ประเภทของสัทวิทยาและสัทศาสตร์

ประเภทของการจัดระเบียบเสียงของภาษาเกิดขึ้นในศตวรรษที่ 20 ผู้บุกเบิกคือสมาชิกของ Prague Linguistic Circle ด้วยความสำเร็จของโครงสร้างสัทวิทยา (N.S. Trubetskoy) การศึกษาประเภทของการจัดระบบเสียงของภาษาจึงได้รับการพัฒนาอย่างรวดเร็วและประสบความสำเร็จ

(1) ตามจำนวนสระในภาษา:

เสียงสระ (จำนวนสระเกินค่าเฉลี่ย) - เดนมาร์ก, อังกฤษ, เยอรมัน, ฝรั่งเศส

พยัญชนะ (จำนวนพยัญชนะเกินค่าเฉลี่ย) - ภาษาสลาฟ, อาหรับ, ฮิบรู, เปอร์เซีย

เนื่องจากเหตุผลด้านข้อต่อและสรีรวิทยาในภาษาของโลกโดยทั่วไปจึงมีประเภทเสียงสระน้อยกว่าพยัญชนะ ดังนั้น แม้ในภาษาที่ใช้เสียงร้องมากที่สุด จำนวนสระก็แทบจะไม่เกิน 50% ของจำนวนหน่วยเสียงทั้งหมด ในขณะที่จำนวนพยัญชนะในภาษาพยัญชนะสามารถเข้าถึง 98% ของสินค้าคงคลังทั้งหมด

(2) ตามประเภทของเสียงโซ่และโครงสร้างพยางค์:

พยางค์นั่นคือภาษาที่มีข้อ จำกัด มากมายที่กำหนดโดยโครงสร้างการออกเสียงทั้งหมดของภาษาเกี่ยวกับความเข้ากันได้ของเสียง พยางค์ที่ถูกต้องคือการรวมกันของเสียง "ให้" จำนวนพยางค์ที่แตกต่างกันก็มีจำกัดเช่นกัน (ภาษาของจีนและเอเชียตะวันออกเฉียงใต้)

ไม่ใช่พยางค์/สัทศาสตร์ เช่น ภาษาที่หน่วยความหมายหลักคือหน่วยเสียง จำนวนพยางค์ที่อนุญาตจะมีความหลากหลายมากขึ้น แม้ว่าภาษาที่แตกต่างกันจะมีข้อจำกัดที่แตกต่างกันมาก (อาหรับ สวีเดน เยอรมัน อังกฤษ)

(3) โดยธรรมชาติของความเครียด:

โทนิค เช่น ภาษาที่มีความเครียดโทนิก (ภาษาจีน, กรีกโบราณ, เซอร์เบีย, โครเอเชีย, สวีเดน, ลิทัวเนีย) เมื่อใช้โทนิคความเครียด เสียงเน้นจะถูกแยกแยะโดยการเพิ่มหรือลดโทนเสียง

อะโทนิค เช่น ภาษาที่มีความเครียดแบบไดนามิก (อังกฤษ เยอรมัน ภาษาสลาฟส่วนใหญ่) ด้วยความเครียดแบบไดนามิก เสียงเน้นเสียงจะโดดเด่นด้วยความกดดันที่มากขึ้นของกระแสลมที่หายใจออก และความตึงเครียดของกล้ามเนื้อมากขึ้นในการเปล่งเสียงของพยางค์ที่เน้นเสียง

ความเครียดเชิงปริมาณ (พยางค์เน้นเสียงมีความโดดเด่นด้วยระยะเวลาของเสียง) เป็นไปได้โดยการจัดประเภท แต่ในความเป็นจริงแล้ว มันไม่ได้เกิดขึ้นอย่างอิสระ

ตามกฎแล้วในภาษาใดภาษาหนึ่งจะมีการแสดงความเครียดประเภทหนึ่ง - ยาชูกำลังหรือไดนามิก อย่างไรก็ตาม ยังมีภาษาที่ความเครียด 2 ประเภทเกิดขึ้นพร้อมกัน (เดนมาร์ก) ภาษาสวีเดนใช้ความเครียดทั้ง 3 ประเภท ซึ่งมักจะใช้คำเดียวกัน

ประเภททางสัณฐานวิทยาของภาษา

การจำแนกประเภททางสัณฐานวิทยาตามลำดับเวลาเป็นพื้นที่แรกและพัฒนามากที่สุดของการวิจัยเกี่ยวกับประเภท โดยคำนึงถึงวิธีการแสดงความหมายทางไวยากรณ์และลักษณะของการเชื่อมโยงหน่วยคำในคำ

(1) โดยการแสดงออก ความหมายทางไวยากรณ์:

สังเคราะห์เช่น ภาษาที่โดดเด่นด้วยการรวมกันของตัวบ่งชี้ทางไวยากรณ์ (คำนำหน้า, คำต่อท้าย, ตอนจบ, การเปลี่ยนแปลงของความเครียด, การผันภายใน) กับคำนั้นเอง (ภาษาสลาฟ, สันสกฤต, ละติน, อาหรับ)

เชิงวิเคราะห์เช่น ภาษาที่โดดเด่นด้วยการแสดงออกของความหมายทางไวยากรณ์นอกคำแยกจากมัน เช่น การใช้คำบุพบท คำสันธาน คำนำ กริยาช่วย (ภาษาโรแมนติก บัลแกเรีย อังกฤษ)

ฉนวนเช่น ภาษาที่มีความหมายทางไวยากรณ์จำนวนหนึ่ง (วากยสัมพันธ์, เชิงสัมพันธ์) แสดงแยกจากความหมายคำศัพท์ของคำ (จีน, เวียดนาม, เขมร, ไทย)

ผสมผสาน/โพลีสังเคราะห์ เช่น ภาษาที่คำนั้น "หนักเกินไป" ด้วยหน่วยคำเสริมและขึ้นอยู่กับรากต่างๆ คำดังกล่าวกลายเป็นประโยคในความหมาย แต่ในขณะเดียวกันก็ยังคงเป็นทางการเป็นคำ (ภาษาอินเดียบางภาษา ชุกชี โครยัก)

(2) โดยธรรมชาติของการเชื่อมโยงของหน่วยคำ:

การรวมกลุ่ม (ภาษาเตอร์ก ดราวิเดียน ภาษาออสเตรเลีย) ในคำที่รวมกันขอบเขตระหว่างหน่วยคำนั้นค่อนข้างชัดเจนในขณะที่แต่ละคำลงท้ายมีเพียง 1 ความหมายเท่านั้นและแต่ละความหมายจะแสดงด้วย 1 คำลงท้ายเสมอ

ผันคำ/ผสม (ภาษากรีกโบราณ ละติน ภาษาสลาฟ อังกฤษ ฝรั่งเศส) คำฟิวชั่นมีลักษณะเฉพาะด้วยความจริงที่ว่าหน่วยบริการแสดงความหมายทางไวยากรณ์หลายประการพร้อมกัน ตัวอย่างเช่น: ในคำว่า wall การผันคำ –a มี 3 ความหมาย: zh.r., im กรณีเอกพจน์)

รูปแบบที่เข้มข้น

CONTENSIVE TYPOLOGY คืองานวิจัยที่มีวัตถุเป็นโครงสร้างประธาน-วัตถุของประโยค

ความคล้ายคลึงกันและความแตกต่างในรูปแบบทางไวยากรณ์ของภาษาต่าง ๆ นั้นมีการเปิดเผยในระดับหนึ่งในรูปแบบทางสัณฐานวิทยา อย่างไรก็ตามในหมวดหมู่ของสัณฐานวิทยามันเป็นไปไม่ได้ที่จะเข้าใจหัวข้อหลักของการจัดประเภทวากยสัมพันธ์ - ความเหมือนและความแตกต่างของภาษาในโครงสร้างของประโยค บนพื้นฐานนี้ การจำแนกประเภทจะระบุประเภทวากยสัมพันธ์ของภาษา

(1) ตามโครงสร้างของภาษา:

เสนอชื่อเช่น ภาษาที่โครงสร้างทั้งหมดของประโยคมุ่งเป้าไปที่การเพิ่มความแตกต่างระหว่างประธานของการกระทำและวัตถุของมันให้สูงสุด (ภาษาอินโด - ยูโรเปียน, เตอร์ก, มองโกเลีย)

ความหมายคือ ภาษาที่โครงสร้างประโยคเน้นไปที่การเพิ่มความแตกต่างระหว่างการกระทำที่กระฉับกระเฉงมากขึ้นและการกระทำที่กระฉับกระเฉงน้อยลง (ภาษา Ibero-Caucasian, ภาษาปาปัว)

ใช้งานอยู่เช่น ภาษาที่การต่อต้านของการกระทำที่กระตือรือร้นและไม่ใช้งานแสดงออกด้วยความสอดคล้องมากกว่าในภาษาที่แสดงออก (ภาษา autochthonous ​​ของภาคเหนือและ อเมริกาใต้)

เจ๋งนั่นคือ ภาษาที่โดดเด่นด้วยการแบ่งส่วนหลักของคำพูดออกเป็นคลาสความหมาย เช่น หมวดหมู่สัตว์ พืช วัตถุยาว แคบ สั้น แต่ละชั้นเรียนสอดคล้องกับโครงสร้างประโยคบางอย่าง (ภาษาของแอฟริกากลาง)

เป็นกลางเช่น ภาษาที่ (เนื่องจากความรู้ไม่เพียงพอ) สามารถจำแนกได้โดยการไม่มีคุณสมบัติเหล่านั้นที่ทำให้เกิดความแตกต่างระหว่างระบบอื่น ๆ (ภาษาของแอฟริกาตะวันตก)

(2) ตามลำดับคำ:

ภาษาที่มีคำศัพท์ฟรี (ภาษาสลาฟ)

ภาษาคำคงที่ (ญี่ปุ่น, เกาหลี)

(3) ตามตำแหน่งสัมพันธ์ของสมาชิกในการก่อสร้างรอง:

Centripetal/จากน้อยไปหามาก (ชีส → ดัตช์) (ภาษาคอเคเชียน ดราวิเดียน ภาษาอูราล-อัลไตอิก)

แรงเหวี่ยง/จากมากไปน้อย (ดัตช์ ← ชีส) (กลุ่มเซมิติก, กลุ่มภาษาออสตราโลนีเซียน)

เข้าสู่ศูนย์กลางปานกลาง (กรีก ละติน อังกฤษ)

แรงเหวี่ยงปานกลาง (ภาษาอิตาลี, สเปน, เซลติก)

(4) ตามวิธีการพัฒนาวากยสัมพันธ์ของวลี:

พัฒนาการตามธรรมชาติของวลี - ลำดับของคำหรือวลีสะท้อนถึงลำดับที่องค์ประกอบของความคิดปรากฏในใจของผู้พูด หรือแม้แต่ลำดับเหตุการณ์ของเหตุการณ์หรือลำดับชั้นของวัตถุ

การพัฒนาวากยสัมพันธ์ของวลี - ลำดับของคำ - ได้รับคำแนะนำจากแบบจำลองและโครงร่างสำหรับการทำให้เกิดความคิดที่พัฒนาในภาษา

ประเภทสังคมศาสตร์ของภาษา

ชะตากรรมของภาษาของพวกเขา ประวัติศาสตร์สังคมและมุมมองก็แตกต่างอย่างสุดซึ้ง และไม่มีความเท่าเทียมกันทางสังคมระหว่างภาษา ใน "แบบสอบถาม" ภาษาเชิงสังคมศาสตร์ขอแนะนำให้คำนึงถึงคุณลักษณะต่อไปนี้:

1. อันดับการสื่อสารของภาษาที่สอดคล้องกับปริมาณและความหลากหลายของการสื่อสารในภาษาใดภาษาหนึ่ง ปริมาณการสื่อสารมีการกระจายอย่างไม่สม่ำเสมออย่างมากในภาษาต่างๆ ของโลก ส่วนสำคัญของปริมาณการสื่อสารในภาษาที่ใหญ่ที่สุดในโลกคือการสื่อสารนอกกลุ่มชาติพันธุ์หรือประเทศที่ภาษาที่เกี่ยวข้องเป็นแบบอัตโนมัติ ในภาษาศาสตร์สังคมมี 5 อันดับของภาษาในการสื่อสารซึ่งพิจารณาจากหน้าที่ของภาษาในการสื่อสารระหว่างรัฐและระหว่างชาติพันธุ์:

ภาษาโลกเป็นภาษาของการสื่อสารระหว่างชาติพันธุ์และระหว่างรัฐซึ่งมีสถานะเป็นภาษาราชการและภาษาที่ใช้ในการทำงานของสหประชาชาติ ได้แก่ อังกฤษ อาหรับ สเปน จีน รัสเซีย ฝรั่งเศส

ภาษาต่างประเทศเป็นภาษาที่ใช้กันอย่างแพร่หลายในการสื่อสารระหว่างประเทศและระหว่างชาติพันธุ์และมีสถานะทางกฎหมายเป็นภาษาของรัฐหรือราชการในหลายประเทศ (โปรตุเกส, สเปน)

ภาษาประจำชาติ (ภาษาประจำชาติ) - ภาษาที่มีสถานะทางกฎหมายเป็นภาษาของรัฐหรือภาษาราชการและใช้งานจริงตามภาษาหลักในประเทศใดประเทศหนึ่ง (ไทย จอร์เจีย)

ภาษาประจำภูมิภาคเป็นภาษาของการสื่อสารระหว่างชาติพันธุ์ มักเขียน แต่ไม่มีสถานะเป็นทางการหรือเป็นทางการ ภาษาของรัฐ(เบรอตง, คาตาลัน)

ตามกฎแล้วภาษาท้องถิ่นคือภาษาที่ไม่ได้เขียนซึ่งใช้ในการสื่อสารด้วยวาจาอย่างไม่เป็นทางการภายในเท่านั้น กลุ่มชาติพันธุ์ในสังคมพหุชาติพันธุ์

2. การมีอยู่ของการเขียนและระยะเวลาของประเพณีการเขียน จาก 5-6,000 ภาษาของโลก มีเพียง 600-650 ภาษาเท่านั้นที่มีภาษาเขียน การมีการเขียนช่วยเพิ่มความสามารถในการสื่อสารของภาษา อย่างไรก็ตามใน โลกสมัยใหม่มันเป็นมัลติฟังก์ชั่นของภาษาที่ทำให้มั่นใจได้ถึงความมีชีวิตในการเขียนของเขา

3. ระดับของการทำให้ภาษาเป็นมาตรฐานการมีอยู่และธรรมชาติของการประมวลผล พารามิเตอร์ทางสังคมภาษาศาสตร์ "มาตรฐานของภาษา" เกี่ยวข้องกับการประเมินความสมบูรณ์ของภาษา แตกต่าง ภาษาชาติพันธุ์สามารถแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญจากแต่ละอื่น ๆ ว่ารูปแบบภาษาที่เป็นส่วนประกอบของพวกเขา (ภาษาถิ่น Koine ฯลฯ ) มีความใกล้ชิดกันเพียงใด กล่าวอีกนัยหนึ่ง ภาษาประจำชาติมีความสม่ำเสมอ เป็นเนื้อเดียวกันภายใน และมั่นคงเพียงใด? ด้านมาตรฐาน:

ภาษามีรูปแบบเหนือภาษาถิ่นที่ผู้พูดภาษาถิ่นใช้ในการสื่อสารระหว่างภาษาถิ่นหรือไม่? หากไม่มีรูปแบบการสื่อสารแบบวิภาษวิธี แสดงว่ายังไม่มีมาตรฐานภาษาประจำชาติ

ความสัมพันธ์ระหว่างวิธีการสื่อสารและภาษาถิ่นที่เหนือกว่านี้ ยังไง ผู้คนมากขึ้นพูดภาษาวรรณกรรมยิ่งภาษาวรรณกรรมใกล้เคียงกับภาษาถิ่นมากเท่าไร ระดับของความสม่ำเสมอก็จะยิ่งมากขึ้นเท่านั้น เช่น การทำให้ภาษาชาติพันธุ์เป็นมาตรฐาน

ระดับของการเข้ารหัสเช่น การเป็นตัวแทนของบรรทัดฐานทางวรรณกรรมในไวยากรณ์และพจนานุกรมเชิงบรรทัดฐาน

ระดับความแตกต่างระหว่างภาษาหลากหลายเชื้อชาติตามภาษาประจำชาติ

4. ประเภทของภาษามาตรฐาน (วรรณกรรม) ความสัมพันธ์กับรูปแบบการดำรงอยู่ของภาษาที่ไม่ได้มาตรฐาน (ภาษาถิ่น ภาษาถิ่น ฯลฯ )

5. สถานะทางกฎหมายของภาษา (รัฐ ราชการ รัฐธรรมนูญ ตำแหน่ง ภาษาราชการของรัฐ ภาษาของสาธารณรัฐปกครองตนเอง ภาษาของชนพื้นเมือง ภาษาของสัญชาติ เป็นทางการ การทำงาน แท้จริง สารคดี กึ่งสารคดี ฯลฯ) และตำแหน่งที่แท้จริงในเงื่อนไขหลายภาษา

6. สถานะคำสารภาพของภาษา ฟังก์ชั่นการสารภาพหลักของภาษาพยากรณ์มีให้ในภาษาต่างๆ - เป็นภาษาของพระคัมภีร์และการนมัสการ อย่างไรก็ตามในขณะที่ปฏิบัติหน้าที่ของภาษาทางศาสนา ภาษาสารภาพใหม่ๆ ก็ไม่ถือว่าศักดิ์สิทธิ์

7. สถานะการศึกษาและการสอนของภาษา ใน สถาบันการศึกษาภาษาทำหน้าที่หลัก 3 ประการ:

ภาษานี้ใช้เป็นตัวช่วยในการสอนภาษาอื่น

ภาษาที่สอนใน

ภาษาเป็นเรื่อง

การจำแนกลำดับวงศ์ตระกูลของภาษา

การจำแนกลำดับวงศ์ตระกูลของภาษาเป็นการจำแนกตามหลักการทางพันธุกรรม ได้แก่ การจัดกลุ่มภาษาที่เกี่ยวข้องตามแหล่งกำเนิดเป็น ตระกูลภาษา- จี.เค.ไอ. เป็นไปได้ก็ต่อเมื่อมีการเกิดขึ้นของแนวคิดเท่านั้น ความสัมพันธ์ทางภาษาและการอนุมัติหลักการประวัติศาสตร์นิยมในการวิจัยทางภาษาศาสตร์ (ศตวรรษที่ 19) มันพัฒนาจากการเรียนภาษาโดยใช้วิธีเปรียบเทียบประวัติศาสตร์ เนื่องจากมีลักษณะทางประวัติศาสตร์และพันธุกรรม G.K.I. จึงอยู่ในรูปแบบของโครงการเดียว ซึ่งตรงกันข้ามกับความหลากหลายของการจำแนกประเภทและพื้นที่ เนื่องจากเป็นภาษาศาสตร์จึงไม่สอดคล้องกับมานุษยวิทยาและโดยเฉพาะอย่างยิ่งไม่ได้หมายความว่าผู้คนที่พูดภาษาที่เกี่ยวข้องนั้นเป็นเชื้อชาติเดียว เพื่อพิสูจน์ความสัมพันธ์ทางพันธุกรรมของภาษา จึงมีการใช้แนวโน้มเชิงระบบในการพัฒนาภาษาศาสตร์ ในกรณีนี้เกณฑ์เฉพาะคือการมีความสัมพันธ์ที่เป็นระบบ - การโต้ตอบเสียงปกติในเนื้อหาต้นฉบับ (ในพจนานุกรมองค์ประกอบไวยากรณ์) ของภาษา อย่างไรก็ตามการขาดการระบุภาษาหลังระหว่างภาษาที่เปรียบเทียบยังไม่ทำให้เราสามารถยืนยันการขาดเครือญาติระหว่างพวกเขาได้เนื่องจากอาจอยู่ห่างไกลเกินไปสำหรับความสัมพันธ์ที่เป็นระบบใด ๆ ที่จะถูกตรวจพบในเนื้อหาของภาษา

แม้ว่าการก่อตัวของตระกูลภาษาจะเกิดขึ้นอย่างต่อเนื่อง แต่ตามกฎแล้วการก่อตัวของตระกูลภาษานั้นมีอายุย้อนกลับไปถึงยุคก่อนการปรากฏตัวของ สังคมชนชั้น- ในการปรากฏตัวของปรากฏการณ์ของการพัฒนาภาษาแบบขนานและมาบรรจบกันบทบาทผู้นำในกระบวนการนี้เป็นของปัจจัยในการสร้างความแตกต่างทางภาษา ตระกูลภาษามักจะแบ่งออกเป็นกลุ่มเล็กๆ ซึ่งรวมถึงภาษาที่เกี่ยวข้องกันทางพันธุกรรมอย่างใกล้ชิดมากขึ้น การเกิดขึ้นของหลายสิ่งหลายอย่างเกิดขึ้นในยุคที่ล่าช้ามาก: cf. เป็นส่วนหนึ่งของกลุ่มภาษาอินโด-ยูโรเปียน, สลาวิก, เจอร์มานิก, อิตาลิก (ซึ่งก่อให้เกิดภาษาโรมานซ์), เซลติก, อินโด-อิหร่าน และกลุ่มอื่นๆ โมเดิร์น จี.เค.ไอ. ไม่ได้ให้เหตุผลในการสนับสนุนแนวคิดเรื่องการสร้างเอกเทศของภาษาต่างๆ ของโลก ซึ่งเป็นที่นิยมในภาษาศาสตร์เก่า

ในบรรดาตระกูลภาษาที่มีชื่อเสียงที่สุดของยูเรเซียและโอเชียเนีย: อินโด-ยูโรเปียน, ยูราลิก, เตอร์ก, มองโกเลีย, ตุงกุส-แมนจู, ชุคชี-คัมชัตกา, ทิเบต-จีน, มอญ-เขมร, มาลาโย-โพลินีเชียน, ดราวิเดียน, มุนดา ในแอฟริกาพวกเขาเห็นเพียงสี่คนเท่านั้น ครอบครัวใหญ่ภาษา: เซมิติก-ฮามิติก หรือแอฟโฟร-เอเชียติก (ยังแพร่หลายในดินแดนใกล้เคียงของเอเชีย), นีโล-ซาฮารา, คองโก-คอร์โดฟาเนียน, คอยซัน การจำแนกลำดับวงศ์ตระกูลที่พัฒนาอย่างน่าพอใจน้อยที่สุดของภาษาอัตโนมัติของอเมริกา (โดยเฉพาะความคิดเห็นของ E. Sapir เกี่ยวกับการกระจายของภาษาในอเมริกาเหนือระหว่างหกตระกูลภาษายังไม่ได้รับการยืนยัน) และออสเตรเลียซึ่ง ยังไม่แยกความแตกต่างจากประเภทอย่างชัดเจน เนื่องจากความยากลำบากในการแยกแยะระหว่างภาษาที่เกี่ยวข้องกันห่างไกลกับภาษาที่ไม่เกี่ยวข้อง ในหลายกรณีจึงมีโครงสร้างเชิงสมมุติล้วนๆ: cf. แนวคิดของอัลไตอิก (เป็นส่วนหนึ่งของภาษาเตอร์ก, มองโกเลีย, ตุงกัส-แมนจู และบางครั้งก็เป็นภาษาเกาหลี), คอเคเซียน (ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของภาษา Abkhaz-Adyghe, Kartvelian และ Nakh-Dagestan) และ Nostratic (เป็นส่วนหนึ่งของภาษาขนาดใหญ่หลายภาษา ตระกูลยูเรเซีย) ภายในกรอบของตระกูลภาษาที่รู้จัก สิ่งที่เรียกว่ายังค้นหาสถานที่ของพวกเขาด้วย ภาษาผสม: cf. เอกลักษณ์อินโด-ยูโรเปียนของภาษาครีโอลเกือบทั้งหมด ในขณะเดียวกันบางภาษาก็เป็นที่รู้จักกันว่าไม่มีความเชื่อมโยงทางพันธุกรรมกับภาษาอื่น ๆ ซึ่งถือได้ว่าเป็นตัวแทนเพียงคนเดียว ครอบครัวพิเศษ: ตัวอย่างเช่น บาสก์ - ในยุโรป, Ket, Burusha, Nivkh, Ainu - ในเอเชีย, Kutenai, Zuni, Keres - ในอเมริกา

