Dekoratív rajz különböző korosztályokban. A gyermekek dekoratív rajz tanításának módszerei

„Elefánt rajzolása” – 3. szakasz: Ezután rajzoljon füleket az elefánt fejére. Evsino" Iskitimsky kerület, Novoszibirszk régió. 4. szakasz: És végül, de nem utolsósorban – elefántunk szemei, agyarai és farka. 2. szakasz: Ezután megrajzoljuk az elefánt törzsét és lábait. Ne ess kétségbe! 5. szakasz: Törölje az összes kiegészítő és már nem szükséges sort. Elefántot rajzoltunk!

„Rajztanfolyamok” - 3. rész. További részletek a tanfolyamról... 10. lecke. Lena rajz óra után 09.05.19. Május emlékei. Tetszettek az eredmények. 9. lecke. Példák tanulói munkára a 3. óra után. A nap tükröződései. Arc rajzolása 3/4-ben. A gestalt fogalma. A körvonalak érzékelésének sajátosságai l-módban és p-módban Gyakorlati rész.

„Ember rajzolása” - A „Grisaille” technika történetéből. Látvány. Mire kell figyelni, ha mozgásban lévő embert rajzolunk? A Grisaille technikával rajzolhat: Munka színekkel. A grisaille után a művész együtt kezdett dolgozni olajfestmények. Milyen emberalak rajzolási módszert tanultunk az utolsó órán? Merítés az életből.

"Dekoratív művészet" - athéni Akropolisz. Munka a bányákban. Vázafestő. Kereskedelem az ókori Görögországban. Ókori Görögország. Apollo temploma. Mezőgazdaság. Kiállítás kreatív alkotások. Praktikus munka. A vázafestés fajtái. Poszeidón temploma. Caecera temploma. A díszítőművészet szerepe a társadalomban. Ókori görög iskola. Ókori görög edények.

„Orosz dekoratív művészet” - váza. Új forma bútorok, asztalok, komódok. Tál. Keretek tükrökhöz. A selyem ruhák és dekorációs anyagok gyártása gyorsan fejlődik. késő XIX- 20. század eleje. E.A. Prahova. Ludogoschensky kereszt. 1359 Töredék. Gyémántot, smaragdot, zafírt, rubint használnak. Fjodor Andrejevics Koska bojár evangéliumának borítója 1392

„Állatok rajzolása” - Az állatok rajzolásához szükséges készségek kialakítása analógiák alapján geometriai formák. Rajzolás általános tömegekből Rajzolás tengelyek segítségével. Rajzolás sablonok segítségével. A rajzpontosság elérésének módszerei. Művészet. Vessen egy pillantást néhány vázlatra a macskáról. Perspektíva. Állatábrázolás geometriai alakzatokkal való analógiák alapján.

A GCD összefoglalása a középső csoportban dekoratív rajzhoz "Kesztyű egy nyuszi számára"

