A környező világ tematikus hete az általános iskolában. A környező világ tematikus hete általános osztályokban Keresztrejtvény „Állatok” témában
Az óra témája: „A nappal és az éjszaka változása”
Az óra céljai:
1. Adjon általános képet a nappal és az éjszaka körforgásáról a Földön.
2. Magyarázza meg a nappal és az éjszaka változásának összefüggését a Föld tengelye körüli forgásával!
2. Teremtse meg az UUD kialakulásának feltételeit
- Személyes:képesség az önértékelésre a nevelési-oktatási tevékenység eredményességi kritériuma alapján.
- Szabályozási UUD: határozza meg és fogalmazza meg a célt az órán a tanár segítségével; a feladatnak megfelelően tervezze meg cselekvését; értékelése alapján és az elkövetett hibák jellegének figyelembe vételével elvégzi az intézkedés szükséges kiigazításait annak befejezése után.
- Kommunikációs UUD: meghallgatni és megérteni mások beszédét; szóban fejezze ki gondolatait.
- Kognitív UUD: - a tankönyvből származó információk összegzésére irányuló munka szervezése, a bemutatott anyag megfigyelés útján történő elemzésének képességének megtanítása.
3. A fejlődés elősegítése gyakorlati ismeretek az osztályteremben szerzett információk valós életkörülmények közötti felhasználásához.
Várható eredmények:
- Tantárgy
Tudja, miért történik nappal és éjszaka változása.
Magyarázza meg a nappal és az éjszaka változásának összefüggését a Föld tengelye körüli forgásával!
Szókincs gyarapítás
- Metasubject:
1. Tudjon információt szerezni a gyakorlati tevékenységekből.
2. Legyen toleráns az osztálytársak véleményével szemben.
3. Legyen képes tevékenységeit a feladat előrehaladása és eredményei alapján irányítani.
Az óra típusa:új anyagok tanulása.
Munkaformák: egyéni, csoportos, frontális
Felhasznált források: Tankönyv „A világ körülöttünk” Föld bolygónk, szerzők A.A. Vakhruseva, O.V. Bursky, A.S. Rautin, tellúr.
Prezentáció az azonosítóhoz TRACEBOard
TRKM technikák: „Hisz vagy nem hiszed” táblázat, klaszter
A gyerekek 4 6 fős csoportban ülnek, az óra közepén szőnyeg van.
Az órák alatt
Org. pillanat.
A gyerekek körben álltak a szőnyegen. (A „Broken Phone” játékot játsszák)
Játsszunk a "Broken Phone" játékkal
A tanár a mellette álló diáknak közvetíti a „Nappal és éjjel – egy nappal távol” kifejezést.
Miután megkerülte a kört, az utolsó elmondja, amit hallott.
Következtetés: ahhoz, hogy meghallgassák, világosan kell beszélnie; ahhoz, hogy meghallgassák, figyelmesnek kell lennie.
A gyerekek az asztalukhoz ülnek.
II. Az ismeretek frissítése. Hívás.
Az ID tanár kinyitja a függönyt, a Föld bolygó képe jelenik meg a táblán
Több órán át tanulmányozzuk a Földön előforduló természeti törvényeket. Nézd meg a táblát (majd a tanár kinyitja a függönyt, és megjelennek a táblák a korábbi leckékről felvett témákkal: Föld gravitációja, Miből van minden tárgy?, Föld az űrben, Föld gömb alakú) ki tudja a témákat abba a sorrendbe rakni, ahogyan tanulmányoztuk őket?
A tanulók odamennek a táblához, és a megfelelő sorrendbe teszik a témákat.
A táblán a következő jelenik meg:
Miből készül az összes elem?
A földnek golyó alakja van.
Föld az űrben.
A föld gravitációja.
Melyik témát lehet eltávolítani? (Miből van az összes elem? Nem passzol a többihez?)
Gyorsan tekintse át, mit tanultunk e témák tanulmányozásából. (Van egy frontális felmérés - a gyerekek a legfontosabb pontokról beszélnek: a Föld egy golyó, a Földnek van egy műholdja - a Hold stb.)
Ki ért egyet? Nem értesz egyet? (A gyerekek speciális ikonokkal jelzik egyetértésüket vagy nézeteltérésüket)
U
Van élet Kedvező klíma A tanár az azonosítóról nyitja meg a következő diát, ahol az előző leckéken a gyerekekkel EGYÜTT összeállított klaszter található. Középen a Föld bolygó képe látható. Az azonosító képességek lehetővé teszik, hogy elmentse az előző leckéken végzett dolgokatföld Golyó alakú A Nap körül forog Harmadik bolygó a Naptól
A tengelye körül forog
Van egy hold műhold
Megjelent a naptár
Föld gravitáció Nem megyünk az űrbe A tárgyak vonzódnak Minden a földre esik
Vizsgáljuk meg, hogy ez a tudás hogyan segít megbirkózni a feladattal. (Csoportokban dolgoznak)
A tanár feladatkártyákat oszt ki
1. FELADAT:
Kösd össze nyilakkal a Föld lakóinak megfigyeléseit és a természet szabályait és törvényeit használó magyarázatokat:
Az erdő mögött apró házak látszanak
A csoportok munkáját ellenőrizve megnyílik a következő azonosító dia
A csoportok válaszadói felváltva mennek az azonosítóhoz, és színes jelölőkkel mutatják meg válaszukat. Így láthatja, hogy melyik csoportban van ugyanaz a válasz, és hol van nézeteltérés.
Problémás helyzet. Kilépés a lecke témájához
Nagyon érdekes, hogy a csoportok véleménye egybeesett…
Hol keletkeztek a nézeteltérések? (kiderült, hogy a csoporton belül és a csoportok között is nézeteltérések merültek fel a kérdésben: miért jön a reggel. Valaki azt válaszolta, hogy a reggel a Föld Nap körüli forgásából, valaki pedig a Föld tengelye körüli forgásából fakad)
Nagyon érdekes, kinek van igaza?
Eljön a reggel és kezdődik a nap. Emlékszel, milyen közmondással kezdődött a leckénk? (Éjjel-nappal – egy nap múlva)
Hogyan érti ezt a közmondást? (Gyerekek válaszai)
Ki ért egyet? Ki nem ért egyet?
A tanár kinyitja a következő diát, amelyre ez van írva: Az óra fő kérdése, Az óra témája
Mi a kérdés? (Mi a nappal és mi az éjszaka? Miért történik nappal és éjszaka változása?)
Miről fog szólni a lecke? Ki találta ki, mi a mai óra témája? (Az óra témája: nappal és éjszaka változása)
Kérdések: Mi a nappal és mi az éjszaka? Miért változik a nappal és az éjszaka?)
és a téma: Nappal és éjszaka változása, jelenjen meg a dián. A tanár ezeket egy rendes táblára is rögzíti, hogy az órán mindig a szeme előtt legyenek.
Az emberek azt hitték, hogy a Nap a Föld körül mozog. Ezért nappal világos van, és amikor a Nap elbújik a horizont mögé, eljön az éjszaka.
De a Nap, tudjuk, mi az a tárgy? (Rögzített)
Mi mi körül forog? (A Föld a Nap körül és a Föld a tengelye körül).
Azt javaslom, tesztelje tudását. Játsszuk a „Hiszed vagy sem” játékot
Az asztalokon jelek vannak:
A felső sorban a kérdésszámok találhatók, az alsó sorban pedig a következőt kell jelölni: „+”, ha egyetért az állításommal, és „-”, ha nem ért egyet.
1. Ön szerint a nappal és az éjszaka változása a Földön a Föld tengelye körüli forgásából következik be?
2. Úgy gondolja, hogy a nappal és az éjszaka változása a Földön a Föld Nap körüli forgásából következik be?
