ln Tolstoy ทำอะไรได้บ้างในการจัดองค์ประกอบภาพ? แผนการสอนบทเรียนด้านวรรณคดี (ป.8) ในหัวข้อ คอนทราสต์ เป็นเทคนิคการเปิดเผยแนวคิดเรื่องราวของแอล.เอ็น.
เรื่องโดย L.N. “After the Ball” ของตอลสตอยเป็นงานที่มีปริมาณน้อยมาก แต่มีความหมายลึกซึ้งอย่างยิ่ง มันขึ้นอยู่กับเทคนิคของความเปรียบต่างสิ่งที่ตรงกันข้าม เรื่องราวแบ่งออกเป็นสองส่วนซึ่งขัดแย้งกันอย่างรุนแรง
ส่วนแรกของงานคือคำอธิบายของลูกบอล ส่วนนี้เต็มไปด้วยความรู้สึกสว่าง ความรัก ความยินดี ความสุข สาเหตุหลักมาจากการที่ผู้บรรยายที่เล่าเหตุการณ์ทั้งหมดมีความรักอย่างมาก ดังนั้นในขณะนั้นเขาจึงเห็นทุกสิ่งในโลกเป็นสีรุ้ง
บอลจัดขึ้นที่บ้านของผู้นำจังหวัดชายชรานิสัยดีและมีอัธยาศัยดี “ ลูกบอลวิเศษมาก: ห้องโถงที่สวยงามพร้อมคณะนักร้องประสานเสียงนักดนตรี - เสิร์ฟที่มีชื่อเสียงของเจ้าของที่ดินสมัครเล่นในเวลานั้นบุฟเฟ่ต์อันงดงามและทะเลแชมเปญหลั่งไหลออกมา” Ivan Vasilyevich กล่าว แต่ผู้บรรยายฮีโร่ไม่ได้เมาจากแชมเปญ แต่มาจากความรักเพราะที่งานเต้นรำคือ Varenka B. อันเป็นที่รักของเขาซึ่งมีความงามที่ไม่ธรรมดา: "... สูงเรียวสง่างามและสง่างามคู่บารมีอย่างแท้จริง" Varenka มักจะตั้งตัวตรงผิดปกติโดยหันศีรษะไปด้านหลังเล็กน้อย สิ่งนี้ทำให้เธอมีรูปลักษณ์ที่สง่าผ่าเผย “ซึ่งจะทำให้เธอกลัวถ้าไม่ใช่เพราะรอยยิ้มที่น่ารักและร่าเริงอยู่เสมอจากปากของเธอ ดวงตาที่น่ารักเป็นประกายของเธอ และความเป็นเด็กอ่อนหวานของเธอ”
เห็นได้ชัดว่าหญิงสาวไม่แยแสกับผู้บรรยาย คู่บ่าวสาวใช้เวลาช่วงเย็นด้วยกันทั้งเล่นและเต้นรำ ในช่วงเย็น Varenka มอบขนนกจากพัดของเธอให้กับ Ivan Vasilyevich ความยินดีคือสิ่งที่ฮีโร่ได้สัมผัสตลอดทั้งลูก
ก่อนอาหารเย็น Varenka ไปเต้นรำกับพ่อของเธอ พันเอก B. ซึ่งเป็นทหารสุดหล่อที่รักลูกสาวของเขา การเต้นรำของพวกเขาทำให้แขกทุกคนพอใจ พวกเขาชื่นชมสิ่งนี้ คู่ที่สวยงามและในตอนท้ายของการเต้นรำ แขกยังปรบมือให้กับพ่อและลูกสาวบี เห็นได้ชัดว่าผู้พันรักลูกสาวของเขาอย่างไร เขาพยายามมอบสิ่งที่ดีที่สุดให้กับเธออย่างไร ผู้บรรยายสังเกตเห็นว่า Pyotr Vladislavich สวมรองเท้าบู๊ตแบบโฮมเมดที่ตัดเย็บแบบเก่าเพื่อที่จะพา Varenka ของเขาออกไปสู่โลกภายนอก
บรรยากาศของค่ำคืนนี้สามารถอธิบายได้ด้วยคำพูดของ Ivan Vasilyevich เอง:“ ในเวลานั้นฉันโอบกอดโลกทั้งใบด้วยความรักของฉัน ฉันรักพนักงานต้อนรับใน feronniere ด้วยหน้าอกของเอลิซาเบธของเธอและสามีของเธอและแขกของเธอและลูกน้องของเธอและแม้แต่วิศวกร Anisimov ที่กำลังดูถูกฉัน ตอนนั้นฉันรู้สึกกระตือรือร้นและอ่อนโยนต่อพ่อของเธอ ด้วยรองเท้าบู๊ตที่บ้านและรอยยิ้มอันอ่อนโยนคล้ายกับเธอ”
ส่วนที่สองของเรื่องราวซึ่งมีความสำคัญอันดับแรกในการเปิดเผย แผนอุดมการณ์ได้ผลตรงกันข้ามกับอันแรกเลย หลังจากค่ำคืนอันรื่นรมย์มาถึงเช้าตรู่เช้าแรกของวันเข้าพรรษา ผู้บรรยายเดินไปรอบ ๆ เมือง จังหวะของมาซูร์กายังคงฟังอยู่ในจิตวิญญาณของเขา แต่จู่ๆ เพลงนี้กลับถูกขัดจังหวะโดยอีกเพลงหนึ่ง: "เพลงหนักๆ แย่ๆ" ท่ามกลางสายหมอก พระเอก-ผู้บรรยายมองเห็นคนผิวดำ (ต่างจากคนฉลาดจากห้องบอลรูม) พวกเขายืนอยู่เป็นสองแถว และระหว่างพวกเขาพวกเขาก็พาชายคนหนึ่งเปลือยกายไปที่เอว ทหารแต่ละคนต้องตีชายคนนี้อย่างแรงที่สุด Ivan Vasilyevich พบว่าการลงโทษผู้ลี้ภัยตาตาร์เกิดขึ้นต่อหน้าต่อตาเขา
แม้ว่าภาคแรกจะสดใสและสวยงาม ส่วนภาคสองก็น่ากลัวและน่าขยะแขยงมาก หากเพลงของส่วนแรกถือได้ว่าเป็นทำนองของมาซูร์กา ส่วนที่สองทั้งหมดก็จะมาพร้อมกับ "ทำนองที่ไม่พึงประสงค์และแหลมคม" ของกลองและฟลุต สำหรับฉันแล้วดูเหมือนว่าความแตกต่างระหว่างการเต้นรำที่ยอดเยี่ยมของผู้พันบี. และลูกสาวของเขาที่ลูกบอลนั้นเป็นฉากที่เลวร้ายของการลงโทษชาวตาตาร์ผู้น่าสงสารซึ่งหนึ่งในตัวละครหลักก็เป็นพันเอกด้วย ตอนนี้เขาไม่ได้พักอยู่ข้างๆ Varenka อันเป็นที่รักของเขา แต่กำลังปฏิบัติหน้าที่ราชการของเขาให้สำเร็จ
โดยทั่วไปคำอธิบายของผู้พันไม่มีการเปลี่ยนแปลง เราเห็นหน้าแดงก่ำและจอนสีเทาเหมือนกัน น้ำเสียงที่อธิบายฮีโร่คนนี้เปลี่ยนไปทัศนคติของผู้บรรยายและผู้อ่านที่มีต่อคนรับใช้ผู้กล้าหาญคนนี้เปลี่ยนไป
ภาพที่เขาเห็นทำให้ Ivan Vasilyevich จมลึกลงไปในจิตวิญญาณของเขา ความตกใจนั้นลึกซึ้งมากจนผู้บรรยายตัดสินใจว่าจะไม่รับใช้ที่ไหนเลย เพียงเพื่อที่จะไม่กระทำการอันเลวร้ายเช่นนี้ ฉากการลงโทษตาตาร์ผู้ลี้ภัยจะยิ่งเลวร้ายยิ่งขึ้นหากเราพิจารณาว่าเกิดขึ้นในวันแรกของการเข้าพรรษา หลังจาก Maslenitsa คนนอกรีตที่อธิบายไว้ในส่วนแรกมาถึงการอดอาหารแบบคริสเตียนที่สำคัญที่สุดเมื่อบุคคลต้องลืมทุกสิ่งทางโลกและหันไปหาจิตวิญญาณของเขา แต่ในเวลานี้เองที่ผู้บรรยายได้เห็นอาชญากรรมที่ยิ่งใหญ่ที่สุดของมนุษย์ - อาชญากรรมต่อตัวเขาเองและต่อจิตวิญญาณของเขา
อุปกรณ์ทางศิลปะชั้นนำในเรื่อง "After the Ball" ของตอลสตอยคือเทคนิคแห่งความแตกต่าง งานนี้ตัดกันสองส่วนของเรื่อง: ฉากลูกบอลและฉากการลงโทษ; ฮีโร่และการกระทำของพวกเขาแตกต่างกัน นอกจากนี้อารมณ์ อารมณ์ และเพลงประกอบของงานยังแตกต่างกันอย่างสิ้นเชิง
เรื่อง“ การสร้างเรื่องราวที่ตัดกันเป็นวิธีการแสดงออกถึงความคิด (จากผลงานของตอลสตอยเรื่อง After the Ball”)
เป้า: พิจารณาคุณสมบัติขององค์ประกอบ ทำความคุ้นเคยกับแนวคิดเรื่องความแตกต่างในฐานะอุปกรณ์ทางศิลปะที่ใช้เรื่องราวเป็นหลัก สร้างทักษะ งานวิจัยด้วยข้อความ การอ่านเชิงอารมณ์ การพัฒนาความสามารถในการสื่อสารของนักเรียน
อุปกรณ์:
ภาพประกอบภาพวาดโดย V. Kandinsky " หลุมดำ" ชิ้นส่วนดนตรีของ F. Chopin "Mazurka XX" ข้อความของเรื่อง "After the Ball" การนำเสนอด้วยคอมพิวเตอร์, บัตรประเมินสภาวะทางอารมณ์, เอกสารประกอบคำบรรยาย
ความคืบหน้าของบทเรียน
1.องค์กร ช่วงเวลา.