การจำแนกทางสัณฐานวิทยาของภาษา

การจำแนกทางสัณฐานวิทยาของภาษา เป็นการจำแนกตามความเหมือนและความแตกต่างในโครงสร้างทางภาษา ตรงข้ามกับการจำแนกลำดับวงศ์ตระกูลของภาษา จนกระทั่งการจำแนกประเภททางภาษาศาสตร์มีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างการจำแนกประเภทของภาษา การจำแนกประเภททั้งหมดเกือบจะมีลักษณะทางสัณฐานวิทยาเพียงอย่างเดียว เนื่องจากสัณฐานวิทยา เวลานานเป็นสาขาวิชาภาษาศาสตร์ที่ได้รับการพัฒนามากที่สุด อย่างไรก็ตาม M.k. ในตอนแรกไม่คิดว่าจะเกี่ยวข้องเฉพาะกับระดับทางสัณฐานวิทยาของภาษา แต่ได้รับชื่อเนื่องจากข้อเท็จจริงที่ว่าผู้สร้างมุ่งเน้นที่ลักษณะที่เป็นทางการของภาษา

แนวคิดพื้นฐานของ M.K.I. - หน่วยคำและคำ; เกณฑ์หลัก: ลักษณะของหน่วยคำที่รวมอยู่ในคำ (คำศัพท์ - ไวยากรณ์) วิธีการรวมกัน (ก่อนหรือหลังตำแหน่งของหน่วยไวยากรณ์ซึ่งเกี่ยวข้องโดยตรงกับไวยากรณ์ การเกาะติดกัน - ฟิวชั่นซึ่งเกี่ยวข้องกับสาขาสัณฐานวิทยา ); ความสัมพันธ์ระหว่างหน่วยคำและคำ (การแยกเมื่อหน่วย = คำ การวิเคราะห์ / การสังเคราะห์การสร้างคำและการผันคำ) ที่เกี่ยวข้องกับไวยากรณ์ เอ็ม.เค.ไอ. พยายามที่จะระบุลักษณะภาษาที่ไม่เฉพาะเจาะจงซึ่งมีการแสดงลักษณะทางสัณฐานวิทยาหลายประเภทอยู่เสมอ แต่เป็นปรากฏการณ์โครงสร้างพื้นฐานและแนวโน้มที่มีอยู่ในภาษา เอ็ม.เค.ไอ. ถูกสร้างและปรับปรุงในช่วงศตวรรษที่ 19 นักภาษาศาสตร์ชาวเยอรมัน A. Schlegel, H. Steinthal, W. Humboldt, A. Schleicher และคนอื่น ๆ นักภาษาศาสตร์ชาวอเมริกัน E. Sapir พยายามปรับปรุงเกณฑ์ของภาษาศาสตร์และนำเสนอแนวคิดเรื่องระดับคุณภาพโดยอาศัยข้อเท็จจริงที่ว่า ประเภทใดประเภทหนึ่งสามารถรับรู้ได้ในภาษาในระดับที่มากหรือน้อย (เช่น ภาษาอาจเป็น "เกือบไม่มีรูปร่าง" หรือ "ใน ระดับสูงสุด agglutinative") และสร้างมาตราส่วนการจำแนกประเภทที่ยืดหยุ่น โดยนำข้อมูลภาษาศาสตร์มาใกล้เคียงกับสถานะที่แท้จริงของภาษาเฉพาะ ตั้งแต่ต้นศตวรรษที่ 20 นั่นคือ ตั้งแต่ความรู้ทางภาษาศาสตร์เกี่ยวกับโครงสร้างของภาษาโดยรวมและเกี่ยวกับ คุณสมบัติของภาษา ประเภทต่างๆและตระกูลภาษา การสร้างการจำแนกประเภทโดยทั่วไปไม่ใช่งานหลักหรือเร่งด่วนที่สุดในการจำแนกประเภท เห็นได้ชัดว่าการจำแนกประเภทที่ปราศจากข้อบกพร่องของ M. ถึง I. (ความคลุมเครือของแนวคิดพื้นฐาน, การขาดความแตกต่างของเกณฑ์การจำแนกประเภทต่าง ๆ, แนวคิดที่ยังไม่พัฒนาเกี่ยวกับเกณฑ์ที่จำเป็นและเพียงพอ, ไม่สอดคล้องกับโครงสร้างภาษาเฉพาะ) และยังรวมถึงลักษณะทางเสียง, วากยสัมพันธ์, ความหมายของโครงสร้างของภาษาในปัจจุบันยังไม่สามารถทำได้ สร้าง. อย่างไรก็ตามมีแนวโน้มบางประการในการจำแนกประเภทที่ใช้ข้อมูลของ M.K.I. ดังนั้น เจ. กรีนเบิร์ก นักภาษาศาสตร์ชาวอเมริกันจึงแนะนำเกณฑ์ใหม่จำนวนหนึ่งและหลักการของการประเมินเชิงปริมาณของคุณสมบัติของภาษาในการจำแนกประเภทของซาเปียร์

นักภาษาศาสตร์ชาวเช็ก V. Skalicka และตัวแทนคนอื่น ๆ ของรูปแบบที่เรียกว่าลักษณะเฉพาะทางการศึกษารูปแบบโครงสร้างภายในตามที่ลักษณะการพิมพ์บางอย่างถูกรวมไว้ในภาษาเดียวนั่นคือ พวกเขาพัฒนาลักษณะของประเภทภาษา นักภาษาศาสตร์โซเวียต B. A. Uspensky จำแนกองค์ประกอบทางภาษาและกลุ่มตามเกณฑ์ที่ได้รับคำสั่งตามด้วยภาษาตามการมีอยู่ / ไม่มีองค์ประกอบบางกลุ่มในองค์ประกอบเหล่านั้นและภาษามีลักษณะสัมพันธ์กับภาษามาตรฐานบางภาษาซึ่งมีโครงสร้างตาม ด้วยหลักการทั่วไปของ M . ถึง

คำอธิบายการนำเสนอเป็นรายสไลด์:

1 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

2 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

3 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

การจำแนกประเภททางสัณฐานวิทยา (ประเภท) ของภาษาเป็นทิศทางของการวิจัยทางภาษาศาสตร์ที่มีรากฐานมาจากส่วนทั่วไปและส่วนใหญ่ คุณสมบัติที่สำคัญภาษาและไม่ขึ้นอยู่กับความสัมพันธ์ทางพันธุกรรม ขึ้นอยู่กับวิธีการรวมหน่วยคำซึ่งเป็นเรื่องปกติสำหรับภาษาใดภาษาหนึ่ง

4 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

ประวัติความเป็นมาของการจำแนก รากฐานของการจำแนกประเภทถูกวางโดย F. Schlegel ซึ่งแยกความแตกต่างระหว่างภาษาที่ผันแปรและไม่ผันแปร นอกเหนือจากสองภาษาแรก A.V. Schlegel น้องชายของเขายังได้กำหนดคลาสของภาษาอสัณฐาน และยังแนะนำการต่อต้านระบบสังเคราะห์และการวิเคราะห์สำหรับภาษาผันคำ W. von Humboldt ระบุประเภทข้างต้นภายใต้ของพวกเขา ชื่อที่ทันสมัย- เขาถือว่าการรวมภาษาเข้าด้วยกันเป็นคลาสย่อยของภาษาที่เกาะติด. ต่อจากนั้นมีการเสนอการจำแนกประเภททางสัณฐานวิทยาจำนวนหนึ่งซึ่งประเภทที่มีชื่อเสียงที่สุดคือประเภทของ A. Schleicher, H. Steinthal, F. Misteli, N. Fink, F. F. Fortunatov การจำแนกประเภททางสัณฐานวิทยาล่าสุด มีรากฐานชัดเจนและมีรายละเอียดมากที่สุดเสนอในปี พ.ศ. 2464 โดย E. Sapir

5 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

พารามิเตอร์การเลือก มีพารามิเตอร์การพิมพ์แบบดั้งเดิมสองแบบ: การวิเคราะห์และสังเคราะห์ ในการวิเคราะห์ ความหมายทางไวยากรณ์แสดงออกมาด้วยคำเฉพาะหน้าที่แยกกัน ซึ่งอาจเป็นรูปแบบคำอิสระ (เปรียบเทียบ จะทำ) หรือ clitics (เปรียบเทียบ จะทำ) ตำแหน่งของหน่วยคำทางไวยากรณ์เป็นตำแหน่งทางวากยสัมพันธ์ที่แยกจากกัน ในการสังเคราะห์ความหมายทางไวยากรณ์จะแสดงโดยคำลงท้ายซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของรูปแบบคำนั่นคือสามารถสร้างคำสัทศาสตร์คำเดียวโดยมีรากคำศัพท์สนับสนุน ตำแหน่งของหน่วยคำทางไวยากรณ์ - ที่รากศัพท์

6 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

ประเภทของโครงสร้างทางสัณฐานวิทยา การแยกตัวหรืออสัณฐาน การรวมตัวแบบรวมเข้าหรือสังเคราะห์แบบผันกลับ

7 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

การแยกภาษา การแยก (อสัณฐาน) คือภาษาที่ไม่มีการสร้างคำหรือการผันคำ แสดงความสัมพันธ์ระหว่างคำทั้งโดยการวางเคียงกันหรือโดยการใช้คำประกอบ การแยกภาษาในทางปฏิบัตินั้นหายากมากแม้ว่าแนวโน้มในประเภทนี้จะสามารถแสดงออกได้ในระดับที่แข็งแกร่งมากก็ตาม คำในภาษาที่แยกได้มากที่สุดจะประกอบด้วยหน่วยคำเดียวเท่านั้น - ราก โดยไม่ต้องสร้างคำประสมหรือผสมกับคำต่อท้าย คำนำหน้า ฯลฯ

8 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

ภาษาแยกเป็นภาษาพูดกันอย่างแพร่หลายในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ เช่น ภาษาเวียดนาม จีนคลาสสิก (แตกต่างจากจีนสมัยใหม่) ภาษาเกือบทั้งหมดในภูมิภาคนี้แยกจากกัน (ยกเว้นภาษามาเลย์) นอกจากนี้ ภาษาออสโตรนีเซียนในภูมิภาคนี้ยังมีคุณลักษณะที่แยกออกมามากกว่าภาษาอื่นในกลุ่มนี้ ภาษาแยกอื่น ๆ ในภูมิภาค ได้แก่ พม่า ไทย เขมรในกัมพูชา ลาว ฯลฯ

สไลด์ 9

คำอธิบายสไลด์:

ภาษา Agglutinative ​​ภาษา Agglutinative ​​(จากภาษาละติน agglutinatio - ติดกาว) คือภาษาที่มีโครงสร้างที่รูปแบบการผันคำที่โดดเด่นคือการเกาะติดกัน (“ การติดกาว”) ของรูปแบบต่าง ๆ (คำต่อท้ายหรือคำนำหน้า) และแต่ละภาษา มีความหมายเดียวเท่านั้น ในภาษาที่รวมกัน รูปแบบจะไม่สร้างโครงสร้างที่แบ่งแยกไม่ได้ และไม่เปลี่ยนแปลงภายใต้อิทธิพลของรูปแบบอื่น โดยปกติแล้วภาษาที่เชื่อมโยงกันจะมีคำต่อท้าย/หน่วยคำหลายคำในคำเดียว