3. Hiszel abban, hogy lehet nappal és éjszaka egyszerre a Földön?
4. Egyetért-e azzal, hogy 24 óra van egy napban?
5. Hisz abban, hogy a Nap minden oldalról képes megvilágítani a Földet?
Az óra végén ellenőrizzük, hogy helyesen válaszoltál-e a kérdésekre vagy sem.
III. Megértés
A tanár megnyitja a következő diát, amelyen a gyerekek láthatók - ők minden leckében jelen vannak - ezek a karakterek a tankönyv szerzői által kitalált: Lena és Misha. Lena kicsi, minden érdekli és kérdez, Misha pedig a bátyja, aki mindent tud. A csúszdán apa tévét néz, az ablakon kívül a hold süt. Az ID „Eraser” technikát alkalmazzuk, a gyerekek beszélgetését fehér marker rejti el.
Melyik napszakban? (éjszaka)
Miért döntött így? (a hold süt az ablakon, sötét van)
Lena és Misha apja élő focimeccset néz a tévében. A bemondó azt mondta, hogy nappal van. Lenának egyből kérdése volt:( a tanár a „radír” eszközt használja, hogy felfedje Lena szavait)
Lena: „Miért mondja a műsorvezető, hogy nappal van?”
Srácok, ez lehet a helyzet? Éjjel és nappal egyszerre? (néhány gyerek azt válaszolja, hogy igen - ha valahol messze, másik városban. De vannak olyanok is, akik nem értenek egyet - azt állítják, hogy ez nem lehet)
Ismét felmerül a kérdés. Melyik? (Lehet nappal és éjszaka a Földön egyszerre?)
A tanár krétával felír egy másik felmerült kérdést egy rendes táblára.
Átkapcsolja az azonosítót a következő diára, amely nappal és éjszaka képeket tartalmaz, ahol vagy a hold vagy a nap süt, az ég borult, és egy táblázat van megrajzolva.
Helyezze a képeket a táblázat megfelelő oszlopaiba!
Nap
A gyerekek az igazolvány megfelelő oszlopaiba rendezik a képeket.
Ki ért egyet? Nem értesz egyet? Van kérdése a válaszolókhoz? (A gyerekek azt kérdezik: miért van a nappal oszlopban egy kép, amelyen nincs nap?)
Milyen érdekes kérdés. (A beszélgetés során kiderül, hogy a napfény még a felhőkön is áthatol, de a holdfény nem a felhőkön).
Srácok, nekem is volt egy kérdésem: Meg tudja-e világítani a Nap minden oldalról a Földet?
A tanár átkapcsolja az azonosítót a következő diára, amely a Földet és a Földre eső napfényt mutatja
Kérdésemre keresse a választ tankönyve 52. oldalán.
Csoportmunka:
2. feladat
Nézd meg az illusztrációt.(A képen egy földgömb és egy lámpa látható, a lámpa a földgömbnek azt az oldalát világítja meg, ahol Moszkva található)
Keresse meg a választ a kérdésre, és indokolja válaszát:
Milyen napszak van Moszkvában?
Mit kell tenni a földgolyóval, hogy leszálljon az éjszaka Moszkvában?
A csoportok munkájának ellenőrzése:
Tellúr van a tanári asztalon
- A válaszoló kijön, és megmutatja válaszát a készülékemen, ezt tellúrnak hívják. (A csoportok képviselői kijönnek, megmutatják és elmagyarázzák válaszukat.)
Milyen következtetést lehet levonni? (Ha az oldal ki van világítva, akkor itt nappal van, a másik oldalon éjszaka)
A kimenet a kép alatti azonosítón látható
A Nap minden oldalról megvilágítja a Földet? (Nem)
Ki találta ki, miért történik nappal és éjszaka változása a Földön? (A gyerekek azt válaszolják, hogy mivel a földgömb egy tengely körül forog, a földgömb pedig a Föld modellje, és a Föld is forog a tengelye körül - megtörténik a nappal és az éjszaka változása, majd a Föld forog a tengelye körül.)
Nézze meg a tudományos magyarázatot. (A film folyamatban: 3 perc)
Térjünk vissza Lenához és Misához.
Az azonosító átvált a csúszdára, ahol Lena és Misha rájött, hogy lehet-e nappal és éjszaka egyszerre a Földön.
Lássuk, mit válaszolt Misha Lenának (A „radír” eszközzel megmutatjuk Misha válaszát)
Milyen kérdésre válaszoltunk az órán? (A Földön egyszerre lehet nappal és éjszaka)
A film azt mondja: mennyi időbe telik, hogy a Föld teljes körforgást hajtson végre a tengelye körül? Ki hallotta? (24 óra)
Mire lehet következtetni? (A Föld egy nap vagy 24 óra alatt teljes körforgást végez. Még egyszer tisztázzuk, hogy egy nap nappal és éjszaka)
A tanár átkapcsolja az azonosítót a következő diára, amelyre fel van írva: a tudás közös felfedezése, a Föld és a Nap ábrázolása
Még egyszer emlékezzünk arra a közmondásra, amellyel elkezdtük a leckét: Éjjel-nappal – egy nap múlva.
Milyen napszak van most? (Nap)
Kíváncsi vagyok, hány fordulatot kell tennie a Földnek, hogy leszálljon az éjszaka? (A gyerekek magabiztosan válaszolják, hogy egy forradalom alatt a tanár tellúrral megjelöli a város helyét, és megforgatja a földgömböt. A gyerekek tanácstalanok.)
Erre a kérdésre keresse a választ a cikkben, o. 52. (Egyéni munka, majd a válasz megbeszélése csoportban)
Hány fordulatot kell tehát megtennie a Földnek ahhoz, hogy a nappal éjszakára váltson? (fél fordulat)
A kép alatt egy felirat nyílik (függöny szerszám volt használva)
A Föld forog a tengelye körül. Amikor fél fordulatot tesz, a nappal átadja helyét az éjszakának. Ilyenkor a túloldalon jön a nappali fény. A Föld 24 óra, azaz egy nap alatt teljes körforgást végez. A tanár megkéri az egyik gyereket, hogy színes jelölővel jelölje meg, hány fordulatot tesz meg a Föld, hogy a nappal éjszakává váljon, és mennyi idő telik el, amikor a Föld teljes körforgást végez a tengelye körül.
IV. Visszaverődés
Most vedd el a Hiszed vagy nem, és nézd meg a válaszaidat a lecke elején. Akinek ez a véleménye, karikázza be a jelet, aki változott, húzza át és írjon mellé egy új választ.
A tanár újra felolvassa az óra elején felolvasott állításokat, a gyerekek pedig bejelölik válaszukat.
Kinek változott meg a véleménye?
Kinek ez a véleménye?
- Nézze meg az óra elején feltett kérdéseket. (Vissza a táblára írt kérdésekhez)
Minden kérdésedre választ kaptál? (Igen)
Vajon mi történne a Földön, ha a Föld nem forogna a tengelye körül? (hallgass meg 1-2 választ)
Házi feladat:
Az internet vagy enciklopédiák segítségével végezzen kutatást - hány fok lesz a Föld azon felén, ahol nincs napfény, és fordítva, hány fokra melegszik fel a felszín, ha a Nap folyamatosan megvilágítja a Földet. Találja ki saját fantasztikus történetét ebben a témában.
Csoportmunka.
Térjünk vissza a klaszterünkhöz, milyen új ismeretekre tettél szert? Hozzáadhatunk valamit?