2. “การดื่มด่ำกับหัวข้อ”
ในตอนต้นของบทเรียน ฉันอยากจะถามคำถามที่ไม่ธรรมดากับคุณ: อะไรมีอิทธิพล สภาพจิตใจบุคคล?
ฟังชิ้นส่วน ชิ้นส่วนของเพลง, ประเมิน สภาวะทางอารมณ์มาจากดนตรี. (การ์ดสี)
การทดลองของเรามีจุดประสงค์อะไร?
เราอาศัยอยู่ในโลกที่เต็มไปด้วยเสียง สีสัน ฮาล์ฟโทน และในทางกลับกัน สิ่งเหล่านี้ก็ส่งผลต่อความรู้สึกและอารมณ์ของเรา และไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่คุณหลายคนไม่ได้เลือกตัวเลือกขาวดำ แต่เป็นสีอื่น: เหลือง, น้ำเงิน, แดง มีหลายครั้งในชีวิตของคนๆ หนึ่งที่เขาประสบกับความรู้สึกที่ขัดแย้งกัน วันนี้ในชั้นเรียนเราจะมาดูกัน งานวรรณกรรมซึ่งตัวละครหลักยังต้องสัมผัสกับความรู้สึกที่แตกต่างและตัดสินใจเลือก) บนกระดาน JOY - SADness
ในบทเรียนสุดท้าย เราได้ทำความคุ้นเคยกับชีวิตและผลงานของนักเขียนชาวรัสเซียผู้เก่งกาจ L.N. ในงานของเขา เขาได้เปิดเผยด้านดีและสว่างทั้งหมดของชีวิตมนุษย์และด้านที่เลวร้ายที่สุดซึ่งผู้คนรู้สึกละอายใจ เราจำเหตุการณ์ในยุค 40 และ 90 ของศตวรรษที่ 19 ได้ L.N. Tolstoy กล่าวถึงพวกเขาในเรื่อง “After the Ball”
นี่เป็นเรื่องสั้นที่มีเนื้อหาน้อยแต่น่าทึ่งในด้านประสบการณ์และอารมณ์ความรู้สึกที่ลึกซึ้งซึ่งเราจะเริ่มทำงานในชั้นเรียนวันนี้
3. ทำงานในหัวข้อของบทเรียน
เขียนในสมุดบันทึก - ตัวเลข เยี่ยมมากหัวข้อของบทเรียน
ทำงานในหัวข้อของบทเรียน (ค้นหาว่า... การสร้างงานคืออะไร - องค์ประกอบ แนวคิดของงาน... ทำความคุ้นเคยกับแนวคิดเรื่องความแตกต่างในฐานะอุปกรณ์ทางศิลปะที่ใช้เรื่องราว สร้าง)
4. ประวัติความเป็นมาของการสร้างสรรค์เรื่องราว (การนำไปปฏิบัติ การบ้าน)
บอกเราว่าคุณรู้อะไรเกี่ยวกับประวัติของเรื่องนี้บ้าง?
5. เปิดเผยความประทับใจครั้งแรกต่อสิ่งที่คุณอ่าน
ที่บ้านคุณอ่านเรื่อง “After the Ball”
เรื่องราวนี้สร้างความประทับใจให้กับคุณอย่างไรบ้าง?
เรื่องราวสามารถแบ่งออกเป็นส่วนใดได้บ้าง?
(คำนำ, บอล, หลังบอล, บทสรุป) - ไดอะแกรมบนกระดานหรือสไลด์
บทสรุป
หลังจากที่ลูกบอล
การแนะนำ
บทนำสู่เรื่องราว
เรื่องราวเล่าจากมุมมองของใคร?
เหตุใด Ivan Vasilyevich จึงพูดถึงทุกสิ่งอย่างแน่นอน?
มีงานอะไรอีกบ้างที่ใช้เทคนิคนี้? (“ Asya” ทูร์เกเนฟ, “ ลูกสาวกัปตัน"พุชกิน, "มซีรี" เลอร์มอนตอฟ)
เทคนิคการจัดองค์ประกอบภาพนี้เรียกว่าอะไร? มันให้ความหมายอะไร? งานศิลปะ- (การวิเคราะห์ตนเองและการเปิดเผยตนเอง ฮีโร่แสดงความคิดเห็นและประเมินการกระทำของเขา) เขียนบนกระดาน เยาวชน - วุฒิภาวะ
กลับไปที่แผนภาพกัน เรื่องราวของ Ivan Vasilyevich แบ่งออกเป็น 2 ส่วน
คุณคิดว่าส่วนใดในสองส่วนนี้เป็นส่วนหลักซึ่งมีเนื้อหาหลักของงาน (ถูกต้องนี่คือส่วนที่สองที่ผู้พันและทหารยอมจำนนต่อเขาทรมานตาตาร์)
6. การวิเคราะห์ส่วนแรกของเรื่อง (เมื่อบทเรียนดำเนินไป, กรอกตาราง, การเตรียมตัวสำหรับแต่ละตอนตอนต้นบทเรียน)
Ivan Vasilyevich จำอะไรได้บ้างในเรื่องราวของเขา? (เราจะตรวจสอบโดยใช้แบบทดสอบหรือแบบสำรวจส่วนหน้า)
ตั้งชื่อตอนและตัวละครที่คุณเห็นในฉากนี้ไหม?
บอลจัดขึ้นที่ไหนและเมื่อไหร่? (เรื่องราวเกี่ยวกับ Maslenitsa, Forgiveness Sunday, ทำความสะอาดวันจันทร์– คุณรู้อะไรเกี่ยวกับวันหยุดเหล่านี้บ้าง?)
พระเอก "ผ่าน" การเต้นรำแบบไหนกับ Varenka? (เพลงวอลทซ์)
ที่ รายละเอียดที่สดใสพระเอกจำเสื้อผ้าของ Varenka ได้อีก 50 ปีต่อมาหรือไม่? (เข็มขัดสีชมพู)
ข้อความที่ตัดตอนมาจากข้อความปรากฏบนหน้าจอ
แทรกคำคุณศัพท์ที่ผู้บรรยายดึงห้องโถง ผู้นำจังหวัด ภรรยาของเขา วาเรนกา และพ่อของวาเรนกาเข้าไปในช่องว่าง
มีลูกบอลมหัศจรรย์ : ห้องโถงสวย , นักดนตรีมีชื่อเสียง , บุฟเฟ่ต์เลิศ .
