แผนการอันซับซ้อนหลังบอล บทความพร้อมแผนตามเรื่องราวของตอลสตอยเรื่อง After the Ball

MBOU "โรงเรียนครอบคลุม Bolshebereznikovskaya"

ดำเนินรายการโดย: Zevaikina N.M.

2558

วัตถุประสงค์ของบทเรียน: บันทึก คุณสมบัติทางศิลปะเรื่องราว; เน้นย้ำถึงบทบาทพิเศษของภาพลักษณ์ของผู้บรรยายและผู้เล่าเรื่อง Ivan Vasilyevich ซึ่ง "บทพูดคนเดียวของจิตวิญญาณ" ถือเป็นเส้นประสาททางศีลธรรมและจิตวิทยาที่ละเอียดอ่อนที่สุด ความรู้สึกทางศิลปะเรื่องราว.

อุปกรณ์:

• N. Ge "ภาพเหมือนของ L. Tolstoy" ชิ้นส่วนดนตรีโดย F. Chopin "Mazurka XX" ข้อความของเรื่อง "After the Ball" การนำเสนอด้วยคอมพิวเตอร์
• ความคืบหน้าของบทเรียน:
• 1.สร้างสถานการณ์แห่งความสำเร็จ แรงจูงใจ (สไลด์หมายเลข 3)
• - สวัสดีตอนบ่ายพวกและแขก ฉันดีใจที่ได้ต้อนรับคุณเข้าสู่บทเรียน(สไลด์หมายเลข 4)

วันนี้ในชั้นเรียนเราจะมาวิเคราะห์เรื่องราวของ L.N. ตอลสตอย "After the Ball" และจะให้ความสนใจเป็นพิเศษกับทักษะของนักเขียนซึ่งกลายเป็นบุคคลแรกในวรรณคดีรัสเซียอย่างถูกต้อง

ก่อนที่คุณจะเป็นภาพเหมือนของ L.N. Tolstoy สร้างขึ้นในปี 1884 โดยศิลปิน Nikolai Ge

“ ช่วงดึก ห้องนี้เต็มไปด้วยแสงสนธยา ดูเหมือนว่าทุกคนรอบข้างกำลังหลับใหล และมีเพียงคนงานผู้ยิ่งใหญ่เท่านั้นที่ตอลสตอยไม่สามารถละทิ้งงานซึ่งตอนนี้เป็นงานหลักในชีวิตของเขา... เขาต้องการความจริงที่เข้าใจ โดยเขาเพื่อให้ทุกคนสามารถใช้ได้ .. ตอลสตอยดูเหมือนผู้เผยพระวจนะที่ฉลาดและสง่างามที่นี่ ผู้พิพากษาที่เข้มงวดและครูแห่งชีวิต เทียนที่มองไม่เห็นส่องแสงสว่างบนใบหน้าของตอลสตอย แสงสีเงินส่องผมหงอกของเขา และสิ่งนี้สร้างความรู้สึกที่ชัดเจนของความคิด ความสงบภายใน และความเป็นมนุษย์ที่อ่อนโยน ผสมผสานกับความรุนแรงของนักเทศน์อย่างแปลกประหลาด”

ในช่วงเปลี่ยนผ่านของสองยุค L.N. ตอลสตอยสร้างผลงานจำนวนหนึ่ง ได้แก่ เรื่องราว "After the Ball" ซึ่งเขียนในปี 2446 และตีพิมพ์หลังจากนักเขียนเสียชีวิตในปี 2454

พื้นฐานของเนื้อเรื่องเป็นเหตุการณ์จริงที่เกิดขึ้นกับ Sergei Nikolaevich Tolstoy น้องชายของนักเขียน

Varvara Andreevna Koreysh... เธอเป็นลูกสาวของผู้บัญชาการทหารในคาซาน Andrei Petrovich Koreysh แอล.เอ็น. รู้จักทั้งเธอและพ่อของเธอ ความรู้สึกของ Sergei Nikolaevich (พี่ชายของ Tolstoy) ที่มีต่อผู้หญิงคนนี้จางหายไปหลังจากที่เขาเต้นรำ mazurka กับเธออย่างสนุกสนานที่ลูกบอลได้เห็นในเช้าวันรุ่งขึ้นว่าพ่อของเธอสั่งให้ขับรถผ่านกลุ่มทหารที่หนีออกจากค่ายทหารอย่างไร เหตุการณ์นี้กลายเป็นที่รู้จักของ Lev Nikolaevich ซึ่งมากกว่าห้าสิบปีต่อมา (ในปี 1903) ใช้เหตุการณ์นี้สำหรับเรื่องราวของเขาเรื่อง "After the Ball"

เรื่อง “After the Ball” เขียนขึ้นในช่วงบั้นปลายชีวิตของนักเขียน มันรวบรวมทักษะทั้งหมดของตอลสตอยศิลปิน มาดูกันดีกว่า ความคิดริเริ่มทางศิลปะงานนี้

องค์ประกอบ -

คุณสังเกตเห็นสิ่งผิดปกติอะไรในโครงสร้างของเรื่อง? เรื่องราวถูกเล่าจากมุมมองของใคร?
(เรื่องราวเล่าจากมุมมองของผู้บรรยาย เรื่องราวภายในเรื่อง ประกอบด้วยสองส่วน: คำอธิบายของลูกบอลและสิ่งที่เกิดขึ้นหลังลูกบอล)
- คุณคิดว่าลูกบอลมีไว้เพื่ออะไร ขุนนาง XIXศตวรรษ?
เสียงเหมือนเพลงวอลทซ์
กับพื้นหลังของทำนองครูสอนดนตรี:
- สมัยนั้น การเต้นรำถือเป็นองค์ประกอบสำคัญของชีวิตผู้สูงศักดิ์

เรื่องราวสามารถแบ่งออกเป็นกี่ส่วน? อันไหน?

สองฉากไหนที่ตัดกัน?

ในเรื่อง “After the Ball” L.N. ตอลสตอยใช้เทคนิค "เรื่องราวภายในเรื่องราว" เพื่อให้บรรลุเป้าหมายนี้

ลูกบอลเริ่มต้นด้วยภาษาโปแลนด์ (polonaise) วันนี้คุณได้ยินเสียงการเต้นรำนี้ตอนเริ่มบทเรียน ลักษณะของดนตรี Polonaise คืออะไร?
คำตอบของเด็ก: เคร่งขรึม สงบ สบาย ขบวนเต้นรำโอฬาร
- มาดูเนื้อหาของเรื่องกันดีกว่า
อ่านคำอธิบายของลูกบอลแล้ว
- ผู้เขียนอธิบายการเต้นรำแบบใดโดยละเอียดมากขึ้น?
- Mazurka, Varenka เต้นรำ mazurka กับพ่อของเธอ ฯลฯ mazurka ดังก้องอยู่ในหูของผู้บรรยายแม้หลังจากลูกบอลแล้ว
คุณครูสอนดนตรี:
- ในสมัยนั้น Mazurka เป็นศูนย์กลางของลูกบอลและเป็นจุดสุดยอด มาซูร์กา – การเต้นรำพื้นบ้านแต่ในศตวรรษที่ 19 ก็มีการเข้าห้องบอลรูมของใครหลายคน ประเทศในยุโรป- ความกล้าหาญ ความฉลาด และความสง่างามทำให้มาซูร์กาแตกต่าง

บทนำเหมือนเดิมทำให้ผู้อ่านรับรู้ถึงเหตุการณ์ที่ตามมาและแนะนำผู้บรรยาย การเล่าเรื่องเริ่มต้นทันที แม้อย่างกะทันหัน โดยไม่มีคำนำโดยละเอียด และจบลงแบบไม่มีบทสรุปใดๆ ทั้งสิ้น จุดเริ่มต้นสะท้อนถึงจุดสิ้นสุด ก่อนหน้านี้เราเป็นเพียงเศษเสี้ยวของชีวิต: นี่คือเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นเมื่อนานมาแล้ว แต่ตอบคำถามของความเป็นจริงสมัยใหม่ ผู้เขียนบอกเรา
ดังนั้นคำพูดของฮีโร่จึงดูเหมือนจะกำหนดธีม: “แต่ฉันคิดว่ามันเป็นเรื่องของโอกาส” “เหตุการณ์” นี้คือสิ่งที่ประกอบขึ้นเป็นโครงเรื่อง

คุณคิดว่าส่วนใดในสองส่วนนี้เป็นส่วนหลักซึ่งมีเนื้อหาหลักของงาน
- เหตุใดผู้เขียนจึงต้องการส่วนแรก?
- เทคนิคนี้เรียกว่าอะไร?
(สิ่งที่ตรงกันข้าม - การต่อต้าน เรื่องราวขัดแย้งกับประเด็นหลัก - ฉากบอลและการประหารชีวิต) การประหารชีวิต คือ ลำดับของการประหารชีวิตทางร่างกาย การลงโทษหรือความตาย การประหารชีวิต

ผู้เขียนเปรียบเทียบภาพและสถานการณ์ใดบ้าง
(บอลที่ผู้นำจังหวัด = การประหารชีวิต, ห้องโถงที่ผู้นำ = ​​คำอธิบายของถนน, เจ้าภาพบอล = ทหาร, วาเรนกา = ถูกลงโทษ)
เรื่องราวทั้งหมดสร้างขึ้นจากความแตกต่าง - คำอธิบายเหตุการณ์ของลูกบอลและหลังจากนั้น สภาพจิตใจวีรบุรุษ

สถานการณ์
ที่บอลหลังบอล
บอลก็เยี่ยม ห้องโถงก็สวย บุฟเฟ่ต์ก็อลังการ นักดนตรีก็ดัง เสียงดนตรีไพเราะก็ดังต่อเนื่อง หมอกเปียกในฤดูใบไม้ผลิมีบางสิ่งสีดำ ผสมปนเป เปียก; ทหารในชุดดำก็ได้ยินเสียงเพลงอันไพเราะอันไม่พึงประสงค์

ทำไมเทคนิคนี้จึงใช้ที่นี่?
- ความแตกต่างช่วยสื่อถึงอะไร?
III. บทสนทนาเกี่ยวกับตัวละครหลัก ใครคือตัวละครหลักของงาน? ทำไม ให้เหตุผลสำหรับมุมมองของคุณ
– คุณจินตนาการถึงเขาได้อย่างไร? พยายามวาดภาพเหมือนของเขาด้วยวาจา
(คำตอบของนักเรียน).
– Ivan Vasilyevich รู้สึกอย่างไรกับลูกบอล?

– มีการเลือกฉายาอะไรเพื่ออธิบายลูกบอล?
(บอลก็เลิศ ห้องโถงก็สวย นักดนตรีก็ดัง บุฟเฟต์ก็เลิศ เจ้าของก็อัธยาศัยดี)
– ทำไมพระเอกถึงเห็นทุกอย่างที่ลูกบอลเป็นสีดอกกุหลาบ?สี ?
(เขามีความสุขในความรัก)
– อันไหน? โทนสีใช้ L.N. ตอลสตอยจะพรรณนาฉากนี้หรือไม่? ที่สี ครอบงำ? ทำไม มันให้ความร่วมมืออะไรบ้าง? สีขาว- มันอาจเป็นสัญลักษณ์อะไร?
(ความดี แสงสว่าง ความบริสุทธิ์ ความฝัน อุดมคติ)
– ตอนนี้เรามาดูกันทันทีว่ามีสีใดบ้างที่เกี่ยวข้องในตอนที่สอง
– พระเอกยังไม่เห็นภาพทั้งหมดแต่คนอ่านรู้สึกอย่างไรเมื่อได้ยินคำเหล่านี้?
– คนผิวดำ – พวกเขาเป็นคนแบบไหน? เหตุใดจึงเลือกชุดนี้ ไม่ใช่ชายชุดดำ? มาดูกันว่าทหารทำอะไรอยู่?
- พวกเขากำลังนำอะไรมาให้เขา?
- อะไรอีก สี อยู่ในตอนนี้ใช่ไหม?
– สีขาวปรากฏขึ้นอีกครั้ง แต่ตอนนี้ แสดงถึงความรู้สึกที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง (การถอดฟันขาว) มีอะไรซ่อนอยู่เบื้องหลังคำเหล่านี้?
– เมื่อเทียบกับคนผิวดำแล้ว รอยยิ้มสีขาวนี้ดูแย่มากเป็นพิเศษ ความแตกต่างช่วยให้ผู้เขียนสร้างบรรยากาศทางอารมณ์ของตอนและแสดงให้เห็นจุดเปลี่ยนในจิตวิญญาณของพระเอก
- ทำไมพันเอกบีถึงตีหน้าทหาร?
- รายละเอียดนี้ เสื้อผ้า เราเคยเห็นแล้วเหรอ? ภายใต้สถานการณ์ใดบ้าง?
ตอลสตอยใช้เทคนิคนี้ กระจกสะท้อน: พันเอก บ. สะท้อนเป็นกระจกบิดเบี้ยว หน้าแดงเหมือนกัน หนวดขาวเหมือนกัน ถุงมือหนังกลับอีกครั้ง “ทุกอย่างจะต้องเป็นไปตามกฎหมาย” ผู้พันดำเนินชีวิตตาม "กฎหมาย" อะไร? เขาตบหน้าทหารด้วย “กฎหมาย” อะไร?
Ivan Vasilyevich เห็นด้านใดของชีวิตทหาร? ลักษณะนิสัยใดที่ปรากฏในพฤติกรรมของผู้พัน?
- ทำไมพระเอกเห็นแบบนี้แล้วทำไมถึงเปลี่ยนใจเป็นทหารล่ะ?
(เขาจะต้องยอมรับกฎเหล่านี้ ความโหดร้ายนี้ แต่เขาไม่สามารถมีส่วนร่วมในความสยองขวัญนี้ได้ เนื่องจากเขารู้สึกละอายใจเมื่อมองจากสายตา)
“แต่มีการเปิดเผยอย่างอื่นต่อฮีโร่เมื่อเช้านี้ เห็นได้ชัดว่าเขาพบสถานที่ของเขาในชีวิต คู่สนทนาคนหนึ่งของเขาพูดว่า: “ไม่ว่าคนจะไร้ค่าสักกี่คนหากไม่มีคุณอยู่ที่นั่น” Ivan Vasilyevich ปฏิเสธที่จะดำเนินชีวิตตาม "กฎหมายทหาร" ด้วยความโหดร้ายเขาเริ่มเข้าใจความเท็จของกฎหมาย สังคมชั้นสูงซึ่งเป็นของพันเอกบี. ตอลสตอยเปิดเผยความจริงแก่ทั้งพระเอกและผู้อ่าน: มีกฎอีกข้อหนึ่งที่ผู้คนพยายามใช้ชีวิตมาแต่ไหนแต่ไร นี่มันกฎหมายอะไรคะ?
(พระเจ้า).
– งานทั้งหมดจัดขึ้นวันไหน?
(วันอาทิตย์ให้อภัย - วันจันทร์ที่สะอาด)
– วันอาทิตย์แห่งการให้อภัยเป็นวันหยุดแบบไหน?
(เราต้องให้อภัยทุกคน เราต้องกลับใจ)
– ทำไมวันจันทร์ถึงเรียกว่าสะอาด?
(ชายคนนั้นสะอาดและเริ่มอดอาหาร - การละเว้น การสวดภาวนา การกลับใจ)
– วลีอะไรตลอด ทำความสะอาดวันจันทร์มันจะดังอยู่ในความทรงจำของพระเอกมั้ย?
(“พี่น้องทั้งหลายจงเมตตาเถิด”)
“แต่พวกพี่น้องไม่มีความเมตตา” และมีเพียงสองคนเท่านั้นที่ได้ยินคำวิงวอนเหล่านี้ พวกเขาเป็นใคร?
– คุณคิดว่าผู้เขียนกำลังโทรหาเราและผลักดันฮีโร่เข้าหาอะไร? ความจริงที่เรียบง่ายแต่สำคัญอะไรถูกเปิดเผยต่อฮีโร่ในวันศักดิ์สิทธิ์นี้? คุณควรเรียนรู้ที่จะใช้ชีวิตอย่างไร?
- แต่ผู้พันอาจแสดงตัวแตกต่างออกไปได้หรือไม่?
- อะไรคือแรงจูงใจหลักของเรื่อง?
(แรงจูงใจในการปฏิเสธความยุติธรรมทางสังคม แรงจูงใจในการให้อภัย ความเมตตา มโนธรรม)

ผู้เขียนเชี่ยวชาญการใช้ภาษาด้วยภาพและการแสดงออกอย่างเชี่ยวชาญเมื่อสร้างภาพฮีโร่ ผู้เขียนเน้นย้ำถึงความแตกต่าง: ในการจัดองค์ประกอบเรื่อง, ในระบบภาพ, ใน หมายถึงภาษาในคำอธิบาย
IV. สรุปบทเรียน.
แนวคิดเบื้องหลังเรื่อง “After the Ball” คืออะไร? (บุคคลไม่สามารถและไม่ควรเพิกเฉยต่อชีวิตของคนใกล้ตัวและห่างไกลยิ่งกว่านั้นเขาต้องรู้สึกถึงความรับผิดชอบส่วนตัวต่อทุกสิ่งที่เกิดขึ้นในโลก)
สิ่งที่คุณสนใจมากที่สุดในชั้นเรียนวันนี้?
หัวข้อนี้เกี่ยวข้องกับวันนี้หรือไม่?
บทเรียนวันนี้มีความหมายอย่างไรสำหรับคุณ?
ความสำคัญของเรื่องราว "After the Ball" ไปไกลกว่าการประท้วงต่อต้านการปฏิบัติที่ไร้มนุษยธรรมของทหารและแม้แต่การต่อต้านการลงโทษทางร่างกายของชาวนา: อย่างที่เราเห็นตอลสตอยก่อให้เกิดปัญหามนุษยนิยมในวงกว้าง

5.4. ลักษณะทั่วไป

เหตุใด Ivan Vasilyevich จึงไม่เข้าไปยุ่งเกี่ยวกับสิ่งที่เกิดขึ้น? ยืนยันสิ่งนี้ด้วยข้อความ(เขาตะลึงกับสิ่งที่เห็นจนไม่สามารถเข้าใจสิ่งที่เกิดขึ้นได้)

Ivan Vasilyevich ถูกต้องหรือไม่เมื่อเขาคิดว่า Varya มีส่วนเกี่ยวข้องกับความชั่วร้ายที่พ่อของเธอทำไว้?

ชีวิตของ Ivan Vasilyevich เปลี่ยนไปอย่างไรหลังจากเหตุการณ์นี้?

(เขาละทิ้งอาชีพทหาร พระเอกเลือกเส้นทาง "ไม่มีส่วนร่วมในการโกหก" นี่คือเส้นทางของการต่อต้านภายในต่อความชั่วร้ายทางสังคม)

5.5. ทดสอบ.

6. สรุปบทเรียน

- และตอนนี้เมื่อจบบทเรียนมาสรุปกัน: เราพยายามแก้ไขปัญหาอะไรในบทเรียน?

(เช้าวันจันทร์ที่สะอาดนี้ เปลี่ยนชีวิตพระเอกไปทั้งชีวิต เขาท้อแท้กับการรับราชการทหารเพราะเห็นความโหดร้ายของมัน เห็นความเท็จไปหมด ชีวิตทางสังคมและตระหนักว่าเราต้องดำเนินชีวิตตามกฎของคริสเตียน ตอลสตอยถ่ายทอดความหมายนี้โดยใช้วิธีการทางศิลปะต่างๆ)

ความสำคัญของเรื่องราวนั้นยิ่งใหญ่มาก ตามที่เราเห็น ตอลสตอยก่อให้เกิดปัญหามนุษยนิยมในวงกว้าง: ทำไมบางคนถึงใช้ชีวิตอย่างไร้กังวล ในขณะที่บางคนลากชีวิตที่น่าสังเวชออกไป? ความยุติธรรม เกียรติ ศักดิ์ศรี คืออะไร?

ปัญหาเหล่านี้สร้างความกังวลและยังคงเป็นกังวลต่อสังคมรัสเซียมากกว่าหนึ่งรุ่น

ทุกคนเลือกเพื่อตัวเอง

ผู้หญิง ศาสนา ถนน

เพื่อรับใช้ปีศาจหรือผู้เผยพระวจนะ -

ทุกคนเลือกเพื่อตัวเอง

ทุกคนเลือกเพื่อตัวเอง

คำสำหรับความรักและคำอธิษฐาน

ดาบสำหรับการดวล ดาบสำหรับการสู้รบ -

ทุกคนเลือกเพื่อตัวเอง

ทุกคนเลือกเพื่อตัวเอง

โล่และชุดเกราะ ไม้เท้าและแผ่นแปะ

การวัดผลการนับขั้นสุดท้าย

ทุกคนเลือกเพื่อตัวเอง

ทุกคนเลือกเพื่อตัวเอง

ฉันยังเลือก - ดีที่สุดเท่าที่จะทำได้

ฉันไม่มีข้อร้องเรียนกับใครเลย -

ทุกคนเลือกเพื่อตัวเอง

ทักษะทั้งหมดของนักเขียนมุ่งเป้าไปที่การเลี้ยงดูนักมนุษยนิยมซึ่งเป็นบุคคลที่ไม่แยแสต่อผู้อื่น

6. การบ้าน.

อธิบายชื่อเรื่องเป็นลายลักษณ์อักษร

2.บอลแทนผู้นำจังหวัด

ก) คนรักที่มีความสุข

B) การเต้นรำของ Varenka กับพ่อของเธอ

3. เดินตอนรุ่งสาง

ก) การลงโทษชาวตาตาร์ผู้ลี้ภัย

B) พบกับพ่อของผู้เป็นที่รัก

C) ความสยองขวัญและประสบการณ์ของฮีโร่

4. ทางเลือก ชายหนุ่ม.

เรื่องราว “After the Ball” กล่าวถึง งานล่าช้าแอล. เอ็น. ตอลสตอย. สร้างจากเหตุการณ์จริงที่เกิดขึ้นกับพี่ชายผู้เขียน เป็นที่ทราบกันดีว่าผู้เขียนมีหลายทางเลือกสำหรับชื่อเรื่อง ในช่วงเริ่มต้นของงานนี้ L.N. Tolstoy ถามคำถามว่าบุคคลต้องปรับปรุงอะไร? มันมีผลกระทบไหม สิ่งแวดล้อมกระบวนการนี้? ผ่านเรื่องราวที่แบ่งปันโดยตัวละครหลัก Ivan Vasilyevich ผู้เขียนพยายามตอบคำถามเหล่านี้ ทำไมเรื่องนี้ถึงเรียกว่า “After the Ball”?

เรื่องราวสามารถแบ่งออกเป็นสองส่วนคือเรื่องบอลและสิ่งที่เกิดขึ้นในตอนเช้า นักเขียนในงานก่อสร้าง โครงเรื่องใช้ความคมชัด ในงานบอลมีเจ้าภาพหล่อ อัธยาศัยดี ห้องโถงสวย บุฟเฟ่ต์เลิศรส และทะเลแชมเปญ ตัวละครหลัก, อีวาน

Vasilyevich เต็มไปด้วยความฝันที่สดใสที่สุด เขากังวลเกี่ยวกับความรักที่ยิ่งใหญ่ที่สุดในชีวิตของเขา - Varenka ที่สวยงาม หญิงสาวทำให้เขาพอใจแม้แต่ขนนกจากแฟนที่รักของเขาก็ยังเป็นที่รักของ Ivan Vasilyevich Varya บดบังผู้หญิงทุกคนที่งานเต้นรำ โลกดูสวยงาม และชายหนุ่มก็เต็มไปด้วยความรู้สึก Ivan Vasilyevich ผู้จริงใจรู้สึกถึงความรู้สึก "กระตือรือร้นและอ่อนโยน" ต่อทุกคนรอบตัวเขา

Varya เต้นรำกับพ่อของเธอ บทบาทใหญ่ในโครงเรื่องและเป็นไคลแม็กซ์ Ivan Vasilyevich ชื่นชมชายชราผู้แข็งแกร่งและเรียวยาวและลูกสาวที่สง่างามของเขา ตอลสตอยเน้นย้ำรายละเอียด: พ่อของ Varya มีรองเท้าบูทแบบเก่า เขาอาจจะกำลังเก็บเงินเพื่อแต่งตัวลูกสาวและพาเธอออกไปสู่โลกภายนอก ชายชราดูมีเสน่ห์สำหรับชายหนุ่ม ชายหนุ่มกลับบ้านเขามีความสุข “วิญญาณร้องเพลง” ของเขา ความรักไม่ยอมให้คุณนอนหลับและ Ivan Vasilyevich ก็ไปเดินเล่น

ตรงกันข้ามกับลูกบอลกับฉากลงโทษนักโทษผู้เขียนใช้ความสว่าง รายละเอียดทางศิลปะและคำคุณศัพท์ ดังนั้นเมโลดี้จึง “ร้องไม่ไพเราะ” และดนตรีก็ “หนักแน่น แย่” พ่อของ Varya ซึ่งเป็นผู้สั่งการทหารก็จำไม่ได้เช่นกัน เขามี "ริมฝีปากที่ยื่นออกมา" และรูปลักษณ์ที่ชั่วร้าย ชายชราฟาดหน้าทหารที่อ่อนแอ ด้านหลังของนักโทษที่ถูกชักนำและทุบตีกลายเป็นเละเทะนองเลือด คนจนประณามตาตาร์ตัวสั่นตัวสั่นและทนทุกข์ทรมาน

ชายหนุ่มที่โลกทั้งใบดูซาบซึ้งและสวยงามเมื่อไม่กี่ชั่วโมงที่แล้วต้องตกตะลึง ผู้เขียนให้ความสนใจเป็นอย่างมาก โลกภายในฮีโร่ ตอนนี้ความสยองขวัญไม่อนุญาตให้เขานอนหลับ

เรื่องนี้มีชื่อว่า “After the Ball” เพราะเป็นเหตุการณ์เมื่อเช้าที่ตัดสินชะตากรรมของชายหนุ่มและเปลี่ยนแผนการของเขา ทุกครั้งที่ชายหนุ่มมองไปที่หญิงสาว เขาจะจินตนาการถึงพ่อของเธอที่จัตุรัส Ivan Vasilyevich ไม่ได้มีส่วนร่วมในกิจการทหารและไม่ได้แต่งงานกับ Vara ดังนั้นผู้เขียนจึงรับผิดชอบต่อชะตากรรมของเขากับตัวบุคคลเองและตอบคำถามที่ถูกถามเมื่อเริ่มงาน หลังจากที่ลูกบอลชายหนุ่มเริ่มคุ้นเคยกับความเป็นจริงอันเลวร้ายและการล่มสลายของความหวังในวัยเยาว์ของเขา ร่วมกับฮีโร่ของเขา L.N. Tolstoy ไม่เข้าใจสิ่งที่ทำให้คน ๆ หนึ่งแสดงความโหดร้ายต่อผู้อื่น

ในเรื่องราวของ Leo Tolstoy เรื่อง "After the Ball" มีตัวละครหลักสามตัว: ชายหนุ่ม Ivan Vasilyevich, Varenka อันเป็นที่รักของเขา, Pyotr Vladislavovich พ่อของเด็กผู้หญิง ตัวละครรองปรากฏอยู่ในเรื่องเมื่อ เวลาอันสั้น- ด้วยความช่วยเหลือของพวกเขา ผู้เขียนเน้นย้ำถึงความแตกต่างระหว่างเหตุการณ์ต่างๆ ดังนั้นพนักงานต้อนรับของลูกบอลจึงมี "นิสัยดี" และช่างตีเหล็กที่เป็นพยานในการลงโทษ "พูดด้วยความโกรธ" ทหารราบและน้องชายที่รัก Ivan Vasilyevich พร้อมที่จะจูบแล้ว

บรรยายมาจากคนแรก-ชายหนุ่มผู้หลงรัก นี้ กู๊ดดี้ทำให้เกิดความเห็นอกเห็นใจอย่างมาก เมื่ออายุยังน้อยเขา “ร่าเริง มีชีวิตชีวา” และร่ำรวย เมื่อแก่ตัวลงเขายังคงเป็นที่นับถือของทุกคน ตัวละครหลักบรรยายถึงเหตุการณ์ในอดีตอันยาวนานแต่ได้ทิ้งร่องรอยอันใหญ่หลวงไว้ในชีวิตของเขา ในวัยเยาว์ ฮีโร่เต็มไปด้วยชีวิต ไม่รู้จักความชั่วร้าย และทำได้เพียงทำเท่านั้น ความดี- ความรู้สึกของเขาที่มีต่อ Varya มีความกระตือรือร้นกระตือรือร้นและจริงใจ

หญิงสาวที่อ่อนหวานและมีเสน่ห์ เธอมีใบหน้าที่เปล่งประกายมีลักยิ้มและมีรอยยิ้มร่าเริง Ivan Vasilyevich ชอบท่าทางอันสง่างามของเธอเป็นพิเศษ แม้จะอายุ 50 เธอก็ยังคงสวยอยู่ แม้ว่าจะมีความรู้สึกร่วมกัน แต่คู่รักก็เลิกกัน

Ivan Vasilyevich พบกับความโหดร้ายของพ่อของ Varya ซึ่งเขาชื่นชมเมื่อสองสามชั่วโมงก่อน ให้ความสนใจอย่างมากกับประสบการณ์ของฮีโร่ เขาทบทวนทั้งทัศนคติของเขาที่มีต่อหญิงสาวและแผนการของเขาที่จะเป็นทหาร ที่งานเต้นรำ พ่อของ Varya ปลุกเร้าความอ่อนโยนและความสุขใจในหมู่ผู้ที่มาร่วมงาน ชายชราผู้มีเสน่ห์คนนี้รักลูกสาวของเขา Petr Vladislavovich – “สดชื่น แข็งแกร่ง” ด้วยความยาว ขาเรียว- มันถูกสร้างขึ้นอย่างสวยงาม เขามีใบหน้าที่แดงก่ำ ดวงตาเป็นประกาย และรอยยิ้มอันน่ารื่นรมย์ Pyotr Vladislavovich ได้รับความเคารพจากแฟนหนุ่มของลูกสาว ขณะเต้นรำที่ลูกบอลชายหนุ่มก็รวมลูกสาวและพ่อของเขาเข้าด้วยกัน ทุกอย่างเปลี่ยนไปเมื่อชายคนนั้นพบกับพ่อของ Varya หลังงานเต้นรำ ชายชราดูแลการลงโทษชาวตาตาร์ผู้ลี้ภัยและปรากฏตัวต่อหน้าชายหนุ่มท่ามกลางแสงที่ไม่น่าดูที่สุด Pyotr Vladislavovich โจมตีทหารตัวเตี้ยที่หน้าด้วยการโจมตีอย่างอ่อนแรง หลังจากนี้ ชายคนนั้นก็ไม่สามารถเกี่ยวข้องกับวาราต่อไปได้

ตลอดชีวิตของเขา ตัวละครหลักไม่เคยเข้าใจว่าผู้คนจะมีเกียรติได้อย่างไร สังคมฆราวาสและในขณะเดียวกันก็แสดงความโหดร้ายต่อผู้ใต้บังคับบัญชาและผู้อื่นด้วย ผู้เขียนแสดงออกถึงการปฏิเสธความชั่วร้ายและการซ้ำซ้อนผ่านทางตัวละครหลัก

ในงาน "After the Ball" L. N. Tolstoy ได้เพิ่มความเฉียบแหลมจำนวนหนึ่ง ปัญหาสังคม- หนึ่งในนั้นคือการลงโทษทางร่างกายในกองทัพซึ่งมักใช้ในรัสเซียในช่วงเวลาของนักเขียน ไม่ใช่โดยไม่มีเหตุผลงานขึ้นอยู่กับ เหตุการณ์จริงซึ่งทำให้แอล. เอ็น. ตอลสตอยตกใจ ผู้เขียนเรียกปรากฏการณ์ที่น่าอับอายนี้ว่า "การกระทำที่ไม่ดี" เขาและฮีโร่ของเขาสงสัยว่าเหตุใดการลงโทษทางร่างกายจึงได้รับการยอมรับในสังคมว่าเป็น "ทุกสิ่งที่จำเป็น"? สำหรับ Ivan Vasilyevich การเห็นทหารผู้ลี้ภัยที่นองเลือดทำให้เกิดความสยองขวัญ

ประเด็นที่สองที่ผู้เขียนพูดถึงในเรื่องนี้คือการพัฒนาตนเอง มันขึ้นอยู่กับสภาพแวดล้อมที่บุคคลอาศัยอยู่หรือไม่? มีผลกระทบต่อบุคลิกภาพอย่างไร? ตัวละครหลักต้องเผชิญกับความแตกต่างที่ตัวละครคนเดียวกันสามารถอยู่ในสภาพแวดล้อมทางสังคมที่งานเต้นรำและในหมู่คนที่อยู่ใต้บังคับบัญชาของเขา ชายหนุ่มที่ไม่คุ้นเคยกับความชั่วร้ายไม่เข้าใจว่าผู้นำทหารที่โหดร้ายและอารมณ์ร้อนจะเป็นอย่างไร พ่อที่รักและในขณะเดียวกันก็เป็นแขกผู้มีเกียรติของบอล?

Ivan Vasilievich ทำเอง ทางเลือกชีวิตตามความเชื่อมั่นและมโนธรรมของคุณ คู่สนทนาเรียกตัวละครหลักว่าเป็นคนที่เคารพนับถือ เขาไม่ได้เป็นทหารและไม่ได้แต่งงานกับผู้หญิงที่เขารักมาก สิ่งที่เขาเห็นหลังบอลทำให้เขาตกใจมาก ผู้เขียนเน้นว่าชะตากรรมของแต่ละคนขึ้นอยู่กับการตัดสินใจของเขา

(1 การให้คะแนนเฉลี่ย: 5.00 จาก 5)

งานอื่น ๆ ในหัวข้อนี้:

1. Ivan Vasilyevich - ฮีโร่ของเรื่องราวของ L.N. Tolstoy "After the Ball" - เป็นตัวแทนโดยทั่วไปของเวลาของเขา, นักเรียน, ฆราวาส, ยืนห่างจากงานใหญ่, ใช้ชีวิตอย่างสุภาพเรียบร้อย...

สรุปบทเรียนเกี่ยวกับวรรณคดี

หัวข้อบทเรียน : ""หลังบอล" แรงจูงใจหลักของเรื่อง เทคนิคการสร้างภาพ”

ประเภทบทเรียน: บทเรียนการเรียนรู้เนื้อหาใหม่

รูปแบบบทเรียน: รวมกัน

เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของบทเรียน:

1. ทางการศึกษา:

1) ขยายความเข้าใจของนักเรียนเกี่ยวกับงานของ L.N. ตอลสตอย;

2) แนะนำมุมมองของเขาเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ปัจจุบันด้วย ภูมิหลังทางประวัติศาสตร์สร้างเรื่อง “After the Ball”;

3) พิจารณาเนื้อเรื่องและองค์ประกอบของเรื่องระบุเทคนิคพื้นฐานในการสร้างภาพ

4) แสดงให้เห็นว่าเทคนิคการเปรียบเทียบช่วยในการเปิดเผยแนวคิดของเรื่องราวได้อย่างไร

5) ดูความสัมพันธ์ระหว่างรูปแบบและเนื้อหาของงาน

6) เปิดเผยความน่าสมเพชที่เห็นอกเห็นใจของเขา

2. พัฒนาการ:

1) พัฒนา การคิดเชิงตรรกะ(การดำเนินการวิเคราะห์ การสังเคราะห์ การเปรียบเทียบ ฯลฯ)

2) พัฒนา กิจกรรมการพูดนักเรียนที่อยู่ในกระบวนการอ่าน (ความเข้าใจ สื่อการศึกษา) การฟัง (ความเข้าใจในข้อความด้วยวาจา);

3) พัฒนา กระบวนการทางปัญญา(ความทรงจำ จินตนาการ ความสนใจ ฯลฯ)

4) พัฒนาความสามารถในการสื่อสาร

3. นักการศึกษา:

1) ปลูกฝังบุคลิกภาพที่กลมกลืนและเป็นจิตวิญญาณ

2) ปลูกฝังความสนใจในเรื่อง

วิธีการ: ฮิวริสติก วิธีการสนทนา วิธีสำรวจหน้าผาก วิธีเปรียบเทียบ วิธีวิเคราะห์ การอ่านที่แสดงออก, วิธี การวาดคำ, วิธีการแสดงตัวอย่าง.

ภารกิจหลัก:อ่านเรื่องราวของ L.N. ตอลสตอย "หลังบอล"

วัสดุและอุปกรณ์:หนังสือเรียนวรรณกรรมสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 G.S. เมอร์คิน การนำเสนอมัลติมีเดีย

แผนการสอน:

– 5 นาที

ครั้งที่สอง เรื่องราวของครูเกี่ยวกับภูมิหลังทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของเรื่องราวของ L.N. ตอลสตอย “After the Ball” – 5 นาที

III. งานวิเคราะห์สำหรับงาน – 10 นาที

IV. บทสนทนาเกี่ยวกับตัวละครหลัก – 20 นาที

V. สรุปบทเรียน – 5 นาที

ความคืบหน้าของบทเรียน:

ฉัน. กล่าวเปิดงานครู- วันนี้เรามาดูผลงานของ L.N. นักเขียนคลาสสิกชาวรัสเซียที่ใหญ่ที่สุดและโดดเด่น ตอลสตอย. ประเด็นสำคัญอยู่ที่เรื่องราว “After the Ball” หนึ่งในเรื่องราวที่โด่งดังที่สุดในมรดกของผู้แต่งผู้เขียนกังวลมาตลอดชีวิตเกี่ยวกับการขาดสิทธิของทหารรัสเซีย(สไลด์ 1) - ย้อนกลับไปในปี พ.ศ. 2398 เขาทำงานในโครงการปฏิรูปกองทัพ โดยเขาได้พูดต่อต้านการลงโทษอย่างป่าเถื่อนด้วยการ "ขับรถผ่านแถวทหาร" แต่เรื่องราว “After the Ball” เป็นมากกว่าการประท้วงต่อต้านการปฏิบัติอย่างไร้มนุษยธรรมของทหาร แต่ยังก่อให้เกิดปัญหาด้านมนุษยธรรมในวงกว้าง เช่น หน้าที่ มโนธรรม ความเป็นมนุษย์ และความเมตตา ดังที่ L.N. แสดงไว้ ตอลสตอยปัญหาเหล่านี้ด้วยความช่วยเหลือซึ่ง เทคนิคทางศิลปะและหนทางในการบรรลุถึงการแสดงออกของปัญหาเหล่านี้ อะไรคือแรงจูงใจหลักของเรื่องราวที่เราจะพูดถึงในวันนี้

ครั้งที่สอง เรื่องราวของครูเกี่ยวกับภูมิหลังทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของเรื่องราวของ L.N. ตอลสตอย "หลังบอล"เบื้องหน้าเราคือภาพเหมือนของ L.N. ตอลสตอยโดยศิลปิน N.N. จีอี (1884)(สไลด์ 2) “ช่วงเย็น. ห้องอยู่ในเวลาพลบค่ำ ดูเหมือนว่าในบ้านจะเต็มไปด้วยความเงียบงัน ทุกคนรอบข้างกำลังหลับใหล และมีเพียงคนงานผู้ยิ่งใหญ่เท่านั้นที่ตอลสตอยไม่สามารถแยกตัวออกจากงานซึ่งเป็นงานหลักในชีวิตของเขาได้... เขาต้องการความจริงที่เขาเข้าใจเพื่อ พร้อมให้บริการสำหรับทุกคน... ตอลสตอยที่นี่เขาดูเหมือนศาสดาพยากรณ์ผู้ชาญฉลาดและสง่างาม ผู้พิพากษาที่เข้มงวดและครูแห่งชีวิต... เทียนที่มองไม่เห็นส่องแสงสว่างให้ใบหน้าของตอลสตอย แสงสีเงินส่องผมหงอกของเขา และสิ่งนี้สร้างความรู้สึก ความชัดเจนของความคิด ความสงบภายใน และความเป็นมนุษย์ที่อ่อนโยน ผสมผสานกับความรุนแรงของนักเทศน์อย่างแปลกประหลาด”

การอ่านไดอารี่ของ L.N. ตอลสตอยในปี 1903 เราจะเห็นรายการที่น่าสนใจหลายรายการตั้งแต่วันที่ 9 กรกฎาคม 9 สิงหาคม 20 สิงหาคม มันเกี่ยวกับเกี่ยวกับเรื่อง “After the Ball”(สไลด์ 3) เรื่องราวนี้เผยแพร่ครั้งแรกหลังจากผู้เขียนเสียชีวิตเท่านั้น

ความทรงจำของผู้เขียนเก็บไว้มากมายและบันทึกไว้ในเรื่องนี้ เราเดินทางร่วมกับนักเขียนไปสู่ยุค 40 ปีที่ XIXศตวรรษ ซึ่งเป็นช่วงเวลาแห่งรัชสมัยของนิโคลัสที่ 2 ซึ่งปัญญาชนรัสเซียขั้นสูงได้รับฉายาว่า "นิโคไล พัลคิน" รัฐข้าราชบริพารยังคงเข้มแข็งในขณะนั้น วินัยในการใช้ไม้เท้าแพร่หลายในกองทหาร และทหารสำหรับความผิดใดๆ ก็ตามถูกเฆี่ยนตีหรือขับ "ผ่านแถว" เมื่อผู้ถูกลงโทษถูกลากไประหว่างแถวทหารตามจังหวะกลอง และทุกคนจำเป็นต้องตีเขาด้วยก ไม้เท้าหรือปืนไรเฟิล ร่างกายเปลือยเปล่า- ผู้คนมักถูกทุบตีจนตาย(สไลด์ 4)

ผู้เข้าร่วมในสงครามไครเมียผู้เขียนได้รับการปกป้องอย่างดุเดือดตลอดชีวิตของเขาถึงความคิดเรื่องความเมตตาและความเห็นอกเห็นใจโดยเฉพาะอย่างยิ่งในความสัมพันธ์กับทหารรัสเซียธรรมดา แหล่งที่มาของการสร้างเรื่องราวคืออะไร?(สไลด์ 5) เป็นที่ทราบกันดีว่าเรื่องนี้มีพื้นฐานมาจากเรื่องราวที่เกิดขึ้นกับ Sergei Nikolaevich พี่ชายของนักเขียน

III. งานวิเคราะห์เกี่ยวกับงานเรื่องราวนี้สร้างความประทับใจให้กับคุณอย่างไรบ้าง? ทำไม

(คำตอบของนักเรียน).

– อ่านคำนำ บทบาทของเขาคืออะไร?

(“คุณบอกว่าคนเราไม่สามารถเข้าใจได้ด้วยตัวเองว่าอะไรดีอะไรไม่ดี มันเป็นเรื่องของสิ่งแวดล้อม สิ่งแวดล้อมกำลังติดขัด แต่ฉันคิดว่ามันเป็นเรื่องของกรณี ฉันจะบอกคุณเกี่ยวกับตัวเอง .

นี่คือวิธีที่ Ivan Vasilyevich ผู้เป็นที่เคารพพูดหลังจากการสนทนาระหว่างเราเกี่ยวกับความจริงที่ว่าเพื่อการปรับปรุงส่วนบุคคลจำเป็นต้องเปลี่ยนเงื่อนไขที่ผู้คนอาศัยอยู่ก่อน ในความเป็นจริงไม่มีใครบอกว่าคุณไม่สามารถเข้าใจตัวเองว่าอะไรดีและสิ่งที่ไม่ดี แต่ Ivan Vasilyevich มีรูปแบบการตอบสนองต่อความคิดของเขาเองซึ่งเกิดขึ้นจากการสนทนาและในโอกาสของความคิดเหล่านี้บอก ตอนจากชีวิตของเขา บ่อยครั้งที่เขาลืมเหตุผลที่เขาเล่าไปโดยสิ้นเชิง และรู้สึกประทับใจกับเรื่องราวนี้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อเขาเล่าอย่างจริงใจและเป็นความจริง

นั่นคือสิ่งที่เขาทำตอนนี้”

บทนำเหมือนเดิมทำให้ผู้อ่านรับรู้ถึงเหตุการณ์ที่ตามมาและแนะนำผู้บรรยาย การเล่าเรื่องเริ่มต้นทันที แม้อย่างกะทันหัน โดยไม่มีคำนำโดยละเอียด และจบลงแบบไม่มีบทสรุปใดๆ ทั้งสิ้น ก่อนหน้านี้เราเป็นเพียงเศษเสี้ยวของชีวิต: นี่คือเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นเมื่อนานมาแล้ว แต่ผู้เขียนบอกเราว่าตอบคำถามของความเป็นจริงสมัยใหม่)

– ลักษณะเฉพาะของโครงสร้างของเรื่องและองค์ประกอบของเรื่องคืออะไร? เน้นส่วนหลักของเรื่อง

(เนื้อเรื่องหลักๆ ดังต่อไปนี้ บทนำ บอล หลังบอล บทสรุป เรื่องราวจึงปิดอยู่ใน “กรอบ” นี้ เทคนิคการเรียบเรียงเรียกว่า "เรื่องราวภายในเรื่อง" เพราะงานเขียนในลักษณะที่เราเรียนรู้เกี่ยวกับเหตุการณ์ทั้งหมดจากผู้บรรยาย) (สไลด์ 6)

– เรื่องราวของ Ivan Vasilyevich ประกอบด้วยส่วนใดบ้าง?

(ฉากบอลและการประหารชีวิต)

– คุณคิดว่าส่วนใดในสองส่วนนี้เป็นส่วนหลักที่มีเนื้อหาหลักของงาน

(นี่คือส่วนที่สองที่ผู้พันและทหารยอมจำนนทรมานชาวตาตาร์)

– ทำไมผู้เขียนถึงต้องการภาคแรก?

(แสดงด้าน "อื่น ๆ " ของชีวิตในยุคนิโคลัสและช่วยแรเงาและเน้นย้ำความโหดร้ายของภาพวาดในส่วนที่สอง)

– เทคนิคนี้เรียกว่าอะไร?

(สิ่งที่ตรงกันข้าม - การต่อต้าน เรื่องราวขัดแย้งกับประเด็นหลัก - ฉากบอลและการประหารชีวิต)

– ผู้เขียนเปรียบเทียบภาพและสถานการณ์ใดบ้าง?

(บอลที่ผู้นำจังหวัด = การประหารชีวิต, ห้องโถงที่ผู้นำ = ​​คำอธิบายของถนน, เจ้าภาพบอล = ทหาร, วาเรนกา = ถูกลงโทษ)

– ภาพใดที่รวมส่วนต่าง ๆ ของเรื่องเข้าด้วยกัน?

(รูปภาพของผู้พันและ Ivan Vasilyevich)

IV. บทสนทนาเกี่ยวกับตัวละครหลักใครคือตัวละครหลักของงาน? ทำไม ให้เหตุผลสำหรับมุมมองของคุณ

(ผู้บรรยายในนามของเขาที่เล่าเรื่องและอธิบายเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นกับเขาซึ่งทำให้ชีวิตทั้งชีวิตของเขาพลิกผัน)

– คุณจินตนาการถึงเขาได้อย่างไร? พยายามวาดภาพเหมือนของเขาด้วยวาจา

(คำตอบของนักเรียน).

– Ivan Vasilyevich รู้สึกอย่างไรกับลูกบอล?

(เขาชอบทุกสิ่งที่นั่นจริงๆ เขาตาบอดเพราะความงดงามและความสวยงามของมัน)

– มีการเลือกฉายาอะไรเพื่ออธิบายลูกบอล?

(บอลก็เลิศ ห้องโถงก็สวย นักดนตรีก็ดัง บุฟเฟต์ก็เลิศ เจ้าของก็อัธยาศัยดี)

– ทำไมพระเอกถึงเห็นทุกสิ่งที่ลูกบอลเป็นสีรุ้งเช่นนี้?

(เขามีความสุขในความรัก)

– L.N. ใช้โทนสีอะไร? ตอลสตอยจะพรรณนาฉากนี้หรือไม่? สีไหนเด่น? ทำไม สีขาวทำให้คุณมีความเชื่อมโยงอะไรในตัวคุณ? มันอาจเป็นสัญลักษณ์อะไร?

(ความดี แสงสว่าง ความบริสุทธิ์ ความฝัน อุดมคติ)

– ตอนนี้เรามาดูกันทันทีว่ามีสีใดบ้างที่เกี่ยวข้องในตอนที่สอง

(บางสิ่งสีดำขนาดใหญ่)

– พระเอกยังไม่เห็นภาพทั้งหมดแต่คนอ่านรู้สึกอย่างไรเมื่อได้ยินคำเหล่านี้?

(สัญญาณเตือน, คำเตือน).

– คนผิวดำ – คนเหล่านี้เป็นคนแบบไหน? เหตุใดจึงเลือกแบบฟอร์มนี้ผู้ชายในชุดดำ - มาดูกันว่าทหารทำอะไรอยู่?

(พวกเขาลงโทษบุคคล).

- พวกเขากำลังนำอะไรมาให้เขา?

(ความเจ็บปวด ความทุกข์ ความทรมาน)

– ตอนนี้มีสีอะไรอีกบ้าง?

(แดงขาว).

– สีขาวปรากฏขึ้นอีกครั้ง แต่ตอนนี้ แสดงถึงความรู้สึกที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง (การถอดฟันขาว) มีอะไรซ่อนอยู่เบื้องหลังคำเหล่านี้?

(ความทรมานความเจ็บปวด)

– เมื่อเทียบกับคนผิวดำแล้ว รอยยิ้มสีขาวนี้ดูแย่มากเป็นพิเศษ ความแตกต่างช่วยให้ผู้เขียนสร้างบรรยากาศทางอารมณ์ของตอนและรายการได้การแตกหัก ในจิตวิญญาณของฮีโร่ ทำไมพันเอกบีถึงตีหน้าทหาร?

(เพราะเขาตีตาตาร์อย่างอ่อน)

– เราเคยเห็นเสื้อผ้าชิ้นนี้แล้วหรือยัง? ภายใต้สถานการณ์ใดบ้าง?

(ฉันสวมถุงมือเต้นรำกับวาเรนกา)

– จำสิ่งที่ผู้พันพูดพร้อมกันได้ไหม?

(“ทุกอย่างจะต้องเป็นไปตามกฎหมาย”)

– ตอลสตอยใช้เทคนิคนี้กระจกสะท้อน: พันเอกบี. สะท้อนอยู่ในกระจกที่บิดเบี้ยว หน้าแดงก่ำ หนวดขาวแบบเดิม ถุงมือหนังกลับแบบเดิม คราวนี้ "ทุกอย่างต้องทำตามกฎหมาย" อีกครั้ง ผู้พันดำเนินชีวิตตาม "กฎหมาย" อะไร? เขาตบหน้าทหารด้วย “กฎหมาย” อะไร?

(ตามกฎหมายว่าด้วยชีวิตทหาร)

– Ivan Vasilyevich เห็นด้านใดของชีวิตทหาร? ลักษณะนิสัยใดที่ปรากฏในพฤติกรรมของผู้พัน?

(ความโหดร้าย).

- ทำไมพระเอกเห็นแบบนี้แล้วทำไมถึงเปลี่ยนใจเป็นทหารล่ะ?

(เขาจะต้องยอมรับกฎเหล่านี้ความโหดร้ายนี้ แต่เขาไม่สามารถมีส่วนร่วมในความสยองขวัญนี้ได้เนื่องจากเพียงการมองเห็นทำให้เขารู้สึกความอัปยศ ).

“แต่มีการเปิดเผยอย่างอื่นต่อฮีโร่เมื่อเช้านี้ เห็นได้ชัดว่าเขาพบสถานที่ของเขาในชีวิต คู่สนทนาคนหนึ่งของเขาพูดว่า: “ไม่ว่าคนจะไร้ค่าสักกี่คนหากไม่มีคุณอยู่ที่นั่น” Ivan Vasilyevich ปฏิเสธที่จะดำเนินชีวิตตาม "กฎหมายทหาร" ด้วยความโหดร้าย เขาเริ่มเข้าใจความเท็จของกฎหมายของสังคมชั้นสูงซึ่งพันเอกบี. ตอลสตอยเปิดเผยความจริงแก่ทั้งพระเอกและผู้อ่าน: มีอยู่กฎหมายที่แตกต่างกัน ตามที่มนุษย์ได้พยายามดำเนินชีวิตมาแต่โบราณกาล นี่มันกฎหมายอะไรคะ?

(พระเจ้า).

– งานทั้งหมดจัดขึ้นวันไหน?

(วันอาทิตย์ให้อภัย - วันจันทร์ที่สะอาด)

– วันอาทิตย์แห่งการให้อภัยเป็นวันหยุดแบบไหน?

(เราต้องให้อภัยทุกคน เราต้องกลับใจ)

– ทำไมวันจันทร์ถึงเรียกว่าสะอาด?

(ชายคนนั้นสะอาดและเริ่มอดอาหาร - การละเว้น การสวดภาวนา การกลับใจ)

– วลีใดที่จะดังก้องอยู่ในความทรงจำของฮีโร่ตลอดวันจันทร์ที่สะอาด?

(“พี่น้องทั้งหลายจงเมตตาเถิด”)

“แต่พวกพี่น้องไม่มีความเมตตา” และมีเพียงสองคนเท่านั้นที่ได้ยินคำวิงวอนเหล่านี้ พวกเขาเป็นใคร?

(Ivan Vasilyevich และทหารที่อ่อนแอซึ่งถูกลงโทษทันทีเนื่องจากความเมตตาของเขา)

– คุณคิดว่าผู้เขียนกำลังโทรหาเราและผลักดันฮีโร่เข้าหาอะไร? ช่างเป็นความจริงที่เรียบง่าย แต่สำคัญที่ถูกเปิดเผยต่อฮีโร่ในเรื่องนี้วันศักดิ์สิทธิ์ - คุณควรเรียนรู้ที่จะใช้ชีวิตอย่างไร?

(ตามกฎของพระเจ้า ความเมตตา การให้อภัย คนรัก)

- แต่ผู้พันอาจแสดงตัวแตกต่างออกไปได้หรือไม่?

(ส่วนใหญ่ในกรณีนี้เขาเองก็จะถูกลงโทษ)

– รากเหง้าของความขัดแย้งเหล่านี้ตามที่ตอลสตอยกล่าวไว้คืออะไร?

(ตามระเบียบสังคมและการเมืองที่อยู่ในรัสเซียในสมัยนิโคลัส)

– คุณมองว่าอะไรคือพลังสำคัญของการเล่าเรื่อง? อะไรคือแรงจูงใจหลักในนั้น?(สไลด์ 7)

(แรงจูงใจของการปฏิเสธความยุติธรรมทางสังคม แรงจูงใจของการให้อภัย ความเมตตา มโนธรรม จุดแข็งที่สำคัญของเรื่องราวคือการเปิดเผยด้าน "อ่อนแอ" ของระบบสังคมที่วีรบุรุษของตอลสตอยอาศัยอยู่ การปฏิเสธความโหดร้ายในการแสดงออกใด ๆ ที่ ในเวลาเดียวกันผู้เขียนดูเหมือนจะมีความคล้ายคลึงกับยุคปัจจุบันของเขา ซึ่งน่าเสียดายที่รัสเซียมีการเปลี่ยนแปลงเล็กน้อย)

- ขวา. ในเวลาเดียวกัน ผู้เขียนเชี่ยวชาญการใช้ภาษาภาพและการแสดงออกอย่างเชี่ยวชาญเมื่อสร้างภาพของตัวละคร: สี เสียง และการเปรียบเทียบที่ตัดกัน ในฉบับดั้งเดิมเรื่องราวมีชื่อดังต่อไปนี้: "ลูกสาวและพ่อ", "และคุณพูด" ทำไมผู้เขียนถึงชอบชื่อ "After the Ball"?

(ฉากที่มีการลงโทษทหารกลายเป็น "ความมีสติ" ของฮีโร่จากความเอิกเกริกและความงดงามของชีวิต "ซุ้ม" ในยุคนั้น)

V. สรุปบทเรียน- ความสำคัญของเรื่องราว “After the Ball” ไปไกลกว่าการประท้วงต่อต้านการปฏิบัติที่ไร้มนุษยธรรมของทหาร หรือแม้แต่ต่อต้านการลงโทษทางร่างกายของชาวนา ดังที่เราเห็น ปัญหามนุษยนิยมในวงกว้างปรากฏขึ้น: “หากเรามองตรงไปที่อดีตของเรา ปัจจุบันก็จะปรากฏแก่เราด้วย ถ้าเราหยุดละสายตาจากผลประโยชน์และผลประโยชน์ของรัฐบาลที่สมมติขึ้นมา และมองความจริงที่ว่าสิ่งหนึ่งที่สำคัญ: ความดีและความชั่วของชีวิตผู้คน ทุกอย่างก็จะชัดเจนสำหรับเราถ้าเราตั้งชื่อจริงให้กับกองไฟ การทรมาน การนั่งร้าน ตราสินค้า การสรรหาบุคลากร เราก็จะพบชื่อจริงของเรือนจำ เรือนจำ กองทหารที่เกณฑ์ทหารทั่วไป อัยการ และผู้พิทักษ์ถ้าเราไม่พูดว่า: ทำไมต้องรำลึกถึง? และอย่าปิดบังกิจการของมนุษย์ในอดีตด้วยผลประโยชน์ในจินตนาการสำหรับนิยายต่าง ๆ เราจะเข้าใจสิ่งที่ทำมาก่อนเราจะเข้าใจด้วยว่ากำลังทำอะไรอยู่ตอนนี้” (L.N. Tolstoy. “Nikolai Palkin”)(สไลด์ 8)

D/s: เขียนเรียงความในหัวข้อใดหัวข้อหนึ่ง:

1. “ผู้พันที่ลูกบอลและหลังลูกบอล”

2. “ ความคิดและความรู้สึกของ Ivan Vasilyevich ที่ลูกบอลและหลังลูกบอล”

แผนการบอกเล่า

1. Ivan Vasilyevich เริ่มต้นเรื่องราวเกี่ยวกับเหตุการณ์ที่ทำให้ชีวิตของเขาพลิกผัน
2. คำอธิบายของลูกบอล ความรักของพระเอก.
3.หลังบอล พระเอกบังเอิญเห็นการประหารชีวิตและความโหดร้ายของพ่อของวาเรนกา
4. เหตุการณ์นี้ทำให้ชีวิตของพระเอกพลิกผันและขัดขวางแผนการในอนาคตทั้งหมดของเขา

การบอกต่อ

Ivan Vasilyevich ผู้เป็นที่เคารพซึ่งไม่คาดคิดสำหรับทุกคนที่อยู่ในปัจจุบันเป็นการแสดงออกถึงความคิดที่ว่าไม่ใช่สภาพแวดล้อมที่มีอิทธิพลต่อการก่อตัวของโลกทัศน์ของชายหนุ่ม แต่เป็นโอกาส คำกล่าวของคุณ ชายชราตอกย้ำด้วยเรื่องราวเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นจาก ชีวิตของตัวเองหลังจากนั้น “ทั้งชีวิตของเขาเปลี่ยนไป” สำหรับเขา

เมื่อตอนเป็นชายหนุ่ม Ivan Vasilyevich หลงรัก Varenka B. เด็กผู้หญิงที่น่ารัก สูง เรียว และสง่างาม ตอนนั้นเขาเป็น “นักศึกษามหาวิทยาลัยประจำจังหวัด” เป็นคนร่าเริง มีชีวิตชีวา แถมยังรวยอีกด้วย เช่นเดียวกับคนหนุ่มสาวหลายคนในแวดวงของเขา Ivan Vasilyevich ใช้เวลาช่วงเย็นที่งานเต้นรำและสนุกสนานกับเพื่อน ๆ

Ivan Vasilyevich อธิบายลักษณะลูกบอลของผู้นำจังหวัดว่า "ยอดเยี่ยม" ไม่มากนักเพราะทุกอย่างยอดเยี่ยมมากที่นั่น แต่เพราะที่รักของเขาอยู่ที่ลูกบอล Varenka ดูสวยงามเป็นพิเศษในชุดสีชมพูและสีขาว Ivan Vasilyevich เต้นรำกับเธอตลอดทั้งเย็นและรู้สึกว่าความรักที่เขามีต่อเธอนั้นมีร่วมกัน

พ่อของ Varenka ซึ่งเป็นพันเอก (“ชายชราที่หล่อเหลา สูง และสดใส”) มีรอยยิ้มที่น่ารักและสนุกสนานเช่นเดียวกับลูกสาวของเขา เจ้าของชักชวนให้เขาเต้นรำมาซูร์กากับลูกสาว คู่เต้นรำดึงดูดความสนใจของทุกคน ตัวละครหลักประทับใจกับความจริงที่ว่าผู้พันสวมรองเท้าบูทลูกวัวที่ไม่ทันสมัยเนื่องจากเห็นได้ชัดว่าเขาถูกบังคับให้ปฏิเสธตัวเองมากเพื่อที่จะแต่งตัวและพาลูกสาวของเขาออกไปสู่โลกกว้าง หลังจากการเต้นรำผู้พันนำ Varenka ไปหา Ivan Vasilyevich และในช่วงเย็นที่เหลือคนหนุ่มสาวก็ไม่ได้แยกจากกัน พวกเขาไม่ได้พูดถึงความรักและไม่จำเป็นต้อง: Ivan Vasilyevich มีความสุข เขากลัวเพียงสิ่งเดียว: ความสุขของเขาจะไม่ถูกทำลายด้วยสิ่งใดเลย

พระเอกกลับบ้านแต่เช้าแต่นอนไม่หลับเพราะ “มีความสุขมาก” เขาไปเดินเล่นรอบเมืองไปทางบ้านของวาเรนกา ทันใดนั้นชายหนุ่มก็ได้ยินเสียงขลุ่ยและกลองที่หนักแน่นและไม่ดี ปรากฎว่าเพลงนี้มาพร้อมกับการลงโทษทหารตาตาร์ที่หลบหนี เขา “วิ่งผ่านถุงมือ” พ่อของวาเรนกาสั่งประหารชีวิต ผู้ถูกลงโทษขอ “ความเมตตา” แต่พันเอกก็ติดตามการปฏิบัติตามขั้นตอนการลงโทษอย่างเคร่งครัด จึงตีหน้า “ทหารตัวเตี้ยขี้กลัว” เพราะเขา “ป้ายสี” คือ หย่อนไม้เท้าลงบนหลังของผู้ถูกลงโทษที่ขาดวิ่นอยู่แล้ว การได้เห็นแผ่นหลังที่เปียกโชกไปด้วยเลือดของทหารทำให้ Ivan Vasilyevich หวาดกลัวเช่นเดียวกับขั้นตอนการลงโทษ แต่สิ่งที่ทำให้ชายหนุ่มตกใจมากที่สุดคือการตระหนักว่าเขาไม่สามารถเข้าใจความเชื่อมั่นที่ชัดเจนของพันเอกในความถูกต้องของการกระทำของเขา ซึ่งขณะเดียวกันเมื่อสังเกตเห็นอีวานวาซิลีเยวิชก็หันหลังกลับและแสร้งทำเป็นไม่คุ้นเคยกับเขา

หลังจากทุกสิ่งที่เขาเห็น Ivan Vasilyevich “ ไม่สามารถเข้าไปในนั้นได้ การรับราชการทหารดังที่ฉันต้องการเมื่อก่อน” และ “ตั้งแต่วันนั้นเป็นต้นมาความรักก็เริ่มจางหายไป” มีเพียงเหตุการณ์เดียวที่เปลี่ยนแปลงชีวิตและมุมมองของฮีโร่ไปทั้งหมด

วางแผน

1. บทนำ

2. ความยินดี

3. ความสับสน

4. บทสรุป

เรื่องราว "After the Ball" ไม่ได้อธิบายถึงเหตุการณ์และช่วงเวลาทางประวัติศาสตร์ แต่เผยให้เห็นความรู้สึกและอารมณ์ของผู้แต่งว่า Pyotr Vasilyevich ตัวละครหลักสามารถเติบโตและบรรเทาลงอย่างรวดเร็วเพียงใดที่ความไม่สงบทางอารมณ์อันเหลือเชื่อของตัวละครหลัก ความจริงที่ว่าชีวิตคนๆ หนึ่ง โลกทัศน์ของเขาสามารถเปลี่ยนแปลงได้ในทันทีด้วยเหตุการณ์เพียงครั้งเดียว

งานส่วนแรกเล่าเรื่องบอล ผู้บรรยายซึ่งเป็นชายหนุ่มรูปงามและค่อนข้างร่ำรวยได้รับเชิญไปร่วมงานบอลซึ่งมีหญิงสาว Varenka ซึ่งคุ้นเคยกับเขาอยู่แล้วอยู่ด้วย ผู้เขียนบรรยายถึงเธออย่างกระตือรือร้น ทุกสิ่งเล็กๆ น้อยๆ ไม่ว่าจะเป็นริบบิ้นสีชมพูบนเข็มขัด รองเท้าผ้าซาติน หรือรอยบุ๋มบนแก้มของเธอ ล้วนถูกกล่าวถึงด้วยความชื่นชมจนทำให้ผู้อ่านเกิดรอยยิ้มโดยไม่ได้ตั้งใจ ทุกการเคลื่อนไหว เสื้อผ้า และลักษณะใบหน้าของเธอได้รับการถ่ายทอดอย่างน่าประทับใจจนไม่ต้องสงสัยเลย - Pyotr Vasilyevich ไม่เพียงแต่มีความรักเท่านั้น แต่ยังได้รับแรงบันดาลใจจากความรู้สึกอ่อนโยนที่สุดอีกด้วย

พ่อของ Varvara ถูกนำเสนอในฐานะนายพลผู้ยิ่งใหญ่ ผู้เขียนพูดถึงเขาด้วยความเคารพอย่างสูงด้วยความเคารพอย่างแท้จริง ลักษณะใบหน้า รูปร่าง เครื่องแบบ การเคลื่อนไหวของเขา ทุกสิ่งที่รูปลักษณ์ภายนอกกระตุ้นให้เกิดความเคารพอย่างแท้จริงในตัวเปโตร พนักงานต้อนรับของลูกบอลที่มี "Elizabeth bust" ทหารราบแขกวิศวกร Ansimov ทุกคนดูดีขึ้นและสวยงามมากขึ้นสำหรับชายหนุ่มที่กำลังมีความรัก

ในส่วนที่สองของเรื่อง Pyotr Vasilyevich ประสบกับความสับสนซึ่งผลักดันความสุขไปสู่เบื้องหลัง ผู้เขียนเห็นเหตุการณ์ที่ทำให้เขาตกใจจนแทบช็อก ไม่เพียง แต่ข้อเท็จจริงของการทุบตีตาตาร์เท่านั้นหลังของเขาซึ่งดูเหมือนผ้าขี้ริ้วหลากสี แต่ยังรวมถึงความรุนแรงของนายพลที่ตบหน้าทหารซึ่งส่งการโจมตีอย่างอ่อน ๆ ต่อนักโทษกลายเป็นประเด็น ของความคิดสำหรับตัวเอก ตอนนี้ไม่ใช่ถุงมือของ Varenka อีกต่อไป แต่เป็นคำวิงวอน "พวกมีเมตตา" และความโกรธ "ฉันจะเจิมคุณ" ที่ครอบงำความคิดของเปโตร

ไม่มีพ่อที่เต้นรำแบบ Square Square อีกต่อไปแล้ว ตอนนี้เป็นทหารที่เอาแต่ใจแล้ว คอร์ดของ mazurka และเพลงวอลทซ์ไม่ดังก้องในหูของคุณ มีเพียงเสียงกลองและเสียงขลุ่ยเท่านั้นที่ไม่อนุญาตให้จิตใจที่ตื่นตระหนกของคุณหลับไป เป็นไปไม่ได้ที่จะเข้าใจสิ่งที่ทำให้ผู้เขียนตกใจมากขึ้น: ตาตาร์ผอมแห้งที่มีเนื้อตัวเปื้อนเลือด; ความกระตือรือร้นที่ทหารส่วนใหญ่ทรมานชายคนนั้นอย่างไร้ความปราณี หรือความใจแข็งของผู้บัญชาการของการกระทำอันน่าสลดใจนี้ Pyotr Vasilyevich ไม่ได้รัก Varvara น้อยลง แต่จิตวิญญาณของเขาถูกครอบงำโดยความคิดที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง ดูเหมือนว่าเขาจะไม่รู้อะไรบางอย่างที่ทำให้นายพลโหดเหี้ยมขนาดนี้ มันเป็นความรู้สึกไม่เพียงพอที่จะรับรู้ถึงความซับซ้อนของกิจการทหารซึ่งทำให้เขาไม่กล้ารับราชการตลอดไป

“After the Ball” ทำให้ผู้อ่านคิด แต่ไม่ใช่ฉากของงานที่เป็นสาเหตุของเรื่องนี้ แต่เป็นประสบการณ์ของเขาเอง ท้ายที่สุดแล้ว หลายๆ คนคงทราบดีว่าเหตุการณ์เพียงเหตุการณ์เดียวสามารถเปลี่ยนโลกทัศน์ของบุคคลได้อย่างมากเพียงใด