Beszéljétek meg csoportként. (A gyerekek olyan klasztereket kapnak, amelyeket az előző órákon csoportosan csináltak, és új ismeretekkel egészítik ki)
Feltárták a klaszterünkben feljegyzett összes jelenséget? (Nem, nem tudjuk, mi történik a Föld Nap körüli forgásával, és mit befolyásol az, hogy Földünk gömb alakú)
Ezekre a kérdésekre válaszolunk a következő leckéken.
Munkájának ellenőrzése önértékelő lapokon
Kik dolgoztak ma aktívan a csoportban?
Ki nem vett részt a vitában?
A gyerekek ismét kijönnek a körbe:
Mondd el, mit tanultál ma az órán. Kezdje a válaszát a következő szavakkal: A tanult lecke során….. érdekelt, hogy……
A gyerekek körben beszélnek
Néha a hangulatunk attól függ, hogy napos vagy felhős a nap. És abból, hogy milyen hangulatban vagy a leckéből, a napsütésedből tudom megmondani. Ha a lecke érdekes volt, és minden világos, rajzolj egy vicces napot, és ha nem érdekes, akkor unalmas, rajzolj egy vicces napot.
A tanár napokat ad ki. A gyerekek lerajzolják és a táblára rögzítik a napjukat.
Köszönöm a leckét!
Az óra levezetéséhez internetes forrásokat használtam:
Az óra vázlata: 13. lecke
Bemutatásra az azonosítónál A TRACEBoard által használt PowerPoint prezentációs anyag:
Aki ismeri ezt a márkájú táblát, tudja, hogy ehhez a táblához nincs támogatás.
Videó: http://www.klass39.ru/smena-dnya-i-nochi/
Környezetvédelmi világnap
K. Jó napot kívánok mindenkinek, aki úgy döntött, hogy csatlakozik hozzánk ezen a csodálatos napon, és egy utazásra indul anyatermészetünk kiterjedésein keresztül. Utunk mottója pedig ez: (Dia. Minden egyhangúan)
A tudás diója kemény, de mégis
Nem szoktunk visszavonulni.
Ez segít nekünk szétválasztani
Egy játék, amelynek mottója;
"Mindent tudni akarok a természetről."
- MELEGÍTÉS (kérdés-válasz)
- Mit veszít a jávorszarvas minden télen? (Szarvak.)
2. Kinek nőnek a fogai minden nap? (Hód, nyúl.)
3. Ki alszik fejjel lefelé? (Denevér,)
4. Erdeink vérszomjas ragadozója? (Farkas.)
5. Melyik állatnak van a leghangosabb hangja? (Krokodil.)
6. Vakon vagy látónak születnek a nyulak? (Látó.)
7. Egy macskára hasonlító állat az erdeinkben. (Hiúz.)
8. Mikor nem szúr a sündisznó? (Amikor születtem.)
9. Mi a legkisebb állatunk? (Szar - 3,5 cm.)
10. Hol van a szöcske füle? (A lábon.)
11. Állattudomány? (Állattan.)
12. Hány lába van egy póknak? (8)
13. Hány lába van egy bogárnak? (6)
14. Mivel csipog egy szöcske? (Láb a szárnyon.)
15. Kis állat, a mókus rokona. (Repülő mókus.)
16. A legtisztább állat? (Borz.) - „Ezek a csodálatos növények” filmvetítés
Ki emlékszik több tavaszi virágnévre?
- A természet számos titkát és titkát felfedheti, ha óvatos. Ezen talányok – titkok – egy részét ma barátaid – állatok – felfedik neked.
Ki jön először hozzánk?
Rejtvények.
1. Nézd meg, milyen
Minden ég, mint az arany.
Szőrmében járkál kedvesem
A farok bolyhos és nagy.
(találják, egy róka jelenik meg a képernyőn)
2. Bolyhos bundában sétálok,
Sűrű erdőben élek.
Egy öreg tölgy üregében
diót rágcsálok.
(találják, egy mókus jelenik meg a képernyőn)
3. Ki fázik télen?
A gonosz vándorol
Éhes?
(találják, egy farkas jelenik meg a képernyőn)
4. Most azonosítsa a fenevadat a menüje alapján.
Tehát: vaddisznó, jávorszarvas, makk, dió, fű, hangyák, málna, méz.
(találják, egy medve jelenik meg a képernyőn)
Táviratok
Nagyon érdekes állat vagyok. Csak én tudom, hogyan kell gátakat építeni folyókra és patakokra, csatornákat fektetni az erdőben, és mint egy igazi favágó, kivágni vastag fákat és kunyhókat építeni lakhatásra. Találok egy nyár- vagy fűzfát, és elkezdem rágcsálni a fát minden oldalról. Óvatosan felvágom a kidőlt fát: szétválasztom az ágakat, több részre rágcsálom a törzset, majd az egészet a vízen lebegtetem a kunyhóba, és nagy kupacokba rakom. A tó megfagy, én pedig a kunyhómban ülök, és boldogan rágcsálom a fák kérgét és fiatal ágait. (Hód)
Nagyon óvatos állat vagyok. Éjszaka vadászok, így nem könnyű látni. Testemet ezüstszürke merev tarló borítja. Az orrtól a fej hátsó részéig sárgás-fehér csíkok húzódnak, a szemeken és a füleken fekete csík fut át. Az őszhez közeledve kezdek hízni - felkészülni a télre. Bár ügyetlennek nézek ki, ügyesen fogok rágcsálókat, békákat, gyíkokat, ásom ki a kukacokat. Sok kakaskakas lárvát elpusztítok. Mire lehűl, annyi zsírt halmozok fel, hogy egész télen át lefeküdhetek! (Borz)
Az állatok üregekben, hóban, odúkban menekülnek az ellenség elől. És nem tudom, hogyan kell ezt csinálni. Nagyon sok ellenségem van. És mégis élek, nem szomorkodom. Az orrom, az érzékeny fülem, a gyors lábam és a nem feltűnő bundám segítenek. Nem hiába „ferde” a szemem – nem csak előre és oldalra látok velük, hanem még egy kicsit hátra is. A fülek is minden irányba fordulnak - nem kell hiába fordítani a fejét. Ősszel vedlek: szürke szőr helyett hófehér szőr nő. Éjszaka etetem – így biztonságosabb – a faágakat és a száruk kérgét. (Mezei nyúl)
5. A játék neve: „Megérkeztek a madarak”.
Az előadó csak a madarakat nevezze meg. Ha hibázik, a szurkolók összecsapják a tenyerüket.
- Madarak érkeztek: galambok, cicik, legyek és swifts. (Taps.)
Mi a baj? (Legyek.) És kik a legyek? (Rovarok.) Igazad van. A játék folytatódik.
Madarak érkeztek: galambok, cinegek, gólyák, varjak, takácskák, makaróni. (Taps.)
A játék újra kezdődik.
- Madarak érkeztek: galambok, nyestek. Ha a gyerekek nem figyelnek a nyestekre, a vezető kihirdeti a pontszámot:
Egy nulla és a szívességem. A nyest egyáltalán nem madarak.
A játék folytatódik:
- Madarak érkeztek: galambok, cinegek, struccok, sziszegek.
Ha a gyerekek nem reagálnak a struccra, újabb büntetőpont. Végül is a struccok szinte teljesen elvesztették a szárnyaikat, és segíteni fognak nekik a repülésben.
A játék folytatódik.
- Megérkeztek a madarak: galambok, cinegek, cickányok, sziszegek, szúnyogok, szúnyogok, kakukk, (Taps.)
Megérkeztek a madarak: galambok, cinegek, takácsok és swiftek, szárnyasok, szijkák, gólyák, kakukkok, baglyok, hattyúk, seregélyek... Jó munkát mindenkinek!
6.Filwords.
A gyerekeknek rejtvényeket kell megfejteniük. A kitöltési szavakban olvasható szavak felfelé, lefelé, jobbra, balra, sőt ferdén is olvashatók, de nem metszik egymást. Ki találja meg gyorsabban a legtöbb nyomot?