10 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

การกระจายภาษากลุ่มภาษากลุ่ม - เตอร์กิก, ฟินโน-อูกริกบ้าง, มองโกเลีย, ตุงกัส-แมนจู, เกาหลี, ญี่ปุ่น, จอร์เจีย, บาสก์, อับฮาซ-อาดีเก, ดราวิเดียน เป็นส่วนหนึ่งของภาษาอินเดียและภาษาแอฟริกันบางภาษา ภาษาสุเมเรียนก็เป็นภาษาที่รวมกันด้วย

11 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

การรวมภาษา ภาษาโพลีสังเคราะห์ (การรวมเข้าด้วยกัน) คือภาษาที่สมาชิกทั้งหมดของประโยค (การรวมตัวเต็ม) หรือส่วนประกอบบางส่วนของวลี (การรวมตัวบางส่วน) รวมกันเป็นหนึ่งเดียวโดยไม่มีตัวบ่งชี้อย่างเป็นทางการสำหรับแต่ละรายการ ด้วยการสังเคราะห์หลายรูปแบบ สัณฐานวิทยาทั้งหมดมีแนวโน้มที่จะใช้กริยา ดังนั้นการสังเคราะห์หลายแบบจึงปรากฏให้เห็นในความซับซ้อนของสัณฐานวิทยาทางวาจา ภาษาโพลีสังเคราะห์มีลักษณะเป็นกริยายาวที่สอดคล้องกับประโยคทั้งหมดของภาษาอื่น รูปแบบในภาษาประเภทนี้มีความหมายเพียงความหมายเดียว

12 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

การแพร่กระจาย ตัวอย่างที่มีชื่อเสียงภาษาสังเคราะห์ - Chukchi-Kamchatka, Eskimo-Aleut และตระกูลภาษาต่างๆ ทวีปอเมริกาเหนือ- ในภาษาอับคาซ-อาดีเก ด้วยระบบคำนามที่ง่ายมาก ระบบคำกริยาเป็นแบบสังเคราะห์ ภาษาโพลีสังเคราะห์รวมถึงภาษาประดิษฐ์ (วางแผน) Ithkuil และ Arachau

สไลด์ 13

คำอธิบายสไลด์:

ภาษา Inflectional ​​Inflectional System (จากภาษาละติน flectivus "ยืดหยุ่น") เป็นโครงสร้างของภาษาที่มีการผันคำโดยใช้ความช่วยเหลือของการผันคำครอบงำ - รูปแบบที่รวมความหมายหลายอย่างพร้อมกัน คุณลักษณะของภาษาที่ผันแปรคือการมีอยู่ รูปร่างไม่สม่ำเสมอ- ในเวลาเดียวกันภาษาที่ผันแปรมักจะสูญเสียการผันคำเมื่อพัฒนา ตัวอย่างเช่น ภาษาสโลวีเนีย ลิทัวเนีย และอาร์เมเนีย ยังคงใช้ระบบการผันคำของภาษาโปรโต-อินโด-ยูโรเปียนเป็นหลัก ในขณะที่ ภาษาอังกฤษและภาษาแอฟริกันเป็นภาษาที่เกือบจะเป็นเชิงวิเคราะห์ คุณสมบัติทั่วไปอีกประการหนึ่งของภาษาที่ผันแปรคือระบบการปฏิเสธ ตัวอย่างเช่นใน เยอรมันบทความที่มีกำหนดและไม่แน่นอนจะเปลี่ยนไปตามเพศ จำนวน และกรณี

นักภาษาศาสตร์ทราบว่าความคล้ายคลึงกันที่เป็นไปได้ระหว่างสองภาษาอาจเกิดจากเหตุผลข้อใดข้อหนึ่งจากสี่ประการ:

1) ความสัมพันธ์ของภาษา ได้แก่ ต้นกำเนิดร่วมกัน (ปัจจัยลำดับวงศ์ตระกูล);

2) อิทธิพลซึ่งกันและกันของภาษาเช่น การเกิดขึ้นของความคล้ายคลึงกันเนื่องจากการติดต่อของภาษา (ปัจจัยด้านพื้นที่)

3) ความคล้ายคลึงกันของโครงสร้างสัทศาสตร์ ความหมาย หรือไวยากรณ์ (ปัจจัยด้านการพิมพ์)

4) เรื่องบังเอิญ (เช่น แย่หมายถึง 'ไม่ดี' ในภาษาอังกฤษและภาษาเปอร์เซีย)

ความใกล้ชิดลำดับวงศ์ตระกูลสามารถมองเห็นได้ในความคล้ายคลึงภายนอกของคำและรากศัพท์ในภาษาที่เกี่ยวข้อง โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากคุณรู้กระบวนการออกเสียง: รัสเซีย ทอง, บัลแกเรีย ทอง,โปแลนด์ zł โอโต้,ลัตเวีย เซลท์, เยอรมัน ทอง, ภาษาอังกฤษ ทอง, ละติจูด เฮลวัส– ‘สีเหลืองอำพัน’ อินเดียโบราณ ฮาริ– 'เหลือง, ทอง' ยิ่งชุมชนลำดับวงศ์ตระกูลแคบลง ลักษณะที่คล้ายคลึงกันก็จะยิ่งมากขึ้น: ในกลุ่มย่อยมีภาษามากขึ้น ในกลุ่ม - น้อยลง ในครอบครัว - ยิ่งน้อยลงไปอีก ผลลัพธ์ของการจัดระบบภาษาตามเครือญาติคือการจำแนกลำดับวงศ์ตระกูลของภาษา ความสัมพันธ์ในครอบครัวบางภาษายังไม่สามารถระบุได้ เช่น ญี่ปุ่น เกาหลี บาสก์ ภาษาดังกล่าวถือว่าแยกจากลำดับวงศ์ตระกูล เกี่ยวกับภาษาใกล้เคียงบางภาษา (ภาษา Paleo-Asian, Nilo-Saharan) ไม่มีใครรู้ว่าความคล้ายคลึงกันแบบใดที่รวมเข้าด้วยกัน - เครือญาติหรือการบรรจบกันของพื้นที่

ความคล้ายคลึงกันของภาษาเกิดขึ้นเนื่องจากความใกล้ชิดในระยะยาวและการติดต่อของผู้คนที่พูดภาษาเหล่านี้ กรณีที่พบบ่อยที่สุดของชุมชนในพื้นที่คือการยืมคำศัพท์ บางครั้งการกู้ยืมดังกล่าวมีลักษณะเฉพาะที่กว้างขวางและเจาะลึกแม้กระทั่งในภาษาที่ไม่เกี่ยวข้องกัน สดใสไปนั้นตัวอย่าง - เบลารุส, รัสเซีย, ยูเครน โรงเรียน- ภาษาสโลเวเนีย š โอล่า,โปแลนด์ ซโกł ก, เยอรมัน กำหนดการ, ภาษาอังกฤษ โรงเรียน,สวีเดน สโกลา,ละติน โรงเรียน, é โคล, ภาษาฮังการี อิสโคลา, ภาษาฟินแลนด์ กูลู, ตุรกี โอเค - นี่เป็นการยืมแบบทั่วไปโดยใช้วิธีการทางภาษาต่างๆ โดยย้อนกลับไปที่ภาษากรีก โรงเรียน('เวลาว่าง การทำบางสิ่งบางอย่างในเวลาว่าง ใช้เวลาในการสนทนาทางวิชาการ') ความหมายการสร้างคำแบบจำลองทางสัณฐานวิทยาสามารถตรวจสอบได้ - ตัวอย่างเช่นในคำภาษาสลาฟจำนวนหนึ่งที่มีความหมาย 'รสชาติ' ที่พัฒนาขึ้นภายใต้อิทธิพลของภาษาฝรั่งเศส ความหมายเป็นรูปเป็นร่าง'รู้สึกสง่างาม' นอกจากนี้ ภายใต้อิทธิพลของฝรั่งเศส การใช้คำว่า "สุภาพ" คุณและรูปแบบคำกริยาที่สอดคล้องกันได้รับการพัฒนาในภาษาสลาฟ ความคล้ายคลึงกันของอวัยวะเป็นสิ่งที่ตรงกันข้ามกับความใกล้ชิดทางวงศ์ตระกูล: ปฏิสัมพันธ์ระหว่างอวัยวะทำให้ความใกล้ชิดทางพันธุกรรมดั้งเดิมของภาษาที่เกี่ยวข้องลดลง และผลที่ตามมาคือเพิ่มความแตกต่าง ตัวอย่างเช่นในภาษาสโลวีเนียเช็กและบางส่วนในภาษาสโลวักตัวเลขที่แสดงถึงตัวเลข "ไม่กลม" หลังจาก 20 (21, 74, 95 เป็นต้น) เริ่มก่อตัวขึ้นไม่เป็นไปตามแบบจำลองโปรโต - สลาฟ (“ ชื่อ ของสิบ + ชื่อหน่วย”) แต่จำลองตามตัวเลขเยอรมัน (“ชื่อหน่วย + ชื่อสิบ”): เปตินวาจเซต (“5 และ 20”) ไตรอินเซเดมเดเซต(“3 และ 70”)

ความคล้ายคลึงกันของรูปแบบสามารถปรากฏได้ในทุกระดับภาษา: สัทศาสตร์, คำศัพท์ (ความหมาย), ไวยากรณ์ ตัวอย่างของรูปแบบการจำแนกความหมายเชิงความหมาย: ในบางภาษามีชื่อของเครื่องมือกลไกที่ถูกสร้างขึ้นบนพื้นฐานของการใช้ชื่อสัตว์เชิงเปรียบเทียบ (เชิงเปรียบเทียบ) (หรืออนุพันธ์จากชื่อสัตว์): รัสเซีย กว้าน - จากหงส์, แหนบ - จากแหนบ, ขด - จากว่าว,สร้อย(แปรง), สูงสุด(ของเล่น), หนอนผีเสื้อ(แทงค์) ศัพท์คอมพิวเตอร์หลายคำในภาษาอังกฤษ ภาษา และแปลเป็นภาษาอื่น เยอรมัน ครานิช– 'เครน' เครน – 'เครน' ภาษาฝรั่งเศส กรีก– 'เครน, เครน', ภาษาฮังการี ดารู– 'เครน; เครน', ฮังการี กาก้า– “ไก่ ไกปืน สุนัข” ภาษาตุรกี ฮอรอส– 'ไก่ ไกปืน สลักประตู' และอื่นๆ อีกมากมาย เป็นต้น รูปแบบการจัดประเภทอีกรูปแบบหนึ่งคือวิสัยทัศน์ของมนุษย์ของโลก: ในภาษาต่าง ๆ ชื่อของส่วนต่าง ๆ ของการบรรเทาจะกลับไปเป็นชื่อของส่วนต่าง ๆ ของร่างกายเช่นภาษารัสเซีย เทือกเขา ปาก กิ่งแม่น้ำ ตีนภูเขาและอีกมากมาย ฯลฯ

ผลจากการสังเกตความคล้ายคลึงกันของโครงสร้างไวยากรณ์ของภาษาต่าง ๆ คือ ประเภท(สัณฐานวิทยา) การจำแนกประเภท.