ผู้นำจังหวัด -มีอัธยาศัยดี ชายชรา
ภรรยาของเขาด้วยมีอัธยาศัยดี
Varenka - สีขาวชุด , วีสีขาว ถุงมือในสีขาว รองเท้า. เธอมี-ส่องแสง, แดงระเรื่อ หน้าบุ๋มและเสน่หา, น่ารัก ดวงตา
พ่อของวาเรนกา -หล่อ สง่า สูง สด , กับผ้าขาว หนวด,สีขาว จอนด้วยมันเงา ดวงตา,สนุกสนาน รอยยิ้ม. (ผมโพสต์ว่าผมใช้สีอะไรบนกระดาน)
รายละเอียดอะไรที่รวม Varenka และพ่อของเธอไว้ในคำอธิบาย? (อ่านจากข้อความ)
ความบังเอิญของรายละเอียดในภาพของ Varenka และพ่อของเธอบ่งบอกอะไร? (ใส่ใจในรายละเอียดเช่น "ถุงมือหนังกลับของผู้พัน")
ใช้คำสนับสนุนที่คุณเห็นบนหน้าจอ เขียนคำตอบที่สอดคล้องกันสำหรับคำถาม “พระเอกของเรื่องรู้สึกอย่างไรกับลูกบอลและทำไม”
Ivan Vasilievich ไม่เพียงเท่านั้นชื่นชม แต่ยังมีด้วยอารมณ์อันเร้าใจ มองไปที่ Varenkaสัมผัส แม้กระทั่งรองเท้าบู๊ตนุ่มๆ ของพ่อฉัน มีฮีโร่คนหนึ่งพอใจมีความสุขใจดี , เพราะมีความรัก หนุ่มหล่อ ไร้กังวล - ดูเหมือนเขาทุกอย่างชื่นชม วาเรนกา. Ivan Vasilievich เต้นได้อย่างง่ายดายโดยไม่รู้สึกถึงร่างกาย ราวกับว่าแปลกประหลาด สิ่งมีชีวิตที่มีความสามารถอย่างหนึ่งดี. เขายอมรับกับคู่สนทนาของเขาว่ารัก ถึงวาเรนกาปล่อยแล้ว ทั้งหมดของมันความสามารถที่ซ่อนอยู่ในความรัก - ฮีโร่กอด ในเวลานั้นโลกทั้งใบเป็นของเขารัก - Ivan Vasilyevich อยู่ที่ลูกบอลมีความสุขอย่างไม่สิ้นสุด
ในงานบอลพระเอกหลงรัก หลงใหล บรรยากาศรื่นเริง เปี่ยมล้นไปด้วยความรู้สึกแห่งความสุข ความเยาว์วัย ความงดงาม และตอนนี้บอลจบลงแล้ว Ivan Vasilyevich นอนไม่หลับ เขากลับมาอยู่บนถนนอีกครั้ง
7. การวิเคราะห์ส่วนที่สองของเรื่อง
ค้นหาคำในข้อความที่ช่วยให้คุณเข้าใจว่าอารมณ์ของคุณเปลี่ยนไปกะทันหัน (อ่านออก)
สิ่งนี้จะเกิดขึ้น ณ จุดใด?
พระเอกได้ยินอะไรตอนนี้? (เสียงขลุ่ยและกลอง, ทำนองที่โหดร้าย, ไม่น่าพอใจ, แหลมคม, เสียงหวีดหวิวของไม้และตบหลังทหาร)
ฮีโร่รู้สึกอย่างไรเมื่อเห็นการลงโทษอันโหดร้ายของตาตาร์? (อาย เจ็บ เสียใจจนคลื่นไส้) โปรดให้ความสนใจกับคณะกรรมการซึ่งมีการติดตามสิ่งที่ตรงกันข้าม)
เรื่องราวแตกต่างกับประเด็นหลัก - ฉากลูกบอลและการประหารชีวิต
ในการวิจารณ์วรรณกรรมดังกล่าว อุปกรณ์ประกอบเรียกว่าคอนทราสต์ (สไลด์) จดคำศัพท์ จำคำจำกัดความ
บนกระดาน: คอนทราสต์ - แสดงออก อุปกรณ์ศิลปะโดยอาศัยคอนเซ็ปต์ รูปภาพ รูปภาพ องค์ประกอบองค์ประกอบบน ระดับที่แตกต่างกันเนื้อหาเชิงอุดมคติและศิลปะของงาน
ฉันคิดว่าคุณสังเกตเห็นแล้ว เรื่องราวทั้งหมดของลีโอ ตอลสตอยสร้างขึ้นจากความแตกต่าง: เราจะได้เห็นว่าเกิดอะไรขึ้นกับฮีโร่ที่ลูกบอลและหลังลูกบอล
แต่เราได้พิจารณาถึงความแตกต่างทั้งหมดในเรื่องนี้แล้วหรือยัง? (ไม่ใช่ทั้งหมด: ความรู้สึกของ Ivan Vasilyevich ผู้พันและตาตาร์)
ภาษาใดที่ใช้ในข้อความช่วยให้เข้าใจสถานะของฮีโร่ (การซ้ำซ้อน คำพูดโดยตรง คำสรรพนามไม่แน่นอน)
ฮีโร่รู้สึกอย่างไรเมื่อเห็นการลงโทษอันโหดร้ายของตาตาร์? (อับอาย เจ็บปวด เสียใจจนคลื่นไส้").
Ivan Vasilyevich เห็นผู้พันในฉากนี้อย่างไร (ยังคงเหมือนเดิมคือหน้าแดงก่ำ หนวดขาว และจอน)
และคนที่ถูกลงโทษ ตาตาร์? (กรอกตาราง)
พันเอก.
ลงโทษ
–
กระตุกไปทั้งตัว กระทืบเท้าลงบนหิมะที่ละลาย... เขาเคลื่อนตัวมาหาฉัน
แล้วหงายหลัง - แล้วนายทหารชั้นประทวนก็นำปืนไป
พวกเขาผลักเขาไปข้างหน้า จากนั้นเขาก็ล้มไปข้างหน้า - จากนั้นนายทหารชั้นประทวน... ดึงเขา
กลับ.
8. สรุปบทเรียน
- เหตุใดจึงใช้ความคมชัดที่นี่ (ตอนบอลกับเหตุการณ์หลังบอลมันตัดกัน บอลสีสดใส สนุกสนาน ความสนุกไร้กังวลของหนุ่มๆ โดยไม่รู้ว่ามีอีก โลกที่น่ากลัวเน้นภาพมืดมนที่วาดไว้ในภาคที่ 2 ของเรื่องอย่างเฉียบขาด การแสดงภาพตัวละคร สภาพจิตใจ และสภาพแวดล้อมที่ตัวละครแสดงโดยตัดกัน ทำให้ผู้เขียนสามารถเปิดเผยแก่นแท้ของตัวละครและเปิดเผยความขัดแย้งทางสังคมของความเป็นจริงของรัสเซีย- (ช่วยให้เราเปิดเผยแก่นแท้ของตัวละครของตัวละครและเปิดเผยความขัดแย้งของความเป็นจริงของรัสเซีย ผู้เขียนเน้นความแตกต่างในองค์ประกอบของเรื่องราว ในระบบภาพ ในภาษาและคำอธิบาย)
ความแตกต่างมีบทบาทอย่างไรในงานศิลปะ? แล้วในชีวิตล่ะ? (ตอนต้นบทเรียนเราฟังเพลงและดูภาพ)
เป็นไปได้ไหมที่จะเข้าใจความดีโดยไม่ต้องรู้ความชั่ว?
ให้เรามาดูคำพูดของ Volond จากงานของ M. Bulgakov เรื่อง The Master and Margarita
“ความดีของคุณจะทำอะไรถ้าไม่มีความชั่วร้าย และโลกจะเป็นอย่างไรถ้าเงาทั้งหมดหายไปจากมัน”
มีขาวไม่มีดำ ดีไม่มีชั่วในชีวิตไหม?
- ดังนั้นเมื่อพิจารณาเรื่องราวทั้งสองส่วนแล้วเรา บทเรียนถัดไปมาดูการสนทนาเกี่ยวกับตัวละครหลักกันดีกว่า (พันเอกและอีวานวาซิลีเยวิช) มาพูดคุยเกี่ยวกับ ความรู้สึกทางอุดมการณ์ทำงาน
9. การบ้าน:เขียนเรียงความขนาดย่อโดยใช้คำสำคัญในหัวข้อ “ความประทับใจของฉันต่อเรื่องราว”
คำสำคัญ.
ตอนแรกก็ตัดสินใจว่า...; อ่านเรื่องแล้วจึงได้รู้ว่า...; ตอนแรกก็ดูเหมือน...; แต่จู่ๆ ก็ถูกค้นพบ...; ฉันรู้สึกเห็นใจพันเอก B เช่นเดียวกับ Ivan Vasilyevich ฉันรู้สึกประทับใจเขาด้วยซ้ำ ความรู้สึกเดิมเปลี่ยนไป...; ในทางกลับกัน Ivan Vasilyevich คือ...; ในที่สุดฉันก็ค้นพบ...
ที่ลูกบอล
หลังจากที่ลูกบอล
บอล (เสียง, สี)
วาเรนกา อิน สีขาว แต่งกายด้วยเข็มขัดสีชมพูสีขาวถุงมือใน สีขาวรองเท้า
…วี เชิงบวก (สีน้ำตาลเข้ม) ชุดเดรสสีขาวไหล่...
ควอดริล วอลทซ์ ลายโพลก้า...
ลวดลายมาซูร์...
เบาๆ เรียบๆ...