és yuzh k o k o r t
o s e k sh i c o m
l o l r k a s c b
k sh v o l i o a a
o a e r b k b a r
az emberek háta
a b a i n i a n
6. Összefoglalva a mai játékunkat, kérdések megválaszolásával szeretném próbára tenni tudásodat.
20 |
|||||||||||||||||||
a |
1. tanuló.
Szeretjük az erdőt az év bármely szakában,
Halljuk, ahogy a folyók lassan beszélnek...
Mindezt természetnek hívják,
Mindig vigyázzunk rá!
2. tanuló.
A réteken napos színű százszorszépek,
Olyan, hogy fényesebb a világban élni.
Mindezt természetnek hívják,
Legyünk barátok a természettel.
3. tanuló.
Esőcseppek szállnak, csengenek, az égből,
Füst kavarog a köd hajnalán...
Mindezt természetnek hívják,
Adjuk át neki a szívünket.
4. tanuló.
Búcsú keringőt táncolunk a széllel,
Az estcsillag remeg az ablakban.
Mindezt természetnek hívják,
Szeressük őt mindig.
FELADATOK
Róka.
Helló srácok! Nem sok állat büszkélkedhet azzal, hogy van középső neve. De nekünk megvan! Honnan van?
Azt mondják, hogy 600 évvel ezelőtt élt Patrikey Narimuntovich herceg, aki híres ravaszságáról és találékonyságáról. Azóta a Patrikey név egyenértékűvé vált a „ravasz” szóval.
A mesékben a róka a legravaszabb. De valójában nem vagyok ravaszabb, mint sok más állat. Ha nem lett volna éles szemem, éles hallásom, és ami a legfontosabb, csodálatos szaglásom, akkor semmi ravaszság nem mentett volna meg a farkasoktól és a vadászkutyáktól. Ahhoz, hogy elkapjak egy békát, nincs szükségem különösebb ravaszságra.
És minden trükk nélkül megtalálom a fő zsákmányomat - a pocokat. Az orrom és a fülem segít. Nehéz utolérnünk a nyulat, ezért helytelen az a beszéd, hogy a róka sok nyulat elpusztít. Hacsak nem futunk bele véletlenül egy kaszába, vagy nem találkozunk egy nyuszival.
Mókus.
"Skiruida"-nak hívtak minket. Skia egy árnyék, az aura egy farok. Gyönyörű, nem igaz? Leginkább a magas, száraz és sűrű erdőket szeretjük.
Néha régi varjúfészkekben élünk, amelyeket újrahasznosítunk magunknak. De az állandó lakhatáshoz újból építjük a fészket. Elárulok egy titkot: minden mókusnak 3-4 fészek van.
Éles karmaink vannak. A farok kormányunkként, ha pedig leugrunk, ejtőernyőként szolgál. Néha felülről lefelé ugrunk 4-5 métert. Tudunk úszni, de nem szeretünk úszni.
Nyáronként kétszer van bébi mókusunk. Vakon születnek. Tejjel etetjük őket. Amikor a kölykök elkezdik elhagyni a fészket, az egész család játszik és hancúroz. De sok ellenségünk van, és nagyon óvatosnak kell lennünk.
Farkas.
Mi, farkasok erős, rugalmas és okos ragadozók vagyunk. Kiváló látásunk, éles hallásunk és csodálatos szaglásunk van.
Nyáron párban élünk és neveljük a kibújó farkaskölyköket. Mindkét szülő gondoskodik róluk. Míg anya tejjel eteti őket, nem megy sehova, apa viszi az ennivalót.
Télen nyájakban gyűlünk össze. Anya, apa és fiatal farkaskölykök. Egy falkában 6-10 farkas lehet. A falkában vasfegyelem uralkodik – mindenki feltétel nélkül engedelmeskedik a vezetőnek.
A kitartás segít túlélni. Lehet, hogy sok napig nem eszünk, de ugyanakkor nem veszítünk erőnkből és alakunkból. Csak azért támadjuk meg a beteg állatokat, nehogy a betegség átterjedjen másokra.
Medve.
Mi, medvék ravasz, óvatos, erős és ügyes ragadozók vagyunk. Igény esetén 400-500 kg terhet is tudunk szállítani. És futni egy versenyló sebességével. Csak akkor támadunk meg embereket, ha nagyon bosszankodunk, megijedünk vagy megsérülünk.
Februárban megszületnek a kölykeink. Egy medvebocs súlya 500-600 gramm. De ahhoz, hogy vigyázzon rájuk, a medvének dajára van szüksége. A medvecsaládnak saját dadája van - az egyik idősebb kölyök. Az ilyen dadusokat pesztunoknak hívják.
Jég (). kábel().
Só (). Devdem ()
Vezeték (). Baobcsak ().
bocasa(). Shaugyal ().
és yuzh k o k o r t
o s e k sh i c o m
l o l r k a s c b
k sh v o l i o a a
o a e r b k b a r
az emberek háta
a b a i n i a n
1. A küszöbön sír, elrejti a karmait. Csendesen bemegy a szobába - dorombol és énekel.
2. Gyapjújával ruházza fel az embereket.
3. A földbe ásom a kis pofámmal és úszok egy koszos tócsában.
4. Én vagyok otthon a legjobb gondozónő, és gyerekkorom óta mindenki ismeri.
5. Nyergelnek és futok, de terhet is tudok vinni,
6. „Meh” és „meh”, de a saját esze szerint.
7. Az emberek lovagolnak rajtam és hordanak csomagokat, még a víztelen sivatagban is tudok járni.
8. Könnyen megnevezheted, hogy ki ad nekünk tejet.
9. Hosszúfülű és szürke, bár makacs – kit érdekel?
10. Nagyon hasonlítok egy nyúlra, de nem mellesleg nyúlra.
Óraösszefoglaló a környező világról a Szövetségi Állami Oktatási Standard követelményeinek megfelelően, 2. fokozat
Tantárgy:– Az éjszaka és a nappal változása.Cél:
- magyarázza meg a nappal és az éjszaka változását a Föld tengelye körüli forgásával, a nappalok eseménysorával.
Felszerelés: „Szolárrendszer” táblázat, 2 rajz
nappal és éjszaka ábrázoló, tellúr, földgömb, Dunno, táblák -
tegnap, ma, holnap, a nap 24 órájában.
1. Gyermekek munkába szervezése:
Továbbra is tanulmányozzuk a körülöttünk lévő világot.
Ma egy csodálatos jelenségről fogunk beszélni bolygónkon, amelyet minden nap megfigyeltek, pontosabban a nap elején és a végén.
Ezeket a jelenségeket a Naprendszer összes bolygóján, sőt a Holdon is megfigyelni fogjuk.
Nemtom
Dunno barátunk két rajzon illusztrálta ezt a jelenséget:
Ki sejtette, mit rajzol?
Ma azt kell megtudnunk, mi történik életünkben és természetünkben nappal, és mi éjszaka?
Ki kell derítenünk, miért történik nappal és éjszaka változása?
Mivel az órán a természet számos tárgyáról és körülöttünk lévő tárgyakról fogunk beszélni, EMLÉKEZTETNÜK az életük nagyon fontos szabályaira és törvényeire.
!A tudás ellenőrzése. "Naprendszer" táblázat
Milyen égitestek vannak rajta? (nap, bolygók)
Ki tudja, hogy hívják az égi vagy kozmikus testek tudományát? (csillagászat)
Hogyan hívják azokat a tudósokat, akik az égitesteket tanulmányozzák? (csillagászok)
Most megtudom, tudod-e, hogy hívják ezeket a testeket és tárgyakat.
Feladat Lena és Misha részéről:
Lena és Misha, akik rajonganak a csillagászatért, küldtek nekem egy borítékot postán a következő feladattal:
- Milyen műszerrel vizsgálja Lena a Naprendszer testeit? (teleszkóp)
- Milyen testek találhatók a Naprendszerben? (a Nap, bolygók, ezek közé tartoznak a csillagok és a Hold)
KVÍZ:
TALÁLJA MEG AZ ÉGI TESTET LEÍRÁSA SZERINT!
Felolvasok egy leírást az égitestről, ti pedig kézfelemeléssel válaszoltok.
1. Maguk izzik és világítják meg a bolygókat.Nagyon nagy égitestek, bolygók mozognak körülöttük.Gömb alakúak.(csillagok)
2. Ez egy csillag. Ragyog és megvilágítja a bolygókat. (Nap)
3. Maguk nem világítanak, hanem a nap és egy másik csillag világítja meg őket.Nagyok és mozognak
A csillagok és a nap körül. Golyó alakúak. (bolygók)
4. A bolygót megvilágítja a nap. Amikor az egyik oldalon nappal van, a másikon éjszaka. (Föld)
5. A Föld körülötte mozgó műhold. (Hold)
VONAT
Most képzeljünk el egy vonatot. Felszálltunk a vonatra és kinéztünk az ablakon.
Mit láttunk?
Hogy körülöttük minden tárgy mozog. Valójában a vonat mozog. Ezért úgy tűnik számunkra, hogy mozognak a házak, fák, mezők, rétek stb. Ez egy optikai csalódás.
PTOLEMIUS
Kidolgozta saját világrendszerét, melynek középpontjába a Földet helyezte.
Ptolemaiosz szerint a mozdulatlan gömb alakú Föld körül a következők mozognak: a Hold, a Nap és 5 bolygó, valamint az állócsillagok gömbje.
Ő is, akárcsak mi a vonaton ülve, látta a Napot mozogni (reggel felkel, este lenyugszik), a Holdat és a csillagokat mozogni.
Valójában maga a Föld a Holddal együtt mozog a Nap körül.
A vonatunk körüli tárgyak pontosan ugyanúgy mozognak.
KOPERNIUS
Nicolaus Kopernikusz helyes képet alkotott a körülöttünk létező világról. A Napot helyezte a középpontba, amely körül a Föld és a többi bolygó mozog.
Emlékezzünk két égitestre:
A NAP – nappal megvilágítja bolygónkat
HOLD - megvilágítja bolygónkat éjszaka
Miben hasonlítanak? (világítsa meg a Földet)
- Milyen fényt süt a Hold? (visszavert napfény)
- Mi a Nap? (egy csillag, amely világít és megvilágítja a bolygókat)
- Mi a Hold? (A Föld természetes műholdja)
- Srácok, mondjátok meg, hogy most mit sorolok fel nektek: Major Ursa, Kis Ursa, Cancer, Cygnus??? (ezek csillagképek)
FÖLDGOLYÓ
- Milyen alakú a Föld bolygónk?
- Hogyan forog? (a Nap körül)
- Hogyan másképp? (a tengelye körül)
Te és én a föld felszínén járunk, miért nem esünk a világűrbe?
Milyen erő tart minket a felszínen?
EZ A FÖLD GRAVITÁCIÓS EREJE.
ISAAC NEWTON felfedezte az egyetemes gravitáció törvényét.
A föld vonz bennünket, ezért járunk, mozgunk és végzünk bizonyos munkát.
Ha nem száll fel a földről és repül az űrbe. A gravitációs erő abbahagyja a hatását, és a súlytalanság állapota lép fel.
Az űrhajósok súlytalanságot tapasztalnak több órányi repülés során.
Speciális eszközöket használnak nulla gravitációban. Könnyű ruha, étel speciális tubusban, minden apróság csipkéken.
NAPELEMES RENDSZER TÁBLÁZAT
Srácok, milyen nagy test tartja közel a bolygónkat? (Nap)
- Milyen erő akadályozza meg bolygónkat abban, hogy a világűrbe repüljön? (a nap gravitációs ereje)
Bolygónk Nap körüli forgása a nappal és az éjszaka váltakozásához vezet.
ÚJ ANYAG:
- Mit tudsz ezekről a napszakokról?
- Dunno barátunk megint összezavarodott a szavakban - ma, holnap, tegnap.
- Mit jelentenek?
-Mi a különbség a nappal és az éjszaka között?-Milyen színekkel ábrázolhatod őket?
TELLURIUM TÖRTÉNET
Földünk, mint minden bolygó, a világűrben forog.
A Föld nemcsak a Nap körül forog, hanem egy képzeletbeli tengely körül is.
A Nap sugarai melegséget és fényt hoznak nekünk.
Amikor a Föld azzal az oldallal fordul a Nap felé, ahol élünk, akkor úgy tűnik számunkra
A nap felkel az égen, emelkedik. A napsugarak egyik oldaláról megvilágítják bolygónkat, és ilyenkor NAP van. A Föld tovább forog, és azt látjuk, hogy a Nap áthalad az égen, és elkezd leszállni, majd eltűnik a horizont alatt. A Föld az, amely elfordul a nap sugaraitól forgása során. A nap eltűnik, besötétedik, beköszönt az ÉJSZAKA. A földgolyó másik felén pedig nappal van.
24 óra, azaz NAP szükséges ahhoz, hogy a Föld teljes körforgást hajtson végre a tengelye körül.
És egyik hajnaltól a másikig 24 óra telik el.
MELLÉKLET:
- Mutasd meg az asztalon, hogyan forog a Föld a Nap körül?
(óramutató járásával ellentétes irányban)
- Milyen mozdulatot csinál még?
(a tengelye körül)
- Hogyan nevezzük a tengely körüli teljes forgás idejét?
(nap)
- Mivel egyenlő egy nap?
(24 óra)
- Mit jelent a közmondás? "NAPPAL ÉS ÉJJEL, NAPOKKKAL TOVÁBB."
(egy napba beletartozik a nappal és az éjszaka is.)
- Milyen tengely körül forog a Föld? Valós vagy képzeletbeli?
- Hány fordulatot tesz meg a Föld naponta?
(egy)
- Akkor miért változik nappal és éjszaka bolygónkon?
Eredmények:
- Srácok, milyen új és érdekes dolgokat tanultatok a mai beszélgetésünkből?
- Mi az a földi nap?És ez milyen idő-nap???
HÁZI FELADAT:
Mi a különbség a nappal és az éjszaka között? Milyen képek mutatják a napot? A nap világos, mert a nap az égen van. Még a felhőkön keresztül is megvilágítja a Földet. Sötét van éjszaka, mert nincs nap az égen. A nap világos, mert a nap az égen van. Még a felhőkön keresztül is megvilágítja a Földet. Sötét van éjszaka, mert nincs nap az égen.
A Föld forog a tengelye körül. Amikor fél fordulatot tesz, a nappal átadja helyét az éjszakának. Ilyenkor a túloldalon jön a nappali fény. A Föld 24 óra, azaz egy nap alatt teljes körforgást végez. A Föld forog a tengelye körül. Amikor fél fordulatot tesz, a nappal átadja helyét az éjszakának. Ilyenkor a túloldalon jön a nappali fény. A Föld 24 óra alatt, azaz körülbelül egy kacsa idő alatt tesz teljes körforgást.
A nappal és éjszaka változásának oka a Föld tengelye körüli forgása. A föld forog Amíg a megvilágított oldalon vagyunk, addig világos számunkra. Amíg a megvilágított oldalon vagyunk, addig világos számunkra. Amíg az árnyék oldalon vagyunk, sötét van számunkra. Amíg az árnyék oldalon vagyunk, sötét van számunkra. nappal éjszaka
10
Ha már a másodikat tanulod, menj ide >>
Ezen az oldalon a jegyzetfüzet első részének válaszai találhatók. Ha már a másodikat tanulod, menj ide >>
A „Világ körülötted” témában 2. osztályos munkafüzetből készült kész válaszok segítenek a szülőknek eligazodni, és segítenek gyermeküknek a házi feladat elkészítésében. A Perspektíva program munkafüzetének 1. részéhez munkafüzetet biztosítunk. A feladatokra adott összes választ Maxim Egorov 2. osztályos tanuló írta szülei segítségével, az általános iskolai tanár ellenőrizte és jóváhagyta. Elmagyarázzuk azokat a feladatokat, amelyek nehézségeket okozhatnak Önnek. Válaszként bővebb tájékoztatást adunk a releváns témákról, melyeket enciklopédiánk cikkeiben olvashatnak, és akkor használhatunk fel, ha a tanár felkéri, hogy készítsen otthon egy beszámolót vagy prezentációt.
GDZ a világ körülöttünk című munkafüzet 1. részéhez, 2. osztály
Fotók a történethez:
A linkre kattintva további jeleket is kiválaszthat: az élő és élettelen természet összes jelét az időjárásról >>
Fotók a fotótörténethez:
36. oldal Ősz.
Őszi hónapok.
1. Az első oszlopban olvassa fel az őszi hónapok nevét az ókori római naptárban! Hasonlítsa össze hangzásukat a modern orosz nevek hangzásával az őszi hónapokban. Írja be az orosz neveket a második oszlopba. Szóban vonjon le következtetést származásukról.
A 2. rovatba fentről lefelé írjuk: szeptember október november
Tájékozódjon az idősebbektől, és írja be a harmadik oszlopba az őszi hónapok nevét a régióban élők nyelvén.
A 3. oszlopba fentről lefelé írjuk: ordító majom
2. Írd le az őszi hónapok neveit vidéked rokon népeinek nyelvén:
a) az élettelen természet jelenségeivel: esőharang, üvöltő, sármadár, komor, üvöltő.
b) az élő természet jelenségeivel: lombhullás, lombhullás.
c) az emberek nehézségeivel: a kenyérsütő, a lakodalmas kertész, a siklókészítő, a lombvágó.
3. Oroszország nagyszerű. Ezért a nyarat különböző időpontokban és többször is búcsúztatják és az őszt köszöntik. Írd le az ősz beköszöntének dátumait a vidéked népeinek ősi naptárai szerint!
Válasz: Oroszországban a nyár szeptember 1-jén (az ősz beköszöntének modern dátuma), szeptember 14-én (a régi stílus szerint az ősz beköszönte), szeptember 23-án (a moszkvai államban az őszi napéjegyenlőség napjának számított). az ősz kezdetének napja).
4. A választható rajz feliratai: arany ősz; szomorú idő - a szem varázsa; ősz a faluban; őszi Moszkva; várja a telet.
38-39. Ősz az élettelen természetben.
1. Jelöljön be egy diagramot, amely a nap őszi helyzetét mutatja! Magyarázza meg (szóban) a választását.
Jelöljük a második diagramot. Ősz jelei látszanak rajta (eső, lombhullás, a Nap alacsonyan van a föld felett).
Hogy megértsük: A Föld forog a Nap körül, miközben a Föld tengelye mindig ugyanannyira dől. Amikor a tengely a nap felé dől, a talajhoz képest magasnak tűnik, „közvetlenül a feje fölött van”, sugarai „függőlegesen” esnek, ezt az évszakot nyárnak nevezzük. Amikor a Föld forog a Nap körül, a tengely eltolódik hozzá, és a Nap úgy tűnik, hogy a Földhöz képest leszáll. Sugarai ferdén esnek a Földre. Jön az ősz.
2. Készítsen listát az élettelen természet őszi jelenségeiről a tankönyvi szöveg segítségével!
Válasz: fagy, fagy, eső, köd, őszi napéjegyenlőség, fagyás.
3. Jegyezze fel a dátumot.
40-41. Népi ünnepek az őszi napéjegyenlőség idején.
Az Amur régió nanai vadászainak hagyományos viselete a barna, piros, rózsaszín és kék színek kombinációja. Az edények arany színűek és festettek.
A kamcsatkai rénszarvaspásztorok rénszarvasbőrből készült ruhába és cipőbe öltöznek, általában a barna vagy szürke minden árnyalatában, világos szőrrel.
P.42-43. Csillagos ég ősszel.
1. A tankönyv illusztrációival kösd össze a csillagokat úgy, hogy a medve és a hattyú alakját kapd! A bal oldali képen jelölje ki a Nagy Göncöl vödrét.
A választ lásd a képen.
2. Rajzolj képet a mesebeli történetedhez arról, hogyan jelent meg egy nagy medve a csillagos égen!
Mesebeli történet: Egy nap egy medvebocs mézzel akart lakmározni, és felmászott egy fára, hogy elpusztítsa a kaptárt. Az erdei méhek pedig mérgesek, megtámadták a medvekölyköt és csípni kezdtek. A kis medve egyre feljebb mászni kezdett a fán. Az anyamedve ezt látta, rohant megmenteni a medvekölyköt, fel is mászott a fára, és követte őt a fa legtetejére. Magával takarja fiát, a méhek pedig egyre jobban csípnek. Még feljebb kellett másznom, egészen az égig, hogy a méhek ne érjenek el. Még mindig ott vannak: Ursa Major és Ursa Minor.
Vagy írj egy történetet arról, hogyan bújtak el a medvék egy fán egy vadász elől, majd felmásztak az égbe, és megúszták az üldözést.
Egy fa tetejéről az égbe mászó medvéket rajzolunk.
3. Figyeld meg a csillagos eget. Találja meg az ismerős és új csillagképeket és csillagokat. Jegyezze meg az Ursa Major kanalának helyét. Írd le azoknak a csillagképeknek és csillagoknak a nevét, amelyeket láthattál:
Csillagképek: Ursa Major, Ursa Minor, Halak, Kos, Androméda.
Csillagok: Venus, Sirius, Polaris.
4. Írj egy történetet az őszi égbolt egyik csillagképéről! Erre a célra használja az atlasz-azonosítóból, más könyvekből, az internetről származó információkat (belátása szerint).
Történet: A csizma vagy a juhász egy csillagkép az északi féltekén. Nyáron és ősszel egyaránt megfigyelhető. Úgy néz ki, mint egy ember, aki egy falkát őriz. Az ókori emberek képzelete egy bottal és két kutyával ábrázolta. Számos mítosz kering erről a csillagképről, de a legérdekesebb az, hogy a földi első szántóból ebbe a csillagképbe került, aki megtanította az embereket a föld művelésére. A Bootes csillagkép magában foglalja a nagyon fényes Arcturus csillagot az Ursa Major mellett, és maga is egy legyezőhöz hasonlít.
Ha akarsz, találj ki egy mesét az őszi égbolt csillagképeiről. Írd le egy külön papírlapra, és szépen rendezd el.
Először meg kell találnia, hogy mely csillagképek láthatók ősszel az északi félteke égboltján. Az ábrán láthatók és címkézve:
Bármelyikről vagy egyszerre mindegyikről kitalálunk egy mesét.
Tündérmese: Az emberek ugyanabban a városban éltek. Kedvesek és őszinték voltak, mindent kemény munkájukkal értek el. Volt köztük egy szarvasmarhát gondozó pásztor, egy szekér, ikergyerekek, egy Vízöntő, aki kútból hordta a vizet, egy gyönyörű leányzó, Cassiopeia és még sokan mások. Házi kedvenceik is voltak: Bika, Kos, ló, vadászkutyák. És amikor Perseus fiú furulyázni kezdett, a közeli erdő összes állata odajött hozzá, hogy meghallgassa: a ravasz róka, a hiúz, az oroszlán, az anyamedve és a kölyke. Hal, bálna és delfin úszott a partra. Még a mesebeli egyszarvú és a sárkány is hallgatta a gyengéd dallamot. De aztán egy ősszel vulkánkitörés kezdődött a város közelében. Felgyújtott erdőket és mezőket, házakat döntött le, és kész volt felgyújtani a várost és minden lakóját. De a hatalmas sárkány azt mondta az embereknek: soha senkinek nem ártottatok, mindannyian nagyon jók vagytok, és megmentelek benneteket. Összegyűjtött mindenkit, aki a hátára fért, és a mennybe vitte. A Perszeusz csillagkép és a sárkány tehát a mai napig ragyog az égből, mindenkinek volt helye az őszi éjszakai égbolton.
44-45. oldal. Fű a házunk mellett.
1. Vágja ki a képeket a Függelékből, és helyezze el mindegyik növényt a saját ablakába.
3. Vegye figyelembe az otthona körüli lágyszárú növényeket. Egy atlasz-azonosító segítségével találja ki több gyógynövény nevét, és írja le azokat.
Válasz: lóhere, kékfű, rókafarkkóró, cickafarkfű, göncfű (madárhajdina), útifű, pitypang, menta, bojtorján.
4. Írj egy történetet a házad közelében termő gyógynövények egyikéről! Használja a Green Pages könyvből vagy más forrásból származó információkat (saját belátása szerint).
Menta.
A házunk közelében menta terem. Ennek a növénynek nagyon kellemes illata van. Gyakran gyűjtjük a mentát, megszárítjuk zöld leveleit, és hozzáadjuk a teához. Szeretek mentateát inni. Többféle menta létezik, beleértve a gyógymentát is.
Főzőbanán.
Az útifű utak mentén nő, innen kapta a nevét. Széles levelei és hosszú szára vannak, amelyeken kis virágok nyílnak és magvak érnek. Ez a növény gyógyhatású. Ha megvágja magát, kenje be útifűvel, és a seb gyorsabban gyógyul.
Fényképek a beillesztéshez:
46-47. Ősi női munkák.
1. Keressen lenet ezek között a növények között.
Válasz: balról a második.
3. Ön a len- és nyírfakéreg múzeumában van Kostroma városában. Nézze meg a lenfeldolgozáshoz, vászonszálak és szövetek készítéséhez szükséges eszközök fényképeit. Írd be a nevük számát a körökbe! 1. Forgó kerék. 2. Szövőmalom. 3. Forgó kerék. 4. Fodor. 5. Habarcs és mozsártörő. 6. Lenmalom.
A válasz a képen.
Nagyon hasznos lesz, ha gyermekének bemutat egy oktatóvideót a lenfeldolgozásról >> Így a tanuló tisztán látja az egész folyamatot, és jobban emlékszik a lenfeldolgozáshoz használt tárgyak céljára.
48-49. oldal. Fák és cserjék ősszel.
1. Azonosítsa a fákat és cserjéket leveleik alapján, és írja be a nevük számát a körökbe!
A válasz a képen. A hárs, nyír és mogyoró levelei ősszel sárgulnak. Az Euonymus ősszel lehet sárga vagy lila. A tölgy levelei narancssárgává válnak. A berkenye, a juhar és a nyárfa sárga-vörös. A viburnum levelei ősszel zöldek vagy sárgák a száron, és vörösek a széleken.
Az őszi fákról és cserjékről szóló történet fényképekkel segíti a feladatokat ebben a témában >>
2. Keressen egy cserjét e növények között, és húzza alá a nevét.
Válasz: boróka.
Keress egy fát, amelynek tűi megsárgulnak és ősszel lehullanak.
Válasz: vörösfenyő.
3. Látogassa meg az erdőt, parkot vagy teret. Csodálja meg a fákat és cserjéket őszi öltözékükben. Az azonosítási atlasz segítségével találja meg több fa és cserje nevét! Írd le őket.
Válasz: Nyír, nyár, tuja, juhar, berkenye, hárs, lucfenyő, fenyő, nyárfa.
4. Figyeld meg és írd le, mikor ér véget a lombhullás: nyíreknél - októberben; hársfák esetében - szeptemberben; juhar esetében - szeptemberben; nyárfa esetében - novemberben; nyárfa esetében - szeptemberben; a viburnumnál - októberben.
50-51.o. Csodálatos virágágyások ősszel
3. Határozzon meg néhány őszi virágos kerti növényt. Írd le a nevüket.
Válasz: krizantém, őszirózsa, dália, rudbeckia, helénium, díszkáposzta.
Fotó a beillesztéshez:
4. Írj egy történetet az őszi virágoskert egyik növényéről!
Dália
1. A legenda elmeséli, hogyan jelent meg a dália virág a földön. A dália az utolsó tűz helyén jelent meg, amely a jégkorszak kezdetével kialudt. Ez a virág a meleg földre érkezése után elsőként kelt ki a földből, és virágzásával az élet győzelmét jelentette a halálon, a meleget a hideg felett.
2. Az ókorban a dália nem volt olyan gyakori, mint most. Akkor még csak a királyi kertek tulajdona volt. Senkinek nem volt joga eltávolítani vagy eltávolítani a dáliát a palota kertjéből. Egy George nevű fiatal kertész dolgozott abban a kertben. És volt egy kedvese, akinek egyszer egy gyönyörű virágot adott - egy daliát. Titokban kivett a királyi palotából egy dáliacsírát, és tavasszal elültette menyasszonya házához. Ez nem maradhatott titokban, és a pletykák eljutottak a királyhoz, hogy a kertjének virága most a palotáján kívül nő. A király haragja nem ismert határokat. Rendeletével a kertészt, Georgot őrök fogták el, és börtönbe zárták, ahonnan soha nem kellett távoznia. A dália pedig azóta mindenki tulajdonába került, aki kedvelte ezt a virágot. Ezt a virágot, a dáliát a kertészről nevezték el.
52-53.o. Gomba
2. Rajzolja fel a gomba felépítésének diagramját, és jelölje meg részeit! Tesztelje magát a tankönyv diagramja segítségével.
A gomba fő részei: micélium, szár, kalap.
4. Adjon további példákat ehető és nem ehető gombákra a Földtől az égig (Pleshakov) >> atlasz-azonosító használatával!
Ehető gombák: pillangó, vargánya, tejgomba, sáfrányos tejsapka, rusnya.
Nem ehető gombák: légyölő galóca, galerina, svinushka.
54-55. oldal. Hatlábú és nyolclábú.
1. Hogy hívják ezeket a rovarokat? Írd be a nevük számát a körökbe!
2. Vágja ki a képeket az alkalmazásból, és készítsen diagramokat a rovarok átalakulásáról! Fejezd be az aláírásokat.
A rovarok átalakulásának diagramja.
Tojás - lárva - szitakötő. Tojás - hernyó - báb - pillangó.
3. Keressen egy extra képet ebben a sorban, és karikázza be. Indokolja (szóban) döntését.
Válasz: Extra pók. 8 lábú, a pókfélék közé sorolják, míg a képen látható többi 6 lábú és rovar.
4. Írj egy történetet az Önt érdeklő rovarokról vagy a pókokról. Használja az atlasz azonosítóját, a „Zöld oldalak!” vagy az „Óriás a tisztáson” (az Ön által választott) könyvet.
A dachánk közelében, az erdőben számos nagy hangyaboly található. A hangyák egész nap dolgoznak, magokat és elhullott állatokat gyűjtenek. A hangyák levéltetveket is legelnek. Hátracsapják a levéltetűt, és egy csepp édes folyadékot választ ki belőle. Ez a folyadék vonzza a hangyákat. Szeretik az édességet.
oldal 56-57. Madarak titkai
1. Hogy hívják ezeket a madarakat? Írd be a nevük számát a körökbe!
Vándormadarak: fecske, seregély, seregély, kacsa, gém, bástya.
Telelő madarak: szajkó, harkály, szerecsen, cinege, varjú, veréb.
2. Mondjon további példákat vonuló és telelő madarakra! Használhatja a "Zöld oldalak" című könyvből származó információkat.
Vándormadarak: daru, vörös rózsa, homokrózsa, rigó, béka, vadlúd.
Télelő madarak: takács, galamb, süvöltő, szarka.
3. Figyeld városod (faluja) madarait. Találja meg nevüket az azonosító atlasz segítségével. Ügyeljen a madarak viselkedésére. Minden madárnak megvan a maga karaktere? Megfigyelésed eredményei alapján írd meg történetedet! Készítsen rajzot és illesszen be egy fényképet.
A szajkó erdei madár, de mostanában egyre gyakrabban lehet vele találkozni a városban: parkokban, tereken. Ez egy nagyon szép madár. Szárnyain többszínű, kék árnyalatú tollak vannak. A szajkó élesen, szúrósan sikolt. Ez az erdei szépség előszeretettel eszik makkot, felszedi a megmaradt táplálékot is, néha elpusztítja a madárfészkeket, sőt megtámadja a kismadarakat is.
oldal 58-59. Hogyan készülnek a különböző állatok a télre.
1. Ismerje fel az állatokat leírás alapján. Írd a neveket.
béka
varangy
gyík
kígyó
2. Színezd ki a mókust és a nyulat nyári és téli ruhákban. Rajzold le minden állatnak a természetes környezetét! Magyarázd el (szóban), hogy ezek az állatok miért változtatják meg a szőrzet színét!
A nyúl nyáron szürke, enyhén vöröses, télre fehérre változtatja a bőrét.
A mókusok sokféle színben kaphatók, a világos barnától a feketéig. Ősszel vedlik is, bundájukat vastagabbra, melegebbre cserélik, de a színük nem változik jelentősen.
3. Írd alá, hogy ki készítette ezeket a kellékeket a télre.
Válasz: 1. Mókus. 2. Egér.
4. Írd be a szövegbe az állatok nevét!
A földön egy lyukban a sündisznó kis fészket készít száraz levelekből, fűből és mohából. Ebben téli álmot alszik tavaszig. Késő ősszel pedig a medve barlangot csinál magának egy kidőlt fa alatt, és abban alszik egész télen.
60-61. Láthatatlan szálak az őszi erdőben.
1. Hogyan kapcsolódnak egymáshoz a tölgy és az erdei állatok? Vágja ki a képeket a Függelékből és illessze be az 1. számú diagram ablakaiba, és írja be az állatok nevét a 2. ábrába!
Válasz: mókus, szajkó, egér. Tölgy gyümölcsökkel táplálkoznak és itt élnek.
2. Vágja ki a képeket az alkalmazásból, és illessze be a diagramok ablakaiba. Készítsen elnevezésű diagramokat a kereten belül.
Válasz: A mókusok és az egerek dióval táplálkoznak. Rowan - rigó.
3. Mondjon példát láthatatlan szálakra az őszi erdőben, és ábrázolja diagram formájában!
Példa: a mókus (megeszi a tobozok magvait) és a harkály (a kéregben élő rovarokat megeszi, ezáltal meggyógyítja a fát) fenyőfán táplálkozik.
4. Nézd meg a fényképeket. Mondd el nekünk (szóban), hogy az őszi erdőben milyen láthatatlan szálakra emlékeztetnek.
A dió a mókusokra és az egerekre emlékeztet. Makk - mókus, szajkó, egér. Rowan - rigó.
62-63.o. Őszi munka.
1. Sorolja fel, mit csinálnak az emberek ősszel a házban, a kertben vagy a veteményesben.
A házban: szigetelik az ablakokat, télre tűzifát és szenet tárolnak, kályhákat és fűtőkazánokat készítenek, télre varratokat készítenek.
A kertben: betakarítás fákról, fatörzsek védelme rágcsálóktól és fagytól, lehullott levelek elégetése
A kertben: összegyűjtik a zöldségeket, a pincébe küldik tárolásra, és kiásják az ágyásokat.
2. Válasszon ki és illesszen be egy fotót a család őszi munkáiról.
Fotó a beillesztéshez:
Gondolja át és írja le, milyen tulajdonságok szükségesek egy ilyen munka elvégzéséhez.
Válasz: földszeretet, kemény munka, lapáttal, kapával, gereblyével való munkavégzés, türelem, erő.
oldal 64-65. Egészségesnek lenni.
1. Rajzold le, milyen játékokkal szeretsz játszani nyáron és ősszel! Rajzok helyett fényképeket is beilleszthet.
Nyári és őszi játékok: fogás, címkézés, bújócska, foci, dodzsem, kondal, tollaslabda, lányoknak - gumiszalag, ugráló.
2. Gondold át és írd le, hogy milyen tulajdonságokat fejlesztenek ki azokban a játékokban, amelyeket szívesen játszol nyáron és ősszel.
Válasz: mozgékonyság, erő, találékonyság, bátorság, figyelmesség, kitartás.
3. Kérd meg a család véneit, hogy meséljenek az egyik backgammon játékról a régiódban. Írjátok le együtt a játékot! Adj nevet...
JÁTÉK "Tall Oak"
Ezt a játékot nagyszüleink játszották oroszországban, nevét a múlt század 50-es évei óta őrzik. A játékhoz egy labdára van szükség. 4-30 (vagy több) gyerek játszik.
Mindenki körbe áll. A körön belül egy ember van labdával. Magasan maga fölé dobja a labdát, és az egyik játékos nevét kiáltja, például: „Lyuba!” Minden gyerek (beleértve azt is, aki eldobta a labdát) minden irányba szétszóródik. Lyubának fel kell vennie a labdát, és rá kell dobnia az egyik srácra. Akit eltalálnak, legközelebb dobja a labdát.
Addig játszanak, amíg meg nem unják.
Milyen tulajdonságokat fejleszt ez a játék: reakciósebesség, pontosság, futási sebesség, mozgékonyság.
66-69. Természetvédelem ősszel.
3. 1. osztályban találkoztunk ezekkel az Oroszországi Vörös Könyvből származó növényekkel és állatokkal. Emlékezz a nevükre. Írd be a számokat a körökbe!
4. És itt van még néhány képviselője Oroszország Vörös Könyvének. Használja a tankönyvet, hogy színezze ki és címkézze őket.
Kos gomba, vízi gesztenye, mandarin.
5. Írjon egy történetet az Oroszország Vörös Könyvének egyik képviselőjéről, aki az Ön régiójában él!
Példa: atlanti rozmár. E ritka faj élőhelye a Barents- és a Kara-tenger. Egy kifejlett rozmár hossza elérheti a 4 métert, az atlanti rozmár súlya pedig körülbelül másfél tonna. Ezt a rozmárfajt szinte teljesen kiirtották. Napjainkban a szakemberek erőfeszítéseinek köszönhetően a populáció enyhe növekedését észlelik, bár pontos számukat még mindig lehetetlen meghatározni, mivel speciális felszerelés nélkül rendkívül nehéz eljutni ezeknek az állatoknak az üdülőhelyére.
Vagy vegyük a történetet az oldalról: Jelentések a Vörös Könyv állatairól >>
70. oldal Őszi séta.
Fotó a beillesztéshez:
