โคนเฟอร์ทำให้เกิดความคิดและความรู้สึกอะไรบ้าง? บทเรียนการอ่านวรรณกรรม Paustovsky K

วัตถุประสงค์ของบทเรียน

เป้าหมายทางการศึกษา:

สอนให้เน้น แนวคิดหลักทำงานผ่าน ประเภทต่างๆงาน; ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของนักเรียนให้สมบูรณ์ พจนานุกรม- พัฒนาความสามารถในการแสดงความคิดของคุณด้วยวาจา

เป้าหมายทางการศึกษา:

ปลูกฝังความรู้สึกที่สวยงามผ่านการเชื่อมโยงระหว่างวรรณกรรมและดนตรี มีส่วนช่วยในการก่อตัว ความสนใจทางปัญญาเพื่ออ่านผลงานของ K.G. พอสตอฟสกี้; ปลูกฝังความเมตตา การตอบสนอง และความสามารถในการเอาใจใส่

เป้าหมายการพัฒนา:

พัฒนาทักษะการอ่านของนักเรียน จินตนาการที่สร้างสรรค์ผ่านความสามารถในการจินตนาการภาพจากบทเพลง พัฒนาความสามารถในการวิเคราะห์สิ่งที่คุณอ่าน พัฒนาคำพูดตรรกะและ ความคิดสร้างสรรค์,ความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของนักเรียน

เทคโนโลยีการสอน:

• การสอนเชิงอธิบายและภาพประกอบ
• กิจกรรมสร้างสรรค์และสร้างสรรค์ทางวาจา
• การสอนความร่วมมือ (การสนทนาทางการศึกษา, การอภิปรายทางการศึกษา);
• เทคโนโลยีการรักษาสุขภาพ
• เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร.

1. ช่วงเวลาขององค์กร

ครูอ่านหนังสือ:

สวัสดีตอนบ่ายเด็ก ๆ ! สวัสดีตอนบ่ายผู้ใหญ่ที่รัก! เรายินดีที่จะพบคุณ

ครูสอนดนตรี: ขอให้บทเรียนนี้ทำให้เรามีความสุขในการสื่อสารและเติมเต็มหัวใจของเราด้วยความรู้สึกอันสูงส่ง

2. การกำหนดเป้าหมายของบทเรียน

บนโต๊ะ: พ่อมดและนักดนตรีผู้ยิ่งใหญ่!

อ่านคำบนกระดานเป็นท่อนคอรัส

ครูสอนดนตรี:

คำเหล่านี้จะเป็นหัวข้อของบทเรียนวันนี้ ใครที่พวกเขาอ้างถึงคุณจะตอบในภายหลัง

3. ข้อความเกี่ยวกับผู้เขียน

ครูอ่านหนังสือ:

พวกคุณดูนิทรรศการหนังสือแล้วบอกฉันว่าผลงานของนักเขียนคนไหนที่นำเสนอที่นี่?

การแสดงภาพเหมือนของ K.G. พอสตอฟสกี้.

ผลงานทั้งหมดของนักเขียนคนนี้เต็มไปด้วยความรู้สึกอบอุ่นและแสดงความเคารพต่อธรรมชาติอย่างน่าประหลาดใจ ที่ดินพื้นเมือง,สอนให้มองเห็นความสวยงาม ตลอดชีวิตของเขา ผู้เขียนจำคำพูดของพ่อได้: “คุณจะได้สัมผัสกับสิ่งสำคัญและน่าสนใจมากมายในชีวิต หากคุณเป็นคนสำคัญและน่าสนใจ”เขากลายเป็นเช่นนี้

น้องๆก็เตรียมของเล็กๆ น้อยๆ ไว้ ข้อความเกี่ยวกับชีวิตของนักเขียน

กิโลกรัม. Paustovsky เดินทางบ่อยมาก พระองค์เสด็จเยือนอังกฤษ อิตาลี ฝรั่งเศส และประเทศอื่นๆ เขาหลงใหลผู้คนในประเทศเหล่านี้ ทั้งพิพิธภัณฑ์ สถาปัตยกรรม ดนตรี เขายังเขียนเกี่ยวกับนักแต่งเพลง ศิลปิน และนักเขียนมากมายอีกด้วย

คุณได้อ่านผลงานของนักเขียนคนนี้แล้วหรือยัง? ฉันขอแนะนำให้คุณทำแบบทดสอบและจำไว้ว่าบรรทัดนั้นมาจากไหน

4. แบบทดสอบ: “เส้นเหล่านี้มาจากไหน” (นักเรียนอ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากงาน)

1. “...วาริชาหายใจไม่ออกและเริ่มตักหิมะด้วยมือของเธอ แต่ไม่มีแหวน นิ้วของ Varyusha เปลี่ยนเป็นสีน้ำเงิน พวกเขาถูกความเย็นจัดจนไม่สามารถโค้งงอได้อีกต่อไป…” (“แหวนเหล็ก”)

2. “กระต่ายพาคุณปู่ออกจากกองไฟ เมื่อพวกเขาวิ่งออกจากป่าไปที่ทะเลสาบ กระต่ายและปู่ก็ล้มลงด้วยความเหนื่อยล้า ปู่หยิบกระต่ายขึ้นมาแล้วพากลับบ้าน ขาหลังและท้องของกระต่ายถูกผ่า” (“ เท้าของกระต่าย”)

3. “ Lyonka ผูกหางแมลงสาบตัวเล็กเข้ากับสายเบ็ดแล้วโยนมันผ่านรูเข้าไปในใต้ดิน แมวคว้าฟันของเขา หัวปลาด้ามจับแห่งความตาย Lyonka ดึงเขาออกมา” (แมวขโมย)

4. “หลังจากผ่านไปครึ่งชั่วโมง สัตว์ร้ายก็โผล่ออกมาจากหญ้าโดยมีจมูกสีดำเปียกเหมือนจมูกหมู จมูกสูดอากาศเป็นเวลานานและสั่นเทาด้วยความโลภ จากนั้นปากกระบอกปืนอันแหลมคมที่มีดวงตาสีดำแหลมคมก็ปรากฏขึ้นมาจากหญ้า” (“จมูกแบดเจอร์”)

5. “ วันหนึ่ง Grieg ได้พบกับเด็กหญิงตัวเล็ก ๆ ที่มีผมเปียสองตัวในป่า - ลูกสาวของป่าไม้ เธอกำลังเก็บโคนเฟอร์ในตะกร้า” (“ตะกร้ามี. โคนเฟอร์”)

เกี่ยวกับอะไร บุคคลที่มีชื่อเสียง K. Paustovsky บรรยายในเรื่องราวของเขา? (เกี่ยวกับผู้แต่ง E. Grieg)

ครูสอนดนตรี: Edvard Hagerup Grieg - นักแต่งเพลง นักเปียโน และผู้ควบคุมวงชาวนอร์เวย์ เกิดเมื่อวันที่ 15 มิถุนายน พ.ศ. 2386 ที่เมืองเบอร์เกน แม่ของนักแต่งเพลงคนนี้เป็นนักเปียโน ดังนั้นเอ็ดเวิร์ด น้องชายของเขาและน้องสาวอีกสามคนจึงได้รับการสอนดนตรีตั้งแต่วัยเด็ก นักแต่งเพลงในอนาคตนั่งเล่นเปียโนครั้งแรกเมื่ออายุสี่ขวบ ในปี 1862 เขาสำเร็จการศึกษาจาก Leipzig Conservatory ด้วยผลการเรียนดีเยี่ยม ดนตรีกลายเป็นโชคชะตาของเขาจากนี้และตลอดไป

งานของ Grieg ก่อตั้งขึ้นภายใต้อิทธิพลของวัฒนธรรมพื้นบ้านของนอร์เวย์ ผู้แต่งแสดงความสนใจในวรรณคดีสแกนดิเนเวีย และโดยเฉพาะอย่างยิ่งในวรรณกรรมภาษาแม่ของเขา เทพนิยายและภาพวาดมีชีวิตขึ้นมาในเพลงของเขา ชีวิตชาวบ้าน, ภาพของธรรมชาติของนอร์เวย์ - ความยิ่งใหญ่อันมืดมนของป่าสน, คลื่นของทะเลทางเหนือ

ผลงานที่โด่งดังที่สุดของเขา: ดนตรีสำหรับบทละคร Peer Gynt ของ Ibsen, การเต้นรำแบบนอร์เวย์, เปียโนคอนแชร์โต้ใน A minor และอื่นๆ

6. ข้อความสั้นๆเกี่ยวกับนอร์เวย์ เกี่ยวกับอี. กรีซ

ครูสอนดนตรี:

นักแต่งเพลงอาศัยอยู่ในประเทศใด? (ในประเทศนอร์เวย์)

สไลด์ 5–9

E. Grieg ชอบธรรมชาติของประเทศนอร์เวย์บ้านเกิดของเขามาก พวกจะบอกเราเกี่ยวกับเรื่องนี้ (ดนตรีโดย E. Grieg - “การเต้นรำนอร์เวย์หมายเลข 2”)

นักเรียน:นอร์เวย์อันงดงามและรุนแรงเป็นประเทศที่มีหน้าผาที่ไม่สามารถเข้าถึงได้ ป่าทึบ อ่าวทะเลที่คดเคี้ยวแคบ ในฤดูใบไม้ร่วง ธรรมชาติของนอร์เวย์จะเปล่งประกายหลากสีสัน นอร์เวย์อุดมไปด้วยประเพณี ตำนาน และเทพนิยาย มันยังอุดมไปด้วยดนตรี นี่คือประเทศที่ยอดเยี่ยมที่คุณต้องการอยู่ตลอดไปโดยไม่ต้องพูดเกินจริง

ครูสอนดนตรี:

พวกคุณ E. Grieg เกิดที่เมืองอะไร?

สไลด์ 10–16

นักเรียน:เบอร์เกน... หนึ่งในเมืองที่เก่าแก่ที่สุดทางตะวันตกของนอร์เวย์ โดนคลื่นทะเลพัดพาและมียอดเขาหินปกคลุม เมืองนี้ถือว่าถูกต้องแล้ว เมืองหลวงทางวัฒนธรรมนอร์เวย์มีชื่อเสียงในด้านประเพณีการสร้างสรรค์ระดับชาติ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในด้านโรงละคร มันอยู่ที่นี่ในหมู่ ความงามที่ยอดเยี่ยม Edvard Grieg เกิด ใช้เวลาช่วงวัยรุ่น และใช้ชีวิตโดยพื้นฐานแล้วตลอดชีวิตของเขา

การตั้งเป้าหมายบทเรียน

ครูอ่านหนังสือ:วันนี้ในบทเรียนเราจะสนทนากันต่อเกี่ยวกับวีรบุรุษในเรื่อง "ตะกร้าที่มีกรวยเฟอร์" ฉันอยากให้คุณแสดงความสามารถเชิงสร้างสรรค์ในชั้นเรียนได้ บทเรียนจะประกอบด้วยดนตรีคลาสสิกโดย Edvard Grieg

โชว์ตะกร้าที่มีลูกสน

แต่ตะกร้ากรวยเฟอร์จะช่วยให้คุณค้นพบเรื่องราวที่ยอดเยี่ยมของการพบกันที่ไม่คาดคิด

2. การทำงานกับข้อความ

ส่วนที่ 1 ของเรื่อง. ครูอ่านหนังสือ:

1. - เรื่องราวเริ่มต้นที่ไหน? มาอ่านประโยคแรกกัน

2. - ค้นหาข้อความที่ Paustovsky อธิบายธรรมชาติของป่าภูเขาในฤดูใบไม้ร่วง มาอ่านกัน

ใช้สีอะไรในการทาสีป่า? (มอสสีเขียว ใบทอง และทองแดง)

เสียงอะไรเติมเต็ม? (มีเสียงก้อง, เสียงใบไม้ที่ส่งเสียงกรอบแกรบ, เสียงคลื่น) แล้วกลิ่นล่ะ? (ลมเห็ด)

คำอธิบายนี้สร้างอารมณ์อะไร? (สไลด์ 17)อภิธานศัพท์อารมณ์: ประเสริฐ เศร้า เลิศ ลึกลับ กระสับกระส่าย (ประเสริฐ เลิศล้ำ ลึกลับ ฤดูใบไม้ร่วงเป็นช่วงเวลาแห่งบทกวีของปี ให้แรงบันดาลใจ กำหนดอารมณ์ของความคิดสร้างสรรค์)

คุณคิดว่าเป็นความบังเอิญที่ผู้เขียนใส่คำอธิบายเกี่ยวกับธรรมชาติไว้ในเรื่องหรือไม่ เพราะเหตุใด

พวกคุณคิดอย่างไร เป็นไปได้ไหมที่จะบรรยายถึงเสียง สี กลิ่นเหล่านี้ในดนตรี?

3. ท่ามกลางความงามอันน่าทึ่งนี้ มีการพบกันระหว่างนักแต่งเพลงและเด็กหญิงตัวน้อย Dagny และตอนนี้เราจะได้ยินว่าการประชุมครั้งนี้เกิดขึ้นได้อย่างไร

สไลด์ 18

จัดฉาก.

(เสียงดนตรี)

สิ่งที่สำคัญที่สุดในการสนทนาคืออะไร? (Grieg ตัดสินใจให้ของขวัญ)

คุณคิดว่า , เหตุใด Grieg จึงต้องการให้ของขวัญแก่หญิงสาว?

ข้อเสนอแนะของเด็กได้รับการรับฟัง

Dagny หวังว่าจะได้รับอะไรเป็นของขวัญ?

เหตุใด Grieg จึงชะลอการให้ของขวัญเพราะคุณตั้งตารอของขวัญอยู่เสมอ อ่านคำพูดจากข้อความ (ของขวัญที่เป็นวัตถุ - สิ่งของ, ของเล่น - ให้ง่ายกว่า Grieg รู้สึกเป็นของขวัญทางจิตวิญญาณที่ซับซ้อนมาก - ดนตรี เด็กเล็กไม่เข้าใจดนตรีที่ซับซ้อนเสมอไป ดังนั้นผู้แต่งจึงสัญญาว่าจะให้ของขวัญในภายหลัง)

ลักษณะนิสัยของ Grieg ที่ถูกเปิดเผยมีอะไรบ้าง? (ใจดี - หาของขวัญให้สาวไม่รู้จักลูกก็ไม่กลัว - ตากรีกหัวเราะ... ช่วย (เสนอตัว) ถือตะกร้า เข้ากับคนง่าย เรียบง่าย - พบ ภาษาร่วมกันกับสาวธรรมดาๆ Dagny เป็นลูกสาวของป่าไม้ E. Grieg เป็นนักแต่งเพลงที่มีชื่อเสียงไม่หยิ่งผยองเอาใจใส่และมีน้ำใจ)

ส่วนที่ 2 ของเรื่องราว ครูสอนดนตรี:

Grieg เขียนเพลงให้ Dagny ในเมืองใด

ย้ายไปบ้านนักแต่งเพลงกันเถอะ (อ่านว่าเขาหน้าตาเป็นอย่างไร? คำอธิบายของบ้านของนักแต่งเพลงบอกอะไร? (ฉันไม่ได้รายล้อมตัวเองด้วยความหรูหรา)

Paustovsky เขียนอะไรเกี่ยวกับเปียโน? เขาเปรียบเทียบมันกับอะไร? (ด้วยเสียงของผู้ชาย: "เปียโนสามารถร้องเพลงได้เกี่ยวกับทุกสิ่ง - เกี่ยวกับแรงกระตุ้นของจิตวิญญาณมนุษย์ที่มีต่อผู้ยิ่งใหญ่และเกี่ยวกับความรัก")

Grieg เป็นตัวแทนของใครเมื่อเขาเขียนเพลง? อ่านมัน.

ค้นหาในข้อความและอ่านความคิดของ Grieg ผู้เขียนเพลง (1. ชีวิตช่างมหัศจรรย์และสวยงาม 2. มีความสุขเพราะเขาให้ทุกสิ่ง Grieg ได้รับแรงบันดาลใจและมีความสุขเพราะเขาเขียนและเห็นเด็กผู้หญิงคนหนึ่งวิ่งมาหาเขาด้วยความดีใจจนหายใจไม่ออก ด้วยดวงตาสีเขียวเป็นประกาย เธอกอดคอเขา และแนบตัวกับแก้มสีเทาของเขา เขาอุทิศตนให้กับงานของเขาอย่างเต็มที่ เขาสร้างสรรค์และทำสิ่งที่ยิ่งใหญ่)

สไลด์ 19(สุภาษิต)

บนโต๊ะ: ไม่ใช่คนที่อายุยืนยาวจะอายุยืนยาวขึ้น

ครูอ่านหนังสือ:

อ่านสุภาษิต.

สุภาษิตนี้สามารถเชื่อมโยงกับชีวิตและผลงานของ Edvard Grieg ได้หรือไม่? ทำไม

III-IV ส่วนหนึ่งของเรื่องราว

กลับมาที่นางเอกของเรากันเถอะ สาวน้อยก็โตแล้ว

เธอกลายเป็นอะไรไปแล้ว?

ลองทำภาพเหมือนของ Dagny

Dagny ไปไหนหลังจากเรียนจบ?

วันหนึ่งป้าแม็กด้ายืนกรานว่าจะไปที่ไหน?

คอนเสิร์ตนี้จัดขึ้นในสถานที่ที่ไม่ธรรมดาอะไร?

“คืนสีขาว” คืออะไร?

ทางภาคเหนือช่วงต้นฤดูร้อนจะเห็นภาพดังนี้ กลางคืนเกือบสว่าง มีแสงพลบค่ำ เพราะ... พระอาทิตย์หายไปลับขอบฟ้าชั่วครู่

เช่น. พุชกินพูดอย่างสวยงามเกี่ยวกับค่ำคืนสีขาวของเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก:

...และไม่ปล่อยให้ความมืดมิดยามค่ำคืน
สู่ท้องฟ้าสีทอง
รุ่งอรุณหนึ่งหลีกทางให้อีกรุ่งหนึ่ง
เขารีบโดยให้เวลากลางคืนครึ่งชั่วโมง

ครูสอนดนตรี:

Dagny ฟังอะไรเป็นครั้งแรกในคอนเสิร์ต? (ดนตรีซิมโฟนี)

ซิมโฟนีคืออะไร? ลองอ่านความหมายของคำนี้ในพจนานุกรมอธิบาย

และตอนนี้คุณจะได้ฟังบทละครเพลงเรื่อง "Morning" แต่ก่อนอื่นเรามาคุยกันก่อนว่าเช้าคืออะไร? พระอาทิตย์ขึ้นคืออะไร? ดวงอาทิตย์? (เขียนบนกระดาน) คำตอบของเด็ก (รุ่งอรุณ บอลเพลิงลูกใหญ่)

ครูสอนดนตรี:

คุณสามารถหลับตาได้ (เด็ก ๆ ฟังโดยหลับตา)

ดนตรีเริ่มเล่น นี่คือเพลงประเภทไหน? (เธอเป็นคนอ่อนโยน สงบ หรือจู่ๆ ก็ใจร้อน ตื่นเต้น เสียงเพลงจะดังหรือเงียบ)

Grieg แสดงถึงความตื่นตัวของธรรมชาติด้วยเสียง น้ำเสียง และเฉดสีแบบใด? (พวกมันหยาบหรืออ่อนโยน?) คุณค่อยๆลืมตาขึ้นหลังการนอนหลับ

เงียบหรือดัง? (ที่ไหนดังกว่า - พระอาทิตย์ปรากฏ และที่ไหนเงียบ)

เสียงที่นุ่มนวลช้าหรือทำนองเร็ว?

