขึ้น A. Gerasimova “กุหลาบ” “ดอกไม้ในภาพชื่ออะไร” “พวกเขาเป็นยังไงบ้าง? อธิบายพวกเขา” “คุณเห็นช่อดอกไม้กี่ดอกในภาพ? จริงๆ แล้วมีกี่ช่อดอกไม้?” “ในภาพนี้ เราพบกับการเล่นกระจก ซึ่งสร้างความประทับใจว่าในชีวิตหุ่นนิ่งนั้นไม่มีช่อดอกไม้เพียงดอกเดียว แต่มีสองดอก” ฉันกำลังอ่านบทกวีเรื่อง "Roses" ของ I. Myatlev ดอกกุหลาบในสวนของฉันช่างสวยงามเหลือเกิน! พวกเขาหลอกสายตาฉันได้ยังไง! ฉันอธิษฐานขอให้น้ำค้างแข็งในฤดูใบไม้ผลิอย่าให้มือเย็นสัมผัสพวกเขา! ฉันดูแลอย่างไร ฉันหวงแหนความเยาว์วัยของดอกไม้ที่รักของฉัน ดูเหมือนว่าความสุขกำลังเบ่งบานอยู่ในดอกไม้เหล่านั้น สำหรับฉันดูเหมือนว่าความรักกำลังหายใจอยู่ในนั้น ใน “ใครชื่นชมดอกไม้?” “กวีพูดถึงดอกกุหลาบว่าอย่างไร มีลักษณะอย่างไร” “กุหลาบเติบโตที่ไหน? กุหลาบเหล่านี้ได้รับการดูแลอย่างไร” เราเข้าใกล้ภาพวาด - การถ่ายภาพบุคคล ใน “ประเภทไหน. ภาพวาดที่อยู่ตรงหน้าเรา- “ใครอยู่ในรูปนี้” “พี.ไอ. ไชคอฟสกีคือใคร? ฉันกำลังเล่นผลงานของ Tchaikovsky” ทะเลสาบสวอน“” คุณได้ยินอะไร? เมื่อกี้คุณได้ยินอะไร? ใน: “ดนตรีก็เป็นศิลปะรูปแบบหนึ่งเหมือนกัน จิตรกรรม- มันถูกสร้างขึ้นโดยมนุษย์ (ผู้แต่ง)และสำหรับมนุษย์ ดนตรีมีน้ำเสียงในตัวเอง เช่นเดียวกับเสียงของคน จึงมักกล่าวกันว่าดนตรีบอกเล่าเรื่องราว เสียงเพลงเปิดโอกาสให้ผู้คนได้สื่อสารและแสดงความรู้สึกของตน นักแสดงดำเนินการ ชิ้นส่วนของเพลงและผู้ฟังจะได้สัมผัสกับเสียงเพลงที่พวกเขาได้ยิน” “ ใครคือเอ็น. โนซอฟ แล้วคุณคุ้นเคยกับผลงานอะไรของเขาบ้าง” “ แล้ว K. Chukovsky คือใคร” “เมื่อดูภาพพอร์ตเทรต บอกฉันสิ คุณสามารถกำหนดอารมณ์ของบุคคลได้หรือไม่” “มีอะไรอีกที่สามารถบอกเราเกี่ยวกับอารมณ์ของบุคคลได้” ทำได้ดีมากคุณตอบทุกคำถาม และนี่คือจุดสิ้นสุดการทัวร์ของเรา โดยสรุป ลองพูดอีกครั้งว่าทิวทัศน์ หุ่นนิ่ง และภาพบุคคลคืออะไร เด็ก ๆ อ่านบทกวีของ A. Kushner เรื่อง "สิ่งที่ฉันเรียนรู้":

เด็กๆ เข้ามาดูภาพวาดเหล่านั้น

เด็ก: “สิ่งเหล่านี้คือสิ่งมีชีวิต ศิลปินวาดภาพดอกไม้ในภาพวาดของพวกเขา”

คำตอบของเด็ก: “ในป่า ในทุ่งนา ในสวน ในสวนสาธารณะ ในแปลงดอกไม้ ในเรือนกระจก”

เด็ก: “ดอกกุหลาบ”

เด็กๆ คุยกันเรื่องดอกกุหลาบ

คำตอบของเด็ก.

คำตอบของเด็ก: “กวี” เด็ก: “ดีแค่ไหน สดแค่ไหนก็ว่าสวย”

คำตอบของเด็ก: “กุหลาบเติบโตในสวน พวกเขาได้รับการปกป้องจากน้ำค้างแข็งและความหนาวเย็น”

เด็ก: “ภาพบุคคล” คำตอบ เด็ก: “ป. ไอ. ไชคอฟสกี, เอ็น. โนซอฟ, เค. ชูคอฟสกี้” คำตอบ เด็ก: “ผู้แต่ง. นักแต่งเพลงคือคนที่แต่งเพลง” คำตอบ เด็ก: “เสียงเพลงดังขึ้น”

คำตอบของเด็ก: “โนซอฟ - นักเขียนเด็ก- ของเขา ทำงาน: “หมวกมีชีวิต”, “โจ๊ก Mishkina”, “นักฝัน” ฯลฯ”

คำตอบของเด็ก: “นี่ก็เป็นนักเขียนเด็กด้วย ของเขา ทำงาน: “พระอาทิตย์ที่ถูกขโมย”, “มอยโดไดร์”, “ไอโบลิท” ฯลฯ”

คำตอบของเด็ก: “ใช่ คุณทำได้ ด้วยสีหน้า, โดยสีหน้า, ตา, ริมฝีปาก, คิ้ว” เด็ก: “ท่าเดิน การเคลื่อนไหวของเขา” เด็ก ๆ อ่านบทกวีของ A. Kushner เรื่อง "สิ่งที่ฉันเรียนรู้": ถ้า คุณเห็น: ในภาพมีแม่น้ำวาดอยู่ หรือต้นสนและน้ำค้างแข็งสีขาว หรือสวนและเมฆ หรือที่ราบหิมะ หรือทุ่งนาและกระท่อม ภาพต้องเรียกว่าทิวทัศน์ หากคุณเห็นในภาพถ้วยกาแฟบนโต๊ะ หรือเครื่องดื่มผลไม้ในขวดขนาดใหญ่ หรือดอกกุหลาบในคริสตัล หรือแจกันทองสัมฤทธิ์ หรือลูกแพร์ หรือเค้ก หรือสิ่งของทั้งหมดพร้อมกัน จงรู้ ว่านี่คือหุ่นนิ่ง หากคุณเห็นใครบางคนมองเราจากภาพวาด หรือเจ้าชายในชุดเสื้อคลุมเก่า หรือชายในชุดคลุม นักบินหรือนักบัลเล่ต์ หรือโกลกา เพื่อนบ้านของคุณ ภาพวาดนี้เรียกว่าภาพบุคคลอย่างแน่นอน ศิลปิน คำ

สุดท้าย B: “เพื่อนๆ วันนี้พูดถึงเรื่อง จิตรกรรมเรายังได้สัมผัสกับศิลปะประเภทอื่นด้วย - ดนตรี วรรณกรรม ล้วนสอนให้เราเห็นอกเห็นใจ ถ่ายทอดความรู้สึก อารมณ์ นั่นคือทุกสิ่งที่เติมเต็มจิตวิญญาณของคนๆ หนึ่ง” - วันนี้เราไปไหนมาบ้าง? - คุณเห็นอะไรในนิทรรศการ? - คุณชอบการท่องเที่ยวของเราหรือไม่?

โดยสรุป ฉันขอเชิญชวนให้เด็กๆ บรรยายประเภทหนึ่งในกิจกรรมฟรี จิตรกรรม: หุ่นนิ่ง ทิวทัศน์ หรือแนวตั้ง (แม่ พ่อ ตัวคุณเอง)เด็กๆ แบ่งปันความประทับใจ ตอบคำถาม