Lyabusheva Ljudmila Vasziljevna, az MBDOU 1. számú óvoda tanára, Spassk városában, Penza régióban
Az anyag leírása: Ez a GCD összefoglaló a rajzoláshoz a fejlesztést célozza a gyerekek kreativitása, a korábban elsajátított ecsettel és festékekkel való rajzolás technikáinak megszilárdítása, valamint a beszédmagatartás kultúrájának fejlesztése (a gyerekekben a kedvesség, a reagálókészség, az őket körülvevő világ iránti érzékenység, a segítőkészség, a beszédhasználati készség nevelése udvarias szavakat). Ez az összefoglaló hasznos lesz mind a tanárok, mind a szülők számára.
A GCD összefoglalása a középső csoportban dekoratív rajzhoz "Kesztyű egy nyuszi számára"
Az oktatási területek integrálása:"Olvasás kitaláció", "Művészi kreativitás", "Kommunikáció", "Szocializáció", "Kogníció".
Cél: tanítsa meg a gyerekeket, hogy önállóan határozzák meg a rajz tartalmát és ábrázolják a szándékot.
Feladatok:
Nevelési: Folytassa a gyerekek tanítását a festékek használatára különböző színek, megszilárdítani a rajztechnikákat, megszilárdítani az ügyes munkakészségeket.
Fejlődési: Esztétikai érzések, képzelőerő fejlesztése, pozitív érzelmi válasz saját készítésű képen, gyermeki kreativitás.
Nevelési: A kezdeményezőkészség, a függetlenség, a kedvesség fejlesztése.
Előzetes munka: A „kesztyűk” mintáinak vizsgálata és megbeszélése technikák festékekkel való munkavégzés, ujjatlan sziluettek készítése.
Anyagok és felszerelések: történet kép„Nyuszi és Hold”, „kesztyű” minták a minták és díszítőelemek vizsgálatához, akvarell festékek, ecsetek, vizes tégelyek, szalvéták, „kesztyűk – üresek” színezéshez.
Módszeres technikák: játékmotiváció, beszélgetés - párbeszéd, meseolvasás V.A. Sukhomlinsky „Hogyan sütkérezett a nyuszi a holdfényben”, beszélgetés olvasás alapján, ujjtorna"Barátságos család" önálló munkavégzés, munka elemzése, biztatás. Pedagógus: Sziasztok srácaim! Egy új nap kezdődött, ami azt jelenti, hogy sok új és érdekes dolog vár ránk. Hadd mosolyogjak rád, te rám és egymásra, és akkor az egész világ mindannyiunkra mosolyog!
Pedagógus: Gyerekek, gondoljátok, hogy a hold sugarai felmelegíthetnek minket?
Gyerekek: Nem, csak a nap melegíthet fel.
Pedagógus: És ismerek egy hőst, akinek a Hold sugarai melegek, melegek voltak. Szeretné tudni, miért? Ezután kényelmesen leülünk és hallgatjuk a „Hogyan sütkérezett a nyuszi a Holdon” című mesét (V. A. Sukhomlinsky „Lelkiismeret könyve”).
Hogyan sütkérezett a Nyuszi a Hold alatt
Nyuszi számára télen hideg van, főleg éjszaka. Kiszaladt a szélére. Recseg a fagy, csillog a hó a hold alatt, hideg szél fúj a szakadék felől. A nyuszi leült egy bokor alá, kinyújtotta mancsait a Hold felé, és megkérdezte:
- Hold, kedves, melegíts fel sugaraiddal, különben sokáig kell várni a Napra.
Luna megsajnálta a Nyuszit, és így szólt:
- Menj át a mezőn, át a mezőn, megvilágítom az utad. Menj egyenesen a nagy szalmakazalhoz.
A Nyuszi egy rakás szalmához ment, beletemetkezett a szalmába, kinézett és rámosolygott a Holdra.
- Köszönöm, kedves Luna, most a sugaraid melegek, melegek.

Beszélgetés a kérdésekről
Pedagógus: Srácok, miért fázott a nyuszi? Mit gondolsz?
Gyerekek: Tél volt, télen súlyos fagyok vannak.
Pedagógus: Mit kérdezett a nyuszi a holdtól?
Gyerekek: Hogy a hold felmelegítse.
Pedagógus: Miért hívja melegnek a nyuszi a hold sugarait?
Gyermekek: Mert a Hold segített neki.
Pedagógus: Tényleg melegek?
Gyerekek: Nem.
Pedagógus: Miért melegedett akkor a nyuszi?
Gyermekek: Kedvességből, törődésből.
Pedagógus: Minek hála eljuthatott a szénakazalhoz?
Gyerekek: Hála a Holdból kibocsátott fénynek?
Pedagógus: Hogyan kért segítséget a nyuszi a holdtól? Milyen szavakat használt erre?
Gyermekek: Hold, drágám, melegíts fel sugaraiddal. Kedves, ragaszkodó, udvarias.
Pedagógus: Mit nevezhetsz nyuszinak, milyen?
Gyermekek: Udvarias, kedves, jól nevelt.
Pedagógus: Gyere, segítünk a nyuszinak is. Csináljunk neki ajándékot, „kesztyűt”. De először kinyújtjuk az ujjainkat.