เศร้าหรือมีความสุข? วันใหม่ย่อมมีแต่ความสุขเสมอ (งานสดใส ใจดี น่าสนใจ ดี) และเราคาดหวังแต่สิ่งดีๆ จากวันใหม่ เราหวังเพียงความประทับใจอันน่ารื่นรมย์

เสียงอื่นใดอีกที่สื่อถึงยามเช้า การตื่นขึ้นของธรรมชาติ พระอาทิตย์ขึ้น? (การเขียนบนกระดาน: ไพเราะ, เสน่หา, มหัศจรรย์, มหัศจรรย์, น่าตื่นเต้น, เป็นมิตร, สงบ, โปร่งใส, ร่าเริง, มีเสน่ห์, คู่บารมี)

ครูโรงเรียนประถม:

ตอนนี้เรามาอ่านเกี่ยวกับสิ่งที่ Dagny ได้ยินจากเพลงที่อุทิศให้กับเธอกันดีกว่า (อ่านจากคำว่า “ตอนแรกเธอไม่ได้ยินอะไรเลย” ไปจนถึงคำว่า “ดนตรีหยุด” นักเรียนปฏิบัติตาม)

ภาพอะไรปรากฏต่อหน้าต่อตาจิตใจของ Dagny?

เหตุใดเธอจึงสามารถได้ยินและเห็นทั้งหมดนี้ได้? (ดนตรี เช่นเดียวกับภาพวาดและบทกวี สามารถปลุกภาพเชิงพื้นที่ในใจของบุคคลผู้มีอุปถัมภ์ เช่น Dagny ที่มีจินตนาการอันยาวนาน ความสามารถในการรู้สึก และความฝัน)

ทำไม Dagny ถึงร้องไห้ขณะฟังเพลงของ Grieg? (ผู้คนร้องไห้ไม่เพียงเพราะความเศร้าโศกเท่านั้น แต่ยังมาจากความรู้สึกดีๆ ที่ยิ่งใหญ่ด้วย นี่เป็นน้ำตาแห่งความขอบคุณ นอกจากนี้ Dagny ยังรู้สึกเสียใจที่ Grieg เสียชีวิตและเธอจะไม่ขอบคุณเขาสำหรับของขวัญชิ้นนี้)

แล้วทำไม Dagny ถึงรู้สึกขอบคุณ Grig? อ่านมัน. (สำหรับความมีน้ำใจของคุณที่ทำให้ฉันได้เห็นสิ่งสวยงามที่บุคคลควรอยู่ด้วย)

บุคคลควรมีชีวิตอยู่อย่างไร? (คนเราต้องเห็นความงามของโลกรอบตัวเขาทำให้ การกระทำอันสูงส่ง)

Edvard Grieg ไม่ได้อยู่กับเราอีกต่อไปแล้ว แต่เราไม่สามารถถือว่าเขาจะจากเราไปตลอดกาล Grieg ถูกทำให้เป็นนิรันดร์ มีชีวิตอยู่แม้หลังความตายด้วยดนตรี พรสวรรค์ ความรักต่อชีวิต ต่อผู้คน ความปรารถนาที่จะมอบตัวเอง และจิตวิญญาณของเขา ดนตรีของคนเหล่านี้แสดงแม้หลังจากที่พวกเขาเสียชีวิต มีการสร้างภาพยนตร์เกี่ยวกับพวกเขา หนังสือถูกเขียน เช่นเดียวกับที่ Paustovsky ทำ

7. สรุปบทเรียน

ฉันขอแนะนำให้กลับไปที่หัวข้อของเรา

คำเหล่านี้เกี่ยวกับใคร? (เราควรขอบคุณนักเขียน K. Paustovsky ที่ให้สิ่งนี้แก่เรา เรื่องราวที่ยอดเยี่ยมเกี่ยวกับนักแต่งเพลงผู้ยิ่งใหญ่ E. Grieg - เกี่ยวกับพ่อมดและนักดนตรีผู้ใจดีคนนี้ ทั้งสองเป็นปรมาจารย์ผู้ยิ่งใหญ่: คนหนึ่งปลุกความรู้สึกอันบริสุทธิ์และดีในตัวเราด้วยคำพูด อีกคนปลุกด้วยดนตรี)

คุณคิดว่าผู้แต่งเป็นคนที่มีความสุขหรือไม่ เพราะเหตุใด

พวกคุณคงเคยเจอผู้คนในชีวิตที่เต็มใจให้ ผู้ที่ไม่จำเป็นต้องให้สิ่งของ แต่ยังมีอารมณ์ดีและรอยยิ้มอีกด้วย

บัดนี้พวกคุณแต่ละคนจะเขียนถ้อยคำของคุณเกี่ยวกับความเมตตาไว้บนกลีบดอกไม้ของเรา เขียนสั้นๆ ว่าคุณได้ทำความดีอะไรบ้างที่ทำให้คุณและคนรอบข้างมีความสุข

(เด็ก ๆ ทำงานเพื่อสงบดนตรี)

เราจะไม่อ่านออก ไม่มีประโยชน์ที่จะตะโกนเกี่ยวกับความดีของคุณ

สไลด์ 19

“ผู้เป็นคนดีอย่างแท้จริงย่อมทำความดีอย่างเงียบๆ” - สุภาษิตอังกฤษ

ดูเถิด ความเมตตาเปรียบเสมือนดอกไม้ในเทพนิยายที่สามารถเบ่งบานในจิตวิญญาณของทุกคน

ในตอนท้ายของการประชุม ฉันอยากจะขอบคุณสำหรับงานของคุณ สำหรับความคิดสร้างสรรค์ของคุณ และขอให้คุณเติบโตเป็นคนใจดีและเชื่อถือได้

นักเรียนด้วยใจ:

อย่าไว้ชีวิตหัวใจอย่าซ่อนมัน
ความมีน้ำใจและความอ่อนโยนของคุณ
ทั้งข้อมูลเชิงลึกและการค้นพบของคุณ
อย่าเก็บเป็นความลับให้คนอื่นรู้...
รีบสละทุกสิ่งไปตลอดชีวิต
ครั้นล่วงลับไปในอำนาจแล้ว
อาบน้ำอุ่นหรือปุยหิมะ
ให้ถอยกลับไปบ้านเกิดอันเป็นที่รักของเราอีกครั้ง

ครูสอนการอ่าน: รู้ว่าทุกคนต้องทิ้งร่องรอยไว้บนโลก นี่คือวิธีที่ผู้คนที่อุทิศบทเรียนการอ่านนี้ดำเนินชีวิตของพวกเขา ได้แก่ Konstantin Georgievich Paustovsky และ Edvard Grieg

การสะท้อน.

สไลด์ 21-22

ในบทเรียนสุดท้ายที่คุณทำ ซิงก์ไวน์เกี่ยวกับ Paustovsky และ Grieg เราเลือกวลีที่ประสบความสำเร็จสูงสุดของคุณ และนี่คือสิ่งที่เราได้รับ: (นักเรียนอ่านจากสไลด์)

ครูสอนดนตรี: และตอนนี้คุณมีงานสร้างสรรค์ที่ต้องทำ (การแต่งเพลง - ความประทับใจในดนตรี) แล้วคุณจะเริ่มต้นเรียงความของคุณได้อย่างไร? (การแยกวิเคราะห์).

แต่คุณอาจจะได้เรียงความแบบนี้:

“ลองจินตนาการว่าทุกสิ่งหลับใหล ป่ากำลังหลับใหล แม่น้ำกำลังหลับใหล ลำธารบาง ๆ กำลังพึมพำอย่างเงียบ ๆ ระหว่างก้อนกรวด ราวกับกลัวที่จะทำลายความเงียบ ใบไม้เขียวเล็กๆมีความฝันสีเขียวเล็กๆ สัตว์และนกกำลังนอนหลับ ในโพรงต้นไม้เก่าแก่ แม่กระรอกตัวหนึ่งใช้หางปุยปกคลุมลูกกระรอกของเธอ และนอนหลับสบาย และท้องฟ้าก็เป็นสีฟ้า-น้ำเงิน และดวงดาวนั้นใหญ่ ฉันคือดวงดาวที่ใหญ่สว่าง มีดวงจันทร์ดวงใหญ่บนท้องฟ้า และบนแม่น้ำจากนั้น เส้นทางจันทรคติ- จากนั้นบนขอบฟ้าที่ซึ่งท้องฟ้าดูเหมือนมาบรรจบกับพื้นโลก ก็มีแถบแสงปรากฏขึ้น มันเติบโต ขยายตัว และดวงดาวก็เริ่มจางหายไปทีละดวง รุ่งสางทางทิศตะวันออก และน้ำปรากฏเป็นสีชมพู พระอาทิตย์ขึ้นเหนือพื้นโลกส่งเสียงร้องของนกนับไม่ถ้วน ใยแมงมุมทอดยาวออกไปในป่าเป็นประกายแวววาวมากมาย และตอนนี้ด้านหลังลำต้นของต้นลินเดนเก่ามีลูกบอลเพลิงขนาดใหญ่ลอยขึ้นมาเหนือพื้นดิน มันโตขึ้น เปล่งประกายด้วยแสงอันสนุกสนาน การเล่นและรอยยิ้ม วันใหม่เริ่มต้นขึ้น"

คุณจะเขียนเรียงความของคุณให้จบได้อย่างไร? (การแยกวิเคราะห์). ฟังเพลงอีกแล้ว. แสดงสไลด์จนจบ. งานสร้างสรรค์- การอ่านเรียงความ

ครูสอนดนตรี: คุณมีความปรารถนาที่จะทำความคุ้นเคยกับงานศิลปะอื่น ๆ ของ Paustovsky และ Grieg หรือไม่?

ครูอ่านหนังสือ: พวกคุณ ฉันอยากจะขอบคุณสำหรับ การอ่านที่ดีเพื่อความตรงไปตรงมาในคำตอบของคุณสำหรับงานแห่งจิตวิญญาณของคุณ บทเรียนจบลงแล้ว

แอปพลิเคชัน

“ ...Varyusha หายใจไม่ออกและเริ่มตักหิมะด้วยมือของเธอ แต่ไม่มีแหวน นิ้วของ Varyusha เปลี่ยนเป็นสีน้ำเงิน พวกเขาถูกน้ำค้างแข็งจนไม่สามารถโค้งงอได้อีกต่อไป…”

“กระต่ายพาปู่ของฉันออกจากกองไฟ เมื่อพวกเขาวิ่งออกจากป่าไปที่ทะเลสาบ กระต่ายและปู่ก็ล้มลงด้วยความเหนื่อยล้า ปู่หยิบกระต่ายขึ้นมาแล้วพากลับบ้าน ขาหลังและท้องของกระต่ายถูกผ่า”

“ วันหนึ่ง Grieg ได้พบกับเด็กหญิงตัวเล็ก ๆ ที่มีผมเปียสองตัวในป่า - ลูกสาวของป่าไม้ เธอกำลังเก็บโคนเฟอร์ในตะกร้า”

“ Lyonka ผูกหางแมลงสาบตัวเล็กเข้ากับสายเบ็ดแล้วโยนมันผ่านรูเข้าไปในใต้ดิน แมวจับหัวปลาด้วยฟันด้วยด้ามจับแห่งความตาย Lyonka ดึงเขาออกมา”

“หลังจากผ่านไปครึ่งชั่วโมง สัตว์ก็ยื่นจมูกสีดำที่เปียกชื้นออกมาเหมือนจมูกหมู ออกมาจากหญ้า จมูกสูดอากาศเป็นเวลานานและสั่นเทาด้วยความโลภ จากนั้นปากกระบอกปืนอันแหลมคมที่มีดวงตาสีดำแหลมคมก็ปรากฏขึ้นมาจากหญ้า”

ตั้งแต่วัยเด็ก Paustovsky ต้องการเห็นและสัมผัสทุกสิ่งที่บุคคลสามารถมองเห็นและสัมผัสได้

ผู้เขียนเกิดเมื่อปี พ.ศ. 2435 ครอบครัวมีขนาดใหญ่และมีแนวโน้มไปทางศิลปะ ครอบครัวนี้ร้องเพลงมาก เล่นเปียโน และชอบดูละครมาก และผู้เขียนเองก็ไปโรงละครตลอดชีวิตในช่วงวันหยุด เขาเรียนที่โรงยิมคลาสสิกในเคียฟ รู้จักและชื่นชอบวรรณกรรม และใช้เวลาส่วนใหญ่อ่านหนังสือ ในชั้นเรียนสุดท้ายของโรงยิมเขาเขียนเรื่องแรกซึ่งตีพิมพ์ในนิตยสาร "Lights" ของเคียฟ ตั้งแต่นั้นมา การตัดสินใจเป็นนักเขียนก็ครอบงำเขาอย่างมากจนเขาเริ่มที่จะใช้ชีวิตตามเป้าหมายนี้เพียงอย่างเดียว

Paustovsky เดินทางไปทั่วประเทศเป็นจำนวนมาก เขาต้องการที่จะ “รู้ทุกอย่าง รู้สึกทุกอย่าง เข้าใจทุกอย่าง” นั่นเป็นเหตุผลที่ฉันได้พบกับผู้คนที่แตกต่างกัน เขาเปลี่ยนอาชีพหลายอย่าง: เขาเป็นคนขับรถราง พนักงานควบคุมรถไฟ และเป็นระเบียบเรียบร้อยบนรถไฟทหารที่ขนส่งผู้บาดเจ็บไปยังเมืองต่างๆ แล้วเขาก็รู้และรักสุดหัวใจ เลนกลางรัสเซีย (ยาโรสลาฟล์, นิจนี นอฟโกรอด, ซิมบีร์สค์, ซามารา, ตัมบอฟ). ได้ยินเรื่องราวที่ยอดเยี่ยมมากมาย ผู้คนที่หลากหลาย- ต่อมาเขาทำงานที่โรงงานโลหะวิทยา ในสหกรณ์ประมง และเป็นนักข่าวให้กับหนังสือพิมพ์มอสโก ผู้เขียนกล่าวว่า “ทุกการเดินทางที่ฉันไปคือหนังสือ”

เป้าหมาย: เปิดเผยความหมายของความงามทางจิตวิญญาณของมนุษย์ ความสุขที่แท้จริง ความหมายของชีวิต พัฒนาความสามารถในการวิเคราะห์สถานะทางอารมณ์ของตัวละคร ปลูกฝังความรักในเสียงดนตรี

อุปกรณ์ : ภาพของ K. Paustovsky, E. Grieg; บันทึกส่วนหนึ่งของผลงานดนตรีของ E. Grieg

ในระหว่างเรียน

I. ช่วงเวลาขององค์กร การสร้างอารมณ์ทางอารมณ์

เสียงเพลงที่สงบ บนกระดานมีรูปของ K. Paustovsky และ E. Grieg

ครั้งที่สอง การตั้งเป้าหมายบทเรียน

เหตุใดเราจึงเริ่มบทเรียน “Alone with a Book” ด้วยการฟังเพลงคลาสสิก (คำตอบของเด็ก ๆ )

Paustovsky ตอบคำถามอะไรในเรื่องราวของเขาเรื่อง "Basket with Fir Cones"? (ความหมายของชีวิตคืออะไร คนมีความสุข ความงามที่แท้จริง - คืออะไร?)

มาวิเคราะห์กัน (ความคิดเชิงปรัชญาของผู้เขียนเกี่ยวกับชีวิตและความตาย ความสุข ความหมายของชีวิต ความคิดลึกซึ้งเกี่ยวกับ ปัญหานิรันดร์สิ่งมีชีวิต.)

คุณเรียนรู้อะไรเกี่ยวกับนักเขียน? (เรื่องราวของนักเรียน ครูเสริม)

คอนสแตนติน จอร์จีวิช เปาสโตฟสกี้ เกิดเมื่อปี พ.ศ. 2435 ที่กรุงมอสโก ในครอบครัวพนักงานรถไฟ เมื่อถึงโรงเรียนแล้วเขาเริ่มหารายได้

ฉันเริ่มเขียนเร็ว จากบันทึกความทรงจำของนักเขียน: “ชีวิตการเขียนของฉันเริ่มต้นด้วยความปรารถนาที่จะรู้ทุกสิ่ง เห็นทุกสิ่ง และการเดินทาง ในทุกเรื่องราว ทุกเรื่อง มีร่องรอยการเร่ร่อนปรากฏให้เห็น”

บทสรุปเกี่ยวกับงานของ Paustovsky: เนื้อหาหลักของเรื่องราวคือการค้นหาความงามในความธรรมดาและเรียบง่าย

ทั้งเด็กและผู้ใหญ่สนุกกับการอ่านเรื่องราวของเขา

IV. งานเนื้อหา.

1. ลักษณะของฉาก

เหตุการณ์ในเรื่องเกิดขึ้นที่ ประเทศทางตอนเหนือ- นอร์เวย์ ด้วยความยิ่งใหญ่อันมืดมนของป่าสนและความงามอันโหดร้ายของทะเลสาบ

ฟังเพลงจาก Edvard Grieg

การบันทึกเสียงชิ้นส่วน

คุณรู้สึกอย่างไรที่ได้ฟังเพลงของ Grieg? (คำกล่าวของเด็ก)

บทสรุป.ลมหายใจนั้นรุนแรงและ ธรรมชาติอันงดงาม,ภาพชีวิตชาวบ้านหลากสีสันให้มีชีวิต ตำนานนอร์สและเทพนิยายเป็นจิตวิญญาณของดนตรีของนักแต่งเพลง Grieg

2. ลักษณะของตัวละครหลัก

อธิบาย Dagny (เธออายุแปดขวบ ทำงานหนัก - ถือตะกร้าลูกสนหนัก ๆ ไว้วางใจ - พูดคุยกับคนแปลกหน้า หวานและสวย - ตาโตเหมือนตุ๊กตา มีรูม่านตาสีเขียว เสียงเงียบจากความลำบากใจ อ่อนไหว - คิดถึงเธอ ปู่แก่และเห็นใจเขา; ใจดีรู้จักคิดและเสียใจกับผู้อื่น)

3. ทำงานเกี่ยวกับลักษณะทางศิลปะของข้อความ

อ่านบทสนทนาระหว่างผู้แต่งกับหญิงสาว

คุณคิดว่า Grieg เป็น ผู้ชายที่มีความสุข- อะไรทำให้เขามีความสุข? (ยืนยันคำตอบของเด็กด้วยคำจากข้อความ)

อ่านคำพูดของ Grieg เกี่ยวกับชีวิตอีกครั้ง (“ฉันเห็นชีวิต ไม่ว่าพวกเขาจะบอกคุณเกี่ยวกับเรื่องนี้อย่างไร ฉันเชื่อเสมอว่ามันน่าทึ่งและสวยงาม ฉันแก่แล้ว แต่ฉันมอบชีวิต งาน ความสามารถพิเศษให้กับวัยเยาว์ ฉันให้ทุกสิ่งโดยไม่ตอบแทน นั่นเป็นเหตุผลที่ฉันอาจจะมีความสุขมากกว่าคุณ Dagny...")

มีแนวคิดหลักกี่ข้อ? ที่? ระบุด้วยคำพูดของคุณเอง (ชีวิตมหัศจรรย์และสวยงาม มีความสุขเพราะได้ให้ทุกสิ่ง)

ใครเห็นด้วยกับความคิดเห็นของ Grieg? อธิบายว่าทำไม? (คำกล่าวของเด็ก)

นาทีพลศึกษา

การออกกำลังกายเพื่อการผ่อนคลายพร้อมกับดนตรีอันเงียบสงบ

ครู. ผลกระทบของดนตรีคลาสสิกต่อจิตวิญญาณ: จิตวิญญาณลอยขึ้นและลอยไปในอากาศ และเมื่อดนตรีดับลง หัวใจก็หยุดนิ่ง และต้องใช้เวลาพอสมควรในการรับรู้ความรู้สึกของคุณ เพื่อให้รู้สึกเหมือนคุณกลับมาอยู่บนโลกอีกครั้ง

4. ลักษณะทั่วไป

การอ่านและการวิเคราะห์ ส่วนที่สี่ของเรื่องคือ “Dagny ในโรงละคร ในคอนเสิร์ต”

1) การวาดคำ.

บรรยายภาพเหมือนของ Dagny ที่โตเต็มที่ (สาวเรียวมีผมเปียยาวสีน้ำตาลหนักๆ สีทองเก่า สวยตาโตสีเขียวเป็นประกาย แต่งกายด้วยละครยาว ชุดดำจากกำมะหยี่ลึกลับ)

มีอะไรผิดปกติเกี่ยวกับสภาพแวดล้อมในคอนเสิร์ตที่เกิดขึ้น? (อ่านข้อความที่ Dagny ไปกับป้าและลุงของเธอไปดูคอนเสิร์ต)

ทำไม Dagny ถึงร้องไห้ขณะฟังเพลงของ Grieg? (นี่คือน้ำตาแห่งความขอบคุณ ผู้คนไม่เพียงร้องไห้จากความเศร้าโศกเท่านั้น แต่ยังมาจากความรู้สึกดีๆ อีกด้วย นอกจากนี้ Dagny ยังเสียใจที่ Grieg เสียชีวิตแล้วและเธอจะไม่ขอบคุณเขาสำหรับของขวัญอันแสนวิเศษนี้)

Edvard Grieg ถูกฝังอยู่ในบ้านเกิดของเขา ในหินเหนือทะเลที่ปั่นป่วนตลอดเวลา

เราจะถือว่าพระองค์จากเราไปอย่างไม่มีวันกลับจากพวกเราที่มีชีวิตอยู่ทุกวันนี้ หรือพระองค์ทรงสถิตอยู่ในชีวิตเราอย่างมองไม่เห็น? (Grieg ใช้ชีวิตอยู่ในผลงานของเขา จิตวิญญาณของเขาพูดกับเราผ่านดนตรี ถ่ายทอดประสบการณ์ ความรู้สึก และความรู้เกี่ยวกับชีวิตของเขา)

ลองนึกถึงสิ่งที่สำคัญที่สุดในเรื่อง: ดนตรีหรือบุคคลและรากฐานทางจิตวิญญาณของชีวิตของเขา? (คำตอบของเด็ก ๆ )

อ่านเรื่องราวจะจบลงอย่างไร พวกเขาขอให้เราคิดเกี่ยวกับอะไร? (เกี่ยวกับความหมายของชีวิต)

คุณค้นพบสิ่งสวยงามอะไรบ้างในเรื่องราวของ K. Paustovsky? (ความงามของธรรมชาติและผู้คนที่ยอดเยี่ยม พวกเขามีรูปร่างหน้าตาที่อ่อนหวานและการกระทำอันสูงส่งนั่นคือเรากำลังพูดถึงความงามทั้งภายนอกและภายในของบุคคล เกี่ยวกับชีวิตที่ดีอย่างแท้จริงของประทานอันแสนวิเศษ - จิตวิญญาณ)

2) คำถามสำหรับนักวิชาการ.

เมืองใดในรัสเซียที่มีประเพณีเดียวกัน: แจ้งให้ผู้อยู่อาศัยทราบเวลาของวันด้วยการยิงปืนใหญ่?

คุณรู้จักผลงานดนตรีของ Grieg อะไรบ้าง? (บทละคร เพลง โรแมนติก ห้องสวีท โซนาตา)

เราจะคำนวณปีที่ Grieg และ Dagny พบกันโดยประมาณได้อย่างไร

V. สรุปบทเรียน

ทำไม Dagny ถึงรู้สึกขอบคุณ Grig? อ่านมัน. (“เพื่อความมีน้ำใจของคุณ สำหรับการเผยสิ่งสวยงามที่บุคคลควรดำรงอยู่ด้วยให้ข้าพเจ้าเห็น...”)

อ่านหมายเหตุบนกระดาน

บนกระดาน: “บทกวี เทพนิยาย ดนตรีคือปาฏิหาริย์... และคนที่มีจิตใจดีสามารถสร้างปาฏิหาริย์ได้”

บุคคลควรมีชีวิตอยู่อย่างไร? (คำกล่าวของเด็ก)

“ ตะกร้าที่มีกรวยเฟอร์”: ตัวละครหลัก, แนวคิดหลัก, จะเขียนอะไร?

เรื่องสั้น Basket with Fir Cones เขียนโดย Konstantin Paustovsky

ตัวละครหลัก:

ดากนี เพเดอร์เซน ลูกสาวของนักป่าไม้

เอ็ดวาร์ด กริก นักแต่งเพลง

แม็กด้า, ป้าแด็กนี่

นิลส์ ลุงของแด็กนี่

ความคิดหลักเรื่องราวนี้คือคุณควรเชื่อในปาฏิหาริย์เสมอและมันจะเกิดขึ้นอย่างแน่นอน จากนั้นความหมายจะปรากฏในชีวิตของคุณ เช่นเดียวกับที่ปรากฏในชีวิตของหญิงสาว Dagny เมื่อเธอได้ยินเพลงของ Grieg ที่อุทิศให้กับตัวเธอเอง

สรุป:

ในป่า นักแต่งเพลงเก่า Grieg ได้พบกับ Dagny ลูกสาวของป่าไม้ ซึ่งอายุ 8 ขวบ และช่วยเธอนำตะกร้ากรวยเฟอร์มาด้วย Grig ชอบเด็กผู้หญิงคนนี้มากจนเขาสัญญาว่าจะให้ของขวัญแก่เธอ ไม่ใช่ตอนนี้ แต่ในอีก 10 ปีข้างหน้า เมื่อ Dagny อายุครบ 18 ปี

Grieg จากไปและใช้เวลาหลายเดือนในการเขียนเพลงที่สัญญาไว้

10 ปีที่ผ่านมา Dagny สำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนและไปเรียนที่ Christiania เพื่อไปหาลุงและป้าของเธอ ป้าพา Dagny ไปที่โรงละครอยู่ตลอดเวลา และ Dagny กังวลมากกับสิ่งที่เธอเอาไป วันหนึ่งป้าแม็กด้าตัดสินใจพาดากนี่ไปดูคอนเสิร์ต และจู่ๆ เด็กหญิงก็ได้ยินชื่อของเธอที่นั่น แถวหลังขอให้พูดซ้ำและเธอก็มั่นใจว่านี่คือของขวัญที่สัญญาไว้กับเธออย่างแน่นอน คนแก่สิบปีก่อน

ดนตรีอันมหัศจรรย์ทำให้ Dagny นึกถึงป่าพื้นเมืองของเธอและตัวเธอเองซึ่งเป็นเด็กหญิงตัวเล็ก ๆ เธอตระหนักว่าชีวิตนั้นคุ้มค่าที่จะมีชีวิตอยู่เพื่อความงามและเธอรักชีวิตนี้

การพบกันที่ไม่คาดคิดในป่าระหว่างนักแต่งเพลง Grieg และ Dagny เด็กสาวชาวนอร์เวย์ซึ่งกำลังเก็บโคนเฟอร์จบลงด้วยข้อตกลง - Grieg จะมอบให้หญิงสาวในวันเกิดปีที่ 18 ของเธอ ของขวัญที่ไม่ธรรมดา- เมื่อหญิงสาวถามว่าทำไมเธอต้องรอนานนัก ผู้แต่งตอบว่าของขวัญนั้นคงจะไม่ธรรมดาและไม่ได้มอบของขวัญดังกล่าวให้กับเด็ก ๆ เขาตัดสินใจเขียนบทเพลงให้เธอ

เบอร์เกน บ้านของนักแต่งเพลง Grieg ความทรงจำที่เขาได้พบกับ Dagny เป็นแรงบันดาลใจให้กับผู้แต่ง เด็กสาวกลายเป็นรำพึงสำหรับเขา ผู้นำทางสู่โลกแห่งความฝัน สู่โลกแห่งความเยาว์วัยที่หายไปตลอดกาล เมื่อเขายังเด็กและมีความสุข:

หลายปีต่อมา. Dagny ผอมลงแล้ว สาวสวยพ่อของเธอส่งเธอไปหาพี่สาวซึ่งเป็นช่างตัดเสื้อในโรงละคร ตอนนี้ Dagny ได้มีโอกาสมาเยือนแล้ว การแสดงละคร- วันหนึ่งเธอได้ไปดูคอนเสิร์ตครั้งแรกในชีวิต เพลงไพเราะ- ในระหว่างคอนเสิร์ต จู่ๆ นักร้องก็ประกาศ:

ในขณะที่ดนตรีกำลังเล่น Dagny รู้สึกตื้นตันใจ: เธอจำบ้านของเธอ, ป่า, ภูเขา, ทะเล... เป็นเวลานานแล้วที่เธอเดินไปตามถนนร้างจนกระทั่งเธอออกมาทำลายล้างอย่างสมบูรณ์ไปที่ชายทะเลและกระซิบ : :

ลุงนิลส์ที่เฝ้าดูหญิงสาวพูดวลีซึ่งในความคิดของฉันเป็นแนวคิดหลักของเรื่องนี้:

เรื่องที่เรียกว่า Basket with Fir Cones เขียนโดย Konstantin Paustovsky ตัวละครหลักของเรื่องคือ: Dagny Pedersen ( ตัวละครหลักลูกสาวของป่าไม้ Hagerup Pedersen), Edvard Grieg (นักแต่งเพลง), Magda (ป้า Dagny), Nils (ลุง Dagny สามีของ Magda) ฉากในเทพนิยาย สาวน้อย Dagny เดินผ่านสิ่งไม่ธรรมดา ป่าที่สวยงามและได้พบกับนักแต่งเพลงเอ็ดเวิร์ด พวกเขามีบทสนทนาที่อัธยาศัยดี และท้ายที่สุดแล้ว นักแต่งเพลง Edward ก็มีเพียงเท่านั้น ความประทับใจที่ดีจากการสื่อสารกับหญิงสาวที่ไม่คุ้นเคย นอกจากนี้ ด้วยความที่อารมณ์ดี นักแต่งเพลง Edward ยังอุทิศสิ่งที่สวยงามอีกด้วย การประพันธ์ดนตรี- แน่นอนว่าเด็กหญิงตัวเล็ก ๆ ไม่ชอบสิ่งนี้อย่างเหมาะสม ซึ่ง Edvard Grieg ตอบว่านี่คือของขวัญและเธอจะซาบซึ้งในสิบปีเท่านั้นนั่นคือเมื่อเธออายุสิบแปด หลายปีผ่านไป เด็กหญิงเติบโตขึ้นและสำเร็จการศึกษาจากโรงเรียน วันหนึ่งเพื่อเป็นเกียรติแก่การสำเร็จการศึกษาจากโรงเรียน Dagny ไปหาป้า Magda และลุง Nils ของเธอ และพวกเขาก็ไปดูคอนเสิร์ตกับเธอด้วย ในคอนเสิร์ตจะมีการเล่นดนตรีชิ้นเดียวกันกับเธอโดยเฉพาะ Dagny รู้สึกประหลาดใจมากและจำช่วงเวลาที่ยอดเยี่ยมเหล่านั้นได้ และตระหนักว่านี่คือช่วงเวลาที่ยอดเยี่ยมที่สุด ของขวัญที่ดีที่สุด- ความคิดหลัก เรื่องนี้ในความคิดของฉันก็คือว่า เพลงคลาสสิคถ่ายทอดความรู้สึก อารมณ์ และความคิดโดยทั่วไปของบุคคลหนึ่งไปยังอีกบุคคลหนึ่ง ทำให้คุณคิดถึงคุณค่าที่น้อยที่สุดในชีวิต

การแข่งขันทางอินเทอร์เน็ตเกี่ยวกับความคิดสร้างสรรค์ในการสอนทางอินเทอร์เน็ตทั้งหมดของรัสเซีย
(ปีการศึกษา 2556/57)

การเสนอชื่อเข้าแข่งขัน:

แนวคิดและเทคโนโลยีการสอน: มัธยมศึกษา

ชื่องาน:

บทเรียนบูรณาการ

การอ่านวรรณกรรมและดนตรี

ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ในหัวข้อ:

เค.จี. เปาสโตฟสกี้

"ตะกร้าพร้อมโคนเฟอร์"

หลักสูตร: “ การอ่านวรรณกรรมเกรด 4” L.F. Klimanova, V.G. Goretsky, M.V

Bondareva Olga Vyacheslavovna

สถานที่ทำงาน:

MBOU BGO โรงเรียนมัธยมหมายเลข 12
บอรีโซเกล็บสค์

ภูมิภาคโวโรเนซ

ปี 2557

หัวข้อ: K. Paustovsky “ ตะกร้าที่มีกรวยเฟอร์” (บทที่ 2)

เป้า:

เผยแนวคิดและความหมายของเรื่องโดย K.G. Paustovsky “ ตะกร้าพร้อมกรวยเฟอร์”

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

เพื่อช่วยในการขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็ก ๆ แนะนำให้พวกเขารู้จักกับศิลปะและวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณ

เพื่อส่งเสริมการพัฒนารสนิยมทางศิลปะและความสนใจในการอ่าน

พัฒนาคำพูดและความสามารถในการกำหนดความคิดของนักเรียน

มีส่วนร่วมในการสร้างจินตนาการที่สร้างสรรค์ผ่านคำพูด ดนตรี ปรับมุมมองของคุณ

หล่อเลี้ยงความรักและ ทัศนคติที่ระมัดระวังต่อธรรมชาติ ต่อความรู้สึกของผู้คน ความสามารถในการเอาใจใส่

อุปกรณ์: การนำเสนอมัลติมีเดีย

E. Grieg ทำงานจากห้องชุด "Peer Gynt": "Morning"

สรุปบทเรียน

ฉัน. เวลาจัดงาน

ครั้งที่สอง- การตัดสินใจด้วยตนเองสำหรับกิจกรรม

เส้นเหล่านี้มาจากไหน?

...ป่าไม้ทุกชนิดดีทั้งอากาศเห็ดและเสียงใบไม้ที่พลิ้วไหว แต่ป่าภูเขาใกล้ทะเลดีเป็นพิเศษ สามารถได้ยินเสียงคลื่นจากทะเล มีหมอกพัดเข้ามาจากทะเลอย่างต่อเนื่อง และมอสก็เติบโตอย่างดุเดือดเนื่องจากมีความชื้นมากมาย ห้อยลงมาจากกิ่งก้านเป็นเส้นสีเขียวไปจนถึงพื้น

คุณเดาได้ไหมว่าข้อความที่ตัดตอนมานี้มาจากงานอะไร? .

( K. Paustovsky “ ตะกร้าที่มีกรวยเฟอร์” (สไลด์ 1)

คุณคิดว่าเราจะเรียนอะไรในชั้นเรียนวันนี้?

(วิเคราะห์ผลงาน)

กำหนดวัตถุประสงค์ของบทเรียน

วัตถุประสงค์: เข้าใจเนื้อหาของงานกำหนดแนวคิดหลักของข้อความ (สไลด์ 2)

เราจะตอบคำถามด้วย:

คืออะไร อำนาจวิเศษดนตรีและธรรมชาติ (สไลด์ 3)

ทำไมภาพคนเขียนและคนแต่งถึงอยู่ติดกัน? พวกเขามีอะไรเหมือนกัน? (สไลด์ 4.5)

บทนำสู่โครงเรื่องบทเรียน

เพื่อที่จะเข้าใจและสัมผัสเรื่องราวของ Paustovsky อย่างลึกซึ้งยิ่งขึ้น คุณจำเป็นต้องรู้จักงานของ Grieg และชีวิตของเขาเป็นอย่างดี Oksana Vyacheslavovna จะบอกคุณว่าความคิดสร้างสรรค์ของ Grieg เกี่ยวกับอะไร

ก่อนที่จะพูดถึงนักแต่งเพลงชาวนอร์เวย์ E. Grieg ฉันอยากได้ยินเกี่ยวกับประเทศที่เขาอาศัยอยู่และเขียนผลงานที่พิเศษของเขา

(นักเรียนบอก) สไลด์ 6-15

นอร์เวย์อันงดงามและรุนแรงเป็นประเทศที่มีหน้าผาที่ไม่สามารถเข้าถึงได้ ป่าทึบ อ่าวทะเลที่คดเคี้ยวแคบ เบอร์เกน... หนึ่งในเมืองที่เก่าแก่ที่สุดทางตะวันตกของนอร์เวย์ โดนคลื่นทะเลพัดพาและมียอดเขาหินปกคลุม ทะเลสาบลึกและฟยอร์ดที่ใสสะอาด เนินเขาเขียวขจีและทิวเขาอันยิ่งใหญ่ ความยิ่งใหญ่ของธรรมชาติภูเขา และความสงบอันเงียบสงบของหุบเขา

(ครูสอนดนตรีพูด)

ท่ามกลางความงามอันน่าทึ่ง ณ ที่แห่งนี้ Edvard Grieg นักแต่งเพลง วาทยากร และนักเปียโน เกิดเมื่อวันที่ 15 มิถุนายน พ.ศ. 2386

เมื่ออายุได้หกขวบ เด็กชายเริ่มเรียนรู้การเล่นเปียโนจากแม่ของเขาซึ่งเป็นนักเปียโนที่มีพรสวรรค์ เธอแนะนำลูกชายของเธอให้รู้จักกับผลงานของ Mozart, Chopin และ Mendelssohn

นักไวโอลินชื่อดังเคยได้ยิน Grieg รุ่นเยาว์เล่นและแนะนำให้เขาส่งเด็กชายไปเรียนที่ประเทศเยอรมนี เอ็ดเวิร์ดอายุสิบห้าปีเข้ามาในเรือนกระจกและสี่ปีต่อมาสำเร็จการศึกษาในชั้นเรียนการแต่งเพลงและเปียโน

พรสวรรค์ของ Grieg ในฐานะนักแต่งเพลงได้รับการยอมรับอย่างรวดเร็วจากเพื่อนร่วมชาติของเขาและในไม่ช้าชื่อของเขาก็กลายเป็นที่รู้จักไปทั่วโลก Grieg เดินทางบ่อยมากจัดคอนเสิร์ตใน ประเทศต่างๆ- แต่ทุกครั้งที่เขาพยายามจะกลับบ้านเกิด สู่บ้านเล็กๆ ริมทะเล ในดนตรีของเขา ตำนานและเทพนิยาย ภาพสีสันสดใสของชีวิตพื้นบ้าน และภาพธรรมชาติของนอร์เวย์มีชีวิตขึ้นมา ฟังดูเหมือนคลื่นแห่งทะเลเหนือ

วันที่ Grieg เสียชีวิตได้รับการประกาศให้เป็นวันไว้ทุกข์ของชาติ ผู้แต่งถูกฝังอยู่ในหินเหนือทะเลที่ปั่นป่วนตลอดเวลา

Paustovsky เช่นเดียวกับ Grieg รักธรรมชาติ แต่เขาเขียนไม่เพียงเกี่ยวกับธรรมชาติเท่านั้น แต่ยังเกี่ยวกับผู้คนที่น่าอัศจรรย์ด้วย เขายังมีความฝันที่จะรวบรวมคอลเลกชัน ชีวประวัติคนดัง เล่าเหตุการณ์ที่น่าสนใจที่สุดในชีวิต

สาม.การทำงานกับข้อความของงาน

ตรวจการบ้าน. การอ่านตามบทบาท

ที่บ้าน คุณควรเตรียมการอ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากการประชุมของ Dagny กับ Grieg ตามบทบาท และวางแผน

ภาคแรกชื่ออะไรครับ?

การประชุม

คุณจะวาดภาพประกอบอะไรสำหรับส่วนแรก? (สไลด์ 16)

การอ่านตามบทบาท

อะไรคือสิ่งที่สำคัญที่สุดในการสนทนาของ Grieg กับ Dagny?

(ที่ Grieg ตัดสินใจมอบของขวัญให้ Dagny) (สไลด์ 17)

ทำไม Grieg ถึงอยากให้ของขวัญ Dagny?

(เขาชอบเธอมาก: ขยัน, ไว้วางใจ, ใจดี)

สิ่งสำคัญที่ Grieg อาจชอบก็คือผู้หญิงคนนั้นรู้วิธีคิดและเสียใจเกี่ยวกับผู้อื่น

แต่ทำไม Grieg ถึงล่าช้าในการให้ของขวัญ ในเมื่อคุณตั้งตาคอยของขวัญอยู่เสมอ? ค้นหาและอ่านเกี่ยวกับเรื่องนี้ในหนังสือ (...ผมให้ของขวัญผู้ใหญ่นะ คุณยังเด็กและไม่เข้าใจอะไรมาก ฝึกความอดทน...)

แน่นอนว่าการให้ของขวัญที่เป็นวัตถุ เช่น ตุ๊กตา ของเล่น นั้นง่ายกว่าที่จะให้ Grieg รู้สึกถึงดนตรีที่ซับซ้อนมาก - ของประทานฝ่ายวิญญาณ - ดังนั้นผู้แต่งจึงสัญญาไว้ภายใน 10 ปี

ทำไมหลังจาก 10 ปี? (เพราะว่าตอนนั้นแด็กนี่จะโตขึ้นและสามารถเข้าใจพรสวรรค์ได้)

เหตุใด K. Paustovsky จึงรวมคำอธิบายเกี่ยวกับธรรมชาติไว้ในเรื่องราวของเขา?

พวกเขาสร้างอารมณ์แบบไหน? (ประเสริฐ เลิศล้ำ ลึกลับ ฤดูใบไม้ร่วงเป็นช่วงเวลาแห่งบทกวีของปี ให้แรงบันดาลใจ กำหนดอารมณ์ของความคิดสร้างสรรค์)

เราควรเน้นคำหลักอะไรในส่วนนี้?

(Grieg ตัดสินใจมอบของขวัญให้ Dagny)

ทำงานในส่วนที่ 2 (กำเนิดดนตรี)

ส่วนที่สองเราเรียกว่าอะไร?

คุณจะวาดอะไรสำหรับส่วนนี้? (สไลด์ 18)

เพื่อน ๆ เปรียบเทียบบ้านของนักแต่งเพลงกับอะไร?

บ้านหลังนี้มีของตกแต่งเพียงอย่างเดียวคืออะไร?

บ้านยากจนและว่างเปล่า Grieg มีความสุขที่นั่นไหม?

การอ่านแบบเลือกสรร

อะไรคือความสุขของนักประพันธ์เพลงผู้ยิ่งใหญ่?

การอ่านแบบเลือกสรร

ผู้ฟังคนไหนที่ Grieg ให้ความสำคัญมากที่สุด?

ดนตรีของ Grieg ปลุกความรู้สึกอะไรในตัวผู้ที่ฟัง? พิสูจน์ด้วยคำพูดจากข้อความ

เพลงที่เขียนเกี่ยวกับอะไร?

อ่านให้มากที่สุด คำสำคัญส่วนนี้. (สไลด์ 19)

ทำงานในส่วนที่ 3 (แวะมาเยี่ยม)

ส่วนที่สองเราเรียกว่าอะไร?

คุณจะวาดอะไรสำหรับส่วนนี้? (สไลด์ 20)

ชีวิตของ Dagny เปลี่ยนไปอย่างไรเมื่อเธออายุ 18 ปี?

เธอถูกส่งไปหาป้าแม็กด้าเพื่อจุดประสงค์อะไร? (เพื่อให้เธอได้เห็นว่าแสงทำงานอย่างไร ผู้คนใช้ชีวิตอย่างไร)

การทำงานในส่วนสุดท้าย (ในคอนเสิร์ต)

เราเรียกส่วนที่สามว่าอะไร?

คุณจะวาดอะไรสำหรับส่วนนี้? (สไลด์ 21)

คุณพบคำศัพท์ทางดนตรีอะไรบ้างในส่วนนี้?

ดนตรีไพเราะ ซึ่งแปลจากภาษากรีกว่า "ซิมโฟนี" เป็นดนตรีชิ้นใหญ่สำหรับวงออเคสตรา (สไลด์ 22)

ตอนนี้ขอเวลาอีก 10 ปีข้างหน้า

ชีวิตของ Dagny เปลี่ยนไปอย่างไร? เธอกลายเป็นอะไรไปแล้ว?
- Dagny มีรูปร่างหน้าตาเปลี่ยนไปไหม?

Dagny ชอบไปที่ไหนในเมือง?

ทำไมเธอถึงร้องไห้หลังการแสดง?

โลกจิตวิญญาณภายในของ Dagny เปลี่ยนไปหรือไม่?

10 ปีผ่านไป Dagny เติบโตขึ้นมา - แต่ในจิตวิญญาณของเธอเธอยังคงใจดีเหมือนเดิมและ

บุคคลที่ละเอียดอ่อน

โปรดจำไว้ว่าสิ่งเหล่านี้เป็นคุณสมบัติที่ Grieg ชอบในตัว Dagny อย่างแน่นอน

ปาฏิหาริย์อะไรเกิดขึ้นกับเธอในคอนเสิร์ตวันหนึ่ง?

เธอรู้สึกอย่างไรเมื่อมีการประกาศการอุทิศ? (อ่านออกเสียง)

Dagny มีความรู้สึกอย่างไร? (เธอกังวลมากเธอรู้สึกประทับใจกับความสนใจที่แสดงต่อเธอโดยชายผู้ยิ่งใหญ่เช่นนักแต่งเพลง Grieg, Dagny ร้องไห้โดยไม่ซ่อนน้ำตาแห่งความขอบคุณ)

(ครูสอนดนตรี)

อ่านสิ่งที่ Dagny ได้ยินในเพลงที่อุทิศให้กับเธอไหม?

คุณคิดว่าความรู้สึกใดเกิดขึ้นในจิตวิญญาณของเธอ:

(บันทึกใน สไลด์: ความประหลาดใจ ความชื่นชม ความกตัญญู ความยินดี ความยินดี ความเสียใจ?)สไลด์ 23)

ทำไม Dagny ถึงร้องไห้ขณะฟังเพลงของ Grieg?

(นี่คือน้ำตาแห่งความขอบคุณ ผู้คนไม่เพียงร้องไห้จากความเศร้าโศกเท่านั้น แต่ยังมาจากความรู้สึกดีๆ อีกด้วย นอกจากนี้ Dagny ยังเสียใจที่ผู้แต่งเสียชีวิตและเธอจะไม่ขอบคุณเขา)

ผู้ฟังคนอื่นชอบเพลงของ Grieg หรือไม่?

เหตุใดเสียงปรบมือจึงดังลั่นหลังการแสดงดนตรีอันไพเราะนี้ “ช้าๆ ในตอนแรก แล้วขยายใหญ่ขึ้น?”

-(ดนตรีคลาสสิกส่งผลต่อจิตวิญญาณ ซึ่งบินขึ้นและลอยไปในอากาศ และเมื่อดนตรีเบาลง หัวใจจะหยุดนิ่งและต้องใช้เวลาระยะหนึ่งในการสัมผัสความรู้สึก เพื่อให้รู้สึกเหมือนคุณกลับมาบนโลกอีกครั้ง)

แนวคิดหลักที่ Dagny ค้นพบด้วยตนเองคืออะไร (สไลด์ 24)

- (คุณค้นพบสิ่งสวยงามที่บุคคลควรอยู่ด้วยสำหรับฉัน) (สไลด์ 25)

คุณต้องการเข้าร่วมคอนเสิร์ตและฟังเพลงที่นำเสนอโดย Dagny หรือไม่?

และตอนนี้พวกเรา มาฟังบทละครของ E. Grieg ที่เพิ่งแสดงอีกครั้งอย่างระมัดระวังอีกครั้ง ฉันอยากให้คุณได้ยินว่าผู้แต่งบรรยายถึงธรรมชาติในดนตรีอย่างไร ดนตรีเปลี่ยนแปลงอย่างไร เสียงเครื่องดนตรีชนิดใด หากต้องการเข้าใจและสัมผัสถึงดนตรี คุณต้องฟังอย่างเงียบๆ ดังนั้นจงเตรียมตัวฟังให้ดี

เสียงเพลงของ E. Grieg (สไลด์ 26-32)

แล้วเอกลักษณ์ของเพลงนี้คืออะไร? นักแต่งเพลงถ่ายทอดภาพธรรมชาติในดนตรีได้อย่างไร? ดนตรีมีการเปลี่ยนแปลงอย่างไร? มีการเล่นเครื่องดนตรีอะไรบ้าง?

(สไลด์ 33-34)

นี่คือสิ่งที่ดนตรีสามารถเป็นได้
- พวกคุณ Paustovsky ช่วยให้เราเข้าใจข้อความได้ดีขึ้นอย่างไร?

-(เขาเลือกคำที่แน่นอน ทำให้ดนตรีมีชีวิตชีวา)

Paustovsky พูดถึงดนตรีประเภทใด?

พิสูจน์ว่าดนตรียังมีชีวิตอยู่

-(มันเติบโต ลุกขึ้นและเป็นฟอง รีบเร่ง โกรธจัด ใบไม้ฉีก)
-ผู้เขียนทำให้เธอมีชีวิตชีวา ทำให้เธอมีคุณสมบัติที่เป็นมนุษย์

จำไว้ว่ามีที่ไหนอีกในเรื่องที่ Paustovsky ใช้การแสดงตัวตน?

Dagny กำลังร้องไห้ กุญแจกำลังวิ่งหนี เรือกลไฟกำลังหลับใหล ทำนองกำลังดังขึ้น เสียงแตรกำลังร้องเพลง วงออเคสตรากำลังตอบสนอง ฝนกำลังตก
- Paustovsky ช่วยให้เราเข้าใจข้อความ อารมณ์ของตัวละคร ดนตรีได้ดีขึ้นด้วยความช่วยเหลือของการแสดงตัวตน

IV.สรุปบทสนทนา.

เราจะตอบคำถามบทเรียนได้อย่างไร: พลังวิเศษของดนตรีคืออะไร?

ดนตรีเป็นภาษาของความรู้สึก ช่วยให้เรามองโลกด้วยสายตาที่แตกต่าง รู้สึก เห็นความสมบูรณ์ของสีสันของธรรมชาติ - ดนตรีทำให้ชีวิตของเราสวยงาม มีผู้คนที่ใช้ชีวิตทั้งชีวิตเพื่อให้ความสุขและความสวยงามแก่เรา คนดังกล่าวรวมถึงนักเขียน K. G. Paustovsky และนักแต่งเพลง E. Grieg (สไลด์พร้อมภาพบุคคลของ K. Paustovsky และ

ดนตรีที่สร้างขึ้นโดย E. Grieg นั้นไพเราะเพราะเขายกย่องบ้านเกิดของเขา เขามีพรสวรรค์ในการร้องเพลงด้วยเสียงที่เป็นธรรมชาติและโลกแห่งจิตวิญญาณของมนุษย์ ความกล้าหาญ ความภักดี และความบริสุทธิ์ของเขา

ดนตรีทำให้คุณสงบลงและเตรียมพร้อมสำหรับการทำงาน มันสามารถทำให้คุณหัวเราะและกระตุ้นความรู้สึกลึกซึ้งอื่นๆ ได้ สำหรับสิ่งนี้ เราขอขอบคุณนักดนตรี ผู้แต่งเพลง ศิลปินผู้แสดง

คุณเข้าใจได้อย่างไรว่าเรื่องนี้เกี่ยวกับอะไร? สไลด์ที่เราใส่คำสำคัญของแต่ละตอนจะช่วยตอบคำถามได้ สไลด์ (35-36)

-(เกี่ยวกับความงามของโลกและดนตรีสะท้อนชีวิตเกี่ยวกับความสามารถในการมองเห็นความงามในสิ่งธรรมดาที่สุด
- คุณต้องใช้ชีวิตและรักชีวิตของคุณเพราะมันน่าทึ่งและสวยงามไม่ว่าใครจะว่ายังไงก็ตาม)

ทำไมทุกวันนี้ภาพของนักเขียนและนักแต่งเพลงถึงอยู่ติดกัน? อะไรรวมพวกเขาเข้าด้วยกัน?

ดนตรีของ Grieg เป็นแรงบันดาลใจให้นักเขียน กวี และศิลปินสร้างสรรค์ผลงาน ด้วยดนตรีของเขา เขามีอิทธิพลต่อความรู้สึกของเรา กระตุ้นอารมณ์ ปลุกจินตนาการ

-(E. Grieg และ K. Paustovsky เป็นปรมาจารย์ผู้ยิ่งใหญ่ คนหนึ่งมีคำพูด อีกคนมีดนตรีปลุกให้บริสุทธิ์และ รู้สึกดี- และเราควรจะขอบคุณพวกเขาสำหรับสิ่งนั้น)

ฉันอยากจะจบบทเรียนนี้ด้วยคำพูดของครูผู้ยิ่งใหญ่ สุคมลินสกี ที่ว่า “ทำให้คนรอบข้างรู้สึกดี” (สไลด์ 37)

วี- การบ้าน.

ที่บ้านคุณจะจำทุกสิ่งที่เราพูดคุยและเขียน

เรียงความ - ทบทวนงานที่อ่าน

1. หมายเหตุอธิบาย โปรแกรมงานการอ่านวรรณกรรมได้รับการพัฒนาตาม: ข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับการศึกษาทั่วไประดับประถมศึกษา

   หมายเหตุอธิบาย

   ภายใต้ ดนตรีพี.ไอ. ไชคอฟสกี้ถึง บทเรียน วรรณกรรม การอ่าน โดยผลงานของ V.M. Garshin "คางคกและโรส" คลิปวิดีโอ "นอร์เวย์" สู่การทำงานของ K.G. พอสตอฟสกี้ - "ตะกร้ากับ เรียบร้อย กรวย". พอสตอฟสกี้ "ตะกร้ากับ เรียบร้อย กรวย"(ดนตรี...

2. โปรแกรมงานการอ่านวรรณกรรมสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ได้รับการพัฒนาตามข้อกำหนดขององค์ประกอบของรัฐบาลกลางของมาตรฐานแห่งรัฐสำหรับการประถมศึกษา (มอสโก, 2547)

   โปรแกรมการทำงาน

   ... โดยข้อความ แบบบูรณาการภาพเหมือนของนักเขียน E. Grieg แผ่นเสียง "Sunset" ป.47-58 ข้อ 6,7, 68 กก. พอสตอฟสกี้ « ตะกร้ากับ เรียบร้อย กรวย ...

3. คู่มือการศึกษาและระเบียบวิธีดำเนินการ: Marina Yuryevna Rudkovskaya ครูโรงเรียนประถมศึกษา

   คู่มือการศึกษาและระเบียบวิธี

   ... บทเรียนบงการตัวเอง เรื่อง- ศึกษาผลงานของ K. พอสตอฟสกี้ « ตะกร้ากับ เรียบร้อย กรวย». บทเรียนสามารถเรียงกันได้ โดยไปยังอัลกอริธึมถัดไป บล็อก 1 ทำงานกับ วรรณกรรม

เรื่อง "Basket with Fir Cones" โดย Konstantin Paustovsky เขียนในปี 1954 พูดถึงนักแต่งเพลงชาวนอร์เวย์ชื่อดังอย่าง Edvard Grieg เช่นเดียวกับ ประเทศที่น่าตื่นตาตื่นใจนอร์เวย์: เกี่ยวกับทะเลและป่าไม้, เกี่ยวกับหินที่ไม่สามารถเข้าถึงได้, เกี่ยวกับ ตำนานพื้นบ้านบทเพลงที่เป็นแรงบันดาลใจให้กับผู้แต่งในงานของเขา

Edvard Grieg เกิดที่เมืองเบอร์เกนและกลับมาที่นี่ วัยผู้ใหญ่มีชื่อเสียงและทุกคน นักแต่งเพลงที่ได้รับการยอมรับ- เขาสร้างวิลล่าอยู่ไม่ไกลจากตัวเมืองและอาศัยอยู่ที่นั่นเป็นเวลานาน คนธรรมดา- ชาวประมง คนตัดไม้ ชาวนา ธรรมชาติของนอร์เวย์ไม่มีที่ใดเทียบได้: ทะเลเย็นที่มีอ่าวแคบ ๆ เสียงคลื่นและป่าภูเขาซึ่งผู้แต่งชอบเดินเล่นเป็นเวลาหลายชั่วโมง

แล้วฤดูใบไม้ร่วงวันหนึ่งเขาได้พบกับเด็กหญิงตัวเล็ก ๆ Dagny ลูกสาวของป่าไม้พร้อมกับตะกร้ากรวยเฟอร์ในป่า

ดวงตาของหญิงสาวเป็นสีเขียว และใบไม้สีทองก็สะท้อนเป็นประกายแวววาวในตัวพวกเขา กริกรู้สึกประทับใจกับความรอบคอบและความจริงจังแบบเด็ก ๆ ของเธอ และเขาอยากจะมอบบางสิ่งบางอย่างให้กับหญิงสาว ไม่ ไม่ใช่ของเล่น ("เขาไม่มีตุ๊กตา ริบบิ้น หรือกระต่ายกำมะหยี่") จากนั้น Grieg ก็ตัดสินใจเขียนเพลงให้เธอด้วยความทุ่มเท: "Dagny Pedersen ให้กับลูกสาวของ Hagerup Pedersen เจ้าหน้าที่ป่าไม้ เมื่อเธออายุได้สิบแปดปี ”

เขาแต่งเพลงให้ Dagny เป็นเวลาประมาณหนึ่งเดือน แต่งเพลงและจินตนาการถึงเด็กสาวที่วิ่งมาหาเขาเพื่อขอบคุณสำหรับของขวัญชิ้นนี้ แล้วเขาจะบอกเธอว่าอย่างไร? "คุณช่างงดงาม! คุณเป็นเหมือนดวงอาทิตย์และสายลม คุณเป็นดอกไม้ที่ละเอียดอ่อนและเป็นประกายแห่งรุ่งอรุณ คุณคือความสุข ความงามของชีวิตคือคุณ” และ Grieg ก็มองเห็นทั้งหมดนี้ เมื่อพวกเขาพบกัน ตอนที่เธอยังเป็นเด็กหญิงตัวเล็กๆ และเขากำลังถือตะกร้าใส่ลูกสนของเธอ และตอนนี้เขาก็แสดงมันออกมาเป็นเพลง

แต่การประชุมครั้งนี้เกิดขึ้นจริงหรือเพราะ Grieg ไม่เคยจำมันได้ในภายหลัง? และ ชิ้นดนตรีไม่ใช่ด้วยการอุทิศแบบนั้นเช่นกัน

นี่เป็นเรื่องราวที่ผู้เขียนคิดค้นหรืออาจมีบางอย่างคล้ายกันในชีวิตของผู้แต่ง? ที่นี่คุณสามารถจดจำ Nina Hagerup ลูกพี่ลูกน้องและภรรยาของเขาได้ พวกเขาเติบโตมาด้วยกันในเบอร์เกน แต่เมื่ออายุ 8 ขวบ นีน่าและครอบครัวของเธอเดินทางไปเดนมาร์ก และคนหนุ่มสาวพบกันเมื่อเป็นผู้ใหญ่ และมีแนวโน้มว่าจะมีการแสดงนี้ด้วย เพียงเรียกว่า "เช้า" และเป็นส่วนหนึ่งของชุดที่มีชื่อเสียงมาก "Peer Gynt" และมีการแสดงอีกชิ้นจากชุดเดียวกันในงานแต่งงานของพวกเขา

ดังนั้นภาพลักษณ์ของ Dagny จึงเป็นภาพรวม ทั้งสมมติและเป็นจริงในเวลาเดียวกัน เป็นไปได้ไหมที่ลูกสาวของป่าไม้ได้พบกับกริกจริงๆ? จากนั้นเขาก็อยากจะบอกเธอด้วยเสียงดนตรีว่า “ฉันเห็นชีวิต ไม่ว่าพวกเขาจะบอกคุณเกี่ยวกับเธออย่างไร จงเชื่อเสมอว่าเธอน่าทึ่ง ฉันมอบทุกสิ่งให้กับชีวิต ... "

ความงดงามของชีวิตคือตัวบุคคลและทุกสิ่งที่อยู่รอบตัวเขา ที่ทำให้เขาพอใจและตื่นเต้น ศิลปะช่วยให้ผู้คนมองเห็นความสวยงามในชีวิต

การเตรียมตัวอย่างมีประสิทธิภาพสำหรับการสอบ Unified State (ทุกวิชา) -