สรุปคลาสเรียนวาดรูปที่ดาวโจนส์ สรุปบทเรียนการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมในกลุ่มผู้อาวุโส หัวข้อ GCD: “ต้นไม้ในป่า

งาน:

1. เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับผัก (สี รูปร่าง สถานที่เจริญเติบโต)

2. พัฒนาทักษะทางเทคนิคในการวาดภาพด้วยดินสอ สี และวัสดุอื่นๆ ความสนใจ ความจำ การคิดเชิงตรรกะ

3. ส่งเสริมการทำงานหนัก ทัศนคติเชิงบวกสู่ธรรมชาติและความปรารถนาที่จะดูแลมัน

อุปกรณ์: แปรง ดินสอธรรมดา ผ้าน้ำมัน ผ้าเช็ดปาก สี (gouache) จานสี ขวดน้ำ แผ่นกระดาษ ตะกร้า ผัก (บวบ แตงกวา หัวหอม กระเทียม แครอท มะเขือเทศ กะหล่ำปลี มันฝรั่ง) ICT

งานเบื้องต้น:สังเกตการเจริญเติบโตของผักในสวน เก็บเกี่ยว ดูและเปรียบเทียบภาพกับผักจริง ไขปริศนา ดูข้อความที่ตัดตอนมาจากการ์ตูนเรื่อง Chipolino (ICT)

ความคืบหน้าของบทเรียน:

นักการศึกษา: “ พวกคุณส่งจดหมายถึงเรา แต่ที่มานั้นไม่ชัดเจน บางทีเราอาจจะอ่านมันได้?”

เด็ก ๆ:“ มาเลย!”

นักการศึกษา: “ โอ้เพื่อน ๆ ในจดหมายมีคนขอความช่วยเหลือบอกว่าเขาถูกแม่มดในป่าอาคม เพื่อที่จะทำลายเวทมนตร์ได้ คุณต้องไขปริศนาให้ได้!”

ปริศนาเกี่ยวกับกระต่าย:

เขาชอบเคี้ยวแครอท

เขากินกะหล่ำปลีอย่างชาญฉลาด

เขากระโดดที่นี่และที่นั่น

ผ่านทุ่งนาและป่าไม้

สีเทา สีขาว และเฉียง

บอกฉันว่าเขาคือใคร?

ครู: “พวกคุณได้ยินอะไรไหม?”

เด็ก ๆ : ใช่มันเป็นเพลง

กระต่ายตัวหนึ่งปรากฏตัวขึ้นพร้อมกับเสียงเพลง เขาถือตะกร้าใบใหญ่ เขากำลังลำบาก เด็กๆ ช่วยเขา บันนี่ขอบคุณพวกที่ไขปริศนาและทำลายมนต์สะกดของเขา

เด็ก ๆ : “กระต่าย ทำไมแม่มดถึงหลอกคุณ”

บันนี่ : “เพราะเธอไม่ชอบความดี แต่ฉันอยากทำความดี ฉันจึงอยากช่วยแม่ตอนเธอทำงาน”

นักการศึกษา: “ พวกคุณดูสิ่งที่กระต่ายอยู่ในตะกร้าสิ”

เด็ก ๆ: "ผัก"

นักการศึกษา:“ ผักเหล่านี้คืออะไร” (รายชื่อเด็ก). “กระต่ายไปเอามันมาจากไหน”

เด็ก ๆ : “ในสวน”

นักการศึกษา:“ ผักเหล่านี้เติบโตได้อย่างไร”

เด็ก ๆ : “บนพุ่มไม้ บนพื้นดิน”

นักการศึกษา:“ ผักชนิดใดที่เติบโตบนต้นไม้”

เด็ก ๆ : “ไม่มี มีเพียงผลไม้และผลเบอร์รี่เท่านั้นที่เติบโตบนต้นไม้!”

นักการศึกษา:“ เป็นเช่นนั้น!”

นักการศึกษา: “ พวกคุณผักพวกนี้มีสีและรูปร่างอะไร”

เด็ก ๆ: “กลม, วงรี, แดง, เหลือง, เขียว, ส้ม, ขาว, เทา, น้ำตาล”

ครู : “ครับ”

ครู: “กระต่าย ทำไมคุณถึงต้องการผักเหล่านี้”

บันนี่: “ฉันอยากจะทำอาหารบางอย่าง แต่ฉันไม่รู้ว่าอะไร!”

ครู: “พวกคุณทำอาหารอะไรได้บ้าง?”

เด็ก ๆ : "ชิ"

นักการศึกษา:“ เราจะใส่อะไรลงในซุปกะหล่ำปลีกันแน่?”

เด็ก ๆ: “หัวหอม กระเทียม กะหล่ำปลี มะเขือเทศ มันฝรั่ง แครอท”

ครู: “ใช่ เราจะใส่บวบและแตงกวาที่เรามีด้วย”

เด็กๆ: “ไม่ เราไม่ต้องการบวบและแตงกวา พวกเขาไม่ได้ใส่ในซุปกะหล่ำปลี!”

ครู: “ใช่ พวกเขาไม่ทำ” บันนี่รู้ไหมว่าคุณไม่จำเป็นต้องใส่มันลงในซุปกะหล่ำปลี?

บันนี่: “เข้าใจแล้ว! โอ้ ฉันจะลืมเมื่อกลับถึงบ้าน!”

ครู: “พวกเราจะทำอะไรกับคุณได้บ้าง เพื่อที่กระต่ายจะได้ไม่ลืมอะไร”

เด็ก ๆ: “เราสามารถวาดผักทั้งหมดที่ต้องใส่ในซุปกะหล่ำปลีได้ กระต่ายจะกลับบ้าน ดูรูปวาดของเรา และจดจำทุกอย่าง”

นักการศึกษา: “ ใช่คุณพูดถูก! พวกคุณเลือกผักที่คุณอยากวาดเอง”

ฟิสมินุตกา:

สรุปบทเรียน:

นักการศึกษา: “ พวกคุณทำได้ดีมาก ผักของคุณออกมาสวยงามและสดใส”

นักการศึกษา: “ พวกคุณบอกฉันว่าเราทำอะไรกับคุณวันนี้?”

เด็ก ๆ: “เราช่วยกระต่าย เราไขปริศนา ตั้งชื่อและดึงผักทั้งหมด และบอกเราว่าเราจะปรุงอะไรจากพวกมันได้บ้าง”

นักการศึกษา: “ คุณเรียกอะไรได้อีกในสิ่งที่เราทำ”

เด็ก ๆ : “เราทำความดี!”

กำลังแสดงสิ่งพิมพ์ 1-10 จากทั้งหมด 953
ทุกส่วน | การวาดภาพ. หมายเหตุสำหรับบทเรียนการวาดภาพ GCD

เชิงนามธรรม gcd ในวินาที กลุ่มอายุน้อยกว่า. การวาดภาพ"เพื่อนขนฟูสำหรับลูกแมวเบบี้" เป้า: สอนเด็กๆ สีด้วยแปรงแข็งโดยใช้วิธีจิ้ม งาน: - สร้างเงื่อนไขสำหรับ การวาดภาพโดยใช้วิธีการกระตุ้น -ปรับปรุงความสามารถในการจับแปรงอย่างถูกต้องขณะทำงาน และ...

เรื่อง: หมีขั้วโลก งาน: ผสานเทคนิคที่ไม่ธรรมดา การวาดภาพ– โฟมยางบนลายฉลุ แนะนำหมีขั้วโลกและถิ่นที่อยู่ของพวกมัน พัฒนาจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ ปลูกฝังความสนใจในสัตว์ภาคเหนือ สอนให้เด็กๆใช้ความรู้และ...

การวาดภาพ. หมายเหตุบทเรียนการวาดภาพ GCD - หมายเหตุของ GCD สำหรับการวาดภาพในกลุ่มที่สองของอายุยังน้อย “ดอกไม้ไฟรื่นเริง”

สิ่งตีพิมพ์ “หมายเหตุการวาดภาพกลุ่มที่ 2 วัยต้น...” เป้าหมาย: เพื่อสร้างความเข้าใจของเด็ก ๆ เกี่ยวกับวันหยุดผู้พิทักษ์แห่งมาตุภูมิ วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างเงื่อนไขให้เด็ก ๆ จินตนาการถึงวันหยุดวันที่ 23 กุมภาพันธ์เมื่อพวกเขาแสดงความยินดีกับผู้พิทักษ์ของเรา - พ่อ พัฒนาคำพูดโดยเสริมคำศัพท์เชิงรุกของเด็กด้วยคำคุณศัพท์ - แดง น้ำเงิน...

ไลบรารีรูปภาพ "MAAM-รูปภาพ"

วัตถุประสงค์: สอนให้เด็ก ๆ วาดสัตว์และ ตัวละครในเทพนิยายสเก็ต การขยายแนวคิดที่เป็นรูปเป็นร่างเกี่ยวกับท่าทางของนักเล่นสเก็ตเมื่อแสดงองค์ประกอบสเก็ตลีลา พัฒนาทักษะการเรียบเรียง - วาดทั่วทั้งกระดาษ ถ่ายทอดสัดส่วนและ...

วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับ การขนส่งทางอากาศ(เครื่องบินและชิ้นส่วนต่างๆ พัฒนาความสามารถในการวาดเครื่องบินด้วยดินสอ วัตถุประสงค์: - สอนเด็กๆ ให้วาดภาพเครื่องบินที่บินผ่านเมฆโดยใช้แรงกดต่างๆ บนดินสอ ทาสีทับ - พัฒนาการรับรู้เชิงจินตนาการ....

“ จุลินทรีย์ - พวกเขาคือใคร” วัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับแนวคิดของจุลินทรีย์ ให้แนวคิดว่ามันคืออะไร ประโยชน์และโทษของมัน และวิธีป้องกันตัวเองจากเชื้อโรค เรียนรู้การวาดจุลินทรีย์ วัตถุประสงค์: - การพัฒนา ความสนใจทางปัญญา; -...

การวาดภาพ. บันทึกการเรียนการวาดภาพ NOD - บันทึกกิจกรรมการศึกษาการวาดภาพ "ทหาร" ในกลุ่มผู้อาวุโส

เนื้อหาของโปรแกรม: 1. สอนให้เด็กๆ สร้างภาพทหารในรูปวาด 2. เรียนรู้ที่จะถ่ายทอด คุณสมบัติลักษณะเครื่องแต่งกายของทหาร 3. เสริมสร้างความสามารถในการวางภาพบนกระดาษและวาดภาพขนาดใหญ่ 4. เสริมสร้างวิธีการร่างภาพ ด้วยดินสอง่ายๆกับ...

เนื้อหาของโปรแกรม เพื่อส่งเสริมความสามารถของเด็กๆ ในการสร้างภาพลักษณ์ของนักรบในรูปวาด โดยถ่ายทอดลักษณะเครื่องแต่งกาย ท่าทาง และอาวุธ เสริมสร้างความสามารถในการวางภาพบนกระดาษและวาดภาพขนาดใหญ่ ใช้ทักษะการวาดภาพระบายสี...

สรุปบทเรียนการวาดภาพ "เม่น" ใน กลุ่มอาวุโส

พื้นที่การศึกษา:การพัฒนาศิลปะและสุนทรียภาพ
บูรณาการ พื้นที่การศึกษา: การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร การพัฒนาองค์ความรู้, พัฒนาการทางร่างกาย
ประเภทของกิจกรรมสำหรับเด็ก: ขี้เล่น มีประสิทธิผล สื่อสารได้
เป้าหมาย: แนะนำชื่อสัตว์ ถิ่นที่อยู่อาศัย พัฒนาความคิด สอนการแพร่เชื้อ คุณสมบัติลักษณะสัตว์ในภาพวาด ให้จัดองค์ประกอบภาพ
วัสดุและอุปกรณ์:ลูกบอล กระดานไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ เพลง "หมีกับกระต่าย" สำหรับพลศึกษา รูปภาพสัตว์ป่า อาหารที่สัตว์กิน ของเล่นเม่น กระดาษ A4 ดินสอสี สี แปรง ขวดน้ำ ผ้าเช็ดปาก

ทำความรู้จักกับสัตว์ในป่า
เด็ก ๆ เข้ากลุ่มและรวมตัวกันเป็นวงกลม ครูหยิบลูกบอลและอธิบายกฎ เด็กที่ถูกโยนลูกบอลให้ตอบคำถามของครู:

ตอนนี้เป็นเวลากี่ปี?

เดือนอะไร?

ข้างนอกหนาวหรืออุ่น?

ผู้คนสวมเสื้อผ้าอะไรในสภาพอากาศหนาวเย็น?

ผู้คนอบอุ่นในฤดูหนาวเพราะพวกเขาสวมเสื้อผ้าที่อบอุ่น สัตว์อบอุ่นในฤดูหนาวหรือไม่?

อะไรทำให้พวกเขาอบอุ่น?

คุณรู้จักสัตว์อะไรบ้าง? (คำตอบของเด็ก ๆ )

นักการศึกษา:เราจะมาทำความรู้จักกับสัตว์ในป่า สัตว์เหล่านี้เรียกว่าอะไร?

เด็ก ๆ ตั้งชื่อสัตว์ป่าที่อาศัยอยู่ในป่า ครูแสดงภาพสัตว์ที่มีชื่อนั้น

พวกนี้เป็นสัตว์ป่าทำไมถึงเรียกอย่างนั้นล่ะ? พวกเขาหาอาหารเอง สร้างบ้าน และดูแลลูกๆ ของพวกเขา

เกมการสอน
ครูเชิญชวนให้เด็กไปที่โต๊ะของตน
นักการศึกษา:“ และคุณจะพบว่าสัตว์ป่าชนิดใดที่เราจะวาดถ้าคุณเดาปริศนา:
เสื้อคลุมขนสัตว์ - เข็ม
มันจะขดตัว - เต็มไปด้วยหนาม
คุณไม่สามารถรับมันด้วยมือของคุณ
นี่คือใคร? (เม่น)".

หลังจากเดาแล้ว ครูจะแสดงให้เด็ก ๆ เห็นของเล่นเม่น และอธิบายคำอธิบายของสัตว์โดยใช้คำถามต่อไปนี้:

เม่นอะไร? (สี,ขนาด).

เม่นมีหนาม มันเป็นอย่างไร? (มีหนาม).

เม่นกำลังทำอะไร? (สูดจมูก).

นักการศึกษา: เอาล่ะพวกเรามาเล่นเกมกันดีกว่าและค้นหาสิ่งที่กินได้ที่เขาพบได้ในป่าดูที่กระดาน

บน ไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบรูปภาพปรากฏขึ้นเป็นสัตว์ชนิดหนึ่งที่มีขนแหลมคล้ายเม่นและอาหารต่างๆ (แอปเปิ้ล เบอร์รี่ เห็ด หนอน หนู นม มะนาว ขนมปัง)

นาทีทางกายภาพ
ครูชวนเด็ก ๆ เล่นเกม “หมีกับกระต่าย” พร้อมดนตรีประกอบ

การวาดภาพ.
ครูแสดงรูปเม่นใต้ใบไม้หรือเห็ด โดยมีแอปเปิ้ลอยู่บนหนามใกล้กับรู และเสนอให้วาดเม่นในองค์ประกอบใดก็ได้ (เลือกอัลกอริทึม)

เด็ก ๆ วาดภาพโดยใช้อัลกอริธึมการวาดภาพ ครูติดตามผลงานของเด็กๆ และช่วยเหลือผู้ที่มีปัญหา

การสะท้อนกลับ
- วันนี้เราทำอะไร?
- คุณชอบอะไรมากที่สุด?
เด็ก ๆ พร้อมด้วยครูตรวจสอบผลงาน ในตอนท้ายของบทเรียน ครูฉายวิดีโอเกี่ยวกับครอบครัวเม่น

ชั้นเรียนปริญญาโทเรื่องการวาดภาพ "Rainbow-arc"

เด็กทุกคนชอบวาดรูป โดยเฉพาะอย่างยิ่ง - การวาดภาพด้วย gouache เทคนิคนี้ทำให้เด็กๆ รู้สึกเหมือนเป็นศิลปินจริงๆ ลักษณะเฉพาะของเทคนิคนี้คือเราทาสีแบบ "แห้ง" โดยไม่ทำให้แปรงเปียกในน้ำ แต่ใช้ gouache โดยตรง ที่นี่เป็นสิ่งสำคัญมากที่ gouache จะต้องไม่แห้งไม่เช่นนั้นความคิดสร้างสรรค์จะเป็นไปไม่ได้! ควรสังเกตด้วยว่าเราจะวาดด้วยการ "กระตุ้น" ไม่ใช่ด้วยลายเส้น ผลงานออกมาสดใสเต็มไปด้วยสีสัน! สำหรับเด็กโต อายุก่อนวัยเรียนฉันชอบงานประเภทนี้มาก! และอาจารย์ โรงเรียนอนุบาลมีประโยชน์!

ในการทำงานคุณจะต้อง:กระดาษสีขาวหนาแผ่นหนึ่ง แปรงขนเบอร์ 5 แก้วน้ำ ผ้าเช็ดปาก gouache

เป้า: พัฒนา ความคิดสร้างสรรค์ผ่านการฝึกอบรม ประเภทที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมการวาดภาพ.

งาน:

แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับการวาดภาพประเภทใหม่ต่อไป

พัฒนาความสนใจในกิจกรรมสร้างสรรค์

ปลูกฝังความถูกต้องในการทำงาน

ความคืบหน้าของบทเรียน:

“…..ฉันอยู่บนโค้งสายรุ้ง

ฉันจะรักที่จะวิ่ง -

เจ็ดสี

ฉันจะนอนรออยู่ในทุ่งหญ้า

ฉันอยู่บนโค้งสีแดง

ฉันไม่สามารถมองได้เพียงพอ

สำหรับสีส้ม สีเหลือง

ฉันเห็นส่วนโค้งใหม่

โค้งใหม่นี้.

เขียวขจียิ่งกว่าทุ่งหญ้า

และข้างหลังเธอเป็นสีฟ้า

เหมือนต่างหูของแม่ฉันเลย

ฉันอยู่บนโค้งสีน้ำเงิน

ฉันไม่สามารถมองได้เพียงพอ

และด้านหลังอันสีม่วงนี้

ฉันจะเอามันแล้ววิ่ง…” เอเลนา บลาจินินา

นักการศึกษา: พวกคุณฟังอยู่หรือเปล่า บทกวีที่ยอดเยี่ยมเกี่ยวกับสายรุ้ง วันนี้ฉันอ่านมันด้วยเหตุผล วันนี้พวกคุณแต่ละคนจะวาดสายรุ้ง

หัวข้อบทเรียนของเรา:"โค้งสายรุ้ง".

ดูสิ มี gouache อยู่ตรงหน้าคุณ โปรดเปิดบนโต๊ะให้ตรงกับสีที่รุ้งมี: แดง, ส้ม, เหลือง, เขียว, น้ำเงิน, คราม, ม่วง นี่เป็นสีที่เราต้องการสำหรับงานของเรา

ก่อนเริ่มงานให้เราจำกฎพื้นฐานของการวาดภาพโดยใช้วิธี "โผล่" (ทาสีด้วยแปรงกึ่งแห้งแข็ง):

· น้ำจะใช้เฉพาะเมื่อเปลี่ยนสีเท่านั้น ใช้ผ้าเช็ดแปรงเช็ดให้แห้งก่อนจุ่มลงในสี

· เมื่อวาด แปรงจะตั้งในแนวตั้งกับแผ่นกระดาษอย่างเคร่งครัด Gouache ถูกนำไปใช้กับแผ่นงานด้วยการแตะเพียงครั้งเดียวหรืออีกนัยหนึ่งคือ "โผล่"

· ขณะวาด ให้เหลือขอบสีขาวไว้บนแผ่น ทำให้เป็นกรอบที่ไม่เต็มไปด้วยสี

มาเริ่มวาดกันเถอะ!

1. ใช้ gouache สีเขียวแล้ววาดการหักล้างที่ด้านล่างของแผ่น อย่าลืมทิ้งขอบสีขาวไว้โดยไม่เติมสีให้ขอบกระดาษ

ท้ายสุดจะมีที่โล่งแบบนี้ โดยมีพื้นที่สำหรับทะเลสาบเล็กๆ

2. ตอนนี้เราจะวาดรุ้งเอง ใช้ gouache สีแดงแล้ววาดส่วนโค้งแรก

3. ตอนนี้คุณจะต้องมี gouache สีส้ม วาดส่วนโค้งที่สองถัดจากส่วนสีแดงโดยไม่ให้มีช่องว่าง

4. ตอนนี้ใช้ gouache สีเหลืองแล้ววาดรุ้งต่อ อย่าลืมว่าเราไม่ได้ทำฝีแปรงใดๆ แค่ "สะกิด"

5. ตอนนี้ใช้ gouache สีเขียว ลองวาดส่วนโค้งอีกอัน

6. ตอนนี้ใช้ gouache สีน้ำเงินแล้ววาดส่วนโค้งใหม่ใต้ส่วนสีเขียวพอดี

7. พวกคุณทุกคนรู้จักสีรุ้งไหม?

เด็กๆตอบ.

นักการศึกษา: ฉันขอแนะนำให้คุณพักจากการวาดภาพสักหน่อยแล้วเรียนรู้วลีสั้นๆ ที่จะช่วยให้คุณเรียนรู้สีของรุ้งครั้งแล้วครั้งเล่า

สีแดงทุกอัน

ฮันเตอร์สีส้ม

อยากได้สีเหลือง

รู้จักสีเขียว

ฟ้าอยู่ไหน.

นั่งสีฟ้า

ไก่ฟ้าสีม่วง

ตัวอักษรตัวแรกของแต่ละคำคือตัวอักษรตัวแรกของสีรุ้ง

ทำซ้ำทั้งหมดด้วยกัน

เด็กๆ พูดซ้ำ

คุณจำได้ไหม?

เด็กๆตอบ.

นักการศึกษา: ทำได้ดีมาก แล้วตอนนี้เราต้องการสีอะไร?

เด็กๆตอบ.

นักการศึกษา: ถูกต้องสีฟ้า.

8. ใช้ gouache สีน้ำเงินแล้ววาดส่วนโค้ง

9. และนี่คือส่วนโค้งสุดท้าย - สีม่วง ใช้เวลาของคุณวาดอย่างระมัดระวัง