เกิดขึ้นช้ากว่าลำดับวงศ์ตระกูลในช่วงปลายศตวรรษที่ 18 - ต้นศตวรรษที่ 19 เป็นครั้งแรกที่นักวิทยาศาสตร์ชาวเยอรมันตั้งคำถามเกี่ยวกับ "ประเภทของภาษา" (Friedrich Schlegel, August Schlegel, Wilhelm von Humboldt, August Schleicher)

ต่างจากการจำแนกประเภทลำดับวงศ์ตระกูลภาษาถูกแบ่งออกเป็นกลุ่มไม่ได้ขึ้นอยู่กับแหล่งกำเนิด แต่อยู่บนพื้นฐานของหลักการขององค์กรของพวกเขา การจำแนกประเภททางสัณฐานวิทยาที่ได้รับการพัฒนามากที่สุด (ยังมีการจำแนกประเภททางสัทศาสตร์วากยสัมพันธ์และคำศัพท์ด้วย แต่มีการพัฒนาน้อยกว่า) มีการเปรียบเทียบประเภทสัณฐานวิทยาของภาษา ความหมายทางไวยากรณ์ และลักษณะทั่วไปของโครงสร้างไวยากรณ์ พื้นฐานของการจำแนกประเภททางสัณฐานวิทยาคือ 1) วิธีการแสดงความหมายทางไวยากรณ์ 2) ธรรมชาติของการเชื่อมโยงของหน่วยคำในคำ

การจำแนกประเภท Typological พิจารณาภาษาที่ไม่ได้อยู่ในประวัติศาสตร์ แต่พร้อมกัน บันทึกว่าโครงสร้างภาษาแสดงถึงอะไรในขั้นตอนที่กำหนดของการพัฒนา พื้นฐานในการระบุประเภทภาษาคือคำว่า - หน่วยหลักของภาษา ประเภทของภาษาขึ้นอยู่กับวิธีการสร้างคำตามไวยากรณ์ และวิธีแสดงความหมายทางคำศัพท์และไวยากรณ์

ตามเนื้อผ้าประเภทต่อไปนี้มีความโดดเด่น:

ภาษาผันคำ (สังเคราะห์และวิเคราะห์);

เกาะติด;

ฉนวน (ราก);

ผสมผสาน (โพลีสังเคราะห์)

ภาษาที่ผันแปร(จากภาษาละติน flexio – ‘การดัด, การเปลี่ยนแปลง’) ขึ้นอยู่กับวิธีการแสดงความหมายทางไวยากรณ์ที่มีอยู่ในปัจจุบัน สังเคราะห์(โบราณ - สันสกฤต ละติน สลาฟทั้งหมด ยกเว้นบัลแกเรีย ไอซ์แลนด์ แฟโร เยอรมัน อาหรับ สวาฮีลี ฯลฯ) และ วิเคราะห์(ทุกภาษาโรมานซ์ อังกฤษ เดนมาร์ก กรีกสมัยใหม่ เปอร์เซียสมัยใหม่ บัลแกเรีย ทาจิกิสถาน ฮินดี ฯลฯ) ในภาษาสังเคราะห์-ผันผัน ไวยากรณ์สังเคราะห์หมายถึงมีอำนาจเหนือกว่า (การติด การผันภายใน การวิงวอน การทำซ้ำ วิธีเน้นย้ำ) ในภาษา inflectional-analytical วิธีการวิเคราะห์ในการแสดงความหมายทางไวยากรณ์ (วิธีใช้คำฟังก์ชัน การเรียงลำดับคำ วิธีใช้น้ำเสียง) มีอำนาจเหนือกว่า ในกลุ่มของภาษาผันคำการเปลี่ยนแปลงประเภททางสัณฐานวิทยาเกิดขึ้นเมื่อเวลาผ่านไป: ภาษาวิเคราะห์ทั้งหมดครั้งหนึ่งเคยเป็นภาษาสังเคราะห์

นักภาษาศาสตร์ชาวรัสเซียแห่งศตวรรษที่ 19 N. Krushevsky แสดงให้เห็นความแตกต่างระหว่างภาษาสังเคราะห์และภาษาวิเคราะห์ด้วยแผนภาพต่อไปนี้:

|____ ในภาษาสังเคราะห์จุดเริ่มต้นของคำไม่เปลี่ยนแปลง

แต่จุดสิ้นสุดของมันเปลี่ยนไป

- ในภาษาวิเคราะห์ตอนจบจะยังคงอยู่

ไม่เปลี่ยนแปลง และฟังก์ชันทางไวยากรณ์ของคำจะถูกกำหนดโดยสิ่งที่อยู่ข้างหน้าคำนั้น (คำฟังก์ชัน)

ภาษาที่รวมกัน- โครงสร้างสัณฐานวิทยาของคำมีสองประเภท - ฟิวชั่น(จากภาษาละติน fusio – ‘ฟิวชั่น’) และ การเกาะติดกัน(จากภาษาละติน agglutinatio – ‘ติดกาว ติดกาว’) ฟิวชั่นถูกสังเกตในภาษาสังเคราะห์แบบผันคำ - รัสเซีย, ละติน, กรีกโบราณ, ลิทัวเนีย), การเกาะติดกัน - ในภาษาที่เกาะติดกัน (ซึ่งมีบนโลกมากกว่าภาษาฟิวชั่น: เหล่านี้คือภาษาทั้งหมดของมาโครอัลไต ( เตอร์ก, มองโกเลีย ฯลฯ), ตุงกัส-แมนจู, คอเคเซียน, ฟินโน-อูกริก, ซามอยด์, ภาษาแอฟริกันบันตู, ญี่ปุ่น, เกาหลี, ภาษาออสเตรเลียทั้งหมด, ภาษาอินเดียส่วนใหญ่)

ความแตกต่างระหว่างการเกาะติดกันและการหลอมรวม:

1. ด้วยการเกาะติดกันส่วนต่อท้ายจะไม่คลุมเครือส่วนต่อท้าย - หนึ่งความหมายทางไวยากรณ์: อุซเบก: daftar- 'โน้ตบุ๊ก' daftar-lar– 'โน้ตบุ๊ก' daftar-lar-da– 'ในสมุดบันทึก' daftar-im-da– 'ในสมุดบันทึกของฉัน' ลาร์– ตัวบ่งชี้พหูพจน์ ใช่– ตัวบ่งชี้การลดลงในท้องถิ่น พวกเขา– ตัวบ่งชี้ความเป็นของ 1 คน ฮ่า– ตัวบ่งชี้กรณีการเกิด – คืซ-ลาร์-กา– 'ถึงเด็กผู้หญิง' จอร์เจีย: ซาห์ล-eb-s – eb(พหูพจน์), -กับ(dat.p.) – 'ที่บ้าน'

ในการหลอมรวม คำลงท้ายมีหลายความหมาย เช่น ผนังเป็นสีขาว– ค่าความผันแปร เอ-สาม: เพศ จำนวน กรณี หากคุณต้องการเปลี่ยนค่าไวยากรณ์เพียงค่าเดียว คุณยังคงต้องเปลี่ยนตัวบ่งชี้ไวยากรณ์ทั้งหมด - แดง - แดง; บ้าน-y: ความหมายผันคำ - ที่– เพศชาย, เอกพจน์, กรณีกำมะถัน.

2. ฟิวชันคำลงท้ายไม่เป็นมาตรฐาน ความหมายทางไวยากรณ์เหมือนกัน เช่น ความหมาย พหูพจน์สามารถแสดงได้ด้วยคำลงท้ายที่แตกต่างกัน: คำนามเพศชายสามารถลงท้ายด้วยพหูพจน์ได้ในกรณีนาม - ส(ผลไม้),-และ(ม้า), -ก(ชายฝั่ง), -ฉัน(ขอบครับพี่น้อง), -จ(ชาวนา).

ในการเกาะติดกัน คำลงท้ายถือเป็นมาตรฐาน ตัวอย่างเช่น ใช้คำลงท้ายเดียวกันในคำนามทั้งหมด เช่น อุซเบก: โอดัม- 'มนุษย์', โอดัม-ลาร์- 'ประชากร', โอดัม-ลาร์-ดา –'เกี่ยวกับผู้คน'; คิทอบ-ลาร์– 'หนังสือ' คิทอบ-นิ- 'หนังสือ', คิทอบ-อิม– 'หนังสือของฉัน' คิทอบ-ลาร์-ดา– 'ในหนังสือ' คำต่อท้ายยังใช้เพื่อระบุพหูพจน์ในคำกริยาด้วย ลาร์:'เขารู้' - บิลา-ดี, 'พวกเขารู้' –บีลา-ดิ-ลาร์เปรียบเทียบการใช้ส่วนเสริมมาตรฐานอื่นๆ ในคำกริยา: บิล-มอก– infinitive – ‘รู้’; บิล-เมย์- ('ไม่')- ดิ(3 ล.)- ลาร์– ‘พวกเขาไม่รู้’; เขาไม่รู้'- ไบ-เมย์-ดิ;'ฉันไม่รู้' - บิลเมย์แมน;โอ้-เมย์-ดิ– 'ไม่เปิด' อ็อค-เมย์-ดิ-ลาร์– 'พวกเขาไม่เปิด' อูนา-เมย์-ดิ-ลาร์– 'พวกเขาไม่ได้เล่น'

ทานี-ช-ตีร์-ออล-มา-ดิ-ง-อิซ:ทันย่า– รูต 'รู้' ว– ติดสะท้อนแสง, สนามยิงปืน– สาเหตุ เฒ่า- โอกาส, แม่– การปฏิเสธ ดิ –อดีตกาล ง– คนที่ 2 จาก– พหูพจน์ หมายเลข ('คุณไม่สามารถแนะนำได้')

จากภาษาตุรกี: แย๊ซ–อาม่า–ย–ซูนุซ:แย๊ซ'เขียน', อาม่า 'ไม่สามารถ' ย– ตัวชี้ไปยังตัวบ่งชี้ ซูนุซ–คนที่ 2; แปลว่า 'คุณไม่สามารถเขียนได้'

รูปแบบคำตาตาร์ ทาช-ลาร์-อิม-ดา-กาย-ลาร์(ทาช- หิน ลาร์– พหูพจน์ ไทย- เป็นเจ้าของ ซุฟ 1 คน เอาล่ะ- ท้องถิ่น กรณี) - 'ผู้ที่อยู่บนก้อนหินของฉัน'

3. ด้วยการเกาะติดกันขอบเขตระหว่างหน่วยคำค่อนข้างชัดเจนไม่มีปฏิสัมพันธ์ทางสัทศาสตร์ระหว่างหน่วยคำหน่วยคำนั้นเป็นมาตรฐานพวกเขาไม่ได้ขึ้นอยู่กับสภาพแวดล้อมการออกเสียงอย่างไรก็ตามมีการสังเกตการทำงานร่วมกันระหว่างพยางค์ - การออกแบบเสียงร้องที่สม่ำเสมอของคำ: ถ้ารากมีสระหน้าก็ใช้คำต่อท้ายหรือสระนั้น - เอฟเลอร์– 'ห้อง' (แทน evlar) เทสเลอร์– 'ฟัน', imenner - 'ต้นโอ๊ก', urmannar- 'ป่าไม้'

ด้วยการหลอมรวม ขอบเขตระหว่างหน่วยคำไม่ชัดเจน ดูเหมือนว่าพวกมันจะหลอมรวมและสามารถผ่านเข้าไปในเสียงได้ (เพราะฉะนั้นคำนี้ ฟิวชั่น(โลหะผสม) คำนี้ถูกนำมาใช้โดยนักภาษาศาสตร์ชาวอเมริกัน อี. ซาเปียร์) เช่น ในคำว่า ผู้บรรยาย[ras:ka′sh":ik] พยัญชนะตัวสุดท้ายของราก [z] และส่วนต่อท้ายแรก [h] ถูกหลอมรวมเป็นเสียงเดียว [sh":]; ตัด (ในเสียง [h] เสียงสุดท้ายของรูต [g] (strigu) และเสียงเริ่มต้นของตัวบ่งชี้ infinitive [t] -ti ได้รวมเข้าด้วยกัน) ของเด็ก[เดตสกี] โต๊ะ - โต๊ะ(พยัญชนะท้ายแข็ง-อ่อนของราก) มนุษย์ - มนุษย์(สลับ b/h)

กระบวนการทำให้เข้าใจง่ายและสลายตัวใหม่ไม่ใช่ลักษณะของคำที่เกาะติดกัน ฐานของคำยังคงไม่เปลี่ยนแปลง คำเสริมจะถูก "ฉีกออก" ออกจากรากได้ง่าย ในภาษาที่รวมกันไม่มีคำกริยาที่ผิดปกติหรือมีข้อยกเว้นทางสัณฐานวิทยาที่คล้ายกัน

การแยก (ราก, สัณฐาน, วิเคราะห์อย่างมาก)ภาษา- เหล่านี้รวมถึงเวียดนาม จีน (โดยเฉพาะจีนโบราณ) เขมร ลาว ไทย มาเลย์-โพลินีเชียน (เมารี อินโดนีเซีย อุเว โยรูบา - หนึ่งในภาษาควาที่ใช้กันทั่วไปในไนจีเรีย โตโก เซียร์ราลีโอน)

การแยกภาษามีลักษณะดังนี้:

1) ความคงที่ของคำ, ไม่มีรูปแบบการผันคำ, ไม่มีตัวบ่งชี้จำนวน, บุคคล ( ห่าวเจิ้น– 'คนดี'; เจิ้นห่าว –'คนที่รัก (ฉัน)'; ซิ่วห่าว– ‘การทำความดี’; ฮาว ดักวีห์– 'แพงมาก');

2) การไม่มีตัวบ่งชี้ทางไวยากรณ์ในคำคำนั้นเท่ากับรากคำที่ไม่มีตัวบ่งชี้ทางไวยากรณ์นั้นแยกออกจากกันส่วนของคำพูดไม่แตกต่างกันในตัวชี้วัดทางสัณฐานวิทยา: ฮิ– ‘กิน, มื้อเที่ยง’; ไคชิ– 'เริ่ม, จุดเริ่มต้น' อย่างไรก็ตามในยุคปัจจุบัน ชาวจีนก็มีกรณีการใช้คำลงท้ายอยู่แล้ว เช่น อดีตกาลที่เติมแล้วใช้คำต่อท้าย -เลอ-:นักรบ(เรา) เนียน-เลอ(อ่าน) หลิว(หก) คิ(บทเรียน); ส่วนต่อท้ายพิเศษยังใช้ในสรรพนามเพื่อแสดงถึงพหูพจน์ ( ใน- ฉัน, โวเมน- เรา, ไม่ใช่ทั้งสองอย่าง- คุณ, เนเมน- คุณ, ที่- เขา, เชื่อง– พวกเขา) เช่น ในภาษาจีนสมัยใหม่มีการเบี่ยงเบนไปจากประเภทการแยกซึ่งในภาษาจีนโบราณได้รับการดูแลอย่างต่อเนื่อง

3) ลำดับคำที่มีนัยสำคัญ (ประธานอยู่หน้าภาคแสดง, คำจำกัดความก่อนคำที่ถูกกำหนด, กรรมตรงอยู่หลังคำกริยาเสมอ: เมาปากู, กูบูปาเมา– 'แมวกลัวสุนัข', 'สุนัขไม่กลัวแมว') การเรียงลำดับคำยังสามารถกำหนดสถานะของสมาชิกของประโยคได้อีกด้วย : เกาซาน– 'ภูเขาสูง' (คำจำกัดความ) ซานเกา– ‘ภูเขาสูง’ (ภาคแสดง);

4) การใช้คำประกอบ เช่น เพื่อถ่ายทอดวัตถุทางอ้อมที่มีความหมายคล้ายกับกรณีสัมพัทธ์ของเราก็ใช้คำประกอบ สมชายชาตรี: Mama (แม่) tsuo (ทำ) แฟน (อาหาร) เกย์ vomen (น้ำ) สวัสดี (กิน) – แม่ทำอาหารเย็นให้เรา;

5) สำเนียงดนตรี ในภาษาวรรณกรรมมี 4 โทนเสียงที่แตกต่างกันในภาษาถิ่นจำนวนของพวกเขาเพิ่มขึ้นเป็น 9 (เสียงที่ซับซ้อนเหมือนกัน รสขึ้นอยู่กับน้ำเสียงที่ออกเสียงอาจหมายถึง 1) 'ซุป' 2) 'ลูกอม' 3) 'นอนหลับ' 4) 'ร้อน');

6) การแบ่งพยางค์ที่มีนัยสำคัญทางความหมาย (การแบ่งคำพูดเป็นพยางค์เกิดขึ้นพร้อมกับการแบ่งส่วนของคำพูดตามสัณฐานวิทยา)

ผสมผสานภาษาต่างๆ(จากภาษาละติน incorporo - ฉันแทรก) (สังเคราะห์ - จากภาษากรีก 'สารประกอบมากมาย') - Paleo-Asian, ภาษาอเมริกันอินเดียนจำนวนมาก

ภาษาประเภทนี้ถูกระบุครั้งแรกโดย W. von Humboldt ในปี 1822 หน่วยพื้นฐานคือ Incorporating Complex ซึ่งเป็นทั้งคำและประโยค ในการบูรณาการภาษา การกำหนดวัตถุประสงค์ของการกระทำ สถานการณ์ของการกระทำ และบางครั้งการบ่งชี้ถึงเรื่องของการกระทำจะแสดงด้วยคำต่อท้ายพิเศษที่เป็นส่วนหนึ่งของรูปแบบคำกริยา ลักษณะเฉพาะของการผสมผสานภาษาคือการรวมหลายฐานที่แสดงแนวคิดที่แตกต่างกันในรูปแบบไวยากรณ์เดียว คำที่ซับซ้อนหนึ่งคำสามารถประกอบด้วยลำต้นสองหรือสามคำขึ้นไป ตัวอย่างเช่น ประโยคทั่วไปสำหรับภาษาชุคชีประกอบด้วยคำที่ซับซ้อนหลายคำ ดังนั้นในภาษาของชาวเม็กซิกันอินเดียนคำว่าซับซ้อน นินาคากัว- 'ฉันกินเนื้อ' ดูเหมือนจะมีกริยา แต่โดยทั่วไปคำกริยาในภาษานี้ไม่สามารถใช้เดี่ยว ๆ แยกจากคำอื่นได้ คุณไม่สามารถแยกพูดว่า "มี" หรือ "ฉันกิน" หรือ "ให้" หรือ "ฉันจะให้" ห้า, หก, สิบคำพันกันถึงแม้จะเข้าไปในเพื่อนบ้านของพวกเขาซึ่งก่อตัวเป็นคำแปลก ๆ ที่แสดงออกถึงความหมายของทั้งวลีในความคิดของเรา ดังนั้นสิ่งที่ในภาษาอินโด - ยูโรเปียนแสดงอยู่ในระบบของประโยคทั้งหมดในการรวมภาษาสามารถถ่ายทอดได้โดยใช้คำเดียวดังนั้นชื่อของพวกเขา: "บูรณาการ" หรือ "บูรณาการหลาย" (สังเคราะห์)

ชูโกตกา: คุณ-ของฉัน'-วาลา-มนา-ปินอา– 'ฉันกำลังลับมีดเล่มใหญ่': คุณ('ฉัน'), หลัก'('ใหญ่'), เพลา('มีด'), ฉัน('จาก'), พินนา(ลับคม).

ยู-ทอร์-แทน-พิลวีน-ยู-ปอยจี-เพลยา-ริคิน– 'ฉันจะทิ้งหอกโลหะที่ดีอันใหม่ไว้'

ภาษาแบล็กฟุต (กลุ่มอัลกอนเควียน): มัน-sipi-oto-isim-iu– 'สุนัขตัวนั้นไปดื่มตอนกลางคืน': โอห์ม('ต้า') imita-ua('มีสุนัข'); มัน('แล้ว'), ซิปปี้('ในเวลากลางคืน') โอโต้('ไป'), ไอซิม('ดื่ม') อี้หวู่(3 ลิตร);

ภาษาปลาไชน็อก: อินิอาลุดัม– ‘ฉันมาเพื่อมอบให้เธอ’;

ภาษาของชนเผ่าโอจิบเว (ชิปเปวา) มหากาพย์อินเดียเรื่อง “The Song of Hiawatha”: วนิโตกุชุมพังคุริวกานียุกวิวันทัมยู– 'บรรดาผู้ที่ขณะนั่งก็ใช้มีดตัดวัวกระทิงดำ (= วัว)'

ในการแบ่งประเภทใหม่ภาษาแบ่งออกเป็นภาษาวิเคราะห์และภาษาสังเคราะห์ เพื่อจุดประสงค์นี้ จึงมีการกำหนดดัชนีการสังเคราะห์ ดัชนีสังเคราะห์คือค่าที่แสดงระดับความซับซ้อนของโครงสร้างทางสัณฐานวิทยาของคำในภาษาหนึ่งๆ โดยเป็นตัวเลขเท่ากับอัตราส่วนของจำนวน morphs ต่อจำนวนคำในข้อความหนึ่งๆ ดัชนีสังเคราะห์ขั้นต่ำคือ 1 และแต่ละคำประกอบด้วยหนึ่งหน่วยคำ ภาษาที่มีอยู่จริงด้วยดัชนีดังกล่าวคือภาษาเวียดนาม (1.06) โดยทั่วไปแล้ว ภาษาวิเคราะห์ถือเป็นภาษาที่มีดัชนีการสังเคราะห์น้อยกว่า 2 (บางครั้งก็แบ่งออกเป็นแบบแยก (เวียดนาม - 1.06) และภาษาวิเคราะห์ (ภาษาอังกฤษสมัยใหม่ -1.68)) ภาษาที่มีดัชนีการสังเคราะห์ตั้งแต่ 2 ถึง 3 ถือเป็นภาษาสังเคราะห์ (สันสกฤต - 2.12, แองโกล-แซ็กซอน -2.12, รัสเซีย - 2.39, ยาคุต - 2.17, สวาฮิลี - 2.55) และภาษาที่มีดัชนีการสังเคราะห์สูงกว่า 3 – โพลีสังเคราะห์ (เอสกิโม – 3, 72)

คำถามทดสอบและการมอบหมายภาคปฏิบัติในหัวข้อ “การจำแนกประเภทของภาษา”

อะไรเป็นพื้นฐานของการจำแนกประเภทภาษา (สัณฐานวิทยา)?

อธิบายภาษาที่ผันแปร

อธิบายภาษาที่ประสานกัน

อะไรคือความแตกต่างระหว่างการเกาะติดกันและฟิวชั่นในฐานะการติดสองประเภท?

อธิบายภาษารูท (แยก)

อธิบายการรวมภาษา (สังเคราะห์)

เมื่อพูดถึงความหมายทางไวยากรณ์ที่แสดงโดยคำซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของข้อความ Edward Sapir นักภาษาศาสตร์ชั้นนำชาวอเมริกัน (พ.ศ. 2427-2482) ตั้งข้อสังเกตว่า: "ในประโยคภาษาละตินสมาชิกแต่ละคนพูดเพื่อตนเองอย่างมั่นใจ แต่คำภาษาอังกฤษต้องการบริการของ สหาย”

นักวิทยาศาสตร์หมายถึงอะไร? คำในคำพูดให้บริการอะไรกับคำอื่น? และกว้างกว่านั้น: เรากำลังพูดถึงภาษาสองประเภทอะไร?

ด้านล่างนี้คือวลีต่างๆ ในภาษาเอสโตเนียพร้อมคำแปลเป็นภาษารัสเซีย ส เคอร์จูทัดรามัตถ์

- – คุณกำลังเขียนหนังสือ. แม่ วาลิซินวิฮิคุต

- – ฉันเลือกสมุดบันทึก เต เอฮิตาไซต์เวสกิต

- -คุณกำลังสร้างโรงสี ฉัน เอฮิตาเมะเวสกี้

ด้านล่างนี้คือวลีต่างๆ ในภาษาเอสโตเนียพร้อมคำแปลเป็นภาษารัสเซีย - - เราจะสร้างโรงสี ไวซิดรามาตู

- - คุณนำหนังสือมา แปลเป็นภาษาเอสโตเนีย:

เราสร้างโรงสี ฉันกำลังเขียนหนังสือ เรากำลังสร้างโรงสี คุณถือสมุดบันทึก คุณจะเลือกหนังสือ

2. ด้านล่างนี้เป็นวลีในภาษาสวาฮิลีพร้อมคำแปลเป็นภาษารัสเซีย:อตาคุเพนดา

- เขาจะรักคุณนิตวาปิกา

- ฉันจะเอาชนะพวกเขาอตาตุเพ็นดา

-เขาจะรักเราอนาคุปิกา

- เขาตีคุณนิทัมเพนดา

- ฉันจะรักเขา.อูนาวาซัมบัว

- คุณทำให้พวกเขาระคายเคือง แปลวลีต่อไปนี้เป็นภาษาสวาฮีลี

คุณจะรักพวกเขา ฉันรบกวนเขา

3. ก่อนที่คุณจะเป็นบทสนทนาในภาษากรีกสมัยใหม่ที่เขียนด้วยตัวอักษรรัสเซีย

- เซเรเต้ แอฟตัน ตัน แอนโทรปอน?

- เน, ซีโร.

- อยู่หลังมนุษย์หรือมนุษย์?

- Aphtos หรือ anthropos หรือ Hellinas apo tin Cypron ถึง Onoma aftu tu antropu ine Andreas

- มิลา เอลลินิกา?

- ฟิซิกา เอลลินิก้าที่รัก อุจจาระโพลี เก มิลา รูซิกา.

- Ke sis, milate Rusika kala?

- โอ้ เยี่ยมมาก รุสิกา ซีโร โมโน มาริคัส เล็กซิส เค เฟรซิส ไมโล เค กราโฟ แองกลิกา กาลา สวัสดีคะ, xerete Anglica?

- ไม่ xero afti ti glossa

- อัฟโตอินะกะลา

การมอบหมาย: แปลบทสนทนานี้เป็นภาษารัสเซีย

4. ให้แบบฟอร์มกริยาภาษาสันสกฤตและคำแปลเป็นภาษารัสเซียซึ่งเขียนในลำดับอื่น:, นายาซี, อิคชาติ, อะนายัมā ไม่, ไมล์, อิคชาซีā ไม่, ใช่แล้วอานายัต

- ฉันต้องการ คุณเป็นผู้นำ เขาต้องการ ฉันเป็นผู้นำ ฉันเป็นผู้นำ คุณต้องการ เขาเป็นผู้นำ

งาน: สร้างการแปลที่ถูกต้อง 5. ให้คำเป็นรูปหลักดังต่อไปนี้:บ้าน

พร้อมคำแปลและคำอธิบายการใช้งานโดยใช้ตัวอย่างในประโยค:

กัตลูวู – ในบ้าน (ฉันอยู่ในบ้าน); qatlukhuh - หลังบ้าน และ

ผ่านบ้าน (ฉันผ่านหลังบ้าน);

qatluvatu – จากบ้าน (ฉันออกจากบ้าน);

qatlulu - ใต้บ้าน (ฉันอยู่ใต้บ้าน); qatluy - ที่บ้าน (ฉันอยู่บ้าน เหล่านั้น.

บนหลังคาบ้าน);

katluvun - เข้าไปในบ้าน (ฉันเข้าบ้าน);

qatlukhatu – จากหลังบ้าน (ฉันออกจากหลังบ้าน); qatlulun - ใต้บ้าน (ฉันเข้าไป ใต้บ้าน);

qatluykh - รอบ ๆ บ้าน(ทิ้งเขาไว้ข้างใต้) (ฉันกำลังเดินผ่านบ้าน., เช่น. บนหลังคาบ้าน)

ออกกำลังกาย. แปลเป็นภาษาหลัก:

จากใต้บ้าน (ฉันกำลังจะออกจากใต้บ้าน);

ผ่าน (ผ่าน) บ้าน (ฉันผ่านบ้าน);

ถึงบ้านแล้ว (กำลังเข้าอยู่., เช่น. ฉันกำลังลุกขึ้น ไปที่บ้านของคุณ, เช่น. บนหลังคาบ้าน)

6. รูปแบบของกริยาอาเซอร์ไบจันที่มีการแปลเป็นภาษารัสเซียจะได้รับ:

1) bachmag - ดู;

2) bahabilmamag - ไม่สามารถมอง;

3) bahyrammy - ฉันกำลังดูอยู่เหรอ?

4) bahyshabilirlar - พวกเขาสามารถมองหน้ากัน;

5) Bakhmadylar - พวกเขาไม่ได้ดู;

6) bakhdyrabildymy - เขาบังคับให้คุณดูได้ไหม?

7) Bakhdyryram - ฉันทำให้คุณดู;

8) Bakhmasady - ถ้าเขาไม่ได้มอง;

9) Bakhmalydysan - คุณควรจะดู

ภารกิจที่ 1 อธิบายลำดับที่ส่วนต่อท้ายอยู่ในคำกริยาอาเซอร์ไบจันว่ามีความหมายอะไร

ภารกิจที่ 2 แปลเป็นภาษาอาเซอร์ไบจัน:

คุณกำลังดูอยู่เหรอ?

พวกเขาไม่ได้มองหน้ากัน

ให้คุณชม.

หากเขาสามารถชมได้

8. ให้รูปแบบคำกริยาของภาษาญี่ปุ่นเก่าที่เขียนพร้อมคำแปลเป็นภาษารัสเซีย:

1) tasukezarubekariki - เขาไม่ควรช่วย;

2) tasukezarurashi - เขาอาจจะไม่ช่วย

3) tasukeraresikaba - ถ้าเขาได้รับความช่วยเหลือ;

4) tasukesaserarekeri - เขาถูกบังคับให้ช่วย(เป็นเวลานาน) ;

5) tasukesaseki - เขาบังคับให้เขาช่วย;

6) tasukeraretariki - พวกเขาช่วยเขา;

7) ทะสุเกตะกะริกะริ - เขาต้องการช่วย(เป็นเวลานาน).

ภารกิจที่ 1. แปลเป็นภาษารัสเซีย:

ทะสึเคซะซะระเรดซารุเบะคาริชิคะบะ.

ภารกิจที่ 2 แปลเป็นภาษาญี่ปุ่นเก่าที่เขียน:

พวกเขาช่วยเขา(เป็นเวลานาน); ถ้าเขาต้องการช่วย เขาอาจจะไม่ถูกบังคับให้ช่วย เขาช่วย

8. คำต่อไปนี้เป็นภาษาโคมิ:

vőrny, vőrzyny, vőrződny, vőrődyshtny, vőrődny, padmyny, padmődny, lebzyyn, lebny, gazhődyshtny, gazhődny, seiny, seyyshtny.

นี่คือคำแปลบางส่วนเป็นภาษารัสเซีย (ตามลำดับอื่น): ย้าย ถือ กิน ย้าย อ้อยอิ่ง ย้าย สนุก ย้าย บิน

ออกกำลังกาย. พิจารณาว่าคำแปลใดสอดคล้องกับคำใด และให้คำแปลของคำที่เหลือในภาษาโคมิ

แนวคิดทางภาษาศาสตร์ สาขาวิชาภาษาศาสตร์

ภาษาศาสตร์เป็นศาสตร์แห่งภาษามนุษย์ตามธรรมชาติ ศึกษาโครงสร้าง การทำงาน และภาษาของมัน การพัฒนาทางประวัติศาสตร์คุณสมบัติและหน้าที่ของมัน

ภาษาศาสตร์เป็นศาสตร์ของทุกภาษาของโลกในฐานะตัวแทนรายบุคคลของภาษามนุษย์ตามธรรมชาติ ปัจจุบันมีภาษาบนโลกประมาณสามถึงเจ็ดพันภาษา เป็นไปไม่ได้ที่จะสร้างตัวเลขที่แน่นอนซึ่งเนื่องมาจากมีภาษาท้องถิ่นมากมายในบางภาษา

ภาษาศาสตร์แบ่งออกเป็นส่วนต่างๆ: ทั่วไปและเฉพาะเจาะจง

ภาษาศาสตร์ทั่วไปแบ่งออกเป็นระดับภาษาหลัก ๆ ดังต่อไปนี้: สัทศาสตร์, สัณฐานวิทยา, ศัพท์, วากยสัมพันธ์

สัทศาสตร์เป็นศาสตร์ด้านเสียงของภาษา หัวข้อการศึกษาคือเสียงพูด

ศัพท์เกี่ยวข้องกับการศึกษาพจนานุกรม (คำศัพท์) ของภาษา

สัณฐานวิทยาเป็นส่วนหนึ่งของโครงสร้างไวยากรณ์ของภาษาที่รวมคลาสไวยากรณ์ของคำ (ส่วนของคำพูด) หมวดหมู่ไวยากรณ์ (สัณฐานวิทยา) และรูปแบบของคำที่อยู่ในคลาสเหล่านี้

ไวยากรณ์เป็นสาขาหนึ่งของภาษาศาสตร์ที่ศึกษาโครงสร้างของวลีและประโยคและปฏิสัมพันธ์เชิงหน้าที่ของส่วนต่างๆ ของคำพูดในนั้น เป็นส่วนสำคัญของไวยากรณ์

วิทยาศาสตร์พิเศษของภาษาศึกษาภาษาแต่ละภาษาและกลุ่มของพวกเขา ตามวัตถุประสงค์ของการศึกษาวิทยาศาสตร์พิเศษเกี่ยวกับภาษาต่อไปนี้มีความโดดเด่น: 1) ตามภาษาที่แยกจากกัน - การศึกษาภาษารัสเซีย, การศึกษาภาษาญี่ปุ่น ฯลฯ ; 2) ตามกลุ่มภาษาที่เกี่ยวข้อง - การศึกษาสลาฟ, การศึกษาเตอร์ก ฯลฯ ; 3) ตามความเกี่ยวข้องทางภูมิศาสตร์ของภาษา - การศึกษาบอลข่าน, การศึกษาคอเคเชียน ฯลฯ

การจำแนกทางสัณฐานวิทยาของภาษา

ภาษาสามารถรวมกันเป็นกลุ่มประเภทเดียวตามลักษณะของโครงสร้างทางสัณฐานวิทยา โครงสร้างทางสัณฐานวิทยาของคำคือจำนวนทั้งสิ้นของหน่วยคำ

การจำแนกประเภทตามโครงสร้างทางสัณฐานวิทยาของคำเรียกว่าสัณฐานวิทยา

ตามการจำแนกทางสัณฐานวิทยาภาษาจะถูกแบ่งออกเป็นสี่กลุ่ม: 1) การแยกรากหรืออสัณฐาน 2) การเกาะติดกัน 3) การผันคำ 4) การรวมเข้าด้วยกันหรือโพลีสังเคราะห์

ภาษาที่แยกรากนั้นมีลักษณะโดยไม่มีการผันคำ; ก้านของคำเกิดขึ้นพร้อมกับราก ลำดับคำมีความสำคัญทางไวยากรณ์มาก ภาษาดังกล่าว ได้แก่ จีน เวียดนาม ตุงกัน เมือง ฯลฯ ภาษาอังกฤษยุคใหม่กำลังพัฒนาไปสู่การแยกราก

ภาษาประเภทที่สองเรียกว่า agglutinative หรือ agglutinating ภาษาประเภทนี้มีลักษณะเฉพาะด้วยระบบการผันคำที่พัฒนาขึ้นซึ่งแต่ละความหมายทางไวยากรณ์มีตัวบ่งชี้ของตัวเอง ภาษาที่รวมกันนั้นมีลักษณะเฉพาะคือการมีคำวิธานประเภททั่วไปสำหรับคำนามทั้งหมดและการผันคำทั่วไปสำหรับคำกริยาทั้งหมด ภาษาประเภทที่รวมกัน ได้แก่ เตอร์ก, ตุงกัส-แมนจู, ฟินโน-อูกริก และภาษาอื่น ๆ รวมถึงภาษาเอสเปรันโต ( ภาษาสากล, คำต่างประเทศ มักเข้าใจได้โดยไม่ต้องแปล และกฎไวยากรณ์พื้นฐาน 16 ข้อ)

ประเภทที่สามแสดงด้วยภาษาที่ผันแปร สำหรับภาษา ประเภทนี้โดดเด่นด้วยระบบการผันคำที่พัฒนาแล้วและความสามารถในการถ่ายทอดความหมายทางไวยากรณ์หลายคำด้วยตัวบ่งชี้เดียว ภาษาประเภทผันคำ ได้แก่ ภาษาสลาฟ ทะเลบอลติก ตัวเอียง ภาษาอินเดียและอิหร่านบางภาษา

ประเภทที่สี่ประกอบด้วยการรวมภาษา ภาษาประเภทนี้มีเอกลักษณ์เฉพาะด้วยการรวมประโยคทั้งหมดเป็นคำที่ซับซ้อนขนาดใหญ่คำเดียว ในกรณีนี้ตัวบ่งชี้ทางไวยากรณ์ไม่ใช่คำแต่ละคำ แต่เป็นทั้งประโยคโดยรวม

1.1.การเมืองประชาธิปไตย……………………………………………………………

1.2 คุณค่าทางสังคมของประชาธิปไตย……………………………………………

1.3 บทบาทของประชาธิปไตยในการดำเนินนโยบายบุคลากร………

1.4 ข้อดีและข้อเสียหลักของหลักการวัตถุประสงค์………………

1.5.ไฟฟ้าเป็น วิธีเดียวเท่านั้นการจัดตั้งหน่วยงานตัวแทนและวิธีที่ดีที่สุดในการแก้ไขปัญหาบุคลากร……………….

1.6. หลักการพื้นฐานของประชาธิปไตย…………………………………………8

2. ประชาธิปไตยที่หลากหลาย……………………………………………… 9

2.1. ประชาธิปไตยของประชาชน………………………………………….

2.2. พหุนิยมประชาธิปไตย………………………………….

3. เสรีนิยม…………………………………………………………………..10

3.1. รากฐานของลัทธิเสรีนิยม…………………………………

3.2. เสรีนิยมในฐานะเวทีแรกในการสร้างประชาธิปไตยทั้งทางประวัติศาสตร์และเชิงตรรกะ…………………………………………………………………………………………

3.3. การระบุเสรีนิยมกับประชาธิปไตย……………………………

3.4. ประชาธิปไตยแบบเสรีนิยม เป็นการประนีประนอมระหว่างเสรีนิยมและประชาธิปไตย………………………………………………………………………………………

4. รูปแบบของประชาธิปไตย…………………………………………………………16

4.1. ประชาธิปไตยแบบผู้แทน………………………………………….

4.2. ประชาธิปไตยทางตรง (ทางตรง) ……………………………….

5. ปัญหาการสถาปนาประชาธิปไตยในรัสเซีย…………………………19

5.1. รัสเซียในฐานะประเทศบนเส้นทางแห่งการเปลี่ยนแปลงจากระบอบการเมืองหนึ่งไปสู่อีกระบอบหนึ่ง…………………………………………………………………………………………

5.2. ประชาธิปไตยอันเป็นรากฐานของการดำเนินชีวิตที่เป็นประชาธิปไตยของประชาชน………………………………………………………………………….

5.3. เหตุผลของกระบวนการเปลี่ยนผ่านไปสู่ระบอบประชาธิปไตยบูรณาการในรัสเซียในระยะยาวและยากลำบาก………………………………………………………

5.4. การก่อตั้งสถาบันประชาธิปไตย…………………………………………...

6.คุณสมบัติของกระบวนการประชาธิปไตยในรัสเซีย…………………….22

7.บทสรุป………………………………………………………………….32

8. บทนำอ้างอิง

แนวคิดประชาธิปไตยแบ่งปันชะตากรรมของแนวคิดนามธรรมทั่วไปที่รอดมาหลายยุคสมัยซึ่งแต่ละครั้งเต็มไปด้วยเนื้อหาทางประวัติศาสตร์ที่เป็นรูปธรรมใหม่และความขัดแย้ง ดังนั้นธรรมชาติของแนวคิดเชิงปรัชญาของประชาธิปไตยและภารกิจในการแก้ปัญหาที่มีอยู่ในใจสามารถรับรู้ได้เฉพาะอันเป็นผลมาจากการวิเคราะห์เงื่อนไขเฉพาะและซับซ้อนที่ทำให้แนวคิดเรื่องประชาธิปไตยมีความสำคัญและความหมายใหม่

ประชาธิปไตยที่เราต้องการสร้างในรัสเซียทุกวันนี้เป็นประชาธิปไตยที่มีปัญหาแตกต่างจากตะวันตกซึ่งเกิดจากประวัติศาสตร์ของประเทศและความปรารถนาที่จะฟื้นฟูระบบสังคมและการเมืองในเงื่อนไขที่แตกต่างอย่างมากจากเงื่อนไขที่ การก่อตัวของประชาธิปไตยสมัยใหม่เกิดขึ้นในประเทศยุโรป ประเด็นนี้ไม่เกี่ยวกับ "ลัทธิยูเรเชียน" ของรัสเซีย แต่เกี่ยวกับ 1) ความจำเป็นในการค้นพบหลักการของประชาธิปไตยและเสรีนิยมอีกครั้งตามประเพณีทางประวัติศาสตร์วัฒนธรรมและปัจจัยของการดำรงอยู่สมัยใหม่ของรัสเซียและ 2) ความเกี่ยวข้อง ของการผสานประสบการณ์ประชาธิปไตยทางการเมืองของ “ชั้นบน” กับองค์ประกอบของประชาธิปไตยในประสบการณ์ “ล่าง”

ประชาธิปไตยสมัยใหม่สำหรับรัสเซียสมัยใหม่ ในระยะยาว ประชาธิปไตยเป็นวิถีชีวิตของประชาชนซึ่งจะต้องสังเคราะห์ทั้งประชาธิปไตยทางการเมืองและประชาธิปไตยในประเพณี ประเพณี และความคิดของคนหลายเชื้อชาติและสารภาพบาปของรัสเซีย .

ประชาธิปไตยทางการเมืองจะต้องผสมผสานกับสังคมประชาธิปไตย ประชาธิปไตยในชีวิตประจำวัน ในวิถีชีวิตของพลเมืองทุกกลุ่มและทุกกลุ่มสังคม และสิ่งนี้ประกอบด้วยเงื่อนไขหลายประการ และเหนือสิ่งอื่นใด การยกระดับศีลธรรมและวัตถุของมวลชน การคุ้มครองทางเศรษฐกิจ สังคม และกฎหมายของพลเมืองทุกคนจากความเผด็จการของเจ้าหน้าที่ จากความรุนแรงและอุบัติเหตุทั้งในประเทศและในโลกภายนอก . การก่อตัวของประชาธิปไตยในฐานะวิถีชีวิตของประชาชนนั้นขึ้นอยู่กับกิจกรรมทางสังคมและการเมืองของพลเมืองแต่ละคนด้วย จิตวิญญาณที่สูงส่งและความมั่งคั่งทางวัฒนธรรมของเขา ในเรื่องนี้ลักษณะเฉพาะของประเทศของเราเป็นเช่นนั้นเนื่องจากการรวมประวัติศาสตร์ของรัสเซียตั้งแต่สมัยของ Peter I ในระบบสังคม - การเมืองและวัฒนธรรมของยุโรปชีวิตทางจิตวิญญาณในประเทศของเราจึงได้รับความทันสมัยตลอดหลายศตวรรษเร็วกว่า สภาพความเป็นอยู่ทางเศรษฐกิจและสังคมของประชากร ดังนั้นจึงเป็นการผกผันของการมีปฏิสัมพันธ์ของปัจจัยทางสังคม - เศรษฐกิจและจิตวิญญาณของความทันสมัยเมื่อเปรียบเทียบกับประเทศต่างๆยุโรปตะวันตก : วุฒิภาวะฝ่ายวิญญาณ”สังคมวัฒนธรรม » รัสเซียในในแง่หนึ่ง

ก่อนวัสดุ คำถามเกี่ยวกับความเป็นผู้ใหญ่ของสังคมรัสเซียสำหรับการเปลี่ยนแปลงในยุโรปครั้งใหม่ สูญเสียความชัดเจนในอดีต และกลายเป็นคำถามของการค้นพบและสร้างการเชื่อมโยงใหม่ระหว่าง "ความเป็นอยู่" และ "จิตสำนึก" ซึ่งเป็นเอกภาพใหม่ของพวกเขา

ประการแรก ประสบการณ์ทางประวัติศาสตร์ในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 20 ได้แสดงให้เห็นว่า ตามกฎแล้วประเทศที่มีระบอบประชาธิปไตยประสบความสำเร็จทางเศรษฐกิจมากกว่าประเทศที่มีระบอบเผด็จการ นี่เป็นเพราะความจริงที่ว่าประชาธิปไตยเป็นผู้สร้างเงื่อนไขที่ดีที่สุดสำหรับการสำแดงความคิดริเริ่มโดยที่การผลิตที่มีประสิทธิผลเป็นไปไม่ได้

ประการที่สอง รัฐบาลของประเทศที่มีระบอบประชาธิปไตยมีแนวโน้มที่จะทำผิดพลาดน้อยลงในการปกครอง ไม่ต้องพูดถึงการใช้อำนาจในทางที่ผิดและการก่ออาชญากรรมต่อบุคคล กล่าวอีกนัยหนึ่ง ประชาธิปไตยเป็นแบบหนึ่ง กลไกการป้องกันสังคมจากการแย่งชิงอำนาจ ประชาธิปไตยไม่สามารถบรรลุหน้าที่คุ้มครองนี้ได้เสมอไป ในช่วงวิกฤต กลไกประชาธิปไตยก็ล้มเหลวเช่นกัน แต่ในประเทศที่พัฒนาแล้ว กลไกเหล่านี้ยังคงเป็นข้อยกเว้นสำหรับกฎนี้

ประการที่สามสำหรับ คนทันสมัยประชาธิปไตยกำลังกลายเป็นคุณค่าที่เป็นอิสระมากขึ้นเรื่อยๆ ผู้คนไม่ต้องการเป็นล้อและฟันเฟืองของระบบใดๆ แม้แต่ระบบที่ทำงานได้ดี พวกเขาชอบที่จะแก้ไขปัญหาด้วยตนเอง

ประการที่สี่ในรัสเซียปัญหาประชาธิปไตยนั้นรุนแรงเป็นพิเศษเนื่องจากประเทศกำลังประสบกับจุดเริ่มต้นของช่วงเวลาที่ยาวนานและยากลำบากในการสร้างรูปแบบการปกครองแบบประชาธิปไตย สถานการณ์มีความซับซ้อนเนื่องจากการแพร่กระจายอย่างกว้างขวางในจิตสำนึกของทัศนคติแบบเหมารวมของวัฒนธรรมเผด็จการ - ปิตาธิปไตยที่พัฒนาขึ้นโดยประวัติศาสตร์ของรัสเซียในยุคก่อนโซเวียตและโซเวียต

จากข้อมูลข้างต้น ความเกี่ยวข้องของหัวข้อที่เลือกนั้นไม่ต้องสงสัยเลย

วัตถุประสงค์ของงาน: เพื่อให้แนวคิดเรื่องประชาธิปไตยเพื่อระบุลักษณะของปัญหาสมัยใหม่และโอกาสในการพัฒนาประชาธิปไตยของรัสเซีย