Ujjtorna „Barátságos család”
Ez az ujj a nagypapa
Ez az ujj a nagymama
Ez az ujj apa
Ez az ujj a mama
És az utolsó én vagyok
Ilyen egy család!
(Minden ujjunkat felváltva masszírozzuk, akár a bal, akár a jobb kezünkön).

Gyermekek önálló munkája.

Művek elemzése.
Pedagógus: Minden srác jól csinálta, megcsinálták. Gyerekek, kinek a kesztyűje tetszett? Miért?
Gyermekek: Tetszett Marina, Kira és Ulyana ujjatlan kesztyűje, mert szépen és szépen vannak díszítve.

promóció.
Pedagógus: Jó volt mindenkinek! És nekem, gyerekek, tetszett a nyuszinak adott ajándékotok és nektek is! És tudod miért? Mert segítettek egy bajba jutott nyuszinak. Az életben mindig segíteni kell, és csak jó cselekedeteket kell tennie.

Anasztázia Buturlina
"Dymkovo festmény" A középső csoport díszítőrajzáról szóló lecke összefoglalója

« Dymkovo festmény» . ÓrajegyzetekÁltal vizuális művészetek (dekoratív festés) V középső csoport.

« Dymkovo festmény» .

Cél:

Ismertesse meg a gyerekekkel a népi mesterséget Dymkovo festmény. Fejlessze a fő észrevételének és megtalálásának képességét kifejezési eszközök Dymkovo festmény : szín, sokféle elem.

Feladatok:

1. Oktatási: tanuld meg kiemelni egy geometriai minta elemeit Dymkovo festmény(kör, gyűrű, egyenes és hullámos vonalak, pontok); fejleszteni a saját tervezésű minták készítésének képességét, különféle ecsettechnikák segítségével az elemek ábrázolására (egész kézzel, a kéz végével, bökési technika).

2. Fejlesztő: ritmus-, szín-, kompozícióérzék fejlesztése komponáláskor Dymkovo minta. Fejlessze érdeklődését a népi mesterségek tanulmányozása iránt. Fejleszti a beszélgetés fenntartásának képességét.

3. Oktatási: szeretetet és tiszteletet ébreszt a munka iránt népi iparosok- iparosok. Ügyeljen a szoros kapcsolatokra néphagyományok, zene és szóbeli népművészet.

Integráció: "Művészi kreativitás", "Kommunikáció", "testi kultúra"

A szótár aktiválása: Dymkovo játékok, gyűrű, kör, egyenes és hullámos vonal, elegáns, ünnepi, agyag.

Anyag: Minták dekoratívan-alkalmazott művészetek; rajzminták-geometrikus minták gyakorlatai Dymkovo játékok; különböző játékok sablonjai; gouache, paletta, ecsetek, szalvéták, szippantó csészék, festőállvány, vattapamacsok.

Előzetes munka:

1. Kiállítás ben Dymkovo játékok csoportja.

2. Didaktikus játék : "Keresd meg ugyanazt".

Didaktikai feladat. Próbáljon hasonló mintákat találni az asztalon.

A lecke előrehaladása

Pedagógus: Srácok, mosolyogjunk és köszöntsük vendégeinket.

Érzelmi hangulat.

(a gyerekek körben állnak)

Minden gyerek körbe gyűlt

A barátod vagyok, te pedig a barátom

Fogjuk meg szorosan a kezünket

És mosolyogjunk egymásra.

Pedagógus: És most szeretnélek meghívni, hogy látogassa meg a csodálatos kézművesek kiállítását.

Pedagógus: Mit látsz a kiállításunkon?

Gyermekek. Játékok

Pedagógus: Jobb. Itt vannak különféle népi játékok.

Pedagógus:

Készítse elő a fülét

Érdekes tudni:

Minden amiről szól Dymkovo játék

El akarom mondani neked.

Úgy négyszáz évvel ezelőtt. Ugyanabban a faluban laktak az emberek. Amikor hideg volt kint és téli fagy elöntötték a kályhákat a házakban, füst borította be a háztetőket, olyannyira, hogy semmi nem látszott, csak füst, ezért elnevezték azt a falut Dymkovo.

Akkoriban a gyerekeknek nem voltak olyan játékai, mint a tied. A felnőttek pedig a folyóparton agyagot gyűjtöttek és különféle vicces agyagfigurákat faragtak, kemencébe sütötték, krétával borították be és festették.

Pedagógus: Srácok, milyen mintákat és színeket használtak a kézművesek a játékhoz?

Gyermekek: körök, vonalak, pontok, gyűrűk, piros, sárga...

Pedagógus: Szeretnél mesterré válni és megfesteni a játékodat?

Gyermekek: Igen.

Pedagógus: Akkor itt az ideje, hogy elmegyünk a műhelybe és mesterekké váljunk.

Menjünk lovagolni.

A ló vár rám az úton, Kezek a hátam mögött "a kastélyba"

Paták a kapuban. Felváltva emelje fel a lábakat

Sörény játszik a szélben, remeg a feje,

Buja, mesésen szép.

Gyorsan felpattanok a lovamra,

Nem megyek, repülök, ugorj a helyszínen

Ott, a távoli folyón túl, meg fog állni

Integetek neked! Intse a karját.

Pedagógus: Itt vagyunk, nézd, a műhelyünkben vannak különböző sablonok Dymkovo játékok.

Most már mester vagy, és gyönyörűvé kell alakítania a sablonokat Dymkovo játékok. De először megmutatom, hogyan kell alkalmazni az elemeket falfestmények– három ujjal fogja meg a kezét a vasdarabnál; az ecset egyik végével egyenes és hullámos vonalat alkalmazunk (farok); az ecset végével megrajzoljuk a gyűrűt és a kört, de utána festjük a kört a szerint forma: pont lehetséges festék bökd meg egy kefe végével vagy egy vattakoronggal.

Pedagógus: Gyerekek, most csukjátok be a szemeteket, képzeljétek el, milyen mintát fogtok festeni Dymkovo játék, a minta színe, hogyan kell elrendezni, hol kezdjem festék.

A szemünk kinyitása:

És mielőtt elkezdenénk festék

Azt javaslom, nyújtsa ki az ujjait.

Dörzsöljük a tenyerünket

Kicsit beszélgetünk egymásról.

Ökölbe szorított és ökölbe szorított kezek,

Ökölbe szorított és ökölbe szorított kezek.

Úgyhogy kinyújtottuk az ujjainkat.

És most, barátaim, meg akarlak hívni benneteket, hogy válasszanak egy sablont Dymkovszkaja játékok és munkához.

Gyermekek önálló munkája nyugodt körülmények között népzene (nehezen küzdő gyermekek segítése, egyéni munka).

Pedagógus: Milyen nagyszerű fickó vagy – gyönyörűen festetted a játékaidat. Igazi népi iparosok vagytok.

Srácok, gyertek hozzánk óvoda csomag érkezett a faluból Dymkovo. Elküldték nekünk Dymkovo mesterei. Szeretné tudni, mi van benne?

Gyermekek: Igen.

Pedagógus: Akkor menjünk, nyissuk ki.

Ó igen, ez az Dymkovo lófigura. Meg akarod festeni az igazit? Dymkovszkaja egy játékot, és odaadja anyukáknak és apukáknak?

Gyermekek: Igen.

Pedagógus: Azt javaslom, hogy vegyél magadnak egy játékot, mosolyogj, búcsúzz el a vendégektől és menj el csoport.

Publikációk a témában:

A program tartalma: Folytassa a gyerekek megismertetését a Dymkovo játékkal. Tisztázza a Dymkovo minta elemeit, közvetítsen élénk színt.

A GCD absztraktja a „Gorodets festmény” dekoratív rajzán A „Gorodets festmény” dekoratív rajzról szóló GCD kivonata A program céljai: Oktatás: megtanítani a gyerekeket, hogy önállóan találjanak ki mintát.

A GCD összefoglalása a Dymkovo festményen alapuló dekoratív rajzról a „Tányér” középső csoportjában A program tartalma: Folytassa a gyerekek megismertetését a Dymkovo festészettel. Fejleszti a képzeletet és a fantáziát. Érdeklődni a gyerekek iránt.

Az OOD összefoglalása a nem hagyományos technikákkal történő rajzolásról a „Dymkovo ló” középső csoportjában Cél: feltételek megteremtése a gyermekek kreatív képességeinek fejlesztéséhez. Célok: civil szervezet „Művészi esztétikai fejlődés» Fejlődj produktívan.

A „Gorodets festészet” dekoratív rajz leckéjének összefoglalása A program céljai: 1. Tanítsa meg a gyerekeket, hogy önállóan dolgozzanak ki egy mintát Gorodets festménye alapján, papírlapra helyezve.

Összeállította és vezette: Rymareva Inna Anatoljevna

Cél: A tanulók megismertetése a népi agyagjátékok festésével; bővítse a gyermekek látókörét a művészi népi mesterségekről;

Feladatok:
- Tisztázza a Dymkovo minta elemeit, közvetítsen élénk színt.
- Alakítsa ki a saját tervei szerinti minták készítésének képességét, különféle ecsettechnikák alkalmazásával.
- Tanuld meg azonosítani a Dymkovo festészet geometriai mintájának elemeit (körök, egyenes és hullámos vonalak, kockás minták, borsópontok).
- Esztétikai érzések fejlesztése, finom motoros készségek, szemmérő.
.- Ápolja szeretetét népművészet Oroszország.

Előkészületek: megismerkedés a Dymkovo termékekkel és festésükkel.

Felszerelés és anyagok: modell a "Dymkovo Horse" színezéséhez, gouache, ecsetek, vizesedény, szalvéta, piszkáló (vattakorongok 1 db), Dymkovo játékok, "Dymkovo Toy" plakátok, "Dymkovo Toy" bemutatók, csomag, levél.

Srácok, ma reggel a postás hozta ezt a csomagot nektek. Vajon mi van ott? Nézzük meg.
Íme egy levél neked és néhány játéknak.
(A tanár felolvassa a verset és bemutatja a bemutatót.)
„Az autópálya közelében alszanak
A dérben,
Alszanak a fák, alszik a folyó,
Jéggel megkötve.
Lágyan esik a hó,
Kék füst gomolyog.
A kéményekből oszlopban száll ki a füst,
Úgy tűnik, minden homályban van.
Kék távolságok.
És a falu nagy
Dymkovónak hívták.
Szerették ott a dalokat és a táncokat.
Csoda mesék születtek a faluban,
Télen hosszúak az esték
És ott faragtak agyagból
Nem minden játék egyszerű,
És varázslatosan festett.
Hófehér, mint a nyírfa,
Körök, négyzetek, csíkok -
Egyszerű mintának tűnik,
nem nézhetek félre!
És Dymka dicsősége elterjedt,
Kiérdemelve ehhez a jogot,
Mindenhol róla beszélnek.
Elképesztő csoda
Többször fogunk meghajolni.
Az ősi Dymkovo játékról
Most mondjuk el a történetet.
Bemutató megjelenítése.

Srácok, tetszettek a Dymkovo játékok? Azt javaslom, játssz egy kicsit. Váltsunk egy időre Dymkovo játékokká. Állj körbe. Amint elnevezek egy játékot, meg kell próbálnom mozgásban ábrázolni.
„Képzelj el egy játékot” játék
"Hölgy!" (a gyerekek úgy próbálnak mozogni, ahogy elképzelik, hogy a Dymkovo hölgy sétál, hosszú képzeletbeli szoknyát tartva, mozgatva a vállát).
„Ló!” (a gyerekek vágtatnak, mint a ló).
"Pulyka!" (a gyerekek sétálnak, magasra emelik a lábukat, szárnyukat csapkodják a kezükkel, kifújják az arcukat).
Fordulj meg, fordulj meg,
Hajolj mélyen, mélyen!

Srácok, nézzük meg azokat a játékokat, amelyeket Dymkovo faluból származó kézművesek küldtek nekünk.
Nemes játékok vagyunk,
Összecsukható na jó
Mindenhol híresek vagyunk
Neked is tetszeni fogunk!
(P. Szinyavszkij)
A Dymkovo hölgy nagyon elegáns. Által fehér háttér a kézművesek nagylelkűen „szórtak” köröket, ketreceket, kisebb-nagyobb borsót.
Nézd, milyen ügyes
Ez a lány gyönyörű
Skarlát égnek,
Csodálatos öltözet.
(Népművészet)
Az önbecsülő Dymkovo urakat gyakran lóháton ábrázolják, vagy hölgyekkel párosítják.
Szalagokkal és masnikkal,
Igen, a dandiesekkel karöltve
Párban sétálunk
Elhaladunk a borsó mellett.
(P. Szinyavszkij)
Itt van egy okos pulyka,
Ő mind olyan kedves.
A nagy pulykánál
Minden oldala festett.
Nézd, bozontos farok
Egyáltalán nem egyszerű...
Mint egy napsütötte virág
És a magas fésű
Vörös festékkel égve,
Mint egy király koronája.
A Dymkovo kakas tele van méltósággal és harci hevülettel. A mellkasán mindig egy kör ragyog – a nap szimbóluma.
Ezek a madarak hangosak
És olyan elegáns, mint a chintz!
(Népművészet)
Dymkovo lovak dús sörénnyel és farokkal.
Agyaglovak versenyeznek
Lelátókon, amennyire csak tudjuk.
És nem tud kapaszkodni a farkába,
Ha lemaradt a sörényről. (Népművészet)

Ó, srácok, miért nem olyan fényesek és egyáltalán nem díszítettek?
Javítsuk ki és fessük le Dymkovo mintákkal. Most elmegyünk a műhelybe, ahol igazi művészekké válhatsz, akik Dymkovo játékokat festenek.
(Gyerekek ülnek az asztaloknál és nézik a táblát, amelyen a Dymkovo ló festményének diagramja lóg)
Ma megfestjük a Dymkovo lovat. Ügyeljen a festmény elemeire. Mit látsz? (Egyenes, hullámos vonalak, körök, gyűrűk.)
Milyen színekkel vannak festve a játékok? (A játékok sárga, piros, kék, zöld, fekete festékkel vannak festve)
Milyen elemekből készülnek a minták? (A minták körökből, pontokból, vonalakból, gyűrűkből állnak).
Lófestő elemek rajzolási technikáinak bemutatása:
Nagy körök - az egész kézzel, a sarokra fordulva; Kicsik - bökéssel és pamut törlőkendő;
Kis ördög - hátoldal ecsetek
Azt hiszem, mindannyian készen állunk arra, hogy népművészek legyünk. Nincs más hátra, mint kimondani a varázsszavakat:
Forduljon jobbra és balra
És válj kézművessé!
Munka előtt azt szeretném kívánni, hogy játéka ne csak szép, hanem kedves és vidám is legyen. Díszítsd úgy, hogy ránézésre a lelked örüljön.
Testnevelés perc
Srácok, álljatok fel
Lassan emelje fel a kezét
Nyomja össze az ujjait, majd oldja ki őket,
Tedd le a kezed és állj úgy.
Hajoljon jobbra, balra
És vágj bele az üzletbe.
Mindannyian mesterek lettünk
Ecseteket és festékeket vettek a kezükbe.
A színek fényesen csillogtak,
Minden megelevenedik, mint a mesében.
Gyermekek önálló munkája. Míg a gyerekek dolgoznak, egyéni segítségnyújtás a nehéz helyzetben lévőknek.
Összegzés.
Nagyszerű, igazi művészek vagytok. Milyen gyönyörű lovak lettetek.
A Dymkovo játékról beszélünk,
Nem egyszer emlékezni fogunk rá.
És most, barátok, barátnők,
Befejezzük történetünket.

Önkormányzati költségvetési óvodai nevelési-oktatási intézmény

9. számú óvoda

A GCD kivonata az oktatás területén

„művészi és esztétikai fejlesztés” (díszrajz) a középső csoportban

a témában: „Díszítsd a Dymkovo fiatal hölgy szoknyáját”

Készítette:

Pedagógus

Belyakova A.P.

pl. Vyksa

2016

Cél: A gyermekek Dymkovo játékkal kapcsolatos ismereteinek megszilárdítása, a népi mesterségek és a festészet jellemzőinek ismerete bővítése.

Feladatok

• Tanítsa meg a gyerekeket, hogy készítsenek mintát papírra a Dymkovo játékok festészeti elemeinek felhasználásával.
• Tanuljon meg magabiztosan (megszakítás nélkül) egyenes és hullámos vonalakat rajzolni.
• Fejleszteni Kreatív készségek, esztétikai felfogás, művészi ízlés, másokon való segítés vágya.
• Erősítse meg a fényes minta használatának képességét; helyezze a mintát az egész lapra; használja a Dymkovo festészet elemeit (körök, vonalak, gyűrűk) a mintában.

Felszerelés: 3 kartonból készült ház, a kéményekből füst jön, Dymkovo fiatal hölgyek sziluettjei (max. 20 cm), papírból vágta ki a tanár; gouache festékek, ecsetek, egy üveg víz, egy szalvéta (minden gyermek számára), vattacsomók, Dymkovo játékok a megtekintéshez,a Dymkovo játékot ábrázoló illusztrációk, a játék mintái, kötények és karfák (minden gyermek számára).

Előzetes munka:Tekintse meg a bemutatót « Ismerkedés a Dymkovo játékkal”, Dymkovo termékek illusztrációinak megtekintése, ismerkedés a festészet elemeivel, a festmény rajzelemeivel, testnevelés tanulás, ujjtorna, légzőgyakorlatok.

Módszerek és technikák: IKT használata, motiváció, problémahelyzet, kérdések, d Ymkovo játékok megtekintéshez, beszélgetéshez, művészi szó, testnevelés, ujjtorna, zenei kíséret, dicséret, elmélkedés.

Az oktatási területek integrálása:

• "Fizikai fejlődés"

• "Beszédfejlesztés"

• „Művészi és esztétikai fejlődés (zene)”
• "Kognitív fejlődés"

GCD lépés

Pedagógus: Srácok, ma repülővel repülünk Dymkovo faluba, ahol vicces, fényes, színes játékokat készítenek. Szállj fel a gépre.

Indítsuk be a motort „r-r-r”, tárjuk szét a repülőgép szárnyait, és repüljünk magasan az égbe „oo-o-o”.

(A gyerekek kígyóként rohannak a tanár után. A tanári „repülők leszállnak” jelzésére a gyerekek a „repülőtérre” futnak.

Pedagógus: Szóval te és én, srácok, Dymkovo faluba repültünk, ahol ők is készülnek agyagjátékok. (3 ház van a gyerekek előtt, füst jön a kéményekből.)

Pedagógus: Srácok, tudjátok, hogy az itt faragott agyagjátékokat miért hívják „Dymkovo”-nak?

Pedagógus: Azt javaslom, hallgass meg egy mesét(Hallgass mesét.)

Pedagógus: Srácok, gyere közelebb, és nézd meg, mi van itt.

(A táblán a Dymkovo játékot ábrázoló illusztrációk láthatók; az asztalon a játék mintái láthatók).

Pedagógus: Mondd újra. Hogy hívják ezeket a játékokat?

Pedagógus: Nézd mi díszes játékok. Kit fogsz itt felismerni?(víztartó, kakas stb.?(A tanár pontosítja a figurák nevét.)

Egy művészi szó a vízhordozóról:

Az utcai járda mentén

Egy lány vízért sétált

Egy lány vízért sétált

A hideg kulcs mögött.