มากมาย สีดำคนใน สีดำ เครื่องแบบ (เกี่ยวกับทหาร)
กลับ...อะไรบางอย่าง หลากสี, สีแดง
เพลงยากและไม่ดี
พันเอก
ทหารร่างสูงสวมเสื้อคลุมและหมวกแก๊ป
เขาเดินด้วยท่าทางที่มั่นคงและเลียนแบบ
ใบหน้าแดงก่ำและหนวดขาวมีจอน
ร่างสูงสง่าก้าวเดินอย่างมั่นคง
ลงโทษ
ชายคนหนึ่งเปลื้องผ้าเอวผูกติดกับปืนของทหารสองคน หมุนมัน
– บางสิ่งบางอย่างที่มีสีสัน สีแดง เปียก ผิดธรรมชาติ
แล้วให้ทิปกลับ
ใบหน้ามีรอยย่นด้วยความทุกข์ทรมาน
เป็นคนที่สะดุดและงอแง
อีวาน
วาซิลีวิช
ความสุขของฉันเพิ่มขึ้นเรื่อยๆ
พอใจ มีความสุข เบิกบาน ใจดี
มาแล้วครับ นาทีสุดท้ายบทเรียนของวันนี้ ศึกษาแหล่งที่มาสำคัญของเรื่องราว "After the Ball" วิเคราะห์ลักษณะของประเภทและองค์ประกอบของเรื่องและทำความคุ้นเคยกับความแตกต่างของงานในฐานะอุปกรณ์ทางศิลปะ
แต่เราก็บอกได้เลยว่าความสำคัญของเรื่องนี้นั้นยิ่งใหญ่มาก ตามที่เราเห็น ตอลสตอยก่อให้เกิดปัญหามนุษยนิยมในวงกว้าง ทำไมบางคนถึงใช้ชีวิตอย่างไร้ความกังวล ในขณะที่บางคนกลับมีชีวิตที่น่าสังเวช? อะไรคือความยุติธรรม เกียรติยศ ศักดิ์ศรี
และปัญหาเหล่านี้ได้สร้างความกังวลและยังคงเป็นกังวลต่อสังคมรัสเซียมากกว่าหนึ่งรุ่น นั่นคือเหตุผลที่ตอลสตอยจำเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในวัยหนุ่มของเขาและอิงจากเรื่องราวของเขา
ส่วนแรกของเรื่อง
ส่วนที่สองของเรื่อง
เสียง, สี
วาเรนกาในชุดสีขาว เข็มขัดสีชมพู ถุงมือสีขาว และรองเท้าสีขาว
…ในชุดเดรสสั้น(สีน้ำตาลเข้ม) ไหล่สีขาว...
ควอดริล วอลทซ์ ลายโพลก้า...
ลวดลายมาซูร์...
เบาๆ เรียบๆ...
เสียง, สี
คนดำชุดดำ(ประมาณทหาร)เยอะมาก
กลับ...มีสีสันหลากหลาย สีแดง
เสียงกลองถูกตี ขลุ่ยก็ผิวปาก
เพลงยากและไม่ดี
ท่วงทำนองอันไพเราะอันไม่พึงประสงค์
พันเอก
หล่อเหลา สง่า สูง สด มีหนวดขาว จอนขาว ดวงตาเป็นประกาย ยิ้มอย่างสนุกสนาน
พันเอก
ทหารร่างสูงสวมเสื้อคลุมและหมวกแก๊ป
เขาเดินด้วยท่าทางที่มั่นคงและเลียนแบบ
ใบหน้าแดงก่ำและหนวดขาวมีจอน
ร่างสูงสง่าก้าวเดินอย่างมั่นคง
ลงโทษ
ชายคนหนึ่งเปลื้องผ้าเอวผูกติดกับปืนของทหารสองคน หมุนมัน
– บางสิ่งบางอย่างที่มีสีสัน สีแดง เปียก ผิดธรรมชาติ
กระตุกไปทั้งตัว สะบัดเท้าไปบนหิมะที่ละลาย...
แล้วให้ทิปกลับ
ใบหน้ามีรอยย่นด้วยความทุกข์ทรมาน
เป็นคนที่สะดุดและงอแง
อีวาน วาซิลีวิช
ความสุขของฉันเพิ่มขึ้นเรื่อยๆ
อิ่มใจ สุขใจ เบิกบาน ขึ้นไปครับ
อีวาน วาซิลีวิช
ฉันรู้สึกละอายใจ ฉันหลับตาลง มีความเศร้าโศกทางกายอยู่ในใจ เกือบจะถึงขั้นคลื่นไส้
วัตถุประสงค์ของบทเรียน:
- แสดงให้เห็นว่าเทคนิคการเปรียบเทียบช่วยในการเปิดเผยแนวคิดของเรื่องราวได้อย่างไร
- งานวิเคราะห์ วิธีการทางศิลปะการสร้างภาพลูกบอลและการประหารชีวิต
- เผยความน่าสมเพชแบบเห็นอกเห็นใจของเรื่องราว “After the Ball”
อุปกรณ์:มัลติมีเดีย คอมพิวเตอร์ หน้าจอ ภาพประกอบเรื่อง After the Ball เพลง การนำเสนอ
งานคำศัพท์: องค์ประกอบ, ความแตกต่าง, สิ่งที่ตรงกันข้าม
ความแตกต่าง - ฝรั่งเศส ตัดกัน- ความคมชัด
การจัดองค์ประกอบคือการสร้างสรรค์ผลงานศิลปะ โดยพิจารณาจากเนื้อหาและลักษณะเฉพาะของงานศิลปะ
ความคืบหน้าของบทเรียน
1. กล่าวเปิดงานครูและการกำหนดเป้าหมายบทเรียน
ลองจินตนาการถึงช่วงเย็นๆ Lev Nikolaevich ที่ทำงาน... ห้องนี้จมอยู่ในยามพลบค่ำ ดูเหมือนว่าในบ้านจะเงียบงัน ทุกคนรอบข้างกำลังหลับใหล และมีเพียงคนงานผู้ยิ่งใหญ่เท่านั้นที่ตอลสตอยไม่สามารถแยกตัวออกจากงานได้ ซึ่งตอนนี้ถือเป็นงานหลักในชีวิตของเขาแล้ว เขาต้องการให้ความจริงที่เขาเข้าใจเข้าถึงได้สำหรับทุกคน ตอลสตอยที่นี่ดูเหมือนศาสดาพยากรณ์ผู้ชาญฉลาดและสง่างาม ผู้พิพากษาที่เข้มงวดและเป็นครูแห่งชีวิต เทียนที่มองไม่เห็นส่องแสงสว่างบนใบหน้าของนักเขียน แสงสีเงินส่องผมหงอกของเขา และสิ่งนี้สร้างความรู้สึกชัดเจนของความคิด ความสงบภายใน และความเป็นมนุษย์ที่อ่อนโยน ผสมผสานกับความคิดที่ว่าทหารรัสเซียขาดสิทธิอย่างแปลกประหลาด ย้อนกลับไปในปี พ.ศ. 2398 เขาทำงานในโครงการปฏิรูปกองทัพ ซึ่งเขาพูดต่อต้านการลงโทษอย่างป่าเถื่อน - "การขับรถผ่านแถว" แต่เรื่องราว “After the Ball” เป็นมากกว่าการประท้วงต่อต้านการปฏิบัติอย่างไร้มนุษยธรรมของทหาร แต่ยังก่อให้เกิดปัญหาด้านมนุษยธรรมในวงกว้าง เช่น หน้าที่ เกียรติยศ มโนธรรม และมนุษยชาติ วิธีที่ L.N. Tolstoy แสดงออกถึงปัญหาเหล่านี้ด้วยความช่วยเหลือจากเทคนิคทางศิลปะและวิธีการที่เขาบรรลุเป้าหมาย - นี่คือเป้าหมายของบทเรียนของเรา
2. การสนทนากับนักเรียน
องค์ประกอบของงานคืออะไร?
(องค์ประกอบคือโครงสร้างของงาน การจัดเรียงและความสัมพันธ์ระหว่างส่วนต่างๆ ลำดับการนำเสนองาน)
เรื่องราวถูกเล่าจากมุมมองของใคร? (ในนามของ Ivan Vasilyevich ชายสูงอายุที่ระลึกถึงอดีตของเขา)
คนแบบนี้เป็นคนแบบไหน? (เราได้รับความเคารพจากทุกคน เขาพูดจาจริงใจ และจริงใจมาก ชัดเจนว่าเขามีประสบการณ์ชีวิตมากมาย)
มีใครอีกบ้างที่มีส่วนร่วมในการสนทนา? (ชายหนุ่ม.)
เรื่องนี้มีผู้บรรยายสองคนชายหนุ่มเริ่มต้นและสิ้นสุดและตรงกลางเป็นเรื่องราวของ Ivan Vasilyevich กลายเป็นเรื่องราวภายในเรื่อง ชื่อขององค์ประกอบนี้คืออะไร? (แหวน.)
3. คำพูดของครู.
Ivan Vasilyevich พูดถึงเหตุการณ์ที่มีบทบาทสำคัญในชะตากรรมของเขา เหตุการณ์นี้เกิดขึ้นในวันหนึ่งหรือตอนกลางคืน และมีสองตอน
นี่มันตอนไหนกันนะ?
(ตอนงานบอลผู้นำจังหวัดและฉากการลงโทษทหาร)
บอลกับการลงโทษ - ความสัมพันธ์ระหว่างคำเหล่านี้คืออะไร? (ความแตกต่างที่คมชัด)
และความเปรียบต่างที่คมชัดเช่นนี้เรียกว่าความเปรียบต่าง (งานคำศัพท์ คำจำกัดความ เขียนลงสมุดครับ)
ตอลสตอยใช้เทคนิคการเรียบเรียงนี้ในเรื่องและเราต้องค้นหาเพื่อจุดประสงค์อะไร
ครู: เรื่องราวถูกสร้างขึ้นตามลำดับและ ภาพตัดกันสองตอน: เตือนพวกเขา
1. ให้ความสนใจกับการเต้นรำที่เกิดขึ้นในศตวรรษที่ 19 กลับไปที่ลูกบอลสักพักแล้วฟังเพลงของมาซูร์กาและเพลงวอลทซ์
(อ่านบอลจากผู้นำจังหวัดจากคำว่า “จูงมือลูกสาว...” มาเป็นคำว่า “พาเธอมาหาฉัน...”)
สไลด์ ภาพประกอบ, ดนตรีประกอบ. การอ่านที่แสดงออกข้อความที่ตัดตอนมา (อ่านโดย Liza Korshunova)
2. ลงโทษทหารด้วยคำว่า “ฉันเริ่มดู...” และลงท้ายด้วยคำว่า “มันเป็นร่างของมนุษย์”
สไลด์ การวาดภาพ. การอ่านตอนนี้อย่างแสดงออก (อ่านโดย Sasha Eremenko)
4. การวิจัยของนักศึกษา
เราจะสังเกตวิธีการทางภาษาที่ผู้เขียนเปรียบเทียบกันระหว่างรูปภาพของลูกบอลและการลงโทษของทหารตามแผน: สไลด์
ตัวเลือก ฉันจะดูสิ่งที่บรรยายถึงวันหยุดของผู้นำด้วย:
ลูกบอลที่ยอดเยี่ยม,
ห้องโถงสวยงาม
บุฟเฟ่ต์ก็อลังการมาก
นักดนตรีชื่อดัง เพลงเล่นอย่างต่อเนื่อง
Varenka อยู่ในชุดสีขาวและถุงมือสีขาว เธอมี “... ใบหน้าที่เปล่งประกาย อ่อนโยน ดวงตาหวาน...”
พ่อวาเรนก้าสุดหล่อ...
Ivan Vasilyevich - พอใจมีความสุข...
ตัวเลือกที่สองจะดูว่าส่วนที่สองอธิบายไว้หลังลูกบอลว่าอะไร:
ในอีกส่วนหนึ่งของเรื่อง หลังจากที่ลูกบอล สีสันต่างๆ เข้มขึ้นอย่างรวดเร็ว และก่อนที่ผู้สังเกตการณ์ที่ประหลาดใจจะเผยออกมา ภาพแปลกๆการลงโทษ:
ถนน: ในหมอกที่เปียกชื้นในฤดูใบไม้ผลิ, เดรย์แมนพร้อมฟืนบนเลื่อน, ม้าใต้ซุ้มโค้งมันวาวพร้อมหัวเปียก, ช่างตีเหล็กในเสื้อคลุมหนังแกะมันเยิ้ม
ทหารในชุดดำ
ดนตรี:ท่วงทำนองอันไพเราะอันไม่พึงประสงค์ ภาพการลงโทษอันน่าสยดสยอง
ผู้พันยังคงเหมือนเดิม - ใบหน้าแดงก่ำ มีหนวดขาวและจอน
Ivan Vasilyevich - มันน่าอึดอัดใจและไม่เป็นที่พอใจมีความเศร้าโศกอยู่ในใจ
รายบุคคล: ลักษณะเปรียบเทียบของผู้พันและผู้ถูกลงโทษ (ลักษณะภายนอก, ใบหน้า, การเดิน, วิธีการเคลื่อนไหว) สไลด์
L. Tolstoy ใช้ความแตกต่างในเรื่องเพื่อจุดประสงค์อะไร?
(ความแตกต่างจะรุนแรงขึ้นเมื่อผู้บรรยายเห็นว่าพันเอกสูงสง่าขนาดไหน มือที่แข็งแกร่งวี ถุงมือหนังกลับโดนทหารตัวเตี้ยและอ่อนแอเข้าที่หน้า)
สีอ่อนของลูกบอลทำให้ภาพมืดมนที่วาดไว้ในส่วนที่สองของเรื่องเด่นชัดขึ้น การพรรณนาถึงวีรบุรุษสถานะทางจิตวิทยาและสภาพแวดล้อมที่ตัดกันทำให้สามารถเปิดเผยแก่นแท้ของตัวละครของพวกเขาได้และในขณะเดียวกันก็เผยให้เห็นความขัดแย้งทางสังคมของซาร์รัสเซีย ตำแหน่งผู้เขียนชัดเจนและไม่คลุมเครือ: เพื่อปลูกฝังให้ผู้อ่านเกลียดชัง การกดขี่ของบุคคลจนเสื่อมเสียศักดิ์ศรี
5. สรุปบทเรียน
ครู: นาทีสุดท้ายของบทเรียนมาถึงแล้ว เราครอบคลุมอะไรบ้างในชั้นเรียน? คุณทำวิจัยอะไร?
(นักเรียน: เราวิเคราะห์คุณลักษณะขององค์ประกอบของเรื่อง ตรวจสอบความหมายทางภาษาที่ผู้เขียนเปรียบเทียบรูปภาพลูกบอลและการลงโทษของทหารซึ่งกันและกัน)
ครู: เราศึกษาเนื้อหา โครงสร้าง และคุณลักษณะทางศิลปะ เราเห็นใน Ivan Vasilyevich ผู้เขียนส่วนหนึ่งเอง ด้วยความปรารถนาชั่วนิรันดร์และสิ้นหวังที่จะค้นหาและทำลายความชั่วร้ายทั้งหมดในผู้คน...
ปล่อยให้เทียนเผาไหม้วันนี้เพื่อรักษาภาพลักษณ์ของคนมีชีวิตที่แท้จริงที่สามารถเป็นศิลปินนักคิดและบุคคลได้ในเวลาเดียวกันในใจของคุณตลอดไป
6. การประเมินตนเองผลงานของนักเรียนในบทเรียน (กรอกใบประเมินตนเอง)
7. การบ้าน:จัดทำคำอธิบายเปรียบเทียบ.
ตรงกันข้ามเป็นพื้นฐาน
องค์ประกอบเรื่องราว
ประวัติความเป็นมาของเรื่องราว
แหล่งที่มาของการสร้างเรื่องราวคืออะไร? เป็นที่ทราบกันดีว่าเรื่องนี้มีพื้นฐานมาจากเรื่องราวที่เกิดขึ้นกับ Sergei Nikolaevich พี่ชายของนักเขียน
ความทรงจำของผู้เขียนเก็บไว้มากมายและบันทึกไว้ในเรื่องนี้ เราเดินทางร่วมกับนักเขียนไปสู่ยุค 40 ของศตวรรษที่ 19 ซึ่งเป็นสมัยของนิโคลัส ฉัน - รัฐข้าราชบริพารยังคงเข้มแข็งในขณะนั้น วินัยในการใช้ไม้เท้าแพร่หลายในกองทหาร และทหารสำหรับความผิดใดๆ ก็ตามจะถูกเฆี่ยนหรือขับ "ผ่านแถว" เมื่อผู้ถูกลงโทษถูกลากไประหว่างแถวของทหารตามจังหวะกลอง และทุกคนจำเป็นต้องตี ร่างกายเปลือยเปล่า- บุคคลนั้นมักถูกทุบตีจนตาย
แอล.เอ็น. ตอลสตอย
ผู้เขียนกังวลมาตลอดชีวิตเกี่ยวกับการขาดสิทธิของทหารรัสเซีย แต่เรื่องราว “After the Ball” เป็นมากกว่าการประท้วงต่อต้านการปฏิบัติอย่างไร้มนุษยธรรมของทหาร แต่ยังก่อให้เกิดปัญหาด้านมนุษยธรรมในวงกว้าง เช่น หน้าที่ เกียรติยศ มโนธรรม และมนุษยชาติ
ย้อนรอยแห่งยุคสมัยในเรื่อง
"หลังบอล"
ทศวรรษที่ 40 ของศตวรรษที่ 19 สมัยของนิโคลัสที่ 1 (เหตุการณ์ที่ปรากฎในเรื่อง)
คริสต์ทศวรรษ 1900 สมัยของนิโคลัส2
ศตวรรษที่ 21
(ในสมัยนั้น.
ผู้อ่านมีชีวิตอยู่)
ประวัติความเป็นมาของเรื่องราว
เรื่องราวนี้มีชื่อว่า “ลูกสาวและพ่อ” จากนั้น “And You Say” และสุดท้ายคือ “After the Ball” ทำไม?
ในองค์ประกอบของเรื่อง
ในระบบ ภาพ
ในภาษา วิธี
ในคำอธิบาย
ตัดกัน
เป็นอุปกรณ์ประกอบเสียง
เรื่องราวมีส่วนหลักดังต่อไปนี้:
หลังจากลูกบอล
บทสรุป
การแนะนำ
ที่ลูกบอล
เรื่องราวจึงถูกปิดล้อมอยู่ใน "กรอบ" เทคนิคการจัดองค์ประกอบนี้เรียกว่า "เรื่องราวภายในเรื่อง" เพราะงานเขียนโดยนักเขียนในลักษณะที่เราเรียนรู้เหตุการณ์ทั้งหมดจากผู้บรรยาย
- ความแตกต่างคืออะไร?
- ในองค์ประกอบของเรื่อง
- ในระบบภาพ
- ในทางภาษา
- ในคำอธิบาย
การสังเกตของ ภาษาหมายถึง ที่ลูกบอล:
ลูกบอล มหัศจรรย์, ห้องโถง สวย,บุฟเฟ่ต์ เลิศ
เจ้าภาพบอล
มีอัธยาศัยดีชายชราคนรวย - มีอัธยาศัยดีภรรยาของเขา มีอัธยาศัยดี
วาเรนกา
วี สีขาวแต่งตัวเข้า สีขาวถุงมือใน สีขาวรองเท้า เธอมี เปล่งปลั่ง แดงระเรื่อใบหน้าและ น่ารักน่ารักดวงตา
พันเอก
หล่อ สง่า สูง สด, กับ สีขาวหนวด , สีขาวจอน, มีความแวววาวดวงตา
อีวาน วาซิลีวิช
พอใจ มีความสุข เบิกบานใจ ใจดี
การดำเนินการ:
บางสิ่งบางอย่าง ใหญ่ ดำ แข็ง แย่ ดนตรี
มากมาย สีดำคนใน สีดำเครื่องแบบ,
มีโทษ
เปลือยเปล่าถึงเอวหลังของเขาเป็นอะไรบางอย่าง หลากหลาย, เปียก, แดง, ผิดธรรมชาติ
พันเอก
สูงทหารกำลังเดิน แข็ง ตัวสั่นการเดิน
อีวาน วาซิลีวิช
เคยเป็น ละอาย , ลดสายตาลงหัวใจของฉันเกือบจะ ทางกาย, เกือบจะน่าสะอิดสะเอียน, เศร้าโศก
พันเอก “ทหารร่างสูงสวมเสื้อคลุมและหมวกแก๊ป” “เขาเดินด้วยท่าเดินที่มั่นคงและสั่นเทา” “หน้าแดงก่ำ หนวดขาว และจอน” “ร่างสูงสง่าก้าวเดินอย่างมั่นคง” ลงโทษ ชายเปลือยเปล่าถึงเอว หลังของเขา “มีรอยเปื้อนผิดธรรมชาติ เปียก สีแดง” “กระตุกทั้งตัว เอาเท้าสาดหิมะละลาย...แล้วพลิกกลับ...แล้วล้มไปข้างหน้า”... “ใบหน้ามีรอยย่นด้วยความทุกข์ทรมาน” “ชายผู้สะดุดล้มและบิดตัวไปมา”ความแตกต่างจะรุนแรงขึ้นเมื่อผู้บรรยายเห็นว่าพันเอกร่างสูงและโอ่อ่าโจมตีอย่างไร ใบหน้าของทหารตัวเตี้ยและอ่อนแอ
การเต้นรำ (กริยา) – ผู้พัน
คำอธิบายของการลงโทษ (กริยา)
เขากระทืบ ขว้าง เดิน วาง เชื่อมต่อ ล้ม จูบ ปล่อยลง
ผลักล้มถือ ดึง; หัน; เขายิ้มซ้ำแล้วซ้ำอีก ไม่พูดแต่สะอื้น โบกมือและตบ
พันเอกที่ลูกบอล
พันเอกบนลานสวนสนาม
สวย, โอฬาร , สูง, สด.
กับ หนวดขาว, สีขาว จอนด้วยดวงตาเป็นประกาย
รอยยิ้มที่สนุกสนาน
ด้วยหน้าอกที่กว้าง
ไหล่ที่แข็งแกร่ง
ขาเรียวยาว
เขาถูกสร้างขึ้นอย่างสวยงาม
เขาเดิน... สูดอากาศ พ่นแก้มออก และค่อยๆ ปล่อยแก้มออกทางริมฝีปากที่ยื่นออกมา
ขมวดคิ้วอย่างน่ากลัวและชั่วร้าย
สูงทหารสวมเสื้อคลุมและหมวกแก๊ป
เขาเดินด้วยท่าทางที่มั่นคงและสั่นเทา
หน้าแดงและ หนวดขาวและ เครา .
ก้าวย่างอย่างมั่นคง สูง , โอฬารรูป.
พันเอกเป็นคนสองใจเหรอ? ที่ลูกบอลเขาสวมหน้ากากและหลังจากลูกบอลด้วยแสงที่แท้จริงโดยไม่มีหน้ากาก ?
อย่างไรก็ตาม Tolstoy ใช้ไม่เพียงเท่านั้น การรับความแตกต่างแต่ยัง การเปรียบเทียบ
ถุงมือ
หน้า 33 ตามกฎแห่งเกียรติยศอันสูงส่ง ก่อนเต้นรำ ให้สวมถุงมือหนังกลับ มือขวาเอาออกไป" ว pagu จากเข็มขัดดาบ”
จริงใจกับบอล?
ป.38. เหตุใดจึงมีการกล่าวถึงในฉากที่ 2 ถุงมือ ?
และหากมีโอกาส จงโจมตีทหารที่กระทำความผิดด้วยมือที่สวมถุงมือหนังกลับนี้
ความคมชัดรุนแรงขึ้น
- เหตุใด Pyotr Vladislavovich จึงแสร้งทำเป็นว่าเขาไม่รู้จัก Ivan Vasilyevich และรีบหันหลังกลับ?
- สิ่งนี้ทำให้ความรู้สึกผิดของเขาลดลงหรือไม่?
คอนทราสต์ในระบบภาพ
พันเอก
มีข้อสรุปเกี่ยวกับอะไรบ้าง คุณสมบัติทางจิตวิญญาณผู้พันได้รับแจ้งจากการสังเกตทัศนคติของเขาที่มีต่อลูกสาวที่งานบอลหรือไม่?
นิสัยของเขาที่ถูกเปิดเผยในฉากบนลานสวนสนามมีคุณลักษณะอะไรบ้าง?
รากเหง้าของความขัดแย้งเหล่านี้ตามที่ตอลสตอยกล่าวไว้คืออะไร?
อีวาน วาซิลีวิช
Ivan Vasilyevich ปรากฏตัวในลักษณะของคู่สนทนาของเขาอย่างไร?
“ โอกาส” มีบทบาทอย่างไรในชีวิตของ Ivan Vasilyevich?
ฮีโร่อธิบายลักษณะการตัดสินใจของเขาที่จะไม่รับใช้อย่างไร การรับราชการทหารและไม่ให้บริการที่ไหน?
บทสรุป
คุณมองว่าอะไรคือพลังสำคัญของเรื่องราว?
ในฉบับดั้งเดิม เรื่องราวมีชื่อดังต่อไปนี้: “ลูกสาวและพ่อ” “และคุณพูด” เหตุใดผู้เขียนจึงชอบชื่อเรื่อง "After the Ball"
องค์ประกอบเป็นวิธีการแสดงความคิด
- ตรงกันข้าม เราเห็นความขัดแย้งระหว่างชีวิตที่ไร้กังวลของคน "บน" กับการขาดสิทธิของคน "ล่าง"
- ตอลสตอยแสดงให้เห็นถึงการผสมผสานที่แปลกประหลาดระหว่างความชั่วร้ายและความชั่วร้ายในจิตวิญญาณของผู้พัน ประณามความโหดร้าย แต่ยังเปิดเผยวัตถุประสงค์ด้วย สภาพสังคมบิดเบือนธรรมชาติของมนุษย์ ปลูกฝังแนวคิดผิดๆ เกี่ยวกับหน้าที่ของตน
ดี
แย่
เขาละอายใจ เขารู้สึกสยองขวัญ
ความอัปยศอดสูในศักดิ์ศรีความเป็นมนุษย์
ลุกไม่ขึ้น แต่ทำไม?
น่าเสียดายสำหรับความอ่อนโยนของคุณ
“คุณคิดอย่างไร แล้วฉันตัดสินใจอย่างไร…”
เพื่อความรักของคุณ
ฉันโทษตัวเองเพียงเพราะไม่รู้อะไรบางอย่างเท่านั้นไม่พอ ฉันใช้เวลาทั้งชีวิตพยายามทำความเข้าใจมัน
เพราะเป็นคนไม่มีความชั่ว
อีวาน วาซิลีวิช
1. เหตุใด Ivan Vasilievich จึงปฏิเสธ ราชการ- เขาพูดถูกไหมในความคิดของคุณ?
2. ผู้บรรยายเข้าใจเหตุผลของความขัดแย้งในตัวละครของผู้พันหรือไม่?
3. เหตุใดความรักของ Ivan Vasilyevich ที่มีต่อ Varenka จึงล้มเหลว?
เหตุใดจึงมีเรื่องราว ที่สุดซึ่งอุทิศให้กับรูปลูกบอลที่เรียกว่า “After the Ball”?
เหตุการณ์หลังลูกบอลเป็นการสะท้อนความเป็นจริง ความจริงของชีวิต ไม่ใช่สิ่งเสแสร้งที่มักเกิดขึ้นที่ลูกบอลและกิจกรรมทางสังคมอื่นๆ
บทสรุป
ภาพที่ตัดกันของฮีโร่ของพวกเขา สภาพจิตใจสภาพแวดล้อมที่พวกเขาแสดงช่วยให้ผู้เขียนเปิดเผยแก่นแท้ของตัวละครของพวกเขาและในขณะเดียวกันก็เปิดเผยความขัดแย้งทางสังคมในซาร์รัสเซีย
บทสรุป
ผู้เขียนชวนให้คิดถึงปัญหาความรับผิดชอบของมนุษย์ต่อสิ่งแวดล้อม การตระหนักรู้ถึงความรับผิดชอบต่อชีวิตของสังคมนี้เองที่ทำให้ Ivan Vasilyevich แตกต่างอย่างชัดเจน ชายหนุ่มจากครอบครัวที่ร่ำรวย ประทับใจและกระตือรือร้น ต้องเผชิญกับความอยุติธรรมอันเลวร้าย เขาเปลี่ยนแปลงตัวเองไปอย่างมาก เส้นทางชีวิต,เลิกอาชีพไหนก็ได้ “ฉันรู้สึกละอายใจมากจนไม่รู้ว่าจะมองไปทางไหนราวกับว่าฉันถูกจับได้ว่าอยู่ในนั้น การกระทำที่น่าละอายฉันลดสายตาลงแล้วรีบกลับบ้าน” เขาอุทิศชีวิตเพื่อช่วยเหลือผู้อื่น: “พูดดีกว่า: ไม่ว่ามีคนสักกี่คนที่ไร้ค่าถ้าคุณไม่อยู่ที่นี่”
ความหมายของเรื่อง “After the Ball”
ถ้าเรามองตรงไปยังอดีต ปัจจุบันของเราก็จะเปิดเผยแก่เราด้วย ถ้าเราหยุดละสายตาจากผลประโยชน์และผลประโยชน์ของรัฐบาลที่สมมติขึ้นมา และมองความจริงที่ว่าสิ่งหนึ่งที่สำคัญ: ความดีและความชั่วของชีวิตผู้คน ทุกอย่างก็จะชัดเจนสำหรับเรา ถ้าเราตั้งชื่อจริงให้กับกองไฟ การทรมาน การนั่งร้าน ตราสินค้า การสรรหาบุคลากร เราก็จะพบชื่อจริงของเรือนจำ เรือนจำ กองทหารที่เกณฑ์ทหารทั่วไป อัยการ และผู้พิทักษ์
ถ้าเราไม่พูดว่า: ทำไมต้องรำลึกถึง? และอย่าปิดบังกิจการของมนุษย์ในอดีตด้วยผลประโยชน์ในจินตนาการของนิยายต่างๆ เราจะเข้าใจสิ่งที่ทำมาก่อน เราจะเข้าใจสิ่งที่กำลังทำอยู่ตอนนี้ด้วย (แอล. เอ็น. ตอลสตอย. นิโคไล พัลคิน)
องค์ประกอบ
1. ตัดกันภาพของตัวละครหลัก
2. จานสีทำงาน
3. ภาพดนตรีแห่งโลกรอบตัว
4. ภาพเหมือนของผู้พันที่ตัดกัน
เส้นทางชีวิตของเราเต็มไปด้วยซากปรักหักพังของสิ่งที่เราเริ่มเป็นและสิ่งที่เราจะเป็นได้
เอ. เบิร์กสัน
ชีวิตของเราเต็มไปด้วยอุบัติเหตุและเหตุการณ์ที่คาดเดาไม่ได้ มีหลายครั้งที่ไม่สามารถแยกแยะได้ทันทีในกระแสชีวิตโดยทั่วไป ดังนั้นเพื่อไม่เพียง แต่จะระบุตัวตนของคุณเท่านั้น แต่ยังเพื่อแสดงให้คนทั้งโลกเห็นด้วยจึงจำเป็นต้องอธิบายปรากฏการณ์เหล่านี้ ในการทำเช่นนี้คุณสามารถใช้เทคนิคคอนทราสต์ได้ ภาพที่รวบรวมในลักษณะนี้ไม่เพียงแต่ช่วยให้ผู้เขียนเท่านั้น แต่ยังช่วยให้เราเข้าใจเบื้องหลังของสถานการณ์เฉพาะอีกด้วย ในทางกลับกัน วิธีการเข้าถึงข้อเท็จจริงนี้ทำให้สามารถนำเสนอข้อเท็จจริงได้อย่างเป็นกลางมากขึ้น ในกรณีนี้ จะให้ลักษณะที่ตรงกันข้ามสองประการในสถานการณ์เดียวกัน ทำให้เรามีสิทธิ์ตัดสินใจ ปัญหานี้.
อย่างไรก็ตามการเลือกคำอธิบายรายละเอียดต่างๆ จะทำให้ผู้เขียนผลงานสามารถบอกเส้นทางที่เขาชอบได้ ลองพิจารณาสมมติฐานของเราโดยใช้ตัวอย่างเรื่องราวของ L.N. Tolstoy เรื่อง After the Ball นำเสนอเหตุการณ์ที่เปลี่ยนแปลงชีวิตไปอย่างสิ้นเชิง ชายหนุ่ม- ในขณะเดียวกัน การตัดสินใจของเขามีอิทธิพลต่อชะตากรรมของผู้อื่น และภาพที่ตัดกันมีบทบาทสำคัญในตัวเลือกนี้ซึ่งทำให้สถานการณ์ปัจจุบันเลวร้ายยิ่งขึ้น
ในระดับองค์ประกอบ เราจะเห็นสองขั้วที่อยู่ตรงข้ามกัน: ลูกบอลและฉากการลงโทษ ครั้งแรกประหลาดใจกับความหรูหราและความงาม ครั้งที่สองด้วยความโหดร้ายและไร้สติ ความแตกต่างนี้แสดงให้เห็นว่าไม่มีอะไรในชีวิตอีกแล้ว มันเป็นไปไม่ได้เลยที่จะหามัน ตัวเลือกตรงกลาง- อย่างไรก็ตาม มีฮีโร่เพียงสองคนเท่านั้นคือ Ivan Vasilyevich และผู้พัน - ถูกกำหนดให้ผ่านพื้นที่ทั้งสองแห่ง พวกมันเป็นเหมือนโลกสองใบที่ตรงกันข้ามกันเท่าๆ กัน เพราะมันเป็นตัวแทนของแนวทางที่แตกต่างกันในการแก้ปัญหาเดียวกัน ผู้พันเชื่อว่าตาตาร์สมควรได้รับการลงโทษอันเลวร้ายเช่นนี้ ดังนั้นเขาจึงวิ่งผ่านถุงมือ ในทางกลับกัน Ivan Vasilyevich ไม่เข้าใจว่าทำไมจึงควรแสดงความโหดร้ายเช่นนี้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อผู้ถูกลงโทษขอร้องให้ทหาร "มีความเมตตา" ฮีโร่เหล่านี้ยังแตกต่างออกไปเพราะฝ่ายหนึ่งกระทำ (ผู้พัน) ในขณะที่อีกคนไม่ได้ใช้งาน แต่ในแง่นี้ การพูดถึงคอนทราสต์ของภาพนั้นไม่ถูกต้องทั้งหมด ด้วยความช่วยเหลือของพวกเขา ผู้เขียนได้แสดงแนวทางที่แตกต่างกันสำหรับปัญหาเดียวกัน
ในเรื่องนี้ตอลสตอยใช้ข้อเท็จจริงที่แสดงออกมากขึ้นซึ่งประกอบขึ้นเป็นภาพที่ตัดกันของการเล่าเรื่อง มันถูกสร้างขึ้นในระดับที่แตกต่างกัน: สีและเสียง
หนึ่งในนั้นไม่เกี่ยวข้องกับ "ฝ่ายตรงข้าม" หลักของแนวทางการใช้ชีวิตอีกต่อไป: Ivan Vasilyevich และพันเอก โทนสีเป็นลักษณะของตัวละครอื่น: Varenka และ Tatar หญิงสาวในรัศมีสีของเธอปรากฏเป็นความงามที่สวยงามและไม่มีที่ติ ภาพของ Varenka อธิบายด้วยเฉดสีขาวและชมพู นอกจากนี้สีแรกยังเข้มขึ้น: ทำซ้ำหลายครั้งในประโยคเดียว “เธอสวมชุดสีขาว เข็มขัดสีชมพู และถุงมือเด็กสีขาวที่ไม่ยาวถึงข้อศอกแหลมคมของเธอ และรองเท้าผ้าซาตินสีขาว” ดูเหมือนว่าด้วยความช่วยเหลือของเฉดสีนี้ผู้เขียนต้องการแสดงจิตวิญญาณและแก่นแท้ของหญิงสาว แต่ไม่สามารถสะท้อนพวกเขาได้ในทางใดทางหนึ่ง - พวกมันสวยงามมาก สีชมพูเน้นเฉพาะความอ่อนโยนและความสดชื่นของ Varenka เท่านั้น
เพื่ออธิบายชาวตาตาร์โดยใช้เพียงอันเดียว ช่วงสีภาพแห่งความสยองขวัญที่ตราตรึงอยู่ในความทรงจำของ Ivan Vasilyevich ถูกสร้างขึ้น ผู้เขียนยังได้ใส่คุณลักษณะของความแตกต่างทั้งหมดไว้ในประโยคเดียว จึงทำให้รู้สึกประทับใจกับสิ่งที่เห็นมากขึ้น “...ฉันเห็นแผ่นหลังของผู้ถูกลงโทษระหว่างแถว มันเป็นสิ่งที่ผสมปนเปกัน เปียก สีแดง ผิดธรรมชาติจนฉันไม่เชื่อว่ามันเป็นร่างกายมนุษย์” เมื่อเห็นเหตุการณ์เช่นนี้ Ivan Vasilyevich รู้สึกละอายใจเขาไม่รู้ว่าจะหลบหนีจากการลงโทษที่โหดร้ายเช่นนี้ได้ที่ไหน ในไม่ช้าเขาก็พบความเข้มแข็งที่จะหลุดพ้นจากภาพอันเลวร้ายนี้และกลับบ้าน
และในขณะนี้ความแตกต่างอีกระดับหนึ่งก็เกิดขึ้น - เสียง Ivan Vasilyevich ไม่เห็นอะไรเลย แต่เสียงอันน่าสยดสยองของเหตุการณ์ที่ไร้มนุษยธรรมยังคงอยู่กับเขา “เสียงกลองดังก้องอยู่ในหูของฉัน และขลุ่ยก็ผิวปาก แล้วฉันก็ได้ยินคำว่า “พี่น้อง โปรดเมตตา” จากนั้นฉันก็ได้ยินเสียงผู้พันที่มั่นใจในตัวเองและโกรธเกรี้ยวตะโกนว่า “คุณจะป้ายสีไหม? คุณจะทำไหม” และอีกครั้งที่ผู้เขียนรวบรวมชุดเสียงทั้งหมดไว้ในประโยคเดียว พวกเขาสร้างเสียงด่าทอที่รุนแรงไร้ความไพเราะใด ๆ ย้ายจากน้ำเสียงต่ำ (เศษส่วน) ไปสูงใครๆ ก็พูดได้ว่าเป็นโรคฮิสทีเรีย (ขลุ่ย) ยิ่งไปกว่านั้น แม้แต่ประโยคเดียวที่ผู้เขียนก็สร้างสายโซ่ที่สอดคล้องกัน องค์ประกอบที่แตกต่างกัน- ประการแรก ได้ยินเสียงดนตรี ตามด้วยคำวิงวอนของตาตาร์ ซึ่งจบลงด้วยเสียงข่มขู่ของผู้พัน กรอบนี้ยังแสดงให้เราเห็นว่าจะไม่ได้ยินเสียงร้องขอความช่วยเหลือใดๆ ตรงกันข้ามกับภาพที่โหดร้ายนี้คือเสียงอันไพเราะของลูกบอล พวกเขาทำให้ตัวละครหลักมึนเมาเมื่อสองสามชั่วโมงก่อน “ แม้ว่าฉันจะเป็นคนรักแชมเปญ แต่ฉันก็ไม่ดื่มเพราะถ้าไม่มีไวน์ฉันก็เมาด้วยความรัก แต่ฉันเต้นจนล้ม - ฉันเต้นควอดริลลีสวอลทซ์และโพลก้าแน่นอนเท่าที่จะทำได้: ทั้งหมด กับวาเรนกา” และฮีโร่ยังคงได้ยินพวกเขาต่อไปทันทีที่เขาออกจากลูกบอล มันช่างไพเราะและไพเราะมาก “ ฉันร้องเพลงอยู่ในจิตวิญญาณตลอดเวลาและได้ยินลวดลายของมาซูร์กาเป็นครั้งคราว” แม้ว่านี่จะเป็นการเต้นรำเดียวที่ Ivan Vasilyevich ไม่ได้เชิญ Varenka ก็ตาม ในขณะนั้นเขากำลังมองหญิงสาวจากด้านข้าง ดังนั้นท่วงทำนองที่ดังขึ้นในจิตวิญญาณของเขาทำให้เขานึกถึงภาพที่สวยงามที่ลูกบอล
มากที่สุด ความสำเร็จที่สำคัญผู้เขียนกลายเป็นว่าเขาสามารถแสดงการผสมผสานที่ตัดกันไม่เพียงแต่ด้วยความช่วยเหลือขององค์ประกอบต่างๆ แต่ยังอยู่ในขอบเขตของคน ๆ หนึ่ง - ผู้พันด้วย ที่ลูกบอลทหารมีความสวยงามแม้จะมีข้อบกพร่องบางประการในเรื่องเสื้อผ้าซึ่งพิสูจน์ได้จากการเอาใจใส่ลูกสาวของเขาอย่างมาก “พ่อของวาเรนกาเป็นชายชราที่หล่อเหลา โอฬาร ตัวสูงและสดใส ใบหน้าของเขาแดงก่ำมาก มีหนวดขาว... ขดตัว” ในระหว่างการลงโทษ ราวกับว่ามีบุคคลที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิงปรากฏต่อหน้าเรา ผู้พัน “...ดูดอากาศ พองแก้มออก แล้วค่อยๆ ปล่อยออกทางริมฝีปากที่ยื่นออกมา” ในการเปรียบเทียบที่ตัดกันดังกล่าว เราไม่เพียงแต่แสดงให้เห็นรูปลักษณ์ภายนอกเท่านั้น แต่ยังรวมถึงพฤติกรรมของทหารด้วย เขากำลังเปลี่ยนแปลงไปต่อหน้าต่อตาเรา และหลังจากภาพดังกล่าวเมื่อรวมกับแผนการและเหตุการณ์อื่น ๆ Ivan Vasilyevich ก็พยายามที่จะไม่เห็น Varenka อีกต่อไป “และความรักก็จางหายไป ดังนั้นนี่คือสิ่งที่เกิดขึ้น และสิ่งที่เปลี่ยนแปลงและกำหนดทิศทางชีวิตของคนๆ หนึ่ง” บทบาทที่สำคัญภาพที่ตัดกันซึ่งสร้างโดยตอลสตอยในงานของเขาก็มีบทบาทในการตัดสินใจครั้งนี้เช่นกัน งานนี้.
ความรู้สึกที่เราประสบก็ปรากฏตรงกันข้ามกับเราเช่นกัน ตัวละครหลัก- หลังจากลูกบอลเขาตกหลุมรักและได้รับแรงบันดาลใจจากความรู้สึกที่เกิดขึ้นกับ Varenka: “ ฉันไม่เพียง แต่ร่าเริงและพอใจเท่านั้น ฉันมีความสุขมีความสุขฉันใจดีฉันไม่ใช่ฉัน แต่เป็นสิ่งมีชีวิตที่แปลกประหลาดที่ไม่รู้จักความชั่วร้าย และมีความสามารถอย่างหนึ่ง” อย่างไรก็ตาม หลังจากฉากการลงโทษ Ivan Vasilyevich รู้สึกหดหู่และอับอาย “ขณะเดียวกัน ในใจฉันแทบจะรู้สึกเศร้าโศกเกือบถึงขั้นคลื่นไส้ จนฉันหยุดไปหลายครั้ง และสำหรับฉันดูเหมือนว่าฉันจะอาเจียนออกมาด้วยความสยดสยองทั้งหมดที่เข้ามาหาฉันเมื่อเห็นสิ่งนี้” แต่ละเหตุการณ์ทิ้งร่องรอยที่ลบไม่ออกไว้ในจิตวิญญาณของ Ivan Vasilyevich แต่ความประทับใจครั้งสุดท้ายบดบังทุกสิ่งที่ตัวละครหลักเคยเห็นและรู้สึกมาก่อน นี่คือสิ่งที่มีอิทธิพลต่อการกระทำและการตัดสินใจของเขาต่อไป
ดังนั้นการใช้คอนทราสต์ไม่เพียงแต่ช่วยให้แสดงเหตุการณ์จากทั้งสองฝ่ายเท่านั้น แต่ยังส่งผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญต่อการกระทำของตัวละครหลักในระดับหนึ่งด้วย ดูเหมือนว่าผู้เขียนไม่ได้เข้าไปยุ่งเกี่ยวกับการเล่าเรื่อง และทุกอย่างก็ค่อยๆ ดำเนินไปตามปกติ แต่ในความเป็นจริงแล้ว ทุกอย่างแตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง ด้านลบความแตกต่างแสดงให้เห็นว่าผู้เขียนอยู่ด้านใดและควรคำนึงถึงจุดยืนใดเมื่อพิจารณาถึงปัญหาเฉพาะ ตอลสตอยใช้เทคนิคนี้อย่างชำนาญเพื่อแสดงในเรื่องสั้นว่าชีวิตของบุคคลสามารถเปลี่ยนแปลงได้อย่างไรไม่เพียงจากโอกาส แต่ยังจากการรับรู้ถึงความแตกต่างของโลกที่เขาอาศัยอยู่ด้วย