A kakasról: Kakas, kakas

Arany fésű

Sötét erdőn át

Erdőn át, a folyón át

Kiáltsd „Ku-ka-re-ku”!

Pedagógus: Nézd, milyen színesek, élénkek, különböző színűek, akkor minek nevezzük őket? Többszínű, de mindegyiknek megvan a maga mintája és színe. Srácok, milyen színekkel festik a kézművesek a játékaikat?

Pedagógus: Milyen mintákkal díszítik a játékokat a kézművesek?

Pedagógus: Srácok, rajzoljuk őket a levegőbe.

Látsz virágokat, leveleket, bogyókat a minták között?

Pedagógus: Így van, a Dymkovo játékokon nincsenek ilyen minták. Mit gondolsz Dymkovo játék volt a leghíresebb?

Pedagógus: Van egy hölgy, akit ismerek(előadás Dymkovo fiatal hölgy, nagyon szép, de sajnos most nagyon szomorú. Tudod miért?

Pedagógus: Nézz a barátaira, és most már sejted, miért szomorú a fiatal hölgy?

Pedagógus: Segítsünk nekik, most igazi mesterek leszünk! Ma egy fiatal hölgyek ruhamintával állunk elő. Azt javaslom, hogy gondolkozzon egy kicsit, hogy mi lesz a minta.

(Lehetőséget adok a gyerekeknek, hogy gondolkodjanak az előttünk álló munkáról.)

Pedagógus: Gondoltuk, ismételjük meg még egyszer, milyen színeket használnak a mesterek a Dymkovo festészetben

Testnevelés perc

Egy, kettő, három, négy, öt

Mesterekké válni

Mindenki leült, mindenki lehajolt

Egymásra mosolyogtak

Két rugó, három ugrás

És könnyedén megveregette

Tegyél pár kört magad körül

És mesterekké váltak

Üljetek le gyerekek, csendben megérkezett a munka a tisztásra.

Csodálatos sokszínű, festett ruhában.

A varázslat eljött hozzánk, nem szabad elriasztanunk…

(Gyerekek ülnek az asztaloknál.)

Pedagógus: Ne feledje: az ecset hegyével csíkokat, köröket rajzolunk, vattapamaccsal pontokat készítünk. Törekedj arra, hogy a munkád rendben legyen, ne adj hozzá sok festéket, itasd le a felesleges vizet az ecsetről egy szalvétára. Ne felejtse el alaposan öblíteni az ecsetet minden festés után.

Pedagógus: Hol kezdjük? Először nagy elemeket rajzolunk, majd kicsiket.

Mielőtt elkezdenénk, nyújtsuk ki az ujjainkat:

Ujjtorna:

A festők házat festenek

Szeretett gyermekeidért.

Ha csak tudok

én is segítek nekik.

Pedagógus: Most kezdje el rajzolni.

(Gyermek kreatív munka(szól a „The Moon is Shining” zene)) a gyerekek díszítik a női szoknyákat.)

Pedagógus: Üljünk egyenesen, fel a fejjel!

Egyenesítsük ki a vállunkat, és halljunk mindent.

Visszaverődés:

Pedagógus: Ennyi fényes szórakoztató játékok történt. Most fiatal hölgyeink varázslatos körtáncban táncolnak, beszélgetni kezdenek, és megmutatják egymásnak a ruháikat. Pedagógus: Halljuk, mit mondanak. „Milyen szép piros blúzom van, hosszú ujjú, kék kockám, sárga pöttyös szoknyán. Mesterem nagyon jó munkát végzett, gyönyörű minta felvett!»

(A gyerekek a tanár példáját követve a játékok nevében beszélnek.)

Pedagógus: A játékok így mutatták meg élénk színeiket egymásnak

mintákat, megcsodálta a ruháikat.

(Mindenképpen felhívom a figyelmet, hogy minden gyerek segített a Vendéghölgynek. Vidám, vidám lett.)

A gyerekek repülővel térnek vissza az